教案是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者，它能夠幫助教師提前思考教學(xué)過程中可能遇到的問題，并制定解決方案。編寫一份高質(zhì)量的教案需要教師的經(jīng)驗(yàn)和技巧，以下是一些二年級(jí)教案范文，希望可以給您提供一些啟示。

新蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案文案（精選16篇）篇一

教學(xué)內(nèi)容：教科書第27頁。

教學(xué)目標(biāo)：理解驗(yàn)算的意義，經(jīng)歷探索方法的過程，學(xué)會(huì)對(duì)加法進(jìn)行驗(yàn)算，培養(yǎng)檢驗(yàn)的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備鋪墊。

看第一個(gè)算式填出下面三個(gè)算式的得數(shù)。

45+56=101。

56+45=。

討論：你是怎樣填的?怎樣想的?

二、新課。

1.教師：小明要參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，媽媽帶他去商店買運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋。

用屏幕顯示教材第27頁第一幅圖畫。

請(qǐng)學(xué)生說一說這幅圖講了一件什么事情?

提問：這個(gè)買東西的過程中包含有什么數(shù)學(xué)問題?

小組討論并匯報(bào)，教師板書或用屏幕顯示。

(1)媽媽買了一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋，一共要付多少錢?

(2)媽媽付了200元，售貨員應(yīng)該找給媽媽多少錢?

請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立列式并計(jì)算。

出現(xiàn)第二幅圖畫，并出現(xiàn)畫外音：找的錢對(duì)不對(duì)呢?

教師：誰能幫助小明解決這個(gè)問題?

學(xué)生發(fā)表看法。

教師：售貨員找的錢對(duì)不對(duì)，也就是要檢查計(jì)算的結(jié)果正確不正確。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

出示課題：加、減法的驗(yàn)算。

2.用屏幕顯示例1：一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元?

135+48=183(元)135。

+418。

183。

教師：我們先討論怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果?

小組討論并在班上交流。

教師：我們來一起總結(jié)一下加法驗(yàn)算的方法。

學(xué)生發(fā)言教師板書或用屏幕顯示。

(如果學(xué)生提出重新加一遍也應(yīng)當(dāng)肯定。)。

歸納：我們看到，驗(yàn)算加法的計(jì)算結(jié)果一般用三種方法。第一種是把加數(shù)的位置交換后再加一遍，看結(jié)果是不是相同。根據(jù)這個(gè)方法，我們也可以利用原來的.豎式從下向上再加一遍。第二種和第三種方法都是用和減去一個(gè)加數(shù)，看得數(shù)是不是等于另一個(gè)加數(shù)。要做到計(jì)算的正確，我們要掌握驗(yàn)算的方法，并自覺地在計(jì)算中運(yùn)用這些方法。

3.反饋練習(xí)：第27頁“做一做”。

學(xué)生獨(dú)立完成。組織交流：你是用什么方法驗(yàn)算的?通過驗(yàn)算看出你的計(jì)算結(jié)果正確嗎?

三、鞏固練習(xí)。

練習(xí)七第1題中的四道加法題。要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，用不同的方法驗(yàn)算。

新蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案文案（精選16篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的調(diào)查，收集和整理過程，并能根據(jù)數(shù)據(jù)回答一些問題。

2、過程與方法：讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的重要性。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道四季的劃分，以及自己生日的季節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)。

2、用方塊統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

3、采用不同的'調(diào)查方法。

4、比較、分析、判斷，提出或回答一些簡單的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、采用不同的調(diào)查方法。

2、能對(duì)調(diào)查的時(shí)間做出合理的推斷。

教具準(zhǔn)備：

1、在小黑板上寫出教材的“涂一涂”的格子和“填一填”的表格，以備掛在黑板上使用。

2、日歷。

教學(xué)過程：

一、引入新課。

1、今天是幾月幾日?有今天過生日的同學(xué)嗎?

3、同學(xué)們，你們知道自己的生日是哪一天嗎?誰來說說?

我想知道班里的同學(xué)生日在什么季節(jié)?該怎么辦呢?

二、玩中學(xué)。

1、說一說。

說一說你的生日是幾月幾日?你知道是什么季節(jié)嗎?

2、分一分。

(1)小組討論。

(2)全班交流，匯報(bào)討論結(jié)果。

(3、說一說你有什么好方法記住四季的劃分?

3、調(diào)查。

(1)用自己喜歡的方式調(diào)查同學(xué)們的出生季節(jié)。

(2)小組交流：怎樣收集和整理調(diào)查得到的數(shù)據(jù)?

4、涂一涂。

在統(tǒng)計(jì)表格中涂色，整理數(shù)據(jù)。

5、說一說。

(1)哪個(gè)季節(jié)過生日的同學(xué)最多?

(2)夏季和冬季過生日的同學(xué)有幾名?

(3)如果你們班某個(gè)同學(xué)的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪個(gè)季節(jié)過生日。

(4)從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么?

三、全課小結(jié)。

1、這節(jié)課你有什么收獲?

2、統(tǒng)計(jì)的作用可大了，在我們的生活中，還有哪些問題需要用統(tǒng)計(jì)呢?

四、布置作業(yè)。

1、調(diào)查一下你們村里，有多少學(xué)生讀小學(xué)、初中、高中、大學(xué)。

2、一個(gè)季度有多少個(gè)月?

新蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案文案（精選16篇）篇三

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)第64、65頁的內(nèi)容及相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生在玩中觀察和操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球。知道它們的名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

3、通過學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)就在我們身邊。

教學(xué)重難點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

10袋各種形狀的實(shí)物，多媒體課件，各種形狀的圖形。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

生：盲人摸到的分別是大象的牙齒、耳朵、腿和尾巴。

生：他們摸到的是大象的一個(gè)部分。

師：對(duì)，盲人摸的是大象的一個(gè)部位，所以都說不準(zhǔn)大象的全貌。

二、觀察實(shí)物，傳授新知。

師：了解一個(gè)物體的全貌，除了用摸，還有什么方法?

生：可以用看的方法。

生：可以用觀察的方法。

師：請(qǐng)同學(xué)們坐在自己的位置上觀察桌面上的小汽車，然后說一說你看到的是小汽車的什么部位。

(生通過觀察，在小組內(nèi)自由述說自己看到的小汽車部位)。

生：我看到的是小汽車的車頭。(該生拿起小汽車指著說)。

師：其余小組也是看到小汽車車頭的同學(xué)請(qǐng)站起來。(生一一站起來)。

生：我看到的是車尾。

生：我看到的是車的左側(cè)面。

生：我看到的是車門。

……。

生：(充分討論交流后)小剛在車的前面看到車頭，是第一幅圖;小紅看到的是車的側(cè)面，是第三幅圖;小強(qiáng)在車的后面，看到的是車尾，是第二幅圖。

師：這幾個(gè)小朋友站的位置相同嗎?看到小汽車的形狀一樣嗎?

生：他們站的位置不同，看到的形狀也就不一樣。

生：小紅是從上面觀察小汽車的。

師：她看到的是什么形狀呢?請(qǐng)選擇正確的圖形。

生：(獨(dú)立思考后，全體學(xué)生舉手示意)小紅看到的是第二幅圖。

師：第二幅圖中的大、小長方形是小汽車的什么部位?

生：(通過觀察汽車實(shí)物)小長方形是車頂，大長方形是車的身子。

師：除了從上面觀察小汽車，還可以從什么位置去觀察呢?

生：可以從下面觀察小汽車。

師：請(qǐng)拿起小汽車，從下面觀察，說說你看到了什么。

(生自由活動(dòng)觀察)。

生：我看到了車輪。

生：我看到了車底。

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，誰來說說我們?cè)鯓尤ビ^察一個(gè)物體。

生：從物體的前、后、左、右、上、下面去觀察。

生：可以從不同的位置去觀察物體。

師：從不同的位置觀察，看到的形狀是怎么樣的?

