幼兒園大班是培養(yǎng)幼兒交往能力和語言表達(dá)能力的關(guān)鍵階段。以下是我們?yōu)榇蠹艺淼挠變簣@大班總結(jié)范文,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
幼兒園大班冬至語言教案(精選19篇)篇一
1、能理解故事內(nèi)容,想象花果山水簾洞的情景。
2、根據(jù)故事情景,幼兒能積極主動(dòng)的選擇運(yùn)用各種材料布置活動(dòng)室。
3、有與同伴合作、分組制作的意愿,體驗(yàn)其樂趣。
1、布置花果山水簾洞的美工材料:特大號(hào)塑料袋,各類紙(彩紙、圖畫紙、報(bào)紙、牛皮紙),廢舊紙盒、紙箱,絲帶,剪刀、膠帶、水彩筆。2、用特大號(hào)塑料袋剪成長(zhǎng)條,懸掛在教室入口的門上呈瀑布狀。
3、猴子頭飾4、欣賞vcd水簾洞的情景片段。
3、與幼兒討論制作、布置水簾洞中的情景a、請(qǐng)幼兒結(jié)伴自選材料b、按幼兒意愿分組制作水簾洞中的情景c、作好后帶著孩子們跳進(jìn)洞中,一起把作好的按幼兒的意愿布置。
4、幼兒帶上猴子頭飾扮孫悟空在水簾洞中猴子舞。
幼兒園大班冬至語言教案(精選19篇)篇二
幼兒都愛聽故事,好奇心強(qiáng)、喜歡討論新問題的年齡特點(diǎn)。我根據(jù)這個(gè)時(shí)期兒童特有的特質(zhì),利用多媒體等手段而設(shè)計(jì)的。
1、通過故事和小實(shí)驗(yàn),讓幼兒理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神,教育幼兒遇事要多動(dòng)腦筋。
3、學(xué)習(xí)詞組:又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯:倒掛、倒影、撈。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
1、重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,會(huì)根據(jù)故事的情節(jié)講述故事內(nèi)容。
2、難點(diǎn):在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上講述故事中角色的對(duì)話。
1、多媒體電化教學(xué)課件。
2、投影機(jī)及投影片。
3、拼圖及底板1套(9張)。
4、手電筒四個(gè)、4盆清水。
5、錄音機(jī)及磁帶。
1、用“找猴子”的情節(jié),引起幼兒聽故事的興趣。
師說:“小朋友,你們聽聽今天誰來到我們的電教室了”?“咦,只聽到猴子的叫聲,那猴子哪里去了?我們一起去找一找吧。”“原來,猴子就在電視機(jī)里面。猴子說,今天要講一個(gè)故事給小朋友聽,這個(gè)故事叫《猴子撈月亮》。”讓幼兒讀兩次故事名稱。
2、操作電腦講故事。
(1)教師講故事,講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)“撈”的動(dòng)作。提問:可以用什么來?yè)?月亮有沒有撈上來呢?(讓幼兒自由議論,嘗試回答)。
(2)讓幼兒分散嘗試做小實(shí)驗(yàn)——撈月亮。(手電筒的倒影當(dāng)月亮倒影,小勺做打撈工具。)。
提問:月亮可以撈上來嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞:倒影。
(3)教師接著把故事講完。
提問:故事的名稱叫什么?
故事里有誰?
故事講了什么?
它們有沒有撈到月亮,為什么撈不到?
3、看動(dòng)畫片,理解故事內(nèi)容,并豐富詞匯、詞組。重點(diǎn)理解猴子是怎樣撈月亮的,撈不到月亮的原因。
4、教育幼兒遇到事情要?jiǎng)幽X筋想辦法。
提問:你們覺得這是一群怎么樣的猴子?為什么?
5、幼兒嘗試操作學(xué)具,講故事。(為小朋友準(zhǔn)備電腦、投影片和故事拼圖)。
低水平:操作電腦,學(xué)講角色的對(duì)話。
中高水平:(1)按順序排放投影片、講故事。(2)拼圖后,按順序排放圖片、講故事。
6、小結(jié)幼兒的活動(dòng)情況。
7、通過“猴子學(xué)樣”的游戲,表演故事內(nèi)容。師說:“猴子很喜歡模仿別人,我們也來學(xué)猴子,看哪個(gè)小朋友學(xué)最像猴子。”幼兒聽音樂,跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場(chǎng)。
對(duì)于教學(xué)活動(dòng)《猴子撈月亮》,我從以下幾個(gè)方面開展活動(dòng),為調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣,很好地完成語言活動(dòng)的目標(biāo),我合理運(yùn)用了多媒體手段,精心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的動(dòng)畫片,讓幼兒通過觀察,感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過小實(shí)驗(yàn),讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí),探討,理解倒影的特點(diǎn)。活動(dòng)后段時(shí)間,我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平,設(shè)計(jì)不同的活動(dòng),以鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解,使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的完成不是很全面,大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因,但是在感受故事寓意時(shí)完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對(duì)日常生活進(jìn)行細(xì)致的觀察與發(fā)現(xiàn),我們教師還要及時(shí)的給予正確的引導(dǎo)和幫助,為孩子們以后的活動(dòng)提供大量的操作素材與資源。
幼兒園大班冬至語言教案(精選19篇)篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡聽故事,了解故事中各角色的性格特點(diǎn):公雞的吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機(jī)智、勇敢。
2、學(xué)說故事中各角色的主要對(duì)話,豐富詞匯:黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。
3、能積極動(dòng)腦筋參與故事情節(jié),喜歡表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)圖片(公雞的雞冠師用金色的紙做成)
2、提前請(qǐng)幼兒觀察圖片,理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。
活動(dòng)過程:
老師:“剛才我們一起看到圖片上有什么?”鼓勵(lì)幼兒說出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭,到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢?”。
1、在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭開式教具),里面住著……。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。
2、貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響?不能把頭探出窗口?
