教案不僅是教學(xué)過程的重要組成部分,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效工具和幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績的重要手段。以下是一些二年級教案的范文,它們注重教學(xué)內(nèi)容的組織和呈現(xiàn)方式,希望可以給您帶來一些借鑒和啟發(fā)。
部教版小學(xué)語文二年級高效教案案例參考大全(21篇)篇一
1.教育學(xué)生從小就要有遠(yuǎn)大理想,并要為了實(shí)現(xiàn)理想而腳踏實(shí)地去實(shí)踐,勇于探索,奮發(fā)進(jìn)取。
2.理解課文內(nèi)容,能回答課后提出的問題,訓(xùn)練說話能力。
3.學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容合理的想象,發(fā)展想象能力。
4.讀準(zhǔn)本課的生字和多音字“累”的字音;查字典或結(jié)合上下文理解:鑼鼓喧天、披紅掛綠、凄慘、盼望、留心、積累、天長日久等詞語。
部教版小學(xué)語文二年級高效教案案例參考大全(21篇)篇二
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“鐘、鈴、湯、禁”等18個生字,會寫“塊、掃、吸”等8個字及“兩塊,打掃”等詞語。
2、朗讀課文,了解機(jī)器人外形和能干的特點(diǎn)。
3、讓學(xué)生感受科學(xué)的神奇和科學(xué)與人們?nèi)粘I畹拿芮新?lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
讓學(xué)生在讀通、讀順、理解課文,并從中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情。
三、教學(xué)課時:2課時。
四、課前準(zhǔn)備:
收集機(jī)器人的圖片、生字卡片。
五、教學(xué)過程:
(一)交流資料,揭題質(zhì)疑。
1、讓生在全班內(nèi)交流自己課前收集到的有關(guān)機(jī)器人的圖片和知道的有關(guān)機(jī)器人的事。師從中相機(jī)板書課題,并解適機(jī)解釋“鐘點(diǎn)工”一詞的意思。
2、讓生圍繞課題質(zhì)疑。
(二)試讀課文,了解大意。
1、聽課文錄音,生邊聽邊給課文標(biāo)上自然段。
2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文(要求要注意讀準(zhǔn)字音,特別要讀準(zhǔn)生字)。
3、同桌互相聽讀,并合作解決一些簡單的問題,如:“能干的鐘點(diǎn)工”是誰,他為湯姆做了哪些家務(wù)活?等等。
(三)同學(xué)合作,識記生字。
1、生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況,和好朋友交流自己的識字方法。
2、全班交流,師相機(jī)幫助學(xué)生對生字進(jìn)行歸類。如:后鼻音,前鼻音的歸類等。
3、生在組內(nèi)互相考一考課文的生字詞。
4、把一些較難識記的字詞,多做重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
(四)再讀課文,注意把課文讀通、讀順。
(五)細(xì)讀課文,理解感悟。
1、分角色朗讀,感悟1—6自然段。
(1)學(xué)生自讀這一部分內(nèi)容,想想該怎么讀,為什么這么讀?
(2)分角色朗讀,要互相評價,訂正中體會詞句的意思。
(從中引導(dǎo)學(xué)生看圖,理解第5自然段內(nèi)容,體會機(jī)器人外形特點(diǎn))。
2、讀說結(jié)合,感悟7—9自然段。
(1)重點(diǎn)討論:機(jī)器人的能干表現(xiàn)在哪里?指導(dǎo)比較機(jī)器人與人洗窗戶的不同,以及機(jī)器人怎樣打掃房間、疏通下水首、修剪草坪的。找出相關(guān)詞句想一想,讀一讀。
(2)讓自用自己的話概括地說說機(jī)器人是怎么能干。
3、自主理解、感悟最后一個自然段。
(學(xué)生自主閱讀最后一個自然段,提出不懂的問題,同學(xué)幫助解決)。
(六)讀后拓展,課外延伸。
(1)讀一讀“詞語花籃”里的詞語,照樣了摘抄幾個四個字的詞語定在空花朵上。
(2)你知道有哪些機(jī)器人,它們能干些什么?說給同學(xué)聽。
(七)指導(dǎo)書寫。
1、生整體感知“我會寫”中的生字,用自己喜歡的辦法把它們記住。
2、讓生當(dāng)小老師來提醒大家寫字時應(yīng)該注意的地方(師相機(jī)指導(dǎo)比較難寫的字)。
3、讓學(xué)生讀讀寫寫。
部教版小學(xué)語文二年級高效教案案例參考大全(21篇)篇三
教學(xué)目標(biāo):。
1、讓學(xué)生在解決簡單的實(shí)際問題的過程中,體會估算在日常生活中的應(yīng)用,學(xué)會加法估算的方法,增強(qiáng)估算意識,并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的情感,培養(yǎng)學(xué)生合作,交流的意識以及對數(shù)學(xué)的積極情感。
教學(xué)重點(diǎn):掌握估算方法。
教學(xué)難點(diǎn):對估算的實(shí)際應(yīng)用。
設(shè)計(jì)理念:新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”為此,我在扎實(shí)提高學(xué)生的知識與技能的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了“估估物品的價格”富有趣味性的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生通過“自主探究,合作交流”,學(xué)會解決“估估購買物品的價格接近幾百整”的實(shí)際問題,通過“拓展練習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程:。
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
2、出示卡片:小朋友們,請看數(shù)字卡片,你知道它們分別接近幾百整嗎?(“想想做做”第1題的數(shù)字制作成卡片)。
指名說。
3、大家回答的真不錯,老師這兒還有些生活中常見的物品,請大家估估他們分別接近幾百,比比誰估的最準(zhǔn)確。
圖片出示。
電話機(jī)、電飯煲、自行車、電風(fēng)扇。
98元192元403元105元。
指名學(xué)生回答,相機(jī)出示每一樣物品的價格。
【設(shè)計(jì)意圖:由估計(jì)商品價格接近幾百而相機(jī)出示商品價格,讓學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性在課始就得到較好的激發(fā)。為估算兩件及兩件以上的商品的價格是幾百元打下了好的基礎(chǔ)。
二、進(jìn)入情景,探索算法。
1、出示電話機(jī)、電飯煲等物品及價格圖。
估計(jì)一下,買一個電話機(jī)和一個電飯煲,大約需要幾百元?
學(xué)生自己讀題目,說說你讀懂了什么?
明確:估計(jì)一下,就是不要算出準(zhǔn)確的錢數(shù),只需要估算出大約需要幾百元。
2、討論:用什么方法能估算出這道題的結(jié)果呢?
(1)分組討論:提示學(xué)生可以從上面估每件物品的價格接近幾百的方法進(jìn)行思考。
(2)交流匯報(bào)。
98元接近100元,192元接近200元。
100+200=300元,大約需要300元。
(3)小結(jié):上面這種算法就叫做加法的估算。你能說說剛才是怎樣估算的嗎?(學(xué)生練習(xí)說)。
3、教學(xué)“試一試”
(1)第一題,把你是怎樣估算的說給同桌聽,同桌可以互相補(bǔ)充。
再指名說,相機(jī)糾正。
(2)下面請小朋友購買你最想買的兩件商品,估算大約需要幾百元。
學(xué)生自己動手做一做,說出自己的估算方法和理由。
指名學(xué)生回答。
三、組織練習(xí),鞏固應(yīng)用。
1、“想想做做”第2題。
(1)獨(dú)立完成,。
(2)指名學(xué)生回答,并說說你是怎樣估算的?及時糾正。
2、“想想做做”第3題。
明確要求:先估算,再列豎式計(jì)算。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成。
(3)告訴學(xué)生:今后做題目的時候要學(xué)會用估算的方法檢查計(jì)算的結(jié)果。
3、“想想做做”第4題。
(1)學(xué)生自由讀題目,看清題目的意思,說說這一題和上面的幾道題目有什么不同的地方。
(2)指幾名學(xué)生回答,并說出判斷的理由。(弄清判斷計(jì)算的結(jié)果比估算的結(jié)果多還是少,再回答。)。
四、聯(lián)系生活,實(shí)踐應(yīng)用。
師:最近,我上街的時候,看上了幾樣喜歡的東西。
微波爐《十萬個為什么》旅游鞋榨汁機(jī)復(fù)讀機(jī)。
305元98元112元186元201元。
你們能幫我迅速地估算出總價錢嗎?可以互相討論一下。
師:總價錢大約是多少?你是怎樣估算的?
五、全課總結(jié)。
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?參與估算的加數(shù)有什么共同的特點(diǎn)?估算的方法是怎樣的?
