教案是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)的指南，對于教學(xué)的有效性起著至關(guān)重要的作用。如果您需要一些五年級教案的參考資料，以下是一些有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)思路的教案范例供您學(xué)習(xí)和借鑒。

人教版五年級英語全冊教案（專業(yè)22篇）篇一

本冊教材安排了七個(gè)教學(xué)單元及總復(fù)習(xí)，數(shù)與代數(shù)方面安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法及第五單元簡易方程，這是小學(xué)階段第一次正式教學(xué)代數(shù)的初步知識(shí)；圖形與幾何安排的教學(xué)內(nèi)容是第二單元位置，初步滲透直角坐標(biāo)系的思想，以及第六單元多邊形的面積；統(tǒng)計(jì)與概率安排的是第四單元可能性；還有滲透數(shù)學(xué)思想方法的第七單元數(shù)學(xué)廣角植樹問題；綜合實(shí)踐活動(dòng)安排了擲一擲。

人教版五年級英語全冊教案（專業(yè)22篇）篇二

教學(xué)內(nèi)容：

長方體和正方體的表面積概念，長方體和正方體表面積的計(jì)算。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生通過操作掌握長方體和正方體的表面積的概念，并初步掌握長方體和正方體表面積的計(jì)算方法。

2.會(huì)用求長方體和正方體表面積的方法解決生活中的簡單問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生分析能力，發(fā)展學(xué)生的空間概念。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握長方體和正方體表面積的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用求長方體和正方體表面積的方法解決生活中的簡單問題。

教具運(yùn)用：

長方體、正方體紙盒，剪刀，投影儀。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.什么是長方體的長、寬、高？什么是正方體的棱長？

2.指出長方體紙盒的長、寬、高，并說出長方體的特征。指出正方體的棱長，并說出正方體的特征。

二、新課講授。

1.教學(xué)長方體和正方體表面積的概念。

（1）請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的長方體紙盒，在上面分另標(biāo)出上、下、前、后、左、右六個(gè)面。

師生共同復(fù)習(xí)長方形的特征。請同學(xué)們沿著長方體紙盒的前面和上面相交的棱剪開，得到右面這幅展開圖。

（2）請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的正方體紙盒，分別標(biāo)出上、下、前、后、左、右六個(gè)面，然后師生共同復(fù)習(xí)正方體的特征。讓學(xué)生分別沿著正方體的棱剪開。得到右面正方體展開圖。

觀察后，小組議一議。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)長方體的表面積概念。長方體或正方體6個(gè)面的總面積，叫做它的表面積。

2.學(xué)習(xí)長方體和正方體表面積的計(jì)算方法。

（1）在日常生活和生產(chǎn)中，經(jīng)常需要計(jì)算哪些長方體或正方體的表面積？

（2）出示教材第24頁例1。

理解分析，做一個(gè)包裝箱至少要用多少平方米的硬紙板，實(shí)際上是求什么？（這個(gè)長方體飯包裝箱的表面積）。

先確定每個(gè)面的長和寬，再分別計(jì)算出每個(gè)面的面積，最后把每個(gè)面的面積合起來就是這個(gè)長方體的表面積。

（3）嘗試獨(dú)立解答。

（4）集體交流反饋。

老師根據(jù)學(xué)生的解題思路進(jìn)行板書。

方法一：長方體的表面積=6個(gè)面的面積和。

0.70.4+0.70.4+0.50.4+0.50.4+0.70.5+0.70.5=0.28+0.28+0.2+0.2+0.35+0.35=1.66（m2）。

0.70.42+0.50.42+0.70.52=0.7+0.56+0.4=1.66（m2）。

方法三：（上面的面積+前面的面積+左面的面積）2。

（0.70.4+0.50.4+0.70.5）2=0.832=1.66（m2）。

（6）請同學(xué)們嘗試自己解答教材第24頁例2，集體交流算法，請學(xué)生說說你是怎樣解答計(jì)算正方體表面積的。

三、課堂作業(yè)。

1.完成教材第23頁做一做。

2.完成教材第24頁做一做。

3.完成教材第25～26頁練習(xí)六第1、2、3、4、6、7題。

四、課堂小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

長方體和正方體的表面積（一）。

人教版五年級英語全冊教案（專業(yè)22篇）篇三

教材分析：

例3是公因數(shù)、最大公因數(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。教材通過創(chuàng)設(shè)用整塊的正方形地磚鋪滿長方形地面的問題情境，應(yīng)用公因數(shù)、最大公因數(shù)的概念求方磚的邊長機(jī)器最大值。

學(xué)情分析：

學(xué)生已掌握了公因數(shù)和最大公因數(shù)的概念及求法，本課內(nèi)容主要是幫助學(xué)生通過分析，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣的地磚必須即使16的因數(shù)又是12的因數(shù)。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課不難。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過解決實(shí)際問題，初步了解兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

2.在探索新知的過程中，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心以及小組成員之間互相合作的精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

初步了解兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。初步了解兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

方法指導(dǎo)：

自主學(xué)習(xí)合作探究。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

（約5分鐘）。

課件展示教材62頁例3，今天我們要給這個(gè)房子鋪磚大家感興趣嗎？要求要用整數(shù)塊。

二、自主學(xué)習(xí)。

（約5分鐘）。

1.幾個(gè)數(shù)（）叫做這幾個(gè)數(shù)的公因數(shù)，其中最大的一個(gè)叫做（）。

2.16的因數(shù)有（），24的因數(shù)有（），16和24的公因數(shù)是（），最小公因數(shù)是（），最大公因數(shù)是（）。

3.a=225，b=235，那么a和b的最大公因數(shù)是（）。

4.用短除法求出99和36的最大公因數(shù)。

三、合作交流。

（約13分鐘）。

小組合作學(xué)習(xí)教材第62頁例3。

1.學(xué)具操作。

用按一定比例縮小的方格紙表示地面，用不同邊長的正方形紙表示地磚，我們發(fā)現(xiàn)邊長是厘米的正方形的紙可以正好鋪滿，沒有剩余，其它的都不行。

2.仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)能鋪滿的地磚邊長有什么特點(diǎn)？把你的發(fā)現(xiàn)在小組里交流。

3.總結(jié)。

解決這類問題的關(guān)鍵，是把鋪磚問題轉(zhuǎn)化成求公因數(shù)的問題來求。

四、精講點(diǎn)撥。

（約8分鐘）。

根據(jù)自主學(xué)習(xí)、合作探究的情況明確展示任務(wù)，進(jìn)行展示。教師引導(dǎo)講解。

五、測評總結(jié)。

（約9分鐘）。

1.達(dá)標(biāo)練習(xí)。

六、全課總結(jié)。

這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識(shí)？有什么收獲？

七、作業(yè)布置。

練習(xí)十五5,6題。

板書設(shè)計(jì)：

最大公因數(shù)（2）。

鋪磚問題：求公因數(shù)。

人教版五年級英語全冊教案（專業(yè)22篇）篇四

style="color:#125b86">一、學(xué)情分析

這學(xué)期擔(dān)任五(1)教學(xué)任務(wù)，五(1)共有學(xué)生人數(shù)56人，多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力，學(xué)習(xí)積極性不高，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來不少困難。大部分學(xué)生上課表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的?？偟膩碚f，課堂上，老師容易掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

二、教材分析。

五年級下冊學(xué)生用書let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對和小組活動(dòng)，以及l(fā)et’sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。

五年級下冊學(xué)生用書的let’stry也是一項(xiàng)brainstorm式的活動(dòng)，這一點(diǎn)與五年級上冊相同。另外，在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。

let’stalk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話，目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。

readandwrite部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對話或短文;完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽、說、讀、寫四會(huì)掌握兩組句子;完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動(dòng)。

let’sspell部分，三年級上冊、四年級上冊學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個(gè)字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學(xué)生用書進(jìn)一步呈現(xiàn)了5個(gè)元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，五年級上冊學(xué)生用書編排了22個(gè)常見字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊又安排了10個(gè)常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

