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八年級地理北京教案(優(yōu)秀17篇)篇一
制定這個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃一定要弄清自己想要達(dá)到什么目標(biāo),很多同學(xué)會(huì)說就是把地理所有的知識(shí)學(xué)會(huì),這樣的目標(biāo)過于籠統(tǒng),大家可以這樣做:掌握并熟記地理課本上的基礎(chǔ)知識(shí);提升讀圖能力和對地理概念的理解能力;建立起本學(xué)期的地理知識(shí)樹形圖。
二、羅列學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)策略。
第一、復(fù)習(xí)課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。
按照目標(biāo),將課本的知識(shí)一定要弄懂、學(xué)會(huì),初中地理考試的知識(shí)點(diǎn)幾乎都在地理課本上,重點(diǎn)考察的是地理課堂中最核心、最基礎(chǔ)的主干知識(shí),特別是夯實(shí)基本概念、基本原理等學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)。因此,只要能掌握課本知識(shí),基本上就能考出不錯(cuò)的成績,除此之外,我們也可以采用一些記憶知識(shí)的方法。如用地理表格整理知識(shí)、系統(tǒng)法、比較等方法來復(fù)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
第二、強(qiáng)化圖表,圖文結(jié)合。
地理復(fù)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)在地理圖表,地理圖表是最重要的地理實(shí)時(shí)信息庫和地理問題表述形式,同時(shí)地圖也是最重要的地理學(xué)科工具。初二地理期末考試,注重考查學(xué)生讀圖、識(shí)圖能力和運(yùn)用地圖獲取信息的能力,因此在復(fù)習(xí)中提升自己讀圖、解圖能力,是非常關(guān)鍵的。
第三、要跟緊老師的復(fù)習(xí)節(jié)奏。
只有在復(fù)習(xí)過程中,師生共同配合,才能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。在初中地理課程排課較少,因此,老師會(huì)用有限的時(shí)間來為大家做學(xué)期知識(shí)總結(jié),不僅復(fù)習(xí)知識(shí),還應(yīng)串聯(lián)知識(shí),歸納知識(shí),整合知識(shí),加深內(nèi)涵的理解,這時(shí)同學(xué)們一定要認(rèn)真、用心聽講,在老師的幫助下能夠很快形成知識(shí)輪廓,這樣才能全面提高地理學(xué)科的能力,才能考出好的成績。
第四、注重平時(shí)錯(cuò)題,總結(jié)解題方法。
學(xué)、練、析,這三個(gè)步驟是學(xué)習(xí)地理的過程,只要大家不斷進(jìn)行重復(fù),就一定能學(xué)好地理。在復(fù)習(xí)階段,學(xué)就是要鞏固知識(shí),練就是要做一些基礎(chǔ)題,析就是要分析錯(cuò)題本,進(jìn)行總結(jié),看自己還有哪些知識(shí)沒有完全掌握,哪些做題方法需要改進(jìn),這樣復(fù)習(xí)效率高,效果好。
三、制定地理復(fù)習(xí)計(jì)劃表。
地理復(fù)習(xí)計(jì)劃表可以按照每天來制定,一天之中要學(xué)哪些知識(shí),學(xué)習(xí)多長時(shí)間,達(dá)到什么樣的效果。
也可以按照階段來制定,由于初中學(xué)科比較多,時(shí)間有限,因此需要同學(xué)們合理分配時(shí)間,個(gè)人認(rèn)為地理學(xué)科更適合階段計(jì)劃表,這樣制定復(fù)習(xí)計(jì)劃表就更加靈活、符合實(shí)際,更利于執(zhí)行。
八年級地理北京教案(優(yōu)秀17篇)篇二
1.回憶已學(xué)中國區(qū)域地理基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)獲取新知。
2.初步領(lǐng)會(huì)地理環(huán)境要素的綜合性和區(qū)域差異性及環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系。
3.通過搜集有關(guān)信息,明確中國的國情和世界的發(fā)展趨勢及中國與世界的聯(lián)系。
能力目標(biāo)。
著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,搜集、分析地理信息能力及與他人交流能力。
德育目標(biāo)。
1.通過關(guān)心身邊家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
2.明確我國的綜合國力,增強(qiáng)熱愛祖國的情感。
3.關(guān)注中國在全球化進(jìn)程中的發(fā)展情況,懂得國際合作的價(jià)值。
4.了解全球的變化趨勢和面臨的人口、資源、環(huán)境問題,初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。
促進(jìn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展;。
在世界中求發(fā)展。
在世界中求發(fā)展。
小組活動(dòng)法、讀圖觀察法、聯(lián)系對比法等。
投影片、有關(guān)錄像片或vcd光盤。
一課時(shí)。
[導(dǎo)入新課]。
板書:一、促進(jìn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。
[講授新課]。
1.區(qū)域差異很大。
出示掛圖:引導(dǎo)學(xué)生邊觀察中國地圖邊回憶所學(xué)知識(shí):同學(xué)們還記得在中國區(qū)域地理中我們學(xué)習(xí)的大小不等的那些區(qū)域嗎?它們有什么差異或特點(diǎn)呢?(請男女同學(xué)輪流回答,區(qū)域特點(diǎn)把握不準(zhǔn)的,教師激勵(lì)評價(jià)后加以點(diǎn)撥補(bǔ)充)。
教師講解:從地圖上,從同學(xué)們的回憶中可知,我國國土遼闊,東西南北中各方的地區(qū)(或區(qū)域)差異很大,可以說這是我國的基本國情。由此可見,我國促進(jìn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要原因是:區(qū)域差異很大。(教師在適當(dāng)位置上及時(shí)板書)。
2.區(qū)域發(fā)展不同。
過渡:不同地區(qū)或區(qū)域的特點(diǎn)不同,發(fā)展的方向、途徑和所走的發(fā)展道路也不盡相同。
投影:《東北平原》(圖9.1)引導(dǎo)學(xué)生讀圖,了解東北平原糧食生產(chǎn)情況。
東北平原面積廣大,地勢平坦,土壤肥沃,人口密度較低,適宜大規(guī)模機(jī)械化作業(yè),已發(fā)展成為我國重要的商品糧生產(chǎn)基地。
評價(jià)點(diǎn)撥:學(xué)生回答,教師激勵(lì)評價(jià)后指出:東北平原地勢平坦、面積廣大,是我國的平原。此外,東北平原以肥沃的黑土著稱,人口密度較低。這是與其他地區(qū)相比東北平原的一大優(yōu)勢。利用這些優(yōu)勢條件,進(jìn)行大規(guī)模的農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn),為國家提供了大量的商品糧,而成為我國重要的商品糧生產(chǎn)基地。
提問:看過東北平原因地制宜發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟(jì)的例子,我們來看看自己的家鄉(xiāng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)有哪些有利和不利的地理?xiàng)l件?(輪流請男同學(xué)說不利的地理?xiàng)l件,女同學(xué)說有利的地理?xiàng)l件,教師簡練地為學(xué)生板書)。
小組討論:引導(dǎo)學(xué)生帶著上述問題分小組討論,派代表發(fā)言,其他同學(xué)補(bǔ)充。
評價(jià)點(diǎn)撥:(小組討論,代表發(fā)言,其他同學(xué)補(bǔ)充,教師激勵(lì)評價(jià)后點(diǎn)撥)大家剛才在找出有利和不利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地理?xiàng)l件時(shí)都提到我們地區(qū)的人口問題,不利方面認(rèn)為人口多,人均資源少;有利方面提出人口多,勞動(dòng)力充足。針對這一矛盾,有同學(xué)提出在本區(qū)發(fā)展需要較多勞動(dòng)力發(fā)展簡單的加工工業(yè),不但充分利用了大量的人力資源,而且可創(chuàng)造更多的產(chǎn)值。可見,因地制宜地發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì),限度地發(fā)揮自身優(yōu)勢,也就是程度地克服不利因素的影響。
提問:我國的平原——東北平原與我們自己家鄉(xiāng)的發(fā)展情況相同嗎?(學(xué)生:不相同)。
評價(jià)點(diǎn)撥:學(xué)生回答,教師激勵(lì)評價(jià)后指出:正是由于兩個(gè)區(qū)域的自然、人文地理等方面的條件不同,因此區(qū)域發(fā)展的方向、發(fā)展的途徑和發(fā)展的道路也不盡相同。可見,區(qū)域發(fā)展不同(教師在適當(dāng)位置及時(shí)板書),也是促進(jìn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要原因。
過渡:怎樣才能促進(jìn)一個(gè)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展呢?僅僅依靠本區(qū)域的有利條件就能促進(jìn)本區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展嗎?(學(xué)生:不能)那該怎么辦呢?(學(xué)生:與其他區(qū)域合作)。
