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我多想看看(匯總17篇)

時(shí)間:2025-08-02 作者:影墨

優(yōu)秀作文應(yīng)該具備豐富的語(yǔ)言表達(dá)能力,運(yùn)用得體的詞匯和句式來(lái)展示自己的思想和情感。小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,旨在為大家提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。

我多想看看(匯總17篇)篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。

2、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)展開想象的翅膀,感受中國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深。

4、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、

教學(xué)重難點(diǎn):讀準(zhǔn)字音,讀通課文;認(rèn)識(shí)偏旁“心”、“方”;會(huì)區(qū)別形近字并能把生字書寫正確、端正。

教學(xué)理念:

在學(xué)習(xí)的課堂里,常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個(gè)性、充滿智慧的天真想法。所以,在課堂上,應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。使他們?cè)谧灾鳌⒚裰鞯姆諊凶灾鞯刈x、說(shuō);在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,感受到祖國(guó)的偉大,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)設(shè)計(jì):

一導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課:

1、同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?你去過(guò)什么地方?

今天,劉老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游,帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)特別美的地方看看。邊講解邊出示北京的風(fēng)景圖片 故宮、天壇、天安門、萬(wàn)里長(zhǎng)城。

(1)我們先來(lái)到了八達(dá)嶺長(zhǎng)城,它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。

(2)接著我們來(lái)到了北京的天壇公園。

(3)然后我們來(lái)到了天安門城樓,它是中國(guó)的象征。

(4)最后,我們來(lái)到天安門廣場(chǎng)上看升旗儀式。北京之行結(jié)束了.

2、小朋友,北京城歷史悠久,風(fēng)景迷人,看到這么美的景色,你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎?

(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受)如:“北京太美了!”“我很想去看看。”“我真想去看看。”

3、今天,有一位小朋友和你們一樣,也很想到北京城去看看,所以他不停地對(duì)媽媽說(shuō)------(出示課文題目)。

讀了課文題目,你想知道什么?小朋友說(shuō)得真棒啊!大家提得這么好,小蜜蜂也來(lái)湊熱鬧了,看,可愛(ài)的小蜜蜂來(lái)給你們獻(xiàn)花來(lái)了它們把生字都采到了她們的漂亮的花里了,讓我們?nèi)タ纯矗@些生字是什么。

誰(shuí)還認(rèn)識(shí)漂亮的花瓣上的詞語(yǔ)?

你用什么好辦法記住的這些字?

(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種辦法識(shí)記,同時(shí)學(xué)習(xí)“心”字底。用上“心”字底是因?yàn)橄胍患虑橐眯娜ハ搿#┛矗{(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文,你們還認(rèn)識(shí)嗎?自己讀一讀,圈一圈你們真認(rèn)真。剛才你們提的問(wèn)題老師也很想知道。我可以先讀讀課文嗎?小蜜蜂有話要對(duì)你們說(shuō)“我做任何事情都特別專心,聽老師讀課文的時(shí)候不但能聽清字音,還可以知道課文講的是什么呢!你們能做到嗎?”老師配樂(lè)范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽。天安門是首都北京的象征,它又雄偉,又壯麗,有個(gè)媽媽給她的孩子講北京的樣子,她是這樣說(shuō)的…。聽聽老師讀,看看老師讀的好不好?師范讀(配音樂(lè))。

二、學(xué)文。

出示詞語(yǔ):告訴,彎彎的小路,遙遠(yuǎn)的北京城,天安門,廣場(chǎng),升旗儀式。

2理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式,讓學(xué)生了解北京天安門廣場(chǎng)之大、參加升旗儀式人之多,場(chǎng)面之雄偉,進(jìn)而體會(huì)“壯。指導(dǎo)朗讀。

同學(xué)們,每個(gè)星期一,我們都要舉行升旗儀式,你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>

剛才你看到了什么?(很壯觀,很有氣勢(shì),場(chǎng)面很大)。

當(dāng)五星紅旗跟太陽(yáng)一同升起的時(shí)候,過(guò)路的工人、農(nóng)民、學(xué)生都停了下來(lái),向我們的國(guó)旗致敬,這時(shí)的場(chǎng)面非常壯觀呀!讓我們讀好這個(gè)句子吧!(自由讀、指名讀)。

創(chuàng)設(shè)情境:小朋友,天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式這么壯觀,此時(shí)此刻,如果你在場(chǎng)的話,你會(huì)怎么做?來(lái),我們一起做做看。

讓學(xué)生身臨其境地感受、表演。(奏國(guó)歌、升國(guó)旗)。

這里為什么說(shuō)了兩遍“我多想去看看”呢?(說(shuō)明這位小朋友非常想去。)。

兩個(gè)句子有什么不一樣?怎樣讀好書上的這句?

那么你能把這句話讀好嗎?請(qǐng)你讀一讀。

小結(jié):這位小朋友讀得真精彩,讓我們深深地體會(huì)到了他想去看看的迫切之情。讓我們學(xué)著他的樣再來(lái)讀讀這一句話。)。

三、朗讀詩(shī)歌。

小朋友,讓我們選擇你喜歡的姿勢(shì)讀讀這首詩(shī)歌。

我們到了這么多地方,欣賞了這么多美景后,現(xiàn)在,你想對(duì)北京說(shuō)些什么嗎?

出示句子:北京,我想對(duì)你說(shuō)。

小結(jié):是呀,北京是我國(guó)的首都,五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗,我們愛(ài)北京,我們愛(ài)國(guó)旗,我們愛(ài)我們的祖國(guó)!

3、請(qǐng)你把心里話講給北京的標(biāo)志——天安門說(shuō)一說(shuō)(可以加上動(dòng)作)。

4、我想小朋友的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的,現(xiàn)在讓我們的男孩子們從心底里大聲地說(shuō)一聲——我多想去看看。

讓我們滿懷對(duì)北京的無(wú)限熱愛(ài),齊聲呼喊——我多想去看看。

老師像你們這么大的時(shí)候,最喜歡唱的歌就是《我愛(ài)北京天安門》,現(xiàn)在讓我們站起來(lái),跟著老師一起歡快地唱起來(lái),盡情地跳起來(lái)!

新中國(guó)第一面五星紅旗是如何制作的?

每當(dāng)你來(lái)到天安門廣場(chǎng),看到那高高飄揚(yáng)的五星紅旗,會(huì)不會(huì)想知道,新中國(guó)的第一面五星紅旗是怎樣制做出來(lái)的?國(guó)慶節(jié)前夕,原高熔金屬材料廠副廠長(zhǎng)。離休干部宋樹信向筆者講述了這段往事。

宋老雖年紀(jì)大了,可提起往事,仍是滿臉興奮的神情,他說(shuō):“1949年,北平解放后,黨派我到國(guó)營(yíng)永茂實(shí)業(yè)公司工作,9月下旬,政協(xié)一屆會(huì)議確定了國(guó)旗、國(guó)都、國(guó)歌,并決定于10月1日在北京飄揚(yáng)起數(shù)萬(wàn)面紅旗。這個(gè)任務(wù)交給了我們,根據(jù)當(dāng)時(shí)的條件,我們決定用紅布做旗面,黃布做五星,用縫紉機(jī)縫制。”

“9月29日上午,經(jīng)理又交給我一項(xiàng)緊急任務(wù);10月1日,毛主席要在開國(guó)大典上親手升起一面長(zhǎng)5米多寬3米多的特大號(hào)五星紅旗。紅旗質(zhì)量要好,五顆星必須用緞子做。當(dāng)時(shí)我又激動(dòng)又緊張,黨把這么光榮的任務(wù)交給我,是對(duì)我的信任,可距開國(guó)大典只有兩天的時(shí)間,任務(wù)完成不好砸了鍋怎么辦?我顧不上多想,先在公司里找到做旗面的紅布和做旗桿套的白布,就是找不到做五星的黃緞子,我騎車跑遍了市里所有的布店,整整一天都沒(méi)有找到。急得我火燒火燎,夜不成寐,第二天一早我趕到了全市最大的綢布店瑞蚨祥,向一位老職工說(shuō)明來(lái)意,請(qǐng)他們翻翻庫(kù)存。他們一聽事關(guān)重大,找了幾個(gè)人一齊去找。兩小時(shí)后,交給了我一卷三米多長(zhǎng)的黃緞子。我抱上緞子直奔西單的一家縫紉社。當(dāng)我把布交給他們時(shí),才發(fā)現(xiàn)黃緞子只有一市尺多寬,做最大的五星根本不夠?qū)挘?jīng)上級(jí)同意,我們?cè)诖笪逍堑囊粋€(gè)角接一個(gè)尖,拼接后,不仔細(xì)看,根本看不出來(lái)。我們連夜趕制了相同的兩面五星紅旗。”

10月1日,一早,我把國(guó)旗送到設(shè)在天安門城樓北側(cè)四面的開國(guó)大典籌備處。一位50多歲,操著南方口音的問(wèn)志笑著上過(guò)來(lái)拍拍我的肩膀說(shuō):“小同志,你是黨員嗎?”我忙說(shuō):“是。”他說(shuō):“你為黨立了一功呀!”我當(dāng)時(shí)激動(dòng)得什么也說(shuō)不出來(lái)。事后才知道,那位同志就是當(dāng)時(shí)北平中的市長(zhǎng)兼軍事管制委員會(huì)主任葉劍英同志。”

說(shuō)到這里,宋老的眼神中充滿了自豪。停了一會(huì)兒,他又接著說(shuō):“10月1日下午3點(diǎn),30萬(wàn)人參加了天安門廣場(chǎng)的開國(guó)大典。我也站在隊(duì)伍中。當(dāng)毛主席親自按動(dòng)電鈕,新中國(guó)第一面五星紅旗冉冉升起的時(shí)候,全場(chǎng)沸騰,我的視線全被淚水擋住。

本課教學(xué)重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)國(guó)旗,熱愛(ài)北京首都的情感教育,以求達(dá)到“以境喚情,以文悟情,情文相生”的境界。本課教學(xué)我以“情”貫穿全文,以“情”為導(dǎo)線,引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是:

一、通過(guò)多媒體的展現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的情感。

二、通過(guò)多種形式的品讀,領(lǐng)悟文中的情感。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。每個(gè)孩子的生活經(jīng)歷不同,生活環(huán)境不同,所以每個(gè)孩子的語(yǔ)言表達(dá),情感體驗(yàn)多有不同。初讀時(shí),我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞,然后再重點(diǎn)交流。品讀時(shí),我先讓學(xué)生提出不懂的地方,然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解,再指導(dǎo)朗讀,最后再以多種形式的讀,如:齊讀,賽讀,同桌讀,配樂(lè)讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情。

三、通過(guò)拓展延伸,延續(xù)學(xué)生的情感。

如果說(shuō)這節(jié)課只停留在讓學(xué)生背完課文就結(jié)束的話,學(xué)生的情感就不會(huì)深入。在課后我讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料《國(guó)旗歌》,讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光,并配以歌曲《我愛(ài)北京天安門》,再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛(ài)北京首都,熱愛(ài)國(guó)旗的思想感情,讓他們的情感得以升華。

我多想看看(匯總17篇)篇二

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、??????????????認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)部首“心、方”。

2、??????????????正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

3、??????????????理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):

識(shí)字、寫字。

朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

課前準(zhǔn)備:

學(xué)生課前搜集有關(guān)北京的風(fēng)光、名勝的圖片。

教師搜集網(wǎng)上有關(guān)北京的資料。

制作課件,升旗儀式的實(shí)況錄像。

學(xué)習(xí)時(shí)間:

兩課時(shí)。

學(xué)習(xí)時(shí)間:

第一課時(shí)。

一、?????????看圖導(dǎo)入??新課,認(rèn)識(shí)北京。

1、??????????????出示課件,觀察圖一:

談話激趣:這是個(gè)住在大山里的孩子,和他的媽媽坐在院子里談話。

你知道媽媽手里拿的是什么?(天安門的圖片)。

2、??????????????放大天安門的圖片。

請(qǐng)同學(xué)們展示課前搜集的有關(guān)北京的圖片,讀出圖片上的字。

簡(jiǎn)介北京。

鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到圖片后的想法。

3、出示課題,齊讀。

二、?????????初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

1、??????????????請(qǐng)同學(xué)們借拼音自讀課文,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

2、??????????????在文中標(biāo)出生字,讀給同桌聽。

3、??????????????出示課件,認(rèn)讀生字。

4、??????????????誰(shuí)能給這些生字組詞?

三、?????????識(shí)記字型。

1、??????????????誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們學(xué)習(xí)了哪些識(shí)記字型的方法?(猜字謎、熟字加偏旁(部件)、熟字換偏旁(部件)、熟字去偏旁(部件)、分析結(jié)構(gòu))。

2、??????????????在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論:用什么方法可以記住這些字。

3、??????????????檢查自學(xué)情況:

說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住了哪個(gè)字?

重點(diǎn)指導(dǎo):

猜字謎:一口咬掉牛尾巴。(告)。

想:拆成“木、目、心”來(lái)記憶,認(rèn)識(shí)心字底。

比較形近字:北——比??走——足??升——開。

四、?????????朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

1、??????????????誰(shuí)想將課文讀給同學(xué)聽?分節(jié)指名讀課文。

2、??????????????誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們讀得怎么樣?

3、??????????????看圖一,思考:媽媽對(duì)“我”說(shuō)了什么?

從書上找出有關(guān)句子讀一讀。

范讀,并刻意將“遙遠(yuǎn)”一詞重讀。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你聽出了什么?

播放升旗儀式的錄像,觀看升旗的場(chǎng)面。

談?wù)勀憧戳松斓膱?chǎng)面有什么想法?理解“壯觀”。

范讀,渲染壯觀的氣氛。

誰(shuí)能像老師這樣讀?

4、??????????????聽了媽媽的話,你有什么想法?你想說(shuō)什么?

一齊讀讀課文第二部分。誰(shuí)最想去北京看看?最誰(shuí)能讀出期盼的語(yǔ)氣?

5、我們一齊把全文讀一讀吧。

五、?????????小結(jié):

今天,我們學(xué)習(xí)了第11課《我多想去看看》,知道了我們祖國(guó)的首都北京和天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式。許多同學(xué)對(duì)北京產(chǎn)生了很深的感情。都像文中的小朋友一樣,很想去北京看看。課下,請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)北京的圖片、資料。我們將召開一次“我愛(ài)北京”的主題班隊(duì)會(huì)。

我多想看看(匯總17篇)篇三

教學(xué)設(shè)計(jì):

小朋友,你們最想去什么地方呢?

今天,老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方,看。課件出示北京風(fēng)光圖片(課件)。

你們知道這是什么地方嗎?

看到這么美麗的風(fēng)景,有什么想要告訴小朋友或老師的嗎?

能用上這課的課題來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(帶上感情說(shuō))突出“多想”。(課件)。

板書課題。

小朋友說(shuō)得真棒啊!那我們一起來(lái)讀一讀課題好嗎?齊讀。

你有什么好辦法記住“想”?

(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種辦法識(shí)記,同時(shí)學(xué)習(xí)“心”字底。用上“心”字底是因?yàn)橄胍患虑橐眯娜ハ搿#ㄕn件)。

老師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽。

2、那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)特別聰明,他說(shuō):這有什么了不起,我還會(huì)自己讀準(zhǔn)課文呢!你們行嗎?請(qǐng)小朋友們自己認(rèn)真讀一讀,劃出生字詞語(yǔ)。

1、課件出示:大家讀得這么高興,小蜜蜂也來(lái)湊熱鬧了,看,幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了,讓我們?nèi)タ纯矗@些生字是什么。

2、出示生字,學(xué)生自己練讀。(課件)。

同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評(píng)價(jià)的。(課件)。

讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。

3、想一想,你可以用什么辦法記住什么生字?

學(xué)生暢所欲言,相機(jī)教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲。(課件)。

4、比一比,看誰(shuí)的眼睛亮。(鞏固生字學(xué)習(xí)情況)(課件)。

看,調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文,你們還認(rèn)識(shí)嗎?

指名讀課文。朗讀擂臺(tái)賽。聽一聽學(xué)習(xí)伙伴怎樣評(píng)價(jià)。(課件)。

1、學(xué)寫生字。注意“升”的第一筆。(課件示兩次撇的筆畫。)。

2、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎?(“點(diǎn)”靠近豎中線起筆。)。

3、“走”和“足”:他們?cè)谔镒指裰械氖裁次恢貌艜?huì)覺(jué)得舒服呢?(“豎”在豎中線上。)。

他們的區(qū)別是什么呢?

4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫,生描紅并在書本田字格上書寫。

比一比,看誰(shuí)寫得漂亮。(投影)。

收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門廣場(chǎng)上升旗的有關(guān)資料。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:人教版語(yǔ)文第一冊(cè)第十一課。復(fù)習(xí)生字新詞,學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解北京風(fēng)光,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京的思想感情。

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備:北京風(fēng)光圖、教學(xué)課件。

教學(xué)理念:

在學(xué)習(xí)的課堂里,常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個(gè)性、充滿智慧的天真想法。所以,在課堂上,應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出,語(yǔ)文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地,語(yǔ)文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個(gè)性化的活動(dòng);要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。因此,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),使他們?cè)谧灾鳌⒚裰鞯姆諊凶灾鞯刈x、說(shuō);在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,感受到祖國(guó)的偉大,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

我多想看看(匯總17篇)篇四

[教材分析]:

本課是一首詩(shī)歌。作者采用第一人稱,以一個(gè)山村的小孩子的口吻,通過(guò)“我”與媽媽的對(duì)話,表達(dá)了自己非常想去北京天安門廣場(chǎng)看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望,感情真摯。

[教學(xué)設(shè)想]:

《新課標(biāo)》指出:工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵,要重視語(yǔ)文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)國(guó)旗,熱愛(ài)北京首都的情感教育,以求達(dá)到“以境喚情,以文悟情,情文相生”的境界。

[教學(xué)目標(biāo)]:

1、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心,方”養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、知道北京是我國(guó)的首都,五星紅旗是我們的國(guó)旗,懂得熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,激情。

1、談話:同學(xué)們,每個(gè)星期一,我們都要舉行升旗儀式,你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>

2、激情:同學(xué)們,在我們的首都北京天安門廣場(chǎng)上,每天我們的國(guó)旗都同太陽(yáng)。

一同升起,那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎?(生:“想”)。

3、出示課題,請(qǐng)同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。(指讀,齊讀,讀好題目)。

4、播放升旗的錄象。(觀看后,說(shuō)說(shuō)你有什么想法?)。

(評(píng)析:小學(xué)一年級(jí)的孩子,對(duì)為什么要升旗,北京天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式,都是那么的陌生。因此,如果沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí),是很難激起他們的情感。這里,通過(guò)結(jié)合平時(shí)的升旗活動(dòng),用談話的方式,了解他們對(duì)升旗的感受。并用錄像播放天安門廣場(chǎng)的升旗儀式,讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛,并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。)。

二、朗讀課文,悟情。

1、初讀課文:

(1)、學(xué)生自由朗讀課文,小組合作學(xué)習(xí)生字。

(2)、全班交流:提醒難讀的音,難記的字。

(3)、分句讀課文。

(評(píng)析:小組合作學(xué)習(xí),布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù),有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性,并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。在交流中,學(xué)生有重點(diǎn)地提出了難讀,難記生字,既節(jié)省了時(shí)間,又突出了難點(diǎn)。)。

2、再讀課文:

(1)、學(xué)生再讀課文,劃出不理解的詞語(yǔ)。

(2)、交流:

觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。

c:品讀第三句:教師引讀第一行,學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議,怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望。

(評(píng)析:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。因此,只有讓學(xué)生讀懂了課文,才能與文本進(jìn)行對(duì)話,才能領(lǐng)悟其中的感情,從而讀好課文。)。

兩個(gè)句子有什么不一樣?怎樣讀好書上的這句?

(評(píng)析:通過(guò)對(duì)比可以讓學(xué)生更好地體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情。)。

3、有感情的朗讀。(男女生賽讀,配樂(lè)朗讀)。

(評(píng)析:在學(xué)生熟悉的《我愛(ài)北京天安門》的樂(lè)曲聲中,學(xué)生的情感得到共鳴,讀課文更能入情入境。)。

4、指導(dǎo)背誦。

三、拓展延伸,延情。

1、讀了這課,你讀懂了什么?(結(jié)合說(shuō)說(shuō)“我國(guó)的首都是————,我國(guó)的國(guó)旗是——”)。

2、課外閱讀補(bǔ)充:《國(guó)旗歌》。

3、你還了解北京的什么?出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料,介紹北京美麗的風(fēng)光。

(評(píng)析:拓展延伸,補(bǔ)充材料,使課堂的容量、密度增大。通過(guò)你讀懂了什么,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等,不但能讓學(xué)生更多的了解北京,更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達(dá)到“課已盡,而意未了”的境界)。

我多想看看(匯總17篇)篇五

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“心”

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。

讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子。

2課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入。

師:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎?