五年級下冊學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進(jìn)對語言知識(shí)的積累。

三、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)。

1、能聽、說、讀、寫69個(gè)短語和單詞以及14組句子和6個(gè)諺語句子。(包括日?；顒?dòng)、季節(jié)、生日、電話用語、動(dòng)物和野營等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認(rèn)讀85個(gè)單詞。

3、能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。

4、能理解6個(gè)幽默小故事。

5、能了解6項(xiàng)簡單的.語法知識(shí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)。

2、問答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因;。

3、學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱、每個(gè)月的主要活動(dòng)和與序數(shù)詞有關(guān)的日期表達(dá)法;

5、學(xué)習(xí)形容詞性和名詞性物主代詞的用法。

6、學(xué)習(xí)祈使句的用法。

五、教學(xué)措施。

1、認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。

2、盡可能使用多種方式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。

3、及時(shí)與學(xué)生溝通，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問題和不足。

4、注重個(gè)別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。

5、重視語音的訓(xùn)練，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。

6、扎實(shí)訓(xùn)練四會(huì)句型，切實(shí)掌握語言材料。

7、在課堂上多開展一些有趣活動(dòng)、游戲。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

人教版五年級英語全冊教案（專業(yè)22篇）篇五

1.理清文章的敘述順序，了解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者對小動(dòng)物的喜愛之情。

2.抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)作者對動(dòng)物的關(guān)愛、尊重、平等、欣賞的情感態(tài)度。

3.了解散文看起來內(nèi)容零散，但是表達(dá)的中心卻是一致的特點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)用詳略結(jié)合的手法敘事。了解直接表達(dá)與間接表達(dá)的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)。

抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)作者對動(dòng)物的關(guān)愛、尊重、平等、欣賞的情感態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備。

冰心的資料，《和小鳥最相親愛》的寫作背景資料。

課時(shí)安排。

2—3課時(shí)。

教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

一、回顧積累，直接導(dǎo)課：

2.板書《和小鳥最相親愛》，齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知。

1.課文大家都預(yù)習(xí)了，這些詞語會(huì)讀嗎?

出示詞語：玲瓏嬌小倚枕傾聽心魂俱靜幕天席地偷卵捉雛。

(1)學(xué)生自由小聲練習(xí)讀詞語，然后指名或開火車讀一遍。

(2)注意幾個(gè)字的字音：偷卵捉雛。

(3)重點(diǎn)理解一下“幕天席地“的意思：把天作幕，把地當(dāng)席。原形容心胸開闊?，F(xiàn)形容在野外作業(yè)的艱苦生活。在這里可以幫助學(xué)生理解冰心在國外求學(xué)，在山中養(yǎng)病，在大自然中流連的經(jīng)歷。

2.預(yù)習(xí)課文之后，你對這篇課文有哪些了解?(引導(dǎo)學(xué)生可以從寫作背景和文章內(nèi)容兩方面談自己的初步認(rèn)識(shí)，交流自己搜集到的資料，然后教師抓住重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。)。

交流寫作背景：這篇文章是冰心23歲留美期間在青山沙穰療養(yǎng)院養(yǎng)病時(shí)寫的。原來是一組，共十篇，這篇是第十篇。養(yǎng)病期間的冰心，遠(yuǎn)離了緊張的學(xué)習(xí)生活，在綠樹環(huán)繞的青山中放飛自己的童心，自己仿佛回到了童年，盡情的擁抱著大自然，感受著大自然賜予她的發(fā)現(xiàn)與感悟。

交流文章內(nèi)容：

1.《和小鳥最相親愛》中作者記錄了自己對小鳥和昆蟲的觀察和了解。

2.引導(dǎo)學(xué)生梳理課文并寫提綱。1-5自然段寫小鳥，6自然段寫昆蟲。

3.雖然寫了這么多動(dòng)物，可是作者卻各有側(cè)重，詳細(xì)介紹的是小鳥，昆蟲更是寥寥幾筆。這樣安排文章材料就做到了有詳有略。

三、整體感知，品讀細(xì)節(jié)。

1.放開聲音，自由地讀一遍課文，說說自己感受到什么?(動(dòng)物的可愛……作者對動(dòng)物的關(guān)愛……)。

2.作者是怎樣愛這些動(dòng)物的?她又是怎樣表達(dá)這種情感的?這節(jié)課讓我們先來細(xì)細(xì)品讀課文詳寫小鳥的部分。

3.瀏覽課文的1-5自然段，看看作者都介紹了哪些鳥?按照敘述順序是(青鳥、知更雀、蜂雀、小鳥家庭)。

4.青鳥就是翠鳥，我們在《翠鳥》一文中欣賞過它鮮艷的羽毛，可是作者愛青鳥是因?yàn)樗利悊?指名讀課文的第1自然段，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

(要引導(dǎo)學(xué)生從“雪未化盡，鳥兒已成群地來了。最先的便是青鳥?！薄ⅰ拔鞣饺艘郧帏B為快樂的象征，我看最恰當(dāng)不過。因?yàn)榍帏B的鳴聲中，婉轉(zhuǎn)的報(bào)著春的消息。”這兩句話中體會(huì)青鳥報(bào)春早，帶給作者許多欣喜和希望。指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦。

5.作者對這些早早來報(bào)春的小鳥們傾注了更多的關(guān)愛。當(dāng)張著紅胸脯的知更雀出現(xiàn)時(shí)，想象作者會(huì)做什么?(觀察它的動(dòng)作，欣賞它的鮮艷的顏色……學(xué)生充分想象)。

6.當(dāng)世界上已知最小的鳥——蜂雀出現(xiàn)的時(shí)候，作者是怎樣做的?指名讀“我在山亭中有時(shí)瞥見，只屏息靜止，連眼珠都不敢動(dòng)。我似乎恐怕這弱不禁風(fēng)的小仙子驚走了?！?/p>

你體會(huì)到什么?引導(dǎo)學(xué)生從“眼珠都不敢動(dòng)、弱不禁風(fēng)、小仙子等詞語感受作者對蜂鳥的憐愛之情。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

7.當(dāng)許多毛羽鮮麗的小鳥唱著輕美的歌飛來的時(shí)候，作者在做什么?(體會(huì)作者倚枕傾聽，領(lǐng)略以鳥鳴春境界的欣賞之意)。

引導(dǎo)學(xué)生從破殼而出、學(xué)走路、學(xué)唱歌、離家筑巢等方面體會(huì)小鳥成長過程的有趣。同時(shí)體會(huì)，作者能寫出這樣的語句，必定是觀察良久，經(jīng)常觀察的結(jié)果，從而感悟作者對小鳥的關(guān)注之情。

9.找出直接表達(dá)作者對小鳥的愛的語句，讀一讀“我愛自己，也愛雛鳥，我愛我的雙親，我也愛雛鳥的雙親?！敝笇?dǎo)學(xué)生朗誦。

10.這句話是直接表達(dá)對小鳥一家的愛，還有間接表達(dá)的語句，找一找。通過“我常常去探望小鳥的家庭，卻從不做偷卵捉雛等等破壞它們家庭幸福的事。”這句話進(jìn)一步體會(huì)作者對小鳥的保護(hù)之情。

11.比較直接表達(dá)和間接表達(dá)的特點(diǎn)：直接表達(dá)愛鳥，感情比較強(qiáng)烈。通過自己的做法間接表現(xiàn)自己對小鳥的愛也比較具體，兩種表達(dá)方法結(jié)合起來運(yùn)用可以使表達(dá)更充分，更準(zhǔn)確，更有感染力。

12.在這么多動(dòng)物中，作者為什么會(huì)詳細(xì)介紹小鳥呢?再讀句子“我愛自己，也愛雛鳥，我愛我的雙親，我也愛雛鳥的雙親?！闭?wù)剬W(xué)生自己的理解。聯(lián)系上文中“我想到我自己不過是暫時(shí)離家，我的母親和父親已這樣的牽掛。假如我被人捉去，關(guān)在籠里，永遠(yuǎn)不得回來呢，我的父親母親豈不心碎?”這句話引導(dǎo)學(xué)生理解冰心愛家人，也愛動(dòng)物，能將心比心，擁有一種博愛的胸懷。

