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四年級第四單元參考(專業(yè)19篇)

時間:2025-07-23 作者:筆硯

寫一篇優(yōu)秀的作文是我們對自己思想和表達(dá)能力的一種挑戰(zhàn)。小編為大家收集了一些寫作大賽的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家提供一些寫作的參考。

四年級第四單元參考(專業(yè)19篇)篇一

在1937年8月28日,日本侵略上海,在轟炸上海火車南站時,發(fā)生了一件悲慘的事。

那天,有一對父母帶領(lǐng)著一個二、三歲的孩子去玩。在火車站的時候,有幾架飛機(jī)在天空中盤旋,不時還扔出炸彈,把天橋炸毀了。

天橋就變成了廢墟。里面有鐵板、木條、磚頭……很多逃難的人的生命被埋在了地下,有的人身子一半被埋一半露在外面,拼命的呼喊著救命。

這時,一個地方發(fā)出了“嗚,嗚!”的哭聲。原來是那個小孩。他正坐在被炸毀的站臺上,衣服破爛破爛的,身上有很多傷口。鮮血染紅了他的衣服。

這時,有一對夫婦走來看到他很可憐就把她收養(yǎng)了。取名叫小兵。

小兵從小就聰明能干,幫養(yǎng)父養(yǎng)母干了很多活,還很孝敬養(yǎng)父養(yǎng)母,一直快樂的生活著!

四年級第四單元參考(專業(yè)19篇)篇二

大約過了四五分鐘時間,它把網(wǎng)又一次織好了。突然一滴水落到了我的頭上,原來要下雨了。蜘蛛好像意識到什么,像熱鍋上的螞蟻,急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。它好像忽然變聰明了,只見它忙把織好的網(wǎng)吞進(jìn)肚子里,變個方向豎著織網(wǎng),使雨水不會淋到網(wǎng)上。終于,暴雨來了,它的網(wǎng)也總算織好了。現(xiàn)在無論多么大的雨也傷害不了它。它安穩(wěn)地坐在網(wǎng)上,我也為它松了口氣。

雨停了,太陽出來了,縷縷金光射出一道彩虹,我的心情也如同這道彩虹那樣絢爛!因為蜘蛛成功戰(zhàn)勝了困難,織好了一張完好無缺的網(wǎng)。

我的心情豁然開朗起來,想到:只要有恒心,有毅力,有堅持不懈的精神,就能像蜘蛛一樣,戰(zhàn)勝任何困難。

文檔為doc格式。

四年級第四單元參考(專業(yè)19篇)篇三

說起它們,我?guī)缀跻v三天三夜,連眼睛都不用眨一下。記得那時我考了一個不錯的成績,媽媽便滿足了我的小愿望,為我買下了它們,還特地為它們買了個讓它們能夠吃香的,睡安穩(wěn)的家,里面還有健身跑步機(jī)、吃飯的餐廳、磨腳石等等一一俱全。回家的路上,突然下起了暴雨,我連忙把它們放在雨衣下,好讓它們不受涼。

回到家,我和媽媽都成了落湯雞,可我的倉鼠安然無恙。它們個個開心地上躥下跳,似乎向我述說著一路上的喜怒哀樂,我是懂非懂地朝它們點點頭。小倉鼠給我們家?guī)砹嗽S多生氣,每當(dāng)我不開心的時候,布丁會敞開肚皮、胃口大開。看著它肥嘟嘟的身子,我忍不住笑彎了腰。每當(dāng)我無聊的時候,歌唱家會為我演唱一首又一首的曲子,給我?guī)砹藲g樂。每當(dāng)我失意的時候,運(yùn)動家會歡快地跑起來,讓我增加信心,有如一股強(qiáng)烈的力量直往上涌,像一只快熄滅的蠟燭再次熊熊燃燒,讓我重拾信心。

謝謝你們,親愛的小倉鼠,是你們在我的成長道路上添了七彩一筆,給我?guī)砹烁鄽g笑的源泉!你們永遠(yuǎn)是我們家快樂的一員,讓我多年以后還是能夠把你們想起,那是我美妙的童年留下的最亮印記。

指導(dǎo)老師:吳袆文。

四年級第四單元參考(專業(yè)19篇)篇四

一、詞語搭配。

響應(yīng)(號召)克服(困難)提高(覺悟)。

明確(方向)表明(態(tài)度)解決(問題)。

接受(批評)。

(巨大)的變化(無窮)的力量(壯麗)的景色。

(燦爛)的前程(精致)的眉毛(象牙色)的皮膚。

(爽朗)的笑聲(疲勞)的身軀(親切)的話語。

(碧綠)的草坪(鵝黃色)的嫩葉(爛漫無比)的春天。

(刻苦)地學(xué)習(xí)(熱烈)地討論(飛快)地奔馳。

(愉快)地歌唱(默默)地關(guān)注(悄悄)地離開。

二、按要求寫詞語。

1.形容雨大的詞語:

大雨如注滂沱大雨傾盆大雨。

狂風(fēng)暴雨瓢潑大雨。

2.描寫花兒的詞語:

嬌嫩纖弱色彩斑斕千姿百態(tài)。

亭亭玉立姹紫嫣紅含苞欲放。

3.形容注意力集中的詞語:

全神貫注聚精會神屏氣凝神。

目不轉(zhuǎn)睛心無二用傾耳注目。

4.贊美葉欣成語:

身先士卒臨危不懼舍己為人。

救死扶傷玉潔冰清舍死忘生。

5.贊美母親的成語:

含辛茹苦任勞任怨。

勤勤懇懇秀外慧中。

四年級第四單元參考(專業(yè)19篇)篇五

本單元課文圍繞“戰(zhàn)爭與和平”這一專題,四篇課文內(nèi)容不同、風(fēng)格不同,但又有許多共同之處,如課文中有許多句子蘊(yùn)含著豐富的意義,抒發(fā)了深厚的情感。學(xué)習(xí)中,因為孩子們與課文內(nèi)容的歷史背景相距遙遠(yuǎn),有些內(nèi)容不易理解,雖然通過引導(dǎo)孩子們搜集資料,分享資料,還是有些內(nèi)容,有些孩子不知道是怎么回事,比如文中的“游擊隊”,有的孩子看過相關(guān)的書籍、電影知道意思,其他的孩子雖然通過資料了解一點,但只是一知半解而已。在教學(xué)過程中,我以學(xué)生為主體,讓學(xué)生抓住重點語句,通過讀、說、悟、思等方法,對學(xué)生進(jìn)行了語言文字訓(xùn)練和深刻的思想熏陶。如在學(xué)習(xí)兩篇小英雄的故事時,抓住“夜鶯”、“雨來”兩個小英雄的外貌、動作、語言、神態(tài)等重點語句讓學(xué)生體會到了他們的機(jī)智和勇敢。

學(xué)習(xí)中,給我印象最深的是教學(xué)《小夜鶯的歌聲》和《小英雄雨來》中,引導(dǎo)孩子們給課文加個小標(biāo)題這一環(huán)節(jié)。這也是我們班一部分孩子的弱項。《夜鶯的歌聲》教學(xué)中我先引導(dǎo)孩子們通過讀書觀察這篇課文在結(jié)構(gòu)上與以往的課文有什么不同的地方?(每個部分一空行隔開)再引導(dǎo)孩子在朗讀的的'基礎(chǔ)上想想課文四個部分分別講了什么?用一個短語作為小標(biāo)題。有具體指導(dǎo)孩子們以第一部分為例,通過讀書、小組討論等形式,指導(dǎo)孩子們加上小標(biāo)題“唱歌巧周旋”,在此基礎(chǔ)上,孩子們給下面的內(nèi)容加上了“歌聲傳情報”、“樹林滅敵人”、“唱歌站崗哨”三個小標(biāo)題。有了這一課的基礎(chǔ),在《小英雄雨來》教學(xué)中,讓孩子們給每個部分加個小標(biāo)題時,我提醒孩子們注意突出主人公雨來來,這一次孩子們很快在讀書的基礎(chǔ)上歸納出“游泳”“讀書”、“掩護(hù)”、“槍聲”四個小標(biāo)題,另外兩個標(biāo)題“斗爭”、“脫險”也在我的引導(dǎo)下,孩子們借鑒前一個小標(biāo)題,很快找到“斗爭、脫險”兩個詞來概括小標(biāo)題。而且在加小標(biāo)題這一活動中孩子們的興趣很高,讀書的熱情也調(diào)動起來了。

