優(yōu)秀作文通過(guò)精煉的語(yǔ)言和生動(dòng)的描寫(xiě),能夠讓讀者身臨其境,感受到作文所表達(dá)的情感。10.讓我們一起來(lái)欣賞這些優(yōu)秀作文,感受其中的情感和智慧。
一堂課初三(優(yōu)質(zhì)17篇)篇一
今天是我們?cè)谛∮浾吲嘤?xùn)的第一天,我來(lái)到這里心想:我們的老師會(huì)姓什么?這節(jié)課會(huì)給我們干什么呢?這時(shí),我便胡思亂想起來(lái)了,不管了,反正會(huì)上一節(jié)非常難忘開(kāi)心的課。
我們進(jìn)了教室,老師讓猜他叫什么名字,接著老師叫我么玩畫(huà)鼻子的游戲。老師讓三位同學(xué)各畫(huà)一張沒(méi)鼻子的臉,結(jié)果三位同學(xué)都畫(huà)了女孩。這時(shí),游戲正式開(kāi)始了,我們高興地活蹦亂跳,同學(xué)們舉起手來(lái)?yè)屩?huà)。老師蒙住了一位同學(xué),讓那個(gè)同學(xué)畫(huà),他跌跌撞撞摸索著走上了講臺(tái)。通過(guò)我們的方向指揮,他小心翼翼地畫(huà)上了一個(gè)三角形的鼻子。逗得我們哈哈大笑,合不攏嘴,這女孩卻得意洋洋地說(shuō):“哈哈!我終于有鼻子了,我不用過(guò)那種痛不欲生的日子了。”
第二個(gè)沒(méi)鼻子的女孩難過(guò)地自言自語(yǔ)道:“哪個(gè)有愛(ài)心的同學(xué)會(huì)給我畫(huà)鼻子啊?”這時(shí),“愛(ài)心天使”出現(xiàn)了,有許多同學(xué)舉起了手。老師蒙住了其中一位同學(xué)的眼睛,那個(gè)同學(xué)小心翼翼地走上了講臺(tái),他左右各轉(zhuǎn)了三圈,我們一次又一次的給他指揮。最后他畫(huà)了一個(gè)櫻桃鼻子,我們都叫他“紅櫻桃鼻子”,他仿佛很高興地說(shuō):“我也有鼻子了。”這時(shí),他想起還有一個(gè)小女孩沒(méi)鼻子,于是去安慰那個(gè)小女孩了。
下課了,我們依依不舍地離開(kāi)了這堂有趣、難忘、高興的課,
篇二
人生于自然,感悟于自然,創(chuàng)作于自然。
可以說(shuō),人所有學(xué)來(lái)的一切都離不開(kāi)自然,它是世界上最博大的課堂。一片茂密的荷花就給我上了一堂受益匪淺的語(yǔ)文課。
那是一池靜立著的荷花。七八月的風(fēng),輕輕地拂過(guò)水面,水波不驚,仿佛也在配合著荷花續(xù)著這個(gè)和諧而又安詳?shù)膲?mèng)。天空不知怎地,也蒙上了一層薄紗,或許是不忍讓毒辣的陽(yáng)光燒灼那婀娜多姿的身影,又或許是因?yàn)橐?jiàn)了那花兒而羞澀了吧。對(duì)岸的青草軟綿綿地伏在地上,似乎也融入這恬靜的夢(mèng)中。時(shí)而行人路過(guò),匆忙的腳步變得舒緩了,慌亂的神情變得松弛了,煩躁的心變得柔和溫暖了。那一池荷,以驚人的魅力感染著身邊的一切。
但是,你若見(jiàn)到那池荷花,絲毫不會(huì)驚異那強(qiáng)大的感染力竟源于這么小的荷花。
荷葉郁郁蔥蔥,放眼望去,滿池都是碧玉般的荷葉。在綠葉的縫隙中露出池塘的一角,你甚至?xí)岩赡鞘欠袷乔宄渴橇粝碌穆吨椤=帲唑牙@著荷葉來(lái)回地飛著,累了,便棲在荷葉上,與這荷塘融為一體,已分不出哪兒是蜻蜓,哪兒是荷葉了。漸漸地,我看見(jiàn)了那“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”的景象,理解了楊萬(wàn)里對(duì)荷花的期待,領(lǐng)悟了身心與自然融為一體的高尚境界。在這片荷塘中,最惹眼的莫過(guò)于那幾朵潔凈的荷花。它雖沒(méi)有完全綻放,卻給我?guī)?lái)強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。每一朵荷花都晶瑩透徹,仿佛被洗滌過(guò)一般。那粉色與白色交融的花瓣,有如一朵美麗的'霞云,被刻在了白玉上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,就如在潔白無(wú)暇的雪中,燃起了一片火。這難道不是“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”中所描繪的場(chǎng)景嗎?這永久不變的景象,讓我親身感受到了一千多年前的觸動(dòng),透徹地領(lǐng)悟了這一句中作者那激動(dòng)不已的心情,品味了語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙。
這也是一堂語(yǔ)文課,一堂亙古不變的自然語(yǔ)文課。是大自然,賦予了我如此精妙的寫(xiě)作題材,給我創(chuàng)作的火花;也是它,給予我如此深沉的感觸,讓我領(lǐng)悟了文學(xué)的博大精深。
一堂課初三(優(yōu)質(zhì)17篇)篇二
十六歲,是幼稚與成熟的分水嶺。十六歲的青春,總會(huì)有場(chǎng)暴風(fēng)雨的洗禮。我邁著輕快的步伐走出考場(chǎng),這次考試真是簡(jiǎn)單,我不由得卸下了心中原有的包袱,拉著朋友到公園玩耍。一盞圓日高掛于蒼白的天幕,發(fā)出更為耀眼的白光,刺得人睜不開(kāi)眼睛。它把它的光和熱毫不吝嗇的分給了萬(wàn)物。于是,我的心情便有了陽(yáng)光的味道。
考試成績(jī)猶如狂風(fēng)肆虐了心境,本在天上的心跌下了云端。我不知該如何面對(duì)父母那蒼茫而深遠(yuǎn)的眼神,我不知該如何回報(bào)老師那盛滿了殷切希望的心,我不知該如何面對(duì)低至塵埃的自己。我像極了一只在茫茫大海上孤苦伶仃的小船。盛夏,驕陽(yáng)似火,空氣都呈粘稠狀,知了也只剩下懶散的尾音,可我為何感覺(jué)像是在肅殺的秋季,徹骨的冬季、那恣意的寒風(fēng)凌卷著心,朦朧著本已不清晰的路,我,再也尋不到方向。忽然,從書(shū)中滑落了一片紅葉書(shū)簽,精致的紋路仿佛訴說(shuō)著往日的故事。
