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六年級語文第五單元書的故事大全(15篇)

時間:2025-07-24 作者:曼珠

文章是一種重要的表達方式,能夠記錄我們的思想和經驗。接下來,請大家一起來品味一些范文范本,了解一下它們的表達方式和寫作特點。

六年級語文第五單元書的故事大全(15篇)篇一

小時候,我和許多孩子一樣,在每天晚上都要讓媽媽給我講一個故事。媽媽總是不厭其煩地給我講《小兔乖乖》、《大灰狼》的故事。

長大了,我認識了許多字,慢慢地學會了自己讀書,現在我的書架上至少也有一百多本書,由于我對書到了癡迷了的地步,所以家人都喜歡叫我“小書蟲”。

有一次,媽媽說中午吃涼皮,讓我去買涼皮,當時我正在看伊索的《伊索寓言》,所以根本沒有聽見媽媽在對我說什么。這時,媽媽走進書房朝我大吼道:“書蟲,趕緊去買涼皮。”我終于被吼“醒”了,連忙抓起桌上的錢朝門外跑。到了買飯的地方,我卻不知道要買什么,只記得有個“涼”字,買飯的阿姨看著我猶豫不決的樣子,便問道:“小朋友,你要買什么呀?”因為我想趕緊回家看書,所以也不管三七二十一了,脫口而出:“我要買涼粉。”。到了家里,媽媽一看買錯了,便哭笑不得地說:“看來,今天我們得吃涼皮的兄弟——涼粉了。”我呢,正在一旁津津有味地看著書,好像什么事也沒發生過一樣。

看書還讓我鬧了許多笑話,比如吃飯看書,把菜放到鼻子里;走路看書,不小心撞到電線桿,頭上起了一個大包……哈哈,很有趣吧,但看書讓我了解了歷史、了解了中國、了解了全世界。所以,我依然愛看書。

六年級語文第五單元書的故事大全(15篇)篇二

從幼年時起,書就悄悄進入我的生活,成為我生命中不可缺少的一部分。記得高爾基說過的一句話“沒有任何力量比知識更強大,用知識武裝起來的人是不可戰勝的。”

那是我讀小學三年級,表姐手里有一本圖書,圖書你的字體、畫面,五彩繽紛,我眼慕不已,心里就盤算著:不如讓媽媽給我買一本《安徒生童話》。一到家,我便央求媽媽,媽媽爽快的答應了。第二天,媽媽便把一本書送到我手中,我高興的不得了。

很長一段時間,我沉浸在美麗的童話故事中。《丑小鴨》中,丑小鴨的'經歷告訴我,只要有理想,有追求,每個人都會實現心中的夢想。《皇帝的新裝》告訴我不能隨便相信人,做事要實事求是。

后來,隨著時間的流逝,那本書早已不在了。但我的”讀書熱”并沒有減弱,我如饑似渴地讀著一本文學名著,從中我認識啦很多偉大的作家。威廉·莎士比亞是英國16世紀半到17世紀初的著名作家、詩人、戲劇家。他的小說《哈姆雷特》寫的是一個丹麥王子為父親復仇,復仇故事中交織著愛恨情仇。

六年級語文第五單元書的故事大全(15篇)篇三

我覺得大家應該認真讀書,因為書是我們的絕世珍寶。可是有些人說讀書很困難,但我覺得讀書并不困難,讀書反而是一種享受。

從幼兒園開始,我最早的'讀物是連環畫,可是我看不懂那些字,因為我能大概知道那圖畫的含義。可是我不知道我為什么那么喜歡讀書,因為我一看見書,就有一種如饑似渴的感覺。

開始我看得津津有味,天長日久,就感到不過癮了。

后來,我看見了真正的連環畫,那次是在書城,我隨便拿了幾本連環畫,我看得如癡如醉:《七色花》引得我浮想聯翩,《血淚仇》又叫我淚落如珠。

我知道莎士比亞說過:“書是全世界的營養品。”高爾基說:“書是人類進步的階梯。”像我這樣對閱讀的少年,他的用功更是不言而喻。醉心閱讀使我的到了報償。

你們知道作文怎樣才能寫好嗎?作文,真實情感;作文練習,開始離不開借鑒和模仿,但真正打動人心的東西,應該是自己嘔心瀝血的創造。

六年級語文第五單元書的故事大全(15篇)篇四

俗話說:“書中自有黃金屋。”是啊,書是人類的精神糧食,對于我來說,書,就與我們每天吃的一日三餐一樣重要,我一天不看書,就覺得整個人特別難受,連覺都睡不好。

不知道什么時候,書就悄悄地進入了我的世界。聽媽媽說,在我上幼兒園的時候,媽媽就給我每天講故事,一共講了:《安徒生童話》、《綠野仙蹤》、《魯濱遜漂流記》,還是一本《成語故事》,這就是我走上了慢慢的讀書征途,也是我讀書的完美開頭。

