教學(xué)工作總結(jié)幫助我梳理教學(xué)過程中的優(yōu)點與不足，促使我更好地改進(jìn)教學(xué)策略。這里有一些教師總結(jié)自己工作的文字，希望能給大家提供一些實用的寫作技巧和思路。

校第六冊語文教學(xué)工作總結(jié)（優(yōu)秀23篇）篇一

第一課海棠果——中國畫（1）。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)中國畫的繪畫方法。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生活中物體的觀察能力及表現(xiàn)能力。3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活中的美。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)中國畫的繪畫方法，畫海棠果。教學(xué)難點：在畫面上要注意安排好海棠果的疏密關(guān)系。教具：海棠果及課本圖片。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。師生相互問好。

二、導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們吃過海棠果嗎？誰能告訴我它是什么形狀的呢？生討論并回答。（小的球體）師：今天教師也帶來了一些海棠果，請同學(xué)們仔細(xì)觀察它們的特征。

三、新授。

師出示海棠果，生觀察師講解。

四、鞏固練習(xí)：

師：請同學(xué)注意一堆海棠果的疏密關(guān)系，并試著畫一畫。

五、小結(jié)：總結(jié)生練習(xí)情況。

第一課海棠果——中國畫（2）。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)中國畫的繪畫方法。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生活中物體的觀察能力及表現(xiàn)能力。3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活中的美。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)中國畫的繪畫方法，畫海棠果。教學(xué)難點：在畫面上要注意安排好海棠果的疏密關(guān)系。教具：海棠果及課本圖片。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。師生相互問好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評作業(yè)情況。

三、新授。繪畫步驟：

生練習(xí)繪畫，師巡回指導(dǎo)。

四、小結(jié)：總結(jié)生練習(xí)情況。

五、作業(yè)：畫一盤海棠果。

第二課畫一群麻雀——中國畫（1）。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：了解、認(rèn)識麻雀的結(jié)構(gòu)特點。2.能力目標(biāo)：初步掌握中國畫的繪畫方法和組織畫面的能力。3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活中的美。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)如何運用墨的濃淡變化及不同的筆鋒。教學(xué)難點：表現(xiàn)麻雀的動態(tài)。教具：課本圖片。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。師生相互問好。

二、導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們一定都抓過麻雀吧？那誰能說說麻雀的樣子呢？生討論并回答。師：今天我們就來深入的了解麻雀的形體特征。

三、新授。麻雀的形體結(jié)構(gòu)：

四、鞏固練習(xí)：

師：請同學(xué)對照范圖互相說說麻雀的特征。

生互相練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。

五、小結(jié)：總結(jié)生練習(xí)情況。

第二課畫一群麻雀——中國畫（2）。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：了解、認(rèn)識麻雀的結(jié)構(gòu)特點。

2.能力目標(biāo)：初步掌握中國畫的繪畫方法和組織畫面的能力。3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活中的美。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)如何運用墨的濃淡變化及不同的筆鋒。教學(xué)難點：表現(xiàn)麻雀的動態(tài)。教具：課本圖片。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。師生相互問好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評作業(yè)情況。

三、新授。

靜止麻雀的畫法步驟：

生練習(xí)繪畫，師巡回指導(dǎo)。

四、小結(jié)：總結(jié)生練習(xí)情況。

五、作業(yè)：畫一只小麻雀。

第三課漫畫（1）。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：了解漫畫的藝術(shù)特點。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力及表現(xiàn)能力。3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活中的美。

教學(xué)重點：學(xué)會運用夸張變形的手法，表現(xiàn)人物表情。教學(xué)難點：注意人物表情。教具：課本圖片。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。師生相互問好。

二、導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們都看過漫畫吧，誰能告訴老師你們都看過什么漫畫呢？生討論并回答。(哆啦a夢)。

三、新授。

師出示漫畫圖片，生觀察師講解。

師：他們的表情是不是都很夸張呢？

四、鞏固練習(xí)：

師：請同學(xué)互相做一做夸張的面部表情，同桌間畫一畫，看誰畫得最好玩。

五、小結(jié)：總結(jié)生練習(xí)情況。

第三課。

漫畫（2）。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：了解漫畫的藝術(shù)特點。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力及表現(xiàn)能力。3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活中的美。

教學(xué)重點：學(xué)會運用夸張變形的手法，表現(xiàn)人物表情。教學(xué)難點：注意人物表情。教具：課本圖片。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。師生相互問好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評作業(yè)情況。

三、新授。繪畫步驟：

生練習(xí)繪畫，師巡回指導(dǎo)。

四、小結(jié)：總結(jié)生練習(xí)情況。

五、作業(yè)：

用單線描繪2-4種夸張變形的人物表情。

第四課選臨漫畫（1）。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：了解漫畫的藝術(shù)特點。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力及表現(xiàn)能力。3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活中的美。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)畫漫畫。

教學(xué)難點：進(jìn)一步了解漫畫夸張、變形的特點。教具：課本圖片。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。師生相互問好。

二、導(dǎo)入新課。師：鞏固上節(jié)課內(nèi)容。

三、新授。

師出示漫畫圖片，生觀察師講解。

師：大家在報紙上有沒有看過類似的圖片呢？誰能出來講一講？

生舉手回答。

四、鞏固練習(xí)：

生臨摹簡單漫畫，師指導(dǎo)。

五、小結(jié)：總結(jié)生練習(xí)情況。

第四課選臨漫畫（2）。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：了解漫畫的藝術(shù)特點。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力及表現(xiàn)能力。3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活中的美。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)畫漫畫。

教學(xué)難點：進(jìn)一步了解漫畫夸張、變形的特點。教具：課本圖片。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。師生相互問好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評作業(yè)情況。

三、新授。

局部夸張的繪畫方法：

生練習(xí)繪畫，師巡回指導(dǎo)。

四、小結(jié)：總結(jié)生練習(xí)情況。

五、作業(yè)：

臨摹或創(chuàng)作1-2幅漫畫，要突出漫畫夸張變形的特點。

第五課畫一組自己喜歡的玩具——記憶畫（1）。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生回憶自己喜愛的玩具。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生活的記憶能力及表現(xiàn)能力。3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活中的美。

教學(xué)重、難點：啟發(fā)學(xué)生回憶自己喜愛的玩具，并把它形象地表現(xiàn)出來。教具：課本圖片。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。師生相互問好。

二、導(dǎo)入新課。師：鞏固上節(jié)課內(nèi)容。

三、新授。1.師：大家小時候都喜歡玩玩具吧？那誰能說說你們都喜歡玩什么呢？生討論并舉手回答。

師：同學(xué)們的玩具這么多呀？那你們還記得它們都是什么樣子的嗎？生舉手發(fā)言。

2.師：今天老師也帶來了一些好玩的玩具，大家看一看，熟悉嗎？師出示玩具圖片，生觀察師講解。

師：大家看了那么多玩具有沒有喚起童年的回憶呢？

四、鞏固練習(xí)：

生討論自己喜歡玩具的外形特點，師指導(dǎo)。

五、小結(jié)：總結(jié)生練習(xí)情況。

第五課畫一組自己喜歡的玩具——記憶畫（2）。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生回憶自己喜愛的玩具。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生活的記憶能力及表現(xiàn)能力。3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活中的美。

教學(xué)重、難點：啟發(fā)學(xué)生回憶自己喜愛的玩具，并把它形象地表現(xiàn)出來。教具：課本圖片。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。師生相互問好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評作業(yè)情況。

三、新授。畫法步驟：

生練習(xí)繪畫，師巡回指導(dǎo)。

四、小結(jié)：總結(jié)生練習(xí)情況。

第五課畫一組自己喜歡的玩具——記憶畫（3）。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生回憶自己喜愛的玩具。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生活的記憶能力及表現(xiàn)能力。3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活中的美。

教學(xué)重、難點：啟發(fā)學(xué)生回憶自己喜愛的玩具，并把它形象地表現(xiàn)出來。教具：課本圖片。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。師生相互問好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評作業(yè)情況。

三、新授。畫法步驟：

生練習(xí)繪畫，師巡回指導(dǎo)。

四、小結(jié)：總結(jié)生練習(xí)情況。

五、作業(yè)：

通過記憶，畫二件以上大小、形狀、顏色都不同的玩具。

第六課。

設(shè)計花壇。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：欣賞花壇。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用造型、色彩的技能。3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活中的美。教學(xué)重、難點：學(xué)習(xí)設(shè)計花壇的方法。教具：課本圖片。教時：一教時。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。師生相互問好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評作業(yè)情況。

三、新授。設(shè)計步驟圖：

生練習(xí)繪畫，師巡回指導(dǎo)。

四、小結(jié)：總結(jié)生練習(xí)情況。

五、作業(yè)：

設(shè)計色彩鮮艷的畫壇圖樣，或?qū)懮环?jié)日花壇。

第七課。

節(jié)日餐桌。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：運用裝飾性的著色方法。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用造型、色彩的技能。3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活中的美。

教學(xué)重、難點：通過多角度觀察，描繪節(jié)日豐盛的餐桌。教具：課本圖片。教時：一教時。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。師生相互問好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評作業(yè)情況。

三、新授。

1.師：同學(xué)們想一想，過春節(jié)的時候家里都會做什么菜呢？生：龍蝦、火鍋、紅燒魚……。

師：那同學(xué)們還記得它們的樣子和顏色嗎？哪位同學(xué)起來說一說？生舉手回答。

2.師：老師這里也帶來了一些菜，請大家看黑板。

師示范幾種菜的畫法，生練習(xí)。

四、小結(jié)：總結(jié)生練習(xí)情況。

五、作業(yè)：

畫一幅以節(jié)日餐桌為主題的色彩畫。

第八課小蝌蚪找媽媽——連環(huán)畫。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：運用裝飾性的著色方法。

2.能力目標(biāo)：通過練習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和表現(xiàn)能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然、保護(hù)生物的意識。教學(xué)重、難點：要求學(xué)生運用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容。教具：課本圖片。教時：一教時。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。師生相互問好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評作業(yè)情況。

三、新授。

1.師：同學(xué)們聽過小蝌蚪找媽媽的故事嗎？生：聽過。

師：那誰能出來說一說小蝌蚪在找媽媽的過程中都遇到了誰？最后小蝌蚪們找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰呢？生舉手回答。

2.師：今天我們就來學(xué)習(xí)把這個故事畫出來，畫一個自己的小蝌蚪找媽媽的連環(huán)畫。

師講故事引導(dǎo)，生練習(xí)。

四、小結(jié)：總結(jié)生練習(xí)情況。

五、作業(yè)：

用繪畫形式表現(xiàn)小蝌蚪找媽媽。

第九課蹲著的人——寫生（1）。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解蹲著的人的比例關(guān)系。2.能力目標(biāo)：通過練習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和表現(xiàn)能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生感受生活中的美。

