二年級教案是指教師根據教學大綱、學生的學習特點和教材的內容，制定出來的一份教學計劃。下面是小編為大家整理的一些優秀的二年級教案范文，供大家借鑒和參考。

S版二年級陽光的教案（熱門17篇）篇一

教學重點：

有感情背誦課文，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

教學方法：

練習法。

教學用具：

生字卡片、投影片。

執教日期：

教學過程：

一、復習導入，回顧展示。

1.回顧課文內容說說小朋友們在春天里發現了什么?

2.展示上節課學習的收獲。

(1)詞：讀讀說說，你覺得課文中哪些詞用得好?

(2)句：出示句子，讓學生邊讀邊記。

我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。

春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?

(3)填空：

二、鞏固識字，指導書寫。

1.出示要求會認的字，指名讀字組詞或造句。

2.出示要求會寫的范字“脫、凍、溪、棉、探、搖、躲”。

(1)引導學生發現這些字結構上的特點(都是左窄右寬的字)。

(2)仔細觀察，學生互相提醒寫字時值得注意的地方。

(3)教師范寫，重點指導“探、躲”，“探”的右半部分要一筆一畫細致分析、指導，禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點，“木”字橫要短，撇捺要舒展;“躲”字的第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些。

(4)學生練寫和范字比較。

三、自主積累，練習背誦。

1.讀一讀。

尋找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚。

2.找找說說，看誰組詞多。

(1)做課后“找找說說”的練習。

(2)照樣子，填一填：

遮掩遮遮掩掩躲藏__________認真__________。

_______________________________________。

3.選讀課文，自主積累。

(1)展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

(2)選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累，可以讀讀背背，讀讀演演或讀讀抄抄，也可以試著默寫，然后讓學生展示交流自己積累詞句或段落。

(3)練習背誦課文，組內練習背誦，介紹記憶方法。

四、遷移運用，拓展想象。

1.畫出自己在春天里的發現，然后寫一句話。

2.播放歌曲《小鳥，小鳥》，在想象中結束教學。

S版二年級陽光的教案（熱門17篇）篇二

1、認識13生字會寫8個字。

2、能夠正確地流利地朗讀課文，背誦最后一個自然段。

3、了解課文內容，教育學生要學習佳子孝敬老人，關心家人，心中充滿愛。

2.能力目標：

學生在"田"字格內書寫.

6、評比.

出示好的示范、不夠好的講評,指正.

1、自由讀.

2、請幾個學生分段讀.

3、全班齊讀.

1、認讀,抄寫生字.

2、朗讀課文.

教學內容：學習課文。

教學目標：正確流利、有感情的朗讀課文。

教學重難點：理解課文最后一段奶奶的話的意思。

1、詞語聽寫.

2、講講課文大致內容.

1、大家自由讀課文,找出你最喜歡的句子.，讀一讀.。

2、講一講你喜歡的原因.

3、匯報學習.

4、理解奶奶說的話:"好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了。"

5、學生討論交流。

學了課文，我們知道奶奶雖然沒有得到陽光,但是她感受到了佳子的孝

心,佳子的孝心像陽光一樣照亮了奶奶的心，希望同學們都能向佳子學

習，要懂得小孝敬老人。

板書設計：

6.陽光

送

佳子 奶奶

愛

教學反思： 我根據實際確定教學重點.在教學時，我是通過多讀和借助幾幅簡筆畫、實物對照來突破難點，更讓我驚喜的是在課堂中學生能夠超越文本，聯系生活實際來理解課文。

S版二年級陽光的教案（熱門17篇）篇三

教學目標：

1、知識與技能：

正確認讀本課十二個生字，認識其中的多音字“沒”，會寫八個生字；

正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文；

理解課文內容，會用自己的話講一講課文內容。

2、過程與方法：

創設民主、和諧的學習氛圍，發揮學生的學習主動性，通過反復朗讀課文，感悟課文內容。

3、情感、態度價值觀：

學習課文內容，懂得遇事要開動腦筋，具體分析，勇于實踐才能找到解決問題的方法。

教學重、難點：

理解文中老馬對小馬說的話，分角色朗讀課文。

教具準備：

課件，小馬、松樹、老牛圖片。

教學課時：第二課時。

教學過程：

一、復習引入。

（一）導入：

（出示圖片）老師給大家帶來了一位老朋友，瞧，他是誰？（小馬）小馬想去做什么呢？（過河）咱們今天繼續學習《小馬過河》。

（二）檢查生字詞。

馬棚一匹麥子磨坊剛沒小腿沒想過。

攔住昨天前蹄既不像……也不像……。

（三）復習課文：用自己的話說說小馬過河講了一件什么事？

二、初讀課文。

1、請同學們認真讀課文，思考：小馬第一次沒能過河，第二次終于過去了，這是為什么？

2、思考后，小組同學交流學習感受。

3、匯報交流。

（第一次過河時，老牛伯伯說水很淺，松鼠說水很深，小馬不知道怎么辦才好跑回家問媽媽，也就沒能過河；第二次過河時，小馬聽了媽媽的話，通過自己的實踐，終于過河了。）。

三、細讀課文。

1、學習第四自然段，理解小馬與老牛的對話。

老牛是怎樣說的？指名讀。

板書：很淺（剛沒小腿）。

怎樣讀好對話？自己練習--同桌讀--在全班讀，教師、學生評一評，進行指導。

2、學習第五自然段，理解小馬與松鼠的對話。

板書：很深（淹死過小伙伴）。

分角色朗讀小馬和松鼠的對話。

3、同一條河，老牛說水很淺，松鼠說水很深，他們誰說的對，為什么？

邊讀書，教師邊出示小河、老牛、松鼠的幻燈片進行比較，使學生明白，小馬要過河，老牛說河水淺，小松鼠說河水深。它們之所以說法不同，是因為它們的身體條件不同，感受也不同。老牛身材高大，河水可能只沒過它的小腿；松鼠個子小，河水可能會淹死它。這里可要求學生按“因為老牛......所以說......；因為松鼠......所以說......”的句式回答。

