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貨比三家鄂教版三年級品德與社會說課稿（專業16篇）篇一

我說課的內容是未來出版社三年級上冊品德與社會第三單元《我們的班集體》中的《同學友誼要珍惜》的第二課時《我們都是好朋友》，我主要從教材分析、教法和學法、學情分析、教學過程和教后反思五個方面來分析說明。

一，說教材：

1，教材分析。

學生在集體中生活中，必然要與小伙伴交往，和同學們朝夕相處，產生友誼，從他們的愿望來看，大家都愿意交朋友，朋友使他們得到集體的歸屬感。但是當代學生由于社會、家庭等原因，有不少人缺乏與人交往，溝通的能力，導致一些同學渴望朋友，卻沒有朋友。因此本課通過引導學生感受友誼、學習珍惜友誼，使他們懂得友誼相處的道理，學會建立真正的友誼。

“我們都是朋友”通過引領學生介紹自己的好朋友幫助他們對朋友的性格特點、興趣愛好等加深了理解。通過回憶成為朋友的原因，感受友誼咋樣經過時間的磨礪越來越深厚，通過辨析，幫助學生認識什么是真正的好朋友。

2，教學目標。

根據教學大綱的要求，新課標的目標要求，結合本節教材特點和三年級學生已有的知識基礎，所以三維目標的知識與技能目標主要體現在：

知識與技能：感受與同學之間的友愛之情，學會和同學平等相處，互相幫助。

過程與方法：了解怎樣才能成為朋友，朋友之間應該是互相尊重，平等相待。

情感態度與價值觀：體會真誠相待，相互理解講信用的可貴,懂得同學朋友之間要建立真正的友誼,同學之間要建立真正的友誼同學之間友好交往,相互尊重的道理.

3，教學重，難點：

重點：感受與同學之間的友愛之情，學會和同學平等相處，互相幫助。

難點：能和同學之間友好相處,平等相待,并能運用自己所學的知識處理同學之間的矛盾.

二，說教法，學法。

品德與社會是一門培養人的思想，提高人的素質的重要學科，什么樣的教法必帶來相應的學法。一節課不能是單一的教法，因此，在講授本節課時，我將采用以下方法進行教學：

根據本課教材內容和編排特點，以兒童的社會生活為基礎，按照學生的認知規律，遵循教師為主導，學生為主體，兒童社會生活為主線的指導思想，引領學生進行課外實踐體驗和課內交流感悟。

根據遵循兒童社會生活等一系列原則，讓學生在主體的參與中通過多種手段了解、感受友情珍貴，學習珍惜友誼，使他們懂得友誼相處的道理，學會建立真正的友誼。

根據基礎教育課程改革的具體目的，結合注重開放與生成，構造充滿生命活力的課堂教學體系。改變課堂過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，關注學生的學習興趣和體驗，讓學生主動參與學習活動，并引導學生在課堂活動中感悟知識的生成，發展與變化。在教學過程中由學生主動去發現，去思考，體現以學生為主體的原則;而教師為主導，采用啟發探索法、講授法、相結合的教學方法。這樣，使學生通過討論，實踐，形成深刻印象，對知識的掌握比較牢靠，對難點也比較容易突破，同時也培養了學生的數學能力。啟發性教學法：啟發性原則是永恒的。在教師的啟發下，讓學生成為課堂上行為的主體。

三，學情分析。

小學三年級學生活潑好動、喜歡做各種游戲，喜歡比賽，但注意力易轉移，自控力較差等特點，讓他們一節課都圍著你轉，對于三年級學生來說，很難的。只有充分調動學生的學習熱情，挖掘他們他們的潛能，才能順利的完成教學任務。有趣、靈活的運動形式將充分調動學生的積極性才能實現本節課的學習目標。

四，說教學過程：

(一)，情景引入：

活動1：請同學們觀看以下幾幅圖片，你看到了什么想到了什么?

