教學(xué)準(zhǔn)備是指在教學(xué)前對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真準(zhǔn)備和安排,我們需要充分準(zhǔn)備以提供高質(zhì)量的教學(xué)。下面是一些一年級(jí)教案的解析,希望對(duì)教師們的教學(xué)工作有所啟示。
一年級(jí)語文教學(xué)教案全冊(cè)范文(15篇)篇一
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:
(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢(shì),養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
(3)培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的良好習(xí)慣。
2、漢語拼音:
(1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
(2)能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。
3、識(shí)字寫字:
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀483個(gè)生字。
(2)掌握本冊(cè)課本安排的75個(gè)常用偏旁。
(3)能按筆順正確書寫、默寫生字298個(gè),做到書寫正確、規(guī)范,姿勢(shì)端正,卷面整潔。
4、口語交際:
(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。
(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。
5、閱讀:
(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。
(2)認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào),能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長(zhǎng)句子中的.停頓。
(3)朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。
(4)正確地復(fù)述課文,語句連貫。
(5)能想像課文所描述的情境,知道課文的大意。
本冊(cè)教材由識(shí)字和課文兩種類型組成,都注了音。識(shí)字安排了兩個(gè)單元,課文安排了六個(gè)單元,每單元后面安排了一個(gè)綜合練習(xí)。
1、關(guān)于識(shí)字。
識(shí)寫分流是本冊(cè)安排生字的一個(gè)特點(diǎn)。小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字量,過少,會(huì)拖閱讀、寫作的后腿;太多,則會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。采用識(shí)寫分流{即多識(shí)少寫}的方法,就能在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識(shí)一些字,從而緩解了識(shí)字與讀寫之間的矛盾。
全冊(cè)生字分兩個(gè)途徑安排,一是隨課文分散識(shí)字,每課安排生字918個(gè),其中要求寫的810個(gè);二是集中在識(shí)字中安排,每課安排生字1018個(gè),其中要求寫的為810個(gè)。
識(shí)字課采用以下三種形式:
(1)詞串識(shí)字。
一年級(jí)語文教學(xué)教案全冊(cè)范文(15篇)篇二
教學(xué)目的:
1、通過游戲活動(dòng),進(jìn)行聲母、韻母和音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
cai課件奇異樹水果形音節(jié)卡片漢語拼音字母頭飾。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:
1、今天,老師帶大家去神奇的“拼音王國”游玩,你們?cè)敢鈫?讓我們乘坐“快樂號(hào)”小火車出發(fā)吧!(播放音樂)。
[輕松愉快的教學(xué)氛圍是有效組織教學(xué)的首要條件。]。
2、老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂的伴奏聲中排隊(duì)入場(chǎng)。(課件演示:火車伴隨著歡快的音樂開到拼音王國,國王在大門口迎接。播放國王說的話:“親愛的小朋友們,歡迎來到拼音王國,祝賀大家成為拼音大家族的成員。請(qǐng)選擇你喜歡的字母頭飾入座。”)。
3、現(xiàn)在你們已經(jīng)是漢語拼音字母了,誰想讓大家認(rèn)識(shí)自己?(請(qǐng)字母作自我介紹。)。
4、拼音王國的小朋友們,今天,我還給大家請(qǐng)來了兩位神秘嘉賓,想知道是誰嗎?瞧!他們來了。(課件演示:音樂聲中,兩位活潑可愛的卡通人物藍(lán)貓、淘氣出現(xiàn):“各位親愛的小朋友,大家好!我是藍(lán)貓,今天我和淘氣忙里偷閑來看望大家,并想和大家在拼音王國里一起學(xué)習(xí)和游戲,你們歡迎嗎?”)。
二、復(fù)習(xí)記憶聲母、韻母:
(一)讀記聲母、韻母:
1、小朋友們,藍(lán)貓和淘氣給大家?guī)砹藘蓮埲腋#?qǐng)看:(課件出示:聲母表,韻母表。)。
2、第一張是誰的全家照?第二張呢?仔細(xì)看看,哪張照片上有你?
3、請(qǐng)各位小字母按照片上字母排列的順序分組就座。
4、我們是兩個(gè)大家庭的成員,大家互相熟悉、認(rèn)識(shí)一下吧!(自由讀聲母表、韻母表。強(qiáng)調(diào)聲母要讀的又輕又短。)。
5、指名讀,同位互讀。
6、大家互相記住了嗎?藍(lán)貓可著急著呢!請(qǐng)把每個(gè)家庭成員介紹給藍(lán)貓、淘氣,讓他們認(rèn)識(shí)大家。(聲母讀韻母,韻母讀聲母。)。
(二)區(qū)分形近字母:
1、聲母和韻母兩個(gè)家庭的成員已經(jīng)很熟悉了,那就讓我們快樂地游戲吧!可是我們?cè)趺赐婺?(學(xué)生自由發(fā)表意見。)。
3、課件出示比賽規(guī)則:(藍(lán)貓配音)。
(1)各組熟悉對(duì)方字母的音和形。
(2)小組合作,找出本組中形近的字母,上臺(tái)考驗(yàn)對(duì)方。
(3)哪組讀得準(zhǔn),分得清,即為獲勝。(鼓勵(lì)口號(hào):學(xué)起來,動(dòng)起來,讓我們腦筋活起來。)。
4、聲母和韻母分別在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下找出本組形近字母,為參賽作準(zhǔn)備。
5、兩組依次送出形近字母挑戰(zhàn)對(duì)方,進(jìn)行競(jìng)賽。(引導(dǎo)學(xué)生用手形操、對(duì)口令和讀兒歌等方法區(qū)別b——-dp——-qie——-eiui——iu等形近字母的形和音。)并邀請(qǐng)小裁判評(píng)判。
6、總結(jié)易混字母(課件出示),兩組賽讀。
三、復(fù)習(xí)四聲:
1、在我們的家庭里有四位特殊的小伙伴,大家找一找。(請(qǐng)頭戴四聲標(biāo)志的小朋友上臺(tái)。)認(rèn)讀,書空。
2、今天,他們也給大家?guī)砹艘环荻Y物,大家想知道是什么嗎?(課件出示音節(jié)詞。)。
4、師讀音節(jié),兩組分別書空標(biāo)調(diào)。(用esorno來判斷。)。
四、拼讀音節(jié):
1、我們快樂的笑聲,吸引了許多可愛的動(dòng)物。拼音國王拿來了一些音節(jié)卡片,想考考大家,看大家會(huì)不會(huì)拼讀。(黑板出示:各種動(dòng)物圖片和漢字。)。
2、把音節(jié)卡發(fā)給各小組,大家合作,練習(xí)拼讀。
3、指名上臺(tái)將音節(jié)卡片與圖片、漢字相對(duì)應(yīng)。
4、齊讀。
五、總結(jié)。
1、拼音國王看到大家表現(xiàn)出色,聰明能干,要把這里的奇異果送給大家做禮物(出示奇異果圖)。可禮物不是輕易能拿到的,你們摘到果子先拼讀音節(jié),再把它連成一首兒歌。(學(xué)生在輕快的音樂聲中摘果子。)。
2、摘好果子的學(xué)生拼讀、接讀音節(jié),大家齊讀:拼音王國真有趣,小朋友們樂哈哈。拼音字母用處大,我們都要學(xué)好它。
六、延伸。
1、今天大家在拼音王國里玩得開心嗎?你們有什么收獲?