13.小結(jié)：在外求學(xué)的的冰心思念自己的父母家人，她在呼喊愛雛鳥，愛雛鳥的雙親的同時(shí)，也是在呼喊“想父母，愛父母”心聲。寫物和抒情結(jié)合在一起，渾然天成。這節(jié)課，我們了解了課文的主要內(nèi)容，了解了作者從小鳥身上尋找的樂趣，品讀了作者對小鳥的喜愛、關(guān)愛之情。感悟了作者的博愛。下節(jié)課，我們再用學(xué)到的閱讀方法和表達(dá)方法，體會(huì)另一部分課文的內(nèi)容。

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人教版五年級英語全冊教案（專業(yè)22篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利，讀懂句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)人物語言的風(fēng)趣和機(jī)智。

課時(shí)安排：

1課時(shí)。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生自行進(jìn)行文意的理解。

教學(xué)過程：

一、出示文言文，初步感受文言文的特點(diǎn)。

文言文和我們平時(shí)學(xué)習(xí)的課文的不同是文言文xxxx難理解。

小結(jié)：文言文語言很簡練，有時(shí)候一句話只有一個(gè)字，但包含的意思很多。讀文言文的時(shí)候要善于想象，把一個(gè)字變成好多好多字，把一句話變成好多好多話，這樣你就能讀懂。

2、那你能讀懂題目的意思嗎?誰來說說?(姓楊人家的兒子)。

課文中的小孩姓楊是楊氏之子，你姓什么?在古代你就是xxxx。

文言文看似很短，但不像我們平時(shí)的課文那么好讀。怎么讀好它呢?先請同學(xué)們自己讀讀看。

二、借助停頓符號(hào)讀通課文。

1、學(xué)生自由讀。

剛才老師注意聽了一些同學(xué)的朗讀，有些同學(xué)讀時(shí)磕磕絆絆、一頓一頓的。而有些同學(xué)讀得流暢通順，說說你有什么方法嗎?生交流。

2、確實(shí)讀文言文我們要注意恰當(dāng)?shù)耐ｎD，請同學(xué)們按照這樣的停頓方法，自己試著再讀一讀。(讓學(xué)生在書上做好停頓記號(hào))。

幻燈出示：梁國/楊氏子/九歲，甚聰惠?？拙?詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅?？?指以示兒/曰：“此/是君家果。”兒/應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！?/p>

3、文中共有五句話，老師請五個(gè)同學(xué)讀。正音，注意學(xué)生的停頓。

第二句：“詣”是生字，會(huì)讀了，你能說說它的意思嗎?(這個(gè)“詣”是拜見沒錯(cuò)，但它不是拜見一般的人，專門指拜見他尊敬的人或他的長輩。)。

第三句：“為”讀四聲，這里省略了誰為誰?

第四句、第五句：都有一個(gè)“曰”，要讀出說的語氣。

第五句：“應(yīng)”讀四聲，表示很快接著別人的話?！扒荨笔巧?，在這里是鳥的意思，有一個(gè)成語叫xxxx飛禽走獸，不是家禽的意思。

4、誰愿意來讀一讀全文。

三、自解意思，初述大意。

預(yù)設(shè)方法一：先把每個(gè)字的意思搞明白，再弄懂每句話的意思;。

預(yù)設(shè)方法二：看注釋;。

預(yù)設(shè)方法三：聯(lián)系上下文理解;。

預(yù)設(shè)方法四：看課文插圖理解;。

預(yù)設(shè)方法五：也可以在不懂的地方可以做上記號(hào);。

2.師：請你試著用這樣的方法讀一讀課文，看看你讀懂了哪個(gè)字，哪個(gè)詞或者哪一句話?有什么不懂的地方，在旁邊做個(gè)記號(hào)，等一會(huì)我們來交流。

3.師：你讀懂了嗎?會(huì)說每句話的意思了嗎?老師來考考大家：(課件出示)。

孔君平詣其父。

此()是君家果。

()為()設(shè)果。

師：短短的時(shí)間里這么難理解的文言文句子居然能自己讀懂它，實(shí)在讓人佩服!但是到底懂不懂，下面這個(gè)環(huán)節(jié)就見分曉了。

四、讀懂課文，體會(huì)“聰惠”

1、這個(gè)姓楊人家的兒子怎么樣?請同學(xué)們讀第一句，你了解到了什么?(姓楊人家的兒子是梁國人，當(dāng)時(shí)只有九歲，非常聰明。)。

短短的一句話，讓我們了解到了楊氏之子生活的國家，以及年齡、性格特點(diǎn)。“甚聰惠”的“惠”通“慧”，“甚聰惠”的意思是非常聰明。

那么，從哪兒看出來這個(gè)小孩非常聰明呢?

2、請同學(xué)們從課文中找出體現(xiàn)“楊氏之子”聰惠的語句。幻燈出示：孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?/p>

那他聰明在哪兒呢?

(1)“兒應(yīng)聲答曰xxxx”說明他反應(yīng)很快，思維敏捷。(不假思索地回答)。

(2)孔指以示兒曰：“此是君家果。”xxxx聽出了孔君平的“話中話”，聽出了“弦外之音”?？拙讲]有說你姓楊，楊梅也有一個(gè)楊，只說了一句話“此是君家果”。小孩馬上就聽出來了，言外之意xxxx你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛。這說明他很會(huì)聽。

(3)孔君平抓住楊梅的“楊”和楊氏的“楊”都是同一個(gè)字來開玩笑xxxx“此是君家果”，小孩馬上抓住孔君平和孔雀都有一個(gè)“孔”字來反駁：沒聽說過孔雀是你家的家禽。孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀?；卮鸬煤芮擅?。他的回答可以用一個(gè)詞來形容。叫做xxxx天衣無縫、無懈可擊、以其人之道還治其人之身。這說明他很會(huì)說，善于言辭。像這樣的人，我們說他是xxxx能說會(huì)道、伶牙俐齒、對答如流、能言善辯。

師相機(jī)板書：會(huì)聽、反應(yīng)快、會(huì)說。

分角色讀對話。

3、大家看，楊氏之子，第一，會(huì)聽，能夠聽出話中話;第二，反應(yīng)快，思維敏捷;第三，會(huì)說，回答得十分巧妙。我還有個(gè)問題，“甚聰惠”的“惠”書上說是通假字，跟智慧的“慧”是一個(gè)意思，但作者為什么不直接用“智慧”的“慧”呢?這個(gè)“惠”跟智慧的“慧”有何區(qū)別呢?老師查了《辭?！?，發(fā)現(xiàn)“惠”主要有這么幾層意思，第一是仁慈;第二是柔順;第三，跟“慧”相通，意思是聰明。(幻燈片出示)仁慈、柔順什么意思?就是有教養(yǎng)、有禮貌。剛才我們討論了這個(gè)小孩的聰明。那么，我們從哪里可以看出小孩不但聰明.而且很有教養(yǎng)、有禮貌呢?請同學(xué)們輕聲地讀、細(xì)細(xì)地讀課文，每一個(gè)字都要注意思考。

生細(xì)讀。指名答。

(1)“為設(shè)果，果有楊梅”，從這里可以看出楊氏之子非常有禮貌，給孔君平準(zhǔn)備了水果。當(dāng)時(shí)的情況是xxxx孔君平拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來。那他就是小主人了。

那他端出多少水果?就一種嗎?從哪里可以看出來?(“果有楊梅”，果子中有楊梅，證明不止有楊梅?！霸O(shè)果”，就是擺水果：如果只有一種水果是稱不上擺的。)。

從這里可以看出，這個(gè)小孩非常熱情好客，端出好多水果招待客人，懂得待客之道。

再往下看，還從哪里能看出他是一個(gè)非常懂事、有禮貌的孩子?