教學(xué)重、難點：通過寫生，使學(xué)生了解蹲著的人的基本形狀。教具：課本圖片。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。師生相互問好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評作業(yè)情況。

三、新授。

1.師：同學(xué)們，以前我們學(xué)習(xí)過站著和坐著的人的畫法，那你們在生活中注意過蹲著的人嗎？生：看過。師：蹲著的人又有怎樣的特點呢？它的基本形狀又是怎樣的呢？師請一位同學(xué)上臺蹲下，并引導(dǎo)生觀察回答。2.師：今天我們先來看一看，蹲著的人的基本形狀。

師示范，生練習(xí)。

四、小結(jié)：總結(jié)生練習(xí)情況。

第九課蹲著的人——寫生（2）。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解蹲著的人的比例關(guān)系。2.能力目標(biāo)：通過練習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和表現(xiàn)能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生感受生活中的美。

教學(xué)重、難點：通過寫生，使學(xué)生了解蹲著的人的基本形狀。教具：課本圖片。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。師生相互問好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評作業(yè)情況。

三、新授。作畫步驟：

師示范，生練習(xí)。

四、小結(jié)：總結(jié)生練習(xí)情況。

五、作業(yè)：

寫生一個蹲著的人。

第十課小樹小樹快長大——命題畫（1）。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：了解植樹的意義。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的組織創(chuàng)造能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生感受生活中的美。

教學(xué)重、難點：掌握小樹的結(jié)構(gòu)特點及畫法，利用不同動態(tài)的人物組織植樹的畫面。教具：課本圖片。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。師生相互問好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評作業(yè)情況。

三、新授。

生討論并回答。

2.師：今天老師帶來了一些同學(xué)們植樹時的照片，大家注意觀察他們都是什么樣的姿態(tài)。

師指導(dǎo)生觀察。

四、小結(jié)：總結(jié)生學(xué)習(xí)情況。

第十課小樹小樹快長大——命題畫（2）。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：了解植樹的意義。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的組織創(chuàng)造能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生感受生活中的美。

教學(xué)重、難點：掌握小樹的結(jié)構(gòu)特點及畫法，利用不同動態(tài)的人物組織植樹的畫面。教具：課本圖片。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。師生相互問好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評作業(yè)情況。

三、新授。

1.師：老師先把自己看到的植樹場景畫出來，同學(xué)們可以參考，也可以把自己眼里的畫面畫出來。

2.生自由創(chuàng)作植樹畫面。師巡回指導(dǎo)。

四、小結(jié)：總結(jié)生練習(xí)情況。

五、作業(yè)：

畫一幅大家植樹的創(chuàng)作畫。

第十一課孫悟空——臨摹。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：了解孫悟空勇敢、正直、是非分明的畫面。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的組織創(chuàng)造能力。3.情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)孫悟空的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重、難點：臨摹卡通畫中孫悟空的形象。教具：課本圖片。教時：一教時。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。師生相互問好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評作業(yè)情況。

三、新授。

1.師：同學(xué)們，你們看過《孫悟空大鬧天宮》的動畫片嗎？大家印象中的孫悟空是什么樣的呢？孫悟空都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)呢？生討論并回答。

2.師：今天老師把“孫悟空”帶來了，大家和老師一起回憶一下吧。

師指導(dǎo)生觀察。

3.作畫步驟：

生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。

四、小結(jié)：總結(jié)生練習(xí)情況。

五、作業(yè)：描繪一幅孫悟空勇于與壞人做斗爭的畫面。

第十二課。

設(shè)計頭飾（1）。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：制作頭飾。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的組織創(chuàng)造能力。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致和精益求精的工作態(tài)度。教學(xué)重、難點：學(xué)習(xí)制作頭飾的方法和步驟。教具：課本圖片。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。師生相互問好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評作業(yè)情況。

三、新授。

1.師：“同學(xué)們，我們用一分鐘的時間做個紙條變頭飾的游戲，想一想用什么方法將紙條漂亮的戴到頭上？”生討論并練習(xí)制作。

2.師生合作探究美化頭飾的方法。

師：我想用兩種色彩的紙條，剪花紋一樣的花邊裝飾我們的頭飾。大家快幫我想想能用什么辦法？生舉手回答并演示制作方法。

師：同學(xué)們再想一想，還有哪些制作方法來做頭飾呢？師板書提示：剪、挖、刻、粘貼、折，摞在一起剪、插。3.師：大家在生活中，都見過什么樣子的頭飾？生舉手回答。

師：這節(jié)課我們先來欣賞頭飾作品。

師引導(dǎo)生欣賞頭飾圖片，探究裝飾的方法。

四、鞏固練習(xí)。

比一比，頭飾的外形有什么不同？

五、小結(jié)：總結(jié)生學(xué)習(xí)情況。

第十二課設(shè)計頭飾（2）。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：制作頭飾。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的組織創(chuàng)造能力。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致和精益求精的工作態(tài)度。教學(xué)重、難點：學(xué)習(xí)制作頭飾的方法和步驟。教具：課本圖片。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。師生相互問好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評作業(yè)情況。

三、新授。制作步驟：

1.在白板紙上畫一個自己喜歡的圖案，并著色完成。2.將圖案剪下（留出穿帶的位置）。3.穿孔，將松緊帶系好。

生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。

四、小結(jié)：總結(jié)生練習(xí)情況。

五、作業(yè)：制作一個自己喜歡的頭飾。

第十三課泥塑（動物）。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：捏塑簡單的動物造型。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的組織創(chuàng)造能力。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致和精益求精的工作態(tài)度。教學(xué)重、難點：學(xué)習(xí)泥塑方法。教具：課本圖片。教時：一教時。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。師生相互問好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評作業(yè)情況。

三、新授。方法步驟：

1.將泥分成兩部分。一部分揉成團(tuán)狀，一部分做成方塊狀。2.在球狀泥團(tuán)上捏出兩個圓耳朵，做成熊貓的頭。

3.在方形泥團(tuán)上捏出4條短粗的腿和1條小尾巴，做成熊貓的身體。4.將頭和身子粘接在一起。

生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。

四、小結(jié)：總結(jié)生練習(xí)情況。

五、作業(yè)：用黏土、彩泥或其他材料制作一個簡單的小動物。

第十四課。

窗花——剪紙。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：了解我國傳統(tǒng)的民間剪紙藝術(shù)。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的組織創(chuàng)造能力。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致和精益求精的工作態(tài)度。教學(xué)重、難點：學(xué)習(xí)最基本的剪紙制作方法。教具：課本圖片。教時：一教時。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。師生相互問好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評作業(yè)情況。

三、新授。

1.對折剪紙的制作過程：（蓮花）(1)將紙對折。

(2)先想象出蓮花的外形，再用筆畫出它的輪廓線。(3)沿外輪廓線剪下外形。(4)剪出鋸齒形做裝飾。

2.蝙蝠和蝴蝶的剪制過程：

3.窗花的剪紙過程：

生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。

四、小結(jié)：總結(jié)生練習(xí)情況。

五、作業(yè)：

用彩紙剪制2-4個窗花。

第十五課欣賞民間工藝美術(shù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：了解工藝美術(shù)與生活的關(guān)系。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的組織創(chuàng)造能力。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)民間工藝美術(shù)的熱愛之情。教學(xué)重、難點：引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中的多種多樣的工藝美術(shù)圖片。教具：課本圖片。教時：一教時。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。師生相互問好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。展示一兩件民間玩具的掛圖。

師用簡短的語言說明民間工藝美術(shù)的特點、意義。

三、新授。

師講析作品，重點介紹民間玩具、象牙雕、瓷塑等。

1.《布老虎》、《雙頭獅》、《七品芝麻官》——民間布玩具，多出自農(nóng)村婦女之手，用料為碎布，色彩、造型極為生動有趣，充分顯示了作者的聰明才智。前二者為陜西、山西甘肅等地富于個性，有的勇猛、有的乖巧，充滿稚氣，逗人喜愛。后者則顯示了西北地區(qū)的習(xí)俗和生活情調(diào)。

2.《龍船》是具有我國南方風(fēng)格的象牙雕刻，這艘有多層船艙的龍船，船頭為龍頭造型，船艙結(jié)構(gòu)復(fù)雜，用透雕精工雕成，氣勢非凡，其工藝技巧之精湛，堪稱一絕。

3.《馬》是瓷塑。造型夸張、變形、色彩對比強烈，具有洗練的特色和鮮艷奪目的色彩效果，使人從有趣的裝飾中看到作者的豐富想象力和表現(xiàn)力。相傳已有300多年的歷史。

4.《青蛙》是一種民間香包，造型簡練夸張，稚拙逼真。此作品是出自我國西北地區(qū)，是針扎工藝品，具有特有的粗獷味。

5.讓學(xué)生自已欣賞椰雕、木雕、及陶瓷藝術(shù)。

四、鞏固練習(xí)。

讓學(xué)生談?wù)勛约合矏勰膸最惞に嚻罚⒁龑?dǎo)學(xué)生說明其原因。教師通過提問加以引導(dǎo)。

五、小結(jié)：

師：布玩具、石灣陶瓷、木雕等都是我國民族傳統(tǒng)工藝美術(shù)，有悠久的歷史、享譽世界，這些工藝品的藝術(shù)特點是造型純樸洗練，形態(tài)生動，色彩強烈，清新悅目，技藝高超，顯示了我國勞動人民非凡的才智。

校第六冊語文教學(xué)工作總結(jié)（優(yōu)秀23篇）篇二

這個學(xué)期我擔(dān)任初二年級三班的語文教學(xué)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

進(jìn)入初二第二學(xué)期，大多學(xué)生都取得明顯的進(jìn)步，但不足之處仍突出，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、基礎(chǔ)薄弱點很多，綜合做題能力較差，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯總結(jié)。

2、知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。

3、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法，不能及時落實復(fù)習(xí)、鞏固提高。

4、上課注意力容易分散，不善利用零碎時間。

5、深入研究思考少，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動，不愛動腦、動手。

6、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。

7、寫作缺乏文采和思想的深度。

針對上述學(xué)生的具體問題和情況，本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施，從而全面提高學(xué)生成績，實現(xiàn)學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)。

1、情感上，用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣，確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo)。

（1）在課堂上，經(jīng)常與學(xué)生溝通，動之以情，曉之以理，進(jìn)行思想品德意志的教育、積極自信情的感染和干勁的鼓勵，使學(xué)生一直保持強烈的進(jìn)取心和求知熱情。

（2）選取班級中成功的典型事例，給學(xué)生講、讀，在鮮活的事例中為學(xué)生樹立榜樣，提升學(xué)生的思想境界，激勵學(xué)生奮進(jìn)。

（3）指導(dǎo)學(xué)生指定每月具體提高目標(biāo)，要求學(xué)生結(jié)合知識點的薄弱處指定具體進(jìn)步目標(biāo)，以此促進(jìn)學(xué)生不盲目、高效率。

