調查報告可以幫助我們分析和解決實際問題，提供客觀的數據和證據支持。以下是小編為大家搜集的調查報告模板下載，供大家參考和使用。

大學生手機品牌調查報告總結（優質19篇）篇一

今年暑假我的實踐內容是參加社會調查實習，我對自己說，我可以再不斷的成長中進步的。每一年大學假期的時候，我都會參加實習，今年也不會例外。在我的調查中，我感受到了國家經濟發展的現狀，我也可以通過旁觀者清的位置，為我調查的事項作出自己最精確的分析，我相信只要自己這樣做到了，我就可以做的更好!

作為xx大學紡服學院輕化專業的一名學生，今年暑假我和我們團隊的成員做了一個蘇魯兩省養兔現狀調查，而由于采集信息的數量，調查的廣泛性我們只做出了江蘇省養兔現狀調查報告，而我作為組長，也做了最多的調查實踐。

從7月15左右開始我陸續走訪了江蘇省高郵市的絕大多數養兔大戶，農村家庭養兔戶等，而借助于揚州市兔業協會的資料我對整個揚州市的養兔現狀又做了很大的了解，由于本人是國內著名的養兔養兔與營銷服務網的管理員，我盡量的利用網絡資源對包括江蘇泰州、鹽城、徐州、南通、安徽、浙江、山東、山西等地的養兔現狀都做了了解。對現在農村養兔最常見的問題有了進一步的認識，對養兔行情、技術問題、銷售問題都有了更深刻的學習。同時結合我們養兔與營銷服務網站長四五月份在浙江巨高兔業，南京金陵種兔場，宜興市天子墩養兔場等地的考察我對農村兔場建設形成了一定的概念，對兔場建設注意點得以領會。

江蘇省星發兔業科技有限公司是在高郵市界首鎮建設中的國內最大型的產供銷研究型養兔場，作為國家兔業產業技術體系南京綜合試驗站培訓基地以及揚州大學兔業工程研究中心和南京天邦生物制藥公司的研究基地，暑假期間我主要在里面實習，由于兔場正在建設中，我主要負責一些資料的整理，我還跟隨公司的車子到農戶家里收兔子，也是借機對農村人家的養兔情況了解一下，大多數人只是養了20—30只母兔，屬于小型的們也是作為種田之余的副業，而且養兔的以老年人為主，只有部分年輕人，他們的規模也大很多。8月開始后，我也跟公司的人一起討論研究購買兔籠門，飲水器，飼料機，冷庫等養兔設備。由于星發兔業發展生態養殖，每棟兔舍周圍都是小河，未來也將規劃出一片樹林家兔放養野兔，我也參與了他們購買魚苗，仔豬，羊并種草栽樹發展生態養殖的會議，學習到了很多東西，受益匪淺。

回想這次實踐，我從進入星發兔業開始一共學習了40天，其中有7天左右跑了高郵的大大小小養兔場，與兔子打了一個月的交道。也與包括大小養兔戶、養兔用品銷售者、養兔專家、養兔技術員打過交道，可以說真正了解了養兔業!“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”書本永遠代替不了實踐，這次實踐讓我學到了很多東西：

時下，大學生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經成為了一股熱潮。對大多數學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢并不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力;另一方面可以積累工作經驗對日后的就業大有裨益。通過調查可以了解當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況，從而結合馬克思主義哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往后實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業技能，尋找發展的機會。

大學生成長成才，是高等院校普遍關注的問題。而大學生社會實踐已成為培養合格大學生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學生社會實踐。因此這次調查就選擇了在讀大學生5名，其中廣州大學名，中山大學1名，廣東外語外貿大學1名，華南理工大學5名，廣東工業大學5名。年級分別為大一學生5名，大二學生3名，大三學生15名。調查內容：本次調查通過對大學生有否參加過暑期工、兼職或實習，最想參與何種社會實踐，所參與的打工或實習是否與所學專業相符，能否體現實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲得了什么等問題進行展開。

通過派發問卷進行調查，發放問卷共5份，收回有效問卷5份。(調查問卷及數據統計詳見附錄)。

從調查中發現，許多大學生都認為兼職是大學生的第二個“課堂”，通過兼職可以學到許多寶貴的東西。“存在就是合理”，職業沒有高低之分，無論什么職業都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是大學生從事的工作，現在都成為了大學生們可以接受的工作。

大學生手機品牌調查報告總結（優質19篇）篇二

新學期開始為營造xxx良好的學習氛圍，規范同學的出勤情況，提高同學的自我管理能力，經我系學生科研究決定組織實行早晚自習制度。我部在院領導以及主席團的支持與帶領下展開機xx工程學院早晚自習工作。現將本學期早晚自習工作總結如下：

一、此次早自習是我院首次實行。

從10月12號開始，每天早上7點學生會全體成員準時到達指定地點進行早自習。“一日之計在于晨”，早晨是每個人精力最旺盛的時間，充分利用早晨的時間將使我們能更有效地學習和復習。因此早自習的意義就在于此。首先，早自習由紀檢部負責簽到，記錄是否請假、曠到、遲到的。其次，由我們學習部每天在黑板上寫一句英語，鼓勵大家多讀、多背、多記。紀檢部各成員都每天堅持早到并認真負責簽到，學生會成員也每天堅持早讀。教室里書聲瑯瑯，充滿學習的氛圍。

早晚自習的實施有力的提高了我院學生學習的積極主動性，使同學們更重視自己的學習，在我院營造了良好的學習氛圍。因此，我部門會再接再厲，力爭在早晚自習方面做的更好。

二、早自習這方面是我院的試行期，由于天氣變涼，早上都有課，學生會成員都來不及吃早飯就要上課，而且睡眠時間少導致上課時的效率很低，所以后來上早自習的人很少。

在老師以及主席團的同意下我部于第十六周取消早自習。

晚自習這方面同樣是因為天氣轉涼，教室里很冷，學生們都不愿意伸手。甚至請假、曠到的人越來越多，還有提前下課等等這些問題，以及我們的考勤制度不夠完善造成一些同學鉆漏洞。這樣就沒有達到晚自習的真實目的。因此我部門會就這些問題多多思考、合理完善的解決。

大學生手機品牌調查報告總結（優質19篇）篇三

對于談戀愛的目的，有37.2%的同學選擇“尋找真愛”，26%的選擇“積累經驗”;12.3%的選擇“滿足自己的虛榮心”;24。5%的選擇“為了好玩，豐富生活”。

交往方式53.7%的同學選擇“互相幫助。共同進步”;25.7%的同學選擇“頻繁約會，盡興玩樂”。

對于戀愛對象最重要的必備條件，25.8%的同學認為是“容貌與身材”;52.1%的為“才能與個性”;10.9%的為“財富與背景”。

在戀愛中的同學有72.4%的會考慮他們的未來，10.3%的明確不會，17.3%的要視情況而定。

當戀愛的一方提出分手時，另一方會8.3%“愛你一萬年”，39.4%“只要你幸福”，29.3%“無所謂”，23.1%選其他。

對現在普遍存在的大學生戀愛觀不嚴肅的現象，有9.7%的同學“非常贊同”;65.6%的“可以理解”;24.6%的“堅決反對”。

大學生戀愛的現狀可簡單的概括為以下幾點：

1、戀愛比例大，公開且主動性強。有調查顯示，在一些高校中，大學生戀愛比例竟達到60%以上。一些新生在入學之初，便得到老生的面授技藝：戀愛是大學的必修課，在大學里沒談過戀愛就不算是一個合格的大學生。在這種思想的影響下，很多大學生義無返顧的投身于戀愛的洪流中去。在戀愛中，一些同學也拋開了應有的矜持與含蓄，表現得越發投入與大膽，在教室、食堂、操場等公眾場合旁若無人，其表現令人生厭。他們自己竟美其名曰：愛就愛得轟轟烈烈。這種表現在師生中間產生了不良的影響，破壞了大學生的良好形象。

2、女生的戀愛比例高于男生。導致男女戀愛比例差異的主要原因有三：一是女生的生理和性心理成熟早，加之有較強的依賴性，因而她們對"感情港灣"和性愛的需求程度要強于男生;二是女大學生的絕對數小，占在校生的比例低于男生，所以在"對偶式"的愛情世界中，女生總是處于"供不應求"的優勢地位。只要自己愿意，自身條件不占優勢的女生同樣會找到鐘情的知音，而素質較差的男生在校園"情場"上則要相對受冷落。三是由于我國傳統上推崇男大女小，男主女次的擇偶模式，致使女生把在校期間當作擇偶的最佳時機。她們擔心一旦進入職業社會就很難找到心心相印的另一半。

3、戀愛周期縮短，頻率增快。戀愛中的“短平快”已經成為當代大學生戀愛的一個特征。成功率低，有少數大學生把在大學里戀愛視為在經營“實驗田”，“戀愛專業戶”也出現了。

4、戀愛動機的多樣化。據調查統計，以“建立家庭”為戀愛目的的大學生只占30%，更多的是以“豐富生活”、“擺脫孤獨寂寞”為目的，也有為追求金錢、名譽和地位的。他們只注重戀愛過程的情感投入和體驗，走出了“交往——戀愛——結婚”的傳統愛情三步曲，認為戀愛不必托付終身。于是，校園里便出現了“契約式戀愛”，在校時卿卿我我，心理上相互填補空白，甚至有人在校外租房同居，但畢業時互相說聲“拜拜”。這種缺乏責任感與嚴肅感的盲目的“寂寞期戀愛”，是十分危險的游戲，是不可取的人生態度。

5、男生主動出擊者居多。一些相貌超群的女生在入學那天就被高年級負責"迎新"的男生"盯住"了。具有學生干部身份的高年級男生中不乏"有心人"，他們名正言順地要給剛入學的"小弟弟小妹妹"以關心、照顧和幫助，讓新生普遍感受到大家庭的溫暖。少數純真的"小妹妹"有時會感到這種兄長般的關懷越來越帶有私人情調，待到雙方的感情沿著"關懷照顧、感激、倍加關懷、由衷感激"的互激式正向循環，發展到適合于對方求愛的程度時，她們往往已無力抗拒感情的潮水，于是，全然放棄觀察和選擇的機會，匆匆相愛。

6、文科學生戀愛率高于理科學生。這主要是因為由于專業性質的影響。文科學生平時的課程較松，可以憑突擊式復習應付考試，談戀愛正好可以充實閑暇生活。理工科學生的實驗多，課后作業重，專業知識的內容銜接緊湊，不能靠突擊來對付考試，學習壓力大，因而戀愛比例要低些。也許是文科學生在總體上比理工科學生的"情商"高一些。

7、戀愛悲劇增多。有部分大學生不會處理學業和戀愛的關系，愛情至上，整天忙于花前月下、卿卿我我，厭學、早退、曠課現象增多，甚至造成多門課不及格，不能順利畢業，耽誤了自己的美好前程，令人痛心。也有的大學生社會閱歷淺，心理承受能力較弱，而期望值又高，容易沖動。一旦失戀，往往造成愛情悲劇：傷害對方的有之;自殺的有之;精神分裂的有之;厭惡俗世、破罐破摔有之。

大學生戀愛現象由來已久，它曾給大學生帶來過好的結果，有很多青年由此結合，組建了幸福的家庭。與此同時，我們發現由此帶來的消極影響也是十分明顯和嚴重的。不管怎樣，我們都應認識到，大學生戀愛現象是正常的，不容回避，也無須視之為猛獸，高呼猛打，而應以一顆平常心看待，客觀的分析產生的原因。

(一)、大學生生理和心理的發展。大學生年齡一般在17至24歲之間，這個年齡界限按青年心理學劃分，已跨過青春期并進入成年期，其生殖系統發育趨于成熟，性激素的分泌影響生理平衡，因而對性的體驗十分敏感。滿足性沖動是促使青年投入戀愛活動的重要誘因。在性意識發展到熱戀階段，性欲需求日益強烈，前階段彌散化的性沖動集中投射到選定的特殊對象上。此時的大學生正由青春期的“異性疏遠”走向青年期的“異性接近”，出于性沖動的驅使，青年開始脫離群體化的兩性活動而單獨約會。因而在異性吸引、彼此產生好感的基礎上，戀愛也就默默無聲地潛入年輕人的心田。

(二)、社會情感的需求。親密關系的需要在青年前期開始顯露。這時的青年不再像兒童那樣滿足于血緣帶來的親近，而有意識地結交一些個人密友。大學生正處在這個發展迅速的關口，有許多煩惱不能也不愿向長輩傾訴。于是大多數人發現，如果沒有一個可互相吐露心聲的親密知己，日子將很難過。到了青年中、晚期，親密關系的需要進一步發展，此時的朋友已不僅僅是傾訴對象。人格的交流，背景的融會，這些對青年的交友影響都很大。進入大學校園，對大多數人來說意味著脫離以前的群體進入新環境。青年必須重新建立各種關系。煩惱、寂寞、通過交流完善自我等等多重目的使青年對親密關系的需求空前強烈。親密關系發展的頂點就是愛情。除了父母，青年恐怕不會承認有比戀人更親密的人，而且戀人間的親密在某些方面是父母子女間關系所比不上的。因此，對親密關系的追求把孤獨的大學生引向戀愛是極其自然的事。心理學家沙利文指出，親密關系和性沖動最終結合成人類的情愛，“所有這些重要的相互聯系的傾向……這在青年早期變成對親密關系、友誼、認可、私下交流的相同需要，以及以更精細的形式與一個異性建立戀愛關系的需要。

(三)、歸屬與服從的需要。歸屬和服從的需要是作為社會存在物的人最重要的需要之一。人從屬于社會，總要歸于某個群體，得到他人的承認。完全脫離社會，一段時間內不能與社會交流的人也在自我認識中保持某種歸屬感。馬斯洛把歸屬感和愛擺在一起，認為它是在安全需要之后的需要層次。由此可知其重要性。歸屬需要促使大學生向群體認同。群體活動增加了男女青年的交往機會，對群體的共同歸屬(尤其是一些很小的群體)又增強了兩人之間的人際吸引力，進一步的發展便可能導致戀愛。歸屬和服從也會使大學生直接導向戀愛。因為戀愛雙方是一個親密關系極強的小圈子。在戀愛中，戀人能感覺到自己屬于另一個人，被另一個人愛撫關心的滋味。兩人共同分享所有的東西：財產、感情、秘密。戀愛能直接滿足歸屬和服從的需要。