學生認真觀察思考。

學生講感人的故事其他同學靜靜聽。

(二)。猜猜我的好朋友。

過渡:同學們,你們一定對自己的朋友非常熟悉對不對,那現在我們來玩一個游戲:猜。

猜我的好朋友游戲規則：用一塊。

游戲開始..

學生玩猜人的游戲。

(三)討論：好朋友之間如何相處。

師：有的同學認為“夠意思”才是朋友是這樣嗎下面請看書?

猜著的同學用一句話來概括一下朋友的特點，學生討論交流，教師引導。

1)請大家把書翻到54頁，我們看看書中的朋友之間發生的事好不好。

指名四位同學敘述圖意。

生：第一副：借作業給朋友抄。

第二副：有不問明情況要幫朋友打架的。

第三副：有幫朋友逃課幫助保密的。

第四副：有幫朋友偷摘葡萄，幫忙放風的。

2)大嘴青蛙向大家提出問題,你認為這樣的朋友好不好?為什么?你和朋友之間有沒有類似的事情?真正的朋友應該怎樣做.

師:真正的朋友應該互相關心,互相幫助,遇到困難應該共同想辦法,而不是共同去做壞事,如果友誼用不平等的交往進行,那么遲早他都會失橫的.所以友誼的天平必須是平等的.那么平等的友誼表現在哪些方面:。

師：你能舉個例子嗎?

生：交往中人人平等。

生：紀律面前人人平等。

學生試舉一例。

生：勞動中人人平等。

學生舉一例。

生：活動中人人平等。

學生舉一例。

(四)，填一填。

你的好朋友一定很多，選擇一位填在下表中。

我的好朋友。

成為朋友的原因。

朋友的特點。

學生自己思考獨立完成。

(五)，談談你本節課的收獲?

有價，友誼無價。

(六)，作業設計：

課后交流：通過本節課的學習，談談你對朋友的理解和認識，用簡單的幾句話寫一寫，并與同伴交流。

貨比三家鄂教版三年級品德與社會說課稿（專業16篇）篇二

第一單元。

社區是我們的大家庭。

單元目標：

1．情感、態度、價值觀：感受社區公用設施及環境給我們生活帶來的便利和快樂，愛護社區公用設施，主動參與社區建設。尊重并感激為社區服務的人們，珍惜他們的勞動成果，積極參與社區組織的各項娛樂及公益活動。

2．行為與習慣：養成愛護社區環境、不隨地亂扔垃圾、自覺保護社區公用設施、尊重社區里的勞動者的文明習慣，關心社區建設，積極為社區公益事業出謀獻策，做社區建設的小主人。

3．知識與技能：知道社區是人們共同生活的家園，了解社區的特點及發展變化，喜愛并保護社區環境，能正確使用社區的各種公用設施，為社區建設盡自己一份力。了解國內外不同地區人們的社區生活環境，感受不同地區的社區文化。

課時建議：7課時。

1．我生活的社區。

主題目標：

1．知道社區是人們共同生活的地方，認識自己生活的社區，了解社區的公用設施及其作用，并會正確使用這些公用設施。

2．了解社區的經濟、文化、自然特點，調查社區的發展變化，激發對社區的喜愛之情。

3．引導學生積極參加各類社區公益、娛樂活動，陶冶身心，增進鄰里之間的友情，提高生活質量。

4．了解城鄉社區的不同特點，感受其不同的社區文化。

一、我家在這里。

活動過程：

j．仔細觀察自己生活的社區，了解社區中的公用設施，它們的功能、式樣、布局及管理狀況，它們紿我們的生活帶來了哪些方便與快樂。

2．可用拍照、繪畫、記錄的形式收集資料。

3．上網了解農村或城市社區人們的生活狀況。

教師準備：

全面了解自己生活的社區的基本情況。收集有關城市、農村社區建設及發展的圖文資料。

活動過程：

1．出示圖片，情境導人：

我們每個人都有自己的家，你們想知道老師的家住在哪里嗎?教師可出示自己居住的小區圖片，介紹自己生活的小區，及社區里的公用設施．揭示課題。

2．小組交流：你們的家住在哪里呢，想讓老師知道嗎?請同學們在小組內介紹自己生活的社區。

老師注意指導學生介紹自己小區時，一定要介紹自己家所居住的小區的名稱、位置及門牌號碼，同時要介紹小區內最有代表性的公用設施，以及它們給自己的幫助，在情境中了解設施的作用。

