幼兒園大班的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)，為他們的未來學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如果您對幼兒園大班教學(xué)的挑戰(zhàn)和發(fā)展前景感興趣，下面是一些專家觀點(diǎn)分享。

幼兒園大班毒蘑菇安全教案（通用15篇）篇一

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)幫助走丟的朋友想出最適合的辦法。

2、大膽的表述自己的.想法，培養(yǎng)關(guān)心他人的情感。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

1、重點(diǎn)：幫助走失的朋友想出尋求幫助的最適合的辦法。

2、難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感。

走丟錄象3段，事先環(huán)境創(chuàng)設(shè)

一、感知經(jīng)驗(yàn)：

師：我們班有三個(gè)小朋友走丟了，迷路了，讓我們一起去幫助她們。

播放馬路走丟的情景(十字路口)l

提問：xx小朋友在哪?他怎么了?接下來怎么辦呢?我們一起幫助他。

指導(dǎo)：

1、引導(dǎo)幼兒幫助朋友，激發(fā)關(guān)心他人的情感

2、 鼓勵幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)

小結(jié)：在馬路的人行道上原地等是最安全的方法，還可以請警察叔叔幫忙。(協(xié)管也行)

二、講述經(jīng)驗(yàn)：

l 播放小區(qū)走丟的情景

小結(jié)：可以在原地等，也可以找小區(qū)里的門衛(wèi)伯伯，讓他們打電話給爸爸媽媽或家里人，讓大人來領(lǐng)你。

三、提升經(jīng)驗(yàn)：

l 播放超市走丟的情景(大賣場)

請走失幼兒講講當(dāng)時(shí)的情景，請其他幼兒發(fā)表看法。想想可行的辦法。

小結(jié)：在超市里可以原地等也可以找營業(yè)員和工作人員，通過廣播小喇叭讓爸爸媽媽知道你在那里，然后來領(lǐng)你。(繼續(xù)看錄像，xx小朋友是怎樣做的)

四、延伸：

走丟了以后，爸爸媽媽會很著急，我們都不想把自己弄丟，那么我們平時(shí)和家里人一起出去的時(shí)候要注意些什么呢?(幼兒自由講述)

幼兒園大班毒蘑菇安全教案（通用15篇）篇二

教學(xué)理論依據(jù)與實(shí)施策略：

省教材原目標(biāo)中提出：“引導(dǎo)幼兒了解地震、火災(zāi)、雷電等險(xiǎn)情的自救常識”。通過分析教材和大班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，我從“險(xiǎn)情”中選定了“火災(zāi)”這一內(nèi)容。因?yàn)榛馂?zāi)是幼兒生活中最常見的險(xiǎn)情，且發(fā)生頻率較高，讓幼兒了解火災(zāi)中的正確自救方法是非常必要、也是最有價(jià)值的。活動《遇到火災(zāi)怎么辦》，意圖幫助幼兒梳理已有經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對火災(zāi)的預(yù)防和自救方法進(jìn)行總結(jié)、提升。本次活動主要運(yùn)用了以下的教學(xué)策略：

1、巧用視頻，為幼兒創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的活動情景。

運(yùn)用視頻，能夠讓幼兒直觀感受到火災(zāi)產(chǎn)生的嚴(yán)重后果和消防員在火場救人的勇敢精神，產(chǎn)生真情實(shí)感。

2、故事講述，讓幼兒懂得遇到險(xiǎn)情不慌張，積極動腦想辦法。

活動中通過講述小故事，幼兒在故事的情境中了解到掌握火災(zāi)自救知識的重要性，知道遇到火災(zāi)不慌張，要勇敢、保持清醒，并積極動腦想辦法自救。

3、實(shí)地演練，鞏固幼兒逃生撤離的已有經(jīng)驗(yàn)。

活動中，引導(dǎo)幼兒實(shí)地尋找場地中的安全出口標(biāo)志，鼓勵幼兒養(yǎng)成看標(biāo)志的好習(xí)慣，提高安全意識。現(xiàn)場組織幼兒進(jìn)行火災(zāi)撤離的模擬演練，能更好的提高幼兒遇到火災(zāi)的自救能力。

4、情感渲染，幫助幼兒形成積極的社會性情感體驗(yàn)。

運(yùn)用情感渲染的方法，讓幼兒通過照片回顧、體驗(yàn)交流，感受火災(zāi)無情人有情，萌發(fā)對消防員的感恩之情，以及體驗(yàn)人與人之間的愛心。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)火災(zāi)中正確的自我保護(hù)方法，懂得火災(zāi)發(fā)生時(shí)如何撤離、躲避、求救等多種自救方法。(活動重點(diǎn))。

2、能正確撥打火警電話119，面對火災(zāi)不慌張，積極動腦想辦法，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。(活動難點(diǎn))。

3、感恩消防員的辛苦，體驗(yàn)人與人之間的關(guān)愛之情。

活動準(zhǔn)備：

1、知識準(zhǔn)備：活動前請幼兒制作“發(fā)生火災(zāi)怎么辦”安全宣傳畫。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻(亮亮家失火報(bào)道、消防員救火、火災(zāi)求生法)、課件“遇到火災(zāi)怎么辦”、快樂成長宣傳片、濕毛巾與幼兒人數(shù)相等、安全出口標(biāo)志若干。

活動過程：

1、通過講述“亮亮家火災(zāi)”事件，引導(dǎo)幼兒感受火災(zāi)給生活帶來的危害。

(1)播放亮亮家失火的視頻。提問：亮亮家發(fā)生了什么事情?你有什么感覺?

(3)結(jié)合火災(zāi)后家園的變化圖片，讓幼兒感知火災(zāi)的嚴(yán)重后果。

2、討論交流引發(fā)火災(zāi)的多種原因，引導(dǎo)幼兒了解如何避免發(fā)生火災(zāi)。

(1)提問：為什么會發(fā)生這么多的火災(zāi)?怎樣做能夠避免發(fā)生火災(zāi)?

(2)演示課件，引導(dǎo)幼兒看標(biāo)志，說出生活中不能做的事。

3、通過多種形式，學(xué)習(xí)運(yùn)用撤離、躲避、求救的方法自救和自護(hù)，懂得面對火災(zāi)要沉著、冷靜，積極想辦法。

(1)通過交流，引導(dǎo)幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時(shí)如何撤離。

1、幼兒相互交流宣傳畫，說出自己知道的自救方法。

2、教師帶領(lǐng)幼兒模擬練習(xí)撥打火警電話的方法，要求幼兒說清地點(diǎn)和人員。

3、通過圖片(電梯、樓梯、窗戶、安全通道)判斷，讓幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時(shí)，從安全出口撤離最安全，并引導(dǎo)幼兒現(xiàn)場尋找安全出口標(biāo)志。

4、幼兒觀看視頻“火災(zāi)自救法”，進(jìn)一步了解捂住口鼻、彎腰走的重要性。

(2)通過實(shí)地演練，鞏固幼兒逃生撤離的已有經(jīng)驗(yàn)。

1、用濕毛巾捂住口鼻，引導(dǎo)幼兒從安全通道撤離。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法迅速撤離。

(3)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒了解無法撤離時(shí)，如何正確躲避。

1、提問：當(dāng)火勢很大無法撤離時(shí)，應(yīng)該怎么辦?可以用哪些方法躲避?