在語文園地四的學(xué)習(xí)中,孩子們對本單元的課文以及“和平與戰(zhàn)爭”這一主題有了進(jìn)一步的理解,比如在學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的四個比喻句時,前兩句課文把雨來比作“小泥鰍”“小鴨子”,分析原因時孩子們明白了作者的本意,這樣既說明雨來游泳的本領(lǐng)高,也為下文雨來脫險埋下伏筆。后兩句把敵人比作“鷹、狼”很形象,也與文中的小英雄形成了強(qiáng)烈的對比。學(xué)習(xí)中我引導(dǎo)孩子們把這一方法也運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

四年級第四單元參考(專業(yè)19篇)篇六

我十分喜歡小動物,其中我最喜愛那小巧玲瓏的小鴨子。

有一次,我在學(xué)校門口買了一只小鴨子。它全身金黃金黃的,大大的眼睛,小小的嘴,說多可愛,它就有多可愛!尤其是它“嘎嘎”的叫聲,猶如高山流水一般。久而久之,我一無聊,就來到小鴨子面前,逗逗她,讓它倒立一會,我就會感覺到生活充實了一些。不到幾天,它變成了我的掌上明珠。我做作業(yè)帶著它,吃飯帶著它,哪怕是睡覺我也把它放在我的床底下,我還給它取了個外號“小鬧鐘”,我們彼此生活在一起,快樂極了。

可是,有一天,平時一大清早就起來亂叫的“小鬧鐘”一聲不吭,我心里十分奇怪,于是,我拿出一根手指去碰碰它,它依然一動不動,我不禁生氣起來,將它“修理”了一番,但它還是靜靜地躺在那兒。我無意間意識到這只鴨子再也不會醒了。它,我最好的動物朋友就這樣一曲不復(fù)返了。

無奈之下的我,只能傷心地把它埋起來,以示悲哀……。

直到現(xiàn)在,我想起我們倆的幸福時光,心里還會產(chǎn)生一絲遺憾……。

你如果問我喜歡的小動物是什么,我可以肯定地回答你:當(dāng)然是我養(yǎng)的小金魚了!

就在我家的魚缸里,那些活潑可愛的小金魚悠閑地游來游去。它們小小的腦袋上面長著一雙透明的,圓圓的大眼睛。高興的時候,小巧的嘴巴會吐出大小不一的泡泡。它們身上穿著五彩繽紛的“錦衣”,有紅的、黃的、綠的、藍(lán)的……美極了。一條條五彩斑斕的大尾巴,自由自在地擺來擺去。

小金魚進(jìn)食非常小心。每次我把魚食投入魚缸,它們都不會一哄而上,總是等我離開魚缸后,它們才會小心翼翼地靠近魚食。在確認(rèn)沒有危險后,才會爭先恐后地?fù)尦云饋怼?/p>

別看小金魚在水缸里游得歡,可它們非常機(jī)警。當(dāng)我輕輕地敲幾下魚缸,它們馬上就會停止活動。有的躲到水草后面,有的鉆進(jìn)“水晶宮”里。

有一次,我發(fā)現(xiàn)我最喜歡的“小花”在魚缸里一動不動,我原以為它死了。可就在我傷心地想把它撈出來的時候,它又“復(fù)活”了。我竟被它給戲弄了!后來我才知道小金魚沒有眼皮,所以它是一動不動地睜著眼進(jìn)入夢鄉(xiāng)的。

看著小金魚每天快樂地生活,連我也想做一條無憂無慮的小金魚了。

我喜歡的動物可多了,有機(jī)靈的小猴、聰明的小狗。不過,我最喜歡的就是可愛、調(diào)皮的小龍蝦了。

小龍蝦威風(fēng)凜凜,就像一位穿著堅硬鎧甲的大將軍。晃著大刀似的鉗子,搖著天線般的胡須,蹬著退,伸縮著扇子一樣的尾巴。別提多神氣了。

小龍蝦剛剛到我家時,非常警惕。如果有人走過來,它會舉起鉗子,一陣亂揮,好像在說:“不要靠近我!”

可是沒一會兒,它就和我熟悉了。每次我走到魚缸前,它都會豎起胡須。有時候,它還會做動作給我看呢!只見小龍蝦把胡須向前伸直,鉗子也伸得直直的;尾巴翹起來,身體下面的幾條小腿也伸得筆直,一副霸氣十足的樣子。好像在說:“小主人,看我,帥不?”

一次,我把魚缸的一面傾斜過來,想逗逗小龍蝦。沒想到,卻惹怒了它。就在我想把魚缸平放原來的地方時,小龍蝦突然迅速翻身,猛地抖了一下尾巴,潑出水珠,直接打到我的臉上。結(jié)果,把我弄得狼狽不堪。

瞧小龍蝦那機(jī)靈威武的樣子,長大準(zhǔn)是個又兇猛又好斗的“大將軍”!

我很喜歡小動物。以前養(yǎng)過好多小動物,金魚、鸚鵡、兔子、小雞、母雞、牛蛙、鴿子、蠶寶寶……我也玩過小動物。有一次,爸爸給我買了一只兔子,晚上,我把小兔子放在床上,讓它蹦蹦跳跳。爸爸來的時候,我就把它藏在被子里,坐在它身上,以免它亂動,差點壓死。我也玩過金魚。媽媽給我買了一只金魚,午睡時,我拿著金魚瓶子到廚房,把筷子放到里面攪拌,過不了多久,金魚就被我玩死了。

我還在奶奶家買過一只大野兔,我叫她乖乖。這是我頭一次見到最乖的兔子。乖乖的眼睫毛很長,簡直漂亮極了!她那短短的尾巴,似乎像個絨球;小雞也少不了,它們都是爺爺養(yǎng)的,長著毛茸茸的身體,很可愛;我的鴿子是很“難”買到的,可是,在我的再三懇求下,它們不勝其煩,就答應(yīng)了;鸚鵡是在日本買的,雖然不會說話,但那兩只水汪汪的眼睛,使我一下子就喜歡上它們;蠶寶寶是朋友送給我的。它的身體白色的,摸上去比海綿還要軟,還有黏黏的小腳、小小的頭,身體旁長著小黑點;我也喜歡養(yǎng)小貓,可爸爸不同意。

我的朋友就是小動物。我終生地愛它們!

