教學工作計劃是指教師在一定時間內對學生的學習和教學內容進行規劃和安排的一種方案。以下是教學工作計劃的典型案例，希望能夠激發教師們的創新思維。

顏色的秘密活動教案（通用14篇）篇一

1.感受故事內容，了解文學作品的美。

2.嘗試翻一頁、多頁畫面進行理解表達故事。

3.感受三原色反應帶來的美感。

4.理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

5.喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

1.繪本《顏色》的ppt、視頻轉換儀、電腦。

2.紅、黃、藍顏料、畫筆、調色盤、洗畫筆用的水。

介紹三原色結合圖片、視頻等加深印象且能運用于具體的圖片中加以分析。

實際運用中加入色彩知識點加以欣賞。

（一）游戲導入。

1.帶領幼兒模仿小老鼠進活動室。

2.帶幼兒入座。

喵——貓來了，快回家吧。

（二）推測繪本內容。

1.封面的猜想。

2.扉頁推測。

這只小老鼠和顏色會發生什么事情呢？

3.推測第一跨頁。

你覺得小老鼠在想什么？

4.推測第二跨頁。

接下來小老鼠會怎么做呢？請小朋友們發揮你們的想象力，看誰能續編出最完整最好聽的故事來。

（三）集體閱讀。

1.閱讀p3-p9。

桌上有什么？這是什么？小老鼠會怎么做？小老鼠拿著顏料做了什么？

3.示范藍+黃=綠，感受顏色變化。

（四）帶著問題自主閱讀p10至最后。

小老鼠用完了東西就隨便亂扔，我們可不要學它喲，用過的東西要收拾擺放整齊。

（五）教師演示ppt，完整地講述一遍故事。

活動延伸：

看完了小老鼠五彩的世界，讓我們也到外面去尋找我們的五彩世界吧！

藝術活動是引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣?；顒右杂變合矏鄣念伾珵橹饕獌热?，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點，在活動中，每一種色彩都向幼兒訴說著不同的情感，需要幼兒用心去體驗，去觀察，運用色彩詞恰如其分的表現生活。這就是語言色彩，語言藝術，是中國文學藝術，是中華文化的藝術。語言的色彩之美，是神會之美，是品茗之美，是含蓄之美，是淡雅之美。讓我們拿起筆來，去描繪我們多彩的生活。調動了幼兒學習的積極性、主動性，激發了幼兒的學習興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操。

顏色的秘密活動教案（通用14篇）篇二

教學課時。

2課時。

教學目標。

1、學習本課的生字新詞。

2、有感情地朗讀詩歌。

3、指導學生邊讀邊想象，理解體會詩歌意境，激發學生熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情，以及對理想的追求。

4、激發學生的創造力和想象力，仿照本詩編寫一節詩。

教學重點和難點。

重點：有感情地朗讀詩歌。

難點：想象理解體會詩歌意境，仿照本詩編寫一節詩。

教具學具準備。

課件。

學情分析。

詩歌語言淺顯，沒有難理解的詞語和句子。由于詩歌的跳躍性大，教師要引導學生展開想象，因此在學習過程中讓學生邊讀邊想象畫面，讀進去，想開去，通過反復朗讀，讀懂詩歌，想象更廣泛的畫面，讀出自己的感情。