3、狐貍是怎樣唱的?為什么給它小豆?(引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾)
4、貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲,于是它們走過……,跨過……,把公雞救回來了。(助幼兒掌握公雞喊救命時(shí)說的話)
5、貓和畫眉鳥為什么是“嚴(yán)厲”的對(duì)公雞說?(鼓勵(lì)幼兒模仿,提醒幼兒表現(xiàn)出嚴(yán)厲的神情。)
6、狐貍第二次來的時(shí)候,鼓勵(lì)幼兒和狐貍一起唱。(體現(xiàn)狐貍的狡猾)
7、狐貍為什么要說“不給公雞”?(進(jìn)一步體驗(yàn)狐貍的狡猾)
8、告訴孩子這次太遠(yuǎn),公雞喊一遍救命,它們沒聽見,引導(dǎo)孩子體驗(yàn)公雞此刻的心情,公雞一齊喊救命。(鼓勵(lì)幼兒體現(xiàn)公雞的著急,此環(huán)節(jié)主要讓孩子學(xué)說對(duì)話)
9、助幼兒理解“非常嚴(yán)厲”,請(qǐng)幼兒模仿。
10、當(dāng)貓和畫眉鳥發(fā)現(xiàn)公雞不見了,心情會(huì)怎樣呀?怎樣才能把公雞救出來?(理解貓和畫眉鳥的機(jī)智)
10、當(dāng)狐貍走出洞口,請(qǐng)幼兒一起扮演貓和畫眉鳥救出公雞。
你喜歡誰?為什么?你不喜歡誰?為什么?
貓對(duì)公雞的情感是怎樣的?
貓對(duì)狐貍的情感又是怎樣的?
2、引導(dǎo)幼兒各角色的特點(diǎn):公雞的吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機(jī)智、勇敢。
幼兒園大班冬至語言教案(精選19篇)篇四
1、觀察圖片,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單對(duì)話,理解故事主要內(nèi)容。
2、通過想象推理講述,提高語言表達(dá)能力。
3、有初步的環(huán)保意識(shí),懂得保護(hù)自然環(huán)境。
六幅故事情節(jié)圖片。
一、出示兩幅圖,讓幼兒觀察比較不同之處。
1、通過觀察、比較、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小熊的原來的家與現(xiàn)在的家的不同之處并用完整的話進(jìn)行表述。
2、師生共同講述故事的第一、第二段。
二、按故事情節(jié)逐步幾幅圖,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,理解情節(jié)發(fā)展。
1、出示第三幅圖畫,引導(dǎo)幼兒觀察,提問:
(1)小熊先找到了誰?它會(huì)怎樣問?(屈老師 )槐樹爺爺會(huì)怎么回答?
(2)教師與幼兒分角色學(xué)習(xí)對(duì)話。
2、出示第四幅圖畫,引導(dǎo)幼兒觀察,提問:
(1)接著小熊又找到了誰?它會(huì)怎樣問小草?小草又會(huì)怎樣回答它?
(2)幼兒分角色講述。
3、出示第五幅圖畫,引導(dǎo)幼兒觀察,提問:
(1)這次小熊又找到了誰?我們一起來問一問大鳥。
(2)大鳥會(huì)怎樣回答它呢?
(3)分角色講述圖片。
4、出示第六幅圖畫,引導(dǎo)幼兒觀察,提問:
(1)最后它找到了誰?我們一起來問問小魚。
(2)小魚會(huì)怎樣回答它呢?
(3)分角色講述圖片。
三、師生完整講述故事。
提問:
-美麗的山坡為什么會(huì)不見了?
-你有什么辦法把美麗的山坡給找回來?
教師小結(jié):在我們的生活中,要注意保護(hù)環(huán)境,美化環(huán)境。讓我們一起努力吧。
幼兒園大班冬至語言教案(精選19篇)篇五
熱乎乎的餃子,溫暖這個(gè)冬天。
1、冬至?xí)r節(jié)“吃餃子”是中國(guó)許多地方的傳統(tǒng)習(xí)俗。在今年冬至舉辦“熱乎乎的餃子,溫暖這個(gè)冬天”活動(dòng),通過包餃子比賽及一系列活動(dòng),讓同學(xué)感覺到節(jié)日的溫暖,并借此活動(dòng)弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)飲食文化——包餃子。
2、借此機(jī)會(huì),促進(jìn)同學(xué)間的`溝通交流,增進(jìn)同學(xué)們之間的友誼,增強(qiáng)石工院的凝聚力,培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)體協(xié)作精神。
3、此時(shí)已臨近期末考試,亦借此機(jī)會(huì)為大家放松心情,緩解壓力,讓大家用輕松的心態(tài),來對(duì)待即將到來的考試。
4、冬至及元旦的到來,開展此次活動(dòng)以緩解同學(xué)們的思鄉(xiāng)之情。
5、以“豐富同學(xué)生活,增進(jìn)同學(xué)之間感情”為宗旨,使我們的精神更加飽滿,讓同學(xué)們更好體驗(yàn)到從制作到品嘗“餃子”這一傳統(tǒng)美食的全過程,緊張學(xué)習(xí)之余進(jìn)行一次美食大賽從而起到對(duì)學(xué)生生活的提高和壓力緩沖的作用。品嘗餃子是為了品嘗那涵在餃子里的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的。迎圣誕!慶元旦!賀新年!
