通過編寫大班教案，教師可以有計劃地引導幼兒進行各項學習和活動，并提供有效的教學指導。以下是一些經過優秀教師實踐驗證的大班教案樣例，供大家一起學習和分享。

大班語言神奇的小火車教案（模板22篇）篇一

1.初步了解故事內容，感受故事中事物的神奇變化。

2.能主動關注周圍事物的變化過程并愿意通過圖畫、游戲等形式表達。

1.課件。

2.圖片：小桃核兒、桃子、雞蛋、小雞、一群排隊的小青蟲、小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。

3.藍色圍裙、火車煙囪、輪子。

觀察背景圖片"小火車"，引導幼兒："這是一列神奇的小火車，你們猜猜看，這列火車有什么神奇的本領?"(會開、會帶我們帶城里去、可以裝人。)"到底有什么本領呢?"老師演示課件"小桃核兒"插入火車，變出一只桃子。

"原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術。還有許多乘客來乘坐火車。它們上車前和下車后有哪些變化呢?讓我們來聽聽故事《神奇的小火車》。"。

2.播放課件，了解小火車的神奇本領。

(1)老師講故事，從"神奇的小火車"至"毛茸茸、濕漉漉的小雞"，邊講邊在火車邊上演示故事內容--小桃核兒變成桃子，雞蛋變小雞。在講到"猜猜看，下車的雞蛋會是什么(小雞)呢?"時，老師稍加停頓，讓幼兒有回答的時間，又不影響故事的連續性。

(2)老師同時出示小青蟲和小男孩。問"還有······要上車。猜猜看，他們下車時會變成什么呢?"(大青蟲、蝴蝶、大人、爸爸--大多孩子已經掌握變化規律，能輕松地回答了。)老師接著講故事至"我還沒當夠呢"。

(3)"這是一列神奇的火車，你想不想坐坐?如果你上去會變成什么呢?"。

3.通過想象拓展故事內容，用游戲的形式表達事物的變化。

(1)這兒還有許多車廂都空著呢，想想還有誰會坐上小火車?小火車優惠把他變成什么呢?(請1-2個小朋友回答，給孩子們一切啟發。)。

(2)游戲：開火車。

老師在圍裙上貼上煙囪和輪子，做火車頭，邀請幼兒做乘客。要求幼兒想好自己扮演的角色。老師問："你是誰?"幼兒回答后乘車游戲，下車時表演出變化后的角色。(當我在圍裙上變出火車頭的時候，孩子們很驚奇，游戲的積極性非常高，但是表演的內容大多與剛才的差不多，這樣的情形可以理解，因為前面孩子們已經進行了充分的想象，這個環節旨在讓他們在快樂的游戲中鞏固而已。)老師帶著幼兒開火車到室外自然結束。

大班語言神奇的小火車教案（模板22篇）篇二

一、活動背景：

幼兒閱讀經驗分析：我班是大班上學期的幼兒，有一定的閱讀經驗，具有基本的閱讀規則和濃厚的閱讀興趣，90％的幼兒能獨立讀懂圖加文的詩歌內容，習慣和同伴交流已有經驗。喜歡聽故事和學習詩歌，特別是朗朗上口，容易理解和閱讀的詩歌，興趣最濃。10％的幼兒閱讀能力和習慣相對比較欠缺。

選擇本次活動的原由：朗朗上口的詩歌有利于幼兒學習和理解。教師結合幼兒的閱讀興趣和詩歌特點創編了本次活動：詩歌《我想有一雙神奇的鞋》。

活動與整體課程的關系：本次活動不僅僅是一個單純的語言閱讀活動，它含蓋了語言、健康、音樂。通過語言活動即滲透健康領域讓幼兒知道穿合適、舒服的鞋，懂得愛護鞋；又滲透了音樂領域激發幼兒的游戲興趣，使幼兒得到多方面的鍛煉。

二、活動目標：

1、通過穿鞋的游戲，激發幼兒想有一雙”神奇的鞋“的欲望。

2、學習、理解詩歌內容，感知詩歌里運用的想象手法，學習用語言大膽的表達自己的想象，知道愛惜鞋的一些方法。

3、初步認識漢字：鞋。

三、活動準備：

1、經驗準備：

（1）、認識各種各樣的鞋，并了解鞋的作用。

（2）、有討論的意識和比較好的討論習慣。

2、物質準備：

（1）、大小不一的鞋數雙、鞋架。

（2）、字卡：鞋。鞋的圖片。

（3）、原創詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》。

（4）、音樂。

四、活動過程：

（一）開始部分：（游戲導入）游戲：”我想試試你的鞋“。配音樂師幼互動。

（設計意圖：充分感受、體驗試穿各種鞋的不同感受；喚起幼兒對鞋的已有經驗，激發幼兒探究鞋的興趣；掌握新的知識點――初步認識漢字：鞋。）。

師：今天，shelly和小朋友們一起準備了很多的鞋。現在，讓我們一起來試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。

師：你穿了哪些鞋？有什么感受？

幼：我穿了小朋友的小鞋，很小，一點都不舒服，好夾腳啊。

幼：我穿的爸爸皮鞋，象穿的小船不方便走路。……。

師：出示字卡”鞋“。

師：鞋對我們有什么幫助呢？

幼：鞋可以讓我們的腳暖和。

幼：鞋可以保護我們的腳不被劃傷。……（評析：認識漢字”鞋“，幼兒在嘗試中對”鞋“產生了濃厚的興趣；并發現鞋的不同特點，還了解到”鞋“對我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭；為幼兒輕松、愉快的學習、理解詩歌內容做了充分的鋪墊。）。

師：小結引出詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》。

（二）基礎部分：

1、學習詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》。

（設計意圖：通過學習、理解詩歌內容，感知詩歌里運用的想象手法，為第二個環節根據詩歌內容進行想象作鋪墊。）。

（1）、欣賞詩歌，初步感知詩歌內容。教師出示詩歌內容并有感情地完整的朗誦詩歌《我想有一雙神奇地鞋》。

師：a、詩歌的名字叫什么？

b、詩歌里說了些什么？

幼：詩歌里說了一雙神奇的鞋。

幼：會長大的鞋……（評析：第一次朗誦詩歌時，”鞋“用圖片來表示，幫助幼兒形象的去理解詩歌內容；由于詩歌朗朗上口，便于幼兒學習和理解，幼兒能積極回答老師的問題。）。

（2）、幼兒再次欣賞詩歌，進一步理解詩歌內容。（著重理解詞語”神奇“）。

師：a、詩歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋？

幼：詩歌中的小朋友想有一雙會逗我開心的鞋。

幼：詩歌中的小朋友想有一雙變化無窮的鞋。……。

b、為什么詩歌里的小朋友想有這些鞋呢？

幼：覺得很有趣，很好玩。

幼：覺得很神奇……c、什么叫神奇呢？

幼：神奇我們沒有看到過的。

幼：神奇就是很奇怪的東西，有魔力。

幼：神奇就是會變魔術……師：神奇就是生活中不常見的，很趣的……（評析：教師通過追問，幫助幼兒理解詩歌內容，引發幼兒思考”神奇"的含義，不僅調動、提升了幼兒的生活經驗，還活躍了幼兒的思維，從師生對話中，我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動的。）。