我喜歡的小動物有很多,如:可愛的小雞、小貓和小白兔,還有會學(xué)人說話的鸚鵡,但是我最喜歡的還是我的忠實伙伴——小狗,我給它取名叫歡歡。

小狗全身的毛是白色的,像一只小絨球。小狗的鼻子黑黑的,像一個小黑點鑲嵌在小絨球里,別看它這么小,鼻子可特別靈敏,一聞到家里有生人的味道,就會“汪汪”直叫。小狗的眼睛大大的、亮亮的,像兩顆寶石嵌在小絨球里。小狗的嘴巴小小的,吃起東西來一動一動的,特別可愛。小狗的腳短短的,走起路來卻是挺快的,在我家的地毯上留下一個個梅花印。小狗的尾巴短短的,走起路來尾巴一跳一跳的,可愛極了。小狗性情溫順,不高不低的叫聲也很斯文,給人一種文雅的感覺。

小狗是我的好伙伴,是我的知心朋友。每天它好像知道我放學(xué)的時間似的,我一開門,就可以看見小狗早已站在門口搖著尾巴迎接我。隨后,小狗還會叼著拖鞋放在我面前。而我會拿出小狗最喜歡吃的狗糧,當(dāng)作給它的獎勵。

我非常喜歡我的小狗,因為它每天都能給我?guī)砜鞓贰?/p>

四年級第四單元參考(專業(yè)19篇)篇七

聽到這個題目,你一定會問道:“你這個朋友是誰?”別著急,我現(xiàn)在就告訴你,他叫葛瀚陽,他長著一副濃眉大眼,鼻子微微翹起,嘴唇非常紅,而且臉色白皙,他可不光外表長得俊俏,而且學(xué)習(xí)也出類拔萃,不過別以為我的成績是敗在他之下的,而是不相上下。為什么說我敬佩他呢,那是因為他不懈努力勤奮學(xué)習(xí)的精神是我不及的,實在令我佩服。

有一次,老師在黑板上寫了題讓我們做,還沒等同學(xué)們做完的時候,已經(jīng)下課了,有不少同學(xué)在偷笑,想:真是天助我也,這就下課了,這時同學(xué)們紛紛擠出教室放學(xué),我想與葛瀚陽一起走,所以去叫他,誰知,他還在寫,我就說道:“還不走哇,別人都走了,你怎么還不走。”心里暗想:真是個傻瓜,天堂有路你不走,地獄無門你自來投。誰知他卻說:“你先走吧,等我寫完就走。”跟我預(yù)料的完全不同,我吃驚了,我沒有想到他會這樣回答,從那時起,我決心向他學(xué)習(xí),于是受到了他的影響我也留下來寫完了才走。

還有一次上課時,老師布置了課堂作業(yè),一到下課,非常多同學(xué)都想回家寫算了。可是當(dāng)我去找葛瀚陽玩的時候,他卻在認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè),他說:“我寫完再去吧。”我只好自己去玩了,過了一會兒,我又來找他,可他卻正在復(fù)習(xí)語文,我就走過去說了一大堆話,什么下課不緩解一下疲勞啦什么的,這才答應(yīng)與我出去玩。我的這個朋友真是愛學(xué)習(xí),可能有些同學(xué)會認(rèn)為他是個書呆子,可是我認(rèn)為,他是一個值得我學(xué)習(xí)與敬佩的人。

四年級第四單元參考(專業(yè)19篇)篇八

三、解釋加點字的意思。

1.雷聲大作:作:起。

2.大雨如注:注:灌入。

3.翻山越嶺:翻:越過,越:跨過。

4.突發(fā)奇想:奇:罕見的,特殊的。

5.身先士卒:卒:兵。

6.聲色俱厲:俱:全,都;厲:嚴(yán)肅,猛烈。

7.斬釘截鐵:斬:砍;截:切斷,割斷。

8.處事不驚:處:處置,辦理。

9.眾志成城:城:城墻。

10.含辛茹苦:含:藏在,里面;茹:吃。

11.舍生忘死:舍:舍棄;忘:忘記。

四、按要求寫句子。

1.關(guān)于為民造福的名人名言。

橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。(魯迅)。

生命是有限的,但為人民服務(wù)是無限的,我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去。(雷鋒)。

2.笑對生活的名言。

生活是一面鏡子,你對它笑,它就對你笑;你對它哭,它也對你哭。---(英)莎克雷。

3.歌頌?zāi)赣H的詩句。

慈母愛子,非為報也。(劉安)。

誰言寸草心,報得三春暉。(孟郊)。

母親,人間第一親;母愛,人間第一情。(字嚴(yán))。

4.關(guān)愛他人的名言。

一個人要幫助弱者,應(yīng)當(dāng)自己成為強(qiáng)者,而不是和他們一樣變成弱者。(羅曼·羅蘭)。

四年級第四單元參考(專業(yè)19篇)篇九

作文。

范文,希望大家喜歡!

次偶然的機(jī)會,我看到了這樣一張令人揪心的舊照片。這是1937年8月28日,日本侵略者轟炸上海火車南站時,被記者拍下來的真實情景:斷裂的天橋,坍塌的房屋,碎磚碎瓦散落了一地。扭曲的鐵軌上,一個衣衫襤褸的小男孩正在嚎啕大哭。這場空前大劫難,給人們留下了難以忘懷的傷痛。戰(zhàn)爭給世界人民帶來無數(shù)傷害,尤其是對兒童。以下這幅照片上的兒童的不幸,是所有受難兒童的縮影。那一天,上海火車南站和往常一樣,人山人海、川流不息。誰會料到,死神就這樣悄悄降臨了。突然,一聲刺耳的警報聲響徹云霄。人們還沒有醒悟過來是怎么回事,日本轟炸機(jī)已經(jīng)在虎視眈眈地看著他們,在上空盤旋、吼叫。“轟”……一枚枚無情的炸彈從天而降“轟—轟—”硝煙四起人們驚慌失措,四處逃竄。無情的日本轟炸機(jī)對上海火車南站進(jìn)行了接連不斷的狂轟亂炸。在那一瞬間,尖叫聲、哭喊聲、奔跑聲連成一片,房屋被炸毀了,驚慌失措的人們一個接著一個倒在血泊中,瞬間,整個火車站變成了廢墟。尸橫遍地、血流成河,慘不忍睹。空中彌漫著炸彈的煙霧,倒在地上的人發(fā)出一股血腥味這難道不是惡魔的狂笑聲嗎?日本軍不是魔鬼是什么?上海火車南站頓時血流成河,殘肢頭顱比比皆是,讓人觸目驚心、慘不忍睹!然而更加慘不忍睹的是在枕木上坐著一個傷痕累累的小男孩,臉上沾滿了灰塵,他被眼前的一幕嚇壞了,撕心裂肺地哭喊著:“媽媽!媽媽!帶我回家!媽媽!”

可是炸彈不斷的爆炸聲。當(dāng)時在場的人,除了那個小孩外,無一幸免,全部遇難。那個小孩的結(jié)果如何呢?是經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨,千難萬險,被一個好心人收留了?還是不久之后也倒在了血泊之中?還是后來有幸存活下來參加了抗日兒童團(tuán),英姿勃勃地扛上了紅纓槍,為父母去報仇?今天,我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中,但是世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”,讓我們一起行動起來,維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭,讓和平之花開滿全世界!

1937年的8月28日,黑愛的氣息籠罩著整個上海。因為北站處于戰(zhàn)區(qū),所以逃亡的人們爭相逃時,“死神”來臨了。

天空中,幾架飛機(jī)在上海火車南站上空盤旋時,傳來了無數(shù)人民的尖叫:“日本鬼子的敵機(jī)啦了!大家快逃命啊!!!”接著,就在人們要逃時,天空中落下來無數(shù)的炸彈,頓時,繁華的火車站立馬就被“炸彈雨”給炸成了“垃圾場”了。只留下了斷裂的天橋個扭曲的鐵路了。過了不久,敵機(jī)就飛走了。

就在這天昏地暗,日月無光的地方,突然傳來一陣哭聲,她大概只有兩三歲,他和他的父母可能失散了,也有可能他的父母已經(jīng)死了……這個可憐的孩子,他以后的日子該怎么辦呀?一個兩三歲的孩子就這么死了嗎?這太可惜了,我相信老天,她一定會生存下來的。

戰(zhàn)爭,你太可怕了,你可能會把我們這個美麗的世界給毀滅,所以,千萬人民在像全世界呼吁:“我們不要戰(zhàn)爭,要和平!”

1931年8月28日,這是黑暗的一天,這是令我們?nèi)魏我粋€中國人永遠(yuǎn)忘不了的一天——日本侵略者轟炸上海火車站!