“假如生活欺騙了你,不要悲傷,不要心急,憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜,相信吧,快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。”娟秀的字體映入腦海。這是普希金遇挫仍不放棄希望的信念,這還是李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海”的自信,這是曹操“老驥伏櫪,志在千里”的壯志雄心。人,誰(shuí)沒(méi)有過(guò)挫折、李清照的“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”,李煜的“問(wèn)君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”,蘇軾的“十年生死兩茫茫,不思量,自難忘。千里孤墳,何處話凄涼”。他們的愁,是多么的濃重;他們的挫折,是多么的深。我明白了。
成長(zhǎng)本是一個(gè)過(guò)程,享受著成功,但免不了挫折。莫談坎坷之大,只言受益之深。只有經(jīng)歷過(guò)地獄,才能磨練出創(chuàng)造天堂的力量;只有流過(guò)血的手指,才能彈奏出世間的絕唱。成長(zhǎng)路上,必有風(fēng)雨,為何不與他人共撐一傘,共赴前程未知的蒼茫呢、也許,身為一道彩虹,雨過(guò)了,就該閃亮整片天空。
一堂課初三(優(yōu)質(zhì)17篇)篇三
寒假中,本以為可以睡個(gè)好覺(jué),與周公談?wù)勑摹?刹幌耄瑓s又被老媽叫起,為了初三的中考體育而做鍛煉。
我抱怨的慢慢騰騰穿好衣服,鞋子,裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。本并不胖的我頓時(shí)便圓圓滾滾的,活像一只笨笨的小企鵝。
再次打了一個(gè)大哈欠,我終于挪步到了門(mén)口,打開(kāi)門(mén)的那一瞬間,我卻還是被寒冷的天氣打敗,頓時(shí)打了一個(gè)寒戰(zhàn)。沒(méi)辦法,在母親的再三催促下,我一咬牙關(guān),沖出了家門(mén)。冬日的世界是殘酷的。北風(fēng)如同尖銳的'刀子一般刮在我的臉上,頓時(shí)便刺得生疼。我不禁倒吸了一口涼氣,那寒冷的空氣卻好像將我的五臟六腑所包圍,讓我僵在了原地。看著干枯的樹(shù)枝,枯黃的小草,還有那干冷的地面,卻又想到了體育測(cè)試,不禁再次慢跑了起來(lái)。空曠的馬路上寂寥無(wú)人,安靜得似乎都可以聽(tīng)到我自己的呼吸聲。可沒(méi)有多久,身后,又傳來(lái)了一陣急促的腳步聲。那聲音雖急促,卻又充滿節(jié)奏,如同軍樂(lè)中拍打的鼓點(diǎn)。聽(tīng)到同樣的跑步聲,我心中的斗志突然被激發(fā)了出來(lái),便邁起大步,想要保持前列。可還沒(méi)多久,我便被這寒冷的大風(fēng)操控的氣喘吁吁,不由得放慢了腳步。隨后,那個(gè)腳步便追上了我。經(jīng)過(guò)時(shí),他對(duì)我善意的一笑,我不由得再次追隨他的腳步。他高大的個(gè)子,頂著一頭利落的直短發(fā),在曙光的照射下,更顯得熠熠生輝。可總有些不對(duì)勁,我向下望去,卻看到他擺動(dòng)的褲腿下,隱約露出一截發(fā)著寒光的假肢,他的身體也竟有些向左傾斜,顯出一個(gè)很大的弧度。我不由得又一次震驚的停住了腳步,他——竟是殘疾人。看著他微斜的身體,看著他滾落的汗珠,看著他努力朝曙光奔去的身影。我的心如同被那有無(wú)窮力量的大錘敲擊。接著,我似乎又明白了什么!我又明白了我的困難多么微不足道!這是多么富有教育意義的成長(zhǎng)中的一堂課!看著他的身影,我笑了,邁開(kāi)大步,向曙光美好的未來(lái)奔去。
一堂課初三(優(yōu)質(zhì)17篇)篇四
童年有許多趣事,但隨著時(shí)間的流逝,有些事情我漸漸都忘了,但有一件事令我記憶猶新,那是一堂課。
那天,我像往常一樣來(lái)到學(xué)校,我到了教室里看了看課程表,哈,今天是星期五,有我最喜歡的課――實(shí)踐課。
我們上實(shí)踐課根本不像是在上課,更像是在講笑話,這不,你看!老師走到講臺(tái)上,開(kāi)始上課,可有一個(gè)同學(xué)還在寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè),老師看到了,拿起他的本子說(shuō):“你們看,這家伙拿著從垃圾桶里的杯子在寫(xiě)作業(yè),這本子上有的地方卷了起來(lái),有的地方破了,不是從垃圾桶里撿出來(lái)的,還是他買(mǎi)的.呀!我們哄堂大笑,其他在做作業(yè)的同學(xué)聽(tīng)老師這么一說(shuō),趕緊把作業(yè)收了起來(lái),老師又看到了一個(gè)同學(xué)走了神,說(shuō):“你們看到那個(gè)同學(xué),他肯定是孫悟空轉(zhuǎn)世,因?yàn)樗`魂出竅,人在這兒,神卻飛走了。”我們又笑了起來(lái)。那個(gè)同學(xué)反應(yīng)過(guò)來(lái),都不知道我們?cè)谛κ裁础?/p>
這節(jié)課真有趣,要是天天能這樣該多好啊!
老師點(diǎn)評(píng):課有趣,上課的老師更風(fēng)趣,小作者抓住人物語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)人物形象,建議還可通過(guò)動(dòng)作神態(tài)來(lái)寫(xiě)就更好了!
