教學(xué)重點(diǎn)是教師在教學(xué)過(guò)程中特別著重解釋、闡述和引導(dǎo)的內(nèi)容。讓我們一起來(lái)看看下面這些五年級(jí)教案范文,相信會(huì)對(duì)你的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
五年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇一
九年義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)(pep primary english)是根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃(試行)》的精神和1990年5月人民教育出版社制訂的《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與教材編寫(xiě)綱要》的目的要求編寫(xiě)的,供六年制小學(xué)三—六年級(jí)使用。全書(shū)共8冊(cè),每學(xué)期一冊(cè)。
本套教材的編寫(xiě),參考了國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的語(yǔ)言教學(xué)理論,吸取了直接法、聽(tīng)說(shuō)法、交際法和全身反應(yīng)法等各教學(xué)法的'優(yōu)點(diǎn),考慮到兒童的心理、生理及年齡特點(diǎn),結(jié)合我國(guó)國(guó)情,繼承和發(fā)揚(yáng)了我國(guó)自己行之有效的教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)他們的積極性和求知欲。
教材在編寫(xiě)中盡量做到教學(xué)內(nèi)容淺顯易懂、生動(dòng)活潑、分量適度、易于入門(mén)。教學(xué)內(nèi)容的編寫(xiě)由淺入深、由易到難、點(diǎn)面結(jié)合、循環(huán)往復(fù)不斷復(fù)現(xiàn),以加深學(xué)生的印象。教學(xué)中要求教師在交際中聽(tīng)說(shuō),兼顧語(yǔ)法結(jié)構(gòu),以便于教學(xué),易于接受,同時(shí)做好中小學(xué)銜接工作。
1、使兒童獲得一些英語(yǔ)感性知識(shí),激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和培養(yǎng)能力,使學(xué)生敢于大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。
2、打下較好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)。
3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定初步的基礎(chǔ)。
4、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)81個(gè)短語(yǔ)和單詞,以及16組句子和11個(gè)單句(要求能在真實(shí)語(yǔ)境中使用并能讀懂簡(jiǎn)單短語(yǔ)篇)。
5、能聽(tīng)、說(shuō)認(rèn)讀21個(gè)單詞。
6、學(xué)會(huì)手工制作。
7、聽(tīng)懂后、會(huì)唱8首歌曲。
8、能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱10首歌謠。
9、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
10、能理解6個(gè)幽默小故事。
11、能了解6個(gè)簡(jiǎn)單的中西方文化生活知識(shí)。
1、各課、各單元中的四會(huì)詞、句。
2、在逼真的情景中練習(xí)英語(yǔ)會(huì)話并發(fā)展用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
3、打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)。
1、教學(xué)會(huì)話時(shí),教師要使自己全身心地進(jìn)入角色。如果可能,盡量以現(xiàn)身說(shuō)法或表現(xiàn)法,使學(xué)生仿佛置身于實(shí)際情景之中,從而理解會(huì)話的含義,以加深印象,幫助記憶。
2、教學(xué)詞匯、句型或常用的表達(dá)方式時(shí),可與會(huì)話教學(xué)結(jié)合起來(lái)。要盡量利用該課中會(huì)話的情景,或用卡片、圖片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪貼畫(huà)等使學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊體會(huì)所學(xué)詞語(yǔ)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。
3、語(yǔ)音教學(xué)要貫穿于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程,要貫徹教學(xué)始終。但要注意所用的語(yǔ)氣要和緩,利于學(xué)生接受。
4、要將學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)融于各種形式的活動(dòng)中去。
5、課堂上,盡量使用英語(yǔ)組織教學(xué)。無(wú)論課上、課下師生間相互招呼、問(wèn)候、道謝、道歉或教師發(fā)指令讓學(xué)生活動(dòng)或獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)估等等都盡量用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)說(shuō)。
五年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇二
2、英語(yǔ)中法律是什么意思。
2、法律在英語(yǔ)中有用嗎?
