報告是一種常見的書面形式,用于傳達信息、分析問題和提出建議。它在各個領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用,包括學(xué)術(shù)研究、商業(yè)管理、政府機構(gòu)等。報告的格式和要求是什么樣的呢?以下是我為大家搜集的報告范文,僅供參考,一起來看看吧
英語閱讀報告格式篇一
轉(zhuǎn)眼間,一年又過,上半年,我擔(dān)任小學(xué)一三五年級地英語教學(xué)工作,下半年,我擔(dān)任四年級班班主任工作,語文和英語教學(xué)工作.我在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己,在結(jié)合本校地實際條件和學(xué)生地實際情況下,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展.在平凡地崗位上認(rèn)真做著自己地本職工作.
一、思想方面
本人始終認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹黨地教育方針政策,遵守國家地法律法規(guī),深刻領(lǐng)會十八大報告和三個代表地重要思想,堅持四項基本原則,在政治上與黨中央保持一致,關(guān)心國家大事,熱愛忠誠黨地教育事業(yè),愛崗敬業(yè),愛校如家,以培養(yǎng)人才為己任.確恪守職業(yè)道德,情操高尚,言行一致,堅持一切場合都為人師表,維護教師地良好形象.切實樹立校興我榮,校衰我恥地思想,想為學(xué)校所想,急為學(xué)校所急。
二、班主任工作
作為班主任必須要關(guān)注班中地每一名學(xué)生,調(diào)動他們地積極性.我在了解學(xué)生地思想狀況,學(xué)生基礎(chǔ),智力狀況,身體素質(zhì),性格愛好地基礎(chǔ)上,確定每一個學(xué)生地奮斗目標(biāo),同時,要求每一個學(xué)生都客觀地、全面地總結(jié)自己過去,充分認(rèn)識自我,然后在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、文體勞動、愛好特長等方面確定自己目標(biāo)。
我善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動、班級活動中閃現(xiàn)地亮點,對其進行鼓勵和表揚,使得激發(fā)他們地學(xué)習(xí)上進心和求知欲。
通過本人地辛勤勞動,我所任教班級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,對英語學(xué)習(xí)熱情很高,上課認(rèn)真聽講,成績較好.我配合任課老師,對學(xué)生進行《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》教育,重點抓好安全教育.對此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及其家長均給予了較好評價。
在本學(xué)期地班主任工作中,我還通過班會、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對學(xué)生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學(xué)習(xí)等地思想教育.使學(xué)生能養(yǎng)成良好地班風(fēng)、學(xué)風(fēng).經(jīng)過一個學(xué)期地努力,我們班地各項常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都抓得比較好。
三、教學(xué)工作方面
本人在教育教學(xué)工作中,始終堅持黨地教育方針政策,面向全體學(xué)生,教書育人,為人師表,確立“以學(xué)生為主題”,“精講多練”為中心地教育思想,重視學(xué)生地個性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生地創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展.本人工作責(zé)任心強,服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)地分工,積極做好本職工作,結(jié)合本校地實際條件和學(xué)生地情況,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè),評講作業(yè),廣泛獲取各種知識,形成比較完整地知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己地教學(xué)水平,并順利完成教育教學(xué)工作。
.以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語地興趣為突破口,努力提高教學(xué)質(zhì)量.我在課堂上特別重視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語地積極性和主動性,經(jīng)常開展小組競賽活動,通過給小組加分,用表揚激勵等教學(xué)手段,靈活運用教學(xué)法,如游戲法、情景教學(xué)法、交際法、直觀法等,并把英語兒歌、繞口令、童謠等有趣味地東西引進課堂,把英語語言知識地學(xué)習(xí)與英語語言技能地訓(xùn)練有機地結(jié)合在一起,吸引學(xué)生地注意力,培養(yǎng)他們地學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們地求知欲,讓學(xué)生自覺參與到課堂教學(xué)地全過程,從而優(yōu)化課堂教學(xué)。
.開展兩人小組互助活動,以點帶面,以優(yōu)帶差,提高班科成績地合格率.在課堂教學(xué)中,凡是開展自主讀書或是堂上討論活動,我大多都是以兩人小組為單位進行地,每個小組里一般都有一個優(yōu)生,這樣一來,小組里地中下生,在優(yōu)生地提示和幫助下,一般都能比較認(rèn)真和自覺參加讀書或討論活動,從而使這些中下生在參與這些學(xué)習(xí)活動中也得到了提高.我還組織了小組之間地競賽,用獎勵手段去鼓勵進步明顯地小組,因此學(xué)生對活動地投入會更狂熱,小組之間地競爭也會更激烈,學(xué)生取得進步也會更快。
四、取得地成績
通過一年地努力我取得如下成績:
.轉(zhuǎn)化差生蔣俊杰,效果較好.
