教學工作計劃能夠幫助教師掌握教學進度,提高課堂效率,確保教學質量。在以下的教學工作計劃范文中,我們可以看到教師充分運用信息技術和教育技術手段,實現教學方式的創新和升級。
小學英語三四年級教學工作計劃(匯總15篇)篇一
一直以來,我校都開辦了各科興趣班,而我們電腦興趣班重在培養學生對計算機的興趣、愛好以及提高學生的學習熱情,豐富學生的課余生活,為愛好計算機的同學提供一個良好的學習的平臺。現就本學期興趣班教學安排如下:
一、指導思想:
1、讓學生初步掌握flash的基礎知識,鞏固windows的基本操作;
2、讓學生進一步了解計算機的廣泛用途,并從小樹立學科學、愛科學、用科學的方法處理信息的意識。
3、從小培養使用計算機的良好習慣,掌握正確的操作方法。
4、培養學生處理信息的能力,提高學生的邏輯思維能力和創新思維及創新能力,進行創新實踐。
二、教學重點及難點:
(一)教學內容:
初步接觸flash,掌握flash的基本原理,并能用flash制作簡單動畫。
(二)教學(訓練)要求:
使學生初步了解、掌握用flash制作簡單動畫基礎知識,并能針對相關的練習進行上機操作,進而以點帶面能運用所學的知識處理日常生活中的一些事務,做到學以致用。
(三)教學重點、難點:
1、基礎知識的掌握。
2、各種基本概念、操作的掌握。
3、實踐訓練、操作的有機、靈活運用。
三、教法設想和措施:
1、設想:
以“flash制作基礎知識”為學習重點,利用豐富多彩的動畫以提高學生的學習興趣。
2、措施:
a、以學生上機操作為主,教師講解為輔;
b、注重解決學生學習過程中遇到的典型問題,并能舉一反三;
c、盡量加大學生上機操作力度,做到熟練地掌握所學的知識;
d、注重學生主體作用的發揮及自學能力、創新能力的培養;
e、有意識地注重學生之間的互幫互助,培養學生的合作精神。
四、參加人員。
六年級中語、數、外學習成績較優異并且喜歡計算機的同學。
五、活動時間。
周一至周四中午16:20——17:00。
六、活動地點。
新教學樓二樓電腦房。
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小學英語三四年級教學工作計劃(匯總15篇)篇二
通過英語興趣小組的活動,使學生的英語興趣得到更好的'發展,進一步了解英語的基本知識,培養學生的語言技能和語言的綜合運用能力,提高學生的英語口語交際能力。
吳媛羅青卿。
1.看、聽、學、講、演英語小故事等。
2.以課本為基礎,摻雜小部分適合本校3—6年級學生的各種教材,內容主要包括學習生活常用句型和詞匯,包括問候用語、見面用語、客套用語、公共場合特定用語,常用話題等等。
每周三下午活動課4:00-5:00。
1、組織學生按時參加活動。
2、每周三下午第二節課后進行活動,小組成員必須準時到活動地點。
3、小組成員應嚴格遵守紀律,不準在活動室大聲喧嘩。
4、每次老師布置的作業,學生都應按時完成。
(1)做好組織工作。
在學生自愿報名參加的基礎上,要挑選各班有一定英語基礎、成績較好的學生參加。
(2)認真負責,使小組活動開展得生動、活潑、豐富。
總之,開展英語興趣小組活動,真正使學生學有所得,老師要做出很大的努力,勤于思考,大膽實踐,最大限度地調動學生的積極性,將英語興趣小組開展得豐富多彩、富有特色.
小學英語三四年級教學工作計劃(匯總15篇)篇三
無論是單位還是個人,無論辦什么事情,事先都應有個打算和安排。有了工作計劃,工作就有了明確的目標和具體的步驟,就可以協調大家的行動,增強工作的主動性,減少盲目性,使工作有條不紊地進行。本文為大家提供工作計劃范文,歡迎大家閱讀。
一、學情分析:
在經過一年多時間的英語學習,學生對英語有了一定的了解,大多數同學學習興趣持續高漲,課堂上,他們舉手積極,氣氛活躍,絕大多數學生能按時完成課后作業。但少數學生學習積極性不高,紀律松懈,作業拖拉,學習效果差,又缺乏家長的積極配合,學習英語的能力已經出現兩極分化現象。
二、教學目的和要求。
本教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們建立學習英語的自信心;培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎,以及良好的學習習慣;使他們初步具有用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化,培養學生的愛國主義精神,增強世界意識,為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
三、教學重點和主要目標:
本冊教材的特點是:1.強調語言運用。2.注重能力培養3.突出興趣激發4.重視雙向交流5.融合學科內容6.重視靈活擴展7.實現整體設計。本冊教材分為六個單元,兩個復習單元。教材強調語言的運用,注重能力的培養,突出了興趣的激發,重視雙向交流,融合學科內容,重視靈活擴展,實現整體設計。
四、教學方法及措施:
鑒于以上原因,本學期我將從以下方面著手展開教學:
1、融會話教學與情景表演之中。
2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。
3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。
4、繼續加強基礎部分的教學,同時采用小老師帶徒弟的辦法,幫助學習相對滯后的同學。針對部分學生“喂不飽”的現象,本學期繼續把c部分的教學內容b透到ab的教學環節中,同時繼續加強口語練習和日常用語教學,以不斷擴充學生的英語信息量。在課堂上盡力運用小組競賽法,調動學生學習英語的積極性。
