發(fā)言稿需要簡明扼要地概括要點(diǎn),讓聽眾一目了然地掌握演講的重點(diǎn)。請大家一起來欣賞一下這些優(yōu)秀的發(fā)言稿范文,相信您會(huì)從中受益匪淺。
數(shù)學(xué)教師教學(xué)交流發(fā)言稿(優(yōu)質(zhì)20篇)篇一
今天我們研討活動(dòng)的主題是“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”,那么如何培養(yǎng)呢?通過梳理剛才呈現(xiàn)的兩個(gè)課例,我覺得大致能理出一些路徑和思路。
首先兩堂課都依托學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)營造了一種有利于學(xué)生創(chuàng)新的氛圍和富有挑戰(zhàn)性的問題情境,誘發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新需求。
第一節(jié)課《不規(guī)則物體的體積》,賀**老師從學(xué)生熟悉的魔方導(dǎo)入,讓學(xué)生巧妙的感受等積的轉(zhuǎn)化。接著通過讓學(xué)生設(shè)法求出橡皮泥、土豆、硬幣、乒乓球、冰塊的體積,很好的誘發(fā)了學(xué)生探究和創(chuàng)新的欲望,激活了學(xué)生的創(chuàng)新思維。賀老師為每個(gè)學(xué)生提供了充足的實(shí)驗(yàn)用具,滿足了每位學(xué)生探究的需求,同時(shí)老師創(chuàng)設(shè)一個(gè)便于學(xué)生交流的情境,鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的想法和接受他人的方法,從而讓我們能從課堂上看到學(xué)生呈現(xiàn)的各種精彩。
第二節(jié)課《用數(shù)對確定位置》,謝曲波老師借助學(xué)生熟悉的場景建立空間觀念,不斷創(chuàng)設(shè)疑問、制造沖突誘發(fā)學(xué)生探究和創(chuàng)新的欲望,給學(xué)生提供了充分的創(chuàng)新機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生的思維一步步走向深入。老師課前談話的設(shè)疑溝通了新舊知識(shí)的聯(lián)系,課始游戲“尋禮物”引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突和思考,從而產(chǎn)生了要有統(tǒng)一的規(guī)則的需要,讓學(xué)生初步感受到準(zhǔn)確表達(dá)一個(gè)人的位置的方法。然后通過創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)性的問題“老師寫的速度跟不上大家說的速度了,你們能不能幫我想一個(gè)更簡潔、準(zhǔn)確的方法記錄?”鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)造,學(xué)生的創(chuàng)新激情迅速點(diǎn)燃,學(xué)生用數(shù)字和符號(hào)來表示,于是出現(xiàn)了板書中的多種不同的記錄方法,通過對比評(píng)價(jià)、抽取共性,自然引出了數(shù)對的表示方法。
創(chuàng)新因需求而生,創(chuàng)新的關(guān)鍵在于誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。兩位老師通過營造創(chuàng)新的氛圍、創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)性的任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)。正是這種民主、開放環(huán)境下,學(xué)生才能積極思考、主動(dòng)探索、暢所欲言、精彩不斷。
其次是兩堂課都注重讓學(xué)生充分的參與數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和思想方法的形成過程。
第一節(jié)課賀賓老師通過引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷猜測、討論、實(shí)踐、操作、觀察、比較、計(jì)算等一系列體驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷了解決問題的全過程。在讓學(xué)生想方設(shè)法思考如何測量各種不規(guī)則物體的體積過程中始終關(guān)注了兩種數(shù)學(xué)思想:一種是等積代換的思想,如可變形的魔方、橡皮泥,水測法求土豆的體積。還有一種是的轉(zhuǎn)化的思想,要測量不規(guī)則物體的體積應(yīng)想辦法對它進(jìn)行轉(zhuǎn)化。如用水測法測量土豆的體積,賀老師讓每組成員先討論交流方法再實(shí)驗(yàn)探究最后解決問題,老師始終讓學(xué)生體驗(yàn)感悟:我們不是直接去測量不規(guī)則物體的體積,而是將不規(guī)則物體的體積轉(zhuǎn)化為水的體積。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生想出根據(jù)測量方法的不同,可以有不同的轉(zhuǎn)化。整個(gè)過程老師舍得花時(shí)間、給空間,學(xué)生在交流、思考和實(shí)踐中感悟各種方法,經(jīng)歷著觀點(diǎn)交鋒及智慧的碰撞。第二堂課我們能清晰的看到兩條主線貫穿始終。一是形象到抽象的演變:實(shí)物—方格圖,這條線細(xì)膩且清晰,形成結(jié)構(gòu),融會(huì)貫通,借助“數(shù)形結(jié)合”,很好的滲透和拓寬了“坐標(biāo)”的思想。另一條主線是確定位置的方法,由“列與行的方法”—“自己的方法”—“數(shù)對的方法”,這一過程學(xué)生深刻的感受到數(shù)學(xué)的簡潔性和抽象性。謝老師引領(lǐng)學(xué)生探究活動(dòng)層層遞進(jìn),每一次遞進(jìn)、轉(zhuǎn)化老師都引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比反思和質(zhì)疑,體現(xiàn)知識(shí)形成的循序漸進(jìn)。
經(jīng)歷過程是創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。老師是否敢于放手、給予學(xué)生探究、質(zhì)疑、爭辯的時(shí)間,動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、動(dòng)筆嘗試、動(dòng)口表述的機(jī)會(huì)和空間?是否相信學(xué)生、依靠學(xué)生,學(xué)生能獨(dú)立完成的絕不暗示、替代?只有這樣,學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)才能得到落實(shí)。
在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力方面,兩堂課也存在一些值得反思的地方。第一節(jié)課《不規(guī)則物體的體積》教學(xué)過程中老師的引導(dǎo)和提升少了點(diǎn),關(guān)于探究不規(guī)則物體的體積的方法缺乏結(jié)構(gòu)化的梳理和提升,沒有整體視野。整節(jié)課學(xué)生質(zhì)疑和思辨也感覺少了點(diǎn),像學(xué)生想的這些解決問題的方法真的都可以嗎?有什么問題?可以怎么改進(jìn)?老師缺乏預(yù)設(shè)和引導(dǎo),沒有給學(xué)生質(zhì)疑的機(jī)會(huì),學(xué)生也沒有思辨的意識(shí)。第二節(jié)課《用數(shù)對確定位置》,缺乏大問題的引導(dǎo),缺乏大問題學(xué)生思維就缺乏大的突破和價(jià)值的提升,整節(jié)課學(xué)生思維參與的深度和力度不夠。教學(xué)方式也略顯單一,學(xué)生的興奮點(diǎn)沒有激活,所以出現(xiàn)了超時(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力需要平時(shí)的日積月累。需要我們進(jìn)行課堂教學(xué)的改革、實(shí)踐和反思,營造創(chuàng)新的氛圍,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地參與教學(xué)活動(dòng),勇于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新。長期下去,學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)就一定能得到提高。
數(shù)學(xué)教師教學(xué)交流發(fā)言稿(優(yōu)質(zhì)20篇)篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事:
大家好!
今天我演講的題目是:我驕傲我是一名幼兒教師。
有這樣一個(gè)地方,它是一座美麗的花園,充滿著陽光,每一花,每一草顯得那樣生機(jī)盎然;有這樣一個(gè)地方,它是一座藝術(shù)的殿堂,充滿著歡聲笑語,有歌聲有琴聲顯得那樣五彩斑斕;有這樣一個(gè)地方,它是一個(gè)成長的搖籃,充滿著希望,有夢想有渴望顯得那樣美妙動(dòng)人。而如今,我非常榮幸的成為了這里的一員,將在這里譜寫我人生新的篇章。——她就是__x幼兒園。在這里,每位老師都是那么的平易近人,和藹可親,她們對幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著和熱愛,令人感動(dòng),也令人震驚。來到這里后,我聽了很多老師跟我講了她們和孩子之間有趣的、印象深刻的故事,看到她們講述時(shí)幸福、投入的樣子,我真的感動(dòng)了,我要向她們學(xué)習(xí),做一名優(yōu)秀的幼兒教師。一輩子默默無聞、將自己的青春和智慧奉獻(xiàn)給孩子的幼兒老師。
記得剛進(jìn)園時(shí)就聽到老師們說起這樣一個(gè)故事。
數(shù)學(xué)教師教學(xué)交流發(fā)言稿(優(yōu)質(zhì)20篇)篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
下午好!因?yàn)榻涣鳎覀冇忠淮尉鄣搅艘黄稹9ぷ髂昴曜觯昴暧胁煌=涣鞯倪@一年,對于我們十個(gè)人來說,更顯得與往年不同。在新環(huán)境中工作的三個(gè)月,既是磨合的三個(gè)月,也是學(xué)習(xí)的三個(gè)月。
首先,我要向與我同行的四個(gè)伙伴說聲抱歉。作為組長,在自顧不暇的這段日子里,我根本沒有時(shí)間去關(guān)注你們的喜怒與哀樂。雖然我們在同一所學(xué)校,卻因工作地點(diǎn)的不同而難得見面,有時(shí)甚至一周才碰到一次——那還是因?yàn)榻處熇龝?huì)。但我知道,大家都在忙著自己的工作,盡全力地忙著自己的工作。那次去文印室,我碰到了qcq老師,她正在文印室的電腦上忙碌著。在我的印象中,q老師很少用電腦。然而,為了電子教案,為了三串式備課,盡管打字速度有些慢,她卻不厭其煩地修改著。cyj老師帶的是寄宿班,要操心的地方必定比普通班多得多。盡管沒有相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn),她卻在經(jīng)歷中摸索著。tch和chy兩位老師,為了方便教學(xué),自帶了筆記本。因?yàn)椋磺袨榱斯ぷ鳎瑸榱烁玫毓ぷ鳌R驗(yàn)殛P(guān)注不多,所以我知之甚少。但我知道:關(guān)注我們的雙方領(lǐng)導(dǎo),必定會(huì)看到我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的努力。
其次,感謝新環(huán)境中關(guān)心我的每個(gè)人。感謝領(lǐng)導(dǎo),在辦公室為我們安裝了公用電腦,并逐步在教室里安裝了電腦主機(jī)、顯示器。雖然不是一步到位,但我感到很滿足。第一次,聽說教室里的鼠標(biāo)還是校長室拿過來的,我沉默了——操作不方便必須克服!現(xiàn)在,有了顯示器——不能上網(wǎng)就盡量想辦法解決。先從網(wǎng)上下載,再用u盤復(fù)制到教室電腦。
感謝同事,在沒有公用電腦的時(shí)候,在公用電腦不能上網(wǎng)的時(shí)候,主動(dòng)讓出自己的筆記本,讓我解決燃眉之急。感謝食堂工作人員,記住了我吃飯的習(xí)慣——飯一定要吃飽,總是特意為我加一點(diǎn)飯,說是省得我跑第二趟;記住了我不喜歡吃雞爪之類的菜,見我過去便問我,還有哪個(gè)菜想多添一點(diǎn);記住了我喜歡吃咸粥,提前告訴我某天晚飯吃咸粥,甚至在第二天午飯時(shí)還能讓我品嘗到美味的咸粥。感謝搭檔xxx老師,由于我的手機(jī)老是關(guān)在抽屜里,很多學(xué)校信息都不能及時(shí)看到,只要她知道的總是在第一時(shí)間告訴我。
數(shù)學(xué)教師教學(xué)交流發(fā)言稿(優(yōu)質(zhì)20篇)篇四
柏拉圖說:“教育就是以體操訓(xùn)練身體,以音樂陶冶心靈,教育應(yīng)以發(fā)展身心健康為基礎(chǔ),使學(xué)生能夠全面發(fā)展、特長發(fā)展、終身發(fā)展。美育在促進(jìn)人的全面發(fā)展中有特殊的作用,它廣泛而深刻地影響人的心理、情感、思想等各個(gè)方面。有時(shí)對學(xué)生磨破嘴唇的說教不起作用,而一首歌曲、一次活動(dòng)、一篇作文一場電影,就能打動(dòng)孩子的心,甚至改變他們的意向。由此可見,美育對培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操,美化學(xué)生的心靈,凈化學(xué)生的思想起著潛移默化的作用。江邗中學(xué)心理咨詢室的建立,心理健康知識(shí)的宣傳力度以及心理教師的專業(yè)程度,還有各種校本課程,加強(qiáng)促進(jìn)美育,都讓我深深體會(huì)到江邗中學(xué)的特別之處,江邗中學(xué)的成功之處。
數(shù)學(xué)教師教學(xué)交流發(fā)言稿(優(yōu)質(zhì)20篇)篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
首先,要感謝今天執(zhí)教的兩位老師,謝謝你們?yōu)榻裉斓幕顒?dòng)提供了很好的研討話題,你們辛苦了!其次,要感謝雪洞小學(xué)為今天活動(dòng)能如期舉行所做的積極籌備!同時(shí),還要感謝區(qū)教科所對本次活動(dòng)的高度關(guān)注和大力支持!今天,是我們都坪小學(xué)與雪洞小學(xué)業(yè)務(wù)交流會(huì)。
今天,是我們都坪小學(xué)與雪洞小學(xué)對語文學(xué)科進(jìn)行的校際交流。我們兩所學(xué)校都希望通過這樣一些小范圍的、但極具實(shí)效和高效的教研活動(dòng)來進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的教研行為,促使學(xué)校教研工作管理向規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展,充分發(fā)揮學(xué)校教研的作用,切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)真正促進(jìn)教師的專業(yè)成長。作為發(fā)展中的學(xué)校,我們一直在探索能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。那么,像今天這樣兩校合作,在教學(xué)模式、教育管理上互相交流、取長補(bǔ)短的培訓(xùn)方式,不失為一條有效途徑。在新課改初期,關(guān)于教研形式、教師培訓(xùn),大家的眼光往往局限于本校的教師資源以及外聘專家。當(dāng)然,隨著課改的不斷深入,在不斷地探索和實(shí)踐中,從區(qū)域推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃來看,在區(qū)域范圍內(nèi)開展校際聯(lián)誼的`教研方式,可以更加充分調(diào)用各校的優(yōu)秀教師資源,互通有無,互相學(xué)習(xí),互相借鑒,通過對話促進(jìn)學(xué)校和教師的長遠(yuǎn)發(fā)展。以校本培訓(xùn)為載體的校際聯(lián)誼,我認(rèn)為可以是學(xué)校間研訓(xùn)一體化的綜合展示,也可以針對某一學(xué)科召開學(xué)科教學(xué)的研討會(huì),還可以聘請聯(lián)誼學(xué)校的優(yōu)秀教師到學(xué)校上示范課,開辦講座,組織研討,為學(xué)校教師提供更多的學(xué)校和發(fā)展機(jī)會(huì)。無論采取何種方式,這樣獨(dú)立辦學(xué)、相互緊密合作的探索與實(shí)踐,不僅會(huì)推動(dòng)兩校的更快進(jìn)步,還必將對區(qū)域校本教研模式的探究、創(chuàng)新產(chǎn)生積極的影響。
學(xué)期初,我們兩所學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過充分的醞釀,決定在師資培訓(xùn)、教育科研、教學(xué)管理等方面進(jìn)行合作,攜手共進(jìn)。如今,我們已達(dá)成廣泛的合作交流協(xié)議:今后,兩校在教學(xué)業(yè)務(wù)、教育改革和教育信息等方面,進(jìn)行定期交流、切磋,同時(shí)根據(jù)培訓(xùn)的實(shí)踐,進(jìn)一步制定切實(shí)可行的管理辦法,密切配合,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),努力做到資源共享、互惠互利、共同發(fā)展。
最后,祝愿雪洞小學(xué)和都坪小學(xué)能攜手共進(jìn),共同托起教育的一片藍(lán)天!