4、學習課文第七自然段：

（1）、理解“難為情”（害羞、難過或慚愧的意思）。

（2）、在小馬的兩次答語中，都出現省略號，這里的省略號不表示省略，而是表示心里很為難，說話吞吞吐吐、斷斷續續的。

（3）、老馬是怎樣教育小馬的？用“~~~~”勾出老馬的話。

（4）、媽媽的話告訴我們一個什么道理？

抓住老馬的話，讓學生聯系全文理解，各抒已見；讓學生明白：做什么事都要動腦筋，要去試一試才行。

5、學習第八自然段。

（1）聽了媽媽的話，小馬是怎么做的？他實踐的結果是什么？

（2）說說為什么河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深？

四、總結，延伸中心。

出示小馬的話：小朋友們，聽了媽媽的話，我終于通過自己的實踐成功過河了。在生活中，你有沒有過曾經“動腦筋試一試”而做過的事，大家一起聊一聊吧。

小結：在今后的生活中，要做一個勤于動腦、敢于嘗試、敢于實踐的人，也希望你們在實踐中獲取更多的知識。

五、興趣作業。

1、講一講：把《小馬過河》的故事將給爸爸媽媽聽。

2、寫一寫：假如有一只小猴子要過河，會怎樣？請以“小猴過河”為題，自編故事。

S版二年級陽光的教案（熱門17篇）篇四

教學目標：

1、認識10個生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、在閱讀中識字。

4、在朗讀中體會新王后的狠毒，練習分角色朗讀。

教學重難點：

1、在閱讀中識字。

2、在分角色朗讀課文中體會新王后的狠毒。

教學準備：

板書好生字詞。

教學課時：

一課時。

教學過程：

一、復習導入。

1、上節課，我們學習了《白雪公主》（一），誰能給大家說一說。

2、從《白雪公主》這篇課文中，我們知道了新王后十分嫉恨白雪公主的美麗就派人獵殺白雪公主，可好心的獵人卻放了美麗的白雪公主。白雪公主在樹林走了很久，來到七個小矮的家。善良的七個小矮人讓白雪公主留下，并告訴她：要提防狠毒的王后，她很快就會知道你在這兒。要把門關好，不要讓任何人進來。“白雪公主有沒有聽他們的勸告呢？今天，我們就再來學習《白雪公主二》。”

二、初讀課文。

三、學習課文第一自然段。

四、學習課文第二至第八自然段。

五、學習課文第九自然段。

六、學習第十到第十五自然段。

七、總結全文。

1、朗讀課文。

2、說說白雪公主活了之后，會怎么樣？

3、說《白雪公主》這個事，評出班級的故事王。

八、布置作業。

1、朗讀課文。

2、把白雪公主（二）的故事講給別人聽。

板書設計：

33※白雪公主（二）。

新王后-----狠毒------再害白雪公主-----變得更難看。

王子------善良------救活白雪公主------生活幸福。

S版二年級陽光的教案（熱門17篇）篇五

教學目標：

知識目標：

1、認識13生字會寫8個字。

2、能夠正確地流利地朗讀課文，背誦最后一個自然段。

3、了解課文內容，教育學生要學習佳子孝敬老人，關心家人，心中充滿愛。

2.能力目標：

學生在“田”字格內書寫.

6、評比.

出示好的示范、不夠好的講評,指正.

四、正確,流利地朗讀課文.

1、自由讀.

2、請幾個學生分段讀.

3、全班齊讀.

五、作業。

1、認讀,抄寫生字.

2、朗讀課文.

第二課時。

教學內容：學習課文。

教學目標：正確流利、有感情的`朗讀課文。

教學重難點：理解課文最后一段奶奶的話的意思。

教學過程：

一、復習導入。

1、詞語聽寫.

2、講講課文大致內容.

二、學習課文。

1、大家自由讀課文,找出你最喜歡的句子.，讀一讀.。

2、講一講你喜歡的原因.

3、匯報學習.

4、理解奶奶說的話:“好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了。”

5、學生討論交流。

三、總結全文.。

學了課文，我們知道奶奶雖然沒有得到陽光,但是她感受到了佳子的孝。

心,佳子的孝心像陽光一樣照亮了奶奶的心，希望同學們都能向佳子學習，要懂得小孝敬老人。

四、作業：背誦最后一個自然段。

板書設計：

6.陽光。

送

佳子奶奶。

愛

教學反思：我根據實際確定教學重點.在教學時，我是通過多讀和借助幾幅簡筆畫、實物對照來突破難點，更讓我驚喜的是在課堂中學生能夠超越文本，聯系生活實際來理解課文。

S版二年級陽光的教案（熱門17篇）篇六

１、根據漢字特點識記１２個生字，會用生字口頭組詞，認識偏旁“阝”。

２、借助漢語拼音正確、流利的朗讀課文，不指讀，會背誦全文。

３、反復朗讀，聯系生活實際，感受陽光給人類帶來的好處，體會陽光是大家的，陽光比金子更寶貴。

１、同學們喜歡猜迷嗎？（喜歡）好！現在大家就來猜個謎語：

每一天，我們享受她送來的溫暖；每一天，我們享受她送來的光明；有了她，我們就能看見多彩的世界；沒有她，我們就陷入一片漆黑。她是誰？（在黑板上方畫金光四射太陽）。

２、讓同學們收集了關于陽光的資料，誰愿意做一個小博士向大家介紹一下你的收獲呢？（同學介紹）同學們說的可真好！陽光可了不起了，她不僅給我們帶來溫暖和光明，她還有許多的本事呢，想和陽光交朋友嗎？（想）今天我們就一起來學習第八課《陽光》（在太陽中，板書課題：陽光）。