2、是啊,我們?cè)谶@里交了許多朋友,學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)。課后還要繼續(xù)閱讀帶拼音的讀物,把語文學(xué)的更好。
3、時(shí)間不早了,小字母?jìng)儯覀冊(cè)摶丶伊耍推匆魢跽f再見吧!(課件:國王:“拼音字母?jìng)儯僖姟!?。
一年級(jí)語文教學(xué)教案全冊(cè)范文(15篇)篇三
(一)教師出示上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字“六、七、八、九、十”。
(二)指名讀,開火車讀,分男女讀,小組賽讀,齊讀。
(一)學(xué)生觀看插圖,用自己的話說說插圖的內(nèi)容。
(二)教師范讀兒歌《小兔子乖乖》。
(三)教師一句一句帶讀,同時(shí)示范做相應(yīng)的動(dòng)作。
(四)師生一起配樂表演讀。
(五)教學(xué)小結(jié):小兔子做得對(duì),當(dāng)陌生人敲門時(shí),千萬別開門。
(一)復(fù)習(xí)田字格中橫中線、豎中線及各小格的名稱。
(二)師生齊讀兒歌:田字格、四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格、橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間。
(三)教師:當(dāng)我們?cè)跁鴮憹h字的時(shí)候,要注意什么呢?
1.學(xué)生在“寫漢字”軟件里再次觀看“二、三、十、禾”的書寫順序,以及每一筆在田字格中的位置。
2.學(xué)生在田字格里認(rèn)真描紅,臨寫。
3.組內(nèi)評(píng)議,寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
(一)說一說:這節(jié)課,你們學(xué)到了什么?
(二)學(xué)生暢所欲言。
教后反思
優(yōu)點(diǎn):本節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是字謎的講解,作為教師能夠感受到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的積極性,教師也適時(shí)地進(jìn)行了其他字謎的拓展,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高漲。
不足:本節(jié)課在書寫方面“八”字的掌握仍有待提高和加強(qiáng),在撇低捺高和中間兩筆不相連方面有部分同學(xué)做的還不夠好,甚至有的同學(xué)寫成了“入”字。教師會(huì)利用課下時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)。
一年級(jí)語文教學(xué)教案全冊(cè)范文(15篇)篇四
1.介紹課外閱讀的方法。
2.學(xué)會(huì)閱讀,體會(huì)課外閱讀的樂趣。
培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的興趣。
全班同學(xué)對(duì)讀書感興趣。
教學(xué)
1課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
(一)教師讀故事給學(xué)生聽,如《白雪公主》。
(二)教師:你們喜歡讀書嗎?都讀過什么書?有什么收獲?(學(xué)生匯報(bào)交流)
(三)教師:同學(xué)們,閱讀是一件快樂的事情。閱讀可以讓我們的知識(shí)越來越豐富,可以讓我們?cè)絹碓铰斆鳌?/p>
二、圖文結(jié)合,體會(huì)閱讀的快樂。
(一)教學(xué)第一幅圖。
1.出示第一幅圖,學(xué)生觀察后說說圖意。
(二)教學(xué)第二幅圖。
1.出示第二幅插圖,全班說圖意。
學(xué)生自由想象匯報(bào)。
(三)教學(xué)第三幅圖。
1.出示第三幅圖,學(xué)生在小組內(nèi)交流圖意。
2.教師:在書店里如何看書?
教師在學(xué)生回報(bào)的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為教育。
(四)教學(xué)第四幅圖。
1.出示第四幅插圖,學(xué)生觀察后說說圖意。
2.教師小結(jié):在家里,我們主要是看圖聽家人讀書,上學(xué)了,我們學(xué)會(huì)了漢語拼音,認(rèn)識(shí)了很多生字,就可以讀更多的書了。
三、講故事比賽。
四、課堂小結(jié)
教師小結(jié):同學(xué)們,今后我們班每個(gè)月都要舉行講故事比賽。你們要利用課外時(shí)間多看書、多讀書,為下一次的講故事比賽作準(zhǔn)備。
優(yōu)點(diǎn):本節(jié)課我利用ppt直觀的引入了童話故事《白雪公主》《賣火柴的小女孩》等名篇,讓學(xué)生試著復(fù)述故事內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)興趣。
不足:對(duì)于開展比賽的方案自己還沒有完全想好,正在思索如何行之有效的讓學(xué)愛上閱讀而并非硬性的去要求、去逼迫。
一年級(jí)語文教學(xué)教案全冊(cè)范文(15篇)篇五
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫,感受漢字形體美。認(rèn)識(shí)一個(gè)新部件。
2、體會(huì)本課新詞,學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。能正確、流利有感情地朗讀兒歌。
3、明白光說不做,將一事無成的道理。
教學(xué)重點(diǎn)。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。能正確、流利、有感情地誦讀兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師:準(zhǔn)備的生字卡片、范讀錄音帶,有條件的可準(zhǔn)備多媒體課件。
學(xué)生:
1、在美術(shù)課上,老師指導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)物頭飾。
2、了解公雞、鴨子、兔子、猴子的生活習(xí)慣。
建議本課用一課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、以動(dòng)畫片的形式讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。
二、解讀課題,質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、出示課題:誰能說說“荒地”是什么意思?
2、想知道地荒著的原因嗎?那就趕快打開書讀讀《荒地》這首兒歌吧!