2、演示課件，引導(dǎo)幼兒判斷分析躲避在哪里是正確的。

4、講述故事，引導(dǎo)幼兒懂得發(fā)生火災(zāi)要沉著冷靜，積極動腦想辦法。

(1)教師講述“婷婷火場自救”小故事。

(2)提問：面對險(xiǎn)情時(shí)婷婷是怎樣自救的?還可以用哪些方法自救?

(3)運(yùn)用兒歌，全面總結(jié)火災(zāi)中的自救方法。

5、觀看公益片“我們快樂成長”，體驗(yàn)人與人之間的關(guān)愛。

(1)請幼兒觀看公益片，談一談：如果你是受災(zāi)的小朋友，你現(xiàn)在的心情會是怎樣的?引導(dǎo)幼兒感受火災(zāi)無情、人有情的美好情感。

(2)引導(dǎo)幼兒張貼安全宣傳畫，讓更多的人知道在火災(zāi)中自救和自我保護(hù)的方法。

幼兒園大班毒蘑菇安全教案（通用15篇）篇三

1、知道在下雪天要注意的安全常識。

2、在成人的鼓勵下，愿意嘗試解決下雪天遇到的小困難。

1、恐龍玩具一個(gè)、動畫故事《小恐龍的一天》

2、收集人們在雪天活動的圖片。

（一）談話導(dǎo)入

師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？那，你們喜歡冬天嗎？為什么？小恐龍也很喜歡冬天，尤其是喜歡下雪的天氣，但是，下雪卻給它的生活帶來了很多的麻煩，讓我們一起去看一看吧！

（二）講述故事《小恐龍的一天》，使幼兒了解在雪天活動時(shí)，可能出現(xiàn)的不安全事項(xiàng)。

提問：1、森林里下雪了，小恐龍感覺非常非常冷，怎樣讓它暖和起來呢？

2、恐龍寶寶在玩打雪仗的游戲，發(fā)生了什么事情？

3、恐龍又到冰面上玩，接著又發(fā)生了什么事情？

4、小恐龍做的對不對？那么你們在下雪天是怎樣做的呢？引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己，談?wù)勛约涸谙卵┨鞎龅降睦щy，以及解決的方法。

（三）出示“人們在雪天活動”的圖片，讓幼兒判斷對錯(cuò)，并說出理由。

1、打雪仗時(shí)，往同伴的.頭上、臉上扔。

2、獨(dú)自到冰面上玩，追逐打鬧。

3、下雪后，在馬路上奔跑。

4、玩雪后，直接將手放進(jìn)熱水里泡。

5、下暴雪后，在大樹下、廣告牌下面玩耍。

6、不戴帽子、手套，外出玩耍。

：下雪天，可以堆雪人、打雪仗，但是也要注意安全。下雪天出去玩，要注意穿上防寒保暖的衣服，戴上手套、帽子、圍巾，以免凍傷。小朋友不能獨(dú)自到冰面上玩，以免發(fā)生危險(xiǎn)。打雪仗時(shí)，不要往別人的臉上、頭上扔，以免打傷。玩玩雪后，一定要搓搓手，不能將手直接放進(jìn)熱水里。

（四）教師示范講解凍傷、摔傷后怎么辦。

1、冬天，手凍傷了怎么辦？

（1）、回到溫暖的環(huán)境中去，使凍僵部位的溫度慢慢回升。

（2）、如果在野外，應(yīng)當(dāng)設(shè)法用大衣等將手腳包裹起來。

（3）、最有效的方法是用手搓，通過摩擦增加溫度，促進(jìn)血液循環(huán)，恢復(fù)正常。

2、雪天滑倒，怎么辦？

不小心滑倒，我們不要用手腕著地，用手掌著地，那樣容易會把手腕扭傷。如果摔得嚴(yán)重時(shí)，要趕緊撥打急救電話，住院治療。

3、師生制作“防滑”標(biāo)志，在幼兒園的樓梯口、容易滑倒、摔傷的地方張貼。

（五）學(xué)習(xí)兒歌：《雪天安全歌》

下雪天，要慢走，

躲讓汽車保平安。

湖面結(jié)冰要離遠(yuǎn)，

路上打鬧有危險(xiǎn)。

人生命，大于天，

時(shí)時(shí)刻刻重安全，

這樣人人才平安！

（六）

今天，我們了解了有關(guān)下雪天的安全常識，希望小朋友們在下雪天，都能加強(qiáng)自我防護(hù)意識，能夠安安全全、快快樂樂的度過整個(gè)冬天。

1、

2、

幼兒園大班毒蘑菇安全教案（通用15篇）篇四

1、使幼兒了解安全使用電器得粗淺知識。

2、培養(yǎng)幼兒的安全意識。

各種用電設(shè)備

1、請幼兒找一找教室中的電源插座或插頭在什么地方？

2、討論：幼兒園班級里的插座為什么都要安裝得這么高？（讓幼兒知道電插頭、電源插座都是很危險(xiǎn)的東西，如果手碰到插孔內(nèi)，人就會觸電，會有生命危險(xiǎn)。）

3、請幼兒看教師拿插頭時(shí)手的姿勢和抓的位置，讓幼兒知道插孔里有電，插頭上的`小銅片能把電通過電線傳給錄音機(jī)，所以手不能碰到銅片，更不能把手伸插孔內(nèi)。

4、組織幼兒討論：用電時(shí)要注意什么？知道潮濕的東西不能靠近電器，這樣會漏電，電器不能和與紙、布等易燃物品放在一起，不然可能引起火災(zāi)。

5、讓幼兒說說在家中用電器時(shí)要注意什么？

散步時(shí)。可以帶幼兒從遠(yuǎn)處觀察高壓電的標(biāo)記，教育幼兒高壓電很危險(xiǎn)，一定要遠(yuǎn)離高壓電。

幼兒園大班用電安全教育教案，電是我們生活中不能缺少的一部分能量，但是電的危險(xiǎn)性也是很高的，我們一定要教導(dǎo)幼兒如何安全用電，不讓它傷害到自己。

幼兒園大班毒蘑菇安全教案（通用15篇）篇五

活動目標(biāo)：

1、樂意參與集體討論活動，大膽地表述自己的看法。

2、通過看vcd、討論等活動，了解一些安全常識，學(xué)習(xí)生詞“陌生人”。

3、通過回憶性、創(chuàng)造性的講述和表演，提高自我保護(hù)意識和能力。

故事《白雪公主》vcd；“陌生人”的胸貼。

一、觀看錄像，組織討論。

（1）回顧童話內(nèi)容。

師：“小朋友們，你們看過白雪公主的故事嗎？（幼：看過……）。

師概括故事：白雪公主非常的善良、非常的美麗，可是故事里有個(gè)狠毒的皇后，她因?yàn)榧刀拾籽┕鞯拿利惗啻卧O(shè)法害白雪公主，幸好每一次都被愛幫助人的小矮人救活了。