學(xué)生自由回答。

師:北京是什么樣的呢?一首歌中是這樣告訴我們的。

播放“我愛(ài)北京天安門”的歌曲,同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節(jié)奏。

播放媒體資源中課文的范讀動(dòng)畫。

二、初讀感知。

1、范讀課文。

生:想。

師:請(qǐng)大家把書翻到61頁(yè),聽聽老師讀,看看老師讀的好不好?師范讀(配音樂(lè))。

師:你們認(rèn)為我讀的怎么樣?

學(xué)生評(píng)議。

師:你想讀嗎?那么你喜歡怎么讀就怎么讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它,借助拼音讀幾遍。

【說(shuō)明】教師親切動(dòng)聽的話語(yǔ),標(biāo)準(zhǔn)的朗讀,使示范作用得到充分的體現(xiàn)。

2、自讀課文,識(shí)記生字。

師:你們想讀課文嗎?那么你喜歡怎么讀就怎么讀吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字,用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它。

師:在小組內(nèi)把生字劃出來(lái),小組內(nèi)多讀幾遍,想出好辦法記住它,看誰(shuí)記的最多。

生小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字,教師巡視指導(dǎo)。

師:你以前認(rèn)識(shí)哪些字?在哪里學(xué)的?

學(xué)生匯報(bào)。

師:這些同學(xué)真了不起,老師敬佩你們。那么你們又記住了哪些字呢?

指名回答。

【說(shuō)明】學(xué)生識(shí)記生字,是這堂課的重點(diǎn),為了使學(xué)生的興趣得以保持,教師可采用放手,讓學(xué)生自主識(shí)記字形的做法。讓學(xué)生自主地選擇自己愿意識(shí)記的字,自主地選擇不同方法記住字形,同時(shí),采取小組學(xué)習(xí)的.方式,加強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí),教師還應(yīng)及時(shí)地恰到好處地加以點(diǎn)撥。

3、檢查識(shí)字。

(1)師:老師想如果沒(méi)有拼音。

你們也能認(rèn)識(shí)這些字對(duì)嗎?

逐個(gè)出示不帶拼音的生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

(2)開火車認(rèn)讀。

師:哪里的火車開起來(lái)。

生:這里的火車開起來(lái)。

生開火車讀卡片。

師:雙軌火車開起來(lái)。

每?jī)蓚€(gè)學(xué)生一起站起來(lái)讀。

(3)游戲識(shí)字。

師:下面我們一起做一個(gè)“找朋友”的游戲,老師每說(shuō)一個(gè)字,看誰(shuí)能快速、準(zhǔn)確地拿出手中相應(yīng)的生字卡片。

師:我的朋友在哪里?

生:你的朋友在這里。

師:我說(shuō)“長(zhǎng)城”的“城”。

生:快速找出手中卡片中的“城”字。

師:看看老師手中拿著什么?(小紅旗)。

生:拿出“旗”卡片。

師:一口咬掉中尾巴,什么字……。

生:迅速拿出“告”字卡片。

三、朗讀感悟。

1、學(xué)生再讀課文,劃出不理解的詞語(yǔ)。

2、交流:

(1)理解“遙遠(yuǎn)”

教師利用地圖,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)北京的地理位置。

告訴學(xué)生,山里的人走出大山,坐火車到北京需要幾天的時(shí)間,路途非常遠(yuǎn),因此說(shuō)“遙遠(yuǎn)的北京城”。

(2)理解“壯觀”

師:請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,學(xué)校里的升旗儀式怎樣的?

生答,如:莊嚴(yán)、肅穆。

師:天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。早晨經(jīng)常有人們懷著崇敬的心情看升旗儀式,連外國(guó)人也都要駐足仰望我們國(guó)家的國(guó)旗冉冉升起。

出示有關(guān)升旗儀式的圖片,師簡(jiǎn)單介紹。

國(guó)旗升起的時(shí)間和太陽(yáng)升起的時(shí)間一致,象征著祖國(guó)欣欣向榮。為確保國(guó)旗的圣潔和完整,天安門廣場(chǎng)上空的國(guó)旗基本上每天都要更換一面。每逢重大節(jié)日,必須更換新國(guó)旗。即使國(guó)旗不受損,懸掛的最長(zhǎng)時(shí)間也不能超過(guò)10天。初步計(jì)算,建國(guó)以來(lái)在天安門廣場(chǎng)至少升起過(guò)4000多面國(guó)旗。

升國(guó)旗時(shí),我們要立正敬禮,表示對(duì)國(guó)旗的尊敬。

師:你感覺(jué)到了什么?文中哪個(gè)詞寫出了你的感覺(jué)?

引導(dǎo)學(xué)生理解“壯觀”。

3、指導(dǎo)朗讀“遙遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門,天安門上升旗儀式非常壯觀。”

教師范讀、指名讀,提醒學(xué)生朗讀時(shí)語(yǔ)速舒緩,體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。

4、再讀“遙遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門,天安門上升旗儀式非常壯觀。”

師:閉上眼睛,你們看到升旗儀式了嗎?讓我們一起來(lái)背這句話。

生想象畫面,背誦。

5、品讀最后一句:

我對(duì)媽媽說(shuō),

(1)教師引讀第一行,學(xué)生齊讀第二、三行。

師:兩個(gè)句子有什么不一樣?怎樣讀好書上的這句?

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情。

(3)同桌議一議,怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望,練習(xí)讀一讀。

(4)指名有感情的朗讀。

6、指導(dǎo)朗讀全文。

師:北京是我國(guó)的首都,那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式,還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。我們一起看一看吧。

學(xué)生欣賞,交流感受。

師:讓我們帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)一起來(lái)讀一讀全文。

齊讀全文。

【說(shuō)明】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。因此,只有讓學(xué)生讀懂了課文,才能與文本進(jìn)行對(duì)話,才能領(lǐng)悟其中的感情,從而讀好課文。

四、課外拓展。

1、說(shuō)一說(shuō),看一看。

請(qǐng)有去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

2、布置作業(yè):收集北京風(fēng)光圖,辦一期《美麗的首都北京》圖片展。

一、談話導(dǎo)入。

請(qǐng)幾名同學(xué)朗讀課文,學(xué)生評(píng)議。

二、練習(xí)背誦。

1、師:你們能完成下面的填空嗎?

投影和小黑板出示:

媽媽告訴我,

沿著小路,

就能()大山。

遙遠(yuǎn)的(),

有一座()。

廣場(chǎng)上。

我多想看看(匯總17篇)篇六

《我多想去看看》是一首詩(shī)歌,用第一人稱,以山村一個(gè)小孩子的口吻,通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話,講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城,去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。下面是本站小編為你帶來(lái)《我多想去看看》教案及反思,供你參考。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:人教版《語(yǔ)文》第一冊(cè)102頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。

2、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)展開想象的翅膀,感受中國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深。

4、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、田字格。

教學(xué)重難點(diǎn):讀準(zhǔn)字音,讀通課文;認(rèn)識(shí)偏旁“心”、“方”;會(huì)區(qū)別形近字并能把生字書寫正確、端正。

教學(xué)理念:

在學(xué)習(xí)的課堂里,常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個(gè)性、充滿智慧的天真想法。所以,在課堂上,應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出,語(yǔ)文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地,語(yǔ)文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個(gè)性化的活動(dòng);要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。因此,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),使他們?cè)谧灾鳌⒚裰鞯姆諊凶灾鞯刈x、說(shuō);在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,感受到祖國(guó)的偉大,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、激趣導(dǎo)入:

小朋友,你們最想去什么地方呢?

今天,老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方,看。課件出示北京風(fēng)光圖片(課件)。

你們知道這是什么地方嗎?

看到這么美麗的風(fēng)景,有什么想要告訴小朋友或老師的嗎?

能用上這課的課題來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(帶上感情說(shuō))突出“多想”。(課件)。

板書課題。

小朋友說(shuō)得真棒啊!那我們一起來(lái)讀一讀課題好嗎?齊讀。

你有什么好辦法記住“想”?

(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種辦法識(shí)記,同時(shí)學(xué)習(xí)“心”字底。用上“心”字底是因?yàn)橄胍患虑橐眯娜ハ搿?(課件)。

二、初讀課文:

老師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽。

2、那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)特別聰明,他說(shuō):這有什么了不起,我還會(huì)自己讀準(zhǔn)課文呢!你們行嗎?請(qǐng)小朋友們自己認(rèn)真讀一讀,劃出生字詞語(yǔ)。

二、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

1、課件出示:大家讀得這么高興,小蜜蜂也來(lái)湊熱鬧了,看,幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了,讓我們?nèi)タ纯矗@些生字是什么。

2、出示生字,學(xué)生自己練讀。(課件)。

同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評(píng)價(jià)的。(課件)。

讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。

3、想一想,你可以用什么辦法記住什么生字?

學(xué)生暢所欲言,相機(jī)教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲。(課件)。

4、比一比,看誰(shuí)的眼睛亮。(鞏固生字學(xué)習(xí)情況)(課件)。

三、再讀課文。

看,調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文,你們還認(rèn)識(shí)嗎?

指名讀課文。朗讀擂臺(tái)賽。聽一聽學(xué)習(xí)伙伴怎樣評(píng)價(jià)。(課件)。

四、生字書寫。

1、學(xué)寫生字。注意“升”的第一筆。(課件示兩次撇的筆畫。)。

2、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎?(“點(diǎn)”靠近豎中線起筆。)。

3、“走”和“足”:他們?cè)谔镒指裰械氖裁次恢貌艜?huì)覺(jué)得舒服呢?(“豎”在豎中線上。)。

他們的區(qū)別是什么呢?

