大班教案的編寫要充分考慮學生的學習需求和興趣愛好，設計富有趣味性和互動性的教學活動，激發學生的學習動力。接下來，小編為大家推薦幾份經典的大班教案范文，希望能夠激發教師們的創新思維。

大班談話教案（專業20篇）篇一

幼：他用石頭砸破了缸。

師：他是砸在缸的什么地方的？幼：缸的下面部分。

師：在當時誰的辦法最好？為什么？

師：你喜歡司馬光嗎？幼：喜歡。

師：為什么？幼：因為他聰明勇敢……師小結：司馬光遇到事情沉著勇敢不慌張，開動腦筋想辦法幫助別人。司馬光從小就聰明勇敢，長大后就成了一位古代的歷史學家。我們要向司馬光學習，遇事要冷靜不慌張，動腦筋，想辦法。

師：你們喜歡這個故事嗎？（喜歡）老師有個提議：我們來比賽講故事吧，看誰講得最精彩！

四、引導幼兒復述故事：幼兒自由復述故事，教師適當提示。

五、延伸活動：

分角色表演故事附故事：司馬光砸缸從前，有個男孩叫司馬光。有一天，他和幾個小朋友在花園里捉迷藏。花園里有座假山，假山下有一口裝滿了水的'大水缸，有個小朋友爬上假山藏了起來。大家玩得正高興時，忽然聽見“撲通”一聲。哎呀!那個小朋友不小心掉到水缸里去了，這可把大家嚇呆了：如果不趕快把這個小朋友救上來的話，他就會淹死在水缸里!大家圍著水缸伸出手去，想把他拉上來。可是，水缸太高，小朋友們個子矮，根本就夠不著，沒有辦法把小伙伴救上來。去叫大人吧，又怕時間來不及。怎么辦呢?有的小朋友嚇得哭了，有的小朋友嚇得跑了。只有司馬光不哭也不跑，站在那里想辦法。當他看到路邊的石頭時，終于想出了一個好辦法。他急急忙忙抱來一塊大石頭，使勁向水缸砸過去。只聽到“喀嚓”一聲，水缸被砸出了一個大洞，水嘩嘩地從洞口流了出來。不一會兒，水就流光了。掉進水缸里的小朋友得救了!司馬光砸缸救小朋友的事情傳開以后，大家都夸司馬光又聰明又勇敢。

大班談話教案（專業20篇）篇二

首先出示兩面各畫有小鳥和鳥籠圖案的扇面玩具，在快速轉之后，畫面變成了連續的、動起來的“小鳥進籠”，激發了幼兒的興趣；接著教幼兒自己動手制作簡易動畫，幼兒在操作中發現這種現象的神奇；然后為幼兒講述動畫片的制作原理——視覺暫留現象，最后出示了利用視覺暫留現象制作的其他玩具，啟發幼兒繼續去探索。幼兒在操作中探索、理解動畫片的制作原理，并學會制作簡易動畫，也提高了幼兒的動手操作能力，在最后的環節還鼓勵幼兒去想象與創造其他的動畫玩具。

1.能積極探索電影動畫的成因。

2.學會制作簡易動畫。

3.體驗動手操作的樂趣。

白色卡紙、水彩筆、剪刀、雙面膠、一次性筷子。

小朋友們，你們都喜歡看動畫片嗎？那你們知道動畫片是怎么制作的嗎？那今天我們就一起來看看吧。看，這是一把扇子，但是又不僅僅是一把扇子喲，請看，哇哦，小鳥進到了籠子里，咦，想知道這個怎么做的嗎？我們一起來試試吧。

首先，在兩張白色卡紙上各畫一個圓，將他們剪下來，在一張圓形卡紙上面畫一個鳥籠，注意，鳥籠要畫得大一點哦，然后我們在另一張圓形卡紙上面畫一只小鳥，然后我們給小鳥涂上漂亮的顏色，我們用雙面膠把筷子上面粘起來，然后把筷子的上面粘在鳥籠的.背面，把小鳥卡紙粘在上面，注意一定要對齊哦，然后把兩張卡紙用雙面膠固定，小鳥進籠的玩具就做好了，讓我們轉動筷子，小鳥進到籠子里面嘍。小朋友們，為什么兩幅畫面粘在一起，轉一轉后就變得像一幅畫面一樣呢？原來啊，這是視覺暫留的現象。

小朋友們還可以和爸爸媽媽一起做其他的扇面玩具哦。

大班談話教案（專業20篇）篇三

大班談話教案（專業20篇）篇四

1、簡單了解清明節的傳統習俗，樂于參與清明節的.活動。

2、初步體驗懷念先祖、懷念革命烈士的情感。

3、學習認識清明節的由來及意義。

1、重點(目標1)：簡單了解清明節的傳統習俗，樂于參與清明節的活動。

2、難點(目標3)：學習認識清明節的由來及意義。

1、場地(多媒體)。

2、ppt。

3、《清明》視頻。

1、教師：小朋友們現在我們來看一個故事，看完之后告訴老師這個故事藏了哪個中國傳統節日。(播放視頻)。

2、教師：這個故事里藏了哪個傳統節日?(清明節)。

1、教師：大家知道清明節是哪天嗎?(4月5日)。

2、教師：小朋友們知道現在的人們清明節都在做什么嗎?(掃墓、踏青、放風箏、蕩秋千)。

3、教師：我們再來看看古時候的人們在清明節的時候都在做什么?