教???學???設????計。

教學過程。

教師教學行為。

學生學習行為。

一、交流資料，揭示課題。

二、初讀課文，自讀感知。

三、學習生字詞。

四、熟讀詩歌，反饋自學的情況。

一、復習，導入新課。

二、學習第一節詩歌。

三、總結學習方法。

四、按照學習思路。

自學二、三節。

五、鞏固延伸，練習。

六、學習p5第三題。

七、仿寫一節詩。

第一課時。

交流課前收集的有關顏色所代表意義的資料，揭示并板書課題：《愛什么顏色》。

1、?借助字典把詩歌讀正確、讀通順。

2、?詩歌中的小朋友，他喜歡什么顏色呢？請在文中用“——”畫出來。

3、?試著和學習伙伴合作，有感情地把詩歌讀一讀。

1、出示本課生字新詞：

1）指名認讀。??????。

2）全班齊讀。

3）抽讀。

2、通過自學你已經學會了哪些生字？用的是什么辦法？

1、?指名反饋：詩歌中的我愛什么顏色呢？

2、?分別指名說一說，我們的身邊什么是碧綠、火紅、蔚藍的？

3、?看看文中點到哪些東西是碧綠的？哪些是火紅的？哪些東西是蔚藍的？

4、?指導學生有感情地朗讀課文。

第二課時。

1、師出示本課的生字新詞，全班認讀。

2、導入新課：通過上節課的學習，我們知道文中的“我”喜歡碧綠的顏色、火紅的顏色、蔚藍的顏色。那么他為什么喜歡這些顏色呢？今天，我們繼續學習課文《愛什么顏色》。

1、?抽一學生范讀第一節。

2、?思考：作者為什么愛碧綠的顏色？

3、?同學們，你們想一想，在農村還有哪些東西是綠色的？

4、?“連我的夢也是碧綠的”是什么意思？作者要表達一種什么感情？

（熱愛家鄉，熱愛大自然）。

5、?你知道綠色有什么意義嗎？

6、?朗讀體會作者的情感。

7、?反復朗讀，邊讀邊鄉想象詩歌呈現的畫面。

（對讀、自讀、互讀、引讀……）。

8、?練習有感情地背誦本段。

讀——思——悟——想象——背。

1、交流學習收獲。

（第二節，邊讀邊想象詩歌呈現的畫面，體會作者身為少先隊員的自豪驕傲的情感。第三節，邊讀邊想象詩歌呈現的畫面，體會作者遠大的理想和抱負。）。

1、?你最喜歡哪些句子？為什么？

2、?自由讀、背自己喜歡的部分。

3、?小組賽讀，教師相機指導。

4、?有感情地朗讀背誦本詩歌。

1、?你們還知道哪些顏色？為什么?

1、?學生試說。

2、?自由填寫。

3、?學生板演。

1、師明確要求，給學生創作詩歌的信心。

2、?指導創作。（引導生觀察詩歌的表達句式）。

3、?把句子補充完整：我愛（??????）顏色，

因為——（??????????????????）。

4、激發學生的創造力和想象力，仿照本詩編寫一節詩。

課外資料。

紅色暖調-興奮,幸運,小心,忠心,火熱,潔凈,感恩。

黃色暖調-溫暖,光明,富有,穩健獨立,自動自發,有正義感,完美主義者。

綠色冷調-健康,清新,幼細,生命,恩惠,盼望,培育.自然,和諧。

藍色冷調-悲傷,冷漠,忍耐,自由,動感,活力。

靛色冷調-冷靜,沉穩,聰明,敏感,銳利,識人能力強。

紫色冷調-豪華,美麗,憂心,平安,愛,悔改,謙卑,仰望,熱情,熱忱。

黑色暗調-死亡,罪行,恐怖,嚴重,嚴肅,苦難。

白色光調-純潔,正直,光明,夢想,勝利,歡喜,能力。

灰色暗調-陰暗,悲哀,孤寂,不潔,沉默。

交流資料。

自讀詩歌畫出相關詞語。

感情朗讀。

多種形式學習生字。

引導學生說顏色。

感情朗讀。

認讀生字。

指名范讀。

全班朗讀。

讀學習方法。

讀詩歌想象。

賽讀背誦。

補充句子。

仿寫詩句。

作業布置。

背誦詩歌、預習《金色的草地》。

板書設計。

碧綠---禾苗、小草、夢。

愛什么顏色????火紅---朝陽、楓葉、隊旗、心?????熱愛生活。

蔚藍---天空、大海、軍裝。

{type:'script'nocache:falsecallback:{variable:vnonload:function{vardata=eval("("+vn+")")if(data!=null&&==1){varuserlink=;//varuserlink=;$('miniad').innerhtml="我正在玩搜狐微博，快來“關注”我，了解我的最新動態吧。

顏色的秘密活動教案（通用14篇）篇三

活動目標：

1、區分紅、黃、藍三種顏色，按顏色的標記分類。

2、能用語言表述分類的結果。

3、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

4、體驗數學集體游戲的快樂。

活動重難點：

活動準備：

1、經驗準備：幼兒在美工活動及日常工作中已經認識紅、黃、藍三種顏色。

2、物質準備：紅、黃、藍顏色標記若干，小兔子玩偶三個?；ㄆ?/p>

3、環境創設：創設“小兔的家”環境。(桌上放有紅、黃、藍色的東西)。

活動預設：

一、以“參觀小兔家”的游戲形式引入，復習對紅色、黃色、藍色的認識。

提問：小兔的桌上有什么?是什么顏色的?

二、游戲“給小兔送花”

2、游戲。

引導語：喜歡紅色的小兔子，要送給它什么顏色的花呢?請你把花送給它。然后再分別給喜歡黃色的小兔和喜歡藍色的小兔送花。

三、游戲：相同顏色在一起。

游戲規則：幼兒自由選取紅、黃、藍顏色標記一個，教師引導幼兒按標記的顏色站在一起。再交換顏色標記，再次游戲。

引導語：每個小朋友都有一個顏色標記，請手那相同顏色標記的小朋友站在一起。

四、結束。

教學反思：

本次活動符合小班幼兒的年齡和認知特點，主要通過游戲的形式展開活動，活動中，我借用了卡通圖片、頭飾等輔助教具，極大地吸引了幼兒的注意力，增強了活動的趣味性?；顒又校以O計了形式多樣的游戲貫穿始終，并引導幼兒緊緊圍繞教學目標來開展游戲活動。在整個活動過程中，我為幼兒提供了一個非常寬松而愉悅的環境，讓幼兒在看看、玩玩、學學的過程中不知不覺辨別紅、黃、綠三種顏色，并進行分類，形成了良好的師生互動、生生互動的學習氛圍。有力的激發了幼兒的學習興趣，使其充分體驗到了數學活動的快樂。

