教學工作計劃的實施需要教師的細心、耐心和責任心，同時也需要適時地進行調整和改進。以下是一些教師們精心準備的教學工作計劃，供大家共同學習和借鑒。

毛毛蟲的故事教案（通用22篇）篇一

1、引導幼兒理解故事內容，初步知道毛毛蟲變成蝴蝶的現象。

2、引導幼兒學會量詞“根”“串”“粒”“片”，會用“我找到了……”的句型與同伴交流。

3、讓幼兒體驗游戲的快樂。

4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

5、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

毛毛蟲的故事教案（通用22篇）篇二

一、活動目標：

1．對手印畫感興趣，嘗試用手印畫表現毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

2．體驗游戲中印畫的快樂。

二、活動準備：(同第一次教學)。

三、活動過程：

提問：毛毛蟲開始是什么樣的?最后變成了什么?

2．教師結合故事印畫毛毛蟲的身體，引導幼兒觀察蝴蝶身體與翅膀的關系，啟發幼兒思考如何把毛毛蟲變成漂亮的蝴蝶。

3．請個別幼兒嘗試進行印畫蝴蝶。

師：看看誰的毛毛蟲能變出最漂亮的蝴蝶。

4．幼兒自由進行印畫。

1)提出要求：

a．毛毛蟲的身體要連接好，不斷開。

b．兩邊的翅膀要一樣大。

2)幼兒進行印畫，教師指導幼兒印畫毛毛蟲注意點和點的連接及蝴蝶翅膀的對稱，感受游戲情境中印畫的快樂。

5．以音樂《蝴蝶飛》為背景游戲結束活動。

反思：

活動中表現蝴蝶翅膀的特征這一環節，將教師的示范變為讓幼兒自己思考用手的哪部分進行印畫，這樣更加體現了幼兒的主體性和自主性。幼兒在音樂的伴奏下及寬松的環境中能較為自由地進行表現，作品也相對較有自己的個性。多數幼兒能說出用手的其他部位來表現蝴蝶的翅膀，如拇指、手掌、掌側等，表現出來的蝴蝶的比例也較為協調。操作后穿插的游戲幼兒也能愉快積極地參與，體驗游戲的快樂，經過調整后的形式幼兒易于接受。但仍有不足之處：

1．重點應更突出，要引導幼兒感受翅膀和身體比例的關系。

2．對幼兒的技能不要求達到預定的目的，可鼓勵幼兒按照自己的想法大膽表現。

3．幼兒雖能說出用手的各部分進行印畫，但表現出來的幼兒還是占少數，個別能用掌側進行表現。多數還是用拇指印畫蝴蝶翅膀。還可通過延伸活動來讓幼兒繼續用自己的想法表現蝴蝶特征，讓活動更加飽滿。

附故事：

在綠油油的草地上，有一枚小小的蛋。一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋里爬了出來。

它要去找一些東西來吃。它爬呀爬，看到樹上有一個又大又紅的蘋果，就啊嗚啊嗚地一口一口吃了下去。

吃完了蘋果，肚子還是好餓。毛毛蟲繼續爬呀爬，看到樹上有一個又大又黃的梨子，又啊嗚啊嗚地吃了下去。

吃完了梨子，肚子還是好餓。毛毛蟲又繼續爬呀爬，看到樹上有一片又嫩又綠的葉子，就啊嗚啊嗚地吃了下去。

現在，毛毛蟲覺得舒服多了，不覺得肚子餓了。它不再是一只小毛毛蟲了，是—只又肥又大的毛毛蟲。它造了一間小房子，叫做“繭”，把自己包在里頭，舒舒服服地睡了一覺。過了不久，毛毛蟲醒來了，它發現自己跟以前不—樣了，長出了一對漂亮的翅膀，變成了一只美麗的蝴蝶。

毛毛蟲的故事教案（通用22篇）篇三

一、律動“毛毛蟲熱身操”，激發興趣。

師：“毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎？”，“讓毛毛蟲們和姐姐一起來跳個舞吧”。

（師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。）。

師：“毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧。”

（教師引導幼兒根據情境進行游戲，邊活動邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個、

支、片）。

不錯的1、第一天，毛毛蟲們和姐姐一起來到蘋果園里，每條毛毛蟲吃一個蘋果。

（幼兒隨老師一起爬到“蘋果園”，將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊。

說：“我找到了一個紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了。”）。

2、第二天，毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩支香蕉。

（幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊。

說：“我找到了二支黃香蕉，啊唔啊唔吃掉了。”）。

3、第三天，毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里，每條毛毛吃三片小樹葉。

（幼兒隨老師一起爬到“小樹林”，將三片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊。

說：“我找到了三片綠樹葉，啊唔啊唔吃掉了。”）。

三、結合游戲經驗，大膽講述故事。

1、師：“毛毛蟲們你們吃飽了嗎？能告訴大家這三天你吃了些什么嗎？”

（引導幼兒自由地進行交流。請個別幼兒在集體面前進行講述。）。

2、（出示自制的圖書）師：“姐姐編了一個故事，名字就叫《毛毛蟲的故事》，寶寶。

們想不想聽呀？”

（引導幼兒邊看圖書畫面邊完整地聽故事，在故事的結尾部分之前插進提問：毛毛。

蟲們你們吃飽了會怎么樣呢？將來會變成什么呀？）。

3、師、幼一起完整地講述故事。

四、模仿毛毛蟲變蝴蝶，增添情趣。

1、師：“毛毛蟲們，你們累嗎？讓我們休息吧！”

（幼兒自己將絲巾披在身上變成蛹，然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。）。

2、師：“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧！”

