教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施需要教師不斷進(jìn)行教學(xué)反思和調(diào)整，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。請(qǐng)大家參考以下教學(xué)計(jì)劃范本，了解如何設(shè)計(jì)有效的教學(xué)計(jì)劃。

五年級(jí)課金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計(jì)范文（13篇）篇一

一、比一比，再組詞。

禁( )衰( )餌( )搪( )

森( )哀( )耳( )塘( )

二、讀一讀下面的句子，說說哪些是打比方的句子。

(1)他摸了摸嘴，好像回味似的。

(2)我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管。

(3)我的心里好像塞了鉛塊似的。

(4)我們的精神顯得特別好，四處去找野菜，拾干柴，好像過節(jié)似的。

三、給下面的一段話填上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

五年級(jí)課金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計(jì)范文（13篇）篇二

作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的五年級(jí)語文《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

1、學(xué)習(xí)課文，能找出點(diǎn)明題意的句子，能有感情朗讀描寫老班長語言的句子，體會(huì)人物的精神，從而理解“這個(gè)長滿紅銹的魚鉤……金色的光芒！”這句話的.含義。

2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“三長兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等詞語。

（1）根據(jù)意思聽寫詞語：“三長兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。

（2）齊讀生字、新詞。

（3）說說容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字、詞。

（1）默讀課文并思考：

a、簡(jiǎn)要說說課文寫了一件什么事？

b、找出點(diǎn)明題意的句子（用直線劃下來）。

（2）反饋。

（1）齊讀。

（2）質(zhì)疑：“這個(gè)長滿紅銹的魚鉤”怎么會(huì)“永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒”？

（3）討論。

（4）定向。找一處老班長的語言，讀讀，簡(jiǎn)要說說意思，然后想想反映了老班長的什么精神，最后有感情朗讀。

（5）自學(xué)。

（6）交流。（以感情朗讀為重）。

（7）體會(huì)老班長的精神。

（8）說說“這個(gè)長滿紅銹的魚鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！”這句話的含義。

（9）練習(xí)。

（1）根據(jù)意思寫詞語。

（2）體會(huì)“這個(gè)長滿紅銹的魚鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！”這句話的含義。

五年級(jí)課金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計(jì)范文（13篇）篇三

五年級(jí)課金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計(jì)范文（13篇）篇四

1935年秋天，紅四軍進(jìn)入草地，我和兩個(gè)小同志得了腸胃病，老班長留下來照顧我們，我們走得很慢。

老班長到處找野菜和青稞面給我們吃，后來青稞面吃完了。一天，老班長發(fā)現(xiàn)了魚，便每天釣魚給我們吃。

可老班長自己卻沒有吃過一點(diǎn)魚，問他時(shí)，老班長還說自己吃過了。我不信，就悄悄地跟著他，看見他坐在那里嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭。

老班長看見我了，便叫我不要告訴別人，還說找吃的不容易。

漸漸接近草地邊了，我們的病卻越來越重。老班長雖然瘦得只剩下皮包骨頭，但還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。

老班長說，讓我們好好弄點(diǎn)吃的，我們四處找野菜，拾干草，老班長去釣魚。過了好久，還不見老班長回來，最后在一個(gè)水塘旁邊找到了他。我們喂他喝魚湯的時(shí)候，老班長已奄奄一息了。最后，老班長閉上了眼睛。

我把老班長留下的魚鉤包起來，我想，等革命勝利后，一定要把它送到革命烈士館去。

五年級(jí)課金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計(jì)范文（13篇）篇五

1、理解課文內(nèi)容，了解紅軍過草地時(shí)的艱苦，學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì)。

2、通過重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的思想感情。

3、有感情的朗讀課文。

練習(xí)快速閱讀，通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情。

1、請(qǐng)四名同學(xué)讀課文，糾正讀錯(cuò)的字。

2、說一說故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、當(dāng)時(shí)的環(huán)境。先由一同學(xué)說，然后大家補(bǔ)充或糾正。

