教學(xué)計(jì)劃是指根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，系統(tǒng)規(guī)劃和安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及評價(jià)方式等的一種學(xué)習(xí)指南。以下是一些教師分享的教學(xué)計(jì)劃，希望能夠給大家提供一些設(shè)計(jì)思路和教學(xué)方法。

最新一年級拼音復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)（通用17篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會aoe3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的aoe的音。

3、認(rèn)識四線格，學(xué)會在四線格里寫aoe。

教學(xué)重點(diǎn)：

aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

aoe的第二聲、第三聲的讀音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

拼音卡片。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、觀察畫面，激發(fā)興趣。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，體會畫中的美。

2、講故事，激發(fā)興趣。

二、學(xué)習(xí)單韻母a。

1、出示拼音卡，看卡片上的圖說話，引出單韻母a。

2、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察。

3、學(xué)生以各種方式練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。（同桌互讀，指名讀，開火車讀，編順口溜讀）。

4、聯(lián)系生活實(shí)際，想想我們在什么時(shí)候會發(fā)出a的音？

5、再次看圖，觀察圖畫中哪兒像a的形？教兒歌，記憶音和形。

6、教師講解a筆畫筆順：先寫左半圓，再寫豎右彎。

7、認(rèn)識四線格，觀察老師將a寫在哪里？

8、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)a的四個(gè)聲調(diào)。

1、看插圖，說說汽車是怎么走的。

2、認(rèn)識聲調(diào)符號，配合手勢學(xué)習(xí)：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

3、比較汽車走法和a的四聲哪些地方相像。

4、練讀四聲：

師范讀，配合手勢讀，編兒歌練讀。

5、做游戲區(qū)分a的四聲，重點(diǎn)區(qū)分二、三聲。

6、學(xué)習(xí)動用，體會讀音。

四、小結(jié)本課內(nèi)容。

第二課時(shí)。

一、游戲復(fù)習(xí)a的四個(gè)聲調(diào)。

1、變序讀a的四聲，學(xué)生用手勢比調(diào)號。

2、看誰反應(yīng)快：變序讀a的四聲，學(xué)生找相應(yīng)的卡片。

二、學(xué)習(xí)o和e。

1、看圖讀準(zhǔn)oe的音（教學(xué)方法同a）。

2、認(rèn)清字形，再次看圖，從圖中找出與oe相近的地方，編順口溜。

3、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找一找oe的家在哪兒？

4、教師范寫，邊寫邊講要領(lǐng)，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫e。

5、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

6、聯(lián)系生活實(shí)際，尋找oe四聲，并出示四聲調(diào)卡片，同桌試讀oe的四聲。

7、采用各種形式練讀oe的四聲：

順序讀，變序讀。

二三聲對比讀。

男女生對讀等。

8、聯(lián)系日常生活，用帶調(diào)的oe組詞。

三、拓展練習(xí)。

你能用上aoe這三個(gè)單韻母的讀音和課本中的插圖編一個(gè)好聽的順口溜嗎？

最新一年級拼音復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)（通用17篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)所學(xué)的聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)，并借助漢語拼音認(rèn)識日常生活中常用的字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．復(fù)習(xí)聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)；

2．拼讀音節(jié)練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、記一記聲母和韻母。

（一）聲母。

2．大家按順序讀聲母表上的聲母。

3．這是聲母表，你有什么好辦法記住它們嗎？

4．下面老師教你一種快速記憶法，看誰記得快、記得準(zhǔn)。（注意：學(xué)聲母時(shí)，先學(xué)z、c、s，后學(xué)的zh、ch、sh、r，順序和聲母表的順序不一樣，背時(shí)要顛倒過來。）。

5．游戲：

現(xiàn)在這些字母被打亂了，你們能把他們排成原來的順序嗎？找一個(gè)小組的同學(xué)，每人頭戴一個(gè)頭飾，全班同學(xué)給他們排隊(duì)；排好隊(duì)的同學(xué)大聲讀出自己頭上的字母，全班同學(xué)跟讀，由慢到快，然后全班同學(xué)自己練習(xí)背一背聲母表；最后小組比賽，選出優(yōu)勝者。

6．現(xiàn)在這里有一對對好朋友，他們長得可象了，你們能把他們區(qū)分開嗎？（區(qū)分以下聲母）。

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最新一年級拼音復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)（通用17篇）篇三

【復(fù)習(xí)思路】。

一年級小朋友一方面因?yàn)楹⒆觽兊脑~匯量相對不足，另一方面對字詞的理解還處于具象階段，再則更因?yàn)楹⒆觽兊南鄬σ庾R還很薄弱，因此反義詞練習(xí)對他們來說一直存在困難。針對以上現(xiàn)狀，本次復(fù)習(xí)擬采用孩子們喜聞樂見的童話形式，從孩子們自身開始，通過各種不同方式的闖關(guān)游戲，將反義詞具形化，激發(fā)孩子們的興趣，引發(fā)他們對反義詞的關(guān)注，最終達(dá)成積累的目標(biāo)。

【復(fù)習(xí)過程】。

1.揭題：那我們現(xiàn)在就出發(fā)到反義詞王國！（板書：反義詞）。

2.解題：小朋友們，你們知道什么樣的一對詞叫反義詞嗎？

生：意思相反的詞語。

師：如果說“遠(yuǎn)”的反義詞是“不遠(yuǎn)”，行不行？

生：不行。

師：對了，寫反義詞的時(shí)候還要注意字?jǐn)?shù)相同。前面是一個(gè)字的，后面也要一個(gè)字。（板書：字?jǐn)?shù)相同）。

二、第二關(guān)：聽歌辨反義詞。

1.過渡：我們趕緊看看巫婆出的第二關(guān)。仔細(xì)聽，如果你能說出歌曲里的反義詞，就能打開一個(gè)套娃。

2.放《對對歌》。指名說。現(xiàn)在你可以打開第一個(gè)套娃了。

三、第三關(guān)：自己說反義詞。

1.反義詞上場。

（1）過渡：出示巫婆的第三關(guān)要求――把你知道的反義詞都說給我聽，越多越好。

我們在說的時(shí)候聲音要怎么樣？讀完一個(gè)就貼在黑板上。（師拿起卡片，學(xué)生跟讀：快對慢。師邊說邊貼反義詞，生跟讀。）。

（2）指名來介紹反義詞。

指名讓學(xué)生拿著詞卡讀自己知道的反義詞，并貼到黑板上。

2.沒想到小朋友知道這么多反義詞，我們一起來大聲地念給巫婆聽。師換三種方式教讀。（師帶生讀，男女同學(xué)對讀，同桌拍著手對讀）現(xiàn)在你們可以打開第二個(gè)套娃了。

