教學工作計劃是教師進行教學自我反思和提升的重要手段。以下是小編為大家整理的教學工作計劃范文，供大家參考。希望能對大家制定自己的教學工作計劃有所啟發(fā)。讓我們一起來看看吧！

八年級物理教案溫度的測量教案（優(yōu)秀15篇）篇一

1、理解溫度的概念。

2、熟記生活環(huán)境中常見的溫度值。

3、會用溫度計測量溫度。(也就是在使用溫度計過程中應注意什么?)。

重點：認識各種溫度計、學會使用溫度計測量溫度。

難點：溫度計在使用中的注意事項、溫度計的度數(shù)練習。

二、學習活動。

1、溫度的定義：_________________________。在生活和生產(chǎn)中常用__________作為溫度的單位，符號是______。

2、溫度計中液體上升和下降跟溫度的變化有什么關系?為什么有這樣的關系?液體溫度計的原理：_____________________________(圖3.1-1)。

把______和______之間分成_________，每個等份代表__________.

例1、冰水混合物的溫度是_________讀作_________。沸水的溫度是_________讀作_________。絕對零度(77頁小資料)是_________讀作_________或_________。

4、使用溫度計前，首先要看清它是_______，然后看清它的______，還要特注意__________。

例2、使用溫度計時，首先要觀察它的_______和認清它的_______。小明用溫度計分別測量了四個燒杯中液體的溫度，請你幫他讀出這些液體的溫度值：

甲________,乙_________,丙___________,丁__________。

八年級物理教案溫度的測量教案（優(yōu)秀15篇）篇二

本節(jié)課的內容比較多，時間和長度的測量工具和單位以及測量方法，其中長度測量的方法是重點，也是本節(jié)課的難點。時間和長度測量這些知識學生有很好的基礎，可以采用時間和長度測量同時對比進行，先用較短的時間解決工具和單位問題，然后通過學生探究實驗來解決長度測量的方法問題。誤差放在下一課時再進行。

首先是導入新課，由于本節(jié)課是上節(jié)課的后續(xù)，要想測出你騎自行車從家到學校的平均速度，必須想辦法測出路程和時間，那么時間和路程怎樣測量呢，很自然的引出今天的課題，學生也會覺得很自然，不會感到唐突。在處理長度的測量時，我不按常規(guī)的方法，老師先講如何操作，學生再動手操作。我覺得這樣不利于發(fā)展學生的獨特思維和創(chuàng)新思維，什么都是老師怎樣講，學生怎樣做，根本不是探究實驗，而是驗證性實驗。我先讓“初生牛犢不怕虎”的學生根據(jù)自己多年來的經(jīng)驗動手用自己的刻度尺測出一個身邊熟悉的物品的長度，然后報出數(shù)據(jù)，老師寫在黑板上，在學生得意時，告訴他們在物理上大家的讀數(shù)都是不準確的，一下子就激起了學生的好奇心，“為什么”之聲則會不絕于耳，明顯看出學生的不服氣，這樣學生就會把所有的心思都放在教師的釋疑上，有利于重難點的突破。

八年級物理教案溫度的測量教案（優(yōu)秀15篇）篇三

1、物理學是研究________、________、________、________、________等物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質結構的一門科學.

2、物理學史上有一位偉大的英國物理學家，他曾在力學、光學、天文學和物理等方面做出了卓越的貢獻，奠定了經(jīng)典物理學的基礎，這位科學家是________.

3、早在18世紀，一位美國的物理學家首先捕捉到了雷電，并且發(fā)現(xiàn)它與實驗室中磨擦得到的電是一回事，請問這位物理學家是___________.

4、在國際單位制中，長度的基本單位是______，除此以外，長度還有很多的單位如：____、______、_______、_______、_______、______.將以上的七個單位按從大到小的順序排列是_____________________________________________.(各單位用頓號隔開，不要求用相連接)。

5、_________是測量長度的基本工具.

6、__________和__________的測量是物理學中最基本的兩種測量.

7、分度值是指_________________________________________________________.

8、在國際單位制中，長度的主單位是______，時間的主單位是______，實驗中，測量長度常用的工具是______，測量時間的工具是______。

9、使用刻度尺前要注意觀察它的______,______和______。

10、用刻度尺測量時,零刻度線對準______，尺的位置要______，視線要______刻度線。

11、測量結果由______、______和______組成。

12、完成下列單位換算：

0.6102dm=_________km=____________m。

30dm2=__________cm2=___________m2。

360cm3=______________m3=_____________mm3。

5.4x103s=____________mim。

360ms=____________ns。

13、測量之前，為了方便我們的測量，在選擇測量工具的時候，要注意測量工具的______;當選好測量工具以后，我們就要注意觀察所選工具的__________是否有磨損以及分清決定其測量精度的一個重要因素，即測量工具的_____________.