師：好，現(xiàn)在請小朋友們來欣賞、回憶一段小影片吧。（幼兒的積極性被調(diào)動）。

（2）欣賞故事，學(xué)習(xí)生詞“陌生人”。

1）播放的內(nèi)容是白雪公主中哪段故事？（幼：白雪公主被毒死的小片段）。

2）來敲門的人是誰？（揭示：皇后扮演的老巫婆）。

3）白雪公主為什么會昏倒？（因?yàn)樗粤擞卸镜奶O果，那是“老巫婆”騙她的，是要毒害她的）。

4）假如現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ姲籽┕鳎銜λf什么話？（引導(dǎo)幼兒大膽說出自己心中的想法）。

教師小結(jié)：小朋友們剛才說的都非常好，一個(gè)人獨(dú)自在家時(shí)不能隨便開門，不能隨便相信不認(rèn)識的人的話，不認(rèn)識的人叫“陌生人”，對“陌生人”要小心警惕。

（1）角色扮演，鞏固安全知識。

師：（順勢將問題拋向幼兒）如果你一個(gè)人在家的時(shí)候遇到了陌生人你會怎么辦？

（情景模擬表演，分別請幼兒上來表演，給陌生人貼上“陌生人”的胸貼）。

a、情景表演：郵遞員來家送信箋。

應(yīng)對策略：

1、不答應(yīng)陌生人的請求。

2、不過多地于陌生人交談。

3、堅(jiān)決不開門，有禮貌的謝絕。

教師小結(jié)：頒發(fā)“安全”的胸貼，在這個(gè)表演中，小朋友表現(xiàn)很出色，知道一個(gè)人在家不能給不認(rèn)識的人開門，說什么也不開，自我防范意識很強(qiáng)哦。

b、情景表演：遠(yuǎn)房親戚來家探親。

應(yīng)對策略：

1、不隨便開門。

2、可以打電話向家長求證一下。

3、想辦法拖延時(shí)間。

師小結(jié)：知道馬上想到給媽媽打電話，求證一下事情的真實(shí)性，很聰明……。

c、情景表演：公園里碰見陌生人。

應(yīng)對策略：

1、不要相信陌生人的話。

2、不吃陌生人給的食物。

3、不跟陌生人走。

教師總結(jié)：小朋友們表演的都很出色，如果大人不在家，你們要自己注意安全，要學(xué)會自我保護(hù)不可以輕易的相信陌生人的話，不能隨便的將門打開。

（教師要充分調(diào)動幼兒的積極性，發(fā)揮幼兒的想象力，鼓勵幼兒從多角度想辦法）。

師：小朋友都表演的很棒，那現(xiàn)在老師的好朋友貓頭鷹告訴我啊，動物園里正在舉行安全知識搶答競賽，它送來了幾道題目，想考一考我們班的小朋友，它說，如果都能答對的話，我們就可以去參加安全知識搶答競賽了：

1、小羊喜歡吃“陌生人”給的蛋糕，你覺得這樣安全嗎？

2、小松鼠總愛接受陌生人的玩具，你覺得這樣好不好？

3、小猴子喜歡同“陌生人”交談，并常同“陌生人”外出玩耍。

4、小烏龜出去玩時(shí)與爸爸走散了，見到“陌生人”就嚷著讓人帶他找爸爸。

師：小朋友們都說了自由的意見和看法；那現(xiàn)在再讓我們一起來觀看一段錄像（關(guān)于如何應(yīng)對陌生人的錄象），自己給自己當(dāng)小老師，評一評是不是都說正確了。

1）錄像看完，幼兒開心地交流、討論；

2）師小結(jié)：哇，我們班的小朋友真能干，都回答正確了。想不想去競賽現(xiàn)場？（想。。。）好，讓我們現(xiàn)在就出發(fā)吧！（歡快的音樂響起……）。

幼兒園大班毒蘑菇安全教案（通用15篇）篇六

1、由于吃果凍而卡住氣管造成孩子窒息死亡的案例異常多。

2、每到周一時(shí)，有的孩子會經(jīng)常性的鬧肚子。

3、在日常生活中，幼兒很喜歡把一些小硬片、碎紙等東西放入口中。

4、進(jìn)餐時(shí)，有的幼兒愛說話，瘋鬧，嘴里含著飯就去玩了。

5、有的幼兒不生病也硬纏著父母帶藥到幼兒園。

6、幼兒的自我保護(hù)意識差。

1、經(jīng)過真實(shí)的案例讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。

2、引導(dǎo)幼兒樂于探索、交流與分享，激發(fā)幼兒的想象力。

3、提高自我保護(hù)的意識及應(yīng)對安全事件的本事。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察本事。

5、加強(qiáng)幼兒的'安全意識。

圖片：

1、老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。

2、過期的食物。

3、腐爛變質(zhì)的食物。

4、假冒、劣質(zhì)的食物。

5、沒洗干凈的;每組一小筐(內(nèi)有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水;吃飯時(shí)在說笑;吃很多的雪糕;把鉛筆放入口中等)

一、真實(shí)案例《卡在氣管里的五角星》(用講故事的形式即可!能夠告訴幼兒這是一個(gè)真實(shí)的故事。)

教師講解：這是一個(gè)真實(shí)的故事：一天，5歲的龍龍突然咳嗽不停，并且有時(shí)喘不氣來，晚上也睡不好覺。爸爸媽媽趕快帶他到醫(yī)院去檢查，結(jié)果做很多的檢查才確定是得了重感冒，果住院治療了一個(gè)周，病情有所好轉(zhuǎn)，便回家了，可是回到家后，龍龍又咳嗽不停，整天晚上睡不著覺，躺不下，又坐不下，可難受了。爸爸媽媽擔(dān)心死了。著急的父母又搭車來到了離家很遠(yuǎn)的醫(yī)院，最終經(jīng)過一位有經(jīng)驗(yàn)的老醫(yī)生的檢查，這位醫(yī)生從他喉嚨的側(cè)面取出了一個(gè)大大的鐵制的五角星。醫(yī)生說這個(gè)五角星卡在的地方，一般的檢查很難發(fā)現(xiàn)，幸虧爸爸媽媽及時(shí)來到了那里，要不會有生命危險(xiǎn)的。經(jīng)過醫(yī)生的精心治療，龍龍的病最終好了。醫(yī)生告訴龍龍說：“以后，必須不能把一些危險(xiǎn)的東西放入口中。”

講述完后提問：

1、這個(gè)故事的名稱叫什么

2、龍龍的身體好受嗎

3、一開始，醫(yī)生檢查出五角星了嗎為什么

4、龍龍的爸爸、媽媽心里怎樣

5、最終，醫(yī)生從他氣管里取出了什么為什么會這樣

6、醫(yī)生對龍龍說了什么

7、你還明白哪些東西異常危險(xiǎn)，不能放入口中

小結(jié)：當(dāng)我在電視上看到這個(gè)真實(shí)的故事時(shí)，我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣著急，龍龍?jiān)鯓幽馨涯敲创蟮奈褰切欠湃肟谥校姨濁t(yī)生爺爺?shù)母哒屑夹g(shù)救了龍龍。期望所有的小朋友必須要記住這個(gè)教訓(xùn)，千萬不能隨便往嘴里亂放東西。

