優(yōu)秀作文展現(xiàn)了作者獨(dú)特的寫作風(fēng)格和表達(dá)能力，讓人印象深刻。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文片段，希望能給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感。

買花燈二年級（熱門17篇）篇一

在進(jìn)元宵節(jié)一大早的時候，我們一家人就吃過早飯，便一起打車來到了廣場。

我們一家人都高高興興地來到了觀燈的地方。首先映入我們眼簾的就是二龍戲珠，兩條龍很長，彎彎曲曲，身上有一片片金光閃閃的鱗片，很威風(fēng)，它們在一起玩明珠呢！

哇！這些真可愛呀！那兩只小白兔正頭對著頭吃〔〕大白菜呢！它們吃得可香了！小白兔豎著長長的耳朵，紅彤彤的眼睛亮晶晶的，像真的一樣，活靈活現(xiàn)，因?yàn)榻衲晔峭媚辏笳髦衲暌欢ㄊ莻€豐收年。

在廣場里，我們還看到了許多各式各樣的花燈，親愛的小朋友，觀燈就寫到這兒吧，你一定意猶未盡吧！

買花燈二年級（熱門17篇）篇二

今天是農(nóng)歷20xx年正月初五，我和爸爸媽媽帶著妹妹一起去南京夫子廟賞花燈。

我們到了夫子廟步行街，那里已經(jīng)是人如潮，花如海，整個是花燈的.世界!許多攤位上掛滿了各種各樣的花燈，有飛機(jī)燈、荷花燈、兔子燈……五顏六色的華燈看得我眼花繚亂。今年是農(nóng)歷羊年，自然少不了“羊”的花燈，有“三羊(陽)開泰”燈，有“靈羊賀歲”燈，還有小朋友們最喜歡的“美羊羊”、“喜羊羊”、“沸羊羊”……各種卡通羊造型的花燈。我最喜歡的是“喜羊羊”，我們在看著它，而它也一直咧著嘴巴對我們笑，好像在和我們問好。爸爸告訴我，花燈是我國歷史悠久的民間傳統(tǒng)手工藝品，它是勞動人民智慧的結(jié)晶。

到了晚上，花燈全都亮起來了，五顏六色的燈光照映在人們喜慶的臉上。大家一邊欣賞美麗的花燈，一邊享受著節(jié)日的快樂。

買花燈二年級（熱門17篇）篇三

元宵節(jié)晚上我們?nèi)ツ暇┓蜃訌R，看到很多花燈，有兔子燈、金魚燈、哆啦a夢燈、蓮花燈等等，我們邊走邊欣賞。

一會兒，走到了秦淮河邊，聽大人們說這就是“槳聲燈影里的秦淮河”，河邊掛著巨大的金陵十二釵宮燈，我們?nèi)プ４蠏熘薀簦刂鴸|水關(guān)的方向緩緩前行，“高山流水”的古箏曲傳來，時而低沉、時而悠揚(yáng)，我的心情好像也隨著樂曲起伏。河的兩岸有很多景觀，如夫子廟、桃葉渡、河神、李白的雕像等;導(dǎo)游講了一些典故和詩，如王獻(xiàn)之練字、泊秦淮等。我喜歡看河兩岸的風(fēng)景和老虎燈。這就是秦淮河，有詩、典故、景觀、花燈。

買花燈二年級（熱門17篇）篇四

每年正月十五爸爸單位都會展出許多漂亮的花燈，今年也不例外。

晚上我們?nèi)胰グ职謫挝挥^花燈，一走進(jìn)高新區(qū)，許許多多的花燈在我們眼前，有福牛樂樂，有老牛拉著一棵白菜、還有“天宮一號”……，各式各樣，五花八門，讓我看也看不過來，許多人都在花類前留影，我也在花燈前高興地照相。

買花燈二年級（熱門17篇）篇五

今年的元宵節(jié)，比以往的元宵節(jié)都大不一樣，因?yàn)殡S著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們逐漸富裕起來，花燈也隨著漂亮了起來。昨天晚上，我們一家到街上去看燈。盡管天氣很冷，但寒冷擋不住人們的熱情。剛到馬路上，只見馬路上人山人海，整條馬路都已變成了“人行道”，一眼望去，看不見人流的末尾。

我們一家人來到了新蕾公園。看啊！前面有好多漂亮的花燈啊！首先映入眼簾的是五彩的顏色。大門兩邊有紅色的花燈裝扮著。看，對著門的花燈好大，好漂亮啊！六條龍圍繞在一個小亭子下邊，小亭子頂著一座蓮花，蓮花旁邊有八條龍圍繞著，他們的嘴里還叼著有四個小紅燈籠連起來的大燈籠。這是多么和諧的畫面啊！好漂亮啊！幾乎所有的顏色都灑在了這個五顏六色的花燈上。

