辯論是一種培養思考和分析能力的手段，通過辯論，我們可以學會分類思維，系統思考問題。人工智能是否將取代人類的工作？這是一個備受爭議的話題。雙方就此展開了一場激烈的辯論。

辯論會六年級（模板12篇）篇一

這是一個晴朗的早晨，我們五四班的教室里，并沒有像平時那樣傳來朗朗的讀書聲，而是每個人都正襟危坐，靜候老師的到來。因為今天我們班將會舉行一場精彩的辯論會！

周老師作為此次辯論會的主持人，她講述了規則：第一，紀律一定要好。第二，友誼第一，比賽第二。第三，正方為一二組，反方為三四組，此次辯論會的題目是《開卷是否有益？》，反方要陳述開卷無益的理由，正方要陳述開卷有益的理由。說完規則，辯論會也在老師的一聲令下，拉開了帷幕。

第一個發言的是反方同學張雨晨，她表示開卷是無益的，并以高爾基的童年為例，說里面有一些很黑暗的生活片段，對小孩子來說是很可怕的，這對小孩子是無益的，她剛說完，反方同學就響起了雷鳴般的掌聲。我馬上就有了不同的觀點，作為正方的同學，我覺得我這時應該挺身而出！我站起來反駁了張雨晨同學的觀點：“我認為高爾基這樣寫，是為了襯托出我們現在的幸福生活，讓我們珍惜現在的生活。”說完，我心滿意足的坐了下來，并獲得了應有的掌聲。有了我和張雨晨的開頭，其他同學也鼓起勇氣舉起了手，而且，除了我和張雨晨之外，也有一些同學的發言很精彩，比如，陳藝涵的發言竟讓我們正方啞口無言；舒心的`發言卻讓我們哈哈大笑；劉晉瑋的發言簡直堪稱楷模；張子孟同學的最后一遍為反方同學力挽狂瀾。然而，偏偏在我意猶未盡的時候，下課鈴卻響了。

這次辯論會，我對舒心的發言印象最深。因為在反方同學，毛姝懿說完“看武俠小說是無益的”之后，舒心站起來說：“我認為看武俠小說是有益的，就讓你以后在大街上遇到壞人，就可以用武俠小說里的招式來防身。”他說完這段話，教室里響起的不是掌聲，而是笑聲，我心想：舒心啊，你要是想學防身，還是得像我一樣去學跆拳道啊！

最后，老師總結到：“讀書是有益的，只不過要有選擇性的讀書，不讀不好的書。”并且通過這次辯論會，我不僅豐富了知識，還增強了我的表達能力和口才。

辯論會六年級（模板12篇）篇二

月考結束，迎來了我初三年第一次的家長會。

放學鈴聲一響，再過一小時家長們就紛至沓來了。我能怎么辦呢？當然是趕緊溜之大吉了，我可不想讓老師在我爸面前數落我一頓，那滋味可不好受。

走出教室，我突然感覺背后涼颼颼的，真是“秋風蕭瑟”啊！算了，先去踢球吧……。

獨自走在寒風中，感覺就像刀割一樣，令人渾身不自在。黃昏的最后一縷陽光從墻角隱去，整個學校似乎只有我們屹立在寒風中了。月亮和星星已登上天幕，但比漫漫長夜更恐怖的是，一群“虎狼之師”正向我們走來，那陣仗有如兩軍對峙一般，殺氣在空中彌漫著。——不過，這盛況已經是上學期的事了。

明天再見，學校！我希望我能活著來見你……。

回到家，我心里還是很緊張。坐在椅子上，又站起來，渾身難受，真乃如坐針氈！不知道老師在家長會上說我些什么，我的心里怦怦怦直跳著，慌得很！看來這幾天逃也逃不了，躲也躲不過了，那就讓暴風雨再來的猛烈些吧！

我要接受暴風雨的洗禮！一次小小的月考算什么，期中考、市質檢乃至中考不還在等待著我們？“不以物喜，不以己悲。”過去的事情就讓他過去吧，我不能因為自己月考成績很差就認為自己不行了。人生本就是一個愈挫愈奮的過程，在不斷的受挫中你才能不斷的提高自己的承受能力。老鄭說：“考好時，快樂三分鐘；考不好時，失意三分鐘；繼續往前走！”我深以為然。

