在經濟發展迅速的今天，報告不再是罕見的東西，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。優秀的報告都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家帶來的報告優秀范文，希望大家可以喜歡。

學校班主任年終工作總結報告篇一

做為一名班主任，我一直在積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名優秀的班主任老師，在20__年的學校工作中，我時刻注意自身修養，加強教學業務上的學習，努力將自己所帶班級做到年級中最好的，我深知班主任工作是管理人的工作。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲較強的學生群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發展指導。班主任在教育教學實踐中，應有效地把學生的自作主張、別出心裁、標新立異等創造型人才的自然特點變為創造與成功的起點，培養一代創造型人才，下面是我作為班班主任的工作總結。

自開學以來，我努力與學生溝通，通過各種渠道：例如：班會、課下談心、電話交流、放學路上等等讓學生明白“愛，就是共同感受，共同分享，共同成長。”在學校組織的各種班級評比活動中，我們都力爭做到最好，無論是在艱苦的訓練中，還是在平時的學習中，我們都有一個共同的信念：做最好的自己，創最好的集體。“一分耕耘，一分收獲”，我們獲得了連續兩個月優勝班集體的稱號，自開學以來，我們班無一例違紀現象。而且，在學校舉行的秋季運動會中取得了第三名的好成績（我們班沒有運動員），在素描比賽中取得了初三級部第三名的成績。

我認為，成人比成材更重要，在教育學生的同時，讓學生首先做到正直、善良、智慧、健康。只有這樣發展下去，學生才能成為社會的有用人才。我設計并在班里開展了“五心”活動：忠心給祖國、愛心給社會、誠心給朋友、孝心給父母、信心給自己。班級的名義和我們每一個人有著密切的聯系，愛班級，就要從身邊的每一件小事做起：撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學，遵守紀律，愛護集體等等。通過這樣的教育，同學們的思想覺悟有了很大的提高。例如：在班內老師上課因為畫圖沒有尺子，王健同學主動從家中帶來兩把三角板放在班內供教師使用。再如：班內的朱勤學同學想兌換韓幣，帶了一百元錢，可到了晚間錢便丟了。得知了這個消息以后，我便在班內曉之以情動之以理得給于開通。在第二天早晨錢便回來了。我不失時機的給于了表揚。這件事，使我很感動。在運動會結束的時候，同學們看到運動場上有很多礦泉水瓶和一次性棍子，就主動要留下來撿，全班同學都自覺的參加了這次活動。

（1）規范自習課的紀律

自習課：要求學生必須準時到位安安靜靜的上自習，不準說話，對于違紀的學生處理要嚴，等學生養成了好習慣就可以放手讓班干部管理了。

（2）力爭在升旗儀式，課間操和學校的各種大型活動中表現突出。

在升旗的時候，要求同學們站隊要快、靜、齊、要站挺、站直，要有飽滿的熱情和向上的精神。在課間操的時候，要求同學們每次都要爭取第一個站好隊，要求動作整齊、標準。我們已經很多次的受到體育老師的表揚了。現在同學們已經養成了處處爭第一的習慣了。在學校組織的各種活動中，我們都力爭做得最好，同學們心里都有一個信念：我要為集體爭光。

（3）狠抓課堂紀律，養成良好的學習習慣

要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節課。由班長每天總結當天的紀律情況。

期中考試后，為了培養同學們的競爭意識，為了給更多的同學鍛煉的機會，我們進行了第二次班干部競選，組成了新的班委會，因為孫穎輝同學學習不錯，可擔任班級衛生委員卻不到位。發現以后，我及時給于調整，讓班內最有責任心的陳小飛擔任。孫穎輝因為在班內威信好便擔任班長。調整以后，各負其職，工作干的有聲有色。班干部的工作很盡心，很認真，很負責任。我把課余時間讓給班干部，讓他們組織，管理。這樣，既鍛煉了能力，又樹立了威信。

沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。利用放學后的時間和學生同路談心、交流；從中能知道班內好多不容易發現的問題。及時勸阻，及時解決。學生打架了，我會靜下心來了解情況，把事情教給學生自己處理，往往會有意想不到的效果；用照片來記錄下我們的每一次活動。

我們家長落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。每一個家長都是很愛自己的孩子的，但愛的方式不同就能導致好多的弊端，給我們的工作造成很大的麻煩。我要求家長和孩子定一個共同成長的計劃：讓家長給班主任介紹孩子成長的經歷，談談對孩子的教育期望。以幫助我更多的了解孩子，使我的教育工作做得更具體，更到位。

當班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時候會很心煩，這都是免不了的，但是，當你的工作取得了成績，看到自己的學生取得了進步，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。

班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。

班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！工作著是美麗的！

在以后的工作中，我將不斷摸索，不斷進步。

學校班主任年終工作總結報告篇二

尊敬的各位老師：

你們好，今天有機會在這里把我一年的班主任工作向各位老師匯報，我感到非常榮幸。很榮幸，學校讓我這個初出茅廬并且一點教學管理經驗都沒有的大學生擔任了班主任工作。說實話，剛接手工作時我是既好奇又興奮。上大學時無數次設想過當班主任后我要怎么管理班級、管理學生，可那終歸只是設想，與我遇到的現實相差甚遠。畢業、參加工作、成為班主任，走進課堂，一切都只是剛剛開始，一時有些措手不及。轉眼間，工作的第一年已經過去了。這一年來都在跌跌撞撞、懵懵懂懂中度過，不斷地在犯錯中探索，在挫折中奮進，在磨練中成長。

面對我們這些剛剛上崗的新教師，學校領導為我們考慮得非常周全。從始業教育到專業成長，從師德學習到班主任培訓，從教師教學工作，到學生學習常規，以老帶新，手把手幫扶，面面俱到，細致入微，在各方面對我們加以培訓。讓我們樹立起師德觀念，規范工作過程，從而邁好第一步。

一年中我學習了很多，也成長了很多。而心存最多的則是感恩。老教師們像母親一樣，指導著我們工作，照顧著我們的生活，滋潤著我們的心靈。劉艷老師和王文典老師則是學校為我安排的兩位師父。她們對我的幫助絕非三言兩語能說清道明。

我眼中的劉艷老師：是那個經驗豐富卻從不吝惜傾囊相授的好師父，是班級地面每天至少擦兩遍、物品總是擺放整齊、對學生要求嚴格對自己要求更加嚴格、經常照顧住校生的好班任。是那個在課堂上爭分奪秒增加孩子們的練習量、說話不重復不拖沓、花自己的錢為孩子們復印習題卻從不計較，關注每個孩子學習的好老師。是那個大雪過后第一個出現在掃雪現場或者帶著家人一起勞動、身體再怎么不適也會帶領全組將勞動任務進行到底的好組長。從開學初教我怎么擺衛生工具才能顯得干凈整潔，到期末來臨犧牲自己休息時間幫我整理檔案袋，整整一下午坐在電腦前為我提煉考試重點，當12張卷子擺在我面前時，心里唯一的想法就是要我怎樣做才能報答她對我的好？她對她的工作負責，對我們更是。

