久久欧美精品欧美久久欧美_久久艹综合_亚洲视频区_精品久久久久久亚洲精品_福利视频不卡_夜夜操天天插

學生心理健康教育心得及感悟(模板21篇)

時間:2025-08-01 作者:溫柔雨

我通過總結自己的心得體會,發現了自己在學習和工作中的成長和進步,也看到了自己的不足之處。小編為大家準備了一些精選的心得體會,歡迎大家一起學習和分享。

學生心理健康教育心得及感悟(模板21篇)篇一

通過網上學習小學生心理健康教育講座,我學到了很多對教育教學有用的知識,也讓我在教學中遇到的許多問題找到了答案。

俗話說:家長是孩子的影子,老師是孩子的楷模。開展心理健康教育,不只是一兩位專業教師的事,它還需要全體教師的重視和參與。教師不僅是學生知識的傳授者,更是學生學習的楷模,他們的一言一行都對學生有較大影響。我認為為了學生的心理健康,教師應該做到以下幾方面:

2、教師不可有私心。這“私心”指的是教師對待學生要公平、公正,不能感情用事。成績好的學生都受老師的青睞,但是我們教師不能因為某某學生成績好而偏心,偏愛他,甚至做出不公平的決定。

1、每一位教師在上課時都應該時刻記得幫助學生保持良好的情緒。對學生要和藹可親,善于觀察學生情緒變化,及時排除不良情緒的干擾;減輕學生過重的課業負擔,創造生動活潑的教育教學情境,使學生樂于學習;發現并表揚學生的優點,尤其是"弱視群體",更應及時發現他們的閃光點,抓住教育契機給予不同方式的贊許,鼓勵他們進取。

2、利用學科知識加強情感教育,培養健康情緒,使學生有良好的情感生活。

隨著社會的重視,目前學校教育已慢慢成為學生心理健康教育的主戰地。這不僅僅需要專業的心理輔導員上好心理健康教育課,更需要其他各科老師結合本學科特點,把心理健康教育的原則、方法充分運用到教學中,兩者有機結合,確保學生的健康成長,使學生的人格得到和諧發展,為適應未來的社會需要在能力上和心理上作好準備,使他們真正成為有理想,有道德,有文化,有紀律的一代新人。

學生心理健康教育心得及感悟(模板21篇)篇二

通過學習,我對心理健康有了新的認識。下面談幾點體會:

一、我認為,加強教師學習,提高教師心理素質。

要對學生進行心理健康教育,必須提高教師的心理素質。現代化生活日益緊張和繁忙,給人們帶來許多心理變化,面對激烈的升學競爭及來自社會各方面有形無形的壓力,使一些教師產生心理沖突和壓抑感。教師不健康的心理狀態,必然導致不適當的教育行為,對學生產生不良影響。學校要重視自身的心理健康,教師的職業牲特征要求教師要有極強的自我調節情緒的能力。教師要用科學知識調整自己心態使自己始終處于積極樂觀,平和穩定,健康的狀態,以旺盛的精力、豐富的情感,健康的情緒投入教育教學工作中去。

一個成功的教師,除了要有淵博的學識和優良的教學技能,還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響,所以,教師完善的心理素質和人格,是構成良好師生關系的基礎,是實施心理健康教育、情感教育的出發點和首要原則,新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力。

學習心理衛生知識和心理健康知識,掌握心理調節的方法,學會緩解心理壓力,改善不良人格,提高心理承受能力;調整情緒,保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題,建立起良好的人際關系;樂于為工作奉獻,并合理安排時間,張弛有度;培養多種興趣與愛好,陶冶情操,只有這樣,才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。

學生心理健康教育心得及感悟(模板21篇)篇三

一、換屆以及工作交接。

1、根據學院推薦以及選舉,決定由我擔任哲學學院心理衛生協會會長,并招募新會員。

2、、舉行全體會員大會,內容包括選舉新一屆的協會副會長以及秘書長等、廣泛聽取大家的意見進一步完善和修改原有的協會章程并制定學期工作計劃。

制作協會通訊錄并建立協會qq群和公共郵箱。

二、本學期活動開展。

學生心理健康教育心得及感悟(模板21篇)篇四

這個學期我有幸選上了學校開設的《大學生性健康教育》課程,說到體會,一個詞,受益匪淺。學到了很多以前我從來都不知道的知識,以前總認為自己了解的很多,但通過學習這門課程我才知道我對這方面的知識還很淺薄。而我欣然地選擇了這門選修課。

課程確實很有意思,生動形象。以前從來沒有在這樣一個公共場所聽人這樣公開的講“性”,而且也打破了我看見的大課堂的紀錄,從來沒有看見過這樣大一個教室坐得滿滿的,而且每個人都還這么認真的在聽,對老師都抱有很大的期望,我能看出她們眼中的求知欲有多么的強烈。

說真的老師講得很好,講課也非常生動有趣,但絕對不會讓你覺得低俗、下流。老師給我們講起了關于“艾滋病”、“婚前性行為”、“安全套”等敏感話題等知識,在高校課堂上不再羞羞答答。我覺得在高校開設這門課的好處非常多。開設這門課程一方面是一件好事,說明我們正在進步,正在準確的認識我們的性教育;另一方面也說明我們的教育是存在問題,這樣的性教育是不是太遲了些,對于已經成年人階段的高校學子是否就像一個笑話。

我們應該改變我們的觀念和意識,我們常常說中學的“生物課”沒有上好,是因為老師沒有傳道授業解惑,沒錯,這是老師的責任,但是我們也該改變我們的認識,抱著正確的認識態度,去學習,千萬不要簡單認識就是交我們如何愛愛,我認為我們的選擇是完全正確的,對于自己有了一個交代。因為我學到了別人沒有學到的,我在這方面的知識比別人多,我對這感到驕傲。

通過學習我徹底認識了自己的身體的構造,認識了自己的性器官,認識男女對方的身體,同時從我自己的經歷我能夠非常清楚的明白性教育的必須性。我以后把學到的知識會傳授給我的朋友以及更多的人讓他們也少走彎路。

其實,性教育是家庭教育、學校教育和社會教育中的一項內容,性健康教育不是只靠老師就能完成的,他需要學校、家庭和社會形成合力。進而促進性教育的開展。我們發現許多人談論性教育都是在孩子身上做文章,很少強調對成年人的教育,其實在現在成年人也缺乏對性的了解和性的知識。很多家長對孩子是避而不談,更有的是談性色變。甚至有些老師也是談性色變,好像只要一談到性這個詞就是下流的、羞恥的。更不用說對學生進行性健康教育。頭腦中還存在“無師自通論”、“教育誘發論”、“素質無關論”的錯誤觀點。不同程度地阻礙了性教育,性教育的有效開展。所以家長和老師一定要轉變性的觀念,正確的教育和引導,了解孩子各階段的身心發育規律和特點,理解孩子和尊重孩子,提高性教育的科學性和有效性,幫助懵懵懂懂的孩子們身心健康發展。在學校,不要認為一談到性就很下流很色,只有很色的人才去上這門課,才去了解這方面的知識。如果條件允許的話,我們的性教育應該從幼兒就開始,特別是初中的生理課一定要上好,不要避而不談,這樣這會增強學生的好奇心和增加性的神秘感,反而會引起不良的影響。

學生心理健康教育心得及感悟(模板21篇)篇五

本次人文社科講座在同學與老師的積極互動和配合下取得了圓滿的成功了,也得到了老師與廣大同學的好評。在老師極具風格的開場中同學們被深深吸引,一個簡短而蘊含寓意的動漫視頻指明了主題。整個講座中也是同學與老師密切配合,不僅展開交流,更是讓這場心理講座成為一個思想的盛宴。

這次的活動是系里團委為了進一步普及心理健康知識,提高同學們的心理健康意識,促進學生個性健康發展而舉辦的,通過此次活動,同學們揭開了心靈中的困惑,提高了自己的心理素質,增強了自己抗壓能力。以更積極的心態投入到生活、工作與學習中去,所以我們就應該做到以下幾點:

第一培養良好的人格品質。

良好的人格品質首先應該正確認識自我,培養悅納自我的態度,揚長避短,不斷完善自己。其次應該提高對挫折的承受能力,對挫折有正確的認識,在挫折面前不驚慌失措,采取理智的應付方法,化消極因素為積極因素。挫折承受能力的高低與個人的思想境界、對挫折的主觀判斷、挫折體驗等有關。提高挫折承受能力應努力提高自身的思想境界,樹立科學的人生觀,積極參加各類實踐活動,豐富人生經驗。

第二,明確自己的生活目標。

生活目標對心理健康的影響已為科學研究所證明。在一生的生活中每個人都會有一個目的,我為什么而活著,人的一聲是有目標組成的,我們活著就是為了完成這一個一個的既定目標,最后達到自己最想要的結果。

第三,加強自我心理調節。

自我調節心理健康的核心內容包括調整認識結構、情緒狀態,鍛煉意志品質,改善適應能力等。大學生處于青年期階段,青年期的突出特點是人的性生理在經歷了從萌發到成熟的過渡之后,逐漸進入活躍狀態。從心理發展的意義上說,這個階段是人生的多事之秋。這是因為,經驗的缺乏和知識的幼稚決定了這個時期人的心理發展的某些方面落后于生理機能的成長速度。因而,在其發展過程中難免會發生許多尷尬、困惑、煩惱和苦悶。另一方面,我國正處在建立社會主義市場經濟和實現社會主義現代化戰略目標的關鍵時期。社會情況正在發生復雜和深刻的變化,社會競爭日趨激烈,生活節奏日益加快,科學技術急劇發展。這種情況也會在早晚要進入社會的青年學生中引發這樣或那樣的心理矛盾和心理沖突,例如父母下崗、家庭生活發生變故、學習成績不佳、交友失敗、失戀等。這些心理問題如果總是揮之不去,日積月累,就有可能成為心理障礙而影響學習和生活。讓學生正視現實,學會自我調節,保持同現實的良好接觸。進行自我調節,充分發揮主觀能動性去改造環境,努力實現自己的理想目標。所以大學生在學生過程中應學會自我心理調適,做到心理健康。

總之,大學生要做到心理健康,爭取身心健康是關系到成才與否的頭等大事。只有健康的心理素質和健康的生理素質相結合,加之其他積極因素的相互作用,大學生成才就有了可靠的內在條件,一顆顆人才的新星就有可能升起。

此次活動也存在著一些不足之處,例如:

1、同學們秩序有些混亂。

2、同學們在簽到的時候比較混亂。

3、多媒體出現了一些狀況,在人員安排妥當的情況下,又調換了教室。給老師和同學都帶來了一些麻煩。

對于存在的不足之處,我們將會勇敢的擔當起來,用自己的智慧與勤奮不斷克服不足,為同學們奉獻出更精彩的活動,也希望大家能多提寶貴意見,為我院的發展、同學的進步貢獻自己的力量!

學生心理健康教育心得及感悟(模板21篇)篇六

大學生作為當今一個特殊的群體,在日常生活中和學習中往往面臨各種壓力。各種各樣的心理壓力擠壓在一起,時間久了,就會形成一種病。作為天之驕子·,心理健康更是學業成就、事業成功、生活快樂的基礎。因此,在大學校園開展心理健康教育是一件迫在眉睫的事情,具有預防精神疾患和身心疾病的發生,及時為學生疏通心理,排解壓力,指引方向的作用。心理健康是指這樣一種狀態,即人對內部環境具有安定性,對外部環境能以適應,如果遇到困難,心理平靜,能夠克服自己的行為,這種行為才是心理健康的狀態。

心理健康是大學生成為棟梁的關鍵時期,心理健康促進大學生對心理健康的心理品質,促進大學生的全面發展,可以放松自己的身心。讓大學生充分認識到德智體美勞的作用,是以良好的心態去面對未來,不過都是建立在心理健康的基礎。心理健康促使大學生告別依賴,自己獨立,學會思考才是大學生的事情。而不是在等待,大學生經過激烈的高考進入大學,以前的中學、高中一去不復返。只有依靠自己,來適應大學的生活,還是上課和學習。不要懶散,放松對學習,對自己的要求要嚴格。大學生必須關注自己的心理健康。

心理健康是大學生工作的成長經歷,也是走上工作的過渡時期,也是走上工作崗位的心理基礎。目前我國大學生畢業生的分配工作不同,上世紀八九十代國家還包分配,如今大學生的競爭越來越激烈,現在要靠自己找工作。讓大學生心理產生困惑和不安,甚至產生焦慮。因為環境的不同,資源的不同。

心理健康利于大學生發展自己的個性心理,這里的個性心理和他們的平時行為、表現息息相關,通常都是相對平靜的、穩定的。性格除了氣質、還包括意志反映的特征。表現為性格獨立,善于溝通,思維活躍,參與意識較強,有朝氣蓬勃的精神狀態,有利于大學生的心理成長。我認為心理健康就是處理好宿舍室友的關系,還有同學的關系,能與他人相處,善于人際交往。盡快融入集體,熱愛學習,處理好師生關系,適應新環境。

在學習大學生心理健康教育這門課程的過程中,我受益匪淺,它幫助我樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀,它讓我更好的認識了自己,也更有信心創造美好未來。

這門課程幫助我培養健全的人格。它教會我要勇敢的剖析自己,通過自我剖析我發現自己也存在一定程度上的人格偏差。在心理課上,通過老師的教導和書本的指導,我慢慢的開始正視自己。

這門課程幫助我規劃人生,對未來更加充滿信心,人生的確需要規劃,剛進入大學的學生,一定要想好自己的一生準備做些什么樣的事,按自己的理想,一步一個腳印向踏實的人生目標靠近。人的一生如果沒有目標,沒有方向,永遠是隨波逐流,得過且過。有些時候,理想也等同于我們的目標,但只是有了理想卻沒有認真規劃,在實現的路上歧路多多,看著是大道,走的是岔道,計劃往往趕不上改變,到頭來感嘆行路難,安慰自己已經追求了過程就不要太再意結果。這是理想與現實出入太大不得不給自己的安慰。而如果你的確認真規劃了你的人生,每一個階段都有自己即定的目標,如果過程出現了偏差就及時改正,始終讓自己的目標在現實的征途中存在。一旦緊咬目標,你會發現你有戰無不勝的力量,而且會努力為自己的最終理想而奮斗不已。目標清晰與昏昏噩噩根本就是兩種不同人生的選擇,規劃好你的人生,你會奮不顧身地為理想而努力,而你行動的動力,也是你每一個階段不同的規劃目標。所以一個好的人生規劃太重要了,而這門課就很好的幫助了我。