瞧,這張黑白照片上,一個面呈菜色的小男孩正坐在地上嚎嚎大哭,他遍體鱗傷。淚汪汪的眼睛里布滿了血絲,且嘴張得很大。周圍全是廢墟,破爛不堪的房屋,扭曲的軌道,一分為二的天橋,天上不時傳來轟隆隆的聲音。

沒有了父母的疼愛,小男孩可能成為一個小乞丐,每天伸出臟兮兮的小手向路人乞討,過著“衣不遮體、食不果腹”的日子,飽受戰(zhàn)爭之苦。

日本侵略者的狂轟濫炸毀了多少個幸福的家呀!侵略者是邪惡的魔鬼!是殘忍的屠夫!

歷史我們永遠(yuǎn)不會忘記!

四年級第四單元參考(專業(yè)19篇)篇十

1937年8月28日,我們一家走在上海火車南站時。突然,天上出現(xiàn)幾個亮點,越來越近,才看清楚是導(dǎo)彈。頓時,人群慌亂。可是導(dǎo)彈還是向火車站炸了過來。在彌漫著硝煙的火車站內(nèi),大概只有我一個人活了下來那時我覺得我被整個世界給遺棄了。無論我怎么哭怎么叫,都沒有人回應(yīng)我。映入我眼簾的卻是一滴滴鮮血和無數(shù)的生命,它聯(lián)系著一個字,是“殺”。當(dāng)時我的眼里只有仇恨,殺死日本人,為我的爸爸媽媽報仇血恨。彌漫著的硝煙伴隨著孤零零的我,哭喊聲在火車站內(nèi)蕩漾。就連天上的云也被染成血紅色了,沒有小鳥的歡叫,再也沒有往日那熱鬧的情景了。

罪惡滔天的日本人,這個仇我一定會報的。如果你們要悔改,那就不要再侵犯我們中國吧!讓我們向全世界呼吁:“要和平不要戰(zhàn)爭。”

1937年8月28日,日本侵略者轟炸上海火車南站。“轟”的一聲巨響,使原本人山人海、熱鬧十足的火車南站瞬間炸成了一堆廢墟,成千上萬的人驚慌失措,逃的逃,叫的叫,哭的哭,亂成一片。頓然間,硝煙滾滾,血肉橫飛。

這時,從廢墟堆里傳來一個孩子的哭聲,聞聲過去,一個三四歲的小男孩坐在廢墟堆里,他的周圍全是血肉模糊的尸體,身上也濺滿了血。顯然,小男孩被周圍發(fā)生的一切嚇怕了,他一臉驚恐,眼睛瞪得大大的,臉上都是灰塵,還張著大嘴拼命地哇哇啼哭著,連脖子、臉上的青筋都露出來了。可憐的孩子用他拼命的哭聲尋找自己的爸爸媽媽,然而,這凄慘的聲音沒有驚動他的爸爸媽媽,唯一的答案,就是爸爸媽媽已經(jīng)被日本侵略者的炸彈奪去了生命。

頭頂上一只只的“大蚊子”還在盤旋,一枚枚的炸彈繼續(xù)攻擊著地面,人們死的死,傷的傷,血流成河,悲慘得難以想像。就在這時,小男孩聽到旁邊廢墟堆里傳來一個微弱的聲音,他知道這是他媽媽的聲音。于是,又拼命地爬過去,手上腳上都被碎片劃破了一道道口子,鮮血在流,可他全然不顧,一個三四歲的孩子一下子就變成了一個小大人,因為他有一個希望,媽媽還活著。終于,小男孩爬到媽媽身邊,看到媽媽一臉的鮮血,就趕緊伸手去幫媽媽擦,媽媽從牙縫里擠出兩個字“孩子”,就斷了氣。就這樣,一個幸福的家庭由于日本侵略者的轟炸,這個孩子就成了孤兒。

同學(xué)們,戰(zhàn)爭給我們帶來了災(zāi)難,我真心祈盼,讓世界停止戰(zhàn)爭,讓世界上所有的孩子不再生活在戰(zhàn)爭的陰影下。讓我們放飛心中的白鴿,微笑著看著它融入遠(yuǎn)方的天空。

翻開語文課本,一張已經(jīng)泛黃的舊照片映入眼簾……。

就在這時,一批轟炸機(jī)來了,它們再一次在中國的領(lǐng)土上狂轟濫炸,小男孩被嚇壞了,炸彈一次又一次的在他的身邊爆炸著,他撒心裂肺地哭著,仿佛在向蒼天控訴著殘忍的日本侵略者的殘酷行為。

和平,和平!我們需要永久的和平!為了妻子不再失去丈夫,為了母親不再失去兒子,為了孩子不再失去父親,全世界應(yīng)保衛(wèi)和平,制止戰(zhàn)爭。和平,請你永駐人間!

語文書上的一張照片,深深的觸動著我的心:

小男孩一家打算去鄉(xiāng)下看望病重的奶奶,剛進(jìn)火車站;爸爸就去人山人海的購票處買票。剛買著火車票;突然天上出現(xiàn)了幾個黑點,原來是日本人轟炸上海火車站的飛機(jī)。小男孩一家趕緊逃命。幾秒后,幾個炸彈從天而降;有許多人都被炸死了,小男孩的爸爸就是其中一個。媽媽帶著小男孩繼續(xù)逃命,媽媽把小男孩放到一個安全的地方就不幸去世。過了一會,"轟隆隆"的聲音消失了。小男孩全身都是血跡,頓時被前的景象嚇哭了:本來人山人海的火車站變成了尸橫遍野,房屋被炸成廢墟。血流成河。男孩無助、稚嫩的聲音喊著:"爸?爸,媽媽。你們在哪?"聲音蓋過了求救聲和恐慌聲,還好被好心的記者阿姨看到了,把小男孩送進(jìn)了福利院。小男孩漸漸長大;他永遠(yuǎn)忘不了那一天,永遠(yuǎn)忘不了這些可惡的日本人。

戰(zhàn)爭是不好的,為了讓母親不失去了兒子,為了讓妻子不失去丈夫,為了讓孩子不失去父親。請停止戰(zhàn)爭。

1937年8月28日,一場慘無人道的災(zāi)難上海發(fā)生了。

那天,無數(shù)的人們?yōu)樘与x上海這個被戰(zhàn)火波及的地方,涌向上海火車南站,想乘火車逃走。火車緩緩地駛出火車站,他們本以為可以避免戰(zhàn)火的波及,可幾架飛機(jī)的出現(xiàn)把這美好的夢想打破了。頓時炮彈像冰雹一樣砸向火車站,站臺及周圍的房屋一間間地倒塌了。這時,幾枚炮彈擊中了火車,幾節(jié)車廂爆炸了,引發(fā)的熊熊大火逼向剩余的不知所措的人們。這時,一個不滿一歲的小男孩和他的父親被那震耳欲聾的爆炸聲驚醒了,大火向他們逼來,此時不容得片刻的猶豫,母親果斷地把懷中的孩子通過窗戶往車外一扔,隨即被大火吞沒了。

很快,敵機(jī)飛走了,周圍一片狼籍,火車的殘骸上布滿了被燒焦的尸體。那個孩子看到這可怕的景象,嚇得放聲大哭。他還不懂得什么叫險惡,不懂得什么叫恐懼,也不懂得什么叫死亡。他只知道期盼,媽媽會回來給他喂奶,給他講故事,給他換尿布,給他……但他的爸爸媽媽永遠(yuǎn)不回來了,永遠(yuǎn),永遠(yuǎn)…...

后來,他被一位記者發(fā)現(xiàn)了,那位記者拍下了這張照片,并收養(yǎng)他。他長大后做了一名邊境軍人,他發(fā)誓,一定要好好守衛(wèi)祖國的邊境,不讓別國侵犯。

我們要牢牢地記著這國恥,等我們長大后,一定為世界和平出力,不要這人間悲劇再重演!