2課時(shí)。
法律,是我們生活的方向航標(biāo),沒(méi)有法律,我們的生命安全就沒(méi)有保障,而法律各個(gè)地方又有不同,各個(gè)國(guó)家也不一樣。入鄉(xiāng)隨俗在很大程度上就是遵守當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗,即便是法律,也不能僭越。
在英語(yǔ)國(guó)家中,他們的法律體系屬于英美法系,而中國(guó)屬于大陸法系。想要學(xué)習(xí)英語(yǔ),我們就要學(xué)會(huì)英語(yǔ)國(guó)家的各個(gè)方面,對(duì)他們的風(fēng)俗習(xí)慣,和語(yǔ)言有所了解。
在英語(yǔ)中,法律就是law,這就是我們將會(huì)學(xué)習(xí)到的一個(gè)單詞,由此而聯(lián)想到的另一個(gè)單詞就是lawyer,律師,從事法律工作的人,其實(shí)英語(yǔ)并不像我們想象中的那么難學(xué),除非我們不愿意學(xué)。
不要我們學(xué)了幾年的英語(yǔ),到時(shí)候練英語(yǔ)的一些基本常識(shí)和一些簡(jiǎn)單的東西都不知道了。
我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)最基礎(chǔ)的就是要記憶單詞,所以要做好準(zhǔn)備,隨時(shí)要記憶單詞。
五年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇三
教學(xué)目標(biāo)。
1.記憶創(chuàng)造。
2.感受生活情趣、培養(yǎng)初步的社區(qū)意識(shí)。
3.了解各種房屋形狀、結(jié)構(gòu)。
4.掌握基本畫(huà)法。
5.增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識(shí)。
6.增進(jìn)同學(xué)之間的友情。
課時(shí)安排一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)房屋建筑的錄相。
教學(xué)重點(diǎn)能用記憶、想象來(lái)表現(xiàn)自己居住的建筑物的形狀、結(jié)構(gòu),并能用色彩進(jìn)行裝飾。
教學(xué)難點(diǎn)對(duì)建筑物結(jié)構(gòu)的'描繪。
教學(xué)過(guò)程教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)目標(biāo)。
欣賞錄象回憶我家。
教師播放有關(guān)房屋建筑的錄象,讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
師:這里面有你的家嗎?你能說(shuō)一說(shuō)自己的家有什么特別之處嗎?學(xué)生觀看關(guān)于各種各樣的房屋的錄象資料。觀賞錄象完后從中找出與自己的家相象的房屋,并說(shuō)一說(shuō)自己的家。了解各種房屋建筑的形式、結(jié)構(gòu)及色彩。回憶、比較,找出自己的家的特征。
自主表現(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生談一談自己的家和其它建筑及街道相比的形狀特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生用記憶、想象來(lái)描繪自己的家,并能對(duì)環(huán)境做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
教師巡回輔導(dǎo)協(xié)助。
學(xué)生自主描繪自己居住的建筑物,并用色彩進(jìn)行裝飾。及時(shí)發(fā)現(xiàn)提出表現(xiàn)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題和大膽的想法。訓(xùn)練學(xué)生的形象記憶和記憶創(chuàng)造能力。
集體活動(dòng)。
引導(dǎo)學(xué)生將各自畫(huà)好的家剪下來(lái),然后根據(jù)家所在的方向、位置和距離貼在老師已準(zhǔn)備好的中間貼有學(xué)校的大紙上。
師生一起討論在學(xué)校的周?chē)ㄔ煲粭l大路。學(xué)生按各自的方位把剪下的房子貼在相應(yīng)的位置上。小朋友再由自己的家門(mén)口造一條通向大路的小路。
師生討論,再在道路兩旁添加上商店和其他場(chǎng)所。體驗(yàn)合作的快樂(lè),訓(xùn)練學(xué)生的方位記憶能力。
游戲活動(dòng)教師請(qǐng)較遠(yuǎn)的同學(xué)按就近原則從家到學(xué)校走一遍。看會(huì)不會(huì)迷路或繞遠(yuǎn)路。學(xué)生進(jìn)行走路的游戲活動(dòng)。讓學(xué)生在游戲中享受學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的樂(lè)趣。
五年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇四
在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的好壞,是英語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵,設(shè)計(jì)得法,學(xué)生容易掌握知識(shí)。如果活動(dòng)安排的不好,可能會(huì)出現(xiàn)課堂上亂糟糟的局面,達(dá)不到期望的教學(xué)效果。要開(kāi)展好英語(yǔ)活動(dòng)課,首先要把文字活化為話語(yǔ)。讓學(xué)生全面感知信息。其次要把教材活化為實(shí)際生活。即把教材內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的生活設(shè)計(jì)語(yǔ)境、情景進(jìn)行練習(xí),把課本中的話變?yōu)閷W(xué)生想說(shuō)的話,那么學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)就流暢了。最后把教學(xué)活化為交際。
一、活動(dòng)內(nèi)容要緊密結(jié)合教學(xué)目標(biāo)。
活動(dòng)的開(kāi)展是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的,這就要求教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容時(shí),必須考慮到活動(dòng)內(nèi)容的目的性和有效性,活動(dòng)內(nèi)容必須與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),要充分考慮所設(shè)計(jì)的`活動(dòng)內(nèi)容是否與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)相符,是否對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)最有效。
二、活動(dòng)內(nèi)容要有趣味性,實(shí)用性。
興趣是最好的老師,學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容,首先要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn),興趣,特長(zhǎng)和時(shí)代特點(diǎn)。采用比較新穎比較貼近學(xué)生生活實(shí)際的活動(dòng)內(nèi)容,最好能從學(xué)生們最感興趣的內(nèi)容入手。以此來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容,立刻就會(huì)引起學(xué)生濃厚的興趣。為后面的訓(xùn)練做了良好的開(kāi)頭。
三、活動(dòng)形式要靈活多變。