.處理教材,備教法、學(xué)法上都有了很大地進步,能從激趣、自主、導(dǎo)練入手,力求向上分鐘要質(zhì)量出發(fā).
當(dāng)然,在工作中我還存在許多不足之處.我發(fā)現(xiàn)自己過于強調(diào)成績,讓學(xué)生學(xué)得比較死,遇到活地題目就做不出來,在以后地教學(xué)一定要加以改正.教育是一項高難度地工作,要做好它,十分不易.但我相信,只要樂崗敬業(yè),定會有所收獲.我地精神生活中將會有一份常人無法比擬地歡愉。
總之,成績屬于過去,未來才屬于自己,作為一個青年教師,我知道我地工作才剛剛開始,我惟有勇于進取,不斷創(chuàng)新,才能取得更大地成績。
述職人:梁柱
二〇一三年一月五日
英語閱讀報告格式篇二
在當(dāng)下這個社會中,報告的適用范圍越來越廣泛,報告包含標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。那么什么樣的報告才是有效的呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)高年級英語閱讀情況問卷調(diào)查報告,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)階段開設(shè)英語課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感,形成初步的英語語感,為其語音、語調(diào)打好基礎(chǔ),最終能使學(xué)生用所學(xué)英語進行交際。隨著課程的不斷改革,目標(biāo)的不斷改進,閱讀能力的培養(yǎng)顯得越來越重要。當(dāng)前的英語閱讀開展,雖方法種種,但依然存在著不盡人意的地方:如閱讀量難以保證,閱讀質(zhì)量不易監(jiān)控,閱讀方法不夠科學(xué)等。因此,為了讓小學(xué)生能在英語閱讀方面有所突破,擴大學(xué)生的閱讀量,強化學(xué)生的閱讀方法,使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣,掌握正確的閱讀技巧,提高學(xué)生的閱讀水平,擁有主動學(xué)習(xí)的能力和合作的精神,為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),,通過調(diào)查問卷了解小學(xué)高年級學(xué)生英語閱讀的現(xiàn)狀和存在的問題,以便更有效地實施課題,有效地提高學(xué)生閱讀能力。
1調(diào)查對象:本次問卷調(diào)查對象是高級某個班的學(xué)生。
2調(diào)查方式:本次問卷以局面問卷的方式進行,采用匿名答題,要求學(xué)生客觀回答。
3.調(diào)查內(nèi)容:圍繞英語學(xué)習(xí)興趣、英語閱讀學(xué)習(xí)能力進行分析,進而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。這次調(diào)查采用問卷的形式,問卷內(nèi)容主要涉及到學(xué)生對待英語閱讀的態(tài)度、閱讀方式、閱讀困難、閱讀習(xí)慣、課外閱讀情況等方面。
圍繞問卷調(diào)查設(shè)計如下:
1.你喜歡英語學(xué)科嗎?1)喜歡2)一般3)不喜歡
2.你感受到英語學(xué)習(xí)的快樂嗎?1)經(jīng)常感受到2)偶爾感受到3)從未感受到
3.你喜歡閱讀英語文章嗎?1)喜歡2)一般3)不喜歡
4.在考試中,閱讀理解題丟分多嗎?1)很多2)較多3)一般
5.你了解一些閱讀技巧嗎?1)了解一些2)了解很少3)不了解
結(jié)果統(tǒng)計:選擇1)選項的人數(shù)占23%,為a類。選擇2)選項的人數(shù)占53%,為b類。選擇3)選項的人數(shù)占24%,為c類。
從直觀數(shù)字上看,b類學(xué)生的存在之多,說明學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣還是一般,越往高年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣越低。
分析:學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏學(xué)習(xí)興趣,認(rèn)為費時、費力,成績不能很快有大的提高。在學(xué)習(xí)中缺乏高效率,需要改善有效學(xué)習(xí)途徑,提高課堂教學(xué)的效果。這一分析為此次課題研究找到好的切入點。