１、教師范讀：老師特別喜歡陽光，早就想和陽光交朋友了，請同學們給老師一個機會，讓老師先來朗讀一下課文，表達一下自己的感受好嗎？請同學們提聽老師朗讀的好不好？（范讀）。

２、學生自讀、識字：

老師讀的好嗎？你想向老師這樣讀好課文嗎？（想）那你來說說怎樣才能讀好課文呢？（生可能說：讀準音，咬準平翹舌、讀通順、有感情等）遇到不認識的字該怎么辦呢？（請拼音朋友來幫忙）那就請同學們按剛才大家說的那樣用自己喜歡的方式自己試著去讀課文，將生字劃一劃、記一記（學生自讀，找生字）。

剛才老師看同學們讀的很認真，不停的圈圈劃劃，現在你能不能讀好課文了呢？誰愿意給大家讀第一自然段？（二、三、四、五依次）。

誰來說一說你都找到了哪些生字？你和他們成為好朋友了嗎？（同學說，老師出示生字卡片）。

３、識字鞏固：剛才同學們說出這么多的不認識的字，而且和他們交上了好朋友，老師真為你們高興呀！就連花子姐姐都稱贊我們班同學，她悄悄的對老師說想獎勵你們，帶你們到百花園去看美麗鮮艷的花朵，大家愿意嗎？（愿意）多美百花園呀！可是怎么有這么多的花朵沒有開放呀？噢，原來是花仙子姐姐想知道我們班誰最棒，誰認得的字最多，誰就可以看到美麗鮮艷的花朵了！（課件出示百花園，學生認字、組詞）。

１、通過同學們的共同努力，使百花園里更加絢麗多彩，百花齊放，那同學們想想如果沒有陽光還會有美麗的花朵開放嗎？（不能有）對，陽光是萬物生長的源泉，陽光的本事可真大呀！那課文中是怎樣描寫陽光的呢？陽光又有哪些作用呢？現在就請同學們自由組成學習小組，尋找合作伙伴來學習課文，選出自己的組長，研究一下你們想以什么方式來學習（學生尋找伙伴，學生討論）。

現在你們選好你們的組長了嗎？第一組你們推選誰為組長？（各組長悄悄告訴以何種方式學習）那現在就請同學們和小伙伴一起來學習吧。請各小組組長組織好自己小組（學生多種形式表現陽光：畫陽光及景物、表演、朗讀）。

２、匯報學習成果：剛才同學們學習的很認真，你們收獲的一定特別大吧，現在就請各小組匯報一下自己的學習成果。

第一小組：剛才老師已經知道你們以什么方式學習，現在你來告訴大家吧。（學生報告：我們組想把課文表演出來，大家愿意看我們的表演嗎？）（愿意）那我們就來看看這組小演員的精彩表演吧。

第二組：你們是以什么方式學習的？（學生報告：我們小組的同學特別喜歡畫畫，所以我們就把課文畫出來）老師看我們的小畫家畫的非常認真同學們想不想知道他們都畫了些什么？（想）那就請我們的小畫家到前面來展示一下他們的作品吧。（學生到前面展示）同學們畫的真不錯，老師看同學們畫的這么好，老師也想畫一畫行嗎？你們來介紹你們的作品，老師也來畫一幅畫，開始吧（學生介紹，老師板畫）他們說的好不好？（好）這些同學不僅畫的好，而且說的好，請這些小畫家回到座位上吧，老師的畫也畫完了，你看懂老師的畫了嗎？（同學說）謝謝你幫老師將這幅畫描述的這樣好。

前兩組同學收獲都很大，最后一組同學你們都有哪些收獲呀？（學生報告：我們能將課文讀的美美的。學生讀自己喜歡的段落，并說說讀懂了什么）。

３、解疑：同學們匯報的真好，老師真高興，我們班同學可以自己學習的這么好、收獲這么多，這篇課文你還有什么不懂的嗎？（學生可能提出“錦緞”一詞，出示實物，解釋說明）。

課文大家都理解了，現在同學們是不是更喜歡陽光了呢？喜歡陽光什么？想對陽光說句話嗎？（全班交流）。

學生：我想對陽光說，你真棒，給我們溫暖、光明，我喜歡你。

……。

讓我們一起大喊：謝謝你陽光，你是我們的好朋友，我們離不開你。

S版二年級陽光的教案（熱門17篇）篇七

1、認識13個生字，會寫“媽、午、放、合、收”6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

1、師板書“陽光”，你知道哪些關于陽光的知識？

2、今天我們要來學習一篇關于陽光的課文《棉鞋里的陽光》，齊讀。學習“棉”

3、讀了課題，你有什么想問的？

1、自由讀課文，標一標自然段。

2、再讀課文，用“0”圈出文中的.生字。

3、生字教學：

（1）小黑板出示本文的生字詞（帶有拼音），自由讀，齊讀。

（2）擦拼音，同桌互讀，指名讀。

（3）小組合作：讀讀生字卡片，想想怎么記。“午”—“牛”區別。

4、再讀課文，選自己最喜歡的自然段讀一讀。

5、讀了課文，你懂得了什么？

1、指名讀第1——4段，課文寫的是“什么時候，什么地方，誰在干什么？”

2、小峰是怎么說的？媽媽又是怎么回答的？（指導朗讀）。

3、小峰知道了這個“棉花被陽光曬了會變暖和”的知識，他又是怎么做的呢？（自由讀第5—6段）。

4、理解“舒服地”，用“舒服”說話。

5、奶奶起來發現了什么，她是怎么說的？

出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”