單一的方式會(huì)使學(xué)生慢慢產(chǎn)生厭倦情緒。因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),要盡量使用各種不同的方式來(lái)完成某一項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容。如:搶答,分角色表演,小組討論后作報(bào)告,做游戲、猜謎語(yǔ)等,這些活動(dòng)最大限度的發(fā)揮學(xué)生各個(gè)器官的作用,效果很好。如在教學(xué)can的用法時(shí),我用到以下方式進(jìn)行活動(dòng):
四、活動(dòng)應(yīng)面向全體學(xué)生,應(yīng)動(dòng)中有序。
教師應(yīng)盡量使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中,不要只顧少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生而忽略了大多數(shù)中等學(xué)生,教師應(yīng)盡量安排多種集體活動(dòng),特別是那些需要集體配合或體現(xiàn)協(xié)作精神的活動(dòng)。以便于讓全班同學(xué)都參與到活動(dòng)中去,都有機(jī)會(huì)得到練習(xí)和提高。同時(shí),在活動(dòng)中教師應(yīng)安排好各個(gè)環(huán)節(jié),做到讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)時(shí)既要熱烈又要井然有序。維持好紀(jì)律是非常關(guān)鍵的。活動(dòng)的有序性可以充分保證活動(dòng)的效果。
五、活動(dòng)應(yīng)難易適當(dāng)。
五年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇五
單元知識(shí)目標(biāo):
一、復(fù)習(xí)單詞:
gtschl,gtbed,getup。
二、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有關(guān)時(shí)間的單詞:
(二)引入新課。
對(duì)照課本,邊看邊練習(xí)拼寫(xiě)與時(shí)間有關(guān)的單詞。
(三)互助釋疑。
1.學(xué)生集體聽(tīng)磁帶跟讀單詞,要求指讀。
2.個(gè)別學(xué)生展示,教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
3.教師逐一對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的單詞進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。
(四)探究出招。
同桌間練習(xí)書(shū)寫(xiě),可以互相檢查拼寫(xiě)。
三.展示交流。
(一)小組展示。
小組內(nèi)練習(xí)用英語(yǔ)描述時(shí)間。
(二)班級(jí)展示。
1.指名小組上講臺(tái)做游戲,用英語(yǔ)描述時(shí)間。
2.補(bǔ)全單詞。教師出示單詞,讓學(xué)生口述出所缺字母。
四.點(diǎn)撥升華。
(一)教師放錄音,學(xué)生跟讀,糾正讀音。
(二)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀單詞。
五.課堂作業(yè)。
作業(yè)當(dāng)堂清。
1.單詞拼寫(xiě)。
五年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇六
對(duì)照課本,邊看邊練習(xí)拼寫(xiě)與時(shí)間有關(guān)的單詞。
(三)互助釋疑
1.學(xué)生集體聽(tīng)磁帶跟讀單詞,要求指讀。
2.個(gè)別學(xué)生展示,教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
3.教師逐一對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的單詞進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。
(四)探究出招
同桌間練習(xí)書(shū)寫(xiě),可以互相檢查拼寫(xiě)。
(一)小組展示
小組內(nèi)練習(xí)用英語(yǔ)描述時(shí)間
(二)班級(jí)展示
1.指名小組上講臺(tái)做游戲,用英語(yǔ)描述時(shí)間。
2.補(bǔ)全單詞。教師出示單詞,讓學(xué)生口述出所缺字母。
(一)教師放錄音,學(xué)生跟讀,糾正讀音。
(二)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀單詞。
作業(yè)當(dāng)堂清
1.單詞拼寫(xiě)
五年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇七
語(yǔ)音、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)是小學(xué)英語(yǔ)教師在語(yǔ)音教學(xué)過(guò)程中的三個(gè)極為重要的部分,教師在課堂教學(xué)中,不能使用填鴨式的方式灌輸語(yǔ)音知識(shí),也不能覺(jué)得自己教學(xué)后,學(xué)生便會(huì)立刻掌握所有的知識(shí),表現(xiàn)出較為優(yōu)秀的教學(xué)效果。小學(xué)生本身有自己的學(xué)習(xí)方式和個(gè)性特點(diǎn),因此,英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)為基礎(chǔ),了解學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平與能力,利用多元化的教學(xué)方式將語(yǔ)音教學(xué)內(nèi)容滲透英語(yǔ)課堂教學(xué)中,從而保證實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),使小學(xué)生在潛移默化的影響下掌握語(yǔ)音知識(shí)。
小學(xué)生年紀(jì)較小、熱情活潑、想象力旺盛,存在意志力不集中等問(wèn)題,如果讓小學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間關(guān)注一件事情,則會(huì)使其產(chǎn)生厭煩心理,影響其學(xué)習(xí)的效果,因此,教師若使用灌輸式的方法完成語(yǔ)音知識(shí)教學(xué),忽視了學(xué)生的個(gè)性化需求,則會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)音教學(xué)產(chǎn)生抵觸心理,自然不會(huì)有較好的教學(xué)效果。為了保證語(yǔ)音教學(xué)能夠取得良好的成績(jī),教師可以利用多元化、豐富多彩的教學(xué)方式將語(yǔ)音教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效改編,利用做游戲、歌曲、歌謠等方式結(jié)合語(yǔ)音知識(shí)開(kāi)展教學(xué),利用輕松自由的教學(xué)活動(dòng)能有效集中學(xué)生的注意力,也能有效破解學(xué)生語(yǔ)音學(xué)習(xí)過(guò)程中的教學(xué)難點(diǎn)。