顏色的秘密活動教案（通用14篇）篇四

活動目標：

1、認識紅、黃、藍三種顏色。

2、學習把相同的顏色放在一起。

活動準備：

1、用卡紙做的紅、黃、藍色大門各一扇（分別貼在三把椅子背后）。

2、紅蘋果、黃香蕉、藍糖果卡片（與幼兒人數相同）。

3、紅、黃、藍糖果若干。

活動過程：

一、做客。

1、今天媽媽帶大家一起去顏色寶寶家做客，大家要有禮貌，看見顏色寶寶要問好，給你吃要說謝謝，走時要說再見。

2、帶領幼兒來到紅寶寶的家。

師：“我們還要去黃寶寶家跟紅寶寶再見?！庇祝骸凹t寶寶再見”。

3、依次來到黃寶寶家，藍寶寶家（方法同上）。

1、說說手中紅顏色、黃顏色、藍顏色卡片分別是什么。

教師說：“紅顏色”幼兒即舉起紅蘋果卡片；

“黃顏色”幼兒即舉起黃香蕉卡片；

“藍顏色”幼兒即舉起藍糖果卡片。

三、送卡片回家。

1、我們把它送回家，紅蘋果送紅寶寶家，黃香蕉送黃寶寶家，藍糖果送藍寶寶家。

2、幼兒操作活動，邊送邊說，紅蘋果送紅寶寶家……（教師指導檢查幼兒幼兒活動）。

四、結束活動。

1、小朋友真能干都把它們送回家了（出示三種顏色的糖果）今天老師獎你們糖果吃。

2、幼兒說說自己喜歡什么顏色的糖果，拿到糖果后說說是什么顏色的糖果，（品嘗，糖紙放在紙簍里）。

顏色的秘密活動教案（通用14篇）篇五

創作意圖：一個小女孩的辮子散開了，我找了一根皮筋給她扎辮子，其他的小朋友都圍過來觀看，忽然一個小朋友好奇的問：“老師，皮筋為什么能拉長？”其他的小朋友也七嘴八舌的問：“老師，我褲子上的松緊帶為什么也能拉長？”我說：“因為皮筋、松緊帶有彈性?！焙⒆觽儺惪谕暤膯枺骸笆裁词菑椥?？”望著孩子一雙雙好奇、求知的眼睛，我決定和孩子一起探索彈性的秘密，了解有關彈性物體的特征，以及彈性在人們生活中的應用。滿足孩子的好奇心和求知欲，培養他們的創造能力和創新意識。

1.通過探索活動，發現彈性秘密，了解關于彈性物體的特征以及在人們生活中的應用。

2 .激發幼兒對彈性現象的好奇心，引導幼兒操作學習和發現學習，培養幼兒創造性思維和對科學的探索精神。

準備松緊帶、彈簧、海綿、皮球、棉花、氣球、橡膠等各式各樣的彈性物品。

1看――引發學習動機

師：小朋友，今天老師給小朋友帶來了許多有趣好玩的東西，現在先拿出兩件，想請小朋友認認他們叫什么名字？（先拿出松緊帶，彈簧讓幼兒回答。）

師：現在老師變個魔術，小朋友仔細的觀察

把小彈簧放在桌子上，用力壓它就矮了下去，松開手，它就恢復原來的樣子；用手拉橡皮筋，它就變長了，松開手，也變回原來的樣子。

2玩――試試感覺

現在我把拿來的許多實物，都拿出來請你們自選一件玩，感知他們有什么特別的地方？（教師引導幼兒邊玩邊觀察，但不要限制幼兒玩法。）

3講――發現秘密

（1）請小朋友說說你玩的物品叫什么名字？有什么特別的地方？（它們都能變。）

（2）小交流：你玩的東西是怎樣變的？（變大、變小、變長、變短、變高、變矮、變粗、變細。）

（3）小討論：現在再請小朋友玩玩、試試、想想，說出它們為什么會變？（讓幼兒根據自己的操作體驗，講出原因，允許有不同，做出不同的解釋。）

（4）教師小結：剛才小朋友玩的皮球、棉墊、松緊帶、氣球、拉力球、彈簧稱等，只要你用力壓它、拍它、拉它、吹它，就會變，或者變大了，或者變矮了，或者變長了、變粗了，你一松開手，它就恢復了原來的樣子。這是什么原因呢？原來它們共同的原因是都有彈性。（讓幼兒學說“彈性”）

4、找――擴散思維，豐富生活經驗

師：彈性的`東西在我們的生活中有許多許多，例如：松緊帶、彈簧、海綿、皮球、棉花、氣球、橡膠等。人們也利用彈性材料制作樂器，如風琴、手風琴、鋼琴等。

找一找班級、幼兒園內有哪些彈性物品？（蹦跳床、輪胎、皮球等）

找一找你身上有那些彈性物品？（松緊帶、皮筋等）

找一找你家里有那些彈性物品？（沙發、席夢思床等）

體驗

組織幼兒跳蹦蹦床，玩拉力器，吹氣球，再次感受彈性，鞏固對彈性的認識。

讓幼兒回家玩玩有彈性的物體。

手工課上讓幼兒用有彈性的材料進行小制作。

通過看看、玩玩、找找、講講、體驗等活動形式，激發了幼兒對彈性現象的好奇心，使幼兒在玩的過程中了解彈性物體的特征及在人們生活中的廣泛應用，增長了知識，開闊了視野，滿足孩子的好奇心和求知欲，培養他們的創造能力和創新意識。達到了預期的教育效果。