部教版小學(xué)語文二年級高效教案案例參考大全(21篇)篇四
請幾個同學(xué)講講自己對思考練習(xí)兩個問題的回答。師生共議。
(一)第一個問題議論要點(diǎn)如下:
1.什么事?要講清時間、地點(diǎn)、發(fā)生了什么事。
2.為什么會發(fā)生這樣的事?聯(lián)系1—3段,知道出事的原因是人多(人山人海),熱鬧(鑼鼓喧天)。
3.茅以升聽說出事后怎么樣?理解“吃了一驚”“非常難過”“仿佛看見”反映了茅以升對這件事的關(guān)心。
4.行動上如何關(guān)心這件事?理解“發(fā)呆”,聯(lián)系“默默地看著”想象:當(dāng)時茅以升會想些什么?(立志造橋)。
(二)第二個問題的議論要點(diǎn)如下:
1.第9自然段共有幾句話?讀一句說一句的意思。同時理解詞語。
2.著重理解以下詞語。
從此以后:“此”指什么?“留心”是什么意思?“各式各樣”用課文里的話講。“打量”是觀察、看的意思,上下打量是說觀察的全面,“收集”是把分散的事物聚攏,湊在一起。細(xì)心收集是說把有關(guān)橋的資料不遺漏地收集在一起。
3.在逐句理解的基礎(chǔ)上,請同學(xué)們思考并回答:
(1)這一段哪幾句是寫茅以升“特別留心”各式各樣的橋?(2、3句)。
(2)第4句和第2、3句是什么關(guān)系?()這一段前4句話以總——分——總的結(jié)構(gòu)講了茅以升“立志”以后,實(shí)實(shí)在在做了很大的努力。
部教版小學(xué)語文二年級高效教案案例參考大全(21篇)篇五
1.給第9自然段分層。講講每層的意思與關(guān)系。
2.詞語填空。
各種各樣各式各樣。
(1)商店里有()的商品。
(2)永紅交電公司出售()的自行車。
打量觀察。
(1)今天,班主任帶來一位新同學(xué)介紹給我們。我()了她一遍,覺得她很健康,像個運(yùn)動員。
(2)()事物一定要有順序,抓特點(diǎn)。
3.讀一讀,比一比,組成詞語。
矛()分()旁()。
茅()盼()傍()。
坐()到()黑()。
座()倒()默()。
4.用詞造句。
留心(什么意思?形容做什么?)。
鉆研(鉆研是對學(xué)問、技術(shù)說的,要注意詞語搭配正確)。
板書設(shè)計(jì):
部教版小學(xué)語文二年級高效教案案例參考大全(21篇)篇六
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識:會認(rèn)個生字,會寫12個字。
2、能力:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。
3、情感:有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。
教學(xué)重點(diǎn):
會認(rèn)個生字,會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文,體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。
教學(xué)難點(diǎn):
規(guī)范、美觀地書寫生字。有感情地朗讀朗讀課文,聯(lián)系生活實(shí)際揣摩薩沙和媽媽的對話。
教學(xué)方法:講練法討論法。
教具:小黑板卡片。
教學(xué)時間:兩課時。
第一課時。
授課時間:
課題:我是最弱小的嗎。
教學(xué)目的:
1、知識:會認(rèn)個生字,會寫12個字。
2、能力:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。
3、情感:有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。
教學(xué)重點(diǎn):
會認(rèn)個生字,會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文,體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。
教學(xué)難點(diǎn):
規(guī)范、美觀地書寫生字。有感情地朗讀朗讀課文,聯(lián)系生活實(shí)際揣摩薩沙和媽媽的對話。
教學(xué)方法:講練法討論法。
教具:小黑板卡片。
課型:新授。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了,但在爸爸媽媽的眼里,很多時候你們卻是弱小的。今天我們來學(xué)習(xí)《我不是弱小的》這篇課文。
看到課題,你產(chǎn)生了哪些疑問?學(xué)生質(zhì)疑。
二、初讀課文,自主識字。
1、自由讀課文,邊讀邊想剛才我們提出的問題:我是誰?我為什么說自己不是弱小的?畫出本課的生字詞。
2、出示生詞認(rèn)讀。
自由讀、指名讀、開火車讀。
3、老師把熟字去掉,你還認(rèn)識這些生字嗎?
4、這些生字藏到句子中了,你還會讀嗎?
出示:原來有一叢野薔薇,被鈴蘭花簇?fù)碇_出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動,芬芳撲鼻。
突然,雷聲大作,天上飄下幾滴雨點(diǎn),緊接著,—卜起了傾盆大雨。
人雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣,花兒無力地垂著頭,顯得更加?jì)赡邸?/p>
5、再讀一讀課文,比比誰讀得正確流利。
三、寫字:
1、出示我會寫的字,請你讀準(zhǔn)字音,說說怎樣記,怎樣用,比一比誰的記法最巧。
分組學(xué)習(xí)——全班交流。
2、觀察每個字在田字格里的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、范寫,重點(diǎn)指導(dǎo):
弱:提示兩個點(diǎn)、提的寫法。
末:先與未比較再寫。
芬芳:草字頭的橫不要太長,兩豎f方略向內(nèi)斜,寫出呼應(yīng)感,芬字的撇捺要舒展,芳字的中橫要寫長。
4、學(xué)生練習(xí),把字寫規(guī)范、美觀。
5、展示,交流評價。
四、作業(yè):
1、默寫生字詞語。
2、練習(xí)朗讀課文。
第二課時。
授課時間:
課題:我是最弱小的嗎。
教學(xué)目的:
1、“知識:會認(rèn)個生字,會寫12個字。
2、能力:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。
3、情感:有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。
教學(xué)重點(diǎn):
會認(rèn)個生字,會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文,體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。
教學(xué)難點(diǎn):規(guī)范、美觀地書寫生字。有感情地朗讀朗讀課文,聯(lián)系生活實(shí)際揣摩薩沙和媽媽的對話。
教學(xué)方法:講練法討論法。
教具:小黑板卡片。
課型:新授。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、今大我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課:誰知道弱小是什么意思呢?
2、過渡:外國有一個小男孩叫薩沙,雖然他才五歲,但是也不愿意做一個弱小的人,并且用白己的行動證明了自己不是最弱小的,再讀讀這個故事。
二、讀議悟情:
1、自讀第1自然段,想想這一自然段告訴了我們什么?
2、夏天的一個周末,五歲的薩沙和哥哥托利亞,跟父母一起到森林中去玩。那里盛開著美麗的鈴蘭花。突然,薩沙發(fā)現(xiàn)了一叢一一野薔薇。
出示句子:原來有一叢野薔薇,被鈴蘭花簇?fù)碇_出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動,芬芳撲鼻。
自由讀,說說讀了這句話仿佛看到了什么,聞到了什么。
指名朗讀,把你的感受讀出來。
學(xué)生自由讀4—9段。
(1)薩沙一共說了幾句話?
出示:媽媽,您和托利亞都需要雨衣呀,為什么要給我呢?
這就是說,我是最弱小的了?
媽媽,現(xiàn)在我還是最弱小的嗎?
(2)自由讀讀這二句話,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?
練習(xí)讀這二句話。自由讀,指名讀。
(3)重點(diǎn)指導(dǎo)第三句問話:
薩沙的這句話是什么意思呢?請大家讀讀7、8段,標(biāo)出描寫薩沙動作的詞。學(xué)生自由讀畫。
假如你就是薩沙,現(xiàn)在你想對媽媽說些什么?
你用自己的雨衣保護(hù)弱小的薔薇花,多勇敢的孩子啁!那你能不能堅(jiān)定地說,你不是最弱小的?這時你的心情什么樣?(自豪)。
(4)分角色讀3――9自然段。
三、總結(jié):
四、作業(yè)。
1、有感情地朗讀全文。
2、積累詞語。
部教版小學(xué)語文二年級高效教案案例參考大全(21篇)篇七
教學(xué)目標(biāo):。
1.認(rèn)識生字,結(jié)合自主識字方法,識記字形,規(guī)范書寫生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.體會主人公的情感變化,領(lǐng)會課文中所要傳達(dá)的美好友情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):識記字形,規(guī)范生字書寫;通過朗讀體會課文情感。
教學(xué)時間:2課時。
第一課時。
一、激趣揭題。
1、(出示圖片)小朋友們,我給你們帶來了一份禮物。你們看,這是什么?
2、誰能說說這是些“()的氣球”?
3、這樣五彩繽紛、惹人喜愛的氣球,你們喜歡嗎?
4、其實(shí)呀,每一個氣球背后都有一個故事。今天,我們就跟著其中一個紅氣球走進(jìn)一個感人的故事。
5、故事的題目叫——(指名讀)“窗前的氣球”。
(你這樣讀,還可以怎么讀?)。
6、真好!每個人的讀法都可以不一樣,我們可以根據(jù)自己的理解來讀課題。一起讀。
二、初讀課文。
1、課題讀得很不錯,打開書讀讀課文吧,要求:
1)認(rèn)認(rèn)真真地讀,一邊讀一邊圈出生字,標(biāo)出段落序號;。
2)碰到難讀的生字、句子就多讀幾次,試著把課文讀正確、讀通順,明白了嗎?
2、反饋:
1)這些生字可調(diào)皮了,它們從課文里跳出來,蹦到了氣球上,誰能叫出它們的名字?(開火車讀)。
2)氣球把拼音都帶走了,現(xiàn)在還能讀嗎?(齊讀)。
3、指名5人分節(jié)讀課文,及時正音。
三、精讀課文。
1、讀得真好,說明小朋友們剛才讀書很認(rèn)真!
現(xiàn)在,我要帶你們到一個小房間里。(出示圖片)你看到什么?
重點(diǎn)理解:天空是無邊無際的,你為什么用“一角天空”形容?
4、(出示第二節(jié))這一節(jié)生字很多,讀的時候要特別注意。指名讀。
5、生讀完第一句,問:“呆呆地”什么樣子?做做看。請一人上臺演示。
現(xiàn)在科利亞就是這個樣子,呆呆地,像個木頭人似的,多無聊啊!誰能把他的心情讀出來?