而王文典老師則是我有求必應的好搭檔。咱們校的公開課很多，為了給我創造聽課的機會，串課、看學生、送學生、勞動，只要她能幫上我的，她從未拒絕過。上學期班內出現個比較特殊的孩子，上課不但不學習還打擾其他同學，我向王老師說明情況后，她全力相助，多次對那名學生進行教育，她怕那名學生在我的課堂上再搗亂，只要我上課她就在旁邊監督，不知道為什么，只要她在旁邊坐著，我上的每一節課都覺得安心。她經常幫我在同學面前樹立威信，任何我解決不了的問題也都會向她求助，她總是處理的恰到好處。由于我們家都不是這的，所以她們總是給我們送好吃的，吃的我們心里美滋滋的。不管是班級管理、教育教學，還是生活，她們總是照顧得面面俱到。

“姜小青老師對學生的尊重、李成杰老師對工作的認真熱情、武羚羊老師幸福的三大定義和一塊糖的魅力、趙麗君老師借校服的啟示”，她們說過的話，做過的事，我都聽在耳里，看在眼里，也深深的記在了心里。正是因為有她們的光環照耀著我、指引著我，我才會對我的工作更加堅定。

正所謂“師父領進門，修行在個人”。在老教師的指導幫扶下，自己不斷嘗試管理班級、管理學生的方法。下面我要對我這一年的班主任工作進行匯報交流：

托爾斯泰曾說過：“如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完美的教師。”教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。班主任對學生的愛是一種巨大的教育力量，也是一種重要的教育手段。作為班主任只有以自己的愛才能贏得學生的愛，才能搭起師生之間感情的橋梁，使學生樂意接受你的教育。

我們班王祥鵬同學是一個特別愛動的孩子，上課坐不住椅子，下課在操場上飛馳的總得有他一個，就紀律問題我與他家長溝通多次，但始終不見效果，堅持不到兩天又原形畢露。

后來我課下故意接近他，和他玩，找他聊天，我問他為什么那么愛動？他眼淚唰地一下傾瀉而出，可憐巴巴地說：“老師，其實我也不想動，但不知道為什么總像有針在扎我，我難受”。我才知道他的動來自于無意識。之后上課提問他的次數變多，讓他把無意識的動轉化成學習的動，取得了初步成效。還有一次上體育課，由于地面滑，和同學玩的時候不小心摔倒了，頭上磕出個很大的包，在我去找他之前他是一滴眼淚都沒掉，等我看到他還沒等說話呢，他淚如泉涌。看到他那個樣子我心里特別難受，用手幫他擦干眼淚后趕緊帶他去醫務室，我說要背著他，他說不用。一路上我領著他的手，怕他疼怕他難受就邊走邊和他聊天。我說我給他爸爸打電話來接他回家，他說他爸爸指定在喂牛呢！我問他：那你媽媽呢？他說：“媽媽也不能來，我昨天把屋子弄得可亂了，媽媽這會指定收拾屋子呢！老師，你放心吧，我沒事，就是有點疼。”看著他眼淚在眼圈里打轉，感覺受傷的好像是自己，反而被他安慰了，一個在好多人眼里很淘氣的孩子居然有這么強大的內心。

王子鳴同學這學期轉走了，說實話，真有些不舍。他是我們班一個比較不讓人省心的孩子。從小在姥姥家生活，父母常年不在身邊，幼兒園時經常和同學打架、放學劫人、愛拿別人東西、愛哭。剛上一年級的時候有好多家長請求我別讓他和他們家孩子坐同桌，我只是聽他們請求，卻未落實。我為他安排了同桌，觀察他在校的一舉一動、一言一行。同學們似乎都不太喜歡和他在一起玩，而他也總是去找高年級的小哥哥玩，有時與班級同學發生沖突他還會找他所謂的哥哥撐腰，后被同學告發，正要做案時被我抓個正著，對他進行了口頭教育。既然沒有朋友，那我就做他的朋友。課間我和一群女孩子玩的時候總能看到一個男孩的身影，那就是他。不管是老鷹捉小雞、巴拉拉小魔仙還是要紅鶯，他總是能充當一個重要角色。現在他已經不需要我去搭建平臺了，有些女同學總是拽著他的胳膊央求他陪她們一起玩。游戲玩膩了，就跑那邊和男生們跑跑步、吹吹牛，好像與同學玩的時間多了，打架的時間就少了。有同學經常對我說他拿誰誰的東西，剛開始我沒找到證據半信半疑的，后來我發現每天中午放學他總是最后一個離開班級。有一天我忘帶東西正好回班級拿，看見他在另一名同學的桌前拿什么東西，看見我進去他有些慌了，趕緊站了起來。我什么都沒說，讓他跟著我一起走。我把學生的反映以及我所看到的先跟他的家長談一下，準備聯合教育，但事倍功半。他有段時間甚至連我的東西都拿。但我并沒大發雷霆，而是私下找他聊天，當問他為什么喜歡拿別人的東西時，他只是嘿嘿地笑，似乎有些不好意思，經過幾番談話后我們之間的距離拉近了。在那之后再也沒有人說他拿東西，他跟變了個人似的，為班級加分，倒垃圾，主動把多余的本、筆借給同學用，課前或課后主動幫助老師拿黑板，課間操時還經常會看到他教田忠樂做操，認真勁像個大孩子。

誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。愛讓教育更美麗，但愿每一個正在做班主任的老師們都擁有愛的法寶，而使班主任工作變成快樂的源泉，美麗著教育的點點滴滴，帶來無限感動。

把學生造成什么人，自己就應當是這種人。我們的每一句話、每一個動作，我們的處事態度，對學生的影響都是很大的。俗話說：“身教重于言傳。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到不隨便丟紙屑雜物，看到地面有垃圾要主動撿起，平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，地面有垃圾從不吝惜彎腰。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說：“謝謝你”之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。上學期練習坐姿和握筆姿勢時，對于一年級學生來說未免有些枯燥乏味坐不住，我就和他們一起做，我要求他們怎么做自己就怎么做，以比賽的形式看誰做得最標準堅持的時間最長，本來很乏味的一件事竟然激起了孩子們的斗志，直到休息班內沒有一個孩子說累，沒有一人動。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。

慎重選拔和培養班委會成員，大力表揚班委優點，幫助班委樹立威信，鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法，同時更嚴格要求班委成員在學習、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。周妍彤同學是我們班的衛生委員，之所以選她是因為有一次我看到她趴在地上把胳膊伸進電教柜子底下很吃力地撿什么東西，我還挺好奇的，以為是她自己的什么物品掉進去了，可后來看到她被弄的臟兮兮的小手上拿著一個小紙團出來，我才知道她在撿垃圾。我被她的行為感動了，再加上她學習、紀律、品德備受同學們贊揚，衛生委員這一職位我就鎖定了她。

去我們班上課的老師也許都看到過班級前面擺的那個學生表現記錄本，還有墻上掛著那個我自制的小流動紅旗。那個本是老師或班委記錄學生每節課、每天表現的，那個小紅旗是每天的榮譽，哪個組紀律、衛生、作業綜合表現最好就發給哪個小組，它激勵作用大得鮮明。