14、測量過程當中，放尺子的時候，零刻度線要對準____________________，尺的位置要__________________;讀數(shù)的時候，視線要__________刻度線;記錄數(shù)據(jù)時既要記錄_____________又要記錄__________，還要注明_________.

15、________________________________________________________叫做測量誤差.

二、選擇題。

17、下列各物體的長度接近10厘米的是()。

a.籃球的直徑b.乒乓球的直徑c.手掌的寬度d.物理課本的長度。

18、下面幾個有趣的物理現(xiàn)象中，屬于熱現(xiàn)象的是：()。

a、在地熱噴泉架一個鍋，能煮熟食物。

b、1988年在我國山東蓬萊海面出現(xiàn)一次奇特的日出景象，雙日重疊，蔚為壯觀。

c、下雨時，天上先出現(xiàn)閃電而后聽到雷聲。

d、每年八月，錢塘江口出現(xiàn)大潮，此時海水像千軍萬馬，以排山倒海之勢撲來。

19、10月12日，我國自行研制的飛船在繞地球飛行115小時32分鐘后，在內蒙古中部地區(qū)成功著陸，此飛船是()。

a.神舟三號b.神舟四號c.神舟五號d.神舟六號。

20、小明同學上課看不清黑板，為了不影響學習，他去配了一副眼鏡，那么眼鏡所涉及的是物理學當中的哪個方面()。

a.力現(xiàn)象b.光現(xiàn)象c.熱現(xiàn)象d.聲現(xiàn)象。

21、一位初中生的身高大約在()。

22、一張100元的人民幣的寬度接近于()。

a.155cmb.155dmc.155mmd.76mm。

23、某位同學用分度值為1mm的'刻度尺測量物體的長度，以下記錄中正確的是()。

a.1.55cmb.1.55dmc.1.55mmd.0.76mm。

24、測量操場的長度，我們一般選用()。

a.螺旋測微器b.游標卡尺c.米尺d.皮卷尺。

25、某同學早上起床時每分鐘心跳次數(shù)為80次，那么在他跑步的過程中，心跳的次數(shù)可能為()。

a.400次b.130次c.55次d.80次。

三、問答題。

26、標準的馬拉松比賽全長為42.195km,那么要是把它換算成以厘米為單位會是怎樣?換算成以納米為單位又會怎樣?請寫出單位換算的過程和結果.

27、某同學騎自行車上學，已知自行車的車輪周長為163.28cm,從這個數(shù)據(jù)可以看出，我們在測量周長時用的是分度值為多少的刻度尺?若這位同學沿著平直公路從家到學校，車輪轉了1200轉.試問，這位同學從家到學校經(jīng)過的路程為多少?若將這段路程化為以米為單位的數(shù)據(jù)，那么會是怎樣?請寫出單位換算的過程和結果.

八年級物理教案溫度的測量教案（優(yōu)秀15篇）篇四

1.中新網(wǎng)北京11月30日電(記者闞楓曾鼐)記者從北京市環(huán)保局獲悉，當前北京正遭遇今年以來最嚴重的污染過程。從27日開始，北京的重污染天氣已經(jīng)持續(xù)4天，pm2.5濃度在12小時內一度激增近10倍，部分監(jiān)測站點出現(xiàn)超過900微克/立方米的極端峰值污染濃度。其中pm2.5是天氣陰霾的主要原因，pm2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5μm的顆粒物，單個pm2.5隱藏在空氣的浮塵中，容易被吸入人的肺部造成危害，下列關于pm2.5顆粒物直徑的單位換算正確的是()。

a.2.5μm=2.5μm×10-6mb.2.5μm=2.5×10-5dm。

c.2.5μm=2.5×10-5cmd.2.5μm=2.5×10-9m。

2.一同學想測物理課本的一張紙的厚度，應該如何測量?

