在編寫教案時，教師需要考慮學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需要。為了方便教師備課和教學(xué)，以下是一份一年級教案的詳細(xì)步驟和教學(xué)思路。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)加減法教案及練習(xí)題（通用15篇）篇一

2、大數(shù)記心里，小數(shù)上下加減加法：大數(shù)記心里，小數(shù)往上數(shù)，如4+2=把4記在心里，往上數(shù)兩個數(shù)，5、6，之后得出結(jié)果4+2=6減法：大數(shù)記在心里，小數(shù)往下數(shù)，如6-3=把6記在心里，往下數(shù)三個數(shù)，5、4、3，之后得出結(jié)果6-3=3家長需配合每日為寶貝出30道10以內(nèi)加減法，提升幼兒的算術(shù)能力，注意不要讓孩子數(shù)指頭，養(yǎng)成習(xí)慣不好改，培養(yǎng)心算能力。

3、運(yùn)用分解技巧從分解組合開始教孩子，一邊分，一邊用語言表述，一定要用嘴巴說出來，能說出來的孩子，表示她自己真的掌握了。從5以內(nèi)的開始。先從分解2開始。每次分開后表述完，要記得在合起來。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)加減法教案及練習(xí)題（通用15篇）篇二

6和7的加減法是本單元的第三課時，主要內(nèi)容是6和7的加減法，它是在5以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。有關(guān)6和7的加減法的編排，教材由以前的一幅圖表示一個算式過渡到一幅圖表示兩個算式。這樣的編排，便于學(xué)生根據(jù)算式之間的聯(lián)系，利用聯(lián)想推出某些算式的得數(shù)，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教材還注意用同樣的學(xué)具擺加法算式和相應(yīng)的減法算式，這樣安排是為了學(xué)生由一圖兩式的學(xué)習(xí)向一圖四式的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

通過對教材的分析，可以看出，教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是習(xí)題的設(shè)置上都重視兒童已有的經(jīng)驗和興趣特點，提供豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，這些正是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)。在本節(jié)課的教學(xué)中，應(yīng)該充分開展豐富多彩的教學(xué)活動來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

6和7的加減法是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的加減法，掌握了6、7的順序及組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。相當(dāng)一部分同學(xué)已經(jīng)能夠進(jìn)行6、7的加減法計算，在現(xiàn)實生活中也有相關(guān)計算的經(jīng)驗。

由于學(xué)生已有5以內(nèi)加減法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，并且前面剛剛學(xué)習(xí)6、7的組成，計算的難度不大，但是根據(jù)一幅圖寫出兩個算式，他們還是第一次接觸，應(yīng)該是本節(jié)課的重點和難點之一。

本節(jié)課教學(xué)的對象是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童，他們的認(rèn)識和思維方式仍然處于直觀形象的階段，所以，如何處理好運(yùn)算的抽象性與學(xué)生思維的形象性之間的矛盾是我們首先應(yīng)該考慮的問題。

根據(jù)以上分析，在教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生實際，讓學(xué)生體會到計算的必要性;應(yīng)該重視學(xué)生的動手操作與語言表達(dá)的結(jié)合;在練習(xí)中還應(yīng)該采用多種練習(xí)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算的興趣。

1、根據(jù)6、7的組成掌握6和7的加減法計算方法。

2、在具體活動中，發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律，并會列式進(jìn)行計算。

3、初步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，體會用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣。

1、做游戲：對口令。

教師先伸出幾個手指，然后學(xué)生也伸出幾個手指，使兩個數(shù)字合起來是5。

2、教師出示算數(shù)卡片，算一算。

3+1=5-3=5-0=1+2=。

4+0=4-3=3-3=3+2=。

3、教師出示課件，填一填。

(設(shè)計意圖：簡單的復(fù)習(xí)6和7的組成，為后面6、7的加減法學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。)。