顏色的秘密活動教案（通用14篇）篇六

1．看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。

2．嘗試根據詩歌的句式結構，講述的方式仿編詩歌。

3．樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

4．學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

5．理解詩歌所用的比喻手法。

活動難點：

根據句式進行仿編。

難點剖析：

中班幼兒語言仿編能力處于萌芽狀態，詞匯量少，獨立仿編能力弱。

1．師：現在是秋季了，你們覺得秋天美嗎？（美）那在你們的眼里秋天是什么顏色的？

2．出示菊花的圖片（依次類推）。

師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的？“菊花說：秋天是黃色的?！?/p>

師：為什么菊花說秋天是黃色的？

3.朗誦詩歌。

4.啟發幼兒仿編詩歌。

秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經認識并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過讓每個孩子都說說自己對秋天的認識，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會知道秋天是五顏六色的，看來孩子的體驗感受比什么都來得真實?；顒又械诙h節是整個活動的重點，通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》，讓他們感受詩歌所表達的秋天的色彩美和語言美。這一環節的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用；教師與幼兒的提問互動中回憶、思考，從而達到對散文詩的識記；師生合作朗誦詩歌；幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等，都為這一環節目標的實現奠定了堅實的基礎。本次活動的**部分在于引導幼兒積極創編，發展幼兒的思維想象能力，讓每個孩子將原有經驗與散文詩相結合進行仿編，培養幼兒的藝術思維。最后的仿編詩歌，我發現孩子們對周圍事物的觀察很仔細，小朋友對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強我就讓孩子自己仿編詩歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩歌創編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物，比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩，但幼兒對一些平常不關注的事物不會引發他們的思考，因此我準備了很多的圖片引起孩子們創編的興趣，這些活動前的思考讓我得教學更加嚴謹、細致。

顏色的秘密活動教案（通用14篇）篇七

1.鞏固紅、黃、藍、綠4種顏色的認識。

2.培養幼兒動手操作和參與活動的興趣。

1.課件、故事《顏色精靈》、紅旗一面

2.每組房子4間、膠水、擦手布、紅、黃、藍、綠4張不同顏色的門和窗若干。

1.小朋友老師帶你們到顏色王國去玩玩

1)看課件，講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。

顏色王國里有紅、黃、藍、綠4個顏色小精靈，他們都住在一棟漂亮的小樓房，他們一直都是好朋友，每天開心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和顏色小精靈玩以后，將顏色小精靈送錯了房間，到了晚上4個小精靈在房子里吵了起來?！凹t色你為什么住在我的房間里？” “綠色你為什么住在我的房間里？” ……4個顏色小精靈越吵越兇，最后誰都不理誰了，顏色國王知道了這件事情馬上來到了顏色小精靈住的房子里，用魔法幫助顏色小精靈回到了自己的房間，4個顏色小精靈這才安靜的睡覺了。

2)利用課件讓幼兒練習為顏色精靈匹配對應的顏色，并進一步認識4種不同的顏色。

第二天，小朋友又來找顏色小精靈玩，但是沒有找到顏色小精靈，他們想請小朋友幫助他們一下。

紅色的小精靈住在什么顏色的房子里？（紅色小精靈住在紅色房子里）那么他們的窗戶和門應該是什么顏色呢？（門和窗戶是紅色的）那么我們一起喊喊，看看他是不是在紅色小房子里，（喊：紅色小精靈快出來吧）現在我們再看看他的門和窗是不是紅色（黃、藍、綠）的。

2.游戲《找朋友》

小精靈很感謝小朋友幫助他們裝飾了漂亮的門和窗，可是只有他們沒有朋友很孤單，我們幫他們找一些朋友和他們一起做游戲。

1)介紹游戲規則和安全要求。

紅色小精靈喜歡紅色的伙伴，藍色小精靈喜歡什么顏色的伙伴呢？……我們的屋子比較小，小朋友在幫小精靈找朋友的時候要注意什么呢？（要慢慢走，不要擠，要學會等待、互相謙讓，注意安全）