二、觀看課件引導(dǎo)幼兒討論

1、課件《進(jìn)餐時(shí)》

資料：幼兒在吃飯時(shí)，有的在說笑，有的在扔飯，有的嘴里含著飯?jiān)谕嫱婢撸荇[。

觀看后討論：小朋友這樣做，對嗎為什么

鬧。

2、課件《肚子為什么疼》

資料：一天，媽媽從幼兒園接冬冬回家，冬冬非要媽媽買烤腸吃，媽媽只好給冬冬買了兩根。冬冬立刻吃了。冬冬回到家，看見籃子里盛著許多草莓，抓起來就吃，媽媽說：“冬冬，等洗干凈了再吃。”“我不怕臟”冬冬吃。

幼兒園大班毒蘑菇安全教案（通用15篇）篇七

幼兒初步掌握“請您吃……”的句式，并能主動的運(yùn)用簡單的禮貌用語。如：請、謝謝、不客氣。

故事：“小兔子分蘑菇”掛圖、蘑菇卡片每人大的兩個(gè);小的一個(gè)、白筐若干、兔爺爺、兔奶奶頭飾各一個(gè)。

1、引導(dǎo)了解故事的人物、地點(diǎn)。

2、啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)思考應(yīng)該如何分食物?應(yīng)該使用哪些禮貌用語?

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用簡單的分食物的禮貌用語。

4、啟發(fā)幼兒給兔奶奶分蘑菇應(yīng)該說什么?

5、教師繼續(xù)講述故事，幼兒補(bǔ)充禮貌用語：“請你吃蘑菇。”

6、幼兒觀察剩下了一個(gè)什么樣的蘑菇，應(yīng)該分給誰?

7、引導(dǎo)一名幼兒示范分蘑菇的方法以及正確使用禮貌用語。

8、請幼兒分蘑菇，教師個(gè)別指導(dǎo)。

活動延伸：戶外游戲“采蘑菇”。

家庭活動：“我為家人分水果。”

教師的話：

今天，我們要一起到森林里的小動物家去做客，小朋友看看來到了誰的家?

小兔子的家里都有誰啊?

他們在做什么?

你在家里給大家分過東西嗎?是怎樣分的?你說了什么?

小兔子把蘑菇分給奶奶，他會怎樣說那?奶奶會說什么?

小兔子把蘑菇分給爸爸，他說：“……”，爸爸說：“……”。

小兔子把蘑菇分給媽媽，他說：“……”，媽媽說：“……”。

看，小兔子還剩下一個(gè)什么樣的蘑菇了?這個(gè)蘑菇他會分給誰那?

現(xiàn)在，我請一只小兔子給兔爺爺、兔奶奶分蘑菇。兔爺爺、兔奶奶快從房間里出來吧!

這里有兩個(gè)大蘑菇、一個(gè)小蘑菇，你會把大的給誰那，應(yīng)該怎樣說?

現(xiàn)在，小朋友們扮演小兔子，請你給兔爺爺、兔奶奶分蘑菇。給兔爺爺分蘑菇一定要說：“……”給兔奶奶分應(yīng)該說：“……”。

現(xiàn)在我們只剩一個(gè)小蘑菇了，請小兔子們和我一起到外面做采蘑菇的游戲吧!

幼兒園大班毒蘑菇安全教案（通用15篇）篇八

1、能快速做出反應(yīng)，鍛煉對指令性語言的分辨能力。

2、發(fā)準(zhǔn)兔菇鹿助等字音。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)過兒歌《采蘑菇》。

(二)材料準(zhǔn)備：小兔頭飾(幼兒人手一個(gè))，猴、鹿、狼頭飾各一個(gè)，塑料棒兩根，適合幼兒跳躍的.背景音樂。

(三)環(huán)境創(chuàng)設(shè):用樹木、草叢、蘑菇等道具創(chuàng)設(shè)游戲情境。

一、律動進(jìn)入游戲情境。

(一)播放音樂，引導(dǎo)幼兒用肢體動作模仿小兔跳，律動進(jìn)入所創(chuàng)設(shè)的游戲情境中。

二、復(fù)習(xí)兒歌《采蘑菇》。

(一)引導(dǎo)語：小兔喜歡吃什么?我們學(xué)過《采蘑菇》的兒歌，還記得嗎?

(二)鼓勵幼兒聲音響亮地朗誦兒歌《采蘑菇》;指導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)兔菇鹿助的字音。

三、游戲采蘑菇(一)請三名幼兒分別扮演狼、猴和鹿。教師以兔媽媽的身份，引導(dǎo)幼兒熟悉游戲玩法及規(guī)則。

1、玩法：幼兒扮演小兔，圍坐成一個(gè)大圈。大家一起邊念兒歌《采蘑菇》的前面三句，邊做小兔跳的律動，跳到圓圈中間。扮狼的幼兒出場，念來了一只狼，想吃掉小兔，小兔趕緊躲到椅子后面。扮演小猴和小鹿的幼兒出場，念小猴和小鹿，一起來幫助，并將大灰狼趕出圓圈外。小兔再次跳到圓圈中間，一起念趕走大野狼，高高興興采蘑菇。

2、規(guī)則：大灰狼出場念兒歌時(shí)，小兔要趕緊躲起來，聽到小猴和小鹿念兒歌時(shí)才能站起來，一起念兒歌。

(二)第一次游戲:教師扮演兔媽媽參與游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握游戲的玩法和規(guī)則。(先請表現(xiàn)好的幼兒扮演狼、猴和鹿的角色)。

(三)第二次游戲：鼓勵幼兒邊念兒歌邊做動作，指導(dǎo)幼兒念兒歌時(shí)發(fā)準(zhǔn)字音。(可以引導(dǎo)扮演狼的幼兒用低沉的聲音念兒歌，增強(qiáng)游戲的趣味)。

(四)第三次游戲：幼兒扮演較色自主游戲。指導(dǎo)幼兒聽到大灰狼念兒歌時(shí)，快速都起來;聽到小猴和小鹿念兒歌時(shí)，就站起來。

(五)引導(dǎo)幼兒聽音樂表演小兔跳的律動，結(jié)束游戲。

生活活動：在一日生活環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒用繞口令的方式誦讀《采蘑菇》，練習(xí)念準(zhǔn)字音。

教學(xué)反思

在今天的體育活動實(shí)施過程中，幼兒不再是原有的被動接受式學(xué)習(xí)，而是圍繞情景“準(zhǔn)備過冬食物”這一主線，進(jìn)行游戲，并自由地表達(dá)與表現(xiàn)，教師只需要適時(shí)、適宜、適度地予以支持、引導(dǎo)。在活動的實(shí)施中，關(guān)注幼兒的多元化智能的表現(xiàn)，關(guān)注幼兒全面、和諧地發(fā)展的狀況。 在本次活動中，我也看到自己不夠的方面： 活動中自己的語言提示過多，阻礙了幼兒的探索欲望;在采蘑菇游戲中，要是能把幼兒分組進(jìn)行采蘑菇比賽也會很好。

幼兒園大班毒蘑菇安全教案（通用15篇）篇九

1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結(jié)構(gòu)，掌握節(jié)奏音型。

2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂器。

3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、喜歡參加音樂活動，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

1、課件—采蘑菇的小姑娘mp3及歌詞下載

2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對、園舞板四對。

3、圖片—園地和孩子

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

教師：圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?

