大班教案的編寫需要結合學科知識和教育教學理論，以提高教學質量。如果你想要了解一些大班教案的實際應用和教學效果，請仔細研讀以下范文，它們會給你帶來一些啟示和思考。

大班科學不倒翁教案（專業17篇）篇一

1、通過幼兒的觀察與動手探索，發現不倒翁不倒的原因是：一是上重下輕，二是底面大圓滑。

2、簡單了解物體重心，物體底面面積的大小與穩定性之間的簡單科學道理。

3、萌發幼兒對科學的探索欲望。

不倒翁數個；木板、錐體等物體若干。

1、 謎語導入：一個老爺爺，別看年紀大，走路左右擺，就是不倒下。

2、 出示不倒翁，引起幼兒參與的興趣。

（1）、教師讓不倒翁動起來，并提出問題，不倒翁為什么怎么推它也不倒下？

（2）、幼兒分組，帶著問題去操作、探索和發現不倒翁的不倒的原因。

（3）、教師在這個過程中，只是一個參與者，引導者。

3、 進入集體活動環節，教師提出以下問題。

（2）、不倒翁為什么不倒？

（3）、教師小結：不倒翁不倒的原因一是它的身體上重下輕，底部有一塊較重的鐵塊；二是底面面積較大并且圓滑，向一邊傾斜時，重力的作用使它搖擺起來。

4、 探索重心、物體底面面積的大小與穩定性之間的簡單道理。

（1）、幼兒分組操作木板，錐體，讓操作物體站立，教師在這個過程中進行引領。

（3）、操作不倒翁，讓它左右大搖大擺，發現重心與重力作用之間的簡單的關系。

5、 教師小結。

（1）、通過木板的站立的不同方式，發現底面面積越大，物體越穩定。

（2）、通過操作不倒翁，當不倒翁倒向左邊時，重心和重力作用線在接觸點的右邊，反之相同；不倒翁傾斜的程度越大，重力產生的作用就越大，擺動就越大。

6、 幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動作結束。

7、 附兒歌：不倒翁，真好玩，樣子長的也很獨特；

頭兒小來，腳兒大，頭兒輕來，腳兒重；

左推它不倒，右搖它不倒；

傾斜的越大，擺動的越大；

往左倒，重心和重力作用線（接觸點）在右邊；

往右倒，重心和重力作用線（接觸點）在左邊；

搖搖搖，擺擺擺，不倒翁是我的好玩伴。

（一）藝術活動：制作不倒翁

（二）活動目標：

（1）、通過制作不倒翁，鞏固 和運用在科學課中學到的科學知識。

（2）、通過制作不倒翁發展幼兒的動手能力，創造能力。

（3）、激發幼兒在藝術中享受科學帶來的樂趣。

（一） 活動準備：

1、 蛋殼、酸奶瓶、玉米粒，大米，小米，豆子等等。

2、 彩筆，剪刀，膠水，及時貼等等輔助材料。

3、 范例幾個

（三）活動過程：

1、 出示范例，邊玩邊說科學課結束時的兒歌導入課題，引起幼兒參與的興趣。

2、 觀察范例，請幼兒說說自己觀察到的不倒翁的制作過程。

（1）、請幼兒搖一搖不倒翁，發現不倒翁的肚子里首先要有東西，使其有重量。

（2）、發現一下，在不倒翁肚子里的東西如果很少不倒翁能否不倒？

（3）、不倒翁制作應該先進行那一步，然后呢？為什么？

（4）、講講自己打算制作的不倒翁的樣子是怎么樣的？

3、 分組制作不倒翁，讓幼兒根據自己的喜好選擇自己喜歡的小組進行制作。幼兒制作過程中，教師進行及時、適時的指導，對能力差的幼兒進行示范，及時發現有創意的幼兒進行表揚。

4、 進行講評活動。先讓幼兒與小伙伴之間互相說說自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等。教師進行個別講評，尤其那些能力差的幼兒，注意發現他的作品的優點，以激發其自信心。

5、 與不到翁一起跳舞結束課程。（健康歌的曲子進行伴奏，兒歌是：左搖搖，右搖搖，頭兒小小，腳兒圓圓，頭輕腳重一起來做運動，左推不倒，右推不倒，左右搖晃真呀么真可愛！

大班科學不倒翁教案（專業17篇）篇二

學習看圖譜，能有表情地朗讀兒歌。

愿意在集體面前表現不倒翁可愛的形象。

老爺爺不倒翁，兒歌圖譜。

幼兒猜謎語。

師：小朋友，今天老師帶來一個好玩的東西，聽一聽，猜一猜，看誰能猜出來它是什么。

（說你呆，你不呆，胡子一大把，樣子像小孩，把你一推你一歪，要你睡下去，你又站起來。）。

（一）幼兒安靜完整傾聽兒歌，初步理解兒歌的主要內容。

師提問：兒歌里有誰啊？兒歌里的不倒翁爺爺它是什么樣子的？請你把圖找出來（師根據幼兒回答。如：不倒翁爺爺不動的時候看上去很呆，你們說他呆不呆呢？（呆樣圖）胡子怎么樣？（胡子圖）樣子這么可愛像誰？（小孩圖），推一推（推的圖）他會怎樣？歪一歪（歪的圖），要不倒翁爺爺睡下去，他會怎樣？又站起來。（站的圖）。

（二）幼兒看圖譜學習兒歌。

師指圖譜念兒歌，幫助幼兒再次理解兒歌。

師提問：你喜歡兒歌的哪一句？

結合圖譜引導幼兒學習兒歌.

