人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

小雨字二年級小雨篇一

小雨滴答—滴答的下著，有的滴在了屋檐下，形成一副精美無比的“珠簾”。給大地增添了一處美景。

小雨滴答—滴答的下著，有的滴在排水管上。雨滴順著水管滾下了，活似散落的珍珠，給大地帶來了一處生機(jī)。

小雨滴答—滴答的下著，有的滴在了碧綠的葉片上，造出一顆顆透明的“寶石”。“寶石”滾到葉尖上，最后葉尖實(shí)在把持不住了，“寶石”落在地上碎了。可是給大地送來一番詩情畫意。

小雨就這樣滴答—滴答的下著……

雨滴落在了小河里。雨滴向小河姐姐打招呼，說了一聲你好，便跑進(jìn)了小河姐姐的懷抱里。雨滴和小魚在一起嬉戲玩耍，歡樂極了。給小河增添了樂趣。

雨滴落在了花妹妹的臉蛋上。雨滴向花兒妹妹問好。花兒妹妹連忙給小雨滴了一桶上好的蜂蜜，又請小雨滴喝茶，可把花妹妹忙壞了。給花兒妹妹家?guī)砹藲g樂。

雨滴落在了荷葉哥哥的手上。荷葉哥哥大叫一聲：”嘿，雨滴妹妹，你上哪里去？“這可把小雨滴嚇壞了，吱唔半天也沒說出話來。旁邊的荷花姐姐拉了拉荷葉哥哥的衣襟說：”你把雨滴妹妹嚇的。”荷葉哥哥小聲的說：“我又不是故意的。”過了一會(huì)兒小雨滴在荷葉哥哥的手上打起滾來，癢得荷葉哥哥直喊救命。給池塘增添了許多趣聞。

小雨滴答—滴答的下著……

走在熙熙攘攘的大街上，耳邊是人們交談，寒暄的聲音，鼻尖是各種糕點(diǎn)的香甜氣味。轉(zhuǎn)入街巷的時(shí)候，聲音漸漸得聽不見了，香味也漸漸聞不到了，此時(shí)在街邊下起了一陣小雨。

站在離拐彎處幾米遠(yuǎn)，就能聽見街上人匆匆忙忙在收拾東西的聲響。過了一會(huì)兒，耳邊就只剩下小雨淅淅瀝瀝的滴答聲。整個(gè)世界都變成了雨的世界。

小雨在屋檐上跳舞，從屋頂順著磚瓦一路蹦蹦跳跳。腳尖在不停地旋轉(zhuǎn)，雙手在不停舞動(dòng)，旋轉(zhuǎn)落地旋轉(zhuǎn)落地，在天空中畫出一道道美麗的圓弧。好似一位高貴的舞者，在舞臺上綻放自己的才華；好似一只雪白的天鵝，在水面上舞蹈屬于自己的旋律。小雨跳到了地上，又變成了一個(gè)天真的孩童。看，他正背著小書包向小巷子里跑來，臉上洋溢著快樂—想必是放學(xué)了，不用再拿起那枯燥乏味的書本了。

滴滴嗒嗒，嘀嗒滴答，嘀嘀嘀嗒……一滴小雨就是一個(gè)音符，它們有著特別的節(jié)奏，一個(gè)接一個(gè)地連成一串串音律，最后變成一首小曲。這世界上大概沒有誰能演奏出這么美妙的旋律了，這是大自然的歌曲，這是大自然的心聲。

在人們都進(jìn)入夢鄉(xiāng)后，小雨也漸漸停了……

貴如油的春雨來到了人間，看到可愛的小雨點(diǎn)，我想起了一首詩《春夜喜雨》：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

春雨來到人間，它給萬物都帶來了好處。柳樹迎接了春雨，它的長發(fā)變得更加修長、翠綠。那穿著黑色禮服的燕子，在春雨中跳著優(yōu)美的舞蹈，好象正在迎接春雨的愛撫。

一些美麗的花兒，經(jīng)過春雨的洗禮后，也都竟相開放，它們有的紅似火，有的黃似金，有的粉似霞，有的白似雪。就連不知名的野花，也不甘示弱。美麗的.花兒上，蜜蜂忙著采蜜，蝴蝶忙著跳舞，鳥兒也留連忘返。

花兒競相開放，草兒也從濕潤的泥土中探出了小腦袋，東瞧瞧西瞅瞅，仿佛在找春天呢？草兒們貪婪的吮吸著甘甜的雨露，淅淅瀝瀝的春雨讓小草們喝了個(gè)夠。

春雨連綿不斷的下著，下著。我心想：下吧，下吧，大自然會(huì)因此而充滿生機(jī)；下吧，下吧，因?yàn)閺哪闵砩衔覀兛吹搅诵乱荒甑南Ｍ?/p>

濃云密布，像千萬頭奶牛，絲絲小雨，似乳汁滴滴，哺育著剛剛蘇醒的大地。

種子張開小嘴，享用著乳汁的甜蜜；幼芽伸出舌頭，喝著鮮美的雨滴；花苞胖了，滾動(dòng)著晶瑩的眼球；柳枝醉了，搖動(dòng)著俊俏的驅(qū)體；小溪樂了，臉上泛起了酒窩，蕩起笑得漣漪……春雨是彩色的，染紅了桃樹，染紅了杏樹，漂白了柳絮繪綠了秧苗。