四、第四關(guān)：周圍找反義詞。

1.看圖找。

（1）出示一張畫有兩種圓柱的圖。

過渡：有幾對反義詞跟我們捉迷藏了，你能從圖中找出來嗎？

（2）指名說。（師板書：黑一白，大一小，高一矮：）。

（3）你能用上這些反義詞說說這幅圖嗎？

（圖上畫著一個(gè)高高的大大的黑色圓柱和j個(gè)小小的矮矮的白色圓柱。）。

2.找一找教室里的反義詞。

過渡：巫婆把反義詞藏在我們的教室里，你能找到多少？

打開第i個(gè)套娃！

五、第五關(guān)：跳操對反義詞。

看看第五關(guān)是什么？

（巫婆說話：一邊做動作，一邊跟老師說反義詞，如果全部對上了，你就能解開第四層套娃：）左三圈右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭，我們一起做準(zhǔn)備：

師：上上，生：下下；師：左左，生：右右；師：前前，生：后后。

師：稍息；生：立正。（合）我們一起來闖關(guān)！不膽小，要勇敢，我很高。我很矮，你很胖，你很瘦，他很慢，他很快，天很冷，天很熱，風(fēng)往東，風(fēng)向西，雨向南，雨往北。路不直，有點(diǎn)彎，路濕了，路干了，大門寬，大門窄，我呼氣，我吸氣，我進(jìn)來，我出去，我輸了，我贏了！小聲哭，大聲笑，嗚嗚嗚，哈哈哈，拍拍手，我們過關(guān)了！耶！

打開第四個(gè)套娃！

六、第六關(guān)：反義詞配配對。

1.我會貼（在黑板上貼對“左、右、中、北、南、東、西”的位置）。

過渡：看黑板上這兩對反義詞該怎么貼呢？

打開第五個(gè)套娃。

2.我會找（到句子中找出反義鬩）。

（1）小明一會兒跑上樓，一會兒跑下樓。

（2）粗粗的大樹下長著一棵細(xì)細(xì)的小草。

（3）我和媽媽比賽跳繩，我跳得慢，但個(gè)數(shù)多，媽媽跳得快，可個(gè)數(shù)少。我贏了，媽媽輸了。

打開第六個(gè)套娃1。

3.我會說。用上反義詞說一句話。

師：早晨，太陽從東邊升起。（生接下一句。）。

師：下雨了，地上全濕了。

生：天晴了，地上變干了。

師：臭豆腐聞起來是臭的。

生：吃起來是香的。

師：誰還會說？（生答）（哥哥終于救出妹妹。小朋友們，和小妹妹打打招呼吧！）。

七、第七關(guān)：反義詞營養(yǎng)餐。

小朋友們和哥哥妹妹一起“品嘗”反義詞營養(yǎng)大餐。

反義詞營養(yǎng)餐。

1.我會拼：讀拼音，寫出反義詞。

shangxiachuru。

（上）――（下）（出）――（入）。

zu6youdongxi。

（左）――（右）（東）――（西）。

2.我會連：把對應(yīng)的反義詞用線連起來，

遠(yuǎn)來白有高笑晚。

無黑低去近早哭。

3.我會畫：畫出下面兩對反義詞。

高低。

多少。

4.我會找：找出句子中的反義詞。

（1）上下樓梯靠右行。

（）――（）。

（2）菜園里冬瓜大，茄子小（）――（）。

（3）紅燈停，綠燈行。

（）――（）。

5.我會填：你還知道哪些反義詞？寫下來吧一。

――（）（）――（）（）――（）。

（浙江省衢州市尼山小學(xué)）。

最新一年級拼音復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)（通用17篇）篇四

1、鞏固所學(xué)的漢字，讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。

2、對聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的歸類復(fù)習(xí)。

3、復(fù)習(xí)復(fù)韻母、鼻韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

4、通過講小魚娃的故事、拼音寶寶的聚會、動物找名字的游戲、色塊大闖關(guān)等多種形式，聯(lián)系生活實(shí)際拼讀音節(jié)和拼讀兒歌。

1、動物卡片及相應(yīng)的音節(jié)卡片。

2、詞語卡片。

3、課件。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

預(yù)備完成四道題目：

我會連讀讀連連。

我會講讀讀畫畫。

我會連。

今天我們這里來了不少的拼音寶寶，要來和我們交朋友呢!你看，聲母寶寶已經(jīng)來了!

1、拿出自己的拼音卡片自由讀。

2、開火車讀。

3、齊背聲母。

1、自己連。

2、找規(guī)律(一個(gè)圓點(diǎn)就是一個(gè)聲母;按照聲母表的順序來連連)。

3、給第一個(gè)發(fā)現(xiàn)海豚的小朋友表揚(yáng)。

讀讀連連。

小朋友，小魚娃想到動物園里去看它的小伙伴。來，我們看看有誰?

1、指名拼讀。

2、游戲：老師說一動物的特征，學(xué)生讀出名稱。

3、自由連線。

4、補(bǔ)充練習(xí)。(chuanshanjia、xuebao、daxiang、yebao)。

我會講。

我們離開草地來到河邊看看，這里發(fā)生了什么有趣的故事。

1、指名幾個(gè)孩子說一說。

2、小組合作：編編故事。

3、展示：小組選一代表說說故事。

讀讀畫畫。

1、小組合作：三個(gè)人說，一個(gè)人執(zhí)筆，寫下所想到的東西。

2、展示：以小組為單位齊讀本組寫的東西。

3、打開旅行袋看看還有哪些是沒想到的，再讀讀。

4、請一名孩子上臺說，其他孩子畫上顏色。

第二課時(shí)。

預(yù)備完成三道題目：我會讀讀讀背背色塊大闖關(guān)。

色塊大闖關(guān)：

1、游戲前準(zhǔn)備：讀紅、黃、藍(lán)三色塊(聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié))。

