每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

恐龍字篇一

恐龍字篇二

童年是一個七彩的夢，是一首快樂的歌，是一潭清澈的泉水，其中一些幾件事到現(xiàn)在還讓我記憶猶新。

那是一個炎熱的夏日，我們乘著火車去中華恐龍園游玩，我坐在媽媽的懷里半睡半醒。突然，鄰座小伙伴把我搖醒，欣喜萬分地對我說：“你快看，恐龍園到了！”我揉著眼睛問：“哪兒？”小伙伴給我指了指，我順著他手指的方向望去，果然，我看到了恐龍園的巨大標牌。

我跑商一座木橋，上面聚著許多人，我擠進去一看，只見人們在領一件雨披，我們也領了幾件。

接著，我們來到了一個大廳，廳里有一條水道，水道上放著幾條皮艇。我們跟著游人也上了一條皮艇。

管理員叔叔按下了開關，皮艇緩緩漂動起來。我們進入了山洞，山洞里站著一條大恐龍，我嚇得哭了起來。出了山洞，是一條有20米高的瀑布，我趕忙撲到媽媽懷里，眼睛都不敢睜。下了皮艇，我連站都站不穩(wěn)了。

童年的趣事使我一直忘記不了。

恐龍字篇三

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語

2、理解課文內容，了解恐龍的種類，形態(tài)和生活習性

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文

1、通過對課文內容的理解，了解恐龍的種類、形態(tài)和生活習性

2、對打比方的說明方法的理解和掌握

　兩課時

1、恐龍有關圖片和資料的課件一份

一、教學目標

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語

2、初步了解恐龍的種類

3、正確、流利地朗讀課文

二、教學重點、難點

1、將本課的十一個生字會讀，會寫、會認，五個二會字掌握。

2、將課文讀通、讀懂。

3、初步了解恐龍的科類。

三、教學過程

（一）揭示課題

兩億年前，地球廣茂的森林中，生活著一群巨大的爬行累動物，他們主宰著當時的地球，那就是恐龍，（板書課題）。今天，我們就要一同領略恐龍的世界。

（二）讀通全文，解決字詞

1、讀通全文，讀準字音。

現(xiàn)在請同學們自己將課文通讀一遍，遇到不會讀，不理解的字詞劃出來，用查字典的方法自己解決，如果還是無法解決，一會兒我們邊講邊提（—學生自讀，教師巡視）。

出示生字

億 漫　 轟　 劍　 型　畏　戚　猛　 齒 匕　謎

指導：

“億”字第二筆為“橫折彎鉤”，是整體認讀音節(jié)

“漫”的部首為“三點水”與水有關，字形辨析慢緩慢漫彌漫

“三車并行”其聲“隆隆”是為“轟”

“畏”，錯誤可能多一撇

“型”，后鼻音

“戚”，部首為“戈”第一聲

“猛”為“反犬旁”，與動物有關，后鼻音

“齒”翹舌音，整體認讀音節(jié)

“匕”，第三聲

“謎”言字旁謎語用口述

那么你們對哪些詞語不理解呢？或者說你已經通過查字典的方式解決了，也可以和大家交流一下。（教師在學生不理解的情況下進行指導）

漫游：隨意游玩，本課指恐龍到處隨意走動。

輕型：（機器、武器）在重量、體積，功效或威力上比較小，本課形容翼龍飛行起來比較輕巧。

神秘：高深莫測。使琢磨不透的。本課是指恐龍的突然消失，使人弄不明白其中的奧秘是一個不解之迷。

鋒利：本課形容霸王龍的牙齒非常尖銳，很容易刺入別的動物。

消失：逐漸地減少以至沒有。

龐然大物：外表上龐大的東西。本課形容雷龍的形體很大。

望而生畏：畏，害怕。看到了就害怕。

展翅高飛：張開翅膀高高地飛翔。

齊讀生字，并完成課后第2題

（三）再讀課文，理順句意

1、指名讀各個自然段，相機指導。

2、齊讀課文，注意字音和停頓。

（四）作業(yè)

1、課堂聯(lián)系：5號本，查字典。

四、作業(yè)布置

1、抄寫詞語

2、找一找。試著介紹你喜愛的一中恐龍（口頭）。

3、基礎練習

一、組詞

億（）　迷（）　短（）峰（）

憶（）　謎（）　矮（）鋒（）

型（）　漫（）　篇（）成（）

形（）　慢（）　遍（）戚（）

一、教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，了解恐龍的種類，形態(tài)及生活習性。

3、對一般說明方法的初步掌握，特別是打比方的說明方法。

二、教學重、難點

1、了解恐龍的種類，形態(tài)及生活習性。

2、對打比方的說明方法的初步了解和掌握。

三、教具準備

1、恐龍電影片段，圖片、資料，課文節(jié)選的課件一份

2、口語課堂交流指導一份：

內容：小組討論完成以下問題的討論

（1）課文上介紹了哪些龍？

（2）你最喜歡哪種龍/

（3）為什么喜歡它？

（4）書本上是怎么介紹它的這個特點的？

要求：用以下的句式完成練習

課文上介紹了……我最喜歡…….因為它……書本上是這樣說的…….

四、教學過程

（一）導入新課

在上一節(jié)課中我們已經學習到大約兩億年前地球曾經被一種強大的爬行動物所主宰，它們就是——（學生答恐龍）。雖然它們在六千五百萬年以前就突然消亡，我們再也看不到它們的樣子了嗎？現(xiàn)在的科技是如此的發(fā)達，科學家們已經復制出了恐龍時代的場景。我們一起打開時光隧道去看一看。

（播放課件第一部分恐龍世界）

其實我們剛剛所看到的就是課文的第一小節(jié)中所描述的內容，我們一起來將它朗讀一下。

（二）精讀課文

恐龍時代漫步于世界各地的恐龍種類（學生回答很多）形態(tài)呢也是（學生答千奇百怪）

（板書種類多，形態(tài)千奇百怪）

種類又是如何多呢？姚老師就來請一位同學給大家朗讀第2到第5小節(jié)，在他朗讀的同時其它同學就認真地從書上找出所介紹的龍的名稱，并在名稱下劃橫線。

（一位同學朗讀，其余同學從書本上找出恐龍的名稱）

你們都從書本上找出了哪些恐龍的名字？（請一位同學來回答）

（雷龍、劍龍、三角龍、梁龍、翼龍、魚龍、霸王龍）

現(xiàn)在請大家拿出發(fā)給你們的口語課堂交流練習指導

（在投影儀上投影出指導要求：并進行指導，明確內容和要求）

（學生小組交流，教師隨機進行指導，遇見比較好的同學隨機請他起來給同學做示范）

（請學生站起來和大家交流討論結果）

（雷龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。

1、我最喜歡雷龍，因為它很大。

書上是這樣說的：“雷龍是個龐然大物。”

2、我最喜歡雷龍，因為它很重。

指導朗讀：重點讀龐然大物，六頭大象，還要重，每，雷鳴打比方、作比較）

（梁龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。

1、我最喜歡梁龍，因為它很長。

書上是這樣說的：“梁龍的身體很長，從頭到尾足有二十多米，

起路來像是一座移動的吊橋。”

指導朗讀：重點讀足有二十多米，一座移動的吊橋。

列數(shù)字、打比方）

（劍龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。

我最喜歡劍龍，因為它的樣子很特別。

指導朗讀：利劍一樣的尾刺）

（三角龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。

我最喜歡三角龍，因為它的樣子很奇怪。

指導朗讀：任何動物都望而生畏要重點讀）

（魚龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。

我最喜歡魚龍，因為它可以在水里捕食。

書上是這樣說的：“魚龍能夠潛入水中尋找食物。”

指導朗讀）

（翼龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。

我最喜歡翼龍，因為它可以在天上飛。

書上是這樣說的：“翼龍的身體兩側長著兩個翅膀，它高高飛翔的時候就像是在天空翱翔的輕型飛機。

指導朗讀：在天空翱翔的輕型飛機要讀出高高飛起的感覺來。輕一些，聲音高一些）

（霸王龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。

我最喜歡霸王龍，因為它十分兇猛

指導朗讀：鋒利的匕首，重點讀。大腦袋、短身子為了突出它的兇猛在這里稍讀短促些）

（在學生介紹恐龍時相機出示恐龍的圖片，以直觀形象促使學生對恐龍更為了解）

（學生介紹自己知道的恐龍以及它的特點）

大家真厲害知道那么多的恐龍。

（出示七種恐龍的圖片）

那么這么多的恐龍*什么來維持自己的生命呢？它們都吃一些什么呢？

（有的恐龍吃植物也有的恐龍吃肉）

（板書：食物：食肉、食草）

你是從哪個小節(jié)看出來的？

我們一起來把這個小節(jié)來讀一下

那么它們又如何繁衍后代呢？

（它們是卵生）

你從書上哪個小節(jié)看出來的？你能把它讀出來嗎？

（生讀該小節(jié)）

（板書：繁殖：卵生）

（三）總結延伸

（生總結今天的知識點）

不如讓我們先異想天開一下吧？

（出示課件該部分，讀題）

如果現(xiàn)在有技術可以使恐龍復活，你愿意嗎？為什么？

恐龍的世界雖然神秘，但是憑借著我們人類的智慧，這些秘密終會揭開，而解開它們，要*今天的你們今后的探索。

21 恐龍

種類　多

形態(tài)　千奇百怪

食物　食草、食肉

繁殖　卵生