上學期剛開始，其他班都有加分，我們班卻只有扣分。其實我自己在問過值周生后才知道怎樣能加分。我鼓勵班級孩子做好事，撿垃圾，剛開始只是誰加分就表揚誰，可效果不明顯，加分仍沒有扣分多。有一次我無意地在全班面前表揚了一位為班級加分的同學，之后便有好多同學加分，不管撿到什么都會像撿到寶一樣第一時間交給值周生，用這種方法刺激學生，果然加分的人越來越多。我知道他們只是想要得到老師的一句夸獎、一句贊賞。即使我節節課叮囑、嘮叨，還是有學生給班級扣分，但我只問原因，我想對他們來說，不表揚他們已經成為了對他們最嚴厲的批評。漸漸地他們的責任意識變強了，有的同學扣完分還會過來主動承認錯誤并且向我發誓：老師，我一定會把分加回來的！在我看來一元錢對他們來說應該是一筆不小的財富，但他們好像卻拿它不當錢，撿到就交給值周生，我班的許榮博同學就是拾金不昧的好榜樣。

著名教育家李鎮西說過：“教育不能沒有懲罰，沒有懲罰的教育是不完全的教育”。孩子們犯錯了，我會讓他們自選懲罰措施，比如勞動、交換游戲時間、做好事、找家長。孩子大多會選勞動，比如自己地面的紙沒撿的我會要求他把班級內所有垃圾撿起來或是去倒垃圾。給班級扣分的同學一般選擇做好事再把分加回來。課外活動不遵守紀律的同學大多會口頭表態自己錯了，并且保證如果再錯的話就找家長。孩子們最怕的就是交換游戲時間，如果他們排隊或是做操時打鬧的話那么他們就已經把自己的游戲時間消耗了，只有在別人玩的時候他們再認真做操或是練習排隊。

讓各個小組自理能力較強的同學當小組長，負責本組的衛生和書桌整理檢查工作。每節課下課先讓學生自己整理，覺得可以了讓小組長檢查，合格后才可以出去玩，有不自覺的同學趁老師不注意一下課就溜走了，這就考驗了組長的責任心，而各個小組長為了提升本組形象不惜犧牲自己的娛樂時間幫助這些同學整理書桌，事后再批評教育不自覺的學生。

隊伍前面安排兩個聽話的孩子，以便控制整個隊伍的速度。后面安排兩個平時走路慢且又玩又鬧的同學。讓他們管理后面的同學，由于有責任在身，他們走慢了跟不上隊伍就管不了前面的人，玩鬧的話就不能樹立管理者的威信了，所以他們在約束別人的同時開始學會了約束自己，我在中間控制整個隊伍的距離與節奏，對學生提出走路要求，比如不許打鬧、說話，要沿著哪條線走，雖然嘮叨很多，但也輕松許多。

們不明白什么是集體意識，但他們知道只要自己做不好就會影響全班同學，如果每個人都做好了，全班同學都會解放的。

通過這一年的工作學習，我收獲了很多，提高了很多，基于大家的盡心幫助，使我能博采眾家之長，合理的運用到自己的班級，形成具有自己特色的班級。大家的無私幫助和大力支持使我少走了很多彎路，甚至不走彎路，我在受益中成長著，也成熟著，正所謂“壓力使我成長，責任使我成熟。”但同時也感受到了自己的不足。比如在對待犯錯誤學生時，有時會控制不好自己的情緒、在班級管理上還存在很多問題、遇到事情不夠沉穩等。回顧已經過去的一年，展望新的一年，我的班主任工作任重而道遠，但我會在學校領導和各位老師的大力幫助下，不斷地完善自我，挑戰自我，提高自己在學生管理方面的能力、注重細節工作，一如既往的兢兢業業，勤奮鉆研，端正自己的工作態度，盡量使自己的各項工作做得更扎實、更完善、更有效、更實在。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，讓我把一份矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。帶好這個班，不辜負大家對我的期望！

學校班主任年終工作總結報告篇三

工作幾年來，我始終堅持與時俱進，教書育人，愛崗敬業，始終嚴格要求自己，身體力行，率先垂范，積極參加校本培訓和校本教研，參加繼續教育和新課程通識培訓，學校班主任年不斷提高教育教學業務水平。一個學期的工作已經結束，下面對該學期的工作總結。

在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業。力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。一學期來，我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。

在教學工作方面，整學期的教學任務都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我堅持經常翻閱《小學數學教學》、《優秀論文集》、《青年教師優秀教案選》等書籍。還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。每上的一節課，我都做好充分的準備，我的信念是-決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。

這學期主要擔任二年級兩個班的數學、思想品德、科技、文體的教學及其中一個班的班主任工作。因為已經接手第二學期，學生的思想、學習以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經過上學期的摸索，對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。培優扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。

對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信心和激發他們學習數學的興趣。最后是發動班上的優生自愿當后進生們的輔導老師，令我欣慰的是優生們表現出非常的踴躍，全班都有進步，有的進步非常快。

這學期我還承擔了數學優質課比賽的任務。從接到任務的時候開始，我就感到壓力是非常重。首先這次優質課是數學開放式的課，是一種新的嘗試性的教學模式。還有這次優質課與眾不同的是上完課后還要進行答辯，要考的還是教師本身的素質。

在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手，所以我把培養得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。我培養了兩位得力的班長。這些班干部能把班的學習和紀律管好，為我減輕負擔。

我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標，各施其責。還常給班干定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。在他們的努力下，班務工作能正常開展，本班這學期也只有兩次沒有取得文明班的稱號。為了把班的常規工作搞好，我每天都堅持早上七點三十分前、中午一點四十分前就到校，回到學校的第一件事就是到班上了解學生的早讀、午讀等情況，對學生進行晨會教育。經過一個的努力，我們班的各項常規工作像早讀、衛生、課堂紀律等都抓得比較好。

這學期班主任工作最使自己滿意的是與家長的聯系溝通工作。這一學期，我主動與家長通過電話、校訪等的方式進行密切聯系，了解學生在家的學習與生活情況，也向家長匯報其子女在校的情況，爭取與家長的教育思想達成一致。當家長對我的工作提出意見的時候我非常樂意接受，并且調換角色站在家長的角度去考慮問題。結果，絕大部分的家長對我是非常信任和尊敬。

我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與家務之間的關系，雖然我在家是一名家庭主婦，但我家的家務活不是我干得最多，有很多時候跟女兒去看病也只能由丈夫陪著去。不論是學校分到的哪一項工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好！

學校班主任年終工作總結報告篇四

作為一名小學班主任，每天所要面臨的事情的.瑣碎與繁雜，恐怕只有同行才能深有同感，苦累自然少不了，本學期針對我班情況我就以下方面進行著重指導。

作為班主任，我始終都堅持，不管做什么，都要首先調動學生充分的積極性，不干則已，要干就熱火朝天、全力以赴！事無大小，一視同仁。有了積極性就有了動力，有了動力就減少了遺憾，多了成功的可能，即使結果不太成功，也起碼充分體驗了過程的充實。