2、指名幾個(gè)孩子闖關(guān)。

3、給闖過關(guān)的孩子發(fā)色牌。

讀讀背背：

秋天到了，秋風(fēng)起了，樹葉黃了，小朋友看到的景象變了。你聽，小朋友唱起了贊美秋天的`歌。

我會讀：

聽聽一哪位小朋友讀得最標(biāo)準(zhǔn)。

1、讀讀詞語。

2、選擇幾個(gè)詞語說一說。

1、聽《秋風(fēng)起》。

2、說說你聽出了什么是美的。

美的景象可以用歌曲來表現(xiàn)，我們還可以用什么形式來表現(xiàn)呢?現(xiàn)在就請小朋友來念念一位小朋友寫的詩歌。

1、自由念詩歌，發(fā)現(xiàn)有困難的字圈出來多念幾次。

2、指名念詩歌。

3、你覺得哪句寫得美就念念哪句。

4、全班美美地讀全詩。

最新一年級拼音復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)（通用17篇）篇五

上課開始，我告訴學(xué)生今天要帶他們到拼音王國去游玩，然后讓學(xué)生先拍著小手一起叫出了聲母寶寶的名字，接著跟學(xué)生說：“拼音寶寶當(dāng)中有幾對雙胞胎，他們都長得很像，比如b―d/p―q/t―f/m―n等。你們能認(rèn)出他們哪個(gè)是哥哥，哪個(gè)是弟弟嗎？能準(zhǔn)確叫出他們的名字嗎？能說出他們哪里不一樣嗎？”這樣一來學(xué)生來勁了。一個(gè)個(gè)緊張地盯著大屏幕看，爭著第一個(gè)說出這幾對拼音字母的不同之處，于是發(fā)言踴躍，課堂氣氛也熱烈起來了。接著又出示了缺少了幾個(gè)韻母的韻母表，韻母寶寶找雙胞胎等游戲。

課后反思：低年級的語文教學(xué)，是要力求做到有情有趣的，尤其是拼音的教學(xué)，因?yàn)槠匆艚虒W(xué)從來都是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。那天可能由于感冒了，狀態(tài)不好，所以課堂上缺乏親，孩子們因?yàn)槲业那榫w似乎也不是太高，看來老師的情緒會直接影響學(xué)生啊！所以力綜觀本堂課，感悟有三：

1、教師在課堂上教授知識的過程即是以自身整體素質(zhì)和能力和學(xué)生進(jìn)行雙向互動交流的過程。這個(gè)過程是完全真實(shí)的，教學(xué)的進(jìn)程必須以此為基準(zhǔn)進(jìn)行適時(shí)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，而不是單憑自己主觀想象或猜測，脫離學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)、接受能力將教學(xué)過程過度理想化，而影響教學(xué)效果。所以備課不僅要備教學(xué)內(nèi)容，還要備學(xué)生：包括學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)動機(jī)等等。由于緊張，原本設(shè)計(jì)好的互動環(huán)節(jié)給忘了，對學(xué)生檢測較少。

2、對于低年級的教學(xué)，內(nèi)容雖然簡單，但是得特別注重教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式。只有生動活潑有趣的形式才能吸引住低年段學(xué)生，使他們對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。其中教學(xué)語言也是知識呈現(xiàn)形式的重要組成部分。一年生的學(xué)習(xí)、接受能力還有限，抽象深奧的概念還不會，對形象化的語言反應(yīng)就比較積極靈敏。課堂上應(yīng)多運(yùn)用他們能聽懂、感興趣的語言授課。將學(xué)習(xí)目標(biāo)擬人化，個(gè)性化就是一個(gè)行之有效的辦法。這一點(diǎn)從“拼音寶寶”、“雙胞胎”對我班學(xué)生學(xué)習(xí)相似拼音字母的積極作用可以看出。

3、“授人以魚不如授人以漁”。教是為了不教，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們自行發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn)、解決問題比單純的口耳相傳更重要，也更有趣，更有挑戰(zhàn)性。好奇心是最好的老師，為了找出問題的`答案，學(xué)生會最大限度地調(diào)動起自身的積極性，以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。這樣，學(xué)生就不是單純的知識被動接受者，而是主動學(xué)習(xí)者。我們也將得到最好的教學(xué)效果。

因此，我們在展示知識點(diǎn)之前不妨先提個(gè)問題，打個(gè)問號，讓學(xué)生帶著疑問和好奇開動腦筋，自己觀察、想點(diǎn)子、總結(jié)歸納，鉆研學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣他們學(xué)習(xí)的積極性會更高，學(xué)習(xí)效果會更好，從而有利于形成良性的學(xué)習(xí)循環(huán)，促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。拼音教學(xué)的有效方法需要我們來創(chuàng)造，只要我們善于把字符變活，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，相信我們的學(xué)生定能在拼音王國里盡情馳騁并樂此不疲！

最新一年級拼音復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)（通用17篇）篇六

對漢語拼音的教學(xué)，應(yīng)采用化整為零，分散難點(diǎn)，注重拼讀，邊學(xué)邊用的教學(xué)方法。

教材說明：

本冊教材選用的人教版教材，內(nèi)容為一年級上冊漢語拼音部分的總復(fù)習(xí)。漢語拼音是學(xué)習(xí)語文需要具備的最基本的知識，所以要夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識與技能：

1、復(fù)習(xí)聲母、單韻母、復(fù)韻母、前鼻韻母、后鼻韻母;。

2、能夠正確拼讀音節(jié);。

3、掌握整體認(rèn)讀音節(jié)，進(jìn)行練讀。

(二)過程與方法：

結(jié)合圖片、文字、聲音等多種方式系統(tǒng)復(fù)習(xí)拼音。

(三)情感態(tài)度價(jià)值觀。

1、感受到拼音對學(xué)習(xí)的重大幫助，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣;。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

最新一年級拼音復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)（通用17篇）篇七

打開課本，最吸引我的是那幅生動的情境圖。早晨，路邊的小公雞站在籬笆上向著紅日oo啼。阿姨領(lǐng)我到村西的池塘邊去玩。池塘里可愛的小白鵝ee叫著，好象在說：“小朋友，早上好！”生動活潑的畫面上，“oe”三個(gè)字母也出現(xiàn)在相應(yīng)的位置上，一目了然。

讀音學(xué)會后，讓學(xué)生觀察字母a和阿姨的頭像，看看發(fā)現(xiàn)了什么？這樣，把音、形結(jié)合起來教學(xué)，學(xué)生比較容易記憶，學(xué)生也能較快地學(xué)會字母的書寫。

一開始學(xué)習(xí)四聲，學(xué)生可能接受較慢，教學(xué)時(shí)可以聯(lián)系下面小兔騎車圖，先讓學(xué)生弄四聲，然后給字母戴上四頂“小帽子”練讀，同時(shí)讓學(xué)生伸出食指比劃四聲，邊讀邊比劃，幾次下來，學(xué)生就能較快地區(qū)分清四聲了。

