教學計劃是教師在教學實踐中總結經驗和教學方法的重要產物，對于提高自身教學水平具有積極作用。在下面的教學計劃范文中，你可以看到教師與學生的積極互動和合作，形成了良好的教學氛圍和學習氛圍。

節約袋袋褲教學設計大全（16篇）篇一

認知：

1.知道日常生活和生產建設都離不開水和電。

2.知道我國有許多地方水、電力供應不足。

3.知道節約水電人人有責。

情感：

1.愿意節約水電。

2.對浪費水電的現象不滿。

行為：

1.隨手關燈。

2.用完水關緊水龍頭。

3.見到浪費水電的現象，在力所能及的情況下加以勸阻，進行節約水電的宣傳。

教學重點：

使學生知道水電的用途很大,而我國有很多地方缺水且用電不足,所以要節約用水和電。

教學難點：

激發學生對浪費水的現象產生不滿。

教育過程：

一、導入新課。

1.播放錄像，導入新課。

2.播放兩段錄像。

內容：(這些鏡頭教師可以在校園中捕捉，既可以制成錄像、也可以制成小課件，目的是使大家盡快進入課上的學習。)。

(1)一個學生用完水后，沒關水龍頭就走了。

(2)一間教室里沒人，但燈還亮著。

3.教師提問：

看完錄像后，你們有什么想法?

4.學生自由發言。

5.教師提問：

舉例說說，假如沒有水，人們生活會怎樣?沒有電,人們生活有什么不方便?

6.同桌同學交換看法。

7.學生自由發言。

板書：離不開水、電。

過渡語：

同學們說得很有道理，有位同學叫牛忠，他和大家的想法一樣嗎?我們看看牛忠的故事。

二、學習課文，領悟道理。

1.分組學習課文。

2.教師提問：

看完牛忠的故事，你們懂得了什么道理?

3.學生發言。

4.教師小結：

我們的生活離不開水和電，而且我國又是一個缺水、缺電的國家，所以，我們一定要。

板書：缺少十。

5.教師提問：

浪費水和電會造成什么損失?

6.教師播放錄像。

內容：由于缺水，土地干裂，無法耕種，人、牲畜口渴難耐;由于缺電，夜晚一片漆黑，人們出行非常不便。

7.學生談觀后感。

8.教師小結：

浪費水和電會造成非常大的損失。

板書：浪費損失大。

三、指導練習，深入明理。

說一說。

1.學生看教材第45頁、46頁的“說一說”的內容。

2.學生說一說水和電用處有多大。

聽一聽。

3.教師講我國一些地區缺水、電力不足的事例。

4.學生談感想。

議一議。

出示投影片(教材第47頁“議一議”中的圖)。

5.請學生看圖，議一議，誰做得對，誰做得不對，為什么?如果是你會怎么做?

6.學生小組討論。

7.各小組派代表發言。

學生討論的方法。

學生發言。

板書：隨手關水龍頭、關燈……。

8.教師小結：

我們要節約用水和電，隨手關水龍頭、關燈，見到浪費水和電的小朋友要勸阻，進行的宣傳。

(1)教師提問：

通過今天的學習你們有什么收獲?

(2)全課總結：

我們的生活離不開水和電，我國是世界上嚴重缺水的國家，電力也供應不足，而且浪費水和電損失非常大，希望同學們通過今天的學習都來爭做節約水、電的能手。

節約袋袋褲教學設計大全（16篇）篇二

敬愛的老師們，親愛的同學們!

大家中午好，今天是xxxx年11月6日星期三，歡迎收聽星語心愿廣播臺，現在要播出的節目時新聞袋袋褲節目，我是主持人李xx!

小眼睛，大世界，國內外重大時事在傳遞;。

廣東省衛生和計劃生育委員會11月5日通報，廣東省確診一例人感染h7n9禽流感病例。患兒，男，3歲5個月，四川遂寧人，現住東莞市常平鎮袁山貝村。11月4日下午，東莞市疾病預防控制中心在對常平醫院常規流感樣病例監測中檢出了1份h7亞型禽流感病毒核酸陽性標本，11月5日凌晨經廣東省疾病預防控制中心實驗室復核陽性，結合該病例臨床癥狀、流行病學史和實驗室檢測結果判斷為人感染h7n9禽流感確診病例。患兒目前已免費收入東莞市人民醫院感染科隔離治療。目前，患兒無發熱，癥狀較輕，病情穩定。東莞市疾病預防控制中心已對7名密切接觸者實施醫學觀察，目前有3人出現流感樣癥狀。經實驗室檢測，7人h7亞型禽流感病毒核酸均為陰性。

下面讓我們聽聽音樂，等會我會提幾點建議，讓大家知道如何預防禽流感!

下面讓我來給大家提幾點預防禽流感的建議:。

1、加強體育鍛煉，注意補充營養，保證充足的睡眠和休息，以增強抵抗力。

2、盡可能減少與禽類不必要的接觸，尤其是與病、死禽的接觸。勤洗手，遠離家禽的分泌物，接觸過禽鳥或禽鳥糞便，要注意用消毒液和清水徹底清潔雙手。

3、應盡量在正規的銷售禽類的場所購買經過檢疫的禽類產品。

4、養成良好的個人衛生習慣，加強室內空氣流通，每天1~2次開窗換氣半小時。吃禽肉要煮熟、煮透，食用雞蛋時蛋殼應用流水清洗，應烹調加熱充分，不吃生的或半生的`雞蛋。要有充足的睡眠和休息，均衡的飲食，注意多攝入一些富含維生素c等增強免疫力的食物。經常進行體育鍛煉，以增加機體對病毒的抵抗能力。

5、不要輕視重感冒，禽流感的病癥與其他流行性感冒病癥相似，如發燒、頭痛、咳嗽及喉嚨痛等，在某些情況下，會引起并發癥，導致患者死亡。因此，若出現發熱、頭痛、鼻塞、咳嗽、全身不適等呼吸道癥狀時，應戴上口罩，盡快到醫院就診。

以上就是我們今天的節目，希望同學們重視h7n9禽流感，遠離野禽，歡迎同學們踴躍投稿，接下來請同學們認真聽課，咱們下個星期三見!

節約袋袋褲教學設計大全（16篇）篇三

教學目標：

1、了解糧食的生產過程，體會糧食來的不容易，能感受到農民種地的辛苦，要以節約糧食光榮、浪費糧食可恥。

2、學習一些節約糧食的好做法，能在生活中初步產生節約糧食的行為。

教學重、難點：

學習一些節約糧食的好做法，能在生活應用這些方法，初步產生節約糧食的行為。

教學準備：

教師準備：教學ppt、節約光榮、浪費可恥及班級愛糧公約的貼紙。

學生準備：裝好書本的書包一個。

教學流程：

一、圖片導入板書課題。

師：詩的最后兩句――“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”是什么意思？

師：是呀,糧食來得不容易啊（板書：糧食來得不容易）！

二、展示生產過程體會農民辛苦。

師：為了讓大家能夠清楚的了解糧食的生產過程，老師特地從糧食家族中請來了一位好朋友――小麥寶寶（課件出示小麥寶寶卡通形象）。你們瞧，它來了！初次見面，我們也快和它打個招呼吧！