4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫,生描紅并在書本田字格上書寫。

比一比,看誰(shuí)寫得漂亮。(投影)。

五、作業(yè)。

收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門廣場(chǎng)上升旗的有關(guān)資料。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:人教版語(yǔ)文第一冊(cè)第十一課。復(fù)習(xí)生字新詞,學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解北京風(fēng)光,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京的思想感情。

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備:北京風(fēng)光圖、教學(xué)課件。

教學(xué)理念:

在學(xué)習(xí)的課堂里,常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個(gè)性、充滿智慧的天真想法。所以,在課堂上,應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出,語(yǔ)文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地,語(yǔ)文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個(gè)性化的活動(dòng);要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。因此,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),使他們?cè)谧灾鳌⒚裰鞯姆諊凶灾鞯刈x、說(shuō);在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,感受到祖國(guó)的偉大,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、復(fù)習(xí)。

沿著彎彎的山路,讀準(zhǔn)這些詞的字音,就可去北京參觀游玩了。(課件)。

指名讀。

小朋友,現(xiàn)在你們到了什么地方呢?有什么想說(shuō)的嗎?

一生讀詞語(yǔ),全班跟讀。讀好了生字詞語(yǔ),就讓我們?nèi)フn文中看看,文章里向我們描述了北京什么景色。

二、學(xué)文。

1、自由讀文,你讀懂了什么?

a、“誰(shuí)想去什么地方?”

指導(dǎo)朗讀。

b、理解“遙遠(yuǎn)”。

多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”?

舉例來(lái)說(shuō)。

課件示地圖,認(rèn)識(shí)北京的地理位置。(課件)。

c、“為什么想去呢?”

理解升旗儀式的壯觀。

學(xué)校里的升旗儀式怎樣的?(莊嚴(yán)、肅穆)。

天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。每個(gè)早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式,連外國(guó)人也都要駐足仰望我們國(guó)家的國(guó)旗冉冉升起。看有關(guān)升旗儀式的圖片。老師解說(shuō)。(課件)。

你看到了什么?感覺(jué)到了什么?

文中哪個(gè)詞寫出了你的感覺(jué)?理解“壯觀”。

指導(dǎo)朗讀“我多想去看看。”“遙遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門,天安門上升旗儀式非常壯觀。”

補(bǔ)充材料:

(1)、國(guó)旗班的戰(zhàn)士懷著對(duì)祖國(guó)的崇敬,對(duì)國(guó)旗的尊重,嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真訓(xùn)練。

(2)、國(guó)旗升起的時(shí)間和太陽(yáng)升起的時(shí)間一致,象征著祖國(guó)欣欣向榮。

(3)、升國(guó)旗時(shí),我們要立正敬禮,表示對(duì)國(guó)旗的尊敬。

再讀“遙遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門,天安門上升旗儀式非常壯觀。”

閉上眼睛,你們看到升旗儀式了嗎?讓我們一起來(lái)背這幾句話。

齊讀全文。

2、指導(dǎo)朗讀全文。

北京是我國(guó)的首都,那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式,還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。一起去看一看吧。(課件)。

讓我們帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)一起來(lái)讀一讀全文。

3、讓我們比一比,哪個(gè)小朋友最能干,能把自己想去北京的愿望通過(guò)背誦這篇文章表達(dá)出來(lái)。

生自己練,可以和同桌一起背誦。

指名背誦。(你看到了什么?)(現(xiàn)在如果請(qǐng)你去,你想去看什么?)。

三、課外拓展。

1、說(shuō)一說(shuō),看一看。

請(qǐng)有去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

2、你們會(huì)讀嗎?(課件)。

會(huì)讀了獎(jiǎng)勵(lì)你們聽一首歌。(課件)。

在歌聲中布置作業(yè):收集北京風(fēng)光圖,辦一期《美麗的首都北京》圖片展。

在這一節(jié)課中,我充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的新課標(biāo)精神,尊重學(xué)生的主體地位,把孩子當(dāng)作朋友,上課開始,通過(guò)讓學(xué)生聽唱歌曲《我愛(ài)北京天安門》,激發(fā)起學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。我注重培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力和學(xué)生思維能力的發(fā)展。如在學(xué)習(xí)課題時(shí),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)結(jié)合生活中,表達(dá)自己特別想做什么事時(shí),一般會(huì)怎么說(shuō)?(非常、特別、很、十分)想。通過(guò)這一環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生思維能力的發(fā)展,低年級(jí)教學(xué)的主要任務(wù)就是識(shí)字和朗讀訓(xùn)練,整堂課學(xué)生都是在讀中識(shí)字,在讀中感悟。這一節(jié)課,我注重了學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,從一開始的自由讀——重點(diǎn)句子的朗讀——跟老師讀,男女生賽讀。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),都是為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,通過(guò)朗讀,進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)首都、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。讓學(xué)生體驗(yàn)升旗,理解壯觀,然后感情讀好長(zhǎng)句:天安門升旗儀式非常壯觀。通過(guò)媒體展示圖片,幫助學(xué)生理解彎彎和遙遠(yuǎn)幾個(gè)詞語(yǔ)。

不足之處:

讓我們的男孩子從心底里大聲地讀——。

女孩子們甜甜地對(duì)北京說(shuō)——。

我們懷著對(duì)北京無(wú)限的熱愛(ài)一起說(shuō)——。

讓學(xué)生多種形式的讀中悟、體會(huì)感情,最后讀出感情。。

2.課堂組織教學(xué)還要加強(qiáng),特別是低年級(jí)學(xué)生。

3.課后拓展方面做得不夠,可以設(shè)計(jì)你還了解北京的什么?出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料,介紹北京美麗的風(fēng)光。

通過(guò)拓展延伸,補(bǔ)充材料,使課堂的容量、密度增大。通過(guò)你讀懂了什么,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充北京風(fēng)光介紹,不但能讓學(xué)生更多的了解北京,更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達(dá)到“課已盡,而意未了”的境界。

總的來(lái)說(shuō),課堂是藝術(shù),需要我們不斷改進(jìn)加以完善。

本課是一首詩(shī)歌。作者采用第一人稱,以一個(gè)山村的小孩子的口氣,通過(guò)我與母親的對(duì)話,表達(dá)了自己非常想去北京天安門廣場(chǎng)看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望,感情真誠(chéng)。學(xué)生見過(guò)升國(guó)旗,但是去天安門看升國(guó)旗的學(xué)生很少,以次來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

《新課標(biāo)》指出:工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵,要重視語(yǔ)文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)國(guó)旗,熱愛(ài)北京首都的感情教育,以求到達(dá)以境喚情,以文悟情,情文相生的境界。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字、練習(xí)朗讀。難點(diǎn)是讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子。

本課教學(xué)我以情貫串全文,以情為導(dǎo)線,引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩急切想去北京的心情。具體做法是:

一、課前通過(guò)搜集材料,激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)感情。山村的孩子對(duì)天安門的升旗儀式也許是陌生的(我們的孩子也不例外)。。如:當(dāng)我播放錄象升國(guó)旗的時(shí)候,很多學(xué)生情不自禁地喊出了哇!并隨著國(guó)歌聲的響起肅立,那種氣氛,儼然自己也在其中。后來(lái),當(dāng)我問(wèn)他們看完后有什么想法時(shí),有的孩子說(shuō),我真的很想去北京看看,有的說(shuō)我長(zhǎng)大也要當(dāng)升旗手等等。

二、通過(guò)多種形式的品讀,領(lǐng)悟文中的感情。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)應(yīng)尊敬學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。每個(gè)孩子的生活閱歷不同,生活環(huán)境不同,所以每個(gè)孩子的語(yǔ)言表達(dá),感情體驗(yàn)多有不同。初讀時(shí),我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞,然后再重點(diǎn)溝通。品讀時(shí),我先讓學(xué)生提出不懂的地方,然后指引學(xué)生討論、理解,再指引朗讀,最后再以多種形式的讀,如:齊讀,賽讀,同桌讀,配樂(lè)讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情。

三、通過(guò)拓展延長(zhǎng),延續(xù)學(xué)生的感情。

如果說(shuō)這節(jié)課的內(nèi)容只停留在讓學(xué)生背完課文就完結(jié)的話,學(xué)生的感情就不會(huì)深入。在課后我讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料《國(guó)旗歌》,讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光,并配以歌曲《我愛(ài)北京天安門》,再次激起了學(xué)生的熱愛(ài)北京首都,熱愛(ài)國(guó)旗的思想感情,讓他們的感情得以升華。

我多想看看(匯總17篇)篇七

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

生字、生詞卡片。

布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片,去過(guò)北京的小朋友。

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

一、揭題。

【課件出示】。

師:小朋友,認(rèn)識(shí)嗎?(指名讀、齊讀詞語(yǔ):天安門)。

北京在哪兒?(指名讀,齊讀詞:北京)北京是什么地方?(北京是我國(guó)的首都)。

小朋友們,你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢?

有一個(gè)農(nóng)村的孩子,他家住在大山里,他也和大家一樣,非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。

(板書課題:齊讀課題)。

二、學(xué)生自由初讀課文。

師:請(qǐng)小朋友們朗讀課文,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的`字做個(gè)記號(hào)。

三、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字。

如:升、能,注意是后鼻音;告訴的“訴”地輕聲等等。。。。。。

四、檢查字音和認(rèn)字情況。

1、開火車拼讀生字。

2、開火車讀生字組成的詞語(yǔ)。

3、師生共同評(píng)議,糾正字音。

五、指名分句朗讀課文。

要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議。

六、同桌一起讀課文,理清主要講什么。

1、師:【課件出示】在“我”家的門前,我和媽媽正說(shuō)著話呢!媽媽告訴我什么?我對(duì)媽媽說(shuō)了什么?請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)讀課文,找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說(shuō)了什么,同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。

2、指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀,學(xué)生評(píng)議。

七、指導(dǎo)朗讀、背誦。

1、師:媽媽告訴了我什么?

出示第一句:媽媽告訴我,沿著彎彎的小路,就能走出大山。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些,舒緩一些。“告訴”、“彎彎”的小路,“走出大山”注意連起來(lái)讀,不要讀得一字一頓。)。

2、師:媽媽還告訴我什么?

(出示第二句:遙遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門,廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。)。

師:沿著彎彎的小路,走出大山后,還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京。可見這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎?很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。

(最吸引孩子的就是北京的天安門)。

(朗讀時(shí),注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。)。

(學(xué)生練讀,指名讀,齊讀)。

學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。

指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句,注意“儀式”以后稍停一下,“非常壯觀”讀重一些。

3、學(xué)生朗讀第一、二句。

自由練讀、指名讀、齊讀。

(師再次提醒語(yǔ)速舒緩,體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。)。

八、課間休息。

(學(xué)生唱《我愛(ài)北京天安門》)【課件出示】。

九、交流收集的圖片或照片。

2、學(xué)生小組交流。

3、指名全班交流,用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片,說(shuō)一說(shuō)這是被京的什么地方?