3．全班交流：可用圖片、繪畫、文字展示各組交流成果。教師要注意引導學生發現自己生活的社區特點，激發學生對社區的喜愛之情。

4．交流其他社區，與自己生活的社區有什么不同。

5．通過學生收集的資料，認識農村社區。社區是我們共同生活的地方，不同的。

5．外出進行社區調查。

6．教帥小結：

社區是我們共同生活的地方，社區中的公用設施給我們帶來了許多方便，社區中的各種活動．給我們增添了無數快樂。從社區的變化中，我們更看到社區在發展，我們的生活水平在一天一天地提高，社區是我們值得珍惜的家園。

活動要求：

以學校所在的社區為調查對象，具體指導學生參與社區調查的實踐活動，學會調查的方法。

活動拓展：

用學到的方法調查自己所在的社區的發展變化，并寫成調查報告，·進行一次展示。

1．通過活動，學生是否對自己生活的社區有比較全面的了解，是否知道各種生活設施的作用，是否會利用這些生活設施解決生活學問題。

2．學生是否掌握參觀、調查社區的方法。

3．學生是否喜歡并能積極參加社區活動。

4．學生是否對其他社區有所了解，并能找到社區的特點，喜愛自己生活。

2．身邊的“朋友“主題目標：

1．知道社區是我們的共同家園，養成文明生活習慣．增強保護社區環境的責任和能力，為社區建設獻一份力。

2．知道社區公用設施給人們生活帶來了便利，提供了保障，是我們的“朋友”。

3．養成愛護公用設施，保持公共衛生的好習慣，不亂扔垃圾，不損壞公用設施。

一、它們幫助了我們。

活動過程：

1．小組活動：在我們生活的社區中，有哪些身邊的“朋友”?根據它們的形狀及作用，編成謎語，讓同學們猜一猜。

小組間開展找“朋友”競猜活動，比一比，看哪一組編的謎語最多，找到的“朋友”最多。

2．全班交流：講述“我”和“朋友”之間的故事。身邊的這些“朋友”與人們朝夕相處，“朋友”給大家提供了不少的幫助，一定有許多故事，把印象最深的故事，例如：在路燈下小伙伴們一塊兒捉迷藏，在健身場玩游戲等等。以此種方式，感受公用設施與人們生活的關系，體會公用設施對“我”的幫助。

3．“朋友”的功勞簿：引導學生將自己所熟悉的公用設施及其作用，列成一個表，編成“朋友”的功勞簿。為表達對“朋友”的感激之情，可以將其形狀設計得形象、生動、漂亮一些，可寫也可畫。

4．將同學們的作品匯集起來，辦一個功績展，在教室里展出。

5．教師小結：社區的公用設施給我們的生活提供了許多方便，難以想象離開了它們，我們的生活將是怎樣，它們可真是我們離不開的朋友，因此，我們更應該愛惜它們，給它們以回報，也是讓我們的生活更加快樂。

二、公用電話的述說。

活動過程：

1．聽故事，談感受：用表演或圖片的形式，生動地展示“公用電話的訴說”的故事內容，以感染學生，使之產生內心的共鳴。

2．全班討論：如果我是這部電話，我受到這樣的虐待，我會怎樣?