（3）、幼兒學習詩歌，并輕聲朗讀詩歌。

2、根據詩歌內容進行想象、創編。

（設計意圖：教師抓住幼兒的興奮點，再次為幼兒提供討論的機會，目的是想滿足每個幼兒都有說和表現的機會。）。

師：你們想不想有一雙神奇鞋呢？你想有一雙什么樣神奇的鞋？為什么？請你和旁邊的小朋友說一說。

幼：我想有一雙跑的很快的鞋，遇到壞人時，可以跑的很快。

幼：我想有一雙洗澡的鞋，我洗澡的時候，能幫我洗澡的鞋。

幼：我想有一雙飛機鞋，我想上天時，可以帶我飛上天。……。

師：啟發幼兒討論，盡量與同伴說的不一樣幼：我想有一雙擋狂風的鞋，狂風來了，可以幫我擋風。

大班語言神奇的小火車教案（模板22篇）篇三

我們這個月的主題是《我的幼兒園》，在主題下開設的區角玩具商店中發現幼兒很喜歡玩小火車，而且在日常生活中也很喜歡玩開火車的游戲，他們經常會搶著做火車頭，因此設計了這節課。故事中的小火車突破了孩子思維中傳統的火車的模式，它會根據裝進去的燃料冒出不同顏色的煙，這樣的故事情景能有效的激發幼兒參與活動的興趣。活動中根據小班幼兒數經驗的特點，將匹配和5以內的數物對應作為新的經驗讓孩子初步嘗試，并復習手口一致點數。整個活動中教師始終注意激發和保持幼兒的參與激情和活動興趣。

1、了解燃料和冒煙的顏色對應，并能根據顏色和數量標記嘗試5以內的數物對應。

2、初步體驗幫助別人的快樂。

3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

4、發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

重點：燃料和顏色對應關鍵點：能根據顏色和數量標記嘗試5以內的數物對應。

多媒體課件、紙制車廂12個、各種水果蔬菜剪紙若干（紅綠黃三色）。

1、出示火車課件，引發幼兒對火車開到哪去的猜想師：仔細聽，這是什么聲音？

火車開來了，你們覺得火車司機開著火車會到什么地方去呢？

小結：小司機就像你們說的那樣，想到中國的各個地方去。

那請火車司機快點給火車加燃料呀。

2、幼兒進行添加燃料，了解燃料和冒煙的顏色對應師：告訴你們哦，這可是一輛神奇的火車，加進去什么燃料，就會冒出什么顏色的煙。

看看火車司機給火車加了什么燃料呀？（蘋果和草莓）冒出了什么顏色的煙？

小結：火車轟隆轟隆冒出了紅彤彤的煙。

3、繼續欣賞故事師：火車司機覺得好玩極了，開著開著火車又停下了他又給火車加上新的燃料。

他給火車加了什么燃料呀？

瞧，火車冒出什么煙？

小結：火車司機加了桔子和胡蘿卜以后，火車冒出了金燦燦的煙。

猜猜司機給火車加什么燃料讓它冒出了綠色的煙？

小結：火車司機加了......火車冒出了綠色的煙。

（解讀標志5這個標記表示需要5個綠色的燃料）。

3、交流糾錯師：你是怎么加的'？添了什么燃料？加了多少？

1、幼兒玩開火車游戲，愉快結束活動。

師：現在，讓我們一起乘上這列神奇的小火車到外面去玩吧！

(音樂響起，活動在音樂聲中結束）。

在活動中，幼兒能夠被故事有趣的情節吸引，積極思考、想象、猜測故事的情節，通過故事，激發了幼兒關注周圍事物變化的興趣。并且，在前期擁有的經驗基礎上，幼兒能較容易的理解故事內容。

大班語言神奇的小火車教案（模板22篇）篇四

一、活動背景。

“神奇的小火車”是大班主題活動“你變我變大家變中”的一個語言活動，故事主要講述乘坐小火車的乘客下車后發生了神奇變化，非常契合大班幼兒好奇、好想象的特點。在執教的過程中，我發現孩子們被“變化”所深深吸引，非常喜歡這個故事。在接受到送教下鄉的任務后，我決定將這個孩子們喜歡的故事帶給農村的孩子一同分享。于是我走訪了另5個平行班級的老師，向她們了解執教過程中的經驗和想法，提出自己的困惑（教具的制作、拓展部分的設計等）與她們商討，反思之后形成了這個活動方案。

二、活動設計與過程描述。

（一）活動目標。

1.初步了解故事內容，理解故事中事物的神奇變化。

2.能主動關注周圍事物的變化過程并通過圖畫、游戲等形式表現出來。

（二）活動準備。

1.背景圖片——藍色小火車（根據上課幼兒人數決定車廂的節數）。

2.圖片：小桃核、桃子、雞蛋、小雞、一群排隊的小青蟲、小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。

3.大小畫紙、水彩筆、藍色圍裙、火車煙囪、輪子。

（三）活動過程。

1.觀察神奇小火車，激發幼兒興趣。

觀察背景圖片“小火車”，告訴幼兒：“這是一列神奇的小火車，你們猜猜看這列火車神奇的本領是什么？”（會開，會把我們帶到城里去，可以裝人）。

“到底有什么本領呢？”老師演示將“小桃核”插入火車，隨后變出一只桃子。（變，孩子們非常好奇地盯著）。

“原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術。還有許多乘客來乘坐火車，他們上車前和下車后有哪些變化呢？讓我們來聽聽故事《神奇的小火車》。

2.聽故事，了解小火車神奇的本領。

（1）老師講故事從“神奇的小火車”至“毛茸茸、濕漉漉的小雞”，邊講邊在火車上演示故事內容——小桃核變桃子，雞蛋變小雞。在講到“猜猜看，下車的雞蛋會是什么呢？（小雞）”時老師稍加停頓，既讓幼兒有回答的時間，又不影響故事的連續性。

（2）老師同時出示小青蟲和小男孩圖片。問“還有（停頓）——”（幼說，小青蟲一小男孩）“要上車，猜猜看，他們下車時會變成什么呢？”（大青蟲、蝴蝶，大人、爸爸——大多數孩子已經掌握了變化的規律，已經能輕松地回答了）。

老師接著講故事至“我還沒當夠呢”。

“小男孩不愿意做大胡子叔叔，你有什么辦法來幫助小男孩呢？”（倒著開唄，孩子們回答得很輕松也很一致，我本以為這個地方孩子們會想不到呢。有一個小男孩輕聲嘀咕‘我愿意做’，我靈機一動，追問了下一個預設外的問題）。

假如你是小男孩，你會哭嗎？（會、不會）為什么？（做大人可以開車，可以花錢，可以管人。做孩子可以玩，吃好吃的東西等）。

講故事至結束。

（3）“這真是一列神奇的火車，你想不想坐坐？如果你上去會變成什么呢？”（小女孩大多說阿姨、媽媽，小男孩大多說叔叔、爸爸、爺爺。小朋友在回答的時候，我突然想到，年齡小的變大了，那我已經是成人了，又會變成什么呢？我想考考孩子們對時間的概念，于是追問“姚老師上車后會變成誰”？小朋友都回答奶奶。我又問“如果我上車后倒著開會變成什么呢”，幼兒回答小姑娘。(教案大全)到此可以看出孩子們對火車的神奇變化完全了解了）。