20xx年12月21日下午3:00—7:00。
1班教室。
活動(dòng)內(nèi)容:包餃子比賽(主要活動(dòng))知識(shí)問答游戲環(huán)節(jié)吃餃子比賽。
1、前期準(zhǔn)備。
(1)團(tuán)支書楊佳宏和組織委員代震購(gòu)買食材(面、餡、皮等)。
(2)由紀(jì)律委員石建勇去置辦活動(dòng)中獲獎(jiǎng)?wù)叩亩Y品。
(3)由生活委員問任課老師借做飯工具,并邀請(qǐng)老師參加。
(4)邀請(qǐng)任課老師及輔導(dǎo)員、教練員參加。
(5)事先準(zhǔn)備香皂讓大家洗手。
2、活動(dòng)中。
(1)同學(xué)統(tǒng)一洗手。
(2)包餃子內(nèi)部分工:和面、摁皮、搟皮、包餡等。
(3)同學(xué)之間互動(dòng)學(xué)習(xí)包餃子,爭(zhēng)取每位同學(xué)都會(huì),尤其是男生。
(4)比賽搟皮、包餡。規(guī)則:一分鐘之內(nèi)看哪一組既出數(shù)量又出質(zhì)量,并評(píng)出優(yōu)勝組,發(fā)放小禮品。
(5)在包餃子過程中,包十個(gè)阿膠餡餃子。
(6)把包好的餃子端給餐廳工作人員—下餃子。
(7)餃子出鍋,盛好,男生比吃餃子(二十個(gè)餃子,先吃完者為獲勝者)。
(8)大家都吃餃子,并進(jìn)行活動(dòng)最有趣的環(huán)節(jié)—尋找幸運(yùn)的.人,以吃到阿膠陷餃子最多的人為那天的幸運(yùn)兒。
(9)最后合照—全家福。
3、活動(dòng)后。
活動(dòng)結(jié)束后,同學(xué)們協(xié)助相關(guān)工作人員清理活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。
幼兒園大班冬至語言教案(精選19篇)篇六
開心包餃子,快樂過冬至!
1、同學(xué)們?cè)黾訉?duì)傳統(tǒng)節(jié)日冬至的認(rèn)識(shí),了解節(jié)氣知識(shí)及節(jié)日習(xí)俗。
2、學(xué)習(xí)包餃子的生活技能,積極參與,做力所能及的事情,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。
3、感受集體生活的樂趣,增進(jìn)同學(xué)的友情。
4、了解接客、做客的禮節(jié),做文明的小主人和客人。
一、校內(nèi)活動(dòng)。
1、同學(xué)們?cè)黾訉?duì)傳統(tǒng)節(jié)日冬至的認(rèn)識(shí),了解節(jié)氣知識(shí)及節(jié)日習(xí)俗。
2、了解接客、做客的禮節(jié),為實(shí)踐活動(dòng)做準(zhǔn)備。
3、為周末的實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)行申報(bào)、分組、聯(lián)系等準(zhǔn)備活動(dòng)。
二、實(shí)踐活動(dòng)。
1、按照約定,到主人家庭做客。家長(zhǎng)們自行聯(lián)系約定包餃子的材料準(zhǔn)備和分工。
2、動(dòng)手包餃子,要求每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手參與,家長(zhǎng)們要進(jìn)行技能教授、點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。
3、煮餃子,品嘗自己的勞動(dòng)果實(shí)。
4、餐后整理,也希望每個(gè)同學(xué)都動(dòng)手幫助打掃收拾。
5、其他聯(lián)誼活動(dòng),建議同學(xué)們展示下才藝,表演節(jié)目等,答謝主人家的熱情和家長(zhǎng)們的辛苦陪伴。
6、家長(zhǎng)們做評(píng)委,評(píng)選推薦出水餃包得最好的巧手榜樣,和最講文明懂禮節(jié)的文明榜樣。
7、做客家庭中選一位家長(zhǎng)朋友,負(fù)責(zé)將本組的活動(dòng)情況發(fā)博文,要求有文字、照片和巧手榜樣和文明榜樣的評(píng)選結(jié)果。讓沒去的老師同學(xué)都能分享到你們的快樂!