看，那邊零零散散的是什么？原來也是花燈啊！你看，那有一條蛇，這條蛇好漂亮，是誰把它裝扮的栩栩如生？他的旁邊有一頭任勞任怨的黃牛，他背著自己的主人——牧童，他們好像在回家的路上。這個場景讓我頓時想起一首詩——“牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。”

月亮漸漸西落，我依依不舍的離開。但看花燈的人還是絡(luò)繹不絕，各種彩色的燈好像天上的繁星一樣，大放光彩。真是“一夜花燈醉，只怨春意濃啊。”

買花燈二年級（熱門17篇）篇六

正月十五是元宵節(jié)，吃過晚飯，我和爸爸、媽媽一起去蝶園廣場看花燈。

蝶園廣場張燈結(jié)彩、人山人海，熱鬧極了。我們邊走邊看，路旁的小店鋪里掛滿了各種各樣的花燈，有老虎燈、金魚燈、猴子燈、龍燈，兔子燈……這些花燈個個栩栩如生，惟妙惟肖。看著這些有趣的花燈，我的心里也癢癢的，媽媽猜出了我的心思，為我買了一盞花燈。這是一只喜羊羊的燈，只要把一點(diǎn)泡沫水倒進(jìn)喜羊羊的面前，隨著《喜羊羊與灰太狼》歌聲的響起，無數(shù)個泡泡滿天飛舞，有趣極了。

在廣場的空地上，有的小朋友在放煙火、有的小朋友在釣魚、有的小朋友在放許愿燈。爸爸給我買了幾根煙花棒，我高高舉起點(diǎn)燃的煙花棒，“嗖”的一聲，煙花在空中開放了，五彩的火花把元宵節(jié)的夜空裝扮得更加燦爛。

中國的傳統(tǒng)節(jié)日有很多，比如中秋節(jié)、端午節(jié)、元宵節(jié)、春節(jié)……我最喜歡元宵節(jié)了。每當(dāng)這時，家家戶戶都會聚在一起，吃著香噴噴甜蜜蜜的湯圓，去看絢麗多彩的煙花和花燈。

我興高采烈的去觀花燈，只見人們不約而同的走出家門來看花燈，在大街上掛著姿態(tài)各異的花燈：有飛翔的仙鶴，有艷麗的薔薇，還有頑皮的猴子……突然，我看見一盞蓮花式的花燈，就走上前去觀看這盞燈。它粉妝玉抹的花瓣層層疊疊，花瓣一張一合，害羞的像個小姑娘，坐在綠船上。“蓮花代表著純潔。”爸爸告訴我說，有一首詩是這樣形容它的：出淤泥而不染，著青漣而不妖。

元宵節(jié)可以吃湯圓，看花燈，還能猜燈謎，它帶給我許多快樂，還交給了我更多知識。

買花燈二年級（熱門17篇）篇七

今天晚上，我們一家三口去看花燈。

這里平時都是川流不息的車輛，今晚怎么就變成擁擠的人群呢？原來今天是正月十五元霄節(jié)呀！大家都要來看花燈。

瞧，那只小老鼠多可愛呀！全身是土黃色的，只有肚子是白色的，它的身邊還有一個大蘿卜。我拉拉爸爸手懇求地說：老爸，你的肩膀讓我用一下。爸爸說：哦。我猴子似的爬到老爸的肩上，再拿起手機(jī)咔嚓一聲，把這只老鼠照了起來。然后我把這群十二生肖拍了起來。

看，花車來了，我快速地站在每輛花車前擺了個pousi，叫媽媽幫我拍照。

時間像火車一樣，轉(zhuǎn)眼就到了8點(diǎn)半了，我們只好依依不舍地回了家。

花燈真美呀！

三年級:快樂美洋洋。

買花燈二年級（熱門17篇）篇八

元宵節(jié)到了，我早早地起來，吃完湯圓，和爸爸媽媽一起去看花燈。

來到公園門口，人山人海，我們一進(jìn)去就快擠成肉餅了，服務(wù)員說：“你們走小門，人不會那么多。”爸爸說：“謝謝您”！于是，我們從小門走了進(jìn)去。首先，我們看到了各種各樣的花燈，有小鳥形狀的，好像在天空中飛翔；有小狗形狀的，好像在草地上奔跑；還有小貓形狀的，好像在睡懶覺……我忍不住笑了起來，這些五顏六色，奇形怪狀的花燈，看得我眼花繚亂。可是，我還是最喜歡我的“糖果世界”了，看著美味可口的，恐龍蛋大小的“糖果”，我忍不住把它抱起來，用舌頭假裝舔了舔，說：“媽媽快給買吧，我想吃糖果。”媽媽沒辦法，只好在路邊的小店里買了一小包糖果給我吃。接著，我看了“三打白骨精”和“水母城堡”的花燈，特別是水母城堡，五彩繽紛，好看極了。

