小班教案的編寫還需要注意教學資源的合理利用，提供豐富多樣的學習機會和教學材料。小班教案范文所提供的思路和方法只是一種參考，希望能夠激發教師們的創新意識和教學熱情。

小班語言自己去吧教案（實用15篇）篇一

1、嘗試自己吃飯、吃點心，培養獨立進餐的習慣。

2、了解飯菜的營養，懂得樣樣菜都要吃。

3、體驗自己吃飯后的成功感。

活動依據。

因為我班是新小班，大多數幼兒沒進過托班，他們在家大多是衣來伸手、飯來張口的，現在，到了幼兒園怎樣才能融入到集體中來呢？對于他們來說是一個要面對的難題。入園第一天，午餐時間到了，小朋友們依次進入午餐室，當他們看到香噴噴的飯菜時，有一半小朋友會自己學著拿小勺吃，但也有很多望著不肯動手，還不時地哭著喊爸爸媽媽。老師和阿姨們只能連哄帶騙地喂他們吃。看到他們吃飯時的樣子，我就想何不開展學吃飯的活動。我們依據生活活動的特點和小班的年齡特點，強調在做中培養，注重在真實的情景中練習，關注幼兒的情感反應和情感體驗，積極創設相應的環境，以游戲的方式讓幼兒在與環境和材料互動的過程中逐漸發展動手能力。同時，我們也提倡家園互動。要真正達到預期的目標，沒有家長的配合是不行的。所以，我們對幼兒進行日常生活能力培養的同時，要求家長讓幼兒在家中的表現與幼兒園一致，做到真正地互動和協調。

活動實施的主要內容。

環境的創設。

一、區角環境的創設。

1、投放小娃娃、小動物，讓幼兒練習喂飯。

2、提供彩泥和各種制作工具，讓幼兒嘗試著做小面點。

3、創設娃娃家，幼兒在游戲情境中，自己做飯、做菜，喂小娃娃。

二、墻面環境的創設。

1、在墻面上創設“我吃得真棒”的布置，當幼兒哪天飯菜都吃完時，在相應的船上貼上一個紅五星，比一比看誰的小船內紅五星最多。在此過程中讓幼兒體驗自己吃飯餓快樂和自豪。

2、在墻面上，展示幼兒需要吃進肚子的食物，潛移默化地讓幼兒學習樣樣東西都要吃。

家園共育。

一、運用調查卷，了解每一個孩子在家的吃飯情況，向家長傳遞有關我們這個活動的目標、內容和方法等，讓家長在了解的基礎上積極予以支持和配合。

二、通過開家長會，交流在家如何指導孩子自己吃飯，用什么方法最好等。從而讓家長在互動交流中得到啟發，豐富指導的方法。

三、通過“親子欄”向家長傳遞有關幼兒“我會自己吃”方面的目標、內容和具體的操作方法，包括相關的兒歌、故事、等。讓家長能充分的了解幼兒的活動，并對教師開展的活動給予積極的配合與支持。

日常指導。

1、在用餐前，讓幼兒念兒歌，理解兒歌的含義，從而更好地吃完自己的一份。

2、教師有意識地觀察幼兒的用餐情況，并針對個別幼兒的表現加以適時地指導。

3、對于不同的幼兒要有不同的方法，如挑食的可以讓幼兒一點一點地吃，爭取一天進步一點點；對于吃飯要人喂的孩子，可以運用一些小小的獎勵來激起他們的興趣等。

主要活動。

（一）預設活動。

1、生活活動：我愛吃的菜。

2、生活活動：我不挑食。

3、生活活動：自己會收拾。

4、生活活動：我吃的真棒。

5、生活活動：我要吃些什么。

6、生活活動：開開心心就餐。

（二）與其他活動的整合。

1、游戲活動。

（1）角區活動中，引導幼兒喂娃娃、做面條和小面點等。

（2）開設角色游戲“點心店”，引導幼兒做各種小點心。

2、學習活動。

（1）兒歌――自己吃飯真正好。

（2）手工――撕面條。

（3）談話――我愛吃的東西。

（4）兒歌――樣樣東西都要吃。

（6）繪畫――樣樣蔬菜都要吃。

（7）故事――大公雞和漏嘴巴。

活動案例。

（一）生活活動：我不挑食。

活動目標：

1、幼兒初步了解各種食物都有不同的營養。

2、培養幼兒不挑食的好習慣。

支持方式：

1、教師講故事挑食的小豆豆。

2、讓幼兒討論小豆豆為什么生病了,如果想不生病那該怎么辦.

3、引導幼兒通過討論知道不挑食的小朋友就會健健康康的,不會生病.