二、國外的社區。

活動準備：

上網或查閱圖片、文字資料，廣泛觀賞國外社區風情，感受不同國家的社區文化風情。

活動過程：

1．談話導人：我們知道不同的地區，不同的民族，人們生活的社區風格、社區文化也迥然不同。走進不同國家的社區，想必一定異彩紛呈。

2．小組活動：組織同學們在小組內交流自己收集的資料，并將自己收集的資料辦成小報。活動中教師要注意指導學生根據自己收集的資料，交流對不同國家社區的感受。

3．展示成果：全組同學一起將本組的成果貼在教室里，向全班同學展示，并介紹本組活動的感受及體會。

4．欣賞美文：引導學生用自己喜歡的方式朗讀美文，可以個別朗讀，也可以自由組合成一個小組誦讀，開展小組及個人朗讀比賽，通過誦讀感受社區的美及社區人們心靈的美。

5．教師小結：不同國家，不同民族，由于人們生活環境不同，生活習慣不同，生活的社區也各具特色。不同的社區背后都蘊含著悠遠的歷史文化，具有無限的魅力，召喚著我們去探尋，同學們在課后可作進一步研究。

活動要求：

學生要在課前做好充分的準備，大量收集不同國家的社區生活資料及公用設施的特點，感受不同國家的社區文化，鍛煉自己收集和整理資料的能力。并在課堂上，學會傾聽每一位學生的發言。

活動拓展：

舉行一次“美文”欣賞會。指導學生收集反映思念故鄉或社區生活的美文，組織學生開展朗誦比賽，通過學生聲情并茂的朗誦，讓學生感受人們美好的心靈和生活。

第二單元。

愛心溫暖你我他。

單元目標：

1．情感、態度、價值觀：(1)懂得與鄰里要和睦相處。(2)有同情心和愛心，對弱勢人群特別關愛，尊重并愿意盡力幫助他們。

2．行為與習慣：學會自己想辦法解決與鄰里小伙伴發生的小矛盾。

3．知識與技能：

(1)知道與鄰里怎樣和睦相處。

(2)知道一些社會公益活動，了解社會的福利機構和設施，體會社會對殘障等弱勢人群的關懷。

(3)了解老年人的心理特點及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，并能盡自己所能為老年人做一些事情。

(4)知道一些尊老敬老的政策。

(5)能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們為克服困難所付出的努力。

課時建議：7課時。

4．遠親不如近鄰。

主題目標：

1．了解各種鄰里關系。

2．知道鄰里之間要互相幫助、和睦相處。

3．學會處理與鄰家伙伴之間的關系，知道共同商量、互相謙讓，伙伴之間的小矛盾就很容易解決。

一、誰幫我家收了被子。

活動準備。

教師準備：有條件的學校可以將教科書中《誰幫我家收了被子》的內容錄制成錄音故事。

學生準備：收集講述自己家與鄰居間和睦相處的故事。

活動過程：

1．聽故事：播放《誰幫我家收了被子》錄音，導人。(若沒有錄音機．教師可口述故事內容。)。

2．互動交流：聽了這個故事后，你有什么感受?

3．教師小結：正如俗話所說：遠親不如近鄰，生活中我們常常需要鄰居的幫助。教科書就給我們講述了一個鄰里之間親如一家人的故事。

4．閱讀教科書23頁的故事。

小組討論：

(1)故事中鄰里之間是如何：甄相幫助的?(2)故事中的“我”聽了李阿姨的一番話后，為什么會流淚?當時“我”的心情是怎樣的?5．班級交流。

6．教師小結：好的鄰里關系會給我們帶來溫情，帶來方便，使大家心里都暖融融。

7．過渡語：還記得鄰居與自己家之間互相關心、幫助的事嗎?找自己的好伙伴說一說或演一演。

8．學生表演。

表演中請學生互評：你覺得他或他們這樣做對嗎?為什么?他或他們的表演怎樣?