（師生聽音樂做蝴蝶飛出活動室。）。

毛毛蟲的故事教案（通用22篇）篇四

知道應該學習故事里的毛毛蟲的什么。

懂得不管自己做什么事都要經過努力。

活動準備。

活動過程。

1、哇！這么大一只是什么啊？

2、你們都認識它啊！

3、毛毛蟲怎么來這了？我們聽毛毛蟲怎么說？

2、毛毛蟲按大樹伯伯的辦法，用樹葉做成禮物給大家寄去……。

1、故事里講了毛毛蟲、小貓、小白兔、小松鼠、大樹伯伯之間的事情。

3、毛毛蟲經過自己的努力做禮物，送給了大家。

4、我們要學習毛毛蟲，不管遇到事或自己做什么事都要經過自身努力。

活動結束。

毛毛蟲的故事教案（通用22篇）篇五

為了更好地教導《毛毛蟲》這一課，很多老師都制定了幼兒園小班《毛毛蟲》教案，歡迎閱覽!

教學目標：

1、幼兒能根據音樂做一些簡單的肢體動作。

2、了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

3、體驗音樂游戲的樂趣，喜歡進行音樂游戲。

教學準備：

視頻：蝴蝶變毛毛蟲。

音樂：毛毛蟲變蝴蝶。

教學過程：

導入：

師：今天胡老師給小朋友們帶來了一段小視頻，寶寶們先來看看視頻講了什么?

幼：毛毛蟲變成蝴蝶了。

師：小朋友們都很聰明，毛毛蟲長大之后變成了蝴蝶，可是他是怎么變成蝴蝶的.呢?小朋友們想知道嗎?那我們認真聽一聽吧。(音樂視頻)。

過程：

一、毛毛蟲段落表演(毛毛蟲有兩段音樂不同)。

(一)毛毛蟲段落一。

1、小朋友們都聽到了什么?剛開始的毛毛蟲是什么樣子的?(軟綿綿，一伸一縮)。

2、那個小朋友能表演給老師看看，毛毛蟲怎么一伸一縮的?(小朋友可以用手指動一動，也可以扭一扭，多喊幾個孩子表演)。

3、寶寶表演的很好，我們大家一起學學和他學一學好不好?(多學幾個動作跟上音樂)。

寶寶最喜歡那個動作，下面你可以選擇自己最喜歡的動作來表演毛毛蟲。(在合上音樂，選擇自己喜歡的動作表演)。

1、毛毛蟲啊剛開始會吃很多的東西，這樣他才可以慢慢長大，但是慢慢長大的毛毛蟲開始有變化了，我們一起來聽一聽毛毛蟲怎么了?(不吃不喝不唱歌)。

3、我們一起學一學好嗎(配上音樂一起動)。

(三)合起來表演。

小朋友們真棒，現在我們一起來跟著音樂來做一只小小的毛毛蟲。

二、蝴蝶段落。

(一)蝴蝶一段落。

1、毛毛蟲不吃不喝縮在角落，小朋友猜一猜會發生什么事情?(死掉，變蝴蝶，生病了，)我們一起來豎起小耳朵聽一聽寶寶們猜的對不對?(第二段音樂)。

2、小朋友們你們聽到了什么?(蝴蝶來了)蝴蝶怎么飛來的?(學習蝴蝶的動作)。

3|小蝴蝶來了，他是誰變得?毛毛蟲變成了小蝴蝶飛來飛去，還做什么了?(唱歌，跳舞，采花蜜)。

4、哪個寶寶告訴老師小蝴蝶唱歌跳舞采花蜜是什么樣子的?(喊幾個孩子做一做，其他孩子跟著學一學)。

5、寶寶們學的真好，小蝴蝶要去哪里采花蜜?老師也給小朋友們準備了花朵，下面寶寶們也可以選一個自己喜歡的動作跟這音樂和小蝴蝶們一起來飛一飛好嗎?(合上音樂來一遍)。

7、現在請寶寶們認真聽音樂，我們一起來做一只毛毛蟲。跟著音樂做起來。

三、游戲部分。

2、寶寶們都找到小花了沒，表現真棒，現在請小朋友找到自己的好朋友和好朋友們一起做這個游戲。

毛毛蟲的故事教案（通用22篇）篇六

春天到了，蝴蝶出來了，孩子不自主地對蝴蝶產生了興趣，蝴蝶從哪里來的呢？當孩子們看到美麗的蝴蝶的時候總是會表現出好奇等各種各樣的反應。然而，絕大多數幼兒并不知道蝴蝶是由毛毛蟲變的。我試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時讓幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，使幼兒學說短句并且充分理解故事。

1、通過生動有趣的游戲活動來理解故事內容，初步感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的'過程。

2、會比較連貫地學說短句：我找到了xxx，啊嗚啊嗚大口吃掉了。

重難點：通過生動有趣游戲活動感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程；學說短句：我找到了xxx，啊嗚啊嗚大口吃掉了。

1、幼兒操作材料人手一份（一個蘋果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹葉）毛毛蟲的掛飾一個，紗巾一條。