教師:回答得有道理!促進(jìn)一個(gè)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展必須進(jìn)行區(qū)域合作。(教師及時(shí)板書)。
板書:3.區(qū)域合作。
教師講解:發(fā)揮了我們的優(yōu)勢,是否就可以發(fā)展好了?如果東北平原生產(chǎn)的糧食沒有地方需要,如果我們加工的產(chǎn)品沒有地方銷售,優(yōu)勢也就無法實(shí)現(xiàn)。因此,我們的發(fā)展,需要與其他區(qū)域的交流、合作。正如大家都知道的'北煤南運(yùn)、南水北調(diào)、西氣東輸、西電東送,目前我國這些重點(diǎn)工程的實(shí)施,可以說都是區(qū)域合作的結(jié)果(教師及時(shí)板書:區(qū)域合作),離開區(qū)域間的合作,任何一項(xiàng)國家重點(diǎn)工程,都是難以實(shí)施、難以完成的。
播放錄像:引導(dǎo)學(xué)生收看有關(guān)“南水北調(diào)、西氣東輸、西電東送”工程的專題錄像,搞清這些工程的概況,明確區(qū)域合作對國家重點(diǎn)工程的建設(shè),對國家各區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活的改善有著重要的意義。
“三北”防護(hù)林的分布。
“三北”防護(hù)林全長7000多千米,寬400~1700千米,面積約占國土面積的42%。
播放錄像:在學(xué)生讀圖的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生邊看錄像,邊收聽有關(guān)“三北防護(hù)林”的情況介紹:我國的“三北防護(hù)林”東起黑龍江的賓縣,西至烏孜別里山,跨西北、華北北部和東北西部,包括13個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的551個(gè)縣,總面積406.9×104公頃,占國土面積的42.4%,規(guī)劃造林3.508×104公頃,在國際上被譽(yù)為“世界生態(tài)工程之最”。它的作用在于使森林覆蓋率平均從1975年的5%提高到14%左右,三北地區(qū)實(shí)現(xiàn)農(nóng)田林網(wǎng)化,大部分牧場也有了林網(wǎng)、防護(hù)林的保護(hù),黃土高原和人為因素造成的沙地將得到不同程度的治理,宜林荒山荒地將被綠化,水土流失和風(fēng)沙危害基本上得到控制。經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境效益十分巨大。
教師小結(jié):區(qū)域間的聯(lián)系與合作,不僅可以優(yōu)勢互補(bǔ),使各區(qū)域得到共同發(fā)展,還有助于解決區(qū)域的環(huán)境問題,進(jìn)一步促進(jìn)各區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。可以說“三北”防護(hù)林是我國區(qū)域合作獲得可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)典范。
板書:在世界中發(fā)展。
投影:“中國加入世貿(mào)組織簽字儀式”(圖9.3)。
中國加入世貿(mào)組織簽字儀式。
播放錄像:將中國入世的歷程以視頻(或圖片)等形式展現(xiàn)給學(xué)生,啟發(fā)學(xué)生思考。
評價(jià)點(diǎn)撥:(學(xué)生回答,教師激勵(lì)評價(jià)后點(diǎn)撥)首先,中國是一個(gè)正在發(fā)展中的大國,綜合國力逐漸增強(qiáng),從自身的發(fā)展需要來看,加入wto,融入世界,發(fā)展本國優(yōu)勢,對外開放,可促進(jìn)祖國的發(fā)展;其次,從全球化的發(fā)展趨勢看,加入wto,加強(qiáng)與世界其他區(qū)域的合作,是發(fā)展的途徑;(引導(dǎo)學(xué)生讀圖9.2)第三,加入wto,共同解決人類面臨的人口、資源、環(huán)境等問題,促進(jìn)世界的和平、可持續(xù)發(fā)展和人類社會(huì)的進(jìn)步,是時(shí)代賦予我國這個(gè)聯(lián)合國安理會(huì)常任理事國的重大責(zé)任。
某型飛機(jī)生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)——經(jīng)濟(jì)全球化的一個(gè)例證。
[課堂小結(jié)]。
兩年來,我們走過世界,走遍中國,明天將帶著我們所學(xué)到的地理知識(shí)、使用地圖本領(lǐng)、分析問題的能力、懂得的道理走向未來的生活。
知識(shí)要點(diǎn)與檢測。
答案:差異不同(或不平衡)合作世貿(mào)競爭和平生態(tài)環(huán)境進(jìn)步。
[反饋練習(xí)]。
填空。
(1)國土,區(qū)域大,發(fā)展是我國的一個(gè)基本國情。一個(gè)區(qū)域要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,需要充分利用有利的地理?xiàng)l件,對不利的地理?xiàng)l件進(jìn)行合理的改造,、地發(fā)展經(jīng)濟(jì)。同時(shí)還要注意加強(qiáng)區(qū)域之間的和,做到互補(bǔ)。
(2)中國是中的大國。人口,人均國民生產(chǎn)總值,這是我國的又一基本國情。在今后長時(shí)間內(nèi),仍是第一位的。
(3)21世紀(jì)的世界,是一個(gè)經(jīng)濟(jì)走向化的世界。另一方面人類又面臨著、、等問題,需要世界各國共同努力來解決。
答案:(1)遼闊差異不平衡揚(yáng)長避短因地制宜聯(lián)系合作優(yōu)勢。
(2)發(fā)展眾多較低發(fā)展。
(3)全球人口資源環(huán)境。
活動(dòng)與探究。
1.目前,我國正在建設(shè)“南水北調(diào)”“西氣東輸”“西電東送”工程。就其中的一項(xiàng)或兩項(xiàng)工程,通過搜集資料與家長或同學(xué)展開討論:
(1)工程輸送資源的源地和目的地各在哪些地區(qū)?
(2)工程主要解決哪些問題?
2.結(jié)合本課內(nèi)容,選擇一個(gè)你感興趣的話題(下列話題僅供參考),采用你喜歡的表達(dá)形式(或日記、或短文、或散文、或詩歌等)說明自己的看法。
(1)從我家看祖國的發(fā)展。
(2)wto與我們的生活。
(3)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與我身邊環(huán)境的變化。
3.經(jīng)常關(guān)注我國新聞和世界新聞,看看我國是如何促進(jìn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展,如何在世界中求發(fā)展以及如何履行我國肩負(fù)的三大歷史責(zé)任的。
八年級地理北京教案(優(yōu)秀17篇)篇三
1、了解北京作為國際交往中心的重要職能,了解各種現(xiàn)代化交通樞紐。
2、了解北京城市建設(shè)的發(fā)展成就。
3、了解北京面臨的很多環(huán)境問題,理解發(fā)展和保護(hù)之間的關(guān)系。
4、了解北京發(fā)展的方向和目標(biāo)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
1、教學(xué)重點(diǎn):北京城市發(fā)展中出現(xiàn)的環(huán)境問題。
2、教學(xué)難點(diǎn):北京發(fā)展和保護(hù)的辯證關(guān)系。
【教學(xué)過程】。
1、新課導(dǎo)入:多媒體展示北京的國際活動(dòng)視頻資料。
北京不僅是我國的政治和文化中心,而且這里還是國際交往的中心,我們今天了解一下北京的其它方面的內(nèi)容和發(fā)展方向。
展示北京與世界部分城市的國際航線。
學(xué)生活動(dòng):找出從北京出發(fā)到達(dá)哪幾個(gè)大洲和城市,理解北京作為國際交往中心的意義。
講述:改革開放以后,尤其是加入了世界貿(mào)易組織,北京和世界各地的政治,經(jīng)濟(jì)和文化交往越來越密切,交往的窗口的就是首都國際機(jī)場。
學(xué)生活動(dòng):閱讀26頁材料,了解國際機(jī)場。
過渡:不僅是首都國際機(jī)場,北京的城市建設(shè)也是日新月異,城市功能日臻完善。
展示北京城區(qū)道路網(wǎng)圖和西客站等圖片。
講述:北京的城市發(fā)展主要包括交通發(fā)展,建筑特色和配套設(shè)施建設(shè),交通方面主要是各種路組成的交通網(wǎng)絡(luò)和西客站和首都機(jī)場等交通樞紐的建設(shè)。在建筑特色上,兼顧傳統(tǒng)和現(xiàn)代建筑的結(jié)合。配套設(shè)施日臻完善,使北京充滿了生機(jī)和活力。
展示北京的交通擁擠和住房緊張和沙塵暴等圖片和視頻。
學(xué)生活動(dòng):閱讀課本27頁,找出北京主要問題。分組討論如何解決交通擁擠和保護(hù)傳統(tǒng)建筑。
總結(jié)講述:北京在發(fā)展的過程中,面臨很多問題,如人口激增,沙塵暴天氣增加,水資源匱乏,交通擁擠,環(huán)境污染等諸多問題,這也是任何城市的發(fā)展過程中都要遇到的問題,要結(jié)合城市的實(shí)際情況慢慢解決。
過渡:北京的發(fā)展方向建設(shè)國際化的大都市,為此做了很多工作。
展示中央商務(wù)區(qū)和中關(guān)村科技園的圖片。
學(xué)生活動(dòng):閱讀課文,觀看視頻資料,找出北京基礎(chǔ)設(shè)施的規(guī)劃和建設(shè),功能區(qū)的建設(shè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況。理解北京發(fā)展的方向和目標(biāo)。
講述:北京為了增強(qiáng)國際競爭力和完善城市功能。大力進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和重點(diǎn)功能區(qū)的興建,創(chuàng)造良好的投資環(huán)境。還積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),努力建設(shè)人與環(huán)境和諧的城市。