6、他現(xiàn)在最想做什么事情?
7、他喜歡做的事情一件都做不了,就只能這樣靜靜地躺著、呆呆地望著,多么(板書:孤獨(dú)),再請個孩子來讀。
8、從三樓能望到什么呢?指名接著讀。
10、可是什么也看不到,多沒意思啊!誰還能讀?
11、男女分讀。
12、為什么科利亞生病了,沒有人來看他,只能一個人待在病房里呢?
13、什么是“傳染病”?
14、像這樣的病,醫(yī)院規(guī)定(齊讀)“誰……外面去。”
“誰也不準(zhǔn)來看他”,這個“誰”是指哪些人?想想科利亞希望誰來看他?
15、對啊,疼他愛他的爸爸媽媽不能來看他,朝夕相處的老師同學(xué)也不能來看他,多可憐啊!(齊讀第1、2節(jié))。
16、正在科利亞覺得孤獨(dú)‘難過的時候,一件意想不到的事情發(fā)生了,你們看:(出示圖片)。
17、你看到了什么?對啊,真有意思!
誰把氣球可愛的摸樣讀出來?
(“搖搖擺擺”‘“上上下下”動作)。
18、這是怎么回事?想知道嗎?
想知道,你來問問看。指名讀。
大家一起問問看,齊讀第3節(jié)。
19、是啊,這到底是怎么回事,科利亞的心情又會有什么變化呢?下節(jié)課,咱們一起去揭曉答案。
四、指導(dǎo)書寫。
1、最后,咱們來學(xué)寫四個生字,(出示:戶、亞、病、床)。
還認(rèn)識嗎?一起來讀一讀。
2、你覺得哪個字最難寫?指導(dǎo)“病”(什么偏旁?“病字旁”還有哪些字?能給“病”找個朋友嗎?)。
3、其他字還有哪些地方需要提醒小朋友們注意?
4、生每個字描一個寫一個。
部教版小學(xué)語文二年級高效教案案例參考大全(21篇)篇八
人山人海:形容人聚集得很多,像山一樣像海一樣。在課文里是說,秦淮河兩岸聚集了很多人來看龍船比賽。
披紅掛綠:披掛上紅紅綠綠的彩綢。為什么事才這樣做?喜慶事。把龍船上披紅掛綠,說明人們把龍船比賽當(dāng)做喜慶事一樣看待。
鑼鼓喧天:先講清“喧”是聲音大。什么聲音?鑼鼓聲;大到什么程度?喧天,是說河兩岸的上空,哪兒都是鑼鼓聲。人們這樣做,說明什么?說明來比賽的人和來觀看的人都很興奮,情緒高漲。
盼望:實(shí)心實(shí)意地期望、等待。課文中是說誰盼望什么?茅以升跟所有的小伙伴兒一樣,盼望端午節(jié)那天看龍船比賽。
不幸:不好的事,使人失望,傷心、痛苦的事。課文里指什么事?指橋塌了,好多人掉進(jìn)了河里。
凄慘:凄,形容悲傷難過;慘,悲慘。合起來是凄涼悲慘的意思。課文里是指什么事凄慘?橋塌人亡的事。
默默地:默,不出聲。課文里是說茅以升看著斷橋時不出聲、有心事,也很難過。
結(jié)結(jié)實(shí)實(shí):很結(jié)實(shí),課文里指橋堅(jiān)固,不會倒塌。
天長日久:時間長,日子久。
積累:一點(diǎn)一點(diǎn)地聚集。累,多的意思。
(以上詞語的理解,都要讓學(xué)生先講意思,說明理解的方法;再放在課文里理解)。
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2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重難點(diǎn)。
3、認(rèn)識生字,會寫“我會寫”中的生字,認(rèn)識一個新部首。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法:講練法討論法。
教具:小黑板卡片。
教學(xué)課時:二課時。
課型:新授。
第一課時。
課題:諾亞方舟。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識生字,會寫“我會寫”中的生字,認(rèn)識一個新部首。
2、確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):識生字,會寫“我會寫”中的生字,認(rèn)識一個新部首。
教學(xué)難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法:講練法討論法。
教具:小黑板卡片。
課型:新授。
教學(xué)過程。
一、由想象及語訓(xùn)導(dǎo)入。
師在說出像船的基礎(chǔ)上,由“船”導(dǎo)入“方舟”,最后導(dǎo)出課題:諾亞方舟。
二、初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
1、自由讀課文,畫出生字詞。
2、自由交流后,回答以下幾個問題。
(1)誰建造了諾亞舟?
(2)諾亞為什么要建造成方舟?
(3)諾亞方舟的作用?
三、學(xué)習(xí)生字,再讀課文。
1、出示要求認(rèn)讀的生字詞,學(xué)生自由讀。
淹沒地勢。
2、出示帶有這些生字詞的句子進(jìn)行朗讀,要求讀得正確流利。
(1)大水淹沒了村莊和農(nóng)田,淹沒了城堡和關(guān)塞。
(2)人們紛紛向聲勢高的地方逃命。
四、指導(dǎo)書寫。
五、作業(yè)。
1、抄寫生字。
2、積累自己喜歡的詞語。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能敘述課文的故事。
教學(xué)重點(diǎn):識生字,會寫“我會寫”中的生字,認(rèn)識一個新部首。
教學(xué)難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法:講練法討論法.
教具:小黑板卡片。
課型:新授。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、學(xué)生匯報(bào)自己積累的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
二、鞏固理解課文內(nèi)容。
三、故事比賽。
評選小故事能手。
部教版小學(xué)語文二年級高效教案案例參考大全(21篇)篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,了解統(tǒng)計(jì)的意義,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能夠進(jìn)行簡單的分析。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并能回答簡單的問題,能進(jìn)行簡單的分析。
教學(xué)難點(diǎn):理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的表頭,能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
教具準(zhǔn)備:課件、統(tǒng)計(jì)圖表。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)探索,
1、激趣導(dǎo)入。
師:小朋友們,你們見過動物運(yùn)動會了嗎?今天我們一起去看看好嗎?(電腦展示動物運(yùn)動的情景)。
師:看了動物運(yùn)動會的場面,你想知道什么?
生:……。
師:同學(xué)們想了解這么多的情況,你打算用什么方法了解這些情況?
生:……。
2、揭示課題:。
板出:統(tǒng)計(jì)。
二、自主探究,學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
1、探討收集信息的好方法。
師:要統(tǒng)計(jì)跑步、跳高各有多少只小動物,首先應(yīng)記錄、收集這些信息,各學(xué)習(xí)小組議一議,你打算用什么方法記錄這些信息,哪一種方法更簡便、更科學(xué)一些呢?(學(xué)生活動)。
2、匯報(bào):(讓學(xué)生體會用“正”字法記錄、收集信息更簡便、更科學(xué)一些)。
3、學(xué)生用“正”字法記錄跑步、跳高各有多少只小動物。電腦展示動物賽跑過程、學(xué)生記錄)。
4、匯報(bào)、整理數(shù)據(jù)并填入以下相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表里。
各種動物參加跑步情況統(tǒng)計(jì)表。
種類小兔小狗小牛小貓。
只數(shù)。
各種動物參加跳高情況統(tǒng)計(jì)表。
種類小兔小狗小牛小貓。
只數(shù)。
1、識復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
師:請同學(xué)們觀察這兩個統(tǒng)計(jì)表,你有什么好見解?
生:……。
師:把這兩個表編成一個表,那么這個表應(yīng)反映哪幾個內(nèi)容?請各學(xué)習(xí)小組議一議。(學(xué)生活動)。
師:哪個學(xué)習(xí)小組愿意匯報(bào)?
生:……(學(xué)生匯報(bào)后出示簡單復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)。
只數(shù)種類項(xiàng)目小兔小狗小牛小貓。
跑步。
跳高。
2、填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
師:怎樣把數(shù)據(jù)填入表里呢?請同學(xué)試一試(學(xué)生填寫、匯報(bào)、檢查)。
3、比較單式和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
師:請同學(xué)們觀察、比較這個統(tǒng)計(jì)表與前面哪兩個統(tǒng)計(jì)表有什么不同?
生:……。
師:同學(xué)們說得很對,前面哪兩個統(tǒng)計(jì)表比較簡單,它們反映運(yùn)動項(xiàng)目只有1項(xiàng),我們稱它為單式統(tǒng)計(jì)表,而后面這個統(tǒng)計(jì)表反映2項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目,我們稱它為復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
4、簡單的分析、交流。
師:從這個統(tǒng)計(jì)表你發(fā)現(xiàn)了參加跑步的有多少只小兔?
生:……。
師:參加()的()只數(shù)最多?參加()的()只數(shù)最少?
生:……。
師:你還能發(fā)現(xiàn)了什么?
生:……。
5、結(jié):(略)。
三、應(yīng)用、拓展。
1、統(tǒng)計(jì)各種動物參加跑步的的成績。
師:你還想統(tǒng)計(jì)什么?
生:……。
師:那我們來統(tǒng)計(jì)小兔、小狗的跑步成績。(電腦出示統(tǒng)計(jì)表)。
小兔、小狗參加跑步成績情況統(tǒng)計(jì)表。
只數(shù)時間種類1秒-2秒3秒-4秒5秒-6秒7秒-8秒8秒以上。
小兔。
小狗。
師:我們先來看看小兔、小狗1000米跑所用的時間,那同學(xué)可要記好!(電腦逐步展示裁判員匯報(bào)運(yùn)動員的成績,學(xué)生記錄,并填入表中)。
你還想知道小牛和小貓的成績嗎?