一次偶然的機(jī)會,我在語文書里看到了一張照片。

這是一張1937年8月28日的舊照片,日本侵略者狂轟濫炸上海火車站。

幾顆炸彈從天空中劃過,撕破了寧靜、和平的火車站。那一陣陣爆炸聲就像一個惡魔,殺死了許多無辜的人。

一顆炸彈飛瀉下來,還沒上火車的人,哭的哭,喊的喊,到處驚慌。有一對夫婦,手里抱著個小男孩。小男孩好像知道當(dāng)時很危險,乖乖的躺在媽媽懷里。

就在這時,炸彈又飛了下來,小男孩的媽媽開始緊張起來。炸彈就要落下來了,小男孩的媽媽把他扔老遠(yuǎn),天橋掉下來了,正好壓到了小男孩的父母身上,死了。

小男孩爬到他爸爸媽媽的遺體旁,悲痛欲絕地嚎啕大哭。他一邊哭,一邊說:“爸爸媽媽,你們在哪?別丟下我。”“我一定要把日本侵略者打入十萬大牢,幫爸爸媽媽報仇!

看完這張照片,我的心猶如漲潮的海水,一浪高過一浪,久久難以平靜。我不禁為小男孩著想,他以后該怎樣生活,怎樣保護(hù)自己?我都10歲了,還要媽媽超心,我想也許拍這張照片的記者,會幫助、收留小男孩的。

我希望世界能夠和平,讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園。

四年級第四單元參考(專業(yè)19篇)篇十一

最好的風(fēng)光屬春風(fēng)。

一年四季的風(fēng),除春風(fēng)外,其它風(fēng)都有各種“毛病”。夏風(fēng)太過灼人,一波一波熱浪,憋得人喘不過氣來,不經(jīng)意間衣服透濕,大汗淋漓;冬風(fēng)猛而冷,小刀片似地扎在臉上,又冷又冰又痛又疼,使人恨之入骨;秋風(fēng)溫度、力度適中,就因為生不逢時,處于萬物凋零的秋季,被古人硬安上了個“哀悲愁”的代言人,成為了“凄凄慘”的風(fēng)。如此算來,只有春風(fēng)溫度、力度、喻意恰如其分了。

春風(fēng)暖,它不會發(fā)生像冬風(fēng)冷入骨髓的情況,只會暖暖的,綿綿的。風(fēng)一吹,樹影婆娑,月影搖動,暖身而愜意,舒適之極。

春風(fēng)柔。那風(fēng)柔似細(xì)膩的絲綢或紗巾,輕拂臉頰,似風(fēng)非風(fēng),似柔非柔,風(fēng)一拂,消解了全身的乏累不安,如同一位慈母輕撫著孩子的面頰,綿柔,又使人們略略泛起了春困。

春風(fēng)好。俗話說得好:春雨貴如油。豈不知春雨便是春風(fēng)裹挾著滋潤萬物的。古人云:隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。一夜間,生機(jī)勃勃,鳥語花香。春風(fēng)也可以自己干自己的:試去花苞上的灰塵,花苞重展笑顏,開出了燦爛無比的花朵兒;吹開冰凍的溪流,溪水重新汩汩流淌,順帶著喚醒沉睡的河畔垂柳,垂柳嘟起小嘴,打著呵欠,睜開惺忪的睡眼,吐出象征春的嫩牙。

在春風(fēng)的呼喚聲中,萬物都蘇醒了。

四年級第四單元參考(專業(yè)19篇)篇十二

戰(zhàn)爭是魔鬼。讓孩子失去父母,讓妻子失去丈夫,讓原本幸福的家庭變得支離破碎。這就是發(fā)動戰(zhàn)爭的后果!

當(dāng)我翻到中國的南京大屠殺那一頁時,自己都替日本人羞愧不已,它讓許多個家庭破碎!今天,我要帶他們?nèi)ブ袊谷沼⑿奂o(jì)念碑前,讓他們給這些英雄、給中華人民道歉!上蒼讓我們相遇同一世界,我們要和平相處,和諧生活!

當(dāng)我看到日本偷襲珍珠港時,我氣憤填膺,為什么要發(fā)動戰(zhàn)爭才能解決問題?為什么日本就為了那么一點小利益,將法律都踩到腳底下?上蒼讓我們相遇同一世界,我們要和平相處,和諧生活!

當(dāng)我目睹美國打伊拉克那一張張慘不忍睹的圖片時,我心中浮想聯(lián)篇,為什么不采用和解的方式,而要發(fā)動戰(zhàn)爭?戰(zhàn)爭是那里的孩子在痛哭,使他們失去親人,使他們失去故土,使他們失去家園!和平鴿在痛哭,和平鴿在流血!上蒼讓我們相遇同一世界,我們要和平相處,和諧生活!

戰(zhàn)爭是魔鬼!我們不要戰(zhàn)爭,我們喜歡和平!上蒼讓我們相遇同一世界,我們要和平相處,和諧生活!

大家還記得1937年8月28日的那一天嗎?那天,日本侵略者轟炸上海火車南站。又一次,在中國人的臉上,寫下了“恥辱”二字,又有多少人,因此而失去了寶貴的生命?一位才三歲的孤兒的父母,就是不幸者中的兩個。

那天,那位母親帶著孩子,來火車站給丈夫送飯,她的丈夫,是埋伏在上海火車站的抗日游擊隊員,隨時都可能有生命危險!飯正吃了一半,一位叔叔就滿頭大汗地跑來了,“在車站附近發(fā)現(xiàn)了一大群鬼子!快準(zhǔn)備準(zhǔn)備!他們這次準(zhǔn)備炸毀這里!所以,這次行動只許成功,不許失敗!大家一定要努力!”爸爸從柱子下的洞中,摸出了武器,就匆匆出發(fā)了!這時的孩子,還什么都不懂,還開心地在媽媽身邊玩石頭!過了會兒,從候車室那兒傳來了一陣陣的槍聲,“忽”,一顆炸彈,從遠(yuǎn)處飛來,母親的腦海里,一片空白,在生命的最后一刻,把孩子投到遠(yuǎn)處一片柔軟的草地上。孩子,毫發(fā)無傷,可是,母親,卻被炸得粉身碎骨,尸骨無存!孩子呆呆地坐在廢墟旁,卻已不見了母親,在他眼前的,只有那熊熊的大火,和濃濃的煙霧,孩子傻眼了!他“撲通“一聲,攤坐在地上,撕心裂肺的哭著,喊著:“爸爸!媽媽!”望著已成一處廢墟的火車站,他只能哭。

他被一位大媽收留了,漸漸成長,成了一位小八路,為他的父母報仇。

他憎恨戰(zhàn)爭,渴望著和平,企盼著和平!他希望,有一天,世界上再也沒有戰(zhàn)爭,只有歡樂,只有和平!

四年級第四單元參考(專業(yè)19篇)篇十三

1、認(rèn)識量角器、角的度量單位,會在量角器上找出大小不同的角,并知道它的度數(shù),會用量角器量角。

2、 通過一些操作活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。并通過聯(lián)系生活,使學(xué)生理解量角的意義。

4、通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動,形成度量角的技能,同時使學(xué)生經(jīng)歷和體驗知識的形成過程。

5、在學(xué)習(xí)過程中,感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

認(rèn)識量角器,會用量角器量角

量角器、尺或三角板

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。

出示下列三種椅子問學(xué)生:你喜歡坐哪種椅子,為什么?

學(xué)生回答后作如下小結(jié):根據(jù)剛才同學(xué)們的交流,看來椅子靠背的角度不同,它的作用也不同,像第2種椅子就是專門給登月的宇航員設(shè)計的,要造這樣的椅子就要知道*背的角度,你有辦法知道它的角度嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答板書課題:角的度量)

二、自主探究,認(rèn)識量角器。

1、認(rèn)識量角器的中心、0刻度線、內(nèi)外圈刻度。

(1)師:量角用什么工具?