三、初讀兒歌,整體感知。
自讀兒歌,不認(rèn)識(shí)的字可以用借助漢語拼音。請(qǐng)教同學(xué)和老師等辦法讀準(zhǔn)字音。
四、由扶到放,認(rèn)讀生字。
課件出示帶拼音的生字詞,學(xué)生認(rèn)讀,教師及時(shí)糾正學(xué)生沒讀準(zhǔn)的字音。
五、先描后臨,指導(dǎo)寫字。
描仿;臨寫;背著寫。(在寫時(shí),應(yīng)讓學(xué)生看清楚每畫所占的位置。)。
六、感情朗讀,體會(huì)感悟。
1、出示圍繞’商量“一詞設(shè)計(jì)的三個(gè)問題,讓學(xué)生輕聲讀課文后匯報(bào):你讀懂了什么?沒讀懂什么?教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)、交流,相機(jī)指導(dǎo)。
2、學(xué)了這首兒歌,你有什么收獲?引導(dǎo)學(xué)生明白“光說不做,將一事無成”的道理。
3、戴頭飾,分角色有感情地朗讀課文。
4、指導(dǎo)學(xué)生表演。
七、拓展遷移,激勵(lì)創(chuàng)新。
聽老師講故事《猴哥猴弟種玉米》。對(duì)結(jié)尾進(jìn)行改編,講給同組的小伙伴聽聽。
一年級(jí)語文教學(xué)教案全冊(cè)范文(15篇)篇六
我的努力方向是:
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)教育,讓每位學(xué)生明確我是一個(gè)小學(xué)生了,言行舉止要文明,作業(yè)要按時(shí)完成。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓每位學(xué)生學(xué)有所得,在原有的基礎(chǔ)上有所提高,課堂上采用靈活多變的教學(xué)方法,吸引學(xué)生的注意力。平時(shí)和學(xué)生親密接觸,教他們唱歌,給他們講故事,讓學(xué)生順利完成由幼兒向小學(xué)的過渡。
3、培養(yǎng)學(xué)生自理能力,樹立勞動(dòng)觀念,現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,在家事情干得很少,在校要教育學(xué)生自己會(huì)做的事情自己做,采用的主要途徑是讓學(xué)生當(dāng)好一天的值日生,培養(yǎng)主人翁責(zé)任感。
教材分析。
本冊(cè)教科書包括入學(xué)教育漢語拼音識(shí)字課文語文園地口語交際幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育,用四幅圖幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)、10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元個(gè)4課,每課認(rèn)字12--14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識(shí),發(fā)展語文能力。此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
識(shí)字的編排,實(shí)行認(rèn)寫分開,認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。
(一)綜合性。
教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面作好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),從一開始就不是單一的,而是多元的。例如,在漢語拼音階段,適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌,學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字,把學(xué)拼音、識(shí)漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如,在課后練習(xí)和語文園地中,設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,以及語文課程與其他課程的溝通、融合。
(二)科學(xué)性。
漢語拼音、識(shí)字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例,要求認(rèn)的字,都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字,都是最常用的、最簡(jiǎn)單的。兒童最先認(rèn)的字,是與他們的生活關(guān)系最密切的爸、媽、我。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)字,都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外,識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律,采用象形字、會(huì)意字、看圖識(shí)字、按事物歸類識(shí)字等形式,使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化,認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫的`100個(gè)字,按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、有獨(dú)體到合體的順序編排,每課只寫3--4個(gè)字。結(jié)合寫字指導(dǎo),幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),打好寫字基礎(chǔ),使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對(duì),而且能把字寫好。
(三)時(shí)代性。
這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。如,《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國的熱愛,《自己去吧》。體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼,《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈,《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外,有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容,通過有趣的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容,在教材中均有反映。
(四)趣味性。
教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如,在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中,鞏固知識(shí),啟迪心智,培養(yǎng)動(dòng)手能力;在課后練習(xí)和語文園地中,大量采用我會(huì)讀我會(huì)寫我會(huì)說我會(huì)畫等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。
(五)廣泛適用性。
針對(duì)我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當(dāng),為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識(shí)字方面,采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字,如,在語文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字,引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字,做到下要保底,上不封頂。又如,本冊(cè)最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每課有少量生字,但全文不注拼音,教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字,讀通課文,在自己認(rèn)字和閱讀的過程中,學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。
(一)漢語拼音。
1、學(xué)會(huì)漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。
(二)識(shí)字與寫字。
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫其中的100個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
(三)閱讀。
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
(四)口語交際。
1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
一年級(jí)語文教學(xué)教案全冊(cè)范文(15篇)篇七
1、通過本節(jié)課的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。
3、學(xué)會(huì)提出與他人不同的數(shù)學(xué)問題。
4、能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的`實(shí)際問題。
5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的高尚情操。
學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖二幅。
師:春天到了,教師帶領(lǐng)同學(xué)們來到了郊外進(jìn)行春游活動(dòng),同學(xué)們來到郊外,非常開心,吃過飯后,便玩起了游戲。
一、說一說。
出示主題圖:(例3的主題圖)。
1、師:從圖中你知道了什么?
還有什么發(fā)現(xiàn)?(教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書)。
1)有8個(gè)女同學(xué),有6個(gè)男同學(xué)。
2)13個(gè)同學(xué)玩捉迷藏的游戲,這里有6個(gè)同學(xué)。
3)有16個(gè)同學(xué)來踢球,已經(jīng)來了9個(gè)人。
3、想一想,你能根據(jù)這些信息列出算式嗎?試一試。
(板演,齊練,評(píng)講)。
如:第1小題:8+68-6。
問:你為什么要用這種方法算,說說你的理由?
(其它各題與以上相同)。
b:出示“做一做”的主題圖。
(2)你能夠根據(jù)你所看到的說成一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎?試一試(四人小組互說)。
(3)指名說(3――――5人)。
(4)你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎?學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演。
(5)除了剛才的這些問題,你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎?討論一下,互相說一說。
1、完成p21:1。
出示圖,讓學(xué)生認(rèn)真觀察:
(2)你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎?
(3)學(xué)生獨(dú)立完成,同時(shí)指名板演。
(4)你能說說它們各等于幾?你是怎么想的嗎?
2、p21:2。
學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。
四、完成課外作業(yè)。
一年級(jí)語文教學(xué)教案全冊(cè)范文(15篇)篇八
1、啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)物體的形狀。
2、大膽用線涂出物體的形狀。
3、體驗(yàn)涂繪繞線活動(dòng)的樂趣。
大膽用線涂出物體的形狀。體驗(yàn)涂繪繞線活動(dòng)的樂趣。
課件、粉筆、發(fā)箍道具、畫紙、彩筆等。
繪畫工具。
一、情境導(dǎo)入師:小朋友,今天蔣老師給你們帶來了一位新朋友,想知道是誰嗎?請(qǐng)看(課件出示小貓:喵,大家好,我是毛毛,請(qǐng)跟我來!)(課件出示:小貓玩線團(tuán))瞧,毛毛在玩什么?毛毛真會(huì)玩,它又調(diào)皮又可愛!老師也想和它一起玩,我要用魔法變身成為一只小貓咪,大家跟我一起念咒語:麻利麻利哄!(教師頭戴小貓的發(fā)箍)。
師:大家好,我是蔣老師喵,我可喜歡玩線團(tuán)了,誰想和我一樣成為小貓咪?想要成為小貓咪可沒那么容易,接下來我有幾個(gè)問題要考考你們,誰答對(duì)了就能變身成為一只小貓咪。
二、自主發(fā)現(xiàn),探求新知(老師玩線團(tuán))。
我一會(huì)兒扯出一條,一會(huì)兒又扯出一條來,咦,這是一條什么線?(出示課件)指著“——”
師問:這是一條什么線?生:這是一條橫線(直線)。(恭喜,你成為一只小貓咪)。
(出示課件)那這條呢?