3.定義：測量值與真實值之間的________叫做測量誤差。閱讀課本p108頁的“信息快遞”。誤差只能想辦法減小，而不能絕對避免。即無論使用何種測量工具，采用什么測量方法，誤差總是______的。但是，選用更精密的測量工具，改進測量方法，均可使誤差______。通常采用多次測量取__________的方法來減小誤差。

4.若四次測量一本書的寬度記錄為：309.5px,309px,309.5px,308.5px,則這本書寬度平均值是()。

a.309.5pxb.309.125pxc.309pxd.309.25px。

5.用一把學生的三角尺，測得一個物體的高度，共得五組數(shù)據(jù)如下：

(1)114.25px;(2)113.99999999999999px;(3)111.00000000000001px;(4)114.5px;(6)114.75px.其中有問題的數(shù)據(jù)是哪個?。該物體高度比較正確的值應為多大?。

八年級物理教案溫度的測量教案（優(yōu)秀15篇）篇五

1、通過觀察知道自界的物質以三種狀態(tài)存在，以及他們的不同特征。

2、學會使用酒精燈。

3、了解溫度計的工作原理，學會溫度計的測量。

重點難點： 溫度計的工作原理及使用

一、揭示教學目標，導入新課

二、提出問題，引導學生回顧自學情況。

1、自然界的物質的三種狀態(tài)為：

和 。

3、酒精燈使用：

（1）酒精燈的 溫度最高，應該用 加熱；

（2）絕對 禁止用一個酒精燈去引燃另一個酒精燈，應該用 去點燃；

（3）熄滅酒精燈時，必須用 蓋滅，不能 ；

（4）萬一灑出的酒精 在桌面上燃燒起來，不要驚慌，應立刻用 撲蓋。

4、物質的狀態(tài)在一定條件下是可以轉變的，那么物質處于那種狀態(tài)與 有關。

5、 常用液體溫度計的工作原理是：利用測溫液體

的 的性質 制成的。

6、溫度計上的標度常采用 溫標，該溫標是由 國物理學家 首先規(guī)定，標度的單位是 ，符號是 。

7、0度的規(guī)定： 。

8、100度的規(guī)定： 。

1、云、雨、霧、露、霜、雪都是水的化身，其中只含固態(tài)成分的有 ，只含液態(tài)成分的有 ，含固態(tài)、液態(tài)等多種成分的是 。

2、一塊冰的溫度有―15℃升高到―5℃，其溫度升高了 ，另一塊冰原來的溫度為―2℃，降低了10℃后，冰的溫度變?yōu)?。

3、物體的冷熱程度用 表示，測量物體冷熱程度的儀器是 ，它是根據(jù) 的性質制成的。

4、常用液體溫度計的種類有： 、 、 。

5、―20℃的正確讀法是（ ）

a、零下20度 b、零下攝氏20度 c、負20攝氏度 d、零下20攝氏度

6、0℃的冰河0℃的水，兩者溫度相比較（ ）

a、0℃的水的溫度低一些 b、相同

c、0℃的冰的溫度低一些 d、兩者狀態(tài)不同，無法比較

7、兩支內徑粗細不同，但下端玻璃泡內水銀量相等的溫度計同時插入同一杯熱水中，水銀柱上升的高度和溫度的示數(shù)分別是（ ）

a、上升的示數(shù)一樣，示數(shù)相等

b、內徑細的升高的多，示數(shù)也大

c、內徑粗的升得低，但兩支溫度計的示數(shù)相等

d、內徑粗的升高的高，示數(shù)也大

8、如圖所示是小明同學設計的一個氣體溫度計的示意圖 。 瓶中裝的是氣體，瓶塞不漏氣，彎管中間有一段液柱。

（1）這個溫度計是根據(jù)氣體的 熱脹冷縮 來測量溫度的；

（2）將此裝置放在室內，溫度升高時液柱向 移動；（填左或右）

（3）若放到冰水混合物中，液柱處的刻度應標 0c；

（4）該溫度計測量溫度時會不會受到大氣壓的影響？答 。（填會或不會）

八年級物理教案溫度的測量教案（優(yōu)秀15篇）篇六

學習目標：

培養(yǎng)在觀測、記錄的過程中始終保持認真、細致的態(tài)度。

主要環(huán)節(jié)（教學方法）：

創(chuàng)設情境---自主探究---鞏固應用---課堂小結。

預習內容：

預習教材。

重難點、問題預測及對策：

【教學重點】測量水溫的步驟、方法。

【教學難點】間隔相同時間連續(xù)測量水的溫度。

教學資源及優(yōu)化組合：

小組：4杯不同冷熱的水（自來水、溫水、熱水、熱水瓶里剛倒出的燙水），4支水溫計（刻度范圍在-20℃——110℃），水溫測量記錄表（參考書p46）。

