優(yōu)秀的作文需要有發(fā)人深省的主題，清晰的結(jié)構(gòu)以及流暢的表達。下面是一些優(yōu)秀作文的片斷，它們的觀點新穎，結(jié)構(gòu)緊湊，希望能給大家一些靈感和啟發(fā)。

那些花兒六年級（優(yōu)質(zhì)18篇）篇一

在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的多肉那些事兒六年級作文，歡迎閱讀與收藏。

放假前，爸爸拿回來了三盆多肉，據(jù)爸爸說，這是長的最“奇”的三種呢，但在我看來，只要是花兒，終究是有它的美的。好啦，話不多說，我這就帶你去看看！

熊童子。

這種多肉葉子為橢圓形，圓滾滾的，葉子的上半部分還有數(shù)個小鋸齒，鋸齒尖端為粉紅色，更“奇”之處是，它的渾身上下都有著比針尖還細小的半透明絨毛，也正是因為它的葉形、特征等，才得了這“熊童子”一名，還有綠熊、黑熊、紅熊之分呢。它生的這樣可愛，想必誰見了，都會不禁玩賞上一番吧！

鷹爪。

這一株真可以說是最“奇”的了，它的葉像蘆薈那樣長長的，尖尖的，顏色卻是棕紅，并帶著密密麻麻的白色小斑點，所有葉片像蒜瓣一樣，攏在中間，似一只鷹爪，由此得名。據(jù)說，葉片會隨著整株植物的成長而慢慢舒張并長成綠色，我便懷著那心中萬分期待，日日對它尤為精心呵護。

錢串兒。

錢串兒的樣子就像串起來的一串錢，層層疊疊，好似無數(shù)朵寶石花外葉摞了起來。每片葉的邊角都會有一根小小的短刺，雖不足以割傷人，但卻也鋒利的很。神奇的是，它的'每層葉子下，都連著一根牙簽般粗細的莖，使葉片看似疊的很厚，但實則每層葉片都不相連著，而是被那根“牙簽莖”貫穿著。它整體的形狀并非下寬上窄的塔形，而是從上到下的每片葉都一般大小，錢串兒這個名字，可以說是很形象了。

每天，我都為窗臺上的花兒奔忙著，尤其是這多肉植物。我把攢的幾枚鵝卵石輕輕放在了多肉培土上，使得盆栽更美觀了。可有一日，漸漸張開的鷹爪突然合了回去，豈不是這幾個星期光景的功夫白費了嗎？我著急的像熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)，無意中撥開的鵝卵石，卻發(fā)現(xiàn)下面的土黃黃的，不像是原來培土的樣子了，我便上網(wǎng)查了查，原來那是培土發(fā)霉了呀！這一來，我又趕忙把鵝卵石都拿了出來，把花盆放到了通風處。看來有時候就算再努力，方法不對，還是會失敗。

這便是我與我的多肉們的故事了，看到這兒，你是否也有心動想養(yǎng)的欲望了呢？

那些花兒六年級（優(yōu)質(zhì)18篇）篇二

下午六點鐘，我就迫不及待地盼望著月亮早點出現(xiàn)。等啊等，終于挨到了晚上，我興高采烈地跑到了我家樓下的學校操場上，仰起頭眺望著漆黑的夜空，月亮終于羞羞答答地爬入了我們的視線！月亮可真亮啊，好像一盞明燈，掛于天際，真可謂月朗星稀；月亮可真圓啊，圓得好像一個毫無瑕疵的圓盤，鑲嵌在空中；月亮可真大啊，我每天都觀察月亮，好像唯獨今天的月亮顯得！我不知不覺地陶醉在這寧靜的皓月當空的美景之中！

忽的，一片烏云好像把月亮遮住了一點，我皺起眉頭，仔細地盯著烏云和月亮。隨著空中細微的清風，月亮一會兒被云朵遮掩，一會兒又倔強地跳出了烏云的包圍！此時的情景讓我想起了宋代著名詞人蘇軾的《水調(diào)歌頭》，“明月幾時有？把酒問青天”；又想到了“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”這句話。是啊，今天晚上看到的情景不正是這句話的具體描述嗎！我們的人生也是如此，有悲歡離合，有陰晴圓缺，主要的是要我們積極地去面對；人生當中，悲傷過去了歡樂很快就會到來；離別過去了，總會有重聚的一天！所以，讓我們積極樂觀地看待生活，努力去發(fā)現(xiàn)生活中美好的一面！

那些花兒六年級（優(yōu)質(zhì)18篇）篇三

放學了，我不知不覺地走到學校的小操場，順著那曾經(jīng)彌漫的花香，來到那株迎春花旁，靜靜地坐著，望著那蔚藍的天空，一絲憂傷彌漫在心間。

那些花，你還好嗎？你也在長大嗎？

那些花，你還好嗎？你也在長大嗎？

那些花還會重來，可我的童年呢？

文檔為doc格式。

那些花兒六年級（優(yōu)質(zhì)18篇）篇四

深秋的午后，天氣蕭索的使人難過，雨橙的心也被這天氣弄得糟透了。她無聊的望了望窗外，鉛一般沉重的天空懸著數(shù)朵陰云，“要下雨了。”雨橙嘆了口氣，下意識的裹了裹衣服。