小學英語三四年級教學工作計劃(匯總15篇)篇四
緊緊圍繞本學期學校的工作思路和課程中心的工作安排,以改革創新為動力,以教育科研為先導,以課堂教學為渠道,以優化教學過程、提高教學質量為核心,堅持開拓創新、更新觀念、與時俱進,注重以人為本,全面提升英語教師隊伍的整體素質;繼續深入開展教學研究活動,全面實施英語學科素質教育,努力開創具有本校特色的英語教育教學新局面。
本學期教研組工作將本著倡簡、務本、求實、有度的工作作風,按照課程中心工作安排,開拓性地開展工作;通過注重教師學習、交流、研討,依托學生活動,結合校情、學情,營造大英語教育氛圍,著力提高我校英語教研水平。對待教研活動,提倡人人參與,相互提高,深入開展,并做到有目標,有準備,重過程,有收獲。
一、強化學習,提高素質,促進高素質的英語教師隊伍建設。
1、結合學科特點,加強新教育觀念的學習,促使教師轉變教學思想,樹立正確的學生觀、教學觀、質量觀。以發展為主題,質量為主線,創新為動力,學生為根本,逐步建立學習性教研組。
2、創設各種途徑,加強和提高英語教師的自身素質。本學期將繼續開展教學反思及各種分析、交流活動,工作計劃《四年級組英語教研工作計劃》()。
3、配合課程中心,協調安排好教師的推門課、展示課等教學研究活動,為廣大年輕教師提供展示、學習的機會,促使全組教師業務能力協調發展。
4、堅持我校教研的一貫要求,落實聽課、上課、評課及各種交流活動,把每位教師的聽課任務落到實處,要求聽課有記載,有點評。
5、結合學校活動安排,適應教育新形式的發展,組織組內教師開展電子備課嘗試和多媒體課件制作與應用的學習,提高英語組教師的綜合素質。并組織本組教師按時進行集體備課,集思廣益。
二、強化教與學的過程管理,規范英語教學常規。
1、強化常規管理,提高教學效率。
(1)備課:所有教師要認真鉆研教材,備班情,備學情,要有針對性、有特色,做到教學目標明確,方法靈活多變,重難點突出,努力調動學生學習英語的興趣,讓學生在輕松愉快的環境中獲取知識。備課環節要符合新課標要求,三維目標明確,過程規范簡潔,力爭本學期每位教師都能設計出幾份高質量的教案,反對照抄照搬,敷衍了事。
(2)上課:要求教師要適應教育新形式的.要求,努力提高教學藝術,關心學生,因材施教,充分利用現有的電教媒體,利用網上信息資源,鼓勵使用課件輔助教學,拓寬學生學習時空,提高課堂教學效益。
(3)作業:作業設計要"精",體現"輕負荷,高質量"的教學思想,堅決反對無針對性的題海戰,加重學生學習負擔;作業批改要"細",要規范、及時,注重糾錯及情況反饋。
(4)輔導:因材施教,善于捕捉學生閃光點,熱情鼓勵,補差提優,使每個學生都能充分發展。
2、重視學生良好學習習慣的養成。
教書重在育人,我們特別要重視培養學生上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等良好習慣,采取切實的措施經常抓,反復抓,為學生可持續發展打下良好的基礎。教研組將配合課程中心以定期檢查為主,抽查為輔,對備課、作業批改及課堂教學等情況進行檢查,并及時通報。
三、加強開展學生特色活動,全面提高學生的英語素養。
本學期,我們要注重加強學生英語實踐活動。每位教師要結合學段特點,多組織英語實踐活動,激發學生學習英語的興趣。教研組也將根據學校安排和課程中心計劃,定期開展全校性學生英語實踐活動,希望各位教師能及早安排、積極配合。
1、圍繞文具、身體狀況等展開對話編寫練習和比賽。
2、圍繞自主學習,展開英語小報制作,英語自主學習成果展等活動。
3、積極開展校區間合作,進行多樣的知識競賽。
4、結合期初的補充內容,進行能力考核。
四、加強教研組自身建設,提高四年級英語組影響力。
小學英語三四年級教學工作計劃(匯總15篇)篇五
一、指導思想:
基礎教育階段英語課程強調從學生的興趣、生活經驗和認知水平出發,倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑,發展學生綜合語言運用能力,使語言學習的過程成為學生形成積極情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。《新課標》中明確指出“教學設計要力求滿足不同類型和不同層次學生的需求,是每個學生的身心得到健康的發展。”面向全體學生的核心思想是使每一個學生都得到發展。因此,義務教育階段的英語課程應該是為每一個學生開設的,所設計的教育目標也應該是多數學生能夠達到的。當然,在保證課堂面向全體學生的同時,也應該積極創造條件,來滿足那些有更大學習潛力的學生的需要。
二、教學目標:
四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣,但也有少數學生由于遇到困難,學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始,對學生又提出了新的要求:培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生,以學生的發展為宗旨,始終把激發學生的學習興趣放在首位,引導學生端正學習態度,掌握良好的學習方法,培養學生良好的學習習慣。培養學生的語感,提高發音的正確性,介紹一定的西方文化,在語境中掌握語句和單詞的基本意義,逐步獲得最基本的運用英語的能力。
三、學生分析:
四、教材分析:
教材比較貼近生活實際,圖片比較生動有趣,激發了學生強烈的求知欲望,極大地提高了學生的學習興趣。本書共四個單元:
第一單元letrsquo;sgo!
第二單元:shoppinginthecity.
第三單元:animalsonthefarm.
第四單元:animalsatthezoo.