如在對(duì)剛剛學(xué)習(xí)語(yǔ)音知識(shí)的小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí),教師可以利用游戲的方式,為學(xué)生們呈現(xiàn)26個(gè)字母。同時(shí)教師可以教學(xué)生們學(xué)會(huì)唱字母歌,在音樂(lè)旋律的陪伴中掌握26個(gè)英語(yǔ)字母的讀音、語(yǔ)調(diào)和發(fā)音節(jié)奏。等學(xué)生們熟悉了英語(yǔ)基礎(chǔ)的26個(gè)字母之后,教師還可以按照音素將英語(yǔ)讀音進(jìn)行分類,使學(xué)生們能更為明確的記憶并讀準(zhǔn)每一個(gè)音。在這樣的情況下,學(xué)生便能有效接觸到48個(gè)音素中一半的音素,其中包括8個(gè)元音,兩個(gè)半元音和14個(gè)輔音,在后續(xù)的教學(xué)過(guò)程,中學(xué)生們也會(huì)漸漸地利用讀音掌握這些音素內(nèi)容。至于剩下的一半音素,教師也可以利用這樣的教學(xué)形式,將其巧妙地與教學(xué)活動(dòng)相滲透,使學(xué)生能在較為愉悅和諧的氛圍中掌握更多英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí),提升自身的學(xué)習(xí)自信心。
2.激趣拼讀——引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
提高自身的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。當(dāng)小學(xué)生第一次接觸英語(yǔ)知識(shí)時(shí),會(huì)對(duì)這一種之前從未接觸過(guò)的語(yǔ)言內(nèi)容產(chǎn)生新鮮感,在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生對(duì)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣較高,在興趣的影響下,也會(huì)積極探索相關(guān)語(yǔ)音知識(shí),認(rèn)真學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是隨著時(shí)間的流逝,學(xué)生在掌握一定的語(yǔ)言知識(shí)之后,便會(huì)感覺(jué)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題,進(jìn)而受到學(xué)習(xí)壓力的影響,失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。出現(xiàn)這些問(wèn)題的根本原因在于,大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)過(guò)程中,無(wú)法有效理解單詞發(fā)音和拼寫(xiě)之間的關(guān)系,若缺少教師的引導(dǎo),便無(wú)法提高實(shí)際單詞的效率,也不會(huì)拼讀單詞,在這樣的影響下,學(xué)生自然會(huì)逐漸失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。因此,教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)使用多元化的教學(xué)方式全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其始終對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的積極性,能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)過(guò)程中,教師可以使用聯(lián)想法引導(dǎo)小學(xué)生提升自身對(duì)英語(yǔ)拼讀的興趣。如在進(jìn)行mouse的教學(xué)時(shí),教師可以利用house這個(gè)單詞的拼讀引起學(xué)生的關(guān)注,而后讓學(xué)生試著拼讀ou的讀音及mouth和shout,之后,學(xué)生便可以在教師的引導(dǎo)下自行拼讀出mouse。最后,教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用上述單詞進(jìn)行造句學(xué)會(huì),讀出“amouseisshoutinginahouse”。這樣學(xué)生不但能夠鞏固ou的發(fā)音,還能掌握新的單詞,復(fù)習(xí)自己之前學(xué)過(guò)的單詞,有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3.感悟運(yùn)用——培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力與意識(shí)。
語(yǔ)音教學(xué)本身便是學(xué)習(xí)一門(mén)陌生語(yǔ)言的首要基礎(chǔ),因此,教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生自主探究能力與意識(shí)的培養(yǎng),使學(xué)生能更好地掌握自己學(xué)習(xí)的語(yǔ)音知識(shí),找出其中的邏輯與規(guī)律,而后舉一反三,真正學(xué)以致用。在進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)能力極為重要,同時(shí),這種語(yǔ)言的感悟能力也會(huì)直接影響到后續(xù)的英語(yǔ)教學(xué)。作為一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程,英語(yǔ)的語(yǔ)音會(huì)直接影響到其聽(tīng)力課程與口語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中,需要以口語(yǔ)交際的形式,引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握相關(guān)語(yǔ)音知識(shí),使學(xué)生能在一定的環(huán)境背景下完成交談,以便于提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)音知識(shí)的理解與應(yīng)用。只有這樣,才能更好地發(fā)揮學(xué)生所學(xué)知識(shí)的作用,提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。
五年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇八
全面貫徹“三個(gè)面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想,滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨,堅(jiān)持以德育為首、教學(xué)為中心的原則,緊緊圍繞構(gòu)建“高效課堂”這一主題,狠抓常規(guī)教學(xué),推進(jìn)課程改革,加強(qiáng)教育科研,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,與時(shí)俱進(jìn),以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。
本冊(cè)教材的編寫(xiě)思路是:話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù),以話題為綱,以交際為主線,兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu),逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ),完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。本冊(cè)教材共6個(gè)單元加2個(gè)復(fù)習(xí)單元,每個(gè)單元分abc三部分,ab部分要求掌握,b部分是a部分的語(yǔ)言擴(kuò)展,c部分是選學(xué)部分。a、b部分的let’slearn/let’stalk是每個(gè)單元的重點(diǎn)。