學(xué)生討論并交流。(因為觀察的角度不同，順序不同，所以列出不同的兩個減法算式。)。

小結(jié)：從小圓片圖中，我們知道從總數(shù)去掉一部分，求另一部分，可以列出兩個減法算式：從總數(shù)里去掉左邊的部分，就得到右邊的部分;從總數(shù)里去掉右邊的部分，就可以得到左邊的部分。

(設(shè)計意圖:設(shè)計擺小圓片兩幅直觀圖，根據(jù)從左邊和右邊兩個不同的視角，很自然得到5+1=6、1+5=6和6-1=5、6-5=1兩組算式，從而引出一幅圖表示兩個算式。)。

3、教學(xué)4+2、2+4、6-2和6-4。

(1)課件出示小花圖：左邊4朵小紅花，右邊2朵小粉花。

教師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察。一共有多少朵花?從左往右看，你能列出什么算式?

列式：4+2=6。

如果從右往左看呢?

列式：2+4=6。

(2)比較4+2=6和2+4=6。

教師：如果不看圖，怎樣想4+2等于幾呢?怎樣想2+4等于幾呢?

(從6的組成講解。)。

(3)教師：如果去掉2朵小粉花，還剩下幾朵小紅花?怎么列算式?

列式：6-2=4。

現(xiàn)在，老師去掉4朵小紅花，還剩下幾朵小粉花?怎樣列算式?

列式：6-4=2。

(4)比較：6-2和6-4。

提問：你是怎么計算這兩道題目的?

1、教學(xué)5+1和1+5。

(1)課件出示教材42頁主題情境圖：左面5個小圓片，右面1個小圓片。

教師：誰能說一說這幅圖的意思呢?如果我們從左向右看，你能用一個算式表示嗎?

列式：5+1=6。

為什么5+1=6?你是怎么想的?

(學(xué)生可能這樣想：5和1組成6，所以5+1=6。)。

(2)請同學(xué)們再從右向左看，想一想，你能用另外一個算式表示嗎?

列式：1+5=6。

為什么1+5=6，誰能說一說自己的想法?

(學(xué)生可能會說：1和5組成6，所以1+5=6。)。

(3)比較：同一幅圖，為什么能夠列出兩個不同的算式呢?

學(xué)生小組討論，再交流。

教師：剛才我們看的是同一幅圖，由于觀察的方向不同，小圓片的排列順序就不同。從左往右看，小圓片的排列是5和1;從右向左看，小圓片的排列是1和5。正是由于觀察方向的不同，所以同一幅圖，我們寫出了兩個算式。

提問：觀察這兩個算式，什么相同，什么不同?

引導(dǎo)學(xué)生得出：在這兩個算式中，相加的兩個數(shù)相同，相加的得數(shù)相同;兩個數(shù)在算式中的位置不相同。

小結(jié)：從這幅圖中，我們知道一幅圖可以列出兩個加法算式，在加法算式中，相加的兩個數(shù)調(diào)換位置，得數(shù)不變。

2、教學(xué)6-1和6-5。

(1)指導(dǎo)學(xué)生擺圓片列算式。

讓學(xué)生動手先擺出6個小圓片，然后用小圓片分出1和5。

列式：6-1=5。

提問：如果我們從右向左看，情況又是什么樣的?你能列出算式嗎?

列式：6-5=1。

(2)計算6-1時，怎樣想最快?

6可以分成1和5，所以6-1=5。6-5為什么等于1?你是怎么想的?

6可以分成5和1，所以6-5=1。

(5)小結(jié)：同一幅圖，觀察角度不同，我們不僅可以列出兩道加法算式，也可以列出兩道減法算式。

(設(shè)計意圖：用同樣小花學(xué)具得出加法算式和相應(yīng)的減法算式，這樣安排是為了學(xué)生由一圖兩式的學(xué)習(xí)向一圖四式的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。)。

4、教學(xué)5+2、2+5、7-2和7-5。

(1)課件出示小棒圖：左邊5根橙色小棒，右邊2根綠色小棒。

教師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察，列出兩道加法算式和兩道減法算式。

列式：5+2=2+5=7-2=7-5=。

教師：如果不看圖，怎樣想5+2、2+5等于幾呢?怎樣想7-2、7-5等于幾呢?