3.想象拓展故事內容，用繪畫和游戲的形式表達事物的變化。

（1）這兒還有許多車廂都空著呢，想想還有誰會坐上小火車，小火車又會把他變成什么呢？（請2、3個小朋友回答，給孩子們一些啟發）。

幼兒將想象的東西畫下來，插到火車上。（我注意觀察孩子的作品，同時與他們簡單交流，以便在下一環節有針對性地講述）。

請幼兒講述畫的內容。（木頭變房子、種子變花、布變衣服等）。

（2）游戲：開火車。

老師在圍裙上貼上煙囪和輪子，做火車頭，邀請幼兒做乘客，要求幼兒想好自己扮演的角色，老師問：“你是誰？”幼兒回答后乘車游戲，下車時表演出變化后的角色。（當我在圍裙上變出火車頭時，孩子們很驚奇，游戲的積極性非常高，但是表演的內容大多和自己畫的差不多，這樣的情形可以預想到，因為前面孩子們已經進行了充分的想象。這個環節旨在讓他們在游戲的快樂中鞏固而已）。

老師帶著幼兒開火車到室外自然結束。

三、活動反思。

1.做有心人。在平常教學時，將孩子們喜歡的內容記錄下來，做成自己的“成功案例庫”，在公開教學中展示，可以免去公開教學時挖空心思尋找內容而孩子們又未必喜歡之苦；又可以為以后的教學計劃提供參考，完善計劃和內容，提高教學效率。

2.借他人之力。我們平常總是好高騖遠地希望去外地學習，向大城市學習，而忽略向身邊人學習。事實上扎根于日常教學的原生態課堂教學研究，同事間的隨時隨地交流和自我反思，能更快跟直接有效地提高我們的實際教學能力。這個活動的第三個環節，我第一次執教時故事講完直接進入游戲環節，沒有“畫變化”這個環節，后來與同事交流后覺得這個環節可以讓孩子們有一個充分思考的時間，畫好的東西貼到火車上孩子們有成就感，同時又能完成一幅完整的掛圖豐富孩子們的講述內容，真是一舉多得的好辦法。

3.教學相長。陶行知先生曾經說過“誰把小孩看得小，他比小孩還要小”。在這個活動中我深深享受到孩子們帶給我的`意外、驚喜和啟發。比如說，原先我只想到所有變出的東西都是長大了的，孩子們卻跳出去想到了“木頭變房子，種子變花、布變衣服”，想象的內容更廣泛，思維也更活躍了。

4.隨機應變。教學過程中教師要根據幼兒的反應隨時調整計劃，當有幼兒回答“想做叔叔”時，我敏銳地察覺到，立即追問：“你想不想做大胡子叔叔？為什么？”這樣就滿足了不同想法孩子的表達愿望。教具的設計也是，用來裝小圖片的圍裙顏色跟小火車一樣是藍色，巧妙而簡易地貼上輪子和煙囪就成了神奇小火車頭，既能做到一物多用，又能給孩子帶來意外的驚喜。

附故事：

“嗚——”藍色的小火車一邊開心地唱歌，一邊噴著彩色的煙霧。

小桃核蹦蹦跳跳地上了火車，當了神奇小火車的第一名乘客。

小火車帶著小桃核，繞著草地開了一圈，然后慢慢地停了下來。

奇怪！從車上來的，不是一個小光核，而是個粉紅色的水靈靈的大桃子。

骨碌碌，不知從哪兒滾過來一只圓頭圓腦的雞蛋，它成了神奇小火車的第二名乘客。

猜猜看，這只雞蛋下車時，會是什么呢？哇！下車的“雞蛋”變成了一只毛茸茸、濕漉漉的小雞！

接著來的是一群小青蟲。它們排著隊，一扭一扭地上了車。

當神奇小火車第三次停下來的時候，從車窗里飛出了許多漂亮的小蝴蝶！

多么有趣的小火車！正在草地上玩皮球的男孩洋洋也開心地爬了上去。

“嗚——嗚！”藍色的神奇小火車一邊開心地唱歌，一邊噴著彩色的煙霧。

神奇的小火車停下來了。一個大胡子叔叔從車上走下來，坐在草地上，傷心地哇哇大哭：“我不要當叔叔！我要當小朋友！我還沒有當夠呢！”

好心的神奇小火車帶著大胡子叔叔倒著開了一圈。瞧！大胡子又變成了胖乎乎的小洋洋！

洋洋抱起他的紅皮球，連蹦帶跳地跑了。

“當個小男孩真開心！”

大班語言神奇的小火車教案（模板22篇）篇五

1．理解童話內容，感受小刺猬對刺猬婆婆的愛。

2．知道九九重陽節是老人節，增進關愛老人和長輩的情感。

3．認識字詞：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。

1．幼兒用書。

2．教師自制字詞卡"刺猬、春天、秋天、冬天"。

（一）請幼兒看幼兒用書，引入主題。

教師：

1.你知道這是哪些季節嗎?一年四季有哪些變化?

2.季節的變化真奇妙,四季的景色真美麗.可是,刺猬婆婆年齡大了,走不動了,只能天天坐在屋里了.后來,刺猬婆婆的屋子里面發生了一些奇怪的事.

（二）引導幼兒理解故事主要內容:

1.講述故事,在結尾前插問:

(1)刺猬婆婆家中發生了什么奇怪的事?

(2)你感覺這是一棵怎樣的樹?

(3)猜一猜這棵神奇的樹是從哪里來的?

2.幼兒看圖片完整地欣賞故事,進一步理解小刺猬關愛老人的行為。教師出示字詞卡。提問:

(1)小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹?為什么要裝扮成這樣的樹?

(2)刺猬婆婆看到這些樹感覺怎么樣?看到刺猬婆婆高興,小刺猬心里有什么感覺?

(3)這個秘密是怎么被發現的?

(4)刺猬婆婆發現了這個秘密會怎么想,怎么做?

（三）師生共同看圖講述一遍故事,邊講述邊指認"春天、夏天、秋天、冬天"。

（四）師生交流在生活中如何關心老人。

討論：

2.你為身邊的爺爺奶奶做過什么？你是怎么關心他們的？

3.你關心爺爺奶奶時，爺爺奶奶心里怎么想？你感覺怎么樣？

4.小朋友，你們有沒有聽說過重陽節？知道重陽節是什么節日嗎？這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節日呢？（教師扮作老人，請幼兒練習向老人表達祝福）

（五）教師分別出示字詞卡，帶領幼兒認讀，然后請幼兒一一說出每個季節的特征。

鼓勵幼兒關心老人，經常為家中或社區的老人做一些事。教師請幼兒將自己的事畫下來講給全班小朋友聽。

大班語言神奇的小火車教案（模板22篇）篇六

1、理解故事中事物的神奇變化。

2、能主動關注周圍事物的變化過程。

3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

1、自制背景圖及若干小圖片。

2、幼兒收集有關動植物的變化過程的資料。

——出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。

——什么是神奇?

——教師結合故事將角色“小核桃”演示插入火車，變出一只“桃子”。

——原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會有那些變化呢?讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。

2、看看小火車會變什么。

——小青蟲們上了車，它又變成了什么?(重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程)。

——小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰呢?