師:請大家仔細(xì)觀察自己的量角器,認(rèn)真地研究研究,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

(2)小組合作研究量角器。

(3)學(xué)生匯報研究的結(jié)果。注意這里要盡量讓學(xué)生說出自己的想法,有的問題還可以讓學(xué)生來解答。

教師根據(jù)學(xué)生的回答,要說明哪里是量角器的中心,哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度和外刻度,量角器是把半圓平均分成180份等。根據(jù)回答作出下列板書:中心、0度刻度線、內(nèi)刻度和外刻度。(如果學(xué)生答不到量角器是把半圓平均分成180份,教師可提下列問題啟發(fā):根據(jù)量角器上的刻度和數(shù),你想一想量角器是把半圓平均分成多少份的?)

2、建立1°角的觀念。

(1)讓學(xué)生把量角器上平均分成180份中的每一份所對的角用細(xì)絲游戲棒(在一種塑料掃帚上剪下的`)在課桌上擺一擺大約有多大。

(2)與學(xué)生共同討論,得出同學(xué)們剛才擺出的這個角就是1°角。

3、認(rèn)識幾度角。

(1) 在量角器上出示下列角,問學(xué)生這是多少度的角,為什么?

(在量角器上畫出20°的角,其中每一個刻度都用虛線標(biāo)出,便于學(xué)生講出為什么20°的道理,圖略)

(2)在量角器上出示60°、120°角(把角畫在印在紙上的量角器上)。和學(xué)生一起討論為什么同一個刻度,一個表示60°,另一個卻表示120°?從而讓學(xué)生談?wù)勗诹拷瞧魃献x角時要注意什么?突破讀內(nèi)外圈刻度易錯這一難點。

(3) 量角器上找出30°、100°、135°的角。

三、嘗試量角,探求量角的方法。

1、出示下列角(p37),問:這個角你能讀出它的度數(shù)嗎?(因為沒有標(biāo)角的度數(shù),所以學(xué)生讀不出)。接著問:要讀出這個角的度數(shù)該怎么辦?指導(dǎo)學(xué)生實際操作,按步驟去量角。

第一步,使量角器的中心點與角的頂點重合;第二步,使量角器的零刻度線與角一條邊重合;第三步,看角的另一條邊所對量角器上的刻度,就是這個角的度數(shù)。教師邊說明邊演示,巡視加以指導(dǎo)。

2、量出下列角的度數(shù)(p39、3)。(突出第二個角的邊不夠長可以延長邊來量,要問學(xué)生為什么可以延長邊來量的道理)。

四、比較角的大小。

用量角器量下面的兩組角,比較一下它們的大小。(p38例1)

討論:角的大小和什么有關(guān)?

總結(jié)結(jié)論:角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系。角的大小要看兩條邊*開的大小,*開得越大,角越大。

五、鞏固練習(xí):

1、p38“做一做”

2、p39、4先估算每個角的度數(shù),然后驗證。

3、p40、6用一副三角板拼出下面度數(shù)的角。

75° 105° 120° 135° 150° 180°

六、課堂小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?

四年級第四單元參考(專業(yè)19篇)篇十四

1、能初步理解乘法結(jié)合律。

2、初步感知應(yīng)用乘法結(jié)合律可以使一些計算簡便,發(fā)展應(yīng)用意識。

過程與方法

經(jīng)歷乘法結(jié)合律的探究過程,會用字母表示乘法結(jié)合律,進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力,積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

情感態(tài)度價值觀

體會計算方法的多樣性,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

教學(xué)重點

能理解乘法結(jié)合律。

教學(xué)難點

能運(yùn)用乘法結(jié)合律,解決一些實際問題。

課件、圖片

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自主合作探究

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

師:(出示課件)請同學(xué)們迅速口算下面的算式。

23×3= 70×5= 13×100= 25×4= 125×8=

師:有誰愿意試一試,直接告訴我答案

生1:69;350;1300;100;1000。

師:好!請坐,太棒了!

二、探究體驗,經(jīng)歷過程。

師:觀察這兩組算式,你發(fā)現(xiàn)了什么

生可能說:含有相同的乘數(shù),積相等;都用乘法計算,但運(yùn)算順序不同。

師:任意三個數(shù)連乘,改變運(yùn)算順序,積都不會變嗎我們來找出三個數(shù),算算看。

先獨(dú)立舉例子,再在小組內(nèi)交流,說說想法。為了節(jié)省時間,遇到較大的數(shù)可以借用計算器。

生匯報列舉的等式。先展示,再板書。

師:剛才大家列舉了那么多的算式,三個數(shù)相乘,雖然運(yùn)算順序變了,但結(jié)果怎樣(不變)

學(xué)生嘗試回答。

師:其實把大家剛才說的共同點總結(jié)起來,就是數(shù)學(xué)中的乘法結(jié)合律。

師:如果用a、b、c三個字母分別表示這三個數(shù),你能寫出乘法結(jié)合律嗎

學(xué)生口頭用字母表示出乘法結(jié)合律。

(a×b)×c=a×(b×c)

師:同學(xué)們真聰明!老師把我們剛才發(fā)現(xiàn)的過程用語言表示出來,就是“發(fā)現(xiàn)問題――舉例驗證――概括規(guī)律”。以后,我們可以用這樣的方法,去發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律。

三、課末總結(jié),梳理提升。

這節(jié)課,你有什么收獲說給你的小伙伴聽聽吧。

根據(jù)老師講課適當(dāng)板書

完成本節(jié)課題。第四單元運(yùn)算律

課題

四年級第四單元參考(專業(yè)19篇)篇十五

數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué),因此數(shù)形結(jié)合思想是重要的數(shù)學(xué)思想方法之一,也是分析問題、解決問題的有力工具。著名數(shù)學(xué)家華羅庚指出:“數(shù)缺形時少直觀,形少數(shù)時難入微”。這句話說明了“數(shù)”與“形”是緊密聯(lián)系的。我們在研究“數(shù)”的時候,往往要借助于“形”,在探討“形”的性質(zhì)時,又往往離不開“數(shù)”。數(shù)形結(jié)合具體地說就是將抽象的數(shù)學(xué)語言與直觀圖形結(jié)合起來,使抽象思維與形象思維結(jié)合起來,通過“數(shù)”與“形”之間的對應(yīng)和轉(zhuǎn)換來解決數(shù)學(xué)問題。

乘法分配律的教學(xué)是在學(xué)習(xí)乘法和加法的交換律與結(jié)合律的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。目的是讓學(xué)生對大量運(yùn)算中的一類特殊的積和運(yùn)算進(jìn)行概括,使學(xué)生的計算在積累一定經(jīng)驗之后上升到一種理性認(rèn)識,在小學(xué)階段滲透恒等變換的思想,從而更好地發(fā)展數(shù)與代數(shù)的運(yùn)算能力。

在初步學(xué)習(xí)了三個運(yùn)算定律后,當(dāng)學(xué)生碰到“計算下面各題,能簡算的要簡算”此類題時,錯誤就更多了。究其原因,因為這類題不僅要求學(xué)生能明確運(yùn)算順序,正確計算,而且還要求學(xué)生有一定的觀察能力,甚至要有一些直覺,能夠進(jìn)行合理的分析,找出其中能夠進(jìn)行簡便運(yùn)算的部分,并合理地進(jìn)行簡便運(yùn)算。要想順利完成這種題,學(xué)生必須要透徹理解簡算的原理,完全把握簡算的本質(zhì),既不能把可以簡算的題輕易忽略了簡算,也不能把無法簡算的題錯誤地進(jìn)行簡算。經(jīng)過整理歸類,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生簡便運(yùn)算主要是對運(yùn)算定律混淆不清。

如:18×101=18×100×1=1800。

125×48=125×(40+8)=125×40+8=5008。

125×48=125×(40+8)=125×40×125×8=5000000。

101×52=(100+1)×(50+2)=100×50+1×2=5002。

25×64×125=25×(60+4)×125=25×60+4×125=2000。

這些錯誤的發(fā)生,說明了學(xué)生對乘法結(jié)合律和乘法分配律這兩條運(yùn)算定律產(chǎn)生了混淆。這是由于乘法結(jié)合律與乘法分配律在表現(xiàn)形式上十分相近,致使一些學(xué)生造成知覺上的錯誤。