(從7的組成講解。)。

(2)小結(jié)：同一幅圖，觀察角度不同，我們可以列出兩道加法算式和兩道減法算式。

5、教學(xué)3+3和6-3。

(1)課件出示三角形圖：左邊3個綠色三角形，右邊3個粉色三角形。

教師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察，可以怎么列算式。

列式：3+3=6-3=。

教師：如果不看圖，怎樣想3+3等于幾呢?怎樣想6-3等于幾呢?

(從6的組成講解。)。

(2)小結(jié)：特殊情況，當(dāng)一幅圖中的兩部分?jǐn)?shù)量相同時，只能寫出一道加法算式和一道減法算式。

1、課本第42頁，做一做。

2、課本第45頁第11題，算一算。

3、出示課件，看圖寫算式。

通過學(xué)習(xí)，這節(jié)課你有哪些收獲呢?

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)加減法教案及練習(xí)題（通用15篇）篇三

教科書第56～57頁。

1.熟練掌握8和9相關(guān)加減，掌握一圖四式的列式過程。

2.通過觀察、比較，使學(xué)生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。

教師準(zhǔn)備投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備小棒。

1課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

開火車口算。計算后請學(xué)生說說一道加法，一道減法是怎么算的？

二、教學(xué)新課：

（一）、學(xué)習(xí)一圖四式。

學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個加法算式。

教師在黑板上出示8個梨，左邊2個，右邊6個。

誰能來看圖問問題嗎？能編不一樣的嗎？

其余學(xué)生根據(jù)問題寫算式。2＋6＝86＋2＝8。

為什么根據(jù)同樣的一幅圖，你們卻寫出兩道不同的算式呢？

請大家觀察一下，這兩個算式有什么特點？

2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個減法算式。

讓學(xué)生根據(jù)教師的板書（將？寫于不同處）編題，其余學(xué)生寫算式。

8－2＝68－6＝2。

這兩道算式又有什么聯(lián)系呢？

3、幅圖，我們一共寫出了幾個算式？分別是哪幾個？你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)一幅圖，我們可以寫出4個算式，2道加法，2道減法。

你能根據(jù)一幅圖來寫出4個算式嗎？請你拿出5個紅色的小園片，4個黃色的小園片，象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片，寫出4道算式嗎？把你的結(jié)果和你的同桌交流一下。誰來匯報一下。

出示p57擺一擺的圖，這兩個小朋友也在擺園片，他們寫出了四道算式，你覺得對嗎？

出示p57想一想，你會做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流一下計算方法。

三、鞏固練習(xí)：

出示小棒圖，讓學(xué)生列式計算。

口頭反饋。4＋5＝95＋4=99-4=59-5=4。

看來，小朋友都會算了，那么我們來開一次小火車。

游戲（仿照p63第16題）。全班做，小組做。

四、小結(jié)：你今天學(xué)會了什么本領(lǐng)？

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)加減法教案及練習(xí)題（通用15篇）篇四

1、會熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答。

2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

3、在計數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。

初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計數(shù)。

課件。

一、創(chuàng)設(shè)情景。

出示花果山和孫悟空。

小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？

二、探究知識。

聰明的小朋友，你能算一算嗎？說出你的算式，你用什么方法計算？

寫加法的理由是什么？學(xué)生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？

評價，你認(rèn)為誰寫的好？理由呢？

小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。

小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子。

請你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺，然后獨(dú)立寫出算式。

誰愿意向大家說出你的算式，

評價：你認(rèn)為哪個組寫的好？

三、練習(xí)鞏固。

2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數(shù)。

用“小青蛙找家”的游戲來完成。

四、課堂小結(jié)。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)加減法教案及練習(xí)題（通用15篇）篇五

一、首先要看看孩子的數(shù)學(xué)教科書，從書中可以知道孩子是通過哪種方式學(xué)習(xí)的。不要隨便按自己的方式去教孩子，如果孩子理解能力強(qiáng)，他可能接受了，如果差一點，孩子只會更加混亂。