數(shù)學(xué)教師教學(xué)交流發(fā)言稿(優(yōu)質(zhì)20篇)篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
根據(jù)這幾年擔(dān)任畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師的經(jīng)歷,談幾點(diǎn)我認(rèn)為有助于提高畢業(yè)班學(xué)生數(shù)學(xué)成績的建議:
一、首先要建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高營造適宜的氣氛。六年級(jí)學(xué)生正處于告別童年,邁向青少年的交替階段,在這一階段要注意學(xué)生的心理變化,學(xué)生細(xì)微的心理變化都會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果,平時(shí)一定要注意觀察學(xué)生的一舉一動(dòng),可以在班級(jí)中找?guī)讉€(gè)“心腹”來側(cè)面了解一些班級(jí)情況。針對各種各樣的問題我堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行思想教育,使他們懂得社會(huì)的發(fā)展需要各種各樣的人才,并不斷地激勵(lì)他們,幫他們明確目標(biāo)、樹立信心、鼓足勇氣,引導(dǎo)學(xué)生朝著良好的狀態(tài)發(fā)展。對學(xué)生要“曉之以理,動(dòng)之以情。”讓學(xué)生在一個(gè)舒暢的生活環(huán)境中和良好的學(xué)習(xí)氛圍中,有張有弛、勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)。
要想建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)首先要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系:如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系?作為老師我們必須做到既是學(xué)生的良師也是他們的益友。
(1)熱愛學(xué)生。
作為老師我們必須熱愛學(xué)生,老師對學(xué)生的愛應(yīng)該是無私的,純潔的,強(qiáng)烈的,想辦法拉近與孩子們的距離,走進(jìn)孩子們的內(nèi)心,和他們真誠平等的溝通。平時(shí)課余時(shí)間我會(huì)和孩子們聊天談心,和孩子們一起玩,我和有愛下象棋的同學(xué)都成為了棋友,會(huì)經(jīng)常給他們講一些勵(lì)志的故事,在他們拔河比賽時(shí)我會(huì)像孩子似的給他們加油助威,孩子們生病時(shí)落下的課我會(huì)利用休息時(shí)間給他們補(bǔ)上,根據(jù)天氣的變化提醒孩子們注意身體,等等,你的一言一行讓學(xué)生真正感受到了你的愛。他們也會(huì)信任你,愛你。在生活中愛他們,在學(xué)習(xí)中必須嚴(yán)格要求,對他們愛而不溺,嚴(yán)而有方。學(xué)生畢竟年齡小,自控能力差,難免會(huì)走歪路,你一味的遷就就會(huì)變成溺愛,遇到問題必須冷靜,想到好的處理方法,比如該較真的時(shí)候就必須較真,就拿我班的一個(gè)實(shí)際案例來說吧,有幾個(gè)學(xué)生的家庭作業(yè)很糟糕,每天也沒家長簽字,學(xué)習(xí)態(tài)度極差,還影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí),針對這一情況,一天下午最后一節(jié)課是我的課,我讓這幾個(gè)學(xué)生叫家長來開家長會(huì),放學(xué)后他們幾個(gè)留下,家長來了我什么也沒說就讓他們坐在自己孩子身邊看著孩子寫作業(yè),至到孩子寫完,最后家長終于意識(shí)到為什么就他們幾個(gè)家長來,家長保證今后要負(fù)責(zé)任,家庭教育跟上去,孩子保證今后要認(rèn)真對待學(xué)習(xí),其他的同學(xué)都讓家長領(lǐng)走了,唯獨(dú)有一個(gè)孩子家長沒來當(dāng)時(shí)天已經(jīng)黑了,我把他送回家,到了他家我才了解到孩子沒有媽媽,爸爸在外打工,老家沒學(xué)校,才在這兒租著房子上學(xué),年邁的奶奶做飯,孩子缺乏家庭的愛沒有了學(xué)習(xí)動(dòng)力。從那以后每天只要最后一節(jié)課是我的課我都讓他在教室做完作業(yè),然后把他送回家。有時(shí)間就給他談心,鼓勵(lì)他自信,一天我在辦公室的桌子上發(fā)現(xiàn)了一張紙條,上面寫著:老師,我以后一定在家認(rèn)真完成作業(yè),再也不讓您操心了。您可以早點(diǎn)下班了。原來我的做法終于感化了他,后來他上課認(rèn)真聽講積極回答問題,成績很快就提高了,不僅這樣,他還幫助他們組成績最差的組員,小考他的數(shù)學(xué)成績95分,他幫助的同學(xué)也有四五十分考到了72分。從這次叫家長陪孩子寫作業(yè)的案例中讓家長明白老師都這么負(fù)責(zé)對待我的孩子,我還有什么理由不管孩子,讓學(xué)生明白當(dāng)你學(xué)習(xí)不用心,態(tài)度不端正時(shí)老師是不會(huì)遷就你的。同時(shí)也讓我真正明白了作為一名老師你的處理問題的方法是很重要的。真的是“熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。”
(2)理解學(xué)生。
做學(xué)生的良師益友,要真正做到關(guān)心學(xué)生,理解學(xué)生,畢業(yè)班孩子學(xué)習(xí)繁忙,負(fù)擔(dān)很重,好幾門課程,如果每個(gè)老師晚上都布置很多作業(yè),孩子們完的作業(yè)有沒有質(zhì)量,第二天的上課有沒有精神,是值得我們考慮的,所以我每天晚上給學(xué)生布置作業(yè)基本上在3道題到5道題之間,如果上課時(shí)間快的同學(xué)們已完成,那晚上的家庭作業(yè)就沒了,這樣課堂效率也會(huì)提高,學(xué)生也感受到了你的愛和理解。還有在這里我呼吁大家一定要把課間十分鐘還給孩子們,其實(shí)說實(shí)話利用下課時(shí)間講課真沒什么效果,讓孩子們下課休息休息大腦課堂學(xué)習(xí)效率能夠事半功倍。
(3)尊重學(xué)生。
對待學(xué)生要一視同仁,不要惡語傷人,即使學(xué)生錯(cuò)了你可以耐心的說服教育。
(4)和家長聯(lián)系溝通。
家庭教育很重要,每帶一屆新的學(xué)生,我首先要讓學(xué)生填寫家長聯(lián)系卡,便于和家長保持聯(lián)系。和家長的溝通能讓你了解孩子的長處和不足,以及知道孩子的愛好。在工作中能讓自己處理一些問題得心應(yīng)手。家長的素質(zhì)不同,文化素養(yǎng)不同,在和家長溝通時(shí)一定要注意用語要恰當(dāng),否則會(huì)適得其反。
處理好以上這些關(guān)系,就能夠建立一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn),積極向上的班集體。有這樣一個(gè)班級(jí)已經(jīng)是教學(xué)成功的一半。
二、抓好教學(xué),努力提高教學(xué)效率。
(一)教學(xué)方法要科學(xué)化,促進(jìn)效率提高。
教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。教法制約學(xué)法,并給課堂教學(xué)效率帶來重要的影響。從上班到現(xiàn)在我一直在擔(dān)任畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師,因此每接一個(gè)新的班級(jí)時(shí),面對一群完全的可愛的面孔時(shí),了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生是教育教學(xué)的首要任務(wù),我們需要了解學(xué)生的性格特征、知識(shí)水平、基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)狀況等方面的差異,在平時(shí)課堂訓(xùn)練中有的放矢,因材施教。例如:我上半年任教的六年級(jí)四班,通過和孩子們接觸,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生不愿動(dòng)腦筋,思維不靈活,學(xué)習(xí)不積極,上課基本沒人回答問題,課堂紀(jì)律差,自控能力差,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和意志力經(jīng)常脫節(jié),注意力差,課堂上常被一些無關(guān)的刺激所吸引而轉(zhuǎn)移注意力。針對這些情況,在教學(xué)中我的對策是:
一是低要求多訓(xùn)練,摸清學(xué)習(xí)相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)、基礎(chǔ)、能力、和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,指導(dǎo)要求放在他們努力下可以達(dá)到的水平上,使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)接,形成整體知識(shí)框架。在課堂上我注重讓學(xué)生以訓(xùn)練為主,讓學(xué)生勤動(dòng)腦,多動(dòng)筆。有一句話說得好:“數(shù)學(xué),只有自己做出來了,才叫做真正會(huì)做了“。
二是設(shè)計(jì)問題有梯度,活動(dòng)方式多樣化。根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際,確定學(xué)生能達(dá)到的目標(biāo),把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的步驟分解成合理的層次,然后分層進(jìn)行,把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低,使他們步步有進(jìn)展,處處有進(jìn)展,處處有成功,處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài),從而不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。針對他們基礎(chǔ)知識(shí)水平的差異,我設(shè)計(jì)問題時(shí)由易到難,讓大多數(shù)同學(xué)都有機(jī)會(huì)展示。針對他們有意注意時(shí)間短的特點(diǎn),我首先開門見山的進(jìn)行新課的教學(xué),然后出示一些精心篩選的與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),讓學(xué)生達(dá)到講練結(jié)合、學(xué)以致用的效果。針對他們不愛動(dòng)腦筋,不愛回答問題的特點(diǎn),在課堂活動(dòng)中,師生活動(dòng)交替進(jìn)行,活動(dòng)方式多樣化,例如《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用四——利息》,我采用讓學(xué)生動(dòng)手操作,小組交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,學(xué)生風(fēng)采展示,組間競賽等活動(dòng)讓學(xué)生積極參與到課堂上。這樣不僅調(diào)節(jié)了他們的注意力,更重要的是學(xué)生大量參與學(xué)習(xí)活動(dòng),表現(xiàn)的機(jī)會(huì)多了,能力的發(fā)展也通過逐步積累而得到實(shí)現(xiàn)。
三是教學(xué)過程中,注意“三講兩不講”:“三講”即講重點(diǎn)、難點(diǎn);講規(guī)律,拓展;講易錯(cuò),易漏,易混的知識(shí)點(diǎn)。“兩不講”即自學(xué)能會(huì)的不講;講了也不會(huì)的不講。
四是合作交流促成績,評(píng)價(jià)方式多元化,評(píng)價(jià)成績要落實(shí)。在我的班級(jí)中每個(gè)小組都建立一份學(xué)習(xí)情況檔案,在這份檔案中針對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況、課余時(shí)間表現(xiàn)情況、家庭作業(yè)完成情況、測驗(yàn)成績情況這幾個(gè)版塊進(jìn)行積分評(píng)價(jià),每個(gè)星期,我都會(huì)把每個(gè)人,每個(gè)小組的成績按照這幾版塊分類匯總,成績公布。在公布成績單上不僅能看出小組得分,還能看出是誰影響了你這組得分,是在哪一版塊失分了,接下來該在哪些方面努力。為了避免組長積分有誤差,我這兒也有一本全班同學(xué)的成績檔案,讓組長記錄的目的是讓學(xué)生知道這是公平的競爭,并且隨時(shí)發(fā)現(xiàn)組員的不足,及時(shí)改進(jìn)、努力以求進(jìn)步。這一方法體現(xiàn)了獎(jiǎng)懲嚴(yán)明,11組成績在前三的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),后三的進(jìn)行懲罰,獎(jiǎng)勵(lì)可以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)狀,一支筆或本子之類的東西。還可以精神獎(jiǎng)勵(lì),可以利用上課時(shí)間,讓組長代表講講自己是如何管理的,組員代表說說自己是如何學(xué)習(xí)有進(jìn)步的,樹立榜樣的力量,這樣其他組就會(huì)暗下決心,齊頭并進(jìn),讓他們覺得必須團(tuán)結(jié)才能有進(jìn)步,這樣就加劇了班級(jí)凝聚力。還可以形式上的獎(jiǎng)勵(lì),可以把班級(jí)的座位分三個(gè)等級(jí),好、中、差。每次前三的組坐好座位,中間的坐中等座位,排名后三的坐差等座位,讓學(xué)生有強(qiáng)烈的競爭意識(shí)。通過這些措施小組內(nèi)互幫互助,團(tuán)結(jié)協(xié)作,組內(nèi)成績進(jìn)步了,那整個(gè)班級(jí)的成績自然會(huì)有很大的進(jìn)步。在教學(xué)中要充分利用學(xué)生資源,用科學(xué)合理的組織方法達(dá)到好的教學(xué)效果。
(二)深挖教材,把課本由薄變厚。
我們現(xiàn)在所使用的是北師大版數(shù)學(xué)教材,這套教材看似簡單、實(shí)則知識(shí)涵蓋面廣、考查知識(shí)點(diǎn)較多,更加注重學(xué)生對知識(shí)解答的過程和方法。因此,我們在備課前一定要深挖教材。比如:在教學(xué)第十一冊《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題》這一章,課本只有四小節(jié)內(nèi)容,但實(shí)際我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這部分知識(shí)點(diǎn)多,如果要概括的話,可以分為七大類應(yīng)用題,而且每個(gè)知識(shí)都是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn),也是我們需要挖掘之處,所以,為了后期的總復(fù)習(xí)收到更好的效果,在平時(shí)的課堂教學(xué)一定深入挖掘我們的教材內(nèi)容。該補(bǔ)充的及時(shí)補(bǔ)充。
(三)注重口語評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
教師對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為中的評(píng)價(jià)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的發(fā)展至關(guān)重要,教師的一個(gè)眼神,一個(gè)手勢都是對學(xué)生行為的評(píng)價(jià),但在課堂教學(xué)中使用最多的還是口語評(píng)價(jià),因此在課堂上的口語評(píng)價(jià)一定要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求,采用激勵(lì)性的語言,不講空洞的大道理,及時(shí)捕捉評(píng)價(jià)時(shí)機(jī),不失時(shí)機(jī)的針對每個(gè)學(xué)生的長處,及時(shí)給與評(píng)價(jià)。
(四)做好學(xué)生考試成績的分析和反饋。
質(zhì)量檢測我做到課堂檢測和課后檢測相結(jié)合,單元檢測和階段檢測相結(jié)合。及時(shí)檢測,及時(shí)開展教情、學(xué)情分析,及時(shí)反饋,隨時(shí)關(guān)注學(xué)困生,注意他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,因材施教、對癥下藥。在平時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生考試答卷的指導(dǎo),書寫要認(rèn)真,做題要嚴(yán)密,養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣,不要到最后復(fù)習(xí)了才去養(yǎng)習(xí)慣,已經(jīng)遲了。把小考當(dāng)大考,把大考當(dāng)練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。
三、課后作業(yè)少而精。