最后，我看到了好幾個牌子，第1個牌子上面寫著“猜燈謎”三個字，這是我最喜歡的游戲啦，前面幾道題很簡單，我一下子就答出來了，后面幾道題很難，抓耳撓腮，半天才想出來。

我興奮地說：“今天太好玩了，下次還要來！”

買花燈二年級（熱門17篇）篇九

今天，我和媽媽說好晚上去旺城廣場看花燈。

到了晚上，我們來到旺城廣場，人已經(jīng)非常多了，用“人山人海”這個成語來形容一點(diǎn)也不為過，所以我們好不容易才擠進(jìn)人群中去。

隨著人群涌動，我們也開始慢慢挪動。突然，我驚奇地在人群中發(fā)現(xiàn)了第一臺花燈――一個四面都寫有“一帆風(fēng)順”四個字的大花燈，無論是近看還是遠(yuǎn)看都別有一番情趣。正想著這個問題，我們又看了許許多多的花燈，如蓮花寶座般的蓮花花燈；光閃閃的、精美別致的福字花燈；一亮一亮的紅星花燈和炯炯有神、光彩奪目的跳龍門金鯉魚花燈等。這些新穎別致、玲瓏剔透的花燈使得大家流連忘返、目不轉(zhuǎn)睛。當(dāng)然，我也沒有忘記把這些美麗的花燈用相機(jī)拍下來留作紀(jì)念。

隨著時間流逝，我們很快就要走了，這次看花燈使我意識到，花燈不僅僅是花燈，還是中華文明五千多年的升華和結(jié)晶。

買花燈二年級（熱門17篇）篇十

尊敬的各位評委：

早上好！我是豐臺區(qū)樊家村小學(xué)的張偉。今天我說課的內(nèi)容是京版第二冊第2課《看花燈》的第二課時。由于水平有限，在設(shè)計(jì)中還存在著一些不足，懇請您的批評指正。

指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：

課件出示：《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)“朗讀課文并感受閱讀的樂趣”作為閱讀教學(xué)起步階段的第一要求。

依據(jù)《課標(biāo)》中的闡述，在本設(shè)計(jì)中我力求體現(xiàn)“以讀為本”，引導(dǎo)學(xué)生以不同形式入情入境地朗讀，在讀中感受花燈的漂亮，以及看花燈的樂趣。在讀好文本的基礎(chǔ)上，拓展內(nèi)容，適時進(jìn)行積累與表達(dá)。

以上是我設(shè)計(jì)本課的指導(dǎo)思想與理論依據(jù)。

教學(xué)背景分析。

1、教學(xué)內(nèi)容分析：

《看花燈》是一篇反映兒童寒假期間生活的課文，講的是“我”和媽媽在正月十五的晚上看花燈的情景，全文洋溢著歡騰喜慶的氣氛。通篇詞語的運(yùn)用準(zhǔn)確、恰當(dāng)，尤其擬人、比喻等修辭手法的運(yùn)用，更使文字優(yōu)美，語言活潑，非常適于學(xué)生訓(xùn)練朗讀和積累語言。

2、學(xué)情分析：

經(jīng)過以往的學(xué)習(xí)，學(xué)生對閱讀有著比較濃厚的興趣，他們樂于表達(dá)，樂于想象。通過第一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對課文內(nèi)容有了初步的感知，能說出課文中花燈的名字。然而經(jīng)課前調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)班中大部分學(xué)生雖然和家人逛過廟會，但卻極少有在晚上去街上看花燈的經(jīng)歷。這勢必對體會語言文字帶來難度。因此，教學(xué)中要充分利用好“課文”這個例子，抓住語言文字，通過創(chuàng)設(shè)情境展開想象，借助直觀的圖片資料感受，彌補(bǔ)學(xué)生相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的不足，從而更好地理解課文內(nèi)容。

基于以上的考慮，我制定了以下三個教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本課生字、認(rèn)讀字，指導(dǎo)學(xué)生正確、端正地寫好“飛”字。

2、讀中感悟，體會花燈的漂亮，感受看花燈的快樂。（重點(diǎn)）。

3、能將自己看到的花燈講給大家聽，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。（難點(diǎn)）。

主要教學(xué)流程：

本課時我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

本課時的教學(xué)設(shè)計(jì)，想突出以下教學(xué)理念：

關(guān)注識字寫字，練有實(shí)效。

以朗讀代講解，讀中感悟。

體會文章寫法，學(xué)習(xí)表達(dá)。

一、關(guān)注識字寫字，練有實(shí)效。

識字、寫字是低年級教學(xué)中一項(xiàng)不可忽視的重要任務(wù)，教學(xué)中我牢牢抓住這個重點(diǎn)，從以下環(huán)節(jié)進(jìn)行了識字、寫字的指導(dǎo)。