果然，自習課一下，秋雨早已淅淅瀝瀝的下了起來。提著書包，站在校門口，雨橙犯了愁。深秋的雨，涼嗖嗖的，對著無邊的的秋雨她發(fā)起呆來。

忽然，身后一個同學叫著她的名字問：“雨橙，怎么還不回家？沒帶傘吧？”雨橙回過頭笑了笑，那位同學又熱心地說：“我?guī)Я藗悖湍阋怀淘趺礃樱俊庇瓿冗@才注意到，原來是她的同學奕凡，她手中拿著一把七彩的花傘。“謝謝你，奕凡。”雨橙突然有些感動。“客氣什么。”奕凡撐開了傘。

兩個人共打一把傘，走在被雨水打濕的馬路上。奕凡親切的摟著雨橙的肩膀，關心的問：“雨橙，你最近怎么回事？老是無精打采的樣子。”雨橙聽了這話，突然有一種渴望，他想告訴亦凡自己心里的感受。

每當雨季開始，她的心情就莫名其妙的變壞。因為她的成績總是那么差，爸媽對她能否考上名校一點沒有把握，因此督促她抓緊數(shù)學，并不因為她的厭倦與疲憊而放棄她。當然，爸媽是愛她的。每天雞蛋牛奶、營養(yǎng)補品從沒有中斷過，家務事幾乎不用她插手。可是，越是這樣，她越感到十分沉重。有時候，她總是想對爸媽說：“把我看的平凡一點吧，那么，失望也會少一些。”每次雨季到來，她的最后一點快樂也會被雨水沖走。漫長的雨季，使她懷念起干燥的馬路，燦爛的陽光，以及陽光下肆意怒放的花兒，還有那些花兒帶給她美麗的心情。

奕凡靜靜地聽著，直到分手時，她才對雨橙說：“你瞧，我的傘多可愛，像七色花一樣絢爛。而你，不要憂愁了吧，雨季過后，將是花兒綻放的時候了。即使沒有那些花兒，也有燦爛的日子等著你。”

吃過晚飯，雨橙在燈下做奧數(shù)題。分析過題目，開始畫圖。奇怪，身為語文組長的她居然弄不明白題意，一連畫了好幾個，都畫錯了，她有些氣餒，好不容易把圖畫好了，死盯著圖卻做不出來。雨橙睡眼朦朧的看著攤在面前的圖形，一陣陣的睡意向她襲來。終于，那些她永遠無法看懂的奧數(shù)圖形越來越遙遠，越來越模糊了，她不在強迫自己，打了一個哈欠，她許愿地說“今天不算，一切從明天開始。”于是心安理得的鉆進被窩，又打了一個哈欠，閉上了眼睛。

由于連日的疲憊，這天早上雨橙起來晚了。第一時間拉開窗簾，雨仍在綿綿的下著，不急不緩，從容不迫。匆匆把自己套在雨衣中，她不住的在心里詛咒這該死的雨。

坐在教室里，她的心情仍然被雨水洗滌著。一見到數(shù)學書，她就有一種逃避的感覺。她感到對不起那個和藹可親而又特別照顧她的數(shù)學老師。望著老師雙鬢的白發(fā)，她想說：“放棄我吧，老師。不要再為我枉費精力了。”那些數(shù)學符號像一個個活動的小人兒在她面前飛舞跳動，最后一個個跳出黑板，消失了。這時，她才猛地一驚，腦子一清醒，再看黑板，那些符號還在，老師仍在滔滔不絕的講著，同學們都在認真的聽著。只有她，忽然感到無比沮喪與灰心！

下課了，雨橙倚在廊上看雨，子欣走過來，雨橙問她：“奕凡怎么沒來上課？病了嗎？”“不，她轉(zhuǎn)學了。”

春天來了，隨著春天一起來的，是無邊的春雨和雨橙的生日，多雨的南方，春雨也是令人討厭的。生日那天，從遙遠的北方城市寄來一份禮物——一張滿是七色花的卡片：“不要等雨季過后，才開始啟程。朋友，拿出勇氣證明自己，相信無論是否有雨，花兒總會綻放。”

雨橙抬起頭，望著窗外的雨簾，驚奇的發(fā)現(xiàn)葉子已被雨水洗綠，花兒在雨中依舊搖曳綻放。雖然下著雨，卻是一個明朗的世界。

窗臺前的七色花卡片依然安靜，雨橙倚窗而立，凝望著無邊的細雨，奕凡說的不錯，無論是否有雨，花兒總會綻放。

當夏天悄悄到來時，雨橙已經(jīng)走在干燥的馬路上了。她成功地走出了雨季。現(xiàn)在，走在燦爛的陽光里，她相信，她將會做得更好。

因為，無論是否有雨，那些花兒總會綻放。

那些花兒六年級（優(yōu)質(zhì)18篇）篇五

“有些故事還沒講完，那就算了把。那些日子在歲月中，已難辨真假······”初聽這首歌時，有一種落花流水的憂傷，好像聽到了流水的聲音和一些女孩兒風一樣的小。每聽一遍，我的心便會微顫一下；每聽一遍，我的臉上總掛著微笑。

我想，每個人都是一朵花，也都應該擁有一朵花兒的。有的朋友說，我是一朵向日葵，永遠向著陽光，散發(fā)活潑朝氣，在溫暖的陽光下放肆的舞蹈、跳躍。我微笑著，在我即將刮去的六年小學生活之中又何嘗不是她們——可愛的花兒陪我度過。