3、說一說哪些地方你最受感動(dòng)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

1、默讀第一自然段，說一說文中外貌的描寫給你留下了什么印象？

2、默讀課文第二段。

思考討論。

（1）指導(dǎo)員對(duì)老班長說，你是上級(jí)，是保姆，是勤務(wù)員。“上級(jí)”“保姆”“勤務(wù)員”各是什么意思？老班長一路上是怎樣做好“上級(jí)”“保姆”“勤務(wù)員”的工作的。

（2）在第二段中有很多描寫人物動(dòng)作的、語言的語句，還有一些是對(duì)事情過程的交代。這些內(nèi)容都是體現(xiàn)了人物的思想感情。說說哪些內(nèi)容符合以上的意思。

3、指導(dǎo)老班長和“我的對(duì)話的朗讀”。要通過對(duì)話的朗讀，讀出人物的思想感情。

1、理解課文內(nèi)容。

2、抓住有關(guān)語句，體會(huì)人物的思想感情。

3、指導(dǎo)朗讀第三段。

1、老班長為什么始終不肯吃魚，僅僅是為了魚太少了嗎？

2、通過老班長帶領(lǐng)我們過草地的一系列言行，說說老班長具有那些優(yōu)秀的品質(zhì)？

思考討論。

在這長滿紅色的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！

聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

有感情的朗讀課文，把體會(huì)和感想寫下來。

五年級(jí)課金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計(jì)范文（13篇）篇六

1935年秋天，紅四方面軍進(jìn)入草地，我和兩個(gè)小同志病得跟不上隊(duì)伍，指導(dǎo)員派炊事班長留下照顧我們，讓我們走在后面。

炊事班長快四十歲了，因?yàn)槿B他最大，對(duì)大家又特別親，大伙都叫他“老班長”。

三個(gè)病號(hào)走不快，老班長帶我們走一陣歇一陣。青稞面吃完了。老班長到處找野菜，挖草根，我們還是一天天瘦下去，他整夜合不攏眼，其實(shí)他這些天瘦得比我們還厲害。一天，他在水塘邊給我們洗衣服，見一條魚跳出水面。他喜出望外地跑回來，找出一根縫衣針，彎成魚鉤。夜里我們吃到了鮮美的魚湯。

以后，老班長盡可能找有水塘的地方宿營，將我們安頓好后就帶著魚鉤出去了，第二天我們總能吃到魚湯。我從沒見他吃過一點(diǎn)兒魚，問他時(shí)，他說吃過了，我不信就跟著他。發(fā)現(xiàn)他在吃魚骨頭，老班長還不讓我告訴兩個(gè)小同志。

第二天，我端起碗，怎么也送不到嘴邊。兩個(gè)小同志也不往嘴邊送。老班長一下子就嚴(yán)厲了，在他的堅(jiān)持下，我們不得不含著淚喝魚湯。

走到草地邊上時(shí)，老班長餓得倒下了。我擦干眼淚，將老班長留下的魚鉤小心包起來，放在貼身的衣兜里。我想，等到革命勝利后，一定要把魚鉤送到革命烈士紀(jì)念館去，讓我們的子子孫孫都來瞻仰它。在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。

五年級(jí)課金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計(jì)范文（13篇）篇七

老班長是多么忠于黨的事業(yè)啊!在這么艱苦的條件下，時(shí)刻想著黨交給他的任務(wù)，一心一意照顧三個(gè)病號(hào)，直至把自己的生命獻(xiàn)給黨的革命事業(yè)。

再想想我自己，不禁耳根一熱：平時(shí)吃飯的時(shí)候總是挑三揀四，如果不合口味的還會(huì)把它丟到一邊。自己這種做法實(shí)在是太慚愧了，如果沒有老一輩紅軍的犧牲，怎么能換來我們今天的幸福生活?和他們比起來，我頓時(shí)感到了自己的渺小。

收回思緒的翅膀，我在心底吶喊：老班長，請(qǐng)您放心，我一定會(huì)繼承和發(fā)揚(yáng)你的這種艱苦樸素、不怕犧牲的精神，并將它傳送給更多的人!