播放課件中的古代清明節習俗。(清明上河圖、蹴鞠、寒食、牽鉤)。

針對圖片做出講解。

蹴鞠：和現在的足球規則一樣，是古代藤編的足球。寒食：清明前一天不生火，吃涼食。

牽鉤：古時候的拔河。

1、教師：小朋友們知不知道清明節是怎么來的?

一個重要的節氣，萬物復蘇，是掃墓踏青的好日子。也是因為寒食節。

2、教師：那我們為什么要過清明節呢?

為了表達對已經去世的親人的懷念，我們都會去墓前祭拜，表達哀思。

教師：小朋友們，在清明節我們不僅要去祭拜我們去世的親人，還要去烈士陵園祭拜那些為了保護人們而犧牲的烈士哦!

大班談話教案（專業20篇）篇五

1、生動地描述自己喜歡的動畫片中的動物或人物形象，培養講述能力。

2、學習用“因為......所以......”的句式說話。

3、培養耐心傾聽同伴談話的好習慣。

1、生動、準確和連貫地講述。

2、想象力和創造力。

1、白雪公主、貓、老鼠、孫悟空的動畫片各一張。

2、圖書，幼兒每人一本。

3、動畫片《貓和老鼠》的vcd碟片。

4、布置好的“圣誕樹”上面綴滿了動畫片中人物，可愛的動物小飾物等卡片。

一、導入活動。

1、教師出示動畫片中主人公的形象卡片，激發幼兒興趣。

2、提問啟發幼兒討論：他們是誰，他們分別是哪部動畫片中的主人公。

二、閱讀圖書。

1、指導幼兒閱讀圖書，說一說畫面中的形象分別是哪部動畫片中的。

2、引導幼兒從操作材料中找出動畫片的主人公，貼到相應的畫面上。

三、看圖講述。教師可以啟發幼兒從以下方面講述：

2、它里面有誰？你最喜歡誰？

3、你喜歡的他是什么樣地？他做了些什么？

4、你為什么喜歡他？

四、欣賞講述。

1、播放《貓和老鼠》中的一個片段，讓幼兒欣賞。

2、請幼兒講述貓做了些什么？老鼠做了些什么？

3、請幼兒分別描述貓和老鼠的形象，表達對形象的喜愛之情。

4、說說自己喜歡誰，引導幼兒用句型“因為......所以......”講述喜歡他的原因。

五、游戲活動。

1、出示綴滿各種卡片、小禮物等的圣誕樹。

2、交代游戲規則，幼兒喜歡圣誕樹上的什么禮物，只要用句型“因為......所以......”說出喜歡它的原因，就可以取走禮物。

3、幼兒排隊，依次進行。

幼兒能用連貫的講述出自己喜歡的動畫片名及主人公形象，在指導幼兒運用句型“因為......所以......”說話時應該多引導。

大班談話教案（專業20篇）篇六

2、看圖示辯方位，發展空間概念及推理。

圖片。

重點與難點。

看圖示辯方位，發展空間概念及推理。

1、觀察各種狗的圖片或錄像。說說狗會幫助人類做什么事，會做什么有趣的事。

2、談論、交流各自最喜歡的狗，它長什么樣，會做什么有趣的事。

3、小結：狗的品種很多，他們長的都不一樣，本領也不一樣。狗勇敢、聽話、鼻子很靈，所以能幫助人類做很多事情，是人類的朋友。

2、狗還有什么特殊的本領？（雪好犬、牧羊犬、導盲犬）。

1、介紹游戲方法：模仿小警犬根據路線圖幫助警察尋找壞人。

2、幼兒嘗試游戲：幼兒兩人一組進行游戲，可兩人交換路線圖或交換場地進行游戲。

大班談話教案（專業20篇）篇七

1、觀看動畫片，幫助幼兒理解作品的內容，把握其主要情節和人物情感變化，感受作品中所表達的悲傷情緒。

2、通過換位思考和觀察講述，激發幼兒表達自己關心、幫助媽媽的愿望。

動畫片欣賞“杜鵑鳥”

1、觀看動畫片，幫助幼兒理解作品的內容，把握其主要情節和人物情感變化，感受作品中所表達的悲傷情緒。

2、通過換位思考和觀察講述，激發幼兒表達自己關心、幫助媽媽的愿望。

動畫片欣賞“杜鵑鳥”

1、觀看動畫片，幫助幼兒理解作品的內容，把握其主要情節和人物情感變化，感受作品中所表達的悲傷情緒。

2、通過換位思考和觀察講述，激發幼兒表達自己關心、幫助媽媽的愿望。

3、鼓勵幼兒用較清楚的.語言表達所思、所想。

vcd動畫片“杜鵑鳥”，有關“媽媽的一天”的幼兒繪畫展板四塊，“愛心”記錄卡若干。

一、播放“孩子找媽媽”的定格畫面，設置懸念，引題。

（出現畫面）：在一個寒冷的大雪天，四個孩子漫山遍野地尋找媽媽：“媽媽，您在哪兒，媽媽，您在哪兒，媽媽……”

提問：他們的媽媽為什么離開孩子，媽媽到哪兒去了？（啟發幼兒發揮想象，自由地說出自己的想法）。

二、分段欣賞，初步理解作品的內容。

1、欣賞作品的第一部分“忙碌的媽媽”。提問：

（1）媽媽為孩子們做了哪些事情？

（2）孩子們又是如何對待媽媽的？孩子們這樣做對嗎？為什么？

2、欣賞作品的第二部分“病中的媽媽”。

（1）換位思考“如果你是故事里的孩子，媽媽生病了，你會怎樣做？”

（2）播放動畫片中孩子們的言行，引導幼兒感受“病中的媽媽”由于得不到孩子們的關心而產生的變化。

3、欣賞作品的第三部分“變成‘杜鵑鳥’飛走的媽媽”。

三、完整欣賞故事。提問：

1、故事的名字叫什么?