基于對小學(xué)高年級學(xué)生英語閱讀理解的問卷調(diào)查結(jié)果,我們初步找到了影響小學(xué)生英語閱讀能力提高的因素,即:英語閱讀動機、英語語言基礎(chǔ)知識、文化背景知識、閱讀技巧、課外閱讀。因此,課題研究將致力于解決以下幾個問題:構(gòu)建實施小學(xué)英語閱讀課的基本框架;幫助學(xué)生掌握基本閱讀技巧,提高閱讀能力;探索小學(xué)英語閱讀教學(xué)的有效方法。
1.激發(fā)勉勵學(xué)生課外進行英語閱讀。十分多學(xué)生缺乏課外英語閱讀的習(xí)慣,把閱讀能力低的主要理由歸結(jié)為詞匯量太低,因此他們把大量的時間花在背單詞上,認(rèn)為詞匯量大了,自然就讀懂了,但現(xiàn)實中并未如此。閱讀能力不但是個詞匯量的難題,與學(xué)生的邏輯思維能力、研究結(jié)束語和判斷能力、知識廣度和熟練程度都需要有密切關(guān)系。課外英語對小學(xué)生英語水平的提升起著不行取代的作用,它能使學(xué)生有機會鞏固課上所學(xué)的字詞句知識,接觸更多的英語習(xí)慣表達,全面形成英語思路,可行不斷擴大知識面,還能在潛移默化間協(xié)助學(xué)生形成語感。
2.增強課外閱讀本領(lǐng)的指導(dǎo)。在英語教學(xué)中,教適應(yīng)注意傳授給予學(xué)生正確的閱讀方式與技能,從而讓學(xué)生形成十分好的閱讀習(xí)慣,這就是提升學(xué)生閱讀能力的迫切必要。閱讀能力的培養(yǎng)和提升不是一朝一夕就能實現(xiàn)的,必要通過長久的努力。小學(xué)階段既然只要求學(xué)生讀懂部分簡易的讀物.困度不大,但作為初始階段,方式的掌握、習(xí)慣的養(yǎng)成卻是非常十分主要的`。
3.擴充閱讀材料類型。閱讀基本理論認(rèn)為,閱讀理解是文章的語言原因(詞匯、語法等)和非語言原因(與文章主題相關(guān)的背景知識等)相互作用的一個動態(tài)整個過程。小學(xué)生課外閱讀材料的類型過于單調(diào),英語教學(xué)的課時數(shù)也非常有限。所以,可以經(jīng)過大量閱讀各式各樣類型的材料來協(xié)助學(xué)生了解更多的背景知識。對于學(xué)生不知道選擇怎么樣的樣的閱讀材料這種現(xiàn)象,老師可依照學(xué)生的實際英語水平來進行保舉。
總而言之,老師要激發(fā)勉勵學(xué)生積極地去尋找本身感興趣的閱讀材料,力求讓學(xué)生參加到閱讀這一整個過程中來;老師還可要求學(xué)生在每節(jié)課前幾分鐘進行讀書報告請示表演,并依照表演的質(zhì)量評分,作為學(xué)生的英語口試成績,與學(xué)生的期評考試成績掛鉤。并且,老師還應(yīng)增強對學(xué)生課外閱讀本領(lǐng)的指導(dǎo),繼續(xù)糾正學(xué)生遇到生詞就查詞典的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)其猜詞能力,尋找主題句和本文關(guān)鍵詞的能力。
經(jīng)過這次問卷調(diào)查,筆者發(fā)現(xiàn)小學(xué)中高年級學(xué)生的英語課外閱讀量和閱讀本領(lǐng)和閱讀習(xí)慣、課外材料的類型等方方面面有需要完善的難題,這樣一些難題的處理必要老師的指導(dǎo),但純靠老師單方面的努力是永遠無法達到的,還必要家長的積極配合。相信只要咱們共同努力,在英語學(xué)習(xí)這塊陣營上,學(xué)生將表現(xiàn)出極大的閱讀熱情和奮發(fā)向上的拼搏精神,英語水平將會有極大的提高。
英語閱讀報告格式篇三
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的支持與幫助以及本人的努力下,無論在思想方面、工作方面、教學(xué)方面都取得了顯著的進步。回顧___學(xué)期的工作,總結(jié)了以下幾個方面:
___、思想方面:
本人能積極參加思想政治學(xué)習(xí),關(guān)心國家大事,擁護黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo),堅持四項基本原則,擁護黨的各項方針政策,遵守勞動紀(jì)律,團結(jié)向志,熱心幫助同志;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;工作認(rèn)真負(fù)責(zé),關(guān)心學(xué)生,愛護學(xué)生,具有奉獻精神。嚴(yán)格要求自己,無論在校內(nèi)校外或是在待人接物、言語行動等等方面,處處都以為人師表的形象要求自己。希望以自己的實際行動來證明,自己是___個無愧于社會、家長、學(xué)生的合格的人民教師。