人的靈魂是思想,而思想的基礎是心理。這門課程幫助我塑造了一個自由高尚的靈魂,為我的健康成長提供了指導,為我的未來照亮了道路。

大學生作為一個特殊的群體,在日常生活和學習中往往面對著各種心理壓力,種種心理壓力積壓在一起,久而久之,會造成心理上的障礙。作為天之驕子,心理健康更是學業成就、事業成功、生活快樂的基礎。因此,在大學校園開展心理健康教育是一件迫在眉急的事,具有預防精神疾患和身心疾病的發生,及時為學生疏通心里,排解壓力,指引方向的作用。

那么作為一個大學生,我們如何來判斷自己或者是周圍人的心理是否正常呢,以下有三項基本原則:首先,心理與社會環境是否趨于一致。其次,心理與行為行動是否趨于一致。最后,人的情緒在一個階段內是否穩定。

如果一個人出現了與以上違背較大的情緒,那么他就可能存在一定的心理障礙。那么什么叫心理障礙呢?它是指心理疾病或輕微的心理失調,出現在當代大學生身上大多數是因心身疲乏、緊張不安、心理矛盾沖突、遇到突如其來的問題或面臨難以協調的矛盾等出現,時間短、程度較輕微,隨情境的改變而消失或減緩;個別則時間長、程度較重,最后不得不休學甚至退學。它的表現形式也多種多樣,主要表現在心理活動和行為方面。心理活動方面如感覺過敏或減退、體感異常、錯覺、幻覺、遺忘、疑病妄想、語詞新作、意識模糊、紊亂的心理特點和難以相處等等。行為方面如焦慮、冷漠、固執、攻擊、心情沉重,心灰意冷,甚至痛不欲生等。以上的情緒狀態,顯然不利于大學生的發展,因此大學生有必要學會自我心理調節,做到心理健康。我們可以從一下幾個方面入手:

1、增強學習的興趣和求知欲望。學習是大學生的主要任務,有了學習興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游,拼命地吸取新知識,發展多方面的能力,以提高自身素質,更好地適應社會發展的需要。

2、保持心境的良好和樂觀向上的情緒,大學生應保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境,對未來充滿信心和希望,當遇到悲傷和憂愁的事情要學會自我調節,適度地表達和控制情緒,做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。

3、在有需要得時候主動進行心理咨詢。學校心理咨詢是增進學生心理健康、優化心理素質的重要途徑,也是心理素質教育的重要組成部分。隨著時間的推移,心理咨詢被越來越多的人承認和接受,越來越多的大專院校,甚至中學開始設置心理咨詢機構。心理咨詢可以指導學生減輕內心矛盾和沖突,排解心中憂難,開發身心潛能。還能幫助學生正確認識自己、把握自己,有效地適應外界環境。所以當我們心中感到壓抑時,就應該及時主動的與心理咨詢師進行溝通。

作為社會主義建設者與接班人,大學生有必要不斷提高心理素質,全面健康的發展,以良好的心理素質來迎接未來的種種挑戰,為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的力量。

學生心理健康教育心得及感悟(模板21篇)篇七

大學生作為一個特殊的群體,在一樣平常生涯和學習中往往面臨著種種心理壓力,種種心理壓力積壓在一起,久而久之,會造成心理上的障礙。作為天子嬌子,心理康健更是學業成就、事業成功、生涯快樂的基礎。因此,在大學校園開展心理康健教育是一件迫在眉急的事,具有預防精神疾患和身心疾病的發生,實時為學生疏通心里,排遣壓力,指引偏向的作用。

那么作為一個大學生,我們如何來判斷自己或者是周圍人的心理是否正常呢,以下有三項基本原則:首先,心理與社會情況是否趨于一致。其次,心理與行為行動是否趨于一致。最后,人的情緒在一個階段內是否穩固。

若是一作為社會主義建設者與接棒人,大學生有需要不停提高心理素質,周全康健的生長,以優越的心理素質來迎接未來的種種挑戰,為祖國的繁榮富強孝敬自己的氣力。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

學生心理健康教育心得及感悟(模板21篇)篇八

在我教學的千萬個日日夜夜中,教育發生了天翻地覆的變化,科學技術的進步,生活節奏的加快,人際關系的復雜,人們的思想觀念不斷更新,不正之風和腐敗現象日益橫行,社會環境也日趨復雜。這一切給人們的心靈帶來極大的沖擊,也波及到了校園,波及到了學生。加之獨生子女越來越多,受家庭、社會影響等種種原因,造成學生心理問題日漸增多,對學生進行心理健康教育尤為重要。使他們擁有健康的心理,是全社會的共同責任,更是我們老師的責任。

首先教師自己要能夠面對現實、積極樂觀,對前途有信心;具有能夠勝任教學工作的認知能力。有獨創性,能運用有效合理的方式解決工作生活中遇到的困難和挫折;有較強的心理適應能力和活動能力;有健全的人格,在與他人交往中能和諧相處,積極態度(如尊敬、羨慕、信任、贊美等)多于消極態度(如畏懼、懷疑、憎惡、嫉妒等)。教師無論處于何種狀態下,都必須表現出心理狀態的穩定性。對學生一視同仁,要和每個學生的心理距離應是一致的、等距的。尤其是小學生,他們模仿性很強,所以要培養學生健康的心理,我們教師應首先擁有同樣健康的心理。教師擁有了健康的心理,還需要良好的教育方式。

一、首先創設和諧、宜人的教育教學物質環境。

給孩子一片空氣,讓他們自由呼吸;現在不管是數學還是語文教改理念都是遵循“生本”原則,遵循孩子年齡特點,生理特點,成長規律,還孩子快樂、健康的童年。順孩子之天性,讓他們快樂的成長。創設優美、安全、舒適的校園環境。

二、創設民主、和諧的教育教學精神環境。

一篇文章是這樣寫的:教師要當好毛澤東、張藝謀、袁偉民,當好導演、指揮家、和教練,教學中,教師要扮演好一名引導者、組織者、協作者的角色,創造最佳的心理氛圍,使學生情感得到體驗,心靈得到溝通,理念得到認同,情緒得到調節,行為得到訓練,讓學生充分地展示自我,從而使學生能學得懂、學得好、學得輕松。這樣不僅增強學生的學習興趣、信心和勇氣,而且培養了學生相互協作,共同探究的精神,也為學生的心理能夠健全發展打下扎實的基礎。

總之,作為一名教師,一名心理輔導員,只有理解兒童的心理情感,與他們真誠的相處,才會順利開展工作的。隨著社會的不斷變化發展,人的心理也在不斷地變化著。社會的因素,家庭的教育都給我們的教育帶來了一定的難度,唯有積極探索,適應新情況,敢于面對新問題,才能不斷地發現兒童的最新動態,走出一條與時俱進而不會落后的道路。

學生心理健康教育心得及感悟(模板21篇)篇九

1、保持濃厚的學習興趣和求知欲望。學習是大學生的主要任務,有了學習興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游,拼命地吸取新知識,發展多方面的能力,以提高自身素質,更好地適應社會發展的需要。

2、持樂觀的情緒和良好的心境,大學生應保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境,對未來充滿信心和希望,當遇到悲傷和憂愁的事情要學會自我調節,適度地表達和控制情緒,做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。心理健康的大學生,應該具備良好的情緒狀態、正確的自我觀念、恰當的自我評價、完整的個性結構、和諧的人際關系和良好的擇業心理,應該符合社會的要求,能充分發揮聰明才智和對環境有適應能力。倘若具備了以上素質,則我們的心理健康不成問題,則一定能在學業和事業上取得一定的成功。

(一)建立積極的自我觀念,激發自我潛能大學生心理問題的核心在于自我觀念問題。在團體情境中,成員之間通過個體的自我分享,會意識到原來別人的許多問題與一直困擾自己的問題是相似的,這樣就會減輕心理負擔,改變不當的自我評價,建立積極的自我觀念。此外,團體中每個人為尋求改變而付出的努力和所取得的進步,對于其他成員都是一種鼓勵,可以增強自己解決問題的信心,激發自我潛能。在團體中形成新的自我觀念,在團體活動結束后也會促進個體更好地與所在群體的互動和協調。

(二)糾正心理偏差,促進心理發展,培養健全的人格團體心理輔導的積極目的在于發展的功能,這是咨詢心理學遵循發展模式的直接體現。通過團體活動可以改善成員的不成熟的偏差及行為,促進其良好的心理發展,培養健全人格。尤其是學校團體心理輔導能給予正常學生以啟發與引導。在團體心理輔導過程中,可以創造一種安全、溫暖、可信任的氣氛,這種氣氛會促使成員自我表露,在團體中將與自己有關的事情表達出來與他人分享。團體中的分享,可以促使成員多角度地認識問題、分析問題和解決問題;團組成員的相似境遇使得團體成員不會感到孤獨、無助和另類,從而在心理上產生歸屬感和安全感,滿足一定的心理需要,消除一些心理壓抑感,合理宣泄情感,在互動中成長。

(三)提高人際交往能力人際交往是指人與人之間相互作用的動態過程,是人與人之間發生相互聯系的最基本形式。人際交往的體驗如何,是影響個人社會生活質量的最重要因素。心理學家丁瓚曾說,所有心理問題都是由人際關系的不適應造成的。有關資料顯示,人際交往困惑是目前大學生存在的主要心理問題。為了適應社會生活,每一個人都需要培養人際溝通技巧,提高人際交往能力,建立和諧的人際關系。在團體訓練中,成員可以學習如何有效地交往,如何解決問題,如何做決定,怎樣表達自己的意見等。通過小組成員相互作用的體驗,學習對自己、對他人、對團隊的理解和洞察,并掌握如何處理這些人際關系的技能。

(四)增強團體凝聚力,增進成員之間的相互認同團體凝聚力是指團體對個體的吸引力和個體之間的相互吸引力。團體凝聚力的強弱對組織的管理有重要影響。團體心理輔導中的各種活動有利于增強團體凝聚力,在團體中,成員通過分享經驗或競爭,彼此之間達成共識,增進理解,增進成員之間的相互認同,從而增加成員對團體的認同。團體心理輔導對改善大學生心理健康水平,提高大學生的心理素質具有重要作用。在我國雖然起步較晚,但近些年來許多人已經進行了很好的研究,輔導方向上也由最初的提高心理健康水平逐漸向心理品質的各個方面發展,出現了一些新的研究成果。研究方向也由治療團體開始轉向了發展性團體,這些都是積極變化。

另外,有研究者把心理輔導從即時影響轉向了輔導后的長效影響,這為大學生今后良好人格的塑造起到了積極作用。團體心理輔導日益成為我們高校大學生心理健康教育的重要途徑。大學生安全教育心得聽了某某大學生安全教育工作”報告,我感到內容很精彩,講的很全面,所舉案例讓人心情沉重,看后感觸很深。使我感受到“學校安全重于泰山”。校園安全事關全體師生的生命和財產,事關學校和社會的穩定和發展。

學生心理健康教育心得及感悟(模板21篇)篇十

在學習幽默詼諧博學多才的肖xx老師開設的《大學生心理咨詢與教育》這門課程的過程中,我受益匪淺。它幫助我樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀,它讓我更好的認識了自己,也更有信心創造美好未來。

在心理咨詢教育課上,我不僅學會了要做一個冷靜面對自己的現實主義者,更是學會了調整自己面對的負面情緒,調節壓力。課堂上,博學多才的肖漢仕老師用生動有趣的語言講了很多控制自己的情緒的方法,同時自創歌曲帶領大家歌唱等等。這些方法,在很多時候想起來,也是非常有用的。有的時候,一個小小的深呼吸,也可以是個很不錯的方法。誰又會想到,有的時候,一個小小的呼吸也可能是成功的秘訣。

心理健康教育讓我了解了很多,了解自己,了解身邊的人。每個人都會以為自己是最了解自己的,而在上這門課的時候,肖老師只是用一些小小的測試,就讓我們更加了解我們自己內心的想法,甚至是一些自己都摸不清道不明的想法,這樣的一些想法,被挖掘出來,會讓人有種豁然開朗的感覺。這樣的一些小小的測試,也會讓人更了解自己的性格。性格的挖掘,也會讓自己可以更淡然更理智的去面對很多事情。要看的起自己,看得清自己,才有可能成為一個成功的人。

在上了多次心理健康教育課程以及看到同學向老師提出的一些。

顧慮后,我發現作為大學生的我們的確很困惑很迷茫。比如說:關于戀愛、學習、生活、以及人生目標等等。在課堂上,肖老師也給我們提出了很大寶貴的意見,指導我們如何面對這些挫折,在面對目標失落與確立的沖突時,教會我們如何形成正確的自我觀念。讓我們明確了自己的人生目標,指導了該如何處理學習生活上的困惑。

心理健康、社會適應性是人們智力發展和腦功能健康的重要標志,是確立人生觀、世界觀,培養良好心理素質的基礎。心理健康教育,就是教給人們如何去調整自己的心態,如何去適應生活,以及如何維護心理健康的知識或技術,幫助人們戰勝自己的某些疾病,進而戰勝競爭中的困難,取得最終的勝利。作為青少年的我們,在心中或多或少都有很多解不開的開的困惑,而這門課程很好的幫助我們如何去應對那些問題以及如何讓我們適應大學生活。我想我們都一樣,在剛進入大學時有很多的問題,比如目標的失落和確立的沖突。高中我一直以考大學為唯一的目標,我曾多次幻想我憧憬中的大學是什么樣子,但我知道,這只是我理想中的大學。在進入大學后,更加驗證了我之前的想法,“理想不能和現實混為一談”。在我心中大學應該是個充滿詩情畫意的殿堂,剛開學時,激動,愉快之情不能溢于言表,但興奮過后,才發現現實中的大學原來是如此的平淡、枯燥,“教室、宿舍、食堂”三點一線,日復一日無限循環。我也曾感到迷茫,不知所措,但同學之間的相互競爭也讓我明白,如果不改變,如果不努力,我就會被這個社會所淘汰,在這個強手如林的學校里,我只有更加的努力才能趕上時代日益緊湊得步伐。

理想與現實的落差帶來心理上的不平衡,引起心理沖突。面對這一切,我茫然不知所措,大學生心理健康教育這門課程給了我很大的幫助。面對目標失落與確立的沖突,它教會我要形成正確的自我觀念。生活在當今社會的人,不能單靠被動地順應環境,須主動地去適應環境,保持個人與環境之間的和諧。在處理理想與現實、自尊與自卑的心理矛盾上,它教會我在全面認識自己的基礎上,對影響自己成長的主要心理壓力進行分析,在分析的基礎上找準自己的主要問題,然后有針對性的學習、努力提高,適時調整。它鼓勵我積極投身實踐活動,走進外面那個紛繁復雜的“課堂”,經風雨,見世面,在實踐中受到磨練和考驗,從而變得更加成熟和堅強。并從中獲得社會經驗,正視人生舞臺后面的許多真實情景,領悟人生的哲理。