金色的魚鉤這篇文章講述了在長征途中紅軍進(jìn)入草地時(shí)發(fā)生的事。

在文章中，有一位老班長帶著三個(gè)病人跟在隊(duì)伍后面。在過草地時(shí)，老班長釣魚給三個(gè)病人吃，而他自己舍不得吃，最后三個(gè)病人走出了草地，而老班長卻餓死了。讀了這篇文章，我感受到了老班長這種舍己為人的精神。這個(gè)老班長完全可以拋棄這三個(gè)病人，如果我是那個(gè)老班長，我一定會(huì)有吃的先自己吃，不能讓自己餓著。等我吃完了在給他們?nèi)齻€(gè)吃，可老班長寧可餓死也要讓他們?nèi)齻€(gè)病人活著走出草地。

還有一個(gè)故事，是說紅軍再過雪山的時(shí)候，有一個(gè)人凍死了。他們的將軍很生氣，要處罰軍需處長，沒想到凍死的那個(gè)人就是軍需處長，將軍流下了眼淚。我很敬佩這位軍需處長，如果我是他的話，我一定會(huì)先給自己多穿幾件棉衣，不能讓自己凍死。

我要向他們兩個(gè)人學(xué)習(xí)，不能只想著自己，還要多想想別人。記得有一次，有一個(gè)人向我借東西，他有急事要用。我本來可以幫助他，但我怕他把我的東西弄壞，便找借口不借他。在看過這兩個(gè)故事后，我覺得自己太自私了，他們可以為了別人而獻(xiàn)出自己的生命，可我竟為了一件小事而推辭，真是太不應(yīng)該了。

從此以后，我也要多給別人一些幫助，不自私、不吝嗇。

《金色的魚鉤》是我在五年級(jí)下冊(cè)的時(shí)候?qū)W過的一篇課文。這篇課文讓我深有感受;里面的老班一長讓我深受感動(dòng);里面的每個(gè)描寫老班長動(dòng)作的詞、句，都讓我深有體會(huì)。讓我在這篇文章中徜徉。

”他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管“。老班長為了讓小同志們吃飽，自己卻吃剩下的魚骨頭。”嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。“說明：草根和我們吃剩下的魚骨頭不好嚼，但老班長卻還是嚼著草根和我們吃剩下的魚骨頭，把本來是自己的那一部分魚分給了小同志們。

在那個(gè)艱難遙遠(yuǎn)的路程上，很難吃到好吃的魚，可老班長不管有多么累都給小同志們釣魚，而他卻吃剩下的魚骨頭。多么可敬的老班長呀!

文章的最后一段的最后一句話”在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。“給我的感受最深了：魚鉤上雖然長滿了紅銹，但它卻記錄著老班長可歌可泣的英雄事跡，閃爍著老班長金子般的思想光輝，昭示著老班長關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。

最后老班長雖然去世了，但他堅(jiān)定不移地執(zhí)行黨交給他的任務(wù)，處處關(guān)心別人、愛護(hù)別人，勇于犧牲的精神值得我們學(xué)習(xí)。

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五年級(jí)課金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計(jì)范文（13篇）篇八

《金色的魚鉤》這篇課文主要講了紅軍長征途中，一位炊事班長，牢記指導(dǎo)員的話，盡心盡力地照顧三位生病的小戰(zhàn)士過草地，而不幸犧牲的感人故事。下面請(qǐng)看語文迷網(wǎng)為大家?guī)淼牡淖x后感范文，希望你喜歡。

