在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

踢毽子字踢毽子字篇一

星期五下午，我和小伙伴在公園里舉行了一次別開(kāi)生面的踢毽子比賽。

比賽開(kāi)始了，第一號(hào)選手首先來(lái)到臺(tái)前。只見(jiàn)他把毽子往上一扔，當(dāng)毽子落到膝蓋那么高時(shí)，他把右腳一抬，動(dòng)作很別扭，雖然接住了毽子，但毽子彈得不高。他那笨拙的樣子逗得我們哈哈大笑。1號(hào)出師不利，后面沒(méi)有踢好，總共踢了5個(gè)，得5分。

2號(hào)和3號(hào)選手，爭(zhēng)奪得很激烈。2號(hào)得了6分，3號(hào)得了8分，我看到了這一幕大吃一驚。輪到我參賽了，我把毽子拋出，瞅準(zhǔn)毽子，跨步上前，抬起右腳輕盈地踢著。選手們都隨著毽子一起一落異口同聲地為我數(shù)著：“1、2、3……”開(kāi)始我還踢得比較順利，后來(lái)有點(diǎn)求勝心切，當(dāng)踢到第五個(gè)時(shí)，毽子突然掉了，我只得了5分。有點(diǎn)遺憾，最后是3號(hào)選手踢得最多，8分，獲得了本次比賽的冠軍，大家熱烈鼓掌，表示祝賀。

踢毽子大賽結(jié)束后，人群散了，我還沉浸在歡樂(lè)之中。

踢毽子字踢毽子字篇二

我家的電視機(jī)上，豎立著一個(gè)威武高大的毽子，四根羽毛閃爍著耀眼的光澤，看著那美麗的毽子，那一句句描寫(xiě)毽子的句子，仿佛都不是我要找的。在那斑駁陸離的句子里，姥爺?shù)哪槤u漸地浮現(xiàn)在我的眼前，把我的心暖熱。

姥爺?shù)姆孔硬淮螅谀请娨暪裆希偰芸匆?jiàn)一個(gè)又一個(gè)的毽子。這些毽子五花八門，有的`翅斷了，有的手臂掉了，還有的已經(jīng)被大卸八塊了。姥爺前幾個(gè)月就問(wèn)我媽媽要彩色膠帶和海綿，我媽媽不知道姥爺要干什么，幾天后就把東西找齊給他了。

那一次去姥爺家，突然發(fā)現(xiàn)姥爺家多了這么多的壞毽子。我心里生出了許多疑問(wèn)：“姥爺要干什么？不會(huì)開(kāi)始弄舊毽子回收了吧！”我一打聽(tīng)才明白，原來(lái)姥爺住的生活區(qū)里，大部分都是老年人，他們都很喜愛(ài)健身，尤其是踢毽子，晚上在那明亮的燈光下，總能看見(jiàn)兩三個(gè)為組，四五個(gè)成群的老人興致勃勃地踢毽子。

可是現(xiàn)在從超市里買回來(lái)的毽子底部彈性不好，踢起來(lái)非常打腳，在空中飛的高度不夠，傳起來(lái)不靈活。姥爺針對(duì)這一點(diǎn)下了苦功夫，不知道他經(jīng)歷了多少磨難，嘗試了多少種辦法，終于發(fā)明出了一種獨(dú)有的修毽高招。

姥爺先用“九陰白骨爪”把毽子上的羽毛都拔下來(lái)，他這可不是破壞毽子。只見(jiàn)姥爺眼疾手快地從底座上卸下來(lái)全部鐵片，把媽媽給他的海綿剪下一塊兒來(lái)，修剪成圓形，中間用小刀掏一個(gè)窟窿。放在最底下，然后把鐵片串上。在插羽毛的地方涂上膠，把羽毛挨個(gè)插上，羽毛如果有傷，就把傷口用彩色膠帶粘上，為了保持平衡，其他的羽毛上也纏上一些膠帶。最后往上貼一張紙條，寫(xiě)的絕對(duì)不是我姥爺?shù)拿郑沁@個(gè)毽子的主人名字，因?yàn)殡ψ犹嗔耍袝r(shí)候害怕搞混了，只有這樣做了。他修過(guò)的毽子，不僅好踢了，而且打腳上一點(diǎn)兒也不疼，質(zhì)量也提高了不少，這真是姥爺?shù)囊豁?xiàng)專利呀！