二、教法探究。

1、圖片從兒童心理角度來看，學(xué)生的抽象思維較弱，他們對于抽象的字母的學(xué)習(xí)，往往會出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，需要借助直觀教具這一外部的刺激來集中注意力，圖片能把抽象的無意義的字母和直觀的圖象結(jié)合起來，引起學(xué)生的注意，使學(xué)生更容易記住字母的讀音和字形，這樣會收到事半功倍的教學(xué)效果。因此，在上課時(shí)，教師充分利用教學(xué)掛圖和課本插圖吸引學(xué)生注意力，再通過讓學(xué)生仔細(xì)觀察，找出字形和圖片上相似的地方，把他們的有意記憶和無意記憶結(jié)合起來。

2、兒歌兒歌由于其瑯瑯上口，通俗易懂的特點(diǎn)而受到了學(xué)生的喜愛。在教學(xué)中，我們緊緊抓住這一特點(diǎn)，把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學(xué)效果的一條有效途徑。例如，在學(xué)習(xí)“oe”時(shí)，教學(xué)朗讀兒歌：“嘴巴張大花花唬嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。”

3、游戲教育家洛克說過：“教育兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事，也都變成一種游戲似的。”游戲可以把索然無味的漢語拼音教學(xué)變成一件學(xué)生非常喜愛的事情，符合一年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，使他們快快樂樂地學(xué)，輕輕松松地記，深受學(xué)生歡迎。例如，“猜一猜”（根據(jù)口形猜字母）、變一變（用電線折成字母）、拔河比賽（易混淆的字母寫在黑板上，兩組小朋友分立兩邊讀卡片，讀對的卡片貼在該組繩上，哪邊多哪組就贏）、考一考（拿字母卡片去考別人）等。通過游戲，學(xué)生反復(fù)朗讀，加強(qiáng)了記憶，取得了良好的效果。

最新一年級拼音復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)（通用17篇）篇八

第二課時(shí)中，環(huán)節(jié)“我會讀”運(yùn)用擺一擺，畫一畫的形式來進(jìn)行生字復(fù)習(xí)，學(xué)生很喜歡，學(xué)習(xí)興趣高漲，起到的效果也非常好。但是唯一遺憾的地方就是沒有指導(dǎo)說好第一句話“花”和“花朵”，學(xué)生對“花朵”沒有理解好。此外，教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容安排上，沒有充分考慮到學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容的難易程度，教學(xué)內(nèi)容原本安排的是兩課時(shí)，最后上成了三課時(shí)。特別是詩歌《秋葉飄飄》，沒有讓學(xué)生體會到詩的美感，浪費(fèi)了這個(gè)大好題材，覺得非常遺憾。在這個(gè)我也要深刻地反思，說明自己對教材并沒有去深入的鉆研，特別是復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，浪費(fèi)了教材，也浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間。

最新一年級拼音復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)（通用17篇）篇九

（一）知識與技能。

借助開放的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生有序觀察，從不同角度提出并解決問題，對所學(xué)的加法、減法、連加、連減以及加減混合的實(shí)際問題進(jìn)行梳理，幫助學(xué)生建構(gòu)基本的解題模型部分+部分=整體。

（二）過程與方法。

在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生有序觀察，從多角度提出并解決問題的能力。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀。

通過分類比較，使學(xué)生初步感受到一個(gè)數(shù)加上另一個(gè)數(shù)，所加的數(shù)越大，和越大，反之和越小和從整體中去掉的部分越多，剩余越少，去掉的越少,剩余越多的函數(shù)思想。

二、目標(biāo)分析。

本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在掌握了多角度觀察思考解決問題的基礎(chǔ)上，能通過分類、對比、觀察，進(jìn)一步理解加減法的意義以及它們的互逆關(guān)系，建構(gòu)解題模型，初步體會函數(shù)思想。

三、教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)多角度觀察問題，形成解決實(shí)際問題的思路，正確解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)：用不同視角觀察問題，用整體部分的關(guān)系解決問題。

四、教學(xué)準(zhǔn)備。

課件。

五、教學(xué)過程。

（一）觀察圖，提出問題解決問題。

1．出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生有序觀察，獲取數(shù)學(xué)信息。

（1）讓學(xué)生認(rèn)真觀察水中情境圖，說一說圖上有什么。

要求學(xué)生說出：河中的鴨子和鵝分成左右兩部分；也可以將鴨子和鵝分成兩部分。

（2）讓學(xué)生認(rèn)真觀察猴子圖，說一說圖上有什么。

要求學(xué)生說出：猴子分成左右兩部分；也可以分成樹上和樹下兩部分；分成大猴子和小猴子兩部分。

（3）讓學(xué)生觀察小鳥圖。

要求學(xué)生將小鳥分成空中飛翔和在樹上休息的兩部分。

2．依據(jù)學(xué)生的觀察提出問題。

依據(jù)上圖讓學(xué)生提出：河中的鴨子與鵝一共有多少只？

依據(jù)上圖讓學(xué)生提出：一共有多少只猴子？

依據(jù)上圖讓學(xué)生提出：一共有多少只小鳥？

3．依據(jù)問題列式解答。

（1）河中的鴨子與鵝一共有多少只？

預(yù)設(shè)：9+10=19（只）。

預(yù)設(shè)：11+8=19（只）。

由學(xué)生介紹列式，說明列式的道理。

思考：選擇的條件不同，為什么都用加法計(jì)算？

（2）一共有多少只猴子？

預(yù)設(shè)：7+8=15（只）。

思考：相同的數(shù)表示的意思不同，與整體是什么關(guān)系？

（3）一共有多少只小鳥？

預(yù)設(shè)：8+3=11（只）。

讓學(xué)生清楚，解決同一個(gè)問題，可以從不同的角度觀察，獲得的信息也不同，所列出的算式自然不同。但是解決問題的模型是部分+部分=整體的'數(shù)量關(guān)系。