2、背景音樂：《講故事背景音樂》《美麗的蝴蝶》。

今天，張老師還帶了一位小客人，這位小客人特別的害羞，它躲在一個故事里面，我們把它找出來好么？（師跟隨背景音樂講述故事）。

（1）出示毛毛蟲胸飾，激發幼兒積極性；

這位小客人是誰？我們一起把它喊出來好么？

毛毛蟲吃了什么東西？（一個紅蘋果’邊說邊摘下一只紅蘋果，做啊唔啊唔狀吃完，‘大口吃掉了’，并將食物放入毛毛蟲胸飾下面的袋子）。

第一天吃的是什么？第二天吃的是什么？第三天、第四天、第五天？（引導幼兒用完整話說‘我看見一個紅蘋果xxx）。

毛毛蟲吃了這么多東西之后做什么了?睡醒了之后又會發生什么樣的事情？（師幼共同討論）。

老師根據故事的情節變化進行表演，如：教師邊講述故事，邊表演毛毛蟲蛻變蝴蝶的全過程。

師：它怎么會變成蝴蝶的？（吃了好多東西，睡了一覺）“哦，原來呀，蝴蝶小時侯也是誰呀？”（毛毛蟲）。

師：“你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀？”（想）我們再去其它的地方找些好東西吃吧！

師小結：毛毛蟲吃飽了以后，好好的睡了一覺，醒來后變成一只美麗的蝴蝶了。

1）教師課前把水果卡片場景布置好，讓幼兒自選；

（引導幼兒用完整話說‘我找到了一個紅蘋果xxx，啊嗚啊嗚大口吃掉了，并將食物貼在自己的肚子上。）。

師：現在讓我們也來睡一個長長的覺，變成漂亮的小蝴蝶，一起飛到花園里找花兒做朋友吧。

（幼兒在紗布下面模仿毛毛蟲團緊身體，聽音樂變成蝴蝶飛舞）。

毛毛蟲的故事教案（通用22篇）篇七

（一）教材分析我組織的是小班語言活動《毛毛蟲的故事》，這個故事生動，形象地描述了毛毛蟲的故事，到最后蛻變成蝴蝶的過程。無論是從形象上，還是從內容上看，都是幼兒感興趣的題材。活動情景性很強，符合小班幼兒的年齡特點。我班孩子接近4歲，對角色游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供學習說話的機會。

（二）教學目標《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出："發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。"以及要"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。"根據這一目標和要求，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。

1、情感上：培養幼兒對文學活動的興趣，樂于參加文學活動，體驗成功的快樂。

2、能力上：積極參與活動，樂意運用語言交流。學習正確地使用量詞。

3、認知上：引導幼兒學說量詞：個、支、片，在游戲情景中理解故事內容，學說完整短句我吃了一個紅蘋果，我吃了一只黃香蕉，我吃了一片綠樹葉。

（三）活動的重點、難點活動的重點是在游戲情景中理解故事內容，積極參與活動，樂意運用語言交流，學習正確地使用量詞。活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法，學說短句：我吃了一個蘋果。

（四）教學具的準備為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：

1、物質準備：布置蘋果樹、香蕉樹場景，蘋果、香蕉、樹葉小卡片各30張。

2、知識準備：看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。

毛毛蟲的故事教案（通用22篇）篇八

1、引導幼兒理解故事內容，初步知道毛毛蟲變成蝴蝶的現象。

2、引導幼兒學會量詞“根”“串”“粒”“片”，會用“我找到了……”的句型與同伴交流。

3、讓幼兒體驗游戲的快樂。

1、毛毛蟲頭飾一個。

2、超過幼兒數量的蘿卜、葡萄、糖、樹葉的圖片。

—、引出主題。

1、提問：“小朋友們誰愿意告訴我，你最喜歡吃什么?”

幼兒自由回答。

小班語言活動：“毛毛蟲的故事”2、老師小結并引出話題：“哇小朋友們愛吃的東西可真多呀!”

“今天啊，我給小朋友們帶來了一條毛毛蟲，這條毛毛蟲可好玩了，他到底好玩在哪里呢?讓我們來聽一聽《毛毛蟲的故事》!”

二、幼兒理解故事。

1、幼兒聽錄音。

教師提問：“小朋友們，你們覺得故事里的毛毛蟲好玩嗎?”

“故事里哪些地方最好玩?”

2、

哦小班語言活動：“毛毛蟲的故事”幼兒聽老師講述故事。

教師提問，幫助幼兒理解故事。

“小朋友們，故事里的毛毛蟲到底吃了些什么東西呀?”

“毛毛蟲吃飽了想干什么了呢?”

“毛毛蟲睡醒了，它發現自己變成什么了?”

三、游戲。

1、請小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流，自己找到了什么。

來。

“小朋友們都找到了好吃的`，我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿卜。你們。

找到了什么樣的東西呢?”

3、和小朋友們一起表演故事。

毛毛蟲的故事教案（通用22篇）篇九

2．教師結合故事印畫毛毛蟲的身體，引導幼兒觀察蝴蝶身體與翅膀的關系，啟發幼兒思考如何把毛毛蟲變成漂亮的蝴蝶。

3．請個別幼兒嘗試進行印畫蝴蝶。

師：看看誰的毛毛蟲能變出最漂亮的蝴蝶。

4．幼兒自由進行印畫。

1)提出要求：

a．毛毛蟲的身體要連接好，不斷開。

b．兩邊的翅膀要一樣大。

2)幼兒進行印畫，教師指導幼兒印畫毛毛蟲注意點和點的連接及蝴蝶翅膀的對稱，感受游戲情境中印畫的快樂。

5．以音樂《蝴蝶飛》為背景游戲結束活動。

毛毛蟲的故事教案（通用22篇）篇十

1、引導幼兒理解內容，初步知道毛毛蟲變成蝴蝶的現象。

2、引導幼兒學會量詞“根”“串”“粒”“片”，會用“我找到了……”的句型與同伴交流。

3、讓幼兒體驗的快樂。

2、超過幼兒數量的蘿卜、葡萄、糖、樹葉的圖片。

—、引出主題。

1、提問：“小朋友們誰愿意告訴我，你最喜歡吃什么？”