每天晚上我姥爺都要下樓踢毽子，每次下樓都提那一大袋子好毽子，上樓時(shí)就拿來(lái)比原來(lái)更多的壞毽子，我當(dāng)時(shí)一直說(shuō)他吃咱家的飯，給別人干活，真是憨了！并且姥爺還發(fā)明了毽子墊板，就是用海綿剪一塊橢圓形的墊子，放在接觸毽子的腳踝部位，踢毽子時(shí)腳一點(diǎn)兒也不疼了，他總是免費(fèi)的發(fā)送給遠(yuǎn)親近鄰，鼓勵(lì)大家都鍛煉出一個(gè)人老身不老的棒身體。

踢毽子字踢毽子字篇三

1.認(rèn)讀8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字；積累詞語(yǔ)，并體會(huì)它們?cè)谖闹斜磉_(dá)的意思。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過(guò)理解描寫(xiě)作者心情變化的詞句，體會(huì)賣山薯老人的善良、純樸和“我”對(duì)老人的懷念和感激之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)作者的情感，感受老人櫛風(fēng)沐雨的辛苦和善良、純樸的美好心靈。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課前去市場(chǎng)、集市上觀察、接觸小販，尤其是賣東西的老人，與他們交流，了解他們的生活狀況及他們的內(nèi)心世界。

四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

第一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)情感

學(xué)生紛紛發(fā)表自己的看法。

(二)初讀課文，整體感知

自學(xué)。

1.自讀課文，多種方式解決生字，讀準(zhǔn)字音。

檢查自學(xué)情況

1.小組內(nèi)讀課文，互相糾正字音。

理一理，課文是按照什么順序記敘的？

1.個(gè)人讀課文，理清文章脈絡(luò)。

2.小組內(nèi)交流，這個(gè)故事的發(fā)展過(guò)程是怎樣的？

3.引導(dǎo)學(xué)生了解文章采用的倒敘的謀篇布局的方法。

小組內(nèi)采用多種方式讀課文，相互交流感受。

(三)思考：課文中“二嬸”的出現(xiàn)，起到了什么作用

(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.小組內(nèi)分析字形，書(shū)寫(xiě)。

2.著重指導(dǎo)“毽―健”，“薯―署”、“佝僂”等的寫(xiě)法。

(五)總結(jié)評(píng)價(jià)

第二課時(shí)

(一)回顧、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

你通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)為感受最深的是什么？

(二)精讀課文，體會(huì)感情

體會(huì)老人的純樸、善良

2、小組內(nèi)交流討論。

3.匯報(bào)交流：你從中體會(huì)到老人的生活狀況可能是什么樣的？

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)描寫(xiě)老人外貌、神態(tài)的詞句“黑漆漆的手”、“滿臉的皺紋很深很深，很不快樂(lè)的樣子”、“愣愣地望著她家那扇門”、“微微駝著的背脊”等詞句，體會(huì)老人櫛風(fēng)沐雨的辛苦。

4.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)相關(guān)詞句理解老人的慈祥、善良。

①笑呵呵地伸手在烘缸里取出一個(gè)小小的烤山薯，往我手里一放說(shuō)：“給你吃”。

②老人笑了，他說(shuō)：“小孩子嘛，送給你吃的。”

③他“馬上把銅錢放回我的口袋里，摸摸我的頭。”