10．現場采訪。

11．教師小結：鄰里之間應該和睦相處，這種相處是相互的．當你幫助別人越多時，得到的幫助就越多。

活動要求：

1．教學中，教師可以根據學校所在地的特點來選擇更適合的案例來代替教科書上所呈現的故事。

2．教師不要強加給學生遠親禾如近鄰的觀念，要讓學生通過聽別人的故事．說發生在自己生活中的故事來建立真實的情感體驗。

3．學生在談鄰居與自己家之間互相關心、幫助的事時，切忌說空話、大話、假話。沒有可以不說，但不能編故事。

4．教師也可以參與學生的交談活動，從成人的角度說說和鄰里之間相互關照的好處。這一階段學生產生了真實的情感體驗也就有了和鄰里友好相處的愿望，那么，下一階段的教學才顯得真摯。

活動拓展：

回家后為曾經與你家發生過矛盾的鄰居做一件好事。

三、多為別人想一想。

活動準備：

教師準備：將教科書28頁中的三幅圖制成放大的掛圖或幻燈片。

活動過程：

1.談話導入：在鄰里生活中，有很多事如果不注意，是會給鄰居添麻煩的。

2．小表演：

(3)觀看的同學說一說：看了同學們的表演后有什么感受?

4．評一評：你覺得他們這樣做對嗎?為什么?

5．班級交流：和鄰里相處中，還有哪些事情需要我們注意?

6．教師小結：鄰里之間有時候難免會產生一些矛盾。如果大家都能多為別人著想．就會減少糾紛，心情更愉快。

7．小組討論：

(1)教師出示自制的放大掛圖，請學生說說圖意。

8．全班交流。

9．教師小結：每個人多為別人著想，世界會更美麗。

活動要求：1．替別人著想說起來容易，做起來卻難，換位思考的方法對于學生更是不容易，活動中教師對學生的要求不要太高。

2．活動中，教師應從本地特點出發，按照地域特點，將鄰里間容易出現的一些矛盾提供給學生，給孩子們一個真實的問題情境，再讓他們身臨其境去體驗別人的感受與心情。只有這樣，活動中的討論、交流才是有意義的、有針對性的，才能指導學生的實際生活。

5．心里想著他們。

主題目標：

1．能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們為克服困難所付出的努力。

2．對殘疾人和老年人有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。

3．了解老年人的心理特點及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，并能盡自己所能為老年人做一些事情。

4．知道一些尊老敬老的政策及設施。

一、走進殘疾人。

活動準備：

學生準備：

1．收集有關介紹殘疾人自強不息、身殘志堅的故事。

2．學生以小隊為單位到社會中進行調查。調查的內容有：

(1)公共場所哪些設施是為殘疾人而設計的?它們有何用途?

(2)社會為殘疾人組織了哪些文體活動?

(3)社會中哪些地方貼有專為殘疾人設計的標志，它們表達了什么意思?

活動過程：

1．談話導人：在我們身邊有一些殘疾人，他們的生活有哪些困難呢?讓我們來體驗一下。

活動拓展：

學生分組行動，開展“我為殘疾人獻愛心”活動。

二、別讓盲道生“盲點”

活動準備：學生準備：

到社區中進行調查，了解一下社區中殘疾人專用設施的使用情況。

教師準備：

1．把殘疾人專用設施被占用的景象拍成錄像。

2．澡前了解一下孩子們的建議書可寫給哪些部門。

活動過程：

1．導入：放錄像，呈現出殘疾人專用設施被占用的景象。若沒有錄像時教師講述。

2．互動交流：從剛才的錄像中你們看到了什么?看后有什么想說的嗎?3．過渡語：課前同學們到社區中進行調查，了解了社區中殘疾人專用設施的使情況。能將你的調查結果給大家匯報一下嗎?4．班級交流：學生將自己調查到的情況在全班進行匯報，然后交流自己的調查感受。