老爸從學校回來了，他只是云淡風輕的說了一句：“要多閱讀……”

辯論會六年級（模板12篇）篇三

今天班里，老師帶了我們分了兩組來參加班級辯論會。一邊是正方，一邊是反方，每組四人，一共八人。每人抽一次簽，由抽簽決定正反方，我抽到了正方，非常開心。當然，剩下沒參加的同學都成為了觀眾。

正方辯題是：參加課外輔導班利大于弊。反方辯題是：參加課外輔導班弊大于利。

在我印象中最激烈的就是第三環節——自由辯，因為對方問我方一個問題，我方可隨意請人回答，而其他三個環節必須按照相對的規則來回答。

第三個環節開始了，老師倒計時三分鐘。我馬上站起來說：如果你們有人學習成績不好的話，不上補習班怎么來提高成績呢？對方馬上回答：在學校可以多讀點課文，反復去復習呀。我們又問：如果反復去復習，還有一些不懂的呢？對方又說：我們可以去問老師！那如果老師請假了呢？我們理直氣壯的說。停！三分鐘已過！老師大聲說。老師問觀眾：覺得反方贏的舉手，結果沒一個人舉手。老師又問：覺得正方贏的舉手，沒想到全部觀眾都舉手了。老師大聲宣布：正方勝利！耶！我們勝利了！我們開心的一蹦三尺高、盡情地歡呼著！

比賽結束了，我根本沒想過我會贏的，可這實力不允許呀！我們沒有驕傲，希望下次還有班級辯論賽。

辯論會六年級（模板12篇）篇四

第二天，大家都有備而來，拿著厚厚的資料，信心滿滿地舉起手，用眼睛說：“我，我，請我！別請他！”個個都站起來一邊說一邊向對方投去挑戰的目光。同學們個個說得頭頭是道，比文學家說的還要好，反駁時，一方可以把另一方說得啞口無言，我真的感覺我的同學們都挺厲害的，有一個同學甚至激動得打了人還哭出來了！

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

辯論會六年級（模板12篇）篇五

今天，我們班舉行了一場辯論會，辯論的主題是“上網究竟是利大于弊還是弊大于利。”

辯論會開始了，一開始，正方一辯沈子凡提出了正方的觀點，利大于弊，并說明了理由：“我方認為，小學生上網利大于弊，隨著時代的進步，科技的發展，網絡與人們已經密不可分，小學生應該跟上時代步伐應該上網。”反方一辯陳陽也不甘示弱，沒等正方辯手說完，便站起來滔滔不絕地說著。剛坐穩，正方一辯又站起來說了幾條理由，這時，反方二辯發現正方的理由中有一處漏洞，片刻功夫，嘴角露出一絲微笑，沒等沈子凡說完，便站起來，抓住那個漏洞，發表者自己的看法，說了諸如“青少年容易沉迷于網絡世界”等一些話，一辯也耐不住性子，舉例一連串的調查報告來證明反方的觀點。

辯論雙方勢成水火，辯論進入白熱化階段。正方三位辯手絕不是平凡之輩，二辯陳藝和三辯陶花，雖然平日不太喜歡多說話，但一上來，話匣子便收不住了，陳藝抓住反方的漏洞，反駁了幾句，話鋒直指反方辯論員，正所謂“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，陳藝話音剛落，三辯陶花就迫不及待地發表言論。坐在一旁沈子凡怎愿讓別人搶了風頭？他也站起來說個沒完，可他們似乎忘記了，反方的辯手都不是等閑之輩，雖說不上身經百戰卻也是犀利豐富，面對正方辯手的輪番轟炸，依舊處變不驚，陳陽聽完后，貌似不屑地轉過臉去，然后快速地站了起來，一連講了四五個理由，二辯和三辯不約而同地舉手發表意見。坐在臺下的反方觀眾董思名也當起了智囊團，發表看法，說少年自控能力差，而且會產生逆反心理，容易誤入歧途。一針見血，引得同學們拍手叫好，反方這一顆重磅炸彈，炸得正方一時間內無言以對，形勢不容樂觀。