2、看完了故事有什么感覺？

3、媽媽最后回來了嗎？為什么？

4、聽完了這個故事，你有什么想法？

小結：媽媽在孩子們身邊愛孩子的時候，孩子們不懂得關心、照顧媽媽，一次一次地讓媽媽難過、失望，最后媽媽傷透了心，再也不原諒孩子了，就變成杜鵑鳥飛走了。

四、移情表達：聯系日常生活中的事例，激發幼兒表達自己關心、幫助媽媽的愿望。

1、展示幼兒以繪畫形式記錄的“媽媽的一天”調查表，引導幼兒互相介紹媽媽為孩子所做的事情。

2、激發幼兒向同伴、老師表達自己關心、幫助媽媽的愿望，并記錄在“愛心卡”上。

大班談話教案（專業20篇）篇八

國慶假期前，我們初步了解到，有的幼兒假期將隨父母外出旅游，于是我們充分利用了幼兒生活中的教育資源，抓住幼兒國慶外出旅游的機會，要求在家長的幫助下，把外出照的相片、和土特產帶回班上布置了一個展覽會，成為一種教育環境，使幼兒有充分的、和教育資源接觸的機會。這就很自然的產生了談話活動《在祖國各地旅游》這一活動。

1、讓幼兒積極參與談話，能用連貫的語句講清自己在旅游中的所見所聞與感受。

2、要求幼兒注意的傾聽同伴談話，能迅速的掌握別人的談話內容，向同伴學習談話經驗。

3、在回憶性談話中萌發愛家鄉、愛祖國美麗山河的情感。

4、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

1.讓幼兒把自己所去旅游照的照片帶來，還有旅游景點的紀念品和土特產等。

2.準備一些著名地區的旅游景點圖片播放給幼兒觀看。

3.布置一個旅游物品展覽區，把幼兒帶來的所有物品都展覽出來。

2.難點幼兒獨立的完成講述自己在旅游途中的所見所聞，且要清晰明確，這就要求幼兒對事物有一定的分析、綜合的能力，在講述時，會選擇恰如其分的形容詞進行描述。這對幼兒來講有一定的難度。

1、創設情景，引出話題，激發幼兒談話興趣。

"今天，我們班辦一個展覽會。誰能告訴我這是一個怎樣的展覽會?"。

"在國慶假期小朋友與父母外出旅游，帶回許多的照片、土特產，現在就請你們講一講在祖國各地旅游的事情。"。

在此環節，話題用情景引入，可以提高幼兒談話的積極性，啟發幼兒對話題有關經驗的聯想，作好談話的準備。

2、幼兒自由結伴，圍繞話題，開展交流。

在讓幼兒自由交談的環節中，老師要求幼兒圍繞話題講自己在旅游時的感想。這個環節有兩個作用，一是給每個幼兒充分表達的機會，因為全班30人以上的談話環境，不可能讓每個孩子都到集體面前談談自己的有關想法。如果幼兒在活動中缺乏表達的機會，他們會降低參與的積極性，有可能導致在下個環節出現幼兒記憶力分散等等現象。二是給幼兒個別或小小組交談的機會，這樣的談話和在集體面前談自己的想法是有區別的。因此可以增加幼兒不同的談話經驗。

3、鼓勵幼兒在集體中交流旅游時的所見所聞與感受。

在這一過程中，老師逐步提出問題，層層深入引導幼兒發表自己的感想。不僅幫助幼兒學習圍繞話題談話，而且能夠讓幼兒在不知不覺中完成傾聽、對話等方面的學習，提高了幼兒語言交往的能力。

1.讓幼兒回到家中給父母或者其他家人講述在幼兒園發生的有趣的`事情。

2.思考外出旅游時應該帶哪些物品。

口語交際是在特定的環境里產生的言語活動，離開了特定的環境就無法進行。生活給口語交際提供了活的源泉，精心創設符合交際的情景，利于激發學生表達的欲望。教學中我把日積月累中的內容與口語交際進行有機地整合，并遵循低年級學生認識事物的規律，借助大量的圖片把語言與學生的生活經驗緊密聯系起來，并充分利用文中的詞語，讓每一個學生在生活中學語文，感受語文的樂趣。生活的再現，讓學生有一種身臨其境、似曾相識的感覺，情緒也會因此變得高漲起來，參與的積極性會被激發出來。實現生生、師生、人景互動，培養學生的交際能力，發展學生的語言技能，體現口語交際的得體性。

大班談話教案（專業20篇）篇九

設計思路：

大自然中的一草一木，生活中的每一次經歷，游戲中的每一次體驗都可以成為幼兒積累的.內容，都可以引發為談話的話題。幼兒園談話活動是幫助幼兒學習運用口頭語言與他人進行交談的活動，具有獨特的促進幼兒語言發展的功能。談話活動不僅能激發幼兒與他人交談的興趣，幫助幼兒習得談話的基本規則，還可以增強幼兒通過交流獲取信息的意識，引導幼兒關注周圍生活，促進幼兒建立良好的同伴關系。讓孩子們圍繞“樹林——田野——果園——花園”這一系列線索，用語言清楚地表述對秋天的認識。