——原來大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎?那可怎么辦呢?

——這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車后發生變化。往前開能長大，往后開就還原。

在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。

3、讓他們坐上小火車。

——鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發芽等。

4、延伸活動：鼓勵幼兒今后在生活中仔細尋找事物的變化，獲得更多的表現。

《神奇的小火車》的故事情節較為生動有趣，符合孩子愛幻想的天性，因此活動中我對“趣”字有了很好的把握，在經過了孩子們漫無邊際地想象和創編之后，我設計了乘小火車的情境游戲，讓孩子用形象化地動作去表現事物的成長變化，再讓同伴們一起來猜一猜，這一環節的設置即能讓孩子體驗乘火車的趣味性、神奇性，同時也進一步激發了孩子的想象力，是一個一舉兩得的事情。在今后的語言活動中值得借鑒。

活動的目的是讓孩子感受到事物的成長變化，從而引發孩子對自身成長的關注，而故事的最后一段卻是一個小男孩變成大叔后哭鬧著變為小孩的情節，原來成長不一定會給每個人，每樣事物帶來快樂，原來感受當前美好的一切才是最重要的，這一中心思想對孩子來說是比較難理解的，也成為我們班孩子接下來討論的一大話題，長大好?還是小時候好?孩子們的回答都不一樣哦!讓我們好好地去傾聽孩子，了解孩子的心聲吧，相信對我們的教學工作也是一大啟發哦!

大班語言神奇的小火車教案（模板22篇）篇七

活動目標：

1、初步了解故事內容，感受故事中事物的神奇變化。

2、能主動關注周圍事物的`變化過程并愿意通過圖畫、游戲等形式表達。

活動準備：

1、課件。

2、圖片：小桃核兒、桃子、雞蛋、小雞、一群排隊的小青蟲、小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。

3、藍色圍裙、火車煙囪、輪子。

活動過程：

觀察背景圖片“小火車”，引導幼兒：“這是一列神奇的小火車，你們猜猜看，這列火車有什么神奇的本領？”（會開、會帶我們帶城里去、可以裝人。）“到底有什么本領呢？”老師演示課件“小桃核兒”插入火車，變出一只桃子。

“原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術。還有許多乘客來乘坐火車。它們上車前和下車后有哪些變化呢？讓我們來聽聽故事《神奇的小火車》。”

2、播放課件，了解小火車的神奇本領。

（1）老師講故事，從“神奇的小火車”至“毛茸茸、濕漉漉的小雞”，邊講邊在火車邊上演示故事內容——小桃核兒變成桃子，雞蛋變小雞。在講到“猜猜看，下車的雞蛋會是什么（小雞）呢？”時，老師稍加停頓，讓幼兒有回答的時間，又不影響故事的連續性。

（2）老師同時出示小青蟲和小男孩。問“還有······要上車。猜猜看，他們下車時會變成什么呢？”（大青蟲、蝴蝶、大人、爸爸——大多孩子已經掌握變化規律，能輕松地回答了。）老師接著講故事至“我還沒當夠呢”。

（3）“這是一列神奇的火車，你想不想坐坐？如果你上去會變成什么呢？”

3、通過想象拓展故事內容，用游戲的形式表達事物的變化。

（1）這兒還有許多車廂都空著呢，想想還有誰會坐上小火車？小火車優惠把他變成什么呢？（請1—2個小朋友回答，給孩子們一切啟發。）。

（2）游戲：開火車。

老師在圍裙上貼上煙囪和輪子，做火車頭，邀請幼兒做乘客。要求幼兒想好自己扮演的角色。老師問：“你是誰？”幼兒回答后乘車游戲，下車時表演出變化后的角色。（當我在圍裙上變出火車頭的時候，孩子們很驚奇，游戲的積極性非常高，但是表演的內容大多與剛才的差不多，這樣的情形可以理解，因為前面孩子們已經進行了充分的想象，這個環節旨在讓他們在快樂的游戲中鞏固而已。）老師帶著幼兒開火車到室外自然結束。

大班語言神奇的小火車教案（模板22篇）篇八

在“你變我變的”主題中，幼兒從身邊的事物中找變化的東西，圓圈可以變化成鐘、花朵、烏龜、小動物的頭等，一些廢舊的物品經過手的加工，可以變成許多有趣、新奇的東西，他們對自然界神奇的變化萌發了興趣。《神奇的小火車》充滿神奇、變化、詼諧的情節，讓孩子讀來有趣、有能引起他們的探究，因此本活動納入了這個主題。

1、理解故事中事物的神奇變化。

2、能主動關注周圍事物的變化過程。

1、自制背景圖及若干小圖片。

2、幼兒收集有關動植物的變化過程的資料。

1、發現小火車的神奇。

出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。

什么是神奇？

教師結合故事將角色“小核桃”演示插入火車，變出一只“桃子”。

原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會有那些變化呢？讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。

接著誰又上了車？它發生了什么變化？下車的雞蛋為什么會變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢？

小青蟲們上了車，它又變成了什么？（重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程）。

小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰呢？

原來大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎？那可怎么辦呢？

這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車后發生變化。往前開能長大，往后開就還原。

在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。

3、讓他們坐上小火車。

嗚嗚！藍色的神奇的小火車又開動起來了。你想讓誰坐上小火車？小火車會把它變成什么？

鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發芽等。

4、延伸活動：鼓勵幼兒今后在生活中仔細尋找事物的變化，獲得更多的表現。

大班語言神奇的小火車教案（模板22篇）篇九

1、引導幼兒學習用連貫的語言談論自己懂得的、聽過的語言，了解語言的種類。

2、幫助幼兒學會專注地傾聽同伴的談話，迅速的掌握別人談話的內容，能在別人談話后給予補充。

3、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

活動準備：

幼兒有一定的關于語言的知識。

（一）演唱英語歌《我會說a、b、c》，引入主題。

讓幼兒說說這首歌是用哪國的語言演唱的？你還懂得其他國家的語言嗎？

（二）、引導幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。

1、幼兒自由結伴，說說自己知道的語言使用的國家。

2、教師小結幼兒的談話：世界上有幾千種語言，有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等，有的國家使用一種語言，比如：日本。有的國家使用幾種語言，比如：瑞士。使用人數最多的語言是漢語，世界上最廣泛使用的語言上英語。

（三）、結合自身實際談談本民族、本地區的語言。

2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同？

（四）、朗誦方言兒歌《兩只老虎》。

活動二：音樂《英語歌：whit`syouname？》。

1、初步接觸國外的英語歌，會唱英語歌。

2、理解歌詞的意思，學做音樂游戲。

活動準備：

鋼琴一臺、音樂磁帶一盒。

活動過程與建議：

（一）、在鋼琴的伴奏下自由地進入教室，進行發聲練習。

（二）、學習英語歌曲，理解歌曲的意思。

1、幼兒聽音樂，根據自己的理解說說歌曲的意思。

2、教師解說歌曲的意思。

3、幼兒用整體教唱法學習歌曲，注意吐詞清晰。

（三）、通過游戲，鞏固幼兒對歌曲的掌握程度。

1、游戲：《對唱》。

2、游戲：《你的名字？》。

環境創設：

在教室里創設一個“語言文字角”。

生活滲透：

在生活中利用空余時間講一些有關“語言文字”的故事。

家庭滲透：

在家中父母能為幼兒創設一個良好的語言的環境。

通過這一系列的活動，幼兒從不同的方面、不同的角度了解了“語言”的有關知識，并初步接觸了英語歌曲，了解了英語的發音。不僅培養了幼兒的民族自豪感，而且也開闊了幼兒的見識。