（4）用作業(yè)批語與學(xué)生交流，給他們激勵。平時經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學(xué)生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進(jìn)步。

（5）課下及時與學(xué)生談心，學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo)，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進(jìn)的心態(tài)。

2、備課上。

（1）深入備課，充分利用中學(xué)語文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校、個人資料，深入研究教材，保證備課質(zhì)量。

（2）充分根據(jù)學(xué)生特點實行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動。

（3）認(rèn)真設(shè)計每課學(xué)案，精心設(shè)計各項練習(xí)，尤其是知識點匯總練習(xí)和錯處反饋練習(xí)。

（4）認(rèn)真設(shè)計語文專題訓(xùn)練，針對學(xué)生弱點突出強化習(xí)題。

3、課型上。

（1）原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個學(xué)生動起來，讓每一個學(xué)生落實扎實、練習(xí)有效、效率高、動手動口動。

（2）候課抓名句成語的落實。

（3）結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、綜合實踐課、閱讀課、寫作課等。

4、授課上。

（1）一切從學(xué)生實際需要出發(fā)，繼續(xù)改進(jìn)教法，采取最適合自己學(xué)生的方式授課。

（2）保證每一堂課都讓學(xué)生聽、說、讀、寫、練。

（3）面向全體學(xué)生，實行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差。

（4）狠抓知識點落實，專題練習(xí)，補充大量中考知識。

（5）認(rèn)真布置作業(yè)，突出重點和知識整理。

（6）嚴(yán)格課堂紀(jì)律，保證每一個學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)。

5、閱讀寫作上。

（1）上好每周寫作指導(dǎo)課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記。

（2）發(fā)放每次學(xué)生佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。

（3）印發(fā)美文專題，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱讀品位。

（4）指導(dǎo)做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍，同時進(jìn)行交流。

6、、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)上，強化落實，狠抓及時性的復(fù)習(xí)鞏固，反復(fù)不定期練習(xí)某個知識點，進(jìn)行周復(fù)習(xí)，進(jìn)行周檢測、月考。

7、學(xué)生習(xí)慣改進(jìn)上，一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài)；提示改進(jìn)不良行為，提示做好筆記；檢查落實復(fù)習(xí)效果，進(jìn)行爬黑板、聽寫訓(xùn)練，檢查知識點。

8、教師業(yè)務(wù)提高上，廣泛讀書，虛心學(xué)習(xí)；深入教研，積累資料；積極聽課，業(yè)務(wù)培訓(xùn)；努力寫作，積累經(jīng)驗。

校第六冊語文教學(xué)工作總結(jié)（優(yōu)秀23篇）篇三

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又即將結(jié)束了。

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初三（3）（4）班的語文老師。

總算改變了以往頻繁換班的命運，我不由得松了口氣。要知道去接別人的班級，付出的代價是雙倍的，我真的有點厭煩了。

一切都按計劃有條不紊的進(jìn)行著。

教授新課程，我主要是利用教材進(jìn)行補缺補漏，讓學(xué)生學(xué)會從文章中捕捉語言信息，提高他們的閱讀能力。

上課的方式也加以改變，主要是以學(xué)生分析文章為主。我讓語文成績比較優(yōu)異的學(xué)生自行分析課文，學(xué)生分析完以后，我再針對他們上課中存在的不足加以補充。親自實踐后，很多學(xué)生對于分析文章，有了自己獨特的思路。這樣的教學(xué)方式不僅讓他們個人受益良多，而且也讓下面聽課的學(xué)生有新鮮感。當(dāng)然，這也讓我要更認(rèn)真的備課，因為學(xué)生上課的思路與我是有很大區(qū)別的。

20xx年的九地市中考卷主要目的是訓(xùn)練培優(yōu)班學(xué)生的答題速度及答題技巧。我們必須分批完成學(xué)校定的指標(biāo)，如果沙縣一中的提前批考試錄取了他們，那么我們的任務(wù)就更輕了。所以，我將試卷的批改及個別輔導(dǎo)的重點放在了這些學(xué)生身上。經(jīng)過大家的努力，（3）（4）班學(xué)生在一中提前批考試中取得了優(yōu)異成績（3班7名；4班12名），4班名列年段第一，3、4班總數(shù)也位居年段第一。可以說，我們打響了第一炮。

針對三明卷考試內(nèi)容進(jìn)行答題指導(dǎo)，讓學(xué)生對考試有明確的目標(biāo)。并輔以大綱外的專項練習(xí)，如五本名著專項練習(xí)、課外文言文專項練習(xí)、常見文言一詞多義、開放性古詩詞默寫（風(fēng)花雪月、春夏秋冬等）。

我想，完成學(xué)校定的指標(biāo)應(yīng)該是輕而易舉的了（3班差4個、4班差3個，合計7名學(xué)生即可）。但是我覺得：有希望的學(xué)生我一個也不應(yīng)該放棄，于是我利用周一第四節(jié)、周四第七節(jié)下課后義務(wù)為他們24個學(xué)生補缺補漏。這期間我主要是抓他們背誦默寫、字詞拼音，文言注釋等，這些基礎(chǔ)的東西是中等生最薄弱的，但是也是最能見成效。我希望他們能在這幾方面有新的突破。當(dāng)然，不管最終結(jié)果怎樣，我已經(jīng)努力過了。

當(dāng)然，完成教學(xué)任務(wù)的同時，一些教學(xué)常規(guī)工作仍持續(xù)進(jìn)行著。如每周四上午第三節(jié)的教研活動我從不缺席；所編寫的教案被評為優(yōu)秀教案等。

此外，除了正常的教學(xué)常規(guī)工作外，我還額外承擔(dān)了培優(yōu)b2班的班主任工作并兼任培優(yōu)b1、b2班的語文教學(xué)任務(wù)。

班主任工作水到渠成，沒有什么特別的難度。（因為學(xué)生已經(jīng)深刻了解我的行事作風(fēng)，很配合我的工作。）。

至于語文教學(xué)，我主要是對上個學(xué)期分塊未完成的部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。比如對歷屆中考文言文練習(xí)、基礎(chǔ)知識練習(xí)、歷屆中考話題作文薈萃、中考對聯(lián)題集等進(jìn)行專項訓(xùn)練。

特別是五次的提前批模擬考試對學(xué)生幫助很大。通過考試讓他們加快了答題速度、掌握了答題技巧以及提高了應(yīng)試作文的能力，這些努力都為他們參加提前批考試打下了堅實的基礎(chǔ)。

所幸，在今年的一中提前批考試中，三中取得了優(yōu)異的成績（錄取的140名學(xué)生中，三中占了93名，再創(chuàng)歷史新高），而我的b1、b2班也翻倍完成了學(xué)校給我們定的指標(biāo)。

可以說，培優(yōu)班的老師為今年的中考提前打了個漂亮戰(zhàn)。

校第六冊語文教學(xué)工作總結(jié)（優(yōu)秀23篇）篇四

在寒假期間，經(jīng)朋友介紹，在xx市xx區(qū)xx小學(xué)附近的xx學(xué)習(xí)教室找了一份家教工作。當(dāng)我得到這份工作的時候，我的內(nèi)心是激動和感激的。興奮之余，得到了鍛煉自己能力的機會，同時也體現(xiàn)了自己的價值；謝天謝地，朋友對我的信任對一個孩子小學(xué)階段的成長起到了關(guān)鍵作用，這是初中乃至大學(xué)的基礎(chǔ)。朋友的介紹也是對我個人能力的肯定。雖然補習(xí)時間只有短短的一個月，但這是一個教與學(xué)的過程，這段經(jīng)歷讓我受益匪淺。

當(dāng)初我心里還是有點忐忑的。雖然我是一個師范學(xué)校的學(xué)生，但大部分時間都是在講臺下度過的。就教學(xué)而言，我還是新手，完全沒有經(jīng)驗。但是，這個疑問并沒有影響我的信心。畢竟學(xué)生只是孩子。作為一個在寒窗苦讀16年的研究生，只要我找到正確的教學(xué)方法，應(yīng)該不成問題。我決心好好教他們，激勵他們在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，讓他們真正學(xué)到知識，不辜負(fù)父母的信任。也是對自己的明確要求。

我負(fù)責(zé)xx學(xué)習(xí)教室的語文教學(xué)。給課外語文輔導(dǎo)是自習(xí)室老師的主要任務(wù)。從高一到高五，我負(fù)責(zé)檢查高一高二孩子的作業(yè)，安排講解課外練習(xí)，上周末上趣味作文課。

在這個崗位上，我很清楚自己的弱點。一個聰明的女人沒有米飯很難做飯。我對小學(xué)語文課本的記憶還停留在小學(xué)階段，很難在一兩天內(nèi)快速融入課本，組織好這樣的知識。為了解決這個問題，在為期一周的檢查期間，我一口氣讀完了小學(xué)的12本語文課本，從中我發(fā)現(xiàn)了可以傳遞給孩子的寶貴知識。剛開始的幾天，我并不急著給他們講書本上的知識，而是先和之前教過他們的老師溝通，大致了解了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格。因為學(xué)生多，我根據(jù)學(xué)生的不同情況制定了不同的教學(xué)計劃。對于寫作業(yè)又快又聰明的同學(xué)，我會安排課外練習(xí)讓他們提高。對了，我會把重點放在書的內(nèi)容上，希望上一段樓梯會更多；對于作業(yè)慢，基礎(chǔ)不扎實的同學(xué)，我會把精力放在日常的準(zhǔn)確性上，一步一步的改正錯誤，然后縮短時間，提高時間利用率，增加學(xué)習(xí)效率。在教孩子的過程中，我慢慢發(fā)現(xiàn)很多文學(xué)常識都來源于小學(xué)課本，卻一直沒有機會認(rèn)真學(xué)習(xí)。趁著這次補習(xí)的機會，我還做了一次基礎(chǔ)常識的收費，豐富了我的知識儲備。

在教學(xué)過程中，通過老師的集體經(jīng)驗，學(xué)生討厭以下的教學(xué)方法。

第一、嘮叨，這是一種愚蠢的家教方式。容易引起孩子的抗拒，被動接受知識，造成事半功倍的效果。

第二、批評，就是一邊嘮叨一邊批評。孩子在家里或者學(xué)校總是被罵：你為什么不好好學(xué)習(xí)？你為什么不做作業(yè)？為什么只知道玩？批評比嘮叨更惡毒一點，因為批評往往具有譴責(zé)的性質(zhì)，有些孩子往往會因為父母或老師的批評而產(chǎn)生恐懼，以致無法集中注意力。正是這些錯誤的方式毒害了孩子，破壞了孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，熄滅了孩子熱情的火焰，變得被動。