分析兒歌，引導幼兒有表情地朗誦。

師：不倒翁可愛嗎？我們念兒歌的時候怎么做能把不倒翁的可愛表現出來呢？

分組再次朗讀兒歌。

師：現在請男生女生組來比一比，看誰念的好聽，還能像不倒翁一樣可愛。

師：我們今天學會了這首兒歌，名字叫什么呢？小朋友找你旁邊的好伙伴，我們一起來當不倒翁，邊念兒歌邊表演吧。

教學延伸。

回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽，共同游戲。

大班科學不倒翁教案（專業17篇）篇三

活動目標：

1、通過幼兒的觀察與動手探索，發現不倒翁不倒的原因是：一是上重下輕，二是底面大圓滑。

2、簡單了解物體重心，物體底面面積的大小與穩定性之間的簡單科學道理。

3、萌發幼兒對科學的探索欲望。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

不倒翁數個；木板、錐體等物體若干。

活動過程：

1、謎語導入：一個老爺爺，別看年紀大，走路左右擺，就是不倒下。

2、出示不倒翁，引起幼兒參與的興趣。

（1）、教師讓不倒翁動起來，并提出問題，不倒翁為什么怎么推它也不倒下？

（2）、幼兒分組，帶著問題去操作、探索和發現不倒翁的不倒的原因。

（3）、教師在這個過程中，只是一個參與者，引導者。

3、進入集體活動環節，教師提出以下問題。

（2）、不倒翁為什么不倒？

（3）、教師小結：不倒翁不倒的原因一是它的身體上重下輕，底部有一塊較重的鐵塊；二是底面面積較大并且圓滑，向一邊傾斜時，重力的作用使它搖擺起來。

4、探索重心、物體底面面積的大小與穩定性之間的簡單道理。

（1）、幼兒分組操作木板，錐體，讓操作物體站立，教師在這個過程中進行引領。

（3）、操作不倒翁，讓它左右大搖大擺，發現重心與重力作用之間的`簡單的關系。

5、教師小結。

（1）、通過木板的站立的不同方式，發現底面面積越大，物體越穩定。

（2）、通過操作不倒翁，當不倒翁倒向左邊時，重心和重力作用線在接觸點的右邊，反之相同；不倒翁傾斜的程度越大，重力產生的作用就越大，擺動就越大。

6、幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動作結束。

7、附兒歌：不倒翁，真好玩，樣子長的也很獨特；

頭兒小來，腳兒大，頭兒輕來，腳兒重；

左推它不倒，右搖它不倒；

傾斜的越大，擺動的越大；

往左倒，重心和重力作用線（接觸點）在右邊；

往右倒，重心和重力作用線（接觸點）在左邊；

搖搖搖，擺擺擺，不倒翁是我的好玩伴。

活動反思：

制作過程中，孩子們在學習中操作，在操作中又學到了和鞏固了知識。

大班科學不倒翁教案（專業17篇）篇四

學習看圖譜，能有表情地朗讀兒歌。

愿意在集體面前表現不倒翁可愛的形象。

老爺爺不倒翁，兒歌圖譜。

一、教師以兒歌猜謎激發幼兒興趣，導入活動。

1.幼兒猜謎語。

師：小朋友，今天老師帶來一個好玩的東西，聽一聽，猜一猜，看誰能猜出來它是什么。

（說你呆，你不呆，胡子一大把，樣子像小孩，把你一推你一歪，要你睡下去，你又站起來。）。

二、學習兒歌。

（一）幼兒安靜完整傾聽兒歌，初步理解兒歌的主要內容。

1．師提問：兒歌里有誰啊？兒歌里的不倒翁爺爺它是什么樣子的？請你把圖找出來（師根據幼兒回答。如：不倒翁爺爺不動的時候看上去很呆，你們說他呆不呆呢？（呆樣圖）胡子怎么樣？（胡子圖）樣子這么可愛像誰？（小孩圖），推一推（推的圖）他會怎樣？歪一歪（歪的圖），要不倒翁爺爺睡下去，他會怎樣？又站起來。（站的圖）。

（二）幼兒看圖譜學習兒歌。

1.師指圖譜念兒歌，幫助幼兒再次理解兒歌。

師提問：你喜歡兒歌的哪一句？

2.結合圖譜引導幼兒學習兒歌.

