教學工作總結可以幫助教師樹立正確的教育觀念和教學理念。以下是一些教學實踐的教學工作總結，其中包括他們的教學心得和感悟。
教務處教學常規檢查總結（優質14篇）篇一
為落實教學常規管理，根據學校工作安排和學校教學常規檢查制度，教務處于_年11月5日對10月份全校教師的上課、教案、作業批改，聽課以及政治業務學習等情況進行了檢查，現將結果通報如下：
1、檢查中發現，絕大多數教案教學內容能夠按照教學計劃如期進行，環節完整，設計合理，書寫規范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點選擇恰當、講練結合。
2、大多數教案書寫工整、規范、教學環節齊全、條理清楚；詳案率高，語文數學部分教師已經寫完一本教案。尤其是一些老教師的教案書寫認真，具有自己的風格特點。
3、教材基點把握準確，注重三維目標的.落實，能顯示教研教改新思路，注意學法滲透，具有教師活動、學生活動設計及設計意圖。
4、教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復推敲；
5、多數教師能夠做到課后反思。
6、教案寫得好的有：付自平、戴綏峨、尹文丹、舒文華、賈祖玉、劉晟利。
存在的問題及要求：
1、部分教案停留在知識點的羅列上，備教法、學法的少，沒有板書設計、也沒有作業設計，作業布置千篇一律，缺乏針對性。少數教案項目不全，缺乏“三維目標”。
2、普遍缺乏媒體和教具的使用，仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學模式上。主要集中在老教師上。
3、少數教案不注重教學反思或把教學反思寫成教學重點、難點的羅列。教學反思不要求每節課都寫，但至少一個月有幾次比較深刻的反思，為學期末寫教學反思積累一定的資料。這一點新教師要向老教師學習。
本次檢查，整體上作業布置次數、批改數量、作業格式基本符合要求，大多數老師能認真批改，并對錯誤之處做出適當的批示，寫好批改日期和等級。作業布置題量適中，注重雙基，分層次作業，形式多樣（活動作業）。
存在的問題和要求：
1、缺少激勵性評語。
2、少數作業批改無等級，只有一個日期，作業批改要求使用a、b、
c、d等級。大多數教師按要求批改等級。
3、作業批改不均。同一個班級的作業有的批改次數多，有的批改次數少。我們要求全收全批。
4、要規范學生作業書寫，保護好作業本干凈整潔。
聽課數量都能達到10節以上。記錄比較規范，基本都有旁評、板書和總評。其中個別老師的聽課筆記中點評明顯,有反思、有建議,這種思考性的聽課,才有利于自己的發展,才會促進自己業務能力的提高。政治學習與業務學習筆記都較好，有自己心得的體會。存在的問題及建議:部分教師教學過程記錄簡單,教學評價與建議太少。其實,記錄聽課筆記也是提升自我教學水平的一個重要方式,如果我們能把聽課筆記重視起來,相信,聽課筆記一定會成為我們教學生涯中一筆不小的財富。
教務處教學常規檢查總結（優質14篇）篇二
2014年1月17日，校教務處對常規進行了期末檢查，本次檢查的重點有兩項：一是教案，二是學生作業及作業批改記錄。下面對本次檢查小結如下：。
一、好的方面。
1、備課方面。總體上看，老師們備課態度較認，能利用學校制定的表格編寫教案，環節齊全，大部分教師能根據自己的實際對集體備課教案教案進行增刪，教案實用性很強。從這一點可以看出教師在課前是認真的研究課了。
少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。有的老師的反思極詳細、深入、能根據實際情況有感而發。
2、聽課方面。多數教師能主動聽課、評課，聽課節數達到了要求，并把精彩的瞬間記錄下來，總評恰如其分，既有優點不足又有建議，做到了教學相長。
3、批改作業方面。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。采用雙等級加激勵性語言的評價。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。
二、存在的問題。
1、備課方面。個別教師反思過簡，部分教師沒有按課時寫反思。有的沒有二次備課。環節仍不齊全。
2、作業批改方面。少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。加強書寫訓練，書寫工整、大小勻稱、疏密有致；作業要整潔，不能在作業本上亂涂亂畫。課堂作業本中，學生有錯誤，應該指導學生來訂正，不應是教師的修改代替學生的訂正。部分教師評語過簡針對性不強，對指導學生幫助不大。
3、聽課方面。個別教師簡評、總評填寫過簡，有的沒有聽課時間。部分教師聽課次數不足，不能主動學習、觀摩同學科教師講課。這些都有待改進。
教務處教學常規檢查總結（優質14篇）篇三
10月28日，我校教務處組織常規檢查人員對全體教師10月份教學常規工作進行了檢查。下面，我就本次常規檢查的情況進行反饋。
本次檢查的內容包括備課、作業、聽評課三個方面。從總的情況反饋看，各位老師的常規工作都非常扎實、規范。
一、備課：
每位教師在備課方面都花費了大量的時間來研究教材，課前都考慮到學生的情況，教案真實有效，注重因材施教。目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學環節清楚，并有自己的反思。其中張孫萍和肖海艷老師的教案實用、細致、針對性強；李雪松老師的教案充分體現了學生的主體性，教學環節的設計科學，教學后記詳細，有一定的經驗借鑒性；郭桂平老師的教學后記就如其人，是一個思考者，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度；張婷老師和龔帆老師的教案也如其人，嚴謹、踏實；數學教師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足；大多數教師能根據所任學科教材及所教班級實際，按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體數學教師能按規定備課，備課有超前意識；李志群和劉玉秀教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業設計格式統一，課后反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發。
個別教師沒有按要求備詳案，教案欠規范，計劃、目標、重難點、課時、過程不清，課時數不足；個別教師沒有書寫板書設計和課后反思或時有時沒。