（一）詞語復(fù)現(xiàn)，連詞成句。

揭示課題后，我以先來和字詞朋友打招呼的形式，引出生字，進(jìn)行鞏固。

第一屏：

字音方面：正晚上（）媽媽（）。

自形方面：花（板書指導(dǎo)書寫）。

設(shè)計(jì)意圖：第一屏的生字中，很多都是上節(jié)課新學(xué)習(xí)的生字。及時的復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生加以鞏固。接著課件上再增加“去、我、和”幾個字，引導(dǎo)學(xué)生連詞成句：“正月十五晚上，我和媽媽去看花燈。”這樣的設(shè)計(jì)考查了學(xué)生在語言環(huán)境中對字、詞的理解，訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)。

（二）詞語搭配、回顧內(nèi)容：

（1）在這個環(huán)節(jié)中，老師首先引導(dǎo)：這一天，“我”和媽媽都看到了哪些漂亮的花燈呢？然后出示課件，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完整句子：

（2）出示本課“飛、游、甩”等字，引導(dǎo)學(xué)生體會這些都是描寫什么的詞語？然后進(jìn)行詞語搭配，并帶著動作讀一讀。

設(shè)計(jì)意圖：通過幫助“金魚、蝴蝶、玉龍”這幾個詞語找朋友的形式，考查了學(xué)生對兩類生字的認(rèn)讀情況，然后引導(dǎo)學(xué)生，“請你想象著樣子、動作讀一讀。”這樣的復(fù)現(xiàn)形式，幫助學(xué)生理解了動詞的意思，使詞語牢牢地記在了學(xué)生的腦海中。

（三）扎實(shí)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣。

在本課時第一環(huán)節(jié)和最后一個環(huán)節(jié)，安排了兩次“指導(dǎo)學(xué)生寫字”的過程。

第一次：二次指導(dǎo)“花”字，將字的下半部分寫緊湊、寫舒展。

“花”字是第一課時重點(diǎn)指導(dǎo)的生字，憑借以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多數(shù)學(xué)生在書寫“花”字時，下半部分都寫得不夠緊湊、舒展。遵循孩子的學(xué)習(xí)需要，在“詞語復(fù)習(xí)，連詞成句”的環(huán)節(jié)，我對“花”字進(jìn)行了二次指導(dǎo)。“下面是個左右結(jié)構(gòu)的字，豎彎鉤寫在豎中線上，左右就緊湊了。最后一筆的豎彎鉤，要舒展一些。比一比，看誰寫得比上節(jié)課有進(jìn)步。”（邊說邊板書范字），并讓學(xué)生現(xiàn)場書寫一個。

第二次：重點(diǎn)指導(dǎo)“飛”字，感悟獨(dú)體字怎樣寫得緊湊、舒展。

本課時的最后環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察、書寫“飛”字，以訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真觀察、正確書寫的能力。繼而要求學(xué)生獨(dú)立書寫，在集體反饋時，指導(dǎo)重點(diǎn)筆順，避免把第二筆和第三筆寫成一筆“撇點(diǎn)”；還有第一筆的“橫折斜鉤”要把斜鉤寫長一些，舒展一些。然后，要求學(xué)生再次書寫一個字，通過鞏固練習(xí)，逐漸將字寫好。

設(shè)計(jì)意圖：在小學(xué)低年級的語文教學(xué)中，“關(guān)注學(xué)生識字、寫字能力的訓(xùn)練”不能是一句空話，我們要真真切切地站在孩子的立場，去挖掘生字中需要指導(dǎo)學(xué)生寫好的訓(xùn)練點(diǎn)。踏踏實(shí)實(shí)引導(dǎo)孩子觀察、書寫，切實(shí)提高寫字能力。

二、以朗讀代講解，讀中感悟。

（一）運(yùn)用多種形式，引導(dǎo)學(xué)生體會花燈之多。

1.教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生聽中感悟，初步體會花燈多。

在教學(xué)第二自然段時，教師聲情并茂的朗讀，是向?qū)W生訓(xùn)練朗讀特別有效的方法。范讀中，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊想象：你腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？教師朗讀中的抑揚(yáng)頓挫，使學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)而感悟語言。學(xué)生可能會說：我覺得花燈特別多，墻上、樹上、天橋的欄桿上到處都是花燈；我覺得花燈亮閃閃的，特別漂亮等等。

2.圖片比較，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，深入體會花燈多。

在交流中，教師抓住學(xué)生對“樹上掛的都是花燈”的感悟，理解“掛滿”。出示圖片，這是掛滿嗎？這是嗎？圖中的花燈由少變多，再到更多，通過直觀地觀察與比較，從中體會“掛滿”的“滿”字用詞準(zhǔn)確、形象。

3.啟發(fā)想象，引導(dǎo)學(xué)生想中感悟，融入“燈的世界”。

“閉上眼睛，想一想，這些各式各樣的花燈掛滿――墻上，掛滿――樹上，掛滿――欄桿上，還掛滿哪兒了？”啟發(fā)想象，使學(xué)生身臨其境，不僅訓(xùn)練了語言，還使他們感受到了花燈之多，仿佛置身于燈的世界里。朗讀的欲望被激發(fā)，朗讀的水平得到了提升。