(四)、大學生個性意識的增長。隨著年齡的增長和接受信息量的激增，大學生自我意識迅速崛起，這就擴大了他們思維活動的自由度。從老師、家長束縛下的中學生到自己獨立支配生活的大學生，生活環境的大變遷又擴大了大學生行為活動的自由度。大學生的主體意識、個性意識日趨發展，他們不僅在校園內為今后立足社會而求知成材，也開始為今后建立家庭做準備。

(六)、社會環境、生存空間的推波助瀾。隨著社會的發展，大學生和社會有著日益廣泛的聯系，接受各種挑戰和影響，對外開放政策使先進的科學技術引進來，西方腐朽思想和不健康的東西也大量涌入中國。描寫青年戀愛的文藝作品比較多，影視作品也常出現情愛的畫面，更有互聯網的廣泛應用，大量關于兩性及戀愛問題的討論，使大學生們眼花繚亂，難辯是非。不健康的小報、黃色書刊、黃色光盤及黃色網站一度泛濫，對思想單純，社會經驗少的青年學生產生了很大的消極影響。在好奇心的驅使下，他們涉足愛河，有的甚至偷嘗禁果，造成無可挽回的后果。

戀愛現象在大學校園里已十分普遍。今天的大學生再也不會像他們的前輩那樣以戀愛為羞恥或見不得人的事。雖然許多人因各種理由不去戀愛，但他們對別人的戀愛大都持肯定態度。從個體發展的角度來看，戀愛對青年心理的成熟健全有很大的促進作用。

首先，戀愛是青年釋放日益強烈的性沖動的重要途徑。通過戀愛接觸異性，使青年不再感覺到性的壓抑緊張。其次，性意識的發展必須經過戀愛階段才能完善。性同一性的建立也要通過戀愛。而且，戀愛對青年的意義還不止于此。因為戀愛是兩個人人格的深層接觸。在此過程中，青年的自我概念受到對方的影響而發展，真正懂得了如何在保持自身獨立性的前提下調整自身缺陷以適應對方。也就是說，經過了戀愛。戀愛對一些個性因素和社會情感的發展有重大意義。而且戀愛中兩人的深層交往為提高青年交際能力，適應以后的社會打下了基礎。難怪有些心理學家認為，戀愛是青春晚期和成年早期最重要的事件，只有經過了戀愛，人才會真正成熟起來。

大學環境有它的獨特性：對大學生來說，它在青年走入社會的過程中提供了一個緩沖環境。有了這個緩沖，青年能更從容地完成社會化，更完善地發展自我概念，而不至于感受到從青春中期直接下來落入社會的強大反差和心理不適。由此看來，大學生的戀愛并不是件壞事，它對青年的成熟很有幫助。再加上大學生普遍認為自己已不再是幼稚的少年，文學藝術中歌詠的愛情當然是他們追求的目標。

不過，戀愛的意義雖有積極的一面，有時也會危害青年的心理健康。首先，熱戀與婚姻失運河配偶等生活大事是在心理緊張量表上分值很高的事件。過度的興奮和悲痛都會加劇心理緊張。戀愛正是使人時高興時痛苦的事。處在熱戀中的青年會為一些小事而高興或煩惱。因此戀愛帶來高度的心理緊張。戀愛的進一步發展還會帶來社會問題，這也是產生心理失調的重要因素。如婚姻性行為的增加等，造成青年心理負擔超重。

熱戀中的男女雖然感覺到強烈的心理緊張，但雙方的共處和撫慰、愛情的甜蜜又會降低他們的焦慮感。那些遭受戀愛挫折的人就沒這么幸運了。失戀的青年會失魂落魄，覺得人生意義不復存在，生活下去只有苦難和折磨，有人甚至走向了絕路。如果沒有恰當的心理指導或較強的自我調控能力，失戀對青年的心理打擊是很大的。

可見，戀愛對青年來說是一把雙刃劍，一方面它幫助青年心理發展走向成熟，另一方面它又帶來各種心理問題。這也許是人生的至理，你要得到甜蜜的報償就必須經受得住考驗。

五、如何樹立正確的戀愛觀。

第一，提倡志同道合的愛情。大學生戀愛應把具有一致的思想、共同的信仰和追求放在首要地位，把心靈美好、情操高尚、心理相融作為擇偶的第一標準。莎士比亞曾說：愛情不是樹蔭下的甜言，不是桃花源中的蜜語，不是輕綿的眼淚，更不是死硬的強迫，而是建立正在共同基礎上的心靈溝通。因此，在戀人的選擇上最重要的條件應該是志同道合，思想品德、事業理想和生活情趣等大體一致。馬克思和燕妮的崇高愛情就是建立在志同道合的基礎上的，正是因為如，他們的愛情才經受住了艱難困苦的考驗、傳為佳話。大學生作為新時代的棟梁，其戀愛觀應該是理想、道德、義務、事業和性愛的有機結合。

第二，正確處理愛情與事(學)業之間的關系。愛情是美好的，它是人生內容的重要組成部分，但不是人生的全部，它應該服從于事業，促進事業的發展。一個人只有事業取得成功，其愛情之花才會開得更加鮮艷芬芳。所以，大學生應該把事業放在首位，擺正愛情與事業的關系，不要把寶貴的時間全部用于談情說愛上而放松了學習。沒有事業的愛情如同在沙漠中播種，缺乏堅實的根基和土壤，遲早會枯萎。只有愛情同事業的結合，愛情才有旺盛和持久的生命力。

第三，要懂得愛情是一種責任和奉獻。大學生在戀愛中應該懂得，愛不僅是得到，更重要的是一種責任和奉獻。在社會生活中，人具有兩方面的責任：一是個人對社會應盡的責任;二是個人對家庭、父母、孩子、朋友和愛侶的責任。第二方面的責任屬于私人生活的性質，是社會干預最為微弱的生活領域，主要依靠良好的道德修養和自覺的責任感來維持。正因為如此，它體現了一個人的人格魅力。大學生一旦進入愛的王國，就必須具有強烈的責任感和奉獻精神，才能獲得崇高的愛情。

第四，戀愛要嚴肅認真、感情專一。愛情是一個男性與一個女性之間的愛慕關系。這種關系包括自己特有的感情和義務，它只能存在于戀愛者兩人之間，不容許第三者介入。而且，戀愛不是兒戲，雙方要真誠相待、實事求地對待自己，也實事求是地對待對方。無數事實證明，用欺騙手段騙取愛情，是不會幸福的。另外，雙方一旦建立了戀愛關系，就要忠貞專一，一心一意;不能三心二意、見異思遷。任何一個人搞三角戀愛、多角戀愛的行為都是不道德的。

針對大學生戀愛問題，高校教師們在進行著積極的探索與思考，通過教育和管理，使學生們對戀愛問題有一個正確的認識，從而自覺抵制在學期間不良風氣的干擾，以健康的身心狀態投入大學生活中去，爭取早日成材。具體來講，可以從以下幾個方面進行努力：

1、大力加強校園文化建設，倡導校園文明行為。健康有益的校園文化生活滿足大學生的情感要求,是消除大學生孤獨感，培養大學生健康情操，強化道德力，珍視快樂人生的良好方式。豐富多彩的精神文化生活不僅體現在活動形式的多樣化、活動次數頻繁上，而且也包括參加活動的人員也要群眾化，要讓每一位同學都有顯示自己才華、表現自我價值及自尊心得到尊重的機會。要盡量給他們情感滿足的機會。共青團、學生會要緊密配合搞好大學生社團活動。

2、開展性道德、性健康教育。目的是為了在普及生活和心理知識的基礎上，保證正在成長的大學生的健康。這種教育既是健康教育，也是道德教育。法國啟蒙思想家、哲學家、教育家盧梭有這樣一句話：“避免邪念的唯一辦法就是免除神秘。”通過性教育，糾正大學生性意識中的偏差，建立健康的性意識，樹立起正確的道德觀念和法制觀念，正確進行兩性間的交往，正確處理愛情和友誼的關系。同時，要重視發揮心理咨詢機構的重要作用，對個別因戀愛問題引發心理疾病和心理障礙的學生進行單獨輔導，幫助他們恢復信心，避免惡性事件的發生。

3、加強思想政治教育，注重輿論引導。首先，要幫助大學生樹立遠大的理想，鼓勵他們“學業在先，戀愛在后”，大力宣傳和表彰努力學習，積極工作的典型，引導他們把主要精力投入學業。大學生是青年之中的佼佼者，志當高遠，要處理好戀愛與學習的關系，如因戀愛而影響學業的進步，那是非常可惜的，也是極不應該的。其次，要教育戀愛大學生樹立正確的戀愛觀，彼此間以誠相待，忠貞專一。戀愛對象的挑選應以共同的理想志趣做基礎，而不是為了滿足暫時的生理或心理需要。再次，要引導他們戀愛應格調高尚，行為端莊，一方面促使他們把戀愛化作激勵機制，督促自己進取向上，一方面教育他們文明戀愛，給別人以清新愉快的感受。

4、加強管理，建立健全規章制度，規范戀愛行為。學校、院系、學工部等各部門對大學生談戀愛要加以教育、管理和約束，齊抓共管，形成合力。不能只是當有的大學生戀愛越軌時，才加以處理和強調，平時則放任自流;也不能把大學生的戀愛思想教育推給某一部門。學校要制定出規章制度、處理措施，公之于學生，做到有章可循，而且嚴格執行，嚴肅紀律。

5、為學生建立心理健康檔案，定期進行心理健康狀況評估，做到早發現、早解決，盡是預防并減少心理問題對學生的生活、學習及未來就業的影響。除了科學的性健康教育外，在大學中建立大學生心理衛生檔案，也是加強大學生心理衛生保健的一項重要措施。因為目前大多數學校只重視只注重學生的軀體健康，對學生的心理健康缺乏足夠的重視，導致許多學生的問題不能及早發現，及早解決。所以，我們建議在新生入學時即進行科學地心理健康調查，建立心理健康檔案，并對在校生定期進行心理健康調查，記錄學生心理發展與心理健康狀況，做到對大學生心理疾病的積極預防，以及對處于心理健康亞臨床狀態(亞健康狀態)的學生做到早期發現及時診斷與治療，降低大學生心理疾患的發病率。

6、在校內建立心理咨詢中心，由具備一定專業知識的教師或聘請兼職專業人員，為學生提供方便、及時、有效的疏導渠道。心理咨詢在我國是一項新興的醫療服務，從業的專業人員素質參差不齊，規范性較差，而且由于中國傳統文化的影響，多數中國人比較內向含蓄，不愿向別人講述心理的問題，還有人對心理咨詢有偏見，怕被認為是精神病。所以許多時候學生有了心理問題時，不知找誰傾訴，或者自己藏在心里，或者經一些不正規的診所治療，最終延誤了治療時機，使問題加重。在這方面高校應該發揮其各種專業人員集中的優勢，開展校際間的合作，取長補短，設立心理咨詢中心，為學生提供專業的心理輔導，及時解決他們的各種心理問題，并且積極開展宣傳講座，讓學生正確認識心理咨詢，遇到問題能尋求正確的解決途徑。

沒有愛情的學業固然有點枯燥乏味，但離開了學業的愛情，如同在沙漠中播種，缺少堅實的根莖和內容，遲早會枯萎的。

大學生手機品牌調查報告總結（優質19篇）篇四

本著讓全校同學能夠度過一個歡樂的元旦之夜，我們學校的元旦游園活動在元旦的前夕如期舉行，本次我們大學生心理健康協會的元旦游園活動是在往年的基礎之上又做了改進，即在保留了去年元旦游園活動中比較好的游戲的基礎之上有增添了新的游戲項目。這樣的改進確實收到了一定的效果。活動剛開始時有好多同學覺得難度有些大，對于是否要參加這些小游戲表示很猶豫，然而當別的同學勇敢地去嘗試并取得勝利之后其他同學反倒又開始躍躍欲試了。雖然有不少同學后來還是失敗了，但這并沒有打消掉其他想要參加的同學的積極性，而且那些沒能成功過關的同學也同樣收獲了參與這個過程的喜悅。那天晚上雖然天氣很冷，但是同學們的熱情卻是始終高漲。特別“雙人運乒乓”和“氣球祝福這兩個”團體游戲總能給參與者和觀眾以無盡的樂趣，我想還是合作更能給人以快樂吧緣故，所以我認為這次元旦游園活動辦得很成功，讓同學們收獲了別樣的喜悅。活動的不足之處就是在前期的準備和安排上不是特別的充分，導致活動的進行有一些小障礙，以后應該稍加注意。如果能把這些做好想必以后的活動會辦得更加出色。

這次游園活動的舉辦確實收到了預期的效果，不僅讓同學們在元旦之夜享受到了獨特的樂趣，而且還讓同學們在游戲之中收獲到了游戲之外的東西，譬如團結與合作，譬如勇敢嘗試才有可能成功，再譬如心動不如行動??然而這次活動不僅讓參與者收獲了好多，也讓活動的組織者從中學會了很多，我想它的作用還有很多是潛在的。

大學生手機品牌調查報告總結（優質19篇）篇五

豐富多彩的大學生課余生活給了我們無限的激情，滿腔的熱情，更重要的是的兼職經歷。通過調查，同學們大都希望在大學期間從事兼職工作或者已經從事過兼職工作，家長們基本同意子女兼職并予以支持。

學習與兼職的沖突是不可避免的，我們應該處理好兩者的關系，在能好好學習的同時，也可以通過兼職鍛煉自己，否則就會得不償失。在兼職過程中同學們遇到了各種各樣的困難，由于缺乏經驗和社會閱歷，不知如何應對，甚至有些同學還被欺騙過。但也有一部分同學具有一定的特長，善于交際，能力突出，能夠將兼職工作做得十分出色。

另外，從調查可以看出，學校應該成立專門的兼職指導機構，鼓勵8指導同學們從事兼職，使大家在豐富課余生活的同時既鍛煉了能力，又獲得了一定的報酬，為以后的就業做好準備。

大學生手機品牌調查報告總結（優質19篇）篇六

在學院的大力動員和鼓勵下，社會實踐活動受到了同學們廣泛的關注和積極參與。此次社會實踐活動分為團隊和個人兩種形式，同學們根據自身情況選擇了不同的參與方式。志同道合的同學們組成團隊，在指導老師的建議下，認真設計實踐項目并組織整理向學院申請立項。

有的同學則選擇以個人形式參與實踐，用自己所學的醫學知識感恩父母。針對這一形式，醫學院組織開展了健康醫療培訓會，對約200名參與者進行了培訓，幫助其豐富醫學知識，更加正確地提供服務。培訓會主要教授了推拿手法原則、按摩方法與注意事項等內容，為實踐活動的順利開展奠定了基礎。