④他卻把烤山薯塞進(jìn)我的口袋里，向我笑著擺擺手，提著烘缸走了。

從以上語(yǔ)句中體會(huì)老人雖然做生意很辛苦，櫛風(fēng)沐雨，但是卻很慈祥，很善良，有著純樸、美好的心靈。

5.指導(dǎo)朗讀。指名讀，相互評(píng)議。

理解毽子里的銅錢對(duì)于“我”和老人的珍貴

1.這樣一個(gè)善良、純樸，飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，送給“我”――一個(gè)素不相識(shí)的孩子兩塊香噴噴的烤山薯，這對(duì)于他們兩個(gè)人來(lái)說(shuō)意味著什么？而“我”又將自己毽子里的兩枚銅錢拆出來(lái)送他，你覺(jué)得這兩枚銅錢對(duì)于兩個(gè)人來(lái)講，又包含著怎樣的情感呢？請(qǐng)大家自讀課文，劃出描寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)的詞句，結(jié)合“我”的心理活動(dòng)，體會(huì)一下。

抓住以下語(yǔ)句理解

①“我十分感激，就慢慢地剝開(kāi)了皮，萬(wàn)分珍惜地吃起來(lái)。”

④“我心里空落落的，好像丟失了什么東西。”

2.小組內(nèi)交流討論，對(duì)于“我”和老人來(lái)講，毽子里的銅錢珍貴嗎？

3.全班交流匯報(bào)。

4.指導(dǎo)朗讀。小組內(nèi)相互評(píng)議。

指導(dǎo)朗讀

1.帶著自己的體會(huì)，自己試著練習(xí)朗讀。

2.指名分角色朗讀。

3.小組內(nèi)分角色朗讀，互相評(píng)議，看誰(shuí)讀得有感情。

(三)品味賞讀，積累背誦

1.有感情地朗讀課文，找出：“亮晶晶”、“熱烘烘”一類的詞語(yǔ)，體會(huì)它們?cè)谖闹斜磉_(dá)的意思。

2.有感情地朗讀最后一個(gè)自然段，結(jié)合全文，體會(huì)句子的意思。

3.挑選自己喜歡的段落，自由讀或者背誦，體會(huì)感情。

(四)拓展延伸

1.師：文中老人的兩塊烤山薯，使我溫暖至今。我不僅得到了兩塊烤山薯，而且得到了用金錢買不到的關(guān)愛(ài)。確實(shí)，金錢有時(shí)能買到一些具體的物品，卻買不到一些無(wú)形的東西，比如錢能買到鐘表，卻買不到時(shí)間；錢能買到藥品，但是買不到健康……。請(qǐng)你想一想，錢還能買到什么卻買不到什么？小組內(nèi)交流，互相啟發(fā)。然后把想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

2.全班交流，相互評(píng)議。

六、評(píng)析

1.本課關(guān)注學(xué)生在閱讀中的情感體驗(yàn)，在課前及上課的開(kāi)始，從學(xué)生的親身調(diào)查實(shí)踐出發(fā)，談自己的感受，為閱讀奠定情感基礎(chǔ)。雖然課文中講的事情距今比較久遠(yuǎn)，但小販們的起早貪黑、櫛風(fēng)沐雨的生活會(huì)有些相似。另外，每個(gè)小販的品行會(huì)有不同，或貪圖小利，或善良純樸，能與文中人物形成鮮明對(duì)比或相互映襯。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，使學(xué)生的情感得到激發(fā)，能迅速與課文中的人物拉近距離，與文中人物產(chǎn)生共鳴，激發(fā)情感參與，對(duì)于課文的理解，人物情感的把握，起到了良好的鋪墊作用。

2.本課教學(xué)設(shè)計(jì)將“讀”這個(gè)主線貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教學(xué)重點(diǎn)落在讀、悟上，使學(xué)生在讀中學(xué)、讀中思、讀中悟，讀出意味與感受。遵循了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的理念，讓學(xué)生更多地?fù)碛凶灾鲗W(xué)習(xí)、自主創(chuàng)造的權(quán)利和機(jī)會(huì)。

3.采用“自主、合作、探究”等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了合作意識(shí)，培養(yǎng)了合作習(xí)慣、合作能力，使合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種需求。