4、活動后，教師做一個簡單的小結。

5、延伸活動：讓家長配合做一個調查報告。

（二）生活活動：我愛吃的東西。

活動目標：

1、培養幼兒能在同伴前能大膽講述。

2、引導幼兒了解不挑食的好處。

支持方式：

1、教師詢問幼兒最喜歡吃的東西是什么。

2、幼兒在集體面前大聲的回答。

3、教師總結幼兒的回答，引導幼兒了解不挑食的好處。

4、請幼兒家長配合，填好調查問卷。

（三）生活活動：自己會收拾。

活動目標：

1、進餐完畢能將飯桌收拾干凈，鍛煉其動手能力，

2、引導幼兒體驗自我服務的樂趣。

支持方式：

1、情景表演，請兩幼兒表演吃飯后的情景，（一個小朋友把桌子弄的很臟，飯菜撒了一桌一地，另一個小朋友吃飯時把食物的渣子放到老師提供的碗里，桌子上干干凈凈的。）。

2、幼兒與同伴交談兩幼兒的表現，請個別幼兒講述兩幼兒那個對，那個錯，小朋友應怎樣做。

3、教師總結幼兒的回答，邊示范邊講解，引導幼兒吃飯時自己動手把食物的渣子放到老師提供的碗里，保持桌面的干凈。

4、輕輕的拿放餐具并將餐具歸類放在指定處。

（四）生活活動：我吃得真棒。

活動目標引導幼兒在用餐時吃得又快又干凈，養成良好的用餐習慣。

支持方式：

1、教師出示小船和個別幼兒的照片，引發幼兒的興趣。

2、教師向幼兒詢問，怎樣才能做吃飯小能手。

3、教師小結，吃得又好又干凈的幼兒才能做小能手，可以貼上五角星。

4、張貼每一位幼兒的小船，鼓勵幼兒爭做吃飯小能手。

（五）生活活動：我要吃些什么。

活動目標：

1、幼兒初步了解菜的種類。

2、引導幼兒樣樣東西都要吃。

支持方式：

1、教師展示各種蔬菜、葷菜等的圖樣，給幼兒觀看。

2、發調查卷了解幼兒對菜的挑食情況。

3、鼓勵幼兒樣樣東西都要吃，才能讓身體長得棒棒的。

（六）生活活動：開開心心就餐。

活動目標：讓幼兒了解各種食物具有不同的營養，能安靜、愉快地就餐，初步培養幼兒良好的飲食習慣。

支持方式：

一、情景感知：“吃飯的時間到了！”食堂的阿姨把一盆盆菜端到桌上時，可是丁丁卻托著下巴，對飯菜毫無興趣，任憑老師怎么說，丁丁就是不想吃，不肯吃，勉強吃一口，還要吐出來。