在團隊實踐活動中，經過前期謹慎縝密的準備，我院共組織了3支實踐小分隊，他們的足跡遍布杭州市拱墅區上塘街道拱宸社區、浙江省衢州市衢江區太真鄉衛生院、浙江省嵊州市等多個地區，以教育關愛服務、愛心醫療服務、安全常識調研等為主要實踐內容。他們運用所學知識反哺社會，脫離課堂的傳統教學模式，在服務的過程中加強專業知識，達到雙贏的良好局面，贏得服務人群的一致好評。

1、赴嵊州市應急防護知識培訓小分隊

團隊秉承醫學院“健康為人人，人人為健康”的理念，主要在浙江省嵊州市剡山小學、嵊州市鹿山小學教育集團和嵊州市三江街道茶坊小學展開關于嵊州市小學生對春節期間突發健康風險因素的認知度的調查。通過發放調查問卷，志愿者們收集了大量數據和信息，并完成了《小學生對春節期間突發健康風險因素的認知度調查——以嵊州市市區三所小學為例》的調研報告。除此之外，他們還在各個學校開展了應急防護知識互動講課和宣傳單的發放。本次實踐活動的目的是增強孩子們健康安全的意識，掌握基本的應急救護知識，有效填充孩子們缺乏安全、健康教育的空缺，同時增強隊員們的團隊協作力和凝聚力，增加隊員們參與社會實踐經驗與社會服務意識。

2、赴衢州太真鄉“醫路相伴”小分隊

實踐團隊主要以預防專業的同學為主，因此活動內容與預防醫學這一專業緊密結合。隊員們幫助鄉鎮醫生整理檔案資料、為患者講解慢性病的防治和流行病的預防措施，以及學習病房的管理和抓藥等等。在向衛生院的醫生們了解工作流程、學習為病人服務的基本技能時，志愿者們深深體會到了作為醫生的辛苦和不易。在與患者和醫生們的不斷交流中，小分隊的成員們加深了對理論知識的理解，積累了寶貴的經驗，為以后的學習和工作打下了良好的基礎。

3、赴杭州市拱墅區愛牙小分隊

老年人是社會的弱勢群體，需要通過了解科學的口腔保健知識以改善口腔衛生、增強體質。團隊以口腔醫學專業為依托，在杭州拱墅區開展了關于口腔知識的普及講座，并以視頻的方式向老人們展示了正確的刷牙方式。同時，還為老人們進行了常規的血壓測量，口腔的普通檢查等，向他們介紹了常見的口腔問題以及防治措施。小分隊的成員們在與老人的相處中，體會到了一名醫者應有的耐心和愛心，受益良多。此次活動使口腔保健知識深入人心并鍛煉了未來口腔醫生的才能。

在個人層面，我院開展了“孝道行千里，健康存心間——醫學院學生回鄉感恩親人”的主題活動，鼓勵同學們通過所學醫學知識反哺親人，為父母提供按摩等健康服務，通過為父母分擔家庭事務來進行社會實踐。

活動因其形式簡單、便于開展，受到了許多同學的關注。他們積極投入其中，給父母長輩進行按摩等健康服務，分擔家庭事務以盡孝道。或許只是簡單的捶背、洗腳，但已經足夠讓這寒冷的冬季變得暖意濃濃。從笨拙生疏到熟練老道，同學們在反哺的同時豐富了專業知識，培養了實踐技能，同時也促進了家庭健康知識和理念的更新。

此次寒假社會實踐活動不僅結合了醫學院主要專業的特點，而且將傳統的孝道融入其中，增加了其教育意義。在與社會的接觸中，不僅拓寬了醫學生的專業視野，更促進了對其素質的培養，教會同學們將刻板的知識轉化為靈活的技能，學會利用自己的專業知識去解決客觀問題，對自身價值和人生目標進行更客觀的評估。

醫學生不僅要做精通專業知識的“讀書人”，更要做身體力行的實踐者。醫者的職責是服務，是奉獻，只有將所學知識熟練地運用到實踐中去，醫者才能開辟更為廣闊的天地，為更多的人帶去福音。

大學生手機品牌調查報告總結（優質19篇）篇七

社會實踐即假期實習或是在校外實習。對于在校大學生具有加深對本專業的了解、確認適合的職業、為向職場過渡做準備、增強就業競爭優勢等多方面意義。利用這個漫長的假期參加社會實踐，了解社會、認識國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養品格，對于加深對鄧小平理論和“三個代表”重要思想的理解，深化對黨的路線方針政策的認識，堅定在中國共產黨領導下，走中國特色社會主義道路，實現中華民族偉大復興的共同理想和信念，增強歷史使命感和社會責任感。下面是關于大學生暑假社會實踐。

總結，歡迎大家閱讀學習。

這次的社會調查對于我們來說，是一份很重要的人生經驗。不但增加了人生的經驗，更使得我學會了關于社會調查工作上面的一些基礎的知識。作為一名當代大學生，我們可以帶給他們知識，帶給他們正確的人生觀，價值觀，帶給他們對美好生活的向往和對未來的憧憬，同時把他們的堅強與微笑帶著我們回到從前的你記憶。并且，使我們這些學生們從課堂上的理論課程環節中走出來，走到生活中去，將它們通過已有的知識實踐出來。真的很感謝學校在暑期安排了這樣一個實踐任務。在完成它的過程中，我們收獲了許多寶貴的經驗，同時，希望社會能對留守兒童提供更多的關注吧，幫助他們能在生活里健康的成長。

總結此次實踐活動的成敗得失，我認為，在實踐活動之前所做的充分的準備工作和實踐過程中辛勤的付出是促成成功的關鍵。但在此次實踐過程中也存在一些不足，最為明顯的就是對問卷的設計考慮不周，致使許多的受訪者不回答最后設計的開放型問題。這是工作中的不足和失誤。但總的來說，從此次暑期實踐活動獲益匪淺，我們深入農村，了解城口農民群眾的實際生活，對于我們了解社會、認識社會都起到了積極作用。通過此次暑期社會實踐活動在使我在得到歷練的同時也給自己提供了一個將所學知識運用于實踐，并在實踐中檢驗知識、深化認識的機會。盡管在拉交鄉為期7天的社會實踐結束了，但是我們關注城口留守兒童，關注城口教育的征程才剛剛開始，希望通過我們不懈的努力，能為城口教育，為城鄉統籌，貢獻出我們自己的一分力量。

大學生手機品牌調查報告總結（優質19篇）篇八

活動地點：**市**湖村馬湖二隊。

活動內容：1、調查外出務工人員比例。

2、調查留守孩比例。

3、面對以上問題該如何做。

實踐人員：***。

基于以上情況存在的問題：(1)自由散漫，不服管教。在孩子的成長過程中，家庭教育對人格的發展起著重要的作用。由于家庭教育的突然斷裂或缺位，許多“留守孩”出現內向，孤僻，自卑，不和群，不善于與人交流，頑皮伶俐，沖動易怒，神經過敏等問題。一位班主任對我說，她班上有個叫小羅的學生，跟爺爺一起生活，從三年級下學期開始，經常逃課去打電子游戲或上網，成績一落千丈，幾乎每次考試都倒數幾名。(2)成績偏差。大多數“留守孩”在學習上缺乏自主性，自覺性，心不在焉，應付了事，據調查不少教師告訴我，大多數留守兒童厭學傾向嚴重，成績普遍較差，認為讀書無用。中心小學四年級學生許某，三年級時曾是全鄉的第一明，去年父母去了廣東工作后，她的成績直線下降，現在已是班上的倒數幾名了。據一位班主任介紹，他所帶的班級“留守孩”占70%，這些“留守孩”中，80%的學習成績處于班級上以下水平。其中，超過40%的人屬于差。對很多教師而言，“留守孩”已成為教學成績后退的一快“心病”。(3)家教缺位，不良行為突出。父母是孩子的第一任教師，他們的教育對孩子影響深遠，由于缺乏父母的正確的教育和引導，不少留守兒童養成不良的習慣，甚至走上犯罪的道路。據調查，31%的留守孩平時有說謊話的習慣;15%的人有過偷人錢物，破壞公物，抽煙喝酒等不良行為(4)心里問題嚴重。由于缺乏全方位的監管引導。“留守孩”極易放松對自己的要求，待人處事往往有盲目性，隨意性，沖動性，有的還流入了社會不良群體中，成為“小混混”，有的甚至走上了違法犯罪的道路，調查發現，有20%的“留守孩”上學經常遲到曠課;22%的人經常沉迷于打游戲機;30%的人有過打架斗毆的經歷。

大學生手機品牌調查報告總結（優質19篇）篇九

在xx海豚保護活動過程中，海洋社會環境調查占據著不可忽視的分量，通過詢問當地漁民如今捕魚工作的情況和居民對核電站的認識情況，科研隊伍可以進一步分析xxxxxxxx海豚生存環境的變化。20xx年xx月xx日上午，xx師范大學生命科學學院xx海豚科考隊開展了一系列社會環境調查活動。

受到臺風“妮妲”的影響，雖然隊員上午出發時仍是晴天，但是到達調查地點后接連下起了小雨。隊員們不受天氣的影響，按計劃開始了采訪活動。調查伊始，當地居民會有防備的心理，不愿意接受采訪，但是當隊員們向他們表明身份，并且向他們介紹xx海豚保護區的作用以及保護xx海豚的重要性后，他們則表示十分愿意接受采訪調查。通過訪談，隊員們不僅獲得了所需的相關資料，而且贏得當地居民的信任。隊員姚慧瑩回憶說：“離開村莊時突然刮起了大風下起了大雨，在雨中趕路時有一對老人讓我們趕緊進家里先避雨。但是因為那時我們在趕路所以謝絕了老人的好意。現在想想，他們那一聲聲隔著大雨的呼喊，真的就像一陣陣暖流，淌進了我們的心房。”

事實上，隊員們都并非當地的原住民，語言不通很難和當地人交流，因此此時隊員之間的相互合作就更加重要了。采訪、拍照和記錄能否有條不紊地進行不僅與隊員對工作的熟悉程度有關，而且還考驗著隊員之間的相互配合。雖然不懂當地語言，但隊員們相信保持微笑可以讓人與人之間的陌生感消除，對調節氣氛也能發揮相當重要的作用。

并不僅僅是為了收集數據，與當地居民之間的交流也是隊員們此次社會環境調查活動的重要收獲。隊員們十分珍惜此次社區調查的機會，向當地的居民們不斷普及xx海豚保護的知識，旨在為xx海豚保護貢獻一份力量。此次社會環境調查活動的順利開展，也讓xx海豚守護之行擁有一個順利的開始，接下來的日子里，xx海豚科考隊的隊員們將為保護xx海豚而繼續奮斗。

大學生手機品牌調查報告總結（優質19篇）篇十

隨著我國經濟的不斷發展，我國的國民收入與國民支出的不斷增加。大學生作為一特殊的消費群體，在消費上呈現出許多自身所獨有的特點，這一狀況的出現受多種因素的影響，當然也與大學生自身存在的消費觀念密不可分。為了了解當代大學生消費的真實現狀，我們從生活費用的來源、分配及利用狀況，購物心態，消費水平和急停收入狀況等方面，進行了一次“大學生消費情況調查”。

使大學生認知自己的行為的對錯，提高意識且提出適應的政策。

另外我們也對大學生消費的狀況以及心理因素作了相應的調查，并從社會原因分析了大學生消費的外在因素。最后，由于大學生屬于心理，生理，社會經驗的轉型期，正確引導他們的消費觀念也是非常重要的。通過本文的調查分析，我們希望能給廣大的大學生消費者提供有意義的幫助和指導。

調查時間：

調查地點：

調查對象：貴州大學南區在校本科生。

我們的調查問卷內容主要有王威力提出，有其他三位成員審查修改。在分發調查問卷時我們分工合作，分發近二百張調查問卷。并由分發人員收回。小組討論研究調查問卷的數據總結和分析。經過近一周的時間將調查問卷整理完畢。由小組討論調查報告側重總結的消費問題的哪些方面。最后由袁莉執筆完成調查報告。小組分工明確，配合默契，大大提高了工作效率。

正文：

一、問題的提出。

當前不斷變化的市場中，大學生作為一個特殊的消費群體正受到越來越多的關注。由于大學生年紀輕，缺乏經驗，充滿青春的活力并同時具備了一定的購買能力，因而他們有著不同于社會其他消費階層的群體的消費心理以及行為。首先大學生有著比較旺盛的消費需求，而反觀另一方面，他們尚未獲得經濟上的自主與獨立，消費受到家庭準許的很大的制約。消費觀念的超前以及消費實力的相對滯后，是這一群體不同于其他群體的問題所在。問了更加清晰的了解這個問題，我進行了對大學生消費狀況的一次調查。

二、問卷情況。

這次問卷共發放183份，收回有效問卷166份。以身邊同學及朋友為主要調查對象。

三、問卷分析。

1.經過問卷調查，有7%的同學一個月的生活費標準在1000元以上，而500-1000元及300―500元的人數占了相當的比例，這一結果和我預先的想象相差不多，說明我們學校的學生普遍消費能力在周圍學校大學生也占平均水平地位。

2.關于支出的具體內容上我們看到，用于飲食及娛樂兩項的結果分別占了前兩位，而選擇用于通訊的支出與用于交際的花費的人數基本持平，并有具體數字我們可以看出，越來越多的同學把相當多的錢花在了娛樂享受以及與人的聯絡溝通之上，這說明飲食上的消費比重正在日益的降低當中，相比之下，現在的大學生用于學習方面的錢實在是非常的少，這跟不良的學習風氣以及社會的影響都有密不可分的聯系。

3.送第三題的調查結果中我們可以看出，當代大學生的經濟來源85%左右仍然是來自家庭父母的供給，當然也有很多的學生選擇了走出校園，挑選了一些自己力所能及的工作作為兼職，這除了貼補自己的花費外參加更多的社會實踐也是促成這點的重要原因之一。還有部分人是利用學校的助學金和獎學金供自己的生活費用。

4.在第四題中我們不難發現當代大學生對于消費的認識還是很淺薄的，有很多是消費沖動型，見什么好自己喜歡什么就買什么。當然也有相當一部分人是經過精打細算只買自己的學習和生活中的必需品。我們應該向這些同學學習。

5.在第五題中，關于網絡購物的問題則讓我們對大學生現今的消費有了更加全面的了解。我們發現，幾乎大部分的學生都進行過網絡購物的活動，雖然在具體數額上差距還非常大，但這確實清晰的預示了網絡購物在未來無法阻擋的發展趨勢。