十、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的情感。

師:是的,這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。

(第三句:我對(duì)媽媽說(shuō),

誰(shuí)能讀讀這句話,要把自己非常想去北京看看得情感讀出來(lái)?

指名讀,自由讀,齊讀。

一、指導(dǎo)朗讀、背誦詩(shī)歌。

1、(看書上插圖)教師引背。

2、學(xué)生同座位互背。

3、全班同學(xué)齊背。

二、指導(dǎo)寫字。

1、學(xué)生看書,自己說(shuō)一說(shuō)“廣”字怎么記?自由記住“廣”在田字格的位置。

2、學(xué)生在書上練習(xí)書寫。

3,學(xué)生再看書,說(shuō)一說(shuō)“升”字怎么記?演示“升”和“開”的比較,自由記憶“升”在田字格的位置。

4、學(xué)生練習(xí)書寫。

三、擴(kuò)展練習(xí)。

出示北京的風(fēng)景圖片,當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。

說(shuō)話訓(xùn)練:我多想()。

作業(yè)設(shè)計(jì):

1、想一想,連一連。

告走北升城廣。

路京旗門場(chǎng)訴。

2、比一比,組詞。

聽()走()北()開()。

訴()足()比()升()。

3、畫一畫,把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來(lái)。

板書設(shè)計(jì):

天安門(圖)升旗儀式(圖)。

愛(ài)北京愛(ài)祖國(guó)。

我愛(ài)北京天安門。

我多想看看(匯總17篇)篇八

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解首都北京、*能升旗儀式,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)首都的情感。

2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

3、正確、流利地朗讀課文。會(huì)背誦課文。

4、理解課文,體會(huì)“多想看看”的情感。

課前準(zhǔn)備。

多媒體課件。

第一課時(shí)。

一、質(zhì)疑揭示新課。

1、:“多想去看看”,你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢?

2、加上“我”字,再讀一讀課題,你想知道什么?(“我”指誰(shuí)?他想去看什么?)。

3、這節(jié)課我們就來(lái)解決小朋友們提出的問(wèn)題。

二、自學(xué)認(rèn)讀生字。

1、要解決小朋友們提出的問(wèn)題,讓我們先來(lái)讀讀課文中是怎么說(shuō)的,請(qǐng)同學(xué)們自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀這篇課文。

2、兩人一組學(xué)習(xí)生字,把字音讀正確。

3、開火車讀生字。帶著拼音讀。

4、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀?

三、練習(xí)把課文讀正確流利。

1、生字、詞你們都認(rèn)識(shí)了,下面請(qǐng)小朋友把生字帶入文中再練習(xí)讀一讀,注意把字音讀正確。

2、小朋友再讀一讀課文,數(shù)一數(shù)全文有幾句話,用數(shù)字標(biāo)出來(lái)。

3、學(xué)生評(píng)議,教師指導(dǎo):“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓,練習(xí)讀通順。

四、理解課文內(nèi)容,體會(huì)“多想看看”的情感,練習(xí)朗讀。

(一)解決第一個(gè)問(wèn)題。

1、讀了課文,你們知道課題中的“我”指誰(shuí)了嗎?你是從課文中哪里知道的?

2、你們?cè)僮x讀這句話,想想:從這句話里你還知道了什么?

3、能把你知道的讀出來(lái)嗎?指導(dǎo)讀:彎彎的。

(二)解決第二個(gè)問(wèn)題。

2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f(shuō)北京城很遙遠(yuǎn)呢?你能聯(lián)系上一句話說(shuō)說(shuō)嗎?

3、請(qǐng)小朋友們讀一讀、想一想:他想看什么呢?能用自己的話說(shuō)說(shuō)?

五、整體感悟,朗讀課文。

1、放錄音聽《我愛(ài)北京*》這支歌曲,讓我們?cè)倮首x這篇課文,把你熱愛(ài)首都北京的感情讀出來(lái)。

2、指名讀。

六、作業(yè)。

1、練習(xí)朗讀這篇課文。

2、認(rèn)真觀察書上的兩幅圖,把你最想說(shuō)的話寫在圖的旁邊。

第二課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入新課。

這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《我多想去看看》。誰(shuí)愿意給大家讀這篇課文?

二、練習(xí)背誦課文。

你們喜歡這篇課文嗎?能試著背一背嗎?能背下來(lái)的同學(xué)就自己背一背。

三、鞏固本課生字。

1、請(qǐng)同學(xué)們看一看生字表,想想你用什么方法記住這些字。

2、學(xué)生交流,教師教給記字方法。

(1)“想”:上下結(jié)構(gòu):上面的左邊是個(gè)“木”字,要把第四筆“捺”寫成“點(diǎn)”。右邊是個(gè)“目”字。下面是“其”字。

(2)其它字讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法來(lái)記。

四、學(xué)習(xí)寫“廣、升、足、走”四個(gè)字。

1、這些字你們都記住了,下面我們來(lái)學(xué)習(xí)“廣、升、足、走”四個(gè)字。

2、請(qǐng)同學(xué)們看一遍筆順,可以邊看邊說(shuō)一說(shuō)。

3、你認(rèn)為哪個(gè)字難寫呢?

4、重點(diǎn)指導(dǎo)“足”或“走”的寫法。

5、請(qǐng)同學(xué)們描紅,體會(huì)筆順和起筆、落筆。你認(rèn)為有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎?

6、把每個(gè)字寫一遍。

五、作業(yè)。

1、用生字本寫本課的生字。

2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽。

3、有興趣的同學(xué)可以學(xué)唱《我愛(ài)北京*》這支歌。

我多想看看(匯總17篇)篇九

思想教育要求:理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

知識(shí)教學(xué)要求:認(rèn)識(shí)13個(gè)字,會(huì)寫4個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。

能力培訓(xùn)要求:正確、流利的朗讀課文,背誦課文。

理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

認(rèn)識(shí)13個(gè)字,會(huì)寫4個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。

生字卡片。

山村遙遠(yuǎn)天安門廣場(chǎng)。

看升旗。

思想教育要求:理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

知識(shí)教學(xué)要求:認(rèn)識(shí)13個(gè)字,會(huì)寫4個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。

能力培訓(xùn)要求:正確、流利的朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)及突出方法:認(rèn)識(shí)13個(gè)字,熟練的朗讀課文。

結(jié)合課文識(shí)生字。

結(jié)合課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生,愛(ài)北京、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

生字卡片。

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。

導(dǎo)入讀課題。

新授自由讀全文。

指名匯報(bào)讀。借拼音讀準(zhǔn)拼音。

指名讀、評(píng)讀。小組交流。

這個(gè)孩子是那里的孩子,他想去看什么?

讀讀看。

他為什么這么渴望看升國(guó)旗儀式,去天安門呢?山區(qū)的孩子想去看升國(guó)旗。

遙遠(yuǎn)、沒(méi)去過(guò)。抓詞體會(huì)。

看圖當(dāng)你看到國(guó)旗升起來(lái)時(shí),你會(huì)想些什么?

我們來(lái)讀讀這句話。國(guó)旗美麗!

我愛(ài)祖國(guó),我愛(ài)北京。

學(xué)生自由讀。結(jié)合生活講一講。

學(xué)習(xí)生字練讀詞語(yǔ)。

猜字謎:

一口咬掉牛尾巴。

保蓋頭下一個(gè)女。

你有什么好辦法記住這些字?開火車讀。

同學(xué)挑戰(zhàn)讀。

學(xué)習(xí)方子旁、心字底。

討論交流。

讀兒歌小組讀一讀,看誰(shuí)讀得好。四人讀、開火車讀。

指導(dǎo)書寫觀察“廣、升”

觀察“足、走”撇筆的運(yùn)行方向及長(zhǎng)短、平撇與豎撇的區(qū)別。描紅、書空。

巡視學(xué)生自己照田格里的范字寫字。從同學(xué)出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)自己寫字中的優(yōu)點(diǎn)或問(wèn)題。好的方面得到強(qiáng)化,不足之處得以改進(jìn)。

1、熟讀課文。

2、正確書寫。

我多想看看(匯總17篇)篇十

教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)目標(biāo):

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

生字、生詞卡片。?。

布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片,去過(guò)北京的小朋友。

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、揭題。

【課件出示】。

師:小朋友,認(rèn)識(shí)嗎?(指名讀、齊讀詞語(yǔ):天安門)。

北京在哪兒?(指名讀,齊讀詞:北京)北京是什么地方?(北京是我國(guó)的首都)。

小朋友們,你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢?

(板書課題:齊讀課題)。

二、學(xué)生自由初讀課文。

師:請(qǐng)小朋友們朗讀課文,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。

三、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字。

如:升、能,注意是后鼻音;告訴的“訴”地輕聲等等。。。。。。

四、檢查字音和認(rèn)字情況。

1、開火車拼讀生字。

2、開火車讀生字組成的詞語(yǔ)。

3、師生共同評(píng)議,糾正字音。

五、指名分句朗讀課文。

要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議。

六、同桌一起讀課文,理清主要講什么。

1、師:【課件出示】在“我”家的門前,我和媽媽正說(shuō)著話呢!媽媽告訴我什么?我對(duì)媽媽說(shuō)了什么?請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)讀課文,找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說(shuō)了什么,同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。

2、指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀,學(xué)生評(píng)議。

七、指導(dǎo)朗讀、背誦。

1、師:媽媽告訴了我什么?

出示第一句:媽媽告訴我,沿著彎彎的小路,就能走出大山。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些,舒緩一些。“告訴”、“彎彎”的小路,“走出大山”注意連起來(lái)讀,不要讀得一字一頓。)。

2、師:媽媽還告訴我什么?

(出示第二句:遙遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門,廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。)。

師:沿著彎彎的小路,走出大山后,還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京。可見這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎?很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。

(最吸引孩子的就是北京的天安門)。

(朗讀時(shí),注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。)。

(學(xué)生練讀,指名讀,齊讀)。

師:天安門廣場(chǎng)上有一根高高的旗桿,每天都要舉行升旗儀式,你們想不想看看天安門的升旗儀式?(播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片)。

看了以后,覺(jué)得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣?