生：從不同的位置去觀察，看到的形狀是不同的。

三、分層練習(xí)，鞏固提高。

生：這是一架飛機(jī)。

師：同學(xué)們判斷得真準(zhǔn)確。你們看到的是飛機(jī)的什么面?

生：是飛機(jī)的前面。

師：(將飛機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度)這又是飛機(jī)的哪個(gè)面?

生：這是飛機(jī)的后面。

師：那你們知道飛機(jī)的左翼和右翼在哪里嗎?請(qǐng)你們用小手來表示。

(生把左、右手舉起來表示飛機(jī)的左翼和右翼)。

生：這是飛機(jī)的右面。

師：對(duì)。那這是飛機(jī)的哪個(gè)面(繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)飛機(jī))?

生：(全體回答)這是飛機(jī)的左面。

師：同學(xué)們都說對(duì)了。(屏幕顯示另一個(gè)物體的側(cè)面)這又是什么物體?

生：(觀察片刻)這是洗衣機(jī)。師：你們都同意嗎?

(全體學(xué)生點(diǎn)頭示意)。

師：這又是什么物體呢?(屏幕里顯示一個(gè)動(dòng)物的背面圖)。

生：這是一只鴨子。

生：這是一只鵝。

師：我們來認(rèn)一認(rèn)，這到底是什么動(dòng)物。(把動(dòng)物換個(gè)角度)。

生：(觀察后)原來是一只鴨子。

師：我們?cè)賮聿乱徊拢@是什么呢?(屏幕顯示手提電腦的背面圖)請(qǐng)大家分小組討論一下。

生：這是沙發(fā)。

生：這是黑板。

……。

生：(沉默一會(huì)兒)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)物體。

師：就按你們說的方法。(轉(zhuǎn)動(dòng)物體，出現(xiàn)不同角度)。

生：是手提電腦。

師：在觀察物體時(shí)，要注意什么?

生：不能只看一個(gè)面。

生：要從不同位置去觀察。

師：同學(xué)們說得非常準(zhǔn)確，觀察物體要全面，要從不同角度、不同的.位置去觀察，不然就會(huì)鬧出“盲人摸象”的笑話。下面，請(qǐng)同學(xué)們用剛剛說的觀察方法從不同的位置觀察桌面上的茶壺，把看到的形狀用動(dòng)作表示出來。

(生分小組進(jìn)行活動(dòng)，從不同位置觀察的學(xué)生用不同的動(dòng)作演示給小組的其他同學(xué)看，教師巡視，組織、指導(dǎo)學(xué)生)。

師：有4個(gè)小朋友也在觀察茶壺。(屏幕出現(xiàn)4個(gè)小朋友在不同的位置觀察茶壺，并在旁邊畫有4幅不同形狀的圖形)他們看到的是哪幅圖，請(qǐng)同學(xué)們邊小組討論邊連線。

生：戴頭花的小女孩看到的是第一幅圖。

生：短頭發(fā)的女孩看到的是第三幅圖。

生：穿綠衣服的男孩看到的是第四幅圖。

師：還可以怎樣觀察?

生：從上面和下面觀察。

師：看到的又是什么形狀?

生：(分小組觀察)從上面看到的是茶壺蓋、茶壺嘴和壺把，從下面看到的是壺底。

師：大家觀察得都很仔細(xì)。同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎?(出示一座小房子實(shí)物)請(qǐng)大家觀察這座小房子，把從不同位置看到的房子的形狀畫下來。

(生分小組離開位置進(jìn)行繪畫活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束后，教師展示學(xué)生畫得好的作品)。

新蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案文案（精選16篇）篇四

1、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)東、南、西、北的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)東北、東南、西北和西南，并能根據(jù)給定的一個(gè)方向來辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。

2、讓學(xué)生在觀察和解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)過程。

教室里學(xué)生的座位排列如下圖，每組都有醒目的標(biāo)記。

講臺(tái)。

第一組第四組第六組。

第二組第五組第七組。

第三組第八組。

一、引入。

通過對(duì)四面八方這個(gè)成語中四面的討論，引導(dǎo)學(xué)生明確東、南、西、北這四個(gè)方向，并在教室的四個(gè)墻面分別貼出東、南、西、北四個(gè)字。

出示例1圖，其中超市、體育場、人民橋和公園圖片暫不出現(xiàn)。要求學(xué)生說出怎樣在地圖或者平面圖上表示這四個(gè)方向，然后要求說出學(xué)校的東、南、西、北面各有些什么。

引導(dǎo)學(xué)生說說對(duì)四面八方這個(gè)成語中八方的理解，引入新課。(板書：認(rèn)識(shí)方向)。

二、展開。

1、提出問題，小組討論。

(1)提問：在學(xué)校的這一面有一個(gè)超市，你知道超市在學(xué)校的哪一面嗎?小組討論一下，說說你是怎樣想的。

學(xué)生討論匯報(bào)。

(2)指出：通常，我們把東面和北面的中間稱做東北，超市在學(xué)校的東北面。

(3)提問：這里有一個(gè)公園，這里是體育場，這里還有一座人民橋，它們又分別在學(xué)校的哪一面呢?小組同學(xué)討論一下。

學(xué)生討論匯報(bào)。

2、歸納小結(jié)。

上學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了東、南、西、北，今天我們又認(rèn)識(shí)了東北、東南、西北和西南。我們用上北、下南、左西、右東能很快記住圖上的東、南、西、北這四個(gè)方向，那么怎樣才能很快記住今天學(xué)習(xí)的東北、東南、西北和西南這四個(gè)方向呢?請(qǐng)大家在小組里討論一下，說說你想怎樣記。

學(xué)生匯報(bào)記憶方法。

三、解決問題。

1、指導(dǎo)完成試一試。

(出示試一試中指南針的圖)。

提出要求：這是一個(gè)指南針，紅色箭頭指向北面。你能把指南針上的八個(gè)方向填寫完整嗎?先想一想怎樣填得快，再在書上填一填。

學(xué)生在書上填完之后匯報(bào)結(jié)果。

2、指導(dǎo)完成想想做做第1題。

(出示想想做做第1題圖)。

(1)談話：小動(dòng)物在體育場參加運(yùn)動(dòng)會(huì)后要回家了，你能幫助它們找到各自的家嗎?

(2)播放題中四個(gè)小動(dòng)物所說的話，并在圖中呈現(xiàn)相應(yīng)的文字。

讓學(xué)生根據(jù)要求在書上連線。

(3)出示正確答案，反饋、訂正。

3、指導(dǎo)完成想想做做第2題。

(出示一些成熟水果的實(shí)景照片)。

說明：青山鄉(xiāng)是一個(gè)美麗的水果之鄉(xiāng)，在水庫周圍一共種植了8種水果。

(出示水庫及8種水果的圖片，水庫在中間已貼好，8種水果依次排列在一邊)。

提出要求：水果先后成熟了，有許多游客來游覽水果之鄉(xiāng)。你愿意為來游覽的游客制作一張水果種植的示意圖嗎?每個(gè)小組同學(xué)合作完成。小組在活動(dòng)時(shí)，首先要聽清楚老師講的是什么水果，并找到應(yīng)該擺放的位置，然后把圖片貼上去。

說明：桃園在水庫的北面，葡萄園在水庫的東面，梨園在水庫的東北面;水庫的`西南面是蘋果園，水庫的西北面是西瓜園，水庫的西面是山楂園;橘子園在水庫的南面，櫻桃園在水庫的東南面。

根據(jù)教師提供的信息，學(xué)生制作平面圖。完成后進(jìn)行展示。

四、應(yīng)用。

1、游戲。

(2)示范：伸出右手指向北面，伸出左手指向西面，兩手同時(shí)向中間拍一下，這時(shí)手就指向西北面。

要求學(xué)生用這樣的方法，找到西南、東南和東北這三個(gè)方向。

學(xué)生討論匯報(bào)。

啟發(fā)思考：都是和第五組比，為什么每個(gè)組說的都不一樣呢?