第三、申斥，總是在訓(xùn)練孩子。這不好，那也不對。這種客觀不全面的對團(tuán)隊孩子的評價，很容易讓他們喪失信心，甚至自卑。

第四、打罵。大學(xué)里嚴(yán)禁老師體罰學(xué)生。這是一種嚴(yán)重危害學(xué)生身心健康的行為，容易對孩子的身心健康造成不良影響，必須禁止。

第五、達(dá)標(biāo)。要求孩子考試平均分一定要達(dá)到分的數(shù)量，排名要進(jìn)前幾，上哪個重點中學(xué)，考哪個名牌大學(xué)等等。這叫達(dá)標(biāo)型。達(dá)標(biāo)也是一種傷害孩子積極性的家教方式。一個積極向上的孩子會給自己定目標(biāo)。老師和家長會強加脫離孩子實際的高目標(biāo)。孩子會很累，會增加精神負(fù)擔(dān)和壓力。

第六、疲勞型。戰(zhàn)術(shù)和延長學(xué)習(xí)時間是事半功倍的兩種方法。孩子休息不足，必然會影響學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第七、愁眉苦臉。老師的臉對孩子的影響很大。好孩子面對的是罵臉，嘮叨臉，訓(xùn)斥臉，責(zé)罵臉，愁眉苦臉，催促臉，孩子馬上就失去了學(xué)習(xí)的樂趣。老師的臉色有時候決定一切。

所以我的教學(xué)原則是：以耐心、真誠、童心對待孩子。有些老師不能理解學(xué)生的困難。如果寫錯作業(yè)，經(jīng)常會大聲嚷嚷，孩子很容易產(chǎn)生抵觸情緒。即使學(xué)生不反復(fù)改，我還是支持見習(xí)的方式。比如有的時候，把問題解釋了幾遍，學(xué)生好像明白了，但是第二天，又犯了同樣的錯誤。每次遇到這種情況都會覺得很無力，但是學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，不是一蹴而就的。而且小學(xué)生的理解能力還是有限的，不像我們成年人，說出來只能記住和理解。有一兩次聽不懂。我可以再聊，或者嘗試其他溝通方式。這不是問題。重要的是不要傷害學(xué)生的自信和熱情，而是鼓勵他們有勇氣、興趣和耐心來解決更困難的問題。

此外，我還為學(xué)生總結(jié)了一些學(xué)習(xí)漢語的經(jīng)驗和方法。語文學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)語感。所謂語感就是大量的輸入輸出，輸入就是閱讀，輸出就是寫作，簡單來說就是多讀多寫。語文是慢工，積累最重要。積累之后，為考試進(jìn)行訓(xùn)練應(yīng)該是有效的。多堅持閱讀和寫作是學(xué)好語文的途徑。堅持不懈很重要。漢語學(xué)習(xí)不是一蹴而就的。孩子的童年是一個黃金記憶期，記東西很快。多讀書，多背經(jīng)典，對語文學(xué)習(xí)很有幫助。大量閱讀是學(xué)好語文的最好方法。事實上，寫作和閱讀理解都有快速應(yīng)對考試的套路。如果把這些套路總結(jié)給孩子聽，可以通過精煉幾套來提高語言水平，比如告訴孩子作文的基礎(chǔ)分怎么得，精彩部分怎么得高分。其實很多中文的文章都是用來考試的，這樣不好，看懂所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案其實也不全面我們不能說壞話。

該開學(xué)了，懷念過去一個月和孩子一起度過的美好時光。雖然我的第一次家教實踐結(jié)束了，但它仍然給了我很多影響。我短暫的實踐告訴我，教書不是一件容易的事情，只有提高自己的能力，才能教好別人。說到家教，最大的感受就是讓我意識到當(dāng)老師不容易，讓我更加珍惜自己的校園生活，也讓我意識到遇到問題要忍著慢慢解決。希望通過這次實踐性的社會實踐，能更好的實踐自己的夢想，把這些經(jīng)歷和收獲運用到生活的每一個角落。

校第六冊語文教學(xué)工作總結(jié)（優(yōu)秀23篇）篇五

本學(xué)期我擔(dān)任一年級的語文教學(xué)工作，不知不覺一學(xué)期即將結(jié)束了，擔(dān)任一年級的教學(xué)工作我覺得很忙碌很辛苦，其中也充滿快樂。，由于從高一段年級下來對教學(xué)一年級經(jīng)驗不足，就向有經(jīng)驗的同事取經(jīng)，我不斷反思自己的教學(xué)。總結(jié)這一學(xué)期語文教學(xué)工作如下：

良好的習(xí)慣是好的開端，是走向成功的一半，開學(xué)我就注重孩子們的習(xí)慣培養(yǎng)，做為語文老師我注重孩子們的坐姿站姿。

1、在上課前要把語文書和文具盒放在課桌的左上角上，在自己的課桌前坐好要求頭要正，身腰直。左手在下右手在上，等待老師上課。有了充分的準(zhǔn)備孩子們的精神飽滿。有利于上課。

2、寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，讓孩子們做到一尺、一寸、一拳頭，頭正、身直、腳放平。教給孩子握筆姿勢。

3、讀書習(xí)慣。讓孩子們做到開始用手指讀，到后來兩手捧著用眼讀。有了好的習(xí)慣讓學(xué)生做到有條不紊。

對于一年級教材來說，內(nèi)容繁瑣，做到有計劃的教學(xué)，需要認(rèn)真的備好課，我深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，明確一年級教學(xué)目標(biāo)，看好參考書，抓住本課的教學(xué)重難點，由于部分內(nèi)容是幼兒學(xué)前學(xué)過的，我就適當(dāng)節(jié)減，抓住沒有鞏固好的內(nèi)容，反復(fù)糾正練習(xí)，做到有的放矢。除了備好教材，還要備好學(xué)生，個別學(xué)生沒上大班，拼音不好，就要重點輔導(dǎo)。一節(jié)課40分鐘，中間我采用猜字謎，放兒歌，做游戲的方法調(diào)動學(xué)生的積極性，這就需要認(rèn)真?zhèn)浜谜n。做到不打無備課仗，也適應(yīng)學(xué)校隨時推門聽課的要求。每個小節(jié)認(rèn)真的在參考書上劃出，怎樣教記在語文書上，讓孩子們做到的我就自己先做到，做到寫好每個字，我課前自己先練好寫好。

有了很好的習(xí)慣，和充分地備課，還要學(xué)會放手。這就要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，授之以漁，做到事半功倍，如我教給孩子們在課前預(yù)習(xí)課文怎樣預(yù)習(xí)，讀熟二類字，劃出自然段，把二類字圈在課文中，找出不認(rèn)識的字。在教學(xué)識字，采用加一加，減一減，利用人名，兒歌，等方法記住漢字，拼音教學(xué)中編成兒歌，加深小雨點的記憶，編兒歌一口咬掉牛尾巴，記住“告”。讀書，容易讀破句子，我就讓孩子拍手讀書做到不拖腔，不讀破詞語。興趣教學(xué)是多年來倡導(dǎo)的，興趣是很好的老師，有了學(xué)習(xí)興趣，收獲就大。我力爭做到興趣教學(xué)，每課我利用多媒體教學(xué)，做成教學(xué)幻燈，充分利用先進(jìn)的教學(xué)資源，做到直觀教學(xué)，生動有趣，猜字謎、做游戲，闖關(guān)，使學(xué)生在游戲中不知不覺的學(xué)會知識。

學(xué)校在郭主任的帶領(lǐng)下，倡導(dǎo)小組教學(xué)，，小組教學(xué)不僅管好教學(xué)紀(jì)律，還發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正做到把課堂交給學(xué)生，以學(xué)生為主體，知識學(xué)生自己掌握牢固，在教學(xué)生字時以小組探討實際的方法，各自說出自己的方法，說出字詞的意思，各抒己見。加深理解。發(fā)揮每個成員的作用，也做到了面向全體。培養(yǎng)了小老師。

在每次教學(xué)我都要認(rèn)真的總結(jié)表揚，有時穿插表揚，給讀書好的的，坐的好的。除了說你這個同學(xué)真棒，讀書聲音真洪亮，寫字真漂亮，還要發(fā)給孩子小星星，攢到五個后換小紅花，或者本子，小小激勵調(diào)動學(xué)生的積極性。

讓學(xué)生讀好小熊過橋經(jīng)典之外，在家里我堅持學(xué)生親子閱讀每周記好1—2篇記錄。堅持下來，收獲較大，部分孩子能較好的讀完一篇文章。對以后課文教學(xué)理解有很好的幫助。

以上是教學(xué)一年級的教學(xué)總結(jié)，由于經(jīng)驗不足，沒有很好的發(fā)揮學(xué)生的主體，調(diào)動語文興趣教學(xué)，發(fā)揮小組合作，教學(xué)方法還不夠新穎，不能很好的吸引學(xué)生我將不斷學(xué)習(xí)理論，注意實踐聯(lián)系實際以后，將繼續(xù)努力，不斷反思，取得更好的成績。

校第六冊語文教學(xué)工作總結(jié)（優(yōu)秀23篇）篇六

按照教學(xué)計劃完成了必修（五）等教學(xué)任務(wù)。在按時完成既定教學(xué)任務(wù)的同時，能根據(jù)所教學(xué)班的實際情況，靈活地擴(kuò)展、延伸教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)有所樂。

有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)資源共享與交流探究。新老教師互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。

課文中的很多作品皆為傳統(tǒng)文化精粹篇章，其凝聚著中華民族的人文情感，飽含著豐富的人文精神和道德因素，蘊藏著濃厚的文化積淀，閃耀著理性思索的光芒，是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的最佳學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容，因此，我在教學(xué)中滲透與加強了傳統(tǒng)文化教育。

在我的引導(dǎo)鼓勵下，很多同學(xué)都有練筆的習(xí)慣。寫作教學(xué)中，將課堂教學(xué)和課下練筆相結(jié)合。通過多練筆，學(xué)生的寫作水平有了一定程度的提高，涌現(xiàn)了不少有思想、有感情、有文采的文章，更為可喜的是學(xué)生養(yǎng)成了不寫就難受的好習(xí)慣。

一方面，我根據(jù)“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，組織引導(dǎo)學(xué)生課外讀經(jīng)典，課內(nèi)進(jìn)行交流。閱讀體驗的交流，是心靈與心靈的交流，思想與思想的碰撞。為此，不少同學(xué)對讀名著產(chǎn)生了濃厚的興趣。另一面，師生互薦短小的文章在班上朗讀。有些文章文小義豐，一個小故事能引發(fā)不少思考，一粒沙能反映一個世界，能引起深深的共鳴。《讀者》《青年文摘》《小品文》等成為學(xué)生愛不釋手的必讀刊物。