二、師生討論：“丁丁這樣好不好啊？（不好）“熱乎乎香噴噴的飯菜放在桌上，你們開心吧？（開心）那你們要不要學丁丁呀？我們吃飯的時候應該開開心心的吃！

（七）學習活動：兒歌――自己吃飯真正好。

活動目標：

1、通過兒歌的學習，讓孩子們知道要自己吃飯的道理。

2、能引導孩子學習簡單的兒歌表演。

活動準備：教具圖一張、兒歌錄音。

活動過程：

1、引起興趣，導入課題教師請幼兒欣賞一首兒歌的錄音，讓幼兒聽一聽兒歌里面都講了些什么。

2、感知兒歌的內容。

（1）教師提問：小朋友，你們剛才聽到了什么？

（2）幼兒自由地回答教師的提問。

（3）出示教具圖，請幼兒看看圖片中的哥哥是怎么吃飯的。

（4）教師示范朗誦兒歌，幼兒學習。

（5）請幼兒分組念兒歌。

3、幼兒學習兒歌表演請幼兒模仿吃飯的樣子，并在集體面前表演。

4、延伸活動讓孩子把兒歌表演給家長看，要學會自己獨立地用餐。

（八）學習活動：手工――撕面條。

活動目標：

1、引導幼兒學習簡單的撕紙的技能。

2、通過活動，引發幼兒樂于幫助他人的情感。

活動準備：手工紙、小籃子、布娃娃。

活動過程：

1、引起幼兒的學習興趣師：“小朋友，今天老師請來了誰呀？”（教師出示布娃娃，激發孩子的興趣）。

2、教師講解示范。

（1）小妹妹肚子餓極了，你們有什么辦法幫幫她呢？

（2）教師啟發幼兒想出各種辦法來幫助妹妹。

（3）教師示范撕面條的方法，請幼兒仔細地看。

（4）要求幼兒把面條撕得又細又長。

3、鼓勵幼兒積極地幫妹妹撕面條。

（1）教師讓幼兒把面條放在面前的小籃子里，不亂丟。

（2）幫妹妹做的好吃一點。

（3）教師指導膽子小的幼兒，能力差的幼兒完成作業。

4、喂妹妹吃面條讓幼兒感受到活動的快樂，激發幼兒再次游戲的愿望。

預計問題：幼兒由于手指機能沒有發育好，所以在撕的過程中，會出現紙條太粗的問題。

應對措施：教師在進行示范時，強調妹妹要吃細長的面條，不然，她會不高興的。

（九）學習活動：談話――我愛吃的東西。

活動目標：

1、通過活動，讓幼兒懂得要樣樣東西都要吃的道理。

2、引導幼兒在集體面前大聲地說話，并學會安靜地傾聽他人的說話。

活動過程：

1、導入主題師：我們來念一首新學的兒歌，好嗎？

2、談話：你最愛吃什么菜，告訴大家好嗎？

（1）教師告訴幼兒自己愛吃的東西。

（2）請大膽舉手的幼兒回答教師的提問。

（3）鼓勵個別幼兒大膽的在集體面前講話。

3、教師總結幼兒的談話我們小朋友要做到樣樣東西都要吃，才能長得高、長得棒。

（十）學習活動：兒歌：樣樣東西都要吃。

活動目標：

1、幼兒初步學念兒歌，理解兒歌的內容。

2、通過兒歌，感染幼兒樣樣東西都要吃。

活動過程：

一、談話，導入主題。

1、你喜歡吃什么？

2、師：你們想不想知道老師喜歡吃什么嗎？（白米飯、紅燒肉、綠青菜、胡蘿……）。

二、教師示范念兒歌。

1、兒歌后提問：兒歌里講了什么？

2、學習兒歌我們小朋友是否樣樣東西都要吃？試著編兒歌。

活動目標：

1、讓幼兒有自己吃飯的愿望；

2、初步學習正確使用調羹的方法。

重點：演示握調羹的正確方法；

難點：能喜歡自己吃飯。

活動過程：

1、引起興趣：出示圖片，講述故事；

2、老師示范吃飯。

1）提示幼兒正確握調羹；

2）一口飯，一口菜；

3）身體靠近桌子；

4）飯菜全吃完。

5）檢查一下，臺子上、地上是否干凈。

（十二）學習活動：繪畫：樣樣蔬菜都要吃。

活動目標：

1、初步學習畫圓形；

2、引起幼兒學習繪畫的興趣。

重點：能左彎彎、右彎彎，連接成一個圓；

難點：指導幼兒圓圈能合攏。

活動過程：

一、演示與討論。

1、開飯羅！今天吃的是什么菜？引導幼兒從顏色上，分辨說出名稱。

2、左彎彎，右彎彎，畫顆青菜真好吃。（老師用綠色蠟筆在紙上畫個圓）。

3、啊嗚啊嗚！咽下肚。（畫到封閉圓口時，表示咽下肚）。

二、幼兒作畫，教師指導要點。

1、提醒幼兒畫圓圈時，要封閉；

2、“吃飯要輕聲，閉著小嘴嚼飯菜“引導幼兒安靜畫畫。

三、引導評價模擬吃飯，介紹自己畫的蔬菜。

（十三）學習活動：故事：大公雞和漏嘴巴。

活動目標：

1、通過故事，讓幼兒知道吃飯時不能東張西望。

2、培養幼兒良好的用餐習慣。

重點：演示正確的.用餐方法。

難點：知道吃飯時不能東張西望。活動過程：

4、出示大公雞頭飾，引起興趣；

5、教師講述故事；

6、教師示范正確的用餐方法。

1）提醒幼兒吃飯時要專心，不要東張西望；

2）身體靠近桌子；

3）一手扶住碗，一手拿起勺；

4）一口飯，一口菜交替著吃；

5）飯菜全吃完。

4、檢查一下，桌子上、地上是否干凈。

5、再聽故事一遍。

活動反思。

通過這個活動，幼兒的吃飯情況有明顯的好轉。像路夏小朋友，剛開始他總是不愿自己動手的，后來，我讓吃得快的小朋友去幫助她，喂他吃飯，這樣一來，他會覺得讓別人喂很難為情。第二天，在就餐前他對我說：“老師，今天我不要別人喂，我會自己吃。”聽到他說這話，我真為他的懂事而高興，我趕緊對他說：“路夏真乖，等你吃完了老師給你一個五角星。”果然，這一次他吃得很好。為了兌現我對他的承諾，把五角星貼在了他的額頭上。從此，路夏改變了吃飯的壞習慣，每次自己動手，再也不要老師和阿姨喂她了。這樣有進步的孩子真不少，有些在家不肯吃飯的孩子，我們通過問卷調查和開家長會，進行了有目的的教育和具有針對性的指導。經過一段時間，家長們陸續向我們反映他們的孩子在家已能自己吃飯了。看到家長們臉上逐漸綻開的笑容，我們心里也樂呵呵的。我想，孩子的行為是具有模仿性的，而且他們的求勝心很強。如果你去觀察和正確地引導，沒有跨不過的坎，只有默默去耕耘，才會有收獲。

小班語言自己去吧教案（實用15篇）篇二

1、在聽聽、看看、說說中理解故事內容，體驗到好朋友之間的友情。

2、借助故事了解冰塊會隨著溫度增高而慢慢融化。

【活動準備】。

物質準備：ppt課件、實物禮物。

經驗準備：夏天可以用什么吃什么來涼快。

【活動過程】。

一、出示企鵝圖片，引出課題。

2、出示ppt2，那些是大塊大塊的冰，企鵝住的那個地方叫南極。

3、今天企鵝帶來了一個好聽的故事叫《企鵝送禮物》，出示ppt3。

二、教師分段講述，理解故事內容。

1、出示ppt4，請幼兒觀看。――企鵝住在最冷的地方叫南極。有一天它收到了一份漂亮的禮物，這是它的好朋友小熊從遙遠的北方寄來的禮物。

2、出示ppt5，企鵝很開心，它也想送給小熊一份禮物，現在小熊的家鄉是夏天，它想送一樣夏天用的禮物，夏天可以送什么禮物呢？讓幼兒說一說。

3、我們一起來看一看企鵝到底想送什么禮物，好嗎？

4、出示ppt6，企鵝看到它旁邊到處是冰，想到小熊的家那邊還是夏天，肯定很熱，所以它想選一塊大大的冰來送給小熊，企鵝用了一個大大的盒子把大大的冰給裝了起來，準備送給小熊。（總結句式：我想送冰塊給小熊，讓小熊變得涼快。）。

提問：企鵝準備送給小熊什么禮物呀？為什么要送這件禮物呢？（因為小熊那里很熱！）送了冰小熊會覺得怎么樣呢？（小熊會覺得很涼快。）。

5、繼續講述剩下部分，出示ppt7，企鵝帶（教案）著禮物，坐在船上過了一天又一天，天氣越來越熱，企鵝的禮盒也越來越輕，終于來到了小熊的家（ppt8）。

提問：你們猜小熊收到禮物了嗎？為什么？天氣很熱，冰會怎么樣呢？（引導幼兒討論，并說出冰會融化。）。

6、企鵝把禮物送給小熊，小熊打開這個禮物一看，哎呀，禮物不見了。這兩個好朋友撓撓腦袋，你看看我，我看看你，他們知道了原來里面的冰都化光了，但還是高興地抱在一起。

7、教師小結：因為小熊那里很熱，所以冰融化了。（解釋一下融化。）但是他們還是高興地擁抱在一起，為什么呢？（因為他們兩個是好朋友，而且企鵝還是大老遠過來送禮物的'。）。