自由活動(dòng)：在小組里說說你們組和其他組的位置，看看黑板上貼的方向，想想說對(duì)了沒有。

2、制作方向板。

談話：找到了一個(gè)方向，怎樣才能很快找到另外的七個(gè)方向呢?我們可以自己來制作一個(gè)方向板。

教師提示制作方向板的基本方法。學(xué)生制作方向板，并寫出八個(gè)方向。

使用方向板：把方向板中的北對(duì)著北面，指一指，東北在哪里?東南呢?西北和西南呢?(教師說，讓學(xué)生指方向)。

3、小結(jié)。

布置課外活動(dòng)：現(xiàn)在我們?cè)S多住房都有朝南的陽臺(tái)和朝南的窗戶。回家在你的房間里先找到北面，再用方向板看看其他幾個(gè)方向各有什么。也可以在你家的客廳里先找到北面，再用方向板看看其他幾個(gè)方向各有什么。明天來說給同學(xué)聽一聽。

4、跳棋游戲。

說明：甲乙雙方各派一名代表，甲方代表提出跳法，乙方代表在方格中移動(dòng)棋子，玩一次后，甲乙雙方交換角色。組長做裁判，每次移動(dòng)符合要求的得1分。

學(xué)生自由活動(dòng)。

五、全課總結(jié)。

通過今天這一堂課的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識(shí)了東北、東南、西北和西南這四個(gè)方向，對(duì)四面八方里的八方有了進(jìn)一步的理解。

我們?cè)陔娨暲铩?bào)紙上經(jīng)常看到、聽到開發(fā)大西北。今天回去后，找一張中國地圖，看看我國西北有哪些省，再看看我國的東北有哪些省。找一找南京大約在上海的哪一個(gè)方向，上海大約在北京的哪一個(gè)方向。

新蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案文案（精選16篇）篇五

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、結(jié)合生活情境，初步認(rèn)識(shí)直角，感知直角的特點(diǎn)——直角的大小是一定的，直角是一類特殊的角。

2、感受數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實(shí)題。

3、會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)并會(huì)判斷直角。

難點(diǎn)：正確畫直角。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、三角板、折紙、課本。

【教學(xué)過程】：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

(1)復(fù)習(xí)舊知。

出示任意角，請(qǐng)學(xué)生說出角的各部分名稱。

出示書中例圖，請(qǐng)學(xué)生說出例圖中是否有角。

(2)揭示課題。

讓學(xué)生觀察例圖，引導(dǎo)學(xué)生說出這些角有什么特點(diǎn)?并告知有此類特點(diǎn)的角為直角。

從例圖中抽象出直角的圖形，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)直角的標(biāo)志。

畫三個(gè)邊長長短不等的直角板書，強(qiáng)調(diào)直角的大小不隨邊的長短變化，直角的大小是一定、固定不變的。

二、認(rèn)識(shí)直角。

(1)請(qǐng)學(xué)生拿出三角板，找出三角板上的直角。

(2)借助三角板上的直角，說明判斷一個(gè)角是否是直角的方法(疊合法)：先將三角板上直角的頂點(diǎn)和要判斷的角的頂點(diǎn)對(duì)齊，再將三角板上直角的一條邊和直角的另一條邊重合，若重合是直角，若不重合不是直角。

(3)讓學(xué)生用三角板量一量數(shù)學(xué)書封面上的角是不是直角。

(4)請(qǐng)學(xué)生拿出折紙，親自動(dòng)手折直角，并驗(yàn)證是否是直角。

三、畫直角。

課件出示3幅連續(xù)的直觀圖，呈現(xiàn)了三角板上的直角畫直角的方法(重復(fù)判斷直角的方法)。

四、鞏固練習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)課本“做一做”第2題中的直角。

新蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案文案（精選16篇）篇六

1理解圖意,懂得自己的事情自己做，要做一個(gè)有禮貌的好孩子。

2學(xué)會(huì)買東西時(shí)所必須的幾個(gè)生詞及部分沒學(xué)過的禮貌用語。

3知道買東西的基本程序，并可以根據(jù)圖意展開想象，學(xué)會(huì)有幾句完整的話表達(dá)課文圖畫的意思;基礎(chǔ)好的能理解圖意并能脫離書本完整的講清買東西的整個(gè)過程，并恰當(dāng)使用禮貌用語。

教學(xué)時(shí)數(shù)。

2課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)。

了解買東西的基本程序并在其中使用禮貌用語。

教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

1導(dǎo)言。

啊，有些同學(xué)買過，有的沒有，那好，今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的一篇課文--買鉛筆(板書)。這篇課文不但有趣還很有用呢，學(xué)習(xí)了這篇課文以后，小朋友們就會(huì)一個(gè)人去商店里買東西了，商店的營業(yè)員阿姨還會(huì)夸小朋友能干，有禮貌呢。

2指導(dǎo)看圖。

那好!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把課本翻到第65頁，我們一起來看看第65頁的圖，想一想這幅圖講誰在什么地方干什么。圖上畫的是什么地方?丁丁去干什么?丁丁是怎么對(duì)營業(yè)員阿姨說的?大家?guī)е@些問題仔細(xì)看圖畫，用一句話來回答老師的問題。

(1)圖上畫的是什么地方，是從那里看出來的?(文具店,從圖上的字和擺放的文具看出來的)。

(2)丁丁想干什么，是怎么知道的?(題目告訴我們的)。

(3)丁丁對(duì)阿姨說什么?(阿姨我要買鉛筆)。

小朋友們觀察的真仔細(xì)啊，那么哪位同學(xué)來說說看“誰在什么地方干什么”(丁丁在文具店買鉛筆)。說的真好!那么，丁丁是怎樣買鉛筆的呢?這就是今天我們上課的重點(diǎn)了。

現(xiàn)在我請(qǐng)一位小朋友來當(dāng)丁丁，老師來當(dāng)營業(yè)員阿姨，我們一起來表演一個(gè)“買鉛筆”的游戲，同學(xué)可要看仔細(xì)了。

點(diǎn)一位學(xué)生來表演，(生：阿姨你好，我要買鉛。師：那一種?生：這一種。生接過鉛筆，遞錢，走人)。

這位同學(xué)表演的真不錯(cuò)，他買到鉛筆了。同學(xué)們說說他哪里做的對(duì)，哪里做的不夠好。(他說了“你好”)對(duì)!小朋友一定要有禮貌，(他拿了鉛筆沒說謝謝就走了，走的時(shí)候沒說再見，買東西時(shí)沒問多少，也沒說買幾支鉛筆)。

將同學(xué)們的話整理出來列在黑板上：您好幾支多少錢謝謝你再見。啊，同學(xué)們提出了這么多的寶貴意見，那么這些話哪句先說哪句后說呢，請(qǐng)大家討論一下，呆會(huì)兒我再請(qǐng)同學(xué)來表演。

3連貫的說話。

(1)同桌練習(xí)。

請(qǐng)同桌之間，一個(gè)當(dāng)營業(yè)員阿姨，一個(gè)當(dāng)丁丁，用剛剛學(xué)會(huì)的幾句話來對(duì)話。(學(xué)生各自在座位上練習(xí)，教師巡回指導(dǎo))。

(2)指名演示。

點(diǎn)名請(qǐng)兩位學(xué)生演示(丁丁：阿姨，你好!我想買鉛筆。營業(yè)員：好，要那一種的?丁丁：請(qǐng)您給我拿這一種的，營業(yè)員：要幾支?丁丁：一支。多少錢?營業(yè)員：五毛。丁丁：謝謝阿姨。營業(yè)員：不客氣。丁丁：阿姨再見!營業(yè)員：小朋友再見!)這些步子，基礎(chǔ)好的可以說的.更好一些，甚至一個(gè)人可以講明不同角色所說的話，所做的動(dòng)作，程序方面也可以更靈活明了。