四個單元聯系較緊密,環環相扣,學習起來較容易。
五、教學措施:
1、以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。
3、將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結合,培養學生良好的朗讀習慣,打下良好的語音語調基礎。
4、設計全面、高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規范、正確地書寫。
小學英語三四年級教學工作計劃(匯總15篇)篇六
指導思想:
針對我校四年級新生普遍英語底子差,基礎薄的實際,堅持“夯實基礎,狠抓雙基,改進學法,激發興趣,提高能力”的指導思想。
一、教育教學指導思想。
樹立新觀念,鉆研新大綱,探索新教法。
1、必修課。
本期教學課時仍然緊,教材內容多,知識覆蓋面大,在上好教本的同時,要特別考慮拓展學上的課外知識,人文知識,加強課外閱讀的補充和指導。
2、課內課外閱讀。
a)教師指導閱讀,教師除了課文中閱讀材料,還要指導學生的課外閱讀,備課時要對其內容,重難點,方式方法等都要作通盤考慮。另外還要注意“教本”和“課外閱讀”的相關延伸,即“課外閱讀”和“教本”具體課文的相關銜接。同時,教師還要對學生進行閱讀策略方面的指導。
b)學生單元小結。
1、積累詞語,對課文涉及的重要詞語,要抄寫、查字典解釋重點記憶。
2、閱讀報刊文章寫點評;。
3、每單元寫一百字左右與課文內容相關的作文。
3、寫作。
a)根據教材。的編寫體例,把教本上的“寫作”內容與學生練筆結合。
b)本期擬作作文每單元1次。
c)作文批改要講實效,要調動學生參與,可先由學生自評或互評,再由老師點評,對其得失進行分析總結,并提倡學生寫后記或重作,以期不斷提高寫作能力。
d)對優秀的作文可進行交流。
4、充分利用電腦,投影儀,磁帶,錄像,影碟機等電教手段,適當的時候使用多媒體教室,使英語課堂更加形象,生動活潑。
四、本學期學生情況分析:
7、8、9班均為普通班。通過近一周來的摸底,已基本知道了學生的大致情況:
1、基礎知識欠帳太多,主要指四年級基礎詞匯、短語及語法,但也有大部分成績較好的學生對上學期的知識依然很陌生。
2、由于基礎知識欠缺較多,他們大多數人缺乏學習積極性及主動性。對英語極為恐懼及厭惡。具體表現在:早晚自習不愿復習所學內容,尤其是早自習不愿開口讀書。由于單詞欠缺量大,絕大部分學生到了句句有生詞的程度,其家庭作業只能亂做、亂抄甚至不做。
3、由于基礎知識的缺乏,必然導致基本技能的缺乏,聽、說、讀、寫能極差,這樣必然會導致課堂教學進度慢,效果差。
4、大多數學生,由于聽不懂課,所以課堂紀律就較差,必然導致學生學習效率低下。對于以上這些問題都必須認真對待及改正,應在上四年級教材時,加強四年級詞匯、短語及基本語法的復習,基礎相對較好,可以在上四年級課文的時候順便把課文中的涉及四年級的相關知識拓展出來,要求學生記憶掌握。
小學英語三四年級教學工作計劃(匯總15篇)篇七
我們要怎么寫小學英語教師工作計劃呢?我們教師是繼父母之后的第二影響源,那么學生會自然地將與父母交往中產生的情感期待和愛的要求轉移到教師身上。下面是小編為大家收集有關于小學英語四年級教師工作計劃,希望你喜歡。
一、新課標對本年段要求。
二級:對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。
語言技能二級目標。
聽:1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下,聽懂簡單的話語或錄音材料;。
2、能聽懂簡單的配圖小故事;。
3、能聽懂課堂活動中簡單的提問;。
4、能聽懂常用指令和要求并做出適當反應。
說:1、能在口頭表達中做到發音清楚、語調達意;。
2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話;。
3、能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等);。
4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。
讀:1、能認讀所學詞語;。
2、能根據拼讀的規律,讀出簡單的單詞;。
3、能讀懂教材中簡短的要求或指令;。
4、能看懂賀卡等所表達的簡單信息;。
5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文,并養成按意群閱讀的習慣;。
6、能正確朗讀所學故事或短文。
寫:1、能模仿范例寫句子;。
2、能寫出簡單的問候語;。
3、能根據要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述;。
4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。
玩演視聽:1、能按要求用簡單的英語做游戲;。
2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇;。
3、能表演歌謠或簡單的詩歌30—40首(含一級要求);。
4、能演唱英文歌曲30—40首(含一級要求):
5、能看懂英文動畫片和程度相當的英語教學節目。
語音:1、知道錯誤的發音會影響交際;。
2、知道字母名稱的讀音;。
3、了解簡單的拼讀規律;。
4、了解單詞有重音;。
5、語音清楚,語調自然。
詞匯:1、學習有關本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習慣用語;。
2、了解單詞是由字母構成的。
語法:1、知道名詞有單復數形式;。
2、知道主要人稱代詞的區別;。
3、知道動詞在不同情況下會有形式上的`變化;。
4、了解表示時間、地點和位置的介詞;。
5、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。
功能:了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達形式。
話題:能理解和表達有關下列話題的簡單信息:數字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節日等。
二、本冊教材編寫特點。
1、適應兒童特點,采用行動學習法。
2、引入項目制作,實現任務型教學。
3、提倡合作學習,培養合作精神。
4、強調語言真實自然,培養學生表達真實感受的能力。
5、重視雙向交流,增強文化意識。
6、注重形成性評價,促進學生發展。
7、實現整體設計,確保中小學銜接。
三、教學內容的簡單分析。
本冊教材的主要內容為pep小學英語六年級上冊,共有6個教學單元、2個復習單元。每單元分“a、b、c”三個部分,共12頁,復習單元為6頁。全書配有彩色卡通式插圖,設計新穎活潑,生動有趣。本教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發展,在比較、分析和研究多種國內外小學英語教材的基礎上,博采眾長,取其精華,形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱,以交際功能和語言結構為主線,逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務,即:話題-功能-結構-任務。根據學生的實際情況,教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容,有針對性地設計課堂教學活動。
四、教學目標。
本套教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們初步建立學習英語的自信心;培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎,以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化,培養學生的愛國主義精神,增強世界意識,為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
文化的同時,也學會用英語向外國人介紹中華民族的優秀文化傳統,真正實現跨文化交際。
1、能聽、說、讀、寫71個單詞和短語以及10組句子和7個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀16個單詞。
3、能完成1個手工制作。
4、能聽懂、會唱8首歌曲。
5、能聽懂、會吟唱8首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
五、教學重難點。
教學重點:能聽、說、讀、寫71個單詞和短語以及10組句子和7個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。能聽、說、認讀16個單詞。能完成1個手工制作。能聽懂、會唱8首歌曲。能聽懂、會吟唱8首歌謠。能完成6個自我評價活動。能理解6個幽默小故事。能了解6項簡單的中西方文化知識。
教學難點:激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們初步建立學習英語的自信心;培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎,以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化,培養學生的愛國主義精神,增強世界意識,為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
文化的同時,也學會用英語向外國人介紹中華民族的優秀文化傳統,真正實現跨文化交際。
六、學生基本情況分析。