二、多跟孩子聊聊，要讓孩子明白什么是加法什么是減法，加減可以通過給孩子玩具來教他，給孩子一個玩具就是加，拿走一個玩具就是減。孩子理解加減的能力可以在平時的生活中多加滲透。

三、在做題時和孩子溝通，了解他對哪些題不懂，具體到某一類題，然后多對這一類題進(jìn)行講解。在講題的過程中，要有耐心，不要因為孩子理解不了就批評孩子，或者罵孩子笨，這是最不可取的。

四、平時要多對孩子鼓勵，鍛煉孩子的理解能力，還要提高孩子的專注力，孩子不一定不會，只是上課不認(rèn)真聽講，導(dǎo)致課程跟不上，失掉信心了。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)加減法教案及練習(xí)題（通用15篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、會熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答。

2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

3、在計數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。

教學(xué)重難點：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景。

出示花果山和孫悟空，

小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？

二、探究知識。

聰明的小朋友，你能算一算嗎？說出你的算式，你用什么方法計算？

寫加法的理由是什么？學(xué)生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？

評價，你認(rèn)為誰寫的好？理由呢？

小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。

小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子。

請你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺，然后獨(dú)立寫出算式。

誰愿意向大家說出你的算式，

評價：你認(rèn)為哪個組寫的好？

三、練習(xí)鞏固。

2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數(shù)。

用“小青蛙找家”的游戲來完成。

四、課堂小結(jié)。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)加減法教案及練習(xí)題（通用15篇）篇七

教材分析：

這部分教材教學(xué)20以內(nèi)的退位減法，這是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須習(xí)得的基本技能之一。我把這一部分教材進(jìn)行整合，把教材中十幾減9和十幾減幾這兩節(jié)課的內(nèi)容整合到第一節(jié)課，集中教學(xué)計算方法，再安排練習(xí)課進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。我比較了蘇教版和北師大教材，發(fā)現(xiàn)用14-9作為例題最為合適，先從實際問題引入14-9，再讓學(xué)生聯(lián)系實際情境和生活經(jīng)驗，探索算法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步理解和掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和初步的抽象概括能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的主動探索精神和觀察、比較、分析的能力。

教學(xué)重點：

學(xué)會20以內(nèi)的退位減法的計算方法。

教學(xué)難點：

20以內(nèi)的退位減法的計算方法和算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生學(xué)具小棒等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

在寒假里，婷婷、明明和小蘭三個好朋友參加了社區(qū)的游藝活動，拍了不少的照片，你們想看看嗎?(課件出示教材主題圖中的套圈游戲)。

在這幅照片上，你們收集到哪些信息?

二、自主探究。

1、要知道“有幾個圈沒套中”，該用什么方法計算呢?

指名回答并板書：14-9。

2、14減9等于多少呢?你是怎樣想的?借助你手邊的學(xué)具驗證一下你的想法是否正確，再跟你同桌的小朋友說一說你的想法。

(學(xué)生活動，討論)。

3、學(xué)生匯報，隨機(jī)板書：

預(yù)設(shè)：

a、一個一個的減;。

b、做減想加，9+(5)=14，14-9=5。

c、14-4=10，10-5=5。

提問：為什么要用14先減4?減去4后還要減幾，你怎么知道的?

(課件演示拿走小棒的過程)。

d、10-9=1，4+1=5。

提問：10是哪來的?為什么要用10-9?

4、質(zhì)疑：

仔細(xì)看一看，想一想，你對這些方法還有那些不明白的地方?

5、練一練：

用你喜歡的辦法計算13-8，并跟你的同桌說說你是怎樣算的。

(課間休息)。

三、鞏固提高。

1、口算(開火車)。(課件四)。

13-6=14-8=15-7=。

18-9=11-8=12-7=。

2、小鳥找家。(課件五)。

(1)觀察圖畫，注意房子上面的數(shù)字。

(2)你想幫哪只小鳥找家?

