在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
二年級游樂園教學(xué)反思篇一
日常生活中應(yīng)用比較廣泛的數(shù)學(xué)知識(shí),本節(jié)課的教學(xué)是利用同學(xué)已有的知識(shí),借助一些生動(dòng)有趣的活動(dòng)讓同學(xué)逐步建構(gòu)新的知識(shí)。引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手操作、自主探究、合作交流,讓同學(xué)經(jīng)歷探索簡單事物排列數(shù)與組合數(shù)的過程。在教學(xué)本課的過程中,我不只能融合新課改的教育理念,關(guān)注、鼓勵(lì)每一個(gè)同學(xué),讓同學(xué)在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的活動(dòng)中,了解了簡單的排列、組合的知識(shí),并能和時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn),適時(shí)評價(jià)鼓勵(lì),充沛體現(xiàn)了評價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向和調(diào)控功能,培養(yǎng)了同學(xué)的自信心。縱觀本節(jié)課,有以下幾個(gè)特點(diǎn):
1、創(chuàng)設(shè)同學(xué)感興趣的故事情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
本節(jié)課設(shè)計(jì)了一個(gè)完整的情景串,老師帶領(lǐng)同學(xué)去看森林王國看一場動(dòng)物賽跑,同時(shí)一起研究競賽活動(dòng)中有關(guān)的幾個(gè)數(shù)學(xué)問題。設(shè)計(jì)了如何分派冠亞軍這個(gè)情景。以兒童熟悉的、喜愛的生活情境融入整節(jié)課的教學(xué),符合兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征,喚起了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐標(biāo)明,同學(xué)對情境中的問題很感興趣,能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),課堂氣氛活躍。
2、借助直觀操作解決問題,順利實(shí)現(xiàn)從形象思維到籠統(tǒng)思維的過渡。
教學(xué)時(shí),我讓同學(xué)通過擺一擺、練一練、算一算等方法,引導(dǎo)同學(xué)被動(dòng)的從形象思維向籠統(tǒng)思維轉(zhuǎn)變。在握手問題上讓同學(xué)用喜歡的方法畫或?qū)?,用?shù)字、字母或符號表示,讓同學(xué)主動(dòng)完成形象思維到籠統(tǒng)思維的過渡。同學(xué)在交流的過程中體驗(yàn)到解決問題方法的多樣性,并根據(jù)自身的實(shí)際選擇不同的方法,尊重了同學(xué)的主體地位。在此過程中同學(xué)收獲的不只是知識(shí)自身,更多的是能力、情感。
3、重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。
在處置教材時(shí),沒有直接出現(xiàn)排列組合原理,而是從排列組合的基本考慮方法入手——科學(xué)枚舉法。因?yàn)橥瑢W(xué)只有依照一定的順序?qū)⑹虑榈母鞣N情況一一列舉出來,才干夠保證計(jì)數(shù)時(shí)不重復(fù)不遺漏——這是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。怎樣才干既不重復(fù)又不遺漏是同學(xué)必需面臨的問題。同學(xué)的考慮過程就是數(shù)學(xué)思想方法滲透的過程。對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)是非常必要的。本節(jié)課在這個(gè)方面做了有益的嘗試。 尤為有效的是,在同學(xué)經(jīng)歷了足夠的感性認(rèn)識(shí)后,讓同學(xué)根據(jù)自身喜歡的方法給它們?nèi)∫粋€(gè)形象生動(dòng)的名字。例如在給運(yùn)動(dòng)員編號碼時(shí),用1、2、3三個(gè)數(shù)字卡片擺出不同的兩位數(shù),最后引導(dǎo)優(yōu)化出兩種方法:“有序定位法”、“配對交換法”,然后讓同學(xué)用其中自身最喜歡的方法再擺一次,效果非常不錯(cuò)。
4、關(guān)注合作交流,引發(fā)數(shù)學(xué)考慮。
本節(jié)課我運(yùn)用了分組合作、一起探究、提煉加深的學(xué)習(xí)模式,讓同學(xué)互相交流,互相溝通。通過給同學(xué)一個(gè)比較寬泛的問題,給同學(xué)自身動(dòng)腦考慮的空間,再通過小組交流,讓所有的同學(xué)獲得表示自我的機(jī)會(huì),也可以實(shí)現(xiàn)信息在群體間的多向交流。使同學(xué)在探究中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)方法,提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
二年級游樂園教學(xué)反思篇二
對于世界的了解,同學(xué)們往往是從社會(huì)的知名人物或知名事件開始,本課從澳網(wǎng)冠軍李娜圖片引入比較與兩位黑人、白人網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行比較,找出三大人種的外形區(qū)別。因?yàn)槭澜绻谲?,有很多都是黑人和白人,因此這樣非常直觀,也很吸引孩子的興趣。
在教學(xué)設(shè)計(jì)之初,充分了開發(fā)了品德教學(xué)資源,以使品德課堂更加豐滿,更加有效,比如使用視頻《三大人種》使學(xué)生直觀地了解了不同人種的成因。利用地圖,客觀地了解三大人種的分布區(qū)域。利用統(tǒng)計(jì)圖比較三大人種的人口比例。猜一猜的游戲讓大家自然地意識(shí)到不同人種都為世界作出了巨大的貢獻(xiàn),人種無優(yōu)劣。
最后利用圖片展示各國文化,讓學(xué)生感受世界文化的豐富多彩,社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都有不同人種的杰出人物做出巨大的貢獻(xiàn),不同膚色的人共同創(chuàng)造了燦爛多樣的世界文化,為我們打開了世界之窗,也會(huì)下節(jié)課世界文化起了一個(gè)鋪墊。
新課標(biāo)要求在新的思想品德課教學(xué)中要以學(xué)生主動(dòng)參與為前提,以自主學(xué)習(xí)為途徑,以合作學(xué)習(xí)、學(xué)生為主體探究、討論為形式,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。因此,在教學(xué)中,我運(yùn)用了“自主學(xué)習(xí),合作探究”的策略,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。世界地理,對于小學(xué)生來說陌生遙遠(yuǎn),本課我將課程知識(shí)與社會(huì)生活相鏈接,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們積極探究,并結(jié)合必要的資料搜集與分析,幫助他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí),從而形成正確的世界觀。
課前,我根據(jù)教學(xué)的需要讓學(xué)生搜集關(guān)于世界優(yōu)秀人才的資料,培養(yǎng)了學(xué)生搜集、分析資料的能力;課堂上,讓學(xué)生利用教材圖片,在空白地圖上涂出三大人種分布的區(qū)域,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力;根據(jù)不同的涂色,引導(dǎo)學(xué)生討論自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。課后,要求學(xué)生搜集世界各國的文化遺產(chǎn),以了解各人種的文化。
因?yàn)闆]有進(jìn)行試教,在教學(xué)內(nèi)容上的估計(jì)略有不足,學(xué)生的配合度比較高,所以課堂時(shí)間有結(jié)余,卻沒有更多的教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充,對品德課堂來說,課外知識(shí)的深入有助于學(xué)生對課題的深入探究,因此可以加入人種歧視,各人種由于地理位置、歷史等原因造成的不平衡,從而更能感受尊重各人種,人種是平等的。在教學(xué)環(huán)節(jié)上,每個(gè)環(huán)節(jié)放的時(shí)間不足,過得稍稍快了些,比如同學(xué)們自己畫圖后,可以安排四人小組自己先說一說,再集體展示,猜測面貌不同的原因時(shí)和視頻出示后,也可以把總結(jié)的話交給學(xué)生先說完再由老師簡單總結(jié)。
二年級游樂園教學(xué)反思篇三
抱著讓學(xué)生樂學(xué)數(shù)學(xué),感受生活中處處有數(shù)學(xué)的愿望,我設(shè)計(jì)了本節(jié)課,《找規(guī)律》(人教版二年級數(shù)學(xué)第四冊第九單元) 是按數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求新增加的內(nèi)容。這節(jié)課是學(xué)生在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過操作、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動(dòng)去探索圖形的排列規(guī)律。對于二年級的學(xué)生而言,要透徹理解圖形中的循環(huán)排列的規(guī)律,不是易事。從學(xué)生表現(xiàn)來看,這節(jié)課基本上達(dá)到了我的預(yù)期效果。這堂課我比較滿意的有以下幾點(diǎn):
本課我的教學(xué)目標(biāo)簡單說來,就是通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)和圖形的排列規(guī)律。新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系,只有來自學(xué)生感興趣的問題,才能夠激發(fā)學(xué)生思考并產(chǎn)生探索的欲望。為此復(fù)習(xí)舊知,引入新課后,根據(jù)兒童喜歡小動(dòng)物的天性,先以學(xué)生喜愛的小動(dòng)物切入主題,利用白板的拖拽功能依次排出前三隊(duì),提問:“第四隊(duì)?wèi)?yīng)怎樣排?”,吸引學(xué)生去觀察,讓學(xué)生去觀察不同的排列順序,使學(xué)生在觀察思考的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律,來揭示出其中循環(huán)排列的規(guī)律。在鉆研教材和了解了白板的各項(xiàng)功能后,在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)我從課堂教學(xué)和技術(shù)支持兩方面做思考,在合理的地方用上合理的技術(shù),讓兩者有機(jī)的統(tǒng)一,利用白板的功能更好的為我們的教學(xué)服務(wù),避免出現(xiàn)課堂教學(xué)跟著白板走的現(xiàn)象。俗話說“好的開始是成功的一半”,這樣的設(shè)計(jì)分散了難點(diǎn),學(xué)生能用自己的語言描述出其中復(fù)雜的循環(huán)排列規(guī)律,教學(xué)效果很好。
本節(jié)課中值得關(guān)注的地方,是我為學(xué)生營造了大膽發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)造設(shè)計(jì)的氛圍。例如 根據(jù)下列的排列,你能接著畫嗎?在學(xué)生畫后請學(xué)生說說自己是怎么畫的?并說說為什么這樣畫?在交流中學(xué)生不但鞏固了知識(shí)而且加深了理解。又如當(dāng)我說:“你能根據(jù)我們剛才學(xué)習(xí)的循環(huán)排列規(guī)律,給a、b、c三個(gè)字母排列嗎?快來試一下吧。”話還沒等說完,很多學(xué)生就開始動(dòng)手設(shè)計(jì)了,學(xué)生的積極性很高,學(xué)生在課堂上的自由發(fā)揮是大大出乎我的意料的,是極其精彩的。有的學(xué)生都能自己總結(jié)出一行三個(gè)物體就三行一組循環(huán)一次,甚至能推想出一行5個(gè)、6個(gè)他們的循環(huán)規(guī)律。
本節(jié)課的教學(xué)過程中,力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,從根本上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,盡量發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性,表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
首先,以學(xué)生喜愛的小動(dòng)物切入主題后,以活動(dòng)的圖片在白板上依次排出前三隊(duì),提問:“第四隊(duì)?wèi)?yīng)怎樣排?”讓學(xué)生先猜猜再說出自己這么猜的理由,在說理由的過程中讓自己說出今天學(xué)習(xí)的規(guī)律。
其次注重合作探究、交流。如:“接下來,應(yīng)怎樣寫?”先故意讓學(xué)生猜錯(cuò),再討論:這樣有沒有規(guī)律呢?它的規(guī)律是什么?從而讓學(xué)生加以掌握。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是一種師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的動(dòng)態(tài)過程。本節(jié)課下來,感覺到大多數(shù)時(shí)間學(xué)生思維活躍,暢所欲言,能夠積極投入到學(xué)習(xí)和探究中來。每當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生的意見不一致時(shí),我及時(shí)組織學(xué)生相互交流,質(zhì)疑、爭論,直到意見統(tǒng)一。
我充分相信學(xué)生,鼓勵(lì)并放手讓學(xué)生進(jìn)行大膽地猜測與推理。教學(xué)中,對學(xué)生出現(xiàn)的各種合理化推測我都給與了充分的肯定,用生動(dòng)、親切的語言給予積極的評價(jià)。尤其是潘越格同學(xué)我一再鼓勵(lì)她,使學(xué)生充分相信自己,增強(qiáng)信心,在學(xué)習(xí)的過程中能不斷品嘗成功的喜悅,學(xué)得輕松而有意義,愉快而有價(jià)值!
一、缺少了張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。
二、拓展得大多,缺少一些最基本的練習(xí)。
三、沒有給學(xué)生充足的思考的時(shí)間和空間,急于求成。
一、對學(xué)生的課堂評價(jià)再積極些。
二、自己的語言要簡練些,盡量讓學(xué)生多說。
三、素材的選擇少一些,讓學(xué)生研究得透徹些。
四、練習(xí)的設(shè)計(jì)面廣些,關(guān)注到每一位孩子,讓每個(gè)孩子在數(shù)學(xué)上都能得到不同的發(fā)展。
二年級游樂園教學(xué)反思篇四
“混合運(yùn)算”一課是在小學(xué)生學(xué)習(xí)的加法、減法;乘法,除法,并且學(xué)習(xí)了用分步解決乘加、乘減兩步計(jì)算的問題的內(nèi)容.。根據(jù)二年級小學(xué)生年齡小,思維直觀的特點(diǎn),課堂上我利用多媒體課件輔助的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)了購物情境提出問題,在結(jié)合具體情境中學(xué)生了解到在一道算式中有乘法和加(減)法時(shí)要先酸乘法,再算加或減法,體會(huì)混合運(yùn)算的意義,逐步提高他們的計(jì)算能力,樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:
1、在解決具體問題中,理解運(yùn)算順序,掌握簡單的四則混合運(yùn)算的技能。
2、在具體情境中,提出運(yùn)用混合運(yùn)算解決的問題。
3、樹立學(xué)習(xí)的信心,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)是:掌握混合運(yùn)算的順序。。
數(shù)學(xué)源于生活,課堂上我展示了學(xué)生熟悉的生活情境——在超市買東西的照片, 聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,特別是同學(xué)們在大屏幕上看到同學(xué)在買物品,馬上興趣昂然。從中自然地提出數(shù)學(xué)問題,把解決實(shí)際問題與計(jì)算教學(xué)緊密結(jié)合。這樣不僅使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更便于學(xué)生積極調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)解決問題,而且情境的創(chuàng)設(shè)更能促進(jìn)學(xué)生對運(yùn)算順序的理解。
二年級游樂園教學(xué)反思篇五
這一學(xué)期我反思教學(xué),首先,教學(xué)組織上要得力,表現(xiàn)在學(xué)生聽講不認(rèn)真,上課講小話,不隨著教師的課堂一起走。教師是和學(xué)生平等的,但組織上要下功夫,譬如,怎樣組織學(xué)生思想進(jìn)入課堂,怎樣組織學(xué)生聽教師的說話并和教師交流,在遇到難點(diǎn)、疑問時(shí)教師怎樣點(diǎn)撥,在遇到枯燥乏味時(shí)怎樣組織,在進(jìn)入新知識(shí)教學(xué)時(shí)怎樣過渡,在講知識(shí)的應(yīng)用時(shí)怎樣貼近生活、貼近實(shí)際講,讓學(xué)生一聽就明白。教材只是個(gè)依據(jù),作為學(xué)生學(xué)習(xí)提高的依據(jù),所以要充分利用教材、并且開發(fā)教材、并從實(shí)際生活中多準(zhǔn)備一些材料,對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)的目的是要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),使學(xué)生全面發(fā)展,只有組織好課堂,才有好的教學(xué),才能使學(xué)生面發(fā)展。
其次,在教學(xué)中要注重與學(xué)生情感的交流,要多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,包括學(xué)習(xí)態(tài)度,在與學(xué)生的交流中傳承一些社會(huì)文明進(jìn)步的價(jià)值觀,教師不能只站在自己的立場上說話,應(yīng)多關(guān)心、考慮、愛護(hù)學(xué)生與他們打成一片,這樣才會(huì)使學(xué)生認(rèn)為你教師是真心為他好,他才能接受你,所以,教學(xué)首先是要使學(xué)生認(rèn)識(shí)你、了解你、并且接受你,不然,他們就不接受你這個(gè)的教師。
第三,在做人上要與人為善,否則自己在工作中與別人不能很好合作與溝通話,那么就影響你的教學(xué),,所以教師要率先在做人上做個(gè)表率,表現(xiàn)在寬容、理解別人、如學(xué)生犯錯(cuò)了,給他機(jī)會(huì),并把道理給他講清楚,使他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤然后改正錯(cuò)誤。教學(xué)中,我體會(huì)最深的一點(diǎn)是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤比改正錯(cuò)誤更難。
第四、教學(xué)中要說清楚的地方要說清楚,難點(diǎn)給學(xué)生舉一反三,應(yīng)用舉例貼近生活實(shí)際,學(xué)生提高能力方面,包括計(jì)算能力、列方程等式思想不具備,三角形全等應(yīng)用能力不夠、情感方面學(xué)生對教學(xué)的認(rèn)識(shí)還不夠,對學(xué)習(xí)的態(tài)度還不夠端正,這都是教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。
第五,應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生,譬如,有些學(xué)生作業(yè)錯(cuò)了,就應(yīng)要求他改正過來,作業(yè)沒交應(yīng)該讓他補(bǔ)交、毫不含糊一次作業(yè)也不能少,這樣是對學(xué)生負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)、也是對社會(huì)負(fù)責(zé)。有的學(xué)生上課不聽講、講小話,注意力不集中,教師應(yīng)該經(jīng)常提醒他們,包括提示看黑板、看書、聽老師講或者說提問,保持課堂連續(xù)有效進(jìn)行下去。
第六,在教學(xué)中每節(jié)課應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜谜n,充分備好課,在教學(xué)時(shí)才能目的明確,有的放矢,做到重難點(diǎn)清楚,思路清楚,學(xué)生才會(huì)更容易接受。在教學(xué)中還應(yīng)考慮學(xué)生的思維狀況,不僅備教材,還要備學(xué)生,了解每一個(gè)學(xué)生的狀況才能更好貫徹教學(xué)??傊虒W(xué)上的不足之處還不少,需要進(jìn)一步的努力去學(xué)習(xí),去改進(jìn)教學(xué),使自己成為一名優(yōu)秀的教師。
二年級游樂園教學(xué)反思篇六
《看浪花》一課是一首充滿童趣的詩歌,語言清新、活潑,瑯瑯上口,配圖色彩明麗,內(nèi)容上充分體現(xiàn)了人文性,讓學(xué)生關(guān)注大自然,感受大自然,增進(jìn)了學(xué)生與自然的親和力,培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣,很容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因此,可以說是一篇充滿詩情畫意的好文章。因此,我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)以理解詩歌內(nèi)涵、欣賞美畫意境為載體,領(lǐng)悟語文教學(xué)特點(diǎn)的精髓。
在教學(xué)前,我設(shè)計(jì)了三大版塊:
通過播放錄音,聆聽海浪的聲音,感受海的美麗壯觀,激發(fā)學(xué)生對大海的向往,對浪花的喜愛,自然就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣。
首先通過揭示課文內(nèi)容,再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同形式的讀:自由讀、評讀、指名讀、齊讀等,并且每一步讀的訓(xùn)練都要明確目的,如:“詩歌這么動(dòng)聽,想不想讀讀呢?讓我們自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通順,你能做到嗎?”,通過獨(dú)立學(xué)習(xí),小組合作的方式理解“三個(gè)孩子看到的浪花是什么樣子?小朋友看到浪花想到了什么?”;接下來,讓學(xué)生用自己的語言說一說“文中小朋友想到的你理解嗎?”,這樣可以讓學(xué)生把文中感悟到的內(nèi)化成學(xué)生需要的,進(jìn)而積累成自身的語文素養(yǎng),發(fā)展語言能力;最后我設(shè)計(jì)了“你看到浪花又會(huì)想到什么?”,這一實(shí)踐活動(dòng)的方式我沒有固定,采取了選擇自己喜歡的方式,如:動(dòng)筆畫一畫,仿照詩歌的形式寫段小詩,或是其他,目的是為了拓展學(xué)生的思維,全面發(fā)展學(xué)生的多元智能。
這個(gè)版塊主要是采用配樂讀文的方式,讓學(xué)生置身于大海的環(huán)境中,感受浪花的可愛,主題再次深化。
語文教學(xué)是一個(gè)開放的系統(tǒng),因此,作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者——教師,要充分開發(fā)和利用豐富的學(xué)習(xí)資源,拓展活動(dòng)領(lǐng)域,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn),創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍,開放學(xué)生思維的空間,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中、感悟中提升語文素養(yǎng)。