3.分析兒歌，引導幼兒有表情地朗誦。

師：不倒翁可愛嗎？我們念兒歌的時候怎么做能把不倒翁的可愛表現出來呢？

4.分組再次朗讀兒歌。

師：現在請男生女生組來比一比，看誰念的好聽，還能像不倒翁一樣可愛。

三、游戲“學做不倒翁”，讓幼兒結伴表演。

師：我們今天學會了這首兒歌，名字叫什么呢？小朋友找你旁邊的好伙伴，我們一起來當不倒翁，邊念兒歌邊表演吧。

回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽，共同游戲。

大班科學不倒翁教案（專業17篇）篇五

1.探索制作圓柱螺旋彈簧玩具的方法。

2.體驗科技小制作的樂趣。

活動準備。

1.每人一根約30厘米長的小鐵絲，一根食指粗的圓木棍或筆身為圓形的鉛筆(尖幼兒活動資源包)，小兔彈簧玩具范例一個。

2.白紙板、約3厘米長的塑料吸管、雙面膠、剪刀、橡皮泥等材料。

活動過程。

1.教師出示小兔的彈簧玩具，激發幼兒興趣。

教師用力壓一下小兔，請幼兒觀察，發現原來小兔會跳舞。猜猜他為什么會自己跳舞，他是怎么做出來的。

2.打開玩具外面的包裝，請幼兒觀察玩具里面的秘密，原來小兔的身體下面有彈簧。

3.教師示范彈簧的做法，請幼兒自己嘗試制作玩具的彈簧。

(1)教師左手拿圓木棍，右手拿細鐵絲，將細鐵絲一端緊緊纏在木棍上(可以用左手的拇指壓住)，然后開始一圈一圈的往木棍上繞鐵絲。()注意美圈鐵絲螺旋式上升，沒圈之間留有一定的空隙，不要太密。纏好后，將木棍從中間抽出，彈簧就做好了。

(2)請幼兒自己嘗試制作彈簧，教師巡回指導，提醒幼兒鐵絲要纏緊一點，每圈之間要有距離。重點幫助有困難的幼兒。提醒幼兒注意操作安全。

4.請幼兒將做好的彈簧固定在橡皮泥底座上，制作喜歡的小動物形象。

(1)可以取白紙板，華章自己喜歡的小動物，然后將其減下來，粘貼到塑料吸管上。

(2)將吸管插到彈簧上，玩具就做成了。

(3)教師鼓勵幼兒大膽創作，互相交流，分享成功的經驗。

5.組織幼兒以組為單位交流展覽自己的作品。

活動延伸：

可以請幼兒將自己制作好的玩具賣給“超市”，做超市游戲用。

大班科學不倒翁教案（專業17篇）篇六

1、探索發現不倒翁不倒的秘密，了解不倒翁不倒的秘密。

2、能看懂圖例，按圖示掌握制作步驟，制作出不倒翁。

3、對動手制作感興趣，樂于不斷嘗試，愿意與他人分享自己的發現和想法。

4、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備。

1、不倒翁若干，平底會倒的玩具一個。

2、蛋殼、橡皮泥、石子、紙張、彩色筆等輔助性材料。

3、幼兒用書第21頁。

活動過程。

1、引導幼兒玩不倒翁，引發其對不倒翁不倒的好奇。

(1)出示不倒翁。教師：今天老師帶來一些玩具，你們玩的時候推一推、搖一搖，看看有什么發現。

(2)幼兒自由操作。

(3)師幼交流討論。

提問：你們是怎么玩的?發現了什么?

(4)小結。

2、初步嘗試制作不倒翁，了解不倒的秘密。

(1)出示制作材料，激發幼兒制作的興趣。

(2)幼兒自由選擇材料制作不倒翁。

小結。

3、再次嘗試制作不倒翁，感受成功的喜悅。

(1)幼兒看幼兒用書第21頁的不倒翁制作步驟，了解制作步驟。

(2)幼兒改進自己的作品，再次嘗試制作。

(3)組織幼兒交流成功制作的經驗。

活動反思：

本次活動的目標是讓幼兒積極探索不倒翁，發現不倒翁不倒的秘密。活動前我為每位幼兒都準備一份制作材料，為的是讓每個幼兒都有動手的機會，積極主動地參與到活動中來。科學活動都應具有探索性，從探索性方面考慮，我的活動分成了五個環節：

1、玩不倒翁，激發興趣。

2、對比玩法，發現秘密。

3、初步探索，發現問題。

4、再次探索，解決問題。

5、活動延伸。

第一環節中，小朋友對這個玩具娃娃還是感興趣的，在玩的過程中充分激發了他們探索欲望。

第二環節是通過對比比較，讓幼兒探索不倒翁不倒之謎，小朋友由觀察再到摸一摸，打開看一看，不倒翁不倒的秘密，體現了幼兒在玩中學，學中玩。

第三環節是讓幼兒初步嘗試，幼兒對不倒翁不倒的原因的認識基本上是由我牽著，按照我的設計一點一點來認識的，所以幼兒的學習有點茫然。

第四環節是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁，在老師的指導下，雖然有點只是不倒，但對于孩子們來說還是充滿了成功的喜悅。