六年級的學生思維敏捷,已經有一定的英語基礎,并且學生對英語比較感興趣,學生課堂表現積極、主動,樂于參與,樂于表現自己。大部分同學對學習英語都有興趣,學習英語的自信心較強,但有一部分同學英語基礎差,增加了教學難度。所以在今后的教學中,應面向全體學生,激發學生學習英語的興趣,充分調動他們的自主能動性、積極性,并發揮團隊協作精神,營造互幫互助,使他們樹立起學習英語的自信心,同時讓學生了解中西文化的差異,培養愛國主義精神和世界意識。
七、教學具體措施。
(一)詞匯教學(let’slearn)。
1、注重詞匯的呈現方式。
使用不同方法教學詞匯能產生完全不同的教學效果。教師在教學詞匯的過程中創造性運用教具,通過各種方式呈現新詞,使學生始終保持學習興趣至關重要。教師要仔細研究課堂,開動腦筋設計有效的學習任務,使單詞教學不僅生動有趣而且教有實效。
2、利用let’sstart部分引入話題、引出新詞和新句型。
本冊書的let’sstart是一項brainstorm式的活動。教師在引導學生討論與話題相關的實際生活問題時,除了使用學過的詞匯和句型之外,可以非常自然地引出一些新詞,讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞,這樣會場收到良好的教學效果。
3、在實際交流當中教學單詞。
教師應力求在語言交流當中教新詞,用舊詞練習新語言,融會語言和詞匯的教學,使之相輔相成。教師可充分利用學生用書和教師教學用書當中可供選擇的游戲,在豐富的語言活動當中操練新詞,將詞匯和句型的教學融會貫通。教師除了用好學生用書,活動手冊和教師教學用書以外,還應根據教學的需要,自行設計多樣化的交際性語言活動教學新詞。
4、充分發揮單詞卡片的作用。
單詞卡片不僅可以用來做各種復習鞏固詞匯的游戲,還可以讓學生在聽、說、認讀之后再描紅,進行單詞的拼寫。
(二)對話教學(let’stalk)。
1、在聽力活動中感知新的語言(let’stry)。
這個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉let’slearn部分學過的新詞,并在進入let’stalk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言,方便了教師針對目標語言從聽、說、讀、寫四個方面循序漸進式達到教學目標。
2、理解語言的基礎上學說、操練語言。
1、抓住主句型,替換關鍵詞操練住句型。
2、在趣味游戲和任務型活動中學說、鞏固新句型。
3、在會說的基礎上運用重點句型。
4。在會用的基礎上進行句型書寫。
(三)閱讀教學(let’sread)。
閱讀教學的教學目標是:讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的活動。在這里,教師把教學重點放在鞏固重點詞匯、句型和提高學生的閱讀能力。具體教學建議如下:
1、復習鞏固本部分重點詞匯和句型,可以采用游戲、競賽或師生自由會話等形式。
2、教師設計情景,自然引入閱讀內容,并且盡可能引入閱讀內容中的新句型。
3、教師解惑答疑。
4、檢測學生的理解情況。
(四)語音訓練(pronunciation)。
六年級上冊編排了40個國際音標的聽音、認讀訓練,讓學生通過朗讀例詞和完成單詞、音標、圖連線的活動初步建立單詞的音、形、義之間的聯系,為今后的語音學習打下較好的基礎。
具體教學建議如下:
1、了解音標的讀音。
2、朗讀例詞。
3、完成連線活動。
(五)歌曲與歌謠教學(let’ssing/let’schant)。
歌曲與歌謠既可以用來導入或鞏固學習各單元的重要詞匯和基本句型,讓學生在活潑輕快的旋律當中熟練掌握目標語言;又可以用來擴展語言、加大信息輸入量,尤其是為后面課時的重點、難點做好鋪墊。要使歌曲與歌謠真正起到活躍教學,并服務于語言學習的作用,應該注意以下幾點:
1、在每節課中滲透。
歌曲與歌謠可以在每節課的課前欣賞或演唱,以營造英語學習的氣氛;以反復欣賞,略將主要詞義,逐步跟唱的自然習得形式進行。
2、靈活運用于各個教學環節。
除了用于warm—up,營造學習氣氛,還可以靈活調整,用于呈現語言或詞匯的教學當中。也可以用于教學中途的放松和調節,更可以用來鞏固語言和詞匯的學習。
3、唱演結合,培養藝術素質。
小學生好動、好表演。教師應盡量給歌曲與歌謠配上相應的簡易動作,讓學生在唱起來的同時動起來、演起來、樂起來。
4、巧妙替換,服務于新知識的教學。
教師可以指導學生對熟悉的歌謠進行改編,把新詞匯或句型替換進去,增強詞匯教學的創造性和趣性。
(六)趣味故事教學(storytime)。
趣味故事不僅僅是給學生帶來樂趣,更重要的是起到了擴展語言和對不同學生分層次教學的作用。
(七)階段復習教學(recycle)。
階段復習密切圍繞各單元話題展開,將所有需要復習的語言點融進有實際意義的活動之中,并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇,以增進對語言知識的積累。
新的學期已經來臨,為使英語教學工作順利開展,我特制定如下計劃:
一、學生情況分析。
本學期應抓好學生良好的學習習慣,引導學生端正學習態度,掌握良好的學習方法。
二、教學目的任務。
2、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。
3、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
4、初步培養良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規范。
5、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣,認真模仿語音、語調,以培養語感。
6、能演唱已學過的英語歌曲,誦讀已學過的歌謠。
三、教材重點難點。
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規范。
四、教學措施。
1、以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,保證學生英語學習的可持續性發展。勤于觀察學生掌握知識的情況,多向學生介紹學習英語的方法。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。
3、設計全面、高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規范、正確地書寫。
4、督促學生自覺完成作業、背單詞的任務。
一、學生基本情況分析。
六年級共有學生11人,其中學特困生1人,其他均屬于中等生,沒有學優生。
在上學期的期末測試中,成績不夠理想,主要體現在基礎知識掌握不夠扎實,對所學的知識應用不夠熟練。本班所有學生對英語學習一直都有著濃厚的興趣,所以,在六年級的教學中,要繼續注重激發和保持學生的學習興趣,側重培養學生的語言應用能力和寫作能力。
二、教學要求和目標。
1、使學生獲得一些英語的感性知識,激發學習英語的興趣,培養他們英語學習的積極態度。掌握基本的英語交際用語,培養學生初步運用英語進行交際的能力。
2、培養學生一定的語感,打下良好的語音、語調和書寫基礎。
3、培養學生學習英語的'自覺性,養成良好的學習習慣。
4、掌握基本英語交際用語,使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。
5、遵循英語教學規律,寓思想教育于語言教學之中,促進學生良好品德的形成。適時介紹中外文化差異,盡力使學生感興趣。培養學生創新精神和實踐能力,努力為學生的終身發展奠定語言基礎和思想基礎,并為進一步學習打下基礎。
6、在學習課本知識的同時,加強英語知識的拓展、延伸、加深。
三、教學重點難點。
1、能按四會與三會要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能在情景中熟練的運用所學的四會句子。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下,聽懂清晰的話語與錄音。
5、培養良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規范。
難點:
掌握基本英語交際用語,培養學生對英語的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。培養學生預習的習慣,能夠把不懂的詞標記出來。在課堂能夠認真聽講隨時記筆記。
四、方法措施。
1、認真備課,鉆研教材,進行課堂的有效教學,提高課堂效率,做到當堂內容當堂掌握。
2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學,如:情景教學法、直接教學法和全身反應法,并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。
3、創設英語情景和環境,使學生們在一定的英語語言環境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語,英語中有生活”。
4、鼓勵學生大膽說英語,肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生),樹立學生的信心,培養學生朗讀和書寫的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生,提升英語基礎好的學生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景,如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等,為學生提供使用英語進行交流的機會。
7、鼓勵后進生。我們英語老師最頭痛的是后進生隊伍越來越壯大,因此我們要鼓勵后進生,善待后進生,糾正后進生的錯誤觀念,讓他們知道自己能行,鼓勵他們去追求。在課堂上,要多用鼓勵性的語言,要掌握評價的藝術,保護后進生的自尊心,發現他們的優點與長處,讓他們盡情發揮。教師要耐心幫助他們,以自身的人格魅力去影響和感化他們,從而提高教學質量。
五、教學進度安排:
1--2周howcanigetthere?