學(xué)生活動(dòng):閱讀課本30頁,了解北京的發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃。
課堂小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了北京作為國際化大都市的發(fā)展方向和各種準(zhǔn)備工作。了解了北京的發(fā)展目標(biāo)好規(guī)劃,希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí),把我們的家園建設(shè)的更加美好。
教學(xué)反思:
八年級地理北京教案(優(yōu)秀17篇)篇四
1.舉例說明我國多種多樣的地形及其對生產(chǎn)、生活的影響。
2.運(yùn)用中國地形圖說出我國地勢三級階梯的分布和特點(diǎn),掌握閱讀并運(yùn)用分層設(shè)色地形圖、地形剖面圖等各類地形圖的技能。
3.運(yùn)用資料說出我國氣溫和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及其影響因素。
4.了解我國季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的范圍以及主要的災(zāi)害性天氣。
5.舉例說明我國的主要?dú)夂蝾愋图捌鋵ιa(chǎn)生活的影響。
6.了解我國主要的河流和湖泊,以及長江和黃河的開發(fā)利用和治理情況。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、中國地勢西高東低呈階梯狀分布的特點(diǎn)以及地勢對中國地理環(huán)境的影響。
2、中國地形多種多樣的特點(diǎn),對不同地形區(qū)應(yīng)該合理開發(fā)和利用。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、引導(dǎo)學(xué)生分析地勢對地理環(huán)境的影響。
2、培養(yǎng)學(xué)生樹立因地制宜的觀點(diǎn)。
教學(xué)媒體。
投影儀、投影片、中國地形圖掛圖、板圖。
課時(shí)安排。
四課時(shí)。
板書設(shè)計(jì)。
第一節(jié)中國的地形。
一、地勢西高東低。
二、地形復(fù)雜多樣。
教學(xué)過程。
〔導(dǎo)入新課〕當(dāng)我們了解了我國疆域和行政區(qū)劃之后,下面要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我們的祖國。
〔學(xué)生回答〕地形、氣候、河流、動(dòng)植物等。
我國的地形情況也是中國自然地理環(huán)境的主要內(nèi)容之一,今天我們就來學(xué)習(xí)。
〔板書〕第一節(jié)中國的地形。
中國地形的第一個(gè)特點(diǎn)是從地勢的角度描述的,所以地勢是指地表高低起伏的總趨勢,換句話說也就是中國那邊高,那邊低的問題。
〔指圖提問〕這是一張分層設(shè)色的中國地形圖,圖上不同的顏色代表的海拔高度大約是多少,請同學(xué)們讀圖分析中國地勢那邊高那邊低?談?wù)勀闶侨绾畏治龅摹S纱四隳艿贸鍪裁唇Y(jié)論?請同學(xué)們各抒己見。
學(xué)生讀圖、討論、回答:西部棕黃色的區(qū)域代表海拔4000米以上,中部淺黃色的區(qū)域代表海拔1000――米,東部綠色的區(qū)域代表海拔500米以下。
〔教師總結(jié)〕西高東低就是我國地勢特點(diǎn)的第一部分。同學(xué)們可以想像一下(教師用手勢來說明西部高東部低)。
〔板書〕一、地勢西高東低。
〔轉(zhuǎn)折過渡〕如何用圖更好的表現(xiàn)我國地勢西高東低的特點(diǎn)呢?下面我要給同學(xué)們介紹一種特殊的地圖――地形剖面圖。
〔分析講解〕什么是剖面圖呢?我們來舉一個(gè)例子:假設(shè)在我的講臺(tái)上放著一個(gè)窩頭,豎著,沿窩頭中部切開,同學(xué)們將看到的形狀,就是一個(gè)窩頭的剖面圖。地形剖面圖的原理也是如此。只不過這一刀不是切在窩頭上,而是切在地形上。思考一個(gè)問題,如果將窩頭畫一幅俯視圖,畫出的是什么圖?(分層設(shè)色地形圖)。
〔讀圖提問〕請同學(xué)們打開教科書看沿北緯36度線所做的中國地形剖面圖,請同學(xué)們根據(jù)這幅剖面圖在筆記本上畫一幅簡略示意圖。
東
西
學(xué)生在筆記本上繪圖,請一名同學(xué)在黑板上畫。
〔啟發(fā)提問〕觀察這幅圖高低起伏的趨勢,說出我國地勢起伏變化有什么特點(diǎn)。
學(xué)生討論、回答:西高東低,大致呈三級階梯狀分布。
〔板書總結(jié)〕一、地勢西高東低,呈階梯狀分布。
〔板書〕1、三級階梯概況。
〔讀圖提問〕請同學(xué)們對照教科書第24頁的地圖思考以下兩個(gè)問題。
〔教師繪制中國輪廓板圖〕教師在板圖上填繪階梯分界處的山脈,請一名同學(xué)說出山脈的名稱,其他學(xué)生將山脈名稱在書上畫出。
組織學(xué)生完成第20頁的“活動(dòng)”
〔轉(zhuǎn)折過渡〕我們明確了階梯的界限,再來分析一下階梯內(nèi)部的狀況。
第一級階梯。
平均海拔4000米以上,以高原為主。
第二級階梯。
第三級階梯。
平均海拔500米以下,以平原、丘陵為主。
〔讀圖提問〕請同學(xué)們讀“我國的地勢階梯分布示意圖”,結(jié)合“中國地形圖”說出各階梯內(nèi)部的主要地形種類和海拔高度。
分組討論。將全班分為三組,分別從氣候、水利和交通三個(gè)方面討論地勢特征的影響。
各組學(xué)生代表發(fā)言。
(教師歸納總結(jié))俗話說“人往高處走,水往低處流”,我國西高東低的地勢特點(diǎn)使得我國的江河大多自西向東流淌,古詩云“大江東去浪濤盡”,又有“一江春水向東流”。這些大江大河溝通了我國東西的交通,加強(qiáng)了內(nèi)地與沿海的聯(lián)系。在階梯的交界處河流落差較大,水能資源豐富,我國的大型水電站大多建設(shè)在這些地帶。此外,西高東低的地勢還有利于海洋上的濕潤氣流深入內(nèi)地,形成降水。可以說西高東低的地勢是我國自然地理環(huán)境的一大優(yōu)勢。
(轉(zhuǎn)折過渡)前面我們從總統(tǒng)上分析了我國地勢的總體趨勢,下面我們來具體分析一下我國地形的特點(diǎn)。
(復(fù)習(xí)提問)地形有哪些主要類型?(學(xué)生回答:平原、高原、山地、丘陵、盆地)。
(讀圖提問)請同學(xué)們讀“中國地形圖”,找出中國分別有哪些平原、高原、山地、丘陵和盆地。
(教師總結(jié))五種地形類型在我國都有分布。
(板書)二、地形多種多樣。
(轉(zhuǎn)折過渡)我國地形種類齊全,哪種地形所占面積?哪種最小呢?請看分層設(shè)色地形圖。
(讀圖提問)請同學(xué)們讀教科書23頁“中國地形圖”。
(教師講解)人們習(xí)慣上把山地、丘陵連同比較崎嶇的高原統(tǒng)稱為山區(qū)。這樣算起來我國山區(qū)面積約占總面積的2/3,這說明我國是一個(gè)多山的國家。
(板書)二、地形復(fù)雜多樣。
學(xué)生分組討論,各組選代表發(fā)言,相互補(bǔ)充。
(教師歸納總結(jié))多種多樣的地形,為我國發(fā)展農(nóng)、林、牧、副等多種經(jīng)營形式提供了條件,但不利于大型機(jī)械作業(yè)。山區(qū)面積廣大為發(fā)展林業(yè)、旅游業(yè)和采礦業(yè)等提供了有利條件,但山區(qū)地面崎嶇,交通不便,同時(shí)由于平原面積少,我國的耕地資源相對不足。
(一)主要山脈的走向和分布。
〔出示掛圖〕“中國主要山脈分布圖”。(自制,為排除干擾,僅包含東北-西南、東西走向的山脈,且底圖為政區(qū)圖)讓學(xué)生找出與陰山走向相同的山脈,并說出名稱。
讓學(xué)生觀察山脈的標(biāo)注有什么規(guī)律。
〔教師概括〕注記文字應(yīng)與山脈走向一致,由上至下,或由左至右,均勻分布于山體上。引導(dǎo)學(xué)生找出東西走向的所有山脈,每找出一條,教師都要引導(dǎo)學(xué)生說出其所在的行政區(qū)位置,并將其在投影片上重繪一次,同時(shí)讓學(xué)生在已準(zhǔn)備好的中國政區(qū)空白圖上繪出該山脈。
用同樣方法學(xué)習(xí)東北-西南走向的山脈。
〔概括板書〕(見板書設(shè)計(jì)表格)。
〔教師概括〕東西走向的三列好像“三道緯向長城”,稱“三橫”;東北-西南走向的三列山脈好像“三條瀕海峻嶺”稱“三縱”。
〔教師引導(dǎo)〕欣賞歌曲《珠穆朗瑪》,讓學(xué)生思考珠穆朗瑪峰的位置。
引導(dǎo)學(xué)生看課文中關(guān)于喜馬拉雅山的介紹,并思考:
(1)喜馬拉雅山的走向?
(2)喜馬拉雅山峰的位置、名稱、海拔?
(3)找同學(xué)到板圖上畫出喜馬拉雅山,并標(biāo)注珠穆朗瑪峰。
(教師概括)喜馬拉雅山是弧形山脈,其峰珠穆朗瑪峰位于中、尼邊境,海拔8848.13米,是世界峰。其雄壯、神奇吸引了無數(shù)登山健兒。結(jié)合“珠峰探險(xiǎn)”的課文,激發(fā)學(xué)生勇于探險(xiǎn),不向困難低頭的精神(但又要引導(dǎo)學(xué)生正確看待探險(xiǎn)活動(dòng))。
(板圖)中國輪廓圖。復(fù)習(xí)、概括,深入探討。
教師在繪中國輪廓圖的同時(shí)讓學(xué)生描繪一張課本中的中國輪廓圖。
繪好后,教師提出一些要求,用接力賽的形式讓學(xué)生按照要求挑選寫有山脈名稱的吹塑紙條,粘貼在板圖的正確位置上。沒到黑板前做練習(xí)的同學(xué)按要求在自己描繪的圖上寫上山脈名稱。
如:(1)位于內(nèi)蒙古自治區(qū)東北部呈東北-西南走向的山脈。
(2)位于山西、河北兩省交界上的山脈等。
讓學(xué)生將前面學(xué)過的山脈全部粘貼在板圖上。
(教師承轉(zhuǎn))我國山脈很多,除了以上山脈以外,還有一些山脈也很重要。
如:(1)在中俄邊境上畫出西北-東南走向的山脈――阿爾泰山,與其走向相同的還有甘肅、青海兩省邊境上的祁連山。
(2)在西南有一組南北走向的山脈,橫斷山脈。
(教師引導(dǎo))學(xué)生用鉛筆在自拓的圖上,將走向一致的山脈首尾相連。教師在黑板上演示畫圖。
整個(gè)中國就好像被一張網(wǎng)所覆蓋,這張網(wǎng)有什么奇妙之處嗎?