（二）轉(zhuǎn)變觀察視角，提出用減法解決的問題。

1．依據(jù)以上三幅圖提供的信息，提出用減法計(jì)算的問題。

（1）學(xué)生先獨(dú)立提出問題，并解決問題。

（2）學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

2．任選兩幅圖，提出用加法計(jì)算解決的問題。

預(yù)設(shè)：樹上猴子比鵝少幾只？

預(yù)設(shè)：小鴨子比飛翔的鳥多幾只？

【設(shè)計(jì)意圖】發(fā)展學(xué)生思維，不僅能在一幅圖中建立解決問題的模型，而且還能在兩幅圖中建立數(shù)量關(guān)系。

（三）多角度觀察，提出問題并解決問題。

1．解決圖1問題。

出示停車場圖。

先開走1輛，又開走2輛，能提出什么問題？

預(yù)設(shè)：還剩多少輛車？12-1-2=9（輛）。

預(yù)設(shè)：還剩多少輛車？12－3=9（輛）。

預(yù)設(shè)：開走多少輛車？1+2=3（輛）。

2．解決圖2問題。

出示停車場圖。

先開來2輛，又開來3輛，依據(jù)圖意提出問題。

預(yù)設(shè)：一共開來幾輛車？2+3=5（輛）。

預(yù)設(shè)：現(xiàn)在有多少輛車？9+2+3=14（輛）。

預(yù)設(shè)：原有的車比開來的車多幾輛？9－5-4（輛）或者9－2－3=4（輛）。

學(xué)生說想法：看整體是由幾部分組成的。

3．解決圖3問題。

課件演示：開走5輛，又開來4輛。

依據(jù)信息提出問題并解決問題。

預(yù)設(shè)：現(xiàn)在停車場有多少輛車？14-5+4=13（輛）。

預(yù)設(shè)：開走與開來的車相差多少輛？5-4=1（輛）。

由學(xué)生介紹想法。

4．對比總結(jié)。

（1）相同的圖和相同的信息，為什么列式不相同？

（2）在解決問題中，為什么有的問題用一步計(jì)算，有的問題要用兩步計(jì)算？

（3）在解決問題過程中，我們用到什么數(shù)量關(guān)系？

【設(shè)計(jì)意圖】充分利用課件的動態(tài)演示效果，突出加、減法含義，使學(xué)生明確連加、連減問題實(shí)際上也是部分與整體的關(guān)系，解題模型是對部分+部分=整體的擴(kuò)充。

（四）機(jī)動練習(xí)。

小明和小華同看一本書，小明看了9頁，小華看了7頁，兩人誰剩下的多？

說說你是怎么想的？

引導(dǎo)學(xué)生從畫圖、舉例等方法說明。

【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生說明想法，感受從整體去掉的部分越少，剩余越多，去掉的部分越多，剩余越少的函數(shù)思想。

（五）全課總結(jié)，暢談收獲。

說說這節(jié)課你最感興趣的是什么問題。

最新一年級拼音復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)（通用17篇）篇十

1、學(xué)會aoe三個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、認(rèn)識聲調(diào)符號，能正確讀出aoe的四聲。

能力目標(biāo)。

1、熟練讀準(zhǔn)aoe的四聲。

2、學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格，正確掌握aoe的筆順。

道德情感目標(biāo)。

1、繼續(xù)養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣；

2、借助兒歌的形式，讓學(xué)生在愉快中學(xué)到知識，陶冶學(xué)生美的情趣。

教學(xué)策略aoe三個(gè)漢語拼音字母是單韻母，是學(xué)生最先接觸的漢語拼音知識，

教學(xué)時(shí)，應(yīng)借助兒歌，童謠，激起學(xué)生的興趣，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

課前準(zhǔn)備。

教學(xué)媒體多媒體課件。

課前預(yù)習(xí)觀察圖畫，說說圖上的內(nèi)容。

教學(xué)過程。

教師活動學(xué)生活動活動設(shè)計(jì)意圖。

第一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入新課。

師：小朋友們，認(rèn)識字嗎？想認(rèn)識更多的字嗎？

師：那首先要學(xué)會并掌握漢語拼音，他的用處可大了。你們瞧：（出示兒歌）。

二、講授新課。

1、引出字母并教讀。

（1）教學(xué)韻母a。

讀兒歌。

漢語拼音用處大，讀書識字需要它。

幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一起學(xué)好它。

（師示范，學(xué)生模仿，張大嘴巴，讀得響亮些。）。

再學(xué)生已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

借助書上的情境圖，學(xué)習(xí)字母aoe。

最新一年級拼音復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)（通用17篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)8個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母er，能區(qū)分ei、ie和ui、iu的發(fā)音和字形。

2、能熟練地掌握聲母與復(fù)韻母相拼的音節(jié)。

3、完成書上的練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影儀、拼音卡片、生字卡片、小黑板。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

二、帶領(lǐng)學(xué)生闖關(guān)。

（一）比一比，記一記。

1、出示復(fù)韻母卡，抽學(xué)生讀。學(xué)生讀一張，老師往黑板上貼一張卡片。

2、請孩子們找一找，哪些復(fù)韻母長的像？哪些地方像，你是怎樣記住它們的？

3、齊讀復(fù)韻母ei、ie和ui、iu。

4、師總結(jié)過渡：孩子們順利闖過第一關(guān)，下面進(jìn)入第二關(guān)。

（二）畫一畫，連一連。

1、“為了能夠盡快找到智慧樹，我們的智慧娃娃也趕來給大家?guī)妨耍捎谧叩卮颐ΓB自己的身上的`幾個(gè)器官都忘帶了，請孩子們先和你的同桌拼一拼智慧娃娃忘帶的器官是什么。”師在黑板上貼出音節(jié)卡，同桌的孩子拼一拼。

2、抽學(xué)生拼一拼音節(jié)。

3、請學(xué)生在書上將智慧娃娃的眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵和頭發(fā)畫上去，并將這些器官和對應(yīng)的音節(jié)用直線連起來。師巡視指導(dǎo)。