一堂課初三(優(yōu)質(zhì)17篇)篇五
一顆顆星星在閃閃發(fā)光的眨著眼睛,我駐足在星光燦爛的夜空下,勾起了我對(duì)那一堂課的魂?duì)繅?mèng)縈的一幕幕。
寒冬臘月天,冰冷肆無(wú)忌憚的侵襲著每一個(gè)溫暖的地方,因此人們不得不呆在火爐邊取暖,一些童真的少年在呼嘯的寒風(fēng)中像野馬一樣狂奔著,嬉鬧著,盡管手臉已被凍得像火紅色鮮艷的花一般,也抵擋不住他們對(duì)這嚴(yán)冬的酷愛(ài)之情。當(dāng)然啦,這里面包括我咯。似乎跑得過(guò)快,還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)人就已經(jīng)摔倒在地,頓時(shí)疼痛感一一從身體的各部分傳來(lái),淚水也調(diào)皮的爬滿了我的眼眶,我無(wú)助的望著前方等待著我的爸爸,我似乎從爸爸嚴(yán)肅的面容上看到了的擔(dān)憂,因此我是多么的渴望他能過(guò)來(lái)扶我一把,可是現(xiàn)實(shí)卻是殘酷的,他沒(méi)有過(guò)來(lái),還是一臉嚴(yán)肅的站在原地,只是他的眼神里似乎多了份鼓勵(lì),似乎在說(shuō)站起來(lái)吧,不要什么事都想著依賴(lài)別人,要學(xué)會(huì)自己一個(gè)人面對(duì)這些磨難,要知道寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái),爸爸相信你一定可以做的到。于是我明白了爸爸的良苦用心,他不是不愛(ài)我,而是太過(guò)于愛(ài)我了,因此想讓我懂得遇到挫折要學(xué)會(huì)勇敢面對(duì),學(xué)會(huì)自己克服,學(xué)會(huì)一個(gè)人面對(duì),只有這樣才能戰(zhàn)勝挫折,挑戰(zhàn)自我。
這是我成長(zhǎng)中的一堂課,也是我最難忘的一堂課,這堂課教會(huì)我直面挫折,教會(huì)我勇敢堅(jiān)強(qiáng),更教會(huì)我要學(xué)會(huì)自己一個(gè)人面對(duì),依賴(lài)與他人固然輕松了自己,可同時(shí)自己也失去了磨練自己,鍛煉自己,讓自己更上一層樓的機(jī)會(huì)。挫折就好比一個(gè)你在游戲中升級(jí)的機(jī)會(huì),如果你不懈的努力,一直打boss,那你就有可能會(huì)升級(jí),如果你放棄,那么會(huì)永遠(yuǎn)停留在原地,止步不前。
一堂課初三(優(yōu)質(zhì)17篇)篇六
在茫茫人海中,有許許多多做了好事卻不曾留名的人,他們像天上的繁星多得數(shù)也數(shù)不清。沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪,尋找美的痕跡,美,無(wú)處不在。
一個(gè)放學(xué)的下午,我急急忙忙地走在回家的路上,為的就是能早早地趕上一趟早班車(chē),能早點(diǎn)回來(lái),來(lái)到了十字路口,遠(yuǎn)處走來(lái)一位步履蹣跚的老奶奶,吃力地走著過(guò)來(lái),和我一樣等待著綠燈的亮起,好過(guò)十字路口,我卻沒(méi)有理她,自己徑直地穿過(guò)路口,正當(dāng)我穿過(guò)十字路口繼續(xù)走時(shí),一位提著竹籃的阿姨進(jìn)入了我的視線,我看到她連忙跑過(guò)去扶住老奶奶,一步一步地把老奶奶送過(guò)了十字路口,我的耳邊聽(tīng)到了他們的對(duì)話,阿姨說(shuō):“大媽?zhuān)院罂汕f(wàn)別一人出來(lái)了,過(guò)十字路口有危險(xiǎn)。”老奶奶笑著說(shuō):“好閨女,謝謝你”,我以為阿姨是老奶奶的女兒,心里想著:“真孝順”。我依舊地繼續(xù)走著;拐彎時(shí),看見(jiàn)一個(gè)挺著大肚子的姐姐坐在拐角處的巖石上,我看見(jiàn)她的鞋帶開(kāi)了,但她挺著大大的肚子不能系鞋帶,我看在眼里,不僅沒(méi)幫她,而且興災(zāi)樂(lè)禍地笑著遠(yuǎn)望,一位阿姨走來(lái),這位阿姨連忙蹲下身子,幫大姐姐系好鞋帶,面帶笑容,大姐姐頓時(shí)喜笑顏開(kāi)謝著這位好心的阿姨,我定晴一看,還是剛剛扶老奶奶過(guò)馬路的那位阿姨,我恍然大悟,她并不是老奶奶的女兒,也不是大姐姐的媽媽?zhuān)皇且晃黄掌胀ㄍǖ陌⒁蹋龢?lè)于助人,無(wú)私奉獻(xiàn),把她的愛(ài)心獻(xiàn)給了與她素不相識(shí)的人,她的高貴品質(zhì)使我敬佩。
我恍過(guò)神來(lái)時(shí),這位阿姨已經(jīng)離我遠(yuǎn)去,她那誠(chéng)懇的背影,時(shí)常浮現(xiàn)在我的腦海中,激勵(lì)著我,鞭策著我,使我能夠茁壯地成長(zhǎng),她的言行,深深地打動(dòng)了我,給我幼小的心靈上了一節(jié)永遠(yuǎn)的思想課,永遠(yuǎn)銘記在我的心上,我成長(zhǎng)中的一堂課,是那么深沉,凈化了我的心靈,使我一生能受益匪淺。
一堂課初三(優(yōu)質(zhì)17篇)篇七
每個(gè)人都是在一堂又一堂的課中成長(zhǎng)起來(lái)的,每一堂課,都會(huì)教給我們?cè)S多知識(shí)。而今我記憶猶新的一堂課,是一個(gè)女孩的媽媽給我上的。