3--4周waystogotoschool。
5--6周myweekendplan。
7--9周recycle1。
10--12周ihaveapenpal。
13--14周whatdoeshedo?
15--16周howdoyoufeel?
17--18周recycle2。
19--20周recycle。
一、學生情況分析:
四年級共有學生121人,上學期共有120人參加考試,優秀率78.3%,合格率97%,較之以前有所下降。從平時的教學和期末成績來看,大部分學生學習積極性較高,學習興趣濃厚,學習習慣較好,但也有一些學生還是相當讓人費心,簽于此,可把本班學生分為四個層次。第一個層次,大概有三十幾位同學,學習積極性高,聽講認真,基礎扎實,課上踴躍發言,思維敏捷,記憶力好。第二層次的學生,是學習態度端正,基礎較好,有上進心,自尊心強,但積極性和自覺性稍差的學生,這一類學生大概有六十個左右,需要教師及時鼓勵和提醒。第三個層次的學生大概有十幾個,他們有些懶惰,上課注意力相對不能長時間集中,反應不是太靈活,學習態度不夠端正。這些學生要求教師不斷督促并嚴格要求。第四個層次的學生是真正的學困生,這些學生記憶力差,基礎知識不扎實,思維遲鈍,不能很好地掌握每一節課的教學內容。教師對這十幾個學生要特別予以關照,以幫助他們掌握正確的英語學習方法,促使他們養成良好的英語學習習慣,激發他們學習英語的熱情和自信心,從而提高學習成績,這也是提高合格率的關鍵所在。
二、本學期的教學任務:
全冊教材共有11年模塊,第11模塊為復習模塊,每一模塊的教學任務如下:
module1:學會描述人物的特征和個性,如heisverynaughty.
module2:學會用一些簡單的形容詞描述事物,如it’sverylongandwide.
module3:學會制定談論計劃,如we’regoingtohaveapicnic.
module4:學會用will談論將來可能發生的事情,學會表達天氣情況。bewindyinbeijing.
module5:學會用簡單形容詞進行比較,如amyistallerthanlingling.
module6:學會對事物進行簡單的評價和比較,掌握一些常見的樂器名詞。
module7:學會描述城市方位,如newyorkisintheeast.
module8:學會描述過去的事情和情況。學會表達過去與現在的不同,,i’mten.
module9:學會講述并詢問過去發生的事情,ihelpedmum.
module10:學會描述發生過的`意外事故,學會描述病情,如today,he’sgotastomachache.
三、本學期的奮斗目標:
本學期繼續加強學生對新知的聽說讀寫訓練,適當培養學生的閱讀技巧,增強學生對短文的閱讀和理解能力,使學生的英語技能獲得全面提高。力爭使學困生進入第三層次,杜絕不及格現象,提高優秀率。
四、主要教學措施:
1、根據本班學生的年齡特點,鼓勵學生大膽說英語,肯定他們的進步,樹立學習自信心,培養學生朗讀和書寫的好習慣。
2、深入鉆研教材,認真設計好每一節課,及時反饋課堂中的不足,提高課堂教學效率。
3、在開學時,對個別的家長進行交談,要求他們督促自己的孩子在家的學習情況,及時與他們關注孩子的表現。
4、利用遠程教育資源及多媒體的輔助手段,調動學生的學習積極性,教學英語歌及chant,教學小故事,情境創設等,初步嘗試課本劇的表演,培養學生濃厚的學習興趣。
五、教學進度安排:
module1-module10每模塊需4課時,共需40課時。
reviewmodule4課時。
readingforpleasure4課時。
其他為總復習和機動時間。
小學英語三四年級教學工作計劃(匯總15篇)篇八
本學期我擔任四年級英語教學工作,在教學中我嚴格遵從教學的五個環節,課前認真備課,做到既備教材,又備學生,因材施教,努力實施課堂改革,積極探索小學英語快樂課堂,小學階段英語教學的目的是:激發學生學習英語的興趣,培養學生學習英語的積極性,使他們樹立學習英語的自信心,同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎,為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中,怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況:
在教學中,認真鉆研教材,了解教材的結構,重點與難點;了解學生原有的知識技能的質量,對學生的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的措施;考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
第一、在課堂上,認真授課,運用實物教具、情景教學、體態語言等方法來啟發、教育學生。與學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑,注重以學生為主體、教師為導的教學方法,充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方,我及時講解,讓他們多練習,力爭讓他們學了就懂,懂了會用。
第二、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批的方法,一一分析講解、幫助學生解決疑難習題,大大提高了教學質量。
第三、在聽力方面。為提高學生的.聽力水平,常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,還讓學生表演對話,背書,記單詞。
首先,根據我所任教班級的實際情況,優生不多,中、下層生卻俯視皆是。因而對占相對多數的中、下層生。我注意幫助他們找到優、缺點,以發揚優點,克服缺點。其次是以平常的心態對待:下層生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應享有同其它學生同樣的平等和民主,也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生,我真正做到以情動人:做到"真誠"二字,即我在學生面前不敢有絲毫虛偽、欺哄,做到言出必行;其次做到"接受",即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任中、差生,鼓勵他們自由討論;最后做到"理解"二字,即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進了中、差生不同程度的進步和發展。