三、完整講述故事。

1、我們一起再來看一看企鵝是怎樣送禮物的，好不好？教師請幼兒看著ppt完整地傾聽一遍故事。

2、邊講述故事的時候可以給幼兒留幾個問題補充。如送了什么禮物給小熊等。

四、幫助企鵝給小熊送禮物，嘗試續編故事。

1、現在企鵝又要給小熊準備禮物了，如果你是企鵝，你會選一份怎樣的禮物送給小熊呢，說一說為什么要送這份禮物呢？（教師引導幼兒學說“我想送xx給小熊，讓小熊變得涼快。”）。

2、出示玩具熊放置于前面，當幼兒說出一樣禮物的時候，教師出示實物，讓幼兒邊學說句式“我想送xx給小熊，讓小熊變得涼快”邊把禮物送給小熊。

3、小熊收到禮物很開心，與小朋友擁抱一下。

4、教師示范續編故事。楊老師想給小熊送一把扇子，我把扇子編到好聽的故事里了，我們一起來聽一聽。（播放背景音樂）。

5、教師總結：小熊收到這么多的禮物可高興了，讓我們一起帶著這些禮物，帶著小熊一起去過一個快樂的暑假吧。

附故事《企鵝送禮物》。

企鵝住在最冷的地方――南極。有一天，他收到了一份漂亮的禮物，打開一看，呀，原來是好朋友小熊從遙遠的北方寄來的。

企鵝很高興也很感動，他想：我也要給小熊準備一份禮物，送什么呢？最好是小熊家鄉沒有的東西。企鵝看見海里大塊大塊的冰，想到小熊那里還是夏天，小熊肯定很熱。于是，企鵝就挑了一塊最好最大的冰，用盒子裝了起來。

企鵝帶著這份禮物去看小熊了。他坐在船上過了一天又一天，天氣越來越熱，企鵝的禮盒越來越輕。走了很長很長的路，過了好幾天才來到小熊的家鄉。

小熊打開這個禮物一看，哎呀，禮物不見了。這兩個好朋友撓撓腦袋，你看看我，我看看你，他們知道了原來里面的冰都化光了，但還是高興地抱在一起。

文檔為doc格式。

小班語言自己去吧教案（實用15篇）篇三

活動目標：

1、在有趣的活動中，學會“乖、扔、鼠”的正確發音。

2、培養良好的公共衛生習慣。

3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

活動準備：

小豬、小老鼠吃香蕉的.圖片各一張；實物香蕉一個；紙簍。

活動過程：

一、進行游戲，激發幼兒興趣。

1、“吃水果”游戲：請你跟我吃××！

2、剛才我們把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢？

3、出示香蕉，小豬和小老鼠剛才也吃了香蕉，我們來看看它們是怎么樣吃香蕉的。

二、學習兒歌。

1、（出示圖一）圖片上有誰？它在干什么？

2、小豬把香蕉皮扔到哪里去了？你是怎么看出來的？（認識垃圾筒標記）。

我們把小豬吃香蕉的樣子編成了一首兒歌。幼兒學念兒歌，老師注意幫助幼兒正音（乖、扔）。

3、（出示圖二）小老鼠和乖小豬吃香蕉的方法一樣嗎？它做得對嗎？為什么？（幼兒泛講）。

教師小結：對，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不衛生。

4、我們再編一段小老鼠吃香蕉的兒歌，鼓勵發準“鼠”的音。

小結：我們要學乖小豬，在公共場所做個講衛生的好寶寶。

三、進一步養成良好的公共衛生習慣。

除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，還有什么東西也可以扔進垃圾筒里？（幼兒泛講）。

四、活動延伸：

今天大家的表現真棒，等一下請你們吃香蕉好嗎？

附兒歌：

吃香蕉。

乖小豬，吃香蕉，

香蕉皮，拿手上，

拿手上，干什么？

把它扔進垃圾筒。

小老鼠，吃香蕉，

香蕉皮，扔地上，

不小心，踩上去，

摔個跟頭淚汪汪。

教學反思：

這一環節是一個分享過程。首先我鼓勵幼兒自己動手剝香蕉：“讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么？”這里幼兒嘗試自己剝開香蕉皮，對動手能力較差的，不會剝的幼兒，教師可以適當地給予幫助。然后讓幼兒觀察、想象剝開的香蕉像什么？最后和幼兒一起分享：“下面請你們一邊吃，一邊看看有什么變化？”引導幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從“整體――部分――沒有”的漸變過程。教育幼兒把果皮放入指定的地方――廢紙簍，活動結束。

小班語言自己去吧教案（實用15篇）篇四

1、學用普通話說出自己的姓名，并能嘗試記住同伴的姓名。

2、愿意參與游戲，感受集體游戲的快樂。

3、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

4、大膽說出自己的'理解。

“小猴子”玩具一個。

1、出示“小猴子”。）你們認識我嗎？我叫什么名字？

（同時小猴子自我介紹。）。

2、我也很想認識你們，誰愿意告訴我你們的名字？

3、小結：現在我認識你了，我們做好朋友吧！

4、過渡：我們和小猴子一起來玩個游戲好嗎？

1、游戲一：開門、關門。

游戲規則：出示玩具“小猴子娃娃”，大家一起念：開門、關門。（舉手表示開門，放下手表示關門。）被“小猴子”指到的小朋友說出自己的名字：“我是xxx。”聲音要響亮一點，否則小猴子聽不清楚哦。