全班：其他各種式樣、不同用途的溫度計若干（氣溫計、體溫計、高溫計等）。

師生互動：

一、測量水溫的方法。

1、師：通過上節(jié)課的學習，我們對溫度計已經(jīng)有了一定的了解和認識，今天這節(jié)課我們就用溫度計來測量水的溫度。

八年級物理教案溫度的測量教案（優(yōu)秀15篇）篇七

一、新課引入：

二、進行新課：

1、聲音的發(fā)生。

（1）演示課本圖3-1，引導學生觀察音叉發(fā)生時叉股在振動，物理教案－測量。

（2）隨堂學生實驗：做課本圖3-1撥動張緊的橡皮筋。

（3）隨堂學生實驗：做課本圖3-1用手指摸著頸前喉頭部分，同時發(fā)聲。

小結：歸納以上實驗，引導學生自己總結出“聲音的發(fā)生是由于物體的振動”。

指出鳥、蟋蟀和其他一些昆蟲發(fā)聲也是由于振動。

2、聲音的傳播。

（1）課本圖3-2實驗問：右邊音叉的振動通過什么傳給了左邊的音叉？-（空氣）。

（2）游泳時，潛入水中也能聽到聲音，說明液體也能傳聲。

（3）隨堂實驗：把耳朵貼近桌面，用手敲桌板，可聽見清晰的敲擊聲，說明固體也能傳聲。

小結：聲音能靠任何氣體、液體、固體物體作媒介傳播出去，這些作為傳播媒介的物質稱為介質。而真空不能傳聲。

3、聲音的傳播速度。

學生對比表中的一些聲速并找出空氣中15攝氏度的聲速。

聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得快。

4、回聲。

（1）回聲：回聲是聲音在傳播中遇到障礙物反射回來的現(xiàn)象。

講述為什么有時候能聽到回聲，有時又不能。原聲與回聲要隔0.1s以上我們才能聽見回聲。請同學們算一算我們要聽見回聲，離障礙物體至少要多遠。（17米）。

（2）利用回聲測距離。

已知：v=340m/s;t=1.5s。

求：s。

解：s=vt1=340m/s×1/2×1.5s=255m。

答：略。

三、布置作業(yè)：

四、板書設計：

第一節(jié)聲音的發(fā)生和傳播。

1、聲音的發(fā)生：1、一切發(fā)聲的物體都在振動。

2、振動停止，發(fā)聲也停止，物理教案《物理教案－測量》。

2、聲音傳播：1、聲音靠介質（任何氣體、液體和固體）傳播。

2、聲速（15℃）340m/s。

3、聲速由大到小排列：固體、液體、氣體。

3、回聲：

1、回聲是聲音在傳播中遇到障礙物反射回來的現(xiàn)象。（聽到回聲條件：0.1s以上，17m）2、利用回聲測距離：s=1/2s總=1/2vt。

五、教后札記：

1．下列說法正確的是（）。

a．聲音的傳播速度與傳播物質無關，只取決于聲源本身。

b.在空氣中聲速與溫度有關，溫度越高，聲速越小。

c.只有振動的物體才會發(fā)出聲音。

d.固體液體都能振動，所以都能發(fā)聲，而氣體不能振動，所以不會發(fā)聲。

2.古代的偵察兵為了及早發(fā)現(xiàn)敵人騎兵的活動，常常把耳朵貼在地面上聽．以下解釋錯誤的是（）。

a．馬蹄踏在土地上，使土地振動而發(fā)聲。

b.聲音可以沿土地傳播。

c.土地傳播聲音的速度比空氣快。

d.馬蹄聲不能由空氣傳到人的耳朵。

3.工人用鐵錘打擊長鐵管一端一次，在鐵管的.另一端聽到兩次擊管聲，這是因為（）。

a．聲音沿鐵管傳播快，先聽到，沿空氣傳播慢，后聽到。

b.第二次聽到的是回聲。

c.人耳的錯覺。

d.聲音沿空氣傳播快，先聽到，沿鐵管傳播慢，后聽到。

4．下列現(xiàn)象中能不用通訊設備而能直接交談的是（）。

a.駕駛兩架同向飛行飛機的兩名飛行員。

b.登上月球表面的宇航員。

c.分別站在海拔1km高山的山頂和山腳的的兩人。

d.同時坐在一間漆黑的房間中的兩個人。

5．人們一般對著山崖或高大建筑物喊一聲，就可以聽到回聲，而在室內就常常聽不到回聲，這是因為（）。

a.回聲只有在山崖或高大建筑物周圍才能產(chǎn)生。

b.因為室內反射聲波的障礙物離人較近，回聲和原聲混合在一起，無法區(qū)別。

d.以上說法都不對。

6．一輛汽車朝著山崖勻速行駛，在離山崖700m處鳴笛，汽車沿直線向前行駛40m后，司機剛好聽到剛才鳴笛的回聲，求汽車行駛的速度．（聲音在空氣中傳播速度為340m/s）。