正方辯手眼看形勢不妙，趕忙換了理由。先是二辯，列舉了幾個事例，再是三辯，抓住反方的破綻說了起來，倒是一辯，似乎說累了在一旁觀戰。但是正方的回馬槍力道不夠，槍頭也不鋒利，扎不穿反方的重金屬戰甲，反方辯手一個接一個說，當陳陽說完最后一句話時，下課了，陳陽還擺了個“v”字形手勢。

這場辯論以反方勝利而告終，我們也懂得了網絡是把“雙刃劍”，用對了，就能學到很多東西，用錯了，就會走向深淵，所以我們應明辨是非，正確使用網絡。

辯論會六年級（模板12篇）篇六

“啪啪啪啪……”一陣陣掌聲從我們教室里響起，為什么有掌聲呢？原來我們在搞辯論會。

這次辯論會的主題是“開卷有益”和“開卷未必有益”正方選手是男生代表――孫屹宇、曾卓和成俊棋。反方選手是女生代表――劉黛瑤、馮子鈺和胡希媛。只見女生們斗志昂揚坐到凳子上。再看我們男生一個個信心十足。可見他們都做了充分的準備啊！

“看書就如交朋友，如果你看的好書，那就如交了一個好朋友，所以我認為開卷是有益的，請問反方辯手怎么看？”正方一號辯手孫屹宇先發制人。

“照你這么說的話，那看了本害書，就如交了一個壞朋友。俗話說的好‘近墨者黑，近朱者赤’所以說我認為開卷未必有益的。”反方一號辯手劉黛瑤說道。

“我不同意你的看法。”正方三號辯手曾卓反駁，“因為并不是所有人都會像你這種卑鄙、無知的小人一樣沒有判斷能力。”曾卓的這段話贏得了不少掌聲（待人要有禮貌，講話要文明，本人并不贊同曾卓的話，但是有一定的道理。）。

片刻過后，反方三號辯手馮子鈺站起來，看著自己的辯論稿照本宣科的說起來……。

最后，劉老師將勝利判給了正方，我們男生全都高興的跳起來了，而女生們卻一個個垂頭喪氣。我們男生依靠超凡的隨機應變能力，打敗了在網上查找過資料并將其打印出來的女生，男生不可戰勝！

辯論會六年級（模板12篇）篇七

我們這次的`主題是：研學到底有沒有必要？正方是：有必要。反方是：沒必要。正方在前面，反方在后面，個個勢均力敵。

辯論賽開始了，反方辯手先發表意見：“研學有什么用呢？學會獨立，在家里也可以學啊！”我立馬就站起來反駁了：“獨立是什么嗎？就是自己學會勞動，不依靠別人。在家里，早晨父母叫你起床，幫你找好衣服，做好早餐，你永遠在父母溺愛中長不大。研學卻不一樣了，完完全全靠自己，沒有任何人的幫助，學會獨立。”

這次的辯論會我們打成了平手，最佳辯手是反方的胡耀楊，正方的曹昊衍。這讓我明白了，辯論時要頭腦清醒，抓住對方的弱點，要機智靈敏。

辯論會六年級（模板12篇）篇八

這個星期五，我們班的班主任鄭老師舉行了一場轟轟烈烈的辯論會。你們也許想問辯論會的主題是什么呢?是開卷是否有益。

我們男方的立場是開卷有益，女生的立場是開卷不一定有益。我們全班同學精神煥發，躍躍欲試，看看花落誰家。辯論會就這樣開始了。張校研真不愧是我們男生中的一員猛將，駁的女生無言以對，哈哈，我們男生隊真的是開門紅呀!當然嘍女生隊也不甘落后，各有各的道理。袁源給我們舉了一個很深刻的例子，就是有一個青少年看了一本不良書籍以至于他走上犯罪的道路，我們雙方就這樣進行著，到了張仲林回答了，他居然這樣回答說：“反方回答的洋洋灑灑，氣宇非凡。”

我心想:‘‘張仲林你這樣說有損我軍士氣呀!”我們雙方水火不相容誰也說服不了誰。一節課的時間很快就過去了，雖然正反兩方的一番唇槍舌戰，各辯各的理，也沒辯出個結果來，但我還是認為開卷有益。因為書是我們的朋友，我們除了能從學校學到的知識外，只能從課外書中能了解更多地知識。