—請問你是誰？

—好朋友，你的名字是什么？

小結：你們說得真清楚，我這下都記住了。

過渡：小猴子說：“我已經認識了很多朋友。”你們認識了幾個新朋友呢？你能說出他們的名字嗎？我們再來玩個游戲吧。

2、游戲二：抱抱、吻吻。

游戲規則：鼓勵幼兒去找朋友，并能大膽地說出朋友的名字。說對了的孩子，小猴子會給他們送上大大的擁抱和吻。

—你知道我是誰嗎？

—你有幾個好朋友？他們是誰？你能叫出他們的名字嗎？

小結：有朋友真開心，寶貝們認識了那么多新朋友呀。

過渡：小猴子和我們玩了很久了，要回家了，我們該怎么做呢？

1、今天我們認識了很多朋友，還和大家玩了游戲，真開心。

2、現在我們要送小猴子回家，明天再請她來和我們玩。

小班語言自己去吧教案（實用15篇）篇五

教案目標：

1、圍繞主題“我會自己做事情”進行談話，較完整地講述句子“我會自己……”。

2、樂意參與個別交談與集體談話活動，大膽講述自己的想法，傾聽同伴的講述。

3、體驗成長的自豪感，進一步激起自己做事情的愿望。

教案準備：

小貼畫若干。

教案過程：

提出談話主題，激發幼兒談話的'興趣。

教師：現在我們小朋友越長越大、越來越能干了，會自己做很多事情。說說看，你都會做哪些事情呢？（鼓勵幼兒大膽講述自己會做的事情。）引導幼兒進一步圍繞主題“我會自己做事情”進行談話。

（1）、教師請個別幼兒在集體面前講述自己會做的事情，幫助幼兒明確談話的線索。

教師：請你選一件自己會做的事情來跟大家說一說，你會自己做什么事情？

你是怎么做事情的？自己做事情的時候你覺得心情怎么樣？

（教師在引導幼兒講述自己經驗的過程中，注意運用追問的方式，指導幼兒圍繞以上三個問題線索進行講述。）。

（2）、請幼兒倆倆結伴，互相說一說自己會做的事情。

（教師巡回指導時，注意觀察、了解幼兒語言發展的個體差民，給予及時、適宜的幫助。）。

（3）、集體交流。

（重點鼓勵和引導幼兒圍繞主題和談話線索進行講述，講述時用較完整的語句表達自己的經驗和想法，同時注意引導幼兒愿意傾聽同伴講述。）結束活動。

發放小貼畫，引導幼兒體驗成長的自豪感，進一步激起自己做事情的愿望。

小班語言自己去吧教案（實用15篇）篇六

設計意圖:。

初入園的幼兒大多是獨生子女,在家吃飯都是幾個人圍在一起哄著,騙著,剛到幼兒園有很多不會自己吃飯,還有的孩子挑食、厭食。針對這些情況，我設計了這次活動，鼓勵幼兒自己吃飯，同時促進動作協調能力的發展。

1．有良好的進餐習慣，會知道坐端正、手扶碗、專心地一口接一口地吃飯。

2．學習念《寶寶自己吃》的兒歌。

教案準備：木偶兔子、鴨子教案過程：

4．觀看情景表演（四）提問：小兔和小鴨誰吃得最好？誰的`碗里最干凈？

二、小結：剛才你們看到小兔、小鴨是怎么樣吃飯的，你們要學習誰呢？

三、學習兒歌《吃飯》。

1．小兔吃飯吃得好是因為他照兒歌上的話去做的，你們想聽聽兒歌里說了些什么嗎？老師朗誦兒歌2．老師帶幼兒一起念兒歌2-3遍。

附兒歌：《吃飯》。

吃飯時，坐端正。右手拿調羹，左手扶著碗。小碗盛米飯，青菜放小盤。細細嚼，慢慢咽。寶寶自己吃，越吃越香甜。

木偶小兔小鴨：到老師家來做客（敲門），老師好老師：今天你們來做客，我準備了你們愛吃的飯菜請你們吃。（兔、鴨面前放一只碗、一把勺。）小兔坐得端正吃得認真小鴨坐不好，東張西望情境表演（二）：

兔、鴨繼續吃飯小兔一手拿勺、一手扶碗、一口一口認真地吃。

小鴨不扶碗，把碗弄翻了。

兔、鴨繼續吃飯兔吃得很干凈。

鴨說：“這個我不愛吃。”還用手抓出來放在桌上。

兔、鴨繼續吃飯兔把菜和米飯都吃的干干凈凈。

鴨說：“我不喜歡吃青菜。”還用調羹將菜挑出來。

教案反思：

活動中幼兒興趣濃厚、認真觀察，都能分辨出好與壞。并有很多幼兒表示要自己吃飯、不挑食。達到預定的教案目標。

小班語言自己去吧教案（實用15篇）篇七

活動目標：

1.知道進餐時正確的方法和錯誤的行為。

2.能對各種進餐過程中的行為做出是否安全的判斷。

3.初步培養幼兒的'安全意識，提高自我保護能力。

4.了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

活動準備：

1.幼兒人手一支筆。

2.教學掛圖和幼兒用書。

活動過程：

1.談話引發幼兒生活經驗的興趣，導入活動。

（1）小朋友們，早上在家里吃了些什么啊？

（2）你在吃飯時有沒有發生什么危險的事。

2.引導幼兒閱讀教學圖書第一組圖。

（1）我們來看一看圖中的小朋友是怎么樣吃飯。

（2）引導幼兒閱讀圖畫中的行為。

（3）引導幼兒閱讀圖畫并判斷正確。

3.引導幼兒閱讀教學掛圖第二圖。

4.教師總結結束活動。

小百科：吃是指用手或工具（筷子，叉子，勺子等）把食物送進口腔，經過牙齒咀嚼后下咽經食道管進入胃里，再由消化系統完成整個消化過程。

小班語言自己去吧教案（實用15篇）篇八

活動目標：

1.通過多媒體讓幼兒學習穿衣服的方法，使幼兒養成自己的事情自己做的良好習慣。

2.通過引導幼兒討論、嘗試各種穿衣服的方法，鍛煉幼兒動手操作能力，發展幼兒的小肌肉。

3.通過鼓勵幼兒嘗試自己穿衣服，體驗成功的快樂，樹立自信心。

4.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

5.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

活動準備：

1.玩具娃娃、毛衣、外套、褲子、襪子、鞋子。

2.多媒體課件。

活動過程：

1.出示娃娃表演引出課題：

〈1〉多媒體播放：我是紅紅，今天天氣真好，太陽公公出來了，我也起床了，“媽媽!媽媽!媽媽去哪里了呢?我還沒穿衣服呢!嗚嗚嗚!媽媽快來!媽媽，快來幫我穿衣服!”