我,是一位鐵桿書迷,也是一個想盡任何辦法看書的書蟲。記得有一次,作業很多,我一算根本就沒有看書的時間。因此,我想出一條“瞞天過海”的妙計,我以上廁所之名,順手抓起我的《獵人筆記.》溜進了衛生間,坐在馬桶上津津有味地看起書來,同時又要準備隨時應付媽媽的“巡邏”。我很快樂,也很懼怕,這種竊讀的滋味。當我覺得當時不再適宜看書時,我便會知趣地出去,可恰好遇到了“巡邏兵”―媽媽,我一著急,書的角露了出來,這不,被逮了個正著。不僅如此,我還經常騎車坐公交車去書店。在書店,我更像一匹餓狼一樣,貪婪地讀著我感興趣的書。

書,已伴隨了我六年的歲月。是它把我領進了知識的海洋,認識了全世界,因此,我與書的故事永遠不會畫上句號。

六年級語文第五單元書的故事大全(15篇)篇五

‘書’,一個多么美妙的字眼,它伴我成長,使我不斷進步。它是一位無言的老師,在我不知所措時為我指點迷津;它就像我的一個朋友,在我遇到困難的時候,為我伸出援手。

其實在曾經,我根本不喜歡看書,可能是因為我的性子,所以我很少靜下心來去干一件事情,因此我對書根本不感興趣。但是自從我的養母讓我去寫日記,我才發現自己對世界的認知是有多么的渺小,而我自己每天自以為是的行為是有多么的可笑。在我寫日記的時候,我發現自己的詞庫量根本不夠去表達自己想要表達的意思。在這時,我不知道我應該怎么去做,才能去彌補我的這個缺陷。我束手無策后,便去問養母,彌補這個缺陷的最佳方法,養母語重心長地:“孩子,書是人類最好的導師,我相信從書中你可以找到去彌補這個缺陷的最佳方法。”我便試著去用心讀書。

那一次我是那么的認真,我的心竟如此的平靜,沒有了日常的煩惱和心煩意亂。從那一刻,我再不知不覺中愛上了它,這個名字叫做‘書’的東西,從那一刻,被深深地刻進了我的生活,從此與我密不可分。

我從曾經連聽到書名就厭惡的人,變成現在只要一天不看書就會不舒服的人,在這中間,與我的一個好習慣——寫日記息息相關。

通過寫日記,我接觸到了它——書,是它讓我知道我在世界中竟如此渺小,讓一個本以為自己活得很精彩的,發現自己在這偌大的世界里竟可有可無。

‘書’不僅是一位良師,更是一位人生知己。喜歡閱讀,會讓你多一種情調;愛上閱讀,會使你的生活變得豐富多彩;享受閱讀,會讓你受益多多。

六年級語文第五單元書的故事大全(15篇)篇六

在生活中你們一定也有過和書的故事,其實讓我最難忘的事這件事。小時候,姐姐非常喜歡看書,書多的都能滿了一個大柜子她一天可以讀3本書,但我對書沒什么意思,我以為它是沒有我想象那樣美,沒有那么精彩,經過這一次,我明白了書對我多么重要。

那天晚上,姐姐在客廳里看電視,我就偷偷地跑進了姐姐的房屋。走向書柜,隨手拿了一本書,往我的屋里跑去。我坐在椅子上翻開那本書,心不在焉的讀那本事,便沒有什么意思了。我想要不玩疊紙吧,然后,就拿著尺子撕開了第一頁玩起來了,反正姐姐還有許多書看呢!過了幾分鐘,我看姐姐快困了,又跑到姐姐的屋子把書放回去,就趴在床上睡著了。

第二天,我像一只大肥豬一樣睡著,看姐姐早早的起床,坐在椅子上讀書,就趕緊起床我想姐姐遲早被發現我的秘密,就走到了姐姐的旁邊。就說:“姐姐,對不起,我我我昨天天晚上不小心,把你的書弄壞了。”話剛落,姐姐就長起來了說:“沒事的,只要這次你改了,我就不會批評你了。”聽完這句我感覺心里很愧疚。

從此,我便對書有了興趣,原來書太貴重了,我一定要珍惜著一切!