幼兒園大班冬至語言教案(精選19篇)篇七
1.初步學(xué)習(xí)看圖譜,表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
2.初步嘗試聽旋律拍出簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
3.嘗試用樂器演奏簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
4.對(duì)器樂演奏活動(dòng)產(chǎn)生興趣,并喜歡演奏。
1.幼兒對(duì)螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的認(rèn)識(shí)和了解。
2.《昆蟲音樂會(huì)》教學(xué)掛圖、音樂cd。
3.節(jié)奏圖譜一張,打擊樂器木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。
1.教師播放圖片,創(chuàng)設(shè)游戲情景,激發(fā)活動(dòng)興趣。
2.教師出示三種旋律及節(jié)奏型,以螳螂、蟋蟀及蝗蟲三種昆蟲依次出場(chǎng)為線索,引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)三種不同的節(jié)奏型,并能夠用身體進(jìn)行表現(xiàn)。
(1)教師哼唱旋律,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用踏腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxxx︳xxx-︳,并跟隨樂曲旋律表現(xiàn)。
(2)教師哼唱旋律,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxx-︳xxx-︳,并跟隨樂曲旋律表現(xiàn)。
(3)教師哼唱旋律,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏型xxxxxx︳xx---︳,并跟隨音樂旋律表現(xiàn)。
3.播放《昆蟲音樂會(huì)》樂曲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作連貫的表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。
4.嘗試學(xué)習(xí)用樂曲進(jìn)行演奏。
(1)逐一出示沙蛋、沙錘、木沙鈴,介紹樂器,分發(fā)樂器,讓幼兒嘗試探索樂器的使用方法。
(2)教師用指令、哼唱旋律帶領(lǐng)幼兒嘗試演奏樂器。
(3)播放樂曲,教師帶領(lǐng)幼兒演奏樂曲。
(4)播放樂曲,帶領(lǐng)幼兒看教師指揮演奏樂曲。
幼兒園大班冬至語言教案(精選19篇)篇八
1.理解故事內(nèi)容,能仔細(xì)傾聽,并大膽表達(dá)自己的想法。
2.感受作品悲傷的情緒和人物情感的變化。
3.懂得珍惜擁有的愛,并學(xué)習(xí)用自己的方式給予回報(bào)。
材料準(zhǔn)備:故事背景音樂、故事課件。
1.引題
師:媽媽愛你嗎?媽媽是怎樣愛你的?你愛媽媽嗎?你又是怎樣愛媽媽的?有一個(gè)故事,講的就是媽媽和她的孩子的事情,我們一起來聽聽吧。
2.完整欣賞故事,感受故事的情感氛圍教師在背景音樂聲中有感情地講述故事。
師:聽了這個(gè)故事,你有什么感覺?為什么?
3.分段傾聽故事,理解故事內(nèi)容,感受人物情感的變化
第一段:
師:故事里的媽媽是怎樣愛她的孩子的?她的孩子們懂事嗎?你從哪兒聽出來的?
第二段:
師:發(fā)生了什么事情?孩子們是怎樣對(duì)待媽媽的?媽媽這時(shí)的心情會(huì)是怎樣的?
第三段:
師:這一段故事里發(fā)生了什么事情?媽媽為什么要離開?
第四段:
師:媽媽離開后,她的孩子們后悔嗎?你從哪些事情上聽出來的?
4.情感遷移,懂得珍惜自己擁有的愛,并學(xué)習(xí)用自己的方式給予回報(bào)
師:你有過讓媽媽傷心和失望的時(shí)候嗎?夸后你會(huì)用什么方式來回報(bào)媽媽對(duì)你的愛呢?擁有媽媽的愛是一件多么幸福的事情啊,我們一定要好好珍惜。故事里的孩子們就是因?yàn)樘徽湎Я耍钡接幸惶欤瑡寢岆x開了,后悔也來不及了。
幼兒園大班冬至語言教案(精選19篇)篇九
1、幫助幼兒學(xué)會(huì)專注的傾聽同伴談話,迅速掌握別人的談話內(nèi)容,學(xué)習(xí)別人的談話經(jīng)驗(yàn)。
2、培養(yǎng)幼兒圍繞一定的話題談話能力,充分表達(dá)自己的想法見解。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
1動(dòng)畫片畫面。
2準(zhǔn)備各種動(dòng)畫片短小片段。
2、觀看動(dòng)畫片
(1)根據(jù)幼兒的提議,播放幼兒想看的動(dòng)畫片
(3)向伙伴分享自己還看過的其他動(dòng)畫片
3、游戲模仿自己喜歡的動(dòng)畫片里的角色教師:剛剛小朋友都說了自己喜歡的動(dòng)畫片里的人物,那你們想不想當(dāng)小演員,來模仿自己喜歡的角色呢?(請(qǐng)小朋友們模仿自己喜歡的角色說話,走路等等)教師:小朋友們剛剛模仿的都很棒,動(dòng)畫城的小伙伴們要獎(jiǎng)勵(lì)你們聽聽他們的歌,現(xiàn)在讓我們聽著歌曲,休息一下。
幼兒園大班冬至語言教案(精選19篇)篇十
1、體驗(yàn)家庭成員之間的親情,萌發(fā)尊敬、關(guān)愛老人的情感。
2、仔細(xì)觀察畫面,聯(lián)系故事內(nèi)容進(jìn)行思考,比較清晰地表達(dá)自己的想法。
故事畫面四張。
1、介紹各自家中的爺爺、奶奶、外公、外婆。
2、談?wù)撐覀冇檬裁捶椒ㄈリP(guān)心不跟我們住在一起的老人。
(圖一)兔奶奶一人坐在大桌子旁。
(1)觀察畫面中兔奶奶的家里有些什么,發(fā)現(xiàn)兔奶奶有個(gè)舒適的家。