4.教給閱讀方法，重視語(yǔ)言積累。在本課中，教師引導(dǎo)學(xué)生劃相關(guān)詞句，細(xì)讀課文，主動(dòng)探究。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，整體入手，整體把握，整體感知，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)精讀，品味賞讀，指導(dǎo)學(xué)生采用讀、找、劃、思、議的方法讀懂課文，理解課文的內(nèi)涵，力求學(xué)生的感情與作者之情、作品之情產(chǎn)生共鳴。

踢毽子字踢毽子字篇四

傍晚，我做完了作業(yè)，爸爸媽媽上班還沒(méi)有回來(lái)。外面又沒(méi)有小伙伴，因?yàn)樾』锇閭兌歼€在家寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)有時(shí)間出來(lái)玩。所以我一個(gè)人覺(jué)得很孤單。

這時(shí)，我看到電腦桌上有一個(gè)毽子，我就馬上跑過(guò)去拿起毽子踢。一開(kāi)始我總是只踢了一下就掉。后面我就一直練，一直練。有一次竟然連續(xù)踢了五下，我高興極了。

我踢著踢著，哥哥就來(lái)了。哥哥看見(jiàn)我在踢毽子，就說(shuō)：“我們來(lái)踢毽子比賽吧。”我巴不得有人陪我玩呢，就愉快地答應(yīng)了。

我們踢比賽的'時(shí)候，本來(lái)我就快要輸了，后面我在手忙腳亂之中，用左腳踢了一下，右腳又踢了一下，連續(xù)踢了好幾下，但還是沒(méi)能超過(guò)哥哥。眼看我就要敗下陣來(lái)，媽媽這時(shí)下班回來(lái)了。媽媽看見(jiàn)我和哥哥在踢毽子比賽，就站在邊上給我加油，叫我堅(jiān)持。我聽(tīng)到媽媽在支持我，我就越踢越有勁，越踢越多。最后堅(jiān)持下來(lái)，竟然是我贏了。我高興得一蹦三尺高。

通過(guò)這次比賽，我明白了不管做什么事情，只要堅(jiān)持了，就有可能成功。

踢毽子字踢毽子字篇五

踢毽子字踢毽子字篇六

踢毽子是在很早以前就有了，古代人都會(huì)踢各種花樣的毽子。

上午第二節(jié)課，我們班舉行了踢毽子比賽。老師選出了a組和b組，每組兩人。a組有彭博、臧佩萱；b組有我和薛曉宇。

開(kāi)始比賽了，a組先踢，彭博踢了5個(gè)，臧佩萱失手，只踢了一個(gè)。我這次踢了8個(gè)，薛曉宇踢了12個(gè)，我們都向上升了。

第二輪開(kāi)始了，a組踢完之后，薛曉宇先踢，當(dāng)她踢到第10個(gè)時(shí)，毽子在眼前，一下xx眼上，毽子掉下去的一瞬間，薛曉宇把眼睛閉上了，因而沒(méi)踢到毽子。

我想：毽子怎么會(huì)被薛曉宇踢到自己的眼睛呢？這時(shí)薛曉宇把毽子給了我。

我開(kāi)始踢，當(dāng)踢了一二個(gè)的時(shí)候，不小心用鞋底踢了一下，我急忙大步過(guò)去，把毽子又踢起來(lái)，踢到第6個(gè)時(shí)，毽子改變了主意，向我身后跑去，我急中生智，把腿向我身后一抬，抬錯(cuò)了地方，沒(méi)有接到這個(gè)可惡的毽子。

第三輪，我們組是6＋8。a組是5＋9，我們兩個(gè)組在最后一輪竟然打成了平局，我很高興。

最后算了算每組總成績(jī)，我們組贏了，因?yàn)槲覀兘M48個(gè)，她們組27個(gè)。我明白了團(tuán)結(jié)力量大這句話的深刻含意。

踢毽子字踢毽子字篇七

我以前不會(huì)踢毽，總是看著姐姐踢。每次看姐姐踢，都會(huì)看得目不轉(zhuǎn)睛、出神入化。有時(shí)候，我看得太入神，連姐姐踢完了也不知道，站在那里發(fā)呆，一站就是好幾分鐘。