(3)師生評(píng)議。誰講的好，好在哪里。

第二課時(shí)。

學(xué)習(xí)生詞：營業(yè)員阿姨謝謝(重點(diǎn)在講明意義及讀音)。

好孩子，懂禮貌/文明用語記心間。/客人來了說請(qǐng)進(jìn)，/與人相見說您好。/求人幫助說請(qǐng)你，別人幫助了說謝謝。/打擾人家對(duì)不起，/分手別忘說再見，/互相尊重有禮貌，/禮貌用語溫心間。/大家相親又相愛，/社會(huì)風(fēng)氣大發(fā)揚(yáng)。

好!我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了禮貌用語的兒歌，我們就要在實(shí)際中應(yīng)用起來。上一節(jié)可課我們請(qǐng)同學(xué)表演“買鉛筆”現(xiàn)在我們請(qǐng)幾組同學(xué)上來表演“買東西”，就是你到商店里去買任何你想要的東西。來!哪些同學(xué)想表現(xiàn)一下，一定要注意使用、謝謝、再見等禮貌用語。(過程略)。

再一次復(fù)習(xí)兒歌。

4布置作業(yè)。

(1)小朋友回去將生詞每字寫10遍。

(2)放學(xué)回去后,到商店去買一樣?xùn)|西，注意使用禮貌用語。

(3)預(yù)習(xí)下一課。

新蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案文案（精選16篇）篇七

2、體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義;。

3、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律;。

【教學(xué)重點(diǎn)】用多種方法數(shù)數(shù);。

【教學(xué)難點(diǎn)】用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流;。

【教學(xué)方法】直觀教學(xué)法、合作探究式教學(xué)法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】小棒、鉛筆。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】。

一、數(shù)鉛筆。

教師出示鉛筆，比一比，誰數(shù)鉛筆的.方法多。

(學(xué)生可能會(huì)一根一根地?cái)?shù)，十根十根地?cái)?shù)，還可以一百一百、一千一千地?cái)?shù)。)。

如果鉛筆非常多，可以一根一根地?cái)?shù)，一十一十地?cái)?shù)，還可以一百一百、一千一千地?cái)?shù)。

二、說一說。

1、圈一圈，數(shù)一數(shù)。

2、問：下面畫了幾個(gè)圈?你怎樣數(shù)比較快?

你是怎樣數(shù)的?把你數(shù)的方法表示出來。

3、用圓圈圈起來。

4、請(qǐng)幾名學(xué)生回答。

三、撥一撥。

1、拿出計(jì)數(shù)器，做撥數(shù)游戲。

2、一個(gè)學(xué)生說數(shù)，另一個(gè)同學(xué)撥珠子，并說說方法。

(十位上撥____，表示____個(gè)十;個(gè)位上撥____，表示____幾個(gè)一。)。

四、練一練。

1、在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)來。

二十三(二十四、二十五、二十六、二十七、二十八)。

五十六(五十七、五十八、五十九、六十、六十一)。

八十五(八十六、八十七、八十八、八十九、九十)。

九十五(九十六、九十七、九十八、九十九、一百)。

2、看誰數(shù)得快?

請(qǐng)同學(xué)們找出格子的規(guī)律，小組討論。

(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù);移一移，再十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù))。

看誰的方法最好?

3、接力賽。

找出女孩子數(shù)數(shù)的規(guī)律，男孩子按此規(guī)律接著往下說，看誰發(fā)現(xiàn)規(guī)律最快?

女生：34，36，38(相差2)。

男生：40，42，44。

女生：20，30，40(相差10)。

男生：50，60，70。

女生：45，50，55(相差5)。

男生：60，65，70。

女生：22，32，42(相差10)。

男生：52，62，72。

五、全課總結(jié)：

今天你學(xué)到了什么知識(shí)?

新蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案文案（精選16篇）篇八

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘除法之間的關(guān)系，解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。

2、讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)用于生活，并很好地為生活服務(wù)。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：課本第31頁中例4所需要的商品。

學(xué)習(xí)過程：

一、用談話的方式引課。

問小朋友們喜歡逛商店嗎?他們喜歡，再讓他們猜猜練習(xí)本、文具盒、球、球拍等的價(jià)錢。

二、探究新知。

1、出示兒童商店，展示各種商品和單價(jià)。

2、以四人小組的形式開始購物。

(1)先說說你有多少錢，準(zhǔn)備買什么?在組里談?wù)勛约旱馁徫锎蛩恪?/p>

(2)小組分工合作，有的扮演營業(yè)員，有的扮演顧客。

(3)學(xué)生開始購物。

3、在全班交流你們購物的過程。以表演的形式展示。

例：a、12元可以買3輛小汽車。

b、我想買5輛小汽車。

c、應(yīng)付多少錢?

d、應(yīng)付20元。

4、請(qǐng)表演的d同學(xué)說說他們是怎樣算出來的。

12÷3=4(元)4×5=20(元)。

5、再請(qǐng)一小組上黑板前展示他們的購物過程。

6、小組相互交流。

7、師生小結(jié)。

三、學(xué)生獨(dú)立完成第31頁的“做一做”。然后根據(jù)“做一做”的圖提出能用乘除兩步運(yùn)算的問題并相互解答。

四、全課總結(jié)。

新蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案文案（精選16篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。

2、發(fā)展學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課。

小朋友們，你們?cè)诔俗财囘^程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，說給同學(xué)聽一聽。

[設(shè)計(jì)意圖]：激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

二、合作交流，掌握算法。

1、教學(xué)例3。

(1)出示主題圖。了解信息，小組交流。

(2)出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人?理解題意、獨(dú)立解答、小組交流、匯報(bào)板演。在練習(xí)本上寫連寫豎式。

2、練習(xí)。完成p28做一做。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說說計(jì)算過程。3、小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算?計(jì)算時(shí)要注意什么問題?引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。

[設(shè)計(jì)意圖]：1、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊初步掌握方法。

2、發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成練習(xí)五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說說計(jì)算方法。2、完成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。3、完成練習(xí)五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立思考并說計(jì)算方法。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法。

四、課堂總結(jié)。

今天我們學(xué)生了什么知識(shí)?你又學(xué)會(huì)了什么?計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)需要注意什么問題教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)。

新蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案文案（精選16篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬”，進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

2、知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)正確數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。

3、通過具體實(shí)例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器課件。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

在我們的日常生活中，比較大的數(shù)是大量存在的。今天我們就一起走進(jìn)大數(shù)——萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

(設(shè)計(jì)意圖：借助舊知識(shí)引入新課，既降低了教學(xué)難度，又促使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)讀數(shù)和寫數(shù)的規(guī)則。)。

二、探究新知。

1、出示計(jì)數(shù)器。

這個(gè)數(shù)表示的是多少?說一說你的想法。(出示計(jì)數(shù)器：撥數(shù)9999)。

讓學(xué)生說一說如果再添上1個(gè)珠子是多少?

教師總結(jié)：九千九百九十九再添上1個(gè)珠子就是一萬。

2、數(shù)一數(shù)。

(1)出示問題：10個(gè)一是多少?10個(gè)十是多少?10個(gè)百是多少?每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎么樣的?學(xué)生討論并匯報(bào)。

3、認(rèn)識(shí)“一萬”

小組數(shù)一數(shù)，并匯報(bào)：一千、二千、三千……九千、一萬。

總結(jié)：10個(gè)一千是一萬。(師板書)。

(設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生剛學(xué)習(xí)的一個(gè)大正方體中有1000個(gè)小正方體的知識(shí)進(jìn)行鞏固，既引導(dǎo)了學(xué)生采用一千一千地?cái)?shù)的方法，又讓學(xué)生得到10個(gè)一千是一萬的結(jié)論。)。

4、課件出示問題：你能從九千八百八十七數(shù)到一萬嗎?大家一起數(shù)一數(shù)。

還可以怎么數(shù)?學(xué)生討論并匯報(bào)。

讓學(xué)生用自己喜歡的方法在小組里數(shù)一數(shù)，看誰數(shù)的又對(duì)又快。學(xué)生小組內(nèi)數(shù)數(shù)，師巡視了解情況。

5、課件出示問題：說一說，生活中還有哪些大數(shù)?