作業(yè)少而精,如何少而精,具體我是這樣操作的,首先我們要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,比如今天新授課是《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用四——利息》,為了鞏固所學(xué)知識(shí),家庭作業(yè)我就給學(xué)生布置幾道這類型題,但學(xué)生學(xué)習(xí)情況不同,基礎(chǔ)差的學(xué)生的作業(yè)重點(diǎn)訓(xùn)練他們的計(jì)算能力和對公式的鞏固。而學(xué)習(xí)能力較高的同學(xué)的作業(yè)就要有一定難度,比如不僅讓他們會(huì)根據(jù)本金求利息,還要會(huì)根據(jù)利息求本金。思維特別靈活,成績突出的學(xué)生人家已經(jīng)在課堂上掌握了求利息,所以作業(yè)就不需要這么簡單了,可以給他們提高難度,如:小明的爸爸打算把5000元錢存入銀行,可以有兩種儲(chǔ)蓄辦法,一種是存兩年期的,年利率3。06﹪;一種先存一年期的年利率是2。52﹪,第一年到期時(shí)再把本金和利息取出來合在一起,再存入一年。請你幫忙選一種得利息多的辦法。把這類題加進(jìn)去,既是對所學(xué)知識(shí)的鞏固,又能激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)難度的學(xué)習(xí)興趣。這樣有層次的作業(yè)既讓成績差的學(xué)生有收獲,又讓成績好的學(xué)生不至于敷衍了事。還有就是學(xué)生易錯(cuò)、易混的類型題,可以每天晚上布置一道,反復(fù)刺激,至到弄懂為止。比如在學(xué)生做題過程中我發(fā)現(xiàn),學(xué)生簡便計(jì)算和解方程這兩類題失分多,我就每天都給學(xué)生出兩道簡便計(jì)算兩道解方程,組員不會(huì)組長負(fù)責(zé)講解,組員有錯(cuò),組長負(fù)責(zé)出題至到他會(huì)為至。家庭作業(yè)基本上做到面批,批完及時(shí)讓學(xué)生當(dāng)面更正,作業(yè)要起到應(yīng)有的作用,我認(rèn)為繁重的作業(yè)只會(huì)積累學(xué)生對數(shù)學(xué)的厭惡,他們認(rèn)為數(shù)學(xué)就是沒完沒了的做,數(shù)學(xué)老師沒人情味,因此適得其反,少而精的課后作業(yè),既能體現(xiàn)課堂教學(xué)的重點(diǎn),又能讓學(xué)生減輕作業(yè)負(fù)擔(dān),讓他們在輕松中學(xué)數(shù)學(xué),讓他們明白課堂上完成的堅(jiān)決不讓他們帶回家,孩子們把握好課堂學(xué)習(xí)時(shí)間了還愁學(xué)習(xí)效率提不高嗎。讓孩子們在快樂中感受數(shù)學(xué)吧。
四、抓“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作。
俗話說得好“親其師而信其道”。我們要尊重,信任每一個(gè)學(xué)生,作為老師,我們不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。無論是哪個(gè)班級(jí)總有學(xué)習(xí)相對較差的學(xué)生,但卻沒有學(xué)習(xí)絕對差的學(xué)生。而學(xué)習(xí)相對較差的學(xué)生也有許多優(yōu)點(diǎn)。假如你用發(fā)展性的眼光客觀地去看待每一位學(xué)習(xí)暫時(shí)較差的學(xué)生,充分挖掘他身上的閃光點(diǎn),從塑造一個(gè)活潑開朗的人格出發(fā),來提高他的學(xué)習(xí)成績,便可取到事半功倍的教學(xué)效果。而相反的,只給予學(xué)生壓力,只給予學(xué)生批評(píng)而不鼓勵(lì),不用發(fā)展性的眼光去看待一名學(xué)生顯然是不科學(xué)的。課堂是孩子們展示自己生命活力的舞臺(tái),當(dāng)你用發(fā)展性的目光去看待他們,鼓勵(lì)他們,調(diào)動(dòng)他們,那學(xué)生們的無窮無盡的創(chuàng)造力就會(huì)被激發(fā),課堂也將成為孩子們展示自己生命力的舞臺(tái)。我把學(xué)困生分為這幾種:一是腦子聰明,基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。二是腦子反應(yīng)慢,基礎(chǔ)差,但知道學(xué)。三是腦子一般,基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)態(tài)度差。針對不同情況采用不同的方法:對于第一種學(xué)生我們可以對他們提高要求,用激將法,比如上學(xué)期我班有個(gè)學(xué)生,腦子挺好的,就是學(xué)習(xí)態(tài)度極差,時(shí)不時(shí)給你出亂子,在班級(jí)中誰都怕他,學(xué)習(xí)成績很糟糕,你有政策,他就有對策的那種。一次我給他講以前跟他在一個(gè)班的某一個(gè)同學(xué),曾經(jīng)不如他,現(xiàn)在是如何進(jìn)步的,最后我告訴他:你在老師心中是非常聰明的一個(gè)孩子,老師相信你會(huì)改變,相信你會(huì)超越自己的,在以后做一個(gè)有骨氣的孩子。后來孩子慢慢變了,變得學(xué)習(xí)主動(dòng)了,課下還知道去問問題,每次測驗(yàn)都去問自己考了多少分,我及時(shí)表揚(yáng)他,鼓勵(lì)他,小考他考了90分,后來放假他在郵箱給我留言:老師,我考上海泉中學(xué)了,謝謝您。我正的挺為他高興的。可以說老師的肯定對于學(xué)生是至關(guān)重要的。對于第二種學(xué)生,我們可以從基礎(chǔ)題入手,有方法的輔導(dǎo)他們,對他們要有耐心,慢慢讓他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,哪怕一天學(xué)會(huì)了一道題,一年足以讓他們進(jìn)步。第三種學(xué)生就是最讓我們頭疼的學(xué)生,但是我們也絕不能放棄,針對這類學(xué)生,基礎(chǔ)差,態(tài)度差,我們就要看緊他們,課下有時(shí)間就叫他們做幾道題,給他們講解,找最有責(zé)任心的學(xué)生給他們當(dāng)組長,一幫一,一拉一,一開始,有些孩子不想幫別人,我們要采用方法讓孩子們明白幫別人其實(shí)是幫自己,在給別人講的過程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己還有那些不會(huì),同時(shí)也讓自己所學(xué)知識(shí)得到鞏固,當(dāng)你的組員進(jìn)步了也是自己的成就,共同進(jìn)步才是進(jìn)步。孩子們體驗(yàn)到其中的`樂趣就會(huì)樂于助人了,同時(shí)組員很感激他們的組長,尊重他們的組長。后來在我所帶班級(jí)中,每次測驗(yàn)完,每個(gè)組長第一個(gè)問的不是自己的成績,而是他所幫組員的成績。到后來有時(shí)組員都比組長考得好,慢慢就成了學(xué)習(xí)上競爭的伙伴。真正達(dá)到了共同進(jìn)步。
五、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,存在許多不良習(xí)慣。如一些學(xué)生寫字潦草、添字、漏字、錯(cuò)字、漏掉數(shù)字或運(yùn)算符號(hào)、點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn),常有發(fā)生。有些學(xué)生計(jì)算粗心大意、經(jīng)常出錯(cuò),計(jì)算后也不檢查驗(yàn)算。有些學(xué)生做作業(yè)也不善于獨(dú)立思考、愛抄襲別人的。更為重要的是有些學(xué)生對作業(yè)中的錯(cuò)題,不是找其原因,及時(shí)糾正,而是走馬觀花、一帶而過。這些習(xí)慣都對學(xué)習(xí)造成不良的影響。我抓住每一個(gè)機(jī)會(huì),不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,如利用小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理,在口算使比一比,那位同學(xué)算的既快又對,在黑板上展示,筆算,做作業(yè)時(shí),比一比哪位同學(xué)寫的仔細(xì)認(rèn)真,工整規(guī)范;講課時(shí),看誰精力集中、回答問題積極主動(dòng)、正確,對做的好的要及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。舉辦作業(yè)展覽評(píng)比,對作業(yè)書寫工整規(guī)范、認(rèn)真仔細(xì)、計(jì)算正確,按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生給與表揚(yáng)、鼓勵(lì)。
每節(jié)課要求學(xué)生課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生每天做到課前預(yù)習(xí),學(xué)生家長監(jiān)督。課后復(fù)習(xí)要求做到“一日一小結(jié),一周一總結(jié),一單元一測驗(yàn)”。
讓學(xué)生養(yǎng)成課堂上動(dòng)起來的習(xí)慣。課堂上我要求學(xué)生必須做到“四動(dòng)”動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼。
正確使用數(shù)學(xué)語言的習(xí)慣。在課堂上要訓(xùn)練學(xué)生正確表達(dá)數(shù)學(xué)知識(shí),注意三種語言:文字語言、圖形語言、符號(hào)語言。
六、認(rèn)真復(fù)習(xí),講究方法。
在復(fù)習(xí)概念時(shí),還應(yīng)該抓住概念中的某些屬性來組織教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生通過對關(guān)鍵詞語的剖析,揭示概念的本質(zhì)屬性。例如:梯形是“只有一組對邊平行的四邊形。”其中的“只”字是關(guān)鍵詞語,揭示了梯形與平行四邊形不同的本質(zhì),明確梯形的另一組對邊一定是不平行的,至于梯形的不同行狀、位置、方向等都是非本質(zhì)屬性。
總之,只要我們在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)概念時(shí),注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,揭示概念的本質(zhì)屬性,學(xué)生就能在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的要點(diǎn),從而對概念有完整、清晰的認(rèn)識(shí),并能舉一反三,靈活應(yīng)用。
數(shù)學(xué)教師教學(xué)交流發(fā)言稿(優(yōu)質(zhì)20篇)篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
我是一初教師隋王莉,能作為一名青年教師在這里與大家分享自己的成長感想和教學(xué)體會(huì),我感到十分的'榮幸,也覺得非常緊張。因?yàn)樯钪捎谧陨砟芰徒?jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)所限,這些感想體會(huì)可能會(huì)很膚淺甚至幼稚,還希望領(lǐng)導(dǎo)、老師們能對不當(dāng)之處批評(píng)指正。
上學(xué)的時(shí)候常常聽到人們用“人類靈魂的工程師”、“精神雕塑家”等閃光的詞句來形容和贊譽(yù)教師,我時(shí)常被這些美喻深深吸引,懷著對教師淡泊名利、超然物外的氣度與對講臺(tái)的深情向往,20xx年9月,我走上了夢寐以求的講臺(tái)。從一名大學(xué)生到現(xiàn)在的為人師表,我完成了人生最重要的轉(zhuǎn)折。
從踏上教育這條路起,我便無時(shí)無刻不被身邊的一些老教師身上的精神感召著,它促使我兢兢業(yè)業(yè),絲毫不敢懈怠,虛心向老教師學(xué)習(xí),研究教材,研究教法,研究學(xué)生,努力提高自己的教育教學(xué)水平。因?yàn)槲疑伦约旱慕?jīng)驗(yàn)不足、知識(shí)有限,對不起那一雙雙渴望的眼神。
機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人。在潁東區(qū)任教的兩年,對我來說是人生歷練。學(xué)校一有培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我總是積極爭取,因?yàn)槲抑牢冶仨毑粩嗟膶W(xué)習(xí),才能取長補(bǔ)短,整合教育教學(xué)技巧,努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,塑造自己的教學(xué)特色。記得2013年4月份,學(xué)校派骨干教師到河南洛陽學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)法,我雖然不是骨干教師,但是心里癢癢的。我見到校長就訴說我的愿望,校長沒辦法,他不能扼殺一個(gè)愛學(xué)習(xí)的年輕人的心吧?他問我:“那你的課調(diào)了嗎?”“調(diào)好了!”校長笑了:“看來你早就準(zhǔn)備好了啊,學(xué)習(xí)回來得上一節(jié)課給我看看!”我心中早已樂開了花,很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)回來之后,他果然要檢閱我的學(xué)習(xí)成果。聽了1節(jié)課后,他決定區(qū)督導(dǎo)室去學(xué)校視導(dǎo)時(shí),派我上一節(jié)全區(qū)公開課。我當(dāng)然不能負(fù)眾望。
盡管平時(shí)的工作比較辛苦和忙碌,我們青年教師都要把讀書學(xué)習(xí),參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教學(xué)比賽并努力取得好成績當(dāng)作是錘煉自己的內(nèi)功,豐厚自己的底蘊(yùn),增強(qiáng)自身力量的一個(gè)重要途徑。相信學(xué)生也會(huì)看在眼里,既會(huì)為自己的老師自豪,更重要的是,他們又會(huì)以自己的老師為榜樣,刻苦學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。
以前執(zhí)教的學(xué)校是寄宿制,每天晚上上2節(jié)晚自習(xí)。學(xué)校安排第一節(jié)可以上課,第二節(jié)課留給學(xué)生寫作業(yè)。每天,孩子們埋頭寫看書作業(yè),我也看書寫東西。班長說:“老班,你是我見過最用功的老師,你那么認(rèn)真,我們都不敢說話,生怕打擾到您”那一刻,我深深地感到了身教重于言教的分量。
如果說去參加比賽不想獲得名次這是虛偽,但是我認(rèn)為比賽中最讓人心動(dòng)的不是比賽的名次而是讓人體會(huì)到了另一種成長:不參加比賽就不知道什么叫全力以赴、精疲力竭;不知道什么叫全神貫注、寢食難安;也就沒有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)更多的教學(xué)一線骨干,就沒有機(jī)會(huì)和優(yōu)秀同行溝通和較量,就沒有機(jī)會(huì)體驗(yàn)來自同事同行們的熱情無私的幫助!就沒有機(jī)會(huì)聆聽領(lǐng)導(dǎo)們一針見血的點(diǎn)評(píng),沒有機(jī)會(huì)開闊教學(xué)思路、提升教育理論。
20xx年9月,我考到了開發(fā)區(qū)第一初中,全新的學(xué)校,為我們年輕人提供了更多的發(fā)展平臺(tái)。就像馬局說的:“只要你有能力,我們就爭取給你提供多大的舞臺(tái)”!就連這個(gè)暑假,馬局還親自帶著我們?nèi)ケ本⒂峙晌覀兦Ю锾鎏鋈コ嵌紝W(xué)習(xí)。
種種原因吧,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任下,我這只“菜鳥”被安排政教處工作,這里的一切都充滿了挑戰(zhàn)。剛開始,天真的我以為政教工作無外乎上傳下達(dá),哪知道,政教處工作如此繁雜:組建學(xué)生會(huì);承擔(dān)各種活動(dòng);主持班主任例會(huì);每周升旗儀式;做不完的方案我常常把工作帶回家加班,家人說:“自從你上班,天天回來就趴在電腦前啪啪啪的打字,你在學(xué)校都干啥去了?”我干啥去了?我是三班班主任,我在班里與學(xué)生談心啊,我在辦公室改作文,改周記啊。這就是我剛接任政教工作的寫照。我累,我委屈,我哭,我跑到校長室稀里嘩啦倒了一肚子苦水。好在我堅(jiān)持了下來:學(xué)生會(huì)成立了,學(xué)生自主管理有條不紊的進(jìn)行著;國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽、美德少年評(píng)選等一系列活動(dòng)的成功舉辦;班主任例會(huì)的按時(shí)召開;升旗儀式的得心應(yīng)手這一切都說明我成長了,我很感謝學(xué)校給我這樣的機(jī)會(huì)磨練自己。
當(dāng)然,我與老教師之間還存在很大的差距,無論是班主任工作,還是政教處工作,我都還是“菜鳥”,但是我知道,年輕就是資本,壓力就是動(dòng)力,知難而上,方是我們年輕人的本色,我們在承擔(dān)重任的同時(shí),也給予了我們自己鍛煉的機(jī)會(huì)。
說了一大堆,簡言之就是積極爭取,善于學(xué)習(xí);身教重于言教;
加強(qiáng)鍛煉,勤于反思;勇于擔(dān)當(dāng)!以上是我一點(diǎn)膚淺的見解,不當(dāng)之處還請各位諒解!
最后,祝開發(fā)區(qū)的教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)!祝大家工作順利,身體健康!謝謝大家!