二、作業。
多數教師布置的作業量適度，批改及時；涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改。個別數學老師根據學生差異采用分層次布置作業的做法，調動不同層次學生的學習積極性。一部分數學老師課中適當加一些思考題。
但有個別班級學生作業本不夠整潔。個別老師批改作業不夠認真、嚴謹。建議老師加強對學困生多采用面批形式。作業批改記錄的使用效果不好，存在著應付的現象。
三、聽課亮點。
大部分教師的聽課記錄詳實，有點評，有總評。
不足之處：
1、個別老師的共案表頭填寫不完整。
2、個別老師的作業布置過于簡單，沒有明確的作業要求。
3、少數學生的作業沒有及時訂正錯誤答案。
4、個別教師存在連續幾次作業沒有批改的現象。
四、努力方向：
1、教案要根據班級學生的實際情況，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。
2、教學反思要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。
3、把漏寫的東西要及時整改，補充完整。
4、工作要做細、做足、要保量、保質。作業設計要體現層次感，照顧不同學生的個體差異。
教務處教學常規檢查總結（優質14篇）篇四
為落實過程管理，保證學校教學工作有序、有效的進行，9月28日下午，教導處組織了相關人員對全校教師的教學常規進行了檢查，現將有些情況小結如下：
（一）優點
1．備課力求完美。多數教師都能認真備課
（1）少部分教師做到統觀全冊。均有超前備課。
（2）大部分書寫認真規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實。個別教師的備課比較好，如唐桂華、匡艷紅、汪崢嶸、劉翔、廖君麗、吳謙等。
（3）作業方面絕大多數老師能及時批改，教突出的有周平、劉文、唐紅麗等老師。
2．教師撰寫的教學反思比以前有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導。如趙雅琴、黎廣坪等老師。
（二）存在的問題：
1．個別教案字跡潦草，環節不夠齊全，照搬照抄現象嚴重；一部分老師的教案太簡，書寫太草，一個多月的課了沒有一次結束語，沒有一次板書。只是標題式，沒體現課堂活動過程，教學過程也看不出本課的訓練重點和教學目的。
2．教學反思本來是記成功之舉、記“敗筆”之處、記教學機智、記學生見解、記再教設計等內容的，是課堂教學再提升的一種有效手段。咱們個別老師記的教學反思或單元反思只是單元目標或單元概述，或寥寥幾句，缺乏實質意義，不能有效幫助后期提升。
（三）建議
1．備課中除了備知識，更要備學生的可能，應盡可能把學生在學習過程中可能遇到的問題考慮在內，可以剪貼。充分利用教學雜志、學校互聯網資源，多方搜集資料備課，以提高自己的業務水平。
2．前置性作業要進一步細化，明確具體要求，落實到實處。
升。通過這次檢查，希望能夠引起大家對教學反思足夠的重視，并把教學反思作為提高自身業務素質的一項硬任務來抓。
總而言之，常規教學是學校發展的命脈，是提高教師業務素質的基礎，更是辦出教學特色的基石，從這次檢查中可以看出老師們兢兢業業的工作，付出的辛勤和進行的創造性的勞動，其中也收獲到教育的喜悅。希望大家能夠取人之長、補己之短，達到相互學習，共同提高的目的。問題總結的不全面、不正確的地方，請各位老師批評指正！
（四）常規檢查優秀教師名單：
語文：唐桂華、劉翔、匡艷紅、汪崢嶸
數學：廖君麗、黎廣坪、吳謙
綜合：唐紅麗、劉文、周平
黃泥塘鎮中心小學
2017年9月
為進一步規范教師教學行為，優化教學過程，提高教學質量，教導處對教學常規工作進行了第一階段的檢查。現將檢查情況反饋如下：
一、 檢查時間：2017年10月8日
二、 檢查內容：
本次檢查重點為教師開學教學計劃、備課、作業批改情況。
三、主要情況：
1、教學計劃
本次檢查中，教師上交教學計劃30多份，其中，語文、數學、英語、藝術學科教學計劃均上交。教學計劃的具體內容包括：教材分析、目標要求、教學進度、課時安排、教學措施等。其中習周靜、吳啟平、文香老師在教學計劃中還分析了本班學生的學情和學段特點，包括知識能力和習慣態度分析，擬定了相應的教學進度及教學中應注意和改進的措施。文小花、黃麗華、彭麗等幾位老師不僅制定出了主要擔任學科的教學計劃，還對所擔任的負課以及綜合實踐活動、健康教育、班主任工作等制定了詳細的計劃，做到了對自己的各項工作中 “胸中有一盤棋”，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。
當然，從老師們上交的計劃中，能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網絡資源共享，對于一些優秀的教學計劃，老師們可以借鑒、參考，但是也應該結合自己的教學以及學生實際情況來有針對性的吸收，總會有所修改和增補，從而內化為自己的知識，有條不紊地開展教學工作。這樣照單全收，是否會形成計劃的制定與教學工作脫節，使教學計劃的制定流于形式，只是為了應付檢查，失去了意義。
2、備課：
從本次備課情況檢查中了解，除老教師文翠珍為手寫教案意外，其他教師均為打印教案，老師們基本上做到了超前備課。
對使用電腦備課的教師重點抽查了教材批劃，多數老師在教材上批注、教學目標、重難點、教學方法等。
另外，關于電子備課的問題，可以這樣說，我們老師的備課都是在網上下載的，如今是網絡信息時代，網上資源豐富，名師的教案、課堂實錄確實可以給我們以借鑒作用。但是，僅僅下載了電子教案，老師們沒有認真鉆研教材，沒有認真研究學生，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節課？我們應該如何利用網上的資源？這應該是個值得探討的問題。因此建議老師們平時根據自己的學生和實際情況，建議對網上的教案應該有所修改和刪減，老師們在教材中應該有圈、點、批、劃， 應該設計到教學目標、教學重難點、教學方法的選擇、教學步驟、板書設計、教學后記等。本次檢查中又部分老師的備課項目不全，下次備課檢查的重點是教材批劃，希望以后加以改進。
《教學常規檢查月總結》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
教務處教學常規檢查總結（優質14篇）篇五
本周我們對全鄉數學教師的教案、作業、質量檢測、聽評課、輔導學生、安全、業務學習等方面進行了一次全面細致的檢查，大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下：