第五環節，活動延伸因為不倒翁不倒的原因有很多種，不僅僅是位置擺放的問題，還有物體擺放多少、輕重等問題，所以最后將活動又延伸到了課后，讓孩子再去探索。

不足：

1、教具的制作有點問題，在幼兒操作中，幼兒操作比較困難，戴帽子、打開帽子幼兒都需要老師忙。

2、活動操作前，老師的要求講的不夠詳細。

3、每個環節之后，可以說些小結性話。

4、在探索不倒翁里面的秘密時，對于他們出現的一些問題，可以用圖片的形式來展示，助他們加深記憶。

5、操作過程中很混亂。對于幼兒出現的狀況，我沒有采取相應的措施。

6、整個活動我講的比較多，讓幼兒在集體面前表達自己探索的過程和結果比較少。幼兒的主體性沒有表現出來。

(在幼兒探索發現問題后，可以讓幼兒自己總結不倒翁不倒的原因。)。

大班科學不倒翁教案（專業17篇）篇七

1、了解、感知不倒翁不倒的秘密，激發探索興趣。

2、學習根據自己了解的原理，動手制作不倒翁。

3、在實踐活動中培養幼兒觀察比較，動手操作及發現問題的能力。

各種各樣不倒翁玩具，紙團、沙子、雞蛋殼等。

1、老師這里有許多玩具，請你玩一玩，找出它們的共同點。

1、請你再次觀察一下不倒翁，找找它為什么能搖搖擺擺卻不倒的原因。

2、老師操作，請幼兒仔細觀察，獨立尋找不倒翁不倒的原因。

3、小結：原來不倒翁上面很輕，下面比較重，接觸桌面的底部是半圓形的'，而且里面的東西是固定的。

1、出示沙子、紙團等材料，請幼兒分別用沙子和紙團裝入其中，看能否做出不倒翁。

大班科學不倒翁教案（專業17篇）篇八

1.感知不倒翁不倒的秘密，學會自制不倒翁玩具。

2.能夠自己發現問題，并探索解決問題，體驗成功的快樂。

1.不倒翁玩具和自制“不倒翁”(底部為平底或圓底)若干。

2.幼兒操作材料：半圓形彩紙、乒乓球(提前減去三分之一，見幼兒活動資源包)、膠水、雞蛋、小石子、橡皮泥，彩紙、彩筆。

3.幼兒學習資源第4頁。

1.教師運用謎語引出活動內容：一個娃娃精神好，一天到晚不睡覺。身體雖小力氣大，千人萬人推不倒。

2.請幼兒自由玩不倒翁玩具，發現不倒翁不倒的秘密。教師重點引導幼兒發現不倒翁底部的形狀和里面所裝物品不同帶來的變化。

3.請幼兒參考幼兒學習資源第4頁，自己嘗試制作一個不倒翁，多種形式探索在蛋殼或乒乓球底部所裝物品的材質，與位置對不倒翁效果的影響。

(1)請幼兒在蛋殼或乒乓球底部分別裝小石子、橡皮泥，探索發現所裝物品的材質與位置對不倒翁效果的影響。反復試驗，發現橡皮泥粘在蛋殼或乒乓球底部，不倒翁才不倒。

(2)指導幼兒用不同材質制作不倒翁，裝飾上漂亮的圖案。

4.幼兒互相交流自己制作不倒翁，看誰制作的成功好玩。

在美工區繼續制作其他形式的不倒翁，探索它們不倒的原因。

大班科學不倒翁教案（專業17篇）篇九

設計意圖：

從幼兒的興趣點出發，發展幼兒的身體平衡能力及協調性，培養孩子勇于挑戰，敢于探索，集體合作的精神，體驗成功的快樂。本學期本班結合我園開展的體育教研活動，本著“以孩子為本，從孩子出發，與孩子活動”的宗旨，針對大班的年齡特點及身體發展需要開展了次此教研活動。

活動目標：

1.發展雙腳的平衡能力及身體的協調性。

2.大膽探索，積極參與活動，體驗活動中的快樂。

3.培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

4.初步了解健康的小常識。

5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

平衡板沙包簍子圖畫一張磁帶鼓面一張。

活動過程：

一.準備活動：

熱身運動，我們都是不倒翁。

二.游戲。

活動：

1.游戲：我們都是木頭人。

2.提出要求再次游戲。

三.探索活動：

1.幼兒自由玩平衡板。

2.利用平衡板搭橋。

a：幼兒集體游戲。

b：河面變寬，幼兒探索方法傳遞沙包。

c：加大難度，幼兒再次探索。

d：再次加大難度傳沙包，并進行比賽。

3.游戲：找朋友。

四.放松活動：

聽音樂欣賞圖畫，放松身體并有序收好平衡板。

活動反思：

當然在課前設計時，我已經注意體現以學生為主體，然而，在這堂課的實際教學中，仍有老師牽著學生走的情況，無論是在識字方法，還是指導朗讀方面，教師給予得較多，總是把自己的感受過多地加給學生。其實，應該相信學生，放手讓學生自讀自悟，教師只需在學生確有困難的地方點撥指導，教給學習方法，體現學生的學。