(2)數(shù)數(shù)大桌子旁的椅子,推測(cè)兔奶奶家原來有幾個(gè)人。發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在只有她一個(gè)人生活在這幢房子里。 (圖二)兔奶奶和她的孩子們:結(jié)合畫面了解兔奶奶的孩子,現(xiàn)在他們一個(gè)個(gè)離開家的理由。 (1)看看說說兔奶奶家有些誰。
(2)了解兔奶奶孩子:老大是位汽車修理員;老二是位廚師;老三是位海員;兔姐姐結(jié)了婚,成了兔媽媽;兔妹妹成了大學(xué)生。
(3)思考他們不住在家里的原因,并為他們出色的工作學(xué)習(xí)而高興。
(圖三)兔奶奶回憶全家人在一起的日子。
(1)觀察每個(gè)孩子都在做些什么,體會(huì)全家人在一起其樂融融的情景。
(2)談?wù)摚和媚棠套畲蟮脑竿褪呛⒆觽兡芑丶襾怼?/p>
1、(圖四)觀察全家團(tuán)聚的熱鬧場(chǎng)面。 (1)數(shù)一數(shù)一家人圍坐在桌邊時(shí)的人數(shù)。
談?wù)摚和脿敔斎ナ懒耍依锏娜藬?shù)怎么卻從原來的7人變成8人。發(fā)現(xiàn)又多了兩個(gè)兔寶寶。大桌子快要坐不下了。兔奶奶的家庭成員只會(huì)越來越多,感受到了生活就是這樣不斷向前的快樂。
(2)大女兒兔媽媽為兔奶奶做了一桌好菜。 運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn),想象大女兒兔媽媽會(huì)為兔奶奶做哪些好菜。
(3)兔老三彈起了吉他,全家隨著琴聲為兔奶奶唱起歌來。 走進(jìn)故事,和兔奶奶的孩子們一起唱起了每個(gè)幼兒都會(huì)唱的歌《世上只有媽媽好》。
(5)大家舉杯慶賀:和故事中的人物一起舉杯慶賀。想象舉杯時(shí)應(yīng)該說什么,一起說一說。
1、這一天除了兔奶奶,還有哪樣?xùn)|西也特別高興,找到大桌子。
2、說說大桌子特別高興的原因。
幼兒園大班冬至語言教案(精選19篇)篇十一
3、和父母一起包餃子增進(jìn)父母親情。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備:搟面杖、鍋拍、圍裙(班主任合理安排);
4、班級(jí)準(zhǔn)備:洗手、帶好圍裙。
以班級(jí)為單位親子活動(dòng)開始包餃子,分工:
1、家長(zhǎng)孩子分別搟皮、包餃子;
4、家委會(huì)指定專人:負(fù)責(zé)拍照、指導(dǎo)、維持秩序。
3、家委會(huì)指定專人:負(fù)責(zé)維持家長(zhǎng)秩序。
2、邀請(qǐng)家長(zhǎng)品嘗——家委會(huì)指定專人負(fù)責(zé)分發(fā)和維持秩序。
2、班級(jí)整理、餐后散步、午休,活動(dòng)結(jié)束。
各園可根據(jù)各地風(fēng)俗,選擇不同的形式,或者包餃子,或者包湯圓等,通過冬至主題活動(dòng)開展,增加幼兒對(duì)冬至這一節(jié)氣的認(rèn)知。
幼兒園大班冬至語言教案(精選19篇)篇十二
活動(dòng)意圖:
中華傳統(tǒng)文化博大精深,引領(lǐng)幼兒了解我國(guó)古代的四大發(fā)明,對(duì)世界文明的巨大影響,對(duì)于“四大發(fā)明”幼兒并不是很了解。造紙術(shù)是中國(guó)四大發(fā)明之一,我們?cè)谏钪忻刻於紩?huì)接觸到各種各樣的紙,通過活動(dòng)走近造紙術(shù),感悟我們祖先的聰明才智。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):了解中國(guó)古代四大發(fā)明,為祖國(guó)的燦爛文化感到驕傲。
2、技能目標(biāo):通過造紙粘貼樹葉的過程,鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
3、情感目標(biāo):通過活動(dòng)鍛煉幼兒的觀察能力,發(fā)展創(chuàng)造力,體驗(yàn)造紙的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
不同材質(zhì)的紙、ppt、紙漿、水、木勺、托盤、紗網(wǎng)、鮮花、樹葉。
活動(dòng)過程:
1、活動(dòng)導(dǎo)入:選擇幾種不同材質(zhì)的紙讓幼兒閉上眼睛摸,猜是什么?
2、ppt展示紙的來歷:。
在三千五百多年前的商朝,人們是在烏龜?shù)臍ず褪^上寫字的,寫出來的字稱為甲骨文。到了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,人們覺得在龜甲上寫太不方便了,便用竹片和木片代替,劈成一片片的木條用繩子編起來在上面寫字。這種東西稱為竹簡(jiǎn)和木牘。可是一個(gè)竹簡(jiǎn)還好,如果文章很長(zhǎng),就需要很多的竹簡(jiǎn),那得多重呀。所以在西漢的時(shí)候,貴族們又該用綿紙和帛寫字,不過這種原料太貴,一般人根本用不起。到了東漢時(shí)期,有一位叫蔡倫的人實(shí)驗(yàn)發(fā)明了造紙術(shù),終于造出了一個(gè)叫做紙的東西,才被人們普遍使用。
3、觀看古法造紙視頻。
教師:看,視頻中的老奶奶正在造紙,但是這個(gè)紙和我們平時(shí)見到的不一樣,上面有漂亮的鮮花和樹葉,這叫做花草宣。
4、造紙步驟:
(1)將紙漿倒入盆中加入適量清水,用勺子充分?jǐn)嚢杈鶆颍瑳]有大團(tuán)為準(zhǔn)。
(2)造紙框放在可接水的托盤中,,用木勺盛出稀釋的紙漿,輕鋪一層與紙框上。
(3)發(fā)揮創(chuàng)意,用樹葉,鮮花等材料自由搭配,輕鋪與紙漿上。
(4)用木勺舀更稀一點(diǎn)的紙漿,澆蓋在花草上,防止干后掉落。
(5)根據(jù)天氣及薄厚,自然晾干。
5、作品點(diǎn)評(píng):
請(qǐng)小朋友上調(diào)講解一下自己設(shè)計(jì)的紙的設(shè)計(jì)意圖。
活動(dòng)總結(jié):。
提問1、你還記得紙是怎么制作的嗎?
提問2、誰發(fā)明的造紙術(shù)?