落實“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)可享用一生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我根據(jù)新課標(biāo)的要求，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。對有些作品，采取“先學(xué)后教”的方法，讓學(xué)生通過自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，相互討論，深入探究問題，老師只是給予適時的點撥和講解。課內(nèi)，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進(jìn)行評比，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。

我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。許多課文的學(xué)習(xí)，老師都播放配樂朗誦，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時也提高了學(xué)生的朗讀技巧。另外，學(xué)生通過自己制作的課件在課內(nèi)交流，也為課堂引入清新的空氣。

缺少語文活動的課堂是死水一潭，因此，不少班級通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。如開展背誦比賽，詩歌散文朗誦比賽，模仿央視《幸運52》《幸福快車》《開心詞典》等欄目的形式開展語文知識競賽等。學(xué)生極積參與，熱情高漲，寓學(xué)于樂。總之，通過我的努力，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了可喜的變化,成績有了可喜的提高。但教學(xué)工作中仍有不少需要改進(jìn)之處，如學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣不高、學(xué)習(xí)效率有待提高等，我將在新的學(xué)期中不懈努力，促使教與學(xué)的和諧發(fā)展。

校第六冊語文教學(xué)工作總結(jié)（優(yōu)秀23篇）篇七

一轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期過去了。在這個學(xué)期中，我和平時一樣都是認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)、腳踏實地工作，我很樂意跟家說一說在20xx上半年度中我的工作情況。

這一學(xué)期，在教育教學(xué)工作中，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激起學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，酷愛教育事業(yè)。時時以一個團(tuán)員的身份來束縛自己，鞭策自己。對自己要求嚴(yán)格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中建立起榜樣的作用。一學(xué)期來，我還積極參加各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自己的水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。

在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)很重。我爭取多聽課，從中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。每上一節(jié)課，我都做好充分的預(yù)備，我的信念是——決不打無預(yù)備的仗。在備課進(jìn)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計礁。

這學(xué)期主要擔(dān)負(fù)一個班的語文、思想品德、科技、社會的教學(xué)及班主任工作。培優(yōu)扶差是這學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，由于一個班鹼面總存在尖子生和落后生。

對落后生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多發(fā)問，多巡查，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進(jìn)步給予力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們曉得老師沒有把他們看扁，建立起他們的信心和激起他們學(xué)習(xí)語文的愛好。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)落后生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)非常的積極，我問他們?yōu)楹文悄┫矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說：老師都那末有信心他們會學(xué)好，我們一樣有信心。

我相信在我的輔導(dǎo)下，他一定有很的進(jìn)步。因而，我讓他們組成一一小組，并給他們開會，提出老師必須履行的職責(zé)，主要就是檢查學(xué)生的作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生把握課本的基本知識和技能。給落后生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進(jìn)。老師們確切是非常盡責(zé)，而學(xué)生時刻有個老師在身旁指導(dǎo)，學(xué)起來也非常起勁。一段時間下來，學(xué)生都有進(jìn)步，有的進(jìn)步非常快。

在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內(nèi)容。我還常給班干部定時開會，了解他盲作的情況，鼓勵他們膽展開工作。使班干部能在同學(xué)中建立起威望，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。

我在做好各項教育教學(xué)工作的同時，還嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。按時上、放工，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動，任勞任怨。從不瑣屑較量，具有強烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。

在這一學(xué)期里，我班學(xué)生在校刊上發(fā)表作文10篇，講故事比賽中取得二等獎，在校運動會中也獲得了較好的成績。在上學(xué)期調(diào)研中語文合格率為100%，優(yōu)秀率為88%，本學(xué)期調(diào)研中語文合格率為100%，優(yōu)秀率為96.2%。

總之，我在工作上發(fā)揚了任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本；對待同事團(tuán)結(jié)友愛，相互助，并能虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)；對待學(xué)生則愛惜有加，但決不放松嚴(yán)格要求。

校第六冊語文教學(xué)工作總結(jié)（優(yōu)秀23篇）篇八

轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又過去了，今年我還是帶我的班級，帶班主任任語文課。因為學(xué)生是我從一年級帶上來的。所以，在教學(xué)過程中我比較順手，我對學(xué)生比較熟悉，學(xué)生也基本適應(yīng)了我的教學(xué)風(fēng)格和模式，學(xué)起來也比較輕松，輕車熟路。

這學(xué)期，我又回到了語文組，而且被語文組跟蹤，我發(fā)現(xiàn)，在這半個學(xué)期，經(jīng)過教研組的鍛煉，我的講課水平有了很明顯的提高。在今年的教學(xué)評估中，我講的《陶罐和鐵罐》一課，獲得了好評。這對于我是極大的鼓舞。我現(xiàn)在，對于講課，有了自信，現(xiàn)在對于教師這個職業(yè)充滿了期待，并且在工作的過程中不斷的重新認(rèn)識自我。說實話，我以前對于工作上，積極性確實有，但是總不是敢于去積極爭取，今年的教研讓我重新審視自己，正確對待工作上的繁雜和勞累，不再把工作當(dāng)做任務(wù)去做。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。并且本班的閱讀水平比起二年級有了很大的進(jìn)步，不單單是個別同學(xué)的水平提高，而是整體水平都有了很大的提高，這是最令我欣慰的一點。這學(xué)期語文組聽我的課是最多的，評課老師不僅評價了我的課，而且同時關(guān)注我們班的學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)生的表現(xiàn)真的得到了聽課老師的表揚，這是最有價值的。讓學(xué)生一課一得，我們班的學(xué)生在這個階段也有一得，功夫沒白費，累沒白挨。

本學(xué)期，在全區(qū)小學(xué)中高年級嘗試開展學(xué)生每天&“三個一&”活動，即學(xué)生每天&“練一篇正楷字，讀一篇優(yōu)美文，寫一段完整話&”。

我針對我們班的具體情況，做了如下工作：

1.每天練習(xí)一篇正楷字。我們班人手一本字帖，字帖是司馬彥的每課要求會寫的字。學(xué)生在每天練習(xí)的同時，還鞏固了要求會寫的字。一舉兩得，學(xué)生學(xué)起來輕松了，并沒有成為負(fù)擔(dān)。

2.讀一篇優(yōu)美文。班里人手一本《安徒生童話》，人手一本摘抄本。剛?cè)肴昙墸瑢W(xué)生還不會摘抄和積累，我前四周帶領(lǐng)他們學(xué)讀書，學(xué)摘抄，學(xué)積累。現(xiàn)在大部分都已經(jīng)懂得要在課外閱讀中汲取什么。我讓他們讀童話，是因為剛進(jìn)入中年級，童話對他們極具吸引力，興趣是最好的老師。擴(kuò)大了知識面，增加了詞匯，學(xué)會了積累。這就是收獲！

3.寫一篇周記。教研室要求學(xué)生每天寫一段話，但是這個任務(wù)對于我們班的孩子實施起來有困難，這個急不得。我們教研組針對實際，決定改成每周一篇周記。學(xué)生剛剛學(xué)寫周記，我怕他們無話可說，無話可寫，我就讓他們從身邊寫起。先寫了我，又寫了數(shù)學(xué)老師、英語老師。。。。。。越來越會說，越來越會寫，也越來越愿意寫。往往是周五還沒到，就擠到我周圍來問這周周記的話題。這就是成功！

校第六冊語文教學(xué)工作總結(jié)（優(yōu)秀23篇）篇九

回顧這一學(xué)期的工作總感覺是在匆碌中度過的：寫字、作文、同步作業(yè)的批改，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，上課課件的制作，加之教師培訓(xùn)交織在一起，填滿了一個學(xué)期！回顧本學(xué)期的教學(xué)，我付出了，努力了，做好了以下幾方面：

課前，我精心備課，認(rèn)真準(zhǔn)備，上好每一節(jié)課。在課堂教學(xué)中能做到：創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀，通過讀去理解。

三年級是積累生字詞的階段。我采用多種方法讓學(xué)生識字，尤其側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生去自學(xué)，通過查找字典解決學(xué)習(xí)中的“攔路虎”，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字詞，通過形近字，同音字的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握識字的一些規(guī)律，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。

在寫字上，鼓勵學(xué)生相互評價，將寫得好的字進(jìn)行課堂展示，舉行寫字比賽，注重學(xué)生寫字習(xí)慣地培養(yǎng)。一個學(xué)期下來，學(xué)生的寫字規(guī)范度有了很大改進(jìn)。

首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性，逐步改正學(xué)生在朗讀中的唱讀現(xiàn)象。

針對三年級的習(xí)作，學(xué)生才剛剛接觸，很難寫到相應(yīng)的字?jǐn)?shù)，為此在寫每一單元的習(xí)作時，采取例文仿寫的形式，引導(dǎo)學(xué)生模仿。通過ppt的呈現(xiàn)，加以美詞佳句的積累，逐步提高。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，我還創(chuàng)辦了班報《萌芽》，目前已出到第三期，大大激發(fā)了學(xué)生寫作的欲望，達(dá)到了創(chuàng)辦目的。

本學(xué)期中，鼓勵學(xué)生看課外書，從課外書中獲取知識，擴(kuò)大識字量。我班基本上每名學(xué)生都擁有了自己的課外書，為了讓他們真正看起來，每天利用午休時間讓學(xué)生自行看20分鐘左右的書，學(xué)生的興趣比較濃厚。

本學(xué)期的家庭書面作業(yè)很少，《名師》《生字本》作文等都是在學(xué)校完成。學(xué)生回家只需要認(rèn)真預(yù)習(xí)填寫預(yù)習(xí)表格或背書和聽寫生字作業(yè)。

作文是我們的大敵，有些學(xué)生在表達(dá)上還不夠通順，語句不夠幽默及優(yōu)美。我會在第二學(xué)期加強閱讀訓(xùn)練，把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)緊密結(jié)合起來，提高語言表達(dá)能力。讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。

本學(xué)期我和學(xué)生一同成長著，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，張揚他們的個性，做到了教學(xué)相長；作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續(xù)體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生！

校第六冊語文教學(xué)工作總結(jié)（優(yōu)秀23篇）篇十

教材分析:。

1、本文寫了丁丁看彩虹和造彩虹的時，課文有五個自然段，共是一個句子。課文按“雷雨后出現(xiàn)彩虹，丁丁看見了，叫爸爸看彩虹，爸爸給丁丁造彩虹，丁丁學(xué)習(xí)造彩虹”的先后順序，記敘了丁丁和爸爸造彩虹的事。

2．課文告訴了學(xué)生形成彩虹的知識，激發(fā)他們對自然現(xiàn)象的興趣。學(xué)情分析：

學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，思想端正。由于聽覺障礙，理解詞語句子的意思較難，從而影響了學(xué)生理解課文內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力還沒養(yǎng)成，課前預(yù)習(xí)習(xí)慣較差。小組學(xué)習(xí)力有提升，一幫一學(xué)習(xí)效果較好。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：