提問：小電影里的小紅怎么了?(幼兒表達)小紅哭著叫媽媽做什么?(幫忙穿衣服)。

〈2〉結合表演引導幼兒分析討論：紅紅做得對嗎?她應該怎樣做就是能干寶貝?(學習自己穿)。

2.看圖片并啟發幼兒討論講述：我們應該怎么樣穿衣服?

師：圖片里的小寶貝是怎么穿衣服的?

幼：抓住衣服領幼：套在衣服袖子里。

3.出示實物讓幼兒來認識衣服的正反面。

師：看，這里有一件小朋友的衣服，請觀察仔細老師用手抓住了哪里?

幼：抓住了衣服最上面。

師：那就是衣領。

師：誰來告訴老師衣服哪面是正面哪面是反面?

幼：我媽媽說有洞洞看到的是反面。

師：可以套進我們小手的是反面，前面有圖案和小口袋的是正面。

4、老師用多媒體結合兒歌介紹穿衣服的方法及要領。

師：那我們再來看看小電影里的寶貝怎么教你們穿衣服?

師生共同欣賞多媒體。

師小結：原來是抓領子，蓋房子，一手鉆進衣袖子，下擺對整齊，扣扣子，大家都是好朋友。

師：你們想學穿衣服做個能干寶貝們嗎?

5、讓幼兒練習正確穿衣服：

〈1〉給娃娃穿衣服。

〈2〉邊念兒歌邊做動作。

〈3〉自己穿衣服。

啟發幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。

1.“xx小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會自己做什么呀?”(我會自己洗手，我會自己上幼兒園等，培養幼兒的發散性思維)2.穿衣比賽。

“原來小班的小朋友也這么能干。好，現在我們來比賽穿衣，看誰穿得又快又好。得到能干寶貝的笑臉花。

活動延伸：

1、角色游戲：娃娃家。

教學反思：

在這節《我會穿衣服》的課程中，教師為孩子提供了充足的道具，便于幼兒動手操作活動的開展，教師在每個環節中都注意向孩子講述注意事項，如穿衣服、褲子、鞋子前要分清反正;學習整理書包培養幼兒的動手能力;比較難的方面在于幼兒系鞋帶的方法，教師給每個孩子一根鞋帶來練習，并鼓勵幼兒做力所能及的事情，有了一點點的進步就要表揚他，要和他們成為好朋友。

小班語言自己去吧教案（實用15篇）篇九

在幼兒園幼兒吃到水果時，總要問我們這是什么，那是什么，有的孩子就開始討論起家里有什么水果。現在正直秋季，秋天也是各種果實成熟豐收的季節，于是我們就開展了“好吃的水果”這個主題活動，在開展主題活動的過程中豐富幼兒對水果外部和內部特征及味道等方面的認識，并且通過這個主題活動，使幼兒能了解水果的營養作用，喜歡吃各種水果。我這次活動就是改變了以往利用實物來組織幼兒開展活動這樣的教學方式，而是自己制作了色彩鮮艷的幻燈來進行多媒體教學。因為本次開展的這一活動，是一個總結性的談話活動，是要引導孩子把自己已有的有關水果經驗進行回憶，獲得水果經驗的再提升。色彩鮮艷的畫面和切合實際的故事的情節都是幼兒的興趣的熱點，有了興趣那么孩子也就會有要表達的欲望。這樣孩子就會主動參與其中。

【活動目標】。

1、初步理解故事的`情節，感受文學作品的趣味性。

2、理解動詞：摘、拉、推、塞。

3、樂意在實踐活動中說一說，做一做。

【活動準備】。

1、知識經驗準備：幼兒對于水果有豐富的經驗，知道秋天是個豐收的經驗。

2、物質材料準備：ppt；小推車；各種水果圖片；房子模型2個；水果樹2棵。

【活動過程】。

一、觀看圖片，欣賞故事內容。

1、出示圖1：美麗的秋天到了，果園里都結滿了水果，熊媽媽帶熊寶寶們去果園看看吧。看，熊媽媽的果園里結滿了哪些水果？（說出水果的顏色）熊媽媽和熊寶寶在干什么？（摘水果）我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。（做摘的動作，邊摘邊說：摘了一個又一個，摘了一個又一個）。

2、出示圖2：熊媽媽和熊寶寶摘了一個又一個，裝了滿滿一車子，熊媽媽在干什么？（拉車，做拉車的動作）熊寶寶在干什么？（推車，做推車的動作。）。

3、出示圖3：看，水果把屋子都怎么樣了？（塞的滿滿的，做塞的動作）熊媽媽和熊寶寶沒地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺，怎么辦呢？熊媽媽和熊寶寶想出了一個什么辦法？（用水果蓋間大房子）。

4、出示圖4：我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨和葡萄做門窗。）美麗的水果屋蓋好了。

5、出示圖5：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊媽媽、熊寶寶和小動物在一起吃水果，真開心。）。