4、請幾名學(xué)生到黑板上板演。

5、與學(xué)生一起訂正答案。

6、師總結(jié)過渡：孩子們幫智慧娃娃帶來了他的器官，他為了感謝我們，決定帶我們一起闖過第三關(guān)。

（三）讀一讀。

1、投影出示第二題的詞語。

2、同桌的孩子拼一拼，讀一讀。

3、檢查認(rèn)讀情況。個(gè)別讀，小組讀，全班齊讀。

4、師總結(jié)過渡：恭喜孩子們，順利闖過第三關(guān)，下面進(jìn)入最后一關(guān)。

（四）把字的序號寫在括號里。

1、投影出示第四題的生字，讓學(xué)生自由認(rèn)讀。

2、出示字娃娃卡片抽讀，并將卡片貼到黑板上。

3、出示音節(jié)卡，抽學(xué)生拼讀，并將音節(jié)貼到黑板上對應(yīng)的字娃娃后面。

4、完成書上第四題的練習(xí)，老師先示范第一個(gè)字的做法。

5、師巡視指導(dǎo)，在投影上訂正答案。

6、師總結(jié)過渡：孩子們真棒！闖過了最后一關(guān)，智慧樹出來了，孩子們請摘果子吃吧！

三、游戲：摘果子。

小黑板出示智慧樹，抽學(xué)生上臺摘果子：把會拼的音節(jié)摘下來，教全班孩子讀一讀。

最新一年級拼音復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)（通用17篇）篇十二

一、教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第46頁。

二、教材分析：

本課是一節(jié)解決問題的應(yīng)用課，課堂上映引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生活現(xiàn)象，感知生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息，并且能夠從生動具體的情境中感受到運(yùn)用所學(xué)知識可以解決生活中的實(shí)際問題，體驗(yàn)到用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的樂趣。

教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生說一說從情境圖中得到了什么信息，然后提出問題。在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，理解題意。對于學(xué)生可能會出錯(cuò)的問題，教學(xué)不要急于先提出來，而應(yīng)該讓學(xué)生在獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上再發(fā)現(xiàn)問題。組織學(xué)生討論，往往會達(dá)到更好的教學(xué)效果。

三、學(xué)情分析：

學(xué)生在生活中經(jīng)常會遇到穿珠子、裝杯子這樣的問題，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。解決這些問題時(shí)，要靈活運(yùn)用數(shù)的組成知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。解決這些問題時(shí)，需要學(xué)生在小組內(nèi)合作探究，互相啟發(fā)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步培養(yǎng)學(xué)生在具體的生活情境中收集信息，提出問題并解決問題的能力。

2、通過學(xué)生的觀察、探索等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生經(jīng)歷從生活數(shù)學(xué)到數(shù)學(xué)問題的抽象過程，感受知識的現(xiàn)實(shí)性。

3、在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見，通過合理解決實(shí)際問題，體驗(yàn)成功的喜悅。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：靈活運(yùn)用有關(guān)知識，解決生活中的簡單實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q實(shí)際問題。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

七、教學(xué)過程：

(一)處理前置性作業(yè)。

課前老師給大家留了一個(gè)作業(yè)，10個(gè)小朋友站隊(duì)，兩個(gè)人站一排，可以站幾排?

現(xiàn)在咱們匯報(bào)一下，你是怎么想的，用的什么方法，結(jié)果是什么?

學(xué)生匯報(bào)。

其實(shí)，在數(shù)學(xué)王國里，我們經(jīng)常遇到這類問題，今天我們就學(xué)習(xí)解決這類問題的方法，讓我們開始我們的數(shù)學(xué)王國漫游之旅吧。板書課題：解決問題。

(二)創(chuàng)設(shè)情境，解決問題。

1、看圖找信息，提出問題。

課件出示例7主題圖，你從圖中得到了什么信息?

學(xué)生找信息，圈數(shù)字，讀問題，劃橫線。

學(xué)生交流自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息和需要解決的數(shù)學(xué)問題。

2、自主探究、解決問題。

你們能解決這個(gè)問題嗎?請用你自己喜歡的方式在練習(xí)本上解答這道題。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。

小組內(nèi)匯報(bào)交流自己的做法。

全班匯報(bào)交流。

教師小結(jié)：同學(xué)生剛才說的真好。我們利用了畫一畫、圈一圈和數(shù)的組成來解決實(shí)際的問題。

3、理解方法、拓展提升。

下面我們想一想：如果5個(gè)穿一串，這些珠子能穿幾串?

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。

全班匯報(bào)交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生體會：這次我們只能用畫一畫圈一圈的方法，因?yàn)椴皇?0個(gè)穿一串，所以不能用數(shù)的組成來解決這道題了。遇到不同的問題，我們要選擇適當(dāng)?shù)姆椒▉斫獯稹?/p>

(三)鞏固練習(xí)、課堂檢測。

1、課件出示46頁做一做。

學(xué)生找信息，圈數(shù)字，讀問題，劃橫線。

學(xué)生獨(dú)立完成，解決問題。教師巡視指導(dǎo)。

全班匯報(bào)交流。

教師小結(jié)，這道題同學(xué)們可以選擇直接在餅干圖上圈一圈，但是由于餅干圖比較復(fù)雜，所以圈起來比較麻煩;也可以自己在練習(xí)紙上畫一畫，再圈一圈;當(dāng)然還可以直接利用數(shù)的組成來解答這道題，這樣更簡便。這道題也告訴我們大家：遇到不同的問題，我們要根據(jù)實(shí)際情況來選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▉斫鉀Q。

2、課件出示47頁第2題：8個(gè)盒子能裝下這些杯子嗎?

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

指名匯報(bào)。

(四)課堂小結(jié)，談收獲。

學(xué)生自由談收獲和感受。

(五)拓展問題、課堂延伸。

同學(xué)們咱們班有41個(gè)人，如果我?guī)е蠹胰ゴ河危?0個(gè)人坐一輛車，那么我們需要坐幾輛車呢?希望大家課下認(rèn)真動腦筋，好好想一想，我們下節(jié)課一起繼續(xù)探索數(shù)學(xué)王國里的奧秘。

最新一年級拼音復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)（通用17篇）篇十三

1．能按照正確順序記憶聲母。

2．能準(zhǔn)確區(qū)分、記憶每個(gè)韻母。

3．熟讀16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備。

拼音卡片、掛圖。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)。

2課時(shí)。

四、教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

（一）按聲母順序連線，看看是什么動物。

1．練習(xí)前教師可引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)過的聲母進(jìn)行回憶，并按正確的順序背一背，可以兩人互查，互背，指名背，全班齊背。

2．引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)看一看給出的聲母及初步圖形，再想一想聲母的正確順序，然后動筆連一連。

3．小組互相檢查，看看連出的是不是一只可愛的`小貓。

（二）下面各組圖的讀音中有哪些韻母，把它們連起來。

此項(xiàng)練習(xí)中，把韻母分為四組并配有相應(yīng)的圖畫。教師除了引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確區(qū)分每個(gè)韻母外，還應(yīng)該重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生能夠看圖確定音節(jié)，并能與相應(yīng)的韻母連起來。在看圖定音節(jié)這一環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，也可以給學(xué)生足夠的時(shí)間讓他獨(dú)立完成。對于那些獨(dú)立、準(zhǔn)確完成練習(xí)的學(xué)生，教師要給予充分肯定。

