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我們班的吳老師(模板20篇)

時間:2025-07-25 作者:雁落霞

優(yōu)秀作文需要注意細節(jié)表達,通過細致入微的描寫和感受,使作品更加飽滿和立體。接下來是幾篇經(jīng)典的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家提供一些寫作的參考和指導。

我們班的吳老師(模板20篇)篇一

記得是一個星期二的早晨,吳老師匆忙地來到學校后,急忙地讓同學查穴位圖。當時我們都疑惑不解,感覺摸不著腦袋,想不明白。

第一節(jié)課是語文課。吳老師捂著肚子艱難地教我們念生字。我看到老師的臉略顯蒼白,不像平日那樣生氣勃勃的。我仿佛明白了什么。吳老師左手捂著肚子,右手撐著講臺,整個身子向左傾斜,說話聲音也很微弱,有些沙啞。

終于下課了――看著老師的一舉一動,原本40分鐘的課仿佛變成了半個世紀一樣漫長!吳老師看完穴位圖以后,匆忙地去醫(yī)院了。

一節(jié)一節(jié)課過去,我都不禁為老師擔心,就好似一塊石頭懸在心中。吃飯了,遲遲未見到吳老師的身影,同學們都在擔心您是否還趕得上午休課。這時,只見吳老師在鈴聲打響的那一剎那走進教室:頭上冒著如同寶石般閃耀的大顆汗珠,氣喘吁吁,卻比早上精神了很多。我仿佛感到心中的石頭落下了。

老師堅持著上課,笑著說:“我這個‘老太婆’太累了!”吳老師擺著手,裝作什么也沒發(fā)生的樣子。可我瞧您的臉上,好似雪中花,蒼白卻有微微的紅。我們都不禁慷慨老師的敬業(yè)精神!

一天天過去了,老師都堅持著上課。我便看到吳老師的臉,慢慢綻開了紅花。

我們班的吳老師(模板20篇)篇二

有一個老師給我留下了深刻的印象。

她是我一、三、四年級的班主任,吳老師。

吳先生有一頭長長的黑發(fā),非常非常直。他走路,搖啊搖,很有精神。鼻子挺直,嘴巴小巧玲瓏的高蹺下,可以讀得很美。圓臉像紅蘋果,一雙溫柔的眼睛亮亮的。這是吳先生。

吳老師是個很幼稚的老師。她經(jīng)常和我們一起玩,有時給我們講她的家庭。上課也講相關(guān)的東西。我記得有一次,她給我們講“信任”的時候,給我們講了她的家庭。老師可以告訴我們什么是“信任”,以及信任對當前事件的重要性。

吳老師還是一個追求完美的老師。她穿著整潔漂亮。她幾個星期都不穿同樣的衣服。她穿的許多衣服都是漂亮的工裝褲。當她看著他們時,給人一種耳目一新的感覺。

吳先生也追求知識上的完美。自從老師去了全市比賽,就覺得人外有人,山外有山。老師總覺得自己的普通話發(fā)音達不到別人的標準。因此,她下定決心糾正這個發(fā)音錯誤。每次老師給我們朗讀時,老師都告訴我們要認真聽,糾正她的錯誤。

我們班的吳老師(模板20篇)篇三

從一年級到現(xiàn)在,教過我的共有8位老師,給我印象最深得要數(shù)我現(xiàn)在的班主任吳老師了。她高高的、瘦瘦的,常穿一件藍上衣,一條黑褲子,留著長長的'黑頭發(fā),走起路來很有節(jié)奏感,我覺得她是一個與眾不同的老師。

吳老師講課風趣幽默,能使同學主動學習。她上課,同學們都能聚精會神地聽講,沒有打瞌睡的,課堂氣氛異常活躍。吳老師總是根據(jù)同學們的學習需要去安排活動,而不是“教死書”。

比如一節(jié)數(shù)學課上,我們來學習5/4和8/7比較大小。吳老師把這兩個分數(shù)寫到黑板上,笑瞇瞇地對同學說:“你看8/7和5/4打架了。它們都爭著說自己比對方大,同學們,他們到底誰大,就讓我們幫幫他們好嗎?”同學們一聽,都可有興趣了,情不不自禁地笑了起來。就在這種輕松、愉快的情境中,同學們毫不費勁地學會了比較分數(shù)大小的數(shù)學題。最后,吳老師又幽默地說:“看來呀,是8/7取得勝利,當上了老大!”