5．過渡語：面對這些問題，大家都來開動自己的小腦筋，為這些殘疾人專用設施真正做到為殘疾人服務出出主意吧。

6．分組討論：尋求好的解決辦法。

7．教師指導：幫助學生將自己不能實現的“好主意”寫下來，小組起草一份建議書，將它交給有關部門。

8．小組商議：學生在組內商量建議書的內容、有關格式、準備寫給誰。

9．撰寫建議書。10．班級交流。

l1．教師小結：相信你們的這些好建議，一定能讓社會上的殘疾人專用設施得以很好的使用，真正做到“為殘疾人服務”。

三、老吾老，以及人之老。

活動準備：

學生準備：課前布置學生通過觀察、采訪，了解人老了以后，會遇到哪些困難。

教師準備：將教科書34頁三幅圖放大制成掛圖。

活動過程：

1．模擬表演、導人新課：人老了以后??。

請學生將觀察、了解到的人老了以后，會遇到哪些困難模擬表演出來。

2．現場采訪：

采訪扮演老年人的學生，請他們說說：自己現在心里想些什么?有什么煩惱?

3．小組討論：

學生四人小組進行討論：老年人在生活上還有什么困難?我們可以為他們做些什么?

4．互動交流：小組代表在班里進行交流發言。

5．教師小結：人老了以后在生活上總會遇到一些困難，對于這些老年人，我們應該多多關心他們，力所能及地幫助他們解決生活上遇到的困難。

6．過渡語：教科書里有幾個小強和老年人在一起的鏡頭，咱們一起來看看。

7．互動交流：

(1)教師出示將教科書34頁三幅圖放大制成的掛圖。

(2)請學生談談：三幅圖表達了什么意思?你覺得小強這樣做對嗎?為什么?如果你。

二、愛在我們眼中。

活動過程：

2．閱讀教科書：教師引導學生閱讀并理解36頁的內容。

3．互動交流：請學生說說：在你的眼里愛是什么樣子的，什么是愛?(教師相機給予評價。)。

4．填寫教科書：學生完成36頁的小詩，然后在全班交流。

5．小組討論：愛有沒有顏色，愛有沒有味道?

6．班級交流：小組代表在全班發言。．。

7．教師小結：愛有沒有顏色，有沒有味道這并不重要，重要的是在我們每個人的心中要充滿愛。只有這樣你才能感受到什么是愛，它是什么樣的。

活動要求：

學生在說‘‘愛像什么”、“愛是什么”這兩個內容時，教師的要求不必太高，主要是引導學生感受什么是愛。學生在交流自己填寫的內容時，教師可采用多種形式進行．如：開火車、小組接力賽等，以激發學生踴躍參與交流活動的興趣。

三、愛心鏈接。

活動準備：學生準備：

l．收集發生在同學之間的愛心小故事。

2．收集自己喜歡的公益廣告詞及影視公益廣告。

教師準備：

用色卡紙做5“個心形圖。”

活動過程：

1．游戲導入：教師手拿課前做好的幾個心形圖案，問學生：誰能不借用任何東西將這幾個心鏈接起來。

2．動手試一試。

3．互動交流：

4．閱讀教科書：

引導學生閱讀37頁教科書，請學生說說：是什么“心”不借用任何東西就能鏈接起來?(愛心)。

5．小組討論：

為什么說爸爸的愛是紅紅的?媽媽的愛是暖暖的?我們一1愛是悄悄的?

6．班級交流。

7．教師小結。

活動拓展：

學生自己辦一期愛心小報，班級舉辦“愛心小報”作品展，評選最佳小報設計者。

2．以“假如沒有??”為題，讓學生自由想象并繪畫。

3．把學生完成的繪畫作品張貼出來，讓學生自由觀摩。

4．暢談感受。學生暢談觀摩后的感受。

5．做愛心小卡片。生活中，還有哪些人在為我們服務?你想對他們說點什么?做張愛心小卡片，把想說的話寫在上面。

(1)將學生分成若干小組，每組3—5人，注意要讓學生自由選擇小組成員。

(2)小組交流：生活中，還有哪些人在為我們服務?你想對他們說點什么?