他們高高興興的要去干什么呢?

(啟發(fā)幼兒想象。)

二、感受音樂

1、播放音樂，讓幼兒感受音樂。

(音樂中的主人公是誰?她是怎么采蘑菇的?她的'心情怎么樣?)

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

(小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興?聽完之后你們的心情怎么樣啊?)

讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。

三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。

1、根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。

教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。

2、掌握節(jié)奏音型。

(1)把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。

(2)讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，

接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等)，使樂曲節(jié)奏更加生動有趣。

(3)請一位小朋友上臺示范，用身體語言。

四、設(shè)計(jì)配器方案

1幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。

2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。

1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏，演奏完畢。

教師點(diǎn)評，小朋友演奏的時(shí)候由于對樂器的不了解及對樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

2、教師對三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。

3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊?

活動反思

《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能詳?shù)膬焊瑁瑢τ诤⒆觽儊碚f都不陌生，這首歌不僅節(jié)奏明快，還有與朋友分享勞動成果的快樂。孩子們都很喜歡它。

幼兒園大班毒蘑菇安全教案（通用15篇）篇十

活動目標(biāo)：

1、了解網(wǎng)絡(luò)的幾種常見功能，感受網(wǎng)絡(luò)信息的豐富多彩。

2、嘗試瀏覽幼兒園的網(wǎng)站，上網(wǎng)查閱自己感興趣的資料。

3、喜歡網(wǎng)絡(luò)溝通與交流，感受網(wǎng)絡(luò)給生活帶來的方便。

活動準(zhǔn)備：

1、請一位家長給班級發(fā)一封電子郵件；提前請家長幫助幼兒上網(wǎng)查閱幼兒感興趣的相關(guān)資料，將查閱的資料帶到幼兒園。

2、能夠上網(wǎng)的電腦1臺。

活動建議：

1、請幼兒閱讀電子郵件，了解網(wǎng)絡(luò)的方便快捷。

2、引導(dǎo)幼兒了解網(wǎng)絡(luò)的多種功能，感受網(wǎng)絡(luò)的豐富多彩。

（1）引導(dǎo)幼兒了解網(wǎng)絡(luò)功能。提問：網(wǎng)絡(luò)還可以幫我們做些什么事情？

（2）師幼共同上網(wǎng)瀏覽音樂、看照片、看動畫片等，了解網(wǎng)絡(luò)的豐富多彩和方便快捷。

3、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)如何上網(wǎng)查閱資料，感受網(wǎng)絡(luò)的豐富和便捷。

（2）師幼交流：如何使用網(wǎng)絡(luò)找到自己感興趣的內(nèi)容？

4、引導(dǎo)幼兒瀏覽幼兒園的網(wǎng)站，進(jìn)一步了解網(wǎng)絡(luò)在生活中的應(yīng)用。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察、了解本園網(wǎng)站首頁。

提問：這是我們幼兒園的網(wǎng)站，你在上面看到了什么？

（2）引導(dǎo)幼兒觀察班級展示板塊。

（3）引導(dǎo)幼兒觀察家園論壇板塊：有很多人訪問過幼兒園的網(wǎng)站，特別是小朋友的爸爸、媽媽。我們一起看看爸爸、媽媽都留過什么言吧。

引導(dǎo)幼兒在網(wǎng)站上說說心里話。

提問：你想說些什么？

幼兒園大班毒蘑菇安全教案（通用15篇）篇十一

知道各地氣溫差異與離太陽的遠(yuǎn)近有關(guān)，初步了解熱帶、溫帶、寒帶。

能用連線的方法比較兩地的距離。

活動目標(biāo)。

1.認(rèn)知目標(biāo)：知道同一時(shí)間不同地方的氣溫不一樣，初步認(rèn)識熱帶、溫帶、寒帶。

2.能力目標(biāo)：能用連線的方法比較兩個(gè)事物的直線距離。

3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)探索活動帶來的快樂。

教學(xué)過程。

一、談話導(dǎo)入，了解現(xiàn)在的季節(jié)。

（教師提供三張圖片，上面的人們分別穿著裙子、小外套、棉襖讓幼兒選擇）。

二、初步探討同一時(shí)間不同地方溫度差異的原因。

1.教師出示圖片，引出此時(shí)不同地方氣溫差的現(xiàn)狀。

教師再出示兩張圖片：北極人的圖片、非洲熱帶地區(qū)人們的圖片。

教師：仔細(xì)觀察這兩張圖片，你發(fā)現(xiàn)那里的氣溫怎么樣？猜猜他們現(xiàn)在是什么季節(jié)？

2.初步討論三個(gè)地方氣溫差異的原因。

教師：其實(shí)這兩個(gè)地方和我們這一樣是春天，那為什么這個(gè)地方這么熱，這個(gè)地方那么冷，而我們這比較溫暖呢？（教師邊說邊將這三張圖片擺在黑板上）。

3.幼兒自由發(fā)表觀點(diǎn)。

三、通過操作大膽猜想三張圖片在地圖上的位置。

1.教師出示有三座房子標(biāo)記的地球平面圖。

教師：這三張圖片中的人們分別住在圖上的三個(gè)地方，猜一猜分別住在哪里？請你把他們送回家。

2.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

（操作材料已經(jīng)過塑封處理，每張圖片的背后貼有雙面膠，方便粘貼。）。

3.展示幼兒的操作成果并請幼兒陳述理由。

4.教師示范正確的操作，并請幼兒調(diào)整自己的操作。

四、操作探索同一時(shí)間不同地方溫度差異的原因。

1.談話引出氣溫和太陽遠(yuǎn)近有關(guān)教師：是什么讓我們的地球保持溫暖？（太陽）教師出示太陽圖片。

教師：哦，原來太陽能使我們保持溫暖。如果想要熱一點(diǎn)，我可以怎么辦？如果想要冷一點(diǎn)，可以怎么辦？（引導(dǎo)幼兒說出離太陽近就熱，離太陽遠(yuǎn)就冷）。

2.探索操作方法。

教師：這三個(gè)地方哪個(gè)離太陽最近，哪個(gè)離太陽最遠(yuǎn)，你怎么知道的？

（引導(dǎo)幼兒用連線的方法，用兩地之間直線的長短比較遠(yuǎn)近，知道熱帶離太陽最近，寒帶離太陽最遠(yuǎn)。）。

3.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

4.請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，教師再操作一遍進(jìn)行驗(yàn)證。

五、總結(jié)。

提升教師出示一張用不同顏色表示這三個(gè)溫度帶的地球平面圖（紅色表示熱帶、黃色表示溫帶、藍(lán)色表示寒帶）教師：離太陽近的這一片地方比較熱，所以叫熱帶；離太陽不遠(yuǎn)不近的地方比較溫暖，所以叫溫帶；離太陽遠(yuǎn)的地方比較寒冷，所以叫寒帶。我們生活在溫帶里。