當然,在實際教學過程中,我還應積極實踐,不斷探索,針對實際工作中出現的問題和學生身心特點,總結規律,認真思考,不斷摸索。
小學英語三四年級教學工作計劃(匯總15篇)篇九
__年x—__學年度______年___月___日。
(第二學期)。
一、指導思想。
在本學期的道德與法治教學中,我將全面貫徹黨的教育方針,認真學習先進的教育思想和道德與法治課程標準,積極投身課程改革,全面深化素質教育,以更新觀念為前提,以提高整體素質為核心,以提高課堂教學效率為重點,加強教育教學研究,不斷解決工作中的新問題,努力培養和提高學生的創新精神和實踐能力,全面提高道德與法治教學質量。同時,我將以新課程改革為契機,以提高自己的師德水平、教育教學效果為目標,全面貫徹各級教育主管部門的各項任務,通過外出請教、自主鉆研、集體學習等方式,全面提高自身的綜合素質。
二、學情分析。
我校四年級共有學生__人。學生能在以前所學知識的基礎上,不斷豐富和發展自己的經驗、情感、能力、知識,加深對自我、對他人、對社會的理解,養成良好的行為習慣。學生本身是非常喜歡道德與法治這門課程的,但由于家長對它不夠了解,所以重視不夠,這樣影響了一些家庭作業的完成,也影響了一些實踐活動的開展,學生對本課程的學習也會受到了影響。在本課程的教學工作中,我力爭減少一些負影響,努力提高活動質量,提高課堂教學效率。
三、教材分析。
(一)教材基本結構。
本冊教材采用單元編排、主題統整的方式來構建教材體系,每個單元反映生活的一個側面,突出一個鮮明的教育主題,本冊教育內容由通信與生活、讓誠信永相伴、我們的民主生活、源遠流長的中華文化等三個單元構成。單元主題下設節次主題,每個節次主題都產生一個引導學生學習、探究的話題,節次主題又生成多個小話題,也就是課時活動主題。
(二)教材特點。
本冊教材以學生的社會生活為主線,將促進學生良好品德的形成和社會性發展有機結合,突出了通信與生活、讓誠信永相伴、我們的民主生活、源遠流長的中華文化等方面的教育內容。
從多方面展示社會生活,在引導學生了解、探究社會的過程中,幫助學生形成健全的人際意識和社會意識,學習解決人際問題和社會問題的技能。
(三)教學目標。
1.初步了解兒童的基本權利和義務,初步理解個人與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規則,初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。
2.初步了解健康地生產、消費活動與人們生活的關系。知道科學技術對人類生存與發展的重要影響。
3.解一些基本的交通知識,理解人與生活環境的相互依存關系,簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題。
4.能夠初步認識自我,控制和調整自己的情緒和行為,初步掌握基本的自護自救的本領,養成良好的生活和行為習慣。能夠清楚的表達自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流與合作,學習民主地參與集體生活學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象,嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題。
5.學習搜集、整理、分析和運用社會信息,能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。
6.珍愛生命,熱愛生活。養成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節約的態度。
7.在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公正公平、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。
8.初步形成民主、法制觀念和規則意識。
改變陳舊的觀念,樹立新觀念。
教學是對教材的再創造,是用教材教而不是教教材。根據新課程的教學要求,要運用好教材,要做到刪減、替換、補充。教材是為學生提供的案例,我在備課過程中,要注意理清教材的思路,把握教材的教學主題。在教學過程中,要以教材提供的教育主題為基礎,引導學生去學習,去探究。
新的課程改革,把關注人作為課程的核心理念,提出“一切為了每一位學生的發展”的教學目標。我在教學過程中,要更新觀念,關注每一位學生情感、態度、價值觀、能力的形成。同時,在教學過程,要指導學生怎樣學,通過什么方法學,不把現成的結論強加給學生,而是讓學生用自己的眼光、方式來看待世界,允許學生有自己的看法。
1.幫助學生參與社會、學習做人。
道德與法治課程教學的核心是幫助學生參與社會、學習做人。我在教學過程中,要關注每一個兒童的成長,發展兒童豐富的內心世界和主體人格,體現以人為本的現代教育價值取向。培養學生對生活的積極態度和參與社會的能力,使學生成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的人。
2.以兒童的生活為基礎。
道德與法治課程的教育意義在于對兒童生活的引導,用經過生活錘煉的,有意義的教育內容教育兒童。我在教學過程中,所選取、引用的教育內容和形式要貼近學生的生活,反映兒童的需要,引導他們從自己的世界出發,用自己的眼睛觀察社會,用自己的心靈感受社會,用自己的方式研究社會。
3.要追求教育的基礎性和有效性。
兒童期是道德與法治發展的啟蒙階段,我在教學過程中,要從兒童發展的現實和可能出發,要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式,幫助、引導他們解決現實生活中的問題,為他們今后人格和諧發展與完善奠定基礎。
小學英語三四年級教學工作計劃(匯總15篇)篇十
在教學四單元的寵物單詞之前,我已經讓孩子在家聽磁帶預習過,也對單詞進行了抄寫,所以這次教學單詞,我并沒有像以往那樣拿著單詞卡片讓孩子一遍遍地跟著我讀,而是換了一種方式。
我首先將8個動物類單詞的首字母寫在黑板上,然后請8位同學上黑板補充完整。在這8個單詞中,既有簡單的,如:cat,dog,也有本課的新單詞:fish,mouse,rabbit,還有一些比較難記的單詞:hamster,rabbit.之所以讓8位同學上來默寫,是考慮到多以鼓勵為主。