(教師引導(dǎo)講述)(1)指出昆侖山、祁連山、橫斷山、喜馬拉雅山交織成的網(wǎng)格及組成的地形區(qū)。
(2)指出昆侖山、祁連山交織成的網(wǎng)格及組成的地形區(qū)。
(3)指出昆侖山、天山交織成的網(wǎng)格及組成的地形區(qū)。
(4)指出祁連山、秦嶺、太行山交織成的網(wǎng)格及組成的地形區(qū)。
(5)指出阿爾泰山、天山交織成的網(wǎng)格及組成的地形區(qū)。
(6)指出大興安嶺、小興安嶺長白山交織成的網(wǎng)格及組成的地形區(qū)。
每指一個(gè)網(wǎng)格,學(xué)生都可能會(huì)說出一個(gè)地形名稱,若有問題,教師給以補(bǔ)充。使學(xué)生明白每個(gè)網(wǎng)格中都有一個(gè)地形區(qū)。引導(dǎo)學(xué)生討論山脈在其中所起的作用。
八年級地理北京教案(優(yōu)秀17篇)篇五
1.這部分內(nèi)容可以這樣引入:請學(xué)生想一想,你理解的農(nóng)業(yè)是什么?根據(jù)學(xué)生的回答情況,教師再結(jié)合圖4.11補(bǔ)充說明。為了避免學(xué)生概念模糊,可提幾個(gè)產(chǎn)業(yè),讓他們判斷是不是農(nóng)業(yè),例如人工養(yǎng)殖珍珠、打獵、捕魚、采草藥等,最終為學(xué)生歸納農(nóng)業(yè)的概念。
2.關(guān)于農(nóng)業(yè)的重要性也可以讓學(xué)生從身邊找實(shí)例。可以結(jié)合第99頁的活動(dòng)提問:你平日里衣食住行中涉及到的物品,哪些是農(nóng)業(yè)的產(chǎn)物?并將所舉的例子列在黑板上,最后歸納一下,它們分別屬于哪一類型農(nóng)業(yè)的產(chǎn)物。
【農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布】。
2.關(guān)于圖4.14“我國南北方農(nóng)業(yè)分布圖”。在學(xué)生讀了圖4.13之后,可以向?qū)W生介紹一下農(nóng)作物的主要類型,在這個(gè)基礎(chǔ)上再安排學(xué)生進(jìn)一步分析這幅圖。最終落實(shí)到第101頁活動(dòng)的表格當(dāng)中:
同時(shí),還要讓學(xué)生適當(dāng)?shù)胤治鲆幌略斐刹町惖脑颉=處煈?yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生將這部分知識(shí)與前面所學(xué)的中國的氣候、河流、資源、地形等知識(shí)緊密結(jié)合,以加強(qiáng)學(xué)生對前后知識(shí)的聯(lián)系。
3.這部分的知識(shí)對于城市的學(xué)生來講比較生疏,尤其是農(nóng)作物的分類、熟制等,教師可以安排學(xué)生提前對父母或家里的其他長輩進(jìn)行調(diào)查,問問當(dāng)?shù)氐氖熘疲约皫追N主要作物的種植、收獲時(shí)間,以便于理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
4.關(guān)于第101頁活動(dòng)2。安排這個(gè)活動(dòng)主要有以下幾個(gè)目的:第一是復(fù)習(xí)前面的知識(shí),即氣溫、降水隨著海拔的升高是如何改變的;第二是加強(qiáng)對氣候與農(nóng)作物種類、耕作制度的關(guān)系的理解;第三是了解一下在山區(qū)應(yīng)當(dāng)如何開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn),并熟悉我國西南地區(qū)山區(qū)的常見農(nóng)作物。同時(shí),學(xué)生還會(huì)通過做這個(gè)練習(xí)注意到,山區(qū)的植物是隨著海拔的升高而呈帶狀分布的,這樣就為今后高中學(xué)習(xí)垂直自然帶打下了基礎(chǔ)。
【發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜】。
1.這部分內(nèi)容可以根據(jù)圖4.16,安排學(xué)生做這樣一個(gè)活動(dòng):給他們幾個(gè)地方選擇,決定適合開展哪種類型的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。可選擇的地方包括太行山區(qū)、華北平原、內(nèi)蒙古草原、洞庭湖沿岸,可選擇的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門包括林業(yè)、種植業(yè)、畜牧業(yè)和漁業(yè)。當(dāng)然,學(xué)生在選擇時(shí)可能不會(huì)出什么差錯(cuò),但重要的是讓學(xué)生說出這樣安排的原因。只有真正說出原因,才算是真正理解了“因地制宜”的含義。在學(xué)生說明之后,可以簡單歸納,看看學(xué)生在安排農(nóng)業(yè)部門生產(chǎn)時(shí)都考慮了哪些因素。同時(shí)啟發(fā)學(xué)生思考:“上面的選擇只是從自然條件方面考慮應(yīng)該發(fā)展哪個(gè)大的農(nóng)業(yè)部門,當(dāng)我們進(jìn)行具體的生產(chǎn)時(shí),又會(huì)考慮到哪些因素呢?”從而引出下面的學(xué)習(xí)。
3.第103頁的活動(dòng)1和活動(dòng)2可以結(jié)合起來。教師可以安排學(xué)生從報(bào)紙、雜志或互聯(lián)網(wǎng)上查找一些關(guān)于因地制宜和不因地制宜進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)例,并分析其成功之處和失誤的地方,如果是反例,還應(yīng)提出一些建議。教師和學(xué)生可以一起討論,但教師在討論的最后要落到一點(diǎn)上,即:人類既可以對不利的環(huán)境進(jìn)行改造,使之朝著有利的方向發(fā)展;同時(shí)不合理的行為也可能使得有利的環(huán)境變得不利。人類的生產(chǎn)活動(dòng)一定要符合自然規(guī)律,這樣才可能持續(xù)地發(fā)展下去。
【我國農(nóng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與對策】。
1.教師在進(jìn)行這部分內(nèi)容的講授之前,可以安排學(xué)生課下進(jìn)行一個(gè)小調(diào)查,看看自己的爺爺奶奶、爸爸媽媽在小的時(shí)候都吃什么,供給量怎么樣?然后和自己現(xiàn)在的狀況作一下對比。并且思考:這說明了什么?從而引出新課。
2.也可以這樣來引入:找一些我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的相關(guān)數(shù)據(jù),再找一些我國耕地狀況、水土流失狀況以及污染狀況的數(shù)據(jù),結(jié)合第106頁活動(dòng)1的數(shù)據(jù),請學(xué)生分析:我們國家的農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀如何?原因是什么?同時(shí)結(jié)合一些實(shí)例,讓學(xué)生提出建設(shè)性的意見。還可以補(bǔ)充一些實(shí)例,例如在長江中上游地區(qū)退耕還林,在長江中下游的洞庭湖、鄱陽湖地區(qū)退耕還湖等等。
3.對圖4.19的分析。在學(xué)生讀出幾個(gè)主要的商品糧基地之后,請學(xué)生思考這樣幾個(gè)問題:(1)這些地區(qū)成為主要商品糧基地的原因是什么?(包括氣候、地形、水源、土壤等)(2)為什么華北平原沒有成為主要的商品糧基地?(當(dāng)?shù)厝丝诔砻埽牧枯^大)。
4.如果可能的話,教師可以結(jié)合所講內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生到附近的生態(tài)農(nóng)業(yè)村進(jìn)行參觀,包括現(xiàn)代化養(yǎng)殖場、無土栽培實(shí)驗(yàn)區(qū)等。
5.在安排學(xué)生將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計(jì)圖時(shí),教師先不要給任何提示,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,畫出能夠說明問題的統(tǒng)計(jì)圖,然后全班可以進(jìn)行交流評比,看看哪種統(tǒng)計(jì)圖最能說明我國在農(nóng)業(yè)方面的成就。
6.關(guān)于第107頁活動(dòng)2。首先應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生看圖說話,描述桑基魚塘的整個(gè)生產(chǎn)過程,并能夠畫出一幅流程圖。接著可以向?qū)W生介紹我國農(nóng)村利用秸稈、牲畜糞便生產(chǎn)沼氣,并將剩下的渣子作肥料的例子,同時(shí)也請學(xué)生畫出流程圖,并將兩幅圖進(jìn)行對比,思考:他們存在著哪些一致的地方?(在整個(gè)過程中沒有任何廢物,都對環(huán)境沒有損害)。
兩幅流程圖大致如下:
7.關(guān)于第107頁活動(dòng)3。在組織學(xué)生討論我國不同地區(qū)農(nóng)業(yè)建設(shè)方向的原因之后,教師可以找一些實(shí)際例子,讓學(xué)生來分析,例如長江中上游的植被破壞對長江水文狀況的影響(包括含沙量劇增、易發(fā)生洪水等等)。這樣可以加強(qiáng)學(xué)生對國家農(nóng)業(yè)發(fā)展政策的全面理解。
八年級地理北京教案(優(yōu)秀17篇)篇六