吳老師,您這樣給我們上數(shù)學課,我們都很喜歡聽!

我們班的吳老師(模板20篇)篇四

瞧,那個骨瘦如柴的指揮員正在指揮著他們那亂七八糟的隊伍呢。哨音一響,剛剛還在各顧各講話的同學們,現(xiàn)在像無頭蒼蠅亂撞一樣奔回自已所應站的位置,這個場面否提有多“壯觀”了。那位“指揮員”嘴里在默默地倒計時,1秒、2秒……10秒,哈哈,我們的隊伍十秒中搞定!

也許你已經(jīng)猜到了吧,那位瘦不啦嘰的“指揮員”,就是我們班的體育吳老師。講起吳老師,我還要同你一塊道一道。

有人竟敢在吳老師的課上講話,而且講得津津有味,渾然不知吳老師那雙“火眼金睛”已掃描到了他的身上,我們前排的同學已感到“暴風雨”即將來臨,身體都不由地顫抖了一下,果然不出所料,聽見“某某同學到前面來!”這句連氣都不喘一口,又震耳欲聾的吼聲把我們?nèi)喽颊鹱×耍俏恢v話的同學更是目瞪口呆,好一會兒才反應過來,今天,我們領(lǐng)教到了吳老師的“獅吼功”。

我們還沒品味完吳老師的“獅吼功”又迎來了吳老師那雙仿佛在八卦爐中煉了幾百年的眼睛,只要誰做的動作不規(guī)犯,哪怕就是有一點點不協(xié)調(diào),都能被吳老師發(fā)現(xiàn)。吳老師的那雙眼睛不僅雪亮,而且會說話。有一次,我在在體育課上被拌了一跤,誰知道,那個“肇事者”竟逃之夭夭,我嘴里一邊埋怨,一邊用手揉著腿,吳老師一下子就發(fā)現(xiàn)了我這個“違反”紀律的“肇事者”,他用那雙眼睛朝我示意,我領(lǐng)會了他的意思,馬上站直了,吳老師微微點了一下頭。

別看吳老師整天很嚴肅的上課,但是他也有“好玩”的一面,瞧,他又帶我們玩起了“保持平衡”這個游戲。規(guī)則:在一個乒乓拍上,放上一個乒乓球,爭取不掉下來,然后拿著拍子,要走到指定的位置,再返回,把拍子和球傳給下一位。哪一組最先完成,就獲勝。同學們正在熱火朝天地進行。吳老師也不閑著,他一會兒教那一組如何獲勝,一會兒觀察哪一組組員犯規(guī),就這么折騰下去吳老師已是滿臉是汗了,雖然吳老師很累,但他仍舊“玩興未盡”。

吳老師的教學技術(shù)精湛,他的性格幽默、直率。在他的課上,你會感到輕松、愉快,他總是讓我們在游戲中學知識、悟道理,難怪那次在數(shù)學課上的統(tǒng)計中,喜歡體育的人數(shù)超過了全班的一半。

我們班的吳老師(模板20篇)篇五

我們班主任吳希林老師畢業(yè)于北京師范大學外語系,是一位優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員,他個子不高,可是,他講課時嗓門夠高,聲音夠雄亮,他講的課生動有趣總能使同學們聽得津津有味。他與同學們的關(guān)系處理得相當和諧融洽,他是我們的良師益友。課余,他曾風趣地對同學們說,他年輕時身高有1.70米,有一頭烏黑濃厚的頭發(fā),這幾年,人老了些,教學任務又繁重,頭頂?shù)陌l(fā)也脫了不少,經(jīng)常伏案批改作業(yè),腰也有些彎背也有些駝了,再加上,人漸老了喜歡穿薄底布鞋,不喜歡穿厚底牛皮鞋,左扣右減之后,身高已經(jīng)不足1.65米了,這些話引得全班同學個個都哈哈大笑。笑完之后又不禁讓我們覺得,站在我們中間的吳老師仿佛就是一根蠟燭,他照亮了我們,卻燃燒著自己。