一、教案方面的特點與不足：
（一）優點：
1、絕大多數教案設計完整，教學重點、難點突出，設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的教學后記能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性。
2、教學環節齊全，注重引語與小結，使教學設計前后呼應，環節完整。
3、注重選擇恰當的教學方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養學生的合作意識和創新精神。
4、教案能體現多媒體教學手段，注重培養學生的探究精神和創新能力。
（二）不足：
1、教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對教學后記還不夠重視。
3、在以后設計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫教學后記時因行距不夠而影響了后記的書寫。
二、作業方面的特點與不足：
（一）優點：
1、能按進度布置作業，作業設置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。
2、作業批改公平、公正，有一定的等級評定，有些教師還有特定的評語和獎勵。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。
3、學生在書寫方面較上學期有很大進步。從檢查可以發現教師對學生作業的書寫格式有明確的要求。
（二）不足：
1、對于作業封面請各位教師學生進行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學生書寫封面上的姓名時，要求他們認真書寫，讓學生明白做人先從寫好每一個字開始，先從寫好自己的名字開始。
2、從作業批語看，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學生作業的評價，可以根據不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。作業中恰當的評語便于學生更清楚地了解自己作業中的優缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統一的發展。
3、有些作業沒有格式要求，同一個作業本的兩次作業有的緊挨著，沒有空出一行；有的空出大半頁。
4、希望我們老師在最后書寫批語時要規范、清楚，能給學生以榜樣示范。
三、其它方面：
（一）優點：
1、各位教師都有培優輔差記錄，并且能做到定時輔導，每周做好一次記錄。
2、一個學期以來，各位教師都按照規定聽課，并且做好聽課記錄，中心小學的老師有的都聽到了25節以上，說明各位教師的工作熱情非常高漲。
3、各位教師對學生每個單元的質量檢測也都做了批改，也非常認真，并且把學生的分數都記在了教案前面，村小的教師由于班容量小，對所有的試卷（包括復習時發的12張）都進行了全批全改，非常盡職。
4、每位班主任老師每周對學生進行了安全教育并做好了每周一次的記錄。
5、每位教師都有業務學習記錄，每位教師都在逐步地加強自己的業務能力。
（二）不足：
各位教師雖然每本記錄都有，但是記錄的內容還欠缺，不夠詳細，譬如說聽課記錄，有一些教師的聽課記錄太過簡單，過后可能已經回憶不到其中的亮點。所以在聽課的時候要詳細地記錄聽課內容。還有培優輔差記錄、安全記錄等都存在一樣的問題，希望各位教師以后做記錄時要記詳細。
橫寨鄉小學
2017年1月
為進一步規范教師教學行為，優化教學過程，提高教學質量，教導處對教學常規工作進行了第一階段的檢查。現將檢查情況反饋如下：
一、 檢查時間：2017年10月8日
二、 檢查內容：
本次檢查重點為教師開學教學計劃、備課、作業批改情況。
三、主要情況：
1、教學計劃
本次檢查中，教師上交教學計劃30多份，其中，語文、數學、英語、藝術學科教學計劃均上交。教學計劃的具體內容包括：教材分析、目標要求、教學進度、課時安排、教學措施等。其中習周靜、吳啟平、文香老師在教學計劃中還分析了本班學生的學情和學段特點，包括知識能力和習慣態度分析，擬定了相應的教學進度及教學中應注意和改進的措施。文小花、黃麗華、彭麗等幾位老師不僅制定出了主要擔任學科的教學計劃，還對所擔任的負課以及綜合實踐活動、健康教育、班主任工作等制定了詳細的計劃，做到了對自己的各項工作中 “胸中有一盤棋”，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。
《學校教學常規檢查總結》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
教務處教學常規檢查總結（優質14篇）篇六
教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。因此在教育局常規工作檢查前我們組織有關人員，對近期來我校所有教師的教學常規資料料做了全面的檢查。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容基本完整、全面。現將檢查情況總結如下：
教學常規檢查的內容有：教師的備課、課外輔導情況、聽課、作業批改登記；學生的作業及成績冊等常規材料。
一、好的方面。
1、備課方面。
總體上看，老師們備課態度較認，能認真書寫教案，能將教材、教參綜合起來應用。
教師寫的教學后札記比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。有的老師的反思極詳細、深入、能根據實際情況有感而發。
2、聽課方面。多數教師能主動聽課、評課，聽課節數達到了要求，并把精彩的瞬間記錄下來，總評恰如其分，既有優點不足又有建議，做到了教學相長。
3、批改作業方面。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。
4、各種資料都能及時上交、如反思、總結、論文、試卷等。
二、存在的問題。
1、備課方面。個別教師反思過簡，個別教師沒有按課時寫教學目標和反思。個別教師計劃簡單，存在兩個學期的計劃一樣的情況。
2、作業批改方面。少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規范、清楚、部分學生在作業本上亂涂亂畫，部分學生作業本脫頁、爛頁。部分教師對作文批改評語過簡針對性不強，對指導學生寫作幫助不大。