活動延伸。

1.區(qū)域活動：將畫有房子標(biāo)記的地球平面圖和各地人們著裝的圖片塑封起來放在科學(xué)角中供幼兒匹配。

2.游戲活動：將各地的服飾投入表演區(qū)供幼兒進(jìn)行角色扮演。

3.家園共育：和父母共同查閱了解不同溫度帶人們生活習(xí)性以及文化的不同之處。

幼兒園大班毒蘑菇安全教案（通用15篇）篇十二

活動目標(biāo)：

1.幼兒嘗試用各種辦法取米，并能分析結(jié)果。

2.在活動中幼兒能大膽地與同伴互相交流自己的操作過程，并能用合適的詞語來描述。

3.幼兒初步了解碾米工具的發(fā)展，體驗(yàn)科技進(jìn)步對人們生活帶來的好處。

活動準(zhǔn)備：1.各種工具：剪刀、石臼、石磨、石塊等。

2.一張大記錄表。

3．稻子若干。

4．古代取米畫面，碾米機(jī)碾米。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引起幼兒興趣。

二、幼兒猜想，提出自己的辦法。

三、實(shí)驗(yàn)操作，嘗試用各種工具取米。

老師給小朋友準(zhǔn)備了幾種工具，用它們能不能把米取出來呢？哪種工具取得又多又好？我們一起去試一試。（提醒幼兒不要浪費(fèi)稻子）教師指導(dǎo)有些工具的使用。

四、幼兒共同交流。

1.剛才你是用了什么工具取米的？你發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)辦法取的米怎么樣？

2.引導(dǎo)幼兒對工具質(zhì)疑。（如用石臼取的米不干凈，不易把米和稻殼分開。）五、觀看錄像，引導(dǎo)幼兒感受取米方法從古至今越來越先進(jìn)的變化。

1．古代的取米方式。

2．現(xiàn)代的碾米機(jī)。

六、鼓勵小朋友平時(shí)多觀察，多動腦筋，長大后發(fā)明給人類帶來方面的東西。

教學(xué)反思：

《綱要》中指出，科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，就在我們的身邊。本次活動取材孩子的日常生活，深受孩子的喜歡。首先通過自己猜一猜，說一說怎么把米取出來，激發(fā)了幼兒的探索愿望，他們說了很多的方法，對動詞的掌握也很好，在操作驗(yàn)證的過程中，孩子們對各種工具更是充滿了興趣，最后了解你碾米的機(jī)器也是孩子感興趣的。總之孩子們在普通的生活事件中發(fā)現(xiàn)了科學(xué)，收獲了經(jīng)驗(yàn)。

本次活動由于老師的觀念、經(jīng)驗(yàn)和準(zhǔn)備的各種問題，在很多方面需要改進(jìn)。第一，探索面太多，不利于孩子深入研究，可以把目標(biāo)壓縮，一次活動集中研究一個(gè)問題，比如這次就可以集中研究取米的方法，除了老師提供的工具之外，可以讓幼兒觀察身邊的物體，探索可以利用的工具。第二，科學(xué)性不強(qiáng)，比如在探索不同工具的優(yōu)劣的時(shí)候，太相信孩子的直覺，沒有從科學(xué)的角度設(shè)計(jì)活動，不利于孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，可以讓幼兒用不同的工具取同樣量的米，從而得出結(jié)論。第三，教師對各環(huán)節(jié)活動實(shí)施太隨意，比如多媒體的運(yùn)用，對孩子的思維產(chǎn)生了干擾。

希望下次改進(jìn)！

幼兒園大班毒蘑菇安全教案（通用15篇）篇十三

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒認(rèn)識芋艿，了解芋艿。

2、培養(yǎng)幼兒勞動的能力，學(xué)習(xí)刮芋艿的技能。

3、幼兒體驗(yàn)勞動的艱辛，享受勞動的成果。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、重點(diǎn)：認(rèn)識了解芋艿。

2、難點(diǎn)：體驗(yàn)勞動的艱辛。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物芋艿芋艿生活過程的圖片刮芋艿的工具小布袋一只。

四、流程：激起興趣、觀察芋艿、認(rèn)識芋艿、參加勞動、享受勞動成果、延伸部分。

五、教學(xué)過程：

（一）出示小布袋（引起幼兒的興趣），請幼兒猜一猜小布袋里有什么。

1、請個(gè)別幼兒猜或者上來摸一摸小布袋了到底是什么東西。

2、把布袋里的芋艿倒入小籃子里，讓幼兒明白小布袋里的東西原來是芋艿。

（二）告訴幼兒芋艿的名字，yu（第四聲）nai（第三聲）（觀察芋艿）。

a、老師：今天芋艿說要和我們做朋友，小朋友高興不高興。請幼兒到后面的桌子上觀察芋艿，教師提醒幼兒摸摸、搓搓、抱抱、看看芋艿。

b、組織幼兒坐到前面的小椅子上。

（三）認(rèn)識芋艿。

1、老師：剛才小朋友都與芋艿做了好朋友是不是？現(xiàn)在老師要問問你們了：

a、你們看見的芋艿是什么形狀的，（老師出示一個(gè)芋艿）象什么呀？

b、芋艿是什么顏色的？（深咖啡色的）肉是什么顏色的？

c、摸上去的感覺怎么樣？（毛毛糙糙的）。

d、毛毛糙糙的是芋艿的什么？

芋艿的皮是怎么刮下來的？需要什么工具？（分別出示幼兒所講的工具）老師可以出示幼兒想不到的硬幣、調(diào)匙等（碎碗片、瓶蓋子）。

2、小朋友知道芋艿是怎么長出來的嗎？老師講一個(gè)“芋艿的”給你們聽好嗎？老師講述，并根據(jù)情節(jié)分別出示圖片。（芋艿生長過程的圖片）。

3、芋艿的用途，作用。

老師：農(nóng)民伯伯為什么要種芋艿？

讓幼兒了解，芋艿除了吃以外還可以做玩具，葉柄當(dāng)飼料。（分別出示芋艿做的玩具）。

（四）幼兒參加勞動，體驗(yàn)勞動的艱辛。

2、幼兒參加刮芋艿勞動，提醒幼兒注意安全、衛(wèi)生。

3、請個(gè)別幼兒把刮好的芋艿送到廚房。

4、幼兒討論勞動的感受，累不累，小手癢不癢。

教育幼兒要珍惜勞動成果，平時(shí)多幫父母參加勞動，不隨便消費(fèi)飯菜等。

（五）享受勞動成果。

讓幼兒品嘗煮芋艿。

（六）延伸部分。

教幼兒做芋艿玩具。

幼兒園大班毒蘑菇安全教案（通用15篇）篇十四

幼兒園附近有一片小樹林，那是孩子們最喜歡玩的地方，捉迷藏，逮蛐蛐，看落葉，追逐嬉戲，歡笑聲不絕于耳。一次，佳佳小心翼翼地捧著小手走到我身邊，一本正經(jīng)地說：“老師，你看，是蘑菇。”我被她的樣子逗樂了，忙問：“你采蘑菇干什么用啊？”“我奶奶會炒蘑菇，還會做蘑菇湯，奶奶還帶我采過蘑菇呢！”我接過她手里的蘑菇，裝在了盒子里。其他小朋友看到了，也爭先恐后地采來蘑菇往盒子里放，不一會兒便裝滿了一大盒。回來后，我們把蘑菇放在了自然角。可第二天，孩子們?nèi)雸@的時(shí)候發(fā)現(xiàn)盒子里的蘑菇變軟變黑了，有的還長了毛，蘑菇變成了一灘爛泥。看到孩子們那無奈的眼神，我提醒說：“我們怎么保存蘑菇，蘑菇才不會長毛呢？”孩子們的眼睛頓時(shí)重新綻放光彩，紛紛出謀劃策，一次科學(xué)活動生成了。