我們班的吳老師(模板20篇)篇六

一雙水靈靈的大眼睛,一張小巧玲瓏的嘴,兩條又長又細的眉毛,對,她就是我們的可愛的吳老師。

記得一次輔導課,你在批改作文本,你一本又一本地當面批改,有不妥的地文,你總是耐心地輔導。放學的鈴聲已經(jīng)響起,可您還有幾本作業(yè)本沒有批完。批到我的作文時,我看見你的汗水已經(jīng)一滴一滴地滴下來了。我知道,你此時心里很著急。家長們已經(jīng)在教室外等了。你讓我稍等一會兒,走出教室溫和地對家長們說:“對不起,實在很抱歉,我還有幾本作文本沒批完,請大家耐心地等一下。”這時,有的家長說:“我還要燒飯呢!”有的說:“家里還有很多事情等著我做呢!……”老師你又說:“對不起,馬上就好。”你又進了教室走進教室耐心地跟我講解。終于批好了,放學了,同學們像馬蜂窩里的蜜蜂,跑出了教室,家長們嘴里說著不太好聽的話,帶著自己的孩子離開了。你走到講臺上,一口氣喝了大半杯水,擦了一把汗,又和我們一起搞衛(wèi)生了。老師,你知道嗎?我看到這一幕,真的覺得你好委曲、好偉大啊!

你每天都圍著我們忙忙碌碌,面對家長們的不理解,卻又無怨無悔,這就是我們心中可親可敬的你——吳老師!

我們班的吳老師(模板20篇)篇七

我見過的老師很多,他們陪伴了我的不少時光。而現(xiàn)在教我的數(shù)學老師——吳老師,令我印象更加深刻。

他快要50歲了,可有力量,速度也不比年輕人差,他身高1米8左右。初到這個班,他給我一種十分嚴肅的感覺。我爸告訴我,吳老師也是他初中時期的數(shù)學老師,他班上有些學生不聽話,直接被他單手抓起,“扔”出了教室。聽到這,我上課連動都不敢動一下了。可是后來,我發(fā)現(xiàn)并非如爸爸所言。

馬上就要期末考試了,我們都爭分奪秒地復習。當時正值夏季,高溫的熱浪襲卷大地。教室里雖然開著空調(diào),可覺得還是沒什么效果。在酷熱下學習,我們十分不舒服。吳老師也知道我們熱,便想了一個辦法,他說:“你們不要總想著熱,這樣只會越想越熱,要把心思放在學習上,沉浸在學習當中,就不覺得熱了!”說得很有道理,可真正做起來卻十分難,四十多個人坐在一間教室里,而空調(diào)制冷范圍卻只有十幾個人。溫度不斷上升,汗水滴在作業(yè)本上,題目都模糊了。

吳老師也抵不住熱浪,似乎回到了開著空調(diào)的辦公室去了。我也不管這么多,埋頭做我的題目。

不久,午休時間到了,可我們的課桌卻十分燙。突然,教室門開了,吳老師抱著一個大箱子走了進來,喘著粗氣說:“這是剛剛我出去買的冰棒,看你們這么熱,都影響學習了,一個個上來拿。”說完,便擦了一把汗,站在一旁看著我們吃。大家吃著冰棒,身體上的熱氣從冰棒入嘴后一下子就消散了,心情隨之變得舒暢。

就在這時,三個圓圓的大西瓜又擺在了講桌上。老師用他那嫻熟的刀法迅速把西瓜切成一塊一塊的。看著那誘人的紅色三角形,同學們一哄而上,個個臉上露出喜悅的笑容。吳老師看在眼里,喜在心頭,對同學們說:“還有幾天就要期末考試了,天氣又這么炎熱,大家一定要克服困難,認真復習,爭取考出好的成績,為自己爭光,為班級爭光!這是給大家的獎勵,現(xiàn)在趕緊午休。”