（二）加強(qiáng)讀法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生感悟花燈之美。

針對年段特點(diǎn)，我將這一環(huán)節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)定位在：加強(qiáng)讀法指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生有感情朗讀，在讀中感悟“花燈真漂亮”。

首先，教師引導(dǎo)：“誰愿意把你看到的漂亮的花燈讀給我們聽？你準(zhǔn)備怎么讀？”根據(jù)我對學(xué)生既往的朗讀訓(xùn)練，預(yù)設(shè)學(xué)生可能會說到的幾種朗讀方法：（1）把文字變成畫面，想象著讀（2）有的愿意加動作讀。（3）還有的愿意進(jìn)入角色讀。我隨即進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵，“就用你們說的這些好方法，讀一讀這段話。（課件出示第三自然段）比一比，看誰把花燈讀得最漂亮！”

在學(xué)生自由練習(xí)朗讀后，我安排朗讀展示的'過程。首先以描寫“金魚”花燈的句子為例，鞏固朗讀方法。此處設(shè)計(jì)了四個小環(huán)節(jié)：

“金魚”在風(fēng)的吹動下，一擺一擺的，真像在水中游動。

1）生生互評發(fā)現(xiàn)讀法：通過他的朗讀，你覺得這個花燈哪兒漂亮啊？學(xué)生通過評讀發(fā)現(xiàn)讀法。

不管是哪種方法，教師都給予肯定。

3）教師評價小結(jié)讀法：通過他的朗讀，還讓我感受到“金魚”花燈好像真的在游動呢！

4）綜合運(yùn)用，提升朗讀水平：誰還能像他這樣給大家讀一讀？此時運(yùn)用上面的方法進(jìn)行朗讀。

設(shè)計(jì)意圖：在生生、師生的評讀過程中，潛移默化地進(jìn)行了讀法的指導(dǎo)，我想，長期堅(jiān)持下去，學(xué)生的朗讀水平定會有所提高。告別分析式的閱讀，以讀代講，學(xué)生在感受朗讀樂趣的同時，提高了朗讀能力。這個過程，更為實(shí)在、真切！

（二）限時練習(xí)背誦，積累優(yōu)美語言。

在這個環(huán)節(jié)中，老師給學(xué)生限時三分鐘，要求學(xué)生背誦第3自然段，此時，教師出示課件，給學(xué)生以背誦提示。然后，根據(jù)提示進(jìn)行檢查。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)鼓勵學(xué)生獨(dú)立嘗試背誦。在熟讀中積累優(yōu)美語言。

三、體會文章寫法，學(xué)習(xí)表達(dá)。

（一）在比較閱讀中，啟發(fā)學(xué)生想象，滲透表達(dá)方法。

小學(xué)低年級語文教學(xué)中，扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力也是教學(xué)的重點(diǎn)，因此，在本課時我設(shè)計(jì)了說話訓(xùn)練：把你見過的花燈說給大家庭。然而，在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)低年級學(xué)生普遍只會說出“我見過猴子燈，我見過飛機(jī)燈”這樣簡單的句子。至于吸引人，栩栩如生就談不上了。

恰好文章第三自然段生動有趣的表達(dá)，為學(xué)生訓(xùn)練表達(dá)提供了非常好的范本。引導(dǎo)學(xué)生體會：作者不僅將看到的花燈說清楚，還加上想象說得更生動就更好了。這個表達(dá)的提升雖不做硬性要求，但它給班中一些有能力的同學(xué)提供了表達(dá)的機(jī)會。通過這兩年對比較閱讀的研究，我認(rèn)為借助比較閱讀，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文表達(dá)特點(diǎn)，訓(xùn)練后，提升表達(dá)能力有很重要的作用。

我是這樣引導(dǎo)的：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶復(fù)現(xiàn)生字詞階段出示的句子。

還記得這句話嗎？

2、通過比較文本，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)異同：

教師引導(dǎo)：這兩句話都能告訴我們什么？那又有什么不同呢？

兩種寫法的相同點(diǎn)：都能夠告訴我們作者看到了哪幾種花燈。

兩種寫法的不同的：第二句話加上作者的想象，讓我們感受到花燈很漂亮，第一句話卻不能。

此時教師及時小結(jié)“想象”寫法的作用，再次感受“想象”的妙用，使積累背誦加以鞏固。

（二）在拓展閱讀中，豐富學(xué)生認(rèn)知，提升理解，訓(xùn)練表達(dá)。

1、出現(xiàn)拓展的小兒歌《看花燈》，引導(dǎo)學(xué)生自讀、同桌讀、指名朗讀，在兒歌的誦讀中，復(fù)現(xiàn)了本課的生字認(rèn)讀字，又及時豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，為表達(dá)搭建了臺階。