6、“咦”說明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？朗讀時，要讀出奇怪的語氣。

7、總結，知道從小要關心老人。

你還有什么不懂的？（提高學生質疑問難的能力）。

回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。

除了棉被、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進陽光？

S版二年級陽光的教案（熱門17篇）篇八

學習。

目標1.知識與能力：熟讀課文，理解課文內容，體會文章生動優美的語言。

2.過程與方法：學習本文巧妙的構思以及寓意深刻的象征手法。

3.情感、態度與價值觀：學習小姑娘純潔善良的心靈，做一個富有愛心的人。

重點。

難點重點：理解課文內容，體會文章生動優美的語言。

難點：學習本文巧妙的構思以及寓意深刻的象征手法。

教法。

選擇誦讀法課型新授。

課前準備教學幻燈片，學生預習課文。是否采用多媒體是。

教學。

時數1課時教學。

時數第1課時備課總數第9課時。

課堂教學過程設計。

教學內容教師活動學生活動。

一、揭示學習目標。

1．檢查背誦已學過的`詩歌。

2.出示學習目標。

二、指導學生先學。

1.借助練習冊“導航塔”內容了解相關常識。

2.誦讀課文，感知內容，感知詩意。

3.以學生自讀為主，在教師的指導點撥下，通過小組討論方式品讀詩歌。

三、檢查自學情況。

1．走近作者。（了解有關作者的常識。）。

2．質疑：本文主要寫了哪些內容？

四、學生合作學習，教師巡回輔導。

1．分角色朗讀課文。

2．小孩的形象分析：本文通過一位小女孩埃爾莎，給年邁的奶奶帶去陽光的故事，展示了孩子美好而純真的心靈。埃爾莎看到奶奶的屋子里沒有陽光，于是她便帶一點陽光給她奶奶，她用衣服包住陽光，帶到奶奶的房間，可陽光是包不住的，但對奶奶來說，埃爾莎的眼睛和頭發上充滿了陽光，也就是說埃爾莎每天的問候，便是奶奶心中的陽光。

3.“孩子，陽光從你的雙眼里照出來了，”奶奶說，“它們在你金色的頭發里閃耀，有你在我身邊，就不需要陽光了。”

導析：陽光代表著溫暖、關愛、幸福、歡樂等等，奶奶從埃爾莎的眼睛里讀出了這美好的東西。

1.指名回答。

2.出示教學目標。

3．巡視督察，.巡視指導發現問題，及時點評。

4.檢查自覺情況，相機補充。

5.指生分觸色朗讀課文后，生互評。

6.講解、明確。

1.思考回答。

2.默讀目標明確學習任務。

3.明確學習任務、方法。

4.讀課文，自主思考后小組交流討論，質疑問難。

5.學生朗讀，學生點評。

6.邊聽邊悟，做好筆記。

教學內容教師活動學生活動。

埃爾莎的到來，使她感到溫暖，給她帶來了歡樂，所以她說“有你在我身邊，就不需要陽光了。”

五、比較閱讀，疑點探究。

1．對文章最后一段如何理解？

導析：這是總結性的一段話，埃爾莎用眼睛和頭發給奶奶帶去陽光，也就是用她的天真和善良給奶奶帶去歡樂與幸福。奶奶從她金色的頭發上感受到陽光的溫暖，從她的眼睛里讀到了快樂，而這些正是一個垂暮老人所需要的。此句話也在教育孩子們，關心爺爺、奶奶們，他們太需要“陽光”了。

2．寫作特點分析。

(1)淺顯的故事，蘊含著美好的品德。

文章就記述了小女孩埃爾莎，給奶奶送去陽光的故事。通過她天真的舉動，體現出孩子疼奶奶，關心長輩的美好心靈。

(2)故事情節簡單，語言明白易懂。

本文沒有曲折離奇的情節，就講了小埃爾莎為奶奶送陽光的天真的舉動。語言也采用口語化淺顯的語言，讓人讀之易懂。

(3)人物形象鮮明。小女孩埃爾莎的天真、活潑、可愛、可敬的形象，奶奶慈愛、和藹的長者形象躍然紙上，栩栩如生。

六、學生討論、更正，教師點撥。

七、當堂訓練。

練習冊第3題和博覽齋的閱讀理解。

板書設計。

（不可能帶）。

內涵的純真童心。

變化美好心情。

（可帶）。

7..指名回答，教師相機引導、點撥，補充明確。同時多媒體出示。

7.教師點撥引導。

8.巡視檢查，引導訂正。

9.多媒體出示，指名回答并引導訂正。

8交流思考討論、小組合作探究結果。補充明確要點，并做好筆記。

7.學生小組內討論、更正。

8.自主練習，訂對答案。

9.看屏幕，自主練習，個別回答并訂對答案。

作業設置1.完成課后“閱讀練習探究”第二、三題。

2.預習下一課。

教

學

反

思等級評價。

（a/b/c/d）。

檢查。

簽閱第周，應備課時實備課時，共課時。

評價：時間：簽查（蓋章）：

S版二年級陽光的教案（熱門17篇）篇九

教學目標：

1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩種筆畫和1個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽光的美好與寶貴。

教學重點：

識字、寫字和練習朗讀。

教學教具:。

生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、《七色光》歌曲磁帶。

預習題：

1、課前布置學生觀察陽光，充分地感受陽光。

2、讀一讀：借助拼音讀課文。

3、記一記：認識本課的12個生字。

4、想一想：為什么說陽光比金子更寶貴？

教學過程:。

一、導入新課（創設情景感受美）。

二、分析課文。

（一）、欣賞課文。

播放課件，教師配樂范讀課文。

（二）、識字。

1、指名讀課文，檢查預習情況，正音。

2、檢查識字情況。

（1）小組內交流你認識了哪些字？是怎樣認識的？

（2）哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認識新偏旁“阝”。)。

（3）拿出自制的生字卡片小組內互考，如果誰遇到不認識的字其它同學要想辦法幫忙教會他。練習“開火車”認讀生字。

（4）游戲：猜猜猜。(看老師的口形，猜猜發的是什么音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對。)。

(給學生留有一定的時間，充分讓學生自學——小組學——匯報學）。

（三）、讀中感悟。

1）朗讀（讓更多的學生有個展示自我的機會，充分培養他們的自信的心理素質。）。

1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。

2、匯報讀：指名讀、組內讀。

3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。

4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。

2）讀悟。

1、引讀第一自然段。問：你讀懂了什么？“金子”該怎樣讀？

2、太陽出來了，它有什么作用呢？(指名說)在陽光的照射下萬物發生了哪些變化呢？(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)。