活動目標：

1、能用連貫的語言清楚地表述秋天的主要特征，加深對秋天的認識。

2、在談論感受中產生熱愛大自然的情感。

活動準備：

有關“秋天”的課件。

活動過程：

2、“走進”秋天，表述、感知秋天的特征。

（1）秋天的樹林。

大班談話教案（專業20篇）篇十

1、初步了解香港和澳門的地理位置，知道香港和澳門都是中國的領土。

2、認識香港和澳門的區旗，主要的建筑和風光。

了解香港和澳門的地理位置。

認識香港和澳門的區旗。

1、師生、家長共同收集有關香港和澳門的照片。

2、幼兒用書《香港和澳門》。

歌曲錄音磁帶《七子之歌》。

1、出示中國版圖，引出話題：

（1）請幼兒指指說說自己知道的地方：

——“你知道中國有哪些地方？”

（2）讓幼兒了解香港和澳門的地理位置：

——“這是什么地方？”“你知道有關香港和澳門的哪些事情？”

2、閱讀圖書，欣賞香港、澳門的風光片：

（1）教師引導幼兒觀察其建筑、商場、海邊的特點：

——“你認為香港哪些提防很特別？”

（2）觀賞歌曲《七子之歌》，告訴幼兒香港是一個美麗的海港。

3、簡單介紹香港和澳門的歷史，了解香港和澳門的回歸日：

（1）告訴幼兒香港和澳門的回歸日：

——“你們知道1999年7月1日和1999年12月20日是什么日子嗎？”

（2）認識香港和澳門的區旗，說說區旗的主要圖案特征。

（3）鼓勵幼兒提問：

——“你還有什么想知道的嗎？”

大班談話教案（專業20篇）篇十一

1、了解中國人名字中的“姓”，感受傳統姓氏文化的特點。

2、引導幼兒大膽參與交流，提高語言表達能力，發展交往能力。

3、為自己是中國人而驕傲。

1、20名幼兒（其中要有姓氏相同的幼兒）。

2、白板、記號筆、白紙。

3、名人圖片、音樂。

一、介紹自己的姓名。

二、了解“百家姓”。

1、找自己的姓。

（1）教師介紹自己的姓。

（2）幼兒介紹自己的姓。

2、相同的姓。

（1）引導幼兒發現相同的姓。

（2）引導幼兒發現姓的傳承特點。

師：家里有誰和你是相同的姓？那你知道我們為什么和他們是相同的姓呢？

傳說呀，在很久很久以前，相同姓的人都是一家人呢！剛才，哪兩個小朋友是同姓的呀？呀，以前可是一家人啊。

小結：我們中國人的姓很特別，他是由我們的祖先，一代代傳下來的。

3、不同的姓。

（1）除了這些姓，你還知道有什么姓嗎？（班上同伴的，家里人的，認識的人的）。

幼兒說，老師記，貼在黑板上；幼兒可問一問客人教師，請老師寫出不同的姓。

介紹雙姓。

（2）引導認識《百家姓》。

看看看，看到黑板上滿滿的姓，你有什么感覺？（很多）。

我們的姓也會一直傳下去，只要有你是一個中國人，你的姓就一定能在百家姓中找到，只要有中國人，就一定會有百家姓。

三、了不起的中國人。

1、幼兒介紹與自己同姓的名人以及他們分別做了哪些了不起的事情？

2、看圖進一步認識中國的名人，感受作為中國人而驕傲。

這些都是中國人，你能叫出他們的名字嗎？哪些人與你有相同的姓？

這些人都很了不起，世界人民都知道他們的名字，他們都是中國人，我們也是中國人，我們都有著一個中國人的姓，我們一起生活在一個中國這個大家庭里，我們是一家人。

大班談話教案（專業20篇）篇十二

1、圍繞主題"我會自己做事情"進行談話，較完整地講述句子"我會自己……"。

2、樂意參與個別交談與集體談話活動，大膽講述自己的想法，傾聽同伴的講述。

3、體驗成長的自豪感，進一步激起自己做事情的愿望。

小貼畫若干。

提出談話主題，激發幼兒談話的興趣。

教師：現在我們小朋友越長越大、越來越能干了，會自己做很多事情。說說看，你都會做哪些事情呢？（鼓勵幼兒大膽講述自己會做的事情。）引導幼兒進一步圍繞主題"我會自己做事情"進行談話。

（1）、教師請個別幼兒在集體面前講述自己會做的事情，幫助幼兒明確談話的線索。

教師：請你選一件自己會做的事情來跟大家說一說，你會自己做什么事情？

你是怎么做事情的？自己做事情的時候你覺得心情怎么樣？

（教師在引導幼兒講述自己經驗的過程中，注意運用追問的方式，指導幼兒圍繞以上三個問題線索進行講述。）。

（2）、請幼兒倆倆結伴，互相說一說自己會做的事情。

（教師巡回指導時，注意觀察、了解幼兒語言發展的個體差民，給予及時、適宜的幫助。）。

（3）、集體交流。

（重點鼓勵和引導幼兒圍繞主題和談話線索進行講述，講述時用較完整的語句表達自己的經驗和想法，同時注意引導幼兒愿意傾聽同伴講述。）結束活動。

發放小貼畫，引導幼兒體驗成長的自豪感，進一步激起自己做事情的愿望。

大班談話教案（專業20篇）篇十三

好玩的繩子。

1、引導幼兒用連貫的語言圍繞“好玩的繩子”進行談話。

2、幫助幼兒學習用輪流，修補的方式進行自由，有序的交談。

3、激發幼兒談話的興趣，大方的向同伴，老師表達自己的想法。

活動準備各種各樣的繩子，有關繩子的光碟。

1.找一找你的身上有沒有繩子?這個繩子有什么用處?