這事發(fā)生在革命先烈過草地時(shí)的事。革命先烈來到草地上之后，很快就沒有了糧食，只得挖野菜、吃草根來充饑。“這東西能吃嗎?”我想。后來，老班長發(fā)現(xiàn)河里有魚，就都搬到河邊住了。漸漸的，河里的魚少了，每天吃的東西也越來越少了。“那可怎么辦呢?”我開始問他們擔(dān)心。有一次，小梁同志吃過飯，就跟在老班長的后面，發(fā)現(xiàn)老班長正捧著瓷碗，嚼著幾根草根和他們吃剩的魚骨頭。“他不覺得這些東西已經(jīng)不能吃了嗎?”我又想。小梁同志禁不住問道：“老班長，你怎么……”老班長去爭(zhēng)辯著說：“我，我早就吃過了，看到碗里還沒吃干凈，扔掉快可惜的……”小梁同志和老班長說了起來，但最后老班長還是說過了小梁同志。最后，革命先烈們好不容易快走出了草地，那天也是老班長最后一次去釣魚。不幸的是，老班長餓死在了河邊。小梁同志把老班長留下的魚鉤包了起來，放在衣兜里。因?yàn)槟歉~鉤畢竟閃爍著燦爛的金色的光芒。

讀了《金色的魚鉤》這篇文章后，我明白了：我們現(xiàn)在的幸福生活都是用革命先烈的生命換來的。雖然革命先烈當(dāng)時(shí)是那樣的“傻”，但是，我們還沒有的感受到他們的一片苦心。就是因?yàn)檫@樣，我們就更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長大后，為祖國、為人民創(chuàng)造出更好的家園!

“英雄就是這樣一個(gè)人，他在決定性的關(guān)頭做了為人類社會(huì)的利益所需要的事。”英雄就是這樣一個(gè)人，他在千鈞一發(fā)的時(shí)刻做了“舍小我為大我”的事;英雄就是這樣一個(gè)人，他用一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，做出了足以救人的事;英雄就是這么一個(gè)人，為自已想得少，為別人想得多的人。

他啊!是一位約莫四十歲的老戰(zhàn)士;他啊!為了自已的責(zé)任和革命，不惜忍著多少個(gè)月的饑餓的威脅;他啊!是剛到風(fēng)華月戊之時(shí)的鳥兒，卻不顧四面埋伏，一心向著黨飛;他啊!為了革命，為了責(zé)任，為了勝利，為了讓生病的小戰(zhàn)士走出荒蕪人煙的草地，自已不惜長眠于冰冷的草地。人們?yōu)榱烁桧炈?zhàn)士為了紀(jì)念他，把當(dāng)年他——老班長留下的魚鉤放入紀(jì)念館。

這只魚鉤，曾把老班長從絕望的深淵“鉤”上來，曾把快被饑餓侵犯得僅有的一絲希望給“鉤”了回來。在這長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。又浮現(xiàn)出老班長那張含經(jīng)風(fēng)霜的笑臉。

老班長把生的希望留給了生病的小戰(zhàn)士，把自已正風(fēng)光的生命獻(xiàn)給我革命，獻(xiàn)給了黨，看他奄奄一息之時(shí)都拒絕進(jìn)食，在生死攸關(guān)之時(shí)，還不忘黨，不忘黨。多么忠心的黨員啊!

讀

讀了《金色的魚鉤》這篇課文我久久不能平靜下來，我捧著書讀了一遍友一遍。那位老班長所做的事使我覺得很感人。

特別是帶來的糧食不夠的時(shí)候，他在水塘邊洗衣裳，突然看見一條魚跳出水面，老班長喜出望外的做了根魚鉤。每到夜晚就幫那三位病人釣魚，那三位病人是吃上了新鮮的魚湯，并沒有想到老班長吃了沒有，有一天等那三位病人吃完了老班長端著個(gè)搪瓷碗啃著我們吃剩的魚骨頭，直到有一天老班長出去釣魚后就再也沒回來過，我們找了很就才找著，只見老班長倒在水池旁，就再也沒有醒來過，就這樣老班長為我們犧牲了自己的身命。

從這里可以看出，老班長是一個(gè)堅(jiān)守任務(wù)而頑強(qiáng)不惜的人，他是祖國的驕傲，為祖國奉獻(xiàn)自己的身軀，我們應(yīng)該好好向他學(xué)習(xí)。