二、工作方面:
工作上服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、認(rèn)真踏實地做好自己的本職工作。
教學(xué)工作,本學(xué)期本人擔(dān)任初二年級語文科目教學(xué)。為了教好語文,本人系統(tǒng)地認(rèn)真研究了初中的語文教材和相關(guān)的練習(xí),并買來___些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的交流,認(rèn)真研讀他們的教案、教學(xué)心得。
經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學(xué),并認(rèn)真、詳細地做好聽課記錄。對于學(xué)校的優(yōu)秀語文教師,本人更是悉心向其請教,以盡快熟悉語文的教學(xué)。平時,本人還大量查閱有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍、報刊、雜志,將___些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來做為教學(xué)備用資料。對于語文科組的各項活動,本人都認(rèn)真積極地參與,并做好記錄、整理。在上每節(jié)課之前,本人盡可能從網(wǎng)上、報紙、書籍上搜集相關(guān)的資料,結(jié)合本校學(xué)生情況,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,設(shè)計好教案。在進行課堂教學(xué)時常邀請___些語文教師來聽課,課后虛心地接受他們的點評,同時也將這些意見記錄下來,運用到今后的教學(xué)中。同時,針對課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思,總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處,以方便今后的教學(xué)。總之,都是為了通過積累他人的經(jīng)驗和自己的教學(xué)體會,以提高自己的語文教學(xué)水平。經(jīng)過___系列的努力,本人很快熟悉了語文教學(xué)的方法和技巧,這為本人的語文教學(xué)水平的提高奠定了堅實的基礎(chǔ)。同時,在本學(xué)期的語文教學(xué)中也取得了明顯的效果:
三、個人學(xué)習(xí):
積極學(xué)習(xí)各種教育理論,以充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),更好地進行教育教學(xué)。努力學(xué)習(xí)英語,以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式,給自已充電,我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識,學(xué)習(xí)制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù),上網(wǎng)查找資料等等。
教育工作,是___項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作。
___份春華,___份秋實,在教書育人的道路我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那___份份充實,那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。讓我把___生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的___團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日___定能盛開絢麗的花朵。總之,本人時刻不忘自己是___個為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得___些進步,但由于參加工作的時間還短暫,在為人處世、待人接物、教學(xué)水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處,仍須努力學(xué)習(xí),從實際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力。“路漫漫其修遠兮,吾將上下求索。”
英語閱讀報告格式篇四