六年級語文第五單元書的故事大全(15篇)篇七

“書籍是人類進步的階梯”這是高爾基說的;“讀書破萬卷,下筆如有神”這是杜甫說的;“書是全世界的營養品”這是莎士比亞說的;“書猶藥也,善讀之可以醫愚。”這是劉向說的;“黑發不知勤學早,白首方悔讀書遲。”這是顏真卿說的,在我的眼中,書就像一把鑰匙,幫我打開文化大門的鑰匙,書又像一葉小舟,讓我在知識的海洋里遨游,讓我獲取更多的知識。

現在我跟大家講講,我和書之間的故事。

有一次,我在家里正專心致志地看《百問百答》-物理化學。這時媽媽走進房間,對我說:“寶貝,去幫媽媽買兩袋鹽回來啊!”我漫不經心地答道:“嗯。”過了一會兒,媽媽又過來了,看到我還在看書,立刻火冒三丈地說:“你再不出去買鹽!小心我把你的書統統扔掉!我這才停下手中的書,帶上錢,趕緊跑出去買鹽。在去超市的路上,我邊跑邊想:是兩袋鹽還是兩袋味精?應該是味精,對視味精。我加快腳步向超市跑去。

終于買完了,我急匆匆地跑回家,把東西交給了媽媽,接著又急忙跑進房間,繼續看書。媽媽看了看我買的東西,又沖進我的房間,大聲地說:“我叫你買鹽!你給我買味精干嘛!”我摸了摸后腦勺,又急忙跑出去買鹽了。這就是我看書鬧得笑話,晚上媽媽還因此訓斥了我。

記得還有一次,我喝水的時候,不小心把水灑在了書上,這可怎么辦呢,這可是我心愛的書啊。這時候,我忽然想起之前在一本書上看過:先把水甩干凈,再放進冷凍室,等待兩個小時,就可以了。我試了一下,果真拿到一本嶄新的書。

書帶給了我快樂,讓我沉醉其中,也讓我學到更多的知識,這就是我和書的故事。

六年級語文第五單元書的故事大全(15篇)篇八

老師也真是有心,每天除了布置家庭作業,還讓我們多讀課外書,摘抄千古佳句、好詞。唉,真煩!每到要簽名,我都是應付一下。

直到發生了一件事,我對書的態度徹底改變了。

一個下午,我和伙伴們在公園里玩。捉迷藏、丟手絹、紅綠燈……這些游戲玩了玩,多沒意思啊!于是我們幾個提議了一個游戲:我們準備了紙和筆,干嘛,知道嗎?哈哈告訴你吧猜謎唄,規則是誰答錯了就表演。

于是,我們黑白k,我第一個贏了。我就先出題。一位伙伴不假思索地答道“草”,我得意的搖搖頭,按游戲規則,他沒答對,他就要表演。我們一邊打節拍,他一邊唱歌,表演結束,輪到他來問我“一只豬在洗澡”〔猜一位故人的名字〕,這可難不倒我哦,我信心十足的說:“是朱熹”。他驚訝得看著我:“啊?這個都難不倒你”他問我怎么知道答案的。我故弄玄虛地笑而不答,我在心里竊喜,還好前兩天媽媽給我買了本《謎語大全》我一下來了興趣,就看了幾頁,沒想到今天就派上用場了。

從此以后,我叫媽媽多給我買書,我就可以從書中獲得知識,可以使自己的作文提高了。

六年級語文第五單元書的故事大全(15篇)篇九

1、正確讀記“編造、破綻、強調、教訓、駁倒、論證、、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語。

2、讀懂課文描寫的故事,理解懷特森先生獨特的教學方法,體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。

3、進一步學習通過具體事例說明道理的寫作方法。

讀懂課文描寫的故事,理解懷特森先生獨特的教學方法,體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。

一課時。

預習課文,了解有關科學家故事。

一、初探“冒險”

1、出示“冒險”,你理解這詞的意思嗎?(不顧危險的進行某種活動。)。

從此,科學課對于我們來說就成了一種“冒險”。

檢查你們的速讀能力,迅速瀏覽課文,聯系上下文,理解這里的“冒險”的“險”是指什么?(懷特森先生上課故意編造錯誤的信息,讓我們判斷正誤。)。

懷特森先生的這一獨特做法,我們開學第一天就親身經歷了。讓我們來看看那是怎么一回事。

二、走進“冒險”

1、默讀課文1——4小節。完成填空:

第一天讓課,懷特森先生給我們講授(),我們根據()竟然得了(),原來()。

2、這樣的結果讓同學們全都氣炸了。有的同學()說:“()”!