一串紅是我生活中第一朵陪伴的花兒吧。奔放、小小潑辣的花朵照映著我初時的羞澀。與她在一起，總是有新鮮的感覺，寧愿被她安安靜靜地照顧著，不被她的熱情感染著。因為和她在一起的每一天每一刻，都是充實、美好的。

浪漫而富有幻想色彩的花兒——玫瑰，總是纏繞著濃郁的花香和嬌麗的花朵。向日葵與玫瑰，似乎向來就是“天敵”，但她們卻陰差陽錯地成了不可分離的好朋友，我想也許是因為她們有著共同的思想與志向。雖然玫瑰的刺會不小心觸到向日葵的身體，但她們照樣在磕磕碰碰中和睦相處，向日葵與玫瑰，不管以后怎么樣，畢竟，她們曾那么親密的在一起。

情人草——素雅，恬靜。又不失迎風而立的自信與堅強，這種嫻靜似乎與向日葵的開朗有些沖突，但向日葵仍愿意與她在一起歡樂的.旋轉(zhuǎn)，接受陽光的親吻與柔撫。向日葵與情人草，曾經(jīng)有過一段快樂的日子，如今，這快樂的感覺只剩下偶爾縈繞在手指的芬芳，但彼此心中，仍懷著一份感激，感謝彼此曾經(jīng)裝點了對方年少單純的生活。

然而，她們都是那么小的植物，總會有一天，風會把她們無情地分開。那時的她們，心中仍會記得：曾經(jīng)，那段云淡風輕的日子，有一朵小花同自己一起盛開。

我的朋友，我能說的，就這些了。

不要傷感了，畢竟，我們曾在一起開放。

那些花兒六年級（優(yōu)質(zhì)18篇）篇六

那些笑聲，讓我想起我的那些花兒。在我生命每個角落，靜靜為我開著。誰說，回憶就是回不去的記憶。我說，回憶是回不去卻能記起的記憶。

——題記。

沐浴在洋溢的春風中，在這個萬物復蘇的季節(jié)，我捧起一朵落花，放在手心，我嗅到了大自然的芬芳清香，忽然，一陣夾雜著迎春花花香的春風撲鼻而來，早晨好清爽！在片刻間，花香深深牽動了我的回憶，一張清晰的面孔仿佛映入了眼簾，這張熟悉的臉正是奶奶。

過了一會兒，奶奶走了過來，將摸到手感涼颼颼的西瓜汁遞到我手中，說“小祖宗，給你。”我這才痛快地暢飲起來，屋外種的一排迎春花散發(fā)的花香加重了我喜悅的心情。

現(xiàn)在，奶奶去上海照顧妹妹了，就無暇回來了，所以，每到經(jīng)過奶奶家，我都在屋外的迎春花前游蕩，借此寄找我對奶奶的思念。

那些事兒，那些人兒，雖已成為回憶，卻可以記起。

那些花兒六年級（優(yōu)質(zhì)18篇）篇七

走在石鋪的小路上，月光照在我的身上，泛起一層柔和的銀光。澀澀的秋風催落了樹葉，也催謝了暖色的花朵。疾風掃落葉，折葉、殘花在天中飛舞。有些冷呀，倒與初春的不一樣。春是暖的，花是要開的，葉是要綠的，這是一種屬于生機的風；秋是涼的，花是要凋的，葉是當然要變黃，落下來，這就是收獲的風。

月、水、魚、路，什么都沒有變。呵呵！就是物是人非了。有的人死去了，有的人幸運的`降生到這個世界上。學校呢？當然誰都改變了，有的是外貌，有的是心靈。哎呀哎呀，這倒也是。誰能想到那個開朗外向的男孩，竟覺得自己是寂寞的---感情變了，朋友也變了，唯一不變的，就是我的信念。

冬過了，花就是要開。誰又不懂得這個道理呢？這樣年復一年，我就會上中學，再上大學，再……“你想的太遠了”父母總是這么說我。啊---我都想到我工作甚至死亡，以及死以后的事情。那時我開始恐懼死亡。但是我想的也不完全錯。人活著，說白了，就是為求光明磊落的一死。

直到人也不是，物也不是，花也就不再開了。

那些花兒六年級（優(yōu)質(zhì)18篇）篇八

今天是星期一，小明早早就起床了，因為他知道今天是星期一，絕對不可以遲到，于是小明蹦蹦跳跳的走向了學校。

小明去學校必須要過一個馬路。他來到馬路，他看見斑馬線在老遠，又不想遲到，就決定爬欄桿過去。他走到了欄桿的面前，就開始怕了，他才爬了一半都沒到，一位大姐姐過來了，把小明從欄桿上拉了下來，帶到人行道上說：“小弟弟我們過馬路必須走斑馬線，不能爬欄桿。”小明回答到：“但是斑馬線在老遠，我走過去還要走回向另外一邊走，這不浪費時間嗎?”大姐姐說：“雖然斑馬線在老遠，你也不能爬欄桿呀，這是違法的。”小明聽見了就非常后悔，不應該爬欄桿。說完大姐姐就帶著小明來到了斑馬線，大姐姐說：“以后過馬路要走斑馬線，這樣才是一個好孩子。”大姐姐說完就走了，小明也跟大姐姐告別了。小明來到學校的時候已經(jīng)開始早讀了，老師罵了小明一頓，不過小明還是很開心，以為他懂的了一個道理。