幼兒自由回答。

2、老師小結并引出話題：“哇，小朋友們愛吃的東西可真多呀！”

“今天啊，我給小朋友們帶來了一條毛毛蟲，這條毛毛蟲可好玩了，他到底好玩在哪里呢？讓我們來聽一聽《毛毛蟲的》！”

二、幼兒理解。

1、幼兒聽錄音。

教師提問：“小朋友們，你們覺得里的毛毛蟲好玩嗎？”

“里哪些地方最好玩？”

2、幼兒聽老師講述。

教師提問，幫助幼兒理解。

“小朋友們，里的毛毛蟲到底吃了些什么東西呀？”

“毛毛蟲吃飽了想干什么了呢？”

“毛毛蟲睡醒了，它發現自己變成什么了？”

三、

1、請小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流，自己找到了什么。

2、請個別小朋友來介紹自己找到的食物，并且提醒小朋友用完整的語言說出來。

“小朋友們都找到了好吃的，我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿卜。你們找到了什么樣的東西呢？”

3、和小朋友們一起表演。

毛毛蟲的故事教案（通用22篇）篇十一

第一個環節：手指游戲，引入主題。教師通過手指游戲《毛毛蟲，鉆山洞》來激發幼兒的興趣，使幼兒的注意力都能集中到活動中來。

第二個環節：角色體驗，層層深入。這一環節是本次活動的重難點所在。要積極引導幼兒進行主動學習，我通過創設毛毛蟲找東西吃的游戲環境，讓幼兒在快樂的氛圍中，加深對故事情節的認識和理解，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，提倡"敢說先于正確"。

第三個環節：自制圖書，講述故事。這個環節引導幼兒結合游戲的經驗，邊看圖書畫面邊完整地聽故事，在故事的結尾部分之前提出插進問題：毛毛蟲睡醒另外，它發現自己變成什么了？初步知道毛毛蟲變成蝴蝶的現象。

第四個環節：情境結尾，深化主題。圍繞毛毛蟲將整個教學內容串在一起，使幼兒在輕松自然的氣氛中初步感知毛毛蟲變蝴蝶的過程。

本次活動我運用了情境教學法、游戲練習法、視聽講結合法等。

1、情境教學法：在教學中，我嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，根據故事內容，為幼兒創設情境，幼兒置身于真實的環境中，幼兒有了自身的體驗。不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。如毛毛蟲吃了什么，他們會很主動地想出并說出來。

2、游戲練習法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯系故事中的固定句型："我吃了一個蘋果，正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出的"語言能力是在運用過程中發展起來的。"。

3、視聽講結合法：應用視聽講結合法的方法，對幼兒進行語言教育，讓幼兒在快樂的學習氣氛中，講講、聽聽、看看、說說、做做的游戲活動中提高幼兒語言表達能力。

毛毛蟲的故事教案（通用22篇）篇十二

一、活動目標：

1．學習用手指印畫、拖畫表現毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

2．感受邊印畫邊游戲的樂趣。

二、活動準備：

黃紅顏料、擦手巾、圍兜、袖套、課件(毛毛蟲的故事)、背景圖(草地)。

三、活動過程：

提問：毛毛蟲的身體是怎么變化的?后來變成了什么?

2．教師邊講故事邊示范如何用手指進行印畫，重點引導幼兒印畫毛毛蟲的身體及拖畫蝴蝶的翅膀。

3．請個別幼兒嘗試進行印畫。

4．幼兒自由印畫。

1)提出要求：

a．不和同伴擠在一起。

b．使用顏料注意衛生，用毛巾擦手。

2)幼兒進行印畫，教師指導幼兒印畫毛毛蟲注意點和點的連接及蝴蝶翅膀與身體的銜接。

5．以音樂《蝴蝶飛》為背景結束游戲活動。

反思：

活動時通過多媒體課件，讓幼兒借助故事了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。幼兒對故事十分感興趣，在觀看課件時能發現到毛毛蟲的身體變化，并結合故事的內容進行印畫。同時背景音樂的氛圍能以毛毛蟲的生長過程進行變換，烘托情境。讓幼兒在輕松自由的環境中進行印畫。多數幼兒在印畫時能較好地銜接毛毛蟲的身體(即點與點的銜接)，最后在毛毛蟲的基礎上完整地印畫出蝴蝶。在課堂實踐中出現以下幾點不足：

1．有的幼兒在印畫毛毛蟲身體時，點連接得太長，比例不太協調。也出現了點和點沒有連接起來的現象。

2．印畫蝴蝶身體有一定難度，除了要先印畫毛毛蟲的身體還要拖畫蝴蝶的翅膀。有部分幼兒完成的速度慢，在一定程度上會降低幼兒作品完成的成就感。

3．游戲的成分還比較不夠，沒有很充分地體現邊印畫邊游戲的過程。

調整方向：

1．在下次活動過程中，將游戲融入于幼兒的印畫過程，增設毛毛蟲身體變化的行進路線的背景，讓幼兒以毛毛蟲的角色，在音樂中充分地體驗邊游戲邊印畫的快樂。

2．降低目標(蝴蝶畫法)的技能：取消拖畫的環節，直接用拇指印畫蝴蝶的翅膀，一次成形。避免拖畫的繁瑣與拖沓，使印畫過程簡單化，讓幼兒充分體驗印畫帶來的輕松與快樂。

毛毛蟲的故事教案（通用22篇）篇十三

有三條毛毛蟲經過長途跋涉，終于來到就是目的地的河邊。當它們爬上河堤，準備過河到開滿鮮花的對岸去的時候，一條毛毛蟲說，我們應立刻找到一座橋，然后從橋上爬到對岸;另一條則說，我們應造一條船，從水上漂到對岸比較安全;最后一條毛毛蟲伸了伸懶腰，悠閑地說道，我們走了那么遠的路，已經疲憊不堪了，應該停下來先休息兩天。