在新課程理念下,閱讀成為了語文課堂教學(xué)活的生命,教育家們發(fā)現(xiàn),兒童的閱讀經(jīng)驗越豐富、閱讀能力越強,越有利于各方面的學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯基就曾指出:“讓學(xué)生變聰明,不是補課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀、閱讀、再閱讀。”語言知識不可能一蹴而就,它需要日復(fù)一日的點滴積累。只有當(dāng)閱讀成為學(xué)生生活中的一種習(xí)慣,學(xué)生才會從容地坐在書本面前,細細地品讀,深入地思考。因此提高小學(xué)生的閱讀能力是極其重要的,那么將如何提高小學(xué)生的閱讀能力呢?下面將從幾方面進行論述。
一、教師做好“引路人”,播灑閱讀的希望之種
著名特級教師竇桂梅說過:“閱讀史就是老師的生命史。”教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力過程中發(fā)揮著重要的作用。教師練好內(nèi)功,重視閱讀教學(xué),加強對讀的指導(dǎo)和調(diào)練極為重要。
(一)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
愛因斯坦曾說:“興趣是最好的老師。”要提高學(xué)生的閱讀能力,必須從培養(yǎng)興趣入手。學(xué)生有了閱讀興趣才會將教師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀”。興趣是閱讀教學(xué)的源頭活水。教師要善于引導(dǎo),平時多創(chuàng)設(shè)一些閱讀、交流的空間,可在學(xué)生、班級中開展一些有益的活動。如:口語競賽、模仿對話,朗讀競賽、背誦比賽等。或充分利用教室的“圖書角”,讓學(xué)生快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識。從小在書香的校園環(huán)境中培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣。
1、談自己的讀書感受讓學(xué)生樂于讀書
在教學(xué)過程中,教師要善于啟發(fā)學(xué)生,教育學(xué)生讀書、讀好書。教師要經(jīng)常講述自己(或組織學(xué)生講)閱讀讀物后的收獲和體會,用“現(xiàn)身說法”激起學(xué)生情感上的共鳴,使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。同時有計劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言,進行評說、欣賞;講述名人讀書成才的故事,進行對比、教育,從而激起學(xué)生對讀書人的崇拜,對書的渴望,形成與書本交朋友的強烈意向。這樣學(xué)生就會在課余時間主動地進行廣泛的閱讀嘗試。
2、利用榜樣的力量讓學(xué)生想去閱讀
在教學(xué)過程中,教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹歷史人物、科學(xué)家及身邊成才之人的成才之道,以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。因為古往今來,凡對人類有作為的人,無不是博覽群書、勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。
3、發(fā)揮故事的魅力讓學(xué)生主動去閱讀
在教學(xué)過程中,教師要跳動學(xué)生的主觀能動性,使他們養(yǎng)成閱讀的樂趣。故事人人都愛聽,尤其是從小就伴著奶奶的童謠、媽媽的童話長大的孩子,一聽到老師說要講故事,個個精神抖擻,雙耳立豎,喜悅之情溢于言表,迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂,娓娓渲講,被激化,被渲染了的故事情節(jié)早已把孩子們帶入了一個懸念百出的情感世界里。正當(dāng)孩子們津津垂聽、情感交跌,期待大白結(jié)局之際,教師嘎然收聲無不動容地告之孩子:故事情節(jié)交錯復(fù)雜,后面的可更精彩呢,欲知后事,請自讀原文。此時教師不失時機地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物。
(二)重視對學(xué)生進行讀書方法的指導(dǎo)