(3)制作愛心小卡片，寫好想說的話，啟發學生多寫幾張，裝飾得漂亮些。

(4)隨機交流幾張卡片，讀給同學們聽。

(5)把愛心小卡片送給為大家服務的人。

活動要求：

1．教師在組織學生討論“假如沒有他們，我們的生活將會怎樣?”這個問題時，一開始教師不要給結論性的語言，應讓學生充分討論，并允許有不同觀點出現。當不同觀點出現時，教師不要急于去糾正，而應讓學生自己去辨析，可從多個職業的多角度去探討。當學生的看法達成一致時，再進行歸納小結。接著教師可以“假如沒有??”為題讓學生畫一幅想象畫，對學生不要有任何限制，讓他們的思維自由馳騁，畫完后把作品進行集中展示。

2．送完愛心卡片后，教師要讓學生反饋，并組織交流，讓學生感受到理解尊重他人所得到的快樂。

(以上內容建議為一課時)活動：體驗或者了解為大家服務的人的工作活動準備：

在體驗活動前，老師或者家長和學生一起與要采訪的勞動者接洽一下。活動過程：

1．讀體驗日記。讀教科書43頁上的體驗日記，說說我與叔叔一起送了報紙后有哪些收獲。

2．.三今班交流。自己還希望體驗或者了解哪些為大家服務的人們的工作?可以通過什么方式去體驗或了解?3．分組討論．制定體驗計劃。4．教師指導學生修訂計劃。

5．親自去體驗或者了解一下，這些為大家服務的人們怎么工作的。6．.全班交流。

活動要求：

1．學生不要在老師或家長不知情的情況下獨自去體驗。

2．學生交流自己參與體驗后的感受這一環節很重要，讓學生感同身受，只有親自體驗，感受才會發自真心。通過學生的充分交流，多方信息匯聚在一起，他們自然會體會到：各行各業都是很辛苦的。

3．學生一定要親自去體驗或了解那些為大家服務的人的工作，這樣的感受才是真實的，品德與社會課課堂才是真正融于生活的真實的課堂。

(建議此內容為一課時)教學評價：

1．學生是否明白在社會生活中，人與人是相互依賴、相互服務的。

2．能否體驗和感受勞動者的辛苦，并真心感謝他們為我們付出的勞動。3．交流中是否能傾聽別人的發言。4．交流中能否清楚表達自己的觀點。

指導學生把自己在收集服務明星材料、尋找并感謝身邊狀元過程中的感受記錄庳文，在班級中舉辦一個成果分享會。

(以上內容建議為一課時)活動：小記者在行動活動準備：

1．教師在廣泛了解家長情況的基礎上，確定l一2名采訪對象，并與采訪對象事先約定，請學生分組設計好要采訪的問題。

2．學生準備采訪本。活動過程：

1．教師談話導入。教師介紹嘉賓，確定活動的主題。2．召開發布會。嘉賓就自己的工作做簡要的介紹。

3．.舉行座談會。學生采訪嘉賓，嘉賓回答學生的問題。學生注意把嘉賓的回答記錄下來。

4．全班交流感受。學生把座談會后的心得體會在全班交流。

5．教師小結。每個普通勞動者都能取得成功，這與他們的努力十分不開的。

9．讓我說聲謝謝你。

主題目標：

1．懂得職業沒有高低貴賤之分。

2．明白各行各業的勞動者為我們提供服務，是我們生活所不可缺少的。我們要尊重他們，感謝他們我我們提供的服務。

一、都是人民的勤務員。

活動過程：

l．閱讀教科書，了解國家主席與掏糞工人的故事。結合學生課前收集的資料，講一講這個故事。

2．講一講教科書呈現的兩種關心環衛工人的事例。

3．交流展示收集的資料，說說全社會關心環衛工人還有其他哪些措施。

4．師生交流感受。

5．教師小結。掏糞工人、清潔工人的勞動都是為人民服務的，我們不僅要尊重他們，而且要在力所能及的范圍內關心他們。

活動要求：

1．學生課前資料收集準備要做充分。

2．這部分內容只是開課導人，時間不要太長，條理清楚，重點突出即可。

二、珍惜與尊重。

活動準備：

學生調查社會上人們對環衛工人的看法。

活動過程：

1．交流。在我們生活中．有許多為大家服務的人，人們是怎么對待他們的?