6、看課件完整欣賞故事。

二、情境游戲，理解故事內容。

1、認識水果：果園里都有些什么水果呀？（紅紅的蘋果、紫紫的葡萄、綠綠的西瓜、黃黃的梨子）。

2、摘水果：我們一起來摘水果吧！蘋果一個個摘下來、梨子一個個摘下來，瞧！還有什么水果呀？（葡萄）葡萄還是一個個的嗎？（豐富詞：一串串）西瓜也摘下來。

3、運水果：摘了這么多的水果呀，我們怎么把它們拿回家呢？哦！這里有推車，我們把水果塞在推車里，把水果運回家吧！我們一起來塞水果，塞蘋果、塞梨子、塞葡萄……把箱子都塞的滿滿的，現在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷！車子太重了，我拉不動，誰來幫幫我？哎呀，到家啦！讓我們坐下來休息一下吧！

三、裝扮房子，鞏固故事內容。

小班語言自己去吧教案（實用15篇）篇十

1、理解并初步朗誦兒歌，學習根據圖片的順序，記憶并表演兒歌。

2、嘗試擺放小圖片，學習按原有兒歌的節奏仿編兒歌。

3、樂意參與詩歌表演活動。

圖片：小燕兒、小兔兒、小狗兒、小魚兒。

一、幼兒觀察圖片，根據圖片的順序學說：“你看小燕兒能飛，小兔兒能跳，小狗兒能跑，小魚兒能游......”

教師根據詩歌的順序擺放圖片“圖片上有什么”并運用模仿動作暗示：小燕兒飛、小兔兒跳、小狗兒跑、小魚兒游等的動作。

二、幼兒完整欣賞詩歌。

三、幼兒學習朗誦詩歌。

引導幼兒借助老師的語言、動作、圖片的幫助朗誦詩歌，在朗誦的過程中，教師注意逐步退出。

四、幼兒進一步理解并表演詩歌。

現在我就是你的媽媽，如果你想像小動物那樣自己走，你們怎么說？

五、引導幼兒嘗試更換歌詞進行仿編。

教師對幼兒的表現給予充分的`肯定。

小班語言自己去吧教案（實用15篇）篇十一

1、通過音樂游戲感受小手在身體上爬的樂趣。

2、聽辨音樂旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動作。(重難點)。

【活動準備】。

1、幼兒能熟練說出身體各部分名稱。

2、音樂游戲《找朋友》。

【活動過程】。

一、手指游戲：《我是小小魔術師》。

師：你們想當魔術師嗎，那我們一起來變成魔術師吧!

師：你們的小手這么棒，說說看你們的小手還有哪些本領?

二、游戲《小手爬一爬》。

1、學習歌曲《小手爬一爬》。

師：老師也有一雙很能干的`小手，我的手寶寶不僅會彈琴、會畫畫、它還會和我的身體做游戲呢!

師：我們把小手爬一爬的游戲編成歌曲唱出來吧!(教師帶幼兒邊唱歌曲邊做小手爬的動作)。

2、嘗試聽辨音樂旋律的上行與下行。

3、體驗交流小手在身體上爬來爬去的樂趣，能準確說出身體各部位名稱。

師：我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方?

4、聽辨音樂進行游戲。

師：現在我們跟著音樂一起來玩一個好玩的游戲，音樂聲音越來越高的時候你的小手要往上爬。音樂聲音越來越低的時候你的小手要往下爬。(游戲可反復練習幾遍)。

三、游戲：大樹和毛毛蟲。

1、了解的游戲規則。

師：一條毛毛蟲找一棵大樹做好朋友，毛毛蟲要蹲在大樹的底下，大樹要站得直直的可不能動哦!

2、聽音樂做游戲《找朋友》，自由選擇角色扮演大樹、毛毛蟲。

師：現在我們聽音樂來找你的好朋友吧!兩個小伙伴商量商量誰當大樹，誰當毛毛蟲。

3、聽音樂進行游戲《大樹和毛毛蟲》。

師：聽到音樂聲音越來越高時毛毛蟲要爬到樹頂上，音樂聲音越來越低時要爬到樹底下。

四、延伸活動。

結束：剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲，毛毛蟲們，我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢，讓我們到外面去爬一爬吧!

【教學反思】。

通過本次活動，大部分幼兒都能夠積極參與，并在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，也使幼兒愉快地投入到整個活動中，從而達到活動的目標。

小班語言自己去吧教案（實用15篇）篇十二

1.邊讀兒歌邊做動作。

2.出示圖片，引導幼兒說出圖中有誰，她在做什么。（培養幼兒的觀察力）。

師：今天，我向大家介紹一個新朋友，她叫旺旺，她可能干了。看，她來了。

（二）讓幼兒根據問題仔細觀察圖片的內容，并說一說。

1.出示圖片一：＂旺旺在干什么呢？＂（穿衣服）＂看，她好像在說些什么，我們猜一猜。＂（我會自己穿衣服）（鼓勵幼兒大膽想像、并勇敢地說出來）。

2.出示圖片二、三：＂旺旺可講衛生了，你看，她在干什么？＂（自己刷牙、自己洗臉）。

1.＂旺旺小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會自己做什么呀？＂（我會自己洗手，我會自己上幼兒園等，培養幼兒的發散性思維）。

2.游戲＂穿衣扣紐扣比賽＂。

＂原來小班的小朋友也這么能干。好，現在我們來比賽穿衣扣紐扣，看誰穿得又快又好。

小班語言自己去吧教案（實用15篇）篇十三

一、活動目的：1、在看看講講的過程中，理解木偶表演的內容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。

2、鼓勵幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。

二、活動重點：理解木偶表演的內容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。

三、材料及環境創設：木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個角色；事先請兩位老師排練好表演內容，布置表演場景。

四、活動過程：（一）引起興趣：今天，老師請來了幾位小動物來表演節目，你們想看嗎？

（二）初步感知：（分段觀看表演，邊看邊討論）1、從開始――小兔說：“哎，你太重了，我扶不起”

問：（1）大象怎么啦？

（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么說？

（學說短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個別幼兒回答，后集體練習。）2、從小豬出場――“哎，你太重了，我扶不起”。