聽了這話，另外兩條毛毛蟲很詫異：休息，你怎么這么懶。再過兩天，對岸花叢中的蜜就會被人喝光了!我們一路風風火火，馬不停蹄，難道是來這兒睡覺的'?話未說完，一條毛毛蟲已開始爬樹，準備摘一片樹葉做船;另一條則爬上河堤的一條小路，去尋找一座過河的橋;而剩下的那條則爬上最高的一棵樹，找了片葉子躺下來美美地睡覺了。

一覺醒來，睡覺的毛毛蟲發現自己突然變成了一只美麗的蝴蝶，它愉快地扇了幾下翅膀，輕而易舉地就飛到了對岸的花叢中。而此時，另外兩條毛毛蟲，一條早已累死在路上，另一條則被河水漂遠了。

毛毛蟲的故事教案（通用22篇）篇十四

活動目標：

1、引導幼兒理解故事內容，初步知道毛毛蟲變成蝴蝶的現象。

2、引導幼兒學會量詞“根”“串”“粒”“片”，會用“我找到了……”的句型與同伴交流。

3、讓幼兒體驗游戲的快樂。

活動準備：

2、超過幼兒數量的蘿卜、葡萄、糖、樹葉的圖片。

活動過程：

—、引出主題。

1、提問：“小朋友們誰愿意告訴我，你最喜歡吃什么?”

幼兒自由回答。

2、老師小結并引出話題：“哇，小朋友們愛吃的東西可真多呀!”

“今天啊，我給小朋友們帶來了一條毛毛蟲，這條毛毛蟲可好玩了，他到底好玩在哪里呢?讓我們來聽一聽《毛毛蟲的故事》!”

1、幼兒聽錄音。

教師提問：“小朋友們，你們覺得故事里的毛毛蟲好玩嗎?”

“故事里哪些地方最好玩?”

2、幼兒聽老師講述故事。

教師提問，幫助幼兒理解故事。

“小朋友們，故事里的毛毛蟲到底吃了些什么東西呀?”

“毛毛蟲吃飽了想干什么了呢?”

“毛毛蟲睡醒了，它發現自己變成什么了?”

三、游戲。

1、請小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流，?自己找到了什么。

2、請個別小朋友來介紹自己找到的食物，并且提醒小朋友用完整的語言說出來。

“小朋友們都找到了好吃的，我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿卜。你們找到了什么樣的東西呢?”

3、和小朋友們一起表演故事。

毛毛蟲的故事教案（通用22篇）篇十五

1、引導幼兒理解故事內容，初步知道毛毛蟲變成蝴蝶的現象。

2、引導幼兒學會量詞“根”“串”“粒”“片”，會用“我找到了……”的句型與同伴交流。

3、讓幼兒體驗游戲的快樂。

2、超過幼兒數量的蘿卜、葡萄、糖、樹葉的圖片。

—、引出主題。

1、提問：“小朋友們誰愿意告訴我，你最喜歡吃什么?”

幼兒自由回答。

小班語言活動：“毛毛蟲的故事”2、老師小結并引出話題：“哇小朋友們愛吃的東西可真多呀!”

“今天啊，我給小朋友們帶來了一條毛毛蟲，這條毛毛蟲可好玩了，他到底好玩在哪里呢?讓我們來聽一聽《毛毛蟲的故事》!”

二、幼兒理解故事。

1、幼兒聽錄音。

教師提問：“小朋友們，你們覺得故事里的毛毛蟲好玩嗎?”

“故事里哪些地方最好玩?”

2、

教師提問，幫助幼兒理解故事。

“小朋友們，故事里的毛毛蟲到底吃了些什么東西呀?”

“毛毛蟲吃飽了想干什么了呢?”

“毛毛蟲睡醒了，它發現自己變成什么了?”

三、游戲。

1、請小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流，自己找到了什么。

來。

“小朋友們都找到了好吃的，我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿卜。你們。

找到了什么樣的東西呢?”

3、和小朋友們一起表演故事。

毛毛蟲的故事教案（通用22篇）篇十六

《毛毛蟲的故事》是語文版三年級上冊的一篇課文，這是一篇富于想象、寓意深遠的童話故事，故事內容非常簡單，又丑又笨的毛毛蟲變成了一只五彩繽紛的花蝴蝶。作者想通過這個故事告訴孩子們要看到自己的長處，努力去做，不斷鼓勵自己，就一定會取得成功。但作者并沒有直述道理，而是通過毛毛蟲的心理變化展示出自信是如何產生的，有了自信會具有什么樣的力量。在備這堂課時我把重點放在體會重點詞句在表情達意方面的作用上。在理解詞句的過程中，能體會文章表達的思想感情，并有自己獨特的體會和感受。在教學中，我緊緊抓住“毛毛蟲內心情感的變化”這條線索，通過對重點詞句的感悟品味讀懂課文，體會寓意。在教學中，我力求做到兩點：

一、以讀為本，感悟情感。

語文教育專家指出，語文課，就該上成讀書課，讀是語文的生命，“簡簡單單教語文”的理念永遠不會過時，因此，在課堂上，我盡可能地將有限的時間用于讀的訓練，讓孩子們在課堂上真實地讀，充分地讀，用話語點撥，用評價激勵，讓孩子們在讀中想象，讀中感知，讀中理解，讀中受到情感的熏陶。進而能通過說、講表達內心的感受和對生活的感悟。充分凸顯學生是學習的主人，體現學生學習的主體地位。