5、活動(dòng)延伸:
回家后將制作的花草宣晾干,并和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)用這些紙刻意做什么?書本?書簽?等等自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一下吧!
科學(xué)小知識(shí):
紙是用以書寫、印刷、繪畫或包裝等的片狀纖維制品。一般由經(jīng)過制漿處理的植物纖維的水懸浮液,在紗網(wǎng)上交錯(cuò)組合,初步脫水’再經(jīng)壓縮、烘干而成。中國(guó)是世界上最早發(fā)明紙的國(guó)家。在很早的時(shí)候’我們的祖先是在龜甲和獸骨上刻字,后來又在竹簡(jiǎn)上寫字’但是這些東西都很笨重。再后來也有在絲綢上寫的,雖然輕便了許多,卻很昂貴。大約20xx年前,東漢的蔡倫發(fā)明了用樹皮、破布等常見或廢舊物品造的紙,非常適合書寫,慢慢地就傳遍了全世界。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)幫助幼兒初步了解造紙的流程,讓幼兒感受“造紙術(shù)”的發(fā)明,對(duì)生活的重要意義,也讓幼兒感受到一張紙從原料到成品是何等不容易,從小養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。因時(shí)間關(guān)系本次活動(dòng)用的已經(jīng)制作好的紙漿,有機(jī)會(huì)可以讓孩子體驗(yàn)用樹破布等材料自己制作,更深刻的感受造紙的神奇之處,也更加懂得紙的來之不易,節(jié)約用紙!
幼兒園大班冬至語言教案(精選19篇)篇十三
工作準(zhǔn)備:
由邊一公分至十公分的十塊粉紅色木塊所組成。
直接目的:
1、憑視覺辨別大小。
2、培養(yǎng)注意力及敏銳的觀察力。
間接目的:
1、發(fā)展幼兒動(dòng)作及視覺、觸覺的協(xié)調(diào)。
2、算術(shù)教育的準(zhǔn)備。
3、培養(yǎng)邏輯思考能力。
操作過程:
1、走線。
(1)配班教師控制音樂,老師帶領(lǐng)小朋友們走線。
(2)請(qǐng)小朋友們站在線上。換新曲子走線。
(3)走線結(jié)束后,把小朋友們?nèi)⌒∫巫幼隆?/p>
2、教師展示序列、垂直造塔。
(1)介紹工作、請(qǐng)教具。教師請(qǐng)幼兒看粉紅塔,把最小的一塊帶過來放在工作毯上。教師先用二指拿最小的一塊示范給幼兒看。較大的木塊,就利用雙手拿木塊的兩側(cè)。請(qǐng)幼兒一塊一塊地拿.(不按順序,混亂放置)教師找出最大的一塊,依次類推。注意每次拿時(shí)都比較。平鋪在工作毯上,讓幼兒感知大小的變化。
(2)三段式教學(xué)。
拿出最大的和最小的,比較:“這是大的,這是小的。”出示大和小的字卡。
提問幼兒“這是怎樣的?”幼兒回答“大的”。“這是怎樣的?”幼兒回答“小的”,從中間取出一塊,三塊比較。“它比它大,它比它小”
提問“它和它比較,它是什么樣的?”(大的。)“它和它比較,它是什么樣的?”(小的)。
(3)拿最大的一塊當(dāng)?shù)祝_始由大到小左端對(duì)齊、垂直造塔。完成之后用最小的一塊感知每層塔的差距。(每層相差的'都是最小的一塊)感知上下的體積變化。
(4)請(qǐng)幼兒把教具送回。(教具歸位時(shí),注意最小的一塊)。
吸引力:粉紅塔的靈活操作。
錯(cuò)誤訂正:根據(jù)最小的一塊訂正。
注意事項(xiàng):
1、最小的木塊易丟失,教師注意教具的保管。
2、粉紅塔只有序列沒有配對(duì)工作,與棕色階梯并用才能做配對(duì)工作。
3、粉紅塔可做紙形配對(duì),即在紙面上畫粉紅塔每一木塊同大的形狀(細(xì)線比粗線抽象)給幼兒拿粉紅塔的每一塊紙形配對(duì)。
4、粉紅塔可以讓兒童辨別三度空間的大小。
備注:
在今天粉紅塔的操作過程中,我覺得我在給粉紅塔排序的時(shí)候沒有讓幼兒參與進(jìn)來,沒有形成互動(dòng),讓幼兒直接感知粉紅塔的大小變化。在以后的教學(xué)中我應(yīng)該在課程環(huán)節(jié)中更多的加入幼兒參與的環(huán)節(jié)。這樣幼兒的學(xué)習(xí)才能達(dá)到更好的效果。在幼兒自由操作時(shí),幼兒比較喜歡把粉紅塔搭高,同時(shí)也能夠變換出許多不同的造型,培養(yǎng)了幼兒的想象力。通過今天的操作培養(yǎng)了幼兒的想象力。我發(fā)現(xiàn)幼兒的觀察能力有所提高。能夠較好的觀察教師的每一個(gè)展示動(dòng)作。
幼兒園大班冬至語言教案(精選19篇)篇十四
《犟龜》是語文版教材七年級(jí)上冊(cè)第五單元的第一課,這一單元共有四篇課文,有的是童話作品,有的是科幻作品。本片課文是學(xué)生升入中學(xué)后接觸到的第一篇童話作品。童話作品是瑰麗而生動(dòng)的。在童話作品中,天地日月、風(fēng)云雷電、山川鳥獸、花草魚蟲,都被賦予了“人”的性格,”人”的思想感情,并以其鮮明的形象和獨(dú)特的個(gè)性活躍在幻想的舞臺(tái)上。所以在閱讀這類作品時(shí)需要通過反朗讀和默讀,理清作品的'思路,領(lǐng)會(huì)故事的含義,了解這類作品的寫作方法,并加以學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
二、學(xué)情分析。
雖然本文是七年級(jí)學(xué)生接觸到的第一篇童話作品,但經(jīng)過六年的小學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生都已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng),所以對(duì)情節(jié)的把握并不困難。加上這篇文章語言生動(dòng)、想象生動(dòng),也易于被學(xué)生接受。但這篇文章寓意深刻,學(xué)生在理解上可能會(huì)產(chǎn)生分歧,在教學(xué)過程中教師應(yīng)注意加以引導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo)分析。
1.知識(shí)與技能目標(biāo):通過閱讀文章,理解“犟”的深層含義。
2.過程與方法目標(biāo):分析“犟龜”形象,學(xué)會(huì)塑造形象的方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):感受“犟龜”精神的現(xiàn)實(shí)意義。
四、教學(xué)重難點(diǎn)分析。
1.教學(xué)重點(diǎn):分析“犟龜”形象,學(xué)會(huì)塑造形象的方法。
2.教學(xué)難點(diǎn):理解”犟”的深層含義。
五、教學(xué)過程。
學(xué)海拾貝。
問題:1.本文的作者是誰?哪個(gè)國(guó)家的?