2.談話:生活中你見過什么樣的繩子?它們用什么用處?

3.請幼兒觀看dv,邊看邊讓幼兒自由討論。

1.讓幼兒自由組合玩繩子,鼓勵幼兒用繩子變出不同的東西,教師邊指導邊和幼兒交流。

2.請幼兒說一說自己是怎樣玩繩子的。

3.教師小結。

1.師:剛才看到小朋友們用繩子變出了那么多的東西,老師想到了一個問題,你們看,我們的身體和繩子可象了(邊說邊演示)繩子可以彎曲,變直,我們的身體也可以彎曲,變直，那么我們的身體能不能也像繩子一樣變成各種各樣的東西呢?(請幼兒再次交流討論)。

2.結束:帶幼兒到操場上展示集體合作。

大班談話教案（專業20篇）篇十四

1、能說出生活中配合使用的兩樣東西，初步關注、發現事物間的關系。

2、懂得好朋友要友好、合作。

1、茶壺和水杯實物。

2、教學圖片。

3、一段歡快的音樂。

1、兩個好朋友。

教師出示茶壺和水杯實物。

師：茶壺和水杯說他們是一對好朋友，他們說得對嗎?為什么?

教師當場使用茶壺倒水，并以角色的口吻對話，表現親密的朋友關系。

師：“茶壺兄弟，來客人了，你得忙一陣子了。”“水杯兄弟，請站好了，我來了!”

師：雨傘和雨鞋說他們也是好朋友，對嗎?為什么?

2、誰和誰是好朋友。

教師出示圖片，完整地講述故事一遍。

師：看故事里，誰和誰是好朋友?誰和誰不是好朋友?為什么?

(請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判)。

教師第二次講述故事一遍，并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進去，使幼兒體驗到參與的快樂。

3、尋找好朋友。

師：請你們說說，在我們班里，誰是你的好朋友?

師：你和誰是好朋友就和他拉鉤鉤，然后邊拉鉤邊說“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個好朋友”。

在音樂聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個好朋友”邊找好朋友拉拉勾。

師：小朋友們，今天我們知道了很多對好朋友，一起來說說有哪些?(茶壺和水杯是一對好朋友，鑰匙和鎖是一對好朋友等等)。恩，小朋友也找到了自己的好朋友，給自己鼓鼓掌!

附：

一對好朋友。

茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”

水杯說：“對!”

桌子對椅子說：“我們是一對好朋友。”

椅子說：“對!”

鑰匙對鎖說：“我們是一對好朋友。”

鎖說：“對!”

雨傘對雨鞋說：“我們是一對好朋友。”

雨鞋說：“對!”

鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友。”

小鳥說：“不對，不對!”

小鳥說：“我的朋友是藍天、白云、大森林和綠草地。”

小鳥還說：“愛鳥的孩子也是我的好朋友。”

師評：

1、對幼兒的回答需靈活變通。

2、在提問“除了故事中提到的幾對好朋友，誰和誰還是好朋友”時，教師可以將幼兒提到的畫出來。

3、幼兒對“生活中配對使用”理解不到位，可能只理解為誰和誰是好朋友，一些幼兒的回答沒有涉及到本次活動中“一對好朋友”概念時，教師的引導語需要加強(如小鳥和大鳥是一對好朋友，教師可以這樣引導“恩，大自然中大鳥和小鳥是好朋友，那在這個故事中提到的一對好朋友是怎樣的呢?與小鳥和大鳥是一對好朋友一樣嗎?”)。

4、將教具圖片分解，講完一遍故事后，讓幼兒配對加深理解故事及食事物的關系。

我覺得本次語言活動設計的目標相對于我們班來說是合適的，但在整體達成方面有些欠缺。整個活動下來，只有1/3幼兒能在課堂的提問環節或自主發言環節說出正確的生活中配對使用的一對事物。我覺得這還是與我在教學過程中沒事先強調或者讓幼兒引起注意，發現我出示的教具圖片各事物間的關系。在講完故事讓幼兒回答問題后我應該提到一下，如“在用茶壺的時候我們需要用到水杯，缺一樣，就不能用了”等類似這樣小結或明示。

另外一點我想說明一下，我們班的教學活動一般相對自由，有時上到一半，保育員就拿著拖把或桶從我和小朋友們中間穿過，主班老師也不說，幼兒們的注意力時而會被分散。這次語言活動，我就是上到一半，一個幼兒的家長就進來，在課堂上足足逗留了一分鐘，后來終于在主班老師的勸說下離開了，我覺得這的確是影響到我的課堂秩序。今天我也不知道幼兒園有園長來參觀研討，上課才剛開始2分鐘，一群園長們進我們班參觀，我瞬間驚了下，還好我備課充分，沒亂了陣腳，繼續我的教學活動。她們先是參觀了教室，然后再聽了下我的課，有些老師還在拍照，估計過了5分鐘才離開的。我覺得這次臨時的體驗也蠻有趣的，也是對我的考驗。

對于老師提到的將教具圖片分解，我覺得這個可以參考和改進一下，我之前的教具圖片是將一對事物畫在同一張之上，若按老師的說法，將一對事物分開畫，然后在自己講故事的時候一一對應出示，然后提問幼兒時，先將圖片順序打亂，讓幼兒自己找尋并配對講出故事中誰和誰是好朋友，這樣一方面幼兒回答的積極性有提高，另一方面有助于幼兒對故事中一對事物之間關系的理解，也為我教學目標的達成增加籌碼。雖說是小小的改動，但教學效果會有不小的變化，我覺得。因此我覺得在教案設計及材料準備方面還應再精細化一些。加油!