問：誰又來幫助大象，它是怎么說的？（集體練習以上短句）3、小貓出場“喵喵喵”

問：（1）誰又來幫助大象了？

（2）小貓會對大象說什么？

（請個別幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起來”）4、過渡提問：

三個小動物都扶不起大象，這可怎么辦？

（1）請幼兒討論有什么辦法讓大象起來？

（2）個別幼兒講自己的辦法（2－3名）。5、看最后一段表演。

問：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎？

（練習短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”）（三）反復感知：（完整觀看表演，引導幼兒學著講講）1、交代表演名稱。

2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動物一起表演。（四）遷移運用：

1、出示小熊，它走著走著就摔倒了。（師：哎呀，小熊摔倒了，我們怎么對它說？）。

2、如果你摔倒了，你怎么辦？

評析：

從教師制定的目標來看，還是比較合理的。既有語言活動的要求，練習短句。同時也滲透了德育教育，對幼兒進行勇敢教育。因此，從活動的選材和制定的目標都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對重點的把握也是比較準確的，突出了語言活動的語言性。

從整個活動的過程來看，采用木偶表演的形式吸引了幼兒的注意力，使幼兒在看看講講的過程中，自然地融入到故事的情節中，幼兒的主動性得到了較好的發揮。教師活動的設計過程中注重了每個環節之間的銜接比較緊湊，過渡較自然。良好的教學形式使幼兒的參與性較好，師生間的呼應體現較好。

但作為語言活動，總的說來幼兒學的對話量比較少，尤其是需要掌握的短句，可讓更多的幼兒練習講講。此外，還可在分段表演中采用不同的形式讓幼兒學說對話，如小熊的對話由老師來講，小豬和小貓的話可請個別幼兒、集體幼兒練習和分組練習，讓幼兒到臺前與木偶直接對話，更好地體驗師生間、幼兒與木偶間的情感交流，從而也可讓幼兒感受同伴間互相關心、幫助的情感。另外，教師在操縱木偶要注意方向的一致性。總之，在活動中教師還缺乏一定的隨機應變能力，根據幼兒的能力及時地調控。

小班語言自己去吧教案（實用15篇）篇十四

1、理解并初步朗誦兒歌，學習根據圖片的順序，記憶并表演兒歌。

2、嘗試擺放小圖片，學習按原有兒歌的節奏仿編兒歌。

3、樂意參與詩歌表演活動。

圖片：小燕兒、小兔兒、小狗兒、小魚兒

一、幼兒觀察圖片，根據圖片的'順序學說：“你看小燕兒能飛，小兔兒能跳，小狗兒能跑，小魚兒能游......”

教師根據詩歌的順序擺放圖片“圖片上有什么”并運用模仿動作暗示：小燕兒飛、小兔兒跳、小狗兒跑、小魚兒游等的動作。

二、幼兒完整欣賞詩歌。

三、幼兒學習朗誦詩歌。

引導幼兒借助老師的語言、動作、圖片的幫助朗誦詩歌，在朗誦的過程中，教師注意逐步退出。

四、幼兒進一步理解并表演詩歌。

師：你為什么要自己走？

現在我就是你的媽媽，如果你想像小動物那樣自己走，你們怎么說？

五、引導幼兒嘗試更換歌詞進行仿編。

教師對幼兒的表現給予充分的肯定。

小班語言自己去吧教案（實用15篇）篇十五

設計思路：

二十一世紀需要高素質的人才，從小培養幼兒勇敢自信、不怕困難的品質相當重要。根據小班下學期目標，其中有一條：“初步培養幼兒不依賴別人，學習克服簡單的困難。”結合我班幼兒的實際情況：在家中比較依賴父母長輩；孩子們碰到一點點小事就哇哇哭個不停；獨立自理能力較弱、怕困難。由此我設計了《一、二、三自己爬起來》這個活動。作為一個語言活動，又結合認知目標中“引導幼兒學習普通話，大膽地表達自己的想法和意愿”，我將語言目標重點定位于學說兩個短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。而且采用了小班幼兒感興趣的木偶表演，通過邊看邊議，以及讓幼兒與木偶對話，為木偶們動腦筋想辦法等手段，讓幼兒在愉快的活動中，大膽地用比較規范的語言表達自己的想法，鼓勵小朋友不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。

一、目的要求：

1.在看看講講的過程中，理解木偶表演的.內容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。

2.鼓勵幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。

二、活動重點：

理解木偶表演的內容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。

三、活動準備。

木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個角色；事先請兩位老師排練好表演內容，布置表演場景。

四、活動過程：

（一）引起興趣：今天，老師請來了幾位小動物來表演節目，你們想看嗎？

（二）初步感知：（分段觀看表演，邊看邊討論）。

1、從開始——小兔說：“哎，你太重了，我扶不起”

問：（1）大象怎么啦？

（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么說？

（學說短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個別幼兒回答，后集體練習。）。

2、從小豬出場——“哎，你太重了，我扶不起”。

問：誰又來幫助大象，它是怎么說的？（集體練習以上短句）。

3、小貓出場“喵喵喵”

問：（1）誰又來幫助大象了？

（2）小貓會對大象說什么？

（請個別幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起來”）。

4、過渡提問：

三個小動物都扶不起大象，這可怎么辦？

（1）請幼兒討論有什么辦法讓大象起來？

（2）個別幼兒講自己的辦法（2－3名）。

5、看最后一段表演。

問：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎？

（練習短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”）。

（三）反復感知：（完整觀看表演，引導幼兒學著講講）。

1、交代表演名稱。

2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動物一起表演。

（四）遷移運用：

1、出示小熊，它走著走著就摔倒了。（師：哎呀，小熊摔倒了，我們怎么對它說？）。

2、如果你摔倒了，你怎么辦？