學(xué)生討論并匯報(bào)。

三、鞏固練習(xí)。

1、練習(xí)從計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，從“八千九百”到“一萬”

2、第23頁練一練第二、三題。

四、課堂小結(jié)。

同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲?學(xué)生談收獲。

(設(shè)計(jì)意圖：最后的總結(jié)幫助學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行梳理，回顧知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考的方法。)。

五、課后作業(yè)。

練一練第四題。

板書設(shè)計(jì)：

數(shù)一數(shù)(二)。

九千九百九十九再添上1個(gè)就是一萬。

10個(gè)一千是一萬。

新蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案文案（精選16篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)生活中的大數(shù)，感受學(xué)-大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)-教學(xué)的興趣。

2、通過“數(shù)一數(shù)”“說一說”等活動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。

3、通過活動(dòng)，對(duì)計(jì)數(shù)單位“千”有進(jìn)一步的了解，并知道單位之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受大數(shù)，發(fā)展數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生自主探索認(rèn)識(shí)“一千”

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、每人準(zhǔn)備100粒黃豆。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)-導(dǎo)入。

1、10個(gè)一是()。

2、10個(gè)十是()。

3、一個(gè)三位數(shù)從右邊數(shù)第一位是()位。第二位是()位。第三位數(shù)是()位。

二、探究新知。

1、師出示一小桶黃豆，請(qǐng)同學(xué)們估一估有多少粒豆子?

生自由發(fā)言。

2、如果想知道有多少粒豆子，你有什么好的方法?和你的同桌討論一下。

師：有沒有的方法?(先數(shù)出十粒，再分出十個(gè)這么多放在一個(gè)杯里，大約就是一百，然后再盛十個(gè)這么多就是一千了。)。

學(xué)生用總結(jié)的方法再試一遍，感受一下一千粒豆子有多少。

三、律動(dòng)(我們來交換)。

仿照21頁第7題小組游戲。

3、師：在我們身邊找一找還有哪些可以用一千表示呢?請(qǐng)同學(xué)們把數(shù)學(xué)書合上，這本書大約有50張紙，幾本摞起來會(huì)是一千呢?(學(xué)生獨(dú)立思考)。

4、出示10個(gè)這樣由100個(gè)小正方體組成的正方體(課件顯示)。

5、出示一張有100個(gè)笑臉的貼紙，幾張笑臉可以呈現(xiàn)一千個(gè)笑臉。板書(10個(gè)一百是1000)。

四、鞏固練-。

1、我們數(shù)數(shù)到900時(shí)，10個(gè)一百是多少?

3、淘氣帶來的問題——我校大約有一千名學(xué)生，像這樣的10所學(xué)校大約有多少學(xué)生?

(出示課件：-廣場周年慶典情境)。

4.完成21頁第5題。

五、課堂小結(jié)。

師：今天我們學(xué)-了這么多大數(shù)，你們有什么收獲呢?

新蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案文案（精選16篇）篇十二

設(shè)計(jì)理念：

《綱要》中提到：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的興趣。秋天豐富多樣的樹葉給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。幼兒園老師經(jīng)常帶小朋友開展著撿落葉的活動(dòng)，這些顏色不一，大小不一的落葉給孩子們帶來無限的驚喜和好奇，“老師這是黃樹葉，老師你看這是片樹葉真大呀!”，當(dāng)小班的孩子們高舉這些落葉向老師訴說的時(shí)候，心中就有說不出的激動(dòng)。設(shè)計(jì)樹葉分類的科學(xué)活動(dòng)，能夠滿足孩子的探究愿望，在學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知，盡情暢游在樹葉多彩的世界里。

活動(dòng)目標(biāo)：

1在教師的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情。

2能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對(duì)樹葉進(jìn)行分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一顆大樹(樹干為主)，樹葉(大小不等，合計(jì)60多片，黃色多些，綠色略少)。

幼兒每人一個(gè)盒子，里面放3片樹葉，放在椅子底下。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在教師引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對(duì)樹葉進(jìn)行分類。

活動(dòng)過程：

一、樹葉寶寶問個(gè)好——區(qū)別顏色。

1、秋天到，秋風(fēng)吹，小樹葉一片一片落下來。看看，這是什么顏色的樹葉寶寶?(黑板上拿起一片綠色樹葉)——提問幾名幼兒(綠樹葉寶寶)。

2、那和綠樹葉寶寶問個(gè)好吧。

3、這是什么顏色的樹葉寶寶?(黃樹葉寶寶，方法同上)。

二、樹葉媽媽找寶寶——鞏固顏色，初步感知分類。

1、你們喜歡樹葉寶寶嗎?那請(qǐng)你們?nèi)鞓淙~，聽清楚，每個(gè)小朋友輕輕地到這里(老師指著黑板)撿一片樹葉。(撿好樹葉的小朋友輕輕地回到座位)。

2、老師拿一片黃樹葉，問：黃樹葉寶寶在哪里?黃樹葉寶寶在哪里?請(qǐng)把黃樹葉寶寶舉起來。

3、老師拿一片綠樹葉，問：綠樹葉寶寶在哪里?綠樹葉寶寶在哪里?請(qǐng)把綠樹葉寶寶舉起來。

重復(fù)幾次。

三、送樹葉寶寶回家——顏色對(duì)應(yīng)，操作中學(xué)習(xí)分類。

1、大樹媽媽想念樹葉寶寶了，我們送樹葉寶寶回家吧。(出示顏色標(biāo)記——綠房子和黃房子，放在大樹的兩邊)。

2、請(qǐng)綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子。(分批擺放樹葉)。

3、小結(jié)：樹葉寶寶又回到了媽媽身邊，真開心。綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子，真好。

四、幫助大樹媽媽——在操作中進(jìn)一步鞏固分類。

1、秋風(fēng)吹，又有許多樹葉飄落下來，幫助大樹媽媽，給樹葉寶寶按綠色、黃色分一分。(出示塑料籃子4個(gè)，2個(gè)黃色，2個(gè)綠色。)。

2、每個(gè)幼兒椅子底下放一個(gè)小盒子，里面放2—4片樹葉。

3、操作后簡單講評(píng)幼兒操作情況。

五、延伸活動(dòng)，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣。

1、請(qǐng)幼兒按黃、綠兩種顏色排排隊(duì)。

2、我們到外面去撿樹葉，找一找還有哪些顏色的樹葉寶寶。

設(shè)計(jì)意圖：

和樹葉寶寶問個(gè)好，使幼兒很快進(jìn)入角色，并認(rèn)知綠、黃樹葉寶寶，為下環(huán)節(jié)做鋪墊。

角色扮演，使幼兒感受濃濃的親情，并初步感知了分類的意義。

通過送回家的游戲讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)分類，滿足幼兒的需要。

在操作的過程中進(jìn)一步鞏固對(duì)顏色的分類。

延伸環(huán)節(jié)讓幼兒繼續(xù)保持對(duì)分類活動(dòng)的興趣和激發(fā)研究愿望。

新蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案文案（精選16篇）篇十三

師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)過有關(guān)規(guī)律的知識(shí)。在我們的身邊有許多有規(guī)律的事物裝扮著我們的生活。今天，聰聰和明明這兩個(gè)小朋友就運(yùn)用規(guī)律的知識(shí)來裝飾自己的房間。(課件出示聰聰?shù)姆块g)。

評(píng)注：關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從兒童的生活實(shí)際出來是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一。教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從中受到美的教育，從而自然引出課題。

師：看，這是聰聰?shù)姆块g，仔細(xì)觀察哪些事物的排列是有規(guī)律的，它們是怎樣排列的?