3、課外輔導本、作業登記本雖然教師都有，但大部分教師不能按時記錄，都是臨時補寫，應付檢查，存在相互抄襲，記錄過簡、內容空洞的情況。
4、聽課方面。個別教師簡評、總評填寫過簡，有的沒有聽課時間。部分教師聽課次數不足，就相互抄襲聽課筆記，不能主動學習、觀摩同學科教師講課。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
教務處教學常規檢查總結（優質14篇）篇七
總體上看，老師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足；語文老師每篇課文按課時備課，能根據常規教學設計的教案提出自己的修正意見每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體數學教師能按規定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位。尤其是數學的劉玉芬老師的教學反思寫得較詳細，尤其是突破重難點部分層次清晰，給人眼前一亮的感覺。感觸最深的是老師們的反思，我覺得老師們的課后反思極詳細、深入、能根據實際情況有感而發。尤其是一些年輕教師如剛分配的瑪依拉老師，王春梅老師，教學反思寫得很詳細，這次的教學反思真的很好，足以證明我們老師的一種敬業精神。
欠缺的是：單元的學情分析不夠詳盡，或許我們老師不知道怎么寫學情分析，我發現我們有些老師寫的都是單元小結。如這一單元學生哪一個方面掌握得還不夠，哪一方面學得還不夠扎實，類似于這樣的小結較普遍。我想學情分析應該寫學生的現有知識水平，根據學生現有的知識水平，我在教學這一單元的時候應該突破哪幾個難點，我應該怎么做等等。體現愛的習作學生也有所接觸，1—3年級的寫話訓練中，平時的周記的中，學生會選取生活中的好人好事作為材料。三下第五單元的園地就安排了一個“談談爸爸、媽媽對我的愛”，很多語文老師同時把它作為一次習作，把口語交際時說的內容讓學生記敘了下來。本單元的習作就要求把事情的經過寫具體，能寫出自己的感受，寫完后，還能自己讀一讀，或與家長、同學交流，認真地修改自己的作文。
在生活中，每個孩子都享受著父母的愛，朋友的愛，老師的愛……只是現在的獨生子女都把這些愛視為“理所當然”，教師就要讓學生發現愛，用生活中的點點滴滴來表現愛在人間。
二、作業批改情況：
在檢查中發現大多數老師能按照要求去布置，批改質量較好。
主要表現在以下幾個方面：
（1）多數教師布置的作業量適度，批改及時而且有復批；
（2）涉及書中課堂作業本上的習題均有詳盡的批改。
存在的問題主要是：有個別的語文老師對課堂作業本中的小練筆部分不夠重視，學生寫的質量不好，有的甚至空著沒做，字數也沒有作要求，這是我們今后要努力的；希望老師更加注重學生作業本上激勵性評語的運用。如：你的字寫得太棒了！你的句子寫得太有想象力了，再寫得清楚些就更好了等等。將作業本開發為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。
我的建議：建議三年級以上的語文老師讓學生準備一本課外積累本，積累一些經典的詞、句、段，并且試著讓他們背誦，一、二年級以認字、識字為主；建議數學老師能有一本學生錯例記錄本，這樣就能做到心中有數，到復習的時候就能重點突出，有的放矢了。
三、輔導與考試：
在檢查中，老師們都建立了學困生檔案資料，計劃詳盡，而且幫扶的措施操作性極強，若老師們真的能按照計劃做的話，相信我們學生的成績會不斷進步的，當然也有個別老師德輔導計劃不詳盡。考試都能按照教科研中心的要求有計劃地進行測試，測試及時、記錄詳盡、分析有針對性。在檢查中，發現王淑艷老師的測試分析很到位，她不僅有記錄，有分析，而且最主要的是有針對現象有改進的措施及下階段努力的方向，我覺得這是最主要的。
我的建議：希望老師們今后在進行試卷分析的時候，對典型錯例有改進的措施及下階段努力的方向，對學困生有平行性的測試，這樣對提高教學質量一定有幫助。最后，針對這次的檢查，我個人提出我的一些想法，如有不正確的地方或不妥的地方，希望老師們能給我多提寶貴意見。沒有其他目的，在不影響老師們的工作量的情況下，在不增加老師們的負擔的情況下，我們有一個共同的目的就是培養學生良好的學習習慣，提高學校的教學質量。
1、教學設計要體現個性，修改意見不要為了修改而修改，要根據班級學生的實際情況而修改，教后反思要寫得實在而有針對性。
2、借鑒人家的東西要聯系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。
3、課后反思要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。
4、在批閱學生作業時發現學生有錯誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學生訂正后再批。
5、創建一本典型錯例本很有必要。
6、數學教案要多備一點練習。練習量要足、練習題型要多層次。
7、對待資料的工作檢查要保持良好的心態，不足的就整改。教學常規管理是教育質量的根本保證。通過檢查，我們看到各位教師都能積極做好本職的教學工作，按要求做到做好。相信，這次的檢查既是對每位教師工作的一種肯定、督促，也是促使教師對以后教學工作進行更多的反思。我們有理由相信，在我們全體教師的努力下，我們學校的教育教學質量一定能更上一層樓的。
語文：
（一）總體情況：
1、學生作業數量合理，學生作業總體認真，教師要求科學，又較嚴格，教師批閱規范，且能做到細致、及時。
2、對學生作業都做到了全批全改，三至六年級有一定數量的寫作批改，能看出老師們工作的辛苦。學生作業錯了，能及時訂正，教師能及時復批。
（二）存在問題（建議）：
1、要重視一年級學生規范作業的指導。（1）、要重視拼音在四線格中規范書寫。
（2）、課堂作業本中，學生有錯誤，應該指導學生來訂正，不應是教師的修改代替學生的訂正。
2、部分教師對作文批改缺少評語（不要求人人、篇篇有評語，但不允許人人、篇篇打個等級。）。
3、在語文課堂作業本批改中,有錯批或漏批的現象。數學：
（一）總體情況：
教師批改作業都規范，作業能及時訂正，大多數學生卷面清潔，高年級的教師注重作業的層次性、多樣性。
（二）存在問題（建議）：
1、從一年級起重視學生的作業書寫規范，并教育一年級孩子愛護本子的意識，（一年級數學課堂作業本將近一半不見封面，有封面的也將面臨掉落。）。
2、學生作業質量不同，同樣的班級，不同的科目，學生的態度是不一樣的。建議：加強書寫訓練，書寫工整、大小勻稱、疏密有致；作業要整潔，不能在作業本上亂涂亂畫。