(1)、匯報。

(3)、你見過錦緞嗎？(出示課件和錦緞，讓學生說說感覺。)。

(4)、男女生賽讀第二自然段。

3、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽光跳進家里，照在你身上的感覺。

(學生是學習的主人，創設情境，讓他們充分地體會陽光，在讀中悟出陽光的美好。)。

4、陽光這么可愛，請你捉點陽光保存下來。(給學生自由活動和發言的機會，讓他們體會為什么捉不住陽光，為什么陽光比金子更寶貴。)。

3）熟讀。

1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優缺點。(范讀、集體讀、個人讀、分組讀、領讀、對讀、當小老師讀……)。

2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)。

(以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中評議。)。

五、指導寫字（認真寫字感受祖國文字美）。

1、出示生字“也、長。”指導認讀，用“也”練習說話。

2、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的位置。

3、匯報：提示：“長”字的第一筆是“撇”，第二筆“豎提”是新筆畫，注意區別它和“豎勾”有什么不同。

4、教師范寫。

5、學生在描紅的基礎上臨寫，想寫幾個就寫幾個，每個字都要盡量讓自己滿意。(教師個別指導。)。

6、選出自己認為最滿意的字組內評議。　(培養學生善于觀察的良好習慣，教會學生寫字的方法，加強個別指導，讓學生在寫字中體會到漢字的美。)。

六、拓展實踐。

1、討論：題目是“假如沒有陽光，世界將會怎么樣？”鼓勵學生課下想辦法搜集材料，利用班會時間展示、交流。

2、繪畫：用自己的彩筆描繪陽光。(播放歌曲《七色光》。

S版二年級陽光的教案（熱門17篇）篇十

天際零零碎碎鋪著魚鱗般的破片，微微透出酒香般的亮光。輕柔撇開無重的薄晶，清香灑在了你身上。

漾著清波，蕩著淺藍。綿云悠悠飄在天上，熒光漸欲連成一道光痕。閃爍了，陽光。

夕陽悄悄歸來，恬粉羞澀渲染了天空。射出黃昏中最后一道微弱的光，溫柔灑在了你身上。

泛著紅暈，滴著霞彩。絨霧漸漸散開，昏光緩緩聚成一片淺紅褪色了，陽光。

夜無聲;寂歸來。陽散去;月纖柔。

當旭日再次徐徐升起，陽光再次灑滿大地。鮮亮之中萌芽著——希望重生了，陽光。

就到此為大家介紹完畢了，希望能夠對你的寫作有所收獲。

S版二年級陽光的教案（熱門17篇）篇十一

《新鮮陽光》是中央二臺“第一時間”欄目的主題曲，它運用擬人化的方法，讓“太陽、花兒、大地、天空”以跳躍、富有動感的形象展示在大家面前，表現了人與自然和諧共處的美好意境，教案設計例舉：新鮮陽光。整首歌詞不但押韻，而且富有童趣，適合大班幼兒學習，幼教之友《教案設計例舉：新鮮陽光》。

教師利用這一材料可設計以下活動：

（1）學詩歌：在理解的基礎上朗誦詩歌，萌發對大自然的親近感。（2）仿編詩歌：根據詩歌的'結構進行仿編，可以把“太陽”“花兒”等替換成各種動物、人物等，如“公雞它起得真早，昂頭抖抖它的羽毛，喔喔喔幾聲啼叫，讓全世界的人都做早操”。

（1）欣賞歌曲，體會歌曲積極、愉快的情感。

（2）用繪畫形式大膽表達自己對詩歌內容的理解和想象，引導幼兒體驗大自然的無私奉獻，激發幼兒在接受大自然饋贈的同時產生愛護自然、保護環境的情感。

S版二年級陽光的教案（熱門17篇）篇十二

活動原由：

三年級的學生不能正確進行自我了解、自我欣賞，讓他們在正視自的缺點與不足的基礎上，形成自我悅納的態度，鼓勵他們在學習、生活中勇敢地嘗試，培養自信心，為實現理想自我而努力。

活動目的：

1、學生肯定和珍視自己，對自己有信心，能發揮自己的優勢，敢于表現自己。

2、讓學生經常和自己的過去比一比，能看到自己的進步。

3、學生為自己樹立一個個小目標，并努力去實現，能為實現目標制定計劃。

活動準備：

1、一張白紙、一塊石頭、一捧泥土、一個空可樂瓶。

2、故事《毛遂自薦》。

3、布置學生為自己設計一個廣告，準備露一手。

活動時間：2課時。

教師：談開香。

活動過程：

一、天生我材必有用。

游戲：（老師給四個大組分別送一樣禮物：一張白紙、一塊石頭、一捧泥土、一個空可樂瓶）如果用這些普普通通的物品代表每個組的同學，你們能說說自己有多少用處嗎？看誰說得好。

（生暢所欲言）。

二、“黃金廣告”——亮出我自己。

1、師：有了廣告，我們愛上了“藍貓”，有了廣告，我們喜歡上了舒膚佳，有了廣告，我們愛選娃哈哈。要想亮出我們自己，就來打打廣告吧！

師：你有哪些長處？你最拿手的是什么？接下來我們來玩一個“黃金廣告亮出我自己”的游戲，請大家設計一段廣告來推薦你自己，特別要推薦大家還不知道的一些方面。

2、讓學生在四人小組內先說一說、演一演。

三、毛遂自薦——“讓我來”