開發(fā)區(qū)第一初中隋王莉。
20xx年8月30日。
數(shù)學(xué)教師教學(xué)交流發(fā)言稿(優(yōu)質(zhì)20篇)篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
在初二下學(xué)期的期末統(tǒng)考中,我所教的兩個(gè)班的數(shù)學(xué)取得了較好的成績,并且我班的學(xué)科助理劉瀟涵和刁玉豪兩位同學(xué),分別以總分級(jí)部第一和第九榮獲一等獎(jiǎng)。其他幾位助理陳家棟,嚴(yán)謹(jǐn),呂榮躍,狄靜等也取得了較好的成績。我的學(xué)生沒有讓我失望,他們用自己的行動(dòng)和成績證明了自己的成長和進(jìn)步,讓我感受到了成功的快樂和教學(xué)的價(jià)值。細(xì)細(xì)想來,在數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)科助理運(yùn)用上有如下幾點(diǎn)心得。
我經(jīng)常對我的學(xué)生說,數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科,是學(xué)習(xí)物理,化學(xué)等理科的基礎(chǔ)。初中階段的數(shù)學(xué)則是學(xué)生最基本的運(yùn)算及推理能力形成的階段,在初一,初二,你們每次測驗(yàn)都最低應(yīng)保證優(yōu)秀,特優(yōu)生或者學(xué)科助理目標(biāo)則是滿分。如果達(dá)不到這樣的要求,那么對初三初四及以后的學(xué)習(xí)都會(huì)產(chǎn)生障礙。要達(dá)到這樣的目標(biāo),只要你堅(jiān)持把每一章節(jié)認(rèn)真學(xué)習(xí),沒有遺漏任何知識(shí)點(diǎn),不放過任何一個(gè)不懂的問題,掌握好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本模式。這樣你就會(huì)發(fā)現(xiàn)越學(xué)越順,知識(shí)之間環(huán)環(huán)相扣,做到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)游刃有余。比如最近我們初三正在學(xué)習(xí)《分式》這一章,如果你在初一學(xué)習(xí)的《整式》這一章每次測驗(yàn)都在優(yōu)秀以上,那么這一章只要類比分?jǐn)?shù)的運(yùn)算就能轉(zhuǎn)化成整式的運(yùn)算,再注意書寫步驟規(guī)范,算理清晰,就能得心應(yīng)手。
為了達(dá)到高目標(biāo),當(dāng)然需要嚴(yán)格要求,從細(xì)節(jié)抓起,比如作業(yè)本的用法,要分兩欄,每一步等號(hào)對齊,每一個(gè)題目都要有解有答。針對作業(yè)本和練習(xí)冊出現(xiàn)的問題要當(dāng)天及時(shí)改正,決不能拖到明天。要做到今日事今日畢。對錯(cuò)題的改正我有特別的要求,選擇填空題的.改正我要求學(xué)生像改正解答題一樣規(guī)范的寫出步驟,并能改變數(shù)字,條件或結(jié)論,加以變式訓(xùn)練,這樣學(xué)生才真正掌握了這種類型的題目,不用大量訓(xùn)練,就可事半功倍,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力才得到真正的提升。這樣改正練習(xí)冊上的題目,練習(xí)冊就變成了很好的錯(cuò)題記錄本,也好保存,考試前拿出來復(fù)習(xí)一下,效果很好。
在教學(xué)中我還要求學(xué)生重視數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累,讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,比如在學(xué)習(xí)完全平方公式時(shí),我會(huì)用大量的時(shí)間讓學(xué)生分別從代數(shù)方面的多項(xiàng)式與多項(xiàng)式乘法法則和幾何方面的等積法進(jìn)行推導(dǎo),然后和同學(xué)們一塊總結(jié)公式特點(diǎn),而不是直接出示公式,讓學(xué)生去模仿運(yùn)用。磨刀不誤砍柴工,實(shí)踐證明,我所教的多數(shù)學(xué)生對所學(xué)的公式,法則印象都比較深,即使很長時(shí)間有所遺忘,也能自己推導(dǎo)得出。
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力很重要,由于初中數(shù)學(xué)內(nèi)容相對簡單,所以從一開始我就嘗試?yán)脤W(xué)案讓學(xué)生自學(xué),對不明白的地方做出標(biāo)記。由于數(shù)學(xué)不同于文科,自學(xué)并不是瀏覽課本,找不懂的地方,而要先感受參與知識(shí)的形成過程,推導(dǎo)公式定理,法則,做例題找差距,嘗試做練習(xí)。
任何數(shù)學(xué)知識(shí)從學(xué)習(xí)到運(yùn)用再到轉(zhuǎn)換為能力,需要一個(gè)過程,在這個(gè)過程中,適量的練習(xí)和鞏固非常重要,但是善于把零散的知識(shí)變成系統(tǒng)知識(shí),分辨,歸類,并總結(jié)同類知識(shí)的特點(diǎn)和內(nèi)在歸律更為重要,只有通過這一過程的培養(yǎng)和訓(xùn)練數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才會(huì)有質(zhì)的飛躍。
學(xué)科助理是老師的助教,培養(yǎng)有能力的學(xué)科助理會(huì)給老師的教學(xué)帶來極大的方便。
學(xué)科助理的主要作用是幫助老師收交,檢查作業(yè)和組織本組同學(xué)進(jìn)行小組合作,共同進(jìn)步。在數(shù)學(xué)學(xué)科上我要求助理的作業(yè)每天上交,并比其他同學(xué)提前一天完成,這樣我就能抽空對他們進(jìn)行當(dāng)面批改,讓他們弄清錯(cuò)誤原因并改正好,這樣經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練,每位助理的數(shù)學(xué)成績都有很大的進(jìn)步,對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也有了極大的興趣和信心。助理的成績優(yōu)秀了,在本組的威望也就提高了,在給別人講解問題時(shí)底氣就足了,就不再是只講這個(gè)題目怎么做,而能講清楚為什么這樣做,并能總結(jié)題目類型及蘊(yùn)含了什么數(shù)學(xué)思想和方法,變式訓(xùn)練,時(shí)間長了,組內(nèi)成員聽的明白,也就渴望有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),試著給別人講解。在課堂上助理就派優(yōu)秀生或待優(yōu)生上講臺(tái)講給全班同學(xué)聽,臺(tái)下的同學(xué)會(huì)對他們精彩的表現(xiàn)鼓掌喝彩,如此形成良性循環(huán),多數(shù)同學(xué)都有一種成就感,也就樂學(xué)了。
當(dāng)然學(xué)科助理的培養(yǎng)需要全體任課老師共同完成,特別是班主任,要通過讓他們組織主題班會(huì),文藝活動(dòng)等活動(dòng)來鍛煉他們的綜合素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)教師教學(xué)交流發(fā)言稿(優(yōu)質(zhì)20篇)篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、老師們:
大家好!
我首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我是xxx縣第二小學(xué)的一名普通的數(shù)學(xué)教師,普通的班主任。這么多年來,我一直默默無聞的工作著,既沒有震撼人心的舉動(dòng),也沒有摧人淚下的故事,我只是默默的為我的學(xué)生做著該做的一切,感覺并沒有什么“經(jīng)驗(yàn)”,有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,嚴(yán)格而又靈活的方法。當(dāng)然要想取得好成績,這和平時(shí)心血的付出是成正比的。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛,下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,不能稱為經(jīng)驗(yàn),權(quán)當(dāng)與老師們探討和交流吧。
之所以談到上課的情緒,是因?yàn)楸救说钠獗容^急,有的時(shí)候沉不住氣,易于動(dòng)怒。特別是年輕的時(shí)候,在課堂上看到學(xué)生走神、做小動(dòng)作,打鬧等,剛開始還能做到委婉的提醒,如果還不奏效,就會(huì)禁不住火冒三丈,把學(xué)生一陣狂批,如果趕上心情不好,那脾氣就更大了。等到全班鴉雀無聲了,再繼續(xù)上課,一節(jié)課下來,心情糟透了,效果也甭提了。
在咱們二小這幾年,自己的孩子也上學(xué)了,自己的認(rèn)識(shí)和心態(tài)也改變了不少,上課時(shí)對于情緒的控制和調(diào)節(jié)能力也逐漸增強(qiáng),特別是今年再帶一年級(jí),感覺和以往確實(shí)有很大不同,這次的心情特別好,能心平氣和的上好每一節(jié)課,每天精神煥發(fā)地走上講臺(tái),以精煉簡潔的語言、生動(dòng)形象的比喻、豐富切實(shí)的例證、工整適量的板書講授課堂內(nèi)容;學(xué)生則能聚精會(huì)神地聆聽教師講課,開動(dòng)腦筋認(rèn)真思考、踴躍發(fā)言、大膽回答問題。在這種好心情的感染下,看“調(diào)皮學(xué)生”也是那么順眼,對“差生”也感親切。一堂課下來,自己感覺很享受,學(xué)生學(xué)的很開心,課堂效果當(dāng)然也不錯(cuò)。
當(dāng)然,咱們老師也有喜怒哀樂,比如身體的原因,工作的不順心,家庭原因等都可以導(dǎo)致情緒不佳,所以我們要學(xué)會(huì)在課堂上調(diào)節(jié)好自己的情緒,自己的情緒不佳,就應(yīng)適時(shí)地加以調(diào)整,不要讓其再繼續(xù)下去。如課前發(fā)現(xiàn)自己的情緒不佳時(shí),可以采用靜靜地坐一會(huì)兒,轉(zhuǎn)移一下自己的注意力,調(diào)整自己的情緒;課堂上由于偶發(fā)事件使自己情緒不佳時(shí),要暗示自己,努力控制自己的情緒,也可以稍稍加以停頓,既可穩(wěn)定情緒又可穩(wěn)定課堂氣氛;也可講個(gè)笑話等加以化解;總之,在課堂教學(xué)中只有我們保持最佳的情緒狀態(tài),才能充分發(fā)揮自己的教學(xué)水平,也才能保持良好和諧的課堂氣氛,才會(huì)有教學(xué)的高效率、高質(zhì)量。
教書是咱們的核心工作,談到這個(gè)話題,話題太多,真不知道從哪里說起。我認(rèn)為在老師們教學(xué)技能相差不大的情況下,之所以教學(xué)質(zhì)量有差別,有一個(gè)很重要的原因就是對教材的理解,把握不同導(dǎo)致的。我們在聽課時(shí),常常會(huì)發(fā)現(xiàn),同樣一個(gè)知識(shí)點(diǎn),不同老師講的知識(shí)面的大小和寬窄是不同的,有的老師能由表及里,步步深入,涉及面廣,學(xué)生的知識(shí)面得到擴(kuò)展,思維得到提升,有的老師卻只是點(diǎn)到為止,學(xué)生也就止步不前了。所以備好一堂課非常關(guān)鍵,深思熟慮,反復(fù)推敲,既要考慮到知識(shí)點(diǎn)的遷移、銜接,難點(diǎn)的突破,也要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。比如前幾天,我們剛剛學(xué)了一節(jié)課,整十?dāng)?shù)的加減法,內(nèi)容很簡單就是學(xué)習(xí)203030667—4等類型的計(jì)算,剛開始備課,覺得教學(xué)內(nèi)容很輕松,學(xué)生肯定會(huì),沒什么好講的,多練練就行了,可是靜下心來琢磨,問題多了,一2030學(xué)生會(huì)做不會(huì)說,必須講清算理,二306學(xué)生會(huì)說了,還要辨析清楚為什么不讓6和3相加,67—4為什么不能6—4三只講還不行,要讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器撥珠子,或擺小棒對以上知識(shí)點(diǎn)有更形象直觀的理解。這么一想,這節(jié)課還真不那么輕松,由于我們準(zhǔn)備充分,這節(jié)課取得了預(yù)期的效果。只有對各反面有了充分的準(zhǔn)備歐和預(yù)計(jì),課堂上才能做到游刃有余。
其次在備課上課的過程中,我個(gè)人比較喜歡對課本上有限的題目進(jìn)行改編,比如“一題多解”,還有“一題多變”、“一法多用”、“一圖多畫”等,借以考察學(xué)生的讀題能力,靈活解決能力等,為學(xué)生提供廣闊的思考空間和參與場所,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極因素,展示他們的思維過程,并通過交流,集中群體的智慧,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“群英會(huì)”、“大合唱”。對于課本或樂園上的典型題目,我喜歡拿出一個(gè),用一節(jié)課的時(shí)間全面進(jìn)行擴(kuò)展,把能涉及的知識(shí)點(diǎn)或解題方法數(shù)學(xué)思想進(jìn)行全面滲透,對于此類課特別是優(yōu)秀的學(xué)生特別喜歡。對于課本和樂園上的同類題目,我的處理方法是哪出最有代表性的一個(gè)講透,其他題目就不再進(jìn)行重點(diǎn)講解了,這種方法,比較省時(shí),但不影響教學(xué)效果。
教數(shù)學(xué)就是教方法,教思想。授之以魚,不如授之以漁,掌握了方法就等于擁有一把打開知識(shí)寶庫的金鑰匙。比如數(shù)學(xué)講究轉(zhuǎn)化,所以在講課過程中我很注重這個(gè)數(shù)學(xué)思想的滲透。轉(zhuǎn)化可以把生疏的題目轉(zhuǎn)化成熟悉的題目;把繁難的題目轉(zhuǎn)化成簡單的題目;把抽象的題目轉(zhuǎn)化為具體的題目;它能分散難點(diǎn),化繁為簡,有迎刃而解的妙處。簡單的說就是化“新”為“舊”、化“整”為“零”、化“難”為“易”、化“隱”為“顯”在新知識(shí)的講授過程中,我們都要抓住每個(gè)新舊知識(shí)的契合點(diǎn),讓學(xué)生體會(huì)到轉(zhuǎn)化的妙處,從而促使學(xué)生在解決問題時(shí)自覺自愿的嘗試運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想。
我們學(xué)校提倡老師們教學(xué)后進(jìn)行總結(jié)反思,以便于更好的促進(jìn)教學(xué)。我認(rèn)為在數(shù)學(xué)課堂上也應(yīng)該提倡學(xué)生及時(shí)總結(jié),及時(shí)反思,當(dāng)學(xué)習(xí)進(jìn)行到一定程度時(shí),就引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)總結(jié),進(jìn)行不完全歸納,形成結(jié)論性的語言,這對于加深學(xué)生理解、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)、掌握規(guī)律和啟迪學(xué)生積極思維,有著十分重要的作用,同時(shí)也能有效的提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力和語言表達(dá)能力,更有助于提高學(xué)習(xí)效率。
聽、說、讀、寫、思都是我們比較關(guān)注的方面,下面我就培養(yǎng)聽的習(xí)慣簡單談一下自己的做法。
在數(shù)學(xué)課堂上聽講至關(guān)重要。我給學(xué)生說,只要你在課堂上做到認(rèn)真聽講了,家庭作業(yè)不做都不會(huì)影響你的成績。
從開學(xué)的第一節(jié)課起,我就對學(xué)生說,一要認(rèn)真聽老師要求和講課,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)要求老師只說一遍,不會(huì)重復(fù)。二是學(xué)會(huì)聽同學(xué)們發(fā)言,小孩子年齡小往往只注意聽老師的講課而忽視同伴的發(fā)言,別人一說就接話,如果讓他來說其實(shí)他說得還不如別人。這個(gè)習(xí)慣的修正不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的,我常常要求學(xué)生在同學(xué)回答老師提出的問題時(shí)注意聽,邊聽邊思考:同學(xué)回答得對不對?如果不對錯(cuò)在什么地方,如果讓自己回答該怎樣說好。若需要補(bǔ)充或有不同的看法再舉手,經(jīng)允許再站起來發(fā)表自己的不同看法。并且明確規(guī)定舉手發(fā)言的意思是:舉手經(jīng)允許方可發(fā)言。對于那些認(rèn)真聽取別人的發(fā)言并積極質(zhì)疑或提出不同意見的學(xué)生,大張旗鼓的表揚(yáng)。當(dāng)講到關(guān)鍵時(shí),我會(huì)放慢語速,先提醒學(xué)生集中注意力,再講解。
三人行,必有我?guī)煛N覀兲幱谝粋€(gè)集體環(huán)境,對于自己的專業(yè)成長是非常有益的。
我們教研組有一個(gè)好習(xí)慣,除了集體備課、聽課、評(píng)課等交流方式外,平時(shí)課間、課前時(shí)常進(jìn)行簡短的交流,比如說課間,老師討論“這個(gè)地方你會(huì)怎么處理?”“這個(gè)地方我是怎么處理的感覺效果不好,你怎么處理的?”,提出自己在教學(xué)中的疑惑,大家互相探討,集思廣益,這對我的教學(xué)也是很有促進(jìn)作用的。特別提倡年輕的教師多參與討論,時(shí)間長了,自然受益匪淺。
以上是我的一些粗淺的體會(huì),請大家多指教。
謝謝大家!