小明回到家里，把這件事告訴了媽媽，媽媽表揚了那個姐姐，也表揚了小明。

那些花兒六年級（優(yōu)質(zhì)18篇）篇九

(一)。

“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也……”幾句話背后，是他畢生的心血，是他與國家的存亡與否。然而，皇帝卻屢遭奸佞欺騙，統(tǒng)一大業(yè)隨著他的歸西而消失殆盡。他將畢生投于國家，卻被皇帝一次又一次無情的揮霍。幾句話，流露出他的無奈。“東臨碣石，以觀滄海。”他的詩句背后，是他的豪情壯志，是他對天下的祈望。

翻過一頁日歷，我品著英雄的文字，久久沉醉……。

(二)。

看他與鳥相伴的時光，感受籠中鳥，臂上鷹的桎梏。與他一起向往，自由的世界，百草園矮矮的泥墻邊，正如他所說，有著無限樂趣。和他在小山上，看著搖籃中的濟南城，寒冬中，唯有我的心，如這美麗泉城，溫暖、安適、慈善。

翻過一頁日歷，我緊跟作家的步伐，越來越遠……。

(三)。

翻過一頁日歷，我讀著時代人的文字，留下眼淚…。

那些花兒六年級（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十

年，是鍋碗叮當，廳堂飄香，還是秉燭火燃，寄福八方，抑或是遠游歸鄉(xiāng)，父母守望。在我心中，年是鞭炮繁響，福音傳遍，只需你聽，持手相望，就是這么簡單。

年的韻味，在萬家的煙火中拉開帷幕。小年清早，家家戶戶都推開門，燒紙擺宴，以備拜神用。待煙消灰散之時，紅紅點點的火光現(xiàn)身，還沒來得及看，炮響通天。一上午盡是劈里啪啦亂炸，炸出了紅紙滿地，炸醒猶眠之人，美名其曰：開門紅。

人們幡然醒悟，要過年了，便挽起衣袖，招呼著家人，快點快點，來大掃除！貼對聯(lián)呀！買年貨啊！在年的催促下，人們熙熙攘攘，在市場左盼右盼，個個紅光滿面。到處都是紅，都是爆竹喧囂，聽的人心里好生暖意，腳步不禁又匆匆起來。

一晃眼，除夕又拉響了幾串炮。一家人站在門邊，穿著新衣裳，臉上洋溢著春水般的笑意。大人們小心翼翼地抬出貴賓似的紅炮，一圈圈在地上擺著造型，拉直了嗎？別太用力，別拉斷了！別關門，讓福氣飄進家里！引線嗤嗤向炮筒竄去，噼噼啪啪，一瞬間，濃煙滾滾，摻著紅色的紙屑，伴著虎嘯龍咆似的炮響，如一只翩躚飛舞的鳳凰傳遍大街小巷。人們捂緊耳朵，炮響卻還是迫不及待地扒開你的耳縫，亂喊一通，灑得四下飛濺，吼的你耳膜發(fā)震，徒添一重歡喜——過年啦！

年，就這么聽著聽著，在炮火喧天里，踏著小步，跑來了。

那些花兒六年級（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十一

最興奮的莫過于孩子們，早早的穿上新衣，拿著炮仗，盡情地玩。你看，點燃鞭炮禮花，勇敢在前總是那些愣頭青們，向后躲著，大聲叫著，卻又不想離去的是那些打扮俏麗的惹人愛憐的女孩兒們，有了他們的鬧騰，生氣就舒展了。鞭炮聲此起彼伏，喜氣不斷涌進千家萬戶。

年來了。

年是團圓的`日子，不論離家有多遠，困難有多少，都擋不住游子歸家的腳步，阻擋不了要盡孝的心，于是推杯碰盞，盡在不言中。此時酒不醉人人自醉。

現(xiàn)在的人們想要把年過好有著更多的理解與詮釋，怎樣把年過得更充實，更有盼頭已經(jīng)是一種文化探討了。

年是熱鬧非凡的，是值的回憶的。形式是多種多樣的，內(nèi)容是不斷充實的。年是中華兒女共同的支柱，共同的憧憬。

來年再聚吧！

那些花兒六年級（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十二

我的故鄉(xiāng)在山西的東面-------陽泉。我愛故鄉(xiāng)那別有風味的老陳醋，它物美價廉，聞名中外，是山西的特產(chǎn)之一，歷史悠久，享譽中國。

老陳醋黑乎乎的，味道酸溜溜的，聞著香噴噴的。別看它不起眼，卻是我們山西人日常生活中不中缺失的。老陳醋一年四季都活躍在餐桌上，無論是拌涼菜，吃面食、炒菜都離不開它。