就這樣，金色的這根魚溝成了中國里的歷史。

五年級(jí)課金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計(jì)范文（13篇）篇九

一、第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)?：

1、學(xué)習(xí)課文，能找出點(diǎn)明題意的句子，能有感情朗讀描寫老班長語言的句子，體會(huì)人物的精神，從而理解“這個(gè)長滿紅銹的魚鉤……金色的光芒！”這句話的含義。

2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“三長兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等詞語。

二、教學(xué)過程?：

1、檢查自學(xué)字、詞情況：（1）根據(jù)意思聽寫詞語：

“三長兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。（2）齊讀生字、新詞。（3）說說容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字、詞。

2、初讀課文，感知大意。

（1）默讀課文并思考：a簡(jiǎn)要說說課文寫了一件什么事？b找出點(diǎn)明題意的句子（用直線劃下來）。

（2）反饋。

3、理解“這個(gè)長滿紅銹的魚鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！”的含義。

（1）齊讀。

（2）質(zhì)疑：“這個(gè)長滿紅銹的魚鉤”怎么會(huì)“永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒”？

（3）討論。

（4）定向。找一處老班長的語言，讀讀，簡(jiǎn)要說說意思，然后想想反映了老班長的什么精神，最后有感情朗讀。

（5）自學(xué)。

（6）交流。（以感情朗讀為重）。

（7）體會(huì)老班長的精神。

（8）說說“這個(gè)長滿紅銹的魚鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！”這句話的含義。

（9）練習(xí)。

4、課堂作業(yè)?設(shè)計(jì)。

（1）根據(jù)意思寫詞語。

（2）體會(huì)“這個(gè)長滿紅銹的魚鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！”這句話的含義。

5、板書設(shè)計(jì)?：略。

五年級(jí)課金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計(jì)范文（13篇）篇十

《金色的魚鉤》記述了長征途中一位炊事班長接受黨組織交給的任務(wù)，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的高尚品質(zhì)。下面是小編為你們整理的幾篇文章，希望你們喜歡閱讀。

文中的炊事班長在糧食短缺的情況下，為照顧掉隊(duì)的三位年輕重病傷員，用縫衣針做成魚鉤，盡量給同志們準(zhǔn)備鮮美的魚湯，自己卻忍住饑餓舍不得嘗一口。在帶領(lǐng)同志們即將走出草地時(shí)，他卻壯烈犧牲了。

讀完這篇課文，我兩眼濕潤了，眼前浮現(xiàn)的是那感人肺腑的一。

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五年級(jí)課金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計(jì)范文（13篇）篇十一

今天，我讀完《金色的魚鉤》這篇文章，立刻被感動(dòng)了。文章中一個(gè)個(gè)感人肺腑的情景不斷浮現(xiàn)在我眼前。

《金色的魚鉤》這篇文章寫的是紅軍長征過草地時(shí)的一件感人的故事。紅軍進(jìn)入草地時(shí)有許多戰(zhàn)士都生了病，指導(dǎo)員派來炊事班長來照顧三個(gè)得病又年輕的同志走出草地。因?yàn)槿齻€(gè)戰(zhàn)士走的不快，所以不到半個(gè)月糧食就沒了，為了能讓他們走出草地，老班長釣魚做湯給他們吃，可是誰又知道，老班長為了找魚餌翻了多少草皮;晚上，老班長還要一棵一棵的找野菜給三個(gè)戰(zhàn)士吃。

但老班長卻只吃他們吃剩下的魚刺和幾根草根，他嚼一會(huì)兒就皺著眉頭硬咽下去。當(dāng)我讀到這時(shí)我就感覺好像我的嗓子里也有魚刺卡住似的，難受極了。這些東西怎么吃得下去呢?可是老班長為了完成黨交給他的任務(wù)，為了戰(zhàn)士的身體，他硬是吃下了那堅(jiān)硬的魚刺。這是多么偉大啊!老班長的這種精神多么值得我們學(xué)習(xí)呀!