生:這是一條波浪線。(恭喜,你成為一只小貓咪)。
1、師:我們?cè)賮砜匆豢矗@又是一條什么線呢?你覺得它像什么?給它起個(gè)名字好嗎?生:……師:看到你們?yōu)樗鹆诉@么多好聽的名字,蔣老師也想給它起個(gè)名字,我叫它“螺旋線”,這節(jié)課我們就要用這種螺線來繞一繞,涂一涂。
(板書課題:繞繞涂涂)引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。
2、師:蔣老師現(xiàn)在是一只小貓咪,你們說小貓咪是怎么畫畫的?生:......
3、課件:連一連小貓咪畫了幾幅畫,誰能看出它們是什么?
4、師:蔣老師還有個(gè)絕招,我可以不用眼睛看也能畫畫,你們信不信?生:不信。
教師示范。
師:你們覺得老師畫得像什么?用這種線畫畫,我感到特別輕松自在,想畫什么就畫什么,你們也想試試嗎?那么,現(xiàn)在就請(qǐng)你們用螺旋線來試著畫一畫吧。(2分鐘)。
6、挑戰(zhàn):師:這里來了一只非常囂張的兔子,它說你敢挑戰(zhàn)我嗎?你能將我用繞涂的方法畫下來嗎?(時(shí)間:3分鐘)。
老師這里有一個(gè)能幫助你快速畫出來的秘方,大家想不想知道?
7、評(píng)一評(píng):這里有三個(gè)小朋友畫的作品。你們覺得幾號(hào)作品最好?為什么?三、欣賞范作。師:其實(shí)除了畫水果和小兔,我們還可以用這種繞涂的方法來畫一畫其他事物呢。這兒有幾幅作品,我們一起來欣賞吧!(課件出示)師:原來用螺旋線還可以畫出這么多漂亮、有趣的畫來,你們也想畫嗎?那好,現(xiàn)在就請(qǐng)大家用這種繞涂的方法,畫一畫自己喜歡的事物吧。開始!
四、學(xué)生畫畫,師巡視指導(dǎo),收集作品。
五、學(xué)生作品欣賞。師:“請(qǐng)小朋友們放下手中的筆,老師手中已經(jīng)收集了部分同學(xué)的大作,大家要不要一起來欣賞一下?”可以請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)介紹自己的作品。
六、小結(jié):師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了些什么?生:……師:你們又掌握了一種新的繪畫技巧,蔣老師真為你們感到高興,希望大家以后能繼續(xù)努力,更上一層樓!這節(jié)課就到這里,小朋友們?cè)僖姡?/p>
一年級(jí)語文教學(xué)教案全冊(cè)范文(15篇)篇九
1.通過估一估、量一量,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,學(xué)會(huì)測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度,培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)和動(dòng)手操作能力。
2.通過練習(xí)、討論,使學(xué)生會(huì)使用一定的'長(zhǎng)度單位表示物體的長(zhǎng)度,在頭腦中建立較為準(zhǔn)確的長(zhǎng)度概念。
3.為學(xué)生營造一個(gè)探究學(xué)習(xí)的環(huán)境,使學(xué)生在合作、探究中受到鍛煉,增強(qiáng)合作意識(shí)和探究意識(shí)。
4.在各種游戲中使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
通過練習(xí)、討論,使學(xué)生會(huì)使用一定的長(zhǎng)度單位表示物體的長(zhǎng)度,在頭腦中建立較為準(zhǔn)確的長(zhǎng)度概念。
尺
(一)活動(dòng)一:創(chuàng)設(shè)情境,實(shí)際測(cè)量教室的物品
師:今天,我們到學(xué)校新建的這個(gè)多媒體教室來上課,你感覺怎么樣呀?
師:那我們就來量一量吧!我們以小組為單位,你們可以測(cè)量這個(gè)教室里的任何一樣?xùn)|西。先在小組內(nèi)討論決定你們組要測(cè)量什么,再估計(jì)一下有多長(zhǎng),然后說說準(zhǔn)備怎么測(cè)量,最后把測(cè)量的結(jié)果記錄下來。
(學(xué)生分頭測(cè)量。)
師:現(xiàn)在,到了交流匯報(bào)的時(shí)間了,哪個(gè)小組的代表先說?
師:有沒有哪個(gè)組測(cè)量的也是黑板?和他們組測(cè)量的結(jié)果一樣嗎?
師:能告訴我,這個(gè)一米三應(yīng)該怎么寫嗎?能讓我看看你們是怎么記錄的嗎?
(投影儀展示學(xué)生練習(xí)本上記錄的結(jié)果:1 m 3 cm,1 m 30 cm,1.3 m。)
師:還有沒有哪個(gè)組測(cè)量的也是課桌的長(zhǎng)?
師:來,把你們組記錄的結(jié)果也展示出來好嗎?
(用投影儀展示與上組不同的記錄方法:130 cm,1米3。)
師:有這么多種記錄的方法,誰能簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)一下嗎?
師:其實(shí),在這幾種表示方法中,除了1 m 3 cm是不正確的,其他的幾種表示方法都是可以的,在使用的時(shí)候你可以根據(jù)自己已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行選擇。
(師生一起測(cè)量。)
師:你真善于觀察,連我剛才測(cè)量的動(dòng)作你都沒有放過。
師:比較是估測(cè)時(shí)常用的一種方法,你以媽媽的身高為標(biāo)準(zhǔn)來判斷老師的身高,也是一種好辦法。
師:剛才,我們?cè)跍y(cè)量的時(shí)候,大家使用了米尺、軟尺、小尺子等測(cè)量工具,它們能幫助我們迅速知道一個(gè)物體的長(zhǎng)度。
(二)活動(dòng)二:尋找并使用自身的測(cè)量工具
師:當(dāng)你需要測(cè)量一個(gè)物體的長(zhǎng)度的時(shí)候,你的身邊沒有現(xiàn)成的測(cè)量工具,你準(zhǔn)備怎么辦呢?你知不知道在你的身上也藏有許多這樣的工具呢?它們雖然沒有尺子測(cè)量得準(zhǔn)確,但是在很多時(shí)候也能幫我們的忙呢!