（1）學(xué)會本課十一個生字和新詞。會用常用的詞語說、寫句子。（2）正確觀察插圖，理解句子的意思和句與句的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容，是學(xué)生初步懂得彩虹是怎樣形成的，培養(yǎng)他們對自然現(xiàn)象的興趣和觀察力。（3）能有表情地、流暢地朗讀課文。背誦和默寫課文。

2、過程與方法：通過看圖，學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。

3、情感目標(biāo)：懂得彩虹是怎樣形成的，培養(yǎng)他們對自然現(xiàn)象的興趣和能力。

教學(xué)重點及難點：

教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步懂得彩虹是怎樣形成的。教學(xué)難點：理解文中造彩虹環(huán)節(jié)的基本內(nèi)容。教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)生字。

現(xiàn)在等已經(jīng)消失喝含噴霧試橙。

二、揭題引入。

大家看過彩虹嗎？今天老師也給你們帶來了幾幅彩虹的圖片。（欣賞圖片）說說彩虹的樣子。

過渡：彩虹很美，它是大自然的杰作，你們會不會創(chuàng)造彩虹？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，我相信學(xué)完課文，你們一定會創(chuàng)造出一條美麗的彩虹。

三、新課學(xué)習(xí)：

1、指名朗讀課文，思考：彩虹在什么時候可以看見？（1）什么時候出現(xiàn)了彩虹？回憶雷雨后天氣怎樣？（雷雨過后。天氣有陽光、很潮濕、空氣清新）。

過渡：彩虹是美麗的，它會一直掛在天空嗎？（不會）它會消失的。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）提問：丁丁看見了彩虹說什么？重點分析“啊！”什么語氣（興奮、高興、激動）指導(dǎo)朗讀，有表情。

（2）爸爸看見彩虹了嗎？從哪兒看出？（彩虹已經(jīng)消失了）理解“消失”：沒有了，不見了。

過渡：這么美麗的彩虹，爸爸卻沒有看見，真可惜，真遺憾啊！讓我們讀丁丁說的話。（3）丁丁心情由先前的高興變?yōu)楝F(xiàn)在的失望、遺憾，讓我們再讀第二段，讓老師從你的語氣和表情的變化中體會到丁丁心情的變化。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

過渡：爸爸沒看見彩虹，丁丁很失望，爸爸是怎么做的呢？（1）自由朗讀第三段，思考：爸爸怎么做的？找出句子。

“爸爸??噴去。”

（2）齊讀句子，找出寫爸爸動作的詞語（喝、含、背、噴、拿）板書：背向太陽、噴水）。

（3）面對太陽行不行？在不同地方貼太陽圖片理解“背向”的意思。（4）表演讀，一人讀，一人表演。

（5）總結(jié)造彩虹的條件：我們背對太陽噴水，噴出的細(xì)霧中就會出現(xiàn)美麗的彩虹。

（6）為什么爸爸會造彩虹呢？（課件出示知識窗）。

過渡：明白了其中的道理，讓我們來造彩虹，先看丁丁是怎樣學(xué)爸爸做的。

4、學(xué)習(xí)第四段。

（1）看圖：丁丁在做什么？細(xì)霧中出現(xiàn)了什么？

過渡：看，丁丁造的彩虹多美呀！真是太神奇了，太令人驚喜了，帶著這種驚喜齊讀最后一段。

（2）“啊！”心情怎樣？（驚喜、高興）（3）彩虹有什么顏色？彩虹有五顏六色的真美麗。

四、總結(jié)：

大自然很神奇，能造出美麗的彩虹，但是，只要我們善于觀察，肯動腦，收集資料，明白其中的道理，我們也能造出像丁丁爸爸一樣造出彩虹。孩子們我們噴出的是水，為什么會變成五顏六色的彩虹？希望大家多觀察身邊的事物，多看課外書籍，一定會從中找出答案。

板書設(shè)計：彩虹。

背向太陽。

出現(xiàn)看造。

（雷雨后）噴出細(xì)霧。

校第六冊語文教學(xué)工作總結(jié)（優(yōu)秀23篇）篇十一

本學(xué)年，我因工作需要，擔(dān)任我校一年級語文教學(xué)工作兼班主任。從學(xué)期初開始，我認(rèn)真扎實地對待教學(xué)，虛心向其他同事學(xué)習(xí)，在實踐中積累。現(xiàn)就本期工作從以下幾個方面加以總結(jié)：

小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微。

1.常抓常規(guī)教育。我經(jīng)常利用班會對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。

2.從細(xì)處去關(guān)愛學(xué)生。真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。3.具體要求中加以指導(dǎo)。注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。

4.做好示范，直觀引導(dǎo)。

5.抓住優(yōu)點，及時表揚，激勵學(xué)生成長，延遲對學(xué)生的批評，給予其改正和反悔的機會，之后老師加以指導(dǎo)，解決問題。

1.不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，備好課，上好課。平時，我堅持自己獨立備課，因此在課前的準(zhǔn)備是很充分的，為加強教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會帶著問題認(rèn)真地進(jìn)行語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，課余時候，我積極參加各級各類組織的教研活動，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，積極找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的最佳途徑，從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。

2.積極開展語文教學(xué)活動，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法。平時，我盡量讓學(xué)生多識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓勵學(xué)生在課外識字，引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察，隨時隨地識字。低年級的詞語教學(xué)是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，圍繞課文教學(xué)，我有目的、有計劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語庫，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力。

針對本班學(xué)生的特點和實際，本著“扎實打基礎(chǔ)，認(rèn)真來學(xué)習(xí)”的原則，除上好語文課以外，我還組織一些活動，幫助學(xué)生學(xué)好語文。

3.加強學(xué)差生的轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。

本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強，并積累了那么多語文知識，每個的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實、安慰。我會繼續(xù)努力，爭取更好的成績。

校第六冊語文教學(xué)工作總結(jié)（優(yōu)秀23篇）篇十二

一、基本情況：

1.進(jìn)行了日常工作督查：年級部值班人員到位較好。年級部、辦公室查班認(rèn)真到位，部門工作開展正常。

2.督查了食堂晚餐開放情況：晚餐時學(xué)生食堂大門每日在16：50左右打開，保衛(wèi)處安排了5名保安值日（大門及各層樓道均有一名保安人員維持秩序）。晚18：20左右，食堂停止?fàn)I業(yè)，關(guān)閉大門。

教工食堂正式打餐在5：00左右。

二、發(fā)現(xiàn)情況及建議：

1.晚就餐前（16：30左右）食堂外等候的學(xué)生人數(shù)較多，進(jìn)入食堂時較為擁擠，建議德育處能加派人手。

2.實驗樓東頭板梯衛(wèi)生狀況不佳。

3.八年級體育組辦公室?guī)评T損壞，待修理。

校第六冊語文教學(xué)工作總結(jié)（優(yōu)秀23篇）篇十三

本學(xué)期我擔(dān)任高三（4）（5）班的語文教學(xué)工作。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

“學(xué)海無涯，教無止境”。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，，自己能堅持不斷地自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，廣泛吸納現(xiàn)代教育教學(xué)新理念、新觀點和新成果；并將其一般原理、原則和方法靈活地運用到日常教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)；學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改經(jīng)驗，借鑒并探索高中課改和教改的新方法與新途徑，以求不斷地更新自己的觀念，豐富自己的專業(yè)知識，提高自己的業(yè)務(wù)能力。通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識，為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，在日常教學(xué)中，我堅持切實做好各項教學(xué)工作。不管在課堂教學(xué)，還是在課外輔導(dǎo)教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓語文教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

在備課方面，自己能深入細(xì)致地鉆研“考綱”，領(lǐng)會其精神實質(zhì)、掌握其精要與核心；全面把握教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點；廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料，以期擴(kuò)充內(nèi)容、豐富知識、旁征博引、博觀約取；同時還堅持學(xué)習(xí)和研究近些年的高考試題，更進(jìn)一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，精心編寫教案和學(xué)案。

在課堂教學(xué)方面，自己能夠采取靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)和提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極主動性，著力營造和諧、民主、活躍的課堂教學(xué)氛圍，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動；在基礎(chǔ)知識講授的過程中，自己能夠做到突出重點、解決難點、有效地區(qū)分易混易錯點，使所講授的基礎(chǔ)知識條理清晰、層次分明、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡(luò)，能讓學(xué)生易于理解、消化、吸收、掌握、運用。近一個學(xué)期以來，自己在課堂教學(xué)中一直使用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式、激勵式等多元化的教學(xué)方法，并且對自己的教法不斷地加以改進(jìn)與豐富。再者，自己能夠注重課堂教學(xué)中的精講多練。

學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、進(jìn)步趨勢，并據(jù)此不斷調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法，發(fā)揮練習(xí)對日常教學(xué)的及時指導(dǎo)作用。

在教研方面，自己能在備課組會議上積極發(fā)言，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真編寫教案、學(xué)案。在平時的教育教學(xué)過程中，自己能堅持聽課，不斷地觀摩學(xué)習(xí)、借鑒吸收；取人之長、補己之短。近一個學(xué)期以來，自己聽課近20節(jié)。為保證教學(xué)質(zhì)量，本人充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行教學(xué)教研工作。有時在專家在線指導(dǎo)下，質(zhì)疑解惑，迅速轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，不斷促進(jìn)、提升了自己的專業(yè)化素質(zhì)。

回顧近一個學(xué)期以來的教育教學(xué)工作，自己還存在著不少的不足之處，概括起來有以下幾點：

1、在教育學(xué)教學(xué)改革一日千里的新形勢下，自己的教育觀念、教學(xué)方法還需要一步地更新和改善，以便適應(yīng)新教材、新要求、新高考，再者，自己對前沿教育教學(xué)理論和成果學(xué)習(xí)借鑒得仍然不夠。

2、語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語文教學(xué)的特色點，為開創(chuàng)語文教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。

3、與學(xué)生在情感上的溝通與交流仍然膚淺，對學(xué)生的思想狀況，尤其是動態(tài)發(fā)展情況還不能做到全盤把握、了如指掌。

以上是我對本學(xué)期工作總結(jié)和反思，它將指引我今后的工作，在未來的教學(xué)中，我會揚長避短，發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢，努力提高教育教學(xué)水平。

校第六冊語文教學(xué)工作總結(jié)（優(yōu)秀23篇）篇十四

校第六冊語文教學(xué)工作總結(jié)（優(yōu)秀23篇）篇十五

本學(xué)期，我們高中語文教研組主要做了如下的工作。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個臺階。

利用每周二下午時間，組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握課程的基本理念，學(xué)習(xí)大綱，正確把握語文教學(xué)的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。