(2)從“未聞孔雀是夫子家禽”中的“夫子”兩個(gè)字里看出來，夫子是尊稱，說話很得體，很有教養(yǎng)。古人說話真是有禮貌，孔君平用了“君家”來稱呼“楊家”，表示尊重。

(3)“未聞”這個(gè)詞看出來他很有禮貌。“未聞”的意思是xxxx沒有聽說。他沒有直接說“孔雀是夫子家禽”，而是用了否定句進(jìn)行回答。

幻燈出示：孔雀是夫子家禽。

未聞孔雀是夫子家禽。

比較一下，如果這個(gè)小孩直接這樣回答：那么孔雀就是你家的鳥了。這樣回答就xxxx(不得體。因?yàn)榭拙疆吘故莵戆菀娝赣H的，這樣會(huì)讓客人尷尬!)用了“未聞”這樣xxxx(婉轉(zhuǎn)對答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，不讓對方難堪，又不動(dòng)聲色地反駁了對方。)。

讀書就要逐字逐句地體會(huì)，就要細(xì)細(xì)地品賞。就要咬文嚼字，這樣才能把話中話都讀出來。

4、此時(shí)，孔君平不禁會(huì)贊嘆，用文中的一個(gè)詞是xxxx甚聰惠!怪不得人們贊嘆說xxxx梁國楊氏子九歲，甚聰惠。

5、讀懂了文章，那能背下來嗎?給大家三分鐘時(shí)間背下來。(生自由背誦課文)。

指名背誦課文，最后全班一起背《楊氏之子》。

五、拓展閱讀。

1、那你知道《楊氏之子》是哪本書里的故事嗎?(選自南朝劉義慶的《世說新語》)。

這本書里還有一篇《徐氏之子》，幻燈出示：徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：“若令月中無物，當(dāng)極明邪?”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無此必不明?！敝v的也是一個(gè)九歲男孩的故事。

3、指名讀，并說說這個(gè)故事的大意。(徐家有個(gè)小孩，年方九歲，曾有一次在月亮地里玩耍，有人對他說：“若是讓月亮中什么都沒有，它是不是應(yīng)該更加明亮呀?”這個(gè)姓徐的孩子說：“不對。比方說人眼中都有瞳仁，沒有瞳仁就看不見光明了?！?。

4、孩子的回答太妙了，妙在哪里?(他把人的眼睛和月亮做了比較，不是正面回答提問者的問題，而是借助了某樣?xùn)|西來告訴提問者他的回答。)。

六、課外作業(yè)。

人教版五年級英語全冊教案（專業(yè)22篇）篇七

一、教學(xué)目的：

1.讀準(zhǔn)字音.

2.學(xué)習(xí)第一,二段,知道紅軍過草地時(shí)的艱苦情況,學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì).

3.通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情.

二、教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情.

三、教學(xué)難點(diǎn)：

練習(xí)通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情.

四、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)語。

(二)檢查預(yù)習(xí)。

1.聽課文錄音,把自己讀錯(cuò)的字標(biāo)出來.之后,多讀幾遍.

2.聯(lián)系課文說說詞語的意思(單擊課前預(yù)習(xí)中的字詞練習(xí))。

3.說說故事發(fā)生的時(shí)間,地點(diǎn),和當(dāng)時(shí)的環(huán)境.指名說,其他同學(xué)可以補(bǔ)充.

4.你劃下了哪些令你最感動(dòng)的句子?

(三)分段。

1.這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃,他自己沒吃一點(diǎn)魚;一件是講快走出草地時(shí)老班長犧牲了.)。

2.快速默讀課文,思考:全文可分幾段?說說段意.(第一段,1---2自然段;第二段,3---22自然段;第三段.23---33自然段;第四段,34自然段.

(四)通過自學(xué),理解內(nèi)容,體會(huì)思想感情。

1.齊讀第一段.說說關(guān)于老班長的描寫給你留下了什么印象?

2.默讀第二段,邊讀邊注意體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的思想感情,看你從文中體會(huì)到什么?(學(xué)生發(fā)言,教師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議)。

可引導(dǎo)討論:。

(1)你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負(fù)責(zé)?

(2)當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長不吃魚湯卻嚼草根,咽著魚骨頭時(shí),老班長地神態(tài)有什么變化?劃出有關(guān)詞句.(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解2)。

(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子,想象一下,他當(dāng)時(shí)心情怎樣?(單擊內(nèi)容理解4)。

(5)寫老班長的一憂一喜,為什么憂,為什么喜?這說明了什么?(單擊內(nèi)容理解5)。

(五)學(xué)習(xí)第三段。

1.默讀課文第三段.

2.抓住有關(guān)語句,體會(huì)人物的思想感情.

(1)老班長始終不肯吃魚,僅僅是因?yàn)轸~太少了嗎?

(2)為什么說這個(gè)長滿紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒?(單擊內(nèi)容理解7)。

(3)課文最后一句有什么含義?在寫法上有什么作用?(單擊內(nèi)容理解6)。

(4)課文寫老班長,為什么用”金色的魚鉤”作題?單擊內(nèi)容理解8)。

(六)練習(xí)有感情地朗讀課文。

把你認(rèn)為最能表達(dá)人物的思想感情的一段話找出來,試著讀一讀,其他同學(xué)討論交流,可以補(bǔ)充改正.最后,把全文有感情地朗讀下來。

人教版五年級英語全冊教案（專業(yè)22篇）篇八

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過綜合練習(xí)，我能熟練掌握2、5、3的倍數(shù)的特征。

2.我能運(yùn)用2、5、3的倍數(shù)的特征解決問題。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

熟練掌握2、5、3的倍數(shù)的特征。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

運(yùn)用2、5、3的倍數(shù)的.特征解決綜合問題。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

二、檢查獨(dú)學(xué)。

1.互動(dòng)分享獨(dú)學(xué)部分的完成情況。

2.質(zhì)疑探討。

三、合作探究。

1.小組合作，完成課本第21頁第8題。

（1）3個(gè)3的倍數(shù)的偶數(shù)________________。

（2）3個(gè)5的倍數(shù)的奇數(shù)________________。

討論：你能說出3個(gè)既是3的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的偶數(shù)或奇數(shù)嗎？

2.自主完成第22頁第10題，然后與同伴交流。

3.小組合作，完成第11題，然后組內(nèi)代表匯報(bào)。

4.小組交流“生活中的數(shù)學(xué)”。

人教版五年級英語全冊教案（專業(yè)22篇）篇九

觀察物體（2）。

教學(xué)內(nèi)容：

教材第2頁例2。教材第3~4頁練習(xí)一第3、6、7題第2課時(shí)課型新授。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、左面、上面）觀察到的立體圖形。

2.能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形，進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀，能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。

3.讓學(xué)生主動(dòng)參與觀察、操作、交流等活動(dòng)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用實(shí)物或圖形進(jìn)行直觀和有條理的思考，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形，

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行空間圖形的平面和立體想象來找出被遮擋住的小立方塊。

教具運(yùn)用：

課件，小正方體積木。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

給出一個(gè)實(shí)物圖從正面看到的平面圖形，讓同學(xué)畫不同的擺放方法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

二、新課講授。

1.屏幕出示教材第2頁例2。

3.學(xué)生小組合作操作。

4.各組展示本組搭好的作品。

5.師：請說一說你搭過程中的想法和做法。生：略。

6.師：可以先根據(jù)正面圖形搭出符合正面的立體圖形，再根據(jù)上面觀察到的圖形搭出符合上面的立體圖形，最后根據(jù)左面圖形確定最后的.立體圖形。根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形只有唯一的一種情況。

三、課堂作業(yè)。

1.完成教材第2頁做一做。

2.完成教材第3~4頁練習(xí)一第3、6、7題。

四、課堂小結(jié)。

我們一起來回憶一下，這節(jié)課我們重點(diǎn)研究了一個(gè)什么問題？你有什么收獲呢？

五、課后作業(yè)。

完成練習(xí)冊中本課時(shí)練習(xí)。體圖形，再擺出符合上面的立體圖形，最后確定立體圖形。根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形只有唯一的一種情況。