整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

大班語言神奇的小火車教案（模板22篇）篇十

活動目標：

1、感受動畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講述。

2、讓幼兒掌握行車安全的規則及事故發生后的應急方法。

3、培養幼兒對鐵路文化的興趣，并能給搖滾火車的兒歌標上聲調。

4、大膽想象，并用連貫的語言表述、學說詞語。

活動準備：

1、觀看動畫片，激發幼兒學習鐵路文化的`欲望。

2、語言導入：

師：今天老師給你們帶來了一部動畫片，我們一起來觀看，好嗎？下面請家長和小朋友一起欣賞今天的動畫片。

3、引入活動主題：

師：剛才我們看的動畫片里都有哪些小火車？它們分別叫什么火車？

4、小火車斯卡路碰到了誰？（羅斯提）它們說了寫什么？

5、羅斯提對鄧肯說了寫什么？鄧肯又是怎么說的？

6、詹姆斯批評鄧肯時，鄧肯又是如何反駁的?

7、鄧肯開車搖搖晃晃，結果發生了什么事情呢？都有誰來幫助他了呢？

8、鄧肯認識到自己的錯誤，心里很難過，他是怎樣對羅斯提說的？

9、小朋友們都知道火車是在平坦的鐵軌上行駛的，如果鐵路上有凹洞是不能行駛的，一定要等到養路工人將鐵軌修好后才能行駛的，否則就會發生嚴重的脫軌事故。我們小朋友要多傾聽同伴的意見并樂于幫助身邊的同伴。

12、老師和小朋友一起標聲調（幼兒說，老師標調）。

13、聽音樂，坐上鄧肯的火車去看世博會。

附兒歌：

搖滾火車。

搖滾火車真神奇，

嗚嗚嗚嗚真神氣，

你要問他去哪里，

開去上海看世博。

搖滾火車。

搖滾火車真神奇。

嗚嗚嗚真神奇。

你要問它去哪里。

開去山海看世博。

得意洋洋搖搖晃晃一搖一擺。

大班語言神奇的小火車教案（模板22篇）篇十一

大班語言活動神奇的顏料教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，指導幼兒欣賞故事，了解作品的主要內容，使幼兒懂得：光有幫助人的好心不行，還要有幫助人的本領，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看神奇的顏料教案吧。

1．指導幼兒欣賞故事，了解作品的主要內容。

2．使幼兒懂得：光有幫助人的好心不行，還要有幫助人的本領。

3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1．表現故事內容的圖片或投影片。

2．請大班的幼兒表演故事。

1．欣賞故事請幼兒聽老師講故事《神奇的顏料》。

2．看表演請幼兒看大班小朋友表演故事。

3．討論 出示圖片或投影片，請幼兒討論：

（1）安德列給誰畫了什么？結果怎樣？

（2）要想幫助別人，怎樣才能幫得上？

附作品

神奇的顏料：新年到了，新年老人送給安德列一盤顏料，說：“用這盒顏料畫出來的東西，都能變成真的。”安德列給奶奶畫了一塊花頭巾。奶奶戴上，啊呀，又小又難看。安德列給媽媽畫了一條裙子。哎呀，媽媽穿不上。安德列畫了把椅子，爸爸剛坐上，就摔倒了。安德列畫了只小貓咪，鄰家的小妹妹說：“這不是我家的。”安德列走進公園，看到一個盲孩子，正摸著走路。安德列畫了一雙眼睛送給盲孩子。盲孩子說：“謝謝您，就是眼睛有大有小難看極了。”安德列給城市畫了一座樓房，只聽“嘩啦”一聲，樓房倒塌了。安德列多么想為大家做好事，但都沒做成，他很苦惱。又一個新年到了，安德列把神奇的顏料還給新老人，訴說了自己的苦惱。新年老人說：“要記住，光有幫助人的好心不好，還要學會幫助人的本領。”

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

大班語言神奇的小火車教案（模板22篇）篇十二

一、活動目標：

1．理解故事內容，感受火車的神奇和事物的變化，掌握故事中動詞、形容詞的含義。

2．能主動關注周圍事物的變化過程，并能大膽想象和講述。

二、活動準備：

1．故事課件。

2．有關火車的音樂。

3．故事圖譜。

三、活動過程：

一、激發興趣，引出課題。

教師：“小朋友你們聽誰來了？”（火車聲）。

“對，就是小火車來了，這還是一列神奇的小火車呢？你們知道為什么它是一列神奇的小火車嗎？”（幼兒猜測）。

“讓我們一起來聽聽故事《神奇的小火車》就會知道了。

二、欣賞故事前半段，理解故事內容，學習詞語：蹦蹦跳跳、骨碌骨碌（動詞）；粉紅色的、毛茸茸的（形容詞）。

1．誰是第一個乘客？它是怎么上車的？下車后小桃核變成了誰？什么樣的桃子？

2．第二個上車的是誰？怎么上車的？雞蛋變成了誰？是什么樣的小雞？”

一邊說一邊出示圖譜引導幼兒用恰當的詞語完整講述。

教師小結：“看來這是一列非常神奇的小火車，它能讓上去的東西在下來時都變了樣”

二、幼兒看圖譜，大膽想象后半段故事情節。

1．出示三張圖片：青蟲、蝌蚪、小男孩，引導幼兒講述他們三個是怎么上火車的。

教師：看，毛毛蟲、小蝌蚪和小男孩也想坐一坐火車，你們覺得他們是怎么上火車的？

2．幼兒看著圖譜講述青蟲、蝌蚪、小男孩下車后的變化：第x個上車的是…，當火車第x次停下來的時候，…變成了…。

3．請個別幼兒回答，引導幼兒用恰當的詞語表達。

三、欣賞故事后半段，掌握詞語的運用。（播放到洋洋變成叔叔）。

1．教師出示完整圖譜：故事里第三（四、五）個上車的是小青蟲（蝌蚪、男孩），當小火車第三（四、五）次停下來的時候，下來了一只漂亮的小蝴蝶（綠綠的青蛙、大胡子的叔叔）。

2．幼兒看著圖譜完整講述。

3.幼兒自由講述，給小男孩想辦法，怎么樣才能變回小朋友。

教師：“看看小火車用了什么辦法”（播放課件），“好心的小火車，又乘著大胡子叔叔倒著開了一圈，大胡子叔叔又變回了小男孩，當個小男孩真開心！”

教師小結：“這列火車真神奇，能使里面的乘客發生變化，就好像時光隧道，當小火車往前開時，能讓乘客長大，當小火車往后退時，乘客又會變回小時候的樣子呢！

4．完整欣賞故事。

教師：“想不想再來聽一聽這個有趣的故事？”

四、啟發思考，引發想象。

教師：“大家都聽說了有一列神奇的小火車，猜猜看，還會有誰來乘神奇的小火車呢？下車時的們又會變成什么呢？”