二、讓課堂散發著濃郁的語文芬芳。

既然是語文課，就要上出語文的特色，在這一課中，無論是重點句的品讀，還是引導學生讀懂課文，都是在扎扎實實地對學生進行語言文字訓練，凸顯簡簡單單教語文，扎扎實實求發展的語文教學理念。在教學時，我圍繞重點詞“羨慕”、“傷心”、“自信”、“奮斗”、“高興”和重點句毛毛蟲的所想所做引導學生感悟品味。在課堂上，引導學生邊讀邊想象，體驗情感。使抽象的文字被激活，并通過朗讀表現出來。所有這些，并不是老師的強行拉扯，而是扎根于語言文字的教學，在對語言文字的品味中，領悟語言的含義和背后的深意，實現語文教學的主旨。

今天的這堂課，離真正優秀的課堂教學還相差很遠，對于我來說，需要反思，需要提煉，更需要智慧。如何憑借簡明的教學目標，簡單的教學方法，來實現省時高效的教學理想，這將是我不懈的追求。

毛毛蟲的故事教案（通用22篇）篇十七

毛毛蟲生下來就很丑陋，不被動物們喜歡。可是，毛毛蟲從沒有失去活下去的勇氣，它總是對未來的生活充滿了希望。

有一天，小毛毛蟲吃過午飯后，對它媽媽說，他想去楓葉上玩，他媽媽說你去吧，記得早點回來。

小毛毛蟲來到楓葉上，看見一只花蜘蛛在玩崩極，一上一下的，比蕩秋千還好玩。小毛毛蟲于是學蜘蛛的樣子，從楓葉上一頭栽了下去……只聽見一聲慘叫，小毛毛蟲當即被摔暈了過去。

一只蝸牛順著響聲爬了過來，見是只毛毛蟲，它不敢用它的觸須去碰，因為它知道毛毛蟲的毛有毒，要是不小心碰上了，立馬會奇癢無比，紅腫難消。它于是撿了一根小樹枝撥弄了幾下小毛毛蟲，小毛毛蟲一點都沒動彈。蝸牛于是說：調皮哇!從那么高的地方摔下來，不死才怪呢!

蝸牛于是朝著樹上喊，這是哪家的寶寶從楓葉上摔下來了，快來人呀!花蜘蛛聽見楓葉下有人喊，于是一個金鉤倒掛似的動作從楓葉上彈了下來，看了看說：怕是不行了，我們去抬一張樹葉來給蓋上吧。蝸牛和花蜘蛛頂著大太陽，從一條水溝邊抬了一片濕濕的樹葉來給小毛毛蟲蓋上。森林里面的小動物、小昆蟲都知道，蝸牛、花蜘蛛都是愿意。

幫助別人。

的好孩子。

過了一會兒，蝸牛和花蜘蛛正商量著怎么辦時，發現蓋在小毛毛蟲身上的葉子在動，它們于把樹葉抬開，朝小毛毛蟲喊了幾聲，你蘇醒啦?蘇醒啦?小毛毛蟲弓起身子，但想爬卻怎么也爬不動。

后來，蝸牛和花蜘蛛問清楚了小毛毛蟲的家在哪兒后，花蜘蛛返回楓葉上，吐出絲來像塔吊一樣，在蝸牛的幫助下，把小毛毛蟲吊回到了楓葉上，并護送小毛毛蟲回到了它在桑葉上的家。還告訴小毛毛蟲的媽媽這之前發生的事。

媽媽，我有我有，還很多呢!小毛毛蟲指著它身上的毛說。

小毛毛蟲媽媽說：我們身上長的不是安全繩，是毛針，誰要是想傷害我們，我們就用毛針對付它。

小毛毛蟲說，我知道了，下次不會犯這樣的錯了。

小毛毛蟲媽媽說：不知道不為過，知錯并曉得改正就是好孩子!

在媽媽的照料下，小毛毛蟲沒幾天就康復了。從此它已記住了，要是沒有安全繩之類的保護，從高處往下跳是非常非常危險的。

在一個鮮花盛開的花園里，有著各式各樣的花，一只小毛毛蟲正在不停地啃葉子，啃下來再往家里搬運，一直干到了中午。小毛毛蟲又吃飽了午飯，感覺有些困，可是他并沒有停下來，只是一次比一次慢地還在干著。

就在小毛毛蟲干著的時候，他一不小心撞上了一只正在休息的小甲蟲。甲蟲生氣極了：“給我滾開，臭東西!我只喜歡和些美麗高雅的昆蟲玩。”

“可是我也是一只美麗的昆蟲啊，”小毛毛蟲一下清醒過來，“我媽媽就是花園里最美麗的蝴蝶呀!”

甲蟲卻說：“別再狡辯了，你這么丑的毛蟲還會是蝴蝶的孩子?”

甲蟲轉過身展示出自己閃閃發光的后背，“看看我多么美麗高雅!”說完他使勁地抖動樹葉將毛毛蟲抖了下去。

小毛毛蟲又繼續啃噬和搬運著葉子，一直干到了天黑。可是小甲蟲每天都在睡懶覺。

一天天的變冷了，花園里的花和葉子都干枯了，蝴蝶們都藏了起來，花園里不再那么熱鬧了。

小毛毛蟲在進行最后一次搬運當中，又碰到了小甲蟲。這回小甲蟲正凍得直打哆嗦，已經不是以前高傲神氣的那副模樣了。

過了一段。

時間。

花草樹木又開始發芽了春天來了。花園里的昆蟲多了起來這里又開始熱鬧了。

有一天，正當小甲蟲趴在窗邊往外看熱鬧的時侯，突然從小毛毛蟲的洞里飛出一只美麗的蝴蝶來。

小甲蟲忙問：“你是誰，怎么在小毛毛蟲家?”