2)幼兒為顏色精靈找朋友

3)評價活動

小朋友你們都幫小精靈找到了朋友，讓我們一起像小貓一樣，走到紅色（藍色、黃色、綠色、黑色、白色）小精靈的家，看看我們為他找到了那些朋友。

3.幼兒操作活動《顏色匹配》

1)幼兒以組為單位為小房子的門和窗匹配顏色，教師巡回個別指導。

2)幼兒作品展示

3)幼兒活動評講。

4.延伸活動為教室外面的小精靈找家。

小精靈很感謝小朋友幫他們找到了這么多的伙伴，還為他們裝飾了這么美的房子，教室外面有一些小精靈他們迷路了，我們一起去把他們送回家吧。

5.教師語言引導結束活動。

顏色的秘密活動教案（通用14篇）篇八

一、教學目標：

通過對繪畫色彩的學習，進一步培養和提高在學生在生活中發現、欣賞、運用色彩美的意識和潛能，激發學生對生活和藝術的熱愛。

二、教學重難點：

培養他們在生活中發現、欣賞、運用色彩的意識和能力。

三、教學策略：

1．講授法：講述色彩相關的基本概念與規律。

2．對比法：（1）對比生活中光源與環境影響下的物體色彩的變化。

（2）原色、間色、復色、類似色、互補色等對比。

（3）冷暖色調的對比。

（4）不同因素影響下的繪畫作品色彩的'對比。

3．討論法：引導學生討論光源、環境等因素對色彩的影響。

四、教學用具：

相關圖片和資料，多媒體，

五、教學過程：

1．導入課題：（以莫奈畫倫敦霧為例，以問題形式導入）。

學生發言，教師引導，導入新課。

2．提出問題：美麗的色彩從何而來？

展示圖片，以問答的形式引導學生認識色彩的來源：

a．固有色。

b．光源色。

（結合圖片與生活中的色彩，引導學生分別對三種類型的色彩認識和理解。）鞏固知識點：

展示莫奈《草垛》（系列），提出問題：

同一組景物，同一位畫家的作品，為什么會有如此不同的色彩呢？

學生發言，教師引導。

3．結合色環講述色彩的一些基本概念與名詞：

色彩的三要素：色相、明度、純度。

原色：紅、黃、藍。

間色：兩種原色等比例混合（橙、綠、紫）。

復色：不同比例混合三原色或任意兩種間色。

類似色：色環上相鄰近的顏色。

互補色：色環上任何直徑兩端的對比色。

色彩的冷暖：色彩給人的冷與暖的感受。

（多媒體展示相關圖片，引導學生對比欣賞，以加深理解。）。

4．提出問題：在優秀的美術作品中，藝術家是如何駕馭色彩、創造迷人的色彩效果的？結合相關的美術作品，引導學生鑒賞、分析。

學生發言，教師歸納、總結：

對立與統一、對比與協調：

（1）色彩對比：明度對比。

純度對比。

補色對比。

冷暖對比。

（2）色彩的協調：類似色協調。

中性色間隔協調。

面積協調。

5．引導學生鑒賞相關繪畫作品，分析其色彩的運用，進一步理解不同時期、不同風格的西方繪畫在色彩運用方面的發展。

6．布置作業，總結下課：

利用所學的色彩知識，創作一幅抗震救災的宣傳畫或有關北京奧運的裝飾畫作品。

七、教學評價：

1．是否積極參與課堂討論與發言。

2．對繪畫色彩基本知識與規律的認識與掌握。

顏色的秘密活動教案（通用14篇）篇九

幼兒喜歡觀察，動手做做玩玩，如果做出一些又簡單又好玩的小制作，既滿足了幼兒的興趣需要，又能培養他們對顏色的感性認識。美術活動離不開感知、模仿、練習、創作這幾個基本環節。在這節活動中，通過先感知觀察作品的形狀、顏色，然后讓幼兒去探索制作的步驟，最后去嘗試。

1、鞏固幼兒對紅、橘黃、綠三種顏色的認識。

2、鼓勵幼兒大膽嘗試，初步掌握涂刷的方法。

3、體驗美術活動的樂趣，為自己的成功感到快樂。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

1、主色是紅、橘黃、綠三色的玩具若干。

2、油畫棒卡片紙若干，紙上用白色油畫棒畫有各種玩具的圖案。

3、紅、橘黃、綠色顏料，刷子、抹布若干。

(一)玩玩具。

指導語：

(1)今天，老師帶來了許多的漂亮玩具，讓我們一起玩吧。

(2)在玩的時候看一看你玩的是什么玩具?這個玩具是什么顏色的?

2、出示綠色的天線寶寶。

指導語：

(1)快看，誰來了?它的衣服是什么顏色的?

(2)看看自己手中的玩具，有沒有和它一樣顏色的?

(3)誰拿的是紅色(橘黃色)的玩具?

3、擴展幼兒思維，鼓勵幼兒大膽發言。

指導語：

還有那些東西是綠色(紅色)的?

(二)游戲“照相“。

指導語：大家做個小小攝影師，為玩具拍張照片吧!

(三)洗照片。

1、展示相片的“底片”(油畫棒紙)引起幼兒的興趣。

教師用形象的語言示范“洗照片”：“小刷子，喝點水，放在紙上輕輕刷”

用刷子蘸上顏料輕輕的在紙上來回的刷，全部刷滿顏料后相片洗好了。

指導語：

(1)下面我們也來試一試洗照片。

(2)可以選一種你最喜歡的顏色洗相片。

2、輔導幼兒“洗相片”

教師鼓勵幼兒大膽嘗試，指導幼兒初步掌握涂刷的'方法。

(四)作業評價。

展示幼兒作品，引導幼兒欣賞。

請幼兒將自己的作品以自己喜歡的形式展示到教師布置的展示區，并給大家作一講解，幼兒互評，教師總結。

以幼兒身邊喜愛的各種顏色為主要內容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點，在活動中，幼兒通過看、聽、說、做等方式，充分調動了幼兒學習的積極性、主動性，激發了幼兒的學習興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操，發展了幼兒的社會性情感。活動中教師起到啟發、引領的作用，把幼兒作為學習活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動中不僅要會觀察、會思考，會操作，還要會說話。