記得那時(shí)我上二年級(jí),每逢周末便要媽媽帶我去商場(chǎng)逛,買(mǎi)我最喜歡的巧克力,最喜歡的布娃娃和最漂亮的鞋。我拉著媽媽的手,從商場(chǎng)的這頭轉(zhuǎn)到那一頭,眼睛在不停地上下左右轉(zhuǎn),可無(wú)論怎樣,我還是找不到心儀已久的那件白裙子,于是我又仔細(xì)地搜索,不放過(guò)一個(gè)角落,轉(zhuǎn)了一圈又一圈,最后媽媽走不動(dòng)了,拉著我去問(wèn)售貨員阿姨,售貨員阿姨說(shuō)那件衣服正在被一個(gè)如我一般大小的女孩試穿呢!我氣地嘟起了嘴,心想:“我喜歡的衣服怎么能讓其他人試穿呢?我一定要買(mǎi)回來(lái)那件白裙子!”于是我沖到媽媽面前撒著嬌讓媽媽給我買(mǎi)那件白裙子,突然,試衣間的門(mén)開(kāi)了,一個(gè)像天使的女孩出現(xiàn)在了我們面前,那么美,那么美,我禁不住看得發(fā)呆了。她走到鏡子面前照了照自己,臉上露出了燦爛的笑容。這時(shí)我更生氣了,看到自己喜歡已久的白裙子穿到別人的身上,心里就更不舒服了,于是這次我哭著鬧著地要媽媽給我買(mǎi),媽媽沒(méi)辦法,但她也不好意思去跟那女孩的媽媽“交涉”因?yàn)檫@件白裙子只有一件,但因?yàn)槭俏蚁矚g許久的一件,所以媽媽也就硬著頭皮去跟那女孩的媽媽交談,那女孩的媽媽看起來(lái)十分和藹,事實(shí)也證明的確是。她倆沒(méi)交談幾句媽媽就為我“奪”回了白裙子,我高興地把它捧在懷里,一個(gè)勁地在鏡子前面照這件白裙子,我迫不及待地想要擁有它,于是讓媽媽趕緊付錢(qián),這樣就沒(méi)有人可以搶走它了,剛付完錢(qián),媽媽就跟我說(shuō)她為什么如此輕易的就得到了那件白裙子,原來(lái)是女孩的母親就要去外地打工了,她想在臨走前為女孩買(mǎi)一件她最喜歡的衣服。而她又不想令我失望,于是將這件白裙子毅然給了母親,我聽(tīng)到這以后,飛也似的跑了回去,將白裙子遞給那個(gè)女孩,告訴她要好好地愛(ài)她的母親,更要好好愛(ài)我的最喜愛(ài)的裙子。
人生,有舍才有得,那女孩的媽媽用實(shí)際行動(dòng)為我詮釋了這一課。
一堂課初三(優(yōu)質(zhì)17篇)篇八
在成長(zhǎng)的過(guò)程中有一個(gè)人讓我懂得了世界上最真摯的愛(ài)。
記得有一次,我和爸爸出去吃飯,我們倆都吃得很香、很飽。但是,仍剩下一盤(pán)菜,那盤(pán)菜是我最?lèi)?ài)吃的,也是爸爸最?lèi)?ài)吃的,可惜的是,我明天就要去上學(xué),一個(gè)星期后才能回來(lái),我無(wú)法再吃到那盤(pán)美味的菜了,心想:那盤(pán)菜最后肯定被爸爸吃完了。為了能再吃到那盤(pán)菜,我想到了一個(gè)好辦法。
一回到家,我就對(duì)爸爸說(shuō):“”爸爸,我又餓了。”
“怎么又餓了?剛才你也沒(méi)少吃呀!”爸爸說(shuō),我一句話也沒(méi)說(shuō),“你就是眼饞。”爸爸一邊說(shuō)一邊走進(jìn)了廚房。已經(jīng)晚上九點(diǎn)半了,爸爸拖著疲憊的身體站在灶爐前,熟練地將菜倒入鍋里,不停地翻炒著,油煙籠罩著他。
不久,爸爸慢慢地把菜端到了桌子上,生怕灑了一點(diǎn)點(diǎn)。他又端上來(lái)一碗香噴噴的米飯。我趕緊拿起筷子把菜葉挑到了一邊,專(zhuān)吃我喜歡吃的,邊吃肉邊夾幾口米飯,狼吞虎咽之后,我那不爭(zhēng)氣的肚子實(shí)在是撐得不行了,可是,我還是想吃,又夾了幾筷子肉。
我放下筷子,爸爸問(wèn)“不吃了?”
“不吃了。”我摸著我那圓鼓鼓的肚子回答道,可我還是戀戀不舍地望著那盤(pán)菜。
“不吃也好,晚上就應(yīng)該少吃點(diǎn)兒。”爸爸邊說(shuō)邊夾了幾口我剛才挑到一邊的菜葉。
一個(gè)星期過(guò)去了,我再次回到了家里,當(dāng)我打開(kāi)冰箱的時(shí)候,我呆住了,那盤(pán)菜盡然還在冰箱里。而盤(pán)子里的肉絲毫未動(dòng),不知為何,我的眼眶里充滿了淚水。
那菜,后來(lái)終究沒(méi)吃,因?yàn)椋呀?jīng)變質(zhì)了,可是爸爸留給我的,卻是以份永不會(huì)變質(zhì)的愛(ài)。
一堂課初三(優(yōu)質(zhì)17篇)篇九
我曾經(jīng)是一個(gè)不愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)、討厭上數(shù)學(xué)課的女孩。但是一堂數(shù)學(xué)課改變了我。
一天,教數(shù)學(xué)的何玉珠老師,滿臉不高興地走進(jìn)教室,剛站到講臺(tái)上就開(kāi)始批評(píng)我們,說(shuō)我們昨天的家庭作業(yè)做得糟糕,全班只有一個(gè)100分。大家聽(tīng)了,都把頭勾得很低。過(guò)了一會(huì)兒,何老師的話語(yǔ)緩和了一些,對(duì)我們說(shuō):“大家猜猜這個(gè)100分是誰(shuí)?”同學(xué)們疑惑地眨著眼睛,晃著腦袋,嘰嘰喳喳地猜開(kāi)了。
“要我猜呀,這個(gè)100分肯定是班長(zhǎng)譚云。”
“不對(duì)!應(yīng)該是學(xué)習(xí)委員胡晟熙,他的數(shù)學(xué)學(xué)得最好。”同學(xué)中有說(shuō)張三的,也有說(shuō)李四的,可何老師只是一個(gè)勁兒地?fù)u頭。
“何老師,是誰(shuí)呀?您快說(shuō)吧!”頓時(shí),教室熱鬧起來(lái),大家都像等不及似的,急于知道謎底。何老師微笑著對(duì)我說(shuō):“謝佳怡同學(xué),這個(gè)100分會(huì)不會(huì)是你的呢?”