6.在第六至九題關于大學生消費習慣的調查中，我們發現具有以存錢、記賬為代表的良好的消費習慣的學生數量占的比例未達到三分之一的比例，而有下一階段消費計劃的人數也不足二分之一，而對于自己的消費大多數同學則表示沒什么感覺，只有小部分人總結為比較節儉。我們不難總結出目前學生們的科學消費意識還很淡泊，對于自己消費的管理還是存在很大的疏漏。

四、問題的總結與解決辦法。

綜合以上的結果我們可以看出，大學生雖然作為一個特殊的消費群體，但有著自己已具備規律的消費結構、習慣以及發展方向，只要我們能夠冷靜分析，必然能夠更加理性的控制自己的消費。

大學生手機品牌調查報告總結（優質19篇）篇十一

摘要：消費心理是指消費者在購買行為全過程中發生的一系列心理活動，它是消費者對客觀消費對象與其自身主觀消費需求的綜合反映。心理學家按照它發生的先后將其概括為認識過程（感覺、知覺、記憶、思維、想象）、感情過程和意志過程三方面。消費心理從認識過程經歷情感過程直至發展到意志過程，是一個消費購買的決策過程。作為一名新時代的大學生，我們要有合理的消費心理和消費觀念。通過這次問卷調查，在對我校大學生消費行為進行分析后得出，當代大學生的消費既有其合理性和特殊性，同時又明顯存在著消費行為和消費心理上的誤區。

（一）消費心理。

1.炫耀心理：即對自尊的需要，過分地注重自身的形象，過度地表現自己，其實質是一種超越自我客觀價值的自我虛構。主要表現為通過購買名牌、貴重商品來達到宣傳自己、夸耀自己的目的。對物質生活的高欲望——追名牌，逐流行。最突出的現象是部分大學生以擁有各類名牌作為炫耀自己的資本，用富裕的物質生活來充實美化自己。據調查，絕大多數大學生的消費來源是家里父母給的，在娛樂方面的花費遠遠超出在學習方面的消費，交際應酬花費可觀。

2.從眾心理：個體受群體其他多數人的影響，而在知覺判斷信仰行為等方面服從大多數人的標準的心理狀態。出于歸屬的需要，大學生渴望得到大家的認可和尊重，融入到集體中，其消費心理受到參考消費群體的影響，而與群體的消費習慣一致。據調查結果顯示，幾乎所有的大學生都有定期出去聚餐的習慣或請朋友吃飯的行為，大學校園中自然而然形成了“生日熱”、“旅游熱”、“老鄉會”等各種形式的聚餐。而隨著信息技術的發展，網購成為了為一種潮流，大部分大學生相較于外出購物更熱衷于網購。

3.攀比心理：在群體活動中，總是想超過他人的一種心理狀態。受社會物質消費的不良影響，在群體模仿消費中出現的壓倒對方以求獨領風騷的畸形心理，是大學生強烈好勝心的副產物。不僅僅是名牌服裝、名牌首飾、名牌包包之間的攀比，現今最突出的要數名牌手機、名牌電腦的大比拼，不少同學甚至常不顧自己家庭條件，為滿足虛榮心，購買高檔的電子產品，追求個性化，超前消費，從而造成不必要的浪費。

4.求異心理：即表觀自我和體現個性。大學生的自我意識日益加強，強烈地追求獨立自主，在做任何事情時，都力圖表現出自我個性。這一心理特征反映在消費行為上，就是喜歡購買一些具有特色的商品，而且這些商品最好是能體現自己的個性特征，對那些一般化、不能表現自我個性的商品，他們一般都不屑一顧。比如有的女大學生為了追求個性，穿超短裙、吊帶衫；有的男大學生頂著個爆炸頭、雞窩頭更勝者是五顏六色的彩虹頭在校園四處游蕩。

5.求實心理：在生活消費中，從自身的需求出發，符合實際，講究實惠。這是一種理智的消費，是事實求是的消費，對個人和社會都有利，是值得大大提倡的。調查報告顯示，還是有許多大學生在購買商品時，比較注重的是質量和價格；對于自己熱衷度低的東西方面，幾乎所有大學生都不會因控制不住自己而大肆花錢；而且大部分大學生的消費主要用于基本生活消費，對于自己想要買的某樣東西在錢不夠時會想到自己存錢而不是像父母要錢。

（二）行為偏頗的原因。

1、當今時代，大學生生活在“沒有圍墻”的校園里，與社會保持著密切乃至全方位的接觸，在日常生活中潛移默化得就會受到社會上享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會風氣的影響。

2、都說父母是孩子的第一任老師，那么父母在日常生活消費中的原則和立場就是子女最初始的仿效對象。有些父母本身消費觀念存在誤區，那么很自然的，他們孩子的消費觀念中也存在一些惡劣的地方。

3、高校思想政治教育對大學生消費觀教育還沒有形成足夠的重視，在教學中對大學生消費觀的教育指導不夠認真，對大學生的消費心理和消費行為的研究也不夠充足。

四．有關大學生消費的幾點建議。

大學生消費不僅僅關系到大學生消費不僅僅關系到自己、學校，而且還是關系到整個社會的問題。現從個人、學校、社會三方面對大學生消費提出幾點建議：

1.對于大學生而言，要樹立自己合理的消費觀念，理智地對待自己的消費，克服攀比情緒。作為一個純消費者，大學生經濟來源大多靠家庭，所以自己的消費要考慮到家庭的經濟狀況，父母的承受能力，還要有自制能力，不能盲目地陷入感性消費的誤區。還應加強合理儲蓄的觀念，增強獨立意識，培養和加強理財能力。在調查時，當問及對理財的認識時，很多同學表示陌生。當問及一學期結束后經濟情況如何時，大部分同學都坦然承認自己的消費已經超出計劃范圍，甚至有些同學還需要向別人借回家的路費，略有剩余的同學也想著如何把剩余的錢花完，只有極個別同學有儲蓄的意識。

2.學校應加強對學生消費觀念培養。目前，高校思想政治教育對學生消費觀教育還沒有形成足夠的重視，對大學生消費心理和行為研究不足，對大學生消費觀的教育指導不夠。因此，應該把大學生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中設計有關大學生健康消費理念的活動專題，并且持之以恒，以大學生良好的消費心理和行為促進良好生活作風的形成，進而促進良好學風、校風的鞏固與發展。

3.對于社會而言，要積極開拓大學生消費市場，從產品的種類、價格、服務多方面滿足不同經濟條件大學生的需求，同時要規范市場秩序，為大學生確立一個公正的市場環境讓其消費。在很大程度上，大學生的過度消費是因為市場上缺乏自己經濟條件相適應的商品造成的。因此，只有打造一個適合大學生群體的市場，才能改善大學生的消費情況，并帶動高校周邊經濟的發展。

總而言之，只有個人、學校、社會三方面共同努力，才能真正改變當前大學生的'消費模式。

總結。

綜合上述情況，我們可以看出大學生的消費心理總體上處于成長健全期。他們在不吝于學習消費，也肯投入大把的娛樂花銷；他們會向父母要錢，也有自己的收入來源;他們有時會瘋狂購物，卻鮮少大肆花錢。因此我們可以說大學生充滿的是感性而略摻有理想思考的消費觀。對于流行于時尚的追求似乎更是一個令人彷徨的十字路口——適度追求是合理的，但過分的攀比會產生危險的影響。故而作為大學生，我們需要克服攀比心理，樹立適應時代潮流的科學的消費觀，確立正確的人生準則；其次，我們需要增強獨立意識，培養和加強理財能力，正確認識和使用金錢規律。要只，良好校風是師德師風和學生學習、生活作風的有機組合，其中學生的消費心理和行為更是至關重要。于公于私，我們都要形成健康的消費心理和良好的消費習慣。

大學生手機品牌調查報告總結（優質19篇）篇十二

在我院近兩年受理的刑事案件中，出現了一個本不該出現的犯罪群體：大學生。這些生活在象牙塔中、備受社會關注的天之驕子們為何走上犯罪的道路，承辦人在辦理案件過程中應注意什么問題，怎樣才能減少大學生犯罪現象?帶著這些問號，對我院受理的大學生犯罪案件進行了調查分析。

(五)處理結果：處罰一般都較輕。不起訴案件占15%，其余均判處有期徒刑三年以下刑罰;在審理程序上一般適用簡易程序。

(六)人員成分：在涉案大學生中，以民辦高校的本專科、高等院校成人教育學院的本專科和公立高等院校的專科為主。在收集的案例中尚未出現公立高等院校本科學生犯罪的情況。

(七)年齡結構：以本科一、二年級和專科一年級的學生為主。本科三、四年級學生犯罪的情況沒有出現一例。

(八)戶籍特征：以外地來京上學的大學生為主。僅有兩例本地學生犯罪案例。

(九)犯罪主觀故意：這些大學生主觀惡性比較小，沒有頑抗情緒，全部都能如實供述自己所犯罪行，且口供十分穩定，從偵查階段到庭審階段，均未出現翻供現象。

1、大學生法律意識普遍淡漠。

就我國目前的教育體系來看，重心仍然在于學歷教育，而非素質教育。雖然幾經呼吁這種“重學歷、輕素質”的情況有所改觀，但還遠遠沒有達到理想狀況。在中小學的課本當中沒有關于普法教育的內容，就算是在大學，也僅僅是在大學一年級時開一門必修課“法律基礎理論”。在這種教育制度下，從學生到家長都只注重分數，而忽略素質教育，守法的概念也就十分淡漠了。

2、社會大環境和學校小環境的影響。

大學生們雖然已經屬于法律意義上的成年人，但由于絕大多數屬于自幼上學、很少接觸社會，其心理狀態還沒有達到成年人的成熟度，周圍的環境對他們影響不容忽視。

從社會大環境來看，學生們從小接觸最多的就是電視和書報雜志。一些港臺不良影視作品和雜志從視覺和心靈上沖擊著學生們的人生觀、道德觀，潛移默化地影響著學生們的一言一行。某些長期浸淫其中的學生在脫離中學的“高壓管理”進入較為自由的大學后，思想放松，有可能會走上歧途。雖然絕大多數犯罪的大學生案發后都后悔不已，但已無濟于事。

從學校小環境來看，在犯罪大學生所屬的學校中，民辦大學占了相當大的比重，位居第二的是成人教育學院。不可否認，某些民辦大學為吸納高考落榜學生和低分學生作出了積極的貢獻，成人教育學院也為社會上希望繼續進修的人員提供了機會，但二者注重經濟效益、實行松散管理的辦學模式也為當地的社會治安埋下了隱患，更不利于大學生的成長。

3、犯罪大學生心理原因分析。

(1)僥幸心理、沖動心理作祟。大學生犯罪當中，蓄謀犯罪的幾乎沒有，多是沖動型犯罪，即臨時起意。犯盜竊罪的大學生多存在貪慕虛榮，貪圖享樂思想。在僥幸心理的驅使下，鬼使神差般地將他人物品“順手牽羊”，僅有一例是出于好奇、刺激的心理去偷竊;犯故意傷害罪的大學生多是頭腦發熱、一時沖動，待到把人打傷后又追悔不已。

(2)受心理失衡感、失落感的影響。在收集的案例中，犯罪主體全部是大學一、二年級(包括大專)的學生，尤以外地學生居多。外地大學生初來北京求學，遠離家鄉和親人，周圍環境變動很大，心理處于學生向成人過渡的轉型期;再加上自己囊中羞澀，心理易產生失衡或彷徨，孤獨感也油然而生。自制能力差或是思想一貫懶散的學生這時如果沒有人從旁開導，容易走上歧途。

誘使大學生犯罪的直接原因，也就是誘使犯罪的.導火索是被害人自身防范意識不強，給思想不良大學生以可乘之機。在盜竊案例中，被盜物品多是由被害人隨手放置在暴露于公共視線之內的地方，引發了思想不良的大學生順手牽羊;故意傷害案例中，被害人對有暴力傾向(或醉酒)的大學生缺乏防范意識，不懂得適時避讓，以退為進，結果造成自身不必要的傷害。

三、承辦人在辦理大學生案件中應注意的問題：

1、承辦人在辦理大學生犯罪案件中，應以挽救為主，以攻心為上，針對個案制定案件審查方案，對不同性質的大學生犯罪要采取不同策略。對一貫表現良好僅是一時糊涂的大學生，要給予其適當安慰，鼓勵其繼續學業(或是繼續學習);對于確屬主觀惡性較大、劣跡斑斑的個別“害群之馬”，承辦人員也應注意將其與一般刑事犯罪分子區分，仔細審查后作出適當的結論。

2、承辦人員應及時與學校、家庭溝通，深挖犯罪大學生的思想根源，不能草草結案了之。大學時代是一個學生心理從幼稚走向成熟的轉折期，很容易受到外界因素的影響。如果我們在辦案中忽略了對犯罪大學生身邊環境的了解，就不可能做好大學生犯罪預防工作。承辦人員應以檢察建議的形式督促學校(以民辦學校為主)健全規章制度，樹立良好的校風，尤其做好新生入校后的入學引導工作，加強大學生日常法律基礎教育，加大對大學生的管理力度，使學校在教育產業化的基礎上，最大限度完成經濟效益和社會效果相統一。

大學生手機品牌調查報告總結（優質19篇）篇十三

由麥可思研究院撰寫、社會科學文獻出版社出版的《2016年中國本科生就業報告》及《2016年中國高職高專生就業報告》在北京發布。報告對25萬2015屆大學畢業生進行跟蹤評價，同時對2012屆畢業生三年后就業情景進行分析。報告顯示，雖然經濟下行壓力大，但創業、深造確保了大學生就業率繼續堅持穩定。

收入。

大學畢業生收入呈現上升趨勢。

報告顯示，2015屆大學畢業生半年后平均月收入為3726元，比2014屆3487元增長了239元，比2013屆3250元增長了476元。其中，本科畢業生2015屆4042元比2014屆3773元增長了269元，比2013屆3560元增長了482元。高職高專畢業生2015屆3409元比2014屆3200元增長了209元，比2013屆2940元增長了469元。從近三屆的趨勢能夠看出，大學畢業生半年后月收入呈現上升趨勢。

同時，“211”院校2015屆畢業生月收入4718元比2014屆4394元增長了324元，比2013屆4123元增長了595元;非“211”本科院校2015屆畢業生月收入3907元比2014屆3649元增長了258元，比2013屆3447元增長了460元。連續三屆呈現上升趨勢。

在2015屆本科學科門類中，畢業生畢業半年后月收入最高的是工學4313元，最低的是醫學3462元。2015屆本科畢業生半年后月收入最高的行業類為“媒體、信息及通信產業”4823元，其次是“電子電氣儀器設備及電腦制造業”4552元。