大班科學不倒翁教案（專業17篇）篇十

不倒翁是孩子喜歡的一種玩具，但它里面蘊含著力的平衡方面的科學道理，同時也象征著一種不屈不饒面對困難迎難而上的精神。在本次教學中，讓孩子看看各種各樣不同的不倒翁，同時通過觀察，想象，嘗試自己制作一個可愛的不倒翁玩具，從中獲取有益的學習經驗。

1.引導幼兒按照自己的意愿，運用剪貼畫的形式大膽制作不倒翁。

2.感受不倒翁遇到困難時克服困難的精神。

：自制不倒翁、圓形的卡紙、勾線筆、蠟筆。

一、猜猜：我是什么。

1.一個老公公，從小到老不睡覺，身體輕，勁不小，左推右推推不倒。（不倒翁）。

2.出示不倒翁，請部分幼兒上前玩一玩不倒翁，你發現了什么？（怎么推不倒翁，不倒翁都不會倒）。

小結：原來不倒翁很勇敢，無論我們怎么推不倒翁，他都能克服困難不倒下。

二、看看：觀察不倒翁。

1.出示各種不倒翁圖片，幼兒靜靜觀賞。

2.看了這些不倒翁，我們來說說不倒翁長什么樣？（幼兒自由回答，從形狀、顏色、外觀來說。）。

小結：原來不倒翁是各種各樣的，它可以是人物，動物，也卡通形象，真有趣啊。

三、說說：你設計的不倒翁。

1.你們想要設計一個什么樣的不倒翁，再把形狀色彩組合起來，變成你的不倒翁。（幼兒自由回答，大膽創新，教師加以點評。）。

2.教師示范不倒翁制作方法：大圓對折，再取一點點寶貼將小圓黏貼在折好的半圓上，一個簡單的不倒翁就做好啦，接著你就可以在上面設計你喜歡的東西了。

3.教師出示畫好的不倒翁，請部分幼兒上前嘗試組裝。

小結：你們設計的不倒翁都很棒，那么我們趕緊去做小設計師，把你的不倒翁做出來吧。

四、幼兒操作。

1.指導能力弱的幼兒能夠完成作品。鼓勵幼兒可用蠟筆進行添色，要求：涂滿涂實。

2.發現與眾不同的作品，可以將它介紹給其他幼兒（或教師自己拿到前面去示范，告訴幼兒老師自己也要學一學，鼓勵幼兒創作的更好）。

3.幼兒畫好后，讓幼兒嘗試不倒翁能不能站起來，如果站不起來則鼓勵幼兒學習不倒翁遇到挫折的精神，繼續探索。

小結：你的不倒翁很棒，不僅站得穩，和別人的不一樣，大家也要設計與眾不同的不倒翁哦。

五、延伸教學。

1.你們的不倒翁都設計好了嗎？快拿到老師這里看看它能不能站起來！

2.說說看，你是怎么設計你的不倒翁的？

小結：不倒翁真勇敢，我們也要學習不倒翁遇到困難繼續站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

大班科學不倒翁教案（專業17篇）篇十一

不倒翁是孩子們比較熟悉的或容易見到的玩具，它們可能曾一次次地被扳倒可又一次次搖擺著立起，逗得孩子們樂個不停，他們只覺得好玩，有意思，對于不倒玩具扳不倒的原因，它們還未曾想過。在這次活動中，就是通過一組研究不倒玩具不倒秘密的對比實驗，找出不倒翁不倒的秘密。《不倒翁》本次活動需要蛋殼來制作不倒翁，所以在活動前請要請小朋友收集蛋殼，而且蛋殼開口要在小的一面，還要洗干凈。主要活動環節為：一欣賞課件，激發對不倒翁的興趣。二討論制作不倒翁的方法。三發揮自己的創意，嘗試制作并運用各種材料進行裝飾。

1、發揮自己的創意嘗試制作不倒翁，并運用各種材料進行裝飾。

2、體驗制作、裝飾活動的樂趣。

3、過幼兒自身的活動，感知“不倒玩具”的秘密，發現這些不倒玩具的底部都是半球體的。

4、使幼兒認識到將不倒玩具中裝入物體后，不倒玩具上輕下重就可以站住，但是一扳就倒，需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

1、空蛋殼人手一個、彩泥、固體膠、雙面膠、各種材料的裝飾品若干、剪刀。

2、ppt課件。

1、重點：引導幼兒發現底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進重的東西，還要把它固定在中間，才能讓玩具怎么扳也扳不倒。

2、難點：在幼兒操作探索的過程中總結出不倒翁不倒的秘密。

一、欣賞課件，激發對不倒翁的興趣。

1、師：你們玩過不倒翁嗎?它是怎樣的?我們一起來學一學不倒翁的樣子吧!

2、幼兒模仿不倒翁搖擺。

3、師出示用空蛋殼制作的不倒翁范例，激發幼兒自己制作不倒翁的興趣。

師：你喜歡哪個不倒翁，為什么?