大家聽懂了吳老師的殷切希望,教室立馬變得連一根針掉地上都聽得到它的聲音,但我心里卻熱血沸騰,暗下決心,一定要更加努力,以優(yōu)異的成績來報答老師的期望。

過后了兩個星期,期末成績出來了,我們開心地笑了,吳老師也笑了。

我們班的吳老師(模板20篇)篇八

一張小小的嘴巴,笑起來十分親切,上面有一雙大眼睛,總是笑瞇瞇地——這就是我的外婆。我已經(jīng)快兩年沒有見到外婆了,我十分想念我的外婆。

在兩年前,外婆來到了我家。

我知道,外婆的錢都是來之不易的,是她耕田種地換來的血汗錢。有的時候,大家都回家休息了,外婆卻頂著炎炎夏日忙著耕田種地,這時連一個年輕力壯的青年都受不了,何況一個年已八旬的老年人呢?我從心里贊嘆道:外婆可真勤快啊!

一個月過去了,外婆要回家了,我急得哇哇大哭,天真地擋在門口不讓她回去,可最終還是被媽媽給帶走了。快兩年了,我都沒見過外婆。我想對外婆:“我好想你啊!”

吳老師,

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我們班的吳老師(模板20篇)篇九

金山區(qū)山陽鎮(zhèn)被文化部命名為“中國民間(民樂)文化藝術(shù)之鄉(xiāng)”。這個總?cè)丝?.5萬的小鎮(zhèn),平均每4個人中就有1人會吹拉彈唱,而他們中幾代人都是大吳老師的學生。

大吳老師名叫吳永祥。上世紀60年代從上海師范學院畢業(yè),分配到山陽中學做數(shù)學老師。年輕的他面對的是破舊的茅房,坑坑洼洼的操場。學生本來就不多,缺課的缺課、失學的失學。沒人相信從城里來的吳永祥能留在山陽中學,并在講臺上一站就是50多年。

扮演大吳老師的是知名淮劇演員、白玉蘭獎得主張華。舞臺上,那個數(shù)學老師公文包里放著一支竹笛。家訪的時候沒有人理他,他就坐在草垛上吹起悠揚的曲子。就這樣,他用音樂把學生帶回課堂。

編劇朱蓓蕾通過真實的細節(jié)和人物建構(gòu)了《大吳老師》的故事。她說大吳老師兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作的精神讓她很感動。她覺得這樣的人其實很難被社會所了解和認可。她希望能把大吳老師的形象樹立起來,讓觀眾相信世界上有這樣的人存在。

《大吳老師》的導演李莎很贊同大吳老師的教育方法,也很欣賞他與世無爭、豁達樂觀的人生態(tài)度,他是“真正把藝術(shù)教育當做信仰來做了”。李莎記得,樸實的大吳老師看完排練后說:“你們別把我寫得這么好。”

音樂劇最后一幕的布景是一個小小的破舊屋子,那是照著大吳老師家的真實樣貌還原的。大吳老師這么多年一直過著清貧的'日子,七十多歲的他還作為山陽中學特聘輔導員,為新成立的全國鄉(xiāng)村少年宮而忙碌。

我們班的吳老師(模板20篇)篇十

吳老師的個子高高的,不胖也不瘦;她的皮膚白白凈凈的,圓圓的臉,滿面紅光;高高的鼻梁,炯炯有神的眼睛黑黑的,總是濕漉漉的,使那長長的睫毛,像是在長在兩池清水岸邊的青草;她那雙美麗的眼睛好像會說話似的,簡直取代了嘴。當老師講課時,你在下面小聲說話或做小動作的時候,她就會用生氣的眼神盯你好一會,當你積極回答問題的時候她會用含笑的眼睛足足看你兩分鐘,好像是在欣賞一件什么寶貝似的,這時啊,你會羞著低下頭來。