師：這么可愛的小麥寶寶，它是從哪來的，你們想知道嗎？

師：在小麥寶寶給我們做自我介紹之前，王老師想和同學們做個小游戲，現在請同學們把書包背到自己肩上，全體起立，像王老師這樣保持立正姿勢，咱們現在看看哪個同學的站姿最標準，一會我們就用這個姿勢來聽小麥寶寶的成長故事，比一比誰聽的最認真，看的最仔細，老師有獎勵哦！下面請聽小麥寶寶的成長故事，大家掌聲歡迎（播放小麥寶寶的成長故事）！

師：你有過起泡的經歷嗎？

師：我們的手起泡了，還有爸爸媽媽心疼著，可農民伯伯起了血泡能不能休息幾天呀？

師：請同學們想一想這些工作輕松嗎？

師：噴灑農藥時，農民伯伯得背著很重的藥水，你給家里提過水嗎？

師：你給大家比劃一下，你提水的桶有多大？

師：那農民伯伯噴藥水時那個罐有多大？

師：你想想那土地是什么樣的？

師：因為糧食是農民伯伯辛苦種出來的，來得真不容易（點題）。

三、對比生活升華情感。

師：糧食來得這么不容易，可是在我們的生活中卻隨處可見被倒掉的飯菜，小區的垃圾桶里、學生食堂里、飯店的餐桌上（播放圖片）。

（出示資料卡一：據統計，全國每年浪費食物總量可折合糧食約1000，0000，0000斤（一千億斤）。請同學們先環顧四周看看我們的教室，感覺一下它的大小，如果我們把現在坐的教室當成倉庫來放浪費的糧食的話，就在我們剛才說話的兩分鐘時間里，浪費的糧食已堆滿這一整間教室了。）。

師：多么可怕的浪費，難道是我們國家的糧食多到吃不完，可以毫無顧忌的浪費嗎？（出示資料卡二：中國面臨嚴峻的糧食短缺危機，每年需向美國、阿根廷等國家進口3000萬到5000萬噸糧食。）。

師：對，因為節約糧食不但是正確的，而且是光榮的。而不該――。

師：浪費糧食不僅是不對的，更是一種可恥的行為！（師出示貼紙：節約光榮浪費可恥）。

四、總結方法，拓展導行。

師：那當生活中出現了這樣一幕時，你會怎么做呢？我們一起來制定“班級愛糧公約”吧！

2、（圖片）怎么又是這些菜，不好吃，我不愛吃，不吃了！生活中，你有挑食的習慣嗎？

師：是呀，肯定不會。所以可以在吃飯之前和家長溝通，告訴他們我們要吃什么，讓父母在保證營養的前提下，盡量做出我們喜歡吃的飯菜，提前向家長說要吃什么，也是一個一舉兩得的好方法呀！

3、師：（視頻）我們來看央視的一條公益廣告。

師：外出點餐要適量，吃剩飯菜要打包！也是節約糧食的新風尚！剛才我們大家一起動腦經，總結出了“班級愛糧公約”，現在我們一起來讀一讀：

師：同學們，說到還要做到，你們能在生活真正做到“班級愛糧公約”的這些行為嗎？

師：下課后王老師就把這張“愛糧公約”交給我們的班主任張老師，請她貼到我們的教室里，讓這張“愛糧公約”時刻提醒我們節約每一米、每一口做起，做一個勤儉節約、愛惜糧食的好孩子！

節約袋袋褲教學設計大全（16篇）篇四

一、情景導入，動之以情。

我們來看一段動畫。（片名《一口水》電腦演示）看完動畫，你有什么想法？

看來同學們對這“一口水”的用處還是不太相信，那讓我們來看一組數據。

（1）我國談水資源本身就少；

（2）人為破壞水資源比較嚴重；

（3）感受“地球上最后一滴水是人類的眼淚”這句話）。

其實水資源的危機在我們中國確實普遍存在，而且已經越來越嚴重，節約用水已經是當務之急。今天我們就來學習與節約用水有關的數學問題。

二、認識水表，曉之以理。

（一）認識水表。

現在我們每個家庭都用上了自來水，那么用什么來衡量每個家庭的用水量呢？（出示各種水表圖）這些都是水表，其實水表的種類很多，今天我們就來研究我們自己家的水表。

這里有兩張水表的照片（家用水表不同的兩種），你家里的水表是哪一種呢？（看照片）請同學們仔細觀察，看了這張水表，你已經知道了什么或者你還想知道什么呢？（請學生回答，根據學生的回答講解知識點）。

知識點：

1、記數器的讀法（只能讀到幾十幾到幾是幾之間，引入小指針的讀法）。

2、小指針的讀法（小指針指向哪個數并乘以相應的計數單位）。

3、日常生活中的讀法（一般水表讀數保留整數）。

4、單位m3立方米（1m3的水就是1噸的水，所以我們日常生活中習慣用噸做為計量用水量的單位）。

那么這張水表（大的）你們見過嗎？這是我們學校的水表，是早期的水表，誰能來介紹一下呢？（學生嘗試看大的水表）。

（二）讀表計算。

大家都會看水表了，那我就要請大家來幫助老師計算用水量。這里有老師家水表的兩張照片，觀察。

1、第一張水表讀數是多少呢？

2、第二張水表讀數是多少呢？

先不著急計算，你覺得條件夠嗎？不夠，還要知道什么？（水的價格）誰知道？（在學生發表意見的基礎上出示提示：支塘鎮每噸自來水的價格為1.45元）現在請同學們獨立計算。（指名板演）。

節約袋袋褲教學設計大全（16篇）篇五

認知：

1.知道日常生活和生產建設都離不開水和電。

2.知道我國有許多地方水、電力供應不足。

3.知道節約水電人人有責。

情感：

1.愿意節約水電。

2.對浪費水電的現象不滿。

行為：

1.隨手關燈。

2.用完水關緊水龍頭。

3.見到浪費水電的現象，在力所能及的情況下加以勸阻，進行節約水電的宣傳。

教材分析：

本課是根據課程標準一、二年級“勤勞節儉”德目中“節約水電”的有關要求設置的。

本課課文不長，但容量較大，對水和電的用途，為什么要節約水電，養成節水節電的習慣，以及節約水電人人有責，小學生要從小做起、從自己做起等方面都有涉及。講解時可與課文后面的“說一說”欄目結合在一起，著重講清三點。

1.水和電的用途很大，不僅人們生活離不了，國家建設也不可少。

2.我國還是一個缺水和電力供應不足的國家。

3.節約水電人人有責。

本課設四個欄目。

“講一講”欄目，設課文的前邊，起導入作用。目的是啟發學生以自己的親身體驗，講一講水電與人們生活的關系，使學生感到今天要講的內容與自己關系密切，激發學習欲望。

“說一說”欄目，以圖解形式，啟發學生討論水電的用途，是課文中心議題的展開。

“聽一聽”欄目，聽老師講我國一些地區水電緊缺的事例。目的激發學生節約水電的情感。

“議一議”欄目，有兩個小題。第一小題，針對學生日常常見的現象辨析判斷對錯，關鍵是提示學生要有節約水電的意識和習慣。第二小題，聯系學生實際，談小學生能為節約水電做些什么。既要讓學生集思廣議，又要注意力所能及。

教法建議：

1.聽老師講我國一些地區水電緊缺的事例。學生對這方面的知識和情況知之甚少，教師可采用錄像集納的方式，在顯示畫面的同時，自己配恰當的解說。這樣形象逼真，可接受性強，說服力大。

2.為了使學生對浪費水會造成很大的浪費,教師可以把一些相關的知識制成課件演示給學生.

3.要密切聯系本班學生和本地區的具體實例,有針對性地進行教學.