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顏色的秘密活動教案（通用14篇）篇十

單一活動。

分組活動。

半日活動。

室內活動。

1、毛筆：紅、黃、藍三種顏色。

2、若干瓶，每個顏色瓶里一把小勺子。

3、足夠的空透明玻璃瓶。

4、每個小朋友一把小刷子。

5、廢舊報紙若干。

1、通過操作使幼兒了解原色可以變出好多的間色；

2、培養幼兒對顏色的興趣，探索其中的奧秘；

3、培養幼兒仔細觀察，獨立思考的能力。

（一）詩畫聯想豐富顏色。

1、顏色詩畫興趣激發（教師邊說邊用毛筆描繪畫面）。

紅紅的太陽當頭照，

白云娃娃飄呀飄。

金黃的沙灘多美妙，

蔚藍的大海把手招。

2、教師提問講述畫面。

（1）小朋友仔細看，這幅畫上有什么？它們是什么顏色的？

（2）小朋友想一想，紅色的東西還有啥？黃色的東西還有啥？藍色的東西還有啥？（請幼兒根據自己的生活經驗進行講述）。

（二）幼兒玩顏色變化真奇妙。

2、變化講一講神采在飛揚。

請幼兒講講自己是怎么玩的，發生了什么變化？不要打斷幼兒，讓他們把自己的發現興高采烈地講一講。

（三）教師操作幼兒觀察。

1、教師邊說邊調顏色，請幼兒仔細觀察，看看老師是怎么來玩顏色的。

（1）紅加黃。

先放一勺紅，再放一勺黃，看看什么顏色在眼前？

先放一勺紅，黃色放一點，看看和剛才有什么不同？

先放一勺紅，再放兩勺黃，看看顏色有什么不同？

（2）黃加藍。

滿滿一勺黃，滿滿一勺藍，什么顏色在眼前？

滿滿一勺黃，藍色少一點，什么顏色在眼前？

滿滿一勺黃，滿滿兩勺藍，什么顏色在眼前？

（3）紅加藍。

滿滿一勺紅，滿滿一勺藍，什么顏色在眼前？

滿滿一勺紅，藍色一點點，什么顏色會出現？

滿滿一勺紅，滿滿兩勺藍，什么顏色在眼前？

2、幼兒觀察表述之后，教師總結：使幼兒知道兩種原色摻在一起會發生奇妙的變化，而且不同量的顏色會發生不同的顏色變化，使幼兒感受顏色的奧妙，產生探索的欲望。

（四）再次操作探索奧妙。

1、讓幼兒在觀察的基礎上去獨立思考，獨立進行再次操作。

2、讓幼兒在自己操作的基礎上再次講述顏色的.奧妙。

3、教師小結，概述顏色的變化規律。

（五）五顏六色彩球出現。

請幼兒把廢舊報紙團成圓球，然后用調出的顏色刷在報紙球上，這樣五顏六色的彩球就做好了。

本節半日活動為幼兒準備了豐富的操作材料，使幼兒在操作、觀察、再操作的過程中具體地了解了顏色的變化，對奇妙的顏色產生了濃厚的興趣。并且在“玩“的過程中了解了顏色的變化規律，知道不同量的兩種顏色會發生不同的變化，并初步掌握了變化規律。

有的幼兒發揮了很大的創造性和想象力，把三種顏色放在一起，觀察其變化。另外，通過彩球的制作更增加了幼兒的興趣，保存了其興趣性和探索性，而且做出了游戲的材料，獲得很大的成就感。

顏色的秘密活動教案（通用14篇）篇十一

1、認識紅黃綠，感受色彩美。

2、能在活動中找到與之對應的顏色，鞏固對顏色的認識。

認識紅黃綠，感受色彩美

能找到對應顏色

感受色彩的美麗

1、游戲“小圓寶寶找媽媽”。

先請幼兒說說身上小圓的顏色，然后根據教師出示的大圓顏色按照教師口令如：“紅顏色小圓寶寶學小兔跳到媽媽身邊”，“藍顏色寶寶學小鳥飛到媽媽身邊”等，鞏固對顏色的認識。

2、游戲“大灰狼來了”

（1）、（先在地上鋪上與幼兒人數相等的報紙，報紙上分別畫有三種顏色的大圓圈），小圓寶寶聽音樂在場地四周散步，音樂一停大灰狼就來了，小圓寶寶得馬上找到一個家躲起來，否則就要被大灰狼捉住了。

（2）、提出新的游戲要求，引導小圓寶寶找相應顏色的大圓媽媽。

小圓寶寶等音樂一停得找到和自己顏色一樣的家躲起來，否則還是要被大灰狼捉住。（幼兒游戲兩邊）

顏色的秘密活動教案（通用14篇）篇十二

小班的小朋友年齡普遍偏小，再加上家長對方面的教育相對薄弱點，剛入園時只有幾個幼兒能認識幾種主色調，大部分的幼兒一種顏色也不認識。因此如何教會幼兒認識顏色是我們老師迫切需要解決的問題。為了讓幼兒迅速掌握顏色，我根據幼兒的年齡特點，在本次活動中，為幼兒創設了相關課題情景的內容，讓孩子們在興高采烈地活動、游戲中不知不覺的掌握抽象的顏色。