活動目標(biāo)。

1．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用科學(xué)的方法解決生活中的問題，增強(qiáng)探索欲望。

2．指導(dǎo)幼兒逐步填寫簡單表格，初步了解表格的作用，滲透有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識。

3．支持鼓勵幼兒利用身邊各種資源（經(jīng)驗(yàn)豐富的長者、各種自然材料及廢舊物）進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)簡單推理、動手操作的能力和探究興趣。

活動準(zhǔn)備。

1．幼兒和家長一起搜集有關(guān)蘑菇的保存方法，記錄在表格中“我的保存方法”一欄。

2．對本活動予以支持并參與活動的部分幼兒家長。

3．孩子們采集到的新鮮蘑菇、鹽、水、小壇子、碟子、碎木屑、儲物盒、可樂瓶、針線等。

4．陽光充足的好天氣。

活動過程。

一、敘述自己搜集的有關(guān)蘑菇的保存方法。

活動開始之前，老師首先給大家介紹今天的特邀家長，請小朋友們鼓掌表示歡迎。然后請小朋友們把自己搜集的有關(guān)蘑菇的保存方法給大家介紹一下。

幼1：我的方法是把蘑菇放在冰箱的冷藏室里，這樣蘑菇就不會很快爛掉了。（在“我的保存方法”一欄畫了個(gè)小冰箱）。

幼2：我媽媽說可以用清水來保存，方法很簡單，只要把蘑菇放在小壇子里，然后倒入清水。（在“我的保存方法”一欄畫了一些水紋）媽媽補(bǔ)充：倒入的清水要沒過蘑菇，如果蘑菇往上浮，可以壓上比較重的東西，但千萬不能用金屬的.。

幼3：我的方法和他的差不多，不同的是我們用的是鹽水。（在“我的保存方法”一欄畫了一些水紋，水紋中又畫了些小點(diǎn)點(diǎn)，旁邊由媽媽寫了個(gè)“鹽”字，后邊又畫一個(gè)箭頭，箭頭后面畫了個(gè)長方形）先把蘑菇泡在鹽水里，用手輕輕地攥干，再裝入一個(gè)塑料袋里。媽媽補(bǔ)充：浸泡在鹽水里10～15分鐘即可。

幼4：我和媽媽想到的方法是把蘑菇放在白紙上，太陽一曬蘑菇就被晾干了，晾干后的蘑菇里面的水就會少了，這樣蘑菇就不會爛掉了。

幼5：我爸爸說蘑菇是木頭的孩子，把孩子放在媽媽身邊，孩子就不會死了。爸爸補(bǔ)充：我的意思是把蘑菇用木屑養(yǎng)起來。

二、請幼兒和家長談?wù)剬追N保存方法的看法—猜測一下用哪種方法保存蘑菇時(shí)間長。

小朋友們有這么多保存蘑菇的好方法，用哪種方法會更好一些，蘑菇的保存時(shí)間更長久呢？啟發(fā)幼兒比較、思考、猜想。

幼1：我覺得晾干會更好一些，因?yàn)槲铱吹竭^大集上賣的蘑菇干，我想干了的東西比濕的.保存時(shí)間長。（很多幼兒也很同意這種說法）。

幼2：干了的蘑菇失去水分就不鮮了，我覺得用冰箱冷藏得好，吃的時(shí)候可以隨時(shí)拿出來。

幼3：從時(shí)間上說，我認(rèn)為晾干的蘑菇肯定保存時(shí)間最長，第二是用鹽水泡過的，第三是清水泡的，第四是冷藏的，第五是用木屑保存的。

師：幼3小朋友按時(shí)間順序作了排列，你能給這些方法排一排先后順序嗎？排好后和你身邊的小朋友說說你是怎么想的。（幼兒排列后教師不斷肯定幼兒的想法及作出的推理判斷）。

家長：我覺得這些方法都挺好的，孩子們說得也很有道理。

三、分組進(jìn)行實(shí)踐活動。

教師引導(dǎo)幼兒按保存蘑菇的不同方法自由組合成若干小組，并分別命名為冷藏保存組、清水保存組、鹽水保存組、晾曬保存組、木屑保存組，然后分組進(jìn)行實(shí)踐活動。教師和家長共同觀察幼兒的操作，與幼兒交流，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，幫助幼兒完成蘑菇的儲存實(shí)驗(yàn)。

冷藏保存組：最先完成任務(wù)，他們把蘑菇放在碟子里，然后向伙房的師傅借冰箱一用，打開冰箱的冷藏室，直接放進(jìn)去，關(guān)好冰箱門，美美地觀看或參與到其他組幼兒的操作中。

清水保存組：把蘑菇放進(jìn)壇子里，倒入浸過蘑菇的清水，蓋上蓋子。幼兒發(fā)現(xiàn)壇子不透明，看不到里面蘑菇的樣子，把壇子改為玻璃缸或透明度較好的塑料瓶。

鹽水保存組：在壇子里放入足夠的清水，在家長的指導(dǎo)下放入一定量的鹽，鹽和水的比例為1：100，用筷子輕輕地?cái)噭樱}慢慢地溶解在水里后，把蘑菇放進(jìn)鹽水里，浸泡10～15分鐘后撈出瀝干水分，裝進(jìn)小塑料袋里，袋口扎緊。

晾曬保存組：幼兒和家長來到陽臺上，在窗臺上鋪好白紙，把蘑菇倒在紙上，輕輕撥開，在陽光下晾曬。蘑菇之間盡量不緊挨在一起，增加受熱的面積，這樣干的會快些。家長提示幼兒：這樣晾干有一側(cè)就接觸不到陽光，提議把蘑菇用鐵絲穿起來懸掛晾干會好一些。