小學教育最首要的就是學生學習、行為習慣的培養。首先是道德習慣的培養。如：不是自己的東西不要拿；學會分享；樂于助人；拾金不昧、尊重他人、學會寬容、與人為善等等。其次是學習習慣的培養，有了良好的學習習慣才能不斷汲取知識，豐富體驗。如及時做好預習、復習，及時完成作業；認真聽講；學會專注；懂得傾聽等，有目的的訓練很必要，潛移默化的影響更重要。所以一方面加強訓練，一方面注意自身的行為，塑造自身形象，贏得學生信賴，同時還要聯系家長，充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，做到共同成長、共同完善。

學習他人經驗是我經常要做的事情，學習但不照搬，而是結合自己的實際情況創新利用。例如，我把“家校聯系卡”進行了改革創新，以日記形式、全新內容出現，效果很好，得到了家長和學生的好評，同時加強了老師與家長的聯系，讓家長每天都清楚孩子的在校情況。對教育孩子更有針對性。具體做法是：每天在日記上規定學生必須寫清“今天主要發生的事和自己的心情”“今天上課狀態、作業檢查結果”“我對家長說”“我對老師說”“老師的評價”，家長看后，還可以寫下家長的想法或要求。當然，這樣一來，表面上我的工作確實增加了負擔，但從長遠看，卻是消除了隱患、加強了管理，避免了更大的負擔。通過這一創新方式，既讓學生有了練筆的機會，又讓他們每天及時進行了復習，同時還加強了親子交流、師生交流、家校交流的機會，既訓練學生懂得觀察，又讓他們不知不覺地學會感恩，因此即使每天累點兒，又算得了什么呢！因此，我倒是累并快樂著。

誰愛孩子，孩子就會愛他，有愛才有教育“，我對每個孩子都充滿愛心，因為我尊重每一個聲明，因此我對每一個孩子都嚴格要求，我十分注重每個孩子的健全人格的培養，而“嚴中有愛、愛上要嚴”就是基本保證，從感情上，對每個孩子都慈愛、厚愛，在理智上，對每個孩子都嚴格，不姑息遷就，不縱容包攬。既親近又有距離，既慈愛又有威嚴，把握好分寸，才能使各項工作更加順利地開展，才能對每一個學生的成長負責，才能營造和諧、健康的班機氛圍，才能真正在孩子們的人生道路上起到引路人的作用。

學校班主任年終工作總結報告篇五

本學期結合學校本學年的德育工作計劃和高三年級的特殊性，不斷強化時時要管理、處處要管理的意識，真正做到關心學生，關愛每一名學生的每一方面，主要以學生日常行為規范的培養、學生思想品德教育和集體意識教育、班風學風建設等方面為班級工作的重點，加大教育管理力度，為高三備考營造良好的氛圍。

理想教育：確定學習的具體目標，人生的大目標。

態度教育：敢于吃苦，敢于拼搏（通過學習身邊的榜樣，激發學生的學習的主動性與積極性）。

信心教育：相信自己一定能行，為自己的人生作最后的拼搏。

2、利用好班級晨會的時間，設計不同階段的演講主題，感受高三、階段學習反思激情拼搏、愛上高三、愛上拼搏等，既給學生吐露心聲的機會，又在班級形成一個良好的備考輿論氛圍，起到了學生自我教育的作用。

3、班級不同階段張貼不同的標語口號，尤其每個月都設有溫馨提示，明確當月的奮斗目標、奮斗口號、具體的備考內容和方向，對學生起到了引領指導作用。從實施情況看，認真跟著老師走的學生都有了不同程度的進步。

1、重申校紀和班規，強化學生的守時、守紀和責任意識，重點在無聲走廊和肅靜教室方面嚴抓嚴管，指導學生合理安排好課件零散時間的利用，到目前，已基本上做到了課間教室內肅靜，每名學生都有事做，為創建一個良好的備考環境打下基礎。

2、加強學法指導。根據新教材、新課標、新教法的特點，依據高考形勢的變化，結合高考形式，認真研究教學管理的新對策，著重抓好以下幾個方面的工作：

（1）教育學生在突出語數外的同時，綜合科目在應用和學科滲透上下功夫，特長科順其自然。以各月的月考為契機，針對不同階段的復習內容和各科特點細化復習計劃。

（2）加強學法指導并對學生進行分類，實行分層推進。

（3）加強對學生的行為、學法習慣的養成教育，增強學生的規范意識，努力提高學習的主動性、自覺性，提高主動認知的能力。

（4）發揮優秀學生的模范帶頭作用，提高學生學習的積極性，努力養成一種互幫互學、團結向上的良好班風。

3、培養良好的學習習慣，做好11年下半年工作計劃。

（1）結合月考，指導每位學生確立月奮斗目標，并制定學習計劃。

（2）指導學生利用好學情檔案及時進行總結反思，班主任每月都要結合學生的反思，有針對性的與每名學生進行一次筆談。

（3）通過經常檢查學生的作業、筆記、課堂紀律和考試情況，及時了解學生的學習情況；通過每天的語文、外語基礎測試，強化學生對基礎知識的重視與掌握；通過個別教育和榜樣引導相結合的方法，培養學生良好學習習慣。

4、當好任課教師和學生的橋梁，搞好師生配合，建設一個師生和諧的班集體，為教學、為學習創造一個良好的環境。

高三的學習是緊張忙碌的，為使學生樂學愛學，積極參加學校組織的各種活動，并通過活動進一步增強集體榮譽感及加強頑強拼搏的意志品質培養。號召學生利用晚課間時間加強身體鍛煉，為高三緊張的學習做好身體上的準備。

做好不同階段學生心理疏導及心態調整工作，本學期已對出現心理問題的幾名學生做了成功的心理輔導。

尤其是嚴格的請假制度，樹立安全意識，遇到特殊情況及時與家長聯系。

學校班主任年終工作總結報告篇六

從20xx年x月接手這個班到現在一年的時間里，跟這群學生一起學習，一起成長，讓我學會了很多，進步了很多。從最初一直的迷茫，不知道該用什么樣的標準去要求學生，用什么樣的態度去面對學生，走了很都的彎路，到現在和學生們的慢慢接觸和相處體會和理解了做陽光老師，教陽光學生的精神。

這個學期哦我們開展了豐富多彩的主題班會活動，例如：在雷鋒月里開展的“學雷鋒，做好事”，就充分調動了同學們學習雷鋒的積極性，涌現了一批像涂偉龍同學拾金不昧，曹夢瑤同學多次主動為班級捐獻黑板擦等先進事跡;在雅安地震發生之后我們第一時間開展了“祝福雅安，珍愛生命”的主題班會，讓學生充分認識到生命可貴的同時也讓同學們更加積極的為雅安同胞奉獻愛心，在學校組織的“情系雅安”大型募捐活動中，每位同學都能將自己的零花錢拿出來支援雅安，更是涌現出像嚴晨卉，肖澤旭等同學捐出50、70等大額錢財;與此同時我們還開展了“競選班長”主題班會，選出了一批新的班干部，而且事實檢驗這批班干部工作認真負責，而且都具備很強的領導和組織能力，班級的各項事務都能井井有條;我們還開展了“做陽光學生”主題班會，提出做陽光學生的口號，規范做陽光學生的要求，使得同學們都能快樂學習，快樂成長，班風和學風也有一個非常大的改善，同學們都能感受到陽光般的溫暖。