在一個炒鍋里倒上兩三勺老陳醋，熱一下，使熱氣和醋的酸味一起飄到空氣中，可以起到殺菌的作用。

另外，人們平時不小心被燙傷時，涂上少量的老陳醋，就可以減輕疼痛，并能起到消腫的作用。

醋還可以美容，它可以增加皮膚的彈性，美白、保濕、隔離修護皮膚，是一個非常便宜的化妝品。

醋還有很大的醫(yī)用價值，它可以用來配藥，軟化血管，調(diào)養(yǎng)生息等。

醋的用處非常多，還中以促進食欲，幫助消化、滅菌消毒。它既能食用、又能藥用，給予人們無窮的快樂，所以人們喜愛老陳醋。

定格的“美”

你知道嗎?那是很美對吧?可它卻早已從這個世界上徹底地消失掉了。

------題記。

看著這些介紹，我不禁聯(lián)想到：那些動物們無能為力的看著同伴們一個接一個倒下……在農(nóng)夫歡快地剪著羊毛時，稱贊著潔白如玉，卻不知道那已經(jīng)是變得鮮紅。在當你向朋友炫耀你的高檔物品時，你可曾知道知道，被拔掉牙的我，被剝掉皮的我，所承受的痛苦呀!

如果可以，我由衷地希望那些已經(jīng)不復存在的動物，從來都沒有消失過，人類不再貪婪。但是，如果仍是不能改變的話，那么就請讓人類未曾擁有過，沒有任何珍稀動物曾經(jīng)存在過。

中秋抒懷。

“今人不識古時月，今月曾經(jīng)照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。”正像李白所說，無論是今人還是古人，都對月亮產(chǎn)生了一份獨的感情。

每年農(nóng)歷八月十五，就是傳統(tǒng)節(jié)日：中秋節(jié)。中秋節(jié)那天晚上，每個家庭里都坐滿了成員，坐滿了月亮照射下的地方，在膠潔的月亮下，一起吃月餅，一起聊天，那是個美好的團圓節(jié)。

中秋節(jié)的夜晚夕陽西下，太陽漸漸散去了他的光輝，留給大地黑暗。幾小時以后，天上照射著一道銀白色的月光，照亮了成片大地。月亮慢慢地岀來，周圍的黑云，一時遮著月亮的一邊，一時遮著整個月亮。好像小孩子們玩捉迷藏一樣。漸漸的，月亮升到最高峰，剎那間，月亮照亮了整個世界，好像是在對大家說：中秋節(jié)快樂。

這是人們一直都喻為最有人情味、最詩情畫意的一個節(jié)日。有人說，每逢佳節(jié)倍思親。中秋節(jié)這一份思念當然會更深切，尤其是一輪明月高高掛的時刻。

考試。

下個學，又到了每個學期，每個學生都很討厭的——期中考!期中考讓我這種成績不好的學生十分頭疼，又得花時間去溫習，又得舍去玩樂的時間，乖乖的坐在溫習座前，認真的看那些摸不著頭的書。

雖然知道離考試的時間還有一個月，但我還是和平時一樣，放學回到家，就去朋友家一起玩，進行歡樂的時間。每天都進行一樣的行程，終于，日復一日不知不覺就到了考試前三天，我才突然發(fā)現(xiàn)時間過得那么的快，我都還沒溫習。因為知道考試考不好，一定會被爸媽大罵一頓。所以我只好臨時抱佛腳，暫時和朋友斷絕來往，每天在家里讀書。但是桌上總有個誘惑，就是我的只能手機啊，每次讀書讀到一半我都會不知不覺玩起手機，再一次的讓我的溫習進度變慢了。

終于到了考試時間，剛剛踏入校門，就看見所有人手里都拿著書低下頭的看著書，當然平時沒看書的我一樣。在班上的溫書時間是，我看見一些平時成績比較好，上課認真的同學顯得沒什么壓力;還有一些和我一樣，臨時抱佛腳的，沖沖忙忙的讀;還有一些已經(jīng)放棄希望連書也不讀。

到了考試時間，老師分下考卷，我一打開來看，頓時驚恐失措，因為我完全不會，只好把自己會做的先做完。突然，我萌生了一個天使與惡魔，惡魔：“隔壁的是學霸，偷開他的吧，不然成績不理想，父母會責罵哦”;天使也開始說話了：“不能偷看!你應該靠自己，事后反省，千萬別偷看。”。做人要三思而后行，為了不被老師抓著作弊，我只會聽天使的話，努力的做完，然后教卷。