學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。

指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句,注意“儀式”以后稍停一下,

“非常壯觀”讀重一些。

3、學(xué)生朗讀第一、二句。

自由練讀、指名讀、齊讀。

(師再次提醒語(yǔ)速舒緩,體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。)。

八、課間休息。

(學(xué)生唱《我愛(ài)北京天安門》)【課件出示】。

九、交流收集的圖片或照片。

2、學(xué)生小組交流。

3、指名全班交流,用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片,說(shuō)一說(shuō)這是被京的什么地方?

十、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的情感。

師:是的,這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。

(第三句:我對(duì)媽媽說(shuō),

誰(shuí)能讀讀這句話,要把自己非常想去北京看看得情感讀出來(lái)?

指名讀,自由讀,齊讀。

第二課時(shí)。

一、指導(dǎo)朗讀、背誦詩(shī)歌。

1、(看書上插圖)教師引背。

2、學(xué)生同座位互背。

3、全班同學(xué)齊背。

二、指導(dǎo)寫字。

1、學(xué)生看書,自己說(shuō)一說(shuō)“廣”字怎么記?自由記住“廣”在田字格的位置。

2、學(xué)生在書上練習(xí)書寫。

3,學(xué)生再看書,說(shuō)一說(shuō)“升”字怎么記?演示“升”和“開”的比較,自由記憶“升”在田字格的位置。

4、學(xué)生練習(xí)書寫。

三、擴(kuò)展練習(xí)。

出示北京的風(fēng)景圖片,當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。

說(shuō)話訓(xùn)練:我多想(???????????)。

作業(yè)設(shè)計(jì):

1、想一想,連一連。

告走北升城廣。

路京旗門場(chǎng)訴。

2、比一比,組詞。

聽(?????)走(?????)北(?????)開(?????)。

訴(?????)足(?????)比( )升( )。

3、畫一畫,把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來(lái)。

板書設(shè)計(jì):

天安門(圖) 升旗儀式(圖)。

愛(ài)北京愛(ài)祖國(guó)。

我愛(ài)北京天安門。

我多想看看(匯總17篇)篇十一

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

你們好,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是魯教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)第一冊(cè)第五單元十一課《我多想去看看》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、首先我說(shuō)說(shuō)對(duì)教材的認(rèn)識(shí)。

北京,祖國(guó)的首都,一個(gè)人人都向往的地方。本文以一個(gè)山村孩子的口吻,用第一人稱和詩(shī)歌的形式,講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城,去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。語(yǔ)言質(zhì)樸,感情真摯,抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。

根據(jù)新課標(biāo)要求及本課特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,我這樣設(shè)計(jì):

1、知識(shí)與能力目標(biāo):正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

2、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)朗讀、看圖等方式理解課文內(nèi)容。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)北京的思想感情。【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

【教學(xué)難點(diǎn)】激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)北京的感情。

二、在教法、學(xué)法上我依據(jù)以下設(shè)計(jì)理念。

我采用各種形式的朗讀和活動(dòng)體驗(yàn)達(dá)到對(duì)課文的理解。

首先從課題入手,讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑。然后通過(guò)自讀、范讀、賽讀、表演讀、展示讀等達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容的理解。由于大多數(shù)學(xué)生沒(méi)去過(guò)北京,但對(duì)北京有一種自然的向往之情,教學(xué)中通過(guò)看升旗儀式、聽歌曲等活動(dòng),點(diǎn)燃這種激情,逐層加深愛(ài)祖國(guó)的思想情感和體驗(yàn)。

三、接下來(lái)是我的教學(xué)流程,談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。

第一步:導(dǎo)入新課,揭示課題:我認(rèn)為這篇課文的課題命得非常適合低年級(jí)的小學(xué)生——《我多想去看看》,他會(huì)很自然地就問(wèn):“我”寫的是誰(shuí)呀?多想去哪兒看看?為什么想去那個(gè)地方看看呢?我緊抓這個(gè)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)方法的契機(jī),讓學(xué)生齊讀課題后就問(wèn):“多想”什么意思?那你能有感情地再讀讀嗎?為后面情感的激發(fā)打好伏筆。讀了課題后,你想知道些什么?這也是文章的內(nèi)容所在。提出的問(wèn)題能不能自己解決呢?仔細(xì)讀讀課文,試試自己行不行,好嗎?學(xué)生很想證明自己的能力,于是就會(huì)興趣盎然地去讀。

第二步:品讀課文,讀中感悟:學(xué)生現(xiàn)在的拼音掌握得可以了,他們完全有能力借助拼音把課文讀通讀順。于是我首先采用自讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。把認(rèn)為難讀準(zhǔn)的字或難讀通的句子標(biāo)出。這樣就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。

接下來(lái)是小組合作讀,把你剛才還沒(méi)讀準(zhǔn)的地方提出來(lái)向別人請(qǐng)教,或者你會(huì)讀了就幫幫其它的小朋友,一起把課文讀正確、讀流利。

然后,指名讀、范讀,跟老師比讀、小組賽讀,學(xué)生越讀越有味,越讀越有感情。

第三步:感悟交流,探究?jī)?nèi)容:《課標(biāo)》指出,語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵,語(yǔ)文教學(xué)特別注意尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。學(xué)生在自讀自悟中,基本上理解了文章的內(nèi)容。教師提問(wèn):通過(guò)剛才朗讀練習(xí),你讀懂了什么?學(xué)生暢所欲言,隨機(jī)板書:北京城(遙遠(yuǎn))、天安門、升旗儀式(壯觀)。教學(xué)中,我和學(xué)生一起逐步深入地挖掘課文的情感,通過(guò)品味關(guān)鍵詞句,表情朗讀等方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)課文情感,用課文的情感培育學(xué)生的情感,以達(dá)到與課文的情感發(fā)生共鳴。

4、創(chuàng)設(shè)情境,強(qiáng)化感受:學(xué)生的情感與課文的情感發(fā)生了共鳴,學(xué)生的思維沖破現(xiàn)有時(shí)空的束縛,張開想像的翅膀,把他們帶到更加遙遠(yuǎn)的意境中。教學(xué)中。理解“壯觀”一詞時(shí),我請(qǐng)學(xué)生一起觀看天安門廣場(chǎng)莊嚴(yán)的升旗儀式,對(duì)于大部分沒(méi)有親眼見過(guò)升旗場(chǎng)面的孩子們來(lái)說(shuō),此時(shí),他們和山里的孩子的情感是一致的。他們神情專注,已經(jīng)把自己融入到課文中。看完錄像,我借情續(xù)情,帶上記者證,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪,讓他們談?wù)劯惺埽耗阌X(jué)得北京天安門廣場(chǎng)升旗儀式怎樣?你看了之后,心情怎樣?你現(xiàn)在最想說(shuō)的一句話是什么?你想對(duì)五星紅旗說(shuō)些什么?孩子們通過(guò)談自己的感受,切身體會(huì)到山里孩子的心愿,情感再一次受到感染,熱愛(ài)祖國(guó)的情感在無(wú)形中得到升華。最后,利用聽音樂(lè)《國(guó)旗,國(guó)旗多美麗》,當(dāng)念到“敬禮、敬禮、敬禮”時(shí),我充滿激情地對(duì)學(xué)生說(shuō);讓我們也莊嚴(yán)地向國(guó)旗敬禮!此時(shí)無(wú)聲勝有聲,愛(ài)國(guó)主義情感已經(jīng)在孩子們心中生根發(fā)芽了。

我多想看看(匯總17篇)篇十二

1、知識(shí)與能力:正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

2、過(guò)程與方法:通過(guò)朗讀、看圖等方式理解課文內(nèi)容。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)北京的思想感情。

有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn):熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)北京的感情激發(fā)。說(shuō)教法、學(xué)法:采用各種形式的朗讀和活動(dòng)體驗(yàn)達(dá)到對(duì)課文的理解。首先從課題入手,讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑。然后通過(guò)自讀、、范讀、賽讀、表演讀、展示讀等達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容的理解。由于大多數(shù)學(xué)生沒(méi)去過(guò)北京,但對(duì)北京有一種自然的向往之情,教學(xué)中通過(guò)看升旗儀式、聽歌曲等活動(dòng),點(diǎn)燃這種激情,逐層加深愛(ài)祖國(guó)的思想情感和體驗(yàn)。

一、導(dǎo)入新課。

揭示課題我認(rèn)為這篇課文的課題命得非常適合低年級(jí)的小學(xué)生《我多想去看看》,他會(huì)很自然地就問(wèn):我寫的是誰(shuí)呀?多想去哪兒看看?為什么想去那個(gè)地方看看呢?我緊抓這個(gè)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)方法的契機(jī),讓學(xué)生齊讀課題后就問(wèn):多想什么意思?那你能有感情地再讀讀嗎?為后面情感的激發(fā)打好伏筆。讀了課題后,你想知道些什么?這也是文章的內(nèi)容所在。提出的問(wèn)題能不能自己解決呢?仔細(xì)讀讀課文,試試自己行不行,好嗎?學(xué)生很想證明自己的能力,于是就會(huì)興趣盎然地去讀。

二、品讀課文。

讀中感悟?qū)W生現(xiàn)在的拼音掌握得可以了,他們完全有能力借助拼音把課文讀通讀順。于是我首先采用自讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。把認(rèn)為難讀準(zhǔn)的字或難讀通的句子標(biāo)出。這樣就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。再小組合作讀,把你剛才還沒(méi)讀準(zhǔn)的`地方提出來(lái)向別人請(qǐng)教,或者你會(huì)讀了就幫幫其它的小朋友,一起把課文讀正確、讀流利。然后,指名讀、范讀,跟老師比讀、小組賽讀,學(xué)生越讀越有味,越讀越有感情。