老班長一心只為他人著想，從來不考慮自己的身體，每天他面對(duì)那鮮魚湯，總是沒有動(dòng)一點(diǎn)，他把最好的全留給了“我們”，自己每天悄悄的吃著戰(zhàn)士們吃剩的魚刺和野菜。正因?yàn)槿绱耍习嚅L病倒了，當(dāng)“我們”端來一碗鮮魚湯時(shí)，他還是讓戰(zhàn)士們吃了，因?yàn)樗恢痹谕瓿牲h的任務(wù)。

在這里面最讓我感動(dòng)的是，“我”發(fā)現(xiàn)了老班長在吃魚刺和野菜時(shí)，讓老班長愛惜自己的身體，而老班長卻說：“指導(dǎo)員把你們?nèi)齻€(gè)人交給我，他臨走的時(shí)候說：‘他們年輕。一路上，你是上級(jí)，是保姆，是勤務(wù)員啊，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地。’小梁，你看這草地，無邊無涯，沒個(gè)盡頭。

我估計(jì)，還要二十天才能走出去。熬過這二十天不簡(jiǎn)單啊!眼看你們的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上東西，說不定就會(huì)起不來，真有個(gè)三長兩短，我怎么去向黨。

報(bào)告。

呢?難道我能說，‘指導(dǎo)員，我把同志們留在草地上，我自己克服了困難出來啦’?”啊，多么偉大的老班長，在生死關(guān)頭他依然堅(jiān)持著黨的任務(wù);在這艱苦的生活中，他還是把黨交給他的任務(wù)放在第一位。

啊，偉大的老班長。您用一把“金色的魚鉤”撐起了三位戰(zhàn)士的生命;您用一把“金色的魚鉤”撐起了三位戰(zhàn)士的希望。可是您卻靜靜的倒下了。您的精神將長留人們心中，您的形象將長留人們心中，您的生命將長留這人世間。

合上書，我靜靜的思考，我們今天的幸福生活是多少革命者的鮮血匯集而成的，如果沒有他們，我們今天將會(huì)生活在怎樣的日子里，我們應(yīng)該要珍惜今天的生活，珍惜革命者用鮮血匯集的生活。

五年級(jí)課金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計(jì)范文（13篇）篇十二

今天，我讀了《金色的魚鉤》這篇課文，心里感動(dòng)不已。課文中那“金色的魚鉤”就像老班長的光輝形像，總是不斷地浮現(xiàn)在我眼前。

故事說的是在紅軍長征途中，過草地的時(shí)候，一位炊事班長為了歇盡全力去照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士，而不惜犧牲自己英雄事跡。老班長，你忠于革命、舍己為人的精神真令人敬佩。當(dāng)我看到“他在那里，捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃的魚骨頭…….”時(shí)，我的鼻子也酸了，眼淚差不多要流出來了。

老班長，你為了革命，為了長征的勝利，你忍饑捱餓，甘心吃苦，保住了三位小戰(zhàn)士的生命，而你卻獻(xiàn)出了寶貴的生命。

老班長，為了長征的勝利，為了中華民族的解放，你把寶貴的生命獻(xiàn)給了黨和人民。

現(xiàn)在，我們過著幸福的生活，但卻沒有好好珍惜。回想起來，我以前沒有好好珍惜糧食，吃飯時(shí)常常是個(gè)“小漏嘴”。我錯(cuò)了，我要愛惜糧食，珍惜今天來之不易的幸福生活。

老班長，您安惜吧，我們一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，讓我們的祖國和人民更加富強(qiáng)!