(3)還有一只小鳥沒有家，誰來想辦法幫助它?

(4)一間房子只能住一只小鳥，那么我們大家就來給這只小鳥添一個家，好嗎?

(學(xué)生齊答：15-9=6，課間添一個房子，小鳥回到了家)。

(有條理的板書：11-9=2，12-9=3，13-9=4，14-9=5，15-9=6，16-9=7，17-9=8，18-9=9，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)。

3、看圖列式。(課件六)。

詳見教材p16。

4、發(fā)散練習(xí)。(課件七)。

()-()=7。

四、全課小結(jié)。

我們今天學(xué)習(xí)了什么?

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)加減法教案及練習(xí)題（通用15篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9的計算方法，能比較熟練地計算十幾減9。

2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用。

教學(xué)重點：

能比較熟練地計算十幾減9。

教學(xué)難點：

理解十幾減9的退位計算方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

學(xué)生互相說圖意。

全班交流，提出：還剩多少個的問題。

應(yīng)怎樣計算呢?

根據(jù)回答板書：13-9=□。

二、自主探索，領(lǐng)悟算法。

1、實物操作。

講述：假如用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算?(學(xué)生擺學(xué)具)。

2、請大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論：13個怎樣減去9個?

3、小組匯報：你是怎樣算的?

4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。

方法一：10-9=11+3=4。

方法二：13-3=1010-6=4。

方法三：9+()=139+(4)=13。

……。

5、師：同學(xué)們能用這么多方法來計算13-9，真不簡單，告訴老師，你喜歡哪一種方法?為什么呢?(根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行算法的優(yōu)化)。

6、試一試。

出示：14-9=12-9=17-9=讓學(xué)生用方法二來計算。

提示：可以先用小棒擺擺再計算。

指名學(xué)生口答，并要求說出算法。

三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。

1、做“想想做做”第1題。

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。

(2)先獨(dú)立完成，再同伴交流。

(3)全班交流算法。

2、做“想想做做”第2題。

讓學(xué)生獨(dú)立計算，然后說說算式的含義以及計算的方法。

3、做“想想做做”第3題。

讓學(xué)生獨(dú)立計算，然后說說計算的方法。

4、做“想想做做”第4題。

你能幫小螞蟻算一算嗎?指導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上。

5、做“想想做做”第5題。

游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

四、總結(jié)評價，點撥學(xué)法。

師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識?

這些知識你是怎樣學(xué)到的?先互相說一說，再告訴大家。(根據(jù)學(xué)生回答，板書：十幾減9)。

板書設(shè)計：

十幾減9。

方法一：一個一個地減。

13-9=4。

方法二：先減去3，再減去6。

方法三：9加(4)等于13。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)加減法教案及練習(xí)題（通用15篇）篇九