辯論會六年級（模板12篇）篇九

“咳、咳”老師清了清嗓子說：“辯論會現在開始！”話音剛落，正方選手梁籽一猛地站立起來大聲的說：“善意的謊言終究是謊言，都是為了自己的利益達到不可告人的目的，所以善意的謊言有礙于誠信。”

反方的我怒氣沖沖的站了起來，說：“我不同意對方辯友的見解，謊言分兩種――善意的謊言和惡意的謊言，善意的謊言是為了他人的快樂與幸福才編的，惡意的謊言是為了自己的利益去犧牲他人，兩者不同，請對方辯友不要將二者混為一談。”

正方黃杰不甘示弱一下子站了起來：““謊言”之所以稱為“謊言”，是因為它是虛假的、不真實的、騙人的話語。一個人如果經常有謊言流與口中，從而去哄騙他人，久而久之，他便會失去人們的信任。就如同《撒謊的.孩子》文中的那個孩子一樣，每天都喊“狼來了”以尋求刺激、開心，而當狼真的來時，他只有一個人獨立去面對，自己去承受，再怎么喊叫也無濟于事，也不會有人再來幫助他。因為，可能來幫助他的人已經習慣了他的喊叫，以為又是他在“逗你玩”呢，可見，謊言有礙于誠信。”

我騰地站起來說：“對方辯友所說的“狼來了”中的小男孩，他的謊言是惡意的，跟善意的謊言沒有半點干系！”

正方全體沉默不語。

老師宣布：“正方與反方的辯論很精彩，語言都很精煉，由于反方把正方駁的啞口完無言，所以反方勝利！”

“噢我們贏了！”

辯論會六年級（模板12篇）篇十

這不8（12）的同學們，對于這個問題早已躍躍欲試。本次班會課，全班同學將圍繞“經濟發展”和“自然保護”哪個更重要為主題，展開一場別開生面的辯論會。

首先，歡迎甲方（即贊同經濟發展更重要的）的三位辯手閃亮登場。掌聲歡迎“啪啪啪啪”。他們分別是：徐重暉，吳嘉碩還有楊語晨。而乙方則是贊同自然的，面對甲方，乙方的三位辯手也毫不遜色。擺出一副自信滿滿的樣子。他們分別是：李本濤，姚蕾還有高鈴楓。辯論開始了，先由乙方提出觀點：“以我的角度來說，我認為……”那強烈的語氣使在下的聽眾立刻打起了十二分精神。破壞自然可得講法的，這不準備充分的高鈴楓氣勢昂揚搬上了法律，用更強烈的語氣反駁道：“我認為……”而甲方呢？可別當我們是木頭人，我們也不是好惹的，說著徐重暉立刻反駁，舉了好多個真實的事例。進入到自由辯論中，臺下的聽眾也沉不住氣了，一個個舉起手，來支援臺上。教室里的氣氛十分活躍。

環境與經濟發展，到底哪個重要？或許，對于如今的社會，兩個都必不可少，相輔相成。如果忽然哪一天，電腦，空調，電視等等等等突然在你的生活中消失了，你會愿意嗎？如果，沒有了青山綠水，花草樹木，你會舍得嗎？面對生態平衡已經被破壞的地球，我們只能呼吁大家倡導低炭經濟，倡導低碳生活。

辯論會六年級（模板12篇）篇十一

我們學校每個月都會舉辦一場辯論會。

這不，班長剛剛宣布了這個月的辯論題目：“豬和狼究竟誰的貢獻大？”看他宣布主題時的'神情：雙手叉腰一副神氣的樣子，好像已經勝券在握。

看他表現出未卜先知的狀態，我就生氣。“肯定是豬的貢獻大！”我大聲的一臉不屑地說。

班里的人都知道，我和班長是辯論大王，經常唱“對臺戲”，誰也不服誰。既然題目下來了，我們就各自緊鑼密鼓地開始組建隊伍。抽簽開始了，我信心滿滿地挑出紙團，“啊？！竟然抽到狼！”本來胸有成竹的我被打了個措手不及。而班長卻露出一絲不易察覺的笑：“哈哈……這把我贏定了！”

一向要強的我怎能甘心服輸，于是我利用業余時間帶著組員泡在圖書角如饑似渴地查閱狼的相關資料。

“灰太狼很愛他老婆！”小王揮舞著手中的《喜洋洋和灰太狼》興奮地叫著，好像比我國第一顆原子彈爆炸成功還高興。

“狼跑得又快又遠！”小趙說道。

“狼有軍事頭腦，懂得團體作戰，前后夾擊……”