八年級物理教案溫度的測量教案（優(yōu)秀15篇）篇八

教學內容：

教材第108頁——112頁。1、質量的定義和單位；2、質量的測量與天平的使用；3、實驗——用天平測量固體和液體的質量；4、質量不隨它的形狀、物態(tài)和位置而改變。

教學目標：

一．知識與技能：1．初步認識質量的概念，知道質量的單位；2．了解天平的構造，掌握天平的使用方法。3、認識質量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間位置和溫度而變的物理量。

二、過程與方法：1．體驗一些物體的質量，對一些常見物體的質量有估測的能力；2．通過用天平測量常見的固體和液體的質量，掌握天平的使用方法；3．通過觀察、實驗，認識質量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間位置和溫度而變的物理量。

三．情感態(tài)度與價值觀：1．通過天平使用的技能訓練，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度與協(xié)作精神；2．通過對物質質量的測量，獲得成功的喜悅；教學重點：質量的單位和用天平測質量。

教學難點：

正確使用天平測量固體和液體的質量。

教法學法：

實驗演示法，討論法。

教學用具：

學生天平（帶砝碼），小石塊，水、燒杯，礦泉水瓶子一個。教學課時：1課時。

教學過程：

一、引入新課。

問：自行車是用哪些材料制成？

答：鋼、鐵、橡膠等材料制成的，教師接著說明：一般我們把自行車稱為物體，鋼、鐵、橡膠等稱為物質。這樣我們可以說：自行車這個物體是由鋼、鐵、橡膠等物質構成的，其它物體如：鐵釘、鐵錘、桌子、凳子等也都是由物質構成的。宇宙上的一切物體都是由物質構成的。

二、新課教學。

1、質量。

（1）對實物的觀察，引入質量的概念。

鐵釘和鐵錘含有鐵這種物質的多少不同，桌子和凳子含有木這種物質的多少不同，物理學里為了表示物體的這個性質就引入了質量這個物理量。

質量是表示物體所含物質的多少。

八年級物理教案溫度的測量教案（優(yōu)秀15篇）篇九

教材第108頁――112頁。1、質量的定義和單位；2、質量的測量與天平的使用；3、實驗――用天平測量固體和液體的質量；4、質量不隨它的形狀、物態(tài)和位置而改變。

一．知識與技能：1．初步認識質量的概念，知道質量的單位；2．了解天平的構造，掌握天平的使用方法。3、認識質量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間位置和溫度而變的物理量。

二、過程與方法：1．體驗一些物體的質量，對一些常見物體的質量有估測的能力；2．通過用天平測量常見的固體和液體的質量，掌握天平的使用方法；3．通過觀察、實驗，認識質量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間位置和溫度而變的物理量。

三．情感態(tài)度與價值觀：1．通過天平使用的技能訓練，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度與協(xié)作精神；2．通過對物質質量的測量，獲得成功的喜悅；教學重點：質量的單位和用天平來測質量。

正確使用天平測量固體和液體的質量。

實驗演示法，討論法。

學生天平（帶砝碼），小石塊，水、燒杯，礦泉水瓶子一個。教學課時：1課時

問：自行車是用哪些材料制成？

答：鋼、鐵、橡膠等材料制成的，教師接著說明：一般我們把自行車稱為物體，鋼、鐵、橡膠等稱為物質。這樣我們可以說：自行車這個物體是由鋼、鐵、橡膠等物質構成的，其它物體如：鐵釘、鐵錘、桌子、凳子等也都是由物質構成的。宇宙上的一切物體都是由物質構成的。