1、師講“毛遂自薦”的故事。

2、討論：后來大家為什么敬重毛遂呢？你從這個故事中受到了什么啟發？

3、閱讀教材，這些同學在什么情況下勇敢地亮出自己？你喜歡他們嗎？

4、師：在哪些時候你會自告奮勇地：“讓我來”？說說你的收獲。

5、拓展：你還打算從哪些方面去嘗試，鍛煉自己？多寫幾個“讓我來”。

四、自信心小測試[+本站-=-\}。

完全符合：5分有些符合：4分不確定：3分過完全不符合：1分。

我很滿意我自己（）。

我常常是快樂的（）。

我了解自己并且也喜歡自己（）。

我和別人相處得很好（）。

我愿意幫助別人（）。

我雖然不是很聰明但是我很勤奮（）。

我的朋友對我比較信任（）。

我不管做什么事情都會做好（）。

我覺得老師相信我（）。

我覺得父母相信我（）。

五、和自己比進步。

2、說說這學期你在哪些方面有進步？

3、小結。

1、你的理想是什么？你最希望自己在哪些方面取得進步？

3、學生交流、鼓勵。

4、怎樣使計劃順利進行？

七、戰勝困難，增強自信。

1、你對自己最沒信心，最害怕做的事是什么？寫出來。

2、小組討論如何戰勝它？

3、師講故事《兩個皮鞋商》，你從這個故事里知道了什么？

八、總結。

S版二年級陽光的教案（熱門17篇）篇十三

今天，孔老師聽了我上《陽光》，并且課后進行了點評，使我受益非淺。

為了上好這節課，我鉆研教材、設計教案、制作課件等化了好幾天的時間，原本以為教材鉆研的挺透徹的，設想也挺周全的，成功地上下來應該沒有問題。可是到了真正進入課堂，我才發現自己的中國是錯的，我把這節課的要求拔高了，致使學生學習興趣不高，課堂氣氛不活躍，問題的提出使學生難以接受（脫離學生的實際：年齡小、生活經驗不足、接受能力不強等）。具體到教學環節中，主要問題在于重點段的處理。教學時，我為了讓學生讀懂理解這段話，我采用了朗讀比較、實物展示的教學手段。

理解后，進行朗讀比較。

田里的禾苗，因為有了陽光，綠了。

田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。

山上的小樹，因為有了陽光，高了。

山上的小樹，因為有了陽光，更高了。

我想通過句子的朗讀比較出兩個句子的不同，從而理解更的意思，結果大部分學生很茫然，體會不了，也讀不出味道。課后聽了孔老師的點評，我覺得很有道理。

她說，可以把教學坡度降低點，教學手段形象化一些，比如，采用畫簡筆畫的方法。沒有陽光的禾苗是什么樣的，有了陽光的禾苗又是什么樣的，讓學生說，老師畫，通過形象的簡筆畫，學生可以很輕松的理解更的含義。再如，理解錦緞，可以讓學生看圖上的小河，有陽光照射的小河是怎么樣的，學生會觀察出來，波光粼粼，金光閃爍等，錦緞也是這樣的，所以說小河就像長長的錦緞。

孔老師的點評生動形象，連我們都愛聽，更何況小朋友們呢？其實，孔老師的話也非常符合新課標的要求，語文教學要結合學生的生活實際，只有和生活實際相結合的教學，才能使學生喜歡聽，樂意學。

作為一名一年級的老師，我還應該多了解學生，貼近學生的生活，只有了解學生，才能更好的把握教學的中國與高度。

S版二年級陽光的教案（熱門17篇）篇十四

由于每位教師的知識、經驗、特長、個性是千差萬別的。而教學工作又是一項創造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律，要發揮每一個老師的聰明才智和創造力，所以老師的教案要結合本地區的特點，因材施教。下面是由小編為大家帶來的關于《陽光》教案，希望能夠幫到您!

《陽光》這篇課文以抒情的筆調，詩一般的語言，描繪了陽光給萬物帶來的生機與美麗。課文共有五個自然段，只有第二自然段是三句話，其它各段都是一句話，最后一自然段點明文章的主題：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。課文插圖色彩明麗，文本部分語言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽光的強烈愿望，生發對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。

學生每天都在陽光的陪伴下生活成長，但是卻常常忽略了陽光的存在。能留意陽光、感覺到陽光的時候并不多。所以教學本課，要讓學生充分地感受大自然、親近大自然，創設情境，讓他們體會到陽光的美好和寶貴。充分發揮學生的主體作用，建立民主的師生關系，以學生的發展為根本，樹立導學意識，在豐富多彩的教學活動中激發學生學習和創造的熱情。

1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩種筆畫和1個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽光的美好與寶貴。

識字、寫字和練習朗讀。

1、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、《種太陽》歌曲磁帶。

2、絲綢被面或圍巾。

3、課前布置學生觀察陽光，充分地感受陽光。

教學時數兩課時。

1、想象：教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請同學們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽光，你早!聽，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進了我的家!我想和陽光握手，陽光用它那溫熱的大手撫摸我的小手心!同學們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么?想到了什么?感覺到了什么?(板書課題)。

(音樂最具感染力。和諧的音符與優美的文字，給孩子們創設了樂于接受的情境，活潑民主的課堂氛圍。讓他們在想象的空間里思緒飛揚，在獨特的感受中暢所欲言，點燃他們求知的欲望，)。

2、感受：同學們，今天老師帶領大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎?(帶領學生到室外，指導學生尋找，哪里有陽光?陽光下都有什么?你在陽光下有什么感覺?回到課內交流，揭示課題。)。

(大自然的奧秘無窮無盡。把學生帶進大自然中去仔細觀察、體驗，讓他們身臨其境，激發了學生學習的興趣。讓學生在生活中積累語文，并且感受到有大自然的可愛和美好，培養學生的審美情趣。)。

播放課件，教師配樂范讀課文。

(讓學生感受課文的文本美，與大自然的美互相呼應。)。

1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，自己想辦法認識它。

(培養學生邊看書邊動手、動口的習慣，自己解決讀書中遇到的困難。)。

2、我們要認識哪些生字，你能告訴大家嗎?(指名讀生字，認識幾個就讀幾人個。)。

(識字要有一個過程，對不同的學生要有不同的要求，給學生一個空間，讓他們循序漸進。)。

3、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當小老師提醒大家一下嗎?(注意提示認識新偏旁“阝”。)。