節約袋袋褲教學設計大全（16篇）篇六

結合簡單的統計、量的計量等知識，通過調查、觀察、動手操作、小組合作等方式，培養學生解決實際問題的能力，增強學生的數學應用意識。

通過學生收集相關資料，培養學生收集、整理、表達和處理信息的能力。情感、態度和價值觀：

1、通過學習，使學生認識到水是生命之源以及水資源的寶貴。了解世界與我國水資源的危機，提高節約用水意識。

2、通過學習，使學生了解一些節約用水的生活典型事例，讓學生懂得節水從點滴做起，從我做起，從現在做起。掌握一些節水方法與技巧。

教學重點：節約用水生活典例分析。樹立節約用水意識，使學生感受到“節約用水”的現實性和迫切性，增強“節約用水，從我做起”的責任意識。

難點：感受水資源緊缺形勢。

本節內容要結合課程的生活性、開放性、活動性的特點，內容設計要以活動為中心，活動要以學生為中心。主要采取課前搜集資料、合作探究、討論交流等形式，讓學生利用所學的量的計量、統計等知識解決問題。所以本節實踐活動課共分三個階段進行。

一、課前準備階段。

1、調查世界及我國水資源現狀。

2、通過走訪調查了解生活中存在的水資源浪費現象。

3、通過網絡、報紙、雜志、走訪調查等方式搜集節約用水的資料和方法。

4、小組討論制定調查活動計劃及記錄所用相關表格。

二、學生實踐調查活動階段。

活動時間：一周左右，利用課余時間進行調查。

1、各小組根據自主設計的調查方案進行調查活動，收集信息及數據。

2、各小組匯總并整理獲取的信息，以備匯報。

三、信息交流、設計方案階段。

（一）情景激趣，提出問題。

1、（教師給出謎面，學生猜謎語）“雙手抓不起，有刀切不開，煮飯和洗衣，都要請它來。”激發學生興趣，引出課題。

2、提出問題：水是取之不盡，用之不竭的嗎？為什么要節約用水呢？

（二）問題討論，明白道理。

1、交流課前搜集信息，暢談有關水的認識。

2、展示不同小組搜集的相關資料，了解全球以及我國水資源狀況（課件展示相關的統計數據和圖表圖片）。讓學生理解水資源的時間和空間上分布不均而導致水資源缺乏（不同地域，不同季節降水分布不均；全球97%的水是海水，在海水淡化技術未成熟前根本不能直接利用）。

3、交流感想，強化體驗。

引導學生通過資料和圖表的比較（穿插折線統計圖、扇形統計圖等），深刻感受中國水資源的缺乏。

（三）參與活動，親身體驗。

1、小組交流，展示調查研究成果。（在授課前可適當指導學生有序整理和分析調查數據）。

2、計算統計，交流感想。（自制漏水裝置測量數據，自制節水裝置演示。將數據換算成以天、月、年為時間單位的數據，用大數字讓學生意識到浪費的可怕和節約的可貴；還可用全校一天浪費的水可供你家用多長時間等問題增加學生的切身體會。）。

家庭中節水小竅門。

（一）、洗衣節水。

第一招：控制適量的洗滌物，避免洗衣機及洗碗機中的洗滌物過多或過少。第二招：選擇有自動調節水量的洗衣機，洗衣清洗前先脫水一次，可節省用水及清洗時間。督促家長多使用洗衣機的節水、自動留水功能。

（二）、廚房節水。

第一招：勿對著水龍頭直沖洗碗、洗菜，應放適量的水在盆內洗凈，以減少流失量。控制好洗潔精的用量，避免反復沖洗。

第二招：用洗米水、煮面水、泡茶水洗碗筷，可節省生活用水及減少洗滌劑的污染。這些水還可用來澆花和擦洗地板。

第三招：不要用水沖食物退冰，改用微波爐解凍或及早將食物由冰箱冷凍庫中取出，放置于冷藏室內退冰。

（三）、馬桶節水。

第一招：采用節水型馬桶，或將現有的一般型抽水馬桶加裝二段式沖水配件。第二招：在儲水箱里放置飲料瓶，減少總儲水量和每次放水量。

第三招：將小便池自動沖水器沖水時間調短。

第四招：請將面紙或雜物投入垃圾桶內而不要丟入馬桶中。

（四）、洗澡節水。

第一招：安裝節水水龍頭。

第二招：縮短水龍頭開關的時間就能減少水的流失量。

第三招：隨手關緊水龍頭，不讓水未經使用就流掉，水龍頭加裝有彈簧的止水閥或可自動關閉水龍頭的自動感應器。

（五）、回收節水。

第一招：回收生活用水再利用。

（六）節水裝置。

節水小發明實物制作展示：節水花盆、節水水龍頭、集雨器、自動澆花器等。

小結：方法多種多樣，只要大家認真領悟，勇于實踐，不斷創新，相信你會。

做得更好……。

展示未來水的情況。引發同學們深思。

3、師生互評總結。學生交流感受和體會。

（四）板書設計。

水資源時間和空間上分布不均個人節約。

大量浪費政府行為。

《數學課程標準》明確指出：“學生的數學學習內容應當是現實的，有意義的，要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測與交流。內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。作為一種有效的數學學習活動，學生的動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”基于這樣的理念，在“節約用水”一課中，教師應努力營建一種多層次、立體型生活化的課堂空間，從學生已有的數學經驗和生活經歷出發，讓學生學會用數學眼光觀察、思考，學會理性的、有創意的生活。

在“節約用水”教學中，我嘗試把學生的學習活動建立在學生自覺關注、主動探索的基礎上，通過師生、學生之間有效的互動，使學生對“節約用水”認識不只是停留在“浪費水就是浪費錢”這一表層認識上，而能從珍惜水資源的角度去衡量自己的行為，認識身邊的現象，把“節約用水”內化為自己的行動。

本節課設計及教學主要體現以下幾點：

1、認真鉆研，科學合理地整合教學內容。

“節約用水”這一內容沒有把它簡單地作為一個知識點來教學，也沒有把結論加給學生，而是根據教學內容，對教材進行了深加工和再創造。例如：利用電視、報刊及網絡等資源，收集有關淡水資源的信息，生成新的教學內容，使知識的呈現具有科學性、趣味性和多樣性，同時讓學生在大量的信息中感受到節約用水的迫切性。

2、改革傳統的課堂教學模式，讓學生在調查研究、觀察實驗的基礎上，自主探索、合作交流，體驗成功。

為學生營造一種多層次、立體型的生活大課堂，把“節約用水”這個理性的認識貫穿于學生的一系列活動中。課前，讓學生查找相關資料，觀察生活中人們浪費水的現象，動手測量一個滴水龍頭1分鐘的滴水量，實驗探究1滴水的重量。課中，把各人收集的資料、觀察到的現象、實驗的過程及結果適時的進行交流，建議學生成立節約用水宣傳組，設計節約用水廣告。給每個學生提供了活動的時間和空間，使他們在活動中學會合作，學會交流，學會做人，感受到自身勞動的價值，收獲成功。

節約袋袋褲教學設計大全（16篇）篇七

1.體驗參與保護環境實踐活動的樂趣，形成保護環境從我做起的意識。

2.明確自己應有的實際行動，提高環保的自覺意識。

3.學習利用廢紙制作工藝品或生活用品的技能，發展討論、策劃、交流的能力。

〖活動準備〗。

（一）學情分析。

我所教的學生都是城市、油田子女，個個聰明、好學、見多識廣。他們都是獨生子女，節約意識較差，不注意節約用紙，對紙浪費嚴重。針對這種現象，用“保護森林，節約用紙”這一主題活動，來啟發、引導、教育學生，讓他們知道紙與生活密切相關，紙來得不容易，廢紙可以利用，我們要保護好自己的生存環境，就要從我做起，從節約用紙做起。

（二）物質資料準備。

1.錄像：被砍伐后的森林，《一張紙的話》。

2.學生收集有關環境保護的資料。

3.實物投影儀。

4.用廢報紙做模型的材料。

〖活動時間〗。

1課時。

〖活動過程〗。

（一）引發活動。

放錄像dd森林被砍伐后給人類帶來的災難。

請學生交流課前準備的環境保護資料。

師：通過看錄像和收集的資料，同學們有什么感受?