就業。

過半大學畢業生進入中小微企業。

據報告顯示，大學畢業生在民營企業就業的比例從2013屆的54%上升為2015屆的59%，而在國企就業的比例從2013屆的22%下降到2015屆的18%，在外企就業的比例從2013屆的11%下降到2015屆的9%。

此外，麥可思研究院副院長郭嬌介紹，300人以下的中小微企業的就業大學生比例持續提升，3000人以上大型企業大學生就業率是下降的"，不管本科還是高職都是這樣的趨勢。

數據顯示，從2013至2015屆的本科畢業生中，在3000人以上大型用人單位就業的比例從27%下降到25%，在300人以下的中小微用人單位就業的比例從45%上升為50%。高職高專畢業生在300人以下的中小微用人單位就業的比例從56%上升為60%。這意味著中小微企業雇用了超過一半的大學畢業生。

此外，報告還顯示，大學畢業生在地級市及以下地區的就業比例上升。2013～2015屆大學畢業生在地級市及以下地區就業比例從2013屆的52%上升為2015屆的55%。其中，2013～2015屆本科畢業生在地級市及以下地區就業比例從2013屆的46%上升為2015屆的48%。高職高專畢業生就業比例從58%上升為61%。

創業。

畢業直接創業三年后一半存活。

報告中稱，2015屆大學生畢業半年后的就業率為91.7%，與往年持平。郭嬌介紹，分析大學生就業穩定的因素，自主創業是原因之一。郭嬌介紹，自主創業在過去三年持續提升，今年到達3%。“可能這個數字大家感覺有點小，可是相當于90%以上的就業率高的情景下每增長1個百分點都相當得有意義。”郭嬌說。

根據國家統計局《2015年國民經濟和社會發展統計公報》發布的普通本專科畢業生人數680.9萬估算，2015屆大學生中約有20.4萬人選擇創業。報告也指出，大學生創業三年的存活率僅一半。2012屆大學畢業生畢業時創業的比例為2%，其中畢業時創業三年后還存活的僅約1個百分點，也就是說存活率僅在一半左右。

在創業資金來源方面，報告指出，2015屆畢業生自主創業的資金主要依靠父母、親友投資或借貸和個人積蓄，本科生的比例為78%，高職高專學生的比例為75%，而來自商業性風險投資、政府資助的比例均較小，還不到5%。

同時，報告對大學生創業的結構進行分析，2015屆本科畢業生半年后自主創業主要集中在教育產業(21.1%)，其后是零售商業(12.8%)、媒體信息及通信產業(11.6%)。2015屆高職高專創業主要集中在零售商業(13.2%)。

對于大學生創業的回報，報告也披露，2015屆本科畢業生半年后自主創業人群的平均月收入為5131元，比2015屆本科畢業生半年后平均月收入4042元高1089元。

專業。

物流管理專業就業率最高。

立刻就進入高校招生錄取季，什么專業的就業情景好，是廣大考生關心的問題。報告披露了2015屆本科畢業生畢業半年后就業率最高的和最低的十個專業，其中物流管理專業的就業率為96.6%，就業率最高;而口腔醫學的就業率僅為83.4%，為最低。

根據失業量、就業率、薪資和就業滿意度，報告評出了2016年本科生就業的綠牌專業和紅牌專業。綠牌專業指的是失業量小、就業率、薪資和就業滿意度綜合較高的專業，分別有軟件工程、網絡工程、通信工程、電氣工程及其自動化、審計學、廣告學、車輛工程等。應用心理學、化學、音樂表演、生物技術、生物科學、美術學被評為紅牌專業。

從行業上分析，報告指出，2015屆本科畢業生就業比例增加較多的行業類有“教育業”(增加3.6個百分點)、“醫療和社會護理服務業”(增加2.8個百分點)、“媒體、信息及通信產業”(增加1.8個百分點)。

大學生手機品牌調查報告總結（優質19篇）篇十四

a大一b大二c大三。

3請問你的系別？__________。

（二）調查內容。

4您在大學期間有逃過課嗎？

b基本不。

d.經常。

5如果您有逃課，您認為。

b.偶爾逃一次無所謂。

d.不逃課不算大學生。

6.逃課的時候您一般做什么？

a.上網。

b.上自習或去圖書館。

d.去逛街購物。

e與男（女）朋友在一起。

f.做兼職。

f.其他。

7你認為逃課的原因是：（多選）。

b課程本身很無聊，沒有興趣。

c確實有事只是不想上課。

d不喜歡某個老師去了也是睡覺，沒什么收獲。

f認為反正最后考試老師會劃重點，去不去無所謂。

g其它。

8.您經常逃的課___（多選）。

a.馬哲，鄧論等基礎課。

b教育學心理學等公共課。

c.英語。

e.選修課。

f.視情況而定。

9請問你一周逃幾節課？

b4節-6節。

d11節以上。

10你所在的班級對逃課是否有相關的條文約束？

b.否。

11你認為大學生逃課是否會影響其專業知識和綜合能力的提高？

b.否。

11你逃課后的心理？

b比較自責，但下次還會逃。

c無所謂。

12.對經常曠課的同學的看法？

b、完全理解他。

d、真的佩服，做了自己想做而不敢做的事。

e、____________。

（四）對減少逃課行為的建議。

13您認為要想使您不逃課，老師該怎樣改進自己的教學？

b.多講點課本以外的知識。

d.與學生有更多的交流。

14你認為怎樣才可以使大家減少逃課？（多選）。

a.學校出臺嚴厲的措施。

b.老師改善課堂教學方式。

c.進行良好的學前教育。

d.同學之間互相監督。

e.出勤率作為綜合測評的一項指標與獎學金掛鉤。

f.其他。

15您認為以后逃課的現象會怎樣？

a.不會消失，將成為一項“大學傳統”

c.不好說。

本次調查不足的地方，請同學們多多提出意見，我們將非常感謝！

大學生手機品牌調查報告總結（優質19篇）篇十五

所以我們希望通過對大學生逃課問題的調查，找出大學生逃課問題的主要原因，為高校改變現有的教育模式提供幫助，加強教師、學生以及學校社會之間的共同發展，提高大學生的整體素質，融洽師生關系、改進教育方法、提高教育質量等措施，盡早解決大學生的逃課問題，提高高校的教學質量。

大學生逃課情況抽樣設計方案。

本調查采取抽樣調查。我們將從周口師范學院學生中抽取600名進行抽查。

抽樣方法采取分層抽樣和整群抽樣相結合的方法。首先把所有學生按年級分成三個層次，每個層次抽取200人。其次在每個層次中分系別進行整群抽樣，以20：1為比例在各系進行調查。

大學生手機品牌調查報告總結（優質19篇）篇十六

調查時間：

調查地點：

調查對象：在校大學生。

調查內容：關于在校大學生的兼職情況，以及其中所反應出來的問題。

調查方法：問卷調查。

目的：大學生的空閑時間很多，但是在學習理論知識的同時又要增強自己的實踐能力，而兼職是提高大學生實踐能力的主要途徑，對此，為了了解大學生對兼職的看法以及選擇兼職工作的類型等，我們開展了此次調查活動。

首先，隨著年齡的增長，越來越多的學生，尤其是大學生希望得到更多的認可及肯定(包括自身的各方面，學習，能力等各方面)。這樣的認可和肯定在一定的程度上有助于大學生更好的樹立自己的自信心。每個人都希望能得到別人的認可，尤其是上級領導的肯定，因此就希望有更多的機會在他人面前展示自己。而這樣的機會在大學里面卻很少，且這樣的機會也僅限于個別特別優秀、撥尖的學生。所以，更多的大學生愿意通過到外面兼職來提高自己，并得到他人的認可。

其次，更多的大學生選擇利用課余時間去兼職，除了為了得到他人的認可，使自己的自信心能倍增外，也希望自己各方面能力能得到更多的“量”上的提高和些許“質”上的鍛煉。學校是有提供機會給大學生去鍛煉的，只是很少，所以大學生尋求更多的是“量”上的一種提高。而“質”上的鍛煉，是在“量”的提高后選擇適合自己，自己有興趣，能夠真正提高鍛煉的兼職工作進行實踐;而通過兼職一個“量”上的提高自己的能力，在畢業前的工作實習上才有一個“質”上的鍛煉和提高。所以大學生在選擇兼職的前夕更多的是為了一個“量”的提高，為實習工作做一個“質”的鋪墊。

第三，大學生愿意去兼職，是為了擴開自己的交友圈及開闊自己的視野。這點以女生為重。在大學里，每個人的交友圈還是比較小的，(以我們學院為例)僅僅局限在班，系。且在女生多的學校里，女生希望通過兼職，接觸社會結交多一些的異性，以此來擴開自己的社會視野。當然，男生也愿意通過兼職結交更多社會的人士，為以后實習畢業提供更多的選擇。

第四，大學生愿意去兼職的目的除了鍛煉自己以外，更多的是希望通過自己的努力賺取生活費或者零用錢。隨著年齡的長大，每個人在各方面的花消會有所增加。雖然大學生應當過純樸簡單的生活，但由于出門在外一些額外的花消也會有，尤其是男生。男生喜歡三兩朋友結伴聚餐，往往男生會輪流著請客;如果男生要購置更好的電腦設備，或者有女朋友的，花消就會更多。女生也會把錢花在裝扮的上面。一方面花消大，一方面不愿意和家里伸手要求更多的生活費，因此就選擇去兼職賺取些零用錢。

兼職就是一種實踐的方式，實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。而且在中國的經濟飛速發展，又加入了世貿，國內外經濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰，前天才剛學到的知識可能在今天就已經被淘汰掉了，中國的經濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。

每個人都在不同的實踐中得到不同的鍛煉，我相信最后的結果大家都有統一的觀點，那就是不斷地完善自己，提高自己。

對于兼職，每個人都有不同的看法。對于一些期望得到更多他人認可，和期望得到更多能力上提高的同學來說，在大學期間利用課余時間去兼職不是一件壞事。但對于一些希望在大學期間打好理論基礎，到實習后工作后再真正去實踐的同學來說，兼職也會在某程度上浪費其時間。高等教育專家潘懋元先生說，“他們所提倡的是“適度”打工，不是全身心投入到兼職中去，畢竟學生的課余時間也是有限的;也不是毫無選擇地去打工，而要有所針對性，盡可能從事一些有助于增進知識，積累經驗的工作。作為在校大學生，兼職必須注意把握好這個“度”字。”

我們還是提倡在大學生期間，把握好時間和機會去學習，和鍛煉提高自己的能力，也就包括兼職的。但，兼職的前提是有個“度”，量要掌握好，不要為了兼職而荒廢學業。

兼職可謂是讓學生物質與精神雙豐收的好方法，同學們可以做兼職來充實生活，對于家庭經濟狀況不好的學生來說可以通過打工可以減輕家里的負擔。如果掙的多得還能留著自己用。而且通過兼職與各行各業的接觸不僅能積累一些工作經驗，還有利于提高應變能力、心理承受能力、拓寬人際關系網，從而豐富人生閱歷。

暑期同學聚會，在談及大學生兼職話題時，昔日過早走上社會的朋友說道，現在的社會最重要的并不是文憑(當然文憑固然要緊)，但是最重要的還是個人的能力加上社會的經驗。就說我的行業國際物流，現在很多公司要招的人不是大學生。而是很多都不是本科，有社會經驗的。所以剛剛畢業的大學生想進這一行很不容易，除非是不拿工資的。社會是殘酷的，但也是現實的，沒有能力就要被淘汰。所以我覺得有時候是應該學點個人能力，社會經驗的。但是大家打工要明確一個事情，你打工不是為了錢而去打工，錢是次要的，重要的是要讓你學到東西，那才是真正地“賺到”了。

另一個同學補充道：“雖然這個寒假我沒有賺到錢，但是我也增長了見識，以前真的是‘兩耳不聞窗外事’，這一個多月來看到和聽到了很多別人的經歷，以后走向社會的時候，也會有意識地保護自己。以前我見到陌生人就不愿意說話，可是在這里找工作，你不張嘴說話別人就不可能給你機會，所以我現在變得外向了許多。”雖然結果不同，但內心的感受卻殊途同歸。

在我們的問卷調查中，多數大學生表示，假期打工賺錢并不是主要的目的，為自己積累社會經驗才是他們最終希望的。如果這四年“一心只讀圣賢書”，什么閱歷也沒有，“書呆子”將來畢業時是很難找到一份好工作的。他們愿意在假期進行社會實踐，這對他們的未來是有所裨益的。

的確，大學的學習主要是理論學習，以及實踐體驗學習!作為學生，我們的天職就是學習，我們要高質量地學習，我們要全面地學習。但是現時的教育資源給學生提供實踐體驗學習的機會非常少，殘缺的學習導致了學習質量的低下。誰愿意成為一個書呆子?解決這個問題的一個很好的途徑，就是兼職打工!它能夠直接地彌補和充實大學生所缺乏的社會實踐體驗學習。邁入大學之門的學生，已經成為成年人。作為一個成年人，在大學生涯開始的時候，就逐步鍛煉自己不再完全依靠父母的能力，這種積極的人生態度，會促使自身能力的提高和人格的完善。同時在求職過程中，也會使自己提前步入社會、了解社會、適應社會。特別是在尋找打工機會的過程中遇到的各種挫折，會使自己提前經歷活生生的挫折教育，這就為大學畢業后的求職做好了精神準備，也提高了克服困難的能力。相對于那些出身于富裕家庭的大學生，盡管他們在學校可以相互比闊，享受著常人沒有的高消費生活，但這種物質上的富有和享受，并不能代表精神上也是富有的。大學生“打工皇帝”可能生活得很艱辛，但是他們自強不息的精神，將會成為他們終身受之不盡的寶貴財富。

大學生手機品牌調查報告總結（優質19篇）篇十七

摘要：國務院主持召開國務院會議，研究如何做好今年高校畢業生就業工作，提高高校畢業生就業工作，關乎經濟升級、民生改善和社會穩定。要求采取有效措施，切實保障應屆畢業生就業水平不降低、有提高。

大學生就業形勢一直是社會的關注點，可以毫不夸張的說大學生在就業找工作太泛濫了，為了更好地了解當前大學生的就業現狀，便于分析新形勢下大學生就業問題及其產生的原因，以應對高等教育擴招之后畢業生面臨的嚴峻的就業形勢，加強和改進大學生就業工作。我們放了發大概500份調查問卷，回收487份，在受調查的學生中男學生占30.4%，女學生占69.6%，基本上都是本科生，在問卷調查的設計中，充分考慮了學校、專業的分布，反映當前大學生就業問題的總體狀況。

第二部分：調查形式與結果。

2.1調查的對象和范圍。

本次進行的大學生就業觀調查，主要是利用大學生外出打工機會，調查打工所在地區的大學生的就業形勢，具體涉及到大學生對當前就業形勢、對就業前景的看法、就業方向期望、今后參與工作時所期望的資薪待遇等各個的方面。

2.2問卷調查的方法。

主要是在大學生所在各大工廠發問卷。調查為一對一的方式，填一份收一份。還有一小部分托熟人在其打工宿舍發放。最后統一整理，分析。

2.3調查的目的。

大學生的就業問題成為一個越來越重要的問題。大學生的就業形式勢的調查，更好的讓大學生了解當前的就業形勢及就業趨勢;真實的掌握企業招聘大學生現狀，了解企業用人標準，盡快找好自己的地位，讓大學生提高就業危機形勢，為自己的發展做一個新的規劃，盡量避免產生就業盲目性。

2.4問卷調查的結果。

1.你認為現在的就業形勢如何?