生:……。
師:那我們在這個表再添上兩行,同學(xué)們會填嗎?
生:……(指導(dǎo)學(xué)生填寫)。
2、學(xué)生獨(dú)立完成教材第108頁做一做。
四:全課小結(jié):(略)。
五:家庭作業(yè):練習(xí)二十二第一題。
部教版小學(xué)語文二年級高效教案案例參考大全(21篇)篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、通過閱讀這個故事,引導(dǎo)學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)的重要性,感悟“團(tuán)結(jié)力量大”這個道理,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,樹立合作意識。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識10個生字。
教學(xué)重難點(diǎn):
體會折一根筷子與折一捆筷子的不同,從而明白“團(tuán)結(jié)力量大”這個道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:20根筷子。
教學(xué)時間:1課時。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
你可真是一個大力士,還有愿意試一試的嗎?(多找?guī)酌麑W(xué)生試一試,讓學(xué)生體驗(yàn)折斷一根筷子比較容易。)。
(教師拿出10根捆在一起的筷子)這一捆筷子誰能把它折斷?(多請幾名學(xué)生上來試,這次讓學(xué)生體驗(yàn)折斷一捆筷子的不容易。)。
2、通過剛才的游戲,你有什么想說的嗎?
3、有一位農(nóng)夫就是用這種辦法讓他的兒子們明白了一個道理。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《農(nóng)夫和他的兒子》。(板書課題,齊讀課題。)。
二、初讀課文。
1、先看文前的自學(xué)提示,帶著這個問題自由讀課文,邊讀邊圈畫生字詞,多讀幾遍,想辦法記住它。
2、課件檢查識字情況。
(1)出示生字,學(xué)生自由識記。
(2)開火車讀生字。
(3)抽查學(xué)生的識字,自由指讀生字。
(4)總結(jié)識字方法:你是用什么辦法記住哪個字的?
蠢:春天來了,小蟲子又蠢蠢欲動了。
歉:兼管欠賬。
攙:免下兩點(diǎn)伸出手,扶著奶奶快點(diǎn)走。
3、再讀課文,邊讀邊想:課文主要講了一件什么事?
三、品讀理解。
1、讀了這篇課文,你對課文的哪部分最感興趣?重點(diǎn)讀一讀。
2、請同學(xué)讀,學(xué)生評讀,教師指導(dǎo)朗讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)農(nóng)夫感激的望著長者,對兒子們說的話。
3、分角色朗讀課文。
四、拓展延伸。
聽了父親的話,農(nóng)夫的兒子們互相道歉,親親密密地?cái)v扶著老父親回家去了。
1、請你想象一下,農(nóng)夫的兒子們會互相說什么呢?
2、他們回到家會怎樣孝敬父親呢?
五、總結(jié)。
學(xué)習(xí)了這篇課文后,你受到了什么教育?明白了什么道理?
部教版小學(xué)語文二年級高效教案案例參考大全(21篇)篇十二
看到這個課題你最想知道什么?(種子是怎樣長大可的?)。
二、聽配樂朗讀課文。
1、你都聽明白了什么?交流。
2、自由讀課文,看還能讀明白什么?
3、交流。
4、填空:課后習(xí)題6。
三、檢查課文的預(yù)習(xí)情況。
1、把自己最喜歡的、讀得的讀給大家聽。
2、讀生字詞。
3、完成《課堂作業(yè)》2。
四、鞏固練習(xí)。
1、記一記自己認(rèn)為難寫的字。
2、寫一寫生字。
3、熟讀課文。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、讀生字詞。
2、按課文填空(課后6)。
二、研讀課文。
1、你能從這段話中讀出種子發(fā)芽需要那些條件嗎?
板書:暖和的天氣。
喝水。
松土(空氣)。
2、你樂意當(dāng)一回種子嗎?為什么?好好讀讀課文感受一下吧!
3、如果你真是種子,你最希望得到的是什么?陽光?泉水?還是空氣?選擇自己最喜歡的一部分讀,說明原因。
4、交流:第一部分抓住“醒、挺”
第二部分抓住“種子喝的水是從哪兒來的”
第三部分是重點(diǎn)。
(1)在學(xué)生交流后,請同學(xué)分別劃出蚯蚓和種子的話。
(2)男女生分讀,比一比,哪邊同學(xué)能提出比較有價值的問題。
(3)重點(diǎn)理解種子奇怪的語氣,“招呼”的意思。
三、小結(jié)課文。
1、到這里為止,種子已經(jīng)挺了三次了。我們用朗讀來表現(xiàn)他三次挺的動作好嗎?
2、老師讀,學(xué)生表演。
3、女生讀,男生表演。
4、男生讀,女生表演。
四、鞏固練習(xí)。
1、齊讀1——7段。
2、完成課堂作業(yè)。
五、熟讀課文。
第三課時。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、讀生字詞。
2、讀課文1——7段。
二、學(xué)習(xí)課文8、9段。
1、當(dāng)種子挺了三次之后,他聽見了什么?
2、出示句子:春風(fēng)在唱歌,泉水在唱歌,小鳥在唱歌,小朋友也在唱歌。
3、你能想像一下,他們都會怎么唱呢?
4、比較句子:春風(fēng)在吹,泉水在流,小鳥在叫,小朋友在唱歌。
5、練習(xí)朗讀。
6、如果你是那在地底下呆了很久的種子,當(dāng)聽到外面的歌聲會想些什么?(理解“熱鬧”,你還知道哪兒很熱鬧?)。
7、指導(dǎo)朗讀種子說的話。
8、種子終于又挺了挺身子,他終于看到了一個光明的世界,你能給“光明”換一種說法嗎?幫他描述一下他眼中“光明的世界”。
9、齊讀8、9段。
三、總結(jié)課文。
1、你喜歡這篇課文嗎?為什么?
(把種子當(dāng)作人來寫,知道了種子鉆出地面的條件……)。
2、用自己喜歡的方式完整地讀一遍課文。
四、鞏固練習(xí)。
1、聽寫詞語。
2、完成課堂作業(yè)。
五、課外閱讀。
1、《選學(xué)讀本》《對人類有益的動物——蚯蚓》。
2、《新教材》《筍芽兒》。
部教版小學(xué)語文二年級高效教案案例參考大全(21篇)篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)“不動筆墨不讀書”的讀書方法和毛澤東認(rèn)真刻苦,勤于思考的良好品質(zhì)和習(xí)慣。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、認(rèn)識10個生字,會寫10個生字。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、體會毛澤東認(rèn)真刻苦,勤于思考的品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)讀書時應(yīng)該怎樣“動筆墨”。
3、學(xué)會寫10個字。
教具:掛圖、生字卡。
教學(xué)課時:2課時。
第一課時。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
問:你看到課題想到了什么?
二、初讀課文整體感知。
1、自由讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,不丟字不加字。
2、同桌互相交流:讀懂了哪些內(nèi)容?
課文主要寫了一件什么事?
3、師生共同交流:還有哪些不明白的問題?
三、理解課文。
1、學(xué)生選擇自己最喜歡的一段讀給大家聽一聽。
2、討論:從那些語句可以體會到毛澤東當(dāng)年讀書是多么認(rèn)真刻苦勤于思考的?
3、通過閱讀交流,使學(xué)生會“動筆墨”的方法:
做標(biāo)記的位置在“天頭、地腳、字里行間”。
做標(biāo)記可以用一些符號,如圈點(diǎn)、三角、單線。
4、問:學(xué)習(xí)本課有什么感受?打算以后怎么做呢?
四、小結(jié)。
不動筆墨不讀書是古人總結(jié)的讀書方法之一。
第二課時。
教學(xué)流程:
一、回顧課文。
指明讀全文,其他同學(xué)要認(rèn)真聽。
二、背誦課文。
1、學(xué)生自由背誦課文第五自然段。
2、指名背誦。
三、識字教學(xué)。
1、出示本課生字,學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn)。
2、看生字卡認(rèn)生字,并且給自組詞。
四、寫字教學(xué)。
1、示范些田字格里的生字。
2、學(xué)生在寫字書上練習(xí)寫生字。
3、給生字組詞,并用好的詞說一句話。
五、完成課后詞語超市。
學(xué)生選擇自己喜歡的詞語裝入小推車,并且用這些詞語說話。
部教版小學(xué)語文二年級高效教案案例參考大全(21篇)篇十四
教學(xué)內(nèi)容:初讀詩歌,學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:
1、出示男孩圖片,讓學(xué)生說一說看到了什么。
2、出示男孩長胡子的圖片,讓學(xué)生說一說與上幅圖有什么不同。
3、男孩子什么時候會長胡子?(長大后)。
4、你長大后想做些什么?