“紅軍”一個(gè)多么令人敬佩的名字啊!他們?cè)谛轮袊闪⒌氖穬?cè)上是不可缺少的一頁。有了紅軍，我們農(nóng)民才翻身做了主人。

今天，我讀了一篇叫《金色的魚鉤》的故事。它主要講的是作者和另外兩個(gè)小同志腸胃病太嚴(yán)重了，實(shí)在跟不上隊(duì)伍，指導(dǎo)員派炊事班長照顧他們走在后面。老班長在斷糧的情況下，燒紅了一根縫衣針，再把它彎成個(gè)釣魚鉤去釣魚了。此后，他們基本每天都能吃上魚。可有一天，作者發(fā)現(xiàn)老班長在嚼他們吃過的魚骨，才知道老班長根本沒吃過一口魚。到最后，在草地的邊緣時(shí)，老班長卻不行了，連作者端給他的一碗可以維持他生命的魚湯都沒喝，就犧牲了。

讀到這里，我的眼睛濕潤了。老班長為了能讓三個(gè)生病的小紅軍戰(zhàn)士走出草地，而自己卻光榮地犧牲在草地邊沿。他這種舍己為人，先人后己的精神多令人感動(dòng)啊!他這種精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)!是老班長，用自己的生命繼承了紅軍優(yōu)良傳統(tǒng);是他，譜寫了紅軍英勇無畏、無私奉獻(xiàn)的贊歌!

想到這里，我的眼前不禁浮出那一幕幕觸目驚心的場(chǎng)景：《飛奇瀘定橋》、《一袋干糧》等等。正是因?yàn)橛辛诉@千千萬萬的紅軍，革命才取得了勝利。也正是因?yàn)檫@些革命先烈，我們才擁有了這來之不易的新生活。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們勇于付出、敢于奉獻(xiàn)的精神，來吧，讓我們協(xié)手共創(chuàng)更加美好的未來。

今天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文，叫《金色的魚鉤》，學(xué)完后，我被深深的感動(dòng)了。

《金色的魚鉤》主要寫的是紅軍過草地時(shí)一位炊事班長為了三個(gè)生病的小戰(zhàn)士走出草地，將僅有的食物讓給了三個(gè)小戰(zhàn)士自己卻犧牲了的事。學(xué)完以后，我深深的感動(dòng)了。老班長啊，當(dāng)指導(dǎo)員向你布置任務(wù)時(shí)，你毫不猶豫的接受了;當(dāng)三個(gè)小戰(zhàn)士吃不上東西時(shí)，你整夜的合不攏眼;當(dāng)你釣到魚時(shí)，你給三個(gè)小戰(zhàn)士吃，自己卻吃剩下的魚骨頭;當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)你的秘密時(shí)，你囑咐小梁保密;當(dāng)三個(gè)小戰(zhàn)士被饑餓和疾病折磨時(shí)，你鼓勵(lì)他們不要喪失革命意志......老班長啊，你真的不餓?不，不是這樣!是革命精神撐著你。那硬邦邦的魚刺，你是怎眼咽下去的啊?在我們這個(gè)時(shí)代，我們這些孩子還不珍惜眼前的幸福生活，回想起來可真是慚愧啊!

雖然在課文中你犧牲了，但在我心里，你還是活著的，因?yàn)槟愕木瘢愕男蜗螅肋h(yuǎn)活在人們心中。老班長這種忠于革命，舍己為人的精神令我感動(dòng)。

啊!老班長，我敬佩你!

五年級(jí)課金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計(jì)范文（13篇）篇十三

一、教學(xué)目的：

理解課文內(nèi)容，知道紅軍過草地是時(shí)的艱苦情況，學(xué)習(xí)老班長終于黨、終于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

理解重點(diǎn)詞句、體會(huì)人物感情。

三、教學(xué)過程：

(一)示課題，生疑激趣。

1、板書課題、解題。

(這是一篇閱讀課文，從審題入手，在交流解答中點(diǎn)出文章中心，達(dá)到了從整體入手的目的。)。

2、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。

(提高學(xué)生搜集信息、交流信息的能力。)。

3、欣賞課件。

(使學(xué)生對(duì)課文有個(gè)初步的了解，達(dá)到激趣的目的。)。

(二)初讀課文，感知內(nèi)容。

用自己喜歡的方法讀全文，讀后練習(xí)概括主要內(nèi)容。

(讓學(xué)生按照自己的意愿讀課文。)。

1、用自己喜歡的方法讀全文。

(出聲讀、默讀、邊讀邊記……用自己喜歡的方法去讀，興趣會(huì)比較濃厚。)。

2、用一句話概括主要內(nèi)容。

(注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果。學(xué)生可根據(jù)自己理解，用自己的話進(jìn)行概括，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考問題。)。