師:現(xiàn)在我來布置任務(wù),請(qǐng)你量出自己的身高、步長(zhǎng)和雙手平伸時(shí)兩指尖的距離,可以自己量,也可以找同學(xué)合作。
(學(xué)生自己量或互相合作,并將量的結(jié)果填在書上。)
師:測(cè)量好了嗎?下面我們就來試驗(yàn)一下看你們的尺子管不管用。我請(qǐng)我們班的2位同學(xué)到前面來,請(qǐng)你估計(jì)他們的身高。
(2名學(xué)生同時(shí)上臺(tái)。)
師:再估計(jì)一下這2位同學(xué)的腰圍、頭圍是多少。知道什么是腰圍、頭圍嗎?
(學(xué)生測(cè)量。)
師:你們測(cè)量的結(jié)果和你們剛才估計(jì)的結(jié)果比較一下,你能發(fā)現(xiàn)什么?
師:看來,我們身上的這些尺子還真管用。我們?cè)賮碓囈淮巍D阒懒俗约旱牟介L(zhǎng),請(qǐng)你以這條線為起點(diǎn),估計(jì)一下10米大約到哪里,自己做一個(gè)記號(hào)。
師:通過這些活動(dòng),使你想到了什么?你會(huì)對(duì)物體的長(zhǎng)度進(jìn)行正確的估計(jì)嗎?
師:你們說得真是太好了,知識(shí)和能力就是這樣在日常生活中通過練習(xí)積累起來的。希望你們?cè)谌粘I钪凶杂X地多做練習(xí),做一個(gè)生活中的有心人。
(三)活動(dòng)三:練習(xí)
師:那就自己完成吧!
(學(xué)生獨(dú)立完成。)
(四)活動(dòng)四:總結(jié)
師:這節(jié)課,你們有什么收獲?
板書設(shè)計(jì):
簡(jiǎn)單的估測(cè)和測(cè)量
一年級(jí)語文教學(xué)教案全冊(cè)范文(15篇)篇十
教材第26頁例題一,“做一做”第一題,練習(xí)十二第1—6題及相關(guān)的擴(kuò)展練習(xí)。
使學(xué)生知道連加的含義,能夠正確地進(jìn)行10以內(nèi)的連加計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。
理解連加的含義,正確進(jìn)行計(jì)算。
口算卡片、小雞圖、本課教學(xué)的自制課件。
小棒。
一課時(shí)。
嘗試課。
一、復(fù)習(xí):
1、口算練習(xí)。
2、聽算練習(xí)。(每人一題)。
二、準(zhǔn)備題:貼圖并出示題目。
原來有3只小雞,又來了2只小雞,一共有幾只小雞?
提問:
a:圖里告訴了我們什么?求什么?
b:怎樣列式?等于幾?
c:為什么用加法計(jì)算?(要求一共有多少只小雞,就要把原有的小雞和又來的小雞合并起來,所以要用加法計(jì)算。)。
三、導(dǎo)入:再貼一只小雞。
提問:
1、誰能說出圖意?
3+2+1=5(只)。
3、誰會(huì)讀這個(gè)算式?全班齊讀。
4、這個(gè)算式與我們以前學(xué)習(xí)的加法算式不同,它有幾個(gè)加數(shù)?幾個(gè)加號(hào)?像這樣的`算式就叫連加算式。
5、出示課題,板書課題“連加”。
6、誰能照例說出幾個(gè)連加算式?(舉不同的例子,包括多個(gè)數(shù)的連加。)。
四、新授:
剛才教師沒講,但是你們都知道3+2+1=5,誰能說說你是怎么想的呢?(先將3只小雞與先跑來的2只小雞合起來,是5只小雞,再用5只小雞加上又跑來的1只小雞,一共是6只小雞。)。
3+2+1=6你們同意嗎?
5
五、二次嘗試:
指名列式,并說出計(jì)算過程。
六、鞏固練習(xí):
1、口算練習(xí):
2、先說圖意再列算式:
一年級(jí)語文教學(xué)教案全冊(cè)范文(15篇)篇十一
本節(jié)課的設(shè)計(jì)以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,力求體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念,在教師恰到好處地啟發(fā)引導(dǎo)下,學(xué)生積極主動(dòng)地參與知識(shí)形成、發(fā)展的全過程。
1、聯(lián)系實(shí)際,從生活中切入。
從學(xué)生熟悉的校園運(yùn)動(dòng)會(huì)生活背景導(dǎo)入,容易讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,然后根據(jù)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的比賽項(xiàng)目,提出數(shù)學(xué)問題,并加以解決,激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,啟發(fā)了思維,也培養(yǎng)了學(xué)生提出問題,解決問題的能力。
2、重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。
本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過程,基本上是以學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題”的模式來進(jìn)行的,這充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念——學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的.主人。作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,我不僅讓孩子們?cè)谶@個(gè)自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中不斷充分、主動(dòng)、積極地表現(xiàn)自我,同時(shí)也注意用積極的語言評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓他們獲得一種積極的情感體驗(yàn),以幫助孩子們認(rèn)識(shí)自我,建立信心。
3、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念中指出:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本課教學(xué)中,注意把思考貫穿教學(xué)的全過程,將操作與思考有機(jī)的結(jié)合,讓學(xué)生在操作、交流中思考,在思考中探索,獲取新知。由于留給學(xué)生充分發(fā)表想法的時(shí)間與空間,學(xué)生的思維是生動(dòng)活潑的,提出了多種9加幾的計(jì)算方法,這些算法都是學(xué)生在動(dòng)手操作自主探索、合作交流中動(dòng)腦思考獲得,還具有創(chuàng)造性。限度地拓寬他們的思維,使課堂充滿了活力。
4、計(jì)算課到底該怎么上。
在課改的今天,關(guān)于計(jì)算教學(xué)如何上,仍有很多困惑。在課改初期,教師們認(rèn)識(shí)到原有教學(xué)模式的局限,大張旗鼓的開展自主學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,在計(jì)算中過分提倡并強(qiáng)調(diào)計(jì)算方法的多樣化,整節(jié)課都是“你喜歡哪種方法就用哪種方法”,導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算能力不如以前嫻熟,那么,在提倡算法多樣化的今天,計(jì)算課如何扎實(shí)有效而又不失靈活的進(jìn)行?怎樣處理算法多樣化與基本算理算法之間的關(guān)系?算法多樣化怎樣優(yōu)化?何時(shí)優(yōu)化?目前使一線教師們深感困惑。
一年級(jí)語文教學(xué)教案全冊(cè)范文(15篇)篇十二
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓,掌握?qǐng)A的特征;了解圓的各部分名稱。
2、會(huì)用字母表示圓心、半徑、直徑;理解并掌握在同圓(或等圓)中直徑與半徑的關(guān)系。
3、能正確熟練地掌握用圓規(guī)畫圓。
4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、主動(dòng)探究、自主發(fā)現(xiàn)、交流合作的能力。
(一)、導(dǎo)入新課。
1、教具演示。
(1)教師演示,學(xué)生觀察,找出圓并感知圓,得出其是平面圖形。
(2)比較與其它平面圖形的區(qū)別,知道圓是曲線圍成的圖形。
2、師生對(duì)話。
學(xué)生尋找生活中的圓,教師課件演示,并注意與球的區(qū)別,設(shè)置車輪是圓形的懸念。
(二)、探索新知。
1、各部分名稱介紹。
(1)師畫圓,生注意觀察。
(2)講解圓心的定義,并讓學(xué)生知道圓心決定圓的位置。