這個學期為了響應學校“五四”青年節的歌詠比賽，我們充分利用音樂課的時間排練節目，在音樂老師熊丹婷的全力指導下，在班主任的全程參與中，我們班排練出了一個較為成熟的節目，充分把愛國和雅安地震聯系到了一起，并且最終榮獲一等獎的好成績，這是對我們全體師生辛勤付出的一個最好的回報，并且我第一時間將比賽的照片打印出來貼到班級中去，增強了同學得集體榮譽感。我們還充分利用體育課的時間和同學們一起參加體育鍛煉，開展有趣的體育活動，例如;跳繩比賽，羽毛球比賽，乒乓球比賽等等，使得同學們不但鍛煉了身體更拉近了師生關系。在微機課的時候，我們也充分利用資源開展活動，比如完美的將計算機和數學聯系起來，班主任和微機老師一起教同學們如何利用計算機里面的excel軟件畫統計圖，增強了知識性和趣味性同學們都很愿意去學，自然學校效果就很好了。在美術課上我們也開展了豐富多彩的繪畫比賽活動，并且將優秀畫作張貼到班級墻上，讓同學們能夠發展興趣愛好，達到全方位發展的目的。生物課，歷史課，政治課等第二類科目的老師更是利用課堂的時間，舉行了一系列的知識競賽活動，均獲得了良好的效果，同學們都在快樂中學習，自然學校效果非常好，成績也一直保持優秀，這些都是任課老師的功勞，在這里我對他們表示感謝。

在期中考試之后我們班和所有初中部的教學班一起召開了家長會。家長會召開之前我就一直在糾結這次家長會的主題應該確定為什么呢?我在想，有些同學的成績不夠理想，但是這原因在哪里，難道我們能把原因就簡單的歸結于學生自己嗎?說他自己不認真我們老師和家長有什么辦法，主要還不是看他自己，所以這次家長會我是不是要去責備這些小孩子自己呢?后來我想這是完全錯誤和極度不負責任的想法，我及時做了自我的批評，小孩之所以是小孩就是因為他還是需要老師和家長的管教啊，這個年齡段的小孩應該來說都是不懂事的，是個半行為能力的人，所以我們不能過分的責備小孩，小孩沒學會主要還是家長和老師的責任，所以我左思右想最后決定這次的主題班會就確定為“如何做好一個家長”。確定好主題之后我就上網到處查閱資料，不惜花上幾個小時去看演講，然后花幾個小時去整理資料，最后打印出來發給了每個家長。由于做了非常充分的準備這次的家長會非常的成功，家長的反應非常的好，都表示這次家長會受益匪淺，表示回去要好好改正自己的教育方法，事實也證明家長會后很多家長就更加關注小孩了。

這個學期我們班的任課老師基本和上個學期保持一致，各個任課老師都非常認真負責，課堂掌控能力也很強，各科成績也都保持前列。雖然各任課老師都能很好的完成教學任務，但問題總還是存在的，比如：上地理課的時候，學生走神比較嚴重，聽課的人數較少，地理成績不夠理想等。就這個問題，我及時發現并協助地理老師做好班級紀律工作，每次地理課我都坐到班級中去，和同學們一起學習地理，一個學期下來我的地理都掌握的很好，同學們也能夠更加集中精力去聽課，地理成績有了穩步的提高。

我們班的學生普遍較為早熟，基本都已到叛逆期，所以班級出現的'問題非常多，幸好我之前有帶初二的.經驗，所以很多事情都能得心應手的解決，從解決這些問題當中我也學會了好多，進步了好多。下面就班級的一下重大事件做個回顧：

1、 網吧上網

現在的學生個個都是網絡高手，游戲比讀書精通的多了，想要杜絕上網現象基本是不可能的，所以我允許同學們周末在家可以適度的玩電腦，但是只限周末在家，平時以及網吧是堅決杜絕的。關于去網吧上網我經常在班會中強調，不但影響學習，而且有很大的不安全隱患，當然光做思想工作還是遠遠不夠的，還需要狠抓幾次。于是我經常在周末騎著自行車到各處的網吧閑逛，第一次我抓到了我們班的3個同學，都是在周末補完課就直接去網吧的，抓到之后我便咬定青山不放松，分別叫他們家長過來簽了保證書以及將學校關于處理上網事件的文件拿了出來，并且表示要嚴格按照處罰條例處理。在當著家長面處理完了之后，我便將這件事情拿到了班級上進行宣講，后來我們班去網吧上網的現象明顯改善，多次去網吧再也沒有碰到我們班的學生了。

2.、早戀現象

現在的學生過于早熟，似乎早戀現象是每個班都有遇到的問題，而在我班上就更加惡劣了。或許是因為我們的女生普遍比男生發育要早，這種現象在我們班更多的表現在女生身上，而且有些事情都已經超出了我的忍受范圍，比如有的女生別的男生說五塊錢親一口，她真的就毫不猶豫的親上去;有的女生借著自己的外貌發嗲的要求別的男生幫她寫作業;更有甚者居然恬不知恥的碰到個男生不管認識不認識就叫帥哥有錢嗎?這些聽上去都匪夷所思的事情卻是的的確確在我班上發生了，我也只能淡定的去接受，然后嚴厲的處理。在發現這些事情之后我都找到了相關的同學已經家長，并且要求嚴加管教，嚴格按照學校的處罰條例，給以警告，記過，并且簽訂保證書，如果發現類似現象堅決開除。之后這種現象有了明顯的好轉，沒有再發現類似的問題。

3、作業不完成情況

現在的學生的自制能力非常薄弱，用我經常講的話來說就是：會自主去讀的同學，一只手就能數的過來，事實也是的確如此，所以作業經常有不完成的現象。針對這種現象我的措施就是天天檢查，凡是沒有做完的同學堅決不姑息，先是在班級進行小懲大誡，然后聯系家長，說明情況，并且要求家長嚴加監督。連續處理幾次之后，這種現象有了很好的改善，但是一定要堅持否則馬上就會有反彈的跡象。

班級的事情還有很多，比如說：打架，我們班的男生比較多，而且都很好動，所以經常會有一些小的摩擦，不過通過多次的批評教育，大的干戈都沒有發生，全都扼殺在搖籃中了;上課講話，我們班有幾個多動癥的孩子，這可絕對不是夸張，的確有2個多動癥的孩子，這讓我們班的紀律經受著非常嚴峻的考驗，因為他們的多動就會帶動一大批人的活躍，但是我又不能一味的去打壓這種氣氛，因為我覺得在活躍點的氣氛當中更容易學習，更容易接受知識，但是我又不能容忍任何的嘩眾取寵，所以為了把握這個度我做了很多的嘗試，一開始為了更好的控制紀律我就選擇更加嚴肅的進入班級，但是效果并不明顯，很多學生看到一個板著臉的老師心里總是不開心，不開心自然就沒法學好了，于是我試著改變，還是應該更加和藹一些，首先得先讓學生喜歡你，繼而喜歡你的課，然后喜歡上你的學科，于是我便不在總是那么兇巴巴的了，但是我又不能容忍任何不正確的行為，于是在平時我總是盡量做到和藹可親，但是一旦學生犯錯我就立馬兇了起來，而且一定要實行懲罰，后來我將這2個多動癥的孩子和別人分開來做，一個最前一個最后，加上堅決對他們過于激進的行為及時懲罰和打壓，現在班級的紀律有了很大的改善。