記得第一天來上學的時候,教室里的課桌都是長方形的,還有桌子的下面有一個洞,我并不知道是干什么用的.,我很好奇。于是當老師講問題的時候,我悄悄地把腳伸進了桌洞,第一次老師發(fā)現(xiàn)了我,把我批評了后,讓我坐下了;第二次我又把腳伸進了桌洞,老師又發(fā)現(xiàn)了我,把我批評了后,又讓我坐下了;第三次我又把腳伸進了桌洞,老師發(fā)現(xiàn)我后,臉色陰沉下來,兩道眉毛倒豎起來,眼睛瞪得那么大,顯得很兇,用教桿打著我的桌子,我害怕極了。雖然這樣,但老師也有讓我想念的地方――講課。

老師在講課的時候是那樣的豐富多彩。例如題目:麥子熟了,像金色的海洋。老師會講麥子為什么變黃,麥子為什么這個季節(jié)熟……每一課都會讓我受益匪淺。

這就是我們一年級的班主任――吳老師。

我們班的吳老師(模板20篇)篇十一

吳老師是一個又善良又“狠”的老師。善良時作業(yè)都不知何處去了。當然,像我這么“賤”的人,老師布置的作業(yè)堆得比珠峰還高呢!

一天,我又沒完成背書的作業(yè)。說實話,我沒完成作業(yè)的次數(shù)還真多。大多時候,吳老師也就讓我補起來。或者我再賴一賴,也就過去了。

這次,吳老師沒讓我補了,而是罰我使勁抄書。要背的抄五遍,《珍珠鳥》抄五遍,《桂花雨》抄五遍。他還不要讓我寫其他作業(yè)了,我的作業(yè)只有兩個字“抄書”。那幾天抄書抄得我整天暈頭暈腦。這還不夠,吳老師還不讓我參加運動會的迎面接力訓練,其他同學在操場練習,我只能在教室抄書。他還說我連我最期待的800米比賽也不能參加。同學在操場訓練著,我在教室里一個句子一個句子反復反復地抄,抄到我都可以背下來了。你們不知道是什么感受呀!

這之后,我再也不敢不做作業(yè)了,因為我再也不想錯過我最喜歡事。他對我狠了這一把,我也就變得聽話一點了。

我們班的吳老師(模板20篇)篇十二

學校里有許多老師,就像許多顆星星!不過這位老師年約五十歲了,他有著一頭黑帶白的頭發(fā),他中等個子,瘦小的身子,臉上布滿了皺紋,笑起來眼睛瞇成一條縫,額頭前出現(xiàn)了數(shù)字“三”。眼睛里有時布滿了血絲,有時精神飽滿。總是穿著一雙拖鞋,他就是我們的門衛(wèi)——吳老師。

有一天晚自習結(jié)束后,一位寄宿生沒有回宿舍樓睡覺,他要爬圍墻準備跑出去逛街,吳老師把門打開,東張西望,看見圍墻底下有一位學生,吳老師見狀,飛快的跑了過去,寄宿生前有一塊香蕉皮緊張的說:“別,別過去,這里有塊香蕉皮。”可吳老師并沒有聽勸告,以為他不想回宿舍睡覺,編出了這個謊話.只見吳老師撲在地板上,,腳上留下了許多血,他不顧一切,從自己身上撕下一綹布,把腳包了個結(jié)實,對學生輕輕絮語說:“小朋友,這么晚了你怎么沒回宿舍睡覺啊?”學生幸災樂禍很害怕的說:“我睡不著覺。”“為什么"吳老師疑惑的說。學生感動的.說:“因為你為了我,不但沒睡好覺,而且還受了傷。所以我睡不著覺。”門衛(wèi)聽了說:“沒關(guān)系,趕快上去睡覺吧。”學生依依不舍的望著吳老師,邁著小步走回宿舍。學生看見門衛(wèi)一瘸一拐的走回房間忍不住哭了起來。

也許那位學生感到了傷心感到了溫暖。我想學生絕對不會忘記這一天的。

吳老師是一顆閃耀的星星,他為我們學校安全工作兢兢業(yè)業(yè),為我們創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境。