第二課時(shí)。

集中復(fù)習(xí)聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表。

1．聲母表的要求。

要求學(xué)生能夠按照正確順序熟練記憶每個(gè)聲母，甚至要達(dá)到熟練默寫的程度。

（教師可采用指名讀、背的方式進(jìn)行練習(xí)。）。

2．韻母表的要求。

要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分、記憶每個(gè)韻母。

（利用拼音卡片小組內(nèi)練習(xí)）。

3．整體認(rèn)讀音節(jié)表的要求。

要求學(xué)生能熟讀16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，教學(xué)的重點(diǎn)不是記憶而是見到這些音節(jié)能直呼。

（打亂順序或者夾在其他音節(jié)中，要求學(xué)生快速讀出。）。

最新一年級拼音復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)（通用17篇）篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1.充分利用插圖學(xué)習(xí)三個(gè)聲母，能正確地書寫三個(gè)聲母。練習(xí)聲母和韻母的拼讀。

2.學(xué)習(xí)三拼連讀音節(jié)的拼讀方法。

3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

教具準(zhǔn)備：

插圖、拼音卡片、漢字卡片、頭飾。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母，你們還記得聲母和韻母的不同嗎？

學(xué)生背：聲母不能獨(dú)立成音節(jié)，韻母可以獨(dú)立成音節(jié)。聲母不能標(biāo)聲調(diào)，韻母可以標(biāo)聲調(diào)。聲母本音不響亮，韻母發(fā)音響亮。

二、學(xué)習(xí)三個(gè)聲母。

（一）出示圖1。

教師啟發(fā)學(xué)生用一句話說出圖意。

例：一只和平鴿叼著一根柳條像個(gè)9。學(xué)生看圖，問：你看到了什么？跟同學(xué)們講一講圖意。下面的字母會讀的讀一讀。教一教不會的同學(xué)，告訴他你是怎樣發(fā)音的。

教師邊板書邊與學(xué)生總結(jié)：“g”字像個(gè)9，尾巴往左扭。

（二）出示圖2。

學(xué)生說圖意。小組內(nèi)互相學(xué)一學(xué)字母的讀音。

例：兩只小蝌蚪在水草旁邊游玩。

師生總結(jié)：“k”字一大豎，蝌蚪中間住。

（三）出示圖3。

學(xué)生自學(xué)。不會的請教老師和同學(xué)。

師生總結(jié)：“h”字一大豎，椅背兒靠左立。

充分發(fā)揮了兒歌的作用，使學(xué)生易學(xué)，易記，興趣濃厚。

三、練習(xí)拼讀。

（一）教師出示“個(gè)”字及音節(jié)g－8－g8，讀一讀字音。想一想，探討：字的讀音與音節(jié)讀音有什么關(guān)系？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：字與音節(jié)想同，拼準(zhǔn)音節(jié)就等于知道了字的讀法。）。

（二）練習(xí)拼讀。

1.“課”怎么拼？自己試試。

k－8－k8。

2.小河的“河”怎樣拼呢？在小組里拼一拼。

h－6－h(huán)6。

3.我們還可以拼讀哪些音節(jié)？自己練一練。

出示：歌、可、湖、哭、古、嘎、庫、哈、戶。

4.學(xué)習(xí)三拼連讀音節(jié)。

教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，試一試，這樣的音節(jié)怎樣拼?

教師：通過拼讀音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)瑪？

練習(xí)拼讀：

g－u－$－gu$。

h－u－%－h(huán)u%。

g－u－1－gu1。

以上音節(jié)分別拼出了：花、國、火、瓜。

通過學(xué)生自己練習(xí)，總結(jié)出拼讀要領(lǐng)。

四、鞏固練習(xí)。

學(xué)生戴上頭飾表演。

教師請幾個(gè)學(xué)生戴上“gkh”再請幾個(gè)學(xué)生戴上“aeu”教師請學(xué)生自己找朋友。

通過動態(tài)的游戲，讓學(xué)生主動參與，使學(xué)習(xí)效率提高。

五、老師指導(dǎo)寫字母。

讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字母應(yīng)該怎樣寫？在討論的基礎(chǔ)上讓學(xué)生動筆書寫字母。然后，老師有針對性地進(jìn)行講評。

六、教師總結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了“gkh”三個(gè)字母，練習(xí)了拼讀，又學(xué)習(xí)了三拼連讀音節(jié)。收獲真不少。

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最新一年級拼音復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)（通用17篇）篇十五

朝陽湖學(xué)校鄒玲。

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)8個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母er，能區(qū)分ei、ie和ui、iu的發(fā)音和字形。

2、能熟練地掌握聲母與復(fù)韻母相拼的音節(jié)。

3、完成書上的練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影儀、拼音卡片、生字卡片、小黑板。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

二、帶領(lǐng)學(xué)生闖關(guān)。

（一）比一比，記一記。

1、出示復(fù)韻母卡，抽學(xué)生讀。學(xué)生讀一張，老師往黑板上貼一張卡片。

2、請孩子們找一找，哪些復(fù)韻母長的像？哪些地方像，你是怎樣記住它們的？

3、齊讀復(fù)韻母ei、ie和ui、iu。

4、師總結(jié)過渡：孩子們順利闖過第一關(guān)，下面進(jìn)入第二關(guān)。

（二）畫一畫，連一連。

1、“為了能夠盡快找到智慧樹，我們的智慧娃娃也趕來給大家?guī)妨耍捎谧叩卮颐ΓB自己的身上的幾個(gè)器官都忘帶了，請孩子們先和你的同桌拼一拼智慧娃娃忘帶的器官是什么。”師在黑板上貼出音節(jié)卡，同桌的孩子拼一拼。

2、抽學(xué)生拼一拼音節(jié)。

3、請學(xué)生在書上將智慧娃娃的眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵和頭發(fā)畫上去，并將這些器官和對應(yīng)的音節(jié)用直線連起來。師巡視指導(dǎo)。