（二）交流匯報討論的結果。

大量砍伐森林會使水土流失，使草、莊稼受到破壞，牛、羊就沒有了食物，人也少了食物，沒有足夠的樹木為我們提供氧氣，人呼吸的空氣就不夠新鮮，沒有及時種植，使木材減少，建筑材料和燃料也就少了，人的居住受到影響，動物也就失去了生存的家園。

師：樹砍多了，環境就被破壞了。要保護好環境，就要從節約用紙開始。

（三）廢紙利用，制作展示作品。

1.分組活動，請學生利用廢紙，設計出美麗的作品。

2.用實物投影儀演示學生的作品。

如利用廢紙做的花瓶、筆架、儲蓄罐、紙船、機器人、窗簾、環保標志等。

3.用廢報紙做模型。

（1）分組制作，把課前準備好的紙漿捏成各種動物。

（2）展示各小組用再生紙合作制作的模型，如熊貓、小猴、獅子、大象等。

4.總體評比。

四人小組互評，選出優秀作品在教室、走廊內展示，也可在校園、社區展示。

5.小結：生活中還有許多廢舊物品可以巧妙利用。這樣不但保護了環境，更美化了我們的生活。希望同學們在今后的生活中，不斷地發現美、創造美，做一個熱愛生活的人。

（四）集思廣益，為環保出力。

（2）匯報討論結果。

愛護書和本子，不亂撕本子。

用過一面的紙，還可以用背面來打草稿。

少用賀年卡，用電話拜年。

把信箱里、地上扔的廣告紙、舊日歷收集起來送到廢品站。

把廢報紙收集起來再利用。

在班上放一個廢紙箱，把廢紙、廢紙盒收集起來再利用。

建議不使用一次性筷子。

訂一個班里（小組）的節約用紙公約。

和同學一起辦一期以節約用紙為主題的墻報。

（3）寫成切實可行的公約，并選出監督員，隨時檢查執行情況。

2.設計環保廣告。

（1）分組設計環保廣告語或宣傳口號，也可以畫宣傳畫。

（2）把設計的廣告語、宣傳口號或宣傳畫貼在學校的廣告欄里，讓大家樹立愛護環境、珍惜資源的意識。

3.大家都來保護環境。

（1）在校園或廠區自覺保護樹木，愛護環境。

（2）宣傳保護環境的重要性。

（五）質疑、探究、解決問題。

1.課件演示：把學生生活中經常出現的浪費紙的現象展現出來，讓學生探究、思考。

2.重點質疑。一位同學說：“一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔了不能算什么。”

(1)用課件展示“一張紙很少”。

(2)小組每人一張紙。

(3)全班每人一張紙。

(4)全校每人一張紙。

(5)全國1.3億少年兒童每人一張紙。

學生總結：可以積少成多。

課件演示《一張紙的話》進行小結。

（六）反饋學習成果。

1.把自己身邊的廢紙整理好，教師注意抓典型（觀察學生是否每一張廢紙都撿起來，都放到垃圾箱里）。

2.朗頌兒歌：廢紙莫亂丟，統統可回收。造出再生紙，用途多又多。

（七）總結。

通過今天的活動，我們知道了森林是大自然的保護神，節約用紙就等于保護了森林，保護了環境。每個同學從我做起，從現在做起，節約每一張紙，合理利用每一張紙。

〖教學反思〗。

1.本課以活動為主，讓學生自己探索，合作學習，如學生通過看錄像，交流搜集的資料，展示學生作品，集思廣益創作環保廣告等活動，使學生在嘗試中有所發現，在討論中明白道理，在合作中享受成功，在質疑中發展自我，同時也培養了學生的能力。

利用多媒體教學，激發學生的學習興趣，提高了課堂效率，從而使學生懂得保護森林，節約用紙，愛護環境，要從我做起。

2.值得說明的是，學生小，自我監控能力差，不能長期堅持“保護森林，節約用紙”的公約，因此教師要經常提醒，以便更好地執行。

〖點評〗。

點評一。

本次活動的設計，以品德與生活課程標準為指導，通過教師的多種引導，調動學生全身心地參與，較好地實現了活動目標。而且在活動中，通過多種聯系與延伸，充分地體現了品德與生活課程是一門“活動型綜合課程”的特點。

1.活動空間和時間從課上延伸到課下。

學生課前就進行了調查，搜集環境保護方面的資料；課上相互交流，從而了解了紙的問題，既與自然有關，又與人的活動有關，更與自己的學習生活關系密切。課上的“變廢為寶”的各種作品，把活動空間從教室擴展到了走廊、宣傳櫥窗。班級的節約用紙公約監督員，在課后會時時處處地提醒同學注意節約用紙。

2.加強了學科之間的聯系。在“廢紙利用”上，教師請學生利用廢紙設計美麗的作品。學生通過畫、剪、貼、涂、捏等美術技能做出了花瓶、紙船、環保標志以及各種小動物，一張張廢紙和舊報紙紙漿，通過學生們靈巧的手，變成了絢麗多彩的美術作品。

3.從感性上升到了理性。

“小組討論，集思廣益”的設計，學生暢所欲言，提出了許多保護森林、節約用紙的想法。有學習上的節約，生活中的節省和廢物的利用，更有思想上的升華。

4.正反對比，統一認識。

多媒體課件的演示，讓學生從“一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔了不能算什么”的不以為然中醒悟過來，深刻地認識到了“自己的一張紙”與“全國1.3億少年兒童每人一張紙”的關系，從而使“從我做起，從現在做起，節約每一張紙”的意識油然而生。

總之，本次活動的設計，通過學生課前的問一問、看一看，課上的剪一剪、畫一畫、貼一貼、捏一捏、想一想、說一說、議一議，課后的展一展、做一做等多種形式，充分地達到了活動目標。

點評二。

活動前教師作了充分的準備，不僅有聲像資料還有廢紙制作模型的材料。這表明教師對這次活動的組織和安排進行了細致的思考。活動中，教師注意引發學生體驗和抒發感受。在看過錄像后，教師請學生說說自己的感受。在學生直接感受的基礎上，教師啟發學生妙用廢紙，通過制作、展評等環節激發了學生活動的興趣。教師適度地啟發學生“保護森林，我們能做什么”，引導學生結合自己的經歷進行設計和規劃。設計環保廣告是比較有創意的活動，但是學生活動的具體情況如何，我們從案例中看不到。案例還要詳細記錄下教師和學生的活動情況。

在活動順序的安排上，教師還要反思。在活動的最后，教師通過課件演示在學生生活中出現的浪費紙的現象，這不太符合學生感性、直觀思維的認知特點。如果將學生身邊的事例和錄像結合，給學生鮮活的印象，再進一步開展設計環保廣告等活動，實效性可能會更強。