5、這個小男孩長大后想干什么呢?今天我們來學(xué)習(xí)一首有趣的小詩歌——《等我也長了胡子》。齊讀課題。
初讀課文。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自由讀、指讀,要將課文讀準(zhǔn)確。
學(xué)習(xí)生字。
1、認(rèn)讀詞語:蜘蛛、螞蟻、蝌蚪,為“蛛”、“蟻”擴(kuò)詞。
2、認(rèn)讀詞語:_,提醒學(xué)生注意“股”的第六筆是橫折彎。分別擴(kuò)詞。
3、認(rèn)讀生字:搬、騙。注意“搬”的寫法。分別擴(kuò)詞。
4、復(fù)習(xí)鞏固生字。
初步理解課文內(nèi)容。
指讀詩歌,分別用一句話概括每節(jié)詩的意思。
詩歌共有5小節(jié)。
1、小作者希望自己長出胡子,當(dāng)上爸爸。
2、“我”要跟兒子一起去探險(xiǎn)。
3、“我”給兒子講最有趣的故事。
4、“我”要帶兒子去動物園。
5、小作者希望自己的愿望快點(diǎn)實(shí)現(xiàn)。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容:
1、深入學(xué)文,理解文章內(nèi)容,體會兒童的心愿得不到大人理解時的遺憾和無奈。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
深入學(xué)文,理解內(nèi)容。
(一)默讀詩歌,思考:我的愿望是什么?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第2——4節(jié)詩歌來回答。(“我”的愿望是做一個跟兒子一起去探尋、給他講最有趣的故事、帶他去動物園的爸爸。)。
(二)學(xué)習(xí)第二節(jié)詩。
1、接話游戲,引讀課文。
2、我要跟他一起去探險(xiǎn)——看小蜘蛛怎樣結(jié)網(wǎng),看小螞蟻怎樣搬家。
3、“我”還會跟兒子做什么?仿照課文再寫一句或幾句詩。
(三)學(xué)習(xí)第三節(jié)詩。
1、接話游戲,引讀課文。
2、我要給他講最有趣的故事——告訴他大公雞為什么不會下蛋,告訴他小蝌蚪為什么不像媽媽。
3、“我”還會給兒子講什么故事?仿照課文再寫一句或幾句詩。
(四)學(xué)習(xí)第四節(jié)詩。
1、接話游戲,引讀課文。
2、我要帶他去動物園——先教大狗熊敬個禮,再教小八哥說句話。
3、“我”和兒子還會教什么動物干什么?
(五)體會兒童的心愿得不到大人理解時的遺憾和無奈。
1、這個爸爸怎么樣?
2、可這只是小男孩的愿望,事實(shí)上,他的爸爸是怎么樣的呢?
當(dāng)我看小螞蟻怎樣搬家時,爸爸——。
當(dāng)我問他大公雞為什么不會下蛋時,爸爸——。
當(dāng)我讓他帶我去動物園時,爸爸——。
3、小作者真的希望現(xiàn)在就長胡子嗎?他的愿望到底是什么呢?
(六)再讀課文,體會作者的感情。
二、結(jié)合實(shí)際,抒發(fā)感受。
1、你的爸爸怎么樣?
2、(結(jié)合課后練習(xí)2)在生活中,你有哪些心愿?大人又是怎樣做的呢?也許他們滿足了你的愿望,也許他們沒有理解你的想法,請你說一說,寫一寫。
部教版小學(xué)語文二年級高效教案案例參考大全(21篇)篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1、通過閱讀《農(nóng)夫和他的兒子》這個故事,引導(dǎo)學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)的重要性,感悟“團(tuán)結(jié)力量大”這個道理。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):讀課文、認(rèn)識10個生字。
教學(xué)難點(diǎn):體會一根一根折筷子與折一捆筷子的不同。
教學(xué)準(zhǔn)備:每個學(xué)生課前準(zhǔn)備20根小木棒。
教學(xué)流程:
一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入。
1、讓學(xué)生先拿出10根小木棒,分別一根一根地折。
2、再讓學(xué)生把另外10根捆成一捆。然后在折一捆。
3、讓學(xué)生談?wù)剝纱握坌∧景舻母惺堋?/p>
二、讀課文。
整體感知課文的主要內(nèi)容。
理清文章思路。
三、理解感悟。
1、通過閱讀引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解筷子一根一根地折很容易,而捆在一起卻很難這個事實(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察能力和想象能力。
3、在會話表演中要注意說話得體,符合角色身份,注意文明禮貌。
四、拓展。
1、匯報(bào)學(xué)習(xí)本課后的收獲。
2、課文結(jié)尾寫兒子們輕聲地互相道歉,他們會說些什么呢?
五、檢查識字。
部教版小學(xué)語文二年級高效教案案例參考大全(21篇)篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課14個生字,會寫其中7個生字,會認(rèn)7個生字,理解“城市”“歡迎”“街道”“交匯”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容,明白文章講了些什么。
3、學(xué)習(xí)司機(jī)以關(guān)愛他人為樂的美德,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的品德。
4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的品德。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、認(rèn)識14個生字,會寫7個生字。
2、理解司機(jī)和男孩各自的快樂有什么不同。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生日快樂歌曲、生字卡片。
教學(xué)過程:
第一課時。
課時目標(biāo)。
1、讀準(zhǔn)字形,識記字形。
2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
一、激情導(dǎo)入。
1、播放《祝你生日快樂》的曲子。
2、大家來一起唱一唱。
二、初讀課文。
選一個自己過得最快樂的生日說給大家聽聽,讓大家分享快樂。
三、指導(dǎo)書寫。
1、認(rèn)讀生詞。
2、指導(dǎo)正音。
3、指導(dǎo)認(rèn)讀。
指名讀、競賽讀、同桌互讀、“開火車”讀。
4、指導(dǎo)書寫。
(1)讀格,看每個字的位置。
(2)學(xué)生空臨。
(3)老師糾錯,重點(diǎn)指導(dǎo)。
四、認(rèn)讀生字。
1、出示卡片,老師范讀。
2、學(xué)生交流認(rèn)讀方法。
3、老師范讀。
4、指名學(xué)生讀,老師糾錯。
五、熟讀課文。
第二課時。
課時目標(biāo)。
1、熟讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得課文講了什么。
2、學(xué)習(xí)司機(jī)以關(guān)愛他人為樂的美德,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的品德。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、學(xué)生每人準(zhǔn)備紙條聽寫。
2、認(rèn)讀字考查。
3、多音字考查。
二、整體感知。
1、讀全文。
2、說說文章講了一件什么事。
三、朗讀感悟。
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
(2)與課文中的兩句話對應(yīng)指導(dǎo)朗讀。
2、理解第2、3自然段。
抓住“奇怪”“心軟”這兩個表示心理活動的關(guān)鍵詞要求學(xué)生自讀自悟。
(1)司機(jī)為什么會感到奇怪?后來為什么又會心軟?他當(dāng)時心里是怎樣想的?
(2)指導(dǎo)學(xué)生通過司機(jī)心理的變化了解這位孤兒的處境,以激起學(xué)生對他的深切同情。
3、領(lǐng)悟第4自然段。
(1)老師范讀第4自然段。
(2)討論交流:這時候,你看到的、聽到的和想到的與第1自然段有什么不一樣?(3)帶著快樂的心情齊讀第4自然段。
四、課文質(zhì)疑。
五、課堂小結(jié)。
1、議一議,對這樣一位可憐的孤兒,我們該為他做點(diǎn)什么?
2、如果請你對司機(jī)叔叔說幾名話,你最想說的是什么?