我們班的吳老師(模板20篇)篇十三

吳老師是我們班每一個人都敬愛的數(shù)學老師。他的鼻梁上總架著一個黑框眼鏡,他的臉無論是皺著,還是伸展著,看起來總是那么嚴肅。再加上那個黑框眼鏡,就顯得更嚴肅了。好像除了上課,都沒見見他怎么笑過。走在過道上,正在玩耍的學生都紛紛退讓,生怕惹怒了這位看上去十分嚴厲的老師,那后果不堪設想。他的教學并不和他的外表一樣死板,反而生動有趣。無論他講的是哪個重點,都會舉出三四個令人開懷大笑的例子,并配上古怪的表情和動作,讓我們無不哈哈大笑。說也奇怪,自從吳老師教我們數(shù)學后,那一個個不及格的,都跳上了90。他不僅給我們講數(shù)學,還會給我們灌輸許多“心靈雞湯”,有時,他講著講著,就講了一節(jié)課。同學們都喜歡叫他“數(shù)老”,他聽了后只是滿臉微笑。他不但是我們的數(shù)學老師,還是學校的副校長。每次上課,那辦事的電話總是接二連三地打過來,他為了不耽誤我們的學習時間,甚至絲毫不管,或是幾句了事。他好像把打來的電話當空氣似的,繼續(xù)給我們講題,好像什么也沒發(fā)生。

一次,我剛剛做完值日,教學樓里的學生早已在歡笑聲中散去了。走在過道里,我不經(jīng)路過了吳老師的辦公室,正巧窗簾沒拉好,我透著縫隙望去:吳老師正坐在電腦前,雙手在不停地敲打著鍵盤,一顆顆汗珠從他的頭上一滴,一滴地滑下來。在朦朧的燈光下,他的影子拉得老長。望著那個背影,好像已不是課堂上風趣幽默的吳老師了,反而像一位年邁的老教師。這么晚了,吳老師怎么還不回家呢?突然,我想起了吳老師給我們發(fā)的數(shù)學作業(yè),總是每天一張的,常常會有些錯字。他是在給我們出題呀!我們總是不理解吳老師的好意,一有些錯字便斤斤計較。這是吳老師用他的休息時間為我們付出的心血呀!他辦的事本來就多,還要開很長的會,休息時間別說有多珍貴了,可是無論是多忙,他總會抽出來時間來為我們出題,常常熬到深夜,一天的休息時間都沒有10小時。要像不關(guān)心我們的老師,他早就叫你買練習題了,也不管題好還是不好,就叫你做,做完自己改。吳老師是副校長,他卻為了給我們出些題,常常很晚才睡,身子一天比一天差,他已是五六十歲的老教師了,但他為學生付出的東西,早已遠遠地超出了其他教師。望著那個背影,我早已熱淚盈眶。

吳老師,您是辛勤勞動的園丁,您也是每一位老師的驕傲。那一個朦朧的背影,再次涌上我的腦海。

我們班的吳老師(模板20篇)篇十四

吳老師是我們班每一個人都敬愛的。

月亮的光輝是太陽賜予的,我心中的光明來自于您——老師!

您不是。

五年級作文人物篇:感恩。

加減乘除,算不盡您作出的奉獻!

通過我們提供的五年級作文人物篇,大家一定會對寫作文有新的認識,從而養(yǎng)成寫作文的好習慣!

我們班的吳老師(模板20篇)篇十五

我們班有一位幽默的'老師——吳老師。

吳老師上課可幽默了。有一次,老師問我們一個問題:“你們挨過打嗎?”同學們說:“挨過!”老師接著說:“原來你們都吃過竹筍炒肉絲啊!”同學們笑得都彎下了腰。老師又接著說:“你們犯了錯,如果爸爸媽媽打你,媽媽打你,叫女子獨打。爸爸打你,叫男子獨打。如果爸爸媽媽一起打你就叫男女混合雙打。你們喜歡這樣的運動嗎?”“不喜歡,”我已經(jīng)笑得合不攏嘴了。吳老師接著說:“既然你們不喜歡,那的用心做人了啊!”