大班談話教案（專業20篇）篇十五

孩子們馬上要離開幼兒園了，心中總有一種依依不舍的離別，三年來的活動情景歷歷在目，孩子的每一點進步都離不開教師的精心教導和他們的共同努力。為使孩子更好地珍惜在幼兒園的這段時光，設計本次活動幫助孩子回憶幼兒園的生活，體會自己已經長大，體驗共同生活中的師生情、同伴情，讓孩子在活動中更好地表達自己的情感。

1、幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經歷，體會自己已經長大。

2、樂意表達自己對老師、幼兒園的一份情感，體驗共同生活中的師生情、同伴情。

小班時候幼兒的照片，雞心（簽名）、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。

1、一起看照片，幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。

2、說說我的前后表現？哪些地方我進步了，長大了？

3、對幼兒的回答，老師以即興創編詩歌幫助。

幼兒進行總結。

4、引導幼兒說說你最不舍得幼兒園的什么？

5、在次基礎上，引導幼兒試著想老師說說心里話。

6、老師也要送一件禮物給你們——愛的密碼。

（1）制作一個大雞心展現在幼兒面前，里面放置一些色紙（上面寫有“我愛你”，“祝你進步”……等字樣）。

7、幼兒每人一本簽名本，邀請同伴，老師簽名。

延伸活動：引導幼兒在以后的日子里也可請其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。

大班談話教案（專業20篇）篇十六

1、要求幼兒用連貫的語言圍繞“有用的繩子”這一話題進行談話。

2、引導幼兒認真傾聽別人談話，能迅速地掌握別人的談話內容，向同伴學習談話經驗。

3、在小組活動中發展幼兒的交往技能，鼓勵幼兒大膽與別人交往。

布置“繩子商店”，錄像，幼兒自帶一根繩子，師幼共同收集的線繩游戲材料。

一、通過參觀導入談話話題。

1、老師帶小朋友參觀“繩子商店”，看看這個商店里有些什么東西?有什么特別的地方?(幼兒參觀后討論，回答。)。

2、“繩子商店”里有各種繩子和繩子做的東西。你帶來了什么繩子?它有什么用?

二、引導幼兒圍繞話題自由交談、集體談話。

1、教師引導幼兒交談并提出要求：向你同組的朋友介紹你帶來的繩子。別的小朋友在講的時候，要認真聽、不插嘴，等別人講完了再講。幼兒分組自由交談。教師注意傾聽幼兒的談話，引導幼兒注意圍繞話題，用輪流的方式交談。

2、集體談話“我帶來的是什么繩子，有什么用?”教師請幾位幼兒向全班小朋友介紹自己帶來的繩子。教師及時幫助幼兒用連貫的語句表達，提醒幼兒講話聲音響亮。

三、豐富相關經驗，拓展談話范圍。

1、你還見過哪些繩子?它們有什么用?引導幼兒講述生活中看見的繩子及其用途。

2、請幼兒分別觀看三段錄像，豐富幼兒談話經驗。

3、教師小結：繩子的種類很多，有著各自的用處。我們把這些叫做“有用的繩子”。

4、教師提問繼續拓展話題：如果你有一根繩子，你可以用它做什么?幼兒小組討論后個別回答。

四、繩子游戲。

2、幼兒分組自選游戲。

1、繼續引導幼兒觀察繩子在日常生活中的各種用途。

2、利用繩子開展各類游戲。

3、讓幼兒觀看錄像：繩子的發展史。

大班談話教案（專業20篇）篇十七

教材分析：

“心里話”是一次深入幼兒心底小秘密的談話活動，活動由故事《毛毛變了》導入，講述了毛毛小朋友由于沒有得到想要的玩具而產生一個心結，需要小朋友幫他想辦法解開心結，通過故事教師引導幼兒能大膽說出自己的心里話，愿意和小伙伴分享快樂，共同解決問題。活動的重難點是引導幼兒大膽說出自己的心里話，并在此基礎上找到排解不愉快心情的正確方法。同時，讓幼兒懂得快樂有益于身體健康的道理。