2.您認為當前畢業生就業中存在的主要問題是什么?(多選)。

3.您將來想要到什么樣的單位就業?(多選)。

4.您對就業地區的選擇是什么?

5.您對上述地區的選擇原因是什么?

6.如果求職較為困難，您對去基層工作是否愿意?

7.你進入畢業時期的去向?

8.如果你現在去求職，你覺得你自己最具競爭實力的方面是?

9.如果是自主創業，認為您最需要的是什么?

10.您所欲就業的類型是否與您的專業相符?

11.您認為大學生就業信息獲取途徑是什么?

12.請問你的擇業觀念是什么?

13.你期望你畢業后的工作薪資是多少?

2.5調查結論。

3.大學生對自我認識不夠全面，自我能力存在不足。

5.學校、社會指導與輔助力度不夠。

第三部分：調查分析。

據了解，相對于“史上最難就業季”2013年來說，20xx年，高校畢業生有727萬名，相對去年增加28萬，外加去年未找到工作的畢業生，可預計“沒有最難，只有更難”的220xx年高校就業人數高達810萬;同時20xx年上半年全國民營企業有6.7萬家倒閉，故此教育部表示，20xx年畢業生總量壓力進一步增大，大學生就業形勢嚴峻、就業難，用人需求結構性矛盾突出，畢業生就業觀念仍需進一步轉變。

20xx年，中國經濟已悄然進入新“拐點階段”，進入經濟增速換擋期、結構調整陣痛期和前期政策消化期，這使得我們面臨的經濟形勢更趨復雜，同時也受歐美經濟持續低迷、國內經濟轉型的影響。現階段，中國的經濟面臨通貨膨脹壓力、財政債務和生態環境惡化等多種壓力，使得政府下決心調整和優化經濟結構。內外環境的變化，使得220xx年中國經濟增速放緩成為大概率事件。

20xx年預計我國經濟增長速度繼續回落，出口增長乏力，致使大量的企業減員或倒閉，加上高校畢業生人數不斷攀升，就業形勢更加嚴峻。據有關統計，中國gdp每下降一個百分點,將會減少就業崗位100-200萬人。出口每下降一個百分點，將會有30萬至50萬人失業。

3.1.213、14年的就業率分析。

2013年本科院校大學生就業率統計數據表明2013屆大學畢業生就業率呈現突出特點：兩頭高中間低，博士生和碩士生的就業率最高，均為86.2%;其次是專科生，為79.7%;本科生的就業率最低，為67.4%。

20xx年本科院校大學生就業率統計數據表明220xx屆大學畢業生就業率呈現突出特點：理科類就業率較高，就業率較高的前50個專業，就業率均超過了全國本科平均91.8%的就業水平。排名前五位的建筑學、安全工程、地質工程、機械電子工程、護理學專業，都是理科專業。

3.2影響大學生未來就業因素分析。

調查數據顯示，有64.7%的同學認為“應屆畢業生不具備企業要求的職業能力，缺乏工作經驗，沒有競爭力”是最大的障礙，有45.2%的同學認為企業需要較高職業能力，專業技術人才，對專業面太窄的應屆畢業生的需求總量減少，30.5%的同學認為學校的檔次影響了未來就業，32.6%的同學認為政府、學校、用人單位及學生之間互相溝通和了解不夠，還有21.2%的同學認為靠關系才能找到好工作。從這些資料里可以看出來，目前用人單位在招聘人才時，大學生自主能力和工作經驗得到重視，但仍有方面存在著不少的矛盾。

當前各大學校組織的各類校園活動與社會實踐活動豐富多彩，是為了鍛煉大學生自身的綜合素質，旨在更好的應對當前就業市場的挑戰。同時大學生利用假期休息等時間積極參加各種社會工作、勤工儉學、打工兼職等，為自己將來的就業收獲經驗。

我們同學們處于一種動手能力差、實踐經驗不足的情況，特別是各招聘信息上列出來的要求，只能勉強適應其中的一、兩條，有些同學基本上很難找到自己覺得能被看重的崗位，更談不上熟練、精通這樣的要求。

3.3.1工作崗位的選擇。

根據調查結果，55.2%的畢業生選擇了到工作穩定，福利相對較好的國有企業，這種就業觀也是比較理性的。50.5%的畢業生選擇先外資企業，民營企業所占比例也有所上升。

關于工作崗位的選擇上，國有企業和外資企業是畢業生選擇的熱門企業。不同的公司有不同的管理體系和制度，分工也很不相同。不管選擇哪種企業，都要對公司有一定的了解，重要的是能不能得到學習、培訓的機會，實現自我價值，總之，適合自己的就是最好的。

調查數據顯示：省會城市或發達地區這樣的一二線城市在求職者的選擇工作地點是最受歡迎的，其次是中小城市，然后才是家鄉縣級城市，另有相對較少人表示愿意去西部相對發達地區，個別人選擇其他地方如海外。

選擇工作地的主要標準：過半數的人將個人發展機會作為首選標準。可見對于面林就業的學生而言，發展前景是首要考慮因素，然后是生活條件，宜居程度等。

這反映了大學生自身擇業的期望值較高，而且比較實際。他們一方面希望能有一個較高的工資收入和舒適的工作環境，另外又關注單位和個人發展前景，都顯得比較實際，沒有人愿意去偏遠的地方。

3.3.3去基層工作意愿趨勢。

調研結果顯示明確愿意不愿意去基層工作的求職者比例都有下降趨勢，而表示可以考慮的比例卻呈現上升趨勢，表明求職者對于去基層工作的態度總體上視乎更模糊。

3.4大學生畢業時的去向分析。

調查數據顯示，有52.2%的同學認為直接找工作就業，有創業想法的人數占16.4%超過想考研的人數14.4%，同時也有相當一部分人10.2%求職考研兩手準備，極少數人認為3.9%出國深造，也有人認為可以緩幾年。

在就業競爭異常激烈的今天，大三起就開始憂心自己畢業后該何去何從了。擺在大家面前最為清晰的，是兩條路：繼續深造(考研/留學)和找工作。現在研究生擴招給大家提供了很好的深造的機會。但是一定要清楚自己為什么要考研。千萬不要只是為了逃避就業的壓力。

對于求職的同學，一定要做好充分的就業準備，包括對就業需求的了解，對應聘公司情況的調查，就業心態的調整等。要把握好就業的主動權，只要能夠抓住機會，憑借自己的努力，同樣可以獲得很好的就業前景。對于考研的同學，也應該做好兩手準備，因為也許會錯過很多好的就業機會，所以也應該花點精力關注一下就業信息。

調查結果表明，有56.7%的學生認為“親自到用人單位應聘”是就業最有效的途徑，有49.3%的學生主要是“通過人才市場中介、網上中介或者學校網站”，這說明大學生正習慣于通過市場雙向選擇而求得職位。另外有12.5%的學生首選“依靠父母、親戚關系”獲得就業，占25.3%的碩士和博士生選擇由“學校推薦”。總之，概括目前大學生就業的方式主要靠市場和父母的關系。從目前就業途徑的選擇看，網上擇業所占比例有逐漸升高的趨勢，其作為一種就業的有效途徑，正越來越被大學生青睞。

在大學生就業信息獲取方面，網絡中介成為了一種潮流。網上求職可以極大地縮短用人單位與學生之間在溝通中的時間差。由此可見，實現資源共享，加強信息網絡建設，建立職業信息資料庫，通過網絡途徑實現就業，是大學生樂意接受的一種方式。可以發現，在求職渠道上，社會招聘會、學校招聘會所占比例逐年上升，表明招聘會作為求職主要形式之一，在現在和將來很長一段時間內繼續存在。

3.7大學生期望月薪。

調研數據表明：近一半的求職者期望月薪在3000-4000元之間，22.1%的求職者期望在2000-3000元之間，少數人期望在4000元以上或2000元以下。

盡管物價在上漲，但求職者期望的月薪并沒有隨之水漲船高，依舊保持與2013年持平。

第四部分：思考與建議。

4.1.1結構失衡是就業難的主要因素。

在時間結構上，大學畢業生供給超量增長在短期內超出了需求的增長，勞動力市場還需要時間逐步調整。近年來，經濟結構的升級速度加快，加快提升國民素質的需要,也極大地推動了高等教育的迅速發展，問題是大學畢業生供給增長的速度遠高于經濟增長。

在區域結構上，大學畢業生就業區域選擇偏好差異與政府政策激勵上的錯位導致實際有效需求不足。由于我國經濟發展的地區間與城鄉間差異，經濟欠發達地區特別是西部地區很難對大學生形成有效需求，而且在較長的時期內，地區性的有效需求不足的局面都將難以改變。

4.1.2就業容量小，就業人數多。

激烈的市場競爭，我國人口眾多，經濟發展狀況與實際情況不相符，高校的擴招、企業的改革、我國中小企業太少(日本1.25億人但有中小企業660萬個，而中國13億人只有中小企業1100萬個)，就業容量不大、農村剩余勞動力的出現等眾多的因素使得大學生的就業壓力日益嚴重，市場競爭日益激烈。

4.1.3大學生的個人能力存在著缺陷。

社會實踐能力缺乏，大學生自身素質不夠完善且有下降的趨勢，突出表現為相對缺乏社會實際工作經驗,缺乏解決現實問題的能力，缺乏艱苦創業精神，在與人合作與溝通方面存在著障礙。目前的大學畢業生較多的只注重書面知識，興趣范圍也有限，這使得他們在競爭職位是難以勝出。

1.大學生扎堆大城市。

一些高校畢業生寧可成為大城市中的“漂族”和“蟻族”，也不愿意到三線城市和基層就業，導致我國區域之間經濟社會發展不平衡，且短時間之內難以改變。經濟越發達的地方就業機會也越多，發展空間越大，導致高校畢業生傾向于在城市、在東部地區、在高收入行業求職就業。多數高校畢業生仍然希望在機關事業單位和國有企業就業，希望在經濟發達地區和大中城市生活和就業，到中西部地區、城鄉基層、中小企業就業的積極性不高。

2.不當的擇業觀。

大學生就業中存在急躁的心理，即所謂的“一步到位”，就是要一次性得到自己理想中的崗位，怕麻煩，一有困難就怨天尤人;另外，不少人對自己的期望過高，不少本科生希望到工資很高的公司就業，或者擔當公司的要職等，這些想法都不切實際。

隨著高等教育從精英教育向大眾化教育轉軌，就業也勢必由精英就業向大眾就業轉軌。從大城市逐漸走向地方城鎮乃至廣大農村，從大企業走向中小企業是當今大學生就業的客觀趨勢。當前人才市場競爭激烈，比較誘人的職位又有限定，但是畢業生卻大都將注意力集中在東部沿海發達地區以及為數不多的大城市，廣大的西部欠發達地區則少有人問津，部門方面畢業生都將注意力集中在外資企業、政府機關等，對廣大的基層單位不愿理睬。這充分反映當前大學生好高騖遠，不切實際。最終導致已經畢業，但是還沒找到就業單位的局面，這主要是由于個人的自我設計過于理想化而與社會需求不對稱。

4.1.5就業制度上存在障礙。

現行高校畢業生就業制度、戶籍制度、干部人事制度與市場就業機制還不完全適應。以干部身份和戶籍為基礎的管理方式與社會勞動力資源的統籌管理不協調，導致就業機會不均等，就業政策不平衡，畢業生在地區之間、企業與機關事業之間流動仍然存在障礙，畢業生身份轉換困難，就業渠道不暢通。

許多學校熱衷于升格改名，辦學模式貪大求全，學術上急功近利，高等教育趨同性愈來愈強，競爭區間愈來愈窄。與此同時，學校對于大學生的就業指導和就業規劃力度不夠，同時現今中國的大學仍以學習為主，對于學生自主創業、自主實踐的鼓勵程度和推行程度都不夠。很多高校決策不作市場和社會調查，陷入閉門造車、一廂情愿的境地，全然不顧市場需求的變化。

4.2.1學生層面。

1)正確就業定位。大學畢業生要認清就業形勢，轉變就業觀念。要消除“眼高手低、有業不就”的思想，要樹立科學的人才觀和正確的就業觀。調整自己過高的、不切實際的想法，到基層去謀求發展，到艱苦的地方去創業。

2)做到靈活就業。轉變到先就業、后擇業的動態就業上來，轉變到行行出狀元，“干一行、愛一行”的敬業觀念上來。

3)認清自身的素質和條件。正確認識自己和他人，尋找與自身條件相適應的、適合于自己的用人單位。畢業生應當給自己做出一個正確的評價，自我評價要全面、客觀，既要看到長處的一面，又要看到短處的一面，既要對某一方面的特殊素質進行具體的評價，又要對其他各方面進行綜合評價，既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導地位的重點因素。

2.大學生自我能力的完善。

1)大學生應努力提升自身的綜合素質。當代大學生必須樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，在社會實踐活動中培養自己處理信息的能力、系統看待事物的能力、處理人際關系的能力、處理人魚資源的能力等。

2)加強社會實踐。多多利用假期和周末積極參加社會實踐活動，將所學的知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，積累工作經驗。

3)借助各種渠道，把握就業機會。充分利用招聘會、網絡資源等途徑，主動把自己的真才實學推銷出去，珍惜和抓住來自不易的就業機會。

4.2.2學校方面。

1.改革教學過程與教育方法。

教育過程與教育方法改革是提高學生的專業能力、實踐能力、創新能力和創業能力，使學生能夠主動的融合各門各類知識，成為適應經濟、科技和社會發展需要的厚基礎、寬口徑、高素質、強能力的復合型人才。舊的教學模式轉變為以學施教、因材施教的新的教學模式，使學生從被動學習轉變為自主學習。