我們班的吳老師(模板20篇)篇十六

吳老師是我三年級到現(xiàn)在的語文任課老師,她很活躍,經(jīng)常帶我們搞一些活動。吳老師上起課來非常認真。

記得四年級上學期的時候,語文的第4課《火燒云》,主要是說晚霞照耀著天上的云,顏色和形狀變化多端。吳老師為了讓我們學校學好這一課,就帶我們到操場上課。吳老師讓我們坐在草地上,把天空當成了黑板,指著天上的云,說:“看!這塊很像小豬,胖乎乎的`。”然后學著小豬的樣子做,逗得大家哄堂大笑。講到結(jié)尾的時候,吳老師又指著天邊的一塊云,說:“大家快看!‘龍噴水柱’表開始啦!”接著,她又學著那塊云的樣子做了起來。直到那塊云走了,她才停下來。

在“六一”兒童節(jié)快到的時候,吳老師對大家說:“同學們,這次的‘六一’兒童節(jié)我們搞一些什么活動呢?大家回家想一想吧!”于是,我們回家想,但總想不出好主意。第二天,吳老師說:“等到‘六一’兒童節(jié)那天,大都買一只白鴿,到操場上放飛。”在“六一”那一天,吳老師也買了好幾只白鴿,帶我們來到操場。她教我們雙手舉著白鴿,輕輕一放。于是,大家拿著白鴿把它們送上了天空,而有一些留在樹上,同學們放學或下課,就到操場上喂白鴿。吳老師搞這項活動,不但讓同學們懂得了和平,還讓同學們的課余生活更加豐富多彩,大家都稱贊她。

吳老師,謝謝您,是您把知識教給我們。我愛您,吳老師。

我們班的吳老師(模板20篇)篇十七

郭老師是我們的語文老師和班主任。她留著烏黑發(fā)亮的短發(fā),又高又直,戴著一副方形眼鏡。她善良友好。

郭老師經(jīng)常幫助我學習。一次作文課,題目不合我胃口。我苦思良久,寫的東西差點被我咬到。我還是不會寫。寫完一節(jié)課,像擠牙膏一樣擠出一半內(nèi)容。越想越生氣。我用力一推,紙就被劃破了。這時,郭老師來找我。她彎下腰輕聲問我:“是不是不太會寫字?”我苦惱地回答:“是的。”“哦!”郭老師看著我,微微笑了笑。“你想過寫什么嗎?”我想了想,告訴了她。她點點頭說:“選得好!你能詳細告訴我嗎?”我一聽就激動了,一個個跟郭老師講。郭老師夸我說得好,說寫下來一定是個好張文。然后她給我做了個提綱,告訴我需要注意哪些細節(jié)。聽了她的解釋,我突然燃起熊熊大火,像透過云層看到藍天,然后我開始努力。張文整個下午都寫不好,半小時就寫完了。我爸媽說我寫的好。

郭老師不僅幫我解決了問題,還及時指出了我的缺點和不足。有一天語文課,老師在講課文《陶校長的演講》。我一直對談論理性的張文不感興趣。我聽著聽著就走神了,眼睛往上看窗外的操場。看,有一些男孩在踢足球。只見一個戴眼鏡的高個子男生搶到球,然后向左踢,然后向右踢,然后圍成一個大圈。突然,他抬起腳,輕輕地踢向右上角。他優(yōu)雅地把球傳給另一個男孩,看到他正要投籃。“yuzz”突然一個聲音在我耳邊響起。郭老師叫我來回答問題!這時,我突然想到我在上課。我不禁瑟瑟發(fā)抖,心想:結(jié)束了!請不要罵我,給我一個改正的機會!但是我知道要求上帝拜佛是沒有用的。我要站起來,聽天由命。沒想到郭老師并沒有罵我,只是說:“仔細聽著,請坐。”語氣很和氣。后半節(jié)課,我一直沒開小差。我沒有連續(xù)回答很多問題。

事實上,郭老師為我做的不僅僅是幾件事。知道我愛看書,她給我買了一整套《上下五千年》和《天下閱讀》;我摔斷了胳膊,所以她告訴我少做作業(yè),不要累著自己。雖然這些都是多年前的事了,但我依然記憶猶新。

郭老師不僅是我們的好老師,而且喜歡處處照顧我們的媽媽。她用愛澆灌我們,讓我們茁壯成長!她就是我們身邊的吳少平老師!