數(shù)學(xué)教師教學(xué)交流發(fā)言稿(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
今天面對這么多優(yōu)秀的老師,確實(shí)不敢談什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn),只能談我個(gè)人在這一年復(fù)習(xí)教學(xué)當(dāng)中的一些做法,請大家批評(píng)指正。
隨著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布與實(shí)施,數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)已轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的發(fā)展,為每個(gè)學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)從傳統(tǒng)的集中于數(shù)學(xué)的內(nèi)容方面,轉(zhuǎn)變到數(shù)學(xué)的過程方面,其核心是給學(xué)生提供機(jī)會(huì)、創(chuàng)造機(jī)會(huì),教學(xué)時(shí),教師應(yīng)善于從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),為學(xué)生提供充分的進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),努力改變傳統(tǒng)的單一的學(xué)習(xí)方式,即從單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,向自主探索、合作交流、操作實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能和相應(yīng)的思想與方法,同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行反思。
開卷考試,很多學(xué)生認(rèn)為那就是抄書。事實(shí)上,開卷考試比閉卷考試對學(xué)生的能力要求更高。不僅要求學(xué)生有一定的識(shí)記量,而且要求學(xué)生會(huì)對知識(shí)進(jìn)行分析歸納,進(jìn)行創(chuàng)新、整合和運(yùn)用。我們平時(shí)的新課教學(xué)往往偏重指導(dǎo)學(xué)生感悟體驗(yàn)和探究,不太強(qiáng)調(diào)知識(shí)系統(tǒng),學(xué)生花在這個(gè)學(xué)科上的時(shí)間相對又少,課本不是很熟悉,考試的時(shí)候往往很難一下子就想到答題的方向,經(jīng)常出現(xiàn)“張冠李戴”式抄書,似是而非的答題。針對這些,我一方面要求學(xué)生整理每一課的基本概念,重要字、句,經(jīng)常看、反復(fù)復(fù)習(xí),直至熟練地掌握,做到考試時(shí)不把寶貴的時(shí)間花在查找基本概念、基本原理上。另一方面,要求并幫助學(xué)生把每一課的知識(shí)脈絡(luò)整理出來,進(jìn)而把每一單元,每一本書知識(shí)脈絡(luò)都整理出來,指導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行橫向、縱向比較、分析。指導(dǎo)學(xué)生會(huì)用并用好課本目錄,學(xué)會(huì)從總體上把握全文的內(nèi)容要點(diǎn),避免孤立地掌握一些支離破碎知識(shí)的現(xiàn)象發(fā)生。
在平時(shí)考試中,我發(fā)現(xiàn)有很大一部分學(xué)生答題不注意方法技巧,只知道照搬照抄,導(dǎo)致大部分會(huì)做的考題得分率不高。因此,在復(fù)習(xí)課的教學(xué)中,我特別注意抓好三點(diǎn)。
首先,把學(xué)生每一次考試中的典型錯(cuò)誤用多媒體課件展示出來,對試題本身和學(xué)生答題情況進(jìn)行深入分析,讓學(xué)生弄清錯(cuò)在何處,為什么錯(cuò),是基礎(chǔ)知識(shí)未過關(guān),還是解題方法有誤,還是偶然失誤提高講評(píng)的針對性。有時(shí)也讓學(xué)生自己分析錯(cuò)誤,發(fā)表自己的見解。
注重訓(xùn)練學(xué)生學(xué)科思維的嚴(yán)密性,靈活性,全面性。
其次,讓學(xué)生當(dāng)出卷老師,對材料提問題。從“為什么、是什么、怎么樣?”的角度去探究。通過經(jīng)常性地講練,通過多探究和總結(jié)各種題型的特點(diǎn)和解題規(guī)律,準(zhǔn)確把握題意,準(zhǔn)確答題,使學(xué)生形成一些行之有效的答題模塊,并能夠靈活運(yùn)用。例如讓學(xué)生多訓(xùn)練“談感想、講體會(huì)、建議獻(xiàn)策、說看法、規(guī)劃活動(dòng)方案”等類型題,讓學(xué)生有話可說,有感而發(fā),久而久之學(xué)生對諸如此類的題目就不會(huì)再存畏懼心理,知道該怎么答,自然就對解答這種題有信心,答起來也就比較得心應(yīng)手。
第三,根據(jù)學(xué)科表達(dá)術(shù)語指導(dǎo)學(xué)法。學(xué)科的不同特點(diǎn),決定了學(xué)科的表述方式和表達(dá)術(shù)語不相同。數(shù)學(xué)考試就要用數(shù)學(xué)術(shù)語,但我們的學(xué)生卻經(jīng)常采用“語文式”的回答,這樣往往答多卻得不到分?jǐn)?shù)。因此我在復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)特別注意要求、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用教材的觀點(diǎn)分析問題,解決問題,盡量避免離開教材隨心所欲、不切實(shí)際地亂談、空談。
(1)上課聽講用“腦”聽講,著重強(qiáng)調(diào)即用眼看,用耳聽的同時(shí),要用腦去思考、去記憶,去分析,不能走神。
(2)認(rèn)真對待每一次作業(yè),獨(dú)立完成每一次作業(yè),尤其不能抄襲作業(yè)。
(3)會(huì)做的題必須力求做對,養(yǎng)成認(rèn)真做題的好習(xí)慣。這三個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)不是短時(shí)間就可以的,這需要老師不斷的強(qiáng)調(diào)、訓(xùn)練、提醒,長期堅(jiān)持才會(huì)有所改變。只要學(xué)生注重了這三個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng),學(xué)習(xí)效果會(huì)逐漸體現(xiàn)出來。
其實(shí),在教學(xué)中具體到每一個(gè)環(huán)節(jié)可以有不同的做法,只要是符合學(xué)生實(shí)際的都可以嘗試,多動(dòng)腦筋,多了解學(xué)生,我們的數(shù)學(xué)教學(xué)工作一定會(huì)做的更好。
以上談的就是我在過去數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中的一些主要做法,有不妥或錯(cuò)誤之處請批評(píng)指正。謝謝大家!
數(shù)學(xué)教師教學(xué)交流發(fā)言稿(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:。
大家好!
學(xué)無止境,教也無止境。如何搞好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),我仍在摸索中,下面我只簡單地談?wù)勎以诮虒W(xué)過程中的一些體會(huì)和認(rèn)識(shí):。
教師上課要有備而來。從事畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)多年,對教材不知教了多少遍,但在備課上從來都是一絲不茍,特別是在每節(jié)課教學(xué)之前,必須要靜下心來,閱讀教材,認(rèn)真思考,構(gòu)思教法。因?yàn)椴还芙潭嗌俦椋@次教的內(nèi)容與上次間隔時(shí)間最短也有一年,對知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn),每屆學(xué)生的不同,及學(xué)生接受知識(shí)時(shí)容易出現(xiàn)的問題,一定要在腦子里想一遍,使自己的思路清晰,切入點(diǎn)準(zhǔn)確,語言到位。只有教師自己條理清楚、層次分明,學(xué)生接受起來才能順理成章,不至于出現(xiàn)簡單問題復(fù)雜化,復(fù)雜問題更難化。
紀(jì)律是教學(xué)實(shí)施的保證,加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè),狠抓學(xué)風(fēng)。去年我所接任的這屆六年級(jí),為了端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,我用近一個(gè)月的時(shí)間加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè),我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)、不恥下問的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性采取多種形式,培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。其實(shí)許多學(xué)生學(xué)不好的原因,是他們對數(shù)學(xué)不感興趣,所以上課時(shí)總不能集中精神。
興趣是最好的老師。每接一屆畢業(yè)班時(shí),我都會(huì)從培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣做起。剛開始我都教得很慢,讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)也不是那么難,讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。這些年來,盡管初接的班級(jí)數(shù)學(xué)成績不理想,總是同年級(jí)整體成績最差的班級(jí),但我始終有信心將數(shù)學(xué)成績提上來。最大的欣慰是:進(jìn)入了中學(xué)后的孩子們和他們的家長總是反饋給我這樣的信息:老師,小學(xué)時(shí)的嚴(yán)要求,使我現(xiàn)在獲益匪淺,我對數(shù)學(xué)感興趣了,我不怕數(shù)學(xué)了。
在課堂上以自主探索為主,讓學(xué)生多動(dòng)腦,勤動(dòng)筆。精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。要想使練習(xí)效果明顯,課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要遵循由易到難的原則。同時(shí)練習(xí)的量要適中,確保學(xué)生能完成。教師一定要批改,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)反饋。
課堂作業(yè)每位老師都及時(shí)批閱,學(xué)生是不敢偷懶的,及時(shí)批閱家庭作業(yè),如果有錯(cuò),就將錯(cuò)題改在課堂本上。家庭作業(yè)的批閱非常重要,高年級(jí)的學(xué)生很會(huì)察言觀色,如果老師不及時(shí)批閱作業(yè),他們就會(huì)“偷懶”,作業(yè)的質(zhì)量就會(huì)很差,如果每天都批,作業(yè)質(zhì)量就會(huì)完全不同。
復(fù)習(xí)要有計(jì)劃,有目的。無論是平時(shí)復(fù)習(xí),還是期末前的復(fù)習(xí),必須制定一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,計(jì)劃具體到每一天,每一課,每一題。定期檢測學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題。在多年的畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)中,我收集了近五年的升學(xué)考試試卷,并大膽地對試題題型、命題范圍、命題方向進(jìn)行預(yù)測,對學(xué)生進(jìn)行升學(xué)模擬檢測。
有了計(jì)劃,就要嚴(yán)格按計(jì)劃行事,不要隨意更改。
復(fù)習(xí)時(shí)要因材施教,進(jìn)行分層教學(xué)。在新授時(shí),分層施教好像不容易操作,但復(fù)習(xí)時(shí)就相對容易一些。可以將一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在同一組,留給他們一些基礎(chǔ)的知識(shí)練習(xí),比如計(jì)算題,可以反復(fù)練習(xí),達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握。
進(jìn)行分層教學(xué),使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。其實(shí),每個(gè)學(xué)生都是想進(jìn)步的,因此,課堂上的情況不能要求我們齊步走,這就要求我們要因人而異,我感覺最好的辦法是分層教學(xué),在教學(xué)中,我始終堅(jiān)信的教學(xué)理念是:關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,讓他們在數(shù)學(xué)中得到不同的發(fā)展,以此來推進(jìn)整個(gè)班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提高。
計(jì)算練習(xí)要持之以恒。
數(shù)學(xué)知識(shí)有“缺漏”、“脫節(jié)”現(xiàn)象,導(dǎo)致優(yōu)差生兩極嚴(yán)重分化。隨著年級(jí)的上升,到了五、六年級(jí),學(xué)生的差距已比較明顯,部分學(xué)生的知識(shí)發(fā)生缺漏、脫節(jié),造成知識(shí)體系不連貫,在復(fù)習(xí)階段,常會(huì)出現(xiàn)后進(jìn)生覺得太難,接受不了,理不出思路來,故而開始厭學(xué),產(chǎn)生了惡性循環(huán)。優(yōu)生覺得太簡單,無心聽課,久而久之對數(shù)學(xué)失去興趣,使得部分同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,很大程度上影響了復(fù)習(xí)效果。
加強(qiáng)畢業(yè)班教研組建設(shè)。要充分發(fā)揮畢業(yè)班學(xué)科教研組的作用,及時(shí)總結(jié)交流教學(xué)與復(fù)習(xí)的好傳統(tǒng)、好經(jīng)驗(yàn)與好做法,在復(fù)習(xí)中做到統(tǒng)一復(fù)習(xí)計(jì)劃、統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一復(fù)習(xí)材料、統(tǒng)一組織測試,通過比較與研究,徹底解決復(fù)習(xí)迎考中存在的問題,做到協(xié)同作戰(zhàn),整體提高。相信每一個(gè)人的小智慧融匯到一起就是大智慧。
數(shù)學(xué)教師教學(xué)交流發(fā)言稿(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十二
老師們:
學(xué)無止境,教也無止境。如何搞好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),我仍在摸索中,下面我只簡單地談?wù)勎以诮虒W(xué)過程中的一些體會(huì)和認(rèn)識(shí):
教師上課要有備而來。從事畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)多年,對教材不知教了多少遍,但在備課上從來都是一絲不茍,特別是在每節(jié)課教學(xué)之前,必須要靜下心來,閱讀教材,認(rèn)真思考,構(gòu)思教法。因?yàn)椴还芙潭嗌俦椋@次教的內(nèi)容與上次間隔時(shí)間最短也有一年,對知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn),每屆學(xué)生的不同,及學(xué)生接受知識(shí)時(shí)容易出現(xiàn)的問題,一定要在腦子里想一遍,使自己的思路清晰,切入點(diǎn)準(zhǔn)確,語言到位。只有教師自己條理清楚、層次分明,學(xué)生接受起來才能順理成章,不至于出現(xiàn)簡單問題復(fù)雜化,復(fù)雜問題更難化。
紀(jì)律是教學(xué)實(shí)施的保證,加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè),狠抓學(xué)風(fēng)。去年我所接任的這屆六年級(jí),為了端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,我用近一個(gè)月的時(shí)間加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè),我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)、不恥下問的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性采取多種形式,培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。其實(shí)許多學(xué)生學(xué)不好的原因,是他們對數(shù)學(xué)不感興趣,所以上課時(shí)總不能集中精神。
興趣是最好的老師。每接一屆畢業(yè)班時(shí),我都會(huì)從培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣做起。剛開始我都教得很慢,讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)也不是那么難,讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。這些年來,盡管初接的班級(jí)數(shù)學(xué)成績不理想,總是同年級(jí)整體成績最差的班級(jí),但我始終有信心將數(shù)學(xué)成績提上來。最大的欣慰是:進(jìn)入了中學(xué)后的孩子們和他們的家長總是反饋給我這樣的信息:老師,小學(xué)時(shí)的嚴(yán)要求,使我現(xiàn)在獲益非淺,我對數(shù)學(xué)感興趣了,我不怕數(shù)學(xué)了。