大班語言神奇的小火車教案（模板22篇）篇十三

在日常生活中，游戲是幼兒最喜歡的活動方式，他們活潑，對此非常感興趣，綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者，而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合，以引導幼兒向最近發展區發展。大班幼兒的認識水平在不斷提高，且處于語言迅猛發展時期，但對數量詞的掌握、理解還有一定的困難，為了順應幼兒的發展需要，我想通過幼兒最喜歡的游戲，讓幼兒在掌握的基礎上，靈活運用數量詞，充分體現玩中學，學中樂。

發展語言的關鍵是創設能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境，同時，幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關，因此，根據綱要中的語言領域目標要求及本班幼兒的實際發展水平，我將本次活動的目標定位于：

1、通過語言智力游戲提高幼兒對學習數量詞的興趣。

2、提高幼兒在活動中快速傾聽和應答的能力。

3、引導幼兒練習正確使用數量詞。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

這三個目標蘊涵了語言能力的培養，知識經驗的獲得，體現了目標的綜合性和層次性，我將本次活動的重點放在“通過語言智力游戲，提高幼兒對學習數量詞的興趣上，”從第一、四環節的逐步深入，將知識進行遷移，將重點逐漸攻破，活動將難點定在“正確使用數量詞，”從以下幾點突破：

1、讓幼兒參觀“物品展覽館”，討論圖片上物品名稱。

2、做游戲“玩轉盤”“造火車”

為了完成本次活動目標，我做了以下幾方面的準備：

(一)環境創設與區域活動相結合。

為了讓幼兒不再被動接受教師傳遞的信息，而轉為主動吸收，我整合了區域活動，根據教育目標，有機滲透教育內容，使幼兒獲得更多更有益的知識經驗，促進幼兒多方面能力發發展，因此，我在區域中準備了：美工區：投放白紙、彩筆。閱讀區：投放數量不等的物品名稱的圖片。

(二)知識經驗準備：利用各種活動和一日生活的各個環節，豐富詞匯和生活經驗。

(三)物質準備：

1、老師、幼兒、家長共同搜集各種物品名稱圖片布置一個“物品展覽館”

2、轉盤，上面貼有各種數量不等的物品名稱圖片。

3、各種數量不等的物品名稱圖片反貼在黑板上。

這些準備，一是豐富幼兒已有的知識經驗，為幼兒創設適宜的活動環境，便于幼兒在和同伴討論中大膽、自主、快樂的交流，二是能在活動中突破難點，便于幼兒理解。

大班語言神奇的小火車教案（模板22篇）篇十四

1、認識象形字"山、水、日、木、竹、田、月、果"。各。

2、了解象形字的特點。

3、大膽表述象形字與實物之間的聯系。

幼兒用書:《神奇的象形字》ppt人手1份紙、筆。

t："在這幅圖畫中,你們都看到些什么?你們們覺得這些記號代表什么意思?一很古老的時期,人們還沒有發明文字,古人是用什十么方法記錄他們看到的事物的呢?"。

二、運用ppt中的材料引導幼兒了解、認識象形字的特點。

1.出示古字"日、月、田、竹",鼓勵幼兒猜測其意義t："這些圖案表示什么意思?你怎么知道的?"。

2.幼兒表述后,教師隨即出現與"日、月、田、竹"古字對應的實物圖片,引導幼兒觀察古字與實物的相似性。

t："正因為這些古字與所指東西外形很相似,所以稱它們]為"象形字"。

3.再次出示古字"山、水、木、果",引導幼兒借形猜字,進一步理解象形字的意義。

t："古人畫出了這些字是什么意思呢?為什么你會這樣認為?"。

4.教師出示"山、水、木、果"4張真實圖片,請幼兒將圖片與古文字配對,驗證他們對象形字的理解是否正確。

t："請把這些圖片和古文字配對,誰和誰是一家人?"t："為什么你會認為他們是一家人?"。

三、讓幼兒了解現代漢字中也有一部分是象形字,不過比古文字更簡單一點。

t："請隨意抽取一張古字卡,與它對應的現代漢字卡是什么?"。

t："太陽是圓圓的球體,在中間加一點表示它會發出光和熱。"t："月亮有時是彎彎的,中間一一條條線表示晚上也會有有亮光"t："筆直的竹干上長出一片片向下垂的竹葉,這就是竹子。"t："大塊稻田就是一個方形,里面的田埂把它分成一格一格的。"t："三個突起的三角形表示群峰的山脈。"t："彎彎的曲線表示水波紋,風吹過來水面上泛起了層層水紋。"t："一條直線是樹干,下面的線條是樹根,上面的線條是樹枝,樹也是木。"t："果子長在樹上,所以就在"木"上用圓圈表示樹冠,里面的點表示它結了好多果子。"。

五、請幼兒嘗試用古文字描述一副情境,進一步體會象形字的用途。

大班語言神奇的小火車教案（模板22篇）篇十五

1、在掌握火車外形特征的基礎上，能畫出有火車頭（車燈、窗、駕駛員）、一節節車廂和許多輪子的火車。

2、能在車廂里添加人、動物或各種貨物。

3、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

實物火車，幼兒繪畫用紙、筆。

老師帶著幼兒邊念兒歌邊做開火車的游戲。

出示實物火車，觀察火車。使幼兒知道每一列火車都是長長的，都有火車頭、車廂、輪子等。

1、教師在黑板上畫出一個個連接著的長方形，然后在第一節長方形上畫出車窗、車燈、駕駛員等，使其變成火車頭，并告訴幼兒，后面的一節節長方形畫上輪子就是一列貨車，若再畫上一排排窗門，畫上人，就是裝滿旅客的火車了。

2、引導幼兒討論：火車有什么用？

1、鼓勵幼兒大膽地用線條畫出火車的外形，細心描繪車頭和輪子。

2、啟發幼兒在車廂里畫上許多自己喜歡的東西，如小朋友、鮮花、玩具等，并大膽添加有關內容，如鐵軌、田野等。

3、及時表揚在繪畫過程中認真細致的幼兒。

請先畫好的幼兒互相參觀，自由談論自己畫的火車，評議別人畫的火車。

教學反思：

掌握了畫火車的技法，還能為主體進行裝飾，進行大膽創新的繪畫創作。

大班語言神奇的小火車教案（模板22篇）篇十六

1.欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義。

2.學說故事中的對話，嘗試表演故事。

3.知道愛護文具，形成愛護文具的良好習慣。

活動準備。

多媒體課件。

活動過程。

師：（出示課件鉛筆盒）小朋友你們能說說鉛筆盒有什么用嗎？到小學時要放哪些文具呢？鉛筆盒能放這么多文具，真好，可是有一天，鉛筆盒卻變成了醫院，這是怎么回事呢？我們一起聽聽故事《鉛筆盒變醫院》，答案就會揭曉了。