黃河流域知識(shí)信息多、容量大、空間概念強(qiáng)、重點(diǎn)集中,尤其愛國主義和國情教育的素材極其豐富。黃河的問題較多,如果處理不當(dāng),易引起學(xué)生怒黃河、恨黃河,所以應(yīng)該盡量用錄像和教師的情感流露來感染學(xué)生,使其觸景生情,情不自禁地為黃河的偉大和開發(fā)成就而驚喜,為黃河的災(zāi)難而憂思,為黃河的治理而出謀劃策,從而使學(xué)生潛移默化地受到愛國、愛黨、愛社會(huì)主義和實(shí)事求是等方面的教育。
學(xué)情分析。
通通過自主收集有關(guān)黃河的地理信息,開展小組合作的角色扮演;引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己想象力;何有效利用并且治理黃河提出設(shè)想,對黃河存在的其他問題進(jìn)行探討;養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、創(chuàng)新等能力。
教學(xué)目標(biāo)。
(一)、知識(shí)與技能:
1、知道黃河的源流概況;。
2、了解上、中、下游的分段及各段的自然特征;。
3、了解黃河水能資源和著名的水利樞紐的分布;。
4、理解黃河下游形成“地上河”的原因;。
5、了解對黃河的治理和開發(fā)所取得的成就。
(二)、過程與方法:
1、通過指導(dǎo)學(xué)生收集整理資料,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
2、通過開展小組討論,培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。
3、教學(xué)中盡可能發(fā)揮學(xué)生的參與意識(shí)。角色扮演培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維能力,語言表達(dá)能力,解決問題的能力。
(三)、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、使學(xué)生對黃河的“利”與“害”有一個(gè)辨證的認(rèn)識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)新中國成立以來治理黃河所取得的成就,培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國的情感。
3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。通過學(xué)習(xí)樹立正確的人口觀、辨證觀。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn):
1、黃河下游形成“地上河”的原因。
2、對黃河的治理和開發(fā)所取得的成就。
難點(diǎn):
1、黃河下游形成“地上河”的原因及黃河水害的由來。
2、黃河的治理措施。
八年級地理北京教案(優(yōu)秀17篇)篇七
教學(xué)重點(diǎn):
1.我國氣候的主要特征。
2.我國氣候?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件。
教學(xué)難點(diǎn):
分析、歸納、概括我國氣候的主要特征。
教學(xué)媒體:
我國溫度帶和干濕區(qū)掛圖或投影片,幾個(gè)城市的氣溫曲線圖、降水柱狀圖。
課時(shí)安排:
計(jì)劃授課1課時(shí)。
教學(xué)過程。
〔復(fù)習(xí)提問〕前幾節(jié)我們雪線了中國的氣溫和降水等知識(shí),請同學(xué)們回憶兩個(gè)問題:
(1)我國冬季和夏季氣溫分布的有什么特點(diǎn)?
(2)我國年降水量在地區(qū)分布和幾節(jié)分配上有什么特點(diǎn)?
學(xué)生回答。
〔導(dǎo)入新課〕知道了我國氣溫和降水的一些特點(diǎn),我國氣候有什么特征呢?今天這節(jié)課,我們將運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),分析、歸納出我國氣候的主要特征,及我國氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
〔板書〕第四節(jié)氣候特征。
〔讀表提問〕請同學(xué)們閱讀課本第57頁,“我國與世界緯度相近地區(qū)氣溫的比較”表,回答下列問題:
學(xué)生回答:分別低22.7°c和3.7°c。
(2)7月份,齊齊哈爾、北京的氣溫分別比巴黎、紐約高多少攝氏度?
學(xué)生回答:分別高26.3°c和7.3°c。
(3)齊齊哈爾、北京的氣溫年較差,分別比巴黎、紐約大多少攝氏度?
學(xué)生回答:齊齊哈爾比巴黎大26.3°c,北京比紐約大7.3°c。
〔提問〕對上述問題,你能得出什么結(jié)論?(學(xué)生討論回答)。
〔分析歸納〕冬季,我國比同緯度地區(qū)冷,夏季我國大部分地區(qū)又比同緯度除沙漠地區(qū)以外暖熱。因此,我國大部分地區(qū)的氣溫年較差比同緯度地區(qū)的氣溫年較差偏大。由此得出氣溫冬冷夏熱的特點(diǎn)。大陸性氣候顯著。
〔展示〕北京、齊齊哈爾、巴黎、紐約降水量柱狀圖。使同學(xué)們閱讀柱狀圖,比較四個(gè)城市降水的季節(jié)有什么共同的特點(diǎn)。
八年級地理北京教案(優(yōu)秀17篇)篇八
了解秦嶺——淮河南北兩側(cè),溫度帶、干濕地區(qū)、河流特征、植被類型、耕作制度、農(nóng)作物種類及人們的飲食習(xí)慣都有明顯的區(qū)別。
掌握秦嶺——淮河的地理位置、自然環(huán)境、農(nóng)業(yè)、交通、生活習(xí)俗等。
秦嶺——淮河的地理位置、自然環(huán)境、農(nóng)業(yè)、交通、生活習(xí)俗等。教學(xué)過程:
了解秦嶺——淮河南北兩側(cè),溫度帶、干濕地區(qū)、河流特征、植被類型、耕作制度、農(nóng)作物種類及人們的飲食習(xí)慣都有明顯的區(qū)別。
(2)從圖5.6、5.7中或利用已學(xué)的知識(shí),找出“秦嶺——淮河是我國重要的南北地理分界線”的依據(jù)(此依據(jù)可在學(xué)習(xí)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)和補(bǔ)充)。
每個(gè)小組派代表發(fā)言,然后全班交流。
教師注意引導(dǎo)分析:“秦嶺——淮河是我國重要的南北地理分界。
線”的依據(jù)。
(總結(jié):秦嶺淮河以北一月平均氣溫小于0。c,秦嶺淮河以南一月平均氣溫大于0。c;秦嶺淮河以北年降水量小于800毫米,秦嶺淮河以南年降水量大于800毫米;秦嶺淮河以北是溫暖帶和中溫帶,秦嶺淮河以南是亞熱帶和熱帶;秦嶺淮河以北冬季河流結(jié)冰,秦嶺淮河以南冬季河流不結(jié)冰。)。
p7頁的氣溫和降水量分布圖,聯(lián)系前面所學(xué)的知識(shí),比較秦嶺淮河一線以北和以南的差異,并完成p9頁的填充表格。
每個(gè)小組派代表發(fā)言,然后全班交流。
教師注意引導(dǎo)分析“秦嶺——淮河”以北和以南的差異。
(總結(jié):“秦嶺——淮河”是黃河與長江水系的重要分水嶺,具體的差異見p9的“活動(dòng)”題)。
全班分成兩組,a組代表北方地區(qū),b組代表南方地區(qū)。
分組收集相關(guān)資料并開展課堂討論:
(1)從地理位置、自然環(huán)境、生產(chǎn)、交通和生活習(xí)俗等方面比較南方和北方的差異。
(2)為南方與北方地區(qū)經(jīng)濟(jì)如何發(fā)展及其相互合作出謀劃策。總結(jié):北方能源礦產(chǎn)豐富,可以引進(jìn)南方的資金、技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)發(fā)展經(jīng)濟(jì);南方引進(jìn)北方的能源礦產(chǎn),原材料、發(fā)展高精尖工業(yè),也可以到北方投資辦廠,優(yōu)勢互補(bǔ)。
1、了解我國四大地理單元的劃分及其劃分的依據(jù)。
2、了解北方地區(qū)的'省區(qū)劃分。
3、了解北方地區(qū)的自然條件不同對其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活有為明顯的差異。
1、了解我國四大地理單元的劃分及其劃分的依據(jù)。
2、了解北方地區(qū)種植業(yè)的區(qū)域差異。
1、北方地區(qū)脆弱的生態(tài)環(huán)境與綜合治理。
2、紅壤的形成和改良。
在祖國遼闊的大地上,由于各地的地理位置,自然和人文地理的特點(diǎn)不同,全國可以分為四大地理單元,今天我們就來學(xué)習(xí)其中之一——北方地區(qū)。
1、了解我國四大地理單元的劃分及其劃分的依據(jù)。
2、了解北方地區(qū)的省區(qū)劃分。
3、了解北方地區(qū)的自然條件不同對其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活有較為明顯的差異。
熟讀圖5.11了解中國四大地理分布圖。
(1)讀圖6.1及《地圖冊》北方地區(qū)政區(qū)圖,完成p12活動(dòng)題。
(2)了解北方地區(qū)的位置范圍。
(3)了解北方地區(qū)的氣候類型、糧食作物、主要的礦產(chǎn)資源及工業(yè)城市。
(1)我國四大地理單元的劃分及其劃分的依據(jù)。
(根據(jù)我國各地的地理位置、自然條件和人文地理特點(diǎn)的差異,把我國劃分為四個(gè)地理單元,即:北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū))。
(2)北方地區(qū)與西北地區(qū)的分界線大致與我國的年降水量線相一致?