(3)知道什么是半徑、直徑,明確半徑?jīng)Q定圓的大小。
(4)新授中的'鞏固:在圓內(nèi)找半徑和直徑。(根據(jù)課堂變化出示課件鞏固圓的知識(shí))。
2、畫任意圓和固定圓。
(1)生畫一個(gè)任意的圓。
(2)繼續(xù)畫一個(gè)固定的圓,并剪下來。
3、操作與發(fā)現(xiàn)。
(1)明確要求,分小組進(jìn)行操作。
(2)學(xué)生通過畫、量、折等方法,探索同圓內(nèi)半徑,直徑的特征及二者間的關(guān)系。
(3)學(xué)生操作后交流,并將交流結(jié)果記錄在發(fā)現(xiàn)紙上。
(4)學(xué)生反饋交流信息,師生共同評(píng)價(jià)。
(三)、新知鞏固。
1、基本練習(xí),鞏固本節(jié)課圓的知識(shí)。
2、發(fā)散性練習(xí),提高學(xué)生對(duì)圓的認(rèn)識(shí)。
(四)、運(yùn)用實(shí)際。
用本節(jié)課知識(shí)解決實(shí)際問題,即課始留下的車輪問題。
(五)、根據(jù)課堂實(shí)際靈活進(jìn)行總結(jié)或延伸。
一年級(jí)語文教學(xué)教案全冊(cè)范文(15篇)篇十三
1.經(jīng)歷用不同工具測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過程,了解實(shí)際生活中測(cè)量方法的多樣性,初步體會(huì)到統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。
2.認(rèn)識(shí)厘米,體會(huì)厘米的實(shí)際意義,初步學(xué)會(huì)估測(cè)較小物體的長(zhǎng)度。
3.會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
認(rèn)識(shí)和體會(huì)“1厘米”的意義,初步培養(yǎng)估測(cè)意識(shí),學(xué)會(huì)正確地進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量。
正確體會(huì)“1厘米”的實(shí)際意義,正確進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):
培養(yǎng)合作意識(shí),鍛煉觀察、操作及推理能力,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
合作交流。
多媒體課件,尺子。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。
小熊遇到了難題,想讓小朋友幫忙,難題是“桌子有多長(zhǎng)”。
二、知識(shí)探究
1.自主探索,感悟統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。
學(xué)生測(cè)量桌子的長(zhǎng)度,并匯報(bào)結(jié)果。
師生一起觀察測(cè)量的結(jié)果,引出尺子。
2.認(rèn)識(shí)尺子,認(rèn)識(shí)1厘米。
活動(dòng)一:通過認(rèn)真觀察、交流,總結(jié)出:
(1)尺子上有數(shù)字0、1、2、3、4……,0在尺子的最左端,表示起點(diǎn)。
(2)有一條一條的線,有長(zhǎng)的短的,我們把這些一條條的線叫做刻度線。
(3)有“cm”-厘米,是一個(gè)長(zhǎng)度單位。學(xué)生通過打招呼認(rèn)識(shí)它。
活動(dòng)二:認(rèn)識(shí)1厘米。
尺子上從0到1這一段的長(zhǎng)度是1厘米,尺子上每一大格為1厘米。
活動(dòng)三:1厘米到底有多長(zhǎng)?
學(xué)生用拇指和食指對(duì)準(zhǔn)尺上的0和1,比劃一下就能感受到1厘米的長(zhǎng)度。
尋找身邊的1厘米:大拇指指甲的寬度、拇指的寬度、圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約都是1厘米。
有了1厘米的基礎(chǔ),進(jìn)而認(rèn)識(shí)3cm、5cm。(有幾大格就是幾厘米。)
三、用直尺測(cè)量物體的方法。
1.當(dāng)0刻度完整無缺時(shí),將物體的一端對(duì)準(zhǔn)0刻度,看另一端與尺子上的哪個(gè)刻度對(duì)齊。(生動(dòng)手測(cè)量自己的鉛筆有多長(zhǎng),在測(cè)量過程中,一定會(huì)出現(xiàn)物體的一端與0刻度線對(duì)齊,而另一端卻不能于某個(gè)刻度對(duì)齊,這時(shí)我們就看它的末端離哪個(gè)數(shù)字近,就說大約()cm。)
2.尺子上0刻度找不見的時(shí)候,物體的一端對(duì)準(zhǔn)一個(gè)整刻度,看另一端與尺子上哪個(gè)刻度對(duì)齊,此時(shí),物體的長(zhǎng)度為兩刻度值的差。
四、應(yīng)用練習(xí)。
小熊量東西。
五、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計(jì):
桌子有多長(zhǎng)
尺子cm—厘米
《桌子有多長(zhǎng)》一課,重點(diǎn)是讓孩子認(rèn)識(shí)1厘米,體會(huì)1厘米的實(shí)際意義,以及能正確測(cè)量較短物體的長(zhǎng)度,教學(xué)過程中需要多次進(jìn)行活動(dòng),這就需要教師的教學(xué)組織能力和教育機(jī)智,然而,這也正是我所欠缺的東西,導(dǎo)致整節(jié)課進(jìn)行得雜亂無章,秩序混亂,所以這是一節(jié)失敗的教學(xué)。
1.創(chuàng)設(shè)問題情境,以小熊做客為主線貫穿整節(jié)課,吸引了學(xué)生的注意力。
2.感受統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,學(xué)生動(dòng)手量桌子這一環(huán)節(jié),學(xué)生沒有完全參與進(jìn)來,這與我有很大關(guān)系,教師的示范作用本應(yīng)該體現(xiàn)出來,但是自己也沒有做到,這是不應(yīng)該的。
3.認(rèn)識(shí)1cm,體會(huì)1cm的實(shí)際意義這一環(huán)節(jié),我做的準(zhǔn)備不夠充分,學(xué)生只是用手比劃了幾次1cm,不如給學(xué)生準(zhǔn)備一些1cm的實(shí)物讓他們體會(huì)好。
4.正確測(cè)量物體的長(zhǎng)度,學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作少,只是單純的看了小熊的錯(cuò)誤,這種間接的方式肯定不如親身體驗(yàn)好。
5.另外,平時(shí)的習(xí)慣養(yǎng)成沒做好,導(dǎo)致課堂中間經(jīng)常出現(xiàn)一些突發(fā)現(xiàn)象,我處理得很不到位,也沒能及時(shí)的處理好,這些方面的技巧還需要自己一點(diǎn)一滴的去積累,慢慢去摸索,多動(dòng)腦思考,多請(qǐng)教其他老師。
懇請(qǐng)各位老師多提寶貴意見。
一年級(jí)語文教學(xué)教案全冊(cè)范文(15篇)篇十四
瀏覽了很多教案,我最終選擇了這篇,原因是此教案的問題設(shè)計(jì)有深度,可以給學(xué)生思考的空間。而不是簡(jiǎn)單的來理解古詩的意思。
問題一:從詩中你感受到一個(gè)怎樣的牧童?學(xué)生交流后得出結(jié)論:他生活的很悠閑,很瀟灑,無拘無束,他是一個(gè)機(jī)靈的小男孩,他是一個(gè)天真無邪的小男孩!通過他們的回答我感受到學(xué)生能夠透過文字,體會(huì)到文字背后的東西。
問題二:后兩句,其中你最欣賞詩人用的哪個(gè)字或詞?為什么?學(xué)生對(duì)于每個(gè)字都有自己的體會(huì),如:“捕”體會(huì)到牧童可能在思考:我要想個(gè)辦法把知了給逮住,如果用捉就不能表現(xiàn)他的機(jī)靈。“忽然”也可以看出牧童的機(jī)靈。
一年級(jí)語文教學(xué)教案全冊(cè)范文(15篇)篇十五
人教版美術(shù)教案第十二冊(cè)(全冊(cè))。