經(jīng)過這次的考試，我知道我的成績不好，所以我覺得自己制作“學習行程表”讓自己每天都有時間可以溫習書，希望下次和我一樣的學生會越來越好。

快樂的一件往事。

回憶就是一串串珍珠，總有一顆最耀眼、最珍貴，永遠讓人無法忘懷，充滿著歡聲笑語。

我家前面有一棵高大的樹，盡管不知道叫什么，可我還是喜歡和爺爺在樹下乘涼、玩耍。

可是有一天，我忽然發(fā)現(xiàn)爺爺悶悶不樂的，總是在樹下踱著步。我看著爺爺如此愁眉不展的樣子很心疼。那天是一個秋高氣爽的日子，我拉著爺爺去大樹下，“爺爺我們踢毽子吧!”爺爺好奇地問：“干嘛非要來大樹下呢?”我神秘地笑了笑。心想：爺爺，你肯定猜不到我的!我暗自偷笑了起來。我陰險地踢起了毽子，忽然我猛得踢到了樹上，“嘰嘰嘰”清脆的聲音傳了過來，爺爺最喜歡養(yǎng)小鳥了，我把小鳥抓到鳥籠里放到樹上，準備給爺爺一個大驚喜。果然!爺爺看得目瞪口呆，他循聲而去，最后鎖定在了樹上，他的皺紋疏展開來，笑成了一朵花。我心想：大功告成!爺爺笑了，爺爺終于笑了!我爬到樹上把鳥籠拿下來，給了爺爺，爺爺還不知所措，茫然地摸小鳥的身體，爺爺有點明白了，抱起了我，開心地說：“小丫頭，這么多花樣。”我扔掉毽子，抱起了小鳥對爺爺說：“喜歡嗎?”“喜歡!”爺爺?shù)难劭羲坪鯘駶櫫恕Ｎ覀兊男β暬厥幵诖髽湎拢瑥哪且院螅▲B一直伴隨著爺爺，成了他的好朋友，爺爺也恢復了以往的笑容。

這顆珍珠使我拿起來就忍不住要仔細品味，最后“撲哧”一聲笑出來。從那以后，小鳥一直伴隨著爺爺，成了他的好朋友。

那些花兒六年級（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十三

微信，一個家喻戶曉的軟件，現(xiàn)在全球使用量已經(jīng)達到6億多戶，所以在茫茫人海中總有那么一些人使用微信的行為令我們感到反感。

（1）狂發(fā)廣告型。

在你的朋友圈里是否有這樣一群商家或商人，他們經(jīng)常會在微信圈里發(fā)著自己品牌的鞋子或衣服，并在上面顯示：“轉(zhuǎn)發(fā)有優(yōu)惠！”等吸引眼球的字詞，剛開始一、兩次還可以，但是看多了就會產(chǎn)生厭煩，有的甚至會被刪除好友或被拉入黑名單。所以我在這里忠心勸告那些商家：想讓自己的商品發(fā)揚光大是好的，但要是瘋狂的刷屏，只會給別人帶來厭煩的情緒和批評指責。所以，凡事都要有個度，過了這個度，就會適得其反。

（2）瘋狂自拍型。

在你的朋友中是否有這樣一種人，干什么事情都要拍上幾張照片，出去玩拍幾張照，朋友聚會吃飯又拍幾張照，看場電影也要拍上幾張照，總之，只要有事他都會拍下來，就算是一點兒雞毛蒜皮的事也會紀錄下來。有一次，我正想看朋友圈，結(jié)果一打開，整個屏幕被照片塞滿了，每張燦爛的笑臉下面還會配有一段文字，比如：“今天，去外面旅游真開心！”對于這種形式，我對他們的建議是：“把自己的照片少發(fā)一點到朋友圈上，多留點給自己作紀念。”這樣既省了你的事，也少占用朋友們的時間。

微信就像一把雙刃劍，有好有壞，既拉近了人與人之間的距離和親密度，讓人們能在不同的時間、不同的地點都能和朋友聊天，就像面對面說話一樣。但它也會漸漸疏遠人與人之間的距離。比如在吃飯時，人們會不自覺地低頭玩著手機，發(fā)著微信，好像他們互不認識。有句話說得好：“世界上最遠的距離不是天涯海角，而是你就在我身旁玩手機。”我們一定要控制上微信的時間，讓微信有益于我們而無害于我們！

那些花兒六年級（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十四

走入這片鄉(xiāng)野，路彎曲綿長，通向何方，我不知道。天空中，云如輕柔的羊毛。遠處是山林，山林的那邊是哪里？我不知道。

沙……沙……，是誰在我耳邊喃喃私語？如晨曦在囈話，如春蠶咀嚼桑葉，又好像細浪親吻著沙灘，它們拂面而來，輕盈而去，隨之而來的是一陣涼意。樹枝在輕風中搖曳，幾片葉子翩然而落。噢，原來是梧桐葉，它們在空中翻飛著，踟躕著，如貪戀母親的嬰兒，遲遲不肯落地。是眷戀青翠的時光，還是回味仰望藍天的滋味？然而，塵埃總要落定。又來一陣風，帶走它們徘徊思索的身影。林間小路上，人們毫不猶豫地踩著秋葉“嘎吱嘎吱”走進秋天，有的急促，有的緩慢，有的淡定。

窸窸窣窣，像是雨來了。真的是雨，像一尾魚尾隨我悄然游來。更像是舞者，是天地間的演奏家。大舞臺緩緩鋪開，從山林到田野，從田野到小徑，從小徑尋到不遠處的一戶山野人家，就在人家的屋檐下停下來，先是飄飄渺渺的弦樂，然后是隱隱約約的敲擊聲，而后就淅淅瀝瀝地演奏開來，或奏成人間的小令，或?qū)懸皇仔∏葑嗾邿o心，聽者卻來了各種各樣的情緒。

“啾啾”，是誰喚回我秋天的思緒？原來是可愛的昆蟲呀。小西瓜蟲，小瓢蟲，小螞蟻，你們這些可愛的小家伙，還在這片你們熟悉的草叢里翻跟頭、捉迷藏、呼朋引伴嗎？“吱吱”，“噠噠”，“唧唧”，是秋蟬與大樹互訴心聲嗎？是小松鼠在逗弄調(diào)皮的松果嗎？是小甲蟲與花朵做最后的告別嗎？仔細聆聽，像又不像。風拂過來，又拂過來，像是細小的浪，小而綿延不絕。