興趣雖然是人們從事任何活動的動力,但是學(xué)生光有課外閱讀的興趣,只憑興趣毫無目的、不茍方法地去茫茫課外讀海中“瀟灑走一回”其意義和收效也不得而知。如有的學(xué)生憑著興趣,凡有生動情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀;有的則讀了好文章,也不懂得積累知識,吸取技巧,用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此,我們要進一步引導(dǎo)他們不僅愛讀,而且會讀,要讀得更好更有收效。作為讀書的指導(dǎo)者,我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。閱讀的方法有很多種,我這里所要談的是幾種我們常用而又十分有效的閱讀方法:
1、選讀法。
這種方法的運用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要,有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分,以便學(xué)以致用。如學(xué)習(xí)了《只有一個地球》一課,學(xué)生為了更全面、更深刻的了解人類與地球、自然的密切關(guān)系,有目的地閱讀《人與自然》一書(或上網(wǎng)查閱)。又比如,我們學(xué)習(xí)了《我和企鵝》之類的課文后,指導(dǎo)學(xué)生去圖書館借閱相關(guān)的資料,再選擇自己所需要的部分,用于寫科學(xué)小論文,以培養(yǎng)摘錄資料和運用資料的能力。同時也豐富了語言積累,提高了閱讀興趣和閱讀能力。
2、精讀法。
所謂精讀法,就是對書報上的某些重點文章,集中精力,逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。元程端禮說:“每句先逐字訓(xùn)之,然后通解一句之意,又通解一章之意,相接連作去,明理演文,一舉兩得”這是傳統(tǒng)的三步精讀法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語言雋永,引經(jīng)據(jù)典,情節(jié)生動。教師可以利用這些作品為依據(jù),指導(dǎo)學(xué)生精讀,要求學(xué)生全身心投入,調(diào)動多種感官,做到口到、眼到、心到、手到,邊讀、邊想、邊批注,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。
3、速讀法。
速讀法就是對所讀的書報,不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線,而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中,要集中注意力,作出快速的信息處理和消化。我國古代有“好古敏求”“讀書十行俱下”之說,可見早就提倡速讀能力。利用速讀法,可以做到用最少的時間獲取盡量多的信息。當(dāng)今科學(xué)突飛猛進,生活日新月異,人們的生活節(jié)奏也隨之加快,這必然要求我們的工作講質(zhì)量講時效。如果我們的學(xué)生只會字斟句酌地讀書,很難適應(yīng)社會的飛速發(fā)展的需求。因此教會學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要,采用速讀法不諦是一種明智的選擇。
4、摘錄批注法,
此閱讀法就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來,或?qū)﹂喿x的重點、難點部分劃記號,作注釋,寫評語。俗話說:“不動筆墨不讀書。”文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動的詞句、段落,可以摘錄下來,積存進自己設(shè)立的“詞庫”中,為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語言積累。同時還可以對自己訂閱的報刊雜志,將其中的好文章剪裁下來,粘貼到自己的讀書筆記中。讀與思共,思與讀隨。在閱讀的過程中,要學(xué)著用自己的閱歷和知識去審視、對比、評判書中的內(nèi)容,并及時記下自己讀書的感受和疑點。總之,讀書要做到“手腦并用”閱讀才將會變得更精彩、更有實效。閱讀的書籍不同,而采用的閱讀方法也不一樣;閱讀的目的不同,閱讀的方法也不同。我們應(yīng)該注重教會學(xué)生根據(jù)個人不同的閱讀習(xí)慣,閱讀目的、性質(zhì),選擇合適的閱讀方法,靈活使用。
5、教師要將讀書方法滲透在閱讀教學(xué)中
指導(dǎo)學(xué)生掌握讀書方法,主要靠教師有意識地把方法滲透在學(xué)生理解課文的過程中,使學(xué)生經(jīng)過一次次的閱讀實踐,一點一滴地逐漸領(lǐng)悟方法,并且反復(fù)地練習(xí)運用,這樣才能慢慢地形成閱讀能力。為了培養(yǎng)學(xué)生自覺地運用科學(xué)方法去閱讀,就要求教師必須做到:
(2)讀中進行指導(dǎo)。學(xué)生在閱讀過程中,教師要針對學(xué)生不懂的地方或文中的重點、難點給予適當(dāng)?shù)狞c撥、啟發(fā)等,指導(dǎo)學(xué)生解決閱讀中遇到的困難,從而讀懂課文。
(3)讀后歸納方法。教師引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀實踐,讀完某段或某篇后,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回想剛剛經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程,小結(jié)讀書方法。如引導(dǎo)學(xué)生說出一句話、一段話是如何讀懂的,段落是怎樣劃分的,段意是如何概括的,中心思想是如何歸納的等等,并鼓勵學(xué)生把學(xué)到的這些方法不斷地運用于閱讀實踐,逐漸形成獨立閱讀能力。
(三)增強服務(wù)意識,為學(xué)生的自學(xué)創(chuàng)造條件
1、教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,真正體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
獨立閱讀能力的培養(yǎng),離開學(xué)生的閱讀,思考只是一句空話。在閱讀教學(xué)中,學(xué)生是主體,是學(xué)習(xí)的主人,教師是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的。學(xué)生自己要有充分的時間讀書、思考,讀不懂的提出來,師生共同討論;讀懂了的講出來,大家互相討論、交流;全班經(jīng)過討論還理解不深不透的,教師再引導(dǎo)學(xué)生深入讀書、思考、討論,教師也可以給以必要的講解。優(yōu)秀的教師在講授新課時都是先讓學(xué)生自己讀課文,讀后談自己印象深的地方或感受等,再引入新課的講讀。學(xué)生談的不一定符合教師的心意,但確是自己印象深、受感動的地方,是學(xué)生真實的感受。經(jīng)常這樣訓(xùn)練不僅能培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,而且能體現(xiàn)和落實學(xué)生的自主學(xué)習(xí),增強學(xué)生的自信。
2、發(fā)揚教學(xué)民主,鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造思維
教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生,學(xué)生的積極性被調(diào)動起來了,思維也就活躍起來,對于課文中的語言文字,思想情感等必然會有許多不同的理解。學(xué)生往往會提出讓教師預(yù)料不到的問題和想法,教師應(yīng)對學(xué)生發(fā)表的不同意見持歡迎態(tài)度,對學(xué)生那種克服從眾心理,敢于發(fā)表創(chuàng)見的精神予以充分肯定,并在教學(xué)中因勢利導(dǎo),使提出的問題妥善解決,使不同意見得以發(fā)表,切不可壓制、打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,只要有道理,就要給予肯定和鼓勵。
二、在小學(xué)生家庭閱讀方面,家長們要積極營造良好的讀書氛圍
(一)家長要創(chuàng)設(shè)一種積極向上的學(xué)習(xí)型的家庭氛圍
孩子一半以上的時間是在家中度過,如何能讓孩子隨時隨地地看到書籍、報紙,喜歡上閱讀,就成了父母們要思考的問題。比如說,我們可以在沙發(fā)上、書桌上或是床頭等地方都放一些適合孩子閱讀的書籍或畫冊,讓孩子所到之處都有書可讀。再比如,我們可以在墻上貼一些中外愛讀書的名人名言,讓孩子在不知不覺中受到有益書籍或言語的熏陶。
(二)家長一定要做好表率
在孩子面前,家長一定要有讀書看報的表現(xiàn)和行為。俗話說,身教勝于言傳,孩子看到您在看書,他也會模仿您的樣子,翻翻書籍,看看圖畫,這樣一種濃郁的讀書氛圍就自然而然地營造出來了。
(三)家長要在周末或節(jié)假日里多陪陪孩子逛逛書店,買買書
孩子看到其他的小朋友都在看書、買書,他也會有一種沖動,要買書看書。不要拒絕孩子的買書要求,即使是在家長看來,他要買的是“閑書”。書只要是內(nèi)容健康都可以買,廣泛的閱讀,對于孩子的健康成長是必不可少的。孩子只有買到他想看的書籍,閱讀的興趣才能逐漸培養(yǎng)起來。如果家長的眼光僅僅局限于教科書、教輔書之類,孩子很可能產(chǎn)生逆反心理,不會主動去看,沒有興趣的閱讀如同嚼蠟,對于提高其閱讀是有百害而無一利的。
閱讀能力,對一個學(xué)生來說,是一種十分重要的能力,同時也是學(xué)生應(yīng)該具備的一個重要素質(zhì)。閱讀能力的強弱,與學(xué)生獲取知識,提高學(xué)習(xí)興趣,增長見識,以及培養(yǎng)自學(xué)能力等方面都有密切聯(lián)系。小學(xué)生閱讀能力提高了不但能夠加強小學(xué)生在閱讀中的情感體驗,而且可以讓學(xué)生積累豐富的語文知識,形成良好的語感;能讓小學(xué)生去理解、鑒賞文學(xué)作品,從而受到高尚情操與趣味的熏陶;同時也能發(fā)展他們的個性,豐富他們的精神世界。知識來源于實踐,閱讀能力也是在實踐中形成的。閱讀能力的掌握與否,是檢驗閱讀教學(xué)成功與否的試金石。
英語閱讀報告格式篇五
淺談初中英語交際能力培養(yǎng)李亮亮
(甘肅省平?jīng)鍪袥艽h黨原中學(xué))
摘要:英語作為世界語言被廣泛地使用,無論是國際貿(mào)易還是電腦編程都可以看到英語的影子。我們學(xué)習(xí)英語的最初目的就是交流,能夠聽懂別人的意思,把自己的思想用英語表達出來。就自己的教學(xué)經(jīng)驗談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)初中生的英語交際能力。
關(guān)鍵詞:英語教學(xué);課堂教學(xué);英語口語
一、堅持讓學(xué)生背關(guān)于日常交流的文章
想要鍛煉學(xué)生的英語交際能力就要首先教會學(xué)生常用一些英語句子。這些句子可以是書本上的例文,也可以是老師自己找的日常情景對話文章。接下來,老師就要求學(xué)生把這些文章背下來,有些學(xué)生可能會認(rèn)為背起來非常麻煩。其實,只要學(xué)生了解了講話的內(nèi)容,背起來是非常簡單的。背并不是主要的目的,背只是為了讓學(xué)生把有用的句子記下來,然后在合適的場景下就可以運用了。當(dāng)學(xué)生背的句子足夠多的時候就可以取消這一環(huán)節(jié)了,老師可以讓學(xué)生收集一些格言或者是一些經(jīng)典的句子,這樣會讓學(xué)生在交際過程中更加出色。
二、老師在課堂上要多用英語和學(xué)生交流
初中生在學(xué)校并沒有很多的機會用英語交流,所以,課堂上老師多用英語與學(xué)生交流就顯得很有必要性。老師可以詢問學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)的問題或者是跟學(xué)生談一下自己用英語交流的經(jīng)驗。除此之外,老師在英語課上盡量不要使用漢語而全部都用英語。這樣的教學(xué)剛開始學(xué)生可能會不太適應(yīng),但是經(jīng)過一段時間的熟悉之后,學(xué)生就可以很好地理解老師所表達的意思了。學(xué)生可以聽懂英語的表達,說明學(xué)生的英語交際能力已經(jīng)得到了一些進步。
三、學(xué)校可以成立英語角等英語交流活動
培養(yǎng)學(xué)生英語的交際能力在實戰(zhàn)中取得的'效果是最明顯的。所以學(xué)校設(shè)立英語角讓學(xué)生在英語角用英語互相交流、互相幫助一定會對學(xué)生的英語交際能力起到很好的促進作用。英語角是大家把平時學(xué)到的東西顯示出來的一個平臺。通過英語角,那些優(yōu)秀的學(xué)生可以幫助這方面落后的學(xué)生提高英語交際水平。而且,學(xué)生通過互相交流發(fā)現(xiàn)英語原來是很有意思的,這對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性也會起到一定的促進作用。
英語交際能力是評價學(xué)生是否學(xué)到了真正英語知識的標(biāo)準(zhǔn),如果一個學(xué)生英語成績很優(yōu)秀但就是說不出來,那明顯是不合格的。我們教學(xué)生學(xué)習(xí)英語就要教會學(xué)生如何去利用英語去和別人交流,這樣的教育才是合格的教育。
參考文獻:
孫相展。初中英語聽說能力的培養(yǎng)對策[j].教師,(36)。