那只蝴蝶笑了笑說：“我就是那只丑陋的小毛蟲啊，在經過了一個冬天的吐絲結繭，終于變成像我媽媽一樣美麗的蝴蝶了。那現在我們可以一起玩了吧。”

小甲蟲臉紅了，他覺得自己不應該以前嫌棄毛毛蟲，只看別人的外表交朋友。于是他說：“對不起，我錯了”

“沒關系，以后改了就行。”

于是，他倆一起飛在花園里玩了起來。

毛毛蟲的故事教案（通用22篇）篇十八

教學目標：

1、懂得生活中要善于開動腦筋思考問題，做什么事不盲從，有自己的獨立見解。

2、通過讀故事，觀察圖畫等方式引導學生積極思考，培養學生觀察能力、分析能力、總結歸納的能力，以及探究精神。

3、學習本課11個要求會認的生字、會寫7個生字。學習多音字“盡”和一個部首“皿”。

4、正確、規范的書寫生字，養成良好的書寫習慣。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

重點：多種方法識記生字。

難點：理解課文內容。

關鍵：認字、識字和寫字。

課時：2課時。

教具：生字卡片、課件。

學具：教材等相關資料。

相關知識點：對有關小動物知識的了解和積累。

教學突破點：從讀文的樂趣中體會道理。

教學流程：

一、激趣導入。

1、介紹第11板塊的學習主題——與眾不同。

二、初讀課文了解課文內容。

1、老師范讀課文，學生注意字音。

2、學生自由讀課文，邊讀邊思考，說一說課文主要講了一件什么事？

三、學習生字。

1、默讀課文，邊讀邊畫出生字、生詞。

2、出示生字。

（1）指名讀一讀。

（2）說說你記住了哪個字，你是怎樣記住的，把你的好辦法介紹給大家。

（3）組詞。

3、指導書寫。

四、課堂練習。

1、完成課后題讀一讀。

2、再讀課文，注意讀準字音。

驗忘緣厘針疲盡稍或避亡。

第二課時。

教學流程：

一、回顧課文導入新課。

二、朗讀課文理解感悟。

2、小聲讀第三自然段，說一說毛毛蟲是怎樣盲目跟隨的？

3、出示第三自然段最后一句話。

4、齊讀最后一段。啟發學生思考：從毛毛蟲的命運你想到些什么？

三、課堂練習。

1、形近字組詞。

四、小結。

法布爾。

一個跟著一個???一圈又一圈。

一天不停???????七天七夜。

終于筋疲力盡????死了。

毛毛蟲的故事教案（通用22篇）篇十九

活動目標：

1.利用啟發性提問，幫助幼兒理解故事內容。

2.學說短句，第一天找到了一個大蘋果，第二天找到了兩根香蕉…。

3.愿意在同伴面前大膽表述。

活動準備：

掛圖、毛毛蟲圖片、蝴蝶翅膀圖片、蘋果、香蕉、葡萄、巧克力、樹葉圖片、錄音機、音樂《春天》、自制毛毛蟲。

活動過程：

（1）問好。

今天我們班來了一位小客人，看看他是誰呢？教師出示毛毛蟲：小朋友們好！毛毛蟲像小朋友們問好。

（2）手指游戲。

兩只毛毛蟲，只會爬下上不去。

2.想象描述幫助幼兒理解故事。

教師運用背景圖和實物，演示毛毛蟲吃東西的全過程。（動作夸張充滿童趣）第一天，它看見一個紅蘋果。“啊嗚，啊嗚“大口吃掉了。……”

3.啟發性提問，回憶故事情節。

（1）毛毛蟲吃的好飽啊！肚子鼓鼓的。（教師拿出毛毛蟲圖片粘貼在黑板上）它都吃了哪些東西呢？根據幼兒的回答出示圖片。第一天吃了一個紅蘋果，第二天吃了兩根黃香蕉、第三天吃了三顆紫葡萄，第四天吃了四塊巧克力，第五天吃了五片樹葉。

（2）引導幼兒邊看圖畫邊用連貫的語言進行描述。（穿插生動的語言。如：蘋果真甜，小朋友喜歡吃嗎？）。

（3）提問：毛毛蟲每天吃的東西都一樣嗎？請幼兒單獨復述。

4.游戲、表演。

（1）毛毛蟲吃了這么多東西，肚子不再“咕嚕咕嚕”叫了，它快樂地趴在葉子上說：“把自己包起來，好好睡一覺。”過了幾天，毛毛蟲睡醒了，發現自己長出一對翅膀，原來，它變成一只美麗的蝴蝶（教師拿出翅膀，貼在毛毛蟲的身上）（講述時放慢速度，蝴蝶出現前要充分引起幼兒的好奇心）。

（2）小朋友，我們一起和蝴蝶跳舞吧！

播放音樂《春天》跟著歡快的音樂起舞。???。

毛毛蟲的故事教案（通用22篇）篇二十

設計思路：

春天的主題總會給孩子們許多春天的信息。這個星期開始了“春天里的小動物”的小主題。幼兒們很自然想到了春天里的蝴蝶，蜜蜂，燕子還有毛毛蟲。

其實，日常的生活中，當孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是會表現出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而，絕大多數幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據活動主題設計了一系列的活動，音樂活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我們試圖通過一段形象的音樂，一個生動的小故事，幫助中班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，再體驗音樂的過程中漸漸獲得和體驗毛毛蟲的特征，蝴蝶的特征，一級毛毛蟲變蝴蝶的知識，使幼兒在一邊音樂欣賞一邊音樂表演的過程中，充分理解這個科學知識，體驗參與音樂表演活動的快樂。