人教版五年級英語全冊教案（專業(yè)22篇）篇十

style="color:#125b86">一、指導(dǎo)思想

以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、全期教學(xué)總目標(biāo)。

學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學(xué)生閱讀的簡單讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。

三、教材簡要分析。

《新目標(biāo)英語》五年級(下冊)，全書共有十個(gè)模塊，另一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。本教材各單元話題靈活，貼近生活實(shí)際。本冊書將學(xué)習(xí)的一些語法知識(shí)點(diǎn)有：一般將來時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)等。同最后提供了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。

四、學(xué)情簡要分析。

五年級共有學(xué)生人數(shù)32人，其中男生13人，女生19人。通過兩年半的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來不少困難。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措施。

1、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。

2、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)體差異。

3、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)與參與。

4、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。

具體來說：

1、認(rèn)真專研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。

2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂效率。

3、多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問題和不足。

4、積極開展豐富多彩的英語活動(dòng)，提高學(xué)生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報(bào)比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動(dòng)等。

5、注重個(gè)別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。

人教版五年級英語全冊教案（專業(yè)22篇）篇十一

本學(xué)期，我擔(dān)任五年級英語教學(xué)工作。我在教學(xué)工作中自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事英語教學(xué)工作。同時(shí)在教學(xué)過程中，能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法，取得了一些的成績。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

一：制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃并嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。

備課不充分會(huì)嚴(yán)重影響課堂的氣氛及學(xué)生的積極性;一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師獲益不淺。平時(shí)，我緊抓備、教、改、輔、查等教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。備課時(shí)掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)還要能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

二：在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛，激勵(lì)學(xué)生思考問題，回答問題。

讓他們主動(dòng)參與，注重對學(xué)生口語的培養(yǎng)。為了更好地檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況或讓他們進(jìn)一步鞏固知識(shí)，布置適量的作業(yè)、練習(xí)，并且對試卷、作業(yè)等認(rèn)真批改并加以講評，做好總結(jié)，以便及時(shí)做到查、漏、補(bǔ)、缺。特別是五年級，盡量做到精講多練，讓學(xué)生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，最大限度地給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在課后，認(rèn)真做好學(xué)生工作，讓孩子們對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，讓其有足夠的信心去學(xué)習(xí)英語，使他們從對英語學(xué)習(xí)的畏懼轉(zhuǎn)變到對英語的要學(xué)、樂學(xué)。

三：課后，及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課前多預(yù)習(xí)，課堂上要求學(xué)生注意力集中，真正聽懂老師所講的內(nèi)容。課后認(rèn)真完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績好的學(xué)生請教。

四：愛心澆灌潛能生。

\"接受\"，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論;最后做到\"理解\"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了他們不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。其次，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好輔導(dǎo)課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)，以輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照小學(xué)英語教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。

一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報(bào)也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛;同事的幫助，使我干勁十足;學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，再創(chuàng)佳績。

人教版五年級英語全冊教案（專業(yè)22篇）篇十二

學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，已有一定的基礎(chǔ)。但是教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，兩極分化較嚴(yán)重。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，基礎(chǔ)教學(xué)，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)目的與要求：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心。

2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。三、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、能聽、說、讀、寫短語和單詞以及成組句子和單句。2、能聽、說、認(rèn)讀三會(huì)單詞以及節(jié)日和活動(dòng)名稱。

3、能夠總結(jié)字母組合的發(fā)音規(guī)律，并能讀出新詞，并寫句子。4、能培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力，總結(jié)一部分語法知識(shí)。5、能完成自我評價(jià)活動(dòng)。6、能理解幽默小故事。

7、能了解簡單的中西方文化知識(shí)。四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。2、運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

1、了解學(xué)困生心理，建立師生感情。2、尊重、理解、寬容、善待學(xué)困生。3、借助集體力量感染學(xué)困生。

4、給學(xué)困生制定適合他們發(fā)展的學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分肯定他們完成教學(xué)目標(biāo)的能力，以達(dá)到培養(yǎng)其自信心。

不利于他們的學(xué)習(xí)激情。所以我制定了相應(yīng)的措施。

1、活躍課堂氣氛，為學(xué)優(yōu)生量身定制難度稍大的符合課文內(nèi)容的材料。

2、課后為學(xué)優(yōu)生增加相應(yīng)的訓(xùn)練，從詞—句—篇。并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓他們展現(xiàn)自己。達(dá)到逐步培養(yǎng)自學(xué)的能力。

人教版五年級英語全冊教案（專業(yè)22篇）篇十三

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要用“四舍五入”來求小數(shù)的近似數(shù).

2、提高學(xué)生的比較、分析、判斷的能力。

使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要用“四舍五入”來求小數(shù)的'近似數(shù).

使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要用“四舍五入”來求小數(shù)的近似數(shù).

一課時(shí)。

小黑板。

引入：

一、復(fù)習(xí)。

按“四舍五入法”，將下列各數(shù)保留一位小數(shù).

3.724.185.256.037.98。

2.按“四舍五入”法，將下列各數(shù)保留兩位小數(shù).

1.4835.3478.7852.864。

7.6024.0035.8973.996。

做完第1、2題后，要讓學(xué)生說明其中小數(shù)末尾的“0”為什么不能去掉.

出示目標(biāo)：見教學(xué)目標(biāo)。

自學(xué)提示：結(jié)合目標(biāo)以及學(xué)過的小數(shù)乘法近似數(shù)知識(shí)，獨(dú)立自學(xué)，掌握要點(diǎn)。

學(xué)生自學(xué)：學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果。

研學(xué)教學(xué)例6.

教師出示例6，要求根據(jù)書上提出的信息列式計(jì)算.當(dāng)學(xué)生除到商為兩位小數(shù)時(shí)，還除不盡.教師問：“實(shí)際計(jì)算錢數(shù)時(shí)，通常只算到‘分’，應(yīng)該保留幾位小數(shù)?除的時(shí)候應(yīng)該怎么辦?(生：應(yīng)該保留兩位小數(shù)，只要算出三位小數(shù)，然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾數(shù)。)。

教師問：保留一位小數(shù)，應(yīng)該等于多少?表示計(jì)算到“角”。

教師要讓學(xué)生想一想：“怎樣求商的近似值?”(首先要看題目的要求，應(yīng)該保留幾位小數(shù);其次，求商時(shí)，要比需要保留的小數(shù)位數(shù)多除出一位，然后再“四舍五入”.)。

合作討論：

當(dāng)堂作業(yè)：

求下面各數(shù)的近似數(shù)：

3.81÷732÷42246.4÷13。

書上的作業(yè)。

全課總結(jié)：商的近似數(shù)的方法。

板書設(shè)計(jì)：課后反思：

人教版五年級英語全冊教案（專業(yè)22篇）篇十四

1、通過自讀自悟，和教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)課文中的生詞，理解課文內(nèi)容。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、認(rèn)識(shí)能力、朗讀能力和口頭表達(dá)能力。

通過感情朗讀課文，理解文章中“圣誕蠟燭”的含義。

通過教學(xué)，讓學(xué)生感悟親情的偉大，懂得作為子女，要關(guān)愛自己的父母，從而培養(yǎng)學(xué)生的親情品質(zhì)。

通過感情朗讀課文，理解文章中“圣誕蠟燭”的含義。

感受科林對父親真摯的愛和用自己的行動(dòng)克服困難的堅(jiān)強(qiáng)毅力。

一、回顧影片，導(dǎo)入新課。

2、學(xué)生匯報(bào)，自由表達(dá)。

3、影片主人公石娃的父親，為了兒子，不辭辛苦，以至身患重病，癱瘓?jiān)诖?。為了不拖累兒子，不影響兒子的學(xué)業(yè)，生活不能自理的父親竟然偷偷自殺。父親用他深厚的父愛為兒子撐起一片明朗的藍(lán)天。兒子，為了報(bào)答父親的厚愛，為了實(shí)現(xiàn)父親的心愿，毅然用稚嫩的雙肩“背起爸爸上學(xué)”。中國孩子石娃用他的行動(dòng)書寫了一曲感人的孝敬之歌。今天，我們還要去認(rèn)識(shí)一位愛爾蘭小男孩，他和石娃有著不少相似之處。他到底是一個(gè)怎樣的孩子呢，還是讓我們認(rèn)真閱讀課文吧。