節約袋袋褲教學設計大全（16篇）篇八

2、教材的意義和作用：

通過讓同學調查家里上月的用水、用電情況，并在小組內進行交流、比較，一起研討節水、節電的好方法，一方面可以讓同學學習數量關系的有關知識，另一方面可以使同學逐步接觸社會生活，了解一些實際生活中的常識，在解決實際問題的過程中發展初步的`實踐能力，還可以協助同學樹立環保意識。

在同學自身的調查活動中，同學知道在實際生活中，用水量以“噸”為計量單位，用電量以“千瓦時”（也就是度）為計量單位，了解一般家庭每月大概用多少水、多少電，這些都是將來同學進入社會所需的基本知識和技能。這樣，同學收集、處置數據的能力也會大大提高。

通過讓同學一起交流、研討節水、節電的好方法，可以協助同學形成開放性的思維方式，逐步發展批判性思維。

3、教學目標：

知識目標：

（1）通過調查，了解家庭用水用電的情況。

（2）通過查找相關資料，并進行數據的分析和對比，培養同學搜集和處置信息的能力。

（3）初步滲透統計思想和方法，讓同學體驗用數學知識解決問題的全過程。

（4）通過對生活實際的分析，認識到節能的重要性，喚起環保意識和可持續發展意識。

技能、情感、態度目標：

（1）通過活動讓同學懂得互助合作，擁有自我反省的能力。

（2）培養同學的數感，提高同學對數據的整理和分析的能力，體驗生活中處處有數學。

（3）喚起同學的環保意識和攜手共創美好家園的使命感和責任感。

4、教學重點：通過活動學會應用所學知識，解決生活中的實際問題。

5、教學難點：培養同學的實踐能力和體驗運用數學知識解決實際問題。

二、思路。

1、貼近生活，再現生活。

新課程規范要求：數學學習的目標之一就是：“使同學通過學習獲得必要的數學知識以和基本的數學思想方法和必要的應用技能。并把實踐與綜合運用作為四個學習領域之一。”

所以在本課各個教學的各個環節的設計都是圍繞生活實際展開的，讓同學把學習的知識運用到身邊的實際生活中，體驗數學與生活的密切聯系。

課前調查讓同學學會看水電表，了解家庭用水用電的情況，無論是問題的引入、范例的選擇還是練習的設計，都盡量使同學深切的感受到數學就在我們身邊；重要的不是要每個同學都正確的掌握這些知識，而是讓同學體會用知識的過程，從而讓同學體驗數學在生活中的廣泛運用，拉近生活與數學學習的距離。在教學中聯系節約用電、用水的知識和環境維護的知識，更近一步的貼近了我們的生活，并用一首優美的樂曲結束全課，激勵同學的情感態度，喚起全民的節能意識和建設美好家園的使命和責任感，又使教學從單一的學科教學走向多學科、多功能的綜合。

2、學習知識，提高能力。

如何處置好教學中知識與技能的關系也是新課程改革的重要組成局部。本課教學的又一個重點是讓同學在學習、活動、實踐的同時提高收集、分析、處置信息能力，滲透統計思想。在教學中布置了讓同學在統計各家庭用水用電情況后，將計算拓展到班級，學校以致吉州區的所有小學的家庭用水電的總量，并通過閱讀，計算相關資料中“一滴水”和“一度電”的價值，體驗水電的價值從而提出節水、節電的方法。讓同學用自身已有的生活經驗去分析問題，也許同學不一定能說的正確、說的全面，但是在想的、說的過程中，小朋友們不知不覺的運用了分析問題的方法，這才是最重要的。

3、小組合作，互幫互學。

新課程改革的目的就是同學的發展。以小組合作的形式組織教學，充沛體現同學是學習活動的主體。在課堂中，小組交流不是走形式，而真正起到它的作用。

4、運用網絡，特色鮮明。

運用以電腦為代表的現代化輔助教學手段，突破保守教學模式，增加課堂的容量，提高課堂教學效率。

三、設計。

（一）激情導入，播放視頻。

師：對了，是神州6號順利升空并在太空中環繞地球飛行了五天時間，最后順利返回地球。師：同學們，你們激動嗎？中國人第二次在飛船中遙望地球，茫茫的宇宙中，這顆藍色地球，孕育了萬物，養育著全部生命。你們看，這是航天員在太空中拍攝的一組畫面。我們一起來欣賞。（欣賞視頻）。

問：大家覺得美嗎？為什么是藍色的？（因為地球上三分之二多的面積是水）。

（二）活動開始。

課前老師讓大家回家做過一個調查，說說你是怎么調查的。

2、（分小組每個人把自身家的月用水用電量等四項填好）。

姓名月用水量每個家庭每年用水月用電量每個家庭每年用電量。

小組平均。

分工填好表格。并比較小組誰家的用水用電量是最少的？

問：說說你家是怎么做到用水用電量最少？有些什么節約用水用電的方法？

用計算器分組計算出小組家庭的平均用水用電量。

3、教師計算出全班家庭的平均用水用電量，利用這組數據填一個班的家庭，一個學校，甚至吉州區所有的同學家庭的每年用水用電總量。

家庭用水用電總表。

平均每個同學家庭的每年用水量噸，每年用電量度。

類別每年用水總量（噸）每年用電總量（度）。

班級（50個家庭）。

學校（2000個家庭）。

吉州區城市小學（70000個家庭）。

4、（課件顯示閱讀資料第一局部）。

對比這兩個數據你最想說的話是什么？

（課件再次顯示閱讀資料第二局部）。

（課件演示1度電的知識）。

了解了這些資料，你們有什么想法嗎？（節水節電）。

說說平時看到的浪費水電的情況。

5、每人每年節約一度電一噸水的計算。

（全國人口以13億計算）。

每人一年節約全國一年節約嚴重缺水缺電地區可以供多少個這樣。

一個家庭一年用量的家庭用一年。

節約用水量1噸水噸水4噸。

節約用電量1度電（）度電20度。

一個人一生要喝70—80噸水，假如每人節約一噸水，就是相當于近兩千萬人一生喝的水。換句話，假如每個人浪費一噸水，就是讓近兩千萬人一生沒有水喝。

（播放節水廣告）。

計算一個滴水的水龍頭的浪費情況。

一個滴水的水龍頭1小時浪費4千克水一天浪費千克水一個月浪費千克水。

人一天喝4千克水可以喝天可以喝天可以喝天。

現在你有什么想法？

6、收寄賀卡。

每人一年少寄一張賀卡的計算。

每人一年少寄全國一年少寄相當于少砍的大樹。

1張賀卡（）張賀卡。

（注：生產2000張賀卡要消耗1棵3米高的大樹。）。

課件顯示關于賀卡和回收廢紙的閱讀資料。

8、介紹其他能源和這些能源的現狀。

9、同學交流自身的想法和節約的點子。

（三）結束語：

同學們！就像歌中所唱，讓我們攜起手來從身邊的一滴水、一度電、一張賀卡這樣的小事做起，善待我們一起擁有的美麗家園—地球！

節約袋袋褲教學設計大全（16篇）篇九

教學目標：

1、了解家庭用水和用電的情況，學會節約能源的方法，節約能源。

2、通過課外了解和課堂教學，滲透節約能源的思想，認識節約水能源和電能源的重要性。

教學準備：

地球儀、用電調查表，多媒體課件。

教學過程：

(一)創設情景。

幼兒回答：“地球。”