1、質量

（1）對實物的觀察，引入質量的概念

鐵釘和鐵錘含有鐵這種物質的多少不同，桌子和凳子含有木這種物質的多少不同，物理學里為了表示物體的這個性質就引入了質量這個物理量。

質量是表示物體所含物質的多少。

八年級物理教案溫度的測量教案（優(yōu)秀15篇）篇十

了解噪聲的來源和危害。

知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的.意識。

2、過程與方法。

通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路。

3、情感、態(tài)度和價值觀。

通過學習，培養(yǎng)熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識。

重點：噪聲控制的途徑難點：噪聲的危害以及提高學生的環(huán)保意識。

分組討論法、閱讀法。

放一段錄像，先放出一段優(yōu)美的旋律，然后放出一段嘈雜的聲音。

1、噪聲的來源（學生討論）。

總結學生的分析，得出噪聲的含義：

發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音（物理角度）。

凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。（環(huán)境保護角度）。

2、噪聲的等級和危害（學生討論）。

總結學生的分析，得出三條界線：

90db，會破壞聽力；

70db，會影響學習和工作；

50db，會影響休息和睡眠。

3、控制噪聲。

復習人耳聽到聲音的過程：

聲源的振動產(chǎn)生聲音——空氣等介質的傳播——引起鼓膜的振動。

（聲源發(fā)生處）（聲音的傳播過程）（人耳）。

演示實驗：讓鬧鐘發(fā)出聲音，過一段時間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學生比較前后聲音的不同。

綜合實驗和學生活動內容，總結得出控制噪聲的途徑：

在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。

1、噪聲的來源和危害有哪些？

2、怎樣防治噪聲？

調查學校周圍有哪些噪聲源，學校應該采取哪些合理的措施？

這節(jié)課的教學內容不多，在強調一兩個主要內容的同時，可以安排一定的課外練習讓學生在課堂完成。

八年級物理教案溫度的測量教案（優(yōu)秀15篇）篇十一

教學目標：

1、知識和技能

了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，了解透鏡的焦點、焦距。

了解凸透鏡和凹透鏡對光的作用。

2、過程和方法

觀察凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用。

3、情感、態(tài)度、價值觀

能保持對自然界的好奇，初步領略自然現(xiàn)象的美好與和諧。

重、難點：

焦點、焦距的定義。

透鏡對光的折射作用。

教學器材：

激光源、各種透鏡

教學課時：2課時

教學過程：

一、前提測評：

完成光路圖：

空氣 玻璃

水 空氣

二、導學達標：

引入課題：我們經(jīng)常用到一些玻璃器件。如：眼鏡、照相機的鏡頭，它們有什么作用？

進行新課：

1、透鏡：一些玻璃做的透明的器件（實物觀察）

凸透鏡：中間厚、邊緣薄的透鏡

凹透鏡：中間薄、邊緣厚的透鏡 （圖3.1-1示）

2、透鏡的做法：

主光軸：連接圓心的直線

光心：透鏡的中心 光心在主光軸上。 通過光心的光線傳播方向不改變

3、透鏡對光的折射作用：

（1）、凸透鏡對光有會聚作用，又叫會聚透鏡。

（2）、凹透鏡對光有發(fā)散作用，又叫發(fā)散透鏡。

4、焦點和焦距：

焦點：與主光軸平行的光線通過凸透鏡后會聚到一點，叫凸透鏡的焦點。

焦點有幾個？

焦距：焦點到光心的距離。單位是什么？

5、凹透鏡的焦點和焦距

6、兩種透鏡上能畫三條特殊的光線

三、達標練習：完成物理套餐中的本節(jié)內容。

小 結：根據(jù)板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。

課后活動：完成課本練習。寫出日常生活中你見到的透鏡。

教學后記：對光心、主光軸的知識進行補充。會聚、發(fā)散的結論。

八年級物理教案溫度的測量教案（優(yōu)秀15篇）篇十二

教學目標：

1.知識與技能：知道力的概念和力的單位。

2.過程與方法通過活動和生活經(jīng)驗感受力的作用效果。了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關現(xiàn)象。

3.情感態(tài)度與價值觀：在觀察體驗過程中，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度。從力用三要素表示的事例中認識科學方法的價值。