二、討論制作不倒翁的方法。

1、提問：誰知道不倒翁為什么會不倒?怎樣做能讓它不倒呢?

2、個別幼兒嘗試，集體討論成功或失敗的原因，總結正確的制作方法。

3、小結：嘗試從蛋殼頂部放入橡皮泥，并輕輕地把它固定，不倒就說明你成功了。

三、發揮自己的創意，嘗試制作并運用各種材料進行裝飾。

1、請幼兒先找到雞蛋的平衡點再由少到多逐漸在雞蛋殼里添加橡皮泥，使雞蛋變得不倒。

2、引導幼兒按自己的想法來創作不倒翁。(在每組上準備一些不同材料的裝飾物，幼兒可自己選擇進行裝飾)教師可適當協助幼兒完成。

四、作品展示與交流。

1、討論創作過程中有無遇到困難，如果有，請幼兒說說是如何克服的。

2、幼兒展示作品時說說自己特色的地方。

師：你的不倒翁跟別人有什么不一樣，有什么特色?

3、引導幼兒陳列作品，大家觀摩作品，并給予鼓勵。

師：你覺得誰的不倒翁最特別，為什么?

五、完成制作

小朋友一起玩一玩，體驗樂趣成就感。

六、結束部分：

把幼兒制作好的蛋殼不倒翁展示出來，共同欣賞。

老師：“大家都把準備丟掉的蛋殼制作成這么漂亮好玩的玩具，其實生活中有很多廢品，稍為改變一下，就可以重新利用起來，只要細心觀察、留意;生活處處可以變廢為寶”。

本次活動的目標是讓幼兒積極探索不倒翁，發現不倒翁不倒的秘密。活動中，孩子們學會了提出問題，探索問題并嘗試著解決問題，這樣孩子們所獲得的經驗都是在自己的探索中得到的，在大腦中的印象自然也就比單由教師傳授的更加深刻。授人與魚，不如授人與漁。

本次活動既有科學的探索，又有動手制作的環節，這比較符合幼兒的興趣特點，是一種孩子們很喜歡的活動形式，因此進行得比較成功，然而在活動中我仍然發現了一些問題，如活動準備的材料不夠多，一些能力強的幼兒還想到了很多創新的方法，可是卻在材料上受到了限制。所以我沒有給孩子們更好的發揮空間。在以后的科學活動中我應該多準備一些材料，供幼兒更好地進行操作。

通過這次活動，再次驗證了那句古話：說起來容易，做起來難!

大班科學不倒翁教案（專業17篇）篇十二

1、發揮自己的創意嘗試制作蛋殼不倒翁，并運用各種材料進行裝飾。

2、培養幼兒環保的良好習慣，體驗參與環保的樂趣。

空蛋殼、勾線筆、橡皮泥、彩紙、毛線、雙面膠、音樂等。

一、出示空蛋殼，引出課題

師：這是一個空蛋殼，在生活中它經常被我們丟棄，但今天我們要用它來制作一個好玩的玩具——蛋殼不倒翁。

二、出示幾個不倒翁作品，引起幼兒興趣。

師：我這里有很多的蛋殼，小朋友想不想做一個蛋殼不倒翁呀?

三、演示制作過程。

1、介紹不倒翁的制作方法及制作材料。

師：小朋友看看，這是什么?我們先將橡皮泥分成一小塊一小塊，再把小塊橡皮泥從蛋殼的這個洞洞里填進去，讓橡皮泥都貼在蛋殼的底部，不要讓橡皮泥偏左也不要偏右。

師：讓我們看看小蛋殼站起來了嗎?

四、裝飾蛋殼不倒翁。

1、師：小朋友覺得這個蛋殼不倒翁漂不漂亮呀?

2、師：那怎么辦呢?這時候我們就要來裝飾蛋殼不倒翁!

3、簡單裝飾不倒翁，讓幼兒觀察。

4、師：這時候一個完整的蛋殼不倒翁就大功告成了!

五、幼兒動手制作。

2、制作前說規則。

(1)這些蛋殼寶寶在制作過程中很容易破碎，小朋友要輕拿輕放，不要傷著蛋殼寶寶。

(2)用完后的材料要放回盤子。

3、幼兒動手制作，師巡視指導。

六、展示幼兒作品。

師：你最喜歡哪一個蛋殼不倒翁，為什么?