2、教師出示兩種花燈的圖片，啟發(fā)學(xué)生想象：“小馬”和“白鵝”好像在干什么呢？接著模仿書中的句子，用一句完整的話將自己看到的花燈說給大家聽。

3、通過小組練說、推薦說、集體評議，使學(xué)生更加深刻地感受到：通過想象我們不僅把花燈的樣子說出來了，還讓別人感受到花燈特別漂亮，活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在了大家眼前。

布置作業(yè)：

必做：1、自習(xí)課上，把課文朗讀給學(xué)習(xí)伙伴聽。

2、閱讀讀本第二課《放風(fēng)箏》，感受想象的樂趣。

選做：把你喜歡的花燈畫下來，旁邊還可以配上你的描寫。（老師會在板報(bào)中進(jìn)行展覽）。

板書設(shè)計(jì)：

（圖片）。

金魚游。

買花燈二年級（熱門17篇）篇十一

春節(jié)的一天晚上，爸爸和媽媽帶著我去夫子廟賞花燈。

傍晚，我們吃過晚飯，天色漸漸變黑了。往夫子廟的路上兩旁，掛滿了紅燈籠。秦淮河邊，華燈初上，五彩繽紛。夫子廟前，賞花燈的游客數(shù)不勝數(shù)，觀者如堵。夫子廟門口的虎迎客燈正在迎接游客，只見五只小老虎圍著花燈向游客祝福。

最后我看到的是魁星點(diǎn)斗燈，相傳魁星點(diǎn)斗燈是主宰科舉考試的神，他手里拿了一枝神筆，專門點(diǎn)考試的中榜者姓名。看了之后，爸爸趕緊也給我買了一枝狀元筆，希望我學(xué)業(yè)有成。美麗的花燈讓游客們贊不絕口，美麗的夫子廟夜景讓游客們流連忘返。

我喜歡美麗的夫子廟，更喜歡美麗的花燈。

買花燈二年級（熱門17篇）篇十二

今天，老師發(fā)來短信說：“鐵西公園有我們第八小學(xué)學(xué)生親手做的花燈，我看了這條短信，迫不及待的對爸爸媽媽說：“咱們?nèi)ヨF西公園觀賞我們第八小學(xué)學(xué)生親手做的花燈吧！”爸爸說：“好吧。”

到了鐵西公園，我一眼就看到了五顏六色的花燈，我過去一看，是花燈，我和爸爸媽媽找了半天，也沒找到我們第八小學(xué)學(xué)生做的花燈，我仔細(xì)一看，找到了3個我們第八小學(xué)的花燈，一個是一輛汽車、剩下兩個是燈籠。

他們實(shí)在是太有創(chuàng)意了，尤其是有一個用塑料瓶做的燈籠，非常的棒，到了晚上，所有的花燈都閃閃發(fā)光，真是漂亮無比。我看了這么多花燈都是我們小學(xué)生做的，我為我們小學(xué)生感到自豪。

買花燈二年級（熱門17篇）篇十三

元宵節(jié)，是農(nóng)歷正月十五我國傳統(tǒng)節(jié)日之一。

在我們老家還有鬧花燈、放煙花的習(xí)俗。在正月十五到來之前滿街掛滿了燈籠，街頭巷尾，紅燈高掛，吸引了不少群眾。元宵節(jié)還有猜燈謎，也是中國獨(dú)有的民族風(fēng)格。其中，猜燈謎是我最喜歡的游戲之一，把謎底寫在紙條上，貼在五光十色的蔡燈上，大人、小孩都會興高采烈地去猜，猜中了就會有小禮物。

還有最精彩的節(jié)目表演舞獅子，一般三、五人裝扮成獅子，一人充當(dāng)獅頭，一人充當(dāng)獅尾，三人充當(dāng)獅身和后腳，舞獅子還會有跳躍、蹬高、打滾等動作。

最讓我記憶猶新的就是吃湯圓，一家人其樂融融的吃上一碗熱氣騰騰的湯圓，有豆沙、芝麻、筍肉餡的……。

啊！這真是個快樂祥和的元宵節(jié)。

買花燈二年級（熱門17篇）篇十四

慶祝元宵節(jié)、賞燈和吃餃子是中華民族的傳統(tǒng)習(xí)俗。正月十五，我們在海寧石霞舉行了一場史無前例的晚會，被稱為“江南第一元宵節(jié)”。