教學重點：力的三要素，用示意圖表示力。

教學難點：力的概念,認識物體間力的作用是相互的，并解釋有關現(xiàn)象。

教學課型與教學方法：新授課。先學后教、適當點撥，自主學習，學生實驗。

教學資源的利用及教學準備：

多媒體課件、教案、檢測題，彈簧，磁鐵，氣球，橡皮筋。

教學過程：

一．創(chuàng)設情境、引入課題（時間2分鐘）。

二．學習目標。

1：掌握感受力作用的效果。

2：力的三要素。

3：用示意圖表示力。

4：認識物體間力作用是相互的。

活動一：觀察教材圖片，完成下列問題。

二.先學后教。

活動二：閱讀課本42頁你能說說力的單位及符號嗎？

活動三：閱讀書本第42頁“力的大小、方向、作用點”，讓學生提出猜想：可能與力作用的大小有關；可能與力作用的方向有關；可能與力作用的位置有關。

引導學生根據(jù)前面觀察力作用效果的實驗結合課文圖示以及學生生活的經(jīng)驗進行論證。完成下列問題：

活動四：閱讀書本第42頁，完成下列問題：教師適當提示：畫力的示意圖的要領：確定受力物體、力的作用點和力的方向，從力的作用點沿力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向，線段的起點或終點表示力的作用點，在同一圖中，力越大，線段應越長。

還可以在力的示意圖旁邊用數(shù)值和單位標出力的大小，把力的三要素都表示出來。

活動五：探究：力的作用是相互的。

(1)演示：用一個氣球去壓另一個相同的氣球，讓學生觀察：兩個氣球都變扁了。(施力的氣球在施力時變扁了，說明它同樣受到另一個氣球作用力)。

(2)演示：兩個帶相同電荷的通草球靠近時相互排斥。(一個通草球排開另一個通草球時，自己也被排開了，說明兩個通草球同時都受到了對方力的作用)。

(3)學生實驗：伸出手去，讓一個同學打你的手，你感到疼嗎？打你的同學也感到疼嗎？(打的.同學感到疼，說明他的手也被打了)。

(4)學生實驗：向上擰書包，你對書包用力了，你是否感覺到了書包也在拉你？(拎書包手同時受到書包向下的拉力)。

(5)看課文第33頁圖11.4-4，坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推開時自己坐的船也被推開了。(坐在小船上的人用力推另一只小船，把另一只船推開時自己所坐的船也被推開了。說明推船的人同時受到另一只船的推力，推船的人被推開時連同他坐的船也被推開。)。

概括以上分析，得到結論：一個物體對別的物體施力時，也同時受到后者對它的作用力。物體間力的作用是相互的。完成下列問題：

課堂小結：（約4分鐘）（可師生共同小結本科收獲）。

八年級物理教案溫度的測量教案（優(yōu)秀15篇）篇十三

了解現(xiàn)代技術中與聲有關的知識的應用。

2、過程與方法

通過觀察、參觀或看錄像等有關的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。

3、情感、態(tài)度和價值觀

通過學習，了解聲在現(xiàn)代技術中的應用，進一步增加對科學的熱愛。

二、教學重點

生活中利用聲的例子

三、教學課時：1課時

四、教法與學法：閱讀自學法、討論法

五、教學過程

學生活動

（1）自由說出所了解的利用聲的現(xiàn)象；

（2）觀看相關的錄像；

（3）討論對以上的應用例子怎樣歸類

在此基礎上，老師綜合學生所舉的例子和初步的分類方法，進行總結性的講解。

1、聲與信息

計算：小明向較遠的高山大喊一聲，經(jīng)過1.2s聽到回聲，請問：小明距離高山多遠？（當時氣溫是15℃）

學生算出結果后，清楚回聲可以測出距離。

（1）介紹蝙蝠采用回聲定位來確定目標的位置

（2）介紹聲吶技術產(chǎn)生的背景以及現(xiàn)代聲吶技術的應用方面

（3）介紹b超在醫(yī)學上的應用

（4）超聲波測出金屬內部的傷痕

2、聲與能量

介紹超聲波清洗精細機械；

超聲振動除結石。

超聲波潔牙。

課堂小結：

聲可以應用在哪些方面？

課后作業(yè)：

完成物理時習在線相關內容

八年級物理教案溫度的測量教案（優(yōu)秀15篇）篇十四

第八章第一節(jié)什么是力(1課時)。

1.初步理解力的概念。

2.知道力所產(chǎn)生的效果。

3.知道物體間力的作用是相互的。

力的概念。

物體間力的作用是相互的。

演示。

彈簧、鋼鋸條、氣球、磁鐵、磁針、大頭針、鐵塊。

學生。

一

我們在這一章中要學習一個新的物理概念——力。力是日常生活和工農業(yè)生產(chǎn)中常用的一個概念，也是物理學中一個重要的概念。這一章我們就來學習有關力的一些知識。

一．力是物體對物體的作用。

教師：我們常常提到“力”這個字，但是在物理學中所說的力的含義要比生活中所說的力的含義狹窄、確切得多。

人推車需要力；人把水桶提起來需要力；馬拉車需要用力。這些有力出現(xiàn)的實例中都伴有肌肉緊張，所以力的概念最初是由肌肉緊張而來的。但在在大量情況下，雖然沒有出現(xiàn)肌肉緊張的情況，仍然有力存在，因為產(chǎn)生了和肌肉緊張相同的效果。大家看，用吸鐵石吸引這些大頭針，盡管沒有肌肉緊張，不是也有力存在嗎?（演示）。

請大家舉出有力存在的實例。

請大家考慮，當有力存在(或出現(xiàn))時有幾個物體?