現(xiàn)在，我已經(jīng)會(huì)踢毽了，不用像以前那樣站著發(fā)呆了，不用像那樣看姐姐了，心里甭提多高興了。最近，媽媽給我買了一個(gè)雞毛毽，我拿著它，愛(ài)不釋手，就連在家的時(shí)候也要踢。

就這樣，連續(xù)好幾天都這樣踢。慢慢地，慢慢地，我從踢1個(gè)到踢2個(gè)，從踢2個(gè)到踢3個(gè)，現(xiàn)在，踢毽再也難不住我啦！

我踢毽能踢3個(gè)，就以為踢得不錯(cuò)了，但是這次運(yùn)動(dòng)會(huì)讓我改變了自己的想法，因?yàn)檫@次運(yùn)動(dòng)會(huì)的單人項(xiàng)目中有踢毽，同學(xué)們都大顯身手，全班踢得最多的是鐘靜宜，而不是我，她踢了8個(gè)，是我的兩倍還多2個(gè)，她真厲害呀！我把我渺小的眼界擴(kuò)大，仔細(xì)一看，呀，余老師能踢20個(gè)。雖然余老師能踢20個(gè)，但還是不多，鐘靜宜的媽媽能一口氣踢50個(gè)，這對(duì)于現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)，是根本辦不到的事，我不得不承認(rèn)我踢毽太差。

但我踢毽拿第一的信心仍然沒(méi)有動(dòng)搖，我一定要拿第一！

最近校園里掀起了一股踢毽子風(fēng)。你看，操場(chǎng)上、樹(shù)蔭下到處可以看到踢毽子同學(xué)嬌健的身影：只見(jiàn)他們把毽子往上一揚(yáng)，就左一腳，右一腳，前一腳，后一腳的把毽子踢得像一只只蝴蝶在他們的身邊飛來(lái)繞去，我看著他們輕松快樂(lè)的樣子，不禁腳也癢癢的。于是，也去買了個(gè)毽子，學(xué)著他們的樣踢了起來(lái)。

毽子在我的腳上，可就不是那樣聽(tīng)使喚了：一腳踢去，不是踢歪了、踢輕了，就是踢重了，就差那么一點(diǎn)點(diǎn)，剛好夠不著落到了地上，好像跟我有仇似的。

不踢了！能把我怎樣？我把毽子踢在一邊。正在我氣餒的時(shí)候，站在一旁的一個(gè)大姐姐走過(guò)來(lái)耐心的對(duì)我說(shuō)：“踢毽子講究的是眼疾腳快，熟能生巧，多多練習(xí)，就能踢好。像你這樣不堅(jiān)持，不練習(xí)，懶洋洋的，毽子怎么會(huì)踢得起來(lái)呢？”哦！原來(lái)如此！

我終于會(huì)踢毽子了。也明白了一個(gè)道理，只要努力和堅(jiān)持，就能做好每一件事。

踢毽子是我們班女生最熱衷的游戲，按“拼出幾幫就幾幫”的原則拼出幾隊(duì)，按照你欠幾，我還幾的游戲玩法。

“啊！下課了”，我們幾個(gè)踢毽子的同學(xué)飛一般地沖出教室，聚在一起，開(kāi)始拼隊(duì)。

開(kāi)始了，剛開(kāi)始，我們班踢的最好的蔡子慕一下就踢了二十幾個(gè)，我們隊(duì)同學(xué)的心慌了。但她踢著踢著，顯得不行了，一不小心，毽子落到了地上。王藝樣麻利的把毽子撿起來(lái)，繼續(xù)踢了起來(lái)，只見(jiàn)她的辮子像翩翩的蝴蝶一樣繞著她的頭上下飛舞，格外好看。

終于輪到我們隊(duì)踢了，“還一，還二，……”，那毽子一踢起來(lái)上下飛舞，就像一朵花瓣纖弱的秋菊在飛騰，又好像一只長(zhǎng)著長(zhǎng)尾巴的小松鼠在跳躍。只見(jiàn)金麟娜右腳一抬，左手一甩，毽子穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仫w過(guò)頭頂，她輕輕地跳躍著，那姿勢(shì)像一只美麗的花蝴蝶在花叢中翩翩起舞。