生1：窗簾的顏色排列有規(guī)律。(藍(lán)長條和白長條一組，重復(fù)出現(xiàn));。

生2：燈籠排列有規(guī)律。(兩個(gè)紅的一個(gè)藍(lán)的一組，重復(fù)出現(xiàn));。

生3：桌布的顏色排列有規(guī)律。

師給予表揚(yáng)和肯定。

評(píng)注：學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)介紹自已發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，既有效地復(fù)習(xí)了一年級(jí)學(xué)習(xí)的一組事物重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律，又很自然地引出了本節(jié)課的內(nèi)容，起到了承上啟下的作用。

師：這是明明為新房設(shè)計(jì)的墻面和地面……哇!怎么亂七八糟的呀，有規(guī)律嗎?

生：有。

師：今天我們就來幫助明明“找規(guī)律”。

板書課題：找規(guī)律。

二、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、找出墻面的規(guī)律。

師：我們先來找一找墻面圖案的規(guī)律。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，有些什么圖形?它們是怎樣排列的?你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)和小組內(nèi)的同學(xué)說一說。

小組交流，生生互動(dòng)，激發(fā)思維。師參與其中。

生1:我是斜著看的，斜著看每一斜行的圖形都相同;。

生2:斜著看，顏色都一樣。

生3:橫著看，上一行的第一個(gè)圖形移到最后，其他圖形都向前移了一格;。

……。

評(píng)注：讓學(xué)生小組觀察并介紹，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生在小組內(nèi)自己去嘗試，自己去感知，自己去發(fā)現(xiàn)，這樣不僅使知識(shí)更靈活的讓學(xué)生接受，還使學(xué)生的思維的敏捷性和發(fā)散性得到了發(fā)展。同時(shí)在合作中學(xué)習(xí)，也加強(qiáng)了學(xué)生與學(xué)生之間的交流。孩子們發(fā)現(xiàn)了圖中存在的各種各樣的規(guī)律，爭先恐后地發(fā)言，老師也及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行肯定與表揚(yáng)，更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

組織匯報(bào)，并根據(jù)學(xué)生匯報(bào)總結(jié)規(guī)律，并點(diǎn)擊課件演示。

師：剛才同學(xué)們真棒，發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，其中些同學(xué)有這樣的發(fā)現(xiàn)：

1:斜著看每一斜行的圖形都相同;。

2:橫著看，上一行的第一個(gè)圖形移到最后，其他圖形都向前移了一格;。

3:豎著看，前面一排的第一個(gè)圖形移到了最下面，就變成了后面一排的圖案。

課件演示動(dòng)畫。

引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師：這種規(guī)律就像我們所學(xué)的一種什么現(xiàn)象引發(fā)的規(guī)律?

生：平移現(xiàn)象。(板書：平移)。

師：如果按照這個(gè)規(guī)律再變化一次的話，將會(huì)是怎樣的結(jié)果?

生：和第一行的一樣。

師：像這種經(jīng)過幾次化以后又恢復(fù)原來的樣子，我們把它叫做循環(huán)。(板書：循環(huán))。

評(píng)注：老師一邊總結(jié)學(xué)生剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，一邊通過課件動(dòng)畫演示，讓學(xué)生很直觀看到由平移現(xiàn)象引出的這一圖形變化的規(guī)律，生動(dòng)形象，加深了學(xué)生的印象。同時(shí)，老師打破學(xué)生思維定勢，發(fā)展求異思維，引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)不同角度去觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：從上往下，從下往上……同時(shí)，老師又引導(dǎo)學(xué)生從左往右，從右往左進(jìn)一步觀察，培養(yǎng)了學(xué)生的順逆思維與發(fā)散思維。又通過多媒體動(dòng)畫演示，讓規(guī)律更加清晰化，條理化。

2、尋找地面上的圖形的排列規(guī)律。

師：我們已經(jīng)找到了墻面圖形的排列規(guī)律，地面上的圖形排列規(guī)律又是怎樣的呢?把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌說一說。(培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)議和表達(dá)能力)。

點(diǎn)名匯報(bào)，集體評(píng)議。

評(píng)注：在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自己去說地磚的排列規(guī)律，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的推理能力和審美能力。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

三、實(shí)蹤應(yīng)用，鞏固新知。

今天同學(xué)們表現(xiàn)很棒，下面我們要利用今天所學(xué)的規(guī)律知識(shí)進(jìn)行闖關(guān)游戲。

第一關(guān)：猜一猜。

師：你是怎么猜到的?

動(dòng)畫演示。

第二關(guān)：水果速貼。

師：為了歡迎大家的到來，小猴準(zhǔn)備了水果大餐讓大家享用……(老師在黑板上貼水果，貼兩排)。

師：你能按照老師貼的規(guī)律往下繼續(xù)貼嗎?

指名到黑板上貼。

第三關(guān)：排排站。

請(qǐng)幾個(gè)小朋友做一個(gè)排隊(duì)游戲。

老師說游戲規(guī)則，請(qǐng)同學(xué)們按老師的要求排隊(duì)。(縱隊(duì))。

……。

師：四個(gè)人中只許有一個(gè)人動(dòng)，移動(dòng)之后，-×排第一，應(yīng)該怎樣動(dòng)?

生：第一個(gè)同學(xué)移到最后一個(gè)。

生：最后一個(gè)同學(xué)移到最前面一個(gè)位置。

……。

第四關(guān)：智力園。

……。

師：你是如何想的?

師：兩個(gè)思考題是由什么現(xiàn)象形成的?

生：旋轉(zhuǎn)。

板書：旋轉(zhuǎn)。

四、欣賞。

師：小朋友們，你發(fā)現(xiàn)生活中有哪些地方和我們今天所學(xué)的循環(huán)列的規(guī)律嗎?學(xué)生自由發(fā)言點(diǎn)擊課件，課件展示生活中的循環(huán)規(guī)律。

評(píng)：有針對(duì)性的練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力的重要手段，是教師了解學(xué)生知識(shí)掌握情況的主要途徑。練習(xí)題的設(shè)計(jì)分別從各個(gè)不同的角度讓學(xué)生鞏固知識(shí)，如猜一猜環(huán)節(jié)是練習(xí)從后往前移，貼水果是訓(xùn)練學(xué)生從前往后移等等，同時(shí)，練習(xí)題的設(shè)計(jì)又創(chuàng)設(shè)了學(xué)生們喜聞樂見的形式，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后又通過欣賞生活中，自然界一些循環(huán)排列的規(guī)律，讓數(shù)學(xué)又回歸到了生活當(dāng)中，讓學(xué)生感受到了“無限”的數(shù)學(xué)思想，也使本節(jié)課變得更加協(xié)調(diào)，更加美。

五、小小設(shè)計(jì)師。

師：老師想請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，做一次小小設(shè)計(jì)師，好嗎?每組有一塊正方形手帕，你能在手帕上設(shè)計(jì)出美麗的圖案和花邊，讓手帕漂亮起來嗎?注意：圖案和花邊要有規(guī)律。

評(píng)：讓學(xué)生利用各種水果、圖形等圖片，親自動(dòng)手設(shè)計(jì)規(guī)律，擺一擺，貼一貼，做一幅圖案。一方面鞏固所學(xué)的知識(shí)，另一方面可以自己創(chuàng)造規(guī)律，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生完成自己的創(chuàng)作后，將作品貼出來欣賞，感覺數(shù)學(xué)美、形式美，同時(shí)感受創(chuàng)新的樂趣。

六、全課小結(jié)。

師：其實(shí)在我們的生活中有許多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活，我們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它，運(yùn)用它，將來把我們周圍的環(huán)境打扮的更加美麗。

板書設(shè)計(jì)：

找規(guī)律。

平移。

循環(huán)排列。

旋轉(zhuǎn)_。

新蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案文案（精選16篇）篇十四

1、使學(xué)生通過實(shí)際觀察、比較，初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的，并能辨認(rèn)從某個(gè)位置觀察到的簡單物體的形狀，能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。

2、使學(xué)生在觀察活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

談話：小朋友，你們喜歡拍照嗎?劉老師拍了兩張學(xué)校校門的照片，想不想看一看?(課件出示校門的照片)。

提問：你看到了什么?