三、感悟交流。

探究?jī)?nèi)容《課標(biāo)》指出,語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵,語(yǔ)文教學(xué)特別注意尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。學(xué)生在自讀自悟中,基本上理解了文章的內(nèi)容。教師提問(wèn):通過(guò)剛才朗讀練習(xí),你讀懂了什么?學(xué)生暢所欲言,隨機(jī)板書:北京城(遙遠(yuǎn))、門、升旗儀式(壯觀)。教學(xué)中,我和學(xué)生一起逐步深入地挖掘課文的情感,通過(guò)品味關(guān)鍵詞句,表情朗讀等方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)課文情感,用課文的情感培育學(xué)生的情感,以達(dá)到與課文的情感發(fā)生共鳴。四、創(chuàng)設(shè)情境,強(qiáng)化感受學(xué)生的情感與課文的情感發(fā)生了共鳴,學(xué)生的思維沖破現(xiàn)有時(shí)空的束縛,張開想象的翅膀,把他們帶到更加遙遠(yuǎn)的意境中。教學(xué)中。理解壯觀一詞時(shí),我請(qǐng)學(xué)生一起觀看門廣場(chǎng)莊嚴(yán)的升旗儀式,對(duì)于大部分沒(méi)有親眼見過(guò)升旗場(chǎng)面的孩子們來(lái)說(shuō),此時(shí),他們和山里的孩子的情感是一致的。他們神情專注,已經(jīng)把自己融入到課文中。看完錄像,我借情續(xù)情,帶上記者證,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪,讓他們談?wù)劯惺埽耗阌X(jué)得北京門廣場(chǎng)升旗儀式怎樣?你看了之后,心情怎樣?你現(xiàn)在最想說(shuō)的一句話是什么?你想對(duì)五星紅旗說(shuō)些什么?孩子們通過(guò)談自己的感受,切身體會(huì)到山里孩子的心愿,情感再一次受到感染,熱愛(ài)祖國(guó)的情感在無(wú)形中得到升華。最后,利用聽音樂(lè)《國(guó)旗,國(guó)旗多美麗》,當(dāng)念到敬禮、敬禮、敬禮時(shí),我充滿激情地對(duì)學(xué)生說(shuō);讓我們也莊嚴(yán)地向國(guó)旗敬禮!此時(shí)無(wú)聲勝有聲,愛(ài)國(guó)主義情感已經(jīng)在孩子們心中生根發(fā)芽了。

我多想看看(匯總17篇)篇十三

1、能理解課文內(nèi)容,知道北京是我國(guó)的首都,五星紅旗是我們的國(guó)旗,產(chǎn)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁"心、方"。

3、能正確、流利地朗讀課文,并背誦課文。

生字卡片、課件。

(2)、學(xué)生齊讀一遍課文,然后自由朗讀課文,自主學(xué)習(xí)生字。把生字圈起來(lái),多讀幾遍,給生字加上拼音。

(3)、讀生字比賽:這首詩(shī)歌中有不少詞用得可好了,我們來(lái)比比看,誰(shuí)最聰明,讀得最快。出示生字卡片,粘在黑板上,讀對(duì)的,組詞好的,當(dāng)獎(jiǎng)品分道組里去。認(rèn)識(shí)偏旁:心方。

提問(wèn):你是怎么記住這些字的?(想:木目心;告:謎語(yǔ)一口咬掉牛尾巴;安:寶蓋下面一女孩)。

(過(guò)渡:同學(xué)們真聰明,這么快就記住了這些生字,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們老師還給你們帶來(lái)北京的禮物,你們想看嗎?展示課件,增強(qiáng)感受。)。

1。欣賞課件:

3、自由默讀,想一想課文中媽媽告訴“我”什么,“我”又說(shuō)了什么?

讀后回答。

出示:媽媽的話。

4、(出示課件)理解“彎彎”、“遙遠(yuǎn)”、“壯觀”,指導(dǎo)朗讀。

相機(jī)進(jìn)行詞的訓(xùn)練:彎彎的。

5、“我”說(shuō)了什么?

出示:“我”的話。

比較這兩種說(shuō)法有什么不同?說(shuō)話練習(xí)。

6、“我多想去看看”,看什么呢?為什么要去北京看升旗儀式呢?我們來(lái)讀幾句話。

出示:北京是我國(guó)的首都。

出示:五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。

你們見過(guò)五星紅旗嗎?它是什么樣的?(出示國(guó)旗)。

出示:我們愛(ài)北京,我們愛(ài)五星紅旗。

只有北京天安門廣場(chǎng)上的五星紅旗是和太陽(yáng)一起升起來(lái)的,一邊是冉冉升起的太陽(yáng),一邊是在國(guó)歌聲中飄揚(yáng)的'國(guó)旗,那種莊嚴(yán)的場(chǎng)面多么激動(dòng)人心啊!同學(xué)們,你們想去看看嗎?那我們一起來(lái)讀讀小作者的心愿,誰(shuí)能把這個(gè)山村小朋友特別想看升旗儀式的心情讀出來(lái)?指導(dǎo)朗讀。

1、同學(xué)們,你們了解了這么多關(guān)于北京的內(nèi)容,在讀課文的時(shí)候會(huì)更有感情,下面,老師來(lái)讀媽媽的話,同學(xué)們讀山村小朋友的話。(課件)。

2、有感情的朗讀。男———小男孩,女生———媽媽,分角色朗讀。

3、學(xué)習(xí)了這一課,對(duì)你有什么影響?周一升國(guó)旗是怎么做?看見升國(guó)旗要怎么樣?

4、咱們?cè)囍潮尺@首詩(shī)歌:我多想去看看———(配樂(lè)朗讀《我愛(ài)北京天安門》的樂(lè)曲)。

聽!這是什么歌!《我愛(ài)北京天安門》。一起唱吧!唱著歌離開座位!

我多想看看(匯總17篇)篇十四

看看,我和誰(shuí)在一起了,那樣我就沒(méi)有必要花費(fèi)那么多的感情了,我多想看看結(jié)局。

多想,看看,我究竟成了誰(shuí),我究竟做了什么,那樣我就可以不要那么迷茫了,可以不要總是考慮,我究竟要學(xué)好什么,我究竟要選擇怎樣的路才辜負(fù)自己。

多想,看看,究竟誰(shuí)愛(ài)著我。那樣,我就不會(huì)濫用我自己的感情了,那樣,就不會(huì)受那么多的傷了,那樣就不麻木了。

多想,看看,我人生中的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn),究竟走對(duì)了沒(méi)有,我的人生,究竟夠完美沒(méi)有?

結(jié)局是:我和一個(gè)未曾認(rèn)識(shí)的優(yōu)秀人物在一起了。那樣,我就可以為之努力地讓自己變得優(yōu)秀了,那樣,我們之間的距離就近了,我就不用再等待了,我就不用再迷茫了,我,就可以有你陪伴了!

結(jié)局是:我人生的最后一秒是笑著離開的,因?yàn)槲規(guī)椭藷o(wú)數(shù)的人,我的離去可以換來(lái)更多人的健康。因?yàn)槲业纳眢w還是完整的,我的器官還是完好的。那樣,我就不用擔(dān)心我是病死的了,那樣,我就可以知道,其實(shí)我是一直優(yōu)雅活著到老的。

結(jié)局是:我成了自己一直想成的文字愛(ài)好者,沒(méi)事拿起相機(jī)拍下某個(gè)浪漫的情景,某個(gè)感傷的風(fēng)景,配上自己喜歡的文字。不想動(dòng)的時(shí)候,自己一個(gè)人拿起畫筆畫出夢(mèng)里的某個(gè)陌生人,未曾見面的人。拿起雕刻筆,雕一尊愛(ài)的人的塑像給他帶去小感動(dòng)。和愛(ài)的人來(lái)一曲奏樂(lè)。那樣,我就不用害怕我會(huì)不成功了,因?yàn)槲矣心芰ψ屪约鹤鲎约合矚g的事情,那樣,就不用擔(dān)心我是一敗涂地的了。

結(jié)局是:他們晚年仍舊優(yōu)雅著,恩愛(ài)著,白發(fā)偕老,是那樣地和諧,不時(shí)還傳來(lái)爽朗的笑聲。那樣,我就不用擔(dān)心太多了。

結(jié)局是:沒(méi)有很多人愛(ài)著我,但是,愛(ài)我的人始終不變,愛(ài)我的人也善良著,他可以為了每個(gè)人而奮不顧身,但是,他會(huì)教我獨(dú)立,而不是溺愛(ài)我,他不會(huì)變心,而我,也只有一個(gè)他愛(ài)著我,而不是很多人愛(ài)著,卻沒(méi)有一個(gè)屬于我!

結(jié)局是:我人生的所有轉(zhuǎn)折點(diǎn),該出現(xiàn)的人都出現(xiàn)了,想完成的愿也都完成了。我的中考考到了超常的水平,我的高考考到了自己想要的大學(xué),我的旅途很美。

結(jié)局是:

為了這些美好的結(jié)局而一點(diǎn)一滴去奮斗,讓結(jié)局真的成為結(jié)局,可好?

我多想看看(匯總17篇)篇十五

荷蘭,一個(gè)有著郁金香的國(guó)家;一個(gè)有著風(fēng)車的國(guó)家;一個(gè)以牧場(chǎng)和運(yùn)河出名的國(guó)家;一個(gè)只有七條街的國(guó)家。我多想到哪兒去看看,看看路旁盛開的郁金香——這個(gè)國(guó)家的標(biāo)志,也是我最愛(ài)的花。那姹紫嫣紅的郁金香,芬芳撲鼻,品種繁多,讓人仿佛在仙境中漫步。然而在這個(gè)美麗的花叢中拍一張照片是我夢(mèng)寐以求的。

風(fēng)車又是荷蘭的一道別樣的美景,藍(lán)天,草地,還有風(fēng)車,構(gòu)成了樸素而又美麗的景色!荷蘭,一個(gè)樸素,美麗,簡(jiǎn)單的國(guó)家,但在那里我們卻領(lǐng)略到了別樣的美景!

我多想看看(匯總17篇)篇十六

爸爸告訴我,沿著寬寬的馬路,在海南的最南邊是美麗的三亞,那里有汪洋的大海,潔白的沙灘,浪花拍打著海岸,歡快的跳舞;那里有豐饒的瓜果,各種各樣的海鮮,香甜可人,令人垂涎欲滴……我多想去看看,我多想去看看。

媽媽告訴我,高速路的另一頭,就是姥姥家,也是媽媽的家。那里有姥姥做的可口的飯菜,姥爺親手給我做的秋千。我多想去看看,我多想去看看。

我多想看看(匯總17篇)篇十七

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“想、告”等12個(gè)生字。

2、會(huì)寫“會(huì)、走”等6個(gè)字。

3、認(rèn)識(shí)偏旁:足字旁“足”,巾字底“巾”將字旁“丬”

4、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好感嘆號(hào)的句子。

教學(xué)重難點(diǎn):了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。知道中國(guó)地域廣大,我們都生活在祖國(guó)的偉大家庭中。

教具準(zhǔn)備:課件。

課件鏈接:無(wú)。

教學(xué)過(guò)程:

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)檢查。

找一找游戲:我在那里?