方法：前面加數(shù)加上后面加數(shù)的整數(shù)，減去后面加數(shù)與整數(shù)的差等于和。

例如：

1376+98=1474計算方法：1376+100-2。

求只是數(shù)字位置顛倒兩個兩位數(shù)的和。

方法：一個數(shù)的十位數(shù)加上它的個位數(shù)乘以11等于和。

例如：

47+74=121計算方法：(4+7)x11=121。

68+86=154計算方法：(6+8)x11=154。

58+85=143計算方法：(5+8)x11=143。

一目三行加法。

方法：提前虛進(jìn)一，中間棄9，末位棄10。

例如：

365427158。

644785963。

+742334452。

———————。

1752547573。

減法。

減大加差法。

方法：被減數(shù)減去減數(shù)的整數(shù)，再加上減數(shù)與整數(shù)的差，等于差。

例如：

計算方法：減100，加2。

計算方法：減1000，加122。

計算方法：減10000，加1013。

求只是數(shù)字位置顛倒兩個兩位數(shù)的差。

方法：被減數(shù)的十位數(shù)減去它的個位數(shù)乘以9，等于差。

例如：

計算方法：(7-4)x9=27。

計算方法：(8-3)x9=45。

計算方法：(9-2)x9=63。

求只是首尾換位，中間數(shù)相同的兩個三位數(shù)的差。

方法：被減數(shù)的百位數(shù)減去它的個位數(shù)乘以9，(差的中間必須寫9)等于差。

例如：

計算方法：(9-6)x9=27。

注意！27中間必須加9，即為差297。

計算方法：(7-3)x9=36。

注意！36中間必須加9，即為差396。

計算方法：(8-3)x9=45。

注意！45中間必須加9，即為差495。

求互補(bǔ)兩個數(shù)的差。

例如：

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)加減法教案及練習(xí)題（通用15篇）篇十

6、媽媽買紅扣子18個，白扣子10個，黑扣子8個。

（1）紅扣子比白扣子多多少個？

（2）黑扣子比白扣子少多少個？

7、小華做了20個信封，小亮比小華多做6個，小亮做了多少個？

8、有兩層書架，第一層有16本書，第二層比第一層多8本，第二層有多少本？

9、媽媽買蘋果16個，買梨子比蘋果多24個，買梨子多少個？

10、飼養(yǎng)組有30只公雞，母雞比公雞多48只，有母雞多少只？

11、四年級有84人去郊游，五年級比四年級多去8人，五年級有多少人去郊游？

12、小合唱隊有28個女同學(xué)，男同學(xué)比女同學(xué)少4個，男同學(xué)有幾個？

13、小華家養(yǎng)32只白羊，黑羊比白羊少12只，養(yǎng)黑羊多少只？

14、同學(xué)們參加勞動，摘黃瓜40筐，摘的白瓜比黃瓜少18筐，摘白瓜多少筐？

15、小明拍皮球，第一次拍35下，第二次比第一次少拍7下，第二次拍多少下？

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)加減法教案及練習(xí)題（通用15篇）篇十一

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第23頁例題及“做―做”，完成練習(xí)三的第1～3題。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1.初步理解加法的意義，認(rèn)識“+”號和“=”號，能正確讀出加法算式，能通過操作計算5以內(nèi)數(shù)的加法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和實際操作能力。

【教學(xué)過程】。

一、復(fù)習(xí)舊知。

1.看圖說數(shù)字。

2.示圖(幻燈片)。

師：同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅畫，你看到了什么?

生1：我看了小熊在打鼓。

生2：我看到了5只小動物在跑步比賽，小兔跑在最前面。

生3：我還看到一只小鳥在喊。

師：這只小鳥說了些什么呢?

教師領(lǐng)讀，學(xué)生讀：一二三四五”……。

如果這一幅圖制作成課件，配以動態(tài)展現(xiàn)，效果就更好了。

二、探究新知。

1.引題。

師：請同學(xué)們注意觀察，這時的情況發(fā)生了什么變化?(老師反復(fù)操作活動片，如右圖)。

生1：小狗和小貓趕上了小兔。

生2：現(xiàn)在小狗、小貓和小兔排在一起跑。

生3：原來小兔跑在最前面，現(xiàn)在小狗、小貓和小兔一起跑在最前面。

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起，就是合起來的意思(老師一邊說一邊用手勢表示合起來)。

它們合起來有幾只?

生：它們合起來有3只。

師：你們知道這是用什么方法計算出來的嗎?

揭示課題：今天我們來認(rèn)識它。

(板書：加法)。

2.直觀演示，感知含義。

師：1只小兔和2只小狗、小貓合起來用數(shù)字表示，就是幾和幾加起來?

生1：1和2加起來等于3。

師：×××同學(xué)真聰明!在數(shù)學(xué)上，1和2加起來，用“+”表示，等于3，用“=3”表示。

板書：1+2=3。

加號等號。

讀作：1加2等于3。

教師領(lǐng)讀，學(xué)生讀。

師：我們今天認(rèn)識了兩個新朋友，你準(zhǔn)備怎么記住它們?