教師：地球上藍色的部分代表的什么呢？

幼兒回答：“海洋”

教師：“對，是海洋，是水。水和電都是我們生活必不可少的，我們把它們稱之為能源。”

（二）互動探究。

1、了解資源重要性。

a：出示課件：晚上，峰峰在家里看電視，爸爸在書房工作，媽媽在廚房做飯，突然沒電了，幼兒教案《節約能源》。

a:請幼兒想想你這個時候會怎樣？

b:再以四人為小組討論，你會怎么做？

b：再放課件看情景，家里只能點蠟燭，媽媽想再做飯可又沒水了。這下子怎么辦呢？

讓幼兒再討論，如果你遇到這種沒有水沒有電的情況，你會怎么樣了？

2、如果我們不想過沒有水沒有電的日子，你會怎么做？

a：引導幼兒節約能源，離開時記得把電源關上，還有用完水請把水龍頭關緊等。

4、師：老師很想知道，哪個小組用水量最少，用電量最少？（全體幼兒分四組，分別在四個箱里找出節約能源的圖片。）。

（三）每組幼兒介紹節約用水、用電的方法。

（四）看圖片，師生交流感想。

1、在我們生活中，有許多浪費水能源和電能源的現象。（觀看vcd）。

2、我們應該如何去做？從什么地方做起？（節約能源，從一點一滴做起，從我做起，從小做起，從平時生活做起。）。

活動延伸：能源面臨著嚴重的危機，節約能源成為全球共同關注的話題，下面請幼兒為節能能源宣傳作一幅畫，表達節約能源的重要性！

節約袋袋褲教學設計大全（16篇）篇十

本學期我校開展了以“節約糧食，從我做起”為主題的綜合活動。通過多種活動形式，教育學生不要糟蹋糧食，要尊重勞動人民，培養了學生勤儉節約、艱苦奮斗的道德品質，牢固樹立“節約光榮、浪費可恥”的觀念。增強他們節約糧食的意識和社會責任感，并使他們通過自身的實際行動影響社會其他人群，進一步促進節約型社會的建設與發展。

1)通過讓學生自己調查了解社會、家庭、學校浪費糧食的情況，認識到呼吁人們節約糧食的重要性和迫切性。

2)通過讓學生當小記者開展調查，培養學生的實踐能力、交際能力、組織能力。

3)培養尊重他人的勞動，珍惜勞動成果的品質，牢固樹立“節約光榮、浪費可恥”的觀念。

4)通過活動，讓學生舉一反三，由節約糧食向節約水、電伸延，懂得保護環境。

1、明確活動主題

主題2 調查家庭的浪費情況

主題3 調查學校的浪費情況

面對課題，大家紛紛議論，經過大家共同討論與商量，最后決定組成以下幾個主題。

主題1 調查社會的浪費情況

主題4 體驗生活，懂得節約

主題5 “節約糧食，從我做起”

2、小組分工

討論：到底我們的社會、學校、家庭浪費情況如何呢?我們要不要節約糧食?怎樣節約呢?為了讓學生深刻地認識到節約糧食的重要性，我建議學生分成社會調查組、家庭調查組、學校調查組、體驗組和宣傳組去查找自己想要的答案。同學們紛紛自由組合，各自尋找自己的伙伴。

(1)開一個“節約糧食”的報告大會。會上有詩歌表演、有小品、有節糧調查報告書等。

(2)召開一個“小記者匯報會”，由小記者們向全班匯報采訪的情況和內容，把他們覺得最有道理、印象最深刻的部分介紹給大家。

(3)向全校展示調查采訪記錄、拍攝的照片、手抄報，并出一期專欄等。

開展這次實踐操作型的綜合實踐活動，立意真正為學生提供開放的個性發展空間。充分體現了他們主動性和主體精神，使他們成為活動的主人，他們在自主合作、探究能力、實踐能力上都有所突破，發展了學生探究不盡的巨大潛力。促進了學生學習方式的改變，學會了調查問題，觀察周圍的事物，更多學會與伙伴合作交流的能力。并培養了學生勤儉節約、艱苦奮斗的.道德品質，牢固樹立“節約光榮、浪費可恥”的觀念，增強他們節約糧食的意識和社會責任感。但本課題活動對各科知識的綜合性仍然不夠強，仍須繼續完善。

勤儉節約歷來是中華民族的傳統美德，也是國家近年來一直積極提倡的社會公德。可隨著人們的生活水平日漸提高，物質條件日漸豐裕，“節約”一詞在人們的心里已被忽視和淡忘了。浪費糧食的現象不僅在成人、大學生群體中很普遍，在小學生中也屢見不鮮，有的孩子認為我家有錢，浪費一點點根本就不算什么；還有的孩子在丟掉吃了一半的飯菜時，甚至并未意識到自己在“浪費”歷史和現實都表明，一個沒有勤儉節約精神作支撐的民族，是難以發展進步、興旺發達的。孩子是祖國的未來，從小培養他們勤儉節約的好習慣尤為重要，鑒于此，我設計了本節課的教學內容。

節約袋袋褲教學設計大全（16篇）篇十一

一、導入:同學們，今天老師給大家上一節綜合實踐課，題目是：節約用水。同學們，你們有沒有試過，很渴，卻沒有水喝，那是什么感受呢?對啊，沒有水喝，真的很難受。據科學家研究，人10天不吃飯不會死亡，3至5天不喝水就會死亡，水占人總質量的60%—70%。水占植物總質量的80%—90%。水支撐著我們生活的每一天。所以我們要：節約用水。

二、現在請同學們擦亮眼睛，去看看缺水會怎樣呢?(出示圖片)你都看到了什么呢?(土地變成沙、水庫成休閑場所、菜枯死了、學生缺水喝??)。

學生說：看到這些，你想說些什么呢?

對啊，缺水真的很可怕，我們一定要：節約用水。

三、有同學會想，我們中國地大物博，怎么會缺水呢?同學們來看看我的國的水資料分布圖。

(分析后：可以看出，我們中國三分之二的地方都是缺少。如果我們不節約用水，中國將有更多的地方缺水。)我們來看看一組有數據。

我國淡水資源總量為2.7萬億立方米,居世界第六位,但人均水量只相當世界人均占有量的1/4，居世界第110位。目前，我國有200多個城市缺水。中國7大水系中日前極大部分河段污染嚴重，86%的城市河段普遍超標，全國7億多人飲用大腸桿菌超標的水，1.64億人飲用有機污染嚴重的水，3500萬人飲用硝酸鹽超標的水。

同學們，珍惜水，就是珍惜生命啊，所以我們一定要：節約用水。

四、上面提到淡水，什么是淡水呢?可以供我們直接使用水就是淡水。那地球上可以使用的淡水有多少?同學們猜猜淡水占總水量的百分之多少呢?請看：

出示地球水資料分布圖。

老師分析：(文字與圖片一起出示)我們居住的地球應當叫水球，因為地球表面有75%由水覆蓋著。但這些水中有96.53%是海水,淡水只有2.53%，而絕大部分的淡水更被冰凍在南北極的冰原上，只剩下不到1%的淡水可直接供人類使用。

同學們，水是生命之源，我們一定要好好：節約用水。看了兩組數據，你有什么想說的呢?