1.看課件1教師講述第1段并提問：

（1）鉛筆盒里有哪些文具？

（2）小男孩讀一年級了，這些文具都想干什么？

2.看課件2，教師講述第2段并提問：

（1）你看到了什么？這么做對嗎？為什么？

（2）我們看看會發生什么事？

3.看課件3，師講述故事第3段并提問：

（1）鉛筆盒里發生了什么事？

（2）鉛筆為什么哭？你能用故事里的語言把鉛筆與小刀的對話說出來嘛？

（3）小刀為什么把卷筆刀拉出來？結果怎樣？（學說對話）。

（4）橡皮和尺子為什么哭？是小刀的錯嗎？從哪些話中知道的？（學說對話）。

4.看課件4，提問第4段：

（1）現在你知道文具盒為什么變醫院了嗎？文具做了什么決定？

小男孩不愛惜文具，文具也生氣了，男孩上學會發生什么事呢？

5.看課件5，提問第5段。

（1）提問：你看到了什么？小男孩為什么哭？

（2）師總結故事內容。提問：如果你是這個文具盒的主人，你會怎么做？

教師小結：希望不愛惜文具小朋友們從今往后愛護好文具，自覺愛惜文具的小朋友學習！表揚愛惜文具的小朋友！

延伸活動：

回家試講故事，并能愛護自己的文具。

大班語言神奇的小火車教案（模板22篇）篇十七

目的：幼兒的身體進入活動的狀態。

1.教師與幼兒扮演成小火車。

2.念兒歌活動身體。

小火車，跑得慢，一、二、三，跑得快，三、二、一，左跑跑，一、二、三，右跑跑，三、二、一，跑到很多地方去旅游。嗚嗚嗚——，我們火車開到了北京，看到長城了嗎?讓我們一起來登一登，一、二、三。嗚嗚嗚——，我們火車開到了海南，看到大海了嗎?讓我們來游游泳吧，一、二、三。嗚嗚嗚——，我們變成一列長長的火車，嗚嗚嗚——，我們變成兩列火車。

二、基本活動。

目的：三種不同的隧道.發展鉆爬能力。

(一)直線鉆爬(鉆爬凳子)。

1.指導語：你們試試看，你們通得過這些隧道嗎!(自由嘗試過凳子)。

2.指導語：你們能開小火車通得過這些隧道嗎?(以小火車形式鉆爬過凳子)。

3.重點提問：過這些隧道要注意些什么呢?

小結：小火車要注意安全，頭和身體要低一些才能不撞到隧道。

(二)寬曲線鉆爬(鉆爬垂吊彩帶)。

1.指導語：你們能開小火車通過這些隧道嗎?試試吧。(以小火車形式鉆爬過垂吊彩帶)。

2.重點提問：小火車怎么樣才能又快又好地鉆爬過隧道呢?

小結：小火車的眼睛要看著前面的小火車，不能太近也不能太遠，距離如果太近，要撞車的，不安全，如果太遠，時間就浪費了。

(三)窄曲線鉆爬(鉆爬梯子)。

1.指導語：讓小火車試試能不能通過這些隧道吧!(以小火車形式鉆爬過梯子)。

2.重點提問：你們是怎么通過這些隧道的?

小結：通過這些狹窄的竹梯通道，要收縮身體才能順利地通過。

目的：緊張的身體得到放松，防止運動后的疲勞。

1.乘著小火車旅游去;小火車鉆更有難度的山洞。

2.整理活動材料。

快樂游戲——健康活動《一棒接一棒》課后反思。

上周，園名師組調研我們大班教研組，半日的調研，細致的剖析，全面的觀察，深入的反思，讓我們每一個人都收獲不少。

在這次調研中，我執教了一堂健康活動《一棒接一棒》。

每一次都恐于健康活動時孩子的收放，但我這次還是下定決心來嘗試。因為我對《一棒接一棒》這個活動內容認真分析后，覺得挺有意思，孩子們應該喜歡，應該能吸引他們。

活動一開始，我出示小棒，引起他們的興趣。并以學本領、練本領來激發他們，樹立信心，接著以檢查本領學得如何來進行小棒操。孩子們都以非常認真、投入的表情與動作向我匯報：老師，看我的本領學得多棒!

接著，我宣布本領練得非常不錯，可以先進行幾個方式的傳棒游戲。傳棒游戲一——前后傳棒;傳棒游戲二——左右傳棒;傳棒游戲三——上下傳棒。游戲中，我比較注重孩子們游戲規則的養成與孩子們的集體榮譽感的萌發。把掌聲送給獲勝隊的同時也不忘給其他隊加油樹信心。

最后，進行的是傳棒接力賽。要求孩子們穿過小樹林，走過獨木橋，跨過小水溝，把棒傳給下一個小朋友，以此類推，看那一隊勝利。比賽前清點人數是比賽規則中很重要的一件事。兩隊相同的人數是比賽的前提，在孩子們的公正下，發現黃隊果真少了一位小朋友，怎么辦呢?最后一致認同，讓李老師參加黃隊的比賽。其實，比賽的結果并不重要，重要的是孩子們懂了，會了，發展了，快樂了。

這種健康游戲活動我很喜歡，相信孩子們也是。

大班語言神奇的小火車教案（模板22篇）篇十八

1、通過欣賞樂曲《火車波爾卡》，感受體驗舞曲的熱烈、歡快情緒，加強學生對生活與藝術之間聯系的關注，培養藝術表現的自信心。

2、通過練習，加強學生對x，x－，xx三種音符時值的感受認識，并學會在音樂活動中加以運用。

3、采用聽、唱、跳、創、演、評等多種音樂藝術表現手法，激發學生主體參與意識，發揮個人潛能，培養合作創新精神，體驗合作學習的快樂。

1、能體會歌曲《火車波爾卡》的情緒（歡快、活潑），讓學生在歡愉的音樂氛圍中獲得審美體驗，培養學生學習音樂的興趣和審美情趣。

2、“x－、x、xx”三種音符時值的感受認識。

教學課件及打擊樂器：響板、串鈴、沙錘

一、 律動：《捏攏放開》

二、 新課教學：

（一）1、謎語導入：身子長長似條龍，從頭到尾節節通，一日千

里轟隆隆，運輸線上日夜忙。――打一交通工具

2、欣賞火車圖片

3、欣賞樂曲《火車波爾卡》引出課題：快樂的小火車

（二）創設情境――快樂的小火車（托馬斯）來到我們的快樂課堂

1、出示節奏火車票

2、學習節奏型：x x | x x ‖

x ― x d‖xx xx | xx xx ‖

3、出示打擊樂器：響板、串鈴、沙錘

4、按節奏型敲擊打擊樂器

（三）打擊樂表演

1、分組練習

2、輪奏表演

3、模仿火車行進的聲音

（四）開火車

每組學生手搭肩膀，隨歌曲《火車轟隆隆》模擬開火車。

（五）總結

今天我們班的小朋友個個都很棒，把火車開的很好，都是個優秀的火車司機，這次愉快的旅程就這樣結束了，真希望下次還能搭乘同學們開的小火車去更多的地方。讓我們把快樂的火車開回到教室去吧，記得要做個文明的司機哦！