部教版小學(xué)語文二年級高效教案案例參考大全(21篇)篇十七
知識與能力。
1了解宋詞相關(guān)知識,及柳永詞作的特點(diǎn)和創(chuàng)作風(fēng)格。
2積累字詞及名句,流暢地朗讀和背誦課文。
過程方法。
1通過感受形象,領(lǐng)會情景交融虛實(shí)結(jié)合的寫法和所表現(xiàn)出來的意境美,體會作者低沉傷感之情。
2品味語言,學(xué)習(xí)藝術(shù)特色,掌握鑒賞詩詞的基本技巧。
情感態(tài)度價值。
培養(yǎng)對古典詩詞的熱愛及純正的文學(xué)趣味,使學(xué)生感受詞的魅力,感受古人離別時幽怨傷感之情,傷離別,重真情。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、掌握虛實(shí)結(jié)合,情景交融的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
2掌握鑒賞詩歌的技巧,做到“舉一反三”。
教學(xué)方法:誦讀法提問法點(diǎn)撥法討論法自主探究法。
教學(xué)課時:一課時。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:離別是永恒話題,穿越時空,永駐于歲月長河。
黯然銷魂者,唯別而已矣。——江淹《別賦》。
剪不斷,理還亂,是離愁,別是一番滋味在心頭。——李煜《相見歡》。
輕輕的我走了,正如我輕輕地來。————徐志摩《再別康橋》。
二、詞的相關(guān)知識。
詞的起源:興起于隋唐,盛行于宋,并在宋代發(fā)展到高峰。詞即歌詞,指可以和樂歌唱的詩體,即詞是詩的一種,所以又稱“長短句”、“詩余”、“曲子詞”、“歌詞”等。
慢詞是宋詞主要體式之一,“慢”是延長引伸的意思,歌聲延長,就唱鍀遲緩了。
按長短規(guī)模分,詞大致可分小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(59一90字)和長調(diào)(91字以上,最長的詞達(dá)240字)。
有的只一段,稱為單調(diào);有的分兩段,稱雙調(diào);有的分三段或四段,稱三疊或四疊。
按創(chuàng)作風(fēng)格分,大致可以分成婉約派和豪放派。
三作家作品簡介。
(1)(約980--約1053年),福建崇安人,原名三變,排行第七,世稱柳七。狂放不羈,擅長詞曲,熟悉許多歌妓,經(jīng)常流連于秦樓楚館,為她們填詞作曲,表現(xiàn)了一種浪子作風(fēng)。還說“忍把浮名,換了淺斟低唱”。當(dāng)時有人向仁宗舉薦他,但仁宗聞其名說:“此人任從風(fēng)前月下淺斟低唱,豈可令仕宦!”“何用浮名,且填詞去!”遂落第。柳永在受了這種打擊后,別無出路,只好以玩笑的態(tài)度,自稱“奉旨填詞柳三變”,在汴京、蘇州、杭州一帶過著流浪的生活。大約在少年時的“怪膽狂情”逐漸消退時,才改名柳永,54歲方考取進(jìn)士,做過幾任小官。晚年客死襄陽,家無余財(cái),群妓合金葬之南外。
(2)柳永才情卓著,但一生仕途坎坷,在北宋詞人中,他的官位最低,但在詞卻占有重要地位。他是北宋第一個專力寫詞的作者,也是第一個大量寫作慢詞的詞人。他的詞在當(dāng)時便為人傳唱,據(jù)說“凡有井水處,即能歌柳詞”,他精通音律,能自制新曲,變舊聲為新聲,在唐五代小令的基礎(chǔ)上創(chuàng)制了大量適合于歌唱的慢詞。柳永在與歌妓一起生活中得到了感情上的慰藉,同時他深深了解歌伎們的生活,同情她們的不幸遭遇。所以他的作品,很多是反映同她們在一起的悲歡離合,感情真摯。《雨霖鈴》便是其中的一首,這首詞寫的是他離開都城汴京時與一位紅顏知已纏綿悱惻、哀婉動人的別離情景。
四解題。
《雨霖鈴》詞牌名,也寫作《雨淋鈴》。此曲就是柳永取唐時舊曲翻制而成。相傳,唐玄宗入蜀時因在雨中聞鈴聲而思念楊貴妃,故作此曲。曲調(diào)自身就具有哀傷的成分。
五整體感知。
1齊讀《雨霖鈴》(讓學(xué)生感受詞的感情基調(diào))明確:哀婉、悲傷、凄清,指導(dǎo)誦讀,糾正字音。
2播放音頻,讓學(xué)生把握感情基調(diào)。
3說說作者是如何通過寫景(選擇什么意象)來準(zhǔn)確傳情的。
意象:
蟬、長亭、雨、蘭舟、煙波、暮靄。
作用:
渲染凄清意境,烘托人物感情。
六精讀課文。
1、上闕分析:
“寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初歇。”
1)起首三句寫什么?是情?是景?(寫景)。
點(diǎn)明季節(jié)、時間、地點(diǎn)和事件。勾勒了一個情人離別的典型環(huán)境。
2)地點(diǎn)(長亭)時間(晚上)季節(jié)(秋季)提到秋季會有怎樣的感覺?(蕭瑟)。
明確:時當(dāng)秋季,景已蕭瑟;且值天晚,暮色陰沉,而驟雨滂沱之后,繼之以寒蟬凄切:詞人所見所聞,無處不——凄涼。景物特點(diǎn):“蟬”是“寒”的,特指是秋后的蟬,秋有蕭索感受,而蟬在凄涼急促地鳴叫,傍晚時分讓人有落寞之感,更兼雨后帶涼意。再看詞人,一個“對”讓我們聯(lián)想到他的動作可能是“呆”對著長亭。所以,起首句已給全詩定下了基調(diào):“凄切”。
“都門暢飲無緒,留戀處,蘭舟催發(fā)。”
1)這寫什么?(寫情)明確:極寫?zhàn)T別時的心情,委婉曲折,欲飲無緒,欲留不能,依依不舍,難舍難分。
2)戀人在都門外長亭擺下酒筵給他送別,然而面對美酒佳肴,詞人毫無心思。為什么?
明確:正專注于戀人,所以詞中接下去說“留戀處、蘭舟催發(fā)”。這七個字以精煉之筆刻畫了典型環(huán)境與典型心理:一邊是留戀情濃,一邊是蘭舟催發(fā),這樣的矛盾沖突何其尖銳。
“執(zhí)手相看淚眼,竟無語凝噎。”
你怎么來看待這句的意境美(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言)明確:這句寫情態(tài)。語言通俗而感情深摯,形象逼真,如在目前。
2)那么詞人凝噎在喉的是什么話呢?
“念去去,千里煙波,暮靄沉沉楚天闊。”(“念去去”二句便是他的內(nèi)心獨(dú)白。)。
明確:這句寫什么?(寫景)“念”字后“去去”二字連用,則愈益顯示出激越的聲情,讀時一字一頓,遂覺去路茫茫,道路修遠(yuǎn)。“千里”以下,聲調(diào)和諧,景色如繪。既曰“煙波”,又曰“暮靄”,更曰“沉沉”,著色可謂濃矣;既日“千里”,又曰“闊”,空間可謂廣矣。這樣的畫面給人怎樣的感覺——壓抑、苦悶。詩人想到前路茫茫,自己將越走越遠(yuǎn),離心愛的人越來越遠(yuǎn),心越來越苦,愁思也越來越深。全句寫景,又全句寫情。
2、下闕賞析:
“多情自古傷離別,更那堪冷落清秋節(jié)”
1)下片換頭寫情,嘆息古往今來離情之可悲。“傷別離”點(diǎn)名這首詞的主旨。“更那堪冷落清秋節(jié)”一句,又推進(jìn)一層,更何況我正在這冷落凄涼的秋季,多么難以忍受!江淹在《別賦》中說:“黯然消魂者惟別而已矣。”柳永把這種感受融化在自己的詩中,又?jǐn)U大了這種感受,以“更那堪”襯托自己的離情比古人更深。
2)“清秋節(jié)”一詞,照應(yīng)前面哪句?(寒蟬凄切)。
明確:前后照應(yīng)再次點(diǎn)明離別時的凄清氛圍。比起首三句的以景寓情更為明顯、深刻。
“今宵酒醒何處?楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆6嗲樽怨艂x別,更那堪冷落清秋節(jié)。”
明確:詞中有畫,景中含情。聯(lián)系特定情境。畫面出現(xiàn)在“酒醒”之后,離人借酒消愁,但舉杯消愁愁更愁,帳飲時已然無緒,更何況酒醒之后?詩人此時,前晚“執(zhí)手相看淚眼”的圖景依然鮮明的留在心上,而前路是“千里煙波”,繼續(xù)前行離愛人越來越遠(yuǎn),可以想見他的心情。
2)在此句中詞人寫到了一些中國古典詩歌中常見的典型意象,如酒、柳、風(fēng)、月,這些意象給你什么樣的聯(lián)想呢?請同學(xué)們給合之前所學(xué),討論3分鐘,談?wù)効捶ā?/p>
明確:關(guān)于酒:常言借酒消愁,酩酊大醉后,把一切苦惱拋諸腦后,依依惜別時,“飛蓬各自遠(yuǎn),且盡手中杯”,就痛快地一醉而別。自欺欺人也好,逃避現(xiàn)實(shí)也罷,“醉翁之意”已不在酒了。(學(xué)生自主討論)。
總結(jié):柳有“留”意,殘?jiān)挛鲯欤寥瞬辉伲瑫燥L(fēng)侵人,徒添冷意,借酒消愁愁更愁。“今宵酒醒何處?楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆!弊髡呓M合了最能觸動離愁的景物入詞,釀造意境,增添了抒情色彩,渲染了濃烈的氣氛,更能展現(xiàn)出微妙的心理活動,挑動讀者的心弦。這兩句敘述全篇本意,是詞的主文,“今宵酒醒何處”兩句烘染本意,將詩人的立意渲染為—幅深秋羈旅圖。“楊柳岸”、“曉風(fēng)”、“殘?jiān)隆比齻€典型意象“列錦”式的組合在一起,引起讀者無盡的想象和遐思。
3)詞人采用了畫家所常用的點(diǎn)染筆法。“多情自古傷離別,更那堪冷落清秋節(jié)。”二句點(diǎn)出離別冷落;“今宵酒醒何處?楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆!痹谏蟽删涞幕A(chǔ)上進(jìn)一步渲染這種離別時的凄清。這四句密不可分,相互烘托,相互陪襯,中間若插上另外一句,就破壞了意境的完整性,形象的統(tǒng)一性。
“此去經(jīng)年,應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情,更與何人說?”
1)“此去經(jīng)年”四句,構(gòu)成另一種情境。因?yàn)樯厦媸怯镁颁矗颂巹t改用情語。他們相聚之日,每逢良辰好景,總感到歡娛;可是別后非止一日,年復(fù)一年,縱有良辰好景,也引不起欣賞的興致,只能徒增悵觸而已。
2)“此去”二字,遙應(yīng)上片“念去去”。“經(jīng)年”二字,近應(yīng)“今宵”。在時間與思緒上均是環(huán)環(huán)相扣,步步推進(jìn)。“便縱有千種風(fēng)情,更與何人說”,益見鐘情之殷,離愁之深。其以問句做結(jié),更留有無窮意味。如此歸納全詞,猶如奔馬收韁,有住而不住之勢;又如眾流歸海,有盡而未盡之致。
七整體歸納:我們再回頭看整首詞,情語在寫情,景語也并非只寫景,每句中都包含無限情思。正所謂“一切景語皆情語”。誦讀時注意體會詞融情入景的特點(diǎn)。詞中采用了虛實(shí)相濟(jì)的寫法,別時場景實(shí)寫,別后情景虛寫,虛實(shí)相結(jié)合,營造出一種哀婉、無奈、凄清的別離氛圍。
八拓展思維:鑒賞詩歌的技巧?