3、后來,同學們明白了懷特森先生的良口用心,明白了這是他希望()。

板書:獨立思考、獨立判斷、具有懷疑的能力。

三、再探“冒險”

1、從此,我們接受了先生的獨特教學方法。科學課對于我們來說就成了一種“冒險”。我們將怎么進行“冒險”呢?再讀課文,結合自己的理解,談談他們的冒險歷程。

預設:(1)上課必須專心聽講,時刻動腦子,才能判別先生說的對不對。

(2)課后要花好幾小時甚至幾天時間來思考與論證。

2、這種“冒險”給我們帶來好處?增長見識,逐漸懂得如何去接近真理。

3、那大家現在是不是真正理解課文中“冒險”的意思呢?

(指科學課上富有挑戰性的緊張刺激的學習過程。時刻動腦,對事物進行獨立思考、判斷、要有懷疑,也要證實。學習成了一個真實復雜的認識過程。)。

四、“冒險”所得。

1、同學們,這樣“冒險”的`課堂讓大家有什么感受呢?你的收獲是什么?

事:明白了不能迷信書本,也不要迷信。要有獨立思考、獨立判斷的能力,要具有懷疑的能力——這就是科學精神。

五、學習本文的寫作方法。

1、一事一道理。通過一個具體的事例,來說明一個道理。

2、通過一個具體的事例,來反映一個人的品格特點。

六、課外拓展。

查找閱讀有關敢于挑戰的故事。

小澤征爾的故事。

在一次歐洲舉辦的指揮家大賽上,要求每一個指揮家都指揮同一支曲子。輪到了日本青年指揮家小澤征爾。在他指揮到一半的時候,忽然感覺到樂譜中出了錯,使得曲子的這一段聽上去不和諧。于是,他停了下來,指出了這個錯誤。可是每個評委都肯定地堅持說樂譜沒有問題。小澤征爾重新指揮。又到了那個不和諧的地方,他又停了下來。這一次他肯定地說:“不,一定是樂譜錯了!”話音剛落,評委們全站起來,鼓掌向他祝賀大賽奪魁。原來,樂譜確全是,這是評委們精心設計的一個圈套。其實,當時并不是只小澤征爾一個人發現了樂譜上的錯誤,可是他們都順滑而過、不了了之。只有小澤征爾一個人以充分的自信、嚴謹的藝術態度,勇敢地指出了錯誤,所以也只有他一個人獲得了金獎。

七、作業。

1、讀讀具有本具有獨立思考、獨立判斷能力及具有懷疑能力的小故事,寫寫自己的讀后感。

2、學習本文的寫作方法,通過一件事來反映一個人的品質特點。

六年級語文第五單元書的故事大全(15篇)篇十

我有一個好朋友,他個頭不高,長著一張國字臉,皮膚黝黑,眼睛炯炯有神,總是射出智慧的光芒。他經常面帶微笑,好像每天都很開心一樣。他就是龐博然。

上個星期六,我和龐博然以及盛天一去了南山的一戶農莊玩。我們一起去喂羊、蕩秋千、爬山……在大自然的懷抱里,我們無憂無慮地玩耍,農莊上空回蕩著我們快樂的笑聲。

“去那邊的小溪踏水吧!”龐博然提議道。“好呀!”我們一起高興地來到了小溪邊。潺潺的流水很淺很清澈,但水流很急。我們每個人手拿著一根長棍子,在水里小心翼翼地前行,越走水越深。龐博然一腳陷進淤泥里,我和盛天一都驚慌得不知所措,但是龐博然卻并不急。雖然他個子不高,但他的力氣非常大,三兩下就把陷在淤泥里的腿拔了上來。

虛驚一場!我們繼續向前走,又來到一個挺高的石臺上。石臺方方大大的,有清澈的溪水流過,踩在上面既清涼又舒服。我們決定在這里進行“擊劍”比賽。所謂“擊劍”比賽,就是用我們手中的長木棍互相擊打,我們男孩子都喜歡。比賽開始了,我們用手中的“劍”你挑我刺,你劈我擋,玩得開心極了!只見龐博然平時看著挺靦腆內秀的,玩起“擊劍,竟然蹦來跳去,非常靈活。“啊!”正當我們玩得忘形的時候,我的胳膊不小心被龐博然的“劍”給擊中了!龐博然看見了,急忙停止了攻擊,三步并作兩步跑過來,輕輕地捧起我受傷的胳膊。當看到我的胳膊上的腫包時,他眉頭緊鎖,不停地焦急地問我:“疼嗎?要不要包扎?”看著他焦急得馬上要哭了的神情,我那胳膊上鉆心的疼痛一下子減輕了許多。“沒事!已經不怎么疼啦……”

這就是我的小伙伴,靜時靦腆,動時靈活,溫和又可愛的龐博然。你們喜歡他嗎?