在課堂上以自主探索為主,讓學(xué)生多動(dòng)腦,勤動(dòng)筆。精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。要想使練習(xí)效果明顯,課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要遵循由易到難的原則。同時(shí)練習(xí)的量要適中,確保學(xué)生能完成。教師一定要批改,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)反饋。
課堂作業(yè)每位老師都及時(shí)批閱,學(xué)生是不敢偷懶的,及時(shí)批閱家庭作業(yè),如果有錯(cuò),就將錯(cuò)題改在課堂本上。家庭作業(yè)的批閱非常重要,高年級(jí)的學(xué)生很會(huì)察言觀色,如果老師不及時(shí)批閱作業(yè),他們就會(huì)“偷懶”,作業(yè)的質(zhì)量就會(huì)很差,如果每天都批,作業(yè)質(zhì)量就會(huì)完全不同。
復(fù)習(xí)要有計(jì)劃,有目的。無論是平時(shí)復(fù)習(xí),還是期末前的復(fù)習(xí),必須制定一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,計(jì)劃具體到每一天,每一課,每一題。定期檢測學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題。在多年的畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)中,我收集了近五年的升學(xué)考試試卷,并大膽地對試題題型、命題范圍、命題方向進(jìn)行預(yù)測,對學(xué)生進(jìn)行升學(xué)模擬檢測。
有了計(jì)劃,就要嚴(yán)格按計(jì)劃行事,不要隨意更改。
復(fù)習(xí)時(shí)要因材施教,進(jìn)行分層教學(xué)。在新授時(shí),分層施教好像不容易操作,但復(fù)習(xí)時(shí)就相對容易一些。可以將一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在同一組,留給他們一些基礎(chǔ)的知識(shí)練習(xí),比如計(jì)算題,可以反復(fù)練習(xí),達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握。
進(jìn)行分層教學(xué),使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。其實(shí),每個(gè)學(xué)生都是想進(jìn)步的,因此,課堂上的情況不能要求我們齊步走,這就要求我們要因人而異,我感覺最好的辦法是分層教學(xué),在教學(xué)中,我始終堅(jiān)信的教學(xué)理念是:關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,讓他們在數(shù)學(xué)中得到不同的發(fā)展,以此來推進(jìn)整個(gè)班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提高。
計(jì)算練習(xí)要持之以恒。
數(shù)學(xué)知識(shí)有“缺漏”、“脫節(jié)”現(xiàn)象,導(dǎo)致優(yōu)差生兩極嚴(yán)重分化。隨著年級(jí)的上升,到了五、六年級(jí),學(xué)生的差距已比較明顯,部分學(xué)生的知識(shí)發(fā)生缺漏、脫節(jié),造成知識(shí)體系不連貫,在復(fù)習(xí)階段,常會(huì)出現(xiàn)后進(jìn)生覺得太難,接受不了,理不出思路來,故而開始厭學(xué),產(chǎn)生了惡性循環(huán)。優(yōu)生覺得太簡單,無心聽課,久而久之對數(shù)學(xué)失去興趣,使得部分同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,很大程度上影響了復(fù)習(xí)效果。
加強(qiáng)畢業(yè)班教研組建設(shè)。要充分發(fā)揮畢業(yè)班學(xué)科教研組的作用,及時(shí)總結(jié)交流教學(xué)與復(fù)習(xí)的好傳統(tǒng)、好經(jīng)驗(yàn)與好做法,在復(fù)習(xí)中做到統(tǒng)一復(fù)習(xí)計(jì)劃、統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一復(fù)習(xí)材料、統(tǒng)一組織測試,通過比較與研究,徹底解決復(fù)習(xí)迎考中存在的問題,做到協(xié)同作戰(zhàn),整體提高。相信每一個(gè)人的小智慧融匯到一起就是大智慧。
數(shù)學(xué)教師教學(xué)交流發(fā)言稿(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
六年級(jí)的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是對整個(gè)小學(xué)階段的知識(shí)做系統(tǒng)的歸類整理,任務(wù)多而繁重。使得像我這樣的缺乏經(jīng)驗(yàn)的新老師很是感到頭疼,更不用說學(xué)生了。所以,針對學(xué)生制定適合的復(fù)習(xí)計(jì)劃和策略是非常重要的。
首先要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生知識(shí)掌握或技能形成的中期往往出現(xiàn)進(jìn)步暫時(shí)停頓甚至倒退的現(xiàn)象,往往老師講得很辛苦,學(xué)生卻吸收不進(jìn)去。出現(xiàn)這樣的問題,我們往往很著急,批評(píng)、增加練習(xí)量,往往效果并不好。既然這是一種客觀現(xiàn)象,我們就不應(yīng)該畏懼這種現(xiàn)象,更不能無視,如何讓這種現(xiàn)象在最短時(shí)間內(nèi)過渡這才是我們要做的事情。我覺得我們應(yīng)該找到學(xué)生的興趣點(diǎn),把各知識(shí)點(diǎn)串起來,就像把一粒粒珍珠串成項(xiàng)鏈一樣,既提升了珍珠的美麗,又大大提升觀賞性。練習(xí)的時(shí)候應(yīng)該選擇有價(jià)值的作業(yè),重復(fù)的練習(xí)要略去不做,使作業(yè)更有層次性。但是當(dāng)個(gè)別學(xué)生在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)卡住時(shí),這些略去的重復(fù)的作業(yè)就派上了用場,通過練習(xí),多題一解,使他們能順利通過關(guān)卡。
其次要做好知識(shí)的歸類整理,課本上把總復(fù)習(xí)分為數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、式與方程、正比例和反比例、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合應(yīng)用七大板塊。在整理每一塊內(nèi)容的時(shí)候,我們不妨像出試卷那樣列出該部分知識(shí)的細(xì)目表,盡量做到不重復(fù),無遺漏。同時(shí)還應(yīng)該羅列題型,使每一個(gè)內(nèi)容的每一種題型都能復(fù)習(xí)到,學(xué)生都能再次鞏固。引導(dǎo)學(xué)生逐漸將所學(xué)知識(shí)分塊歸類,任何時(shí)候都可以系統(tǒng)地調(diào)動(dòng)出來,比如說一提到比,學(xué)生立馬就能想到比的意義、性質(zhì)、比值、化簡、比例、正比例和反比例、解比例甚至比與除法算式、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。
最后,我們還要分析試卷以及考試題型。分析試卷,要從試卷中分析得出學(xué)生的一般性錯(cuò)誤,找出錯(cuò)誤的主觀和客觀上的原因,從而得以有的放矢、改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)。還要分析模擬試題和往年的畢業(yè)試題,從試卷分析中發(fā)現(xiàn)命題習(xí)慣,甚至去猜題。關(guān)鍵是保護(hù)好學(xué)生的自信心,打一場有準(zhǔn)備的仗。
數(shù)學(xué)教師教學(xué)交流發(fā)言稿(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十四
尊敬的老師:
我首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我是xxx縣第二小學(xué)的一名普通的數(shù)學(xué)教師,普通的班主任。這么多年來,我一直默默無聞的工作著,既沒有震撼人心的舉動(dòng),也沒有摧人淚下的故事,我只是默默的為我的學(xué)生做著該做的一切,感覺并沒有什么“經(jīng)驗(yàn)”,有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,嚴(yán)格而又靈活的方法。當(dāng)然要想取得好成績,這和平時(shí)心血的付出是成正比的。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛,下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,不能稱為經(jīng)驗(yàn),權(quán)當(dāng)與老師們探討和交流吧。
之所以談到上課的情緒,是因?yàn)楸救说钠獗容^急,有的時(shí)候沉不住氣,易于動(dòng)怒。特別是年輕的時(shí)候,在課堂上看到學(xué)生走神、做小動(dòng)作,打鬧等,剛開始還能做到委婉的提醒,如果還不奏效,就會(huì)禁不住火冒三丈,把學(xué)生一陣狂批,如果趕上心情不好,那脾氣就更大了。等到全班鴉雀無聲了,再繼續(xù)上課,一節(jié)課下來,心情糟透了,效果也甭提了。
在咱們二小這幾年,自己的孩子也上學(xué)了,自己的認(rèn)識(shí)和心態(tài)也改變了不少,上課時(shí)對于情緒的控制和調(diào)節(jié)能力也逐漸增強(qiáng),特別是今年再帶一年級(jí),感覺和以往確實(shí)有很大不同,這次的心情特別好,能心平氣和的上好每一節(jié)課,每天精神煥發(fā)地走上講臺(tái),以精煉簡潔的語言、生動(dòng)形象的比喻、豐富切實(shí)的例證、工整適量的板書講授課堂內(nèi)容;學(xué)生則能聚精會(huì)神地聆聽教師講課,開動(dòng)腦筋認(rèn)真思考、踴躍發(fā)言、大膽回答問題。在這種好心情的感染下,看“調(diào)皮學(xué)生”也是那么順眼,對“差生”也感親切。一堂課下來,自己感覺很享受,學(xué)生學(xué)的很開心,課堂效果當(dāng)然也不錯(cuò)。
當(dāng)然,咱們老師也有喜怒哀樂,比如身體的原因,工作的不順心,家庭原因等都可以導(dǎo)致情緒不佳,所以我們要學(xué)會(huì)在課堂上調(diào)節(jié)好自己的情緒,自己的情緒不佳,就應(yīng)適時(shí)地加以調(diào)整,不要讓其再繼續(xù)下去。如課前發(fā)現(xiàn)自己的情緒不佳時(shí),可以采用靜靜地坐一會(huì)兒,轉(zhuǎn)移一下自己的注意力,調(diào)整自己的情緒;課堂上由于偶發(fā)事件使自己情緒不佳時(shí),要暗示自己,努力控制自己的情緒,也可以稍稍加以停頓,既可穩(wěn)定情緒又可穩(wěn)定課堂氣氛;也可講個(gè)笑話等加以化解;總之,在課堂教學(xué)中只有我們保持最佳的情緒狀態(tài),才能充分發(fā)揮自己的教學(xué)水平,也才能保持良好和諧的課堂氣氛,才會(huì)有教學(xué)的高效率、高質(zhì)量。
教書是咱們的核心工作,談到這個(gè)話題,話題太多,真不知道從哪里說起。我認(rèn)為在老師們教學(xué)技能相差不大的情況下,之所以教學(xué)質(zhì)量有差別,有一個(gè)很重要的原因就是對教材的理解,把握不同導(dǎo)致的。我們在聽課時(shí),常常會(huì)發(fā)現(xiàn),同樣一個(gè)知識(shí)點(diǎn),不同老師講的知識(shí)面的大小和寬窄是不同的,有的老師能由表及里,步步深入,涉及面廣,學(xué)生的知識(shí)面得到擴(kuò)展,思維得到提升,有的老師卻只是點(diǎn)到為止,學(xué)生也就止步不前了。所以備好一堂課非常關(guān)鍵,深思熟慮,反復(fù)推敲,既要考慮到知識(shí)點(diǎn)的遷移、銜接,難點(diǎn)的突破,也要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。比如前幾天,我們剛剛學(xué)了一節(jié)課,整十?dāng)?shù)的加減法,內(nèi)容很簡單就是學(xué)習(xí)203030667—4等類型的計(jì)算,剛開始備課,覺得教學(xué)內(nèi)容很輕松,學(xué)生肯定會(huì),沒什么好講的,多練練就行了,可是靜下心來琢磨,問題多了,一2030學(xué)生會(huì)做不會(huì)說,必須講清算理,二306學(xué)生會(huì)說了,還要辨析清楚為什么不讓6和3相加,67—4為什么不能6—4三只講還不行,要讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器撥珠子,或擺小棒對以上知識(shí)點(diǎn)有更形象直觀的理解。這么一想,這節(jié)課還真不那么輕松,由于我們準(zhǔn)備充分,這節(jié)課取得了預(yù)期的效果。只有對各反面有了充分的準(zhǔn)備歐和預(yù)計(jì),課堂上才能做到游刃有余。
其次在備課上課的過程中,我個(gè)人比較喜歡對課本上有限的題目進(jìn)行改編,比如“一題多解”,還有“一題多變”、“一法多用”、“一圖多畫”等,借以考察學(xué)生的讀題能力,靈活解決能力等,為學(xué)生提供廣闊的思考空間和參與場所,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極因素,展示他們的思維過程,并通過交流,集中群體的智慧,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“群英會(huì)”、“大合唱”。對于課本或樂園上的典型題目,我喜歡拿出一個(gè),用一節(jié)課的時(shí)間全面進(jìn)行擴(kuò)展,把能涉及的知識(shí)點(diǎn)或解題方法數(shù)學(xué)思想進(jìn)行全面滲透,對于此類課特別是優(yōu)秀的學(xué)生特別喜歡。對于課本和樂園上的同類題目,我的處理方法是哪出最有代表性的一個(gè)講透,其他題目就不再進(jìn)行重點(diǎn)講解了,這種方法,比較省時(shí),但不影響教學(xué)效果。
教數(shù)學(xué)就是教方法,教思想。授之以魚,不如授之以漁,掌握了方法就等于擁有一把打開知識(shí)寶庫的金鑰匙。比如數(shù)學(xué)講究轉(zhuǎn)化,所以在講課過程中我很注重這個(gè)數(shù)學(xué)思想的滲透。轉(zhuǎn)化可以把生疏的題目轉(zhuǎn)化成熟悉的題目;把繁難的題目轉(zhuǎn)化成簡單的題目;把抽象的題目轉(zhuǎn)化為具體的題目;它能分散難點(diǎn),化繁為簡,有迎刃而解的妙處。簡單的說就是化“新”為“舊”、化“整”為“零”、化“難”為“易”、化“隱”為“顯”在新知識(shí)的講授過程中,我們都要抓住每個(gè)新舊知識(shí)的契合點(diǎn),讓學(xué)生體會(huì)到轉(zhuǎn)化的妙處,從而促使學(xué)生在解決問題時(shí)自覺自愿的嘗試運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想。
我們學(xué)校提倡老師們教學(xué)后進(jìn)行總結(jié)反思,以便于更好的促進(jìn)教學(xué)。我認(rèn)為在數(shù)學(xué)課堂上也應(yīng)該提倡學(xué)生及時(shí)總結(jié),及時(shí)反思,當(dāng)學(xué)習(xí)進(jìn)行到一定程度時(shí),就引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)總結(jié),進(jìn)行不完全歸納,形成結(jié)論性的語言,這對于加深學(xué)生理解、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)、掌握規(guī)律和啟迪學(xué)生積極思維,有著十分重要的作用,同時(shí)也能有效的提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力和語言表達(dá)能力,更有助于提高學(xué)習(xí)效率。
聽、說、讀、寫、思都是我們比較關(guān)注的方面,下面我就培養(yǎng)聽的習(xí)慣簡單談一下自己的做法。
在數(shù)學(xué)課堂上聽講至關(guān)重要。我給學(xué)生說,只要你在課堂上做到認(rèn)真聽講了,家庭作業(yè)不做都不會(huì)影響你的成績。
從開學(xué)的第一節(jié)課起,我就對學(xué)生說,一要認(rèn)真聽老師要求和講課,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)要求老師只說一遍,不會(huì)重復(fù)。二是學(xué)會(huì)聽同學(xué)們發(fā)言,小孩子年齡小往往只注意聽老師的講課而忽視同伴的發(fā)言,別人一說就接話,如果讓他來說其實(shí)他說得還不如別人。這個(gè)習(xí)慣的修正不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的,我常常要求學(xué)生在同學(xué)回答老師提出的問題時(shí)注意聽,邊聽邊思考:同學(xué)回答得對不對?如果不對錯(cuò)在什么地方,如果讓自己回答該怎樣說好。若需要補(bǔ)充或有不同的看法再舉手,經(jīng)允許再站起來發(fā)表自己的不同看法。并且明確規(guī)定舉手發(fā)言的意思是:舉手經(jīng)允許方可發(fā)言。對于那些認(rèn)真聽取別人的發(fā)言并積極質(zhì)疑或提出不同意見的學(xué)生,大張旗鼓的表揚(yáng)。當(dāng)講到關(guān)鍵時(shí),我會(huì)放慢語速,先提醒學(xué)生集中注意力,再講解。
三人行,必有我?guī)煛N覀兲幱谝粋€(gè)集體環(huán)境,對于自己的專業(yè)成長是非常有益的。
我們教研組有一個(gè)好習(xí)慣,除了集體備課、聽課、評(píng)課等交流方式外,平時(shí)課間、課前時(shí)常進(jìn)行簡短的交流,比如說課間,老師討論“這個(gè)地方你會(huì)怎么處理?”“這個(gè)地方我是怎么處理的感覺效果不好,你怎么處理的?”,提出自己在教學(xué)中的疑惑,大家互相探討,集思廣益,這對我的教學(xué)也是很有促進(jìn)作用的。特別提倡年輕的教師多參與討論,時(shí)間長了,自然受益匪淺。
以上是我的一些粗淺的體會(huì),請大家多指教。謝謝大家!
數(shù)學(xué)教師教學(xué)交流發(fā)言稿(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師:
大家好!