4、拿出自制的生字卡片小組內互考，如果誰遇到不認識的字其它同學要想辦法幫忙教會他。練習“開火車”認讀生字。

5、游戲：猜猜猜。(看老師的口形，猜猜發的是什么音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對。)。

(給學生留有一定的時間，充分讓學生自學——小組學——匯報學，在學習的過程中逐步提高學生的識字能力。)。

1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。

2、匯報讀：指名讀、組內讀。

3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。

4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。

(以讀為本，以學生為主體，調動學生學習的興趣。在這個過程中要注意對朗讀的評價。)。

1、出示生字“也、長。”指導認讀，用“也”練習說話。

2、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的位置。

3、匯報：提示：“長”字的第一筆是“撇”，第二筆“豎提”是新筆畫，注意區別它和“豎勾”有什么不同。

4、教師范寫。

5、學生在描紅的基礎上臨寫，想寫幾個就寫幾個，每個字都要盡量讓自己滿意。(教師個別指導。)。

6、選出自己認為最滿意的字組內評議。

(練字貴在精，而不在多。既要有數量上的要求，更要有質量上的要求。教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規則，要求每一個字、每一個筆畫都要盡量寫好。)。

1、游戲：找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)。

2、開火車讀全文。

1、引讀第一自然段。問：你讀懂了什么?“金子”該怎樣讀?

2、太陽出來了，它有什么作用呢?(指名說)在陽光的照射下萬物發生了哪些變化呢?(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)。

(1)、匯報。

(3)、你見過錦緞嗎?(出示課件和錦緞，讓學生說說感覺。)。

(直觀的實物展示和課件相結合，加強了對難點句子的理解，使學生在獨特的體驗中體會到課文的語言美，激發學生用優美的語言去朗讀的熱情。)。

(4)、男女生賽讀第二自然段。

3、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽光跳進家里，照在你身上的感覺。

(學生是學習的主人，創設情境，讓他們充分地體會陽光，在讀中悟出陽光的美好。)。

4、陽光這么可愛，請你捉點陽光保存下來。(給學生自由活動和發言的機會，讓他們體會為什么捉不住陽光，為什么陽光比金子更寶貴。)。

(激勵學生自主學習的意識，增強學習語文的成就感。讓學生在親身體驗中懂得陽光是捉不住的，陽光比金子更寶貴。)。

1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優缺點。(集體讀、個人讀、分組讀、領讀、對讀、當小老師讀……)。

2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)。

(以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中評議。)。

1、閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺，邊想象邊練習背誦。

2、加上自己的理解和體驗，帶動作表演。(配樂)。

陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，在陽光的照耀下健康幸福地成長!

1、出示課后讀讀說說，自由練讀，說說你發現了什么?

2、口頭組詞。

3、你還認識哪些“日”字旁的字?

1、出示田字格中的字“山、出”。引導觀察這兩個字，你發現了什么?

2、學習新的筆畫“豎折”，書空。

3、范寫。(“山”的第一筆是“丨”，要寫在豎中線上;“出”字的第三筆是長豎而不是由兩個“山”組成的，也要寫在豎中線上。)。

4、描紅，練寫，教師巡視指導。

5、展示學生作品。

(培養學生善于觀察的良好習慣，教會學生寫字的方法，加強個別指導，讓學生在寫字中體會到漢字的美。)。

1、討論：題目是“假如沒有陽光，世界將會怎么樣?”鼓勵學生課下想辦法搜集材料，利用班會時間展示、交流。

2、繪畫：用自己的彩筆描繪陽光。(播放歌曲《種太陽》)。

(這兩項活動在教學中可任選其一。)。

太陽，太陽系的中心天體，是行星的光和熱的源泉。它是銀河系中的一顆普通恒星，太陽是一個直徑約1.4×106公里的氣體球，表面溫度約6000k，密度極其稀薄。在太陽表面溫度最低的區域有少量的分子，但絕大多數物質以原子的形式存在。在太陽中心高溫、高壓、高密度的環境中，發生著氫變為氦的熱核反應，釋放出大量的能量，這些能量主要以輻射的形式穩定地向空間發射，其中約22億分之一的能量到達地球，是地球上的生物所需的光和熱的主要來源。太陽是除地球以外與人類關系最密切的天體，而且是唯一的可以詳細考查其表面結構的恒星，所以對太陽的研究人們歷來十分重視。太陽的壽命估計為100億年，目前已度過了約50億年。

兒歌《太陽公公》。

太陽公公起得早，

他怕寶寶睡懶覺，

爬上窗口瞧一瞧，

咦，寶寶不見了!

寶寶正在園子里，

一二三四做早操，

太陽公公咪咪笑，

寶寶是個好寶寶。

S版二年級陽光的教案（熱門17篇）篇十五

教學目標：

1、認識本課10個生字，會寫9個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、通過閱讀，學習苗苗關心、幫助他人的品質，養成關心他人，樂于助人的良好習慣。

教學重點：學習生字新詞。

教學難點：體會奶奶說的話。

教具準備：多媒體。

課時按排：二課時。

教學過程：

第一課時。

一、激情導入。

二、初讀感知。

1、請同學們輕輕把書翻到68頁看著漢字讀課文，遇到不認識的字去看拼音爭取。

把句子讀通順，爭取不丟字不添字。

2、同學們讀的可真認真，請同學們再讀一遍課文，讀時，要一邊讀一邊想，課文共有幾個自然段，寫了一件什么事。

3、指名讀課文，正音。

三、細讀感悟。

3、見到奶奶苗苗的心情怎樣？怎樣讀苗苗的話呢？奶奶收到苗苗的禮物了嗎？為什么呢？包得的怎么會丟呢？“嚴嚴實實”是什么意思？為什么要包得嚴嚴實實？你會象這樣說一個詞嗎？老師給你一點提示：屏幕出示“干凈”“整齊”指導學生擴詞。