生1：加號像一個+字架，等號像一雙筷子。

生2：我是這樣記的：原來就有一橫，后來又有一豎，它們合起來就成了加號啦，上下兩橫一樣長，是相等長的`就是等號。

師：同學(xué)們的想法形象又神奇。

3.觀察畫面，體會含義。

讓學(xué)生看書上氣球圖。

師：誰來說說這幅圖的意思?

生：3只紅氣球，1只藍(lán)氣球，合起來有4只氣球。

師：與同桌一邊說一邊用手勢表示，并且討論怎樣列式計算。

根據(jù)回答板書：3+1=4。

讓學(xué)生讀一遍算式。

4.發(fā)散聯(lián)想，理解含義。

讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。

生1：我媽媽給我買回1個本子，我爸爸又給我買回2個本子，我一共有3個本子，1+2=3。

生2：我們家有2個大人，1個小孩，一共有3個人，2+1=3。

生3：我們學(xué)校一年級有3個班在二樓，1個班在三樓，一年級一共有4個班，3+1=4。

生4：我們教室講臺上面有1盞燈，我們座位上面有4盞燈，一共有5盞燈，1+4=5。

三、鞏固提高。

1.動手操作。

(1)第23頁“做一做”。

學(xué)生一邊擺一邊說，然后一學(xué)生上臺在磁性黑板上演示。

(2)看算式，擺小棒。

2+11+12+2。

教師出示口算卡，學(xué)生用小棒擺，同桌互相相檢查。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)加減法教案及練習(xí)題（通用15篇）篇十二

教學(xué)目標(biāo)：1、在實際情境中初步理解加減法的含義，并能正確口算10以內(nèi)數(shù)的加減法.

2、初步學(xué)會根據(jù)實際情境提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)的10以內(nèi)加減法解決簡單的實際問題，提高學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)難點：運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中簡單的實際問題，根據(jù)情景圖正確列式計算。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

二、復(fù)習(xí)加法：

1、復(fù)習(xí)加法含義：

師：請小朋友們注意看，第一位來咪咪家做客的是誰呢?那第二位呢?(教師貼出2只小狗，3只小豬的圖片)。

師：哪個小朋友能根據(jù)剛才老師演示的情景來提出一個數(shù)學(xué)問題?

生提出問題。

師：誰能幫這位同學(xué)解答?

生：2+3=5(只)。

師：你能說說為什么要用加法嗎?

引導(dǎo)學(xué)生說出：因為是把兩部分合起來，求總數(shù)，所以要用加法。

師評價：說的真不錯。

2、復(fù)習(xí)連加：

生提問題。

師：該怎樣解答?

生：2+3+1=6(只)。

師：這次是把幾部分的數(shù)合起來，求總數(shù)?引導(dǎo)學(xué)生得出：像這種把幾部分?jǐn)?shù)合起來求總數(shù)的問題，我們要用加法來解決。(板書：加法)。

3、復(fù)習(xí)特殊的加法問題：

生：6+4=10。

師：為什么要用加法來解答呢?引導(dǎo)學(xué)生了解把吃掉的和還剩的合起來就是籃子里原來的蘋果數(shù)。所以用加法計算。

4、列舉生活中的加法問題：

師：小朋友們，想想在你們的生活中，有沒有像這種用加法來解決的問題?以小組為單位說一說。

學(xué)生小組交流。

全班交流。

三、復(fù)習(xí)減法：

1、復(fù)習(xí)減法含義：

生提出問題。

師：該怎樣解答?

生：10—6=4。

2、復(fù)習(xí)連減：

師：在咱們做題時經(jīng)常會遇到這樣的算式：10—2—3=這種算式有個名字，誰還記得?(連減)，哪位同學(xué)能根據(jù)這個算式中的數(shù)字提一個連減的問題?指生提出幾個連減問題并解答。

4、學(xué)生列舉生活中的減法問題：

師：在生活中還有許多要用減法解決的問題，誰能舉出幾個?