師：大家都把平時丟掉的蛋殼制作成這么漂亮好玩的玩具，其實生活中有很多廢品，稍為改變一下，就可以重新利用起來，只要細心觀察;很多東西都可以變廢為寶。

大班科學不倒翁教案（專業17篇）篇十三

1、了解、感知不倒翁的秘密，激發探索興趣。

2、學習根據自己了解的原因，動手制作不倒翁。

3、在實踐活動中培養幼兒觀察比較，動手操作及發現問題，并獨立解決問題的能力。

1、各種各樣的不倒翁玩具。

2、每人一份沙子，紙團、雞蛋殼（半個）、橡皮泥若干。

一、展示各種各樣的不倒翁玩具，鼓勵幼兒游戲。

1、展示各種各樣的不倒翁玩具，鼓勵幼兒游戲。

(1)教師：桌上有許多玩具，請你玩一玩，找出它們的共同點。

（2）幼兒自由玩不倒翁玩具。

（3）教師：你發現它們有什么共同的特點了嗎？請你用動作學一學。這些

不會倒的玩具接觸桌面的部分都是一樣的嗎？

2、幼兒觀察不倒翁玩具，找到它們不倒的原因。

（1）教師：請你再次觀察一下不倒翁，找找它為什么能搖搖擺擺卻不倒的

原因。

（2）幼兒再次游戲，獨立尋找不倒翁不倒的原因。

（3）集體交流自己的想法。

教師：你找到原因了嗎？

（教師小結：原來不倒翁很輕，下面比較重，接觸左面的底部是半圓形

的，而且里面的東西是固定的。

3、鼓勵幼兒自己動手制作不倒翁玩具。

教師：這里有沙子、橡皮泥、紙團等材料，請你將橡皮泥捏成片狀粘到雞

蛋殼底部，看看誰都能做出不倒翁，再請你改用在雞蛋殼中裝沙子、紙團能否做出不倒翁。

4、分享自己的制作心得。

1、教師：你們制作出不倒翁了嗎？你是怎樣制作的？

為什么只有用橡皮泥才能制作出不倒翁呢？將紙團放進乒乓球或雞蛋殼中

會怎樣？為什么呢？將沙子放進乒乓球或雞蛋中又會怎樣呢？為什么呢？

3、幼兒自己制作不倒翁，體驗成就感。

大班科學不倒翁教案（專業17篇）篇十四

1、通過探索發現不倒翁"不倒"的秘密，積累關于重心、平衡的科學經驗。

2、對科技教學感興趣，體驗成功的喜悅。

1、不倒翁一個、每人一個塑料套蛋玩具，一盤沙子等。

1、玩"不倒翁"，激發幼兒制作興趣。

教師將不倒翁向左右兩邊推，請幼兒觀察。

2、出示幼兒用書，引導幼兒制作不倒翁，探索不倒翁"不倒"的秘密。

幼兒自由選取制作材料，嘗試制作不倒翁，教師巡回指導。當幼兒在制作中遇到困難或失敗時，教師進行提示，幫助幼兒完成制作。

請幼兒演示自己制作的不倒翁，交流制作經驗。

請幼兒拆開所有的不倒翁，互相看看里面的填充物，談談自己的發現。

請幼兒改進自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。

本次教學的目標是讓幼兒積極探索不倒翁，發現不倒翁不倒的秘密。教學前我為每位幼兒都準備一份制作材料，為的是讓每個幼兒都有動手的機會，積極主動地參與到教學中來。科學教學都應具有探索性，從探索性方面考慮，我的教學分成了五個環節：

1、玩不倒翁，激發興趣。

2、對比玩法，發現秘密。

3、初步探索，發現問題。

4、再次探索，解決問題。

5、教學延伸。

第一環節中，小朋友對這個玩具娃娃還是感興趣的，在玩的過程中充分激發了他們探索欲望。第二環節是通過對比比較，讓幼兒探索不倒翁不倒之謎，小朋友由觀察再到摸一摸，打開看一看，不倒翁不倒的秘密，體現了幼兒在玩中學，學中玩。第三環節是讓幼兒初步嘗試，(幼兒對不倒翁不倒的原因的認識基本上是由我牽著，按照我的設計一點一點來認識的，所以幼兒的學習有點茫然。)第四環節是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁，在老師的指導下，雖然有點只是不倒，但對于孩子們來說還是充滿了成功的喜悅。第五環節，教學延伸因為不倒翁不倒的原因有很多種，不僅僅是位置擺放的問題，還有物體擺放多少、輕重等問題，所以最后將教學又延伸到了課后，讓孩子再去探索。

不足：

1、教具的制作有點問題，在幼兒操作中，幼兒操作比較困難，戴帽子、打開帽子幼兒都需要老師幫忙。

2、教學操作前，老師的要求講的不夠詳細。

3、每個環節之后，可以說些小結性話。

4、在探索不倒翁里面的秘密時，對于他們出現的一些問題，可以用圖片的形式來展示，幫助他們加深記憶。

5、操作過程中很混亂。對于幼兒出現的狀況，我沒有采取相應的措施。

6、整個教學我講的比較多，讓幼兒在集體面前表達自己探索的過程和結果比較少。幼兒的主體性沒有表現出來。(在幼兒探索發現問題后，可以讓幼兒自己總結不倒翁不倒的原因。)。

大班科學不倒翁教案（專業17篇）篇十五

1.積極探索，發現不倒翁不倒的秘密。

2.愿意參與活動，大膽嘗試，敢于在集體面前表達自己探索的過程和結果。

不倒翁的身體的里的物品如何放置。

玩具不倒翁，各種圓底的材料，橡皮泥，“不倒翁”的歌曲錄音，圖式。

1.提問：今天有一位客人要到我們這兒來表演，我們一起來看看它是誰。

教師展示不倒翁的玩法。

2.提問：為什么它叫“不倒翁”呢?