2.本文的體裁是什么?
3.字詞積累。
此環(huán)節(jié)可通過搶答問題和課堂測(cè)驗(yàn)的形式來完成。旨在幫助學(xué)生回憶上節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,檢測(cè)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,并為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
幼兒園大班冬至語言教案(精選19篇)篇十五
1、能圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論,知道冬至由來。
2、愿意當(dāng)眾表達(dá),表達(dá)時(shí)自然、從容、自信。
利用回家時(shí)間和父母收集關(guān)于冬至的相關(guān)信息。
(一)音樂歌曲《給小桃樹穿件新棉襖》導(dǎo)入:
教師彈奏樂曲,幼兒隨樂曲演唱。
孩子們,你們歌唱的時(shí)候特別專注,真棒!
剛才我們演唱了有關(guān)冬節(jié)歌曲《給小桃樹穿件新棉襖》,冬季里有個(gè)節(jié)日馬上就要到了。是什么節(jié)日呢?(冬至節(jié))。
(二)冬至節(jié)的談?wù)摗?/p>
小朋友說的真好,冬至節(jié)就要到了。哪個(gè)小朋友能給我們說一說冬至節(jié)(叫3—4名幼兒)。
冬至節(jié)我們可以做哪些活動(dòng)來慶祝呢?(改變戶外運(yùn)動(dòng)、包餃子、講給小班弟弟妹妹)。
(三)自行如廁穿著外衣,到小班請(qǐng)弟弟妹妹一起進(jìn)行戶外活動(dòng)。
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幼兒園大班冬至語言教案(精選19篇)篇十六
1.幼兒能用自豪的情緒介紹自己的爸爸,增進(jìn)對(duì)爸爸的了解。
2.激發(fā)幼兒對(duì)爸爸的愛和崇敬之懷情,增進(jìn)親子互動(dòng)。
材料準(zhǔn)備:活動(dòng)前搜集有關(guān)爸爸的資料,建立“爸爸小檔案”(包括姓名、年齡、職業(yè)、特長(zhǎng)、愛好等);錄音機(jī)、畫紙、畫筆、磁帶、幼兒與爸爸的影像tv資料、電腦等。
1.讓幼兒談?wù)摪职?/p>
師:我知道小朋友們都有一個(gè)偉大的爸爸,請(qǐng)說說你們的爸爸長(zhǎng)的是什么樣子的,好嗎?
幼:爸爸頭發(fā)短,爸爸有胡子,爸爸個(gè)子高,爸爸有力氣….
2.引導(dǎo)幼兒生動(dòng)地介紹爸爸
師:小朋友在家搜集了許多有關(guān)自己爸爸的資料,下面請(qǐng)小朋友們來介紹一下自己的爸爸。(采用個(gè)別介紹和集體介紹的方式,讓幼兒拿著有關(guān)爸爸的資料上場(chǎng)介紹爸爸的年齡、職業(yè)、興趣、愛好等多方面的信息,讓爸爸的形象鮮活起來。介紹后在幼兒不知情的情況下把爸爸請(qǐng)到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),給幼兒一個(gè)驚喜)
師:既然小朋友們的爸爸都這么了不起,那有請(qǐng)小朋友的爸爸們上場(chǎng)。
3.引導(dǎo)幼兒欣賞散文《爸爸的手》,激發(fā)幼兒對(duì)爸爸的熱愛和崇敬之情
師:小朋友的爸爸本領(lǐng)都很大,下面請(qǐng)你們欣賞一首有關(guān)爸爸的散文《爸爸的手》。
在優(yōu)美音樂的伴奏下,教師用生動(dòng)的語言朗誦散文《爸爸的手》(背景畫面配有幼兒和爸爸的影像tv,此時(shí)幼兒完全沉浸在散文所表達(dá)的情感當(dāng)中,大大激發(fā)了幼兒對(duì)爸爸的崇敬之情)
師:散文里爸爸有一雙什么樣的手?
幼:大大的手。
師:大大的手可以為我們做什么?
師:握住爸爸的手你有什么感覺?
師:請(qǐng)小朋友找到自己的爸爸,共同進(jìn)行大手拍小手的游戲。(在音樂中幼兒和爸爸共同進(jìn)行有趣的拍手游戲)
4.讓幼兒感受到爸爸的愛
師:散文中爸爸為小朋友做了什么事,為什么?