本冊(cè)教材的特點(diǎn)是:1.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。2.注重能力培養(yǎng)3.突出興趣激發(fā)4.重視雙向交流5.融合學(xué)科內(nèi)容6.重視靈活擴(kuò)展7.實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)69個(gè)短語(yǔ)和單詞以及14組句子和6個(gè)諺語(yǔ)句子。(包括日常活動(dòng)、季節(jié)、生日、電話用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀85個(gè)單詞。3、能聽(tīng)懂、會(huì)唱6首歌曲。4、能理解6個(gè)幽默小故事。5、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識(shí)。。
1.重點(diǎn):
(1)四會(huì)句型、單詞。
(2)在任務(wù)型教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能,完成某項(xiàng)任務(wù)。
(3)運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流,并做到大膽開(kāi)口,積極參與,發(fā)音清楚,語(yǔ)調(diào)正確。
2.難點(diǎn):養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
高的熱情。因此,本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度,因材施教,分層教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,向課堂40分鐘要效率,努力構(gòu)建高效課堂。
整體措施:
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式,進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施:
1、對(duì)后進(jìn)生要求要適度,應(yīng)懂得“大目標(biāo),小步走”;
2、讓后進(jìn)生獲得成功;
3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。優(yōu)秀生提高措施:
對(duì)尖子生加強(qiáng)培養(yǎng),發(fā)掘其潛力,設(shè)計(jì)更多的彈性問(wèn)題,讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì),積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,主動(dòng)探索,尋求解決問(wèn)題的途徑。
要狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè),課后做到個(gè)別輔導(dǎo),盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長(zhǎng)的溝通工作,與班主任多做交流,大家齊心協(xié)力完成五年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。
由于本學(xué)年教學(xué)時(shí)間緊張,學(xué)習(xí)內(nèi)容多,因此對(duì)本學(xué)年的教學(xué)作如下安排:
教材共六個(gè)單元。每單元6課,其中6節(jié)新授課,計(jì)兩周一個(gè)單元。書(shū)本知識(shí)共42課,不排除因?yàn)檎n文難,學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)。教學(xué)中還穿插各種形式的小測(cè)驗(yàn),豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng),還有數(shù)次作業(yè)、考試的評(píng)析,同時(shí)由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、考試等其他客觀因素的影響,我將按實(shí)際需要對(duì)課時(shí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,力求達(dá)到最佳效果。
五年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇九
充分考慮學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異,設(shè)計(jì)了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。
1、養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。2、初步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
3、能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。4、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
5、能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流,并做到大膽開(kāi)口,積極參與,發(fā)音清楚,語(yǔ)調(diào)正確。
6、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)和錄音材料。7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能,完成某項(xiàng)任務(wù)。三、教學(xué)重點(diǎn)1、四會(huì)句型、單詞。
2、在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能,完成某項(xiàng)任務(wù)。
3、運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流,并做到大膽開(kāi)口,積極參與,發(fā)音清楚,語(yǔ)調(diào)正確。
養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式。
2、在教學(xué)過(guò)程中,采用情景教學(xué)法。
3、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5、設(shè)計(jì)全面高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范和正確地書(shū)寫(xiě)。
五年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十
創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境,培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)的習(xí)慣。
英語(yǔ)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)的能力。包括用英語(yǔ)進(jìn)行思維交際的能力。在小學(xué)初級(jí)階段,學(xué)生通過(guò)說(shuō)唱、表演、游戲等各種生動(dòng)有趣的活動(dòng)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣,在輕松自信的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成就感。基于此,我在教學(xué)過(guò)程中重興趣、重體驗(yàn)、重語(yǔ)感,以豐富多彩的活動(dòng)支撐起一個(gè)個(gè)教學(xué)任務(wù),形成以活動(dòng)為主線的教學(xué)模式。在教室的布置中,我設(shè)計(jì)了“卡片樂(lè)園”讓它們與孩子朝夕相處,并定時(shí)更新內(nèi)容,吸引孩子的眼球。開(kāi)學(xué)初,我把所有的卡片拿出來(lái),讓孩子們與它們交朋友。學(xué)生為難地說(shuō):“老師,我有好多不認(rèn)識(shí)啊。”“不要緊,每天見(jiàn)面就熟悉了,你們就成好朋友了。”每到課間,我都讓學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)動(dòng)物的單詞,而且把小動(dòng)物做成了頭飾,每個(gè)學(xué)生扮演一種小動(dòng)物,見(jiàn)面時(shí)都用動(dòng)物名字打招呼。