(400毫米降水量線相一致)。
(3)了解北方地區(qū)的省區(qū)劃分及其位置范圍。
(位于秦嶺——淮河以北的地區(qū)稱為北方地區(qū),主要包括東北平原和華北平原。)。
(4)北方地區(qū)的特點(diǎn):
(北方地區(qū)氣候冬、夏季節(jié)差異大,平原面積廣,耕地以旱地為主,易于機(jī)械化耕作,是我國重要的糧、棉產(chǎn)區(qū)。煤、鐵、石油等資源豐富,工業(yè)發(fā)達(dá),工業(yè)城市密集,資源消耗量大。)。
1、我國四大地理單元的劃分依據(jù)是:根據(jù)各地的、和的差異來劃分的。
2、我國劃分的四大地理單元分別是:地區(qū)、地區(qū)和地區(qū)。
3、我國北方地區(qū)與南方地區(qū)的分界線大致。
是。
4、四大地理單元中,海拔最高的是地區(qū);平原分布最廣的是地區(qū);跨經(jīng)度最廣的是地區(qū);緯度最低、年平均氣溫最高的是地區(qū)。
5、完成地理地圖冊和地理填充圖。
八年級地理北京教案(優(yōu)秀17篇)篇九
一、人口數(shù)量世界第一:
1、總量:達(dá)13.7億;。
占世界人口總數(shù)的1/5。
2、省區(qū)分布:最多:廣東省;。
最少:澳門。
3、我國人口突出特點(diǎn):人口數(shù)量世界第一,人口增長速度過快,人口分布疏密不均。
二、人口增長速度較快。
新中國成立以來人口增長快的主要原因:(1)人民生活水平提高和醫(yī)療衛(wèi)生條件的改善。(2)人口死亡率大幅度下降。
三、人口分布疏密不均。
1、地理分布特點(diǎn):東部人口密度大、人口多(稠密);。
西部人口密度小、人口少(稀疏)。(分布特點(diǎn):沿海河湖、平原、盆地交通和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)等地區(qū)人口多)。
2、人口分界線:黑河——騰沖線(黑龍江省的黑河市至云南省的騰沖縣)。
三、我國的人口政策:
1、我國人口總量仍持續(xù)增長的原因:人口基數(shù)大,青少年比重高。
2、我國人口的基本國策:實(shí)行計(jì)劃生育,控制人口數(shù)量,提高人口素質(zhì)。
3、自20世紀(jì)70年代以來,我國人口自然增長率不斷下降,其主要原因是我國堅(jiān)持落實(shí)。
計(jì)劃生育的基本國策。
第四節(jié)中國的民族。
一、56個(gè)民族。
1、統(tǒng)一的多民族國家,漢族人口占91.5%,少數(shù)民族占8.5%。
2、少數(shù)民族人口不一:壯族(主要分布在廣西)人口最多。
3、各民族具有平等的地位。
二、這是我國民族分布特點(diǎn):大散居,小聚居,交錯(cuò)雜居。
1、漢族主要分布在東部和中部地區(qū)。
2、少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北。
(5個(gè)少數(shù)民族自治區(qū),臺(tái)灣為高山族,少數(shù)民族最多的省區(qū)是云南省。)。
三、獨(dú)特的民族風(fēng)情:
1彝族——火把節(jié),葫蘆絲傣族——潑水節(jié)、孔雀舞,兩面鼓維吾爾族——手鼓舞。
蒙古族——那達(dá)慕大會(huì)、摔跤,馬頭琴漢族——賽龍舟,端午節(jié)朝鮮族——長鼓舞、跳板。
藏族——曬佛節(jié)高山族——豐收節(jié)回族——開齋節(jié)壯族——三月三苗族,侗族——蘆笙。
2侗族的特色建筑——風(fēng)雨橋。
八年級地理北京教案(優(yōu)秀17篇)篇十
黃河流域知識(shí)信息多、容量大、空間概念強(qiáng)、重點(diǎn)集中,尤其愛國主義和國情教育的素材極其豐富。黃河的問題較多,如果處理不當(dāng),易引起學(xué)生怒黃河、恨黃河,所以應(yīng)該盡量用錄像和教師的情感流露來感染學(xué)生,使其觸景生情,情不自禁地為黃河的偉大和開發(fā)成就而驚喜,為黃河的災(zāi)難而憂思,為黃河的治理而出謀劃策,從而使學(xué)生潛移默化地受到愛國、愛黨、愛社會(huì)主義和實(shí)事求是等方面的教育。
八年級地理北京教案(優(yōu)秀17篇)篇十一
1.能夠運(yùn)用地圖說明我國冬夏季氣溫分布特點(diǎn)以及降水的時(shí)空分布特點(diǎn),并能初步分析其原因。2.掌握我國氣候的主要特征,理解影響我國氣候的主要因素。
3.學(xué)會(huì)閱讀等溫線圖、年降水量分布圖、氣溫年變化曲線圖、年降水量分配柱狀圖、溫度帶圖、干濕地區(qū)圖,并能獲取相應(yīng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,歸納出正確結(jié)論。
過程與方法。
通過地圖及相關(guān)資源分析、歸納、總結(jié)。情感態(tài)度與價(jià)值觀明確氣候也是一種資源。
八年級地理北京教案(優(yōu)秀17篇)篇十二
《北京》這一課對于我們班上的孩子來說,很難。因?yàn)橹挥袠O少數(shù)的孩子去過北京,而且多半由于年幼,對北京的印象已是模糊不清了。他們無法感覺到北京的現(xiàn)代化氣息,以及大都市的美麗,所以讀起來好犯難。
于是,我想到了利用多媒體課件課件這個(gè)好辦法,讓孩子們邊聽課文朗讀,邊仔細(xì)觀看有關(guān)北京的各種圖片。在瀏覽過雄偉的天安門,莊嚴(yán)的人民英雄紀(jì)念碑,繁華的長安街,美麗的白塔等各種能夠代表北京的標(biāo)志性建筑后,孩子們發(fā)出了一聲聲地驚嘆,而北京美麗的形象也在他們的腦海里深深地扎了根。
在朗讀的時(shí)候遇上了一點(diǎn)問題,由于國慶放假,孩子們大都忘了預(yù)習(xí)課文,所以在讀書時(shí)就是讀不好,速度比平時(shí)要慢幾倍,就是平時(shí)讀得好的學(xué)生也是嗑嗑巴巴的,我有點(diǎn)生氣了。可是怎么辦呢讀不好,就學(xué)不下去了,如果直接學(xué)生字,好像又不扎實(shí)。只好讓學(xué)生在自己讀,讀給同桌聽,在小組里評優(yōu)秀推薦給全班,全班同學(xué)再評一下由誰來領(lǐng)讀。最后一步是讓小組成員幫助本小組一位讀得較弱的同學(xué)讀好課文。我覺得這本應(yīng)該是課前的功夫如今全用到課上來了,所以課進(jìn)行的很慢,不能按正常的進(jìn)度進(jìn)行。也可能正是因?yàn)榉磸?fù)的讀,反復(fù)的讀,學(xué)生要認(rèn)的字掌握的非常的好。
由此我想到兩點(diǎn):
一,課前準(zhǔn)備一定要有。讓學(xué)生把課文讀熟,并把已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字劃出來。其實(shí)這是一個(gè)小技巧,因?yàn)閷W(xué)生的好勝心理,他們會(huì)想辦法在課前多認(rèn)幾個(gè)字,這樣既能增強(qiáng)他們認(rèn)字的主動(dòng)性,又能讓課堂輕松一些。
二,只有在課文中識(shí)字或者說是在具體的語言環(huán)境中識(shí)字學(xué)生才能更容易記得住。平日這句話只是一句理論,通過今天的讀我深深的體會(huì)到了。
八年級地理北京教案(優(yōu)秀17篇)篇十三
1、東北地區(qū)位于中國東北部,地處東北亞的核心位置。東北地區(qū)包括黑、吉、遼三省,東、北兩面與朝鮮、俄羅斯為鄰,南連河北省,西接內(nèi)蒙古自治區(qū),與山東半島隔海相望,戰(zhàn)略地位十分重要。
2、東北地區(qū)地理地位十分重要。東北地區(qū)陸上與朝鮮、俄羅斯接壤,有利于開展對外貿(mào)易;通過南面渤海、黃海海域可與韓國、日本等眾多海外國家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)交流,促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。
3、地形特征:東北地區(qū)的地形以平原、丘陵和山地為主,地表結(jié)構(gòu)大致呈半環(huán)狀的三帶:外圍是黑龍江、烏蘇里江、圖們江和鴨綠江等流域低地,中間是山地和丘陵,內(nèi)部則是廣闊的平原。(山環(huán)水繞,平原居中),東北平原由三江平原、松嫩平原、遼河平原組成。
4、氣候類型及特點(diǎn):東北地區(qū)屬于溫帶季風(fēng)氣候,特點(diǎn):夏季溫暖短暫,冬季寒冷漫長。(夏季高溫多雨,冬季寒冷干燥)。東北地區(qū)最突出的氣候特征是長東嚴(yán)寒。
第二節(jié)東北地區(qū)的人口與城市分布。