師:你的爸爸是怎樣愛你的?
請(qǐng)爸爸對(duì)寶寶說一句話或做一個(gè)動(dòng)作,讓幼兒感受到爸爸的愛。
5.請(qǐng)爸爸們和小朋友們共同活動(dòng),畫畫爸爸的手通過具體的手的描畫,體驗(yàn)爸爸的偉大,并讓孩子們向爸爸表達(dá)由衷的愛和感激。
幼兒和自己的爸爸共同描畫自己的和爸爸的手,并把手創(chuàng)意地改畫成各種各樣的物品(小鳥、大樹、花朵、小山等)。
展示爸爸和幼兒共同完成的作品。
幼兒向爸爸表達(dá)愛和感激之情。
師:爸爸那么愛你們,你們也向爸爸表達(dá)一下你們的愛,好嗎?(幼兒熱烈地?fù)肀Ш陀H吻爸爸)
讓爸爸們用手把孩子們高高舉起“坐飛機(jī)”,看看誰的飛機(jī)飛得最高。(讓幼兒感受爸爸的力量和偉大)
幼兒園大班冬至語言教案(精選19篇)篇十七
1、對(duì)朗誦詩(shī)歌感興趣,進(jìn)一步體會(huì)冬至日的節(jié)日特點(diǎn)。
2、體會(huì)文學(xué)作品的情景和意境,并用相應(yīng)的表情、語氣表現(xiàn)詩(shī)歌。
有關(guān)于冬至節(jié)的認(rèn)知與理解。
1、教師朗誦兒歌冬至節(jié)2―3遍:幼兒欣賞。
2、幼兒朗誦冬至節(jié)
3、鼓勵(lì)幼兒個(gè)體朗誦冬至節(jié),根據(jù)幼兒情況實(shí)施給予鼓勵(lì)及表現(xiàn)建議。
活動(dòng)區(qū)時(shí)間,美工區(qū)的幼兒可以自主為冬至節(jié)兒歌配上自己想到的繪畫作品。
1、能圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論,知道冬至由來。
2、愿意當(dāng)眾表達(dá),表達(dá)時(shí)自然、從容、自信。
利用回家時(shí)間和父母收集關(guān)于冬至的相關(guān)信息
(一)音樂歌曲《給小桃樹穿件新棉襖》導(dǎo)入:
教師彈奏樂曲,幼兒隨樂曲演唱。
孩子們,你們歌唱的時(shí)候特別專注,真棒!
剛才我們演唱了有關(guān)冬節(jié)歌曲《給小桃樹穿件新棉襖》,冬季里有個(gè)節(jié)日馬上就要到了。是什么節(jié)日呢?(冬至節(jié))
(二)冬至節(jié)的談?wù)?/p>
小朋友說的真好,冬至節(jié)就要到了。哪個(gè)小朋友能給我們說一說冬至節(jié)(叫3-4名幼兒)
冬至節(jié)我們可以做哪些活動(dòng)來慶祝呢?
(三)自行如廁穿著外衣,請(qǐng)弟弟妹妹一起進(jìn)行戶外活動(dòng)。
幼兒園大班冬至語言教案(精選19篇)篇十八
(一)學(xué)唱歌曲《顛倒歌》,感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。
(二)創(chuàng)編歌詞,嘗試運(yùn)用繪畫的方式記憶歌詞。
(三)與同伴積極配合、互相合作,共享成功的喜悅。
(一)知識(shí)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備:錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。
教師演唱后提問:歌曲里唱了些什么事情?剛才有的小朋友還聽得不太清楚,我們?cè)賮砺犚淮危@一次呀,小耳朵可要豎起來聽好哦!“聽了這個(gè)歌曲,有什么感受?”
1、跟音樂練說唱
你們平時(shí)是這樣穿的嗎?你們是怎么做的?(用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出‘顛倒’),那我們一起來學(xué)吧!我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞!
2、聽音樂輕聲哼唱。
“剛才小朋友們說得不錯(cuò),我們來輕聲唱唱看!”“下面,湯老師要把音樂放大一點(diǎn)了,你們也要大聲唱出來哦!”
3、鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱
小朋友們唱得真不錯(cuò),下面請(qǐng)和你的好朋友一起來試著表演表演,我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽!”
1、啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來。
2、個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞
“請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰來試試看?”
3、引導(dǎo)幼兒四人合作,創(chuàng)編歌曲
“小朋友們編唱得真不錯(cuò),你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦!湯老師有件事要麻煩你們,請(qǐng)你們4人為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來,貼到一塊板上,編一首完整的曲子,小組看圖演唱。
師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂。
各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué)。
幼兒園大班冬至語言教案(精選19篇)篇十九
1、對(duì)朗誦詩(shī)歌感興趣,進(jìn)一步體會(huì)冬至日的節(jié)日特點(diǎn)。
2、體會(huì)文學(xué)作品的情景和意境,并用相應(yīng)的.表情、語氣表現(xiàn)詩(shī)歌。
有關(guān)于冬至節(jié)的認(rèn)知與理解。
1、教師朗誦兒歌冬至節(jié)2—3遍:幼兒欣賞。
3、鼓勵(lì)幼兒個(gè)體朗誦冬至節(jié),根據(jù)幼兒情況實(shí)施給予鼓勵(lì)及表現(xiàn)建議。
活動(dòng)區(qū)時(shí)間,美工區(qū)的幼兒可以自主為冬至節(jié)兒歌配上自己想到的繪畫作品。