通過集中學(xué)習(xí)師德師風(fēng)宣傳資料,讓我更深層次體會(huì)到作為一個(gè)教育工作者務(wù)必要做到以下幾點(diǎn):
一、愛黨愛國,愛崗敬業(yè),熱愛教育事業(yè)。不忘初心、牢記使命,不斷專研教材,終身學(xué)習(xí),對學(xué)生要有愛心,因材施教,一身作則。
二、熱愛學(xué)生。學(xué)生是祖國的未來,民族的希望,只有把學(xué)生教育培養(yǎng)好,振興中華才有期望。關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公正地對待學(xué)生,不侮辱、謾罵、歧視學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生。用愛心對待每一個(gè)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生要樹立遠(yuǎn)大的理想,成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。
三、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平。要成為一名優(yōu)秀教師,關(guān)鍵要有較高的各方面素質(zhì)。務(wù)必具備扎實(shí)的.思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、創(chuàng)新精神,不斷更新自己知識(shí),努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù),認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索教育規(guī)律,改善教育教學(xué)方法,不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。
四、實(shí)事求是,堅(jiān)持真理。教師要做到尊重事實(shí),注重調(diào)查研究,要公道正派,富有進(jìn)取精神。
五、工作用心、認(rèn)真負(fù)責(zé)。工作用心,就是要勇挑重提,埋頭苦干,兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,吃苦耐勞,為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé),根本的一條是對學(xué)生成長與成才負(fù)責(zé),因此務(wù)必做到既教書又育人。
六、團(tuán)結(jié)互助、廉潔從教、為人師表。團(tuán)結(jié)互助,一方面教師與教師之間要團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處,在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心,互相幫忙;另方面教師與學(xué)生之間也要團(tuán)結(jié)互助。廉潔從教,要有高尚的思想道德情操,自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,不利用職務(wù)和工作之便謀取私利,不向?qū)W生亂收費(fèi),為人師表,模范遵守社會(huì)公德,舉文明禮貌,不賭博,不斗毆,愛護(hù)公共衛(wèi)生,語言規(guī)范健康,禁止粗俗言辭,衣著樸素端莊,隨時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教育工作者嚴(yán)格要求自己。
作為教師,教室里放飛的是期望,守巢的是自己;黑板上寫下的是真理,擦去的是功利,奉獻(xiàn)的是自己。但是,選取了教師,我無怨地站在三尺講臺(tái),無悔地耕耘于課堂,終身為我國的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)教師教學(xué)交流發(fā)言稿(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十六
期末考試塵埃落定,在各位同事和領(lǐng)導(dǎo)的幫助和指導(dǎo)下,順利地完成了教學(xué)任務(wù),下面對自己的教學(xué)工作進(jìn)行交流,我很忐忑也有些慚愧,也沒有什么經(jīng)驗(yàn)之談。下面我就將自己平時(shí)教學(xué)的一些作法和心得在這里向大家做個(gè)匯報(bào),不足不妥之處懇請各位批評(píng)和指正。
學(xué)生成績的好壞,關(guān)鍵在于課堂上接受知識(shí)量的大小,也就是教師教學(xué)實(shí)效性的高低。由于我們面對的是八九歲的孩子,他們心智還不健全,分析問題和解決問題的能力也正在摸索之中,如何讓他們更多地將書本知識(shí)和老師的講授轉(zhuǎn)化為自己的見解,在平時(shí)教學(xué)中,我主要抓住了以下幾個(gè)方面:
1、教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),也教給學(xué)生解決問題的方法。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我比較注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法,每一課都做到“有備而去”。這樣給我?guī)淼暮锰幨牵盒率谡n能抓住重點(diǎn)難點(diǎn),練習(xí)課復(fù)習(xí)課自己先把題目做一遍,講題的時(shí)候就心中有數(shù),訓(xùn)練的時(shí)候也有針對性。
2、課堂上重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一節(jié)課中,教師真正講解的時(shí)候不超過30分鐘,講授時(shí)間時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的狀態(tài),促使學(xué)生有良好的聽課習(xí)慣和課堂紀(jì)律,這樣的課堂才有實(shí)效性。特別是后進(jìn)生,在課堂上更要特別關(guān)注,我時(shí)常點(diǎn)他們回答問題,督促他們跟上節(jié)拍,否則會(huì)越掉越遠(yuǎn)。
3、課堂之后教師要注重課后反思。
在課堂教學(xué)之后教師要積極進(jìn)行反思,成功的課堂要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)積累,課堂教學(xué)效果不好的課堂要深刻反思,反思教法和學(xué)法,對于百思不得其解的要積極向老教師請教,便于下節(jié)課再教,再強(qiáng)調(diào),要讓每個(gè)學(xué)生弄清弄懂每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
4、學(xué)生作業(yè)天天清、人人清,注重課堂練習(xí),做到精講精練。
學(xué)生的作業(yè)直接反映了他對知識(shí)的掌握情況,對于作業(yè)中出現(xiàn)的普遍性的問題,堅(jiān)持反復(fù)訓(xùn)練,針對訓(xùn)練,我時(shí)時(shí)向?qū)W生灌輸:成績是來不得半點(diǎn)虛假的,沒有等出來的輝煌,只有干出來的成績。如果誰的作業(yè)當(dāng)天不能上交,我會(huì)堅(jiān)持找他,不漏掉一個(gè)人,對于完成情況不好的即使工作再忙也要進(jìn)行課后輔導(dǎo),基本知識(shí)一定要讓每一個(gè)孩子掌握,做到人人清。
5、未雨綢繆,時(shí)時(shí)把握主動(dòng)。
我們老師平時(shí)也是都特別忙的,每天除了上課批改作業(yè),就是輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生,真正去思考教學(xué)的時(shí)間并不是很多。為了贏得主動(dòng),我總是在周末就抽時(shí)間把下一個(gè)周的教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備得差不多。這樣在教學(xué)中就能心中有數(shù),重點(diǎn)突出,不會(huì)慌亂。
以上就是我對教學(xué)的一些膚淺的心得和認(rèn)識(shí),希望能夠給大家?guī)硇┰S的啟發(fā)和幫助。其實(shí),在座的各位在教學(xué)方面都比我更有經(jīng)驗(yàn),希望你們在今后的教學(xué)中不吝賜教。
文檔為doc格式。
數(shù)學(xué)教師教學(xué)交流發(fā)言稿(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、老師同學(xué)們:
大家好!
要想教好高中數(shù)學(xué),首先要對新課標(biāo)和新教材有整體的把握和認(rèn)識(shí),這樣才能夠?qū)⒅R(shí)系統(tǒng)化,注意知識(shí)前后的聯(lián)系,形成知識(shí)框架;其次要了解學(xué)生的現(xiàn)狀和認(rèn)知結(jié)構(gòu),了解學(xué)生此階段的知識(shí)水平,以便因材施教;還要處理好課堂教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系。課堂教學(xué)是實(shí)施高中新課程教學(xué)的主陣地,也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和素質(zhì)教育的主渠道。課堂教學(xué)不但要加強(qiáng)雙基而且要提高智力,發(fā)展學(xué)生的智力,而且要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力;不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì),而且要讓學(xué)生會(huì)學(xué),特別是自學(xué)。尤其是在課堂上,不但要發(fā)展學(xué)生的智力因素,而且要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率,在有限的時(shí)間里,出色地完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)的目標(biāo)分為三大領(lǐng)域,即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域。因此,在備課時(shí)要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法和媒體,把內(nèi)容進(jìn)行必要的重組。備課時(shí)要依據(jù)教材,但又不拘泥于教材,靈活運(yùn)用教材。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要通過師生的共同努力,使學(xué)生在知識(shí)、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
每一節(jié)課都要有教學(xué)重點(diǎn),而整堂的教學(xué)都是圍繞著教學(xué)重點(diǎn)來逐步展開的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn),教師在上課開始時(shí),可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來,以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容,是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具,刺激學(xué)生的大腦,使學(xué)生能夠興奮起來,適當(dāng)?shù)剡€可以插入與此類知識(shí)有關(guān)的笑話,對所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈的印象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生對新知識(shí)的接受能力。
在新課標(biāo)和新教材的背景下,教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切。現(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點(diǎn):一是能有效地增大每一節(jié)課的課容量;二是減輕教師板書的工作量,使教師能有精力講深講透所舉例子,提高講解效率;三是直觀性強(qiáng),容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性;四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容,學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)通過投影儀,同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上,使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中,對于板演量大的內(nèi)容,如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題,復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成。可能的話,教學(xué)可以自編電腦課件,借助電腦來生動(dòng)形象地展示所教內(nèi)容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導(dǎo)過程都可以用電腦來演示。
每一節(jié)課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。所謂“教學(xué)有法,但無定法”,教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,教學(xué)對象的變化,教學(xué)設(shè)備的變化,靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多,對于新授課,我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識(shí)。而在立體幾何中,我們還時(shí)常穿插演示法,來向?qū)W生展示幾何模型,或者驗(yàn)證幾何結(jié)論。如在教授立體幾何之前,要求學(xué)生每人用鉛絲做一個(gè)立方體的幾何模型,觀察其各條棱之間的相對位置關(guān)系,各條棱與正方體對角線之間、各個(gè)側(cè)面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時(shí),就可以通過這些幾何模型,直觀地加以說明。此外,我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容,靈活采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上,有時(shí)要同時(shí)使用多種教學(xué)方法。“教無定法,貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用,都是好的教學(xué)方法。
高中新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展。對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),要及時(shí)加以總結(jié),適當(dāng)給予鼓勵(lì),并處理好課堂的偶發(fā)事件,及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中,教師要隨時(shí)了解學(xué)的對所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個(gè)概念后,讓學(xué)生復(fù)述;講完一個(gè)例題后,將解答擦掉,請中等水平學(xué)生上臺(tái)板演。有時(shí),對于基礎(chǔ)差的學(xué)生,可以對他們多提問,讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì),同時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),培養(yǎng)他們的自信心,讓他們能熱愛數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué)。在教學(xué)過程中,自始至終讓學(xué)生唱主角,使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。在一堂課中,教師盡量少講,讓學(xué)生多動(dòng)手,動(dòng)腦操作,剛畢業(yè)那會(huì),每次上課,看到學(xué)生一道題目往往要思考很久才能探究出答案,我就有點(diǎn)心急,每次都忍不住在他們即將做出答案的時(shí)候?qū)⒎椒ǜ嬖V他們。這樣容易造成學(xué)生對老師的依賴,不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和新方法的形成。學(xué)生的思維本身就是一個(gè)資源庫,學(xué)生往往會(huì)想出我意想不到的好方法來。
眾所周知,最近這幾年來數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來越強(qiáng),不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上,認(rèn)為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力,因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來,或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生。其實(shí)定理、公式推證的過程就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律,教師沒有充分暴露思維過程,沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律,就讓學(xué)生去做題,試圖通過讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律,理解浮淺,記憶不牢,只會(huì)機(jī)械地模仿,思維水平較低,有時(shí)甚至生搬硬套;照葫蘆畫瓢,將簡單問題復(fù)雜化。如果教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對基本知識(shí)不求甚解,都會(huì)導(dǎo)致在考試中判斷錯(cuò)誤。不少學(xué)生說:現(xiàn)在的試題量過大,他們往往無法完成全部試卷的解答,而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低。可見,在切實(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)中同時(shí)應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。
常用的數(shù)學(xué)思想方法有:轉(zhuǎn)化與化歸的思想,分類討論的思想,數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的條章節(jié)之中。在平時(shí)的教學(xué)中,教師要在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),有意識(shí)地、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法,幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法,從而達(dá)到傳授知識(shí),培養(yǎng)能力的目的,只有這樣。學(xué)生才能靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
總之,在新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率,要提高教學(xué)質(zhì)量,我們就應(yīng)該多思考、多準(zhǔn)備,充分做到用教材、備學(xué)生、備教法,提高自身的教學(xué)機(jī)智,發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。
數(shù)學(xué)教師教學(xué)交流發(fā)言稿(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:。
大家好!
備課是上好課的前提。備課時(shí),要充分利用教材,了解教材編寫特點(diǎn),了解低年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。我會(huì)通過仔細(xì)閱讀和教材配套的教師用書,清楚的知道在每個(gè)例題,每道練習(xí)題中編寫者的意圖以及所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。我想只有了解了這些,才算吃透教材,我們才能更精準(zhǔn)的把握住教學(xué)重難點(diǎn),能夠更好的完成大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
第一,要激發(fā)學(xué)生興趣。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生愛說愛動(dòng),注意力特別容易分散。一年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容部分學(xué)生在幼兒園或者日常生活中都有過學(xué)習(xí)。如何能夠激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)熱情,一直也是我比較頭疼的事情。記得有一次,在講例題的時(shí)候,我突發(fā)奇想的利用例題的情境編了一個(gè)故事,用故事做開頭引入新課。那一次上課,學(xué)生和之前相比,學(xué)習(xí)興趣高漲了許多,學(xué)起來也很帶勁。經(jīng)過那一次偶然,在之后的新課教學(xué)當(dāng)中,我也都是采取同樣編故事的方法引入新課,效果真的很不錯(cuò)。有時(shí)候我也適當(dāng)運(yùn)用游戲教學(xué),這個(gè)方法也能防止學(xué)生在課堂教學(xué)中注意力不集中,調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如我在教學(xué)兩個(gè)數(shù)字比大小時(shí),我?guī)е鴮W(xué)生做了猜數(shù)字的小游戲,不僅鞏固了知識(shí)點(diǎn),還增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
第二,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。剛上一年級(jí)的小朋友生性好動(dòng),在課堂上隨意性很大,想說就說,想下座位就下座位。面對這些學(xué)生,我們不能太著急,要逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。首先要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,既要認(rèn)真傾聽老師的引導(dǎo)講解,更要認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。如比比誰坐得好、聽得認(rèn)真,比比誰能復(fù)述剛才同學(xué)的答案,比比誰還有更好的回答等等。
其次在教學(xué)中加強(qiáng)說的訓(xùn)練,培養(yǎng)會(huì)說的習(xí)慣,有利于學(xué)習(xí)信息的反饋,同時(shí)鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。再次,重視課堂紀(jì)律。由于小學(xué)生自我約束能力不強(qiáng),上課坐姿不端正,隨意說話的人大有人在。開始我就是不停的反復(fù)強(qiáng)調(diào)坐端正,不要講話,效果不大。后來我采取了對口令的形式,一二三四坐好姿勢,五六七八閉上嘴巴。我說上句,學(xué)生們對下句,同時(shí)坐端正不再說話。
第三,重視書寫。認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率,而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學(xué)生的基本功。做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書寫格式規(guī)范,阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書寫也要規(guī)范。利用田字格本加強(qiáng)對書寫的練習(xí)。對于作業(yè)的書寫情況,我也是經(jīng)常講評(píng),利用多媒體展示平臺(tái),以典型示范,以表揚(yáng)為主。
作業(yè)布置我是以學(xué)校發(fā)的資料為主,同步練習(xí),注重錯(cuò)題的訂正。我會(huì)在批改后把錯(cuò)誤率較高的題,集體講解訂正。對于個(gè)別錯(cuò)誤,讓學(xué)生帶回家訂正。但是對于我們學(xué)校的學(xué)生,由于家庭環(huán)境不同,不是所有的學(xué)生都能夠認(rèn)真并正確的把錯(cuò)題訂正過來。對于這樣的我就把學(xué)生留在辦公室面對面訂正或講解錯(cuò)題。
俗話說“教有法而無定法”,上面的表述只是我在從事一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過程中的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和點(diǎn)滴體會(huì),很不成熟。希望各位老師能夠批評(píng)指正。謝謝!
數(shù)學(xué)教師教學(xué)交流發(fā)言稿(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:。
大家好!