幼兒通過觀察自由講述。

小結：原來它不會倒下。推它倒下，它又會站起來，停下來是直直的。

3.提問：不倒翁為什么不會倒下，倒下又會站起來呢?

通過觀察得出不倒翁的底部是圓的;通過猜測和驗證得出不倒翁的身體里是有物品的。結合圖式講解。

1.幼兒探索、操作，嘗試做一個成功的不倒翁。

2.分享交流。

(1)幼兒講述自己的發現。

(2)幼兒介紹成功的經驗，以及比較成功的不倒翁與沒有成功的不倒翁之間的區別。

貼上圖式，得出結論：橡皮泥要固定，并且固定在不倒翁的底部。

3.幼兒再次操作。

幼兒操作，教師巡回觀察，并加以指導。

4.分享交流。

通過觀察，發現不倒翁大小是不一樣的，它們需要的橡皮泥也是不一樣的。

得出結論：不倒翁大小決定了橡皮泥的多少。

教師借助網絡圖對不倒翁的特征進行總結：一個成功的不倒翁的底部是圓圓的、滑滑的，里面還要有物品，物品要固定在不倒翁的底部，物品的多少根據不倒翁的大小來選擇。

收集各種材料，請幼兒回去自己制作一個不倒翁。

大班科學不倒翁教案（專業17篇）篇十六

1.積極探索，發現不倒翁不倒的秘密。

2.愿意參與活動，大膽嘗試，敢于在集體面前表達自己探索的過程和結果。

【探究要點】。

不倒翁的身體的里的物品如何放置。

【活動準備】。

玩具不倒翁，各種圓底的材料，橡皮泥，“不倒翁”的歌曲錄音，圖式。

【活動過程】。

一、兩個現象。

1.提問：今天有一位客人要到我們這兒來表演，我們一起來看看它是誰。

2.提問：為什么它叫“不倒翁”呢?

幼兒通過觀察自由講述。

小結：原來它不會倒下。推它倒下，它又會站起來，停下來是直直的。

3.提問：不倒翁為什么不會倒下，倒下又會站起來呢?

通過觀察得出不倒翁的底部是圓的;通過猜測和驗證得出不倒翁的身體里是有物品的。結合圖式講解。

二、探索秘密。

1.幼兒探索、操作，嘗試做一個成功的不倒翁。

2.分享交流。

(1)幼兒講述自己的發現。

(2)幼兒介紹成功的'經驗，以及比較成功的不倒翁與沒有成功的不倒翁之間的區別。

貼上圖式，得出結論：橡皮泥要固定，并且固定在不倒翁的底部。

3.幼兒再次操作。

幼兒操作，教師巡回觀察，并加以指導。

4.分享交流。

通過觀察，發現不倒翁大小是不一樣的，它們需要的橡皮泥也是不一樣的。

得出結論：不倒翁大小決定了橡皮泥的多少。

教師借助網絡圖對不倒翁的特征進行總結：一個成功的不倒翁的底部是圓圓的、滑滑的，里面還要有物品，物品要固定在不倒翁的底部，物品的多少根據不倒翁的大小來選擇。

三、延伸。

收集各種材料，請幼兒回去自己制作一個不倒翁。

大班科學不倒翁教案（專業17篇）篇十七

從幼兒的興趣點出發，發展幼兒的身體平衡能力及協調性，培養孩子勇于挑戰，敢于探索，集體合作的精神，體驗成功的快樂。本學期本班結合我園開展的體育教研教學，本著“以孩子為本，從孩子出發，與孩子教學”的宗旨，針對大班的年齡特點及身體發展需要開展了次此教研教學。

1、發展雙腳的平衡能力及身體的協調性。

2、大膽探索，積極參與教學，體驗教學中的快樂。

3、培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

4、初步了解健康的小常識。

5、積極的參與教學，大膽的說出自己的想法。

平衡板沙包簍子圖畫一張磁帶鼓面一張。

一.準備教學：

二.游戲。

教學：

1、游戲：我們都是木頭人。

2、提出要求再次游戲。

三.探索教學：

1、幼兒自由玩平衡板。

2、利用平衡板搭橋。

a：幼兒集體游戲。

b：河面變寬，幼兒探索方法傳遞沙包。

c：加大難度，幼兒再次探索。

d：再次加大難度傳沙包，并進行比賽。

3、游戲：找朋友。

四.放松教學：

聽音樂欣賞圖畫，放松身體并有序收好平衡板。

當然在課前設計時，我已經注意體現以學生為主體，然而，在這堂課的實際教學中，仍有老師牽著學生走的情況，無論是在識字方法，還是指導朗讀方面，教師給予得較多，總是把自己的感受過多地加給學生。其實，應該相信學生，放手讓學生自讀自悟，教師只需在學生確有困難的地方點撥指導，教給學習方法，體現學生的學。