大家你一言我一語的，雖然雜亂無章，但是思路在我頭腦中漸漸清晰起來。

辯論會開始了，正方代表首先發言：“我認為豬的貢獻大，豬渾身都是寶，豬肉、豬耳、豬尾都可以作為人類的食物，豬肉在我國肉類消費里占比最大！”

“狼可以維護生態平衡，如果沒有狼，食草動物們就會大量繁殖，小草就會被吃得干干凈凈，土地就會變成荒漠，生態環境就會惡化，人類就難以生存！”

顯然，相比吃來說，還是生存更重要，第一回合我方完勝！

正方代表繼續發言：“豬皮作為優質皮革，可以制作衣服和鞋子，幫助人們保暖！”

“狼可以跑得又快又遠！”

“我們討論的是誰的貢獻大，狼跑得快和遠算什么貢獻！”反方展開反擊。

哎呀，我們偏離主題了，第二局惜敗。

“豬對飼養的要求不高，產出卻很高，養豬的收益比較大！”

“豬給人的感覺不好，往往跟邋遢、懶惰聯系在一起，而狼卻給人以高貴、兇狠、智慧、有秩序的感覺，為多少作家提供了靈感，也給多少團隊提供了崇拜和模仿的對象！”

經過激烈的辯論，評委組一致認為，我方獲勝！場下響起了熱烈的掌聲！

辯論會六年級（模板12篇）篇十二

今天，我們在教室里舉辦了一次精彩的辯論會，正方觀點為“開卷有益”，反方觀點為“開卷未必有益”。因為我是正方的主辯手，所以感覺肩上的擔子尤為沉重。看到同學們嚴陣以待的樣子，我的心里仿佛懷揣著一只小兔子砰砰跳個不停。終于，主持人王銘苡說起了開場白。隨后指名我為正方作第一次辯詞。

我信心滿滿地站了起來，向大家深深地v了一躬。然后滔滔不絕地說了起來：“古人云，開卷有益。讀書能使人增長知識，陶冶情操，修身養性，能言善辯，受人尊敬。確實，多讀一些有益的書，是能幫助我們寫出好文章的……所以，我方的觀點是：開卷有益。”我的話剛說完，全班頓時爆發出熱烈的掌聲。

反方主辯手段欣辰也不甘示弱，她振振有詞地說道：“我方認為開卷未必有益，因為不好的書籍會對我們造成負面影響，不利于同學們的身心健康，甚至把我們引向犯罪的道路。高爾基說過：書籍是人類進步的階梯。這句話確實不錯。但我們也要看是什么樣的書……我方觀點是：開卷未必有益。”我不由得在心中稱贊：好一個伶牙利齒的段欣辰。不過，我還是對這次辯論會胸有成竹。

書是人類智慧的結晶;書是人類歷史經驗的總結;書是社會生活的反映。讀書可以徹悟人生的意義。只有飽覽群書，方可成人成才。你們怎能說讀書未必有益呢?”趙子昊言語句句屬實，針針見血。正方同學向他報以雷鳴般的掌聲，我不由得向他投去佩服的目光。

緊接著，對方第二辯手吳奕錦也為反方陳述了辯詞。

“現在，進入自由辯論時間。”主持人話音剛落，我就迫不及待地站起來，說起我早已準備好的辯詞。我本以為勝利在握，卻不想半途殺出個“程咬金”來。只見反方觀眾徐行舉了這樣一個例子，他說：“劉向曾經有一句名言-----書猶藥也，善讀之可以醫愚。書就像藥一樣，用得好便可醫病，如果用得不好則有可能斷送自己的一生。”我仔細聽完，感覺這真是語驚四座，急忙在腦海中搜尋對應的答案。突然，我靈光一閃，向對方反問道：“那在你們看來，什么樣的書才是不好的書呢?”無人回答，我又重復了一遍。“既然這樣，我們就要選擇有益的書。人人都道：病從口入。難道我們為了這句話，就不吃飯、不喝水了嗎?錯，我們是要飲干凈的水，吃健康的食物。所以，我堅持我方觀點：開卷有益。”說完后，我環顧四周，等待對方的駁詞。