六年級語文第五單元書的故事大全(15篇)篇十一

每到過年,家里必定會被收拾得干干凈凈,這自然就離不開“大掃除”。今年,我也加入到“大掃除”的行列中。

大掃除開始,爸爸先把窗簾摘下來,準備打掃墻上的灰塵。很多夠不到的地方,爸爸就把雞毛撣子后面綁上一根長長的竹竿,這樣就能夠得到,爸爸很快就將墻上的蜘蛛網和灰塵全部打掃干凈。

接著擦燈罩,爸爸踩著梯子,把燈罩一個一個摘下來,我送到衛生間,媽媽用清水洗干凈。然后再用抹布擦干,我再遞給爸爸,最后爸爸把燈罩重新裝上。這樣重復幾遍,所有的燈罩就都干凈。到晚上,打開燈,感覺燈比以前明亮許多。

接著打掃房間的死角,所有能搬動的家具,全部搬開。搬開后,我吃一驚,想不到原來看上去干干凈凈的房間,竟然還有這么多灰塵。我們拿起掃帚,接著就打掃干凈。

經過三口人的努力,整個屋子變得煥然一新,給人一種怪舒服的感覺,這就是勞動的成果。

六年級語文第五單元書的故事大全(15篇)篇十二

過街,轉角,又踏上這個素雅的小店,清一色的淡藍色桌椅,把小店襯托的更加素凈。幾分鐘后,點的小吃便上桌了,素凈的藍花白瓷碗中是一潭平靜,白靈靈,水嫩嫩的豆腐安靜的仰臥在碗中,似八月十五夜那一輪皎潔的圓月;如雪白圓潤的珍珠;像古樸典雅的白玉盤,讓人看得如癡如醉,豆腐上面均勻的撒著晶瑩透亮的白糖粒,像璀璨的銀河中幾顆最亮的星,閃閃發光,這便是駐馬店的一道特色:家喻戶曉的甜豆腐腦。

既然被稱為特色小吃,就要具備“色、香、味”俱全,有它的風采所在,接下來,就要品它的味兒,聞它的香了。

單從豆腐的外觀來看,就已經讓你心動不已了,清清白白的豆腐,晶瑩剔透的糖粒,似那一潭平靜的秋水,美得讓你不忍心打破這一潭寂靜。氣味的芳香更讓你神清氣爽,為這道驛都名吃錦上添花。

持起勺子,挖上一勺送入口中,圓潤的口感像吃了蜜一般甜滑,一絲清涼的感覺升上心梢,松松軟軟的水豆腐滑入你的口腔,流入你的心田,在你全身涌動著,四溢著,似聽到了鈴鐺叮咚般的歡悅。小店里,熙熙攘攘的顧客,老板娘舉起勺子為顧客盛滿,食客也迫不及待地吃著、狼吞虎咽著,細細品味著。

此刻,空氣中又流動著那一縷縷芳香;心中又涌動著那一絲絲清涼;小店里又來去著一批批慕名而來的顧客。

六年級語文第五單元書的故事大全(15篇)篇十三

她青春活力,長著一個可愛的波波頭,小眼睛汩汩地轉著,尖尖的小臉上長著櫻桃般的小嘴,經常露出甜甜的笑容。她是我的小伙伴——吳凡。她很愛這個團體,喜歡幫助別人。

有一次老師讓我們出去免費活動,學生蜂擁而出,我們玩得很開心。但是當我們再次來到我們班門口時,她突然停下來。我順著她的眼睛看去,看到教室很亂,地上有很多同學留下的紙片。我的好朋友看了之后,想了想說:“可能他們急著出去玩,沒時間收拾。我們來打掃吧!”說完,拉著我一起打掃教室。我們忙著掃地,擺小桌子,擦黑板。過了一會兒,我終于打掃完了。我的好朋友把垃圾放在一個袋子里,我走出教室,關上門,扔垃圾。她跑得太快,不小心摔倒了。遠遠就看到她臉上痛苦的表情,站起來揉了揉膝蓋,堅持要把垃圾扔了再回來和大家一起玩。