著名數(shù)學(xué)家華羅庚指出:“數(shù)缺形時少直觀,形少數(shù)時難入微”。這句話說明了“數(shù)”與“形”是緊密聯(lián)系的。我們在研究“數(shù)”的時候,往往要借助于“形”,在探討“形”的性質(zhì)時,又往往離不開“數(shù)”。數(shù)形結(jié)合具體地說就是將抽象的數(shù)學(xué)語言與直觀圖形結(jié)合起來,使抽象思維與形象思維結(jié)合起來,通過“數(shù)”與“形”之間的對應(yīng)和轉(zhuǎn)換來解決數(shù)學(xué)問題。

在教學(xué)乘法運(yùn)算定律:“乘法交換律、結(jié)合律和分配律”時出現(xiàn)的各種問題,很多老師都是從“數(shù)”的角度來幫孩子加強(qiáng)理解,這對于孩子是有用處的。也有很多老師提出要加強(qiáng)練習(xí),這樣的做法也是有用處的。“練習(xí)不等同于重復(fù)”,練習(xí)不等于簡單機(jī)械的重復(fù)操練,而是要敏銳發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的節(jié)點,分析成因,找到真正的癥結(jié)所在,針對學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,設(shè)計有價值的課堂教學(xué)。“數(shù)形結(jié)合的思想”是一種數(shù)學(xué)思想方法。通過“數(shù)形結(jié)合思想”在乘法運(yùn)算定律中的教學(xué),使復(fù)雜的問題簡單化、使抽象的問題形象化、使模糊的問題明朗化,孩子們對知識本質(zhì)的理解更加深入了,使他們由最初的迷茫發(fā)展至現(xiàn)在的茅塞頓開,達(dá)到了非常好的學(xué)習(xí)效果,提高了學(xué)習(xí)的效率。

四年級第四單元參考(專業(yè)19篇)篇十六

教科書第99―100頁的例1。

1、 經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。

2、 使學(xué)生初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過程,學(xué)會整理簡單的數(shù)據(jù),會看簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。

3、 使學(xué)生體驗解數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的.數(shù)據(jù)分析。

4、 體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。

一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題:

你們知道全球有多少人?中國有多少人嗎?那你們知道自己所在的區(qū)有多少人嗎?

下面我們一起對收集到的信息進(jìn)行整理和分析。

見課本99頁的例1某地區(qū)的城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計表

二、探索交流,解決問題:

1、根據(jù)統(tǒng)計表,分別完成兩個單式條形統(tǒng)計圖

見課本99頁的統(tǒng)計圖

3、投影展示學(xué)生繪制的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖

板書課題:縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖

4、討論交流:

復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別?

5、全班匯報交流。

分析:

(1)那年城市人口數(shù)最多?那年最少?

(2)那年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多?那年最少?

(3)那年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多?那年最少?

(4)你還能得到哪些信息?

三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高:

1、 完成102頁的做一做

2、完成練習(xí)十九的第1題和第2題

四、回顧整理,反思提升:

這節(jié)課你有什么收獲?

四年級第四單元參考(專業(yè)19篇)篇十七

1、在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線,也可以說這兩條直線互相平行。

2、在同一個平面內(nèi)如果兩條直線相交成直角,就是說這兩條直線互相垂直,其中一條直線叫做另一條直線的垂線,這兩條直線的交點叫做垂足。

3、如果兩條直線都和第三條直線平行,那么這兩條直線也(互相平行)。

4、如果兩條直線都和第三條直線垂直,那么這兩條直線也(互相平行)。

5、從直線外一點到這條直線所畫的(垂直線段)最短,它的長度叫做這點到直線的(距離)。平行線之間的距離(處處相等)。

6、長方形:對邊相等,四個角都是直角,兩組對邊分別平行。

7、長方形的周長=(長+寬)×2;長方形的面積=長×寬;。

8、正方形:四條邊都相等,四個角都是直角,兩組對邊分別平行。

9、正方形的周長=邊長×4;正方形的面積=邊長×邊長。

10兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。其特點是:對邊相等,對角相等。兩組對邊分別平行。

11、只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。其特點是:只有一組對邊平行而另一組對邊不平行。平行的兩邊叫做梯形的底,其中長邊叫下底;不平行的兩邊叫腰;兩底間的距離叫梯形的高。

12、正方形是特殊的長方形;長方形和正方形是特殊的平行四邊形。

13、平行四邊形容易變形,具有不穩(wěn)定的特性。

14、從平行四邊形一條邊上的一點到對邊引一條垂線,這點和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高,垂足所在的邊叫做平行四邊形的底。

15、兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。等腰梯形的兩個底角相等。

16、兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形。

17、兩個完全一樣的三角形可以拼成一個平行四邊形。

18、我們學(xué)過的圖形中,長方形、正方形、等腰梯形、菱形是對稱圖形。

19、過直線外一點只能畫一條已知直線的垂線;。

20、過直線外一點只能畫一條已知直線的平行線。

數(shù)學(xué)混合計算知識點。

一、混合計算。

混合運(yùn)算,先乘除,后加減,有括號的要先算括號里面的。只有加、減法或只有乘、除法,都要從左到右按順序計算。

二、解決兩步計算的實際問題。

1、想好先解決什么問題,再解決什么問題。

2、可以畫圖幫助分析。

3、可以分布計算,也可以列綜合算式。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)思維方法。

1比較法。

通過對比數(shù)學(xué)條件及問題的異同點,研究產(chǎn)生異同點的原因,從而發(fā)現(xiàn)解決問題的方法,叫比較法。

比較法要注意:

(1)找相同點必找相異點,找相異點必找相同點,不可或缺,也就是說,比較要完整。

(2)找聯(lián)系與區(qū)別,這是比較的實質(zhì)。

(3)必須在同一種關(guān)系下(同一種標(biāo)準(zhǔn))進(jìn)行比較,這是“比較”的基本條件。

(4)要抓住主要內(nèi)容進(jìn)行比較,盡量少用“窮舉法”進(jìn)行比較,那樣會使重點不突出。

(5)因為數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性,決定了比較必須要精細(xì),往往一個字,一個符號就決定了比較結(jié)論的對或錯。

2公式法。

運(yùn)用定律、公式、規(guī)則、法則來解決問題的方法。它體現(xiàn)的是由一般到特殊的演繹思維。公式法簡便、有效,也是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須學(xué)會和掌握的一種方法。但一定要讓孩子對公式、定律、規(guī)則、法則有一個正確而深刻的理解,并能準(zhǔn)確運(yùn)用。

四年級第四單元參考(專業(yè)19篇)篇十八

雨前,場景與平常的夏天一樣。鳥兒在樹枝上欠快地“嘰喳嘰喳”地叫著。蟬在樹上發(fā)出“知了、知了”的聲音。人們都嚷嚷著“哎呦”熱死了!臉上都是豆大的汗珠!馬路都快被火辣辣的陽光給烤化了!

雨中,場面恐怖得令人發(fā)抖。樹枝上的樹葉“沙沙”作響。天上陰云密布,剎那間黃豆般的雨點便落了下來,發(fā)出了“辟哩拍啦”的聲響。天上的閃電看人間不順眼,便勃然大怒,頓時,幾億負(fù)電荷的閃電便從天上辟下來,發(fā)出“咔嚓”的聲音!接著,天上的雷也覺得人間不順眼,就大發(fā)雷霆,發(fā)出的怒吼聲響徹天邊,大雨就像瓢潑那樣!

夏雨三部曲真是一首美妙的樂章啊!