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分,總復(fù)習(xí)不同于單元復(fù)習(xí),對學(xué)生來說,知識(shí)容量多,跨度大,時(shí)間長,所學(xué)的知識(shí)遺忘率高,對老師來說則感到時(shí)間緊,內(nèi)容多知識(shí)綜合性強(qiáng),難以在短時(shí)間內(nèi)取得明顯的復(fù)習(xí)效果,因此這個(gè)過程的優(yōu)化對學(xué)生來說尤為重要,在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納與總結(jié),彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏,使數(shù)學(xué)知識(shí)條理化,系統(tǒng)化,從而掌握各部分知識(shí)的重點(diǎn)和關(guān)健,使學(xué)生學(xué)以致用,根據(jù)自己教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和郊果。
1.充分了解學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
六年級(jí)學(xué)生到了總復(fù)習(xí)時(shí),很多學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)思想混亂,厭學(xué)情緒,出現(xiàn)這種情況原因很多,如學(xué)生心理和生理的變化,使得他們思想上有了變化,集中不了精力學(xué)習(xí),還有的認(rèn)為總復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是以前學(xué)過的知識(shí),不必再聽,也有學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,怎么學(xué)也趕不上別人,所以得過且過,無心學(xué)習(xí)針對這些情況,我們老師必須要做好學(xué)生的思想工作,明確學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中樂意學(xué),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到討論,動(dòng)手操作,實(shí)驗(yàn),大膽嘗試等活動(dòng),無論學(xué)生做得是否正確,都予以肯定,表彰他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,從而讓學(xué)生自然地達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。
2.注重指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,提高復(fù)習(xí)效率。
復(fù)習(xí)前,教師認(rèn)真鉆研教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)說明,讓學(xué)生明確畢業(yè)考試的方向,內(nèi)容和題型,明確復(fù)習(xí)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,確定復(fù)習(xí)進(jìn)度,讓學(xué)生心中有譜,克服盲目性,我教學(xué)時(shí),首先用一半以上的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課本的內(nèi)容,重在復(fù)習(xí)教材中的重點(diǎn)難點(diǎn),考點(diǎn)和疑點(diǎn),方法是教師指導(dǎo)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)相結(jié)合,學(xué)生在復(fù)習(xí)中查漏補(bǔ)缺,教師注重解疑和檢查,然后再用四分之一的時(shí)間進(jìn)行階段復(fù)習(xí),比如數(shù)的復(fù)習(xí),幾何知識(shí)的復(fù)習(xí)等,結(jié)合不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容,確定不同的重點(diǎn)難點(diǎn),分類整理梳理,強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性,選擇有利于知識(shí)的系統(tǒng)化和其內(nèi)在聯(lián)系的把握,做到梳理、訓(xùn)練拓展有序發(fā)展,提高復(fù)習(xí)效果,最后用四分之一時(shí)間進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)各種題型等等全面開展訓(xùn)練。
3.注重教法,讓復(fù)習(xí)省時(shí)、高效。
老師要準(zhǔn)備好每一堂課,不管是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)還是復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)及要點(diǎn),也不管是專題訓(xùn)練還是試卷講評(píng),老師對所授內(nèi)容認(rèn)其分析,精心準(zhǔn)備,把握教材內(nèi)容,提煉歸納教材的知識(shí)要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn),把握知識(shí)的廣度和深度,重視對教材的使用,一般的復(fù)習(xí)課我采用以下一些教學(xué)課型:
(1)回憶式復(fù)習(xí)。
課前,布置給學(xué)生具體的復(fù)習(xí)要求,一是復(fù)習(xí)回憶基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納整理。二是記錄與此相關(guān)的問題和提問,如在復(fù)習(xí)《倍數(shù)與周數(shù)》時(shí),教材只呈現(xiàn)“關(guān)于倍數(shù)和周數(shù),我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,請你整理一下?”由于課前已布置學(xué)生回憶《倍數(shù)與周數(shù)》相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)生結(jié)合自己喜歡的方式進(jìn)行歸類整理,教學(xué)過程中,教師抽查部分學(xué)生對知識(shí)的整理情況,同時(shí)讓學(xué)生口述重點(diǎn)、難點(diǎn),教師予以指導(dǎo)補(bǔ)充。接下來就要要求學(xué)生對這部分知識(shí)在小學(xué)階段是怎樣運(yùn)用的,以前在學(xué)習(xí)的過程中遇到什么問題?如分?jǐn)?shù)的約分通分等都需運(yùn)用《倍數(shù)與周數(shù)》的知識(shí)。
(2)“幫扶式”復(fù)習(xí)課。
教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師則起到引導(dǎo)的作用,是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,在老師的引導(dǎo)下梳理知識(shí)和鞏固練習(xí),即以歸納整理帶練習(xí),即先整理再練習(xí)。我邊整理知識(shí)邊練習(xí),也可練習(xí)為主,整理為輔,就是先練習(xí),在練習(xí)冊中整理知識(shí)。
(3)“融通式”復(fù)習(xí)課。
這一類復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)素材都是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā),聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué),把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化,數(shù)學(xué)問題生活化,體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活,寓于生活,用于生活的思想。圍繞一個(gè)主題,以問題解決為中心。貫穿全課,模式是創(chuàng)設(shè)問題情景―探索解決問題方法―再現(xiàn)和整理所學(xué)知識(shí)―提高發(fā)展。創(chuàng)新如在復(fù)習(xí)圓柱體的相關(guān)知識(shí)時(shí),可以先出示,要挖一個(gè)直徑為10米深5米的蓄水池,然后讓學(xué)生自己根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題,并提取一些有關(guān)系的問題加以分析、解決,如(1)這個(gè)水池占地多少平方米?(圓面積知識(shí))(2)要挖這樣一個(gè)水池,需要挖多少立方米的土?(我往這個(gè)水池注滿水,水的體積是多少方)(圓柱的體積與容積知識(shí))(3)如果要在這個(gè)水池的四周及池底?{水泥,?{水泥的面積是多少平方米?(圓柱表面積知識(shí))等,這樣的情況,既可以起到梳理知識(shí),又可以把所學(xué)的知識(shí)與解決實(shí)際問題聯(lián)系起來。
4.精心編排練習(xí)題。
我認(rèn)為精心編排練習(xí)題是實(shí)施教學(xué)論斷和反饋的好方法,每天布置適量的習(xí)題作業(yè),從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題,引導(dǎo)學(xué)生集體討論,并利用課余時(shí)間針對問題個(gè)別糾正。使復(fù)習(xí)行之有效。因此,編排練習(xí)注重以下幾點(diǎn),一是對學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練,融合知識(shí)的復(fù)習(xí)于技能訓(xùn)練中,強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)功,向練習(xí)要質(zhì)量。二是加強(qiáng)一題多解的訓(xùn)練,尋找多種解題途徑,擇其精要解題方法,逐步提高創(chuàng)新能力。三是對常考易錯(cuò)題多講多練,提高學(xué)生的鑒別和分析能力,加深知識(shí)的理解,提高學(xué)生的答題正確性。
總之,小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)是一個(gè)艱辛的過程,學(xué)生通過系統(tǒng)的整理復(fù)習(xí),綜合復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺后,他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)會(huì)得到提高,想念會(huì)有好的收效。
謝謝大家!
數(shù)學(xué)教師教學(xué)交流發(fā)言稿(優(yōu)質(zhì)20篇)篇二十
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
20**年秋季學(xué)期的調(diào)研考試,三年級(jí)有幸被抽到。現(xiàn)在我就東風(fēng)小學(xué)三年級(jí)所取得的成績和三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得和大家交流一下,希望能帶給大家啟迪。
我們今天的成績是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持下取得的,因?yàn)橛兴麄冋_引領(lǐng),我們在教學(xué)中目標(biāo)明確,努力的方向準(zhǔn)確,不做無用功。因?yàn)橛袑W(xué)校搭建的形式各樣的交流合作平臺(tái),我們在教學(xué)中取長補(bǔ)短教育教學(xué)質(zhì)量才上了一個(gè)臺(tái)階。例如:平時(shí)每周四下午5時(shí)到6時(shí)為我們學(xué)校各科各年級(jí)教研活動(dòng)時(shí)間,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親臨各組參加教研活動(dòng)。每一個(gè)學(xué)期學(xué)校都要組織幾次大型的集體備課活動(dòng)供各科教師交流學(xué)習(xí)。尤其是在得知調(diào)研我們?nèi)昙?jí)時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們特意到辦公室和我們一起分析學(xué)情、商訂復(fù)習(xí)的計(jì)劃和復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
在本次調(diào)研考試中,我們?nèi)昙?jí)能有所收獲決不是一個(gè)偶然,我們都有一個(gè)共同的感觸就是平時(shí)就要舍得下功夫用心上好每一節(jié)課,用心做好教學(xué)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié),期末的復(fù)習(xí)只是對本期所學(xué)知識(shí)的一個(gè)梳理,不能到期末才來突擊。下面就我們在教學(xué)中的具體操作給大家匯報(bào)一下。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)。還在開學(xué)前十天,我們就分工分章節(jié)備完全冊教材教學(xué)內(nèi)容,備課前各自認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),尤其是深刻領(lǐng)會(huì)你所備章節(jié)的課標(biāo)精神精髓,再鉆研教材,把握住重難點(diǎn)制訂教學(xué)措施,根據(jù)學(xué)生情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。開學(xué)了就各自的備課內(nèi)容,教學(xué)關(guān)鍵、教法選用以及教學(xué)設(shè)計(jì)理念等和大家交流討論,各位老師根據(jù)自己的教學(xué)教學(xué)風(fēng)格和班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)行修改增刪最后形成自己的教學(xué)設(shè)計(jì)方案,這也就是我們東風(fēng)小學(xué)的集體備課。通過對備課和現(xiàn)行調(diào)研考試的試卷分析,我們有一個(gè)深深的感觸就是光書本上那點(diǎn)最基礎(chǔ)的知識(shí)是滿足不了大多數(shù)學(xué)生的需要的。這就需要給多數(shù)學(xué)生適當(dāng)增加學(xué)習(xí)內(nèi)容,但怎樣增加才既不加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)又能開闊學(xué)生的視野呢?經(jīng)過反復(fù)的磋商我們決定給學(xué)生進(jìn)行視野拓展訓(xùn)練,訓(xùn)練的內(nèi)容定為:書上思考題的變式練習(xí)和簡單的奧數(shù)思維訓(xùn)練等。每兩次一個(gè)內(nèi)容或類型,第一次重點(diǎn)是學(xué)習(xí)理解,第二次是鞏固練習(xí)。
2、用心教育,巧于教學(xué)。課堂是教學(xué)的陣地,把好上課的關(guān),就把住了教學(xué)質(zhì)量。我們的原則是小學(xué)生的注意力是有限的,一定要把握好上課前20分鐘,即免去不必要的復(fù)習(xí),開門見山地進(jìn)行新課教學(xué)。課堂教學(xué)以訓(xùn)練為主,讓學(xué)生多動(dòng)腦,勤動(dòng)筆。有一句話說得好“數(shù)學(xué),只有自己做出來了,才叫做真正會(huì)做了”。否則,老師講得再好,學(xué)生在課堂上沒有充分的練習(xí),那也只能取得事倍功半的效果。對此我們深有體會(huì),原來課堂上我們老師講得很詳細(xì),大部分學(xué)生反映說這樣上課比較適合他們,他們在課堂上聽得很明白。課后作業(yè)卻有很多人不懂得怎樣做。我們?nèi)齻€(gè)數(shù)學(xué)老師一起認(rèn)真反思原因何在?最后癥結(jié)歸于課堂上訓(xùn)練的時(shí)間不夠多,學(xué)生當(dāng)時(shí)聽懂了,過后就忘了。于是各班改變課堂風(fēng)格只講重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容,加快上課節(jié)奏,每節(jié)課都保證給學(xué)生充足的時(shí)間練習(xí)。放手讓學(xué)生多討論疑難問題,學(xué)生能自己總結(jié)、自己解決的問題,老師絕不包辦、不幫忙。讓學(xué)生去體驗(yàn)獨(dú)立解決完問題后獲得的成功感與自豪感。通過對課堂教學(xué)的改變,我們學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)明顯增強(qiáng)。學(xué)習(xí)能力得到顯著提高。另一個(gè)方面平時(shí)我們無論是誰先教學(xué)某個(gè)內(nèi)容,教學(xué)中的成功與不足之處,總是還在下一個(gè)班的課還沒有開始時(shí),就迫不及待地說出來了,成功的繼續(xù)沿用,不足的或失敗的地方大家共同商量解決辦法。這在很大程度上預(yù)防和減少了課堂低效、負(fù)效現(xiàn)象的發(fā)生。
3、練習(xí)設(shè)計(jì),要想使練習(xí)效果明顯,課前各班依據(jù)學(xué)生實(shí)情精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度,遵循有易到難的原則。同時(shí)練習(xí)的量要適中,確保學(xué)生能完成。練習(xí)題要有深度,像選擇題、填空題、判斷題要經(jīng)常練習(xí),練后,教師一定要批改,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)反饋。
課堂作業(yè)大家都及時(shí)批閱,學(xué)生是不敢偷懶的,無論質(zhì)量如何,他們都會(huì)努力完成,但家庭作業(yè)卻不能隨人所愿,無論是好學(xué)生,還是差學(xué)生,都會(huì)有偷懶不做的時(shí)候,即是勉強(qiáng)完成了,質(zhì)量也不高,面對這種情況,我們是這樣做的.,及時(shí)批閱家庭作業(yè),如果有錯(cuò),就將錯(cuò)題改在課堂本上,如果沒有做家庭作業(yè),第二天要抽時(shí)間補(bǔ)。
4、適當(dāng)拓寬學(xué)生視野的安排。因?yàn)檫m當(dāng)加餐沒有那么多的教學(xué)時(shí)間,又不能加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),怎么辦呢?我們就利用早上早讀中間的十五分鐘給學(xué)生拓展視野。這個(gè)訓(xùn)練的原則是保障學(xué)習(xí)速度中等以上的同學(xué)掌握,學(xué)習(xí)速度較慢的學(xué)生僅作了解。通過上學(xué)期的實(shí)踐以及學(xué)生考試成績的分析,證明了我們這樣做是有效的也是必要的。
5、學(xué)生計(jì)算技能的培養(yǎng)訓(xùn)練。計(jì)算能力是學(xué)生最重要的技能,為了促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算技能形成,和降低計(jì)算的錯(cuò)誤率,每周每個(gè)班利用兩節(jié)課的下課前五分鐘對學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的口算訓(xùn)練,具體操作是教師念題,學(xué)生聽題寫算式并計(jì)算,訓(xùn)練完后請課堂表現(xiàn)好的同學(xué)及時(shí)對答案同桌互批,全對的得星星,連續(xù)得5顆星星兌換成一個(gè)月亮,五個(gè)月亮兌換一個(gè)太陽,只要有三個(gè)太陽,教師就打電話給家長對這個(gè)孩子進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。課堂練習(xí)和家庭作業(yè)我們也是參照這種做法來激勵(lì)孩子的。這樣的激勵(lì)機(jī)制孩子改變了學(xué)生應(yīng)付練習(xí)的態(tài)度。正確率得到了提高。訓(xùn)練的內(nèi)容通常是20以內(nèi)的加減法,兩位數(shù)加減一位數(shù),表內(nèi)乘除法,以及一些簡單的應(yīng)用題的分析理解訓(xùn)練。就算在這次考試中我校沒能及格的同學(xué),除了兩個(gè)腦癱的,計(jì)算是過了關(guān)的。
6、向復(fù)習(xí)要成果。本次期末復(fù)習(xí)我們充分發(fā)揮組內(nèi)教師的集體智慧,分工合作,首先進(jìn)行了概念部分、計(jì)算部分、應(yīng)用部分的專項(xiàng)復(fù)習(xí),然后把復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題整合成長度單位、質(zhì)量單位的換算及應(yīng)用、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)、周長的計(jì)算、時(shí)間的計(jì)算,解決問題、數(shù)學(xué)廣角的專題訓(xùn)練和書上典型題目的強(qiáng)化練習(xí),使復(fù)習(xí)的質(zhì)量得到了大副提升,復(fù)習(xí)的效果明顯。
7、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績。我們的做法是對于基礎(chǔ)差,存在很多知識(shí)斷層的學(xué)生,注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,課堂上老師密切注意后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況,多給后進(jìn)生發(fā)言板演的機(jī)會(huì),一旦他們有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步就及時(shí)表揚(yáng),激發(fā)他們的求知欲和自信心。對于學(xué)習(xí)習(xí)慣差,家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長期以來自由懶散慣了,形成了不良的習(xí)慣,對學(xué)習(xí)無所謂的孩子,我們總是一個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)老師和班主任一起來分工做學(xué)生的思想工作,解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是代替老師、家長學(xué)的,是為自己學(xué)的。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,常常是這個(gè)老師教的方法他聽不懂,我們又換一個(gè)老師給他講,也就是在我們的眼中,差生不是哪一個(gè)班的或是哪個(gè)老師的,而是大家共同的差生,是我們?nèi)昙?jí)的差生。學(xué)生可以分班上課,但后進(jìn)生的輔導(dǎo)是不分班級(jí)的,誰有時(shí)間誰就輔導(dǎo)。還有一些是一直以來作業(yè)寫的非常馬虎,更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè),于是我們經(jīng)常和這些孩子的家長保持密切的聯(lián)系,讓家長協(xié)助教育孩子。
以上是我們?nèi)昙?jí)全體數(shù)學(xué)教師教學(xué)中一些粗淺的體會(huì),談不上經(jīng)驗(yàn),僅與大家共勉。只要我們做到平時(shí)用心的教,學(xué)生扎實(shí)的學(xué),一切皆有可能。