木屑保存組：在儲物盒里鋪一層厚厚的木屑，木屑較干，撒上少許清水，把蘑菇散開放在木屑上，扣上蓋子。

四、觀察蘑菇現(xiàn)狀并記錄。

請幼兒觀察并小組討論：蘑菇現(xiàn)在有變化嗎？把你們發(fā)現(xiàn)的情況記錄在表格的第二欄。

幼兒經(jīng)過仔細(xì)觀察并與同伴討論后，記錄如下。

冷凍保存組：畫了一個(gè)完整的大蘑菇。

清水保存組：畫了水紋樣的清水，許多蘑菇傾斜著躺在清水里。

鹽水保存組：蘑菇稍微有些萎縮，像褶皺的皮膚，但看上去很新鮮。（由家長幫助記錄）。

晾曬保存組：蘑菇表面水分已被蒸發(fā)掉，保持原有的新鮮。（由家長記錄）。

木屑保存組：用一些交錯(cuò)的線代表木屑，上面畫了幾個(gè)散落的蘑菇。

五、活動延伸。

把儲存好的蘑菇放置在自然角，請幼兒每天觀察本組蘑菇有無變化，并隨時(shí)記錄，把觀察結(jié)果與同伴或其他組幼兒共同分享。

比一比，看看哪種方法使蘑菇保存的時(shí)間長，按時(shí)間的長短給這些保存法排排隊(duì)。

幼兒園大班毒蘑菇安全教案（通用15篇）篇十五

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。因此，我們在設(shè)計(jì)幼兒園科學(xué)活動內(nèi)容中，既要選擇幼兒感興趣的，又要貼近幼兒生活，還要促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展。“對號入座”在生活中很常見，如：看電影、看比賽、坐火車、乘飛機(jī)等都涉及座位號的對應(yīng)，我將其作為大班幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容，既符合了大班幼兒數(shù)學(xué)探究的需求，也符合幼兒在生活中的現(xiàn)實(shí)需要，有助于他們學(xué)會用簡單的數(shù)學(xué)方法來解決生活中出現(xiàn)的問題。為了提高幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，活動中我將暢游賓果小鎮(zhèn)作為主線，為幼兒創(chuàng)設(shè)不同的游戲場景，并用電教化的教學(xué)手段將生活中不能呈現(xiàn)的場景再現(xiàn)課堂，讓幼兒在游戲中解學(xué)生活實(shí)際問題。

活動目標(biāo)。

1.體驗(yàn)成功找到相應(yīng)座位的樂趣。

2.了解票面上“排”與“座”的意義。

3.嘗試根據(jù)座位票上的條件進(jìn)行對號入座。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

活動重點(diǎn)：了解票面上“排”與“座”的意義。

活動難點(diǎn)：嘗試根據(jù)座位票上的條件進(jìn)行對號入座。

活動準(zhǔn)備。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有去電影院看電影的經(jīng)驗(yàn)，了解電影票。

物質(zhì)準(zhǔn)備：希沃課件、游泳館票16張、高鐵票16張、高鐵車廂分布圖4張、固體膠16個(gè)、車廂立牌4個(gè)、盤子4個(gè)。

活動過程。

一、游戲?qū)胫黝}，引出一起暢游賓果小鎮(zhèn)這個(gè)主題。

1.小朋友們，看，這里的座位已經(jīng)擺成了兩排，請小朋友們找個(gè)椅子坐下來，請第一排的小朋友跟后面的老師們打聲招呼，請第二排的小朋友揮揮手。

2.今天老師要邀請你們一起去賓果小鎮(zhèn)玩。

二、在暢游賓果小鎮(zhèn)的游戲情境中認(rèn)識“排”和“座”，初步理解“排”和“座”的'意思。

1.第一站：電影院。

（1）了解電影院的座位分布圖，知道“排”和“座”。

（2）認(rèn)識電影票，能從電影票中找出相應(yīng)的座位。

（3）說一說、找一找座位。

請小朋友們說一說這個(gè)座位是幾排幾座？

（音頻）咦！是誰在哭啊？原來是小女孩找不到座位了。我們一起來看看它的電影票。

她應(yīng)該進(jìn)幾號影廳呢？請小朋友來幫她找一找，你是怎樣找的？先找什么？

（音頻)有一位小男孩也找不到座位了，誰來幫幫他。

小結(jié)：我們進(jìn)電影院看電影時(shí)，要先找對影廳，對應(yīng)電影票先找排，再找座。

2.第二站：游泳館。

（1）了解游泳館的座位分布圖。

（2）根據(jù)自己手中的游泳比賽觀看票，找到相應(yīng)的座位。

（3）幼兒互相檢驗(yàn)票與座位是否對應(yīng)。

小結(jié)：我們進(jìn)入較大的場館時(shí)，要先找對區(qū)域，再對應(yīng)票先找排，再找座。

3.第三站：高鐵站。

（1）了解高鐵車廂及車廂里的座位分布圖。

（2）根據(jù)高鐵票找到正確的車廂及座位。

（3）運(yùn)用希沃投屏檢驗(yàn)票與座位是否對應(yīng)。

小結(jié)：我們乘坐高鐵時(shí)，要先找對車廂，要對應(yīng)票先找排，再找座。

三、活動延伸。

能將學(xué)到的本領(lǐng)，運(yùn)用到實(shí)際生活中。

今天小朋友們學(xué)到了很多本領(lǐng)，能根據(jù)票找到相應(yīng)的座位，希望小朋友們在和家人一起看電影、看比賽、坐火車、乘飛機(jī)時(shí)，能走在家人前面，不但要找到自己的座位，還要幫助家人和身邊需要幫助的人找到座位哦！

活動反思。

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性，邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動，這樣容易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，讓他們更好的理解和接受。大班孩子對序數(shù)己有了初步的經(jīng)驗(yàn)，怎樣讓他們運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)為自己的生活服務(wù)，并在生活化的游戲情境中提升數(shù)的運(yùn)用能力，帶著這個(gè)問題我設(shè)計(jì)了”暢游賓果小鎮(zhèn)”這節(jié)大班數(shù)學(xué)活動。這個(gè)活動既符合了大班幼兒數(shù)學(xué)探究的需求，也符合幼兒在生活中的現(xiàn)實(shí)需要，有助于他們學(xué)會用簡單的數(shù)學(xué)方法來解決生活中出現(xiàn)的問題。本次活動設(shè)計(jì)了三站，主要采用層層遞進(jìn)的方式開展活動，第一站電影院，首先是引導(dǎo)幼兒了解電影院的座位分布圖，充分使用電教課中的拖拉、聲效、電子筆等功效，讓幼兒在操作中知道“排”和“座”，在說座位和找座位中激發(fā)幼兒的興趣。第二站游泳館，在情境中，孩子們集體現(xiàn)場看票找座位。第三站高鐵站，采用分組操作的方式讓幼兒現(xiàn)場看票找高鐵座位，并采用希沃投屏的方式，集體一起檢驗(yàn)座位。整節(jié)活動我巧妙地運(yùn)用希沃白板的拖拉、聲效、超鏈接等功能，很有效地幫助幼兒學(xué)習(xí)，達(dá)到目標(biāo)，讓幼兒更有興趣。我想這才是電教運(yùn)用到教學(xué)活動中，最重要的體現(xiàn)，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動，真正做到幼兒為主體的綱要要求。

針對活動中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行反思以下幾點(diǎn)。

1.既然是電教課，教師能使用常見的電教功能并應(yīng)用于教學(xué)中，還有些電教功能還需要教師多多探索與發(fā)現(xiàn)，讓這些電教功能更好的服務(wù)于教學(xué)活動。

2.幼兒集體驗(yàn)證時(shí)，可以用小組形式驗(yàn)證避免遺漏個(gè)別錯(cuò)誤的小朋友。

3.教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成學(xué)說完整一句活讓孩子們走到前面來，等到所有的小朋友都找到了座位后，再將票進(jìn)行交換，讓孩子反復(fù)練習(xí)。

活動只是一個(gè)開始，是幼兒解決生活中出現(xiàn)問題的有效遷移。通過本次活動，我希望使幼兒能將學(xué)到的本領(lǐng)，運(yùn)用到實(shí)際生活中，充分展現(xiàn)活動的可持續(xù)性。