當(dāng)我們正有說(shuō)有笑地踢著時(shí)，時(shí)間卻一分一秒地過(guò)去了，一陣清脆婉轉(zhuǎn)的上課鈴聲才把我們從歡樂(lè)中催醒。快樂(lè)的美好時(shí)光結(jié)束了。

這就是我們的下課——踢毽子！

“太棒了，姐姐終于肯教我踢毽子了”。我眉開(kāi)眼笑。

只要向前，不斷努力，不斷支持自己，鼓舞自己就會(huì)成功，加油！

傍晚，我做完了作業(yè)，爸爸媽媽上班還沒(méi)有回來(lái)。外面又沒(méi)有小伙伴，因?yàn)樾』锇閭兌歼€在家寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)有時(shí)間出來(lái)玩。所以我一個(gè)人覺(jué)得很孤單。

這時(shí)，我看到電腦桌上有一個(gè)毽子，我就馬上跑過(guò)去拿起毽子踢。一開(kāi)始我總是只踢了一下就掉。后面我就一直練，一直練。有一次竟然連續(xù)踢了五下，我高興極了。

我踢著踢著，哥哥就來(lái)了。哥哥看見(jiàn)我在踢毽子，就說(shuō)：“我們來(lái)踢毽子比賽吧。”我巴不得有人陪我玩呢，就愉快地答應(yīng)了。

我們踢比賽的時(shí)候，本來(lái)我就快要輸了，后面我在手忙腳亂之中，用左腳踢了一下，右腳又踢了一下，連續(xù)踢了好幾下，但還是沒(méi)能超過(guò)哥哥。眼看我就要敗下陣來(lái)，媽媽這時(shí)下班回來(lái)了。媽媽看見(jiàn)我和哥哥在踢毽子比賽，就站在邊上給我加油，叫我堅(jiān)持。我聽(tīng)到媽媽在支持我，我就越踢越有勁，越踢越多。最后堅(jiān)持下來(lái)，竟然是我贏了。我高興得一蹦三尺高。

通過(guò)這次比賽，我明白了不管做什么事情，只要堅(jiān)持了，就有可能成功。

我們先做了做熱身運(yùn)動(dòng)，然后準(zhǔn)備踢毽子。豆豆先把毽子傳給我，由于太高，我沒(méi)有接著。然后，我把毽子再傳給張雪，就這樣，我們的游戲開(kāi)始了。可是我們總也踢不多。我心想：不要放棄，游戲才剛剛開(kāi)始，好戲還在后面呢，等著瞧吧！

可是，我們踢了好一會(huì)，都沒(méi)有接住，張雪說(shuō)：咱們先自己練，一會(huì)在3個(gè)人踢，這樣就有經(jīng)驗(yàn)了。

這樣，我的勇氣一下子就被豆豆激上來(lái)了，一心一意想著踢毽的事，可還是踢不多，最多才能踢2個(gè)。我想：我踢不好的原因是風(fēng)大，張雪豆豆肯定也踢不好。我有點(diǎn)兒放棄的'感覺(jué)。我想：我自己比她們差嗎？我不相信！我不比她們差！可是，我再怎么努力，也踢不了很多，張?jiān)S餓，豆豆也如此。因?yàn)樘鞖庥悬c(diǎn)兒冷，風(fēng)又很大，我們又踢不多，所以玩了一會(huì)兒，就準(zhǔn)備回家了。回家之前，看見(jiàn)娜娜踢的毽子，既有花樣，踢的又多。我自言自語(yǔ)地說(shuō)：“他們踢得為什么這么好，可是我們，沒(méi)有花樣，還踢的這么少，真是缺乏鍛煉呀！”看著想著，我就回家了。