(三)細(xì)讀課文，理清層次。

1、指名讀文，想想按什么順序給文章分成哪幾部分。(展開討論，只要分段能講出自己的道理即可。)。

2、練習(xí)用小標(biāo)題概括各部分內(nèi)容。

(培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力，由小組合作完成，再分別匯報(bào)，全班交流。)。

(四)選讀課文，體會(huì)情感。

選擇自己喜歡的句子、段落讀一讀，初步體會(huì)人物的思想感情。

(五)在精讀中品析鑒賞。

1、老班長閃光的品質(zhì)在作者描寫的三次喝魚湯的情景中得以充分體現(xiàn)。請(qǐng)各小組選擇其中一個(gè)情景讀一讀、想一想、議一議、畫一畫、品一品。

2、交流匯報(bào)、教師點(diǎn)撥。

(1)第一次喝魚湯的情景是怎樣的，從中看出老班長具有怎樣的閃光品質(zhì)。

(2)第二次喝魚湯的情景，你想抓住哪幾句話體會(huì)老班長的閃光品質(zhì)。

“我起初不喝魚湯，老班長命令我們喝下魚湯”。投影出示課文插圖，觀察人物神態(tài)，體會(huì)人物內(nèi)心。

聯(lián)系前文老班長“硬咽魚骨頭”和“摸黑找野草”等感人場(chǎng)面，體會(huì)老班長的崇高品質(zhì)。

(強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)到“會(huì)學(xué)”上來。)。

(3)第三次喝魚湯的情景，又是怎樣的?抓住你深受感動(dòng)的句子談?wù)勼w會(huì)。

啟發(fā)想象：假如你是課文中的小梁，此時(shí)此刻，手掣魚竿，會(huì)想些什么?

(引導(dǎo)學(xué)生入情入境地揣摩人物內(nèi)心。)。

抓住老班長臨終前的話語思考：給老班長喝魚湯是“浪費(fèi)”嗎?為什么老班長這么說?

體會(huì)“浪費(fèi)”的意思，品悟到老班長即便剩下最后一口氣，仍堅(jiān)持把魚湯留給病號(hào)吃的平凡而偉大的精神。

(六)在研讀中感悟、感染。

1、課文中前后一共八次出現(xiàn)“啊”字，找出帶有“啊”字的句子，練習(xí)朗讀，品悟情感。

(以往學(xué)生往往對(duì)“啊”字的讀法不加區(qū)分，這就不利于對(duì)句子的含義的理解。讀好這不引人注目的“啊”字，對(duì)品析人物情感大有好處。)。

(1)典型示范。

投影出示“魚啊!快些來吧!這是挽救一個(gè)革命戰(zhàn)士的生命啊!”請(qǐng)把“啊”和全句聯(lián)系起來輕讀，體味這兩個(gè)“啊”字表現(xiàn)的思想感情。

(2)教師范讀。

(由詞聯(lián)句，由句聯(lián)文，指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩個(gè)“啊”字，就突出了老班長可敬可佩的形象，突出了革命戰(zhàn)士之間的深厚友情。)。

(3)自讀自悟。

(交流、朗讀中體會(huì)到不同的句子中的“啊”字的語調(diào)、語速、語氣不能都一樣，應(yīng)隨句子所表達(dá)的內(nèi)容和感情的變化而變化。)。

2、配樂分角色朗讀全文。

(透徹的理解之后，配上感人的音樂，帶學(xué)生進(jìn)入感人的情景之中，入情入境地感悟、感染。)。

3、總結(jié)升華，課堂練習(xí)。

(2)寫一寫學(xué)了本文的感受。寫心里話，抒心中情。