一場時光的盛宴，像是告別，又像是迎接新生。我瞭望遠方，知道山林的盡頭，秋，一定會被霜葉染紅。

那些花兒六年級（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十五

本冊教材的編寫及內(nèi)容選擇，遵循學科教學規(guī)律和兒童身心特點，本著學有用的科學、學身邊的科學，學有用的技術(shù)、學身邊的技術(shù)的原則。以“合作學習，綜合應用”為主要特點和目標。內(nèi)容的選擇上兼顧地區(qū)差異和技術(shù)發(fā)展方向，分別編寫了“機器人與人工智能”和“信息技術(shù)綜合應用”兩個單元。其中機器人與人工智能第一課時為必修內(nèi)容，其余課時為選修內(nèi)容(也可拓展后作為興趣小組活動教材)。信息技術(shù)綜合應用單元以“大足石刻保護”為活動主題，通過綜合應用，復習鞏固小學信息技術(shù)知識、技能、方法，提高學生信息技術(shù)綜合素養(yǎng)。教學中也可以熟悉教材知識體系的前提下，根據(jù)地區(qū)、學校、教師及學生的情況，編寫校本教材，確定相應的活動主題開展教學(例如三峽庫區(qū)生態(tài)考察、橋都重慶、火鍋的起源與發(fā)展、大巴山的動物……)。但小組合作學習和綜合應用的特點和培養(yǎng)目標不能偏離，復習鞏固提高的目標必須達成。

三、教學目標。

1、讓學生了解人工智能與機器人的常識，激發(fā)學生對機器人的學習興趣與探究欲望。

2、讓學生初步了解和體驗人工智能的特性及應用，理解虛擬機器人的工作原理，初步學會一點編程方法，完成一些機器人控制編程任務，培養(yǎng)正確的思維方法，提高編程能力，激發(fā)探究興趣。同時體驗和嘗試網(wǎng)絡學習、人機對話學習，積累經(jīng)驗。

3、發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，群策群力，多角度設計方案，體驗合作、創(chuàng)造、成功的快樂與喜悅。

4、5-8課以大足石刻保護為活動主題，以小組合作學習為主要方式，通過對小學信息技術(shù)知識、技能、方法的復習鞏固，綜合應用，實現(xiàn)提高學生綜合應用信息技術(shù)解決實際問題能力的目標。

5、第9課為綜合課，完成以“我的小學，我的班”為主題的畢業(yè)作業(yè)。檢驗本單元“合作學習、綜合應用”目標的達成情況，也為小學階段的信息技術(shù)學習畫上完美的句號。

四、教學措施。

(1)備好課：分析學生情況，統(tǒng)一教學要求，盡力做到超前1—2周，做到每課必備，寫好教案。

(2)上好課：按照“情境引入-合作探究-展示評價-總結(jié)拓展”的教學流程，形成自己的教學特色。

(3)輔導學生：根據(jù)學生實際情況采用多元化的輔導，幫助分析原因，啟發(fā)思維，尋求正確的操作習慣和方法。采用多關心、多提問幫助學困生，激發(fā)學困生的學習興趣。對于特別有興趣的同學可以組織參加電腦制作比賽，以培養(yǎng)學生的特長。

(4)操作考核：對學過的每一單元及時進行檢測，及時分析、指正、查漏補缺。

五、教學內(nèi)容及時間安排。

注意事項第一周。

第1課有趣的機器人第二周。

第2課虛擬的機器人第三、四周。

第3課聽話的機器人第五、六周。

第4課聰明的機器人第七、八周。

第5課大足石刻受損調(diào)查(一)第九周。

第6課大足石刻受損調(diào)查(二)第十、十一周。

第7課文物專家來大足第十二、十三周。

第8課國之瑰寶亟待保護第十四周。

第9課我的小學我的班第十五、十六周。

復習第十七、十八周。

檢測第十九周。

一、教學目標。

本冊學習旨在使學生通過自主的創(chuàng)造活動，感受信息社會、信息科學和信息技術(shù)的發(fā)展，了解掌握信息技術(shù)知識和技能，提高信息處理的能力。

本冊教材共分為二十三課，體現(xiàn)了全新的教育理念，注重對學生的綜合信息能力的培養(yǎng)，充分考慮信息技術(shù)的發(fā)展和學生的認知水平。

三、學情分析。

六年級的學生，通過三年的信息技術(shù)課的學習，已經(jīng)對信息技術(shù)這門課很熟悉了，他們已經(jīng)懂得了一些關于信息技術(shù)課的基礎知識，掌握了計算機的基本操作，能利用畫圖軟件繪出簡單的圖畫，學習了word文字處理以及利用因特網(wǎng)查找資源等知識。但是由于少數(shù)外來學生的底子很薄弱，會給課程帶來一定得困難。這部分學生需要從基礎學習，這些基礎教學將會穿插在課堂之中。