4、板書課題：科林的圣誕蠟燭。

5、讀課題，說說對課題的理解。

二、閱讀課文。

1、提出要求，自讀自悟。科林是個(gè)怎樣的孩子，請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，從課文中去尋找答案。要求用自己喜歡的方式讀課文，不懂的詞語查工具書理解，勾畫出自己感悟最深的語句認(rèn)真體會(huì)，并把自己的感悟?qū)懺谡Z句的旁邊。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。

3、小組交流，說說自己的感悟。

﹙1﹚圣誕節(jié)前夜，科林從學(xué)校往家走的路上，“步履沉重”，心事重重，絲毫沒有為過節(jié)而感到興奮。原來，一個(gè)星期前就應(yīng)該回來的父親，至今杳無音訊。由此我們可以感悟到，科林對父親是多么關(guān)愛，他在為父親的安全而擔(dān)憂。

﹙2﹚科林在問清燈塔看守人可以用煤油點(diǎn)亮燈塔之后，便回家拿了水桶，一家一家地搜集煤油?？屏直寂芰撕脦讉€(gè)小時(shí)，敲開了村子里每一幢房屋的門，終于搜集了足夠的煤油，點(diǎn)亮了燈塔，為在濃霧里漂蕩了一周的漁船照亮了道路，為父親、為漁船上的人帶去了平安和幸福。由此，我們可以體會(huì)到科林是個(gè)多么懂事的孩子，他是多么愛他的父親，為了父親，他不辭勞苦，為了父親，他甘原付出，甚至忍受責(zé)備。

﹙3﹚課文以“科林的圣誕蠟燭”為題，有深刻的含義。從課文內(nèi)容可以看出，圣誕蠟燭是象征吉祥，象征幸福降臨的?？屏蛛m然由于擔(dān)心父親沒有點(diǎn)燃那根小蠟燭，但他卻點(diǎn)燃了給許多人帶來幸福的燈塔，那就像一根巨大的“圣誕蠟燭”，這“蠟燭”是科林對父親愛的見證。

5、將科林和石娃比較，你認(rèn)為他們有什么相似之處？

6、學(xué)生自由發(fā)言。

教師相機(jī)點(diǎn)撥：石娃有一個(gè)疼愛他的父親，科林也有一個(gè)疼愛他的父親；不管是石娃，還是科林，他們身上都有著一種感人的品質(zhì)，那就是愛自己的父親，愛自己的親人，他們都用各自的行動(dòng)去回報(bào)父親的關(guān)愛。

三、總結(jié)延伸。

2、學(xué)生談感受。

3、布置課后作業(yè)。

﹙1﹚寫一句贊頌親情的話；

﹙2﹚寫一寫自己的親情故事。

人教版五年級英語全冊教案（專業(yè)22篇）篇十五

生：背古詩。

師：現(xiàn)在老師說一個(gè)詞，看看哪位同學(xué)能根據(jù)這個(gè)詞背出一首古詩。

師：這個(gè)詞是“梅花”。

生：我知道，王安石有一首古詩就叫做《梅花》。

師：你反應(yīng)真快，大家肯定也學(xué)過這首古詩，下面我們就一起背一下。

全班齊背《梅花》。

師：誰能來介紹一下古詩所描寫的內(nèi)容及它所要表達(dá)的意思？

生介紹古詩。

師：今天我們再來學(xué)習(xí)一首具有現(xiàn)代感的豫劇《唱大戲》。

三、聆聽歌曲。

1、生初聽：體會(huì)歌曲的情緒，感受歌曲的風(fēng)格。

2、生復(fù)聽：用拍手和捻指為歌曲伴奏。

3、生再聽：輕聲哼唱歌曲旋律。

四、學(xué)唱歌曲。

1、聽唱法教學(xué)，生反復(fù)聽歌曲，小聲學(xué)唱歌曲。

2、生隨琴慢唱。

3、師指導(dǎo)、糾正：提示學(xué)生注意過門、變化音、以及拖腔的正確演唱。

4、生完整演唱歌曲部分。

5、設(shè)計(jì)念白的節(jié)奏。

師：大家仔細(xì)觀察一下，在我們歌曲的上面還有兩句念白，誰能給大家念一下？

生：按照原節(jié)奏念。

師：同樣的念白，你還能用其它的`節(jié)奏念出來嗎？（師舉例說明）。

找一、兩名學(xué)生回答。

以小組為單位討論，設(shè)計(jì)出一個(gè)與眾不同的念白。

小組討論、匯報(bào)（用拍手的方式念出）。

6、生使用不同的念白完整演唱歌曲。

7、師生評價(jià)，評選出最佳念白設(shè)計(jì)小組。

五、小結(jié)。

生談?wù)劚菊n的收獲。

生聽《唱大戲》歌曲出教室。

我認(rèn)為本課設(shè)計(jì)最好的部分是念白設(shè)計(jì)的部分。我沒有讓學(xué)生按照原節(jié)奏念，而是將如何念的權(quán)力交給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。同時(shí)在個(gè)別同學(xué)設(shè)計(jì)好以后，我又采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)習(xí)的方式多樣化，培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)。在學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候，讓他們采用了拍手的方式，既能讓學(xué)生有一定的節(jié)奏意識(shí)，又能使歌曲具有童趣，很受學(xué)生的喜愛。

人教版五年級英語全冊教案（專業(yè)22篇）篇十六

科學(xué)概念：

水受熱時(shí)體積膨脹，受冷時(shí)體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。

過程與方法：

1、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)以達(dá)到更好的實(shí)驗(yàn)效果。

2、用科學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。（比如瓶裝水為什么不裝滿）。

經(jīng)歷對液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。

能設(shè)計(jì)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，使之能提供明顯可見的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過實(shí)驗(yàn)探究，知道液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備為每組準(zhǔn)備：平底燒瓶，玻璃管，橡皮塞；冷水，熱水，溫度計(jì)、紅墨水、滴管。為全班準(zhǔn)備：多種瓶裝和盒裝的液體。

觀察：冷水變成熱水后水面的變化。

教師演示：把氣球皮包口的裝滿水的大試管放進(jìn)熱水中，會(huì)看到什么現(xiàn)象。

（預(yù)設(shè)：通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生不能清楚進(jìn)行表述，從而引出如何清楚地觀察到水在受熱和遇冷后的體積變化）。

研究：清楚地觀察水在受熱和遇冷后的體積變化。

2、小組討論、完善實(shí)驗(yàn)方案。

小結(jié)：我們知道了水受熱后體積會(huì)膨脹。

師：我們通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了水受熱，體積發(fā)生了變化，會(huì)膨脹。那么水遇冷后又會(huì)怎樣呢？你們想怎樣做？實(shí)驗(yàn)時(shí)我們觀察什么？（學(xué)生簡單說明）。

5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

6、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。

小結(jié):我們把水受熱體積膨脹，遇冷體積收縮的這種性質(zhì)叫做水的熱脹冷縮（板書：熱脹冷縮）。

1、水有熱脹冷縮的性質(zhì)，那其他液體有沒有這種性質(zhì)呢？除了水，你還知道有哪些液體？

2、老師這里給大家提供了紅茶、果汁、牛奶（出示）小組可以選擇你們最感興趣的一種來實(shí)驗(yàn)。用同樣的方法來實(shí)驗(yàn)，觀察和水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有什么相同和不同的地方。