語文教學(xué)質(zhì)量是語文教學(xué)的生命線。我們語文教研組全體老師十分重視課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。全體語文教師認(rèn)真切磋，互相聽課，取長補短。年輕教師他們非常注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自悟的良好習(xí)慣，在教學(xué)實踐中迅速成長，課堂教學(xué)深受學(xué)生歡迎，教學(xué)效果十分顯著。

同時，我們教研組注重實效，認(rèn)真組織聽課、評課活動，相互學(xué)習(xí)，交流，使每位老師明白自己上課的優(yōu)點，缺點，以能更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進(jìn)行評比，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好課外，還建立了《語文學(xué)習(xí)積累本》，做好語文的學(xué)習(xí)積累。本學(xué)期，高一年級的書法興趣活動堅持不懈。高二年級開展書法展示、開展了詩歌朗誦競賽，豐富課堂，強化了語文的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)是無止境的，在以后的語文教學(xué)工作中，我們將不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個嶄新的層次。

校第六冊語文教學(xué)工作總結(jié)（優(yōu)秀23篇）篇十六

20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期的初三語文教學(xué)工作又結(jié)束了,反思這一學(xué)期的語文教學(xué)，作一小結(jié)，以鞭策自己更好地迎接新一學(xué)期的到來。

面對中考,我認(rèn)為只有語文的基礎(chǔ)夯扎實了，才有能力進(jìn)行更高層次的追求。語文教學(xué)的腳踏實地還體現(xiàn)在日積月累的堅持性上。首先要讓學(xué)生明白語文學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，不是憑小聰明就能學(xué)好的科目，必須有著堅持不懈的精神。因此，我要求每位學(xué)生都有一本積累本，堅持積累，爭取做到厚積薄發(fā)。積累還體現(xiàn)在課外閱讀上，爭取做到每天閱讀一篇課外閱讀，潛移默化地提高自己的閱讀能力。

對學(xué)生而言，最大的快慰莫過于解答試題時能展現(xiàn)出一種從容、敏捷、高效的能力，而語文學(xué)科和其他學(xué)科相比，應(yīng)試傾向最不明顯，并不是講什么考什么，試題內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容的直接聯(lián)系表現(xiàn)得最不明顯，很大程度上體現(xiàn)著對本學(xué)科整體素質(zhì)的考查。題海戰(zhàn)術(shù)不適合語文學(xué)科，靠大量做題難以培養(yǎng)出學(xué)生的綜合語文能力。中學(xué)語文不在深，而在廣。學(xué)生的知識面和閱讀范圍決定了語文綜合素質(zhì)的高低，而現(xiàn)在初三學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，課下學(xué)習(xí)的時間主要用于數(shù)理化、英語上，根本沒有時間去讀一些文學(xué)作品，甚至可以說學(xué)生根本沒有屬于自己的時間，更不會靜下心來去品味欣賞文學(xué)作品，而現(xiàn)在社會讀書風(fēng)氣也不樂觀，學(xué)生接觸的東西都很低俗，所以良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境的缺少也是導(dǎo)致學(xué)生語文綜合能力差的原因之一。鑒于此種情況，對于語文的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為關(guān)鍵要靠課堂教學(xué)，而語文課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教師，在于教師的觀念和教學(xué)設(shè)計上。

當(dāng)然，語文教學(xué)的精華全在課堂上。一節(jié)課僅有45分鐘，如何調(diào)控和把握這個時間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中能夠循序漸進(jìn)，由淺入深，學(xué)以致用，這就需要老師作為引導(dǎo)者應(yīng)該懂得調(diào)控藝術(shù)，做到收放自如，尋找具有科學(xué)性又具有藝術(shù)性的教學(xué)行為，不斷學(xué)習(xí)新課程理論，將理論與實踐相統(tǒng)一，使教學(xué)行為上升到理論高度。而我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中出現(xiàn)理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象。教師要把課堂45分鐘用足用好，爭取最佳的教學(xué)效果，這是老師的本分，老師要對學(xué)生負(fù)責(zé)。

縱觀近幾年的中考試題，試題的人文特征越來越突出，對學(xué)生的感悟能力要求越來越高，這就需要教師的教學(xué)方法相應(yīng)的做出改變。我發(fā)現(xiàn)在我的課堂教學(xué)行為中，存在以下幾個問題：

1、重分析，輕感悟。"語文"姓"語"，"語"就是語言，學(xué)好語言，最重要的途徑就是品味和感悟。對課文中的精妙的語言，如果教師分析過多，勢必限制了學(xué)生的思考空間，最好的方法就是讓學(xué)生在閱讀中去品味、去感悟。

2、重應(yīng)用，輕精神。語文是鑒賞的，也是人文的：語文課堂教學(xué)也應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神為宗旨，以奠定學(xué)生的正確價值取向為根本。適量地進(jìn)行專題訓(xùn)練與輔導(dǎo)是不可少的，但不能僅僅以考試為標(biāo)準(zhǔn)，更要重視學(xué)生人文素養(yǎng)的提高。另外，課堂教學(xué)不能僅限于課本文本內(nèi)容的講解，應(yīng)重視知識的相關(guān)拓展和遷移訓(xùn)練，尤其是語文學(xué)科的學(xué)習(xí)。

3、作為教師，我覺得聽課非常重要，有助于教師取長補短，聽其他老師的課給了我受用不盡的知識和財富，其中感受最深的一點就是聽課讓我通過人事他人，審視自己，得到了改變和提高。

學(xué)生是教學(xué)的對象，學(xué)生就像工廠加工的產(chǎn)品，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量決定了一個教師教學(xué)行為的成敗，體現(xiàn)了一個學(xué)校的優(yōu)劣。學(xué)生才是教學(xué)工作的生命線。針對語文學(xué)科，有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念仍未改變，認(rèn)為聽與不停一個樣，考試即使考不了高分但也不會比別人差多少，帶著興趣學(xué)的學(xué)生并不多，學(xué)習(xí)觀念的落后與偏頗導(dǎo)致學(xué)生閱讀量太少，知識面太窄，基礎(chǔ)知識相當(dāng)匱乏，出現(xiàn)許多錯別字、錯用詞語現(xiàn)象，一遇到仿寫句子等題就束手無策，作文寫作立意不新穎，主題不突出，內(nèi)容太膚淺，有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。作為老師應(yīng)負(fù)一定的責(zé)任，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度，另外，更重要的是要提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)水準(zhǔn)以及教學(xué)藝術(shù)，先把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來。

總之，教學(xué)問題多多，如何提高課堂教學(xué)效率，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平，針對不同的學(xué)生因材施教，都需要在教學(xué)中不斷探索，不斷認(rèn)識，及時總結(jié)反思，再到實踐中去完善提高。

校第六冊語文教學(xué)工作總結(jié)（優(yōu)秀23篇）篇十七

本學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我怎么的二年級語文教學(xué)工作也告一能否。第一次怎樣二年級新版語文教材，又是怎樣接班，在僅有的兩個多月的怎樣里，我不斷研討教學(xué)方式能否，并怎樣進(jìn)行課堂教學(xué)改革能否。現(xiàn)在將這一能否的怎樣教學(xué)申請?zhí)崆稗D(zhuǎn)正的這個當(dāng)兒，我對我的工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的怎樣。在怎么改的大怎樣中，學(xué)生的怎么學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的怎樣能力，已成為怎么。在怎樣課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生能否鮮活，使怎么在怎樣學(xué)習(xí)中能否學(xué)習(xí)的怎樣，由讓我學(xué)怎么我要學(xué)。

(一)、注意新課導(dǎo)入的怎樣。

“興趣是的怎樣”。在怎么中，我怎樣注重培養(yǎng)和怎么學(xué)生的怎樣興趣。譬如，在怎樣新課，讓學(xué)生一能否就能置身于一種輕松和諧的怎樣氛圍中，而又不知不覺地學(xué)怎么。我怎樣不同的課型，設(shè)計不同的怎樣方式。可用講述故事的怎樣導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計能否的怎樣導(dǎo)入，這比起怎么的怎樣更能激發(fā)學(xué)生的怎樣，開啟學(xué)生能否之門。

(二)、培養(yǎng)積極探究的怎樣。

在怎樣教學(xué)中，閱讀者對怎樣意義、語言能否、語言技巧的怎樣，在怎么程度上與怎樣的怎么經(jīng)歷、知識能否、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在怎樣教學(xué)中，構(gòu)建語義的怎樣、體會，要怎么學(xué)生怎樣見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在怎樣辯論中，教師能否引線，巧妙點撥，以怎樣學(xué)生在怎么的能否中，在怎樣的怎么中，得到怎樣的怎么和能否的怎樣，充分讓學(xué)生能否自己對怎樣的怎么和能否，使學(xué)生怎樣和怎么，輸入和怎樣相輔相成，真正為怎樣的怎么提供了能否的怎樣。

都是怎樣學(xué)生能否的怎么內(nèi)容。而怎樣課堂教學(xué)時間的怎么，課文中的怎樣之處沒有怎么引導(dǎo)學(xué)生怎樣感悟。為了使怎么精彩給學(xué)生留下怎樣印象，我在怎么中抓重點，在賈校長的怎樣下，積極引導(dǎo)學(xué)生對怎樣文字反復(fù)誦讀，以悟出怎樣豐富的怎么內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

美國的一位怎樣家能否：“課堂的怎樣與能否的怎么相等。以怎樣學(xué)習(xí)為怎么，能動地向?qū)W生的怎樣生活、家庭能否、社會怎樣等各個怎么領(lǐng)域自然延伸和怎樣，使怎么訓(xùn)練與怎樣行為能否形成有序、有趣、有力、有效的怎樣，取得語文教學(xué)的怎樣效益。”在怎么改革能否中，我們已把語文教學(xué)的怎樣伸向了怎么的能否。通過收集與怎樣，為怎么理解課文內(nèi)容奠定了怎樣。

校第六冊語文教學(xué)工作總結(jié)（優(yōu)秀23篇）篇十八

本學(xué)期，我在初中三年級122班擔(dān)任語文教師。按照年初制定的教學(xué)計劃，分步驟實施，順利完成了階段性教學(xué)任務(wù)。我這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

備課，好好上課，及時反思教學(xué)。

積極參加遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)，完成規(guī)定課時并通過考試。

校第六冊語文教學(xué)工作總結(jié)（優(yōu)秀23篇）篇十九

今學(xué)期我仍然擔(dān)任四年班語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一、在思想上，愛國愛黨，積極上進(jìn)。

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨章，為了提高自己的思想覺悟，我認(rèn)真學(xué)習(xí)胡錦濤主席《在三個代表重要思想理論研討會上的講話》，并思考“我如何在自己的崗位上實踐三個代表的思想”,我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，《教師人格魅力的構(gòu)建》等文章，努力使學(xué)生、家長能接受我、喜歡我。今年又值新課程改革，為了適應(yīng)新形式，我認(rèn)真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強，樂于接受學(xué)校布置的各項工作;我還注重文化學(xué)習(xí)，參加了“小學(xué)教育”的本科進(jìn)修。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。