四、教學措施。

1、鉆研教材，認真?zhèn)湔n、上課，了解學生，針對學生的不同特點因材施教。

2、以課改理念設計、教學積極發(fā)揮學生的主體參與作用。

3、組織學生合作學習培養(yǎng)團隊精神增強合作意識。

4、通過教學活動，讓學生能有更多的時間來練習，縮短學生之間的差距。

5、.注意對不同的學生加以輔導和培養(yǎng)。對學有困難的學生加強個別輔導，對學有余力的學生鼓勵他們開拓思維，勇于研究。

6、加強自身業(yè)務水平和能力的提高，根據(jù)信息技術(shù)課的學科的特點，深入研究信息技術(shù)課的教法和學法，使每個學生學有所獲，學的輕松、愉快。

那些花兒六年級（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十六

光陰似箭，日月如梭。歲月的洗禮是值得高興的，因為它會使你漸漸變得成熟起來；歲月的洗禮也是值得反思的，因為它會使那些心術(shù)不正的人越來越狡猾；歲月的洗禮還是殘酷的，因為它會使你離開許多好朋友。

記得剛來到五一班的時候，我人生地不熟的，除了幾個老同學，我誰也不認識。那時，我感到十分孤獨。漸漸地，我的'朋友多了起來。如梅梓懿、吳鵬、汪源等，他們像一縷縷陽光照射著我，使我更加閃耀。

有一天，我和梅梓懿忽然被數(shù)學老師叫了過去。數(shù)學老師問:‘‘你們?yōu)槭裁戳R廖佳誠？’’我一開始摸不著頭腦，但仔細一想，的確有這么一回事，但是他先罵梅梓懿的，我是出于打抱不平才罵他的。人是我罵的，可梅梓懿卻說:‘‘人是我罵的，可是是他先罵我的。’’說完便哭了起來。這一刻，我深深地感動了：梅梓懿為了不讓老師罵我，他居然默默地承受了這個‘現(xiàn)實’。從此，我和梅梓懿更是形影不離。

還有一次，我突然肚子疼，這可急壞了汪源。汪源立刻背上我趕回家。碰巧我家沒人，他就把我背進他家。因為此事，他還被老師罵了一頓。這些事情，我一輩子也不會忘記。

唉，六年級就要轉(zhuǎn)學了。我多么希望中學我們能在一個班繼續(xù)學習呀!

那些花兒六年級（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十七

“69”分一年一度的春季運動會又到了，我們運動員心里忐忑不安。在運動會的前一天晚上，我們女生業(yè)余時間，寫了好多稿，為了就是能使播音員多年寫，然后多加些分。那天，風很大，我們板著凳子坐在了跑道邊，等待著這場激情的‘戰(zhàn)斗’開幕。“進入800米的運動員有……8102……”播音員的消息傳入我耳邊，我心‘撲通’一下子提了上來，緊張不安。同學們安慰我，給我鼓勵，每當我跑到他們面前，他們都會給我助威。比賽完之后，他們又給我披上衣服，端來熱水，給我讓座。最終，我們用汗水迎來了69分，有年級第二名的好成績。回到教室，班級里充滿了歡呼。

班里的事太多太多了，我因這個班級而自豪，因友誼而驕傲，我很榮幸能擁有這樣的班級，在這里，我學會了團結(jié)，友愛，堅強。

班里那些事，已是我揮之不去的影片，它會一直是我擁有前進的目標，取得閃亮的明燈。

那些花兒六年級（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十八

我和古詩詞也算是不打不成交吧！就因為背詩，還發(fā)生了一件事，害我和媽媽差點兒“送命”。

記得那還是準備期末考試的前段時間，媽媽為我特意定制了一份學習計劃表，要求是每天早上六點起床背古詩詞三首。哼，這可難不倒本小姐，我肯定能以最快的速度背會。

也許是我太驕傲自滿了，所以埋下了禍根。

早上，我又和往常一樣，當一陣清涼的微風拂過我和媽媽的臉頰，便知道又該起床了，可我還是睡眼朦朧，就強打精神對自己說：“時間緊迫，不能耽誤。”立刻下樓洗漱，開始背誦古詩。

時間一分一秒地過去，可我還是不會背。于是便咬牙切齒拿起那“該死”的.詩，準備一掄胳膊把它扔到垃圾桶里，可最終我還是控制住了自己的情緒。媽媽看表已經(jīng)7：20啦。無奈之下，只好先吃飯，讓我坐在車上，路上背誦。

一路上，我被媽媽數(shù)落了無數(shù)次，可我無論怎樣都打不起精神，古詩仿佛就是一塊塊難啃的骨頭，怎也無法吃進肚子。我那極不給力的背誦效率，終于讓媽媽忍無可忍，她猛地扭過頭來對我大聲說：“背詩需要用心……”沒等媽媽講完，只聽“砰”的一聲，媽媽和一輛逆行的電動車撞到了一起，車把磕著了媽媽的臉，差點把媽媽的臉給撞毀容，那人又是賠禮又是道歉，才把這件事給翻了篇。

這一路上，我不但沒背完古詩，還因為自己鬧情緒差點兒造成一場交通事故，我愧疚地趕緊給媽媽道歉。

中午回家想了想，為什么我早上的背誦任務，還要拖到上學路上完成呢？歸根結(jié)底，是自己沒有理解古詩的意思，還耍賴不想背誦，如果我沒有向媽媽請教那句詩，也許媽媽就不會走神，也就不會撞車了。

從那以后，我就盡量在早上起床后完成古詩詞背誦，不讓媽媽在路上操心，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，古詩詞也沒有原來想象的那么難了，我也喜歡上了古詩詞！