以上是對本次檢查的反饋，請老師們批評指正。
教務處。
2015年5月29日。
教務處教學常規檢查總結（優質14篇）篇八
1月x日下午，學校對所有教師進行教學常規檢查，主要檢查備課教案、學生作業、作文等內容，從各個不同的角度，對老師的成績和存在的不足做以下小結，以便在今后的工作中進行改進，使老師們在各自的崗位上有所進步。
1、教案：本組老師的教案大多數書寫認真、工整，在這次備課中xxx、xxx等幾位老師備課詳細，其他老師的教案大多數都能認真完成。有的老師能做到提前備課，備課中注重過程和教學方法的設計（從目標的制定、新課的導入、解決重點、難點、關鍵點的措施及學法指導等方面設計），教學各環節清晰，操作性強，有些老師有教學反思深刻。
2、學生的作業批改：學生的作業大部分都能按時完成，多數學生書寫比較認真，格式比較規范，作業中的錯題能及時更改，并且是用紅筆糾錯的痕跡。多數教師能及時對學生的`作業批改、抽查，并且有等級和激勵性評語。
3、作文批改。
教師批改作文的目的在于給學生以有力、有效的作文指導，使學生能舉一反三，在以后的寫作中克服不足，發揚長處，不斷提高水平。多數教師的作文批改方法強調對學生的作文必須要篇篇精批細改，總批、眉批一應俱全。，教師要進行緊張的作文批改，前后所花時間大約一星期。以后，教師還要花費時間進行作文評講等。這樣做無論如何是從提高作文批改效果，還是從提高學生作文水平方面都收效甚微，因為教師和學生都不是每天只在鉆研作文。那么，新課改下應該怎樣才能在作文批改更有效地去提高學生的寫作水平呢?這將是我們科組今后將探討的一個課題！
1、個別教師教學反思不全。
2、極個別教師備課目的不明確，應付差事。
3、存在原版抄襲別人教案的現象，沒有自已的創新。因而失去了教案真正意義。
4、有的備課數量達到了要求而質量沒有達到要求。
董村中心小學1月x日。
教務處教學常規檢查總結（優質14篇）篇九
教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。因此9月27日我們組織教研組組長，對近期來我校所有教師的教學常規材料做了全面的檢查。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容基本完整、全面。現將檢查情況總結如下：
教學常規檢查的內容有：教師的備課、理論學習筆記、聽課、作業批改；學生的作業及糾錯等常規材料。
1、備課方面。
總體上看，老師們備課態度較認，能認真撰寫教案，能將教材、教參、教案綜合起來應用，有較好的實用性。
2、理論學習筆記方面。多數老師能認真寫好讀書筆記，記得詳細，字數也遠遠超過了要求的量，并能寫出自己的讀書心得。說明這樣的教師不是為了完成任務而讀書，值得我們學習。
3、聽課方面。多數教師能主動聽課、評課，聽課節數達到了要求，點評恰如其分，既有優點不足又有建議，做到了教學相長。
4、批改作業方面。本次檢查大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。教師批改記錄能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。
1、備課方面。個別教師反思過簡，部分教師沒有按課時寫反思。
2、作業批改方面。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。加強書寫訓練，書寫工整、大小勻稱、疏密有致作文批改還有待加強。
3、聽課方面。個別教師簡評、總評填寫過簡。部分教師聽課次數不足，不能主動學習、觀摩同學科教師講課。
教務處教學常規檢查總結（優質14篇）篇十
國有國法，家有家規，作為學生在學校就要遵守學校的規章制度，以下是小編整理的教學總結之常規檢查范文，希望對你有幫助。更多相關內容請瀏覽本站應屆畢業生網。
本學期開學以來，根據“縣教育局工作要點”和“基礎教育科工作要點”的通知的精神，為進一步規范教師教學行為，優化教學過程監管，提高教學質量，教導處根據《亮兵小學教學常規管理要求》對教學常規工作進行了第一階段的檢查。現將檢查情況反饋如下：
本次檢查重點是：教師開學初制定的教學計劃、進度、備課、上課、作業批改與學困生輔導情況;教研組集體備課安排及活動記錄;學生實驗教學抽查。
1、計劃、進度檢查
教學計劃是老師基于一個學期的教學任務而制定的一個可以規范自我教學行為的設想或打算，具有較好的指導性。因而，老師們在制定學期教學計劃時，都是認真的，仔細的。不僅對班級里的學情進行科學細致的分析，而且在教學內容、教學重點、教學難點，也進行了深入細致的分析。特別是教學目標的確定老師更是慎重，基本上比較全面地對一學期來的教學目標進行了有機梳理，在教學措施的列舉上，老師們也是煞費苦心，千方百計地想辦法，產生了許多富于實效、富于創造的金點子。但是，在檢查過程中，同樣也發現在于一些需要克服的問題。譬如，就學期教學計劃中所列舉的幾大板塊而言，基本是屬于“各自為政”。例如，班級里的`學情分析，在教學措施一欄里似乎就沒有什么關聯了。
應該說，班級里的學情分析是個性的，各個班級并不一樣，有的是閱讀存在問題，或只是課外閱讀存在問題;或班級中優劣兩級分化比較嚴重，或學生基礎比較薄弱，或學習興趣不濃，如此等等。那么，在教學措施一欄，就應該有相應的解決的辦法，這也是個性的。但是，從檢查的情形來看，確有不少老師的教學措施的針對性不夠，這些都是今后在制定學期教學計劃時應該給予克服的。
信息技術、品德與生活學科的教學進度存在偏差，經過檢查指導也能夠及時改正。二年級數學是新教材，教材內容有所修改，可教師沒有認真梳理教學內容，制定的進度、教案與新課有誤差，在檢查指導后，教師也都及時、認真地修改。
2、備課(教案檢查)：
從本次備課情況檢查中了解，老師們基本上做到提前2天備課，打印教案，并能跟據學生的實際情況，設計好教學目標、教學重難點、教學方法的選擇、教學模式、板書設計、教學后記等都完成較好，教學輔助材料夾在教案之后。但是綜合實踐教案打印不夠及時，教學進度與學校校歷不符，教學后記書寫不夠認真，還有個別教師的教案執行進度和后記書寫不夠及時，經過與出錯教師的溝通，已經及時整改。要求新課必須有課件和學生自主學習卡，多數教師沒有達到，今后要加強監督力度。
3、上課：
開學后，領導小組就開始了小班化跟蹤指導聽課，通過檢查發現，教師能夠按照小班化教學模式備課、上課，可課堂效率并不高，學生自主學習卡沒有充分利用，學生小組合作的能力還有待提高。課后，針對聽課情況及時進行了反饋。
4、作業、輔導：