1、培養對顏色的興趣，認識紅、黃、藍三原色。

2、初步培養幼兒的觀察能力，動手操作的能力。

3、初步在探索中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色，產生探索周圍事物顏色的興趣。

1、紅、黃、藍顏料、棉簽若干、顏料盒若干。

2、透明玻璃板若干。

3、顏色小精靈的圖片一張。

4、繪畫紙人手一份。

1、活動導入：引出主題，通過教師指導讓幼兒認識三原色。

師：寶貝們，今天楊老師在來的路上，碰到了一位好朋友，小朋友猜猜他是誰？（教師出示小精靈的圖片）

師：瞧，他是顏色小精靈，他告訴楊老師不知道為什么，他走著走著居然迷路了，所以想請楊老師幫他找到他家的房子。

師：可是楊老師也很長時間沒有去過他的家了，所以就吧顏色小精靈帶到學校來讓我們一起幫他找到他的家。

“小精靈”說：我家的房子是紅色的，門是藍色的，窗戶是黃色的，請你們大家幫我找一找吧！

2、擴散思維活動：讓幼兒發揮想象力，充分感知生活中無處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室里到處尋找顏色精靈的小房子，最后，大家通過不斷地努力終于幫助小精靈找到了家。通過這個過程加深幼兒對三原色的認識。

3、教師示范實驗過程：

（1）教師以魔術師的身份出現，使幼兒的注意力一下子集中了起來，進入了一種安靜、急于求智的狀態。（教師依次出示各種實驗道具）。

（2）請幼兒觀察杯中的顏色，并提出活動的要求

出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細觀察它們的變化結果。

師：小朋友們觀察一下，杯子里的顏色變成什么了什么顏色？

幼：和橘子一個顏色的（橙色的）

師：那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢？

幼：他們在一起變成了橙色。

依次實驗如何讓黃色和藍色變成綠色的，藍色和紅色變成了紫色的；

4、鼓勵幼兒動手操作：

（1）現在請小朋友們也來當一回小魔術師，把漂亮的顏色變一變。

將幼兒分成若干組，每組一套紅黃藍顏料、一個調色板、一包棉簽、一個玻璃杯、每人一張記錄表（教師幫助填寫）

師：“小朋友，下面就可以用你桌上的紅黃藍三種顏色變魔術了，咱們比比看誰變出來的顏色寶寶最多，好不好？”

幼兒大膽操作，教師從旁指點，幼兒互相討論。當把黃色和紅色編出橙色時，也可以將橙色再與其它顏色混合，看看有什么結果，教師幫助幼兒作好記錄。

本環節教師讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時顏色的多少，決定了變化的結果。激發了幼兒的求智、探索的欲望。

師：小魔術師的本領真大，把紅、黃、藍三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時，各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣。

（2）現在每個小魔術師都很棒了，那接下來動一動手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，咱們再來比一比，看看誰的本領最大。

幼兒動手操作：涂色（漂亮的水果娃娃服）；幼兒人人動手，運用活動中取得的調色經驗，給各種水果圖上相應的顏色。（蘋果綠色）（橘子橙色）（茄子紫色）

本次活動，通過認識、感知、實驗、操作等多種渠道，激發了幼兒的創作興趣；由于活動中幼兒的自主性、積極性得到了充分發揮，幼兒積極思維，大膽操作，整個活動過程不僅發展了幼兒的審美情趣，還激發了幼兒對顏色的喜愛，對于幼兒的觀察力、創造力、操作能力等都有促進和提高；每個環節也初步達到了預設的目標，但也有不足之處’在最后一個環節讓幼兒進行嘗試配色，體驗配色的變化時沒有照顧到大多數幼兒，使得配色環節中一部分幼兒不能很好的體會顏色是怎樣變出來的。

顏色的秘密活動教案（通用14篇）篇十三

根據《指南》指出，“學前教育課程設計要充分注意每一種活動的綜合教育作用，以及不同活動之間的互動與滲透。”幼兒的年齡特點決定了他們對事物的認識是表面的、缺乏概括能力的，因此，為幼兒設計開展的活動應該是具有啟蒙性、整合性、開放性特征的課程體系。學習《指南》后，我在活動設計時努力打破學科界限，突出活動的有效整合。在上學期《花兒朵朵》主題活動開展以后，孩子們不僅認識了花兒的朋友，同時他們也發現了“花有哪些顏色呢?”的問題，顏色的變化使幼兒興奮、驚奇，孩子們對顏色產生了濃厚的探索欲望，他們對各種各樣的顏色表現出了極大的興趣。于是我嘗試著開展一個關于顏色的活動。整個活動是以小動物為線索層層推進，整合了科學領域、藝術領域的內容，活動以孩子的參與和操作探索為主，試圖讓孩子全面系統地了解色彩。

1、通過給小動物送禮物的游戲鞏固幼兒對各種顏色的認識。

2、能利用色彩進行各種藝術創作活動。

3、在活動中體驗游戲的樂趣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

1、讓幼兒能準確說出是什么顏色。

2、在搞活動時注意幼兒的安全。

各種顏色的頭飾、地上畫好的圈、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具、6種小動物及小動物的家。