四年級第四單元參考(專業(yè)19篇)篇十九

爸爸媽媽為了鍛煉我的獨(dú)立生活能力,希望我參加汴梁晚報校園記者北京夏令營活動,我聽說后,高興而又爽快地同意了。

晚上九點,我坐上車,與爸爸媽媽揮手告別,離開了開封,踏上了去北京的路程。

到達(dá)北京后,我們?nèi)チ撕芏嗟牡胤剑酗L(fēng)光秀麗的頤和園,有像公園一樣的北大校園,有魚的世界的海洋館,有有趣的科技館,有看不到盡頭的萬里長城,還有金碧輝煌的故宮。其中,最好玩、最有意思的地方要數(shù)海洋館了。

那天,我們來到海洋館,只見魚兒們在巨大的透明的水缸中快活地游來游去,那里的海生物有很多種,都姿態(tài)優(yōu)美地浮在水中,它們有電鰻、海鱔、海參、水母、小丑魚、海葵、珊瑚等等等等。

我們還在海洋館中見到了胖乎乎的企鵝。企鵝走路時搖搖擺擺的,像一個個醉漢子,游泳時它們的速度卻十分快,比鵝劃水的速度要快得多,真是太奇妙了。

不一會兒,我們便來到了海底隧道,透過玻璃,你可以看到頭頂上的大鯊魚自在地游來游去,看著可真是令人膽戰(zhàn)心驚呢!但,不時會有很多五顏六色的漂亮小魚在你身邊游過來游過去,好像自己真的在海底一樣,讓你感到很有意思,好玩極了。

參加這次夏令營我還認(rèn)識了好多的朋友,我們約定,長大了一定要到北京上大學(xué)。

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夢想是每個人內(nèi)心深處燃燒的一團(tuán)火,它指引著我們的前進(jìn)方向。以下是一些關(guān)于夢想實現(xiàn)的心靈獨(dú)白,讓我們一起感受他們的洗禮。高二是高中階段關(guān)鍵的一年。這一年學(xué)生要面對
通過年度總結(jié),我們可以對過去一年的成果、經(jīng)驗和不足進(jìn)行回顧和反思。為了幫助大家更好地完成年度總結(jié),小編整理了一些優(yōu)秀的范文,供大家參考學(xué)習(xí)。剛過去的20xx年,
教學(xué)工作計劃還應(yīng)該注重教師自身的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)能力的提升,促進(jìn)個人和集體的進(jìn)步。為了幫助大家更好地理解和編寫教學(xué)工作計劃,小編精心挑選了一些教學(xué)工作計劃實例,供
在撰寫個人總結(jié)時,要注意客觀真實地評估自己的表現(xiàn),并提出合理的改進(jìn)意見。以下是一些優(yōu)秀的個人總結(jié)案例,希望能給大家提供一些思路。“學(xué)海無涯,學(xué)無止境”,只有不斷
優(yōu)秀作文的寫作風(fēng)格要恰如其分,既要有個人特色,又要符合規(guī)范。下面是一些在各大作文比賽中獲獎的優(yōu)秀作品,讓我們共同學(xué)習(xí)和提高寫作水平吧。春天是一本美術(shù)書。“好雨知
人生是一場華麗的舞蹈,我們需要與周圍的人和環(huán)境相互呼應(yīng),共同創(chuàng)造美妙的旋律。隨著社會的發(fā)展,人生總結(jié)范文也在不斷豐富和多樣化,以下是一些較為典型和有代表性的范例
團(tuán)日活動可以幫助團(tuán)隊成員認(rèn)清自身的優(yōu)勢和不足,并在實踐中改進(jìn)和完善。團(tuán)日活動的意義不僅在于集體游戲和集體項目的完成,更在于團(tuán)隊成員之間的深入交流和情感升華。
述職報告是對過去工作的一種盤點,可以幫助我們更好地認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足。這是一份優(yōu)秀的述職報告范文,希望對大家在寫作中有所幫助和啟發(fā)。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!一年以來
編寫教學(xué)工作計劃有助于教師從宏觀上把握教學(xué)進(jìn)程,提前預(yù)測和解決可能出現(xiàn)的問題。教學(xué)工作計劃范文10:通過豐富的課外拓展活動和實踐探究,培養(yǎng)學(xué)生的興趣和探索精神,
在工作計劃范文中,我們可以借鑒他人的經(jīng)驗和方法,但也要結(jié)合自身實際情況進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新,以適應(yīng)不同的工作需求和挑戰(zhàn)。以下是一些經(jīng)過整理和歸納的工作計劃范文,希望能
作文是一種表達(dá)思想和交流的方式,通過寫作可以更好地與他人進(jìn)行思想碰撞和交流。下面是一些在各大作文比賽中獲獎的優(yōu)秀作品,讓我們共同學(xué)習(xí)和提高寫作水平吧。
活動方案是指為了達(dá)到特定目標(biāo)而制定的一系列行動步驟和計劃。小編為大家準(zhǔn)備了一些獨(dú)具特色的活動方案,希望能夠幫助你籌劃出一場令人難忘的活動。我校廣大女教工即將迎來
優(yōu)秀作文是能夠通過精準(zhǔn)的語言表達(dá)和恰當(dāng)?shù)男揶o手法,使文章的思想更加準(zhǔn)確和深刻。這里有一些精選的優(yōu)秀作文供大家參考,相信能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。在暑假里我讀了
班主任工作計劃是指班級管理者在一定時間內(nèi)對班級的各項工作進(jìn)行規(guī)劃和安排的書面材料。請大家看看下面這份班主任工作計劃樣本,希望能給你們制定工作計劃提供一些啟示和思
大班教案的評估應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和參與度為主要標(biāo)準(zhǔn)。針對不同學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,這里有一些適用于大班教學(xué)的教案范例。二、引導(dǎo)幼兒討論并認(rèn)識各種海底生物及色彩。1
施工過程中需要遵守安全生產(chǎn)規(guī)定,確保工人的人身安全和工程的安全。對于施工過程中的常見問題和解決方案,小編為大家梳理如下。1.1混凝土施工。中小型水利工程中,渠道
教學(xué)計劃還需要考慮教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源的利用,以提供良好的學(xué)習(xí)條件。接下來是一些成功教師的教學(xué)計劃案例,希望能對大家有所幫助。第一課采用“詞串”的形式,介紹了春節(jié)
優(yōu)秀作文是一種能夠準(zhǔn)確表達(dá)作者意圖并優(yōu)美流暢的文學(xué)作品,它給人以美的享受。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家一些靈感和啟發(fā)。伴著溫暖的春風(fēng),沐著
月工作總結(jié)是一種對工作進(jìn)行梳理和整理的過程,可以幫助我們更好地規(guī)劃和安排下一個月的工作。以下是一些精選的月工作總結(jié)范文,它們涵蓋了不同領(lǐng)域的工作內(nèi)容和寫作風(fēng)格,
寫好更多申請書需要我們深入了解所申請的領(lǐng)域,找到合適的方式去表達(dá)自己。如果你正在撰寫申請書,不妨參考一下小編為大家準(zhǔn)備的更多申請書范文。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):我于xxxx
比賽可以激發(fā)人們的斗志與激情,使人們拼盡全力去追求自己的目標(biāo)。下面是一些成功選手的比賽心得和技巧分享,希望對大家有所幫助。一年一度的千人百團(tuán)大戰(zhàn)終于開始了經(jīng)過一
編寫工作計劃書可以讓我們事先預(yù)見到可能遇到的問題和困難,從而采取相應(yīng)的措施和策略。以下是一些精選的工作計劃書范本,希望能夠激發(fā)您編寫計劃的創(chuàng)意和智慧。
無論是宏偉的宮殿還是簡樸的農(nóng)舍,建筑都是人們居住和工作的場所。看看下面的建筑實例,了解這些作品背后的故事和設(shè)計思路。總建筑面積:_________平方米。結(jié)構(gòu):
讀后感是一種個人情感和思想的宣泄形式,可以幫助我們釋放壓力和情緒。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些精選讀后感范文,供大家閱讀和參考。《哈姆雷特》被推崇了幾個世紀(jì)。就是
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