作業檢查中，我們重點檢查了學生的作業量，學生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。本次作業檢查中發現：
(1)五、六年級能按教導處的安排和要求，讓學生自主設計前置性作業，多數學生設計的十分美觀，字跡干凈、工整。三、四年級因教師沒有明確要求，學生沒有進行自主設計，針對這一點，教導處已當面找兩位教師談話，明確要求，并限期整改。
(2)大部分教師能做到把學生的作業全批全改，并評出等級。五、六年級學生的書寫比較規范，但二、三、四年級學生的字跡比較臟、亂，針對出現的問題，教導處和教師當面談話指出不足，要求教師嚴格要求學生的書寫，從小培養學生良好的書寫習慣。
(3)在作文檢查中，六年級作文完成得比較好，其他班級的作文量不夠，質量不高，為了培養學生的習作興趣和能力，每天中午都安排各班進行讀書和作文的訓練，低年級可以寫句(選詞寫話)，中年級寫段，高年級寫篇，這一項完成不是很好。而且，各年級教師批改得都比較簡單，沒有充分利用作文批改符號對文章進行重點圈畫，還有的班級，學生沒有及時修改作文。
學困生輔導：能根據學生實際情況，認真分析學困原因，建立學生困生檔案，制定措施做好輔導工作、有記錄。課堂上能關注學困生，實施分層教學。效果較好。
5、教研組集體備課情況
(1)按時上交計劃。
(2)能夠圍繞小班化教學確定備課主題，制定備課計劃。
(3)落實目標的措施符合實際，做到有的放矢，具有可操作性，尤其是在課堂教學改革上，對學校推行的“6+10”小班化課堂教學模式，有了較高的認同，措施更為具體可行有效。
6、實驗教學：
對學生實驗課進行了隨機抽查，實驗教師能夠指導學生做實驗，但是在實驗細節的要求上和示范上做的還不夠細致，已經在抽查過程中當面反饋。要求實驗教師細化指導步驟，加強演示實驗的教學。爭取實驗生生會做。生生達標，真正的培養學生的動手能力。
教學常規檢查小結5篇工作總結1、活動檢查，都有記錄，發現問題及時當面反饋。并要求教師能夠限期及時整改，教導處及時復查，并在下次隨機抽查中重點檢查出現問題部分。
2、及時召開教學工作例會，反饋檢查中出現的共性問題提出要求和整改建議。
3、加強隨機檢查力度。經常隨機抽查，督處教師做好常規教學管理工作。
教務處教學常規檢查總結（優質14篇）篇十一
教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本。在檢查中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學校的教學管理水平，促進學校教育教學更上新的臺階。九月十八日，根據學校的安排，按照瓦房中學教學常規管理檢查制度，教務處對37位教師，十一個班級的十個科目進行了第一次常規教學檢查，此次檢查，從教師的上課，導學案編制、使用，聽課、作業批改等幾個方面并進行。現結合課堂抽查和帶班領導意見，將檢查情況總結如下：
本學期自開學以來，教師的工作熱情高漲，上課情況越來越好。不僅能嚴格要求自己，而且竭力督促學生也盡快調整好狀態，投入到緊張的學習中去。無論是早課、晚課還是正課。都能按時到崗，大部分同志都能做到提前候課，但是也有個別同志動作慢一些。還存在坐著講課的個別現象（可能是身體不適）。還有上課接打電話的現象。有的學生上課時就在老師眼皮底下呼呼大睡，老師卻視而不見。這時的放任就是對學生的不負責任。如果你的課堂上有學生睡覺，只能說明是你的悲哀。當然以上的這些只是極個別現象。絕大多數同志都能按照學校制度嚴格要求自己。
初一、初二的導學案都能夠及時上交，導學案的編制認真細致，能體現出分層教學，講練結合，既有達標檢測，又有學法指導。總之，導學案的編制基本成型。但是還存在很多不足。
1.有的導學案直接從網上下載就使用，沒有結合自己學生的實際，更別說體現自己的教學特色了。導致導學案實用性差。
4.存在個別教師上課與導學案脫節這種情況，導學案的編制滯后，僅僅把導學案當作練習題，沒有真正把高效課堂落在實處。
5.有的教師只把部分學生的導學案交了上來，交送的份數較少。多數班級是抽選送來。并且較亂。交的.較全的教師為賀娟，趙宏鳳，王宏志。特別是王宏志老師，教師和學生的導學案都能裝訂成冊上交。這樣認真細致的工作態度值得大家學習。
建議：教師導學案要定期裝訂成冊，也可以加封皮。有利于自己總結提高，和循環使用。教師也要要求學生保存好批閱過的導學案。以備檢查。下次檢查時，教師導學案和學生導學案都要裝訂成冊上交，學生導學案要求交半數以上。
以上的缺點和不足我們在以后的工作中要努力和完善。導學案的編制和使用是一項長期和系統的工作，需要、也值得我們長時間的研究和學習。只有用心才能真正編制好既實用，又體現學科特色、個人風格的導學案。
1.大部分教師作業布置適量、適度。達到了學校規定的次數。學生作業中的錯誤能及時更改。多數學生作業書寫比較認真，格式也比較規范。個別教師布置作業應付了事，次數不夠，學生書寫潦草或沒有及時修改錯誤。習題沒有代表性，起不到鞏固知識點的作用。部分老師對作業的批改還是只有簡單的一個對號，缺乏激勵性評語，作業的形式也比較單一。
對學生的書寫習慣不夠重視，學生仍然存在書寫不規范的情況。修正液、修正帶、膠帶等使用頻繁，建議教師應予以規范引導。讓學生養成良好的書寫習慣。
本學期我校教研風氣較濃，全體任課教師聽課次數都達到要求。多的20節，少的4節。全體教師能達到聽課節數。大部分點評明顯，有反思、有建議，部分老師書寫認真，聽課記錄詳細，能把課堂中精彩的瞬間記錄下來，領會教學機智，作出精采的點評。這種思考性的聽課，有利于審視自己，也有利于促進自己的業務能力的提高。聽后教研組能組織有效地評課。本組教師也都能積極評課。
存在的問題：
1.部分教師聽課記錄過程簡單，教學評價與建議太少或沒有。
或者聽課的目的只是單純的完成任務，在聽課過程中完全沒有思考這節課上的怎么樣，聽完課連一句評析都沒有，或者只是簡單的一句評語。其實，記錄聽課筆記也是提升自我教學水平的一個重要方式，因此，建議老師們以還原課堂教學實況的方式去記錄聽課筆記，摸清授課教師的思路，并加以虛心地客觀品評。
2.個別教研組沒有及時組織評課，以后只要是公開課必評，而且要及時通知教務處。還有的教師評課時凈唱贊歌，沒有講出真實看法。
講課教師和評課人要放開胸襟，評的要言無不盡，講的要虛心接受。這樣大家都會得到提高。
通過本次常規檢查，能夠看出各位同志認真的工作態度和良好的業務能力，同時，我們所存在的一些不足也應該在今后的工作當中，認真地反思，不斷地改進，使我們的業務能力不斷提高。在今后的工作中，我們要繼續堅定不移的將教學常規工作進一步落實，改進我們的教學工作，使我校的教學工作再上一個新臺階。.