1總思路:意象——意境——表現(xiàn)手法——情感(通過哪些景物?景物有何特點(diǎn)?描繪怎樣的畫面?表達(dá)什么感情?)。
措施:看題目,典型景物,關(guān)鍵字詞。
2你最喜歡那句話?原因是什么?
九板書設(shè)計(jì):
雨霖鈴。
景情。
別前寒蟬驟雨長亭悲戚。
(實(shí))。
別時蘭舟煙波暮靄楚天不舍愁苦。
(實(shí))。
別后楊柳曉風(fēng)殘?jiān)鹿录怕淠?/p>
(虛)。
十總結(jié):今天我們學(xué)了婉約詞的代表作《雨霖鈴》,重點(diǎn)讓大家把握詞的融情入景,虛實(shí)相濟(jì)特點(diǎn)。另外還讓大家品味詞中意象,體會作者感情。在此基礎(chǔ)上了解婉約詞的風(fēng)格。全詞以“離情”為線索來貫穿全篇。以時間而論,先點(diǎn)出“秋天”,后點(diǎn)出“傍晚”,再想到“今宵”,又遙想到“經(jīng)年”,不管時間怎樣變化,處處都是只寫“離情”。以空間而論,從送別都門的“長亭”,到暮靄沉沉的“江上”,到“曉風(fēng)殘?jiān)隆钡倪h(yuǎn)方,空間轉(zhuǎn)換,仍然不離寫“別情”。全篇如行云流水,自然流暢,主題突出,不愧是婉約詞派的代表作品之一。
十一作業(yè):背誦,把詞描寫成片段。
十二教學(xué)反思。
部教版小學(xué)語文二年級高效教案案例參考大全(21篇)篇十八
課前導(dǎo)語:
同學(xué)們,在我們的生活中有句俗語,叫作“來硬的不行,就來軟的。”這句話就是說,當(dāng)我們用一種方法不能解決問題的話,就應(yīng)該用另一種方法解決。清代的畫家為了阻止他的舅舅砍樹,就采用了這個方法。今天,我們學(xué)習(xí)一篇新課文,叫《鄭板橋巧勸舅父》。(板書課題)鄭板橋?yàn)槭裁匆獎窬烁改?創(chuàng)怎樣巧勸的呢?同學(xué)們學(xué)完課文就知道了。
一、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀文,畫出生字,標(biāo)出自然段。
2、指名分段讀課文。
二、認(rèn)讀生字,指導(dǎo)書寫。
1、板書生字。
2、學(xué)生自學(xué),說說用什么方法記住字形。
3、互相交流。
用熟字加偏旁記住這幾個生字的:“貧”是由“分”和“貝”組成,“砍”是由“石”和“欠”組成,歷是“廠”和“力”組成,厭是由“廠”和“犬”組成,討是由言字旁和“寸”組成的。
“歷”和“厭”都是同一個偏旁“廠字頭”,都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。
4、教師范讀生字、正音。5、對難字進(jìn)行指導(dǎo)。
(1)“候”(投影):中間的一豎不能寫丟了,右邊部分的筆順是讓學(xué)生描紅練習(xí)。
(2)“困”的部首是方框“口”,指導(dǎo)書寫。
5、學(xué)生在田字格中獨(dú)立書寫,教師巡視具體指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)認(rèn)讀。
1、借助讀音認(rèn)讀。
2、不借助拼音認(rèn)讀。
四、擴(kuò)展詞語,積累詞語。
1、學(xué)生對生字組詞。
2、教師選出三個,將詞語投影。
3、齊讀擴(kuò)展的新詞。
五、再讀課文,整體感知。
讀文后,思考回答:這篇課文寫了一件什么樣的事?
第二課時。
課時目標(biāo)。
1、讀中理解文章,了解文章所蘊(yùn)含的道理。
2、體會鄭板橋勸舅的巧妙及漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。
一、檢查課文,尋入新課。
二、細(xì)讀課文,討論交流。
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
指名讀,其他同學(xué)邊聽邊想:這一段主要講的是誰?講了他什么事?引導(dǎo)感知這段主要內(nèi)容。
(1)齊讀第1句,回答:鄭板橋是什么時候的人?干什么的?(清代人,畫家)。
(2)齊讀第2句,回答:舅舅為什么唉聲嘆氣?
因?yàn)榧揖池毢X毢褪侵讣依锸指F,不好過日子。
2、理解第2自然段。
(1)男生齊讀第2段,思考并回答,舅舅為什么砍樹?
院子中間有一棵樹,構(gòu)成了個“困”字,使家里貧寒。
(2)詞語訓(xùn)練。忽然:表示來得迅速而又出乎意料,與“突然”意思相近。
(3)學(xué)生用“忽然”一詞口頭造句。
3、領(lǐng)悟第3自然段。
鄭板橋心里著急。
鄭板橋心里很著急。
(1)女生齊讀第3自然估,思考:舅父砍樹,鄭板橋是持什么樣的態(tài)度?
(2)投影示句:
通過比較,得出鄭板橋知道舅父砍樹,自己想留住樹,而又不知如何勸住舅父不砍。“很”表示程度深。
(3)指導(dǎo)朗讀“想個什么辦法,才能保住這棵大樹呢?”
4、感悟第4自然段。
(1)教師朗讀第4自然段,同學(xué)們邊聽邊思考鄭板橋想什么樣的勸法。
(2)學(xué)生齊讀第1句。這一句寫了什么?
鄭板橋想到了勸阻舅父的方法:利用舅父迷信的思想,砍樹人就要坐牢。
(3)舅父相信鄭板橋的話嗎?齊讀最后一句。
5、討論:鄭板橋是怎樣想到勸阻舅父的?對學(xué)生提示如下:
(1)院中有樹,舅父認(rèn)為是個“困”字,說明什么?
(2)院中無樹,鄭板橋說是個“囚”字,說明了什么?
三、討論交流,感悟升華。
我們應(yīng)向鄭板橋?qū)W習(xí)什么?
啟發(fā)學(xué)生從兩方面學(xué)習(xí):
1、用心觀察周圍的事,遇事積極動腦筋想辦法。
2、機(jī)智靈活,不信迷信。
四、課堂小結(jié)。
通過學(xué)習(xí)這篇課文,使我們認(rèn)識到只有有了豐富的知識,遇事肯動腦筋思考問題,人才會變得聰明起來。
部教版小學(xué)語文二年級高效教案案例參考大全(21篇)篇十九
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課生字,會寫“散、歸、趁”3個生字,會認(rèn)3個生字。
2、通過朗讀,培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力,領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。
3、能有感情地誦讀古詩。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握生字的音、形、義;正確、流利地誦讀古詩。
難點(diǎn):通過朗讀,培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力,并通過想象領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。
教具準(zhǔn)備:
朗誦音頻、生字卡片。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
在二三月間,公園里、學(xué)校中,到處都是春暖花開的景象。今天,老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢!
板書課題:村居。
二、自讀古詩。
1、請大家自由讀古詩,用自己的學(xué)習(xí)符號標(biāo)記應(yīng)重點(diǎn)注意的地方。(如不認(rèn)識的字、不懂的詞、難寫的字等)。
2、大家瞧,這么多的風(fēng)箏多美呀,你能將它們放飛得更高嗎?(指名認(rèn)讀生字)。
提示:“鶯”的韻母是“ing”,不要念成了“in”。
“趁”是的韻母是“en”,不是“eng”。
3、同學(xué)們真不錯,將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們再來認(rèn)認(rèn)它們!
4、進(jìn)行自學(xué),想一想用什么方法記住字形。
5、互相交流。
6、師針對難字進(jìn)行指導(dǎo)。
三、品悟古詩。
草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。
師:早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎?它有怎樣的美景?
1、自由讀讀古詩,你會有很多的發(fā)現(xiàn)的。
2、學(xué)生自由讀詩。
3、你看到了什么?生匯報(bào)。
4、(小黑板上的詩句)你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎?指名讀文。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機(jī)。
6、你還有什么發(fā)現(xiàn),有什么感受?能說給大家聽嗎?
7、這么多美妙的感覺,我想大家一定能讀好這一句的。
兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
1、這么好的春光,你想做些什么呢?(指名說)。
2、村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎?
3、板書:兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)防紙鳶。
4、你能讀好它嗎?自由讀古詩第二句。
5、指名讀、齊讀。
6、你能配合畫面,說說這句詩所描繪的情景嗎?
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡暢的心情。
7、讀了這一句,你有什么感受?能說給大家聽嗎?
8、很有意思的想法,能將你的想法融進(jìn)詩里讀出來嗎?