〔在對課文有了進一步的情感體驗的基礎上，把導學生有感情的朗讀，通過有感情的抑揚頓挫的朗讀來進一步體會表達陽光的風景美以及小苗苗給奶奶送陽光的情感美。培養學生有感情地朗讀和再造想象能力，并在讀的過程中感悟體驗小苗苗為奶奶送陽光的愛心，感受到苗苗愛奶奶的美好情愫。

四、拓展延伸。

2、你以后也會給別人送陽光嗎？能舉個例子說明嗎？

五、總結。

只有我們的心中有陽光，才能給別人陽光，希望同學們能做個愛心的人，把陽光撒滿世界，讓這個世界充滿愛。

第二課時。

一、學習字詞。

1、認字。

（1）出示本課要求會認的10個生字，學生自主識記生字，比一比，看誰記得快又準。

（2）學生交流記字方法。

2、寫字。

（1）出示本課要求會寫的9個生字，分小組討論匯報：字音；記字形的方法；書寫時注意什么。

（2）學生匯報，大家補充，老師點拔指導。

（3）指導觀察課本田字格中的范字仿寫。

3、選自己喜歡的詞語，填在“自選詞語”的空白處。

S版二年級陽光的教案（熱門17篇）篇十六

1、認識13生字會寫8個字。

2、能夠正確地流利地朗讀課文，背誦最后一個自然段。

3、了解課文內容，教育學生要學習佳子孝敬老人，關心家人，心中充滿愛。

1、認識13生字，會寫8個字。

2、通過讀課文，感受大自然的美好和陽光的可愛。學習佳子孝敬老人。

理解課文最后一段奶奶的話的意思。

掛圖生字卡。

初讀課文，學習生字。

掌握生字新詞。

正確認讀生字。

師：我們每天都可以走到陽光下，同學們可以快樂地來到陽光下享受著美好，晴朗，溫暖的陽光。而那些享受不到陽光的人又是多么遺憾啊!今天我們就來學習一篇寫陽光的`課文。

1、自由讀課文。

2、畫出生字。

3、了解課文大致內容。。

4、學生匯報。。

1、出示生字卡片。學生自主學習生字。

2、出示帶有生字的句子測讀。

3、書寫生字。

出示生字。組詞。

4、講識記要訣。

5、學生書寫。

學生在"田"字格內書寫。

6、評比。

出示好的示范、不夠好的講評，指正。

1、自由讀。

2、請幾個學生分段讀。

3、全班齊讀。

1、認讀，抄寫生字。

2、朗讀課文。

學習課文。

正確流利、有感情的朗讀課文。

理解課文最后一段奶奶的話的意思。

1、詞語聽寫。

2、講講課文大致內容。

1、大家自由讀課文，找出你最喜歡的句子。讀一讀。

2、講一講你喜歡的原因。

3、匯報學習。

4、理解奶奶說的話："好孩子，不要著急，陽光都跑到我心里來了。"。

5、學生討論交流。

學了課文，我們知道奶奶雖然沒有得到陽光，但是她感受到了佳子的孝心，佳子的孝心像陽光一樣照亮了奶奶的心，希望同學們都能向佳子學習，要懂得小孝敬老人。

背誦最后一個自然段。

陽光。

送

佳子奶奶。

愛

S版二年級陽光的教案（熱門17篇）篇十七

教學目標：

認識“棉”、“照”等13個生字，會寫“看”、“著”等6個生字。

正確、流利、有感情的朗讀課文。

有關心長輩的愿望，學會體貼長輩。：

教學重點：識字、寫字：

教學難點：有感情的朗讀課文，感悟課文：

德育目標：培養尊老愛幼的美德：

美育目標：

教具準備：生字卡片：課時安排：2課時：

教學過程：

第一課時。

一、自瀆課文、自學生字。

自由讀課文，提出要求：借助拼音讀準字音：畫出生字，多讀幾遍。

再讀課文，把語句讀正確、連貫。

同桌互讀，正音。

二、交流討論，識字寫字。

識字，出示生字卡；

總結識字方法；

（1）加一加；（2）減一減；（3）換一換；（4）猜謎語。

指導寫字。

教師范寫；重點指導“媽、奶”。教師巡視檢查，相機指導。

讀課文，畫生字；借助拼音讀生字；整體感知生字字型。

想想：你讀懂了什么，還有什么不懂？：

挑選自己會認的字讀給大家聽；

介紹識記的方法；

說說自己記住了哪個字，是聽誰的介紹記住的。

指名讀、開火車讀、齊讀。

組詞。

仔細觀察生字在田字格中所占位置。

學生隨老師書空生字；

請各組派代表在黑板上寫；

自由練寫；

展示優秀作業。

三、自主嘗試，朗讀課文：1、自由讀；

讀你最喜歡的段落；

讀媽媽、小鋒、奶奶的話，

4、分角色朗讀：

練習設計：識字、寫字；

有感情的朗讀課文，和家人一起分角色朗讀課文。

第二課時。

一、復習，出示生字卡。

二、提問討論，理解課文。

問題：1、小峰做了一件什么事？他向誰學的？

奶奶感到幸福嗎？為什么？

三、看圖讀文，解說圖義。

四、聯系實際，夸夸家里人。

家里有哪些人？他哪方面值得你夸獎？

你有過關心家里人的事嗎？

1、指名讀2、開火車、做游戲。

討論。

分大組搶答老師的提問；提出一兩個認為重要的問題；大組互問，同組人合作學習。

看圖找出對應的段落來讀；看圖解說，評優秀解說員。

有感情的朗讀課文。

說給同桌聽，再在全班說；

練習設計：有感情的朗讀課文；制作生字卡片；做一件關心家人的事，在班級里說。