還沒(méi)等我回答,教室里議論開(kāi)了。“老師,這不可能。”
“對(duì),何老師,怎么可能是她呢?這不是太陽(yáng)從西邊出來(lái)嗎?”轟!教室里響起一陣笑聲。我羞極了,同學(xué)們?yōu)槭裁催@么看輕我。
“靜一靜,”何老師大聲地說(shuō),“告訴大家,昨天家庭作業(yè)得100分的,正是剛才被你們笑話的謝佳怡同學(xué)。”何老師的話剛落音,全班同學(xué)的目光“刷”地移到我身上。
這時(shí),何老師一邊說(shuō),一邊微笑著向我走來(lái),眼神里充滿了信任。
“謝佳怡同學(xué),你怎么哭鼻子呢?你應(yīng)該高興才對(duì)呀!以后你會(huì)得更多的100分,老師相信你。”
“嗯!”我點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí),教室里響起了噼里啪啦的掌聲。
從那以后,我發(fā)覺(jué)自己變了,變得對(duì)數(shù)學(xué)有了興趣,喜愛(ài)上數(shù)學(xué)課了。
一堂課初三(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十
記憶里會(huì)有許許多多的事情隨著時(shí)間的流逝而漸漸淡忘掉了。而有一件事卻一直貯存在我的腦海里,記憶猶新,仿佛那一刻就剛剛發(fā)生在眼前。
作為一名中國(guó)人,會(huì)使用筷子吃飯已是司空見(jiàn)慣的事了。可是,學(xué)會(huì)使用筷子并不是一件簡(jiǎn)單的事。在我的身上就有過(guò)這樣一段經(jīng)歷。
那是我五歲生日的那天晚上,媽媽“送給”我一個(gè)特殊的禮物――教我使用筷子吃飯。可是,我從小就習(xí)慣用勺子吃飯,用筷子吃那是一竅不通。媽媽把筷子交給我時(shí),我拗著不用,隨手又拿起了勺子。不料,一項(xiàng)溫柔的媽媽今天就沒(méi)有了往日那么客氣了。她奪過(guò)我手中的勺子,把筷子遞給我,說(shuō):“不可以一直都用勺子吃,長(zhǎng)大了怎么辦?都五歲了,該學(xué)學(xué)用筷子了!就從今天開(kāi)始。”“可是我不會(huì)用呀!”媽媽摸了摸我的頭:“不會(huì)要學(xué),來(lái)像我這樣兩只手握住,食指與拇指……”媽媽耐心的教我。可是我怎么看都學(xué)不會(huì),急得哭了起來(lái)。可媽媽沒(méi)有因?yàn)槲业难蹨I而產(chǎn)生憐憫之心,反而鼓勵(lì)我說(shuō):“不要急慢慢來(lái)。再做一次......”我努力學(xué)著媽媽拿筷子的姿勢(shì),手指很僵硬地抓死筷子,擔(dān)心它會(huì)從手中脫落。當(dāng)將兩只筷子分開(kāi)始,手指好像不是自己的一樣,根本就不聽(tīng)指揮。筷子也很調(diào)皮,不是東倒就是西歪。有時(shí),剛夾起來(lái)的飯菜,顫顫抖抖的又掉了下去。我有些不耐煩了。可媽媽沒(méi)有放棄,繼續(xù)鼓勵(lì)我:“再來(lái)一次。剛才做的很好嗎。再堅(jiān)持一兩次,第三次就會(huì)成功的!”在媽媽的鼓勵(lì)下,我一次、兩次、三次......失敗一次,二次、三次......不一會(huì)兒,我覺(jué)得手和筷子似乎聽(tīng)話了許多,可以慢慢夾起飯菜了。于是,我便有了信心和興趣,試著再夾起一塊肉……我真的做到了!媽媽看到了我的成功,高興地說(shuō):“哇,成功了,美諭,你很棒啊!”聽(tīng)了媽媽的表?yè)P(yáng)我的心里美極了!并且我覺(jué)得這頓晚餐比哪一次都香。
這件事雖然過(guò)去了很多年,但如今想起來(lái)依然歷歷在目。這次學(xué)用筷子,也讓我懂得了一個(gè)道理:要學(xué)會(huì)一門(mén)本領(lǐng),必須有不怕失敗的精神。否則,就會(huì)一事無(wú)成。
感謝媽媽給我上的人生中最寶貴的那一課!
一堂課初三(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十一
就在這個(gè)星期的周二,我的家庭作業(yè)本忘記帶了。可是昨天老師交待要我們帶過(guò)去,這次作業(yè)很重要,明天一定得帶,可我偏偏……這使得我一一籌莫展。
我心里埋怨道:“怎么辦?怎么辦?”就在這時(shí),上課鈴在我耳邊打響,我頓時(shí)感覺(jué)身上背著幾百斤的擔(dān)子,老師隨著上課鈴的打響走進(jìn)了教室,我的心也越來(lái)越緊張。
我盼星星,盼月亮,期待著下課鈴打響。可是,這下課鈴就像跟我作對(duì)一樣,遲遲不肯打響。突然,老師喊我起來(lái)回答問(wèn)題,我慢吞吞地站了起來(lái),幸虧,我的同桌告訴了我答案,不然我可就出“洋相”了。
我想盡辦法,等下課回家取作業(yè),還是落在了老師的手里。下次我可不能再犯這樣的錯(cuò)誤了,要么早點(diǎn)告訴老師,省得我熬了一節(jié)課,大傷我的腦筋啊!
老師點(diǎn)評(píng):文中對(duì)自己的心理活動(dòng)描寫(xiě)得生動(dòng)細(xì)致,好!