1、《顏色大風吹》的游戲引入課題。小朋友們今天咱們玩一個好玩的游戲——顏色大風吹，把小朋友們分成六組，每組戴不同顏色的頭飾，我們先請幼兒看看自己的頭飾是什么顏色的，然后老師說：“大風吹紅色頭飾的小朋友”紅色頭飾的小朋友就站在圈內，其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹，老師檢查有沒有錯，再替換不同的顏色。

2、這個游戲好玩嗎?小朋友們表現的那么好，現在請你們幫個忙行嗎?(.來源www.老師教案網)行!你們看小豬它們家住的是什么顏色的房子，紅顏色的，那它們家放什么顏色的玩具?紅顏色的，小貓的家是什么………，瞧!這么多顏色的玩具放在一起都混了，那請小朋友們幫幫忙給分一分，把各種顏色的玩具放在小動物的家里。

3、小動物們熱情地邀請咱們去做客，那咱們帶什么禮物叱?噢，有了，老師教你們染色，每位小朋友染一幅漂亮的染畫送給小動物們。幼兒進行染色游戲。

4、利用染好的“小手絹”進行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》

5、小朋友們戴著自己的禮物到小動物家做客——進行區域游戲。

科學區進行調色游戲，觀察顏色的變化。

美工區進行涂色各種顏色的水果，各種顏色的碎紙來添色。

語言區，提供有關于紅色的圖片，想一想，紅色的物體并說出它的作用。

6、延伸活動：進行戶外鍛煉，各種顏色的隊伍進行比賽

本次活動能根據中班幼兒的年齡特點及興趣進行設計，在科學活動中整合了美工活動染紙和舞蹈表演。幼兒在游戲中鞏固了對色彩的認識，并能采用各種色彩的搭配進行染色活動，孩子們深深地融入了這彩色的世界，感受著色彩的豐富多彩。

活動以生動有趣的游戲開始《顏色大風吹》，孩子滿足于游戲的快樂，不知不覺地復習了紅色、黃色、藍色、橙色、綠色、紫色。接下來的游戲是色彩的辨別操作，孩子們根據小動物家的顏色給他們配上相同的玩具。第二個環節和第三個環節過渡得較好以給小動物送玩具為由引入染紙活動。染紙活動簡單且色彩鮮艷，孩子容易完成，達到了很好的效果。在染紙這個環節接近尾聲時響起了《彩色世界真奇妙》的音樂，有些較快完成的孩子已經拿起自己的作品，跟著音樂翩翩起舞，過了一會兒一些做得較慢的孩子也來了，大家一起跳起了歡快的舞蹈。接下來的區域活動是讓孩子到小動物家做客，通過交流、探索感受顏色的變化規律，了解顏色的用處，孩子們認真地操作著，互相交流著。活動的各環節清晰，銜接自然。孩子的作品展示中，教師及時將幼兒的介紹及對顏色的認識記錄下來，作為活動的資料進行展示，供幼兒觀察和欣賞。

每個活動都存在一些不足，本次活動的不足就在于教師試圖把所有的事情交代清楚，所以語言煩瑣了一些，就怕孩子做不好，部分思想還停留在替孩子包辦上，在染紙環節，交代過于細致，完全可以讓孩子自己探索，染色的方法，比較哪種方法染出來的效果最好。這樣的經驗是孩子自己獲得的,對他們的成長更有利。另外教師應及時捕捉幼兒的興趣點，并生成新的活動，效果會更深入和顯著。

顏色的秘密活動教案（通用14篇）篇十四

1、通過活動，激發幼兒探索顏色的興趣。

2、引導幼兒認識紅、黃、藍、綠等常見的顏色。

3、引導幼兒根據給定的顏色找出相應的顏色。

1、幼兒顏色操作卡

2、彩色圓片

3、圖畫（小火車）

1、教師情境導入：看，小火車打扮的漂漂亮亮的就要出發啦！

（1）你知道小火車的車頭是什么顏色嗎？

（2）你知道小火車的車廂是什么顏色嗎？

（3）看看你們還知道哪些顏色？

2、交流探索：引導幼兒感知紅黃藍綠四種顏色，激發幼兒探索顏色的興趣。

（1）教師演示認識顏色環節，引導幼兒初步感知紅黃藍綠四種顏色。

（下一頁：實踐操作與活動總結）

（2）找一找，圖片中還有哪些物體的顏色和小火車頭的顏色是一樣的。

3、教師取下色彩操作卡片，引導幼兒認識并區分不同的顏色。

（2）取出圓片，引導幼兒找出相應的顏色，并把顏色相同的卡片放在一起。

1、引導幼兒操作練習本上的內容，鞏固自己區分色彩。

2、教師帶入游戲，引導幼兒進行顏色配對！

美麗的世界有許多種顏色，這些顏色等著我們去發現，我們可以把自己認識的顏色裝扮到四周，讓我們的環境變得更加的漂亮！初步讓幼兒感知顏色的美感，我們生活的地方都是有顏色的。

在本次活動完之后，幼兒基本都已經掌握區分顏色，通過游戲環節，培養了幼兒對顏色的敏感度！結束后教師還可以引導幼兒將卡片和圓片收入收納盒，以便再次使用！