3、學(xué)生選擇液體來實(shí)驗(yàn)。

（有了水熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，這里可以放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并讓學(xué)生自主提出實(shí)驗(yàn)觀察點(diǎn)，理清實(shí)驗(yàn)的思路。）。

5、歸納總結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)液體受熱和受冷后有什么共同的性質(zhì)？

小結(jié)：像醋、飲料、醬油等等，液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。（板書：液體的熱脹冷縮）。

（讓學(xué)生學(xué)以致用，解決問題“瓶裝的液體為什么不裝滿？”，加深學(xué)生對液體熱脹冷縮的認(rèn)識(shí)。）。

液體的熱脹冷縮。

水

醋受熱體積膨脹熱脹。

果汁。

醬油受冷體積縮小冷縮。

牛奶。

液體熱脹冷縮。

人教版五年級英語全冊教案（專業(yè)22篇）篇十七

對照課本，邊看邊練習(xí)拼寫與時(shí)間有關(guān)的單詞。

（三）互助釋疑

1．學(xué)生集體聽磁帶跟讀單詞，要求指讀。

2．個(gè)別學(xué)生展示，教師及時(shí)評價(jià)。

3．教師逐一對學(xué)生容易出錯(cuò)的單詞進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。

（四）探究出招

同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。

（一）小組展示

小組內(nèi)練習(xí)用英語描述時(shí)間

（二）班級展示

1．指名小組上講臺(tái)做游戲，用英語描述時(shí)間。

2．補(bǔ)全單詞。教師出示單詞，讓學(xué)生口述出所缺字母。

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）學(xué)生開火車讀單詞。

作業(yè)當(dāng)堂清

1.單詞拼寫

人教版五年級英語全冊教案（專業(yè)22篇）篇十八

3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5、設(shè)計(jì)全面高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范和正確地書寫。

人教版五年級英語全冊教案（專業(yè)22篇）篇十九

九年義務(wù)教育小學(xué)英語教科書（pep primary english）是根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)課程計(jì)劃（試行）》的精神和1990年5月人民教育出版社制訂的《小學(xué)英語教學(xué)與教材編寫綱要》的目的要求編寫的，供六年制小學(xué)三—六年級使用。全書共8冊，每學(xué)期一冊。

本套教材的編寫，參考了國內(nèi)外先進(jìn)的語言教學(xué)理論，吸取了直接法、聽說法、交際法和全身反應(yīng)法等各教學(xué)法的'優(yōu)點(diǎn)，考慮到兒童的心理、生理及年齡特點(diǎn)，結(jié)合我國國情，繼承和發(fā)揚(yáng)了我國自己行之有效的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性和求知欲。

教材在編寫中盡量做到教學(xué)內(nèi)容淺顯易懂、生動(dòng)活潑、分量適度、易于入門。教學(xué)內(nèi)容的編寫由淺入深、由易到難、點(diǎn)面結(jié)合、循環(huán)往復(fù)不斷復(fù)現(xiàn)，以加深學(xué)生的印象。教學(xué)中要求教師在交際中聽說，兼顧語法結(jié)構(gòu)，以便于教學(xué)，易于接受，同時(shí)做好中小學(xué)銜接工作。

1、使兒童獲得一些英語感性知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)能力，使學(xué)生敢于大膽開口說英語。

2、打下較好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。

3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語奠定初步的基礎(chǔ)。

4、能聽、說、讀、寫81個(gè)短語和單詞，以及16組句子和11個(gè)單句（要求能在真實(shí)語境中使用并能讀懂簡單短語篇）。

5、能聽、說認(rèn)讀21個(gè)單詞。

6、學(xué)會(huì)手工制作。

7、聽懂后、會(huì)唱8首歌曲。

8、能聽懂、會(huì)吟唱10首歌謠。

9、能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。

10、能理解6個(gè)幽默小故事。

11、能了解6個(gè)簡單的中西方文化生活知識(shí)。

1、各課、各單元中的四會(huì)詞、句。

2、在逼真的情景中練習(xí)英語會(huì)話并發(fā)展用英語進(jìn)行交際的能力。

3、打好語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。

1、教學(xué)會(huì)話時(shí)，教師要使自己全身心地進(jìn)入角色。如果可能，盡量以現(xiàn)身說法或表現(xiàn)法，使學(xué)生仿佛置身于實(shí)際情景之中，從而理解會(huì)話的含義，以加深印象，幫助記憶。

2、教學(xué)詞匯、句型或常用的表達(dá)方式時(shí)，可與會(huì)話教學(xué)結(jié)合起來。要盡量利用該課中會(huì)話的情景，或用卡片、圖片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪貼畫等使學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊體會(huì)所學(xué)詞語在實(shí)際生活中的應(yīng)用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的習(xí)慣。

3、語音教學(xué)要貫穿于小學(xué)英語教學(xué)的全過程，要貫徹教學(xué)始終。但要注意所用的語氣要和緩，利于學(xué)生接受。

4、要將學(xué)生的英語學(xué)習(xí)融于各種形式的活動(dòng)中去。

5、課堂上，盡量使用英語組織教學(xué)。無論課上、課下師生間相互招呼、問候、道謝、道歉或教師發(fā)指令讓學(xué)生活動(dòng)或獎(jiǎng)勵(lì)評估等等都盡量用簡短的英語說。

人教版五年級英語全冊教案（專業(yè)22篇）篇二十

請學(xué)生看p17groupwork部分圖,聽聽兩位同學(xué)的介紹。

分組討論,模仿課件請每位同學(xué)都來說說自己喜歡什么課和哪一天的課程。

每組推選一人向全班進(jìn)行匯報(bào)。

將所學(xué)句型在討論中反復(fù)運(yùn)用,使學(xué)生感悟語言規(guī)律,鍛煉快速反應(yīng)的能力。

人教版五年級英語全冊教案（專業(yè)22篇）篇二十一

二、教學(xué)目的：

1、體驗(yàn)殘疾人在生活中的真實(shí)困難。

2、增進(jìn)對于殘疾人尊重、友愛的情感。

3、了解社會(huì)生活中各種為幫助殘疾人設(shè)置的設(shè)施，以及幫助殘疾人的做法。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)殘疾人在生活中的真實(shí)困難，并從中得到感悟。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生在生活中尊重、幫助殘疾人。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。因此，整堂課主要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在活動(dòng)、游戲中得到感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟，并從中得到情感的交流、良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：絲巾，課件，100元人民幣，學(xué)生搜集殘疾人的故事。

五、教學(xué)活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受。

(1)、談話導(dǎo)入，出示圖片，說說圖片上的人跟我們長得有什么不一樣?小朋友個(gè)個(gè)是健康、活潑的孩子，得到老師精心的培養(yǎng)，父母的疼愛，多么幸福呀!可在我們的社會(huì)中還生活著許多殘疾人。小朋友們，你們知道，什么樣的人叫殘疾人?(板書“殘疾人”)。

2、通過活動(dòng)，加深體驗(yàn)。

(1)、雖然同學(xué)們可能都見過殘疾人，但是對他們不一定有很多了解。現(xiàn)在，我們一起來進(jìn)行一次模擬活動(dòng)，體驗(yàn)一下殘疾人的生活。(老師先請兩位同學(xué)到前面來，做蒙眼走路的體驗(yàn)活動(dòng)，一人把眼睛用絲巾蒙住，體驗(yàn)盲人，一人明眼走完全程，路線是教室一圈。)。

請同學(xué)們談?wù)勼w會(huì)。

(2)、下面，我們再來體驗(yàn)一下“單手戴紅領(lǐng)巾”，一只手不準(zhǔn)動(dòng)，只能用另一只手來戴。

請同學(xué)們談一談剛才的感受。

(3)、剛才，在這短短的幾分鐘里，小朋友們就感到了許多的不方便，對正常人來說很容易做到的事情對殘疾人卻不是那么容易。而殘疾人卻天天如此，年年如此，多么不容易啊。盡管如此，許多殘疾人像我們一樣地學(xué)習(xí)、工作。(師出示張海迪的畫面及介紹)說說你還了解哪些這樣身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)自立的殘疾人?小組討論，交流。