目錄:1、明與暗2、尋找美的蹤跡3、泥浮雕4、畫扇面5、我設(shè)計(jì)的服裝6、圖文并茂7、奇思妙想8、世界奧林匹克日9、二十年后的學(xué)校10、我們即將畢業(yè)11、電腦美術(shù)12、我國古代建筑藝術(shù)課題明與暗教材分析:本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。通過本課教學(xué)使學(xué)生懂得寫實(shí)素描石膏幾何體寫生的意義。了解物體在光的照射下,會(huì)產(chǎn)生深淺不同的明暗關(guān)系。把這種關(guān)系畫出來,就能表現(xiàn)具有立體感的物體。課時(shí)2課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型.表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí):通過觀察、分析、比較,使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。2.技能:學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。3.情感:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)初步運(yùn)用物體的明暗畫法規(guī)律,表現(xiàn)出物體的立體感。教具準(zhǔn)備1.球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)。2.射燈。3.?dāng)[放石膏形體的桌子,配以襯布。4.投影儀。5.范畫兩幅6.鉛畫紙一張(4k)、鉛筆、美工刀。學(xué)具準(zhǔn)備8開素描紙,繪圖鉛筆、畫板、橡皮教學(xué)評(píng)價(jià)1.從學(xué)生作業(yè)中選出質(zhì)量較高與較差的作討論評(píng)講。2.肯定作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)啟發(fā)學(xué)生,指出缺點(diǎn)與改正方法。3.學(xué)生作業(yè)時(shí),教師應(yīng)該全面輔導(dǎo)、督促學(xué)生按要求、方法進(jìn)行練習(xí),發(fā)現(xiàn)典型問題時(shí)再作補(bǔ)充講解。教學(xué)過程:活動(dòng)一:欣賞導(dǎo)入(設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生營造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課。)1.同學(xué)們,我們看教室兩邊墻上,這些是美術(shù)興趣小組同學(xué)們的素描作品,你們能看這些作品有什么特點(diǎn)?對(duì),這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學(xué)習(xí)新的一課明與暗。(出示課題)活動(dòng)二:探究新知(設(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生的觀察能力,激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。)1.我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。(寫生燈)你們來看,這是一張白紙,我們把它放在燈光下,你來觀察一下,在它的表面上有沒有明暗變化?誰能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化?(學(xué)生上臺(tái)演示)你是把它卷了一下,來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化?總結(jié):有了從明到暗的漸漸過渡的變化。下面來看這位同學(xué)把紙折了一下,我們把它放到燈光下,有了什么變化?總結(jié):對(duì),明和暗有了一條明顯的分界線,對(duì)比非常強(qiáng)烈。還有一位同學(xué)把紙揉皺了,看看它在燈光下又會(huì)發(fā)生怎樣的變化?總結(jié):紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。通過剛才的觀察,你能總結(jié)出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎?總結(jié):對(duì)了,有體積的物體在光線的照射下,會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變化。活動(dòng)三:觀察體會(huì)(設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)實(shí)物的'觀察理解,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體明暗認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),并為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備。)1.同學(xué)們這里有一個(gè)石膏球體,我們來觀察,當(dāng)光線照射的它時(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答)總結(jié):光照后,球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。你們?cè)僮屑?xì)看看,球體的亮部有沒有明暗變化?暗部呢?總結(jié):球體的明暗變化比較復(fù)雜,而且是逐漸轉(zhuǎn)變的,可概括為:亮面(即直接受光面),灰面(即側(cè)面受光面),暗面(即沒有受光的面),明暗交界線(區(qū)分明暗兩部的界限),反光(側(cè)面環(huán)境光影響),投影(物體擋住光源產(chǎn)生)。(課件演示)2.剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律,其實(shí)任何物體在光的照射下都會(huì)產(chǎn)生這些明暗變化,我們來找找看。(出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察)活動(dòng)四:主動(dòng)參與(設(shè)計(jì)意圖:演示繪畫方法,給學(xué)生直觀印象。)下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。1.第一步是整體觀察分析,要確立光源方位,找出明暗交界線所在的位置。2.觀察好了就可以起稿了,用直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓;接著畫出明暗交界線、投影;3.然后就可以鋪大色調(diào)了,鋪出暗面、投影的基調(diào);(注意:用直線排成塊面,順著球的弧面畫;投影注意近實(shí)遠(yuǎn)虛。)4.最后進(jìn)行細(xì)致刻畫:從明暗交接線入手,先畫出背光面基本調(diào)子;背光面近暗遠(yuǎn)灰,但不能比受光面的灰調(diào)亮;再從明暗交界線向亮調(diào)子由深到淺過度;亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。活動(dòng)五:學(xué)生實(shí)踐(設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生營造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課。)作業(yè)設(shè)計(jì):1.學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)2.注意把握以下問題:a、灰調(diào)過少或高光位置不對(duì);b、明暗交界線不準(zhǔn);c、投影不準(zhǔn);d、排線問題;e、反光太亮。活動(dòng)六:欣賞講評(píng)(設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生一個(gè)師生交流、生生交流的平臺(tái)。)1.教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面,全體學(xué)生欣賞討論,然后說出自己的觀點(diǎn)。2.課堂小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律,知道了怎樣運(yùn)用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感,希望同學(xué)們能將這些知識(shí)運(yùn)用到繪畫中,觀察生活中各種不同物體的明暗,并用畫筆把他們描繪出來。課題尋找美的蹤跡課時(shí)2課時(shí)教材分析:本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域。法國著名雕塑家羅丹說過:美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課就是用相機(jī)來記錄我們身邊的美。