1、幼兒能大膽講述自己的心里話，愿意和小伙伴分享快樂，共同解決問題。

2、遇到不開心的事情，能用正確地方法排解不愉快的情緒。

3、懂得快樂有益于身體健康。

活動準備：

1、教師提前以“知心姐姐”的身份與幼兒做談話交流，使幼兒對“知心姐姐”建立信任。

2、錄音機、磁帶（分別錄有幼兒的哭聲和幼兒的笑聲）、表情歌、玩具汽車一輛、知心姐姐胸卡一個。

活動過程：

1、知心姐姐講述故事《毛毛變了》導入主題。

提問：（1）請小朋友快來勸一勸難過的毛毛。

（2）請幼兒誠實地說出自己遇到過與毛毛同樣的事情。

（點評：教師以“知心姐姐”的角色，拉近了與幼兒的距離，營造了一個自由、輕松、活躍的談話氛圍，為談話活動的進一步深入奠定了基礎。）。

2、聽聲音，啟發幼兒通過回憶講述。

提問：（1）你都聽到了什么聲音？

（2）為什么會有這樣的聲音？

（3）你有沒有遇到過這樣的事情，什么事又讓你高興起來了？

（點評：聽猜憶講法地巧妙運用，為幼兒講述自己的心里話搭建了橋梁。傾聽、猜想、回憶、講述的步驟，打破了以往談話活動枯燥、呆板的模式，通過循序漸進，由淺入深的引導方式，讓幼兒樂于接受談話，變被動談話為主動談話，激起了談話的興趣。）。

（4）如果你是爸爸（媽媽）你會怎么對孩子說？

大班談話教案（專業20篇）篇十八

1、樂意圍繞“我就是喜歡我”這一話題參與談話，學習用簡短的語句談論、描述自己。

2、學會正確區分名字中的姓與名。

3、知道自己的優缺點，對自己有信心，喜愛自己。

1、向父母了解自己名字的來歷、意義。

2、《我就是喜歡我》故事音頻。

1、聽故事：我就是喜歡我。

教師引導兒童認真聽故事音頻，然后提問：

“你喜歡小青蛙嗎？為什么？小青蛙有什么本領？”

“小青蛙喜歡自己是一只青蛙，你喜歡自己嗎？”

2、介紹“我的名字。”

提問：“你喜歡自己的名字嗎？為什么？誰能介紹一下你的名字是什么意思？”

“哪部分是姓，哪部分是名啊？”

“爸爸媽媽為什么給你取這個名字？”

3、說說“我的愛好。”

提問：“你喜歡什么？”（我喜歡藍色，我喜歡唱歌，我喜歡吃蘋果等）。

4、講講“我的缺點”，教師引導幼兒知道雖然“我”有缺點，能及時的改正也是個棒小孩！

提問：“你有什么缺點或做的不好的地方？”（我脾氣不好，我舞蹈不好……）。

“那我們能怎樣丟掉不好的地方呢？”

“小朋友們還喜歡自己嗎？”

5、講講“我會做的事”。

引導兒童用“我就是喜歡我，因為我會……”的句式談話并展開討論。

提問：“你會為自己做什么？”或“你自己會做什么？”（我就是喜歡我，因為我會自己刷牙）。

“你會為別人做什么？”（我就是喜歡我，因為我會幫爸爸媽媽端碗、擺筷子）。

小結：每個小朋友都有自己的優缺點，但我們每天都在不斷地進步，健康的成長。如果有人問你：你喜歡自己嗎？你會說什么呢？（我喜歡我自己）。

附：

我就是喜歡我。

“我好幸運啊！”青蛙一邊欣賞著自己在水中的倒影一邊說：“我漂亮，會游泳，跳水又比其他動物跳的好。我是綠色的，而綠色是我最喜歡的顏色。這世上最好的事就是做一只青蛙。”

“那我呢？”天鵝問，“我是白色的，難道你不覺得我也很漂亮嗎？”“才不能！”青蛙說，“你身上沒有綠色。”“但我會飛，”天鵝說，“而你不會。”

“哦，是嗎？”青蛙說，“我從沒有看你飛過。”“我是有點兒懶。”天鵝說，“但是我可以飛。你看！”它跑了幾步，大聲地拍動著翅膀。

只見天鵝突然從地面上升起，優雅地飛向天空。它飛了好幾圈之后，降落在青蛙面前的草地上。“太棒啦！”青蛙大叫，崇拜地說，“我也想要飛！”“你不行！”天鵝說，“你沒有翅膀。”然后很得意地回家了。

于是，青蛙開始獨自練習飛行。它向前跑了好幾步，然后張開手臂，上下拍打，但是不論它怎么努力，都沒辦法飛離地面。青蛙變得很灰心。“我是一只沒用的青蛙。”它想，“我連飛都不會，真希望自己也能有翅膀。”突然青蛙想出了一個聰明的辦法。它相信只要是天鵝能做的，它也能做。

青蛙花了一個星期的時間，用一塊舊床單和一些細繩做了一對翅膀。他終于可以做一次試飛了。

它爬上河邊的山丘，像天鵝一樣，跑了幾步，然后張開雙臂，跳向天空。開始它在天空中盤旋了一會，打不久翅膀斷了，他像石頭以陽光“啪”的一聲掉進了河里。

老鼠看到說：“你要知道青蛙是不飛的。”青蛙問：“那你呢？”老鼠說：“當然不會，我又沒有翅膀，但我很會做東西。”青蛙看到小豬問：“小豬，你會飛嗎？”小豬搖搖頭。青蛙問：“那你會什么？”小豬驕傲的回答：“我能做世界上最好吃的蛋糕，而且我很漂亮，全身都是粉紅色的，粉紅色是我最喜歡的顏色。”青蛙決定自己做蛋糕，但是蛋糕烤焦了。青蛙覺得很傷心，就哭了起來。野兔見了問：“青蛙你為什么哭？”青蛙說：“我不會烤蛋糕，不會做東西，又不會飛，什么都不會。”野兔說：“可是，青蛙啊！我不會飛，也不會烤蛋糕或做東西，更沒有辦法像你一樣游泳……以為我是一只野兔，而你是一直青蛙，而且我們大家都愛你。”