回到家，我就開(kāi)始練，終于，我可以踢5個(gè)了！

我明白了：只要功夫深，鐵棒磨成針！作文

趁春節(jié)團(tuán)圓的日子，我們?cè)诓賵?chǎng)上舉行了一場(chǎng)踢毽子比賽。

爸爸最喜歡熱鬧的氛圍，這次的裁判非他莫屬了。比賽還沒(méi)開(kāi)始，表妹已經(jīng)在喊她要贏了。我們是按照抽簽的順序進(jìn)行比賽。

第一個(gè)上場(chǎng)的是我表妹。她上去了，雖然她說(shuō)要贏，但她從來(lái)沒(méi)踢過(guò)。表妹把毽子一扔，然后腳往前踢了一下，然后整個(gè)人往前趴去跌倒了，惹得我們哈哈大笑。我說(shuō)呀，這純屬巧合，不會(huì)踢毽子的人，竟然踢了一個(gè)。裁判宣布：珊珊踢了一個(gè)。第二個(gè)是我媽媽。她信心十足地走了上去，只看她輕松自如地踢了起來(lái)。過(guò)了一分鐘，媽媽仍然在踢，好像毽子都被她控制住了。爸爸終于說(shuō)了：你們的姨娘踢了168個(gè)。我們一個(gè)都嚇得目瞪口呆，這個(gè)數(shù)字對(duì)我們的壓力很大。輪到我場(chǎng)了，我心里怦怦地跳，沒(méi)想到，我只踢了3個(gè)，我撅著嘴下去了。下面還有很多人，但是都沒(méi)踢過(guò)10個(gè)。最后，爸爸宣布：你們的姨娘踢了168個(gè)是今天的冠軍得主。說(shuō)著從口袋里掏出一個(gè)紅包遞給媽媽，媽媽接過(guò)，拆開(kāi)一看，里面什么都沒(méi)有，就追著爸爸跑，而我們已經(jīng)笑得前仰后合了。

多做運(yùn)動(dòng)，對(duì)身體有益；多和家人在一起，會(huì)感到幸福。

一年一度的踢毽子比賽來(lái)臨了。每個(gè)學(xué)校的參賽選手都早早地來(lái)到比賽場(chǎng)地。我校參加比賽活動(dòng)的是揚(yáng)帆，她在五、六年級(jí)組，這時(shí)，比賽開(kāi)始了，只聽(tīng)裁判一聲哨響，一、二年級(jí)組的小朋友都踢了起來(lái)，他們動(dòng)作雖然有些笨拙，但踢得也不錯(cuò)。比起一、二年級(jí)的小朋友，三、四年級(jí)的同學(xué)還是有些大哥哥、大姐姐的氣派。該第二組了，參賽的是五、六年級(jí)的同學(xué)，他們個(gè)個(gè)信心百倍，決心要為學(xué)校爭(zhēng)光。只聽(tīng)裁判一聲哨響，參加比賽的每個(gè)同學(xué)都將手中的毽子向空中拋去，接著踢了起來(lái)。我兩只眼緊盯著楊帆，她的一舉一動(dòng)都牽動(dòng)著我的心，因?yàn)樗某煽?jī)將決定我校的名次。只見(jiàn)她不慌不忙地踢著，眼睛還不停的跟著毽子上下轉(zhuǎn)動(dòng)，兩個(gè)小辮一晃一晃的，臉上露出一絲淡淡的笑容。嘴里還不停的數(shù)著“一、二、三……”同學(xué)們?yōu)樗恼疲瑸樗炔省凹佑停佑停佑停　闭?dāng)同學(xué)們喊得正起勁時(shí)，突然，楊帆把毽子踢飛了，我不由得為她擔(dān)心起來(lái)，可她卻不慌不忙的超前垮了兩大步，然后用腳尖輕輕一鉤，毽子又在她的腳上飛舞起來(lái)，讓同學(xué)們虛驚一場(chǎng)。就在這時(shí)只聽(tīng)“嘟——”一聲哨響，比賽結(jié)束了。

楊帆同學(xué)踢了213個(gè)，為我校爭(zhēng)得了全區(qū)第三的好成績(jī)。她那踢毽子時(shí)的神情和優(yōu)美的動(dòng)作讓我難以忘懷。這真是一次既快樂(lè)又難忘的比賽活動(dòng)啊！