我常常自我調侃說2班是個很2的班級，因為這個班級里面真的出現了很多只有2班才會出現的事情，每天都是千頭萬緒，有的時候真的覺得有點身心疲憊，但是同時我似乎也要感謝這些學生，他們讓我成長了很多，學會了很多，進步了很多。

做個陽光老師，才能教出陽光的學生，下個學期繼續努力。

學校班主任年終工作總結報告篇七

尊敬的各位老師：

你們好，今天有機會在這里把我一年的班主任工作向各位老師匯報，我感到非常榮幸。很榮幸，學校讓我這個初出茅廬并且一點教學管理經驗都沒有的大學生擔任了班主任工作。說實話，剛接手工作時我是既好奇又興奮。上大學時無數次設想過當班主任后我要怎么管理班級、管理學生，可那終歸只是設想，與我遇到的現實相差甚遠。畢業、參加工作、成為班主任，走進課堂，一切都只是剛剛開始，一時有些措手不及。轉眼間，工作的第一年已經過去了。這一年來都在跌跌撞撞、懵懵懂懂中度過，不斷地在犯錯中探索，在挫折中奮進，在磨練中成長。

面對我們這些剛剛上崗的新教師，學校領導為我們考慮得非常周全。從始業教育到專業成長，從師德學習到班主任培訓，從教師教學工作，到學生學習常規，以老帶新，手把手幫扶，面面俱到，細致入微，在各方面對我們加以培訓。讓我們樹立起師德觀念，規范工作過程，從而邁好第一步。

一年中我學習了很多，也成長了很多。而心存最多的則是感恩。老教師們像母親一樣，指導著我們工作，照顧著我們的生活，滋潤著我們的心靈。劉艷老師和王文典老師則是學校為我安排的兩位師父。她們對我的幫助絕非三言兩語能說清道明。

我眼中的劉艷老師：是那個經驗豐富卻從不吝惜傾囊相授的好師父，是班級地面每天至少擦兩遍、物品總是擺放整齊、對學生要求嚴格對自己要求更加嚴格、經常照顧住校生的好班任。是那個在課堂上爭分奪秒增加孩子們的練習量、說話不重復不拖沓、花自己的錢為孩子們復印習題卻從不計較，關注每個孩子學習的好老師。是那個大雪過后第一個出現在掃雪現場或者帶著家人一起勞動、身體再怎么不適也會帶領全組將勞動任務進行到底的好組長。從開學初教我怎么擺衛生工具才能顯得干凈整潔，到期末來臨犧牲自己休息時間幫我整理檔案袋，整整一下午坐在電腦前為我提煉考試重點，當12張卷子擺在我面前時，心里唯一的想法就是要我怎樣做才能報答她對我的好?她對她的工作負責，對我們更是。

而王文典老師則是我有求必應的好搭檔。咱們校的公開課很多，為了給我創造聽課的機會，串課、看學生、送學生、勞動，只要她能幫上我的，她從未拒絕過。上學期班內出現個比較特殊的孩子，上課不但不學習還打擾其他同學，我向王老師說明情況后，她全力相助，多次對那名學生進行教育，她怕那名學生在我的課堂上再搗亂，只要我上課她就在旁邊監督，不知道為什么，只要她在旁邊坐著，我上的每一節課都覺得安心。她經常幫我在同學面前樹立威信，任何我解決不了的問題也都會向她求助，她總是處理的恰到好處。由于我們家都不是這的，所以她們總是給我們送好吃的，吃的我們心里美滋滋的。不管是班級管理、教育教學，還是生活，她們總是照顧得面面俱到。

“姜小青老師對學生的尊重、李成杰老師對工作的認真熱情、武羚羊老師幸福的三大定義和一塊糖的魅力、趙麗君老師借校服的啟示”，她們說過的話，做過的事，我都聽在耳里，看在眼里，也深深的記在了心里。正是因為有她們的光環照耀著我、指引著我，我才會對我的工作更加堅定。

正所謂“師父領進門，修行在個人”。在老教師的指導幫扶下，自己不斷嘗試管理班級、管理學生的方法。下面我要對我這一年的班主任工作進行匯報交流：

一、班主任要擁有愛的力量，才能成為學生的朋友

托爾斯泰曾說過：“如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完美的教師。”教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。班主任對學生的愛是一種巨大的教育力量，也是一種重要的教育手段。作為班主任只有以自己的愛才能贏得學生的愛，才能搭起師生之間感情的橋梁，使學生樂意接受你的教育。

我們班王祥鵬同學是一個特別愛動的孩子，上課坐不住椅子，下課在操場上飛馳的總得有他一個，就紀律問題我與他家長溝通多次，但始終不見效果，堅持不到兩天又原形畢露。

后來我課下故意接近他，和他玩，找他聊天，我問他為什么那么愛動?他眼淚唰地一下傾瀉而出，可憐巴巴地說：“老師，其實我也不想動，但不知道為什么總像有針在扎我，我難受”。我才知道他的動來自于無意識。之后上課提問他的次數變多，讓他把無意識的動轉化成學習的動，取得了初步成效。還有一次上體育課，由于地面滑，和同學玩的時候不小心摔倒了，頭上磕出個很大的包，在我去找他之前他是一滴眼淚都沒掉，等我看到他還沒等說話呢，他淚如泉涌。看到他那個樣子我心里特別難受，用手幫他擦干眼淚后趕緊帶他去醫務室，我說要背著他，他說不用。一路上我領著他的手，怕他疼怕他難受就邊走邊和他聊天。我說我給他爸爸打電話來接他回家，他說他爸爸指定在喂牛呢!我問他：那你媽媽呢?他說：“媽媽也不能來，我昨天把屋子弄得可亂了，媽媽這會指定收拾屋子呢!老師，你放心吧，我沒事，就是有點疼。”看著他眼淚在眼圈里打轉，感覺受傷的好像是自己，反而被他安慰了，一個在好多人眼里很淘氣的孩子居然有這么強大的內心。