我把寫cat,dog的機會讓給了班上一些“后進生”,他們能夠寫出單詞,非常開心!我也借此機會大大地表揚他們。同時我也把寫rabbit,hamster的機會給了班上一些學的較好的學生,讓他們在寫出單詞后有一種成功的喜悅和成就感。
這種與以往不同的教單詞的方式,大大地激發了學生的積極性和學習熱情,每個人都把手舉的高高的,都希望能上黑板寫單詞,都希望在寫對后得到老師的贊賞和同學的鼓勵。
可是在寫單詞的過程中有個小插曲:在116班教的時候,8個孩子寫的都是書上的單詞,可是117班有一個孩子根據首字母“m”,沒有寫書上的mouse,而是寫了monkey。等他寫完回座位之后,立即有不少同學說:“老師,他寫錯了!書上是老鼠,可是他寫的是猴子。”很多人都在“笑話”這位同學,這位同學也不好意思的`笑著低下了頭。我靈機一動,望著黑板對孩子們笑了笑說:“他寫錯了嗎?他并沒有寫錯呀!我的要求是根據首字母把單詞補充完整,并沒有要求一定得按書上寫啊。我覺得這位同學寫的很好,很有創意,我還要表揚他呢!”聽了我這番話,這位同學自信地把頭抬了起來,這時候有些“反應過來”的同學說:“對呀!monkey也是m開頭的,他沒有寫錯啊!”一場小小的風波就這樣平息了,而且我把孩子們說的心服口服。
通過這個小插曲,我明白了:教學中不僅要變換方式,更要有一定的教學機智,不然老師只會照本宣科,學生也會學的很“死”。
小學英語三四年級教學工作計劃(匯總15篇)篇十一
四年級科學教材本學期主要安排的科學實驗有九個,其中,分組實驗四個是:《氣體熱脹冷縮》實驗、《固體熱脹冷縮》實驗、《巖石的風化》、《土壤里有什么》。觀察實驗四個是:《保持土壤》、《認識光》、《筷子折了》、《飛旋的陀螺》。演示實驗一個是:《測量重力》。
四年級共有學生47人,這些學生不僅喜歡學習科學,而且特別喜歡做實驗,從上學期的實驗情況看,大部分學生能在教師的指導下進行實驗探究,能與他人合作,學會了寫實驗記錄,并能進行自主實驗。但也有個別學生在實驗過程中放不開手腳。甚至不敢參與實驗。本學期還應該加強對這些學生的指導。
1、教會學生正確的實驗方法,體味實驗的樂趣。
2、使學生有效地掌握知識,主動探索新知識。
3、培養學生的能力,包括實驗設計、操作、觀察、記錄和整理資料等能力。
4、全面提高學生素質,特別是知識素質和智能素質。
5、激發學生的學習興趣,再觀察核試驗中,充分發揮學生的各種感官,調動他們的學習積極性。
1、課前教師要充分準備,備教材、備學生、備教法、備實驗過程。
2、指導學生做簡單的探究實驗,制定實驗計劃,填寫實驗報告,制作簡易科學模型。
3、加強觀察和實驗,充分利用儀器和器材,讓學生參與觀察和實驗活動,從而獲得知識,鍛煉能力。
4、師生共同開辟科學教學園地,自己搜集資料,自己動手制作教具,改善實驗條件。
小學英語三四年級教學工作計劃(匯總15篇)篇十二
1、英語學習是語言的學習,語言學習是培養理解、表達技能的問題,不是單純的知識問題。不多聽、多說、多讀、多寫、多譯,不五官并用、并以腦為主導是不能多快好省地掌握英語這一技能的,所以在本節課的設計中我能夠結合教材和學生的特點,依據新課程標準的精神,從激發學生的學習興趣、培養良好的學習習慣、豐富生活經驗和提高認知水平出發,科學安排教學內容,合理設計教學任務,開展形式多樣的教學活動,讓學生親身體驗,大膽實踐,積極參與,共同合作與交流,幫助學生在任務性的教學途徑下發展綜合語言運用能力,使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。在課堂中我利用錄音機,圖片等讓學生聽,說,指,讓學生學生邊聽邊指多做動作,力求學生做到“眼到、手到、口到、心到”。
2、本節課學生學習興趣足,積極參與課堂教學,整體效果不錯,但是也存在不足之處,個別學生有點緊張,不敢回答問題,怕老師同學笑他,我雖然及時用眼神、語言進行鼓勵,但是做得還不到位。
在以后的教學中我將繼續努力,抓住學生的閃光點進行及時鼓勵,激發學生學習英語的興趣,增加學生學習英語的自信心。
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小學英語三四年級教學工作計劃(匯總15篇)篇十三
本節課中,時間教學是本節課的重點和難點。因此第一課時,我沒有進入課文的學習。而是先講時間。本來時間的'倒讀法在舊教材是在五年級才進行學習的,當時我用舊教材的時候,教時間倒讀法,也是著實費了一番功夫,才讓學生掌握。現在提前一年就學習時間倒讀法,而且是跳過順讀法,直接學習時間倒讀法,這從一開始,我就擔心學生對此用法掌握情況不理想了。
因為從學習的方法來說,從易到難是對初學者再好不過的呈現方式了,但是現在要反其道而行,真得是不擔心才不正常。但有困難,現也只能迎難而上了。我先是復習了數字,接著教"past"的動作:用一只手跨過另外一只手,并提醒學生這是過去的意思,然后再遷移到,代表了15分鐘從代表了12點的一只手上方跨了過去,這就12:15;aquarterpasttwelve。從學生課堂活躍程度,和回答情況判斷學生的掌握得還不錯,于是我用同樣的方法引出了to差多少到。。。。點。一個簡單的動作讓時間倒讀法變得簡單有趣起來。學生在掌握倒讀法以后,順讀法更是手到擒來,原來由難進易的學習方法,也是可行的,關鍵是看老師如何引導。
小學英語三四年級教學工作計劃(匯總15篇)篇十四
本學期,我擔任小學四年級英語教學工作。由于四年級教學內容結構比較貼近生活,所以組織活動教學的機會較多,這樣很大一部分學生也表現出對英語有較大的興趣,學習積極,對老師布置的各項任務都能較好的完成。在教學工作中我一直堅持踏踏實實工作的原則,認真教育好每一個學生,作為一名老師不僅要把知識傳授給學生,更重要的是在對學生做好情感教育,下面就我的各項工作總結如下:
一、英語學習情況分析1、本學期課本內容為10個單元,通過學習,學生能掌握每一單元的單詞,詞組和基本會話,在聽說讀寫方面都有了較大的提高。
2、教學上的一些問題:生詞量大,部分學生對單詞,短語識記較差;教學內容的重心由對話轉為小短文閱讀,強調語言的運用,與現實生活聯系緊密,只有參與和表演才能把知識融會貫通,而課堂時間有限,部分學生不能參與到表演中去,這一點是教學上的缺失。
二、抓好學生的英語語言知識,注重培養學生的語言技能。