(4)、由此可見，殘疾人不但值得我們?nèi)プ鹬?，他們那種身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)自立的精神更值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。誰來說說我們應(yīng)該如何對待殘疾人呢?(板書：關(guān)愛)那么他們的做法對不對?(出示課件)。

(5)、其實(shí)，在我們的生活中有許多幫助殘疾人的做法，你們知道我們社會(huì)對殘疾人有哪些關(guān)愛嗎?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)盲道、無障礙通道、人民幣上的盲文，電視臺(tái)的啞語新聞，助殘日等)。

3、情境表演、鞏固深化：

(1)、關(guān)愛殘疾人，幫助殘疾人，是社會(huì)的進(jìn)步，是社會(huì)聞名的表現(xiàn)。小朋友們，那么當(dāng)你在公園里遇見聾啞人向你問路時(shí)，遇見坐在輪椅上的阿姨要過小水溝時(shí)，如果你在大街上看見盲人急著要過馬路時(shí)，你會(huì)怎么做呢?(出示課件)讓我們選擇一個(gè)場景說一說、做一做。

(2)、你們?yōu)槭裁匆@么關(guān)心殘疾人?學(xué)到這里，你懂得了什么?(板畫：愛心)。

4.總結(jié)激勵(lì)，延伸導(dǎo)行：

在這世界上，我們?nèi)巳硕家ハ嚓P(guān)心，互相幫助，讓世界都充滿愛，讓我們用自己的實(shí)際行動(dòng)，伸出溫暖的手，奉獻(xiàn)自己的愛心，這世界將永遠(yuǎn)成為美好的春天。讓我們努力去行動(dòng)吧!回家去約上爸爸、媽媽，約上親朋好友，讓大家都來關(guān)心殘疾人。

跟錄音齊唱：《愛的奉獻(xiàn)》。

板書：

六、教學(xué)反思：

通過《他們需要關(guān)愛》這一課的教學(xué)，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創(chuàng)造是很重要。而實(shí)驗(yàn)教材正好為師生提供了很多創(chuàng)造空間，就看我們?nèi)绾稳グ盐?，如何去挖掘，如何去運(yùn)用了。在新課程的引領(lǐng)下，課堂學(xué)習(xí)由認(rèn)知性學(xué)習(xí)向體驗(yàn)性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，活動(dòng)性成了學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，課堂不再是靜聽、靜觀、靜思的學(xué)習(xí)，而是學(xué)生在合作、活動(dòng)中的學(xué)習(xí)，其中行為體驗(yàn)正是一條絕好的途徑。

1、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)體驗(yàn)。

道德情感具有情境性，一定的道德情境能激發(fā)相應(yīng)的道德情感。根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛和教學(xué)情境，能使學(xué)生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，從而撥動(dòng)學(xué)生心弦，引發(fā)學(xué)生體驗(yàn)。活動(dòng)一開始，教師通過看殘疾人的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)殘疾人，初步了解殘疾人，從中燃起對殘疾人的同情。與此同時(shí)，我充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搜查一些感人的圖片來輔助教學(xué)，以提高教學(xué)效率，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感因素。如：盲人畫、斷臂青年的篆刻及口書，還有第六屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)的精彩畫面的選用，使教材的功能得以拓展。

2、參與游戲，親身體驗(yàn)。

傳統(tǒng)的課堂上，我們要求孩子們坐得端端正正，不插嘴，專心聽，孩子成了學(xué)習(xí)的容器，個(gè)性被磨圓，創(chuàng)新的火花被掐滅。為此，我們要設(shè)計(jì)孩子們喜歡的活動(dòng)，讓學(xué)生全身心地投入到歡快的游戲活動(dòng)中，成為活動(dòng)的細(xì)胞，活動(dòng)的主人。如“換位體驗(yàn)”中的“蒙眼走路”、“單手穿衣”這一活動(dòng)形式是令學(xué)生喜愛的，強(qiáng)調(diào)全體學(xué)生一起參與活動(dòng)，人人都得到體驗(yàn)，保證了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生切身體驗(yàn)殘疾人在生活中可能面臨的困難與痛苦，喚起內(nèi)心的同情，并力所能及地幫助殘疾人。教學(xué)中為學(xué)生準(zhǔn)備了大量的時(shí)間和空間讓其自由地進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)培養(yǎng)了同學(xué)們的主動(dòng)參與意識(shí)及相互合作意識(shí)，使學(xué)生真正成為課堂自主學(xué)習(xí)的主人，并能使學(xué)生在活動(dòng)中得到情感體驗(yàn)。這樣的活動(dòng)既符合小學(xué)低年級學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，又體現(xiàn)了新課程中活動(dòng)的探究思想——讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟。

人教版五年級英語全冊教案（專業(yè)22篇）篇二十二

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任五年級一班和四班的英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課。

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是學(xué)困生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢。在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立學(xué)好各門知識(shí)的信心。

二、在課堂教學(xué)中認(rèn)真授課。

第一，在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用電腦、實(shí)物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。

陳慧琴。

小學(xué)五年級下英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱玩，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生五年級的學(xué)生還是應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。

一、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。

不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣。目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。

在小學(xué)英語的教學(xué)中，因?yàn)檎n文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故，很多小學(xué)英語教師忽視了文化對語言的影響，而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實(shí)，和虛假的語言的產(chǎn)生?？缥幕浑H意識(shí)的培養(yǎng)，是英語教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準(zhǔn)確理解，和對語言環(huán)境的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)設(shè)和把握，需要對文化的比較深刻的理解。外族文化知識(shí)的獲得，主要是通過對該族文化歷史的研究和學(xué)習(xí)，通過對該族語言文學(xué)作品的研讀，通過對該族文化生活習(xí)慣、生活方式的了解。而讀原版英語經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，是達(dá)到這三條的捷徑。但是小學(xué)英語的閱讀資源實(shí)在太少了，學(xué)校也沒能在這個(gè)方面重視起來，所以英語教學(xué)的質(zhì)量長期都是處于滯后的狀態(tài)。

以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況.一:制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃并嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行教學(xué).備課不充分會(huì)嚴(yán)重影響課堂的氣氛及學(xué)生的積極性;一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師獲益不淺.平時(shí),我緊抓備,教,改,輔,查等教學(xué)中的重要環(huán)節(jié).備課時(shí)掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn),難點(diǎn),同時(shí)還要能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采用不同的教學(xué)方法.所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛.這樣,授課就事半功倍.二:在課堂上,我盡量活躍課堂氣氛,激勵(lì)學(xué)生思考問題,回答問題.讓他們主動(dòng)參與,注重對學(xué)生口語的培養(yǎng).為了更好地檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況或讓他們進(jìn)一步鞏固知識(shí),布置適量的作業(yè),練習(xí),并且對試卷,作業(yè)等認(rèn)真批改并加以講評,做好總結(jié),以便及時(shí)做到查,漏,補(bǔ),缺.特別是五年級,盡量做到精講多練,讓學(xué)生做到聽,說,讀,寫并舉,眼,耳,口,鼻,腦并用,最大限度地給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍.在課后,認(rèn)真做好學(xué)生工作,讓孩子們對英語產(chǎn)生濃厚的興趣,讓其有足夠的信心去學(xué)習(xí)英語,使他們從對英語學(xué)習(xí)的畏懼轉(zhuǎn)變到對英語的要學(xué),樂學(xué).三:課后,及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.課前多預(yù)習(xí),課堂上要求學(xué)生注意力集中,真正聽懂老師所講的內(nèi)容.課后認(rèn)真完成配套練習(xí),不懂的地方,多向老師或成績好的學(xué)生請教.一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,收到的回報(bào)也不少:領(lǐng)導(dǎo)的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使我干勁十足;學(xué)生的渴求,使我信心倍增.我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足,再創(chuàng)佳績.