學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型表現(xiàn)綜合探索教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí):認(rèn)識(shí)肌理,從整體和局部尋找美、體會(huì)美2、技能:培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。3、情感:熱愛生活的思想感情教學(xué)重點(diǎn)1、理解肌理的美2、合理構(gòu)圖教學(xué)難點(diǎn)從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。教具準(zhǔn)備數(shù)碼相機(jī),牙刷,吸管,水粉顏料。水粉筆墨水宣紙學(xué)具準(zhǔn)備數(shù)碼相機(jī),牙刷,吸管,水粉顏料。水粉筆墨水宣紙課件內(nèi)容1、不同數(shù)量花的欣賞2長(zhǎng)城遠(yuǎn)近照片的欣賞3、樹林、沙漠以及樹葉、沙粒的欣賞圖片4肌理圖片的欣賞教學(xué)評(píng)價(jià)1、在學(xué)生回答感受時(shí)加以肯定,并對(duì)創(chuàng)意好的回答突出表揚(yáng),對(duì)欠缺的回答進(jìn)行補(bǔ)充。2、對(duì)學(xué)生作業(yè)肯定的同時(shí)要提出更高的要求,加以改善。優(yōu)秀作業(yè)要給予表揚(yáng),并指出優(yōu)點(diǎn)所在。教學(xué)過程:活動(dòng)一:請(qǐng)學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片.(展示課件圖片一、圖片二和圖片三)教師分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)小結(jié):一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放,許多花絢麗多彩。我們一起來《尋找美的蹤跡》。(板書課題)設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美活動(dòng)二:請(qǐng)學(xué)生欣賞長(zhǎng)城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。(展示課件圖片四、圖片五和圖片六)教師再分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)小結(jié):近處的長(zhǎng)城威嚴(yán)壯觀,遠(yuǎn)處的長(zhǎng)城宛如一條長(zhǎng)龍盤旋在山間。教師啟發(fā)學(xué)生:古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山。橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。也是來形容從不同角度觀察事物的美。設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美活動(dòng)三:請(qǐng)學(xué)生欣賞樹林、沙漠的照片(展示課件圖片七和圖片八)提問學(xué)生:從這些自然的景色中,還隱藏著哪些美的蹤跡呢。學(xué)生回答完后再欣賞課件九和課件十。小結(jié):這些景色都是我們平時(shí)注意到的美。成林的大樹很美,片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美,顆顆的沙粒也很美麗。設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀,整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美活動(dòng)四:教師請(qǐng)學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。例如:汪洋的大海很美麗,滴滴水珠也美麗。我家的房屋很美麗,整齊的磚瓦也美麗。我們的學(xué)校很美麗,。。。。。。也美麗。設(shè)計(jì)意圖:開拓學(xué)生思維,從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。活動(dòng)五:請(qǐng)學(xué)生欣賞肌理圖片。自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。(制作的肌理圖片表現(xiàn)點(diǎn)和線的各一張)(展示課件十一到最后一張)在欣賞照片肌理現(xiàn)象中,提問學(xué)生:你覺得它們象什么?在欣賞制作的肌理圖片中,提問學(xué)生:這是用什么方法制作的?制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨,然后打開后的效果。學(xué)生討論小結(jié):線可以用吸管吹,用墨和生宣紙渲染等方法點(diǎn)可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。教師在學(xué)生回答時(shí),演示其中一種到兩種方法。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象,找尋肌理制作的方法。。活動(dòng)六:作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)提出要求,可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。教師鼓勵(lì)學(xué)生用多種工具相結(jié)合的方法個(gè)人或小組合作完成作業(yè),教師進(jìn)行指導(dǎo),并要求給作品起名字。作業(yè)完成后,學(xué)生相互欣賞,通過師生互評(píng)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。課題泥浮雕課時(shí)2課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域手工制作教材分析:本課是造型、表現(xiàn)領(lǐng)域。本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,充分利用隨處可取的黏土材料。運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法,塑造學(xué)生喜歡的人物、動(dòng)物或者景物形象,并通過小小的泥浮雕來了解祖國民間藝術(shù)文化。欣賞泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣,同時(shí)讓學(xué)生感受泥材,了解三維空間的塑造方法,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,造型能力和創(chuàng)造力。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí):了解浮雕的概念和分類2、技能:學(xué)習(xí)用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。3、情感:培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美,并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。教學(xué)重點(diǎn)制作泥浮雕。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛的泥浮雕教具準(zhǔn)備收集有關(guān)浮雕的資料、圖片,準(zhǔn)備多媒體課件及示范用材料。學(xué)具準(zhǔn)備陶泥、泥塑工具、報(bào)紙、畫稿、抹布課件內(nèi)容1、浮雕圖片2浮雕的概念3、制作步驟教學(xué)評(píng)價(jià)1、大膽想象,設(shè)計(jì)出與眾不同的泥浮雕2、裝飾方法多樣,作品突出3、學(xué)生之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短教學(xué)過程:活動(dòng)一:欣賞1、同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀,想去嗎?(生答:想)2、課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品如:中國唐朝的《昭陵六駿》,《人民英雄紀(jì)念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學(xué)生的浮雕作品這不僅有中國的雕塑還有外國的,看還有我們家鄉(xiāng)的雕塑呢!欣。
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