突然間，青蛙感到非常愉快。它想：“野兔說的對，我很幸運是一只青蛙。”然后它快樂的一跳——一個很大的青蛙跳。這可是只有青蛙才能做得到的啊！它感覺自己像在飛。

大班談話教案（專業20篇）篇十九

1、要求幼兒用連貫的語言圍繞“有用的繩子”這一話題進行談話。

2、引導幼兒認真傾聽別人談話，能迅速地掌握別人的談話內容，向同伴學習談話經驗。

3、在小組活動中發展幼兒的交往技能，鼓勵幼兒大膽與別人交往。

活動準備：

布置“繩子商店”，錄像，幼兒自帶一根繩子，師幼共同收集的線繩游戲材料。

活動過程：

一、通過參觀導入談話話題。

1、老師帶小朋友參觀“繩子商店”，看看這個商店里有些什么東西?有什么特別的地方?(幼兒參觀后討論，回答。)。

2、“繩子商店”里有各種繩子和繩子做的東西。你帶來了什么繩子?它有什么用?

二、引導幼兒圍繞話題自由交談、集體談話。

1、教師引導幼兒交談并提出要求：向你同組的朋友介紹你帶來的繩子。別的小朋友在講的時候，要認真聽、不插嘴，等別人講完了再講。幼兒分組自由交談。教師注意傾聽幼兒的談話，引導幼兒注意圍繞話題，用輪流的`方式交談。

2、集體談話“我帶來的是什么繩子，有什么用?”教師請幾位幼兒向全班小朋友介紹自己帶來的繩子。教師及時幫助幼兒用連貫的語句表達，提醒幼兒講話聲音響亮。

三、豐富相關經驗，拓展談話范圍。

1、你還見過哪些繩子?它們有什么用?引導幼兒講述生活中看見的繩子及其用途。

2、請幼兒分別觀看三段錄像，豐富幼兒談話經驗。

3、教師小結：繩子的種類很多，有著各自的用處。我們把這些叫做“有用的繩子”。

4、教師提問繼續拓展話題：如果你有一根繩子，你可以用它做什么?幼兒小組討論后個別回答。

四、繩子游戲。

2、幼兒分組自選游戲。

活動延伸：

1、繼續引導幼兒觀察繩子在日常生活中的各種用途。

2、利用繩子開展各類游戲。

3、讓幼兒觀看錄像：繩子的發展史。

大班談話教案（專業20篇）篇二十

1.能用清楚的語言"圍繞"我的進步積極、有序進行交談。

2.學習用修補的方式保持和豐富話題。

3.感受到自己和他人的進步，分享進步的喜悅。

1.小紅花每人一朵，大紅花一朵2，ppt《幸運大搜索》(將孩子的照片循環播放，教師聽音樂隨意點擊停止，畫面就會停在某個孩子的照片上)。

3.幼兒展示進步需要的相關材料(照片、作品)。

1.活動重點：能用清楚的語言"圍繞"我的進步積極、有序進行交談。

2.活動難點：學習用修補的方式保持和豐富話題。

3.指導要點：運用語言引導，通過同伴評價、作品呈現、照片輔助三種修補方式引導談話，豐富話題。

教師小結：他們都有了進步、××學習方面有了進步，××現在能幫忙媽媽掃地等。

2.請幼兒輪流說說自己有哪些進步。

小結;:最大的進步就是變化比較明顯的，自己可以明顯感受到的，或別人可以感受到的進步。

教師：咱們一起玩《幸運大搜索》的游戲，搜到誰，誰就來說，好嗎?

要求：幼兒談論自己進步時，不光要說有什么進步，還要告訴人家開始你怎樣，后來又怎樣了，這樣別人對你的進步就了解得更清楚了。

當幼兒表述不夠豐富或不知如何表述時可請同伴根據生活經驗直接用語言對該幼兒的談話進行補充充。如：你認為他變化最明顯的地方在哪里?也可以呈現幼兒的作品或通過照片呈現，幫助幼兒回憶生活經驗，使話題得以繼續和豐富。

5.想辦法記住別人的進步，欣賞別人。

我們都說出了自己的進步。現在，我們來比一比，看誰能記住朋友的進步?(這里是為了讓幼兒關注自己的同伴，更重要的是引導幼兒有意傾聽、有意注意。)6.談談別人的進步。

每位幼兒拿一朵小紅花，送給另一位小朋友，并告訴大家為什么要把這朵小紅花送給他。教師要注意啟發幼兒發現個別幼兒的進步和優點并表達出來。

7.小結教師從幼兒在園期間，一日活動的各方面所取得的進步進行總結，也可舉某些幼兒具體的進步事例來說明或者班級參加幼兒園組織的活動時取得的好成績進行說明。把大家的進步歸結到集體的進步，大家為集體爭得了榮譽，把一朵大紅花掛在教室的門口，激勵幼兒不斷進步，樹立初步的集體榮譽感。

1.美工活動：組織幼兒制作四種不同的"小獎杯"分別送給班上學習好、身體好、團結好、勞動好的孩子。

2.請家長以表揚信的形式將幼兒一年來取得的進步寫出來，公布在班級的"夸寶寶"專欄里。

2.引導幼兒圍繞"我的進步"，學習用多種方法修補談話內容，積極有序地進行交談。