我還根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的活動(dòng)。如教學(xué)日常英語(yǔ)“mayi。
come。
in?”后,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲,在教室的四個(gè)角落分別請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生手拉手向上舉設(shè)置成大門(mén)的樣子,學(xué)生連成一串,后面學(xué)生拉著前面學(xué)生的后衣襟,教室放音樂(lè),學(xué)生開(kāi)始有規(guī)律的跑動(dòng),音樂(lè)一停,大門(mén)放下,學(xué)生必須用英語(yǔ)進(jìn)行會(huì)話:mayicomein?yescomein,please.thankyou.”學(xué)生興趣高漲,在輕松和諧的環(huán)境中能夠自如的運(yùn)用英語(yǔ)。
可見(jiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響非常大。如果缺少語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境,只憑短短的課堂40分鐘是不可能的。只有我們做到課上課下一條線,讓孩子們?cè)趲熒黄饘W(xué)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的良好氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ),才能提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,取得事半功倍的效果。
二、把握教學(xué)時(shí)機(jī),活用評(píng)價(jià)方法,讓課堂充滿生機(jī)。
每一堂課都是不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成的過(guò)程。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),激發(fā)保護(hù)著學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造欲,教師如果只用一種評(píng)價(jià)方式,任你運(yùn)用得多么客觀、準(zhǔn)確、及時(shí)、生動(dòng),那也只是“霧里看花,表面搔癢。”對(duì)學(xué)生的實(shí)效并不大。如果能及時(shí)把握教學(xué)時(shí)機(jī),活用評(píng)價(jià)方法,那么課堂教學(xué)就會(huì)呈現(xiàn)生機(jī)活力。
(1)將結(jié)果評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)相結(jié)合。
攀登英語(yǔ)在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中,主課教師隨時(shí)在關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)。認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真看、大膽重復(fù)這幾個(gè)環(huán)節(jié)教師都會(huì)根據(jù)各個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià),一學(xué)期還要評(píng)出最棒的小組和個(gè)人進(jìn)行表彰。
(2)將及時(shí)評(píng)價(jià)與延時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合及時(shí)評(píng)價(jià)能快速有效地給予學(xué)生肯定。適合評(píng)價(jià)特別好的學(xué)生,但理解不好的學(xué)生應(yīng)采用延時(shí)評(píng)價(jià),因?yàn)榫毩?xí)后就評(píng)價(jià),學(xué)生缺少內(nèi)省的時(shí)間,缺乏感悟的過(guò)程,這時(shí)的評(píng)價(jià)是別人強(qiáng)加給他的,對(duì)他來(lái)說(shuō),是標(biāo)簽,只能識(shí)別,不能體會(huì),這時(shí)應(yīng)讓他在練、讀中揣摩體驗(yàn)。當(dāng)他有自己的情感和體驗(yàn)后,再予以評(píng)價(jià)。延時(shí)評(píng)價(jià)還能拓展學(xué)生的思維,開(kāi)放課堂交流的內(nèi)容和空間,延伸課堂的內(nèi)容,也不會(huì)因教師的及時(shí)評(píng)價(jià)而阻礙學(xué)生理解能力的發(fā)展。(3)自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。
教師要沖破應(yīng)試教育傳統(tǒng)的評(píng)價(jià),把評(píng)價(jià)權(quán)還給學(xué)生,突出學(xué)生評(píng)價(jià)主體地位,通過(guò)同學(xué)互評(píng)、小組互評(píng)拓展評(píng)價(jià)空間。同時(shí)教師要發(fā)揮引導(dǎo)評(píng)價(jià)的作用,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,教給評(píng)價(jià)方法。從而使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己,改進(jìn)自己,提高自己。
三、激發(fā)家長(zhǎng)能動(dòng)性,促進(jìn)家校協(xié)同工作。
“攀登英語(yǔ)”實(shí)驗(yàn)工作需要家長(zhǎng)和學(xué)校合作完成,缺少哪個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)驗(yàn)效果也不會(huì)完美,盡管我校地處農(nóng)村,大部分家長(zhǎng)文化素質(zhì)不高,對(duì)孩子學(xué)習(xí)不夠重視,但我們還是最大限度地發(fā)揮家長(zhǎng)能動(dòng)性,爭(zhēng)取他們參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái),為此,每學(xué)期召開(kāi)四次學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。
第一次學(xué)期來(lái)臨之前召開(kāi)家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)。校長(zhǎng)宣傳學(xué)校開(kāi)展攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)的意義,主課教師介紹家庭學(xué)習(xí)方法,如光盤(pán)中各種符號(hào)的作用,《成長(zhǎng)記錄卡》的使用方法等,使家長(zhǎng)們了解到孩子家庭學(xué)習(xí)并不難,只要心中有孩子,心中有英語(yǔ),指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)攀登英語(yǔ)只是舉手之勞。