我們班的吳老師(模板20篇)篇十八

來到樓下,丁老師見同學們沒什么好玩的,就讓我們玩下棋。就在這時,不知誰喊了聲“吳老師來了!”哎,下棋又泡湯了!我回到操場上,看見吳老師還嬉皮笑臉的,一看就來氣,忙去問:“吳老師,你剛才去哪里了?”“我剛才在大隊部打印東西,忘了還有一節(jié)課……”什么,居然會忘了?說明吳老師不重視我們嘛!真是氣人啊!

二氣,

三氣。

“零零零!”下課零聲終于響了,這是我有史以來最想下課的一次!突然,吳老師出現(xiàn)了。他滿頭大汗,喜氣洋洋地正跟陳建鋒說著什么。啊,氣死我了!吳老師玩得這么高興,也不問問我們玩得怎么樣了。至少,也別這么激動嘛!

現(xiàn)在,我還正氣頭上呢!如果能給我個雪糕降降火,那還差不多,呵呵!

我們班的吳老師(模板20篇)篇十九

吳老師是一個又善良又“狠”的老師。善良時作業(yè)都不知何處去了。當然,像我這么“賤”的人,老師布置的作業(yè)堆得比珠峰還高呢!

一天,我又沒完成背書的作業(yè)。說實話,我沒完成作業(yè)的次數(shù)還真多。大多時候,吳老師也就讓我補起來。或者我再賴一賴,也就過去了。

這次,吳老師沒讓我補了,而是罰我使勁抄書。要背的抄五遍,《珍珠鳥》抄五遍,《桂花雨》抄五遍。他還不要讓我寫其他作業(yè)了,我的.作業(yè)只有兩個字“抄書”。那幾天抄書抄得我整天暈頭暈腦。這還不夠,吳老師還不讓我參加運動會的迎面接力訓練,其他同學在操場練習,我只能在教室抄書。他還說我連我最期待的800米比賽也不能參加。同學在操場訓練著,我在教室里一個句子一個句子反復反復地抄,抄到我都可以背下來了。你們不知道是什么感受呀!

這之后,我再也不敢不做作業(yè)了,因為我再也不想錯過我最喜歡事。他對我狠了這一把,我也就變得聽話一點了。

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我們班的吳老師(模板20篇)篇二十

一直和我們朝夕相處的吳老師就要走了,同學們很傷心。那天,我們班里的哭聲簡直是震天響,惹得其它班級的同學都來看熱鬧。

一陣清脆的鈴聲結(jié)束了這堂數(shù)學課,我們正要起身往外走,聽到吳老師沉悶的聲音說:“這是我給你們上的最后一堂課。”我的身子僵住了,為什么?老師要調(diào)走?吳老師接著說,學校決定讓我不再教你們初二,讓我把更多的精力放到初四畢業(yè)班上。盡管我努力控制著,但我的眼淚還是不爭氣地流了下來。同學們都趴在桌子上哽咽起來,頓時教室里哭聲四起。“你們以后要好好學習,有什么不會的題可以去找我。”當吳老師轉(zhuǎn)身走出教師的一剎那,我們看到了他眼里的淚花。我的腦子里浮現(xiàn)出他以前給我們講課的神情,當他講到投入時手拿格尺在空中畫的弧線,為了加深我們對公式的理解和記憶,他總是用詼諧幽默的語言,把我們逗笑,讓我們在笑聲中牢牢地掌握住知識。忘不了冬天他和我們打雪仗的情景,他和我們學生一樣的瘋跑,一樣的開心,就像我們的大哥哥一樣,有吳老師的日子我們總是在快樂中度過。

我突然覺得學校對我們不公平,要不當初就別讓他來教我們,既然教了就該讓他教到我們初四。在我們建立了深厚感情的時候卻讓他走了,這對我們的打擊該有多大呀。我覺得我對不起吳老師,我沒有好好學數(shù)學,我的心里留下了永遠的遺憾。師生情濃于血,這句話我現(xiàn)在才體會到。因為我經(jīng)歷了這段刻骨銘心的師生情,和吳老師的這段珍貴的師生情誼我會永遠珍藏在心里。

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