你可聞到了麥子的稻穗，熟瓜的氣息？小草說“春雨是天女撒下來的花瓣；蜜蜂說“春雨是天上滴下來的蜜。我說“春雨是勤勞人們的汗滴。

小雨字二年級小雨篇二

教學(xué)目標(biāo)?：

1、學(xué)習(xí)生字、詞語，重點(diǎn)學(xué)會(huì)”急、等、最、捆、束、麻”6個(gè)生字，理解“性急、等一等”的意思。

2、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

3、學(xué)會(huì)課文第一部分，能感情朗讀，會(huì)背誦。

教學(xué)過程?：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。

1) 請小朋友隨錄音唱《小雨沙沙沙》的歌，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)課文的情景。

3) 揭示課題，齊讀課題。

2、初讀課文。

1) 聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容。

2) 聽后引導(dǎo)學(xué)生用自己的話簡單說說。

3、指導(dǎo)自學(xué)課文。

1) 輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍，難以讀準(zhǔn)的生字在田字格的生字上注音。

2) 看看田字格中的生字，想辦法記一記字形，容易寫錯(cuò)的字做上記號。

3) 劃下帶生字的詞語，聯(lián)系句子想想它們的意思。

4) 再讀課文，想想課后問題1。

4、檢查自學(xué)情況。

1) 認(rèn)讀生字。

重點(diǎn)正音：

等：后鼻音；最：平舌音；束：翹舌音；信：前鼻音；然：讀ran，不要讀成ran。

2) 你用什么辦法學(xué)會(huì)了什么字？說說生字的偏旁名稱，認(rèn)識角字旁。

3) 指名帶讀劃下的新詞。從圖入手理解“麻”。

4) 指名試讀課文，讀后糾正。

5) 齊讀詩歌。

5、學(xué)習(xí)課文第一部分。

1) 出示插圖的放大圖，看圖說說：

i. 圖上畫著誰？他在干什么？

ii. 他雙手托著下巴，會(huì)在想什么呢？

iii. 他會(huì)對小雨說些什么？

2) 指名讀1至4行。

板書：性急的小雨等一等再下

4) 課文為什么連同三個(gè)“等一等”？

5) 指導(dǎo)朗讀三個(gè)“等一等”，用請求、商量的語氣，讀得慢一些、輕一些，一個(gè)比一個(gè)輕。

6) 指名試讀，評議。

7) 集體朗讀。

8) 指導(dǎo)背誦第一部分。

i. 自由朗讀第一部分，試背。

ii. 齊背第一部分。

iii. 指名背誦、評議。

6、指導(dǎo)書寫。

等：“土”的下面一橫較長，在橫中線上，“寸”的一點(diǎn)不要漏寫。“最”取的第一橫要加長。

7、課堂作業(yè)?。

1) 抄寫生字：急、等、最、捆、束、麻。

2) 背誦課文第一部分。

教學(xué)目標(biāo)?：

1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞，學(xué)會(huì)書寫余下的6個(gè)生字，會(huì)正確地書寫角字旁。

2、理解”最后、郵遞員、解放軍、下班、然后”等詞語的意思。

3、學(xué)習(xí)課文第二部分，明白這部分具體說明了為什么要小雨等一等再下的理由，能回答課后問題1的前半題。

教學(xué)過程?：

1、復(fù)習(xí)檢查。

1) 卡片認(rèn)讀生字、新詞。

急：為什么“急”字下面是個(gè)“心”？組詞：著急、急事、急忙。

2) 指名背誦第一部分，說說這一部分告訴我們什么？

3) 用”等一等”說一句話。

2、學(xué)習(xí)課文第二部分。

1) 指名讀課文。

2) 這位小朋友請小雨等一等再下，等到什么時(shí)候呢？輕輕讀課文，劃下有關(guān)句子。

交流討論：

①“最后”是什么意思？“郵遞員”是干什么的？

②看圖理解“一捆”、“一束”、“靶”等詞語。

③逐行理解詩的意思。

（以上三步有機(jī)地穿插進(jìn)行，同時(shí)出示“爸爸收稻、媽媽剝麻……”等圖片幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文。）

3) 理解“也”字的運(yùn)用，練習(xí)用“也”說話。

4) 這位小朋友為什么要這么向小雨請求？

5) 朗讀指導(dǎo)。

a) 出示小黑板，教師范讀：

等爸爸/收起/最后/一捆稻，

等媽媽/剝完/最后/一束麻，

等郵遞員/把信/送到，

等解放軍/打完了/靶，

等小鳥/回到了/窩，

等下班的人/也/回到了家。

b) 學(xué)生看小黑板朗讀。

6) 齊讀最后2行。

a) 課文中哪個(gè)詞語說小雨可以下了？理解“然后”的意思。

b) 為什么這時(shí)候小雨可以下了？聯(lián)系前面內(nèi)容回答。

c) 指導(dǎo)朗讀：三個(gè)“輕輕地”要讀得一個(gè)比一個(gè)輕，讀出請求、商量的語氣。

d) 練習(xí)朗讀。

7) 集體朗讀第二部分。

3、書寫指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

解：正確書寫角字旁。

窩：上面是“穴”。

然：左上是“夕”，不要少一點(diǎn)。

4、課堂作業(yè)?。

1) 抄寫剩下的6個(gè)生字。

2) 完成課堂作業(yè)?第3題。

3) 朗讀課文第二部分。

教學(xué)目標(biāo)?：

1、聽寫生字、新詞。

2、能根據(jù)所給名詞特點(diǎn)，填寫適合的量詞。

3、能按課文內(nèi)容把句子補(bǔ)充完整。

教學(xué)過程?：

1、復(fù)習(xí)檢查。

1) 認(rèn)讀生字、新詞、組詞：解：解放、解放軍、解開；信：書信、寫信、信紙。完成課堂作業(yè)?第2題。

2) 聽寫生字新詞。

2、指導(dǎo)背誦。

1) 指名抽背第一部分。

3) 試背第二部分。抽背、評議。

4) 背誦全文。

3、完成課堂作業(yè)?第5題。

4、總結(jié)談話：

1) 你覺得這個(gè)小朋友是個(gè)怎樣的孩子？

板書：心中有他人

結(jié)合完成課堂作業(yè)?第6題。

2) 聯(lián)系實(shí)際討論：我們班上的同學(xué)也能經(jīng)常關(guān)心別人？

3) 小結(jié)：

這首詩通過一位小朋友請小雨等一等再下的一件事，頌揚(yáng)了他心中有他人的好思想。我班也有許多關(guān)心同學(xué)的好人好事。老師相信通過這一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會(huì)做得更好。

5、作業(yè)?指導(dǎo)。

1) 讀課堂作業(yè)?第4題的要求。

2) 聯(lián)系課文說說：一稻、一麻。

3) 延伸：還可以說：一捆（什么）、一束（什么）。

4) 交流討論，第4題其他可以填上什么詞。

5) 完成課堂作業(yè)?第4題。

小雨字二年級小雨篇三

灰蒙蒙的天，不像以往那樣藍(lán)，也沒有一片云彩，而是灰得陰沉。空中飄灑著幾點(diǎn)雨絲，被風(fēng)裹挾著，撲面而來地迎向我與媽媽。雨珠兒順著傘面，滑到了我的面頰上，流入我的嘴里。雨水冰涼、苦澀地味道頓時(shí)貫穿我的全身。

在風(fēng)雨中，我們騎著摩托車一路行駛著，來到一個(gè)十字路口[注:兩條道路交叉的地方。比喻處在對重大事情需要決定怎樣選擇的境地。]，遇到了紅綠燈。正當(dāng)媽媽駕駛摩托車準(zhǔn)備過馬路時(shí)，而紅綠燈似乎要和我們作對，促狹地由綠變?yōu)榧t。無奈之下，我們只有停靠在路邊，焦急地等待著。

這時(shí)，我無所事事地東張西望[注:張：看。形容這里那里地到處看。]著。在雨簾中，我注意到了一對騎摩托車的夫妻。他們倆人只有一把雨傘，后座位上的阿姨雙手牢牢地抓住傘柄，用勁支撐著，生怕被風(fēng)掀翻了傘面。雨傘打得比較高，我想是怕?lián)踝∷煞虻?視線而影響開車吧。傘很小，但足以替她丈夫遮擋住風(fēng)雨。阿姨把傘全部撐在騎車叔叔的頭上，而自己整個(gè)身體都在傘外，任憑風(fēng)吹雨打[注:原指花木遭受風(fēng)雨摧殘。比喻惡勢力對弱小者的迫害。也比喻嚴(yán)峻的考驗(yàn)。]。盡管身上淋濕了，卻毫不在意，只是輕輕地將衣服拉緊了些，靜靜地擦拭臉上的雨水，或?qū)⑸碜油鶄阆侣晕⒖s了縮。風(fēng)越來越大，幾次把傘吹翻了，阿姨總是迅速地整理好傘面，然后依然在風(fēng)雨中為他撐傘。那傘隨著風(fēng)的吹動(dòng)左右搖晃著，但始終不離叔叔的周圍。

這就是親情，人世間最美好、最真摯、最純樸的感情。