第二次家長(zhǎng)開(kāi)放課。讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,感受攀登英語(yǔ)給孩子們帶來(lái)的可喜變化,為家長(zhǎng)鼓勁加油。家長(zhǎng)開(kāi)放課同時(shí)也激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情,它們?cè)诟改该媲岸紶?zhēng)先恐后施展自己的本領(lǐng),家長(zhǎng)們看到自己孩子的進(jìn)步,個(gè)個(gè)都表現(xiàn)得十分欣喜和自豪。另外,在家長(zhǎng)開(kāi)放日還安排一年級(jí)學(xué)生走進(jìn)二年級(jí)課堂,讓家長(zhǎng)們了解了自己孩子在下學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和表現(xiàn),增強(qiáng)了將攀登英語(yǔ)進(jìn)行到底的決心。
第三次家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。會(huì)議形式開(kāi)放,有經(jīng)驗(yàn)介紹,有典型發(fā)言,有解疑問(wèn)難,也有單獨(dú)切磋,學(xué)校還評(píng)選好家長(zhǎng)在會(huì)上進(jìn)行表彰。
第四次利用元旦、六一舉行englishshow親子活動(dòng)。教師、學(xué)生和家長(zhǎng)同臺(tái)表演節(jié)目,每到這個(gè)時(shí)候,兒子拉著父親,奶奶領(lǐng)著孫女一起猜詞,一起唱歌,精彩的表演把活動(dòng)推向一個(gè)又一個(gè)高潮。
四、攀登英語(yǔ)帶來(lái)可喜的變化(1)學(xué)生得到了發(fā)展。
實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生已真正將英語(yǔ)作為生活的一部分,生活中運(yùn)用英語(yǔ)已經(jīng)成為一種習(xí)慣。此外實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生具有較強(qiáng)的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力,能夠創(chuàng)造性的使用語(yǔ)言,并將這種良好的學(xué)習(xí)慣,學(xué)習(xí)能力和自信心遷移到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。(2)促進(jìn)教師的發(fā)展。
教師將攀登英語(yǔ)理念進(jìn)行遷移,轉(zhuǎn)變了教育觀念,教師角色發(fā)生重大轉(zhuǎn)變。教師將小組合作學(xué)習(xí),獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制運(yùn)用到其他學(xué)科的教學(xué)中,教師與學(xué)生建立了新型的學(xué)辦關(guān)系。是攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)使教師們理解了“教師是課堂教學(xué)的組織者,激勵(lì)者,引導(dǎo)者,學(xué)習(xí)者。”這句話的真正含義。在教學(xué)過(guò)程中教師著力培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神,引領(lǐng)學(xué)生不斷攀登知識(shí)、情感、思維、人格的高峰。
我所教的實(shí)驗(yàn)班得到了家長(zhǎng)的贊同和認(rèn)可。北京的專家多次到我校對(duì)我的課進(jìn)行指導(dǎo),并作了一定的肯定。我的幾篇隨筆也在攀登英語(yǔ)網(wǎng)上和老師們進(jìn)行交流。
總之,攀登的路還很長(zhǎng),盡管這條路上有崎嶇,有坎坷,但更多的是鮮花和掌聲,我將一步一個(gè)腳印,踏踏實(shí)實(shí)地走下去。在專家的引導(dǎo)下,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下,腳步會(huì)更加穩(wěn)健。
五年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十一
1.重點(diǎn):
(1)四會(huì)句型、單詞。
(2)在任務(wù)型教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能,完成某項(xiàng)任務(wù)。
(3)運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流,并做到大膽開(kāi)口,積極參與,發(fā)音清楚,語(yǔ)調(diào)正確。
2.難點(diǎn):養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
五年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十二
1.情感目標(biāo):
(1)使學(xué)生懂得講衛(wèi)生、合理飲食、作息規(guī)律的重要性,從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
(2)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊的現(xiàn)象進(jìn)行正確分析的能力和熱心幫助他人的良好品德。
2.知識(shí)目標(biāo):
(1)能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有關(guān)健康的單詞和詞組。
(2)能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有關(guān)健康的交際用語(yǔ):
youshould/youshouldn’t…。
3.能力目標(biāo):
能夠在相應(yīng)的情景下使用本單元所學(xué)的主句型,表達(dá)如何確保身體健康成長(zhǎng)并能夠?qū)λ说囊恍╁e(cuò)誤做法提出合理改進(jìn)建議。
五年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十三
本節(jié)課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語(yǔ)6aunit7bc部分,在上課的過(guò)程中,我對(duì)教材進(jìn)行了一定的研究分析,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活,設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。除了運(yùn)用本課所學(xué)的重點(diǎn)單詞以外,還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行延伸與拓展,同時(shí)讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情境,操練所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言文化知識(shí)。但是我對(duì)課堂的整體設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)密,整個(gè)課堂并未出現(xiàn)我所期待的亮點(diǎn)。現(xiàn)將我對(duì)這節(jié)課的整體思路闡述如下:教學(xué)反思:
一、自由對(duì)話,導(dǎo)入新課。在本節(jié)課中,我從freetalk開(kāi)始談起,通過(guò)問(wèn)日期與說(shuō)唱很自然的引入新課,引出本課標(biāo)題:unit7atchristmas,關(guān)于圣誕節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣很多,我出示了三個(gè)詞組fatherchristmas,givepresents,achristmastree讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么節(jié)日做的事情。我選擇了呈現(xiàn)禮物這個(gè)特色做為我本節(jié)課的切入點(diǎn),引入本課新單詞的教學(xué),且準(zhǔn)備了一定的教學(xué)實(shí)物,通過(guò)展示各種實(shí)物的方法,讓學(xué)生從視覺(jué)上認(rèn)識(shí)事物,體驗(yàn)中學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。同時(shí)我采用送禮物的方式來(lái)呈現(xiàn)新句型和名詞性物主代詞,學(xué)生在這種情境中學(xué)習(xí)新內(nèi)容,大腦始終處于興奮狀態(tài),學(xué)得認(rèn)真,記得牢固。
單調(diào),沒(méi)有拓展性,跟我給他們的例子差不多,缺乏豐富性。這可能跟我課前滲透操練有關(guān)。
三、創(chuàng)設(shè)情境,鞏固新知。在句型部分,本單元的主要話題是“談?wù)撐锲返臍w屬”,即名詞性物主代詞。通過(guò)學(xué)習(xí),要求學(xué)生能在一定的情景下正確使用名詞性物主代詞。學(xué)生在理解其意思上沒(méi)有太大的障礙,但在使用時(shí)卻常常與形容詞性物主代詞混淆。我設(shè)計(jì)了送禮物和猜謎的活動(dòng),讓學(xué)生在情境中理解并掌握。并用原先已學(xué)的形容詞性物主代詞來(lái)帶出名詞性物主代詞,并且在板書(shū)中作對(duì)比,學(xué)生能深刻理解兩者的區(qū)別。最后讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)形代和名代的區(qū)別就好了,以此加深他們的印象。
五年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十四
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)69個(gè)短語(yǔ)和單詞以及14組句子和6個(gè)諺語(yǔ)句子。(包括日常活動(dòng)、季節(jié)、生日、電話用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀85個(gè)單詞。3、能聽(tīng)懂、會(huì)唱6首歌曲。4、能理解6個(gè)幽默小故事。5、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識(shí)。。
五年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十五
3、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5、設(shè)計(jì)全面高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范和正確地書(shū)寫(xiě)。
五年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十六
1、養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。2、初步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
3、能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。4、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
5、能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流,并做到大膽開(kāi)口,積極參與,發(fā)音清楚,語(yǔ)調(diào)正確。
6、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的.話語(yǔ)和錄音材料。7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能,完成某項(xiàng)任務(wù)。三、教學(xué)重點(diǎn)1、四會(huì)句型、單詞。
2、在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能,完成某項(xiàng)任務(wù)。
3、運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流,并做到大膽開(kāi)口,積極參與,發(fā)音清楚,語(yǔ)調(diào)正確。
五年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十七
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度;使他們初步具備用因英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。掌握基本的英語(yǔ)交際禮貌策略,全面提高綜合素質(zhì)。教材充分考慮學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異,設(shè)計(jì)了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。
1、養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
2、初步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
3、能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。
4、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
5、能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流,并做到大膽開(kāi)口,積極參與,發(fā)音清楚,語(yǔ)調(diào)正確。
6、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)和錄音材料。
7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能,完成某項(xiàng)任務(wù)。
1、四會(huì)句型、單詞。
2、在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能,完成某項(xiàng)任務(wù)。
3、運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流,并做到大膽開(kāi)口,積極參與,發(fā)音清楚,語(yǔ)調(diào)正確。
養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式。
2、在教學(xué)過(guò)程中,采用情景教學(xué)法。
3、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5、設(shè)計(jì)全面高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范和正確地書(shū)寫(xiě)。
五年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十八
請(qǐng)學(xué)生看p17groupwork部分圖,聽(tīng)聽(tīng)兩位同學(xué)的介紹。
分組討論,模仿課件請(qǐng)每位同學(xué)都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么課和哪一天的課程。
每組推選一人向全班進(jìn)行匯報(bào)。
將所學(xué)句型在討論中反復(fù)運(yùn)用,使學(xué)生感悟語(yǔ)言規(guī)律,鍛煉快速反應(yīng)的能力。