一堂課初三(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十二
隨著“叮鈴鈴”的上課聲,肖老師邁著輕盈的步伐,滿面春風(fēng)地走進(jìn)了教師,笑咪咪地說(shuō):“隨著時(shí)代的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了我們的生活,有人說(shuō)網(wǎng)絡(luò)就是一個(gè)知識(shí)寶庫(kù),可有人卻說(shuō)網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)陷井……到底上網(wǎng)是利大于弊呢?還是弊大于利呢?今天,我們就圍繞此話題展開(kāi)一場(chǎng)辯論會(huì)。”
接著,老師把我們分為兩方,正方觀點(diǎn)是利大于弊,反方觀點(diǎn)是弊大于利。我榮幸成為我們反方代表的,其一來(lái)參加這次辯論會(huì)。
辯論會(huì)開(kāi)始了,只見(jiàn)正方張弼博“騰”地一下子站了起來(lái),清了清嗓子,鏗鏘有力地說(shuō):“我認(rèn)為利大于弊,網(wǎng)絡(luò)不僅可以查閱資料,還可以網(wǎng)上購(gòu)物,既實(shí)惠又便宜。”
張弼博話音剛落,我方邢得路站了起來(lái),大聲反駁到:“不,我認(rèn)為弊大于利,許多同學(xué)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)鋌而走險(xiǎn),甚至犯罪。”我心里暗暗得意,覺(jué)得我們反方更勝一籌。
可田子涵想都沒(méi)想,話就在她口中脫口而出:“網(wǎng)絡(luò)可以打開(kāi)知識(shí)的門(mén)窗,讓我們懂得了許多道理和知識(shí)。”
“叮鈴鈴,”下課了,辯論會(huì)在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。通過(guò)這堂課,不僅鍛煉了我的口才能力。還讓我明白了:網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,只要你好好使用網(wǎng)絡(luò),它就會(huì)幫助你的學(xué)習(xí),如果你不正確使用網(wǎng)絡(luò),它會(huì)讓你走入歧途,毀掉你的花樣年華!
一堂課初三(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十三
課堂是我們學(xué)習(xí)的地方,它見(jiàn)證了我們的求知路,裝載著我們學(xué)生時(shí)代成長(zhǎng)的每一絲回憶。很多節(jié)課像那東流水,已從我的記憶中飛快閃過(guò),但那堂課,至今回想起來(lái),仍記憶猶新。
隨著一陣急促的鈴聲,班會(huì)課開(kāi)始了。班主任走上講臺(tái),揮手寫(xiě)下兩個(gè)大字“人生”,教室里有些同學(xué)開(kāi)始議論起來(lái),不知老師到底要講什么,有的則端端正正地坐著,等老師開(kāi)始。此刻,同學(xué)們也似乎察覺(jué)到了,班主任老師的表情比往日上課顯得更加嚴(yán)肅。“你們知道人生是什么嗎?”老是板著面孔說(shuō)。我們互相望了望,搖了搖頭。“其實(shí)人生,就是我們的成長(zhǎng)過(guò)程,其中可能有喜悅,也會(huì)有痛苦,我們要學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折,把握人生。”看著我們疑惑不解的樣子,老師講了一個(gè)故事。
故事是這樣的:明末清初談遷,自幼喜歡歷史,博覽群書(shū),他苦讀十幾年,27七歲時(shí)開(kāi)始寫(xiě)一本關(guān)于明代歷史的《國(guó)榷》,此書(shū)500萬(wàn)字,53歲時(shí)完成,就在要印稿出書(shū)的前一天晚上,手稿遭竊,他發(fā)奮重寫(xiě),決心在有生之年完成此書(shū),他四處考察歷史遺址,向同行的人詢(xún)問(wèn),嘔心瀝血,四年后,新稿寫(xiě)成了,后來(lái)這部書(shū)比前面那部選擇更嚴(yán)謹(jǐn)、取材更廣博,他一舉成名,成為史學(xué)名人。
老師聲情并茂地講著,同學(xué)們聚精會(huì)神地聽(tīng)著,當(dāng)講到談遷老年時(shí)期嘔心瀝血寫(xiě)作時(shí),同學(xué)們的眼眶里仿佛有熱熱的東西在流動(dòng),此刻,同學(xué)們內(nèi)心受到的.是一種怎樣的震撼!而當(dāng)聽(tīng)到談遷寫(xiě)作成功時(shí),大家心里又是一種那么難以言說(shuō)的喜悅,是發(fā)自?xún)?nèi)心的感動(dòng)。許久,教室里鴉雀無(wú)聲。
沉默了幾分鐘,只見(jiàn)班主任老師熱淚盈眶,激動(dòng)地說(shuō):“同學(xué)們,我想今天你們一定明白了人生的深刻含義。人生,是坎坷的,是崎嶇的,可在遇到挫折時(shí),我們抱以一種怎樣的態(tài)度呢?我希望,在我們小學(xué)的最后一年時(shí)光里,我們對(duì)困難,甚至是對(duì)艱辛的挑戰(zhàn),都應(yīng)該像談遷學(xué)習(xí),以一種正確的態(tài)度、不服輸?shù)捻g勁和頑強(qiáng)的拼搏精神贏得我們小學(xué)階段的最后勝利。實(shí)現(xiàn)感悟人生、體驗(yàn)人生、把握人生的真正目的。”這時(shí),一陣經(jīng)久不息的掌聲籠罩了整個(gè)教室。
一堂課,一堂普普通通的課,卻蘊(yùn)含著如此令人受益匪淺的人生哲理,這堂課讓我真真切切的感悟到:在我們?nèi)松穆吠局杏龅健昂鳌睍r(shí),不要心灰意冷,垂頭喪氣,只有以堅(jiān)強(qiáng)的意志,這些“絆腳石”才會(huì)一一避讓?zhuān)覀兊娜松艜?huì)因此變得更加精彩!