目標：

1、豐富認知經驗，了解“毛毛蟲——結繭化擁——蝴蝶”的昆蟲演變過程。

2、嘗試分辨不同的故事情境、性質的音樂。

3、在快樂的表演中發揮幼兒的想象力、表現力。

準備材料：毛毛蟲玩具、毛毛蟲變蝴蝶示意圖、絲巾披風若干。

活動過程：

引入主題。

春天來了，花兒開得美麗。看看，把誰引來了？——蝴蝶。

你們知道蝴蝶是由什么變來的嗎？——毛毛蟲。

出示毛毛蟲圖片及特征小結。

欣賞音樂。

音樂里有什么故事呢？

分段欣賞和表演。（爬行——結繭——變蝴蝶）。

毛毛蟲是怎么爬行的？——（出示毛毛蟲玩具、演示爬行動作）。

毛毛蟲為什么不吃不喝？——結繭化蛹。

最后發生什么事情了？——變蝴蝶。

蝴蝶怎么飛的？——上下合；用絲巾做翅膀。

注：蝴蝶飛舞用絲巾、披風做蝴蝶翅膀。

聽音樂表演。

我們一起把這個故事告訴其他朋友，聽著音樂動起來。

表演整段。

知識小結：

引如關于卵的知識，作為延伸（“卵-毛毛蟲-蛹-蝴蝶”的循環過程）。

毛毛蟲的故事教案（通用22篇）篇二十一

1、在游戲的過程中幫助幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程。

2、引導幼兒積極參與游戲活動，理解故事內容，體驗參與文學活動的快樂。

1、錄音機、活動磁帶、地毯。

2、場景蘋果樹（蘋果貼圖）、香蕉樹（香蕉貼圖）、小樹（樹葉貼圖）。

師：今天天氣真好，寶寶們快和媽媽一塊出去玩兒吧。幼兒頭帶“毛毛蟲”頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進場。

師小結：原來小樹林里有紅蘋果，有黃梨子，還有綠樹葉呢！

玩了一會兒，媽媽的肚子有些餓了，我要去找一個好吃的東西填填肚子,寶寶們在這里休息一下吧！（爬去樹前，‘我喜歡吃紅蘋果’邊說邊從樹上摘下一只紅蘋果，做啊唔啊唔狀吃完，‘我吃了一個紅蘋果’，并將食物貼在自己的肚子上）。

寶寶們，剛剛媽媽吃了什么呀？（引導幼兒用完整話說‘我吃了一個紅蘋果’）。

寶寶們，你們肚子餓嗎？（餓）你想吃什么東西呀？（請個別幼兒說說）請你也去找一樣你喜歡吃的東西填填肚子吧！吃完了馬上到媽媽身邊來哦!

（幼兒自由選擇一樣自己想吃的東西,做啊唔啊唔狀吃完，并將摘下的食物貼在自己的肚子上）。

哪個寶寶愿意告訴媽媽，你吃了什么呀？（引導幼兒用完整話說‘我吃了＊＊）。

（蝴蝶姐姐上）看，誰來了？（蝴蝶姐姐）蝴蝶姐姐漂亮嗎？（漂亮）我們一起問問蝴蝶姐姐，她為什么長得那么漂亮吧！

蝴蝶姐姐，你為什么長得那么漂亮呀？（蝴蝶姐姐：因為我吃了好多的東西，越長越大，越變越漂亮了。）。

蝴蝶姐姐還要為我們講個好聽的故事呢。

蝴蝶姐姐講述：毛毛蟲們，你們知道嗎?我原來和你們一樣，也是一條毛毛蟲。看，這是小時侯的我，（指著封面上的毛毛蟲）和你們長的一樣吧！媽媽對我說，‘要吃很多東西長大才能變漂亮’。于是呀，（邊翻書邊講述）我來到蘋果樹下，我吃了一個紅蘋果，我來到梨樹下，我吃了一個黃梨子，我來到長滿綠樹葉的小樹下，我吃了一片綠樹葉，后來呀，我睡了一個長長的覺，醒來后就變成現在的我了。（蝴蝶下）。

吃完了東西，摸摸肚子看，哦，真飽，我們睡一覺吧！（播放背景音樂）引導幼兒作出各種不同的睡姿。教師在幼毛毛蟲睡覺的時候，將蝴蝶的頭飾別在幼兒頭上，等音樂結束幼兒醒來，發現自己變成蝴蝶了，感受蛻變的快樂。

毛毛蟲的故事教案（通用22篇）篇二十二

在日常的生活中，當孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是會表現出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而，絕大多數幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據活動主題設計了一系列的活動，語言活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時學習正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學活動的快樂。

???1、通過生動有趣的游戲活動，幫助幼兒理解故事內容。

2、引導幼兒學說量詞：個、支、片；學說短句：第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。

3、初步培養幼兒對文學活動的興趣，樂于參加文學活動，并體驗成功的快樂。

1、幼兒操作材料人手一份：蘋果一個、香蕉二支、樹葉三片（布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景），紗巾一條。

2、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。

3、錄音機、音樂磁帶。

師：“毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎？”，“讓毛毛蟲們和姐姐一起來跳個舞吧”。（師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。）。

2、第二天，毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩支香蕉。（幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：“我找到了二支黃香蕉，啊唔啊唔吃掉了。”）。

3、師、幼一起完整地講述故事。

2、師：“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧！”（師生聽音樂做蝴蝶飛出活動室。）。