晚上六點(diǎn)半，燈會開始了。我們7點(diǎn)就到了，唉，遲到了！道路兩旁已經(jīng)擠滿了人。真的是內(nèi)三層外三層，比蜘蛛網(wǎng)還密。也有一部分人被擠出了圈子。為了不錯過這場精彩的燈展，有的回家搬梯子靠在電線桿上，有的.像猴子一樣爬樹，有的站在護(hù)欄上伸脖子。我也是在媽媽的幫助下站在護(hù)欄上的。燈籠慢慢地來了。看，象征著幸福、財(cái)富和好運(yùn)的“金老鼠送錢”燈來了，帶有豐富的石霞彩燈和皮影戲特色的“光影相伴”燈來了。過了一會兒，人群中爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。哦，原來是“輪滑九洲”燈玩的輪滑運(yùn)動員，它符合今年奧運(yùn)會的主題。最讓我感興趣的是天童，它看起來非常漂亮，突出了人們的“飛天夢”。最后噴出一束煙花，好像讓燈籠載著飛船，很好看！

看完燈，我們回家了。晚上，我做了一個夢，夢見自己變成了一盞福娃燈，走在路上，迎接北京奧運(yùn)會。

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買花燈二年級（熱門17篇）篇十五

“元宵節(jié)，真熱鬧，家家戶戶做花燈……”，元宵前夕的一天，我一邊唱著這首兒歌，一邊和家人一起做著花燈。

我要把“廢物變寶”，找來五個喝光的酸奶“迷你杯”，用清水洗干凈。擦干后用漂亮的紅紙包住，就這樣搖身一變，成了好象的“紅燈籠姑娘”。我用粗粗的黑筆在五個燈籠上寫上“元、宵、真、熱、鬧”這五個大字，再用彩筆勾劃，使它顯得更美觀。

接著，我開始在燈籠的不同面上畫畫，配上吉祥的祝福語，如小豬拜年、湯圓出鍋、歡慶元宵佳節(jié)等等。最后，用五花八門的貼紙來裝飾，一個個精美的燈籠終于呈現(xiàn)在了大家面前。

小朋友們，為了我們大家的元宵節(jié)，一起來做燈籠吧！

買花燈二年級（熱門17篇）篇十六

今天是正月十五元宵節(jié)。吃過晚飯后我和媽媽、小姨一家去公園看花燈禮炮。

突然一聲炮響把我們嚇了一跳，順著聲音望去一道五彩繽紛的彩花掛在天空，隨后又一個個禮花伴隨著炮聲飛向天空。有的像小傘，有的像太陽，有的像火箭，有的響喇叭花，有的像流星雨-------真的好漂亮哎!

天太冷，風(fēng)太大了，我們?nèi)矶純鐾噶耍俏覀兛椿ǖ臒崆閰s絲毫未減……。

一年一度的元宵節(jié)終于來到了。晚飯后，我們一家到街頭去看花燈。

看著這五光十色的燈籠，我好象進(jìn)入了燈籠的世界!

今天天氣晴朗，是個出去游玩的好日子。因?yàn)榭斓皆?jié)了，爸爸媽媽決定帶我去夫子廟看花燈。

我們來到夫子廟，夫子廟真是人山人海，因?yàn)榻衲晔呛锬辏R路上有賣猴面具，很多小朋友戴著面具開心的追逐打鬧。接著我們來到夫子廟后街，那里有許多賣花燈的，有傳統(tǒng)的荷花燈，兔子燈，最特別的還是猴子燈籠。猴子燈籠上面的小猴子一個個惟妙惟肖真是可愛。媽媽給我買了一個猴子燈籠，我高興的提著它繼續(xù)逛燈會。又逛了一會兒，我感覺肚子餓了，就對媽媽說：“媽媽我肚子餓了，我們?nèi)コ燥埌桑眿寢屨f“好的，我們?nèi)コ院揽蛠砼Ｅ拧薄３酝昱Ｅ盼覀兙突丶伊恕?/p>

今天我玩的可真開心。

游園會的夜晚，我們?nèi)胰コ勤驈R看燈展。

剛跨進(jìn)城隍廟，迎接我們的是一盞盞五顏六色的燈籠，有活蹦亂跳的鯉魚燈、有活潑可愛的兔子燈、有喜氣洋洋的燈籠燈……真是數(shù)不勝數(shù)。我喜歡的是色彩斑斕的荷花燈了，是因?yàn)楹苫艉鼙普妫欢湟欢浜孟袷俏宀世_紛的荷花。整個城隍廟里洋溢著喜氣洋洋的氣氛。接著往里面走，來到花壇前，四周都是人山人海。你看!那邊還在放五彩繽紛的煙花，仿佛是一朵朵含苞欲放的花朵，又好像是柳樹得到枝條垂下了似的。

街上到處是一片燈火通明，游客們個個眉開眼笑。此刻我的心情非常高興、開心。

元旦的晚上，廣場上燈火通明、人山人海，非常熱鬧。

一走進(jìn)廣場的門口，只見，五顏六色的彩燈掛滿了廣場的四周。看，一條又肥又胖的魚燈，金光閃閃，真漂亮!瞧，一只活潑可愛的小兔燈。正拿在一個小男孩的手里，兩只耳朵長長的，真逗人喜愛!還有宮燈、荷花燈、龍燈······觀燈的人數(shù)不勝數(shù)，有奶奶領(lǐng)著孫子的、有爸爸媽媽帶著孩子的······她們的臉上都露初了開心的笑容。這時，天空中放起了煙花，有的像天上飄下來的雪花，有的像盛開的菊花，還有的像一串串的銀絲。五彩繽紛，非常漂亮!看得小朋友們歡天喜地，喜氣洋洋。