五、同學們，從現在開始，我們要節約每一滴水。你知道我們平常喝的水叫什么水嗎?(自來水)。

那你知道自來水是怎樣產生的嗎?我們一起走近自來水廠看看，看錄像!(邊看老師邊解釋其中重要的部分)。

五、就算我們處在有“江南小水鄉”美譽的中山，自來水也來之不易，所以我們一定要：節約用水。

節約用水是一種美德，那在你身邊有沒有看過浪費水的現象呢?你是怎樣做的呢?

出示判斷題目(讓學生來回答)。

1、那我們應該怎樣節約用水呢?請同學們討論后寫寫“我的建議”(出示其中一兩個學生的建議)。

2、出示一些節水的知識。

3、欣賞節水的廣告標語。

4、從這些廣告標語可以看出，節約用水是多么的重要啊。所以聯合國大會作出決議，確定每年的3月22日為“世界水日”。目的是希望大家積極參與到節水活動中來，人人爭做節水衛士。

5、我們國家還有國家節水的標志呢。我們一起來看看。

認識節水標志，綠色的園形代表地球，象征節約用水是保護地球生態的重要措施，標志留白的部分象一只手托起一滴水，手是拼音字母js的變形，寓意節水，表示節水需要公眾參與，鼓勵人們從我做起，人人動手節約每一滴水;手又象一條蜿蜒的河流，象征滴水江成江河。

六、節水倡議書(讓學生自由讀后寫上承諾，并讀其中一兩個學生的承諾。)。

七、結束語：是啊，為了人類和你的生命，請節約每一滴水。人人關心節水、時時注意節水。相信有你的參與，世界將變得更加美麗。

八、作業：

1、請你向家人、鄰居、親戚宣傳保護水資源和節約用水的重要性。人人動手編寫一份《愛護水資源、節約用水》的手抄報，然后在教室里展出。

2、我們提倡節約用水，是要從小做起、從現在做起，請你回去以后制定一個節水方案(可跟父母商議如何制定)。制定好以后拿回班里與同學好好交流。

節約袋袋褲教學設計大全（16篇）篇十二

一、教學內容：

二、教學目標。

1、初步認識森林資源是有限的，并且懂得去珍惜。

2、了解生活中節約用紙的具體措施。

3、體驗參與節約用紙、保護環境實踐活動的樂趣。

4、培養保護環境從我做起的意識。

三、教學內容分析。

本單元的內容是紙與環保。第一個主題是《我們的生活離不開紙》通過引導學生了解紙與日常生活的關系，知道我們的生活離不了紙，認識到紙的重要性。第二個主題是，《紙從哪里來》了解了造紙過程知道紙的主要材料是樹木，浪費紙就是浪費樹木，會對森林造成破壞，影響人們的生存環境。學生從思想上產生要愛護森林，節約用紙的意識。學生在學習前面兩個主題后把認知情感轉化為外顯行動。教學重點是學生集思廣益尋找節約用紙的方法，通過今后自己的實際行動節約用紙，并且影響身邊的人節約用紙，從而達到環保的目的。

四、教學對象分析。

目前，環境的惡化日趨嚴重，全球開始出現資源缺乏的危機。保護環境是每個公民的義務。今天的.小學生，生活非常幸福，不缺乏物質，所以也不懂的珍惜。浪費紙的現象隨處可見。結合時代精神對作為未來社會的接班人進行保護森林節約用紙的教育，意義深遠而重大。

新課標倡導的是與學生生活緊密結合的教學精神。在本課中引導學生從自己的身邊出發，通過尋找身邊的浪費現象，有真確的行為認識通過探索自己能力范圍內能夠節約用紙的具體方法，利用生活中的廢紙動手操作去體驗節約用紙的樂趣。讓學生對今后節約用紙的行動充滿興趣并且樂于堅持下去。

新課標提倡的教學模式是學生自主合作探究的教學模式。老師在講臺上給學生搭建一個自主選擇、合作交流的平臺，讓學生通過自己的興趣選擇活動讓學生能夠根據自己的興趣、特長大膽嘗試，大膽創新。

在課堂中，老師注重引導學生進行交流，交流自己的想法，展示自己的作品。讓學生有成功的體驗。

節約袋袋褲教學設計大全（16篇）篇十三

本冊書最后安排的綜合性學習學和做，主題是《節約用水》，通過學習要讓學生初步了解淡水資源嚴重匱乏是當今世界面臨的共同話題，了解我國是嚴重缺水的國家之一，樹立節約用水的環保觀念，并樂意宣傳。同時激發學生節約用水的道德情感，明確節約用水是我們每個公民應盡的.義務。學會做一些力所能及的節約用水的生活小事。為加深對節約用水的理解，學完后我分小組安排了“我與水”主題活動，小組活動內容安排如下：

1、交流話題：我與周圍世界中水的關系。

2、延伸范圍：水是什么、水的作用、特點、歷史文化中的水、藝術中的水、節約保護水資源。

3、認識水中的沉浮現象；

（1）了解周圍生活中水污染的現狀，初步了解一些水凈化方法；

（2）了解傣族的潑水節；

（3）了解并欣賞大禹治水的故事；

（4）創作水貼畫；

節約袋袋褲教學設計大全（16篇）篇十四

1、（出示一透明杯清水）教師：小朋友們看看，老師的杯子里裝了什么？（水）。

教師：水有什么用呢？

2、幼兒回答，教師根據幼兒的回答出示投影。

3、教師帶領幼兒小結：水可以喝，可以洗衣服，可以洗水果，人們的生活離不開水，動物、植物、整個自然界都離不開水。

二、了解水的珍貴。

1、教師（以神秘的口吻）：

我要告訴你們一個大秘密，我們的地球是個大水球，地球上有許多許多的水。這個就代表我們地球上的水。（出示“水的分布”投影）。

教師（指著投影上的深藍色的水說：“這是海水，海水我們很難利用。”

（這里的“水的分布圖”可以讓幼兒的圓形介紹這些水中，有許許多多直觀感受到淡水的稀少）。

2、教師（指著投影上星星點點的淺藍色）：這些一點一點的是淡水。淡水和海水比起來怎么樣？（非常少）。

教師：這非常少的淡水中，怎么有一些是黑顏色的呢？

3、播放投影“被污染的水”

教師：剛才我們看見的水是什么樣的？——（臟的、黑乎乎的）。

（這時出示水污染的圖片,可以讓幼干干凈凈的。現在，我們看看圖上兒直觀的感受到被污染的水有多么臟）。

教師：對，這樣的水都是被污染的水，被污染的水能喝嗎？（不能）。

教師：對，被污染的`水還需要我們治理它，讓它變干凈起來。

4、播放投影（干涸的河床）。

教師：這是什么地方？（沒有水的河）。

（這張“干涸的河床”讓孩子們第一次知道沒有水的小河是什么樣，從而體會到水的珍貴）教師：這個地方原來都是有水的，是由于許多原因它不再有水了。

5、教師總結：我們地球上的水雖然很多，但是淡水卻非常少，而且這非常少的淡水中有一些正在消失，還有一些正在遭受著污染，我們可以利用的淡水資源越來越少。

2、幼兒討論：用白花花的自來水的哪些做法是對的，哪些是不對的。

（這里圖片的出示可以幫助幼兒了解到什么做法是對的；什么做法是不對的，如洗車浪費水是不對的；洗手后關緊水龍頭是對的；開很大的水洗手太浪費，也是不對的；用媽媽洗衣服的水拖地是對的；洗澡擦肥皂的時候還開著水，是不對的。從而增強他們節約用水的意識）。