這堂課令我永生難忘。
一堂課初三(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十四
這天是漁塭收獲的大日子,爸爸一大早就帶我出門(mén)捕撈魚(yú)蝦。
當(dāng)盤(pán)商的車(chē)子來(lái)了之后,我趕緊和家人拿起大網(wǎng)子,開(kāi)始幫忙撈捕魚(yú)蝦。這天的目標(biāo)是虱目魚(yú)、吳郭魚(yú)和蝦子,看著滿滿的漁獲上車(chē),大家都開(kāi)懷大笑。
我們留下部分漁獲送給親朋好友,奶奶說(shuō)要趁新鮮趕緊刮除魚(yú)鱗,馬上清洗才能保持鮮度。于是大人拿菜刀刮,我拿湯匙,原本以為魚(yú)鱗很難刮除,沒(méi)想到越刮越順手,讓我很有成就感。
當(dāng)我刮完魚(yú)鱗時(shí),奶奶剖開(kāi)那些魚(yú),我發(fā)現(xiàn)有一粒粒黃橙橙的東西,奶奶說(shuō)那是吳郭魚(yú)的卵,要我小心拿掉旁邊的魚(yú)膽,不能弄破,不然魚(yú)吃起來(lái)會(huì)有苦苦的味道。我小心翼翼的完成奶奶交待的任務(wù)。
這天,我才知道可以用湯匙刮魚(yú)鱗,并且知道如何取出魚(yú)膽。這寶貴的一堂課,是校園里無(wú)法學(xué)習(xí)到的生活知識(shí)。
一堂課初三(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十五
“叮鈴鈴,叮鈴鈴……”隨著上課鈴聲的響起,我們的第二課堂也隨之而來(lái)了。
同學(xué)們一個(gè)個(gè)興奮不已。只見(jiàn)班主任陳老師拎著一包東西走了進(jìn)來(lái),我們的心里都紛紛猜那是什么東西。看著老師把包一點(diǎn)一點(diǎn)地打開(kāi)了,我們心中的疑惑終于被揭開(kāi)了,原來(lái)是一包棋。這讓不少同學(xué)失望。老師還指名要讓我們下象棋,我們雖然知道中國(guó)是象棋的發(fā)源地,但是總覺(jué)得象棋太難,浪費(fèi)時(shí)間,事實(shí)卻恰好相反,他的規(guī)則不但簡(jiǎn)單易懂,而且能鍛煉我們的思維和想象的空間。
于是我們便開(kāi)始了對(duì)決,只見(jiàn)男生們一個(gè)個(gè)針?shù)h相對(duì),勢(shì)均力敵,而我們女生呢?一個(gè)個(gè)都不愿意去碰。陳老師見(jiàn)狀,便想方設(shè)法,來(lái)教我們下象棋,但我們女生似乎還是絲毫不感興趣。突然,我們耳邊響起一陣大喊,原來(lái)是丁小宇,俗話說(shuō)的好,君子舉棋不悔。但他卻寧愿承認(rèn)自己不是君子,也不愿意輸一步,盡管錯(cuò)一步可滿盤(pán)皆輸,但也不可以說(shuō)話不算話。我們便被丁小宇一聲尖叫給吸引住了,老師見(jiàn)我們都紛紛跑過(guò)去,就干脆不管我們了,自己和杜鑫濤下得正歡呢。
我們看見(jiàn)丁小宇和陳心杰下的并不是象棋,而是五子棋,我們便也決定來(lái)一場(chǎng)渾水摸魚(yú),便回到自己的座位上,開(kāi)始了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的'戰(zhàn)斗。
只見(jiàn)胡靜第一個(gè)棋就放在中間,坐山觀虎斗,我也不是吃素的。來(lái)一個(gè)圍攻,胡靜見(jiàn)我擺那兒,居然置之不理,按她的原計(jì)劃走,我便著急了,想方設(shè)法的去堵她,但她就兩個(gè)棋,我也不知該下哪好,只好隨便下一個(gè)。一不小心就掉她的溝里去了,她擺成一個(gè)(+)的樣子,使我左右為難,我放一個(gè)她便滿一個(gè),我只好死馬當(dāng)活馬醫(yī),管她三七二十一,她走她的陽(yáng)關(guān)道,我過(guò)我的獨(dú)木橋,氣急敗壞地放了一個(gè)。她一勝,我便只好勉強(qiáng)一笑。第二局開(kāi)始了,我?jiàn)^發(fā)圖強(qiáng),勢(shì)必把胡靜打倒。并且結(jié)果不出我所料。第三局由于時(shí)間不夠,我們只好打成平局。彼此彼此啦!
第二課堂不但豐富了我們的生活,而且使我們開(kāi)動(dòng)腦筋,活動(dòng)大腦。怪不得現(xiàn)在社會(huì)要提倡全面發(fā)展,豐富課堂啊!社會(huì)真是為我們考慮的周到啊!
第二課堂真有趣!