雖然心理健康教育課已經結束了,雖然二十多節的課帶給我們的東西是有限的,但卻也留下了更多的東西讓我們去挖掘和學習,我覺得門課這真的很有現實教育意義。通過半個學期的學習,心理健康教育對我的個性,我為人處世的方式,甚至是我的世界觀、價值觀,都有著或多或少的影響。學習了心理咨詢與教育,讓我學會了更好的去審視自己,并且在很多時候,我開始學會去觀察別人的一些情緒,更好的了解別人的心理。這樣也可以看出別人的需要。做人不但需要被愛,還需要愛人。要愛自己,也要去學會愛別人。我想,這些在課堂上學到的種種,也會繼續的深遠的影響到我的未來。

學生心理健康教育心得及感悟(模板21篇)篇十一

在上了大概一學期的大學心理健康這門課,我覺得對我們還是非常有意義的,因為它幫助我樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀,它讓我更好的認識了自己,也更有信心創造美好未來。

在處理理想與現實、自尊與自卑的心理矛盾上,它教會我在全面認識自己的基礎上,對影響自己成長的主要心理壓力進行分析,在分析的基礎上找準自己的主要問題,然后有針對性的學習、努力提高,適時調整。它鼓勵我積極投身實踐活動,走進外面那個紛繁復雜的課堂,經風雨,見世面,在實踐中受到磨練和考驗,從而變得更加成熟和堅強。這門課程幫助我培養健全的人格。它教會我要勇敢的剖析自己,通過自我剖析我發現自己也存在一定程度上的人格偏差。我性格上太過于執著近乎偏執,在這門課程的指導下我避免了走向偏執型人格障礙的誤區。以前我總是缺乏獨立性,經常感到自己無助,無能和缺乏精力,害怕被人遺棄,將自己的需求依附于他人,過分順從他人的意志,要求和容忍他人安排自己的生活。通過這門課程我學會了幾種解決方法。習慣糾正法。依賴型人格的依賴行為已成為一種習慣,所以首先必須破除這種不良習慣。清查一下自己的行為中哪些是習慣性地依賴別人去做,哪些是白作決定的。比如獨自一人去參加一項娛樂活動或一周規定一天這一日不論什么事情,決不依賴他人。

_國散文家作家、詩人_說過“健康是人生第一財富”,其健康的含義也不僅僅局限于身體健康,也應包括心理等方面的健康,而心理健康是一個相對概念,沒有絕對的心理健康,也沒有絕對的心理不健康,通過大學生心理健康的學習,我受益匪淺。

首先,它幫助我樹立了自信和信心,以前我總是認為高職大學生以后的職業生涯一定不會比本科大學生的職業生涯那么耀眼,在學習大學生心理健康之后,我才明白事實并不是這樣,而作為高職大學生的我們,又為什么要自暴自棄,而不引以為自豪呢!_也曾多次講:“職業教育怎樣重視都不過分。”由此足見大家對我國職業教育的重視程度,這說明我們高職大學生也有堅強的后盾。

其次,它幫助我明確了前進的方向,高職大學生任重道遠。在未來職業人生道路上要大顯身手,必須抓住黃金般寶貴的大學時光全面發展自我,做到不虛大學之行。要達到此目的,首先得明白什么樣的人才才算得上真正意義上是高技能人才,正確把握高技能人才的內涵,否則就會片面地認為高技能人才就會僅有技能的“人才”,在校期間只要學好技術、練好技能就行了,其實,這樣的人才首先必須有健康的心理,樂觀接納我們所在的高職院校,認可我們高職大學生的這種心理。

最后,它給我在人際交往方面和環境適應提供指南,_說過“生活是不公平的,你要去適應它”。我們從高中生到大學生這樣的一個角色轉換,不僅名稱改變了,而且周圍的環境也隨之改變了,環境包括學習、生活、人際、校園文化等環境,其中對大學生影響最大的是新的人際環境,大學是以集體生活為特征的,來自全國各地、興趣愛好各異、生活習慣不同的同學共同生活,難免會產生矛盾。大學生交往不再受父母老師的限制,交往的范圍擴大,但是心理的閉鎖性特點使得大學生相互之間的交往不如中學融洽,處理人際關系相對困難,同時,戀愛問題也提上議事日程。同學的戀愛以及自己面臨的戀愛,會使人際關系變得更加復雜。對于處理人際關系問題,第一,克服面子心理,同學中的許多人際沖突都是發生在沒有什么原則問題的小事情上,本來只會引起矛盾的進一步激化、關系僵化。第二,克服沖動心理,大學生處于特定的生理發展期,自制力較弱,遇事容易沖動,像騎車相撞以及類似的事情,是大家都不愿意發生的,有時也很難斷定誰是誰非,雙方謙讓一下就相安無事了,即使自己有理,也可以忍讓一點,好言相對,然而,有的人往往一時沖動,氣勢洶洶,把事情搞糟,第三,對別人常懷寬容之心。同學之間坦誠相待,互通有無有利于增進彼此的友情,減少不必要的摩擦沖突,第四,克服封閉心理,對于性格內向的同學,最重要的是努力改變自我,自強不息,主動與人親近。

總之,心理健康是衡量一個人是否健康的一大指標,作為高職大學生的我們應該實現綜合素質全面發展,加強自我培養,糾正錯誤心理的意識,做一個真正意義上的健康的人。

學生心理健康教育心得及感悟(模板21篇)篇十二

通過小學心理健康教育學習,教師要做好小學生的引導工作,結合自身工作情況,談談個人的。

心得體會。

如今,科學技術進步,生活節奏加快,人際關系復雜,人們的思想觀念不斷更新,不正之風和----現象日益橫行,社會環境也日趨復雜。這一切給人們的心靈帶來極大的沖擊,也波及到了校園,波及到了學生。加之獨生子女越來越多,受家庭的寵愛、社會的寵愛等種種原因,造成學生心理問題日漸增多,其中存在心理異常甚至心理疾病的學生已占了不小比例,對學生進行心理健康教育,使他們擁有健康的心理,是全社會的共同責任。蘇霍姆林斯基說:“最完備的社會教育是學校—家庭教育。”在影響孩子成長的各種因素中,家庭教育和學校教育是最重要的兩個,整合家庭教育和學校教育,形成教育合力,對孩子的健康發展非常必要,這也是對學生進行心理健康教育的主要方面,尤其是小學階段的學生,學校教育更加突出重要。為此,教師學習和掌握心理衛生常識尤為關鍵。下面我談兩點自己在新課程改革中自己對小學生心理健康教育工作的一點嘗試和體會:

一般情況下,家庭的影響是潛移默化的,而學校教育則是有意識、有計劃的。

教學。

著重學生智能的發展,如果忽視了教學心理衛生,學生智能發展不但受到影響,其身心健康也會受到損害,僅就負擔過重而言,引起的學生生理疲勞和心理疲勞是不可忽視的,尤其是后者。長期疲勞就會造成學生視力減退、食欲不振、面色蒼白、血壓升高、失眠、心情憂郁、情緒不安、信心不足、注意力不集中、記憶力減退等。嚴重的還會引起學生精神失常,甚至輕生。學校教育應當把心理健康教育滲透到各科教學及日常管理中去。這就對教師的心理素質和教育方式提出了更高的要求。因為不同的教師所帶的學生也存在不小差異,教師正是用自己的一切去教育學生、影響學生。

首先教師自己要能夠面對現實、積極樂觀,對前途有信心;具有能夠勝任教學工作的認知能力。有獨創性,能運用有效合理的方式解決工作生活中遇到的困難和挫折;有較強的心理適應能力和活動能力;有健全的人格,在與他人交往中能和諧相處,積極態度(如尊敬、羨慕、信任、贊美等)多于消極態度(如畏懼、懷疑、憎惡、嫉妒等)。教師的心理常態應是不卑不亢,不慍不哀,寬嚴適度,既有激情,又很理智。教師無論處于何種狀態下,都必須表現出心理狀態的穩定性。教師自己的心理承受能力要大大超過學生,要做“宰相”,豁達大度,心胸寬廣,氣量宏大,能容人之過,甘當人梯,喜歡學生超過自己。舉止大方,態度端莊,不論何時都不忘記為人師表,嚴以律己,寬以待人。教師要對每位學生的態度保持均衡,不能憑自己的好惡感,偏袒、庇護和鄙視、冷淡學生。遇事冷靜,不隨便發怒,不以威壓人;處事的公平合理,不抱偏見,對學生一視同仁,不能厚此薄彼,要和每個學生的心理距離應是一致的、等距的。教師自己也要在長期的教育教學工作中,注意自我心理的完善。如果學生眼中看到的是一名能夠自我認識、自我評價、自我監督、自我控制的教師,看到他自尊但不自傲、自重但不自夸、自信但不固執,能正確對待挫折、樂觀向上、尊重自己的事業、尊重他人、言行一致,可以想象他在學生心中的地位會怎樣。尤其是小學生,他們模仿性很強,這樣的教師一定會對小學生的心理健康產生巨大的、深遠的影響。所以要培養學生健康的心理,我們教師應首先擁有同樣健康的心理。教師擁有了健康的心理,還需要良好的教育方式。

一、創設和諧、宜人的教育教學物質環境。

給孩子一片空氣,讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地,讓他們栽花種草;給孩子一片繪壁,讓孩子自由描繪;給孩子一片飼養園地,讓他們感受動物的可愛。順孩子之天性,讓他們快樂的成長。創設優美、安全、舒適的物質環境。如校園的戶外場地富有變化,則具有激發小學生多種經驗,誘發小學多種活動行為的功能。在活動場內,設計豐富多彩的設備和材料,使處處充滿綠色和生機。教室是小學生主要的活動空間,我們力爭使室內寬敞明亮,溫馨舒適。所布置的內容隨著教育目標、季節變化而變化。整潔優美的物質環境喚起了小學生對生活的熱愛,陶冶了小學生情操,充實了小學生生活,激發了小學生的求知欲,培養了小學生的探索精神與生活情趣。

二、創設民主、和諧的教育教學精神環境。

校園的教育教學精神環境是指校園中人與人之間的關系及校園校風、氛圍等,它包括小學生生活、學習和游戲的人文因素和活動空間。

心理學家蘇霍姆林斯基對認知與情感的關系,作了這樣一個生動而貼切的比喻:“情感如同肥沃的土地,知識的種子就播種在這個土地上。”反過來講,如果離開“情感”這塊“肥沃的土地”,也就結不出“良好的發展”的果實。

1、平等相待學生,跨越陳舊的“代溝”。

在課程改革環境下,要求教師轉變心態,改變以往居高臨下的權威態度,以親切的面孔、用平等、和諧的口吻與學生交流,縮短師生間的“心距”。學生在這樣一個人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵、努力得到肯定的氛圍中,就能盡情釋放自己潛在的創造能量,毫無顧慮地表達自己的思想感情,自然地表露出自己的困惑疑問,首先就是創設和諧輕松愉快的學習環境。

良好的課堂心理環境是高質量教學的有力保證。心理學研究表明:和諧、愉悅的氛圍有助于學生積極參與課堂活動,而緊張、冷漠的氣氛會大大抑制學生學習的熱情。如何減輕消除學生學習上的心理壓力,培養學生對學習的一種良好心態?教學中,教師要扮演好一名引導者、組織者、協作者的角色,創造最佳的心理氛圍,使學生情感得到體驗,心靈得到溝通,理念得到認同,情緒得到調節,行為得到訓練,讓學生充分地展示自我,從而使學生能學得懂、學得好、學得輕松。這樣不僅增強學生的學習興趣、信心和勇氣,而且培養了學生相互協作,共同探究的精神。當學生的思維、情趣、愛好都有了張揚的空間時,就會走進老師和老師攀談并成為朋友,為學生的心理能夠健全發展打下了扎實的基礎。

2、師生真誠相對,理解鑄就成長。

在人際交往中,真誠是最重要的,要做到能理解別人,設身處地為他人著想。作為教師,在學生面前必須表現一個真實的自我,用真誠的愛去對待每位學生,才能使學生感到真實、可信。蒙臺梭利說:“教師不僅是一個教師,還是一個心理學家,因為他要指導兒童的生活和心靈。”開展心理健康教育有一個重要的原則就是理解。成年人渴望理解,小孩更渴望理解。許多成功的教育案例告訴我們:不理解何來教育。我們只有通過各種途徑,深入地理解我們的學生,才能達到成功教育的目的。

作為一名老師,一名心理輔導員,如果不理解兒童的心理情感,不與他們真誠的相處,他是難以順利開展工作的。隨著社會的不斷變化發展,人的心理也在不斷地變化著。社會的因素,家庭的教育都給我們的教育帶來了一定的難度,唯有積極探索,適應新情況,敢于面對新問題,才能不斷地發現兒童的最新動態,走出一條與時俱進而不會落后的道路。

現代的教育觀認為,教師不應該是教育的主宰,不應該再有權威不可侵犯的思想。命令、強迫的教育方式其實是把軟刀子,不但否定了學生的權利和尊嚴,導致學生的心理障礙,而且扼殺了學生的創造力。放下架子,努力創設寬松、和諧的氛圍,以朋友的身份與學生交流,用真誠換真誠,讓學生切實感覺到你是他的朋友,你才能深入他們的內心世界,才能使他們從心里接受你善意的意見與建議。

小學生心理健康教育既是素質教育的重要組成部分,也是素質教育的重要途徑,是素質教育總體結構中的奠基性工程。可以說,沒有健康的心理,一切形式的素質教育都是無從談起的。

21世紀是充滿競爭的世紀,敢于冒險,敢于探索,善于競爭,善于合作,富于創造是21世紀對人才規格的基本要求。這些品質無一不與良好的心理素質密切相關。素質教育就是要求學生在德、智、體諸方面的素質全面發展,學生素質發展有多方面的內容,心理素質不僅是其中的重要組成部分,而且對其他素質的發展有著很大的制約作用。它既是素質教育的出發點,又是素質教育的歸宿。柳斌同志在《關于素質教育的再思考》一文談到素質教育的三要義中,他指出:"素質教育的第二要義,就是要德、智、體、美全面發展……再一個是心理素質,承受挫折的能力。帶著什么樣的心態來看社會的問題非常重要。"一個學生的心理狀態是否正常、健康,在家庭關系、同學關系、學習問題等方面的認識和處理方式的正確與否往往會影響一個學生的學習態度,是關系到學生能否健康成才的重要問題。因此,心理健康是發展良好的心理素質的前提和基礎,反之,有了良好的心理素質,人的心理健康水平也會提高。