大班語言神奇的小火車教案（模板22篇）篇十九

“嗚——嗚——”藍色的神奇小火車一邊開心地唱歌，一邊噴著彩色的煙霧。

小桃核蹦蹦跳跳地上了火車，當了神奇小火車的第一位乘客。

小火車帶著小桃核，繞著草地開了一圈，然后慢慢地停了下來。

奇怪！從車上下來的，不是一個小桃核，而是個粉紅色的水靈靈的大桃子。

骨碌碌，不知從哪兒滾過來一只圓頭圓腦的雞蛋，它成了神奇小火車的第二位乘客。

猜猜看，這只雞蛋下車時，會是什么呢？哇！下車的“雞蛋”變成了一只毛茸茸、濕漉漉的小雞！

接著來的是一群小青蟲。它們排著隊，一扭一扭地上了車。當神奇小火車第三次停下來的'時候，從車窗里飛出了許多漂亮的小蝴蝶！

多么有趣的小火車！正在草地上玩皮球的男孩洋洋也開心地爬了上去。

“嗚——嗚——”藍色的神奇小火車一邊開心地唱著歌，一邊噴著彩色的煙霧。神奇小火車停下來了。一個大胡子叔叔從車上走下來，坐在草地上，傷心地哇哇大哭：“我不要當叔叔！我要當小朋友！我還沒有當夠呢！”

好心的神奇小火車帶著大胡子叔叔倒著開了一圈。瞧！大胡子又變成了胖乎乎的小洋洋！

洋洋抱起他的紅皮球，連蹦帶跳地跑了。

“當個小男孩真開心！”

大班語言神奇的小火車教案（模板22篇）篇二十

1、學習分別一主體為中心確定物體上下、左右的位置關系，并能用方位詞描述物體的具體位置。

2、培養幼兒敏銳的觀察能力。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

5、發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

啟發孩子動手，動腦的興趣。

1、環境布置、在教室的一角布置一些上下、前后位置不同的物品。

2、幼兒用書。

一、區分事物的左右空間方位。

1、請幼兒說說，自己的左邊是誰，右邊的誰。

3、邀請6名幼兒到前面站成一橫排，請大家觀察他們的左右。

提問：說說：誰站在誰的左邊，誰站在誰的右邊。（請幼兒向后轉，看和剛才一樣嗎）

二、區分事物的上下空間方位。

1、教師選擇一張高一點的椅子在椅子上放一本書，在椅子下放一個

玩具，提問：椅子的上面是什么，下面是什么？

3、請幼兒閉上眼睛，教師變換物品的位置后引導幼兒觀察說說哪些物品的位置變了，原來在哪里，現在在哪里。

三、在操作游戲中鞏固對上下、左右方位的認識。

1、幼兒自由擺放物品后，請同伴講一講自己是如何擺放的。

2、一方講述物體的擺放要求，另一方擺放物體。

3、尋物游戲（請一位幼兒藏物體，然后描述位置，其他幼兒尋找）

通過這樣的設計，孩子們能在玩中學習到空間的認識，我覺得很不錯。

大班語言神奇的小火車教案（模板22篇）篇二十一

我們這個月的主題是《我的幼兒園》，在主題下開設的區角玩具商店中發現幼兒很喜歡玩小火車，而且在日常生活中也很喜歡玩開火車的游戲，他們經常會搶著做火車頭，因此設計了這節課。故事中的小火車突破了孩子思維中傳統的火車的模式，它會根據裝進去的燃料冒出不同顏色的煙，這樣的故事情景能有效的激發幼兒參與活動的興趣。活動中根據小班幼兒數經驗的特點，將匹配和5以內的數物對應作為新的經驗讓孩子初步嘗試，并復習手口一致點數。整個活動中教師始終注意激發和保持幼兒的參與激情和活動興趣。

1、了解燃料和冒煙的顏色對應，并能根據顏色和數量標記嘗試5以內的數物對應。

2、初步體驗幫助別人的快樂。

重點：燃料和顏色對應關鍵點：能根據顏色和數量標記嘗試5以內的數物對應。

多媒體課件、紙制車廂12個、各種水果蔬菜剪紙若干（紅綠黃三色）

1、出示火車課件，引發幼兒對火車開到哪去的猜想師：仔細聽，這是什么聲音？

火車開來了，你們覺得火車司機開著火車會到什么地方去呢？

小結：小司機就像你們說的那樣，想到中國的各個地方去。

那請火車司機快點給火車加燃料呀。

3、 幼兒進行添加燃料，了解燃料和冒煙的顏色對應師：告訴你們哦，這可是一輛神奇的火車，加進去什么燃料，就會冒出什么顏色的煙。

看看火車司機給火車加了什么燃料呀？（蘋果和草莓）冒出了什么顏色的煙？

小結：火車轟隆轟隆冒出了紅彤彤的煙。

4、繼續欣賞故事師：火車司機覺得好玩極了，開著開著火車又停下了他又給火車加上新的燃料。

他給火車加了什么燃料呀？

瞧，火車冒出什么煙？

小結：火車司機加了桔子和胡蘿卜以后，火車冒出了金燦燦的煙。

猜猜司機給火車加什么燃料讓它冒出了綠色的煙？

小結： 火車司機加了，火車冒出了綠色的煙。

6、解讀添加燃料標志過渡：這真是一輛神奇的小火車，加了不同的燃料就能冒出不同顏色的煙。其他小火車也想要冒出好看的煙，你們愿不愿意幫它們加燃料呢師：這些小火車車廂上有一個小標記，這個標記可以告訴我們裝什么顏色的燃料，裝多少燃料，你能看懂嗎？（解讀標志5這個標記表示需要5個綠色的燃料）

8、交流糾錯師：你是怎么加的？添了什么燃料？加了多少？

9、幼兒玩開火車游戲，愉快結束活動。

師：現在，讓我們一起乘上這列神奇的小火車到外面去玩吧！（音樂響起，活動在音樂聲中結束）

大班語言神奇的小火車教案（模板22篇）篇二十二

1、引導幼兒根據已有經驗嘗試運用一一間隔的規律構建火車。

2、鼓勵幼兒積極參與活動，并能比較事物之間大小、形狀、顏色等的差異。

3、激發幼兒樂于參與數學活動的情感。

1、火車車廂胸飾人手一份，幼兒操作材料若干份，磁帶一盒（開火車音樂）。

2、環境創設：按規律排的椅子，按規律排的柳條等。

1、開火車入場“今天我們一起來玩個開火車的游戲，我做火車頭，你們做車廂，好嗎？”聽音樂游戲一遍。

2、師引導幼兒觀察：

（！）“到站了，車站的叔叔阿姨為你們準備了休息的椅子呢，看這個椅子是怎樣排的呀？”

（2）請小朋友看著椅子上的標記坐下來。

（3）火車又要開了，現在的火車和剛才的火車不一樣了，現在的車廂是怎樣排的？教師小結：對，我們現在是一節男車廂一節女車廂排的，很有規律。

3、聽音樂游戲一遍，再次觀察比較。

（1）到站了，車站的叔叔阿姨也為我們準備了禮物呢。（出示胸飾）看這些車廂有什么不一樣呢？（引導幼兒說出大小，顏色不一樣）

（2）請小朋友選一個戴起來，說說自己現在變成了什么車廂。

（3）看誰來坐火車了，它們是怎么排的？我們來排一列火車給它們坐，好嗎？幼兒排好后請列車員檢查。聽音樂游戲一遍。

1、這里還有很多火車沒有裝上車廂呢，請小朋友幫它裝，好嗎？

2、幼兒排，教師指導。要求：先看看有什么車廂？車廂有什么不一樣？請小朋友排一列有規律的小火車，排好了，開到有規律火車站來。

3、一起觀看自己排的火車，講評。