9、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍?這樣吧,讓我們一起放飛心愛的紙鳶,一邊用詩歌表達(dá)自己的心情。
四、背誦全詩。
1、早春的山村,草長鶯飛,楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀!它不僅吸引了詩人高鼎,也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。
2、生自由背。
3、集體配樂吟誦。
部教版小學(xué)語文二年級高效教案案例參考大全(21篇)篇二十
1、認(rèn)識本課生字,正確、工整地書寫漢字。
2、通過朗讀詞串,認(rèn)識、了解常見的各種水果,并用自身喜歡的方式識字。
教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)生字、積累語言。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師:
1、準(zhǔn)備本課生字卡片。
2、有條件的可準(zhǔn)備時下市場上有的水果,或教學(xué)掛圖、課件。
3、輕快的兒童音樂。
同學(xué):可以帶一樣自身喜歡的水果。
教學(xué)時間。
1~2課時。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
1、教師談話:小朋友,水果王國里有數(shù)不清的水果,你們想和它們交朋友嗎?
2、出示水果,提問:小朋友認(rèn)識它們嗎?
3、同學(xué)說說認(rèn)識哪些水果。
4、過渡:今天,我們就到水果王國里去和水果娃娃們交個朋友吧。出示課文中水果的圖片。
二、出示課件或?qū)嵨铮J(rèn)識水果。
1、分成小組,各組發(fā)1~2種水果。請同學(xué)仔細(xì)觀察水果的形狀、顏色,聞聞氣味,再選一種喜歡的說給同桌聽。
2、品嘗水果,再說說味道如何。
3、課文中有哪些水果你不認(rèn)識?請同學(xué)介紹一下。
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1、借助拼音讀詞串,注意讀準(zhǔn)字音,生字要多讀幾遍。
2、同桌互查認(rèn)字情況。
3、集體檢查讀詞串。指名讀,齊讀。
4、做“找朋友”游戲,在游戲中檢查同學(xué)對生字讀得是否準(zhǔn)確。
5、反復(fù)誦讀詞串,注意讀出節(jié)奏。
6、競賽讀,可橫著讀,也可豎著讀。
四、擴(kuò)展練習(xí)。
1、請同學(xué)仔細(xì)看看今天認(rèn)識的字,有什么發(fā)現(xiàn)?
2、提問:它們?yōu)槭裁炊际恰澳尽迸?
3、提問:還有哪些字是木字旁?
4、請同學(xué)再看看,還有哪些字有相同的特點(diǎn)?(帶“艸”的字)。
五、寫字教學(xué)。
1、再讀詞串,把要求寫的字找出來讀一讀。
2、讀課后要求寫的10個字,想想哪些字難記。
3、啟發(fā)同學(xué)運(yùn)用學(xué)過的方法或自身想方法記住這些字。
4、指導(dǎo)書寫。
(1)仔細(xì)觀察這些字在田字格中的位置,說說該怎樣布置。
(2)教師示范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“棗”、“紫”、“萄”、“橙”。
(3)同學(xué)自身寫。
注意:提醒同學(xué)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
六、完成作業(yè)。
1、練習(xí)說話:我喜歡吃什么水果,因?yàn)椤?/p>
2、把課后3題的句子填寫完整并讀一讀。
部教版小學(xué)語文二年級高效教案案例參考大全(21篇)篇二十一
教學(xué)目的:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)寫三個生字。
3、體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感,懂得要尊敬老師,熱愛老師的道理。
教學(xué)過程:
一、談話引入,揭示課題。
2、你們真是尊師愛師的好孩子。今天老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍?出示課文插圖),你們看她是誰?(學(xué)生說)這位老師在干什么呀?(學(xué)生說)同學(xué)們真好!老師為了培育學(xué)生,不知道花了多少心血,流了多少汗水,熬了多少個夜晚啊!今天,我們就來學(xué)習(xí)一首散文詩,看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書:6、一株紫丁香)請同學(xué)們齊讀課題。(學(xué)生讀課題)。
3、看了圖,讀了課題,大家有什么問題想問?(這株紫丁香是誰種的?為什么種?)。
二、自讀課文,整體感知。
1、自讀課文:
要想知道這些問題的答案,快點(diǎn)拿起書來讀讀吧。現(xiàn)在請同學(xué)們大聲自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。(生讀)。
2、大家讀得可真認(rèn)真,那老師先來檢查一下,詞語有沒有讀正確了。誰來領(lǐng)著大家把生字組成的詞語讀一遍。讀得真棒。一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準(zhǔn)。
這兒還有幾個兒化音的詞,我們要把它讀好了。(綠葉兒、腳尖兒)。
3、讀通課文:
才過了讀準(zhǔn)詞語關(guān),現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關(guān),課文有五個小節(jié),我們請五位同學(xué)來試試,其他小朋友也不能閑著,你們可是小評委,看看這五位同學(xué)能不能讀得正確流利。
4、現(xiàn)在,你們書上又多了哪幾個小問號?有什么不懂的詞嗎?
三、細(xì)讀課文。
1、要解決這些疑問呀,還得細(xì)細(xì)讀課文。誰來讀第1小節(jié)?
現(xiàn)在,你們知道這株紫丁香是誰種的了吧?你能用書上的句子說說嗎?(板書:我們)。
(濃綠的小院也許種著一些蔬菜,有韭菜、白菜和香菜……)。
2、小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀?(踮起腳尖兒,走進(jìn)濃綠的小院)誰來做做踮起腳尖兒的動作?(學(xué)生做動作)你為什么要踮著腳尖呢?(不能打擾老師)原來是這樣,真是個好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。
評、讀:能不能再輕一點(diǎn),誰再來試試。我們一起來試試。
(學(xué)生自由發(fā)言)。
那我們就做課文中的小朋友,一起讀一讀第一小節(jié)。
(1)老師,老師,就讓它綠色的枝葉,伸進(jìn)你的窗口,夜夜和你做伴。(板書:夜夜做伴)。
(2)誰知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)。
誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊?
(是啊,老師每天晚上都在備課,學(xué)習(xí),多辛苦啊!誰再來讀讀這一節(jié),讀好“夜夜”這個詞,把這個意思讀出來。)。
誰也來讀讀這幾句話。
我們一起來試試。
(1)交流:你聽,你聽,綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響,那是我們給你唱歌,幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀?(學(xué)生自由說)。
老師一天要做這么多工作,真是非常吃力,非常疲倦)。
你聽,你聽,綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音,非常動聽,可能春蠶吃桑葉的聲音,小朋友,你們覺得可能還像什么?(學(xué)生自由說)。
你們的想象真豐富,如果你是綠葉兒,你的聲音這么動聽,你要為老師唱些什么呀?(指名說)。
那就請你來讀讀這一節(jié)?誰能讀得更美?
一起來試試。
7、唱得多好聽啊!你看,你看,“滿樹盛開的小花”美不美?有多美?你能告訴我嗎?
(你看,你看,滿樹盛開的小花,那是我們的笑臉,感謝你時時把我們掛牽)。
小朋友,假如你圍在老師身邊微笑著說話,會說些什么?
(板書:盛開笑臉)。
小朋友剛才說不理解掛牽的意思,其實(shí)啊,只要給它個詞就能明白了?想想,可以換成什么詞呀?(牽掛,關(guān)心)。
老師每時每刻都把小朋友牽掛在心,從課文中我們能體會到嗎?
小朋友,你們心里對老師有怎樣的感情呢?誰來讀讀這一節(jié),表達(dá)出你對老師的感謝。
8、賽讀:
(學(xué)生活動)。
聽到同學(xué)們讀的這么投入,邊讀邊做動作,老師也想讀一讀,能給老師一個機(jī)會嗎?(老師范讀,再指名讀)。
那就學(xué)著老師的樣子讀,咱們可以同座位一起讀,一人讀一節(jié),好嗎?
誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)。
9、大家讀得多么有激情呀。夜深了,連那星星困得都眨眼睛,可我們的老師還在那燈下工作著,我們來看看她是怎樣工作的?(出示課件)。
大家來想像一下,老師是怎樣工作的?(想象說話)。
10、你們說老師辛苦不辛苦?你能勸勸老師,讓她早點(diǎn)休息嗎?
也可以用課文中的話。(老師,快放下手中的教案吧,讓花香飄進(jìn)你的夢里,那夢呀準(zhǔn)是又香又甜。(板書:飄進(jìn)夢里)。
誰也來讀讀這一小節(jié),勸我們的老師快快休息。
11、現(xiàn)在誰來告訴大家,小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒埃瑫o老師帶來什么呢?(想象說話)。
(小朋友們看到老師太辛苦了,一工作就大半夜,所以把紫丁香栽到老師窗前,好讓老師解除疲勞,更有精神地工作。
因?yàn)樾∨笥褌兛吹嚼蠋熖蝗菀琢耍雸?bào)答老師,關(guān)心老師,所以把紫丁香栽到老師窗前,好讓老師累了看看花,還能聞到花的香味,就有好心情備課,就不覺得累了。)你們真是一個想象家,老師真是太佩服你們了!
三、小結(jié)課文,指導(dǎo)背誦全文。
1、讀完課文,你再來看看這株紫丁香,覺得它怎么樣?(覺得更美,更香了)(板書:美)讓我們帶著這種感情,連起來讀好這篇課文。(齊讀課文)你們說這篇散文詩寫得好不好?你們想記住它嗎?你喜歡哪一節(jié),就記住哪一節(jié),自己先同桌練練背誦。現(xiàn)在,誰來背給大家聽聽?你的背誦真讓大家覺得是美的享受。
2、結(jié)合練習(xí),課外延伸: