編寫(xiě)大班教案要考慮到每個(gè)幼兒的個(gè)體差異和發(fā)展特點(diǎn),以便滿足他們的學(xué)習(xí)需求。以下是教育界一些領(lǐng)先者們編寫(xiě)的大班教案范文,希望能夠給大家提供一些思路和啟發(fā)。
大班故事借尾巴教案反思范文(19篇)篇一
1、通過(guò)對(duì)話中的禮貌用語(yǔ),讓幼兒知道說(shuō)話要有禮貌。
2、知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。
3、通過(guò)角色表演,讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)。
4、知道動(dòng)物是人類的朋友,我們要保護(hù)小動(dòng)物,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
6、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)難點(diǎn):分角色表演故事,感受故事的.情境。
1、教學(xué)課件、角色頭飾。
2、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小獎(jiǎng)品若干。
(一)猜謎語(yǔ),引起幼兒興趣。
叫虎不是虎,
生來(lái)有四足,
愛(ài)在墻角住,
專吃蚊蠅蟲(chóng)。
(二)、幼兒觀看課件,知道故事內(nèi)容。
1、看故事視頻,了解小壁虎斷尾巴的原因。
(1)故事的名字是什么?
(2)小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候,被誰(shuí)咬斷的呢?
(3)孩子們,故事中小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了呢?
(4)它借到了嗎?
3、再次完整看課件,注意小壁虎借尾巴時(shí),它們時(shí)怎么說(shuō)的?
孩子們,故事看完了,提問(wèn):
(3)老師做小壁虎,請(qǐng)你們做小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨,說(shuō)出對(duì)話。
(4)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小魚(yú)游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的?
(6)小壁虎沒(méi)有借到尾巴,為什么后來(lái)小壁虎又高興的叫起來(lái)了呢?
(三)、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。
(四)、角色表演故事。
孩子們,現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事,你們想不想演一演?
(五)、總結(jié)延伸,自然結(jié)束活動(dòng)。
《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過(guò)小壁虎向小魚(yú)、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過(guò),講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的用處。
在本節(jié)課中,我利用課件講解故事,視聽(tīng)結(jié)合,讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容,將故事的情節(jié)、對(duì)話記得很清晰。并設(shè)計(jì)通過(guò)課件幫動(dòng)物找尾巴的游戲,把幼兒的積極性完全調(diào)動(dòng)了起來(lái)。
大班故事借尾巴教案反思范文(19篇)篇二
1、通過(guò)對(duì)話中的禮貌用語(yǔ),讓幼兒知道說(shuō)話要有禮貌。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中動(dòng)物的尾巴,知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。
3、通過(guò)角色表演,讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)。
4、知道動(dòng)物是人類的朋友,我們要保護(hù)小動(dòng)物,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
1、教學(xué)課件、角色頭飾。
2、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小獎(jiǎng)品若干。(漂亮的小紅花)
一、教師課前談話,引起幼兒興趣。
二、幼兒觀看課件,知道故事內(nèi)容。
1、看課件,了解小壁虎斷尾巴的原因。
小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候,被誰(shuí)咬斷的呢?
2、完整看課件,了解故事中的具體內(nèi)容。
(1)孩子們,故事中小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了呢?
(2)它借到了嗎?
3、再次完整看課件,注意小壁虎借尾巴時(shí),它們時(shí)怎么說(shuō)的?孩子們,故事看完了,提問(wèn):
(3)老師做小壁虎,請(qǐng)你們做小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨,說(shuō)出對(duì)話。
(4)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小魚(yú)游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的?
(6)小壁虎沒(méi)有借到尾巴,為什么后來(lái)小壁虎又高興的叫起來(lái)了呢?
三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。
四、角色表演故事。
孩子們,現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事,你們想不想演一演?(請(qǐng)一個(gè)小朋友戴上小壁虎的頭飾,請(qǐng)四個(gè)小朋友分別扮演小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進(jìn)行表演。)五、總結(jié)延伸,自然結(jié)束活動(dòng)。
孩子們,當(dāng)我們?cè)谖缢蛘咄砩纤X(jué)時(shí),小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子,不讓蚊子吸我們的血,你們說(shuō),小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛(ài)護(hù)它呢?現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢?,它們的?dòng)物角里面有些什么動(dòng)物好嗎?帶著孩子出去自然結(jié)束活動(dòng)。
小壁虎借尾巴故事小壁虎在墻角捉蚊子,一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙,掙斷尾巴逃走了。
沒(méi)有尾巴多難看啊!小壁虎想去借一條尾巴。
小壁虎爬呀爬,爬到小河邊。他看見(jiàn)小魚(yú)在河里搖著尾巴游來(lái)游去。小壁虎說(shuō):"小魚(yú)姐姐,您的尾巴借給我行嗎?"小魚(yú)說(shuō):"不行啊,我要用尾巴撥水呢。"小壁虎告別了小魚(yú),又向前爬去。
小壁虎爬呀爬,爬到大樹(shù)上。他看見(jiàn)老黃牛在樹(shù)下甩著尾巴吃草。小壁虎說(shuō):"黃牛伯伯,您的尾巴借給我行嗎?"老黃牛說(shuō):"不行啊,我要用尾巴趕蠅子呢。"小壁虎告別了老黃牛,又向前爬去。
小壁虎爬呀爬,爬到屋檐下。他看見(jiàn)燕子在空中擺著尾巴飛來(lái)飛去。小壁虎說(shuō):"燕子阿姨,您的尾巴借給我行嗎?"燕子說(shuō):"不行啊,我飛的時(shí)候,要用尾巴掌握方向呢。"小壁虎借不到尾巴,心里很難過(guò)。他爬呀爬,爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說(shuō):"傻孩子,你轉(zhuǎn)過(guò)身子看看。"小壁虎轉(zhuǎn)身一看,高興地叫起來(lái):"我長(zhǎng)出一條新尾巴啦!"
《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過(guò)小壁虎向小魚(yú)、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過(guò),講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的用處。
在本節(jié)課中,我利用課件講解故事,視聽(tīng)結(jié)合,讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容,將故事的情節(jié)、對(duì)話記得很清晰。并設(shè)計(jì)通過(guò)課件幫動(dòng)物找尾巴的游戲,把幼兒的積極性完全調(diào)動(dòng)了起來(lái)。
大班故事借尾巴教案反思范文(19篇)篇三
動(dòng)物的尾巴各有作用。有的可以是報(bào)警器,有的可以是武器,有的可以發(fā)出聲音有的尾巴斷了還可以長(zhǎng)出來(lái)。動(dòng)物的尾巴很神奇。
1、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用,進(jìn)一步探索動(dòng)物尾巴的興趣,愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
2、提高幼兒的觀察能力和收獲信息的能力。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、提高幼兒思維的`敏捷性。
1動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用。
2請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)共同收集資料。
小猴子。壁虎。鯉魚(yú)。圖片小狗。動(dòng)物世界教學(xué)碟片、毛線。
1復(fù)習(xí)兒歌;比尾巴。
2提出問(wèn)題;動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn),請(qǐng)幼兒思考。
3出示圖片請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察動(dòng)物的尾巴有什么不同。
4播放教學(xué)碟片。請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)物尾巴的作用。
5幼兒討論,教師總結(jié)。
6尾巴配對(duì)游戲,教師把動(dòng)物的尾巴打亂請(qǐng)幼兒配對(duì)。
7活動(dòng)結(jié)束。教育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
1在生活中,可以擴(kuò)展幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)和了解。啟發(fā)幼兒積極探索。
2在講解動(dòng)物尾巴的作用時(shí)還應(yīng)該講清楚一些。
大班故事借尾巴教案反思范文(19篇)篇四
1、幫助幼兒理解故事主要內(nèi)容,并能用響亮的聲音、較完整的語(yǔ)言講話。并有禮貌講話的意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣,知道不能隨意打斷別人的談話;發(fā)展他們的想象力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
1、與故事相關(guān)的圖畫(huà)、頭飾、道具等。
2、本班幼兒排好的情景表演。
3、布置好的情景場(chǎng)地。
1、導(dǎo)入活動(dòng),吸引幼兒。
出示。”你們喜歡嗎?為什么?“”今天這只跟以往的不一樣,到底是哪里不一樣呢?我們來(lái)聽(tīng)故事《光說(shuō)不做的》就知道了?!?、幼兒欣賞故事,熟悉理解故事。
(1)幼兒欣賞故事,說(shuō)說(shuō)故事中的是怎么樣的。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它說(shuō)話不算話,只知道說(shuō)卻不做。并說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有光說(shuō)不做的時(shí)候。)(2)幼兒觀看情景表演,初步理解故事。
(3)先后出示三幅圖畫(huà),幫幼兒回憶故事中角色的對(duì)話、動(dòng)作。進(jìn)一步熟悉理解故事。
3、幼兒自選頭飾表演,體驗(yàn)故事中角色的情感。
指導(dǎo)語(yǔ):看了他們的表演,你們想不想也來(lái)玩一玩呀?
4、玩游戲”小動(dòng)物種菜“。
(1)引起幼兒游戲的興趣。指導(dǎo)語(yǔ):伯伯家有很大一片的菜地,是空空的。他想請(qǐng)小動(dòng)物幫幫他,讓他的地里種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺(jué)得可以種什么呢?(幼兒說(shuō)說(shuō))(2)交代游戲玩法:說(shuō)完自己想種什么后,去拿一樣工具一些種子到菜地里去種。先用鏟子翻翻地,再澆水,最后撒種子。幾名幼兒與教師一起扮。秋天到了,小動(dòng)物去收獲果實(shí),用禮貌的語(yǔ)言請(qǐng)客人吃自己的東西。
5、活動(dòng)結(jié)束,收拾場(chǎng)地。
春天到啦,小動(dòng)物們都忙著種菜種瓜。只有動(dòng)蕩蕩西逛逛,什么事情也不愿意做。
這天,他來(lái)到熊大哥家門(mén)口,看見(jiàn)熊正正準(zhǔn)備刨地。他走過(guò)去問(wèn):”喲,熊大哥,你準(zhǔn)備種什么呢?“熊說(shuō):”是你呀,,我打算種紅薯,你準(zhǔn)備種什么呢?“拍了拍胸膛說(shuō):”我想種一大片西瓜,夏天吃西瓜,又甜又解渴。到時(shí)候我送你一個(gè)?!芭c熊說(shuō)了再見(jiàn),又來(lái)到山羊姐姐的家門(mén)口??匆?jiàn)山羊正準(zhǔn)備澆水。他走過(guò)去問(wèn)道:”喲,山羊姐姐,你準(zhǔn)備種什么呀“山羊說(shuō):”噢,我打算種白菜。你準(zhǔn)備種什么呀?“搖頭晃腦的說(shuō):”我想種人參,多有營(yíng)養(yǎng)啊。到時(shí)候我送你一支?!半x開(kāi)山羊的家,又來(lái)到小兔子家門(mén)口。小兔子正在家門(mén)口的地里撒種子。走過(guò)去問(wèn):”小兔子,你在種什么呀?“小兔子說(shuō):”我在種蘿卜。你準(zhǔn)備種什么呀?“神氣的昂著頭說(shuō):”我想種草莓,又酸又甜真好吃,到時(shí)候我送你一籃?!捌鋵?shí)呀,根本什么都沒(méi)有做,只是嘴里說(shuō)說(shuō)罷了。
一轉(zhuǎn)眼秋天到了。熊帶來(lái)他種的紅薯,對(duì)說(shuō):”,我請(qǐng)你吃紅薯?!吧窖驇?lái)他種的白菜,對(duì)說(shuō):”,我請(qǐng)你吃白菜。“小兔子帶來(lái)他種的紅蘿卜,對(duì)說(shuō):”,我請(qǐng)你吃紅蘿卜。“可什么也沒(méi)有種,他低下頭說(shuō):”謝謝你們,真不好意思。我沒(méi)有什么東西可以給你們吃的?!吧窖蚪憬阕呱先ヅ呐牡募绨蛘f(shuō):”小,光說(shuō)的好是不行的,還要真正做的好??!
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班故事借尾巴教案反思范文(19篇)篇五
1.在故事情節(jié)的引導(dǎo)下,跟隨音樂(lè)玩尋找的游戲。
并知道在最后一句“狡猾的就是你”時(shí)逃離或追趕動(dòng)物。
2.能夠根據(jù)游戲角色斗智斗勇,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3.在單圈中的位置變化,激發(fā)幼兒在游戲中的思維挑戰(zhàn)。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
1.手腕花;2.即時(shí)貼;3.圓圈。
一、故事導(dǎo)入:
t:在一個(gè)美麗的早晨,一群小動(dòng)物要去森林里參加舞會(huì),可是,舞會(huì)里混進(jìn)了一只狡猾的,這只狡猾的在哪里呢?讓我們一起來(lái)找一找。
t:哎呀,我剛才看到好多小動(dòng)物,都躲到洞里去啦?小朋友們,剛剛狡猾的是誰(shuí)啊?那這只是在音樂(lè)的什么時(shí)候出現(xiàn)的?你們會(huì)說(shuō)嗎?那我來(lái)問(wèn),你們一起來(lái)說(shuō),狡猾的是誰(shuí)啊?這次小陳老師不是咯,會(huì)是誰(shuí)呢?我會(huì)想一個(gè)辦法,只要你們注意觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)是誰(shuí)的,小動(dòng)物們準(zhǔn)備。
二、進(jìn)入游戲。
1.讓小朋友做,并知道用動(dòng)作和表情去隱藏自己。
2.有了這兩條訣竅,說(shuō),看誰(shuí)還能發(fā)現(xiàn)我。
好,全體起立。這次我們要在椅子前面玩,小動(dòng)物們準(zhǔn)備。(站在小椅子前面玩游戲)。
3.這個(gè)很勇敢,音樂(lè)一停,他就去抓小動(dòng)物去了。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)標(biāo)記他隱藏的很好,但是放在手心里太容易被發(fā)現(xiàn)了,這次我要換一個(gè)地方了,會(huì)放在哪里呢,好現(xiàn)在和你的好朋友手拉手,找一個(gè)點(diǎn)子站站好,這次我的標(biāo)記會(huì)放在哪里呢?小動(dòng)物們準(zhǔn)備。
4.我發(fā)現(xiàn)我們大五班的小朋友很會(huì)分配自己的注意力,一邊聽(tīng)音樂(lè)還能去觀察看誰(shuí)是。所以我決定再難一點(diǎn),這次不用標(biāo)記了,那你們?cè)趺窗l(fā)現(xiàn)呢?(表情)待會(huì)我會(huì)悄悄的告訴一個(gè)小朋友,你就是。我們?cè)賮?lái)試試看。和你的好朋友手拉手,小動(dòng)物們準(zhǔn)備。
三、單圈上交換朋友。
1.你們這么聰明,我還要加大難度咯,你們想和更多的朋友玩游戲嗎?看看我和沈老師是怎么玩的。(1遍)。
2.我們是怎么交換朋友的?是在音樂(lè)的哪個(gè)句換朋友的?長(zhǎng)長(zhǎng)的,換兩次。請(qǐng)兩對(duì)好朋友來(lái)試試。(1遍)。
3.你們會(huì)了嗎?要不要來(lái)試試?和你的好朋友到圈上。準(zhǔn)備好,看看你們會(huì)不會(huì)換朋友。(2遍換朋友音樂(lè))。
4.這次會(huì)了嗎?會(huì)了我們?cè)賮?lái)完整的玩游戲。告訴你們哦,這次有兩只啦,更多了,所以我們要更加仔細(xì)的觀察。
5.現(xiàn)在想不想和兩位老師再來(lái)玩一次?兩名老師加入做。抓動(dòng)物的方式是堵住洞口。
6.結(jié)束游戲。
今天這個(gè)游戲待會(huì)跟另外一半的小朋友玩,讓他們也體驗(yàn)這個(gè)游戲的快樂(lè),好不好?
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō),既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。
大班故事借尾巴教案反思范文(19篇)篇六
1、理解故事大體內(nèi)容,激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物尾巴的不同作用。
3、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)處和短處。
牛和的圖片,《借尾巴》課件。
1、先出示牛和的圖片,提問(wèn):你知道它們的尾巴有什么作用嗎?
2、請(qǐng)幼兒完整的'欣賞故事。
提問(wèn):
a、故事講了一件什么事?(幼兒可隨意說(shuō)出故事中的情節(jié))。
b、小白兔都向誰(shuí)借了尾巴?借到了沒(méi)有?為什么?
3、利用課件讓幼兒完整的欣賞故事。
老師著重引導(dǎo):
再次提問(wèn):
a、小白兔先向誰(shuí)借尾巴,又向誰(shuí)借尾巴?(引導(dǎo)幼兒按順序說(shuō)出故事情節(jié))?
b、為什么沒(méi)借到尾巴?(尾巴的作用)。
4、引導(dǎo)幼兒討論:(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景,停止講述)。
a、小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇](méi)把尾巴借給小兔?(深入了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理)。
b、小白兔向別人借尾巴對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處)。
5、活動(dòng)延伸:
你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用?怎樣能知道更多的動(dòng)物尾巴作用?
引發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探索,并與家長(zhǎng)溝通,深入查找資料,發(fā)揮家長(zhǎng)資源的作用。
《借尾巴》是一篇童話故事,充滿了知識(shí)性與趣味性,借助形象化、擬人化的手法,通過(guò)小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、借尾巴的故事,使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中,充分利用采用掛圖、書(shū)本結(jié)合、聽(tīng)說(shuō)結(jié)合的形式,有效地發(fā)揮幼兒的主體作用,充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá),讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法,閃現(xiàn)思維火花,表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又拓展了幼兒的知識(shí)面,使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。
大班故事借尾巴教案反思范文(19篇)篇七
(1)能理解故事內(nèi)容,嘗試用連貫清楚的語(yǔ)言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。
(2)感受角色鮮明的特征,創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。
(3)豐富詞匯:得意。
(4)領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
(5)能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重難點(diǎn):能夠用連貫清楚的語(yǔ)言,大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。
1、和烏鴉的頭飾。
2、《和烏鴉》課件、故事動(dòng)畫(huà);音樂(lè)《去郊游》《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
一、開(kāi)始部分:
二、基本部分:
教師有表情的講述故事1遍。提問(wèn):烏鴉找到一塊肉,心情怎么樣?
引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的?
3、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演,及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行教育:遇到事情要多動(dòng)腦筋,不能光聽(tīng)好話,以免上當(dāng)受騙。
4、鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)想象,將故事改編成《聰明的烏鴉》進(jìn)行講述。
5、講評(píng)幼兒活動(dòng)情況。
三、活動(dòng)延伸:
1、請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。
2、請(qǐng)你續(xù)編《聰明的小烏鴉》。
1、教師的提問(wèn)要有效。提問(wèn)應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了,教師的語(yǔ)言要富有感染力。
活動(dòng)中,教師應(yīng)該充分利用每一次提問(wèn)與回應(yīng),讓幼兒在與教師的互動(dòng)中,進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng),應(yīng)該是在精心預(yù)設(shè)的同時(shí),靈活的生成與調(diào)整。也只有在有準(zhǔn)備的調(diào)整中,幼兒的經(jīng)驗(yàn)才能得到更好的提升。老師在活動(dòng)前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗(yàn),考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問(wèn)題,進(jìn)而又預(yù)設(shè)了第二層次的提問(wèn),即我們所說(shuō)的追問(wèn)。所以,我覺(jué)得,老師的提問(wèn)應(yīng)該落腳在對(duì)孩子的關(guān)注、了解,在活動(dòng)前要多想、多思考!
2、教師除了具有良好的語(yǔ)言素質(zhì)、較高的分析文學(xué)作品的能力之外,還有重要的一點(diǎn)就是,要站在孩子的角度去演繹作品,感情要投入。教師的語(yǔ)言、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、肢體動(dòng)作都是演繹作品的關(guān)鍵。活動(dòng)《和烏鴉》有了一個(gè)較完善的設(shè)計(jì),有畫(huà)面的沖擊,有音樂(lè)的渲染,再加上教師的全情投入,相信演繹的效果也會(huì)更好,孩子也更投入。
第三、對(duì)于幼兒的語(yǔ)言要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。
而是近在我們身邊觸手可及之處,我們?nèi)鄙俚?,只是靜心地去解讀和品味。
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大班故事借尾巴教案反思范文(19篇)篇八
1、歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn),看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、使幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的妙用,培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
課件、動(dòng)物圖片、作業(yè)畫(huà)紙、用皺紋紙做的動(dòng)物尾巴若干條
一、猜謎語(yǔ)引出課題:
我們班小朋友最喜歡猜謎語(yǔ)了,下面我們就來(lái)猜一個(gè)。
說(shuō)它象雞不是雞,尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)拖到地,張開(kāi)尾巴象把扇,花花綠綠真好看。(孔雀)
小朋友一猜就猜出來(lái)了,真聰明。
展示圖片,并提示孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開(kāi)屏。
二、(1)小朋友想不想知道別的小動(dòng)物的尾巴,對(duì)比、表演。
今天老師給小朋友帶來(lái)了很多小動(dòng)物,你們看:
課件:小猴的尾巴:長(zhǎng),能倒掛在樹(shù)枝上——小兔的尾巴:短,遇上大灰狼,能很快地逃走。
松鼠的尾巴:象把傘,讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路。
小鴨的尾巴:扁,來(lái)回?cái)[動(dòng),游泳時(shí)可以當(dāng)游泳器?!u的尾巴,彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎麼走路。
孔雀的尾巴:象把扇。
(2)教師說(shuō)兒歌,幼兒學(xué)兒歌,并展示課件畫(huà)面。
誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?
誰(shuí)的尾巴短?
誰(shuí)的尾巴象把傘?
猴子的尾巴長(zhǎng),
兔子的尾巴短,
松鼠的尾巴象把傘.
誰(shuí)的尾巴扁?
誰(shuí)的尾巴彎?
誰(shuí)的尾巴象把扇?
鴨子的尾巴扁,
公雞的`尾巴彎,
孔雀的尾巴象把扇.
1、教師問(wèn),幼兒答。
2、幼兒分組,一組幼兒拍手問(wèn),另一組幼兒表演回答。
3、兩組互換。
(3)發(fā)給幼兒作業(yè)紙:讓幼兒給小動(dòng)物找尾巴(連線)。
三、以上是我們兒歌中提到的小動(dòng)物,小朋友還想知道其它小動(dòng)物的尾巴嗎?它們的尾巴是什麼樣的?有什麼用呢?展示課件:
1、鳥(niǎo)的尾巴,展開(kāi)時(shí)象扇子,鳥(niǎo)把尾巴當(dāng)飛行器,飛時(shí)能夠夠靈活轉(zhuǎn)動(dòng),便于掌握方向。
2、魚(yú)的尾巴,有的象扇子,有的象楓香樹(shù)葉。魚(yú)把尾巴當(dāng)作游泳器,魚(yú)在水里靠尾巴的左右擺動(dòng),促使身體向前推進(jìn),魚(yú)的尾巴還能控制方向。
3、牛的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的,象鞭子,它把尾巴當(dāng)作平衡器,奔跑時(shí),尾巴豎起,起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來(lái)拍打身上的蒼蠅、蚊子。
4、小壁虎的尾巴小小的,是救命尾巴,但是很奇怪,它為了逃命,常常把尾巴甩掉,等過(guò)幾天,又會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴。
四、讓幼兒想一想,說(shuō)一說(shuō),還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物的尾巴,是什麼樣?有什麼特征?
五、小動(dòng)物的尾巴用處都很大,所以小動(dòng)物們必須保護(hù)好自己的尾巴,才能給人們多做事情。
下面,我們就來(lái)做一個(gè)游戲:揪尾巴。(一組小朋友當(dāng)各種小動(dòng)物,并學(xué)小動(dòng)物的樣子,戴上尾巴,另一組小朋友要揪掉這些小動(dòng)物的尾巴,小動(dòng)物要保護(hù)好自己的尾巴呀!千萬(wàn)不能被人揪掉。)
教學(xué)反思:
《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn),以“比”的形式為主線,充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以一問(wèn)一答、三問(wèn)三答的形式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),兒歌瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中我以朗讀訓(xùn)練為切入口,拓展學(xué)習(xí)資源,讓孩子們了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
在教學(xué)過(guò)程中,我注意每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接,并且用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言把它們串起來(lái),如,一開(kāi)始,我就引入小動(dòng)物們要開(kāi)展一項(xiàng)比賽,請(qǐng)幼兒猜猜究竟是一項(xiàng)什么比賽呢?”一下子把孩子們的吸引力給集中了,同學(xué)們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師,很想知道答案。
為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和思維能力,在最后拓展知識(shí)仿編兒歌中,兒歌的句式往往可以舉一反三,遷移適用。在學(xué)完兒歌后我設(shè)計(jì)了拓展這一環(huán)節(jié),利用課件出示了另外的六個(gè)小動(dòng)物的圖片(、燕子、金魚(yú)、馬、豹子),生動(dòng)活潑的畫(huà)面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng)編的欲望,他們能夠抓住動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),按照詩(shī)歌中的樣式編兒歌。這種創(chuàng)編,不僅培養(yǎng)了他們運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力,同時(shí)在運(yùn)用積累詞語(yǔ)和句子中感受到動(dòng)物尾巴的可愛(ài),從而對(duì)動(dòng)物充滿喜愛(ài)之情。
大班故事借尾巴教案反思范文(19篇)篇九
1.知道故事名稱、角色和主要情節(jié),學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。
2、理解故事內(nèi)容,了解常見(jiàn)動(dòng)物尾巴的用途。
3、積極參加表演活動(dòng),能用不同語(yǔ)氣和肢體動(dòng)作進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、魚(yú)、蝦、啄木鳥(niǎo)、、大黃牛動(dòng)物圖片、蒼蠅頭飾。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有一些動(dòng)物尾巴用途的經(jīng)驗(yàn)。
一.游戲:尾巴配對(duì),引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
今天趙老師帶來(lái)了幾位動(dòng)物朋友,看看他們是誰(shuí)?
二.借助多媒體課件,理解故事內(nèi)容,了解動(dòng)物尾巴的用途,學(xué)習(xí)角色對(duì)話。
1、第一遍完整欣賞故事。
謝謝小朋友幫它們找到了尾巴??墒怯幸恢簧n蠅,看見(jiàn)人家都有尾巴,心里很羨慕,就想去問(wèn)別人討一條尾巴,它會(huì)去找誰(shuí)呢?會(huì)討到尾巴嗎?讓我們一起聽(tīng)個(gè)故事《蒼蠅討尾巴》。
2、分段理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話,了解動(dòng)物尾巴的用途。
3、再次完整傾聽(tīng)故事,加深對(duì)故事的理解。
t:這個(gè)故事真有趣,讓我們?cè)俾?tīng)一遍,當(dāng)蒼蠅和小動(dòng)物對(duì)話的時(shí)候,我們可以跟著一起大聲地說(shuō)。
三、分角色表演故事,能用不同的語(yǔ)氣和肢體動(dòng)作進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
四、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn),了解常見(jiàn)動(dòng)物尾巴的用途。
老師還準(zhǔn)備了一段錄象,我們一起來(lái)看看。(播放錄像)
看了錄像,我們又知道了許多尾巴的小秘密,讓我們回到教室再編一個(gè)蒼蠅討尾巴的故事。
有一只蒼蠅,看見(jiàn)人家都有尾巴,挺好看,就想向人家去討一條尾巴,裝在自己的身上。
蒼蠅飛到小河邊。小河里有一條魚(yú)、一只蝦,它們倆都有尾巴。蒼蠅對(duì)魚(yú)說(shuō):"魚(yú)兒,魚(yú)兒,把你的尾巴給我吧!"
"不行,不行!我可不能把尾巴給你。你瞧,我要往右拐彎,就把尾巴往右一擺;要往左拐彎,就把尾巴往左一擺,我游水少不了這條尾巴。"
蒼蠅對(duì)蝦說(shuō):"蝦啊,蝦啊,把你的尾巴給我吧!""不行,不行!我的尾巴不能給你。你瞧,我的`腳很細(xì),劃不了水,我的尾巴倒是又大又有氣力.我用尾巴一拍水,身子就往前一彈,我就這么一拍,一彈,愛(ài)上哪兒,就上哪兒。你說(shuō),我能把尾巴給你嗎?"
蒼蠅飛到樹(shù)林里,看見(jiàn)啄木鳥(niǎo)蹲在樹(shù)枝上.蒼蠅說(shuō):"啄木鳥(niǎo),把你的尾巴給我吧!"
"不行,不行!我要是沒(méi)有尾巴,怎么鑿樹(shù)干,找小蟲(chóng)吃呀?"啄木鳥(niǎo)說(shuō)著,把尾巴往樹(shù)皮上一撐,象坐在小板凳上一樣,篤篤篤!在樹(shù)干上啄了一個(gè)洞,從洞里勾出一條小蟲(chóng)來(lái).蒼蠅又往前飛了一會(huì)兒,碰見(jiàn)一只。嗬!尾巴真漂亮,蓬蓬松松,火紅火紅.",,把你的尾巴給我吧!""不行,不行!我要是沒(méi)有尾巴,就活不成了.獵狗追我的時(shí)候,我把尾巴往右一甩,自己往左逃。獵狗看見(jiàn)我的尾巴往右甩,就往右邊追,這樣,我就逃掉了."
蒼蠅只好再往前飛,飛來(lái)飛去,看見(jiàn)一頭大黃牛。就停在牛背上,它一瞧,大黃牛有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,就說(shuō):"大黃牛,大黃牛,你要尾巴干什么?把你的尾巴給我吧!"
大黃牛半天沒(méi)說(shuō)話,后來(lái),突然用尾巴往自己背上一拍,正好打在蒼蠅身上。蒼蠅掉了下去,六腳朝天斷了氣.大黃牛這才笑著說(shuō)了話:"嘿,'你要尾巴干什么?'我要尾巴就是為了拍蒼蠅!"
本節(jié)活動(dòng)適合中班幼兒。本設(shè)計(jì)重在教育過(guò)程中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,提供幼兒聽(tīng)同伴說(shuō)話的機(jī)會(huì)。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽(tīng)教師說(shuō)話。相對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),教師的語(yǔ)言比較清晰、生動(dòng),且能根據(jù)幼兒反饋情況及時(shí)調(diào)整。而幼兒語(yǔ)言表達(dá)往往缺乏吸引力,會(huì)使聽(tīng)者缺乏聽(tīng)的興趣。因而在教育活動(dòng)中引導(dǎo)說(shuō)話者(把話)清楚地表達(dá)和激發(fā)幼兒聽(tīng)同伴說(shuō)話的興趣和習(xí)慣,是培養(yǎng)幼兒聽(tīng)說(shuō)話能力中應(yīng)予以充分考慮的。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們表現(xiàn)都很積極主動(dòng),踴躍發(fā)言。
大班故事借尾巴教案反思范文(19篇)篇十
1、引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。
2、理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡。
3、愿意用完整的語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
5、激發(fā)幼兒參與表演的欲望,體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。
動(dòng)物圖片,頭飾《小白兔借尾巴》課件。
了解動(dòng)物尾巴的作用。
用不同的語(yǔ)氣學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話。
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
1、師:小朋友,今天我們班還來(lái)了一位特殊的客人,你們想不想見(jiàn)一下啊?
2、出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒回答,并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。
二、師有感情的講述故事并進(jìn)行提問(wèn),幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。
1、提問(wèn)并出示圖片一:
a、故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說(shuō)出故事中的情節(jié))。
b、小白兔先向誰(shuí)借了尾巴?借到了沒(méi)有?為什么?(做睡覺(jué)姿勢(shì))。
2、出示圖片二并提問(wèn):
a、小白兔又向誰(shuí)借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話)?
b、為什么沒(méi)借到尾巴?(尾巴的作用)。
3、出示第三、四圖片,依次提問(wèn),教師引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出動(dòng)物尾巴的作用。
4、出示最后一副圖,提問(wèn):
小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?媽媽和它說(shuō)什么了?(兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當(dāng)兔子被猛獸咬住時(shí),兔子立刻使用"脫皮計(jì)",將尾巴的"皮套"脫下逃命)。
三、引導(dǎo)幼兒討論:(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景)。
a、小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇](méi)把尾巴借給小兔?(了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理)。
b、小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處)。
四、游戲:比尾巴大賽。
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相交流,并能簡(jiǎn)單說(shuō)出動(dòng)物的尾巴特征和用途。
a、師出示小松鼠:我是小松鼠,我先來(lái)說(shuō)說(shuō):我的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的,粗粗的,可以用來(lái)當(dāng)被子,天冷的時(shí)候蓋著好暖和。我的尾巴還可以當(dāng)降落傘,這樣我從樹(shù)上跳下來(lái)就能保持身體平衡。)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。
b、教師出示更多動(dòng)物圖片,了解不同尾巴的作用;(小猴、燕子、)。
師:動(dòng)物的尾巴各式各樣,尾巴對(duì)于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的`尾巴,我們要保護(hù)小動(dòng)物。
五、情景表演:
幼兒分角色表演故事,要求幼兒將小動(dòng)物的語(yǔ)氣,動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
六、欣賞歌曲《小兔子乖乖》一起結(jié)束今天的活動(dòng)。
《借尾巴》是一篇童話故事,通過(guò)小兔子向黃牛大哥、猴子姐姐、袋鼠嬸嬸、麻雀弟弟、先生借尾巴的故事,使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小兔子的短尾巴的特殊用處。充滿了知識(shí)性與趣味性,借助形象化、擬人化的手法。教學(xué)中,充分利用與課件結(jié)合、聽(tīng)說(shuō)結(jié)合的形式,有效地發(fā)揮幼兒的主體作用,充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá),讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法,閃現(xiàn)思維火花,表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又拓展了幼兒的知識(shí)面,使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。
注意事項(xiàng):
1.注意規(guī)范語(yǔ)言,語(yǔ)速不要過(guò)快,不說(shuō)啰嗦話。
2.講故事要夸張形象,吸引幼兒,讓幼兒更好的模仿小動(dòng)物的語(yǔ)言。
3.縮短前面環(huán)節(jié),大部分時(shí)間用來(lái)動(dòng)畫(huà)配音,能更好的鍛煉孩子語(yǔ)言和肢體表達(dá)。
大班故事借尾巴教案反思范文(19篇)篇十一
在熟悉音樂(lè)ab段旋律和分辨樂(lè)句的基礎(chǔ)上,能跟隨不同樂(lè)段做出相應(yīng)動(dòng)作。
初步學(xué)會(huì)根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行雙圈集體游戲活動(dòng)。
體驗(yàn)與同伴一起合作進(jìn)行音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
從1到10的數(shù)字貼(二)剪輯《瑞典狂想曲》a、b兩個(gè)片段。
活動(dòng)重點(diǎn):熟悉音樂(lè)旋律和分辨樂(lè)句的基礎(chǔ)上,能跟隨不同樂(lè)段做出相應(yīng)動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行雙圈集體游戲活動(dòng)。
(一)故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
今天在來(lái)幼兒園的路上,我接到了黑貓警長(zhǎng)的電話,它說(shuō)一只裝扮成雞,混進(jìn)了養(yǎng)雞場(chǎng)想偷雞吃,雞媽媽知道后決定想找出這只,他是怎么找的呢?我們一起來(lái)看一看。
(二)欣賞音樂(lè),感知a、b段音樂(lè)的旋律。
播放音樂(lè),教師師范(如何尋找的動(dòng)作)a:狡猾的在哪里,狡猾的在哪里,嗯,嗯(做4遍)b:仔細(xì)看一看,仔細(xì)瞧一瞧,狡猾的,狡猾的可能就是你(做2遍)。
(三)分段欣賞,學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
1.通過(guò)觀看,我有兩個(gè)問(wèn)題:
(1)雞媽媽再找的過(guò)程中,做了哪些動(dòng)作?(個(gè)別回答)。
(2)”狡猾的在哪里?“這一組動(dòng)作做了幾次?(自由回答)。
(3)”仔細(xì)看一看,仔細(xì)瞧一瞧“這組動(dòng)作做了幾次?(自由回答)。
2.播放音樂(lè),教師再次示范,驗(yàn)證幼兒的回答(分段驗(yàn)證)。
我們?cè)賮?lái)看一看,你們說(shuō)的是否正確?
(四)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《狡猾的在哪里》的動(dòng)作和游戲規(guī)則。
1.教師隨音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作剛才我發(fā)現(xiàn)有的人也想和我去找那只,接下來(lái)請(qǐng)小朋友起立找個(gè)空位置做好準(zhǔn)備。
2.在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)游戲規(guī)則到現(xiàn)在還沒(méi)有找到那只,看來(lái)這只已混進(jìn)養(yǎng)雞場(chǎng)的數(shù)字窩里、不過(guò)沒(méi)有關(guān)系,我們將關(guān)進(jìn)養(yǎng)雞場(chǎng)不讓它逃走,接下來(lái)請(qǐng)男孩子端起妻子將大門(mén)堵住找個(gè)數(shù)字窩面向圈里站,女孩子將玻璃門(mén)也堵住找個(gè)男孩子對(duì)面站,這一次一定要找仔細(xì),當(dāng)然也是有要求的:
(1)做完一組動(dòng)作,向右手方向換舞伴一次,共換四次。
(2)當(dāng)”仔細(xì)瞧一瞧“說(shuō)完后,對(duì)面兩位互指對(duì)方換雞窩,共做兩組。
接下來(lái)我們先練習(xí)練習(xí)。(不配音樂(lè))。
(五)播放音樂(lè),做游戲”雞找“。
(六)玩游戲”雞追“(學(xué)習(xí)聽(tīng)口令,做出逃離或追逐)黑貓警長(zhǎng)說(shuō)了,藏在公雞中,至于是幾號(hào)雞窩,要等它的信號(hào),在這之前我先交給大家一個(gè)好辦法:當(dāng)聽(tīng)到發(fā)出數(shù)字信號(hào)時(shí),內(nèi)圈的”雞“追趕外圈的”“,”“跑一圈后,若沒(méi)被抓到,”“勝利,若被找到,”雞“勝利。
1.幼兒進(jìn)行集體音樂(lè)游戲(完整地表演公雞母雞交換位置找)。
2.公雞母雞交換位置再玩一遍。
首先,由夠用的故事引起幼兒的興趣;接下來(lái),為故事匹配了夠用的相應(yīng)動(dòng)作,并將動(dòng)作分解,便于幼兒更容易的接受;然后,加入音樂(lè),并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作去感知音樂(lè);最后,增添了其它,也就是建立了游戲規(guī)則,包括幼兒明確了搜查的方向是逆時(shí)針進(jìn)行,了解了如何進(jìn)行報(bào)信(隊(duì)形變換),以及交換位置找,提高兩人之間的合作意識(shí)。
大班故事借尾巴教案反思范文(19篇)篇十二
1、以故事講述體驗(yàn)操作的形式,引導(dǎo)幼兒遇事沉著冷靜,以智取勝。
2、學(xué)習(xí)詞:七嘴八舌、粗聲粗氣。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
圖片。
一、老師講述故事的第一部分。
1、小老虎經(jīng)常揮舞著拳頭,對(duì)山上的小動(dòng)物喊什么?
“我的力氣最大,誰(shuí)敢和我比試比試!”
2、小動(dòng)物們敢和小老虎比嗎?為什么?
3、誰(shuí)不怕老虎,敢和老虎去比賽?比賽的地點(diǎn)在哪里?
4、為什么大家聽(tīng)了小的話都驚呆了?
5、大家七嘴八舌地勸。如果你是小動(dòng)物,你怎樣去勸。?(學(xué)習(xí)詞:七嘴八舌)。
6、聽(tīng)后是怎么回答的?它為什么要神秘地一笑?
二、講述故事第二部分。
1、第二天要比賽了,小老虎和小是怎樣去小河邊的?
小老虎揮著拳頭大喊大叫地跑來(lái)了。小慢慢地走來(lái)了,嘴里還哼著歌呢!
2、你們說(shuō):誰(shuí)會(huì)贏?想想比什么,能夠戰(zhàn)勝大老虎?
三、講述故事第三部分。
1、比投遠(yuǎn)?瞧瞧和老虎的胳膊?是拿什么東西比投遠(yuǎn)的?
第一次:石頭、葉子。第二次:棉花、玉米棒;第三次:報(bào)紙。
2、幫想想:還可以用什么東西比能贏老虎?
小朋友,小老虎為什么會(huì)輸給小,的力氣真的比小老虎大嗎?
四、小結(jié):教育幼兒遇事要?jiǎng)幽X筋,以智取勝。
五、為故事取名。
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
大班故事借尾巴教案反思范文(19篇)篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感知故事的主要結(jié)構(gòu)。
2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。
3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事動(dòng)畫(huà)。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):
(出示課件:大尾巴)。
猜一猜:這是什么?
想一想:它象什么呀?
二、理解故事:
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有許多有趣的故事,我們來(lái)看一看:
(1)看。
(教師演示動(dòng)畫(huà))。
春天:小雞尾巴擋雨。
夏天:蝸牛尾巴扇風(fēng)。
秋天:小兔尾巴掃葉。
冬天:小貓尾巴保暖。
(2)說(shuō)。
在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件的理解隨便說(shuō)說(shuō))。
2、完整欣賞故事。
到底發(fā)生了什么事?跟你們說(shuō)的一樣嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(老師完整地講述故事)。
3、表演。
(大家一起邊講述邊表演)。
三、仿編故事。
1、討論:
(1)春天,是什么樣的?
小松鼠出去走走,還會(huì)發(fā)生什么事呢?
(2)夏天,是什么樣的?
小松鼠出去走走,又會(huì)發(fā)生什么事呢?
秋天、冬天呢?
(幼兒討論)。
2、仿編新故事。
(1)引導(dǎo)幼兒想象記錄。
春天、夏天、秋天、冬天,小松鼠出去走走,又會(huì)發(fā)生什么事情呢,請(qǐng)小朋友去把它畫(huà)出來(lái)。
(2)幼兒相互交流。
請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō)自己的想象。
(3)講述新故事。
選擇幾個(gè)小朋友的畫(huà)講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天,各一幅,編成一個(gè)完整故事。大家一起講述。
活動(dòng)延伸:
繼續(xù)仿編新故事。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中,我充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。我通過(guò)猜一猜的方法,讓孩子來(lái)猜一猜這是誰(shuí)的尾巴,孩子們興趣很高。接下來(lái)我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動(dòng)游戲,幼兒們通過(guò)幫小動(dòng)物們找尾巴,用自己的語(yǔ)言描述了尾巴的一些特征,這不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
大班故事借尾巴教案反思范文(19篇)篇十四
1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,并能清楚、連貫地講述故事。
2.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。
幼兒人手一本小圖書(shū),教師用的圖書(shū)一本。
1.我們最喜歡看《小的變身法》這本圖書(shū)了。今天,我們?cè)僖黄饋?lái)看這個(gè)故事。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些地方看不懂。
3.教師根據(jù)幼兒提問(wèn)找出相應(yīng)的圖片指導(dǎo)幼兒,并請(qǐng)幼兒完整講述圖片內(nèi)容,要求幼兒把圖中的背景和人物的動(dòng)作、表情講述清楚。如當(dāng)幼兒提出“小為什么要學(xué)變身法”的問(wèn)題時(shí),教師可以這樣引導(dǎo):
(1)它用變身法捉弄了誰(shuí)?它是怎樣捉弄小兔的?這個(gè)問(wèn)題可以從哪幅圖片上找到答案?(第二幅。)。
(2)第二幅圖片講了什么?誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng)?
(3)教師小結(jié)圖片內(nèi)容。
4.請(qǐng)你們?cè)倏匆槐檫@個(gè)故事,也可以邊看邊輕輕地給旁邊的小朋友講這個(gè)故事。
5.故事里講了一件什么事?誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的幾句話講給大家聽(tīng)?
6.看了這個(gè)故事,你是怎么想的?
小結(jié):有了本領(lǐng),只有去幫助別人,才會(huì)有快樂(lè),才會(huì)有真正的朋友。
7.假如不下雨,小會(huì)想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢?
8.下次我們把剛才講的故事編成《小的變身法》第二集,好嗎?
附:小的變身法。
小得意地對(duì)爸爸說(shuō):“我學(xué)會(huì)了變身法,會(huì)變蘑菇,會(huì)變石頭,還會(huì)變其他許多東西呢!”爸爸翹起大拇指說(shuō):“你可真了不起?!?/p>
正說(shuō)著,小兔走過(guò)來(lái)了。小一瞧:嘻嘻,這肯定是只笨小兔,讓我“吱溜”變成個(gè)蘑菇來(lái)捉弄它吧。等它采的時(shí)候,我跳東跳西,讓它累得氣喘吁吁,暈頭轉(zhuǎn)向。哈哈,就這么辦!
小兔一瞧有蘑菇就去采,誰(shuí)知蘑菇跳來(lái)跳去,怎么也采不到。小兔正納悶,小恢復(fù)了原樣,得意地說(shuō):“瞧你這只笨小兔,上我的當(dāng)了吧。這蘑菇是我變的呀,哈哈!”小兔聽(tīng)了生氣地走了。
正在這時(shí),小狗走過(guò)來(lái)了。小一瞧:嘻嘻,這肯定也是只笨小狗,讓我“吱溜”變成塊石頭來(lái)捉弄它吧。
小狗走著走著,忽然腳底下冒出塊石頭,把小狗絆倒了,小狗嗚嗚地哭了起來(lái)。小恢復(fù)了原樣,得意地說(shuō):“瞧你這只笨小狗,上我的當(dāng)了吧。這石頭是我變的呀,哈哈!”小狗聽(tīng)了很生氣。
小兔、小狗都不理小了,小趴在地上想:為什么它們都不理我呀?一個(gè)人真沒(méi)勁,我得想個(gè)辦法,和它們重新做好朋友。
突然下起了傾盆大雨,小狗、小兔都沒(méi)帶傘,正著急呢,小“吱溜”一下變成一把大傘,為小兔、小狗擋住了雨,它們又成了好朋友。
師幼共同演一演,說(shuō)一說(shuō),評(píng)一評(píng),師幼互動(dòng),教師用形象的語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作,把孩子們帶入到了故事的情境中,使教師極具親和力,營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣。在活動(dòng)中,幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。
大班故事借尾巴教案反思范文(19篇)篇十五
活動(dòng)過(guò)程:
二、幼兒觀看課件,知道故事內(nèi)容。
1、看課件,了解小壁虎斷尾巴的.原因。
小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候,被誰(shuí)咬斷的呢?
2、完整看課件,了解故事中的具體內(nèi)容。
(1)孩子們,故事中小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了呢?
(2)它借到了嗎?
3、再次完整看課件,注意小壁虎借尾巴時(shí),它們時(shí)怎么說(shuō)的?孩子們,故事看完了,提問(wèn):
(3)老師做小壁虎,請(qǐng)你們做小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨,說(shuō)出對(duì)話。
(4)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小魚(yú)游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的?
(6)小壁虎沒(méi)有借到尾巴,為什么后來(lái)小壁虎又高興的叫起來(lái)了呢?
三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。
四、角色表演故事。孩子們,現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事,你們想不想演一演?(請(qǐng)一個(gè)小朋友戴上小壁虎的頭飾,請(qǐng)四個(gè)小朋友分別扮演小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進(jìn)行表演。)。
五、總結(jié)延伸,自然結(jié)束活動(dòng)。孩子們,當(dāng)我們?cè)谖缢蛘咄砩纤X(jué)時(shí),小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子,不讓蚊子吸我們的血,你們說(shuō),小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛(ài)護(hù)它呢?現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢?,它們的?dòng)物角里面有些什么動(dòng)物好嗎?帶著孩子出去自然結(jié)束活動(dòng)。
大班故事借尾巴教案反思范文(19篇)篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
2、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生,有斷尾逃生的本領(lǐng)。
3、培養(yǎng)幼兒知道關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
活動(dòng)重點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn):
在分角色表演故事的過(guò)程中感受故事的情境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚(yú)、燕子的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。:
1、出示斷尾巴的小壁虎的`圖片。
二、第一遍講故事,提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒理解故事。
1、師:故事中有哪些小動(dòng)物?
2、師:小壁虎在抓蚊子的時(shí)候,發(fā)生了什么事?它的尾巴被誰(shuí)咬斷了?
三、仔細(xì)聽(tīng)故事第二遍,提出問(wèn)題,幫助幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。
1、師:小壁虎分別向誰(shuí)借了尾巴?借到了嗎?
2、小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨為什么沒(méi)有把它們的尾巴給小壁虎呢?它們的尾巴有什么作用呢?(小魚(yú)的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來(lái)趕蒼蠅,燕子的尾巴用來(lái)掌握方向。)。
3、師:小壁虎到最后有沒(méi)有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原來(lái)小壁虎的尾巴斷了以后可以再生)。
4、師:小壁虎向小老虎借尾巴的時(shí)候怎么說(shuō)的?我們平時(shí)借東西的時(shí)候該怎么說(shuō)呢?
四、幼兒邊看課件邊聽(tīng)故事第三遍,加深幼兒對(duì)故事的理解并且激發(fā)他們對(duì)分角色的興趣。
五、分角色表演故事,感受故事的情境。
1、分配角色,進(jìn)行表演。
2、通過(guò)課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演,并能準(zhǔn)確的進(jìn)行對(duì)話。
六、小結(jié)壁虎是吃蚊子的益蟲(chóng),是人類的朋友,我們大家要愛(ài)護(hù)它。
活動(dòng)延伸:
將活動(dòng)中的頭飾放到表演區(qū)域,幼兒可自已邀伴進(jìn)行角色表演。
大班故事借尾巴教案反思范文(19篇)篇十七
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的句子完整地講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節(jié)。
2、嘗試根據(jù)圖片中動(dòng)物的動(dòng)作以及背景線索,講述畫(huà)面的主要內(nèi)容。
3、激發(fā)幼兒主動(dòng)幫助別人和體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖4張。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)謎語(yǔ),引出講述的主角。
“尾巴像把降落傘,整天愛(ài)往松樹(shù)竄,貪吃松果和松子,家住松樹(shù)洞里面?!?/p>
引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面描述的松鼠外形特征猜謎底。
2、啟發(fā)幼兒圍繞“尾巴”展開(kāi)討論,引出主題。
“小松鼠的大尾巴像把降落傘,真有趣!那你知道小松鼠的大尾巴有什么用嗎?”幼兒進(jìn)行討論,用完整的句子來(lái)講述。
a、觀察圖一,講述畫(huà)面內(nèi)容。
“你知道這是什么季節(jié)嗎?你是怎么看出來(lái)的?(春天)。
“春天小松鼠出門(mén)去,它遇見(jiàn)了誰(shuí)?小雞怎么了?小松鼠會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么?小松鼠是怎樣幫助它的?”引導(dǎo)幼兒完整講述圖意。
b、觀察圖二,并講述圖片內(nèi)容。
“這是什么季節(jié)?(夏天),小松鼠出門(mén)去,它又會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢?”
“小蝸牛怎么了?小松鼠會(huì)怎么說(shuō)?他是怎樣幫助小蝸牛的?”鼓勵(lì)幼兒連貫地講述幾句話。
c、觀察圖片三,講述畫(huà)面內(nèi)容。
“夏天過(guò)后是什么季節(jié)呢?你從哪里發(fā)現(xiàn)的?”
“秋天,小松鼠出門(mén)去,看見(jiàn)小兔在干什么?小松鼠對(duì)小兔說(shuō)什么?它是怎樣做的?”在前幾次的經(jīng)驗(yàn)上嘗試較為完整地講述一段話。
d、教師先引導(dǎo)幼兒思考、想象故事情節(jié),再出示圖片讓幼兒講述。
出示圖片四,啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,鼓勵(lì)幼兒講述小松鼠用尾巴當(dāng)被子蓋的情節(jié)。
4、帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整地講述故事。
在圖片的提示下逐幅講述,采用等待、留空的方法讓幼兒主動(dòng)地參與講述并進(jìn)一步理解掌握故事的情節(jié)。
5、根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn),拓展講述話題:“小松鼠那么喜歡幫助別人,那你有沒(méi)有幫助過(guò)別人?是怎么幫的?”鼓勵(lì)幼兒回憶自己以往的經(jīng)驗(yàn),完整地講一段話。小結(jié):“幫助別人不僅能讓別人感到快樂(lè),自己也會(huì)覺(jué)得很快樂(lè),讓我們都來(lái)做個(gè)樂(lè)于助人的好孩子吧。”
大班故事借尾巴教案反思范文(19篇)篇十八
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)話中的禮貌用語(yǔ),讓幼兒知道說(shuō)話要有禮貌。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中動(dòng)物的尾巴,知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。
3、通過(guò)角色表演,讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)。
4、知道動(dòng)物是人類的朋友,我們要保護(hù)小動(dòng)物,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
6、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)課件、角色頭飾。
2、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小獎(jiǎng)品若干。(漂亮的小紅花)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師課前談話,引起幼兒興趣。
二、幼兒觀看課件,知道故事內(nèi)容。
1、看課件,了解小壁虎斷尾巴的原因。
小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候,被誰(shuí)咬斷的呢?
2、完整看課件,了解故事中的具體內(nèi)容。
(1)孩子們,故事中小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了呢?
(2)它借到了嗎?
3、再次完整看課件,注意小壁虎借尾巴時(shí),它們時(shí)怎么說(shuō)的?孩子們,故事看完了,提問(wèn):
(3)老師做小壁虎,請(qǐng)你們做小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨,說(shuō)出對(duì)話。
(4)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小魚(yú)游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的?
(6)小壁虎沒(méi)有借到尾巴,為什么后來(lái)小壁虎又高興的叫起來(lái)了呢?
三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。
四、角色表演故事。
孩子們,現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事,你們想不想演一演?(請(qǐng)一個(gè)小朋友戴上小壁虎的頭飾,請(qǐng)四個(gè)小朋友分別扮演小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進(jìn)行表演。)。
五、總結(jié)延伸,自然結(jié)束活動(dòng)。
孩子們,當(dāng)我們?cè)谖缢蛘咄砩纤X(jué)時(shí),小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子,不讓蚊子吸我們的血,你們說(shuō),小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛(ài)護(hù)它呢?現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢?,它們的?dòng)物角里面有些什么動(dòng)物好嗎?帶著孩子出去自然結(jié)束活動(dòng)。
小壁虎借尾巴故事小壁虎在墻角捉蚊子,一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙,掙斷尾巴逃走了。
沒(méi)有尾巴多難看?。⌒”诨⑾肴ソ枰粭l尾巴。
小壁虎爬呀爬,爬到小河邊。他看見(jiàn)小魚(yú)在河里搖著尾巴游來(lái)游去。小壁虎說(shuō):“小魚(yú)姐姐,您的尾巴借給我行嗎?”小魚(yú)說(shuō):“不行啊,我要用尾巴撥水呢?!毙”诨⒏鎰e了小魚(yú),又向前爬去。
小壁虎爬呀爬,爬到大樹(shù)上。他看見(jiàn)老黃牛在樹(shù)下甩著尾巴吃草。小壁虎說(shuō):“黃牛伯伯,您的尾巴借給我行嗎?”老黃牛說(shuō):“不行啊,我要用尾巴趕蠅子呢。”小壁虎告別了老黃牛,又向前爬去。
小壁虎爬呀爬,爬到屋檐下。他看見(jiàn)燕子在空中擺著尾巴飛來(lái)飛去。小壁虎說(shuō):“燕子阿姨,您的尾巴借給我行嗎?”燕子說(shuō):“不行啊,我飛的時(shí)候,要用尾巴掌握方向呢?!毙”诨⒔璨坏轿舶停睦锖茈y過(guò)。他爬呀爬,爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說(shuō):“傻孩子,你轉(zhuǎn)過(guò)身子看看。”小壁虎轉(zhuǎn)身一看,高興地叫起來(lái):“我長(zhǎng)出一條新尾巴啦!”
大班故事借尾巴教案反思范文(19篇)篇十九
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)話中的禮貌用語(yǔ),讓幼兒知道說(shuō)話要有禮貌。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中動(dòng)物的尾巴,知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。
3、通過(guò)角色表演,讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)。
4、知道動(dòng)物是人類的朋友,我們要保護(hù)小動(dòng)物,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)課件、角色頭飾。
2、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小獎(jiǎng)品若干。(漂亮的小紅花)。