規(guī)則。

1、老師叫學(xué)生閉上眼。

2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。

3、老師說(shuō)漢字,叫學(xué)生睜開眼去找。

檢查組詞擴(kuò)詞及說(shuō)一說(shuō)如何記憶這些字詞?

二、朗讀課文,初悟課文。

老師示范朗讀課文,看圖片或者課件出示短文插圖。

靖倩倩:學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀,一邊找出課文有幾個(gè)自然段。

三、分析課文,深悟課文。

1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)自然段?(2個(gè)自然段)。

2、你是怎樣確定的?(這篇課文有2個(gè)段落開頭空兩格處)。

3、同學(xué)們齊讀第一自然段。

(1)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第一自然段有幾句話?(3句話)。

(2)你是怎么確定的?(這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào)一個(gè)感嘆號(hào)。)。

(3)媽媽告訴我什么?(沿著彎彎的小路,就會(huì)走出天山)(4)小路的特點(diǎn)是什么?(彎彎的)。

(5)從這句話可以看出“我”是哪里的孩子?(山里的孩子)。

(6)北京城在哪里(北京市)。

(7)北京是祖國(guó)的首都。

(8)北京城有什么?(北京城有一座雄偉的天安門)。

(9)北京城有一個(gè)天安門,每天,太陽(yáng)升起,舉行升旗儀式,非常壯觀。

許暢:播放北京升旗儀式的視頻。一起感受。學(xué)生討論:你看完有什么感覺(jué)?

同學(xué)們齊讀第二自然段。

誰(shuí)了解北京的升旗儀式?觀看時(shí)有什么感受嗎?

(1)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第二自然段有幾句話?(3句話)。

(2)你是怎么確定的?(這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào)一個(gè)感嘆號(hào)。)。

(3)爸爸告訴我什么?(沿著寬寬的公路,就會(huì)走出北京)(4)公路的特點(diǎn)是什么?(寬寬的)。

(5)從這句話可以看出“我”是哪里的孩子?(北京的孩子)。

(6)天山在哪里?(新疆)。

(7)天山上有什么?(天山上盛開著潔白的雪蓮)。

7、看天山雪蓮圖片。一起感受。

總結(jié):這篇課文講了兩個(gè)孩子,一個(gè)生活在祖國(guó)的西部天山腳下,一個(gè)生活在祖國(guó)的首都北京。這兩個(gè)孩子,一個(gè)想看看北京城天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式,一個(gè)想看看天山雪山上盛開的潔白的雪蓮語(yǔ)言質(zhì)樸,感情真摯,抒發(fā)了少年兒童向往外面世界思想感情。也說(shuō)明了我國(guó)遼源廣大。

四、朗讀課文,感悟課文。

五、課文升華。

1、以“我多想??”開頭,說(shuō)一說(shuō)自己的愿望,蘇杰管老師說(shuō):我多想去西湖看看。媽媽告訴我,在遙遠(yuǎn)的杭州城,有一座美麗的西湖。那里的荷花盛開,美麗如畫。我多想去看看。

2、以“我多想??”開頭,寫一寫自己的愿望。不會(huì)寫的字用拼音代替。

六、小結(jié)。

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?

2、學(xué)生說(shuō)。

3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析課文。

七、指導(dǎo)寫字。

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優(yōu)秀作文憑借其獨(dú)特的表達(dá)方式和藝術(shù)性的結(jié)構(gòu)贏得讀者的贊賞。優(yōu)秀作文是在文學(xué)創(chuàng)作中,對(duì)一定主題的深入思考和獨(dú)到見解的表現(xiàn),它能夠給讀者帶來(lái)深刻的思考和感悟。在寫作
演講稿的撰寫需要演講者對(duì)演講場(chǎng)合、聽眾特點(diǎn)等進(jìn)行充分考慮,以保證演講的效果和感染力。小編整理了一些精彩的演講稿范文,希望能夠給大家?guī)?lái)啟發(fā)和靈感。尊敬的老師,親
學(xué)好英語(yǔ)可以打開更廣闊的世界,增加我們的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。小編整理了一些好用的英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所幫助。根據(jù)《高中英語(yǔ)新課標(biāo)教學(xué)大綱》要求,針對(duì)學(xué)生實(shí)際,
優(yōu)秀作文不僅在內(nèi)容上豐富有趣,還在思想深度上給人啟示。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠激發(fā)大家寫作的靈感和創(chuàng)造力。母愛(ài),仿佛一杯純凈的水。然而,正因?yàn)?/div>
心得總結(jié)是對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的深入思考和個(gè)人感悟的記錄,可以幫助我們更好地消化和吸收所學(xué)知識(shí)。在下面給大家分享幾篇寫作培訓(xùn)心得的經(jīng)典范文,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)和幫助。
優(yōu)秀作文不拘泥于形式,而是通過(guò)言之有物、意境深遠(yuǎn)的方式,真實(shí)地展現(xiàn)作者的情感和思維。接下來(lái)是一些優(yōu)秀作文的典范,希望能給大家?guī)?lái)啟示和思考。人的一生不可能一直豐
師德師風(fēng)是教師在教育實(shí)踐中應(yīng)具備的職業(yè)操守和行為規(guī)范,是塑造學(xué)生品德的重要力量。這里提供一些師德師風(fēng)方面的專業(yè)書籍和資料,供大家參考和學(xué)習(xí)。為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師
優(yōu)秀作文是對(duì)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得的突出成就進(jìn)行肯定和表彰的一種形式。閱讀優(yōu)秀作文范文的同時(shí),也要注意批判地思考和評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)其中的閃光點(diǎn)和不足之處。小小的村莊在山
掌握英語(yǔ)有助于我們更好地理解國(guó)際熱點(diǎn)事件和全球化趨勢(shì)。以下是小編為大家整理的一些英語(yǔ)總結(jié)寫作技巧和注意事項(xiàng),希望能對(duì)大家有所幫助。今年的3月22日是聯(lián)合國(guó)確定的
優(yōu)秀作文要能夠打動(dòng)讀者,引發(fā)共鳴,給人以啟示和思考。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀作文范文,想必會(huì)給大家?guī)?lái)一些幫助和啟迪。時(shí)間從來(lái)不吝嗇于留下記憶的痕跡,同樣
教師心得體會(huì)涵蓋了教師們?cè)谡n程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、學(xué)生管理等方面的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。看看下面這些教師心得體會(huì)的寫作,或許可以給你帶來(lái)一些新的思路和觀點(diǎn)。今年,縣組織了物理教
比賽可以促進(jìn)參與者之間的交流與合作,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。下面是一些比賽心得體會(huì),希望對(duì)大家在比賽中能有所幫助。星期日,我去游泳,認(rèn)識(shí)了一位初一的姐姐。她戴著
優(yōu)秀作文需要注意細(xì)節(jié)表達(dá),通過(guò)細(xì)致入微的描寫和感受,使作品更加飽滿和立體。接下來(lái)是幾篇經(jīng)典的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家提供一些寫作的參考和指導(dǎo)。記得是一個(gè)星期二的
班主任工作總結(jié)是對(duì)自己工作的一種總結(jié)和檢驗(yàn),有助于提高自身的教育教學(xué)能力。接下來(lái)是小編為大家準(zhǔn)備的班主任工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。中班下學(xué)期在老師們的配
優(yōu)秀作文需要注意段落結(jié)構(gòu)的合理安排,使文章的層次清晰可見。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文范文,供大家學(xué)習(xí)交流。高中,對(duì)我來(lái)說(shuō)就是多么的陌生。老師就是陌生的
優(yōu)秀作文的觀點(diǎn)獨(dú)到而鮮明,既能平實(shí)自然地描寫生活,又能深入發(fā)掘內(nèi)心的真實(shí)感受。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的經(jīng)典案例,希望能夠給大家一些寫作的靈感和思路。
演講稿范文可以根據(jù)不同的演講目的和場(chǎng)合進(jìn)行靈活運(yùn)用,以達(dá)到最佳的演講效果。演講稿范文是思想和觀點(diǎn)的集中體現(xiàn),通過(guò)閱讀可以開闊我們的思維和視野。尊敬的老師,親愛(ài)同
優(yōu)秀學(xué)生具備較強(qiáng)的溝通能力和表達(dá)能力,能夠清晰地傳遞自己的觀點(diǎn)和想法。掌握一些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧和方法,對(duì)我們提高學(xué)習(xí)效率和品質(zhì)有著積極的影響。愛(ài)是清晨你在窗邊
通過(guò)寫作總結(jié)范文來(lái)提高我們總結(jié)能力和思維能力的鍛煉是十分必要的。小編為大家搜集整理了一些總結(jié)范文,希望可以給大家提供一些參考和借鑒的思路。很榮幸在這學(xué)期末被評(píng)為
春節(jié)是歡樂(lè)祥和的盛會(huì),人們會(huì)舉辦各種文藝表演和慶祝活動(dòng)。客觀、真實(shí)地總結(jié)春節(jié)期間的經(jīng)歷和感悟,可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己和改進(jìn)自己。今天下午,和最小的堂妹一起回
一篇優(yōu)秀作文需要有深度的思考和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,這需要作者進(jìn)行廣泛的閱讀和積累。以下是一些來(lái)自優(yōu)秀作文集的片段,希望大家能從中受到啟發(fā)和指導(dǎo)。漳州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)
通過(guò)整理工作心得體會(huì),我們可以將工作中的智慧和經(jīng)驗(yàn)分享給他人,促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的共同進(jìn)步。下面是一些匿名作者分享的工作心得體會(huì),希望能夠?qū)Υ蠹业穆殬I(yè)發(fā)展有所啟發(fā)。
通過(guò)月工作總結(jié),我們可以更全面地了解自己在這個(gè)月里所做的工作,以及工作中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。哪怕是看看他人的月工作總結(jié)范文,也能幫助我們更好地寫好自己的總結(jié)。
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),通過(guò)寫報(bào)告可以加深對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解。以下是小編為大家收集的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文,希望能夠給大家一些參考和啟發(fā)。
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