2.切實做好學生的就業工作,完善就業指導體系。

通過向大學生提供就業信息并根據這些信息接受職業指導,幫助他們進行有效的職業決策。高等院校應通過改革傳統的管理體制，逐步形成和建立一支高素質和職業化的就業指導隊伍,為畢業生提供就業信息服務和就業幫助。建立職業指導機構，指導學生進行自我評估，為學生提供充分的信息與指導服務;建立職業指導課程，列入學校教育課程內容和教學計劃，實施在校學生的就業指導與實習政策等。

3.召開就業講座，鼓勵學生自主創業。

學校應多開展類似就業指導的講座，積極提倡學生自主創業，進行教育改革。加大對社會市場狀況的了解并將之用于教學讓學生從中獲得相應的知識。

4.2.3企業方面。

1.招聘標準與程序的變動。

1)樹立科學的人才觀，改變為經驗論、為學理論，摒棄用人歧視。

2)選人標準要合理。企業要根據自身規模、性質、發展狀況、崗位實際，制定相關崗位說明書，細化崗位職責，制定合理選人標準。

3)確定合理招聘程序。確定招聘考核程序，制定考核內容，再按考核程序進行后，擇優錄用。

2.與學校的合作。

加大與學校的合作。加大與學校的合作，多提供一些踐機會，為大學生提供更多的就業崗位。

4.2.4政府方面。

1.就業措施變動與關注。

1)政府則應該完善就業渠道與途徑，為大學生就業提供更多的便利。

2)應該增加對大學生就業的關注度，積極跟進報道大學生的就業情況，從而讓大學生時時刻刻了解有關就業的相關情況，更好的做好就業規劃。

2.加強政策實施。

無論是對于大學生自主創業，還是鼓勵大學生去基層崗位，從中央到地方的各級政府都有相關的政策出臺，關鍵是讓這些措施落到實處，讓大學生真正受益。

大學生手機品牌調查報告總結（優質19篇）篇十八

調查對象：xxx大學生。

調查人：xxx。

調查方法：抽樣問卷調查。

經濟的飛速發展和科技的進步，對高等人才的需求更大，所以很多人在高考后仍然選擇了繼續接受大學的教育，從而提高強化自身的能力。隨著十二五計劃綱要的實施，將有更多的學生接受高等教育。現在的大學校園里面充斥著這么一股不良之風，到了上課時間，教師在講臺上才華四溢的授課，但教室的座位上空空如也，逃課現象愈演愈烈。如這種不良風氣繼續蔓延，對學校的學習和教學環境必然產生惡劣的影響，對大學生自身素質和能力的提高也必然有消極的作用。

為了了解大學生對逃課現象的認識，我于20xx年7月10日到大學做了相關問卷調查。我使用抽樣調查法，自制問卷(見附件一)，對不同年級、性別、專業的桂林理工在校大學生發放問卷。發放問卷120份，當場收回問卷112份，有效問卷100份，有效率為89.3%，男生有效問卷43份，女生有效問卷57份。我把100份問卷數據統計后，主要從以下四個方面來分析：

一、基本分析。

一、大學逃課現狀。

1、逃課率。

在大學生中偶爾逃課的學生占76%，有時占8%，經常逃課占12%，從不逃課只有4%。這說明在學生中逃課的現象是普遍存在的，似乎成為大學的一項“傳統”，形勢不容樂觀。

2、性別對逃課的影響。

選經常逃課的都為男生，從不逃課的學生4人里面3人為女生。說明經常逃課的大部分群體為男生，性別對逃課有一定影響。

課堂教學作為高校教學中心環節的地位正面臨嚴峻的考驗，激發和引導大學生的學習，特別是課堂學習的積極性、引導他們走出對課堂的無趣誤區已經成為當今高校教學教育和管理體質的當務之急。

二、大學逃課認識。

1、是否影響到學習。

非常影響占13%，或多或少有點影響占22%，沒什么影響38%，視科目而定27%可見大部分同學都認為逃課對學習會有一定的影響，但影響并不是很大。還有不少人認為逃課對學習無影響，這種想法理論上應該是不正確的。但很多人有這種的想法我想也是這么多年國內大學的教育制度造成的。現在的大學生學習上的觀念太“商業化”了，大家考慮的是學什么樣的專業以后好就業，哪些課程對以后的工作有幫助，并不依據自己的興趣愛好來選擇，只要考試能及格就可以了，考的分高了是浪費，得不得獎學金也無所謂，而且翹幾節課并不會直接影響到最后的期末考試成績。所以從這角度上講很多人就會認為逃課對成績無影響。

2、自己專業對逃課有無影響。

“你喜歡你現在所學專業么?”喜歡的占22%，一般占26%，討厭占11%，沒什么感覺占41%。“您認為所學專業對逃課現象有沒有影響?”非常影響7%，或多或少有點影響43%，沒什么影響36%，說不清14%。

根據這兩題數據的交叉分析可以看出，許多大學生對自己所學專業采取無所謂的態度，認為大學課堂學的與以后所從事的工作毫不相關，有的同學的專業并不是初衷，而是服從調劑，因此課堂對部分學生來說并沒有太大的吸引力，逃課也就成了回避的一種方式，可以去做自己想做的事，學習自己想學的專業。很多學生都認為沒什么影響。

3、是否屬于不文明行為。

屬于占62%，不屬于占22%，說不清占16%。

超過半數的學生認為逃課屬于不文明行為，把逃課上升到了一個道德層面，應該從道德層面約束自己，比較全面的認識到逃課現象。

4、是否需要抑制逃課。

“要，為了班級榮譽與同學的前途，必須加大力度”占69%，“不要，大家都成熟了，應該有自己的自由。”占18%，“無所謂。”占13%。

可以看出大部分學生還是覺得需要抑制逃課，說明大部分大學生還是有正確的學習觀的，有意識想去抑制逃課，能夠正確的看待逃課現象。

5、如何看待逃課。

認為“逃課是不對的”占14%，認為“視情況而定，特殊情況可以諒解，若是去玩的話堅決反對”占48%。從數據可以看出，不再像高中初中時那樣乖乖學生普遍不逃課，現在的大學生普遍認為逃課本身并無大錯，關鍵是逃的有沒有價值，要看是因為什么情況逃課，逃課后做什么是自己必須想清楚。認為偶爾逃一次無所謂占11%，認為有些課不得不逃占18%，不逃課不算大學生9%。說明還是有將近一半的學生沒有正確認識逃課，存在誤區。

三、大學逃課原因。

1學生自身。

(1)惰性、成癮、厭學。

翹課時，近一半數學生選擇在宿舍睡覺，為69%。緊隨其后的是42%的同學，選擇自習。有可能在做社團活動的有30%。忙于玩游戲和上網的都是62%。和男(女)朋友在一起不去上課同學僅僅為4%，兼職的占13%。

逃課后學生去向：第一，睡覺。這部分同學主要由于作息時間不合理，而且學習興趣不高和個人自制力差。第二，上網游戲。這部份同學沉迷于網絡的虛擬世界，不能自拔。第三，自己看書學習。這部份同學認為自學更有效，他們的口號是“逃課不逃學”。同時，隨著社會需求和就業壓力的影響，許多同學加入了考研、考托福或考證的行列，對他們來說，這些更具現實意義。第四，做其他事情。比如逛街、做兼職、看電影、看體育比賽、陪外地來校的朋友或同學等。

(2)只注重考試結果，60分萬歲的心態。

大學生獲取知識的主要渠道：上課聽講22%，自學75%，其他占3%。

自學的人占了很大的比例，我想自學在大學是一項必備的能力，有的老師講的過快，給同學一種聽不聽無所謂的感覺，把書好好看了，考試也能過，只要考試能及格就可以了，考的分高了是浪費，得不得獎學金也無所謂，而且翹幾節課并不會直接影響到最后的期末考試成績。所以很多人選擇逃課。

(3)魚和熊掌的取舍，傾向更具價值方。

在“如果你喜歡的事情與你的課程有沖突了，你會怎么選擇?”問題中選擇“學業更重要，堅持上課”23%,“毫不猶豫選擇自己喜歡的事”21%,“有猶豫，但還是會去上課”19%,“有猶豫，但會選擇逃課”37%。

現大學生基本都已經成年，有自己的一定判斷能力，魚和熊掌不可兼得，確。

實會因為一些事物沖突，會為自己喜歡的事而選擇逃課，選擇別的認為更有價值的事情，豐富自己的大學生活。

2、課程與教師授課方式原因。

(1)課程本身無聊。

在經常逃的課中，馬哲,思修等公共課占63%，數學物理等公共課占23%，英語41%，專業課24%，選修課57%，視情況而定76%。理論課所占的比例都很高。大學生普遍因為大學課程(如馬哲，思修，英語，選修課等)無聊而產生逃課，很多大學生認為老師授課方式不合適，上課太無聊，去了也是聽天書，睡覺，無法激起學生學習興趣。

(2)課程考試。

所逃的課考試容易過占53%，一般占22%，不容易過占3%，都有占22%。

大學生普遍逃課的科目都是考試容易過的，現在大部分大學生所關注的都是考試能不能過，過了便萬事大吉，而不是要把知識學透了、能活用。這是大學教育體制的原因，對逃課現象也有很重要的影響。

(3)老師的授課方式。

年輕占11%，中年占67%，老年占22%。

中年老師成為逃課學生選擇比較多的年齡群，一般年輕老師風趣幽默，老年老師經驗豐富，而中年老師便處在一個過渡期，面臨尷尬境地。說明老師的授課方式對學生逃課也有重要影響。

逃課原因認為老師講課很無聊占22%,認為課程本身很無聊，沒有興趣占21%，身體狀況原因占5%，情緒低落不想上課占3%，認為去了也是睡覺，沒什么收獲占41%，學生會社團社交活動占8%。

這不僅反映老師的授課方式有問題，還反應了一個隱性“逃課現象”。而這個現象也是影響教學質量和大家學習質量的。比如說大家上課睡覺、玩手機、吃東西、看小說、聊天、寫其它科的作業、這在任何一節課上都是司空見慣的。現在的老師本著只要不影響他人就不去管的原則，縱容了相當多的同學，以至于以后想管都無人理睬的尷尬局面。

3、學院學校管理。

(1)缺少重視和必要措施。

在“您所在的學院或班級是否對逃課行為有相應的懲罰?”問題中選擇“沒有”占42%，“有，相對較輕”占38%，“有，而且很嚴厲”占20%。

從比例上看，說明學院班級對逃課沒有足夠重視，缺乏必要的措施，管理上存在漏洞，因此，現在大學生明目張膽逃課而顯出無所謂的態度。

(2)學校整體素質和校風管理沒有抓好。

認為學校整體素質和校風管理處于水平高的占22%，一般占41%，低的占37%。并結合第1題，說明學校的整體素質和校風管理對學生的逃課率有影響。大學生逃課在很大程度上和固有的逃課風氣是息息相關的，正因為發現其他同學逃課，受到影響，自己逃課也覺得理所當然。

不可置疑的是，各大院校的各項擴招活動的開展，并且這種情況仍舊在逐年增加，呈現上升趨勢。許多大學在制度和配套設施的將設上無法跟上擴招的速度，使得高等教育模式出現了或多或少的弊端。在一定程度上造成了學生逃課的現象。且部分大學的管理側重是“重研究而輕教育”的管理現狀。在教學管理上與學生管理出現的不協調，管理制度的執行不夠徹底嚴格也是主要原因。

四、大學逃課未來趨勢及對策。

首先針對學生自身原因來說，學生自己應該高度重視學習對自己人生的重要性，這對自己以后發展是什么有利的，不能因為貪圖一時的安逸而毀了未來。要經常地反思自己的行為，這是做人的最重要的行為準則，我們要真正地學會反思，在做任何一件事情之前應該考慮一下后果和造成的影響，在做完一件事情之后要考慮一下在做事情的過程中間是否有什么錯誤。學生的本職就是在學校好好學習，大學不是用來享受的，大學期間應該更加努力的提升自己的只是水平和技能，俗話說，存在即為合理，不要對現在的課堂抱有不滿情緒，它的存在必然有它的優點。在平時，學生應該積極的鞭策自己不要跟風逃課，好好利用每節課的寶貴時間去學習，充分認識到學習的重要性。

就家庭和社會環境而言，學校應該加大扶持力度，對貧困的孩子以優惠政策。有的學生并不是真的貧困，但是每年去拿著助學金，這或許是學校工作的失職。學校應該妥善解決好學生的生活壓力，解決掉學生學習的后顧之憂，讓他們能夠安心上課，而不是逃課為了生活。其次，學校應該加強規章制度的完善，對逃課現象加以控制，減少這種不良風氣。

對于教師授課方式來說，應該相對重要，因為老師的授課方式直接影響到了學生的情緒，老師在上課時應該充分尊重學生們的積極性和創造性，講課應該生動有趣，而不是呆板，導致課堂氣氛不活躍。教師應該做好充分的備課工作，依據學生們的心理以及規律來引導學生們學習，老師應該使本學科的知識與時俱進，多與學生溝通交流，不要只為了完成教學任務。上課的形式多樣化，應該建立與學生學習緊密聯系在一起建立一套完整的教學效果監控機制，加強師資隊伍的建設，從而提高教學質量，改進和改革傳統的教學方式、方法，建立基于良好的教學效果評估管理機制的教學方式、方法和課堂管理，幫助學生樹立明確的學習目標,激發學習激情，以深深吸引著大學生，讓同學們感到每堂課都有所啟迪和收獲，從而提高學生的學習興趣。

從學校課程安排來說，學校課程可能存在一些問題，學校應該積極的搜集老師和學生們的看法，采納教師以及學生們的有用的建議，從而是課程更加合理科學。對于做出的課程安排，學校應該增加透明度，向學生和老師以及家長表明為什么安排這些課程，讓學生們學的有譜，也有積極性。總之，要徹底解決逃課現象是不可能的，如何降低到最小化，才是我們應該探尋的，希望在每個老師，每個學生以及學校的配合下能夠做到，無論如何，縱然有千萬個理由，逃課都是不對的。

大學生手機品牌調查報告總結（優質19篇）篇十九

(一)犯罪數量增加據調查，大學生犯罪案件數量及犯罪人數自起開始上升。20xx年比20xx年增加了54.5%，20xx年較之20xx年又增加了97.1%。

(二)類型多樣化大學生犯罪多以財產型和傷害型為主，但同時出現了一些新類型案件。

(三)犯罪主體范圍擴大。

在前幾年，犯罪大學生多出自民辦大專院校，而現在來自重點大專院校甚至名牌院校的犯罪大學生較往年明顯增多。據上海一項關于“校園犯罪”的調查，在犯罪的51名大學生中有16人來自重點院校，占了總數的31%.在大學生犯罪中，其中不乏博士生和碩士生，例如在20xx年大學生犯罪案件抽樣調查28件34人中，就有碩士研究生2件2人。

法官在調查中還發現，女大學生犯罪也在增加，在20xx年67名犯罪大學生中，女大學生有11人，其中盜竊10人。

(一)市場經濟沖擊、改變大學生的思想價值觀。

在市場經濟條件影響下，物質利益已經不再被人們視為是“拜金主義”和“思想腐化”的反映，這塊昔日燙手的“山芋”反而成為現代社會生活中的“重頭戲”。有些人甚至把物質利益作為衡量個人成敗得失的尺度。而許多檢察官在辦理“校園犯罪”案件時也發現，正是社會上這種盲目追求物質利益的不良風氣刮進了校園，動搖了“象牙塔”內眾多學子純潔上進的思想，使得他們的價值觀發生了錯位。對物質享受的過分追求誘發和刺激了大學生們去進行偷盜、搶劫、詐騙等違法犯罪活動;有的大學生甚至拋棄了個人的基本道德，出賣肉體出賣靈魂。

(二)大學生心理不成熟。

大學生正處于青年時期，其生理和心理都迅速走向成熟但還沒有成熟。他們感情豐富，心理起伏大，易沖動，自控能力差;他們沒有走向社會卻渴望走向社會;他們缺乏社會閱歷和人生經驗，但社會卻紛繁復雜，所以，如果沒有正確引導的話，大學生很容易誤入歧途，走上犯罪的道路。主要有以下幾種情況。

1、心理脆弱，無法應對挫折。

大學生犯罪，主要原因有自控力較差，心理脆弱，無法應對挫折。大學生中獨生子女是絕大多數，遠離父母獨立生活之后，對挫折沒有準備，一旦遇到比較大的事件，容易產生過激行為。還有一些大學生因出身貧寒，或有某些缺陷，一方面對家庭和社會不滿、仇視，另一方面敏感自卑，自我調控能力差，無法應對社會的一些不公和挫折，對人生悲觀，以至于不能自拔，最終走向極端。

2、心理迷亂，情緒失控。

隨著高校擴招步伐的逐漸加快，大學生失業現象也日益頻繁，許多大學生的自我預期值開始下降。他們不再擁有昔日大學生身為少量“社會精英”的自豪，而是對前途充滿渺茫，這就使他們極易產生消極頹廢心理，導致心理迷亂，情緒失控，失足犯罪。

據前兩年對全國17.6萬名大學生抽樣調查，發現心理疾病患者高達20.23%。可以說心理迷亂，情緒不穩是青年學生典型的心理疾病，也是當代大學生失足的又一大誘因。

3、對法律藐視的心態。

法官在調查中發現，不懂法不是大學生犯罪的主要原因，犯罪的大學生大多對法律條文的規定有大致的了解，有的甚至攻讀法律專業。在犯罪大學生中，有的學生明明曉得那樣做是違法的，但心存僥幸，認為自己手段比較高超，不會被查獲，所以不惜鋌而走險，以身試法，這是一種藐視法律的心態。

4、性心理不健康。

大學期間，大學生的生理迅速走向成熟，開始對性充滿了好奇和渴望。從青春期開始的逐漸性成熟以及性意識的增強必然使這些剛剛成年的年輕人關注異性。這本無可厚非。但是，如果不引導他們形成良好、正常的性道德觀念，再加上受到各種暴力、色情文化的不良影響，就有可能在神秘感、好奇心的驅使下產生性犯罪行為。

(三)不良社會文化的影響。

近年來，一些領域道德失范，拜金主義、享樂主義、個人主義滋長，封建迷信活動和黃賭毒等丑惡現象泛濫，文化事業受到消極因素的嚴重沖擊，危害大學生身心的東西屢禁不止，使大學生的認知產生偏差。另外法制教育的不健全、以及電子游藝廳、黑網吧的侵襲，都是產生大學生犯罪的不良社會因素。

(四)學校教育體制不健全。

從學校方面的因素來看，學校教育體制存在缺陷。學校教育觀的偏頗、教師素質問題以及校園暴力都會給青少年的成長帶來極為不利的影響。比如學校只抓升學率而忽略對學生人生觀和思想品德的教育等都會對學生的健康成長帶來破壞性的影響。

(五)家庭教育方面的缺陷。

據專家分析，處于溺愛型家庭、打罵型家庭、放任型家庭、失和型家庭等“問題家庭”的大學生較之正常家庭的孩子更容易犯罪。原因就是缺乏適當的教育方法和健康的教育方式。所以社會在研究“問題大學生”時，也不應忽略了其背后的“問題制造者”，家庭教育是影響大學生犯罪的一個極其重要的因素。

(一)處罰大學生犯罪后受到相應的處罰，這不能不說是一種減少犯罪的最直接的途徑。它的作用有兩個：一方面通過罰款或者監禁等處罰大大減少和控制了犯罪大學生再次犯罪的可能性，另一方面對其他的大學生也起到了一定警示和預防犯罪的作用。但對于這一辦法的實施和效果，理論界卻持有不同的態度，主要有三種觀點。

有的人認為：年輕人犯罪，特別是罪行不太嚴重的初次犯罪，采用定罪判刑的方法效果并不理想。相反，如果施之以教，在他們認識到自己的行為給社會造成了危害并具有悔改之意后，采用暫緩起訴的方法，給他們一次改過自新的機會，讓他們在正常的環境中學習和生活，效果可能更好。實際上，鑒于犯罪的大學生在學校大多表現良好，在他們觸犯法律后，校方也大多希望司法機關從輕處理。被害人向司法機關寫函，有的堅決要求不追究嫌疑人的刑事責任，有的要求從輕處理犯罪嫌疑人。

本著上述意見的觀點，前不久，南京市浦口檢察院剛成立的`全國首家在校大學生犯罪預防中心推出一項新舉措，對一些具有可塑性的學生的犯罪行為做出暫緩不起訴決定，而是通過幫教，公平、公正地處置犯罪的在校大學生。同時制定了在校大學生犯罪后處理實施意見，使對在校大學生犯罪后的處置有章可循，并加強與高校的協調、聯系，共同做好在校大學生犯罪預防、處置工作，從而降低在校大學生犯罪率。

此消息一出，立刻遭到了許多人的反對，認為這一舉措與憲法中法律面前人人平等的原則相抵觸，有悖于司法公正。有些人甚至認為：這實際是法律縱容大學生犯罪，在為社會培養“犯罪精英”，如果全國都實行這種法律，那么高科技犯罪將會越來越多。這些反對者指出：對大學生犯罪應該一視同仁，對他們寬容就意味著踐踏法律的公平和公證。作為大學生，他們學知識的能力更應該懂得是非好壞，更應該知道什么是違法犯罪的行為。現在法律對他們的犯罪行為法外開恩，認為大學生犯罪是一種失足行為，人才難得，所以法律要對他們采取寬容政策，這只能起到縱容作用。犯罪事后痛悔的人比比皆是，法律從來不會因為犯罪者的痛悔而改變它的原則。

而有的法律界人士則認為，法律規定是無情的，一些硬性的條文是不允許人們人為操作的，達到一定數額標準、一定情節就構成犯罪。但如果能夠具體問題具體分析，既不突破法律界限，又能做到有所創新、突破，同時兼顧公平、公正、公開，這自然是最佳的解決途徑，而這個問題亟待社會各界研究。

在實踐中，法院采取的態度是：依法盡量適用緩刑。為了挽救失足，使他們完成學業，有的法院除了將大學生犯罪放在少年法庭審理外，在量刑時對大學生也盡量適用非監禁刑。比如從海淀法院審結的犯罪大學生被判處緩刑的占41.8%。

但是，從目前審理的案件情況看，這一比例并不高。法院在實踐中也體會到，緩刑適用率不高的一個主要原因是一些高校基于其校規管理的考慮，對違法犯罪的大學生不分情況，一律開除。這對家在外地的大學生來說，即使在主觀上具備了適用緩刑的條件，但因為其所在高校的排斥而喪失了適用緩刑的客觀條件，法院只能對其適用監禁刑。

筆者認為，南京市浦口檢察院的新舉措大有可借鑒之處，而反對者則有把問題簡單化地“貼標簽”傾向。因為，首先暫緩起訴制度符合刑罰個別化的刑事理論，有助于刑罰功能的實現。在以前，刑罰往往是對犯罪的機械的反對，不大注意刑罰的實際效果。而在現代社會，刑罰的重心已由犯罪轉移到犯罪人，適用刑罰時注重對犯罪人的教育改造，以防止犯罪人再犯罪為宗旨。刑罰由注重過去到注重將來成為刑罰演變的共同趨勢之一;其次，對社會來說，任何犯罪都是一種損失，而法律的責任不光是懲罰犯罪，更要預防犯罪，減輕損失。從處罰上看，犯罪大學生多數是被單處以罰金，少數被處刑罰。從法律角度來看，這些學生有的的確無逮捕的必要，他們改過的幾率很大，但學校往往對學生一開了之，實際上有不負責任的嫌疑。而檢察機關采取這種讓學生先完成學業再說的措施，應該說是一種理智的選擇。畢竟學習的機會來之不易，社會培養一個大學生也不容易。而在不起訴不大影響甚至有利于對一個人的改造時，為什么不可以選擇不起訴呢?況且，暫緩起訴制度還具有訴訟經濟效益價值，降低了司法資源的投入和消耗。當然，對犯罪案件適用暫緩起訴應有所選擇，僅適用于主觀惡性不深、可改造性大、沒有造成嚴重社會危害、能真誠悔罪的初犯，而對那些主觀惡性深、劣跡斑斑、屢教不改的頑固分子，則不予適用，要采取相應的刑事處罰。

(二)預防正確道德觀和良好行為習慣的養成，并非是一朝一夕之功，也絕非權力所能奏效。所以預防是減少大學生犯罪的最有效的途徑。預防大學生犯罪是對人才的珍惜，是對社會的責任。每個大學生犯罪案件都是個人、家庭、學校或者社會等多方面原因綜合作用的產物，是社會多方面消極因素的綜合體現。因此減少和預防大學生犯罪，需要社會各界的廣泛關注和全社會的共同努力，才能取得明顯效果。預防大學生犯罪與預防其他犯罪具有相似性，最根本的措施還在于防范于未然，針對其犯罪原因，實行綜合治理，形成一種有利于大學生全面發展的環境，才能收到治本的效果。

1、首先，應加強對大學生政治素質的教育培養，增強其公德意識，引導大學生正確認識社會，樹立正確的人生觀價值觀。

楊叔子院士說“育人要育有人性的人”。大學生正處在人生成長的關鍵時期，大學期間對于一個人世界觀、人生觀和價值觀的形成至關重要。讓大學生能夠學到現代科學知識、技能和理論的同時，對他們進行有效的道德素質教育，提高他們的道德水平，教會他們為人之道，使他們真正成為心智與人格全面發展的有用之材，是高校教育中一個不容忽視的課題。

2、加強對大學生的心理引導，培養良好的心理素質。

針對大學生心理發展不夠成熟的特點，學校要有意識地開展心理健康知識講座、開設心理咨詢機構，減少一些不必發生的悲劇。幫助大學生形成健康向上的心理，當前尤為重要的是：a)引導大學生控制情緒，消除其人格障礙，學會寬容，提高大學生承受和應對挫折的能力。

b)注意引導大學生建立和諧的人際關系。大學生要放棄偏激和自卑心理，笑面人生，熱情生活，多交朋友，使自己的心理常常處于輕松愉快之中。c)。

注意引導大學生正確處理戀愛與性問題。當前在校的大學生應該樹立正確的戀愛觀，應該以友情為重，不應過早確立戀愛關系。學校應該加強他們的性教育和性道德的教育，建立大學生心理健康中心，并利用它指導和幫助大學生以嚴肅的態度對待愛情，正視戀愛關系，保持穩定的情緒及健康的心理。

3、多形式強化對大學生的法制教育，增強大學生法律意識。

學校要采取多種形式，進行全面教育。這就要求我們的學校首先要高度重視對學生的法制教育，要從剛入校門著手，結合道德品質與行為規范教育，結合校園內的案例講危害，向學生灌輸正確的人生觀、世界觀。尤其是針對大學生中許多人不知法、不懂法、缺乏法律意識的現象，我們強調要強化法制教育，使大學生知法、懂法、守法，指導大學生正確理解權利與義務的關系，在履行義務的前提下，合法行使自己的權利，幫助大學生形成遵法守法、依法辦事、同違反憲法、法律以及破壞法制的行為斗爭的思想意識。

4、加強校園內的內部管理。

預防犯罪首先必須保證良好的校園生活環境，保證校園是一個學習知識的場所，切實抵制社會不良文化的進入。因此要加強和改進高校的學生管理，尤其是集體宿舍的管理，采取針對性措施健全管理約束機制，建立預防大學生犯罪的網絡;配合有關執法部門綜合整治，排除校園周圍不健康因素對大學生的影響和干預。通過建立一整套的安全防范管理體系，最終從體制上杜絕違法犯罪現象。

5、司法機關的積極協助。

司法機關對大學生犯罪應實行教育、感化、挽救的方針，堅持懲罰與教育相結合的原則，以法律效果為基礎，以政治效果為原則，以社會效果為目的，采取人性化的幫教手段，挽救這些失足青年，使他們能夠重新成為社會的有用之才。對罪行并不嚴重的且有悔改之意的，應采取微罪不訴或建議法院單處罰金的方法，給他們一次改過自新的機會，往往會收到更好的效果。司法機關也應該有重點地與大學定期聯系，幫助學校建立良好的校園環境，同時加強校內的司法宣傳教育。

6、家長有針對性的引導。

學校對大學生的引導是整體上的、普遍性的引導，而對大學生有針對性、個別性的引導則要靠家長了。因此，家長要注重對自己孩子的了解，加強與孩子的溝通，在配合學校教育的前提下，有針對性的加以引導，努力為孩子營造一個積極健康、溫馨和諧的成長環境。

此外，政府職能部門則應力所能及地為大學排憂解難。要切實采取可行的措施，優化社會大環境以及校園環境，加強教育領導，社會各界共同努力，把大學生犯罪率降到最低限度。