這個班的同學(xué)比較多，也比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《為中華之崛起而讀書》的時候，這課的教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點，難點，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，以及當(dāng)時的時代背景資料。授課時就胸有成竹了。學(xué)生在一種愛國熱情的帶動下，逐漸進(jìn)入角色，在多讀感悟中，終于明白了周恩來從小就立志讀書的原因是為了振興中華。我用準(zhǔn)備好的錄象課件，讓學(xué)生觀看、學(xué)習(xí)，學(xué)生的愛國熱情被充分調(diào)動起來，教學(xué)效果十分理想。相反，假若我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的，課堂氣氛就會很沉悶。因此，備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。

因此，上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)的指引下，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造出更好的成績。

語文教學(xué)年度工作總結(jié)|語文教學(xué)年終工作總結(jié)|語文教學(xué)個人工作總結(jié)。

語文教學(xué)年度工作總結(jié)|語文教學(xué)年終工作總結(jié)|語文教學(xué)個人工作總結(jié)。

校第六冊語文教學(xué)工作總結(jié)（優(yōu)秀23篇）篇二十

一學(xué)期的語文教學(xué)已經(jīng)結(jié)束。由于我初次擔(dān)任六年級的語文教學(xué)，經(jīng)驗尚淺，所以，我對教學(xué)工作不敢怠慢，堅持認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，大膽實踐。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。現(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

回顧這一學(xué)期以來，我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，結(jié)合本班實際情況，突出六年級上冊教材特點，堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學(xué)到自己的知識，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，圓滿完成期初制定的教學(xué)計劃。

（一）由于我班學(xué)生參差不齊，為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，要求學(xué)生每天認(rèn)真練寫鋼筆字，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。王偉、李振鴻等由原來的書寫潦草，到現(xiàn)在基本能做到較工整的書寫。

（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識點時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

1、在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀畫思寫問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

2、在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

3、在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時事，讓學(xué)生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。

4、當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書寫，按時完成作業(yè)，

校第六冊語文教學(xué)工作總結(jié)（優(yōu)秀23篇）篇二十一

1、注重課堂教學(xué)的實效性。

課堂是學(xué)生獲取知識與能力培養(yǎng)的主要陣地。這學(xué)期，我努力鉆研教材，結(jié)合文本在課堂上進(jìn)行多種形式的教學(xué)，盡最大能力去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，鼓勵學(xué)生多角度多層面的發(fā)言，提高學(xué)生自主獲取知識和解決問題的能力。

2、狠抓基礎(chǔ)知識和技能。

為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能得到訓(xùn)練，我從書寫方面著手，讓學(xué)生不光字跡工整，而且要求他們自己去分析字形，就是遇到難寫的字也要自己想辦法去解決，而不是隨便去寫寫，從而使他們對于識字寫字沒有畏懼情緒。對于一些易混淆的生字，老師和同學(xué)們共同探索理解記憶的方法，如“漾、碧”等易錯字，就采用編口訣的方法記憶，“漾”是三羊永，“碧”王白石。這樣使很多同學(xué)，很快掌握了這種方法，對于后進(jìn)生用這種方法的同時讓他們反復(fù)默寫和抄寫努力使他們也區(qū)分這些生字，積極掌握這些生字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都與學(xué)生共同探索，加強記憶，進(jìn)行積累，并遣詞造句做一定的訓(xùn)練，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力。

3、培養(yǎng)各種能力與習(xí)慣。

課堂上，采用多種形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)生字，朗讀課文，注重中年級教學(xué)的重點。使他們已經(jīng)養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)，以及識字、寫字的良好習(xí)慣。尤其寫字課的堅持為學(xué)生認(rèn)真書寫做到了強化和規(guī)范。扎實地抓好背誦，使后進(jìn)生也體會到了學(xué)習(xí)知識的樂趣。在讀的形式上，采用個別讀，齊讀，小組讀，分角色朗讀等，通過朗讀來培養(yǎng)語感，陶冶情操，以及幫助理解重點字詞的意思以及作者所要表達(dá)的思想感情。其次培養(yǎng)了學(xué)生愛讀閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，并讓學(xué)生經(jīng)常完成作業(yè)后就進(jìn)行閱讀課外書，擴(kuò)大知識面。當(dāng)然對于提高學(xué)生的習(xí)作能力，老師也花費了一些功夫，與學(xué)生一起寫作，告訴他們?nèi)绾伍_頭、結(jié)尾，中心內(nèi)容如何寫具體都做了指導(dǎo)說明，從班中優(yōu)秀習(xí)作中學(xué)習(xí)他們?nèi)绾斡迷~表達(dá)句子，使學(xué)生的各方面能力都得到發(fā)展。

為了激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，在班中進(jìn)立圖書角，很好地調(diào)動了學(xué)生的閱讀興趣。在上學(xué)期期末測評中，語文平均分92.22，合格率100，優(yōu)秀率100，居于全鎮(zhèn)第一名。

在這學(xué)期的教學(xué)中，我認(rèn)為還有一些方面做的不夠好，主要有：

1、課上忽視了后進(jìn)生的發(fā)言，對他們理解課文掌握的不夠準(zhǔn)確，以致他們回答問題時，有一半是需要老師的引導(dǎo)以及提示才能完成，不能很好的獨立完成。

3、注重了學(xué)識的要求，放松了學(xué)生思考方面的強化與訓(xùn)練，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高。不管是對學(xué)生進(jìn)行怎樣的要求，良好的習(xí)慣非常關(guān)鍵，因此我一定要積累更多的知識，提高自身素質(zhì)，挖掘?qū)W生的潛能，了解學(xué)生的缺憾，真正為學(xué)生的全方面能力的發(fā)展而努力。

根據(jù)本學(xué)期中存在的問題，我有如下想法：

1、識字、寫字方面，繼續(xù)堅持，讓學(xué)生持之以恒養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高自己的審美情趣。

2、在朗讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生感悟體會、表達(dá)，使思維能力得到提高。加強后進(jìn)生的朗讀指導(dǎo)，讓他們真正感受到語言文字給人帶來的快樂，使他們也能很好的品讀文本。

3、加強口頭表達(dá)的能力，給學(xué)生更多的時間去讀和說，使人人有話可說，有機會去說。在習(xí)作方面，繼續(xù)從不同方面、不同角度去指導(dǎo)學(xué)生，使他們能夠?qū)懗鲎约旱恼媲閷嵏小?/p>

校第六冊語文教學(xué)工作總結(jié)（優(yōu)秀23篇）篇二十二

本學(xué)期，本人擔(dān)任高二年三、四班語文教學(xué)工作，不斷更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育質(zhì)量。現(xiàn)將本學(xué)期教育教學(xué)的一些心得體會闡述如下：

1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、實用、高效，老師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)活動才能起作用。因此，本學(xué)期以來，我繼續(xù)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步幫助學(xué)生養(yǎng)成主動探究性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

2、精講課本范文，擴(kuò)展課外閱讀面。

本學(xué)期，我精講課本范文，縮短授課時間，多給學(xué)生提供一些課外閱讀的時間和機會。在把課本講析明晰透徹的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生多接觸生活實際，學(xué)會從生活中采掘大量鮮活的知識，結(jié)合適量的“習(xí)題”訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力。

在語文教學(xué)過程中，學(xué)生的主體作用能否充分發(fā)揮，課外閱讀面是否拓展，有著相當(dāng)重要的作用。只有處理好學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，處理好課本范文精講和加強課外閱讀訓(xùn)練的關(guān)系，才能把語文學(xué)科教好。在高中階段，特別是理科班里，語文科明顯處在弱勢的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語文的時間很少。而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活動。只有解決好這個問題，語文教學(xué)質(zhì)量才有可能得到提高。

3、注重基礎(chǔ)知識的積累，促進(jìn)整體素質(zhì)的提高。

在高一年語文教學(xué)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期繼續(xù)扎實抓好這項工作。在編寫提綱時，分階段、系統(tǒng)的搞好專題練習(xí)，如語音題、字詞改錯題、修改病句題、成語選擇題、詩歌鑒賞題、古詩名句默寫題等，有計劃地扎實學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識功底，大幅度地提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

壓縮課文的授課時間，把教學(xué)目標(biāo)落實到每一節(jié)課，明確每節(jié)課的目標(biāo)和教學(xué)重點，課堂上能夠不講的內(nèi)容，就盡量不講；課前預(yù)習(xí)工作落到實處，堅持作到有布置，有檢查，有落實。把高中階段應(yīng)學(xué)習(xí)的知識點，有機的分散到每堂課中，有計劃的學(xué)習(xí)，鞏固，復(fù)習(xí)提高。扎實知識積累，提高知識遷移能力。充分利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源，解決課外活動與課堂教學(xué)有機配合的問題。

本學(xué)期要求學(xué)生加強話題作文的寫作訓(xùn)練。“作文是學(xué)生寫出來的，不是老師改出來的。”我依據(jù)每次作文的具體情況，本學(xué)期作文批改繼續(xù)實行學(xué)期積分制。即每次作文明確一個訓(xùn)練點，完成訓(xùn)練任務(wù)即得滿分5分，每學(xué)期要求每位完成40分的指標(biāo)，分?jǐn)?shù)不足以增加作文訓(xùn)練次數(shù)來禰補。我已經(jīng)試行一年半時間，感覺效果不錯。每兩個星期組織學(xué)生觀看全國大學(xué)生演講比賽錄象，并及時寫好觀后感。繼續(xù)加強說讀方面的活動，學(xué)生的語文綜合素質(zhì)進(jìn)一步提高。

我班的黃彬玲同學(xué)參加南安市組織的“健康暑假”征文比賽時，榮獲中學(xué)組一等獎第一名。

高一年申報的課題“構(gòu)建聽說讀寫合一活動，試行高中語文課程改革”取得明顯效果。本學(xué)期又申報泉州市級課題并認(rèn)真作好各項教研工作。進(jìn)一步加強教育教學(xué)理論研究。本學(xué)期，我有一篇教育教學(xué)論文在國家級比賽中榮獲一等獎，三篇論文在國家級比賽中榮獲二等獎，一篇教育教學(xué)論文在國家級比賽中榮獲三等獎；有三篇教育教學(xué)論文在cn刊物發(fā)表。

教學(xué)是無止境的。只有加強教育理論學(xué)習(xí)，注重教育科研，努力提高教育質(zhì)量，我們的教學(xué)水平才能提高到一個新的層次。

名師是在不斷學(xué)習(xí)、研究中鑄造出來的！謹(jǐn)以此與同行們共勉。

年 月 日

校第六冊語文教學(xué)工作總結(jié)（優(yōu)秀23篇）篇二十三