王子鳴同學這學期轉走了，說實話，真有些不舍。他是我們班一個比較不讓人省心的孩子。從小在姥姥家生活，父母常年不在身邊，幼兒園時經常和同學打架、放學劫人、愛拿別人東西、愛哭。剛上一年級的時候有好多家長請求我別讓他和他們家孩子坐同桌，我只是聽他們請求，卻未落實。我為他安排了同桌，觀察他在校的一舉一動、一言一行。同學們似乎都不太喜歡和他在一起玩，而他也總是去找高年級的小哥哥玩，有時與班級同學發生沖突他還會找他所謂的哥哥撐腰，后被同學告發，正要做案時被我抓個正著，對他進行了口頭教育。既然沒有朋友，那我就做他的朋友。課間我和一群女孩子玩的時候總能看到一個男孩的身影，那就是他。不管是老鷹捉小雞、巴拉拉小魔仙還是要紅鶯，他總是能充當一個重要角色。現在他已經不需要我去搭建平臺了，有些女同學總是拽著他的胳膊央求他陪她們一起玩。游戲玩膩了，就跑那邊和男生們跑跑步、吹吹牛，好像與同學玩的時間多了，打架的時間就少了。有同學經常對我說他拿誰誰的東西，剛開始我沒找到證據半信半疑的，后來我發現每天中午放學他總是最后一個離開班級。有一天我忘帶東西正好回班級拿，看見他在另一名同學的桌前拿什么東西，看見我進去他有些慌了，趕緊站了起來。我什么都沒說，讓他跟著我一起走。我把學生的反映以及我所看到的先跟他的家長談一下，準備聯合教育，但事倍功半。他有段時間甚至連我的東西都拿。但我并沒大發雷霆，而是私下找他聊天，當問他為什么喜歡拿別人的東西時，他只是嘿嘿地笑，似乎有些不好意思，經過幾番談話后我們之間的距離拉近了。在那之后再也沒有人說他拿東西，他跟變了個人似的，為班級加分，倒垃圾，主動把多余的本、筆借給同學用，課前或課后主動幫助老師拿黑板，課間操時還經常會看到他教田忠樂做操，認真勁像個大孩子。

誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。愛讓教育更美麗，但愿每一個正在做班主任的老師們都擁有愛的法寶，而使班主任工作變成快樂的源泉，美麗著教育的點點滴滴，帶來無限感動。

二、班級常規管理靈活多樣，不斷摸索，不斷進步

1、以身作則促管理，成為學生的榜樣。

把學生造成什么人，自己就應當是這種人。我們的每一句話、每一個動作，我們的處事態度，對學生的影響都是很大的。俗話說：“身教重于言傳。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到不隨便丟紙屑雜物，看到地面有垃圾要主動撿起，平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，地面有垃圾從不吝惜彎腰。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說：“謝謝你”之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。上學期練習坐姿和握筆姿勢時，對于一年級學生來說未免有些枯燥乏味坐不住，我就和他們一起做，我要求他們怎么做自己就怎么做，以比賽的形式看誰做得最標準堅持的時間最長，本來很乏味的一件事竟然激起了孩子們的斗志，直到休息班內沒有一個孩子說累，沒有一人動。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。

2、認真選擇你的得力助手。

慎重選拔和培養班委會成員，大力表揚班委優點，幫助班委樹立威信，鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法，同時更嚴格要求班委成員在學習、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。周妍彤同學是我們班的衛生委員，之所以選她是因為有一次我看到她趴在地上把胳膊伸進電教柜子底下很吃力地撿什么東西，我還挺好奇的，以為是她自己的什么物品掉進去了，可后來看到她被弄的臟兮兮的小手上拿著一個小紙團出來，我才知道她在撿垃圾。我被她的行為感動了，再加上她學習、紀律、品德備受同學們贊揚，衛生委員這一職位我就鎖定了她。

3、做到“有功雖仇亦賞，有過雖親必罰。”

去我們班上課的老師也許都看到過班級前面擺的那個學生表現記錄本，還有墻上掛著那個我自制的小流動紅旗。那個本是老師或班委記錄學生每節課、每天表現的，那個小紅旗是每天的榮譽，哪個組紀律、衛生、作業綜合表現最好就發給哪個小組，它激勵作用大得鮮明。

上學期剛開始，其他班都有加分，我們班卻只有扣分。其實我自己在問過值周生后才知道怎樣能加分。我鼓勵班級孩子做好事，撿垃圾，剛開始只是誰加分就表揚誰，可效果不明顯，加分仍沒有扣分多。有一次我無意地在全班面前表揚了一位為班級加分的同學，之后便有好多同學加分，不管撿到什么都會像撿到寶一樣第一時間交給值周生，用這種方法刺激學生，果然加分的人越來越多。我知道他們只是想要得到老師的一句夸獎、一句贊賞。即使我節節課叮囑、嘮叨，還是有學生給班級扣分，但我只問原因，我想對他們來說，不表揚他們已經成為了對他們最嚴厲的批評。漸漸地他們的責任意識變強了，有的同學扣完分還會過來主動承認錯誤并且向我發誓：老師，我一定會把分加回來的!在我看來一元錢對他們來說應該是一筆不小的財富，但他們好像卻拿它不當錢，撿到就交給值周生，我班的許榮博同學就是拾金不昧的好榜樣。

著名教育家李鎮西說過：“教育不能沒有懲罰，沒有懲罰的教育是不完全的教育”。孩子們犯錯了，我會讓他們自選懲罰措施，比如勞動、交換游戲時間、做好事、找家長。孩子大多會選勞動，比如自己地面的紙沒撿的我會要求他把班級內所有垃圾撿起來或是去倒垃圾。給班級扣分的同學一般選擇做好事再把分加回來。課外活動不遵守紀律的`同學大多會口頭表態自己錯了，并且保證如果再錯的話就找家長。孩子們最怕的就是交換游戲時間，如果他們排隊或是做操時打鬧的話那么他們就已經把自己的游戲時間消耗了，只有在別人玩的時候他們再認真做操或是練習排隊。

4、班內衛生分配到個人，衛生委員監督。

讓各個小組自理能力較強的同學當小組長，負責本組的衛生和書桌整理檢查工作。每節課下課先讓學生自己整理，覺得可以了讓小組長檢查，合格后才可以出去玩，有不自覺的同學趁老師不注意一下課就溜走了，這就考驗了組長的責任心，而各個小組長為了提升本組形象不惜犧牲自己的娛樂時間幫助這些同學整理書桌，事后再批評教育不自覺的學生。

5、放學排隊時瞻前顧后。

隊伍前面安排兩個聽話的孩子，以便控制整個隊伍的速度。后面安排兩個平時走路慢且又玩又鬧的同學。讓他們管理后面的同學，由于有責任在身，他們走慢了跟不上隊伍就管不了前面的人，玩鬧的話就不能樹立管理者的威信了，所以他們在約束別人的同時開始學會了約束自己，我在中間控制整個隊伍的距離與節奏，對學生提出走路要求，比如不許打鬧、說話，要沿著哪條線走，雖然嘮叨很多，但也輕松許多。

6、多方面滲透集體意識。

們不明白什么是集體意識，但他們知道只要自己做不好就會影響全班同學，如果每個人都做好了，全班同學都會解放的。

通過這一年的工作學習，我收獲了很多，提高了很多，基于大家的盡心幫助，使我能博采眾家之長，合理的運用到自己的班級，形成具有自己特色的班級。大家的無私幫助和大力支持使我少走了很多彎路，甚至不走彎路，我在受益中成長著，也成熟著，正所謂“壓力使我成長，責任使我成熟。”但同時也感受到了自己的不足。比如在對待犯錯誤學生時，有時會控制不好自己的情緒、在班級管理上還存在很多問題、遇到事情不夠沉穩等。回顧已經過去的一年，展望新的一年，我的班主任工作任重而道遠，但我會在學校領導和各位老師的大力幫助下，不斷地完善自我，挑戰自我，提高自己在學生管理方面的能力、注重細節工作，一如既往的兢兢業業，勤奮鉆研，端正自己的工作態度，盡量使自己的各項工作做得更扎實、更完善、更有效、更實在。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，讓我把一份矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。帶好這個班，不辜負大家對我的期望!