4、請幾名學(xué)生到黑板上板演。

5、與學(xué)生一起訂正答案。

6、師總結(jié)過渡：孩子們幫智慧娃娃帶來了他的器官，他為了感謝我們，決定帶我們一起闖過第三關(guān)。

（三）讀一讀。

1、投影出示第二題的詞語。

2、同桌的孩子拼一拼，讀一讀。

3、檢查認(rèn)讀情況。個(gè)別讀，小組讀，全班齊讀。

4、師總結(jié)過渡：恭喜孩子們，順利闖過第三關(guān)，下面進(jìn)入最后一關(guān)。

（四）把字的序號寫在括號里。

1、投影出示第四題的生字，讓學(xué)生自由認(rèn)讀。

2、出示字娃娃卡片抽讀，并將卡片貼到黑板上。

3、出示音節(jié)卡，抽學(xué)生拼讀，并將音節(jié)貼到黑板上對應(yīng)的字娃娃后面。

4、完成書上第四題的練習(xí)，老師先示范第一個(gè)字的做法。

5、師巡視指導(dǎo)，在投影上訂正答案。

6、師總結(jié)過渡：孩子們真棒！闖過了最后一關(guān)，智慧樹出來了，孩子們請摘果子吃吧！

三、游戲：摘果子。

小黑板出示智慧樹，抽學(xué)生上臺摘果子：把會拼的音節(jié)摘下來，教全班孩子讀一讀。

最新一年級拼音復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)（通用17篇）篇十六

一：平舌音。

子在草左三四送足色座傘坐早松最作菜藏嘴森訴走自再仔參怎造。

二：鼻音。

牛南哪暖男能呢那拿年。

三：反義詞。

四：詞語搭配。

五：課后練習(xí)語文園地。

小方看書。牛牛拍皮球。我家門口有一棵小樹。水里有小魚。田里有禾苗。屋子里有電視。彎彎的月亮像小船。藍(lán)藍(lán)的天空像大海。閃閃的星星像眼睛。紅紅的蘋果像太陽。雨越下越大天越來越黑。飛機(jī)越飛越高小方越長越高。我國的首都是北京。我國的國旗是五星紅旗。我是一名小學(xué)生。這是我的媽媽。我們愛北京。我們愛老師。我們愛媽媽小鳥從天上飛下來。小方從家里走出來。我從山上來。

束---一束束----一束束美的鮮花。

棵---一棵棵----一棵棵高大的松樹。

個(gè)---一個(gè)個(gè)----一個(gè)個(gè)大大的蘋果。

只---一只只----一只只可愛的小鳥。

生字詞。

課后的詞語。

一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花。

最新一年級拼音復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)（通用17篇）篇十七

p26頁第1－4題，第6題，完成練習(xí)七1、2、6題。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則，并能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。理解整數(shù)運(yùn)算定律同樣適用于分?jǐn)?shù)，并能應(yīng)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算。理解倒數(shù)的意義并掌握求倒數(shù)的方法。

2、進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法的熟練程度和靈活進(jìn)行計(jì)算的能力。培養(yǎng)學(xué)生對知識的整理歸類意識。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

提高計(jì)算的正確率。

復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義。

1.啟發(fā)學(xué)生回憶整數(shù)乘法的意義：5個(gè)12是多少？怎樣列式。

2.啟發(fā)學(xué)生回憶本單元學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘法的意義：

8/15×5，5個(gè)8/15的和，

8/15＋8/15＋8/15＋8/15＋8/15=8/15×5。

3.一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義，就是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？

口算75×=×=×=36×=。

二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則。

4、p26第1題。

板書：

讓學(xué)生看教材第26頁的第1題，問：為了計(jì)算簡便，在分?jǐn)?shù)乘法中應(yīng)該先做什么？（先約分，再做乘法）在本題中，都有一個(gè)因數(shù)是整數(shù)，約分的時(shí)候要注意什么？（整數(shù)與分?jǐn)?shù)的分母約分）。

三、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法混合運(yùn)算及簡算。

問：我們學(xué)過哪些乘法定律？它們在分?jǐn)?shù)乘法中適用嗎？然后獨(dú)立完成第26頁第2題，練習(xí)七第1、4題，再請個(gè)別學(xué)生說說自己是怎樣做的，著重說說在進(jìn)行簡便運(yùn)算時(shí)運(yùn)用了什么定律。

5、p27頁第4題。

6、復(fù)習(xí)倒數(shù)：整理和復(fù)習(xí)第6題。什么是倒數(shù)？怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？完成教材第26頁第4題及27頁第7題。

四、練習(xí)。

1、口算，完成練習(xí)七第1題。

2、完成練習(xí)七第2題、第6題。

五、作業(yè)。

課后作業(yè)：必做作業(yè)本p13/1、2、3、

選做作業(yè)本p13/4、

回家作業(yè)：必做課時(shí)特訓(xùn)p26-p27/1、2、3、

選做課時(shí)特訓(xùn)p27/4、5、思維拓展。

板書設(shè)計(jì)。

整理和復(fù)習(xí)（一）。

分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。

分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。

一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)。

求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。

整理和復(fù)習(xí)（二）。

整理和復(fù)習(xí)（二）（分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題）。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，進(jìn)一步加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)乘法意義的認(rèn)識，使學(xué)生會分析解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（找準(zhǔn)單位“1”），能正確解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題；復(fù)習(xí)倒數(shù)的知識。

2、進(jìn)一步提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對知識的整理歸類意識。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，掌握解題方法。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：找準(zhǔn)單位“1”

復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊。

1、復(fù)習(xí)解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的步驟：

（1）找到題目中的分率句，確定單位“1”。

（2）根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系，求出所要求的部分量。

2、p26第3題。

（1）讀題，分別找到兩道題的單位“1”，并說說這兩道題有何不同？

（2）根據(jù)題意分析數(shù)量關(guān)系，然后列式計(jì)算，全班講評。

3、練習(xí)：練習(xí)七第6題。

二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。

1、出示p26頁3題。

2、把誰看作單位“1”

（1）先把數(shù)學(xué)小組的人數(shù)看作單位“1”，36×。

（2）再把語文小組的人數(shù)看作單位“1”，36××。

三、綜合練習(xí)。

1：看題解答。

2：看題討論。

3：根據(jù)算式提問題。

六（一）班共有學(xué)生48人，其中男生人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)。？

48×。

48×（1－）。

48×[－（1－）]。

四、練習(xí)。

1．做練習(xí)七的第9題．。

2．做練習(xí)七的第7題．。

3、練習(xí)七的第3、4、5題。

五、全課總結(jié)。

六、作業(yè)。

課后作業(yè)：必做作業(yè)本p14/1、2、3、

回家作業(yè)：必做課時(shí)特訓(xùn)p28-p30/1、3、4、5、

選做課時(shí)特訓(xùn)p30/思維拓展。