在設計教案時,根據學情設計好每一個課時,抓住兩條主線:語言知識和語言技能,結合學校教學案的特色運用,安排活動讓學生運用所學知識進行交際,提高語言的`綜合運用能力。在學校舉行的公開課中,聽了學校其他老師的精彩課堂,使我更清楚地了解到怎么樣才是一節好課。
在平時的教學中,我采取了以下教學策略提高學生的聽說讀寫能力:
1、每天節課保證學生有20分鐘的聽讀時間,如課文錄音或一些英語角中的英語小故事,《聽讀訓練》的聽力練習,英語卡通片等。絕大部分學生都執行得較好,但還是有部分學生學習自覺性較差;在課堂上,我注重學生連續說英語的習慣,凡是回答問題都必須完整地說整個句子。讓學生根據關鍵詞,流利復述課文的故事。經過有意識的練習,學生都較有思維地根據故事情節說句子。
2、堅持指導學生上好早讀課,做到了有目的,有內容和有效果,并且大聲地朗讀課文。
3、在每單元里,我都注意讓學生根據重點用簡單的句子造句,并根據學生實際和所學內容進行訓練,雖然學生的水平不很高,但是他們還是很認真地思考每個句子,有的還有創意地寫出自己的看法。結合學生的年齡特點,在課堂上,我盡量活躍課堂氣氛,激勵學生思考問題,回答問題。讓他們主動參與,注重對學生口語的培養。為了更好地檢查學生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識,布置適量的作業、練習,并且對試卷、作業等認真批改并加以講評,做好總結,以便及時做到查、漏、補、缺。特別是四年級,盡量做到精講多練,讓學生做到聽、說、讀、寫并舉,眼、耳、口、鼻、腦并用,最大限度地給學生創造良好的學習氛圍。在課后,認真做好學生工作,讓孩子們對英語產生濃厚的興趣,讓其有足夠的信心去學習英語,使他們從對英語學習的畏懼轉變到對英語的要學、樂學。
4、課后,及時培養學生良好的學習習慣。課前多預習,課堂上要求學生注意力集中,真正聽懂老師所講的內容。課后認真完成練習,不懂的地方,多向老師或成績好的學生請教。
三、愛心澆灌潛能生,關愛每一個學生。有人曾說:如果孩子天生就是優生,那教育還有什么功能?又談什么基礎的素質教育呢?我注意幫助他們找到優、缺點,以發揚優點,克服缺點。其次是以平常的心態對待,首先做到“真誠”二字,即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓勵他們自由討論;最后做到“理解”二字,即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進了他們不同程度的進步和發展。其次,認真制定教學計劃,注重研究教學理論,認真備課和教學,積極參加科組活動和備課組活動,上好輔導課,并能經常聽各老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態,以輕松、認真的形象去面對學生。按照小學英語教學大綱進行施教,讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本,結合現實生活中的現象層層善誘,多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格。
小學英語三四年級教學工作計劃(匯總15篇)篇十五
人教版小學英語從四年級上冊開始,除了要求學生掌握26個英文字母的聽、說、讀、寫之外,還要求學生掌握一些單詞,能聽、說、認讀,并且能在四線格中進行拼寫。
這個要求使四年級的學生一下子覺得有點不大適應,有些學生連26個字母的聽、說、讀、寫都覺得很吃力,現在要求他們掌握單詞的拼寫,的確有點累。所以,怎么樣幫助他們掌握這些單詞,便成了老師的重要任務。
我在教學四會要求單詞時,先通過日常談話引出要學的四會單詞,然后把它寫到黑板上的四線格中,邊寫邊讓學生一起拼寫,讓學生注意單詞的書寫格式和書寫方法。然后再與學生一起拼寫,并告訴學生一些單詞的發音規則,告訴他們哪些字母和字母組合通常發什么音,以便于他們對單詞的記憶。之后,讓他們在活動手冊上進行臨摹,并在抄寫本上進行適量的抄寫,及時批改,對拼寫錯誤的和格式錯誤的學生進行個別指導,努力做到人人都能掌握。
對一些相似或者有相似部分的單詞,我會把它們寫在黑板上進行對比教學。比如在教pen,pencil,pencil—case這三個單詞時,我讓學生找到它們的相同部分,進行比較記憶。這樣,就比較方便。在教學room,classroom,school,book,door這幾個單詞時,我告訴他們有兩個o的字母組合一般發/u:/,讓他們聯系起來進行記憶。
另外,我在教學新的四會單詞前,會對前面學過的四會單詞進行復習,然后再教學新的單詞,幫助學生進行不斷的復習。并且我還在早上或者課前進行集體默寫,讓學生對自己的復習情況進行檢查。
教學設計貼近學生的實際生活,激發了學生內在學習動機,使學生很快地進入了學習狀態。同時,又通過豐富多彩的情景設計,調動學生學習積極性,為學生創造了運用語言進行交際的機會,使學生有話可說,從而也提高了學生的語言實踐能力。我想"目標教學"課堂教學模式更能充分體現教師的主導作用和學生的主體地位。
小學生,特別是低中年級的小學生愛說、愛動、愛唱、愛跳,他們不愿意去死記硬背那些枯燥無味的單詞,卻易于從多方面、有變化、多感官運用的信息傳播中接受語言訓練,故而,我在單詞教學中,根據學生這些特點,用形體語言、游戲、歌曲交替或同時進行,融入單詞教學當中,增強英語學習的趣味性。小學英語出現了較多的日常生活中名詞,這樣可借助實物、色彩圖片及英文歌曲,化靜為動,在文具類的單詞時,教各學生用自己的文具邊舉起邊唱英文歌《pen,pencil,ruler,book》,從而在歡快的節奏中學習了11種文具的英文單詞,并瑯瑯上口。
在英語課堂教學過程中,要恰當地運用手勢的作用。如今天所學的兒歌中有兩句”i can see”教師邊說,邊用手指指眼睛,示意學生看;”for you and me”老師指指自己再指指對方,讓學生明白you和me的意義。當學生操練或表演結束時,教師豎起大拇指說“good!”給學生以表揚和鼓勵。在英語課堂教學中,為了突出教學重點和難點,教師可運用強調的手勢,引起學生高度注意。不同的手勢表達不同的情感,但這并不意味著教學中運用的手勢越多越好,教師要選擇運用恰當的手勢,使手勢和所要表達的語言知識內容真正統一協調起來,起到潤色、強調和交流的作用。
通過讓學生學一學,做一做,動一動來掌握知識。對一年級的學生來說,他們最喜歡這種游戲方式,課堂氣氛非常熱鬧,學生的思維也活躍起來。
歌曲是孩子們喜聞樂見的事,在歡快的音樂聲中,他們又唱又跳,激發了他們對英語學科的興趣。