一、心理健康教育是實施素質教育的目標和核心。

心理健康教育是教育者運用心理學知識協助學生正確認識自己、認識世界,適應社會、發揮潛能。德育是教育者按照一定社會的要求,有目的,有計劃地對學生施加影響,培養學生思想意識和道德品質的活動。二者都是育人,在統一育人活動中各自都能發揮獨特的作用,相互借鑒,相互促進。心育對德育有一定影響。心育適當擴充和完善了德育的目標和內容;心育為提高德的有效性提供了新方法、新技術;最重要的還是,心理健康教育有利于更新教育者的教育觀和學生觀,對整個教育都帶來了積極的影響。

在一項對475名高中畢業班學生的研究表明:學習成績并不完全取決于智力因素,高成就者(成就較智商預期為高)、普通成就者(成績與智商預期相當)、低成就者(成就低于智商預期)差別的產生,與性格特征有關。高成就者工作習慣較佳,對學業興趣較濃,按時完成作業,關心學習成績,做事認真負責且有計劃。低成就者難自律,難自我規范,較沖動放肆,喜好玩樂,貪圖近利,與同伴關系欠佳,較不合作,較自私,較不尊重權威與傳統,較不合群,在校在家較不快樂,常為己辯護,憤恨他人,對挫折和壓力不知所措,較悲觀。普通組介上下之間,尚屬正常。由此可見,培養積極的情感品質和良好的意志品質和性格特征能促進科學文化素質的提高。

再次,心理健康教育能夠促進身體健康和身體素質的發展。

心理健康和良好的心理素質寓于健康的身體;身體健康和身體素質的發展也依賴于良好的心理教育。心理學的研究表明,青少年尤其重視自我觀念或自我意識,包括對自身形象方面的觀察、概念、看法,關注自己外貌美丑、體能強弱、運動機能優劣等,常將自己的形象與理想中的標準進行比較,或與同輩人進行比較。比較結果,或滿意或自卑,倘不能正確對待,也對身體的發展帶來不良影響。以上所述表明,健康的心理是身體健康的心理條件。通過心理教育,維護心理健康,提高心理素質,是提供這種心理條件的重要措施。

不僅如此,良好心理素質對身體素質的發展、體能的充分發揮也具有重要意義。無論是造型美、生氣美等身體美的各要素還是力量、速度、耐力、靈敏等身體素質。這些素質的發展無不需要相應的心理條件,如性格外向的人適于力量大、速度快的活動,內向性的人完成目標的動機強,適宜進行精細、準確的任務。同時,身體潛能能通過運動技能的提高得到發揮。運動技能是習得的能力,表現于迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運動之中。運動技能中包含任知成分,與智慧技能有聯系。運動技能是心因性技能。它既不是不隨意的、反射性動作,也不是如同搖頭那樣簡單的肌肉反應,他受到內部心理過程的控制。因此,提高動作技能,發揮人的的身體潛能,必須依賴于良好的心理素質的發展。

最后,通過心理健康教育提高心理素質是形成審美素質的基礎和條件。

如蘇霍姆林斯基所說的,沒有心理上的修養,審美的修養不可想象。此外,許多優良的心理素質既是內在美的表現,也是美感素質形成和發展的條件。例如一個人能正確地認識現實,客觀、全面、公允地看待問題,能正確地正視現實,熱愛學習和工作,聰明才智得到正常發揮,有自知之明,對自己能正確評價,行為舉止得體等,都是理智美的表現。又如對人富有同情心,誠懇,正直,正義,不畏強暴,樂群,對學習與工作勤奮、細心認真、有首創性,不卑不亢,嚴于律己,自信、謙虛,自尊等,都是性格美的表現。通過心理健康教育培養的這些優良的心理素質,既是精神美的成分,又是審美素質形成和發展的條件。

總之,心理健康教育是一項艱巨而偉大的工程,是充滿活力的新課題,是實施素質教育的核心。

現在提倡的素質教育,我覺得最基礎的應著眼于兩個方面,即身體素質和心理素質。身體素質是物質基礎,心理素質是精神基礎。“人”的一撇就是身體健康,一捺就是心理健康,只有前者沒有后者,趴下;只有后者沒有前者,臥著;身心健康兼備,才能相互支撐,站立起來。而現代社會關于“健康”的概念也已超越了傳統的醫學觀點,不僅軀體、生理健康,還應該精神、心理健康。所謂的心理健康,是指個體心理活動在本身及其環境許可的范圍內,所能達到的最佳功能狀態。

當今社會競爭激烈,造成人們心理壓力重,學生在這樣的社會大環境下生存,面臨升學壓力,心理脆弱,心理壓抑得不到一定的宣泄;再者,我國獨生子女以自我為中心的問題也顯得越來越嚴重;更甚者,由于家庭的殘缺,如父母離異、喪父或喪母的單親家庭,隔代撫養孩子等現象,都使孩子缺乏良好的生活和教育環境。據有關部門進行的心理調查表明,在中小學中,有不少學生存在心理上的偏常,學生的厭學障礙和人際關系問題相當突出,多達近30%的學生有不同程度的心理問題,任性、偏激、冷漠、孤獨、自私、嫉妒、自卑等。近年來,中小學生由于病態心理而導致心理與行為上的失誤,甚至犯罪的現象時有發生,嚴重影響了學生的身心健康和發展,還危害到了家庭、危害到了社會。蘇霍姆林斯基曾說過:“要關心兒童的生活和健康,關心他們的利益和幸福,關心他們的精神生活。”就目前狀況而言,對學生進行心理健康教育尤為重要。我在教育教學中,注重培養學生良好的心理素質,對小學生的心理健康教育有如下體會。

一、要注重培養學生自信心理。

1、名人為榜樣認識自我培養自信。

眾所周知愛因斯坦是偉大的科學家,然而很多人不知道他在上小學時卻是一個“笨小孩”。有一次老師叫每個學生做一個小板凳,當他拿出自己做的板凳時,同學們都大聲嘲笑起來。他告訴大家,這個不象樣的板凳,是他做的第五個,前幾個比這個還要差。很顯然,小愛因斯坦有一種自信心理,他相信自己能做好板凳,事實上也是一次比一次做得更好,正是有這樣一種自信心,才使得他在科學的道路上不停地攀登,最終取得豐碩成果。我把這個故事告訴學生,讓學生正確認識自己的潛力,相信自己通過努力一定會獲得成功。

2、在鍛煉中挑戰自我培養自信。

學生鍛煉的方式很多,我平時主要采用以下幾種:一是讓學生自己組織班隊活動。從班隊活動的內容、節目主持人的確定、主持詞的創作、活動安排到。

總結。

各個環節,老師均不參與,讓學生自己做主。這樣,每個學生的潛能得到發揮,從而對自己充滿自信;二是實行輪流班委制,讓每個學生都有當“管理者”的機會。傳統的固定班委制,使大多數同學認為自己當不上班干部,也干不好班干部,從而產生自卑心理。實行輪流班委制,使每個學生都可當上班干部,參加管理班級事務。實踐證明,只要給每個學生提供舞臺,他們都可以成為出色的班干部。三是交給學生辦的事,老師最好不要插手。我們常常看到這樣一種現象:打掃衛生時,有的老師往往幫學生甚至替學生掃地、抹桌、擦窗;辦黑板報時,有的老師往往幫著學生設計、排版、畫刊頭、寫美術字等,這種擔心小學生“小”做不好事而事必躬親的做法,恰恰丟失了許多讓學生鍛煉的機會。我在工作中力戒這種做法,結果是,同學們分工合作,有的去找相關的板報資料,有的畫畫,有的寫字,同學們興致勃勃,板報很快就辦好了。實踐證明,只要放手讓學生去做,他們會越做越好,學生在鍛煉中不斷增強了自信心理。

3、在集體生活中感受自我培養自信。

培養學生的集體榮譽感,是一件十分重要的工作。讓每一個學生都知道我是集體中的一員,那么他們就會自覺地愛護這個集體,時時刻刻想著為這個班集體爭光。要不失時機地進行集體主義教育。每當班上在學校組織的活動中獲得一點榮譽,我都會讓學生知道,這個榮譽來之不易,都凝聚著全班每個學生的心血和汗水。還要開展經常性的愛國主義教育。教育學生從小就熱愛自己的祖國,給學生講清楚,我們班是祖國的一個小小的分子,愛國就得愛我們班集體。平時從一點一滴的小事抓起,強化集體榮譽感意識。原來,教室和清潔區的打掃,非得老師督促不可,有的學生甚至逃避勞動任務。班上有幾個調皮的學生經常帶零食到學校,而且隨手就丟。自從我讓他們當了學校和班上的衛生協管員后,上進心越來越強,他們那些不良習慣都沒有了。受他們的影響,學生懂得了自己是班集體的一分子,要自覺維護集體,都自覺地完成自己的勞動任務。現在,老師不在場,同學們也能認真打掃,班上的衛生工作經常受到學校的表揚。同學們不僅自已不隨手亂丟亂扔,注意周圍的環境,還監督別人,以防破壞周圍環境。

1、營造優美的校園環境。

學校是學生的第二個家,學生從學校中不知不覺地接受教育。因此,優雅、潔凈、文明、舒適的校園環境能給學生“潤物細無聲”的良好心理影響。有的學校嘗試開展了“營造書香校園”活動,全校師生利用課余時間開展閱讀經典名著,寫讀書筆記,制作精美書簽,辦讀書海報等一系列文化活動;有的學校校園里設置有書畫長廊、名人名言、校風校訓以及各種宣傳櫥窗等,這些都會給學生美的享受和理性的思考。再加上現在多數校園里繁花點點,綠草茵茵,這些自然風景和人文景觀無時無刻不在觸動著學生的感官,使學生受到美的熏陶和道德的感染,在愉悅中受到教育,自覺地形成一種積極向上的心態。

2、創設育人情境,促進學生心理品質的優化。

目前,青少年心理和行為問題日益增多,而人的心理和行為又是密不可分的,良好的行為習慣受良好心理素質的支配,同時,良好行為習慣又可內化、積淀為一定的心理素質。因此,學校心理健康教育不是單純的口頭說教,更應該創設各種情境,在行動中促使學生自我體驗、自我認識、自我教育、自我控制,形成良好的行為習慣,形成一定的心理素質。如現在一些學生自制力差,性情暴躁,逆反心理強。教室里有紙屑箱,他偏把紙屑往窗外丟,看見瓶罐偏要用腳去踩和踢,隨意采摘踐踏花草等。為改變這個壞毛病,學校可以開展“丟下的是垃圾,揀起的是品質”活動,并在校園內各個角落安放環保型的果皮箱,果皮箱天天擦得光亮如新,花壇內豎起木板,寫上“請愛護我們吧!”等懇請的話語,這有利于學生不忍心破壞,改變過去的壞毛病。有了健康良好的心理素質就能表現出最佳的行為效果。因此,創設各種情境,通過心理認知暗示,能培養學生健康心理素質,促進學生良好行為習慣的養成。

三、

將心理健康教育的內容融入學科教學之中,通過二者的有機結合,使學生在掌握學科知識的過程中接受心理健康教育。在學科教學中進行心理健康教育要注意幾個問題:

1、注意挖掘學科教材中的心理教育內容。

不管什么學科的教學從心理學和教育學意義上看,都是對學生心理的發展施加影響的過程,在教學中我注意挖掘和組織好對學生心理產生重要影響的學習內容,使其在教學過程中潛移默化地影響學生的心靈,這就會使學科教學過程收到事半功倍的心理教育效果。我曾擔任過五年級語文教學及班主任工作,學生全部來自城鄉結合帶和農村,受生活環境的影響,學生的組織紀律性不強。為了加強組織紀律性,我在教《我的戰友邱少云》時,啟發學生聯系自己平時在校及其他公共場所的實際情況談體會,使他們認識到自己的不足和守紀的重要。從那以后許多學生都能自覺遵守紀律,并能大膽地制止違紀的行為。

2、構建良好的課堂心理教育環境。

心理學家羅杰斯告訴我們:“創造良好的教學氣氛是保證進行有效教學的前提,而良好的氣氛的創設又是以良好的人際關系為基礎和前提的。”蘇霍姆林斯基曾說過:“你面對的是兒童的極易受到傷害的、極其脆弱的心靈,學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里,而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。”可見,學科教學中心理教育的成功與否,關鍵還在于教育者與受教育者的心理融合程度。因此構建和諧良好的課堂心理教育環境就顯得非常重要。教師應放下架子,和諧平等地對待每一位學生,尊重學生的人格,把他們看成是自己的朋友,使學生真正從心理上接受你,教師才有資格做學生學習過程的指導者、誘導者。還要允許學生有不同意見,允許學生對老師提出批評。在情感相容的基礎上,創造出一種無拘無束,平等交流的心理氛圍。同時,還要特別關注學習困難的學生,對這些學生不能僅從提高他們的學習成績方面下工夫,而應著重分析造成學習困難的心理原因并加以輔導。

3、注意學科教學活動的設計。

學生的心理是在活動中發生發展的。教師要精心設計每一堂學科課程的教學,調動學生主動參與整個教學活動過程,盡可能使每個學生有展現自我的機會,使他們的心理素質通過參與教學活動過程得到訓練與提高。課堂教學活動要根據小學生的身心發展規律和年齡特征,寓心理健康教育于趣味性活動之中,活動設計要多樣化,可根據不同的心理輔導內容和小學生的年齡特征設計不同的活動形式,如角色、游戲、小品表演、講故事、猜謎、討論、文體活動等;每項活動設計至少要達到一項明確的心理輔導目標。學生通過這些饒有興趣的心理輔導活動,逐步領悟到心理健康的重要性及其自我心理保健的方法。

成長感悟。

需要在點滴的生活實踐經驗中積累而成;

需要教師潛移默化的培養。所以學校日常活動就成為小學生心理健康教育的主渠道,只有將心理健康教育的思想、內容滲透到具體的教育教學工作中去,才能把心理健康教育真正做到實處。利用學科知識加強情感教育,使學生有良好的情感生活。

加強學校心理健康教育是當前學校教育改革在新形勢下的新視角,它注重全體學生的心理健康教育素的發展,雖然,開展心理健康教育的方法與途徑有很多,但我個人認為,加強學生心理健康教育可以從創設良好的育人環境和教師要為人師表等方面著手。

另外,作為教師就要“學高為師”。只有不斷提高自身的綜合素質,不斷學習和掌握新的知識,盡快適應新的教學觀念,掌握新的教學方法,達到新的教學要求,才能尋求新的發展,也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識,開拓自己的視野,也能使自己站在更高的角度看問題,以更平和的心態對待生活和工作中不盡人意之處,更少地體驗到焦慮和挫折,對維護心理健康有重要意義。

教師是學校心理健康教育的具體實施者,不但要有淵博的學識和出色的專業技能,還要有健全的人格。教師的言行對學生有很大影響,在學生的心目中,教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式,都會讓學生受到深刻的影響。一名優秀的教師,會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛,讓學生如沐春風。因此,教師完善的心理素質,是構建良好師生關系的基礎,是實施心理健康教育和情感教育的出發點。新的教育實踐要求每一位教師都應不斷地完善品德修養,提升自己的人格魅力。

成長感悟。

心理健康教育在現代社會的教育中越來越重要。如何開展心理健康教育,是學校教育的重要一環,下面就我在心理教育方面談談個人感想:

1、認識心理健康教育的重要性。由于青少年學生正值成長發展過程中,缺乏科學的辨別能力和社會實踐經驗,加上小學生的獨立意識較差,由于在學習和生活中碰到問題和困難時,缺乏解決矛盾,應對挫折和處理危機的能力。因此,我們老師要要下足功夫,正視心理健康教育,促使學生的健康發展,健全他們的人格,為21世紀培養合格的人才。

2、積極推進心理健康教育。課堂是學校進行教育活動的主要場所,課堂教學不僅是科學知識傳授的過程,也是學生心理發展的過程。各學科教學過程中知識要相互滲透,使學生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質,教師不僅在知識上影響著學生,而且教師一定要加強自身修養,教師自身良好人格也會在教學的過程中起潛移默化的作用。

3、抓好心理健康教育課題研究。主要是在教師以身示范下,開展“愛自己、愛他人、愛社會”教育主題活動,在學校,在家中,社會上,培養小學生都能從小事做起,從一點一滴做起,主動關心、愛護、幫助他人。通過主題活動的開展,使學生受到教育的同時,自身的能力不斷得到提高,心理素質明顯加強。培養他們的責任感、獨立性和自制力,養成樂觀進取的精神。

總之,要使學生的心理得以健康發展,小學教育必須掌握好心理知識,遵循學生心理發展的規律,在實踐中靈活運用心理教育規律,探索學生的心理發展,總結心理教育的經驗,從而提高小學心理教育水平。

成長感悟。

教育的新任務。

因此在課程改革中科學、有效地開展心理健康教育顯得尤為重要。下面我談兩點自己在新課程改革中自己對小學生心理健康教育工作的一點嘗試和體會:

一、樹立現代兒童觀和教育觀。

兒童觀是對兒童的總的認識,即各種看待兒童觀點的總和;

教育觀是在一定的兒童觀指導下,對兒童的態度和所實施的教育思想。科學的兒童觀和教育觀是教師開展小學生心理健康教育的前提。

二、創設和諧、宜人的教育教學物質環境。

給孩子一片空氣,讓他們自由呼吸;

給孩子一塊綠地,讓他們栽花種草;

給孩子一片繪畫壁,讓孩子自由描繪;

給孩子一片飼養園地,讓他們感受動物的可愛。順孩子之天性,讓他們快樂的成長。

創設優美、安全、舒適的物質環境。如校園的戶外場地富有變化,則具有激發小學生多種經驗,誘發小學多種活動行為的功能。在活動場內,設計豐富多彩的設備和材料,使處處充滿綠色和生機。教室是小學生主要的活動空間,我們力爭使室內寬敞明亮,溫馨舒適。所布置的內容隨著教育目標、季節變化而變化。整潔優美的物質環境喚起了小學生對生活的熱愛,陶冶了小學生情操,充實了小學生生活,激發了小學生的求知欲,培養了小學生的探索精神與生活情趣。

三、創設民主、和諧的教育教學精神環境。

校園的教育教學精神環境是指校園中人與人之間的關系及校園校風、氛圍等,它包括小學生生活、學習和游戲的人文因素和活動空間。心理學家蘇霍姆林斯基對認知與情感的關系,作了這樣一個生動而貼切的比喻:“情感如同肥沃的土地,知識的種子就播種在這個土地上。”反過來講,如果離開“情感”這塊“肥沃的土地”,也就結不出“良好的發展”的果實。

1.平等相待學生,跨越陳舊的“代溝”。

在課程改革環境下,要求教師轉變心態,改變以往居高臨下的權威態度,以親切的面孔、用平等、和諧的口吻與學生交流,縮短師生間的“心距”。學生在這樣一個人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵、努力得到肯定的氛圍中,就能盡情釋放自己潛在的創造能量,毫無顧慮地表達自己的思想感情,自然地表露出自己的困惑疑問,首先就是創設和諧輕松愉快的學習環境。

良好的課堂心理環境是高質量教學的有力保證。心理學研究表明:和諧、愉悅的氛圍有助于學生積極參與課堂活動,而緊張、冷漠的氣氛會大大抑制學生學習的熱情。如何減輕消除學生學習上的心理壓力,培養學生對學習的一種良好心態?教學中,教師要扮演好一名引導者、組織者、協作者的角色,創造最佳的心理氛圍,使學生情感得到體驗,心靈得到溝通,理念得到認同,情緒得到調節,行為得到訓練,讓學生充分地展示自我,從而使學生能學得懂、學得好、學得輕松。這樣不僅增強學生的學習興趣、信心和勇氣,而且培養了學生相互協作,共同探究的精神。當學生的思維、情趣、愛好都有了張揚的空間時,就會走進老師和老師攀談并成為朋友,為學生的心理能夠健全發展打下了扎實的基礎。

2.師生真誠相對,理解鑄就成長。

在人際交往中,真誠是最重要的,要做到能理解別人,設身處地為他人著想。作為教師,在學生面前必須表現一個真實的自我,用真誠的愛去對待每位學生,才能使學生感到真實、可信。蒙臺梭利說:“教師不僅是一個教師,還是一個心理學家,因為他要指導兒童的生活和心靈。”

開展心理健康教育有一個重要的原則就是理解。成年人渴望理解,小孩更渴望理解。許多成功的教育案例告訴我們:不理解何來教育。我們只有通過各種途徑,深入地理解我們的學生,才能達到成功教育的目的。

作為一名老師,一名心理輔導員,如果不理解兒童的心理情感,不與他們真誠的相處,他是難以順利開展工作的。隨著社會的不斷變化發展,人的心理也在不斷地變化著。社會的因素,家庭的教育都給我們的教育帶來了一定的難度,唯有積極探索,適應新情況,敢于面對新問題,才能不斷地發現兒童的最新動態,走出一條與時俱進而不會落后的道路。

現代的教育觀認為,教師不應該是教育的主宰,不應該再有權威不可侵犯的思想。命令、強迫的教育方式其實是把軟刀子,不但否定了學生的權利和尊嚴,導致學生的心理障礙,而且扼殺了學生的創造力。放下架子,努力創設寬松、和諧的氛圍,以朋友的身份與學生交流,用真誠換真誠,讓學生切實感覺到你是他的朋友,你才能深入他們的內心世界,才能使他們從心里接受你善意的意見與建議。

3.傾注真心真愛,促進感情內化。

師生心理交融的基礎是感性的交情,也是愛的投入。教師應重視那些存在各種缺點的學生,多關心有心理障礙的學生。因為這些學生常常由于這樣或那樣的原因,心理上受到壓抑,失去平衡,性格比較孤僻,心理也比較脆弱。當學生遇到不順心的事時,就會產生不良情緒,并對學習和生活造成一定的影響。如何讓這種消極的影響降到最小?我認為教師應深入了解學生,善于與學生溝通,進行談心、交流,進而開導學生,傾聽學生的內心情感,感知學生的內心世界,以老師真誠的愛去關心、呵護每個學生,讓學生的心靈得以寄托,讓學生的情感得到傾訴,精神得到依靠。當學生需要關心、幫助時,老師應及時伸出援助之手幫助學生,使學生幼小的心靈得到鼓舞,讓學生相信自己一定能行,逐步養成良好的心理品質。

以上是我學習心理健康教育的幾點體會。在今后的工作中,我將不斷地探索小學生心理健康教育的新方法,有效地促進小學生的心理健康,并帶動他們的全面發展。

學生心理健康教育心得及感悟(模板21篇)篇十三

(1)建立適當的需要。教師要幫助小學生確定符合他們實際情況的奮斗目標,切忌期望過高;要引導他們實事求是,不作非分之想,不苛求自己,尤其是優等生或爭強好勝的小學生,不要為小事而過于自責,凡事要放寬心,想得開。

(2)尋找樂趣。教師要讓小學生保持兒童天真爛漫的個性,對各種活動都傾注熱情,積極參與,享受生活的樂趣。小學生還要培養自己廣泛而穩定的興趣,從中獲得快樂。

(3)自信。自信是保持愉快情緒的重要條件。教師要教會小學生看到自己的優點和長處,學會悅納自己、欣賞自己、肯定自己,做到不自卑、不自憐、不自責。要相信每個學生都有他可愛和可造就的一面,要經常肯定他們,鼓勵他們。(4)多與人交流。許多小學生還不善于與人交流,其實小學生多與家長、教師和好朋友交流,可以增長知識,受到啟迪,增進友誼,能給自己帶來意外的收獲和快樂。

2.控制和調節消極的情緒。

教師要教會小學生控制和調節自己消極的情緒,主要有以下方法。

學生心理健康教育心得及感悟(模板21篇)篇十四

我是一名小學學校班主任,憑著對學生心理健康的關注和熱愛,在驕陽似火的7月,我參加了龍灣區第三期中小學心理健康教師上崗c證資格培訓會。此次培訓請來的都是全國各地心理健康教育方面的專家,有周紅五、鐘志農、徐慧珠、龐紅衛等。培訓的內容有《心理健康與學校心理健康教育》、《開展班級團體輔導,培養學生積極人格》、《積極心理學與教師心理健康》等。

在培訓過程中聆聽了眾多專家的精彩講座,他們都用一個個鮮明的事例闡述了心理健康這門學科的魅力所在,并且通過理論學習小組討論自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高學生心理素質的基礎教育,同時也讓我們知道,加強對學生的心理教育,可以減少甚至杜絕學生心理問題的發生。通過培訓我還意識到要實現提高學生素質,促進學生的人格健全發展的目標,教師的作用是無可替代的,尤其是學校班主任。所以在這幾天的培訓學習中,我都認認真真地上好每一節課,做好筆記,學好心理健康方面的知識,幫助學生學得更好,生活得更好!

心理健康培訓就像夏日里的一陣涼風,掃去了我心頭的煩燥,就像高山上的一股清泉,滋潤了我幾度迷惘徘徊的心靈,就像沖破曉霧的第一道陽光,使我豁然開朗!

鐘志農老師的講座,將我的目光緊緊地聚焦在大屏幕上。他對班級團體的輔導,獨樹一幟。他的方法、他的技巧、他的策略值得我們借鑒值得我們學習。鐘老師在講座中說到:小學階段學生發展的重要主題是養成一種勤奮、積極、進取的學習與生活的態度。“天天向上”是人與生俱來的天賦特質。我們不難發現新入學的小學一年級學生臉上都是洋溢著對新學校、新生活的興奮期待與希望,上課的時候每個小朋友都把小手舉得高高的,爭著回答問題。可是過了六年之后這些充滿朝氣的孩子臉上卻寫滿了自卑無奈,追根到底是我們的學校和家庭教育出了問題。家長、教師的負面評價使這些孩子自卑、自貶、消極麻木。

聽到這里,我不由得想起了我曾經教過的一個學生。他成績處于班級的下游,經常拖欠作業,是那種讓人感到比較頭痛的后進生。針對他的這種情況我經常當著同學的面批評他,久而久之,在我的嚴格教育下他的成績反而下滑了不少。可是一年后,我發現這個孩子的成績穩步上升,(當時的他因為成績不理想,重讀了一年)已經處于班級的中游水平了,我納悶極了。現在回想起來,我終于明白了個中原委。如果時間可以倒流,我會少一些批評,多一些傾聽。蹲下身子好好傾聽孩子的心聲,協助他共同解決難題。所以說這次的輔導讓我走出了一個誤區,那就是說教和輔導有很大的不同,可以說這次的培訓不光是對我的心理健康教育課有用,對學校班主任工作也是十分有利,少批評多疏導。

鐘老師的家庭學習習慣培養中的“強化”步驟也令我耳目一新。在這以前我從來沒有意識到布置家庭作業時,應該規定時間讓學生完成是多么的重要。小學低段的孩子沒有時間意識,通常40分鐘完成的作業他們都要延長到兩、三個小時。這樣的情況會導致孩子形成作業拖拉的習慣,對他以后的學習生活有弊而無利。而以結合作業多少分鐘完成的評估形式在封閉環境中獨立完成作業等強化方式能有效地改變學生作業拖拉的局面,也為我們一線教師提供了很好的家庭學習習慣培養的輔導方式,使我們受益匪淺。

此次心理健康培訓的時間雖然僅10天左右,但在我的心理卻激起了層層漣漪。我相信這次培訓給與我的東西決不止心理學的理論知識,它會有一種延續性,影響我的生活,影響我的工作,影響我的人生……它會讓我更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰!

心理健康教育我們還處在初步的學習摸索階段,但我相信它肯定能幫我解決工作中遇到的很多難題。只要我們不懈地努力,一定會迎來學校心理健康教育的燦爛明天!

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

學生心理健康教育心得及感悟(模板21篇)篇十五

2008年的11月至12月我幸參加了延邊州班主任遠程培訓,通過二個多月的網絡培訓,我學到了許多班級管理方面的知識,使我對班主任工作有了新的思考,尤其是學了學生心理健康教育這一專題后,受益匪淺,感想頗多。心理健康教育是素質教育的重要內容,也是當前學校教育面臨的新任務和新要求。在現今的學校里,如何看展學生心理健康教育呢?我想就此問題談談自己從這次培訓中獲得的體會。

一、通過學習使我認識到了心理健康教育的重要意義。

心理健康教育是一種時代的要求。良好的心理素質是人的全面素質中的一個重要組成部分,是未來人素質中的一項十分重要的內容。《中小學心理健康教育指導綱要》確定心理健康教育的總目標是:提高全體學生的心理素質,充分開發他們的潛能,培養學生樂觀、向上的心理品質,促進學生人格的健全發展。心理健康教育的具體目標是:使學生不斷正確認識自我,增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力;培養學生健全的人格和良好的個性心理品質;對少數有心理困擾或心理障礙的學生,給予科學有效的心理咨詢和輔導,調節自我,提高心理健康水平,增強自我教育能力。在中小學開展心理健康教育,是我們學生健康成長的需要,是推進素質教育的必然要求。開展心理健康教育,可促使教師更新教育理念,促進學生主動發展,形成完善的人格;有利于提高德、智、體、美、勞教育的成果;有利于學生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護。因此說,開展學生心理健康教育具有重要的意義。

心理健康,是指一種良好的心理或者精神狀態。心理健康這個概念,既代表心理健康,當然也代表著它的反面――心理問題。圍繞著心理健康開展的教育,我們稱之為為心理健康教育。從班主任的職責來看,班主任要當好學生的心理保健醫生,促使他們身心健康的發展。這是因為心理健康是班級德育工作的一個組成部分,班主任做好心理健康教育,才能夠全面地提高學生的心理素質和全面素質。心理健康內涵的核心是自尊。所謂自尊是指學生中間,或者指某個個體中間,對自己或者對自我一種積極的肯定的評價,體驗或態度。老師們都很重視對學生自尊心的培養,因為學生如果自尊就可以成為自強、自立、自信的年輕一代,因此自尊的問題最重要。

三、正確區分學生不同的心理狀態。

一般來說,人的心理狀態可以分為三種:正常狀態、不平衡狀態與亞健康狀態,與這三種心態相應,其社會行為方向也表現出十分重要的特點。

在沒有較大困擾的情況下,學生的心理處于正常狀態之中。這種狀態之下,學生的行為基本上預期價值觀體系、道德水平和人格特征相一致,是一種健康或者優秀的狀態。

第二種狀態是不平衡狀態。一旦發生了擾亂正常生活、引起人們消極情緒的事件,如受到挫折、需求得不到滿足等,就會進入一種不平衡狀態,這里指學生處于挫折、焦慮、壓抑、恐懼、擔憂、矛盾等狀態。一般來說,學生在生活過程中會不斷地經歷各種不平衡狀態,這是不可避免的甚至是必要的。積極主動而不是消極被動的面對不平衡狀態才會帶來發展或者成長的契機。教育在某種程度上就是要不斷打破對象的平衡,促進其發展。對不平衡狀態的外在或內在的非建設性或傷害性處理,才會導致所謂的“病態、變態、或偏差”。

異常行為是學生在心理不平衡的情況下發生的,是一種偶發性行為,這種行為在學生正常狀態下是不會發生的,它與常態行為不同,可以稱為“偏態行為”。班主任如果能及時鑒別學生的行為,采取相應的措施幫助學生擺脫心理的危機狀態,回復到正常狀態,那么,學校乃至整個社會的違法行為、不道德行為以及意外事件就會大大減少。

學生心理健康教育心得及感悟(模板21篇)篇十六

心理健康教育在現代社會的教育中越來越重要。如何開展心理健康教育,開展成功與否,是學校教育的重要一環,下面就我在心理教育方面的4點心得:

社會日新月異的急速發展和變革,各種不良思潮和矛盾使在校青少年學生受到了極大的影響。由于青少年學生正值成長發展過程中,缺乏科學的辨別能力和社會實踐經驗,加上小學生的獨立意識較差,所以小學生很少易發生心理行為偏差。近年來,小學生常出現妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為,究其原因,我們不難發現,他們存在心理偏差,是由于在學習和生活中碰到問題和困難時,缺乏解決矛盾,應對挫折和處理危機的能力。

作為教育工作者我們對此不能置之不理,不能只注重分數而不管學生是否具有健康的心理和健全的人格,我們要培養的是人才而不是廢才,更不是害群之馬,因此,我們全校上下形成共識:要下足功夫,正視心理健康教育,促使學生的健康發展,健全他們的人格,為21世紀培養合格的人才。

課堂是學校進行教育活動的主要場所,課堂教學不僅是科學知識傳授的過程,也是學生心理發展的過程。我們嚴格按照上級要求,開設上好心理健康課的同時,要求教師在各科備課時注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品課,抓好心理疏導的教育;語文課,以教材中大量的優秀文字形象,從這些人物身上體會和感悟良好的心理素質;數學課中研究重點是觀察、注意、思維、記憶等心理活動;英語課則要求創設寬松、和諧的課堂氣氛,增強學生學習信心,使之敢于表現自我,增強學生群體交往意識,發展能力和個性;音樂、美術等以培養學生良好的情感體驗,給人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各學科教學過程中滲透有關的知識,可以使學生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質,且作為教育的主體,教師不僅在知識上影響著學生,而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用,這就構成了心理健康教育的一個重要內容。

探索了一系列針對小學生的關愛教育的內容及途徑,探索并形成了優化學生情感體驗、人格發展的一系列的方式方法。主要是在教師以身示范下,對小學生開展“關愛自己、關愛他人、關愛社會”三個方面的教育。通過開展主題活動,抓陶冶、抓體驗、抓滲透等展開教育,我們明顯感覺到學生的心理素質、道德情感得到不同程度的提高、優化。在校內、班級中師生之間、同學之間互相關愛、團結幫助蔚然成風,在各種學習活動中,學生合群,積極參與,團結協作,自尊自信,創新精神等得以充分體現。在家中,社會上,學生都能從小事做起主動關心、愛護、幫助他人,富有同情心。多次主題隊活動的開展,使學生受到教育的同時,自身的能力不斷得到提高,心理素質明顯加強。

由于學生家長與學生固有的血緣關系,感情和倫理道德上的內在聯系,家庭教育直接影響著學校教育的效果,也是學校教育所不能代替的一種力量。父母在關心子女的生理健康的同時,還應關心他們的心理健康。有些父母認為孩子長得壯,不生病就是健康,這是不全面的認識。事實上,有一些青少年身上存在心理障礙,如說謊、無理取鬧、妒忌、自卑、不合群等行為。然而,認識的片面性,不少家長對于孩子的心理健康不夠重視,甚至采取違背心理保健的教育方法,這是不利于他們的心理健康發展的,在發現他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯系做到及時矯正,并在學校上對家長開展如何對子女進行心理健康教育的講座,引導家長科學地教育孩子,從而培養孩子關心社會、關心他人,培養他們的責任感、獨立性和自制力,養成樂觀進取的精神。

綜上所述,要使學生的心理得以健康發展,學校及教育工作者必須掌握好心理知識,遵循學生心理發展的規律,在實踐中靈活運用心理教育規律,探索學生的心理發展,總結心理教育的經驗,與家庭、社會緊密聯系,才能取得良好的效果。

學生心理健康教育心得及感悟(模板21篇)篇十七

20__年_月__日上午,我有幸在榮成市崖頭小學聆聽了兩節心理健康教育觀摩課。課堂中,教師豐富的肢體語言,靈活的教學方法,活躍的課堂氛圍,步步深入的情感熏陶,無不深深吸引著我。

透過觀摩今天的兩節課堂教學活動真是讓我受益匪淺啊!

首先是席老師的“戴高帽”——《學會贊美》一下子就吸引了我,《學會贊美》一課是針對五年級學生,針對他們不會贊美別人或不喜歡贊美別人、肯定別人這一現象設計的,選題貼近學生的生活實際,整個教學設計層次清楚,銜接、過渡自然,環環相扣。席老師及時地引導,恰當、幽默的點評是整節課的亮點。比如學生贊美席老師的衣服漂亮時,席老師說:“你的眼光和我們校長的眼光一樣好。”因為席老師所穿的衣服是學校統一定制的,學生聽了席老師的話,臉上笑開了花,緩和了緊張情緒,更有利于后面活動的開展。席老師還給同學出了很多實用的好主意,無說教之詞,學生很容易接受。

席老師以傳遞悄悄話的形式導入,活躍了課堂氣氛,拉近了師生之間的距離,以一則“戴高帽”的笑話引入本課主題,通過給席老師、現場聽課的老師、同學“戴高帽”,由近及遠地引導學生說出贊美別人的角度及贊美的益處。通過分析案例,使學生學會發現他人的優點,并以欣賞的眼光與其交往,學會真誠地贊美他人。最后,讓每個學生通過寫的方式贊美自己的同學,并將所寫的內容送給所贊美的同學,由動到靜,給了每個學生參與的機會。整個課堂真實,不造作,不夸張。如果在詢問上臺接受贊美學生的心情如何這一環節能延伸一下就更好了。

其次是畢軍曉老師的《誰最重要》,更是讓我耳目一新。她先以所發卡片的顏色分組,極大地調動了學生的積極性。根據二年級孩子的心理特點,首先設計了欣賞故事《五指的爭論》(老師運用了豐富的肢體語言),以故事情景為引子,讓孩子們聽完故事談感受,使孩子們認識到合作的重要性,并通過用一根手指拿籃球的實踐活動使孩子們認識到在團隊中每個人都很重要。畢軍曉老師還設計了各種生動有趣的游戲,每個游戲都能使學生通過親身體驗,感悟到團隊精神的必要性和重要性,使他們提高團隊意識,如《傳球》使學生初步認識到團隊合作的重要性;《請舉手》使學生認識到在團隊合作中要顧全大局,有時要犧牲個人利益;《吃棗》使學生認識到在生活中與他人配合的需要。整節課老師在設計時注重活動性原則,讓學生在各種活動中得到真實的心理體驗和行為訓練。本節課的教學目標得到了很好的落實,結束語很精彩,可以看出上課老師的用心良苦,而課堂上學生的表現也可以看出十分的有效。但此課個別游戲規則剛開始交待得不是很清楚,影響效果,也浪費了一定的時間,如果改進一下,效果可能會更好些。

兩節風格不一的心理健康課給我留下了深刻的印象,現代的孩子們的心理健康問題已引起學校家庭的重視,作為教師,應該要做學生心理健康的導師。我們教育的目的是什么?是教會學生如何做人啊!不懂做人的道理,學知識又有何用?心理健康教育活動課旨在促進學生心理健康地發展,改善學生的心理素質,因此,在課程內容安排上必須以學生的需要為出發點,以學生的活動為主體,以靈活多變的形式、豐富實際的內容去吸引學生,提高學生自助和互助的能力。使學生在玩中有所收獲、在玩中得到歷練、在玩中促進成長。讓我們的孩子不僅擁有健康的身體,更加擁有一顆健康、愉快的心靈。

學生心理健康教育心得及感悟(模板21篇)篇十八

心理健康課的心患上體會以及感觸感染心理健康問題越來越遭到社會形態的關注,尤其是大學生的心理健康問題更是遭到社會形態各界的關注,面臨越來越多的大學生因為心理不健康而發生的各種讓人張口結舌的事件,讓咱們充分認識到及時解決大學生的心理問題已將迫在近在眼前,上心理健康課的心得體會和感受。作為今世大學生,我認為心理健康就是對于生活以及學習有樂觀的心態;有正確的自我主觀意識;能很好地駕馭本身,控制本身的情緒;以及同學們關系以及諧,很好的融于集體;能很好的順應情況…我第一次留心理課,開始很緊張,以為要把本身的心里話當那末多同學的面說,有些欠善意思。厥后我大白了,大家都很友善,不用有顧忌。往后有啥子事情,要站在旁人的立場或者他人的角度看待事情,不能只顧本身,而不想一想他人的心理是不是受傷。我很高興,此刻我學會了換位思考,我又多了一筆財富。心理健康課令我得益匪淺,我學會很多知識以及道理。讓我感觸領悟到人世間愛的可貴,學會了與人共處,我知道當彼此碰到誤會,要換位思考,要寬容待人,要理解他人,也要把本身的一些事情率直的說出來。忍一尺風平浪靜,退一步放言高論。不論與幾多人同處,總要存心公正,一視同仁,不可特別與一兩小我私家親密而接近,卻與其它的人生分,心得體會。

尤其不可袒護本身所愛的人,一有這種情形,勢必引起旁人的嫉妒,很多糾紛就因此發生了。父母對于子女,師長對于學生,上司對于屬員,兄弟,姊妹,同學,同事,彼其中心都必須謹防這種情形。顛末一學期的心理課學習,我學到一些與人往來的要領,無論是與親人還是朋友往來,咱們都要駕馭好往來的要領,要學會換位思考,要用一個寬容的心去待人,這樣咱們才小聰明理好與親人朋友的關系,使我的身邊少很多爭吵,多很多的愛與以及煦。我會將講堂學到的知識運用到平日生活中去,接受愛,報答愛。就讓咱們乘著愛的黨羽去起飛!在心理課上,我學到很多知識,也回答了很多問題,我還感到本身身上的不足,并下決心改正。心理課的房教員上課很用心,教誨方式也不同,然教員以及咱們不是一個時代的人,但是絲毫覺得不到她與咱們之間存在的不論啥子代溝,教咱們怎么站在不同的位置看一些事,怎樣處理本身與父母、教員、同學、朋友的關系。上這樣的心理課,不僅增加知識,還獲患上新的感觸感染.我會按教員教的要領合理去對于待每一件事,打開心扉與旁人溝通,不與旁人產生隔膜。經由過程留心理健康課,讓我終于感到人生的珍貴,感到要孝順父母,為父母做些力所能及的事情,感觸領悟到咱們本身的事情本身做,不用父母為咱們操心,不讓他們為咱們擔心,咱們還要體貼身邊的人,讓每小我私家獲患上體貼。

俗話說,在家靠父母,出門靠朋友,雖則咱們此刻還沒有真正踏入社會形態,但是身邊的教員以及同學就如同咱們的朋友同樣,咱們要凡事真誠。存真誠的心,說真誠的話,作真誠的事。本身有了啥子錯掉,該當率直承認,切不可設詞諱飾;有人責備勸導你的時候,要存著謙卑感激的心領受,切不可羞惱拒絕。與人同處不可有虛假的客套,但總要彬彬有禮,舉止中節,使人在你的動作舉止上沒有可挑剔的地方。多愛人材能多患上人的愛,多敬人材能多患上人的敬,多寬容人材能多患上人的寬容,多體恤人材能多患上人的體恤。你拍發去的是啥子,你患上歸來的也是啥子。留心理課讓我懂患上一些道理,在生活中要寬容,學會以及家人朋友換位思考,理解諒解他人。更知道怎樣去理解父母,愛本身的父母。但愿多開展這樣的課程。心理課給了我新的生活體驗:我要常去替旁人思考,要去理解他人;要帶著一顆感恩的心去回報愛。

學生心理健康教育心得及感悟(模板21篇)篇十九

心理健康可以促進大學生全面發展,健康的心理品質是大學生全面發展的基本要求,也是將來走向社會,在工作崗位上發揮智力水平、積極從事社會活動和不斷向更高層次發展的重要條件。充分認識德智體美勞等方面的和諧發展,是以健康的心理品質作為基礎的,一個人心理健康狀態直接影響和制約著全面發展的實現。

健康是人生的第一財富。對作為天子嬌子的大學生來說,心理健康更是學業成就、事業成功、生活快樂的基礎。同時大學生心理將康也具有十分重要的意義:

首先,大學生心理健康是大學生綜合素質得到提高的前提。心理素質是在心理方面比較穩定的內在特點,包括個人的精神面貌、氣質、性格和情緒等心理要素,是其它素質形成和發展的'基礎。我們大學生求知和成長,實質上是一種持續不斷的心理活動和心理發展過程。教育提供給學生的文化知識,只有通過個體的選擇、內化,才能滲透于個體的人格特質中,使其從幼稚走向成熟。這個過程,也是個體的心理素質水平不斷提高的過程。學生綜合素質的提高,在很大程度上要受到心理素質的影響。學生各種素質的形成,要以心理素質為中介,創造意識、自主人格、競爭能力、適應能力的形成和發展要以心理素質為先導。在復雜多變的社會環境中,保持良好的心理適應狀況,是抗拒誘惑、承受挫折、實現自我調節的關鍵。正是從這個意義上可以說,大學生綜合素質的強弱,主要取決于他們心理素質的高低,取決于個人的心理的將康與否,學校心理健康教育的成功與否。

其次,心理健康是驅動學生人格發展的基本動力。一個人的心理健康與否直接影響的他的人格發展,心理健康使人格發展不僅能正確引導一個人的發展,而且可以使人格上升到一個新的高度,進而使我有一個健全的人格。

最后,心理健康能夠更多的發掘學生的潛能。教育的目的之一就是要開發受教育者的潛能。良好的心理素質和潛能開發是相互促進、互為前提的,心理健康則為二者的協調發展創造必要條件。幫助主體在更高的層次上認識自我,從而實現角色轉換,發展對環境的適應能力,最終使潛能得到充分發展。當代大學生的心理素質不僅影響到他們自身的發展,而且也關系到全民族素質的提高,更關系到跨世紀人才的培養,大學生的心理健康是將來能報效祖國的前提,也是祖國發展的重要因素。所以大學生的心理健康極其重要。

返回目錄。

學生心理健康教育心得及感悟(模板21篇)篇二十

本學年,我擔任高一(十)班班主任。在學校領導的支持下,配合政教處的工作,我順利地完成了學校布置的各項任務。在班主任教育過程中,有順利也有挫折,有成功也有失敗,既有困惑,也有啟迪,交織著酸甜苦辣。

一、不斷提出新的奮斗目標,尋找鼓舞學生前進的力量。

班集體就是在一個接一個的目標的實現中逐步發展的。共同的奮斗目標是班集體不斷奮進的動力,它能激發起學生的共同感情,激勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。不斷有新的奮斗目標,學生對自己的發展前景就充滿信心,班集體就能朝氣蓬勃,不斷地奮發上進。

本學年,新生入學,學習任務非常艱巨,為了防止部分同學因跟不上而泄氣或思想上不重視,我反復給他們講了高一學年新課改的意義及其重要性,讓他們學習與生活相聯系,教會學生如何進行人與人的正確交往。重點抓自覺學習行為習慣,形成良好的學習環境。做好兩方面工作:一是與任課老師加強聯系,二是抓自己的學習時間,即早讀15分鐘、自習課和晚上的晚修時間。督促課代表做好組織記錄工作,并及時總結,以便學分認定。其次,繼續抓好學生學習方法的培養工作。利用班會課請成績優秀的同學、成績進步快的同學介紹學習方法,提高學生學習的信心、方法。

二、形成正確的集體輿論,培養優良班風。

或集體成員的言行。優良的班風是指在集體成員中普遍具有的符合社會道德標準的良好行為和習慣。正確的集體輿論和良好的班風是良好班集體形成的重要標志。它以無形的力量影響和教育學生。

首先從組織好班會入手。班會是對學生進行教育,讓學生參與管理的一種有效形式。班會包括班務會、民主生活會和主題班會。我充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律,如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律等,并教育學生要嚴格遵守;引導學生分析研究班集體中的問題,提出鞏固和發展班集體體的措施;制定班級公約,總結班級工作;討論班級成員共同關心的問題;定期的時事教育;處理偶發事件等等。

其次是對班干部的培養。對班干部,不能只是使用,還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,要求他們努力學習、團結同學、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。當然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查,而切要給予具體的指導和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議,組織他們學會制訂計劃及具體措施,檢查落實情況,總結得失,并加以改進,教會他們如何分辨是非,及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學,促進整個班級的管理工作。

三、教育學生自主學習,完成學習任務。

學生的主要任務是學習,教育學生要有明確的學習目的,端正學習態度,遵守學習紀律,指導學生制定好適合自己的學習計劃,提高學習的自覺性,養成良好的學習習慣,提高學習成績。為將來報效祖國,振興中華民族,打下良好基礎。

學生心理健康教育心得及感悟(模板21篇)篇二十一

在我最近作為一名心理學教師參與學校心理健康教育的實踐中,我深深感受到了心理健康教育的必要性和重要性。通過這段經歷,我不僅學到了很多關于心理健康的知識,而且還掌握了一些有效的心理治療方法。現在,我想與大家分享我的心得和感悟。

首先,我認識到每個學生都擁有巨大的發展潛力。在心理輔導過程中,我了解到每個學生的問題并不是“生病”,而是學生個體在發展過程中遇到的困難和挑戰。因此,我們需要用包容和理解的心態來接納每一個學生,尊重他們的差異,并為他們提供必要的支持和幫助。

其次,心理治療并不是簡單的對話和傾聽,更是一種情感投入和行動支持。在心理治療中,我學會了如何運用同理心、關愛、積極關注等技巧,來幫助學生們打開心扉,勇敢面對自己的問題,從而得到更好的成長和發展。

最后,我明白了心理健康教育不是一次性的過程,而是一種持續的學習和成長。在心理輔導過程中,學生們和我都在不斷地學習和成長,我幫助他們找到了解決問題的方法,而學生們也在一定程度上提升了自己,獲得了更好的成長和發展。

總之,作為一名教師,我將心理健康問題與我所從事的其他領域的工作聯系起來,進一步理解和接納學生們。我也認識到,教師的心理健康和積極的生活態度可以為學生營造出一個健康、和諧的學習環境,有助于提高學生的學習效率和發展潛力。我深信,在未來的教育事業中,我會用我所學的心理健康教育知識和技能,為學生們提供更好的支持和服務。

猜你喜歡 網友關注 本周熱點 精品推薦
通知是一種用于傳達信息、傳遞重要事項的官方文書,它具有明確的目的和特定的受眾。通知是一種用來傳達信息、安排事務的書面形式,它能夠準確、迅速地讓人們了解到相關情況
教學工作計劃是教師科學教學的基礎,對于提高教學質量和教學水平至關重要。以下是一些成功教師的教學工作計劃,希望對大家的教學有所幫助。1、練習夾球跳,增強學生腿部力
我經過深思熟慮,認為轉專業能夠更好地發揮我的優勢和潛力。通過閱讀轉專業申請書范文,我們可以了解到其他申請者的轉專業動機和理由。設施得到了很大改善,在新的一年里,
教學計劃的編寫要圍繞教學目標展開,明確教學重點和難點。以下是一些優秀教師編寫的精彩教學計劃,希望能給大家提供一些啟示。貫徹、落實《音樂課程標準》的精神和各項要求
發言稿是在公共場合進行演講時所依據的文字材料,它可以使我們的演講更加準確、有說服力。請大家關注以下發言稿范文,它們有助于我們更好地理解如何寫好一份發言稿。
實習報告的撰寫可以讓我進一步了解企事業單位的工作環境和組織運行機制,為自己未來的就業做好準備。最后,給大家提供一些建議和經驗,希望大家在撰寫實習報告時能夠取得更
幼兒園教案涵蓋的內容包括語言、數學、美術、音樂等多個學科。以下是一些經驗豐富的幼兒園教師整理的教案范本,希望能給大家提供幫助。1、知識目標:了解校園欺凌的成因及
技術工作總結是技術人員不斷進步和成長的重要手段之一,可以幫助我們發現自身的不足并通過學習和提升來解決。以上是小編為大家整理的一些技術工作總結的注意事項,希望能對
它是夫妻雙方通過法律程序解除婚姻關系的一種法律表達方式。想要寫一份完美的離婚申請書嗎?請看下面由專業律師提供的范文。原告:____________姓名:____
經驗材料是我們寶貴的財富,通過總結和分享,我們可以讓自己和他人少走彎路,更快地取得成功。這些范文中的經驗和教訓是作者在長期的實踐中總結和歸納出來的,具有一定的可
通過寫述職報告,可以客觀地評價自己在工作中的表現,發現存在的問題并尋求改進的方法和途徑。以下是一些經典的述職報告范文,希望對大家有所啟發和幫助。尊敬的各位領導、
寫培訓心得體會可以將所學知識與自身實際經驗相結合,形成更深層次的思考和認識。小編整理了幾篇培訓心得體會的范文,供大家參考,期待大家的進一步交流和討論。
在日常學習和工作生活中,我們應該時刻保持心得體會的意識,及時總結自己的經驗。下面是一些寫心得體會的范例,你可以從中獲取寫作的靈感和思路。教師補課后,心得體會是很
建筑的材料和結構選擇對其性能和壽命有著重要影響,因此建筑師需要不斷創新和研究新的技術和材料。這是一些優秀的建筑項目范例,它們在設計和實踐中體現了創新和藝術的結合
心得體會是對過去一段時間內個人經歷和感受的總結,它能夠幫助我們回顧并總結自己的成長和收獲。這里是小編為大家收集的心得體會范文,希望可以給大家在寫作上提供一些建議
社團活動可以激發學生的創造力和想象力,培養他們的個人特長。以下是小編為大家搜集整理的社團活動總結范文,希望能夠對大家的寫作有所幫助和啟發。4月16日,20xx級
會計職業發展前景廣闊,不僅可以在企業從事財務管理和決策工作,還可以在會計師事務所、銀行、證券公司等機構從事審計、投資和金融工作。我們可以從這些會計總結范文中汲取
通過總結培訓心得體會,我們可以發現自身在學習中的不足和問題,并尋找解決方法。下面是一些經驗豐富的人士寫的培訓心得,大家可以借鑒一下。“人間最美四月天,不負春光與
在教學反思中,教師可以深入分析自己的教學方法和策略的有效性。在教學反思的過程中,教師可以通過交流和互動來分享自己的經驗和教學心得,共同進步。釣魚的啟示是小學五年
心得體會是我們學習和成長的重要來源,值得我們重視和珍惜。如果你對心得體會寫作感到困惑,不妨參考以下的范文,或許能幫助你理清思路。xx職中召開黨委(擴大)會議和全
月工作總結是我們對自己工作的一種負責任的態度,也是對職業發展的一種關注和思考。這些月工作總結范文涵蓋了不同行業和崗位的工作情境,可以讓你從多個角度思考和撰寫自己
三分鐘內,我們可以完成一項小任務或者解決一個小問題。每一篇總結范文都有其獨特之處,希望大家可以從中找到適合自己的寫作思路。敬愛的老師、親愛的同學們:大家早上好!
通過裝修可以展現個人的生活態度和品味,給人留下深刻的印象。裝修是指對建筑物或室內空間進行美化和改善的過程,在裝修過程中,我們需要考慮到空間布局、材料選購、色彩搭
崗位職責的落實需要各級管理者的指導和監督,以確保工作的順利進行。客服崗位職責范文,幫助您了解客服崗位職責對客戶滿意度的影響。。乙方:為了進一步強化安全生產責任,
在面對競爭上崗的情況下,我們應該如何提升自己的競爭力呢?小編整理了一些優秀的競爭上崗總結范文,希望能給大家帶來一些幫助和借鑒。尊敬的各位領導、老師大家好!我參加
在重要場合發言,我們經常需要準備一份發言稿,以保證自己的演講清晰有序。發言稿的寫作需要不斷的練習和演練,只有不斷地實踐才能使我們的發言水平和演講技巧得到提高。
思想是人類思維活動的產物,是人類文明發展的基石之一。思想是影響人類行為和決策的動力,直接關系到人的思維方式和價值觀念。思想的形成需要實踐的積累和理論的指導,思想
發言稿應該遵循邏輯結構,分清引言、主體和結尾三個部分,使整篇演講有條不紊地展開。通過閱讀這些發言稿范文,我們可以了解一些成功的發言案例,從而更好地應用到自己的發
發言稿是我們展示自己思想和觀點的重要工具,它可以幫助我們更好地與他人進行溝通和交流。接下來是一些精心準備的發言稿樣本,希望能夠給大家提供一些靈感和借鑒。
心得體會的寫作可以提高我們的思維能力和表達能力,讓我們更加清晰地表達自己的觀點和體會。以下是小編為大家收集的心得體會范文,供大家參考和學習。《滿江紅》是我國古代
國旗下是每個人的家園,它鼓舞著我們奮發向前,不斷追求卓越。以下是一些國旗下的經典圖片,讓我們一同感受國旗的莊嚴和力量。大家好!我是大四班的陸志遠。今天由我來進行
標語的設計要追求簡潔明了,讓人們能夠一目了然地理解其意義。下面是一些成功企業所用過的廣告標語,讓我們來看看它們的巧妙之處。1.腳踏實地搞復習,胸有成竹迎挑戰。2
發言稿的內容應該圍繞主題展開,并且要有適當的引用和案例支持,以增加演講的可信度和說服力。發言是一種交流和互動的方式,通過閱讀這些范文,你可以提高自己的表達能力和
中班是幼兒園中的一個重要環節,對于兒童的成長十分關鍵。以下是小編為大家收集的幼兒園中班總結樣文,希望能夠給大家提供一些參考和借鑒,寫出更出色的總結。
通過演講稿范文的撰寫,演講者可以更充分地準備演講內容,避免遺漏關鍵信息或遺忘要點。演講稿范文中的語言簡潔明了,結構清晰,表達深入淺出,值得借鑒和學習。
讀后感是讀者讀完一本書后,根據對書中內容的理解和感受,對思想、情感和體會進行整理和表達的一種文學篇章。以下是一些讀者們分享的讀后感,希望能給大家帶來不同的思考和
工作報告不僅僅是一份簡單的總結,更是一個機會,讓我們反思自己的工作方式和效果,為日后的工作做好準備。以下是小編為大家收集的工作報告范文,供大家參考和學習。
畢業生們需要有良好的職業道德和職業操守,做到誠實守信、正直廉潔。以下是小編為畢業生們整理的面試技巧,希望對大家的求職之路有所幫助。畢業生自我鑒定由本站會員“芳彤
工作計劃表是一種規劃和安排工作任務的重要工具,它可以幫助我們合理分配時間和資源,提高工作效率。以下是一些實用的工作計劃表范例,可以幫助大家更好地理解和應用工作計
我們每個人都有自己獨特的心得體會,可以通過書寫和分享來交流和溝通。以下是一些優秀心得體會范文,供大家參考借鑒。這些范文覆蓋了不同領域和經歷,通過閱讀這些范文,可
思想匯報的寫作需要真實和深思熟慮,它不僅是對自己的交代,更是對他人的負責。現在,就讓我們一起來閱讀一些精心挑選的思想匯報模板,一起學習和進步吧。(一)協助抓好黨
黨員思想匯報是黨員對自己在工作學習中的思想、教訓或者認識等進行總結和概括的一種書面材料。以下是小編整理的一些黨員思想匯報范文,供大家參考借鑒。敬愛的黨組織:通過
心得體會是一個提升學習和工作效果的有效方法,幫助我們不斷從經驗中汲取營養,進步和成長。在這里,我分享一些優秀心得體會范文,希望對大家有所啟發。10月28日至31
演講是一種培養中學生口頭表達能力的有效途徑,我們應該多為他們提供演講的機會。想要寫一篇出色的中學生演講稿,可以從以下這些范文中找到一些靈感。愛的同學們:大家好!
師德師風的標志是自律,教師要嚴格遵守職業道德和工作紀律,自覺踐行師德師風的要求。在師德師風的指引下,教育工作者才能更好地履行職責和使命。一、活動時間:20xx年
勞務業的發展需要政府、企業和個人共同努力,建立和完善相應的法律法規和制度。以下是小編為大家整理的勞務交易范例,希望能對大家有所幫助。乙方:____。地址:身份證
更多申請書是一種重要的書面材料,用于申請各類學校、獎學金、工作崗位等。在閱讀申請書范文時,我們可以思考為什么這篇申請書能夠成功,從中分析出一些寫作上的亮點和技巧
通過月工作總結,我們可以及時調整工作計劃,并制定下一個月的工作目標。下面是小編為大家整理的一些月工作總結范文,希望對大家寫作有所啟發。總結是在一段時間內對學習和
通過月工作總結,我們可以及時發現并糾正工作中的錯誤和不足,從而減少重復和浪費的發生。如果你還在為寫月工作總結而犯愁,不妨看看下面的范文,或許可以給你一些幫助和借
在教學工作計劃的編寫過程中,教師需要與同事們進行交流和討論,共同提高教學質量。教學工作計劃的范文十:教學工作計劃的制定充分考慮了個別學生的差異化需求,使得每個學
規章制度的建立應當注重民主參與,廣泛征求組織成員的意見和建議。以下是小編為大家收集的規章制度范文,供大家參考和借鑒。1.目。的:項目部及現場人員及項目部財產安全
心得體會是對自己經歷的事情進行總結和梳理的一種方式,它可以幫助我們更好地理解和應對類似的情況。如果你正在寫心得體會,不妨參考一下以下的范文,或許能夠獲得一些新的
廣播稿是一種通過廣播媒體傳遞重要信息、宣傳活動或表達觀點的一種文本形式。親愛的聽眾朋友們,大家好!今天我想和大家聊一聊如何保持良好的心態。在生活中,我們時常會遇
通過撰寫檢討書,我們可以深入思考自己的行為和思維方式,從而更好地認識自我并提升自我。以下是一些成功人士的檢討書范文,通過閱讀可以對自己的寫作提供啟示和借鑒。
讀后感不僅僅是書中情節的簡單再現,更是一種思想和感情的匯集。以下是小編為大家收集的一些優秀讀后感范文,供大家參考和借鑒。動物的生存與發展最容易刺破人類文化的外殼
寫月工作總結不僅可以提高我們的工作能力,也是對自身成長和進步的一種記錄和證明。附上幾篇月工作總結范文,供大家參考,希望對大家的寫作有所幫助和啟發。回顧過去,不知
范文范本的選擇要與實際寫作任務相符,以確保寫作風格和內容的準確性和可行性。小編為大家挑選了一些優秀的總結寫作范本,希望能夠對大家的寫作有所幫助。20xx年3月進
通過總結,我能夠更好地認識到自己在這段時間的成長和不足,為自己的未來發展制定更好的計劃。請看一些經典的心得體會范文,它們對于我們寫作有著指導性的意義。
月工作總結是我們提升自己并不斷進步的一個重要環節,通過總結和反思,我們能夠更好地成長和發展。接下來是幾篇經典的月工作總結范文,將從不同角度展示出一個成功的月工作
在每個三分鐘里,我們都可以做一些對自己有益的事情,不斷積累和提升。下面是小編為大家精心挑選的三分鐘內提高工作效率的技巧和策略,希望能對大家有所啟示。
教師工作總結可以幫助教師做好自我評估,增強教師對自身能力的認識和提升動力。探索教師工作總結的有效方式和方法,是提高教學質量和水平的必由之路。教育工作,是一項常做
發言稿是一種在公眾場合進行演講或陳述時所使用的書面稿件,它可以幫助演講者更好地組織思路和表達觀點。"青年人是國家的未來和希望,我們應該關注他們的成長和發展,激發
自查報告是對自身學習、工作、生活等方面進行自我檢查和整理的一種報告形式,它能幫助我們查找問題、總結經驗、制定改進計劃。或許我們該寫一份自查報告了吧?自查報告需要
包含在總結范文中的經驗和教訓可以為以后的學習和工作提供寶貴的參考。接下來是一份總結范文的合集,希望能夠讓大家找到一些靈感和思路。今天鳥喜花了一天的時間寫了一份
教案模板可以提供教學方法和教學策略,幫助教師選擇適合學生特點和教學目標的合適教學方法。下面是一些教案模板的整理,希望能為大家的備課提供一些參考指導。
通過制定工作方案,我們可以更加清晰地知道自己需要做什么,從而更好地掌握工作的節奏和進度。為了幫助大家更好地制定工作方案,以下是一些成功企業的工作方案案例,供大家
撰寫心得體會可以將自己的體驗與他人分享,相互借鑒和學習。以下是一些來自不同領域的心得體會案例,希望可以給大家提供一些有益的參考。今天兒讀書,讀著讀著掩卷沉思,問
制定活動方案時,我們需要對活動的具體內容和步驟進行詳細規劃,以確保活動的順利進行。讓我們一起來看看以下小編為大家整理的一些優秀活動方案文本,共同學習進步吧。
通過銷售工作總結,我們可以發現銷售過程中的優勢和不足,為后續的銷售工作提供有針對性的改進方案。這些銷售工作總結范文是根據實際經驗整理而來的,希望能對大家有所啟示
教案可以幫助教師將教學內容組織成有機的整體,確保教學過程的邏輯性和連貫性。小編為大家整理了一些一年級教案的范文,希望對大家在備課和教學中起到一定的指導作用。
通過撰寫辭職報告,我可以客觀地評估自己的工作表現,并提出對公司的合理建議和意見。在下面的范文中,您將看到一些出色的辭職報告范例,希望能夠給您的寫作帶來一些新的思
在座的各位都是行業領軍人物,在這里我們將共同探討和分享我們的成功經驗和智慧。以下是小編為大家精心收集的主持詞范文,希望能給大家提供一些寫作思路和參考。
自查報告是對自身行為、工作或學習表現進行全面的自我檢查和總結的一種寫作材料,幫助我們發現問題和改進提升。接下來是一篇詳細的自查報告范文,分析了自己的成長和不足之
班主任工作計劃的制定需要與學校老師、家長和學生進行充分溝通和協商。以下是一份注重家校合作的班主任工作計劃范文,能夠促進學生在家庭和學校的雙重發展。1.班級總人數
德育工作計劃通過開展各種德育活動和課程,培養學生的自律能力、同理心和團隊合作精神。這是一份全面而系統的德育工作計劃,希望對大家有所啟發。以黨和國家有關學校德育工
通過寫心得體會,我們可以不斷完善自己的思維方式和行為習慣。通過閱讀別人的心得體會,我們可以了解不同人的不同觀點和經驗。近年來,隨著我國的城市化進程不斷加快,各地
意見建議是在面對問題或困難時提出的具有建設性的觀點和建議,可以幫助我們更好地解決問題和改進工作生活等方面的表現。針對學生在課堂上發言不夠積極的問題,我建議老師采
培訓心得體會是參加培訓并在培訓之后進行總結和反思的一種方式。現在,請大家一起來閱讀一些別人的培訓心得體會,從中汲取經驗和智慧。今天在人才開發院參加了消防安全知識
學期計劃的目的是為了使我們在學期結束時能夠有所收獲和成長,達到我們預期的學習和工作效果。以下是一些學期計劃的實用技巧和建議,希望對大家有所幫助:學習目標明確,科
通過財務工作總結,可以了解公司在財務管理方面所取得的成績和存在的問題,為下一階段的工作制定合理目標。我們可以通過閱讀這些財務工作總結范文,學習他人的經驗和教訓,
人力資源是企業發展的先決條件,科學合理地配置和管理人力資源能夠提高企業的效益和競爭力。人力資源是企業最重要的資產,對企業的生存和發展起到至關重要的作用。如何合理
作為學校的一項重要活動,開學典禮旨在拉近師生之間的距離,激發學生的學習熱情。下面是一些經典的開學典禮總結,它們記錄了學生們對典禮的真實感受和反饋。各位領導、各位
買賣的基本原則包括自愿交易、公平交易和誠實守信等,為經濟秩序的健康運轉提供了保障。在買賣中遇到問題或困惑了嗎?以下是一些常見的買賣疑問解答,希望對你有所啟示。
三分鐘,可以讓我們快速回顧一天的工作,尋找不足和改進之處。想要更好地掌握三分鐘演講的技巧嗎?下面是一些精選的演講范文,希望對你有所幫助。尊敬的老師們,親愛的同學
活動總結是一次對我們的思維和行為的反思,我們可以通過總結來發現自身的成長和變化,以便更好地調整和改進。接下來,我們一起來看看這些活動總結范文,了解不同類型活動的
情況報告可以作為重要依據來進行決策和解決問題,因此需要準確、清晰地表達自己的觀點和建議。情況報告是一種常見的寫作任務,下面是一些實用的情況報告樣例,供你參考與學
發言稿的成功與否取決于演講者的語言表達能力以及內容的吸引力和可信度。不同場合需要使用不同類型的發言稿,這些范文可以給我們提供一些可供選擇和參考的模板。
范文是優秀作品的代表,通過閱讀范文可以提升自己的寫作水平。范文是在學術寫作中具有一定標準和代表性的優秀作品,它可以起到指導和激勵作用,幫助讀者提高寫作能力和水平
培訓心得體會是對自己在培訓過程中成長和進步的一種記錄和回顧。以下是一些來自教育界的專家對培訓的心得體會,他們通過自己的研究和實踐,給出了一些有益的建議和指導。
寫述職報告時,可以適當借鑒一些優秀的范文和案例,但要注意根據自己的實際情況進行調整和改寫。通過閱讀這些范文,大家可以了解到書寫一個好的述職報告所需注意的一些關鍵
買賣可以滿足人們的生活和消費需求,也可以促進經濟的發展和繁榮。我們收集了一些買賣成功的經典案例,希望對大家有所啟發和借鑒。甲方:(出賣人)乙方:(買受人)。甲、
致辭的撰寫要根據不同場合和受眾的需求,靈活運用感人的故事、幽默的笑話等手法,以增加吸引力。10、希望這些致辭范文能夠給大家帶來新的思考和啟示,讓我們的致辭更加獨
范文范本是學習寫作的一種有效手段,可以提高我們的語言表達和思維能力。下面是小編為大家整理的一些范文范本,希望能夠對大家的寫作有所幫助。為切實做到教書育人,為人師
在撰寫演講稿范文時,需要考慮演講的目的、受眾和主題,盡可能地進行思考和整理,以確保演講內容的準確性和可讀性。希望這些演講稿范文能夠對您的演講稿寫作提供有益的幫助
社會實踐報告的撰寫可以讓我們進一步了解社會,增長社會經驗。接下來,大家一起來看看小編精選的一些社會實踐報告范文,希望能夠對大家的寫作有所幫助和指導。
建設方案的編制需要各個專業領域的專家參與,確保各個方面的要求得到滿足并協調一致。以下是一些成功項目的建設方案分享,希望對大家的項目也有所啟發。班組文化建設是班組
在編寫幼兒園教案時,教師需要根據幼兒的認知特點、興趣愛好等因素進行綜合考慮。以下是小編為大家收集的幼兒園教案范文,僅供參考,希望能夠給教師們提供一些編寫教案的思
幼兒園中班是孩子們開始接觸學習內容的階段,對他們的認知和語言發展起到重要影響。如果你對幼兒園中班的教育方法感興趣,可以參考以下小編整理的案例。目的:1、組織幼兒
致辭不僅是一種溝通工具,也是一種展示個人魅力和影響力的機會,能夠展現出演講者的智慧和魅力。我們整理了一些獲獎致辭的范文,希望能給大家提供一些有助于成功的演講經驗
個人總結是對自己努力和付出的肯定,也是對自己不足的認知和反思。在下面的范文中,我們可以看到不同人的個人總結,可以從中找到共同之處和不同之處。尊敬的領導,同事們:
主站蜘蛛池模板: 在线观看国产免费高清不卡 | 亚洲国产三级 | 久久亚洲精品国产亚洲老地址 | 久草不卡视频 | 一区二区三区四区在线观看视频 | 日产精品乱码卡一卡2卡三 久久99精品久久久久久综合 | 久久久久国产一区二区三区 | 亚洲国产精品久久久久网站 | 亚洲精品乱码8久久久久久日本 | 九九九九九九精品免费 | 99这里只有精品66视频 | 党涛| 亚洲精品人成网在线播放影院 | 欧美13videosex性极品 | 日本黄色性视频 | 午夜视频网 | 亚洲最色 | 国产人成久久久精品 | 一级毛片真人免费观看 | 污污美女| 91视频链接 | 精品国产免费一区二区三区 | 久久久久久久免费视频 | 三上悠亚2022最新番号 | 欧美剧场成人精品午夜 | 国产欧美综合一区二区 | 久草资源网站 | 国产精品久久久久久吹潮 | 狠狠躁夜夜躁人人爽视频 | 羞羞的视频在线 | 免费一二区 | 日本高免费观看在线播放 | 成人97在线观看免费高清 | 日韩 欧美 自拍 | 精一区二区 | 天天射天天干天天插 | 伊人狼人综合 | 欧美精品久 | 激情av在线 | 天天做天天爱天天操 | 毛片基地看看成人免费 |