1、東北地區(qū)人口分布不均勻。中部和南部平原地區(qū)人口多,工業(yè)和交通運(yùn)輸業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)人口多,其中松嫩平原和遼河平原人口較為稠密。平原地區(qū)人口多,山地地區(qū)人口偏少。
2、東北地區(qū)是中國少數(shù)民族的民族的主要分布區(qū)之一,主要少數(shù)民族有滿族、蒙古族、回族、朝鮮族、鄂溫克族、赫哲族等。滿族在東北地區(qū)分布較廣,是東北地區(qū)人數(shù)最多的少數(shù)民族。赫哲族是我國北方長期以漁獵為生的民族,有吃生魚的飲食習(xí)慣。旗袍是中國女性特色服飾之一,源于滿族女性傳統(tǒng)的旗裝。
3、在東北地區(qū)的交通運(yùn)輸網(wǎng)中鐵路占主要地位,縱橫交錯(cuò)的鐵路連接著全區(qū)各主要城市和工礦中心。
4、東北地區(qū)是我國城市密集、城市化水平較高的區(qū)域。城市主要集中在交通干線沿線地區(qū),特別是哈大線(哈爾濱-大連)、濱綏線(哈爾濱-綏芬河)、濱洲線(哈爾濱-滿洲里)。
5、哈爾濱市東北地區(qū)北部的中心城市長春是東北地區(qū)中部的中心城市,、沈陽是東北最大的綜合性城市中心和交通樞紐。1大連是中國北方著名的港口,是東北地區(qū)重要的出海門戶,素有“北方香港”的美譽(yù)。
八年級地理北京教案(優(yōu)秀17篇)篇十四
地理教材是我們獲取地理知識(shí)、提高地理素養(yǎng)的重要途徑。怎樣才能學(xué)好教材上的地理知識(shí)呢?我們應(yīng)該注意把握以下幾個(gè)要點(diǎn):
1.讀出書中有什么。
2.讀出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
地理環(huán)境是一個(gè)有機(jī)整體,組成地理環(huán)境的各個(gè)要素是相互制約、相互影響的,其中任何一個(gè)地理要素的改變,都可能影響到其他要素的變化。我們應(yīng)該將理清這些地理要素之間的相互關(guān)系,在頭腦中形成這一地域的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
掌握應(yīng)試技巧。
第一步,認(rèn)真閱讀,正確理解。通過閱讀史料,找到折射的教材內(nèi)容,字斟句酌,正確理解。
第二步,注意關(guān)鍵詞語,確定時(shí)間地點(diǎn)。根據(jù)史料總體和關(guān)鍵詞語找出史料所反映的時(shí)間、地點(diǎn)。確定時(shí)間和地點(diǎn)是解題的先決條件。
第三步,歸納概括,精練準(zhǔn)確。解答史料題,我們應(yīng)該用簡明的學(xué)科語言歸納和概括出一個(gè)基本觀點(diǎn)出來。
親愛的同學(xué)們,眼前盡覽著琳瑯滿目的歷史盛果,或厚重,或警醒,或震撼,或精彩,也許會(huì)使你們應(yīng)接不暇。因此,希望你們在尊重和欣賞歷史為我們創(chuàng)造的文明之時(shí),能夠帶著深遠(yuǎn)的歷史眼光,懷著一顆寬廣的胸懷,在飽覽人類厚重歷史與文化的精髓中,在品味和感悟歷史中,培養(yǎng)你們深厚的修養(yǎng)品行吧。
把握地理規(guī)律。
到了高年級,自然地理的一些知識(shí)就會(huì)變得抽象起來。很多人地理學(xué)不走,就是這一關(guān)過不去。習(xí)慣了低年級背地名的學(xué)習(xí)方法之后,到了學(xué)習(xí)地理規(guī)律的時(shí)候會(huì)非常不適應(yīng)。這個(gè)層次,強(qiáng)調(diào)的不是背誦,而是理解。我們要把地理當(dāng)成物理來學(xué)習(xí),從最根本的大氣壓力的知識(shí)開始,逐步來理解“氣壓梯度力”這個(gè)概念。我們要相信地理是有規(guī)律的,地形地貌的形成、白天黑夜的變遷以及其它各種自然現(xiàn)象,都是在物理規(guī)律的支配下進(jìn)行的。把握好了這些規(guī)律,雜亂無章的自然地理理解就會(huì)變得清晰起來。
在這個(gè)層次,《系統(tǒng)學(xué)習(xí)完全工具》中介紹的系統(tǒng)思維導(dǎo)圖就可以發(fā)揮威力了。通過畫圖的方式整理知識(shí)體系,把握知識(shí)之間內(nèi)在的規(guī)律,可以加深理解、梳理出清晰的思路,而且也就讓知識(shí)變得很容易記憶。
能否從第一個(gè)層次過渡到第二個(gè)層次,是高年級同學(xué)能否學(xué)好地理的關(guān)鍵。一定要改變低年級地理靠“背誦”的習(xí)慣,轉(zhuǎn)為“理解”——徹底理解,我們才能真正學(xué)好高年級地理。
第三個(gè)層次:綜合運(yùn)用。
把自然地理的規(guī)律梳理清楚之后,再來結(jié)合地圖學(xué)習(xí)和理解人文地理的相關(guān)內(nèi)容,就會(huì)變得舒服很多。有了地圖、有了地理規(guī)律,這個(gè)時(shí)候看什么地理問題都可以很輕松了。
把握著力點(diǎn)。
關(guān)注教材中的導(dǎo)入框,特別需要理解其中的重要詞語和觀點(diǎn)。如人類早期文明、文明的矛盾與碰撞等;關(guān)注教材中的小字部分,特別要關(guān)注文中觀點(diǎn)引發(fā)的認(rèn)識(shí)和思考。如亞非地區(qū)大河流域產(chǎn)生的古代文明可以得出“一方水土養(yǎng)一方人”及人與自然和諧共生的歷史認(rèn)識(shí);關(guān)注歷史與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的結(jié)合點(diǎn),如文明對人類發(fā)展的影響,以人為本的觀點(diǎn),文藝復(fù)興、科技革命對歷史發(fā)展的影響,各國改革對教育的重視,戰(zhàn)爭的后果及殘酷性,對一些有影響國家的重視,中俄友好年等;關(guān)注教材中的“動(dòng)腦筋”、“練一練”、“活動(dòng)與探究”和“自由閱讀卡”等;加強(qiáng)中外史實(shí)的聯(lián)系,認(rèn)識(shí)中國是世界的一部分,如我國的甲骨文字與埃及的象形文字和巴比倫的楔型文字的對比,我國的儒家、道家學(xué)說與世界三大宗教對比,中日改革對比,新航路開辟與鄭和下西洋對比等。
八年級地理北京教案(優(yōu)秀17篇)篇十五
1、東臨四海一洋。
2、領(lǐng)海和內(nèi)海。
3、漫長的海岸線和眾多的島嶼。
4、優(yōu)越的海陸位置。
四、陸上疆界、鄰國和隔海相望的國家。
〔新課導(dǎo)入〕我們偉大的祖國不僅陸地面積廣大,而且還有廣闊的海域。
〔板書〕三、海洋和島嶼。
〔活動(dòng)〕讀課本圖1-4。
〔提問〕由北向南我國瀕海的海洋分別是哪些?
〔講述〕我國所瀕臨的海洋,從南至北依次為渤海、黃海、東海和南海,以及臺(tái)灣島以東的太平洋洋面。渤海與黃海大致以渤海海峽為界;黃海因海水呈黃褐色而得名,長江口北岸為黃海和東海的分界線;臺(tái)灣海峽的南端為東海與南海的界限;南海是我國面積,海水最深的海區(qū)。
〔板書〕1、東臨四海一洋。
2、領(lǐng)海和內(nèi)海。
〔承轉(zhuǎn)〕我國東臨遼闊的海洋,但這些海洋并不全部是我國的領(lǐng)海。
〔提問〕我國的領(lǐng)海寬度是多少海里?
〔講述〕我國的領(lǐng)海是指從海岸基線向海上延伸到12海里的海洋,因此,黃海、東海和南海的一部分為我國領(lǐng)海,12海里以外則為公海。被遼東半島和山東半島環(huán)繞的渤海,以及雷州半島和海南島之間的瓊州海峽則為我國的內(nèi)海,其全部海域均屬于我國行使主權(quán)的范圍。我國的領(lǐng)海面積大約有300萬平方千米。
請同學(xué)們在圖冊上找到我國的的臨海和內(nèi)海。
〔練習(xí)〕在填充圖冊“中國疆域圖”上填注出我國的海域。
〔提問〕我國大陸海岸線有多長,居世界第幾位?
〔講述〕我國大陸海岸線漫長曲折,約18000千米,沿海島嶼星羅棋布,共有5000多個(gè)(如果加上島嶼的海岸線,我國海岸線總長度在30000千米以上),沿海有許多優(yōu)良的港灣,便于船舶停靠。
〔讀圖〕在教師指導(dǎo)下,找出圖中的臺(tái)灣島、海南島、南海諸島、雷州半島、山東半島、遼東半島、瓊州海峽和臺(tái)灣海峽等。
〔練習(xí)〕在填充圖冊“中國疆域圖”上填注出上述島嶼、半島和海峽。
〔板書〕3、漫長的海岸線和眾多的島嶼。
〔讀圖〕讀“世界政區(qū)掛圖”,請學(xué)生在圖上找出中國、英國、蒙古和美國。
〔提問〕從海陸位置來看,我國與英國、蒙古有何不同;與美國有什么相同和不同的地方?