小結(jié)：同一個(gè)校門，在它的里面和外面看，看到的樣子是不同的。

談話：老師這里還有兩張照片，你知道是在什么地方拍的嗎?(課件出示教室前后的照片)。

引導(dǎo)：仔細(xì)觀察這兩張照片，你發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié)：觀察的位置不同，看到的樣子也不同。

揭題：今天，我們一起來學(xué)習(xí)從不同的位置觀察生活中的物體。(板書課題：觀察物體)。

二、合作探究。

1、指導(dǎo)觀察。

出示并介紹小猴。

示范：下面我們來觀察小猴，請(qǐng)小朋友看老師是怎樣觀察的。(邊說邊示范)我先觀察小猴的前面，像這樣(從前面平視小猴)在小猴的前面看，看到的是什么呢?(看到的是小猴的前面)那老師看到的是這里四幅圖片中的哪一幅呢?(出示四幅圖片讓學(xué)生選擇)。

讓每個(gè)小組的1號(hào)小朋友學(xué)著老師的樣子觀察小猴的前面，師生共同評(píng)價(jià)。

繼續(xù)示范：再觀察小猴的左邊，(教師轉(zhuǎn)到小猴的左邊)這回老師看到的又是哪一幅圖片呢?(一邊看，一邊從四幅圖片中找出相應(yīng)的圖片)哦，是這一張圖片。(舉起小猴左側(cè)面的圖片)。

談話：下面請(qǐng)每組的四個(gè)小朋友在不同的位置上觀察小猴，并找到自己看到的小猴圖片。

學(xué)生按要求活動(dòng)，并從四幅圖片中找出自己看到的小猴圖片。教師巡視，注意糾正不規(guī)范的觀察姿勢。

分別讓每個(gè)小組2、3、4號(hào)小朋友舉起自己看到的小猴圖片，并說一說看到的是哪一面。

比較：(舉起每個(gè)組2、4號(hào)小朋友選擇的圖片)這兩張圖片，分別是每個(gè)組2、4號(hào)小朋友看到的，你知道它們分別是哪個(gè)小朋友看到的嗎?你是怎樣想的?(看到小猴的右半邊臉時(shí)，是從小猴的右面看到的;看到小猴的左半邊臉時(shí)，是從小猴的左面看到的)。

2、換位觀察。

談話：剛才每個(gè)組的四個(gè)小朋友在自己的位置上觀察了小猴，每個(gè)小朋友觀察到的小猴的樣子都是不一樣的。你想看看其他小朋友看到的小猴是什么樣子嗎?請(qǐng)每個(gè)小組的小朋友按這樣的順序(手指順時(shí)針方向)換個(gè)位置再觀察，并在四張圖片中找到自己看到的小猴圖片。

學(xué)生觀察后，組織反饋。

繼續(xù)換位觀察，使每個(gè)學(xué)生都分別從四個(gè)位置觀察小猴。

提問：通過剛才在不同的位置上觀察小猴，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、學(xué)會(huì)判斷。

學(xué)生回答，并闡述理由，教師根據(jù)學(xué)生的回答完成連線。(著重讓學(xué)生弄清判斷從左側(cè)面和右側(cè)面看到的視圖的方法。如：當(dāng)學(xué)生說到小云看到的是第二幅小猴圖時(shí)，要讓學(xué)生說一說是根據(jù)什么判斷的，是怎樣想的)。

三、活動(dòng)交流。

1、“想想做做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成后，組織反饋。

2、“想想做做”第3題。

學(xué)生到黑板上分別指出自己看到的視圖。

提問：你能說出你們組其他三個(gè)小朋友看到的是哪一幅圖嗎?(著重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)壺嘴和壺把的朝向判斷茶壺的左視圖和右視圖)。

四、課堂總結(jié)。

提問：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

新蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案文案（精選16篇）篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)。

1.通過實(shí)物的操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并比較物體的輕與重。

2.能用正確的語言描述物體的輕與重并進(jìn)行比較。

能力目標(biāo)。

通過生活實(shí)踐用自己的方法比較物體的輕重。

情感目標(biāo)。

通過學(xué)習(xí)、游戲、實(shí)踐的過程激發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過實(shí)踐，用自己的方法比較得出物體的輕與重。

教學(xué)難點(diǎn)：

和生活相結(jié)合，選擇合理的方法比較輕重。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

(一)比一比。

師：小朋友，看看今天老師在講臺(tái)上都放了哪些物品啊?(生答)。

師：你們?yōu)槭裁茨芤幌伦优袛喑鰜砟?

小結(jié)：這是因?yàn)樵谄綍r(shí)生活中我們都拿過它們，所以可以直接憑生活經(jīng)驗(yàn)用眼睛觀察來進(jìn)行判斷。

(二)猜一猜。

老師這里有兩個(gè)一樣大小的盒子，里面放了不同的東西，你們能猜出哪個(gè)盒子重，哪個(gè)盒子輕嗎?(學(xué)生猜測)。

師：每個(gè)小朋友都有不同的猜測，你有什么好辦法來比較出兩個(gè)物體的輕重呢?(生：用手掂一掂、拎一拎、天平稱、蹺蹺板等)。

師：小朋友想出了這么多好辦法，那今天我們就一起用自己的方法來比較物體的輕與重吧。(出示課題：輕與重)。

二、探究新知。

(一)掂一掂。

告訴大家你的感覺是什么樣的?(請(qǐng)學(xué)生上來掂一掂，得出答案)。

師：米老鼠給我們大家準(zhǔn)備了很多禮物，等會(huì)兒我們也用“掂一掂”的方法來任選兩樣物體比一比輕重。

現(xiàn)在每組的桌子上都放了氣球、生梨、蘋果和礦泉水，每個(gè)小組可以任選其中的兩個(gè)物品用掂一掂的方法比一比輕重。(要求：每個(gè)小組的小朋友任選兩樣物體來掂一掂、比一比，說一說。

()和()比()比()重()比()輕。

(請(qǐng)3～4個(gè)小朋友來說一說)。

師：在我們剛剛比較的過程中，哪個(gè)物品是最重的?哪個(gè)物品是最輕的?(氣球最輕，水最重)。

師：氣球的外表形狀，為什么比較下來是最輕的?(因?yàn)槔锩媸强諝?。

師：物體的輕與重與物體的大小有沒有關(guān)系?(沒有)。

師小結(jié)：比較物體輕重，不能只看大小，物體的重量與它的材質(zhì)有關(guān)，大的不一定就重。所以用手掂一掂是我們生活中常用的一種比較輕與重的方法。

(二)拎一拎。

1.師：(出示課件)現(xiàn)在米老鼠這里有一堆梨和一堆蘋果，它還用剛才掂一掂的方法來比較它們的輕重，你們看行不行?(不行，因?yàn)閿?shù)量太多了，手上放不下會(huì)全掉在地上)。

師：那我們小朋友是不是可以想出其它的方法來比較它們的輕重呢?(同桌交流，生答：可以用拎一拎的辦法)。

師：我們把蘋果全放在紅色的袋子里，把梨放在黃色的袋子里用手來拎一拎。(請(qǐng)2～3個(gè)小朋友上來拎一拎)，并把拎的感受告訴大家。(梨的總重量要比蘋果的總重量重)。