學校班主任年終工作總結模板

學校班主任年終工作總結報告篇八

本學期承擔20xx機電1班的班主任工作，班主任是班級管理工作的直接參與者，是學生在學習生活、心理健康、人生態度和價值觀念的引導者，是幫助學校開展各項工作的協調者，所以，在實際的工作中班主任這一角色至關重要，這也決定了班主任工作的千頭萬緒，班主任必須要有為才有位。在過去一個學期的班主任班級管理工作中，除了忙碌、辛苦之外，還有學生因為我的教育而產生的進步帶給我的歡樂和欣慰了，這里邊有成功的喜悅，也有失敗的懊惱，但不管如何也是一種很好的積累和歷練。現將本學期的主要工作做個總結。

建設一個和諧上進的班級，需要全班學生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。因此，建設一支高素質的班級領導核心也尤為重要。

1、班干部的調整。多與學生交流，了解學生的興趣愛好。在與新生的日常交往中，分析和了解他們的性格特征，對他們的溝通能力、辦事效率等各個方面作出一個整體的評價，對積極認真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學生給予充分的重視，通過確立班級負責人的形式，把他們鍛煉為班委成員。在堅持民主推選與自薦的原則之下，挑選出一批積極上進，具有班級管理能力的班干隊伍。本學期調整了生活委員、體育委員、衛生委員、紀律委員各1名，調整了宿舍長1個，增設安全員1名、技能訓練聯系人1名，調整了副班長的職責，通過這些調整，班里的各項工作煥然一新。

2、改進工作方法。在開展班級管理工作時候，對班干部，采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實際的操作中，要理清“具體的指導和放手工作”的關系，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵他們發揮創造性，放手在他們獨立開展工作，把為同學們服務的理念植入他們的工作中。讓團支書抓宣傳、副班長抓學習、體育委員抓兩操、生活委員抓宿舍、紀律委員抓手機和儀容儀表，衛生委員抓物品擺放等，從取的效果來看，一支團結的班干隊伍，在協助班主任開展日常的工作，促進良好的班風建設方面，其作用是很大的。同時，每周對班干部進行責任心的教育，班干隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上，也是緊抓不放。

一個優秀的班集體，在學風建設上，也必須具有學習氛圍濃厚，在成績上有你追我趕的學習勁頭，因此在學風建設上，主要從以下方面來加強。

1、自信心教育。積極配合學校和專業部，在班集體上大力開展“我能行，我不懶，不掉隊”自信心教育活動，根據本班的具體實際，制定班級自信心誓詞，充分用課堂、班會和與學生談心的時間，向學生進行自信心教育的滲透，對學生進行賞識教育，多給學生鼓舞，多給學生自信，多給學生支持。在信心教育的影響下，我們班上的學生改變了自卑的學習心理，學習專業的熱情高漲；在計算機鑒定考試和技能考試中，學生所取得的進步也是比較明顯的。

2、學法指導。與各學科老師溝通聯系和交流，了解學生的學習成績，分析學生的各科存在的問題，加強對學生進行法上的指導，進行有針對性的輔導。

3、學習興趣小組。發動學生成立各科學習興趣小組4個，實行互助式的學習。給學生提供各種各樣資料圖書共計十余本，拓展了專業學習的范圍，提升了學習興趣。在課堂自習和晚自習上，絕大部分學生能夠做到勤于學習，告別“三閑”、“三無”，有一股“靜、凈、競”的學習氛圍。

一個健康的學生，除了在生理上的成熟外，心理素質的好壞也同樣重要，所謂的“差生”往往都是有心理問題障礙的學生，心理輔導尤為需要。學生面對一個全新的學習、生活環境，容易產生不適應的反抗心理，缺乏自信心、也回產生憂郁、甚至自卑，所以根據學生成長的過程，在心理輔導上是糾正學生行為習慣的有效手段。

1、交流談心。深入學生宿舍，多與學生交流，了解學生近期在學習、生活、心理上存在的問題；抓好生活習慣，培養學生自理能力、自立能力和綜合素養。本學期全面掌握學生的性格特點和個性，每天抽時間與學生都談過心。

2、心理疏導。加強與心理學老師的溝通，及時發現一名有嚴重抑郁癥的問題學生，并得到及時治療，防范于未然。通過心理疏導，解決了3名學生的不良行為習慣問題，拉近了師生關系，同時還解決了2名學生不穩定問題。

3、家校合作。在家校方面，多與學生家長溝通，全面了解學生的成長經歷，本學期除了學校召開的家長會，每周都要與學生家長電話聯系，交流學生在校表現，獲得學生在家表現的信息，并及時尋找解決方案。

4、主題班會。讓學生說出心里的話，想的問題，通過開展形式多樣的主題班會，教育學生學會感恩、惜時、養成良好的習慣和生活作風，糾正不好的想法與做法。每次班會都安排學生就某個熱點說一下自己的看法，班級博客每月按時足量完成任務，黑板報與責任欄定期更新。

雖然在班級管理上，取得一些成績，但是仍然還有很多不足：如學生自主學習的氣氛還不足，學生在惜時教育上缺乏，遲到現象會時有發生，目標意識也不強等問題依然存在；在管理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位等等。正所謂付出不一定有收獲，但不付出就一定沒有收獲。盡管在這一階段制定了詳細的工作計劃，但是在具體的班級管理過程中，在吸取班主任對班級管理的經驗和教訓上，也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加強，甚至是值得反思的。

為了更好提高自己的業務水平和班級管理藝術，進一步完善自我，在以后的工作過程中，以下幾點是我應該要努力的方向。

1、樹立正確的教育教學理念，平等對待每一位學生。在班主任工作當中，始終堅持養成教育、惜時教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養學生的做法；同時多向有經驗的教師請教教學上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優秀班級學習管理經驗。

2、加強學科的知識水平，擴大視野，在具體的教學過程中，努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話”。加強對中學生心理知識的學習力度，提高分析學生學習心理，人際交往心理等方面的能力。

3、加強學習。做一個班主任老師是要有耐心的，班級管理工作也要需要持久的付出，除了學習相關的管理知識和經驗，學生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設性的建議，學生與班主任的距離將進一步拉近，學生敢于也樂于和班主任接近。

學高為師，德高為范，作為一名班主任，在日常行為應該以身作則，言傳身教，這樣學生才能親其師，信其道，因此在以后的工作實踐中還需要不斷探索和完善。