指生邊提問題邊解答。

四、綜合練習(xí)：

師：剛才有許多同學(xué)都沒有機(jī)會發(fā)言，特別著急，沒關(guān)系下面就給每個人一次鍛煉的機(jī)會，以小組為單位，互相說說你在生活中遇到了哪些加減法的問題?再請小組內(nèi)的其他同學(xué)解答，小組長要記錄好你們組一共提了幾個問題，一會兒咱們比比看哪個小組提的問題最多。

五、課堂小結(jié)：

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)加減法教案及練習(xí)題（通用15篇）篇十三

8＋2＋6=6＋2＋7=7＋2－5=6＋3＋8=。

7＋3＋4=6＋3＋7=9－2＋7=3＋3＋2=。

9＋1＋8=5＋4＋7=8－2＋8=2＋2＋4=。

8＋2＋5=4＋5＋8=9－4＋7=4＋8＋7=。

5＋4＋9=1＋0＋7=8－2＋7=10＋2＋7=。

5＋2＋2=9－6－1=9－4＋7=12＋6－5=。

3＋6＋4=5＋4＋6=6＋2＋9=7－7＋5=。

5＋2＋7=5＋1＋7=8－2＋3=8＋2＋7=。

7－3＋6=2＋3＋9=9－4＋6=8－3＋7=。

7－2＋7=7＋2＋6=4＋3＋5=5＋2＋3=。

4＋2－3=9＋1＋5=6＋2－3=6＋2＋2=。

6＋3＋4=7＋3＋2=3＋9＋6=3＋3＋1=。

4＋2＋5=10＋8－4=10－5＋4=2＋3＋5=。

7＋2＋7=7－2＋9=3＋4＋6=3－0＋7=。

8＋1＋2=6＋2＋7=9－6＋4=5－5＋5=。

1＋8＋5=8＋2＋7=4＋5＋8=7－3＋4=。

6＋3＋9=6－3＋9=7＋5－7=6＋2－6=。

10－1＋2=5＋1＋7=10－4－0=8－7＋6=。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)加減法教案及練習(xí)題（通用15篇）篇十四

1、小白兔拔了5根蘿卜，小黑兔拔了7根蘿卜，小灰兔比小白兔多拔了4根，問：

（1）小黑兔比小灰兔少拔了幾根？

（2）它們一共拔了幾根蘿卜？

3、車上原有21個小朋友，現(xiàn)在有13個，下車了幾個小朋友？

4、停車場先開走15輛車，又開走9輛車，一共開走幾輛車？

6、民民要買一本書和一支毛筆，書要3元，毛筆要5元，媽媽給他10元錢，夠嗎？

9、車上原有12個小朋友，現(xiàn)在有26個，上車了幾個小朋友？

10、老師帶小朋友去動物園，男孩有13個，女孩有15個，老師一共要買幾張票？

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)加減法教案及練習(xí)題（通用15篇）篇十五

5＋5=9＋5=7＋8=9＋5=3＋5＋7=。

4＋6=5＋9=6＋7=7＋7=4＋4＋6=。

9＋4=9＋7=9＋4=4＋3＋2=6＋5＝。

7＋4=6＋5=8＋6=7＋8=4＋6＋5=。

8＋4=6＋6=6＋8=9＋6=7＋2＋4=。

10－2=7+7=8+5=8＋3=2＋6＋5=。

2＋9=9＋7=5＋8=7＋4=7＋1＋7=。

7＋5=8＋8=8＋4=9＋9=6＋3＋4=。

18－2=9＋2=4＋8=8＋4=6＋1＋5=。

10＋5=5＋7=9－4=7＋6=5＋2＋4=。

9＋6=9＋5=7＋6=9＋4=3＋5＋9=。

8＋4=7＋9=6＋7=6＋8=6＋4＋1=。

9＋4=8＋10=7＋5=7＋9=3＋6＋5=。

8＋7=6＋10=5＋7=9＋8=7＋2＋6=。

9＋2=8＋6=4＋7=9＋3=4＋4＋9=。

7＋5=19－7=7＋4=8＋4=9＋1＋9=。

7＋9=7＋3=9＋3=8＋3=8＋2＋2=。

8＋5=2＋8=6＋6=6＋6=7＋3＋1=。