今上午午的五(3)班熱鬧非凡,歡笑連連。那是因?yàn)榻裉旖桃魳?lè)的張老師在音樂(lè)課上讓我們自由發(fā)揮,自由表演、唱歌。
一聽(tīng)這話,剛才沒(méi)精打采的同學(xué)們這下可來(lái)了精神,一個(gè)個(gè)摩拳擦掌,準(zhǔn)備上講臺(tái)大秀一場(chǎng)。
首先上場(chǎng)的是我班著名男高音吳昱澤,他最喜歡唱《感恩的心》,甚至有段時(shí)間,他一天到晚都在那里喃喃自語(yǔ)(雖說(shuō)是喃喃自語(yǔ),但聲音確實(shí)挺大的)的唱著,特別是高音那段,聽(tīng)得我們耳朵都表示嚴(yán)重抗議,他今天不會(huì)還唱這首歌吧。同學(xué)們一見(jiàn)是吳昱澤上場(chǎng),便做好了各種準(zhǔn)備,有的拿出紙巾,堵住耳朵,似乎已經(jīng)判斷出吳昱澤的企圖,有的又拜托吳昱澤別再唱那首歌,還有的甚至大叫著讓吳昱澤下場(chǎng),只有吳昱澤的“粉絲”陳新淳在為吳昱澤鼓掌。整個(gè)教室亂極了,同學(xué)們各說(shuō)各的,可大家的臉都是讓笑容打前鋒。看著臺(tái)下同學(xué)們精彩的“表演”,我不由自主的“撲哧”一笑。可吳昱澤絲毫沒(méi)有被這熱鬧的場(chǎng)面所感染,他帶著表演性質(zhì)的語(yǔ)氣嚴(yán)肅地說(shuō):“今天,我為大家演唱的是一首非常非常感人的歌,那就是。”吳昱澤稍稍停頓了一下,而我們的心已經(jīng)懸到了嗓子眼,我們害怕他又唱《感恩的心》,教室里頓時(shí)安靜極了,李沁虹的一支筆掉落地上的聲音都聽(tīng)得清清楚楚。“那就是”,吳昱澤深呼了一口氣,捏緊了拳頭,似乎在給自己鼓氣,而臺(tái)下的“演員”們則在為他的表演偷笑,“《感恩的心》”。吳昱澤接著說(shuō)。“吐”,全班同學(xué)集體噴血,然后就是一陣狂笑,接著就對(duì)吳昱澤好言相勸,他終于對(duì)“舞臺(tái)”說(shuō)拜拜了,同學(xué)們也都松了一口氣,總算可以讓自己的耳朵少受一次折磨了。
接下來(lái)閃亮登場(chǎng)的是特別裝帥的趙恒平,他一上場(chǎng)就擺了一個(gè)很“酷”的姿勢(shì),全班集體用雙手雙腳鄙視他,這可是我們班主任楊老師同志特意為趙恒平的吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼宇C發(fā)的大禮,他似乎意識(shí)到了什么,立刻嚴(yán)肅得像個(gè)小大人,鄭重其事地說(shuō):“今天,我要為大家?guī)?lái)一首《玫瑰花的葬禮》,請(qǐng)大家多多指教。”同學(xué)們被他的嚴(yán)肅樣逗笑了。他的歌喉還算過(guò)得去,我勉強(qiáng)的聽(tīng)著,可他的粉絲團(tuán)在那里使勁為他鼓掌,手都拍紅了,他的演唱把班上的男生全部征服了,男生們?yōu)樗恼疲鷤儏s無(wú)動(dòng)于衷,他的演唱結(jié)束了,男生們鼓掌鼓得更響了,女生們還是沒(méi)有反應(yīng)。
然后是王絲語(yǔ),她是第一個(gè)跑上去展示的女生,同學(xué)們(特別是女生)為她鼓氣,果然,她那圓潤(rùn)的歌喉讓我們陶醉其中。
張老師最后點(diǎn)評(píng)說(shuō)吳昱澤是唱得最“好”的,全班又笑了,因?yàn)閺埨蠋熞蚕敫阈Γ脑u(píng)價(jià)恰恰是反著評(píng)的。
這節(jié)課真有趣!要是每節(jié)課都能這樣,那多好啊!
一堂課初三(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十六
昨從省教育廳獲悉,省委宣傳部、省教育廳、團(tuán)省委、湖北廣播電視臺(tái)將聯(lián)合舉辦《同上一堂課:我們的價(jià)值觀》專(zhuān)題電視課堂,于3月3日下午15:00在湖北教育頻道和湖北網(wǎng)絡(luò)廣播電視同步播出,全省中小學(xué)及幼兒園學(xué)生將同上這堂課。
據(jù)了解,3月5日是第54個(gè)學(xué)雷鋒紀(jì)念日,此次活動(dòng)旨在大力弘揚(yáng)傳承雷鋒精神,將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入青少年學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活。
省教育廳要求,各地教育部門(mén)要高度重視,精心組織,確保全體學(xué)生按時(shí)收看。要結(jié)合學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)經(jīng)歷,通過(guò)討論、交流、演講、撰寫(xiě)觀后感、做好人好事等方式,組織開(kāi)展主題班隊(duì)日活動(dòng)。要以觀看節(jié)目為契機(jī),常態(tài)化開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng),教育引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生自覺(jué)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
一堂課初三(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十七
開(kāi)學(xué)第一課,是上個(gè)學(xué)期一直聽(tīng)學(xué)長(zhǎng)說(shuō)起的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)。第一次聽(tīng)說(shuō)這門(mén)課的時(shí)候,我的心里就一直充滿了疑問(wèn):“經(jīng)濟(jì)學(xué)里到底有多少奧秘啊?為什么學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐都說(shuō)這門(mén)課很不好學(xué)呢?”帶著這么多的疑問(wèn),我開(kāi)始對(duì)這門(mén)課充滿了興趣。
第一天上課,還是按照老樣子,老師先簡(jiǎn)單介紹了微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本礎(chǔ)知識(shí)。比如微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象是單個(gè)經(jīng)濟(jì)單位,就是家庭、企業(yè)和單個(gè)產(chǎn)品市場(chǎng),它所要解決的基本問(wèn)題就是資源配置問(wèn)題,中心理論是價(jià)格理論,主要的研究方法是個(gè)量分析。
其中,他還特別指出微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的本質(zhì)就是“市場(chǎng)有效”,另外,為了幫助我們更好地理解西方經(jīng)濟(jì)學(xué),他還特地提了一下宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的本質(zhì)是“市場(chǎng)不完善,政府有能力”。他還以1978年中國(guó)改革開(kāi)放前后為例對(duì)此進(jìn)行了仔細(xì)分析。
通過(guò)老師的層層講解,我漸漸地對(duì)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)有了進(jìn)一步的了解。可能“沒(méi)有了解就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”,所以從別人口中了解到的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)未必就是我知道的。
通過(guò)開(kāi)學(xué)第一課,我漸漸地明白了很多時(shí)候事情本身并沒(méi)有很復(fù)雜,只不過(guò)是自己的想象夸大了事實(shí)。在之后自己真正地接觸后,才發(fā)現(xiàn)事情并不是我們想的那個(gè)樣子,也不像其他人說(shuō)的那個(gè)樣子。
所以,每當(dāng)我遇到一件棘手的事情時(shí),我的第一個(gè)想法不再是像以前那樣選擇逃避,而是選擇勇敢地面對(duì)。可能第一次面對(duì)的時(shí)候,信心還不足,但是我也不會(huì)感到氣餒,而是在內(nèi)心里告訴我自己:“下次會(huì)更好的,這次其實(shí)也挺好的。”
老師直白地告訴我們,學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)有一定難得,但是再困難的事情也總會(huì)有解決的辦法的。