快樂的人們迎來了又一個春天。

新年到了，我?guī)е鴭寢尅职秩V場上參加游園晚會。馬路上人山人海，燈火通明。

街上的花燈可真是數(shù)不勝數(shù)啊!兔子燈地上跑、鴿子燈天上飛、荷花燈池塘掛······最有趣的是魚燈，只見一條大鯉魚追著五彩繽紛的寶珠，在水面上上下翻騰，全身的鱗片銀光閃閃，魚的尾巴不停地?cái)[動，我情不自禁地高喊起來：“魚活啦!”

我們歡呼著，共同祝愿新年好。只聽見“嘶”的一聲，煙花騰空而起，放出了五顏六色的花朵，有火紅的、金黃的、天藍(lán)的，像朵朵怒放的菊花，真是好看極了!鞭炮在響著，禮花開放著。哦，那幸福之花開在天上，開在地上，也開在人們心中。喜氣洋洋的人們迎來了又一個春天。

瞧!我這個小記者當(dāng)?shù)貌诲e吧!

夜幕降臨的時候西安城里華燈高照，整個古城西安顯得亮堂堂的。五顏六色的霓虹燈把西安城照得比白天更美了。

看!過街天橋上，密密層層的大紅燈籠把大街照得紅紅火火。

再來到古城墻上，上面的燈會艷麗無比，讓人目不暇接。有的擺成了美人魚，黃黃的頭發(fā)，藍(lán)藍(lán)的身子，手里還拿著一根魔法棒;有的擺成了鯊魚，藍(lán)色的身體，還張開了血盆大口;還有的擺成了水母，又細(xì)又長的絲條，還有許多小魚圍著它轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。最壯觀的要算那頭又肥又大的公山羊和一乘掛滿紅燈籠的轎子了，公山羊全身繡滿了花朵，站立著仰望星空;轎子全部是紅色的，看樣子很熱鬧。

隨著人流走下城墻，迎面看見兩座塔樓正面相對，明亮的彩燈圍繞著它們，使它們在夜空中浮現(xiàn)出美麗的輪廓。那就是西安的鐘樓和鼓樓。

西安的燈真是明亮、美麗、豐富多彩啊!

吃完年夜飯，我們一家到街上去看燈。街上人山人海，車水馬龍。

“哥哥，哥哥!花燈要來了啰!看花燈喲!我們?nèi)ツ沁吙窗?”妹妹大叫道。花燈，我終于看到你了。原以為現(xiàn)在的燈越來越少了，今年也許看不到花燈了。這太讓我喜出望外了!

啊!好美!映入眼簾的是一組巨大的福字花燈。那鮮艷的福字透出吉祥，給人們送來了幸福、安康。

“快看哪!是嫦娥!”我大叫到。月宮仙子嫦娥在個干嗎?原來她在追人造衛(wèi)星呢!可怎么追也追不上!旁邊有一架火箭，火箭上赫然寫著四個大字：“中國航天”，隨著科技的進(jìn)步，祖國的發(fā)展，飛天已不是個夢想，如今我國的航天事業(yè)在各國遙遙領(lǐng)先，讓我們在新的一年里祝祖國航天事業(yè)更上一層樓!

最的特色的要數(shù)福娃彩燈了，它是用十二生肖圍成一圈，中間站著五個福娃，福娃有的跑步，有的跳高……形態(tài)各異，可愛生動。

五顏六色的花燈，真是太美了。我們盡情地欣賞著。夜深了，街上的人漸漸少了，我們?nèi)也乓酪啦簧岬仉x開。今年的春節(jié)過得真是太開心了。

買花燈二年級（熱門17篇）篇十七

今天是大年初二，晚上，我和大姨、小姨全家一起去新蕾公園看花燈，聽到這個消息，我和哥哥妹妹都很高興，因?yàn)槲覀円呀?jīng)在家悶了一天了。

新蕾公園燈火通明，各種各樣的花燈看的人們眼花繚亂，樣式最多的是兔子燈，形態(tài)各異的兔子十分惹人喜愛。許多游人都駐足留影，我和妹妹也停下來合影，調(diào)皮的哥哥站在了我們身后，還在我們的頭上做了“v”的手勢，并大笑：“兔子長了四個耳朵！”原來，過年的時候小姨給我和妹妹各買了一個兔年的發(fā)卡，再加上哥哥的手勢，可不就是四只耳朵了嗎?氣的我和妹妹直撅嘴。

我們沿著公園的小路轉(zhuǎn)了一大圈，一邊觀燈，一邊玩著鬧著，真開心啊！