教師：有力存在時，一定有兩個物體發(fā)生了某種作用。吸引、拉、舉等等是對這些作用的具體描繪。

上述的例子說明，有力存在時，總有一個物體對另一個物體發(fā)生了作用。所以，力是物體對物體的作用。一組物體是施力的，另一組物體是受力的。對一個力來說，有施力物也有受力物。現(xiàn)在請大家指出下列各力的施力物和受力物。

汽車對拖車的拉力；推土機對土的推力；起重機向上吊起集裝箱的力。

教師：力是物體對物體的作用。對力的理解應注意以下兩點。這里所說的作用指的就是力。當有力出現(xiàn)時，應分清施力物體和受力物體，尤其是注意認清哪個物體是受力物體。

三、物體間力的作用是相互的。

1.演示實驗：吸鐵石吸引大頭針。

2.演示實驗：鐵塊吸引小磁針的一個極。

四、力的作用效果。

1.力可以改變物體的形狀。

(1)實驗：用手將彈簧拉長。

教師：彈簧受到拉力時變長了。

(2)實驗：手用力使鋸條變彎曲。

教師：氣球受到手的壓力時變扁了。這說明力可以改變物體的形狀。

2.力可以改變物體的運動狀態(tài)。

(1)教師：足球靜止在地面上，腳踢它時給它一個力，足球受到這個力由靜止變?yōu)檫\動。汽車關閉了發(fā)動機后，由于汽車受到阻力，速度逐漸變小，最終停下來。可見力可以使物體運動的速度變大，也可以使運動物體的速度變小。

五．小結，練習（略）。

八年級物理教案溫度的測量教案（優(yōu)秀15篇）篇十五

常識性了解照度的概念。

2、能力目標。

培養(yǎng)學生用物理知識解決實際問題的能力。

3、情感目標。

通過照度對視力影響的介紹，激發(fā)學生的求知欲。

教材通過把光源設置在不同位置,觀察桌面的明暗程度給出照度的概念和單位,然后介紹了自然界中典型情況下的.照度和國家規(guī)定標準中的學校用房的平均照度，最后通過實驗照度與光源距離、與光照面的傾斜程度的關系。

1）通過實驗觀察與測量加強學生對照度的感性認識。

2）讓學生通過實際測量教室各位置的照度,判斷是否達到國家標準，從而使學生增強“標準”意識。

3）照度與光源距離、與光照面的傾斜程度的關系，最好讓學生通過實驗自己歸納得出。

照度與光源距離、與光照面的傾斜程度的關系。

照度計、點光源、每個同學帶一個手電筒。

一、新課引入。

在暗室中進行學生實驗：用手電筒垂直照射桌面，改變與桌面的距離，觀察桌面明亮程度的變化，引入照度的概念。

二、新課教學。

1．照度的概念。

給出照度的概念后，介紹自然界中典型情況下的照度，以及國家規(guī)定的照度衛(wèi)生標準。

讓學生感知照度：給出國家規(guī)定的教室桌面的照度標準，通過改變教室內燈的個數(shù)，來達到桌面的規(guī)定照度標準，若教室燈的亮度不夠，可采用手電筒輔助照明。

2．影響照度的因素。

提出問題：照度與哪些因素有關？

學生猜想：學生可能猜測出很多方面，如與光源有關等，正確的給與肯定，屬于本節(jié)課實驗探究活動范圍的不予判斷。

設計實驗：

實驗探究：

限定條件：同一光源。

研究內容：

1）照度與光源距離的關系。

2）照度與光照面傾斜程度的關系。

學生交流分析得出結論：

對同一個光源來說，光源離光照面越遠，光照面上的照度越小；光源離光照面越近，光照面上的照度越大。

光源與光照面距離一定的條件下，垂直照射與斜射比較，垂直照射的照度大；光線越傾斜，照度越小。

進行眼睛的保健衛(wèi)生教育。