〔歸納〕我國位于亞洲東部,太平洋的西岸,是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?英國為歐洲西部的一個(gè)島國;蒙古為歐亞大陸上的一個(gè)內(nèi)陸國家;美國雖然與我國一樣屬于海陸兼?zhèn)涞膰遥瞧鋿|西臨海洋,這與我國東臨大洋,西靠大陸又有所不同。
〔活動(dòng)并討論〕分析我國海陸位置的優(yōu)越性。
〔歸納〕我國東邊瀕臨世界上的大洋――太平洋,這使得我國東部廣大地區(qū)在夏季風(fēng)濕潤氣流的影響下,雨量充沛,有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。沿海地區(qū)便于發(fā)展海洋事業(yè),以及同海外各國的友好往來,西部深入亞歐大陸內(nèi)部,使我國陸上交通能與中亞、西亞、歐洲直接交往,便于與周圍國家的邊貿(mào)往來,在這里,古代有的“絲綢之路”,現(xiàn)有橫貫歐亞大陸的鐵路線。
〔板書〕4、優(yōu)越的海陸位置。
〔承轉(zhuǎn)〕我國不僅海岸線漫長曲折,而且還有0千米的陸上疆界。
〔板書〕四、陸上疆界與鄰國。
〔讀圖〕讀教材中的“中國行政區(qū)劃簡圖”,按逆時(shí)針方向,自東向西依次讀出我國陸上鄰國及隔海相望的國家。
〔掛圖〕中國政區(qū)掛圖(中國的鄰國示意圖)。
〔歸納〕我國陸上鄰國有15個(gè),按逆時(shí)針方向依次為:朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、錫金、布丹、緬甸、老撾和越南。
其中:東亞――蒙古、朝鮮。
東南亞――越南、老撾、緬甸。
南亞――印度、巴基斯坦、布丹、錫金、尼泊爾。
西亞――阿富汗。
中亞――哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦。
北亞――俄羅斯。
同我國隔海相望的國家有6個(gè):韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊和印度尼西亞。
【教學(xué)后記】該節(jié)知識(shí)覆蓋面廣,知識(shí)容量大,要求多組織學(xué)生多參與活動(dòng)。
八年級地理北京教案(優(yōu)秀17篇)篇十六
1、知道香港和澳門都是中國領(lǐng)土,中國政府已于7月1日對香港恢復(fù)行使主權(quán),將于12月20日對澳門恢復(fù)行使主權(quán),同時(shí)實(shí)行一國兩制的政策;香港和澳門的地理位置和范圍;面積大小與人口構(gòu)成情況;香港是世界重要的國際金融、貿(mào)易和交通中心,出口加工工業(yè)、對外貿(mào)易和旅游業(yè)是經(jīng)濟(jì)支柱;澳門的重要經(jīng)濟(jì)來源。
2、理解中國政府對香港和澳門恢復(fù)行使主權(quán)的意義;香港在國際交通、貿(mào)易、信息方面的重要地位;香港工業(yè)、對外貿(mào)易和旅游業(yè)的發(fā)展;澳門產(chǎn)業(yè)的變化;祖國大陸是香港和澳門經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大后盾。
二能力培養(yǎng)目標(biāo)。
1、初步學(xué)會(huì)比較香港和澳門在自然條件和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的.異同。
2、會(huì)舉例說明香港和澳門的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與祖國大陸的密切關(guān)系。
3、能在填充圖上準(zhǔn)確填出香港、澳門、深圳、珠海、珠江口的位置。
三思想教育目標(biāo)。
香港和澳門都是中國領(lǐng)土,培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國、熱愛香港、澳門的思想感情;樹立為國家強(qiáng)盛發(fā)奮學(xué)習(xí),將來報(bào)效祖國的信念;進(jìn)一步明確各地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)必須遵循“因地制宜,揚(yáng)長避短,發(fā)揮優(yōu)勢”原則的意義。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1.祖國是香港、澳門經(jīng)濟(jì)發(fā)展的靠山。
2.香港的海上交通地位和對外貿(mào)易,澳門經(jīng)濟(jì)部門的變化。
【教學(xué)方法】。
以讀圖、講述方法進(jìn)行。
教學(xué)過程中建議掌握。
1.我國對港澳恢復(fù)行使主權(quán)。
2.香港港口的重要地位。港澳旅游業(yè)、加工工業(yè)的異同。
【教學(xué)過程】。
一香港和澳門都是中國的領(lǐng)土。
1.從居民講起香港人口中,中國血統(tǒng)居民占98%,澳門中國血統(tǒng)居民占95%以上。
2.從歷史上講由于不平等條約,香港和澳門分別被英、葡侵占。
3.從中英、中葡聯(lián)合聲明講兩地回歸祖國,分別設(shè)立特別行政區(qū),實(shí)行一國兩制。我國有能力使香港和澳門的經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步得到繁榮發(fā)展。
二香港。
1.讀香港略圖明確位置、組成。
2.掛“亞洲圖”說明香港優(yōu)越的地位位置:北靠祖國大陸,腹地寬廣;南近東南亞,對外聯(lián)系方便;而且正當(dāng)太平洋和印度洋航線的要沖地帶,可直通各個(gè)大洲。另有發(fā)達(dá)的航空運(yùn)輸。
3.香港港口的重要作用看香港海運(yùn)圖,要求學(xué)生把下列四句課文用筆劃出來:
介紹。
4.香港發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)加工工業(yè)、對外貿(mào)易(經(jīng)濟(jì)的支柱)、旅游業(yè)(購物者的天堂)。結(jié)合“讀一讀”香港工業(yè)產(chǎn)品圖,看一看前面香港鳥瞰彩圖。
5.祖國大陸與香港的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系(1)重復(fù)講述上文中的香港是大陸進(jìn)出口商品的轉(zhuǎn)口港,(2)讀“中國內(nèi)地供應(yīng)香港的主要物資”圖,以較重的語調(diào),說明社會(huì)主義祖國是香港經(jīng)濟(jì)發(fā)展的靠山。
三澳門。
1.讀“澳門略圖”明確位置、組成。
2.簡述澳門港的歷史變遷漁港——帆船運(yùn)輸時(shí)代是對外貿(mào)易港——現(xiàn)代海輪運(yùn)輸時(shí)代,港口地位衰落。
3.旅游業(yè)(賭場吸引游客)和加工工業(yè)簡單說明即可。重點(diǎn)講澳門經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,與祖國大陸的支持和香港的聯(lián)系有著密切關(guān)系。
【板書設(shè)計(jì)】。
第六節(jié)香港和澳門地區(qū)。
一香港和澳門都是中國領(lǐng)土。
二香港。
1.基本情況。
2.發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)。
3.祖國大陸是香港經(jīng)濟(jì)發(fā)展的靠山。
三澳門。
1.基本情況。
2.澳門的經(jīng)濟(jì)及其與祖國大陸與香港的密切關(guān)系。
教后一得:
本節(jié)教材講述的中國的香港和澳門知識(shí),在教學(xué)中,應(yīng)多搜集有關(guān)的資料,聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,聯(lián)系學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
八年級地理北京教案(優(yōu)秀17篇)篇十七
由于我校學(xué)生,信息來源單一,網(wǎng)絡(luò)覆蓋較差,多數(shù)學(xué)生缺乏對地理的感性認(rèn)識(shí),因此提高學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣就成了教學(xué)中必須解決的關(guān)鍵問題。為此,對學(xué)生進(jìn)行了了解,充分了解學(xué)生的意愿和需求,在此基礎(chǔ)上,最大限度利用實(shí)際條件展開教學(xué):
我組織學(xué)生充分利用手中的地理圖冊,觀看地圖,又買了世界地圖和中國行政地圖,充分了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為后面的教學(xué)工作做了初步的準(zhǔn)備。從課堂效果來看,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也極大的調(diào)動(dòng)起來。正式教學(xué)階段,我針對教材的單元設(shè)置,分為大的專題,如學(xué)習(xí)我國的氣候特點(diǎn),我國的地勢地形等等,充分利用央視頻道的《天氣預(yù)報(bào)》,根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)能力,選取和教材密切相關(guān)的片段整合,進(jìn)行專題教學(xué)。
二、改變傳統(tǒng)的文字學(xué)案,努力構(gòu)建以地圖教學(xué)為主。
教師講解為輔的學(xué)案根據(jù)心理學(xué)和認(rèn)識(shí)學(xué)理論,人對圖片和視頻接觸最為敏感,記憶最為深刻。在教學(xué)中,要充分認(rèn)識(shí)這個(gè)規(guī)律。我在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,努力構(gòu)建以圖片和視頻為主要內(nèi)容的課件,這樣教學(xué)課程中文字大幅壓縮,除了一個(gè)必須的歸納表格,全部字?jǐn)?shù)僅僅三十余字。根據(jù)教學(xué)觀察,有的教師課件制作水平較高,但是課件穿插了太多的卡通動(dòng)畫,本來卡通動(dòng)畫只需在導(dǎo)學(xué)部分應(yīng)用,能調(diào)動(dòng)課堂氣氛即可,卻一再使用,使得學(xué)生被和教學(xué)關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的卡通動(dòng)畫干擾,極大的分散了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。據(jù)此,筆者制作課件本著樸素明快的原則,對視頻和圖片是反復(fù)推敲,充分保證引用資料與教學(xué)的密切度。
此外,在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí),注重體態(tài)語言和教學(xué)口語表達(dá),杜絕以放代講,使學(xué)生與筆者能夠形成有效的雙向互動(dòng)――人人互動(dòng),而不是“人機(jī)互動(dòng)”,使學(xué)生能夠通過教師的體態(tài)語言和教學(xué)口語表達(dá)將注意力放在學(xué)習(xí)內(nèi)容上。根據(jù)實(shí)際的教學(xué)檢測,筆者發(fā)現(xiàn),從整體看,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng),普遍認(rèn)可地理學(xué)科。中等學(xué)習(xí)能力的學(xué)生反饋良好,有明顯提高,學(xué)習(xí)能力薄弱的學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未真正建立“標(biāo)準(zhǔn)化流程”,學(xué)習(xí)效果提高有限,學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生出現(xiàn)“吃不飽”的現(xiàn)狀,我必須在今后教學(xué)中將此現(xiàn)狀認(rèn)真分析,探討,逐步解決地理教學(xué)中存在的問題。
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