教務處。
教務處教學常規檢查總結（優質14篇）篇十二
教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。本次常規月檢大多數教師都比較重視，檢查了教師的備課、學生的作業，種類基本齊全。檢查備課作業的數量按四周計算，一年級按三周計算。現將檢查情況總結通報如下：
教師備課方面：
一、優點：
1、大部分教師備課態度較認真，能夠及時送檢，并且較好的完成了備課任務。
2、絕大多數教師教學設計完整，教學重點、難點突出，設置得當，教學環節齊全，教學過程比較詳實，實用性較強。
3、部分教師能將教材、教參、教學設計結合新課改理念，綜合運用，在教學設計上進行二次備課，圈點勾畫修改較深入，有拓展，實用性很強，特別是語數科。
4、部分教師教學反思詳細、深入。課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖，能根據實際情況有感而發。
意識強。
6、教學設計能體現應用多媒體教學手段，注重培養學生的探究精神和創新能力。
7、部分年級語數科集體備課質量高，效果好，分工明確細致，研討記錄實用，還能做到超前備課。
8、其它小科電子備課教學環節完整，部分新進省招教師手寫的教學設計詳細、實用。
9、教學設計基本能杜絕網文問題和其它格式問題。
10、做得較好的教師有：
語文科：嚴釗、肖桂紅、方平、文保青、閆蒂、林小紅、方婭芬、嚴帆、胡燦麗、陳益、丁麗、方寶中、閆秀麗、林麗文、金枝子。
數學科：黃彩峰、聶杏桃、周勤、徐麗芳、方格娟、閆麗瓊、方竹、陳麗丹、張濤、方歡、張曙、張欣榮、張止安、金亞蘭、徐志峰。
綜合科：朱瑤、王師、江偉、周勤、吳建明、廖武書
集體備課做得較好的是四年級語文、五年級語文、五年級數學
二、不足
1、小科教學設計上交較少。
2、少數教師集體備課教學設計過于簡單、思想陳舊、不能凸顯新課改要求，實用性不強，備課上課兩張皮。
3、少數教師教學設計無調整或調整不深入，無圈點勾畫，字跡較為潦草。
4、少數教師反思流于形式。
5、部分集體備課學科無分工或分工不完整，無研討記錄，課時不夠，沒有練習課的教學設計，調整沒有跟上進度。大部分新進省招教師課時不夠。
6、備課創新意識不強，沒有大膽向新課改邁步。
三、整改措施
1、要進一步發揮集體備課優勢，將備課落到實處，使教學設計實用、高效。備課組長要完善分工表，督促教師完成好教學設計。
2、教學設計要繼續向新課改邁步，大膽創新，促課堂教學優質高效。
3、教師要加強理論學習，提高專業素質。
4、沒有上交教學設計的教師在本周三內上交，課時不夠的要及時跟進。
學生作業方面：
一、優點
1、大部分教師能將作業及時送檢，次數適當。
2、大部分作業保管較好，種類齊全，全批全改，有等級，有激勵的語言和符號。
3、個別教師要求學生有改錯記錄，讓學生自己改錯，再進行二次、三次批改，能夠反映出學生作業中的錯誤做法及糾正措施，如實地為教師改進教學、輔導學困生反饋了信息。
4、中高年級部分語文教師在作文批改中靈活采取激勵性評價方式，批改細致，評語較有指導性。
5、作業基本達到了精選、精講、精練、精批的要求，做到了有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。
6、個別教師作業評價體系特別，設計有格式、書寫、質量等等級，能全面反映學生情況，很具有推廣價值。
7、小科作業質量高，科學、品社作業批改細致，英語基礎訓練到位，美術作業美觀大方。
8、做得好的教師有：
二、不足
1、少數教師作業未送檢，小科較多未送檢。
2、低年級個別班級作業保管不夠好，格式不規范，教師對學生要求不嚴格。
3、個別班級科目作業訓練不夠，同年級同學科作業量相差甚遠，單次作業量過多或過少，機械作業較多，啟發性、特色性作業不夠，訓練層次不適宜。
4、少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，學生的書
《教學常規檢查總結通報》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
教務處教學常規檢查總結（優質14篇）篇十三
9月28日進行本期教學常規第二次檢查，檢查的項目有教師備課、聽課、學生作業。從開學至檢查以3周計算，現將本次檢查情況小結如下，并將本小結在例會中通報。
從檢查教案情況看，教師能夠做到提前備課，備課總體質量較高，具體表現在：
（一）好的方面：
1、備課過程詳細，步驟齊全，體現了“先學后教，當堂訓練”是形式，運用了“導、學、教、練”的模式。
2、備課體現了三維目標。
3、備課的數量大部分達標。
4、備課的內容相對而言，比前幾次更符合老師和學生的實際情況，不再是單單的只備教材。
5、按要求寫了教學后記，并依實際情況作出了分析，思考，總結。提出了一些我們常遇到的問題。
（二）存在問題。
個別教師沒有按照教導處的督促，糾正自己的備課方式，實驗老問題還存在。主要體現在：
1、個別教師備課不能體現“導、學、教、練”教學模式。
2、個別教師備課本中夾試卷沒有分清課時，試卷沒有試卷分析。
3、個別教師書寫比較潦草。
4、個別教師教學反思教簡單，沒有認真地去思考本節課的得失，所寫的內容只是泛泛而談。
5、個別語文教師語文備課和作文備課都比較少，閱讀沒有備課。
6、個別教師備課的數量少于上課的節數。
備得較好的有：張明君、羅軍、謝小丹、羅東。
1、認真鉆研教材，結合學生實際，設計好每一課時的教案。備課要與教學進度同步。
2、老師備課不能過于簡單，借鑒別人的東西要聯系自己的實際情況，認真舍取，該刪減的要刪減，該增補的要增補。書寫字跡要公整，格式要規范。
3、課后反思要寫得實在且有針對性，要有理論性的東西，不能只言片語。
4、認真學習我縣教育局下發的《學本式高效課堂匯編》，并按要求備課。
5、作文備一個寫一個，實驗備一個做一個，都應達到新課標要求。
大部分教師能按時完成聽課，聽課也實實在在是推門聽課的，但也有個別教師為了省事，抄同事的聽課本。還存在不寫評價的現象。