我的好朋友不僅熱愛集體,還學會了幫助我。記得有一次,我在做數學練習冊的時候,遇到了幾個應用問題。我久久想不起來他們,只好問她。她說:“你不能那樣做嗎?”我說:“不遇到就做不了任何題。”吳凡道:“什么?我什么問題都不會。怎么會這樣?你不想動動腦筋嗎?還是根本不想做?”我說:“不是,是我真的不會,是我不想思考,是我不想做數學題,是我不會。”舒淇道:“真的?”我說:“真的,”舒淇說,“好,我教你。之后她很認真的給我講解數學題,但是我還是解決不了幾道題。吳凡一遍又一遍的教我,直到我明白了所有的問題。我講完后,她也很認真的告訴我,下次上課一定要認真聽老師講課。我對吳凡說:“謝謝!”吳凡說,“不,朋友之間應該互相幫助。

這是我的好朋友,一個熱愛集體,幫助別人的女孩。

六年級語文第五單元書的故事大全(15篇)篇十四

我的小伙伴有很多很多,比如賴玉珍、林麗萍、童川、沈煒明、沈輝、吳帆……我先舉幾個例子吧!

如:童川他今年10歲了,已經上四年級了但是膽子特別小,個子大約1米4左右,瘦瘦的。發型是很特別“帥”是典型的“三毛頭”,長著一副娃娃臉,眼睛炯炯有神,那張愛吐舌頭的嘴巴笑起來小酒窩就跑了出來。看他那老實樣兒,于是我們經常捉弄他。比如:有一次我們在東方巴黎的車里玩‘捉迷藏’,突然我來到他身后裝鬼嚇他,他一驚哭了起來。看膽子夠小吧。

說完他以后就來說他吧——沈煒明,一想到那玩游戲的賤招時心里總是恨恨的,他今年15歲了,已經上初二了但還是很小孩子氣,個子大約有1米6左右。長的十分的不怎么樣。他的過年衣服很獨特,我和賴玉珍和林麗萍就在別的地方偷笑。比如:玩‘東打’他有時會和沈輝、吳帆找一個地方坐下來然后一直說:“東打東打東打東打東打東打……”讓我們抓的時候無從下手。還有時玩‘捉迷藏倒定’會跑到鬼的后面說“倒定”。看夠賤吧。但有次在玩的時候他準備‘倒定’的時候被麗萍的腳欄了但沒看到用‘滾式摔倒法’摔了一下。

我的伙伴還有很多,有時間在說說吧。

六年級語文第五單元書的故事大全(15篇)篇十五

我有一個小伙伴,他段怡如,她長著不高不矮的個子,一張胖胖的臉上長著一對炯炯有神的大眼睛,眼睛下有一個高高的鼻子。

說起這個段怡如,她的確是一個助人。

為樂的人。記得有一個星期日,我和她一起去公園玩。在路上,我看見一個溝渠蓋沒蓋好,我就繞著走過去。走著走著,我突然發現身旁的段怡如不見了,我回頭一看,見到她正在用力地把溝渠蓋搬過來,想要把蓋子蓋回去,可是她力不夠,搬不起來。我說:“段怡如,咱們快走吧,已經兩點半了,再不走就沒時間玩了。而且那個蓋子那么臟,還是不要搬了吧?”她聽了我的話后,說:“我們應該助人為樂,我覺得這么做更加快樂。何況我們是少先隊員,更加應該這么做了。”我聽了她的話,慚愧極了,走過去和她一起把蓋子蓋了回去。我們剛剛走開,只見一群正在溜旱冰的小朋友飛快地經過這個溝渠蓋,如果不把蓋子蓋回去,那群孩子很有可能掉進溝渠里。

我的小伙伴還是個“書呆子”呢!一個星期六的早上,我和她一起去書店買書,當她看到《小學生作文寶典》這本書時,就高興地買下來。在一旁津津有味地看起來。我在書店走了兩圈,發現沒有我要買的書,于是大聲地說:“段怡如,走,到別的書店看看。”可她好像沒聽見一樣,還在看她的寶貝書,看來,她是被書中那優美的章節陶醉了。我只好一個人生氣地到別的書店買書。等我挑好了好書往回走時,只見她還在那兒貪婪地看著。我大聲對她說:“十二點了,該回家了……”她聽了,才依依不舍地和我一起回家。

這就是我的小伙伴,你們想和她做朋友嗎?

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