3、教師：還有沒有其他節約用水的方法呢？我們一起來想一想吧。

4、幼兒回答。

5、教師帶領幼兒總結：洗手時，水龍頭開小一點；用淘米水澆花：用洗衣服的水拖地……只有我們每個人都愛惜水，節約用水，我們地球上的水資源才不會越來越少。

四、幼兒繪制節水標志，進一步激發幼兒節約用水的意識。

2、幼兒繪制節水標志，教師巡回指導。

3、活動：比一比。

比一比，誰的節水標志畫得最清楚。

4、請幼兒將自己繪制的節水標志貼到幼兒園需要貼的地方。

節約袋袋褲教學設計大全（16篇）篇十五

一、學生起點分析。

在小學階段的學習中，學生已經有了一些有關收集和處理數據的簡單知識。在此基礎上，通過課前調查任務的布置，將學生置于問題情境中，在感悟理解的基礎上，以數據的收集與處理、評判與應用的順序展開教與學。進一步讓學生體驗統計活動對于人們在生活中作出決策的作用，信息的來源渠道和呈現方式的日趨多樣化，為后續學習數據收集的兩種方式，數據的表示方式和選擇等內容做好鋪墊。同時在以前的數學學習中學生已經經歷了很多合作學習的過程，具有了一定的合作學習的經驗，具備了一定的合作與交流的能力。但是受年齡特征影響，他們知識遷移能力，動手操作能力、觀察總結的能力相對較差，對于知識的表述不是很全面、規范、準確。

二、教學任務分析。

通過本節課的學習使學生充分體驗了從事一個統計活動大致要經歷哪些過程，獲得數據的常用方式有哪些，鞏固了學生對于信息的獲取和識別能力，同時也增強了學生對生活中的一些現象的分析和思考。通過本章的教學，不僅要關注學生對信息的識別與獲取能力，更要體現實踐性、可操作性，增強學生解決生活中實際問題的主動意識。

三、教學目標。

1.經歷數據的收集、整理等過程，經歷調查、統計等活動，在活動中，發展學生的統計意識和獲取數據途徑的選擇，感受收集數據的必要性。

2.了解從事一個統計活動大致要經歷哪些過程，獲得數據的常用方式等，體驗統計對生活的指導意義。

3.通過小組合作調查研究,培養學生的合作意識和處理問題的能力;培養學生節約用水意識;通過調查身邊的實際問題，讓學生認識數學與人類生活的密切聯系;。

本節課設計了六個教學環節：第一環節：課前準備——社會調查;第二環節：情境引入;第三環節：數據的整理;第四環節：合作學習;第五環節：課堂小結;第六環節：布置作業。

第一環節課前準備。

活動內容：社會調查(提前一周布置)以四人合作小組為單位，開展調查活動。

(2)設計調查問卷，收集生活中人均用水量及各年齡段的節水情況。

活動目的：在活動(1)中，通過上網查找，翻閱有關雜志、報紙等等形式讓學生能夠獲取更多的水資源問題，這樣能讓學生了解更多水資源的問題，培養學生樂于探索研究的學習品質;而在活動(2)中，學生通過他們自己設計的問卷調查展開調查采訪，讓學生走進生活，經歷搜集數據的過程，并在此過程中培養學生勇于探索、團結協作的精神。同時這兩個活動所收集的數據為后面制作和分析各種圖表的特點提供了極好的素材，在課堂中用源于學生真實調查的數據展開教學，必將極大地激發了學生學習的積極性與主動性。

一定的指導，使調查更有實效性。

第二環節情境引入。

我們生活的地球可謂危機重重，糧食、能源、人口??每一項都將人類的發展推向困境，而作為生命之源的水，它所面臨的危機無疑成為全球第一大危機。

年以來，江西省降水持續偏少。資料顯示：2011年6月1日上午8時，鄱陽湖星子站水位為10.31米，較前一天下降了0.13米。截止目前，鄱陽湖正在經歷嚴重的旱情。春夏-之交，本應是碧波蕩漾的鄱陽湖卻變成了一片草場。魚兒失去產卵地，沉水植物失去萌芽機會，冬候鳥的口糧堪憂??鄱陽湖正經歷一場旱災大考。請大家觀看《干旱的鄱陽湖》圖片。

今天這節課，讓我們一起來關注節約用水的有關問題。(引出課題)各小組派代表展示自己課前所調查得到的數據。(選3—4個小組代表講解)活動目的：通過展示各小組學生收集的資料和調查展示，回顧小學階段學習過的統計圖，讓學生體會整理數據的必要性，如何對收集的數據進行收集、整理、分析。

實際效果：

學生在一個開放的環境下展示、講解親自收集到的數據和問卷調查，從中獲取了大量的信息，親身經歷了感受生活中的數據的收集過程，而且講解中小組之間互相補充、互相競爭，氣氛熱烈,使獲取的信息更加全面。

第三環節：數據的整理。

活動一：參照調查問卷整理數據并填寫做一做中數據：

活動二：進行全班性的調查，完成自制水資源調查問卷，并進行數據統計，分小組就調查數據做出簡要的分析。

活動目的：讓學生走進生活，學會如何進行材料收集、整理;學會如何進行交流和表達;學會如何運用實驗研究數據解決問題。培養學生處理信息、發現問題、科學思考及解決問題的能力。

實際效果：一方面讓學生經歷了收集、整理、分析數據的過程;另一方面促使學生綜合運用所學的數學知識、技能和方法，科學地認識日常生活中水資源浪費的問題。

第四環節：合作學習。

內容：根據學生收集、整理的數據和調查問卷，提出以下問題：

1.觀察課本第二頁的三個圖表，你認為哪個年齡段的人最具有節水意識?2.四人小組談談我們生活中有哪些浪費水的現象?如何節約用水?并選出代表再全班發言。

4.議一議：從事一個統計活動大致要經歷哪些過程?學習目的：以問題的形式引導學生逐步深入的思考。

實際效果：不僅了解了我國水資源的一些知識，感受水資源的寶貴，而且還培養了學生節約能源的意識與習慣。并初步了解從事一個統計活動大致要經歷的幾個過程。

第五環節：課堂小結。

1.介紹日常生活中用水問題。

學習目的：鼓勵學生結合本節課的學習及課前的社會調查，談自己的收獲與感想(學生暢所欲言，教師給予鼓勵)。

1——3。

本節課以生活實際為背景，體現了“生活數學”。以問題為主線，學生自主閱讀、合作交流貫穿于整個課堂的全過程，教師是數學活動的組織者，引導者和合作者.通過學生的課前調查，課堂展示，教師投影的展示等環節，讓學生口、手、腦并用，使學生的思維能力、語言表達能力、動手能力、合作交流的能力得到一次較好的訓練。

在教學中堅持“以學生為本”的原則，讓學生在寬松、和諧的環境中去展示、閱讀、理解相關知識，一切問題由學生自主討論、回答。讓學生在合作交流中去體驗從事一個統計活動大致要經歷的過程，獲得數據的常用方式等，并選擇合適的調查方式。課堂引入提出的問題、課中討論的問題、課后拓展的問題均圍繞“水資源”而展開，真正滲透了“節約用水”的良好價值觀。

節約袋袋褲教學設計大全（16篇）篇十六

親愛的同學們：

不知道你有沒有發現，在我們的生活中，有太多太多的浪費現象？不知道你有沒有發現，造成這些浪費現象的，不是別人，正是我們自己！

要了幾張紙！把繪畫紙隨意地扔掉，這要造成多么大的浪費呀！

費的話，一年可就要毀掉一個大森林呢！