作業要認真布置、及時批改、及時反饋、有批改日期，這對鞏固知識，提高教學質量有幫助。從各科作業批改情況看，大部分教師能夠按要求認真批閱作業，基本達到全批全改，學生作業中的`錯題能及時更改。多數學生作業整潔，格式比較規范。少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。習作方面，一部分教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導。極個別老師存在作業批改過于馬虎現象，批改作業極不認真，對作業出錯的地方視而不見。甚至有個別老師沒有批改學生的作業。
作業批改建議：
1、重視作業的及時批改與講評，要重視學生錯題的糾正。要對學生的作業做全面了解，掌握典型，分析綜合，查缺補漏，對于后進生，耐心指導。可多采用當面批改形式，以便于及時反饋，提高作業的效能。嘗試輔導學生自行改正，激發學習興趣，培養思維能力。
2、根據學生的差異可采用分層次布置作業的做法，滿足不同層次學生的需要。調動不同層次學生的學習積極性。
3、教師要重視指導學生寫字。
4、學生作業本要保持干凈、整潔，頁面要整齊，書寫要規范。老師批改作業要全批全改、要有批注日期，避免出現知識性錯誤。
5、教師作業批改要增加恰當的批語，或激勵、或鞭策，或鼓勵，或要求。
6、作文批改除了要有總結性批語外，還要有眉批，對文中的錯別字要圈出來，不通順的句子要幫學生理順。好詞佳句要勾畫，同時，寫上激勵性評價。絕不允許只是給學生的作文打一個分數。
7、閱讀老師要指導學生做讀書筆記，讀書筆記除了摘抄好的詞、句、段、篇，也可以寫小作文、周記、小練筆，還可以讓學生學習插圖、排版。做好讀書筆記，對學生提高習作水平有很大的幫助。希望我們的老師加以重視。
1、給予未教常規材料的教師扣績效工資30元處罰，并督促其盡快上交常規材料。
2、對未按時完成常規材料的教師給予例會通報批評，并扣績效工資篇（個、次）/10元，還要求其補好所欠材料。
3、加強突擊檢查力度，對于在突擊檢查中缺當堂課教案的給予通報批評并扣績效工資20元，缺其他材料的督促其盡快補好。
4、建立教師常規工作檔案，對于在平時工作不認真的教師，取消當年的評先評優資格。總而言之，本次檢查總體質量較好，但存在一些問題，在今后的工作中，要督促教師們改正工作中的不足。
知市坪中學教導處20xx年9月30日。
教務處教學常規檢查總結（優質14篇）篇十四
為認真落實教學工作會議精神，全面提高學校的教學質量，根據學校教學工作安排，結合我校實際教學情況，我校于20xx年9月18日進行了本學期的教學常規工作檢查，根據各教研組的檢查反饋情況，現將檢查情況通報如下：
總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時間來鉆研教材，大部分教案目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學環節清楚，并有自己的反思，能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度，大都數老師都寫上了備課日期、上課日期。語文老師每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備。全體數學教師能按規定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業設計格式統一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課后反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發。
個別教師沒有按要求備詳案，教案欠規范，計劃、目標、重難點、課時、過程不清，課時數不足，有幾個數學老師班個多學期過去了，只有二十幾個教案，是否偏少了點；反思只有短短的一句話，不能很好地起到反思調整改進的作用。
開學伊始，我們組織全體任課教師認真學習了《課程標準》，關于作業的要求與規范，在檢查中發現大多數老師能按照標準要求去布置，批改質量有了大幅度的提高。
1、主要成績：
（1）多數教師布置的作業量適度，批改及時有復批；
（2）涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改。
（3）個別數學老師根據學生差異采用分層次布置作業的做法，調動不同層次學生的學習積極性。一部分數學老師課中適當加一些思考題。
（4）希望老師更加注重學生作業本上激勵性評語的運用。將作業本開發為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。
2、存在問題：
（1）學生作業本保潔不好，紙頁不夠整，特別是低年級。
（2）個別班中學生本上的作業量不統一。
（3）個別老師批改作業不夠認真、嚴謹。
（4）建議老師加強對學困生多采用面批形式，多用激勵性語言。
（5）部分語文老師的作文批改不夠及時，不夠仔細，連錯別字，病句都不批出來，就一個大構，寫了幾句評語。
（6）作業批改記錄的使用效果不好，存在著應付的現象。
1、教學設計要體現個性，要根據班級學生的實際情況備課，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須先寫好教案。要做到認真鉆研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。10年以下年青教師應該寫好詳細的教案，按實際上課課時進行備課。
2、借鑒人家的東西要聯系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。
3、課后反思要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。
4、在批閱學生作業時發現學生有錯誤，要少打“×”，特別是很大的“×”，圈出來或劃出來就可以了，讓學生訂正后再批。
5、把漏寫的東西要及時整改，補充完整。
6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態，不足的就整改。7、數學教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。
8、教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。