2.很多小朋友都想嘗試下拎一拎的感覺，那就和你的同桌合作下，拎一拎誰的書包重，誰的書包輕，然后把與同桌合作的結(jié)果告訴大家。

3.學(xué)生交流。(我同桌的書包輕，我的書包重)。

(三)吊一吊。

1.師：老師這里的梨和蘋果差不多重，用手好像估測不出輕重，你有什么好辦法來比較出它們的輕重嗎?(生：用天平秤來稱一稱)。

師：這個(gè)辦法不錯(cuò)，可是如果沒有這些工具的時(shí)候還可以用什么好方法進(jìn)行比較呢?(用橡皮筋吊一吊來比較輕重)。

師演示：應(yīng)該看哪一段的長度?(橡皮筋的長度)。

請(qǐng)小朋友上來指一指橡皮筋拉伸的長度。

2.比較礦泉水和生梨。

師小結(jié)：在同樣的橡皮筋上所吊的物體越重，橡皮筋拉得越長。

三、觀察實(shí)驗(yàn)，比較輕與重。

1.師出示媒體：海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車;。

師：誰能想個(gè)好辦法將這些東西從輕到重?cái)[放整齊?(小組討論交流)。

(1.用手估測，2個(gè)2個(gè)比較;2.2個(gè)2個(gè)吊起來比較;3.把這5種物品全都吊上去)。

師：哪種方法會(huì)比較方便?(全吊上去)。

師：其實(shí)，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)我們已經(jīng)可以猜出誰是最輕的。(海綿)誰是最重的。(吸鐵石)。

2.學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)證明，并記錄結(jié)果(從輕到重)。

填寫在書上的表格內(nèi)。

3.學(xué)生交流。

把5件物品都掛在橡皮筋上，橡皮筋拉得最短的就是最輕的;橡皮筋被拉得最長說明這個(gè)物體最重。

4.請(qǐng)小朋友上來指一指，要看橡皮筋的哪一段長度?

四、知識(shí)拓展。

1.出示課件：小朋友都玩過蹺蹺板，當(dāng)蹺蹺板停止晃動(dòng)，像現(xiàn)在這樣時(shí)，你能說出誰比較重嗎?為什么?(肯定是小胖重、小巧輕。小胖的一邊已經(jīng)蹺下去了，而小巧蹺到上面去了，所以是小胖比小巧重。)。

師：如果他們兩人一樣重，那蹺蹺板兩邊的高度會(huì)怎樣?(一樣高)。

2.師出示圖片。

師：你從這幅圖里看懂了什么?(2個(gè)蘋果=4個(gè)香蕉;1個(gè)蘋果=2個(gè)香蕉)。

師：要使蹺蹺板兩邊的重量不一樣，你有什么好辦法?(生答)。

師：如果再加1個(gè)蘋果，那右邊要加幾個(gè)香蕉才能使它們一樣重呢?(2根香蕉)。

3.課后拓展練習(xí)。

12×4=48(瓶)。

6×8=48(瓶)。

(一樣重)。

師：有時(shí)候我們還可以用算一算的方法來比較物體的重量。

五、小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?通過學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?

新蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案文案（精選16篇）篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)習(xí)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖(1格代表1個(gè)單位)，和填寫統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表回答一些簡單的問題，進(jìn)行簡單的分析。

2、能力目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果提出合理的建議，進(jìn)行初步的預(yù)測，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義與作用。

3、情感目標(biāo)：通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)事例的調(diào)查，同時(shí)在參與合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，初步體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡單的分析，提出合理的建議，并進(jìn)行初步的預(yù)測等。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，引出新知。

師：

1、馬上就要到六一了，老師想舉辦聯(lián)歡會(huì)慶祝一下，要慶祝首先就要布置布置我們的教室，征求大家的意見，布置成大家都喜歡的顏色樣式，那就要準(zhǔn)備彩色的紙，大家一起動(dòng)手。

2、那就要先來說說你們喜歡的顏色嗎?(叫幾個(gè)學(xué)生說一說)。

3、說一說你最喜歡的顏色是什么呢?(學(xué)生興趣調(diào)動(dòng)起來了，下面學(xué)生七嘴八舌的說著自己喜歡顏色)。

生：1、舉手表決2、投票3、統(tǒng)計(jì)。

師：好的，我們今天就來統(tǒng)計(jì)一下。(板書課題)二、親歷體驗(yàn)、探索新知。1、投票選舉，收集數(shù)據(jù)。

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，用什么方法才能知道哪種顏色是大家最喜歡的?(投票選舉)。

老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一張選票，請(qǐng)你寫上在這四種顏色中你最喜歡的，然后交給小組長，小組長收齊之后放進(jìn)投票箱里，明白了嗎?(學(xué)生很快的完成投票過程)2、統(tǒng)計(jì)整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)表。師：(1)同學(xué)們都為自己最喜歡的顏色投了一票，接下來我們?cè)撛趺醋瞿?(一張一張統(tǒng)計(jì))。

(2)我們可以找一個(gè)唱票員，來讀出選票，那么其他同學(xué)該干什么呢?(找一張紙記錄)。

老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備了統(tǒng)計(jì)表，你們可以在評(píng)選表的相應(yīng)的位置記錄。(大屏幕展示統(tǒng)計(jì)表)。

(3)那你會(huì)選擇什么樣的方式記錄呢?(正字等方式)。

(4)同學(xué)們想了這么多的記錄方法。好，我們先請(qǐng)上來一位唱票員，誰愿意?(篩選一名同學(xué))請(qǐng)唱票員選一名小助理一起完成唱票工作。

(5)先試一張票，看學(xué)生能不能正確記錄，如果能就叫學(xué)生繼續(xù)唱票直到結(jié)束。3、制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

生：可以用條形統(tǒng)計(jì)圖。

師：誰來說一說怎樣畫條形統(tǒng)計(jì)圖?生1：畫出橫、縱軸，標(biāo)清名稱。生2：從下往上畫。

生3：一個(gè)格代表1個(gè)人。

師：小朋友先在小組里討論一下想想辦法，用你們自己的方法去解決一下吧。(讓學(xué)生通過小組的討論，后開始繪圖，教師巡視并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候把畫得正確的條形統(tǒng)計(jì)圖展示出來，并請(qǐng)學(xué)生向全班學(xué)生介紹自己得想法。)。

(讓學(xué)生繼續(xù)完成自己的統(tǒng)計(jì)圖，老師繼續(xù)巡視。)。

4、展示統(tǒng)計(jì)圖。

教師選一些統(tǒng)計(jì)圖在大屏幕上全班展示，并請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)。

5、分析統(tǒng)計(jì)圖。

(一)數(shù)據(jù)的分析。

1、從這張統(tǒng)計(jì)表中，你了解了哪些信息?

2、超市要想生意好，你認(rèn)為要具備哪些條件?

3、小結(jié)：大家說的真好，可以成為出色的分析人員。在剛才的統(tǒng)計(jì)過程中，我們先確定調(diào)查的范圍，然后進(jìn)行數(shù)據(jù)的搜集，整理(很多同學(xué)采用了劃正字的整理方法)，然后把結(jié)果表示出來(這次我們采用的是統(tǒng)計(jì)表的形式)，最后要對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析，得出結(jié)論。

三、鞏固練習(xí)。

1、統(tǒng)計(jì)完學(xué)習(xí)用品，我們來做個(gè)游戲吧。名字叫做“剪刀、石頭、布”會(huì)嗎?游戲規(guī)則：兩人一組，共玩6次，每玩一次勝者得十分，負(fù)者得0分，平了各記5分，把每次得分填在統(tǒng)計(jì)表中并算出總分。

2、游戲規(guī)則和統(tǒng)計(jì)表。

3、游戲開始。

4、匯報(bào)得分情況。

四、課堂總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)、討論了很多內(nèi)容。你也來整理一下，這節(jié)課你有哪些收獲呢?

五、布置作業(yè)：

請(qǐng)你用今天我們學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，選擇其中的一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，并把調(diào)查結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表。計(jì)劃并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

2、我家一個(gè)月的開支統(tǒng)計(jì)表。

3、班圖書角(圖書)統(tǒng)計(jì)表。