2．說一說。尊重是什么?如一聲謝謝是尊重，送上一杯水是尊重，一聲問候是尊重．保持清潔也是尊重，等等。

3．現場采訪。采訪學校或學校周圍的清潔工，請他們說一說在工作時令他們最感動和最氣憤的事。

4．全班交流。什么是對環衛工人真正的尊重?

5．討論。針對教科書上母子對話，引發學生進行討論。“社會上有哪些不尊重環衛工人的現象?”教師適時補充反映環衛工人重要性的資料。學生發表自己的看法。

選購商品的初步知識。具有獨立的購買簡單生活和學習用品的能力。會運用法律武器保護自己正當的消費權益。

課時建議：7課時。

10．到哪兒去買。

主題目標：

1．了解商品的分類知識及本地的一些商業場所，需要的商品。

2．了解一些新的購物方式。

一、各種各樣的商品。

活動準備：

學生準備：參與爸爸、媽媽的購物活動，看一看、記一記他們買了些什么。

活動過程：

1．導入新課：隨爸爸、媽媽去購物時你們買了些什么?

2．寫一寫、畫一畫：學生說完后將商品寫或者畫在黑板上。

3．教師引導：我們日常生活用品通過購買獲得，家里經常買的東西還有哪些呢?

4．討論與交流：四人小組中交流一下后，教師請學生補充。

5．教師引導：我們試著把這些常買的商品進行分類吧。

6．交流：學生小組交流分類的結果后進行全班交流。

7．教師歸納總結：生活中有許許多多的商品，滿足了人們的需要。這些商品可以分成不同的種類。如食品、服裝、文具、圖書等。

活動要求：

1．本活動的目的是了解學生是否掌握了教科書的知識點：不同商品的分類方法。活動中，要鼓勵學生結合自己的購物經驗去思考、判斷。

2．教師可結合當地學生消費生活的實際情況，引導學生，不要過于拘泥子教科書和教師教學用書所呈現的商品和分類方式。

二、各種商品到哪兒買。

活動準備：

學生準備：

1．調查家庭和學校附近有哪些購物場所，它們賣的商品有哪些。

2．小隊組織或者跟自己的父母去一次超市．要他們注意觀察超市的商品是如何擺放的，人們是如何選購、付款的。

活動過程：

1．提問導入：我們的家庭和學校附近有哪些購物場所，它們賣的商品有哪些?

2．交流：分小組就課前調查獲得的內容進行交流，然后進行全班交流。

3．討論：商場、超市這些購物場所各有什么特點?

(1)課堂上老師首先列舉一兩個特點，如“超市里售貨員比較少”，以此來啟發學生。

(2)學生自由發言。讓學生結合自己的購物經驗，用自己的語言，說一說超市的特點．談一談自己在其中購物時的感受。

(3)教師歸納肯定。將同學們所說的特點，作簡單的歸納。

本活動也可以采取記者采訪的形式進行。課堂上老師先選一個同學，讓他扮演小記者，對同學進行現場采訪。

4．教師歸納小結要點：各種各樣的購物場所為人們的生活提供了方便，不同的商品在不同的商店出售。超市是我們購物的好地方，那里商品非常豐富，按類擺放在貨架上，人們可以自由選購，十分方便。

3．匯報調查結果：老師可請每組派代表把自己的調查結果在全班宣讀，并自己得出結論。

4．討論：請同學們議一議，為什么相同的商品在不同的商店價格會不一樣?教師引導學生歸納出影響商品價格的因素。

5．教師歸納小結：相同的商品有時價格并不一樣。一般來說，小商店的商品比戈?商場的便宜。買商品時，一定注意價格，同樣的商品買便宜的更合算。

6．分組討論研究：在商店購物的時候，我們常常聽到一些俗語，你能說說它含義嗎?并試著寫幾條這樣的俗語。

7．全班交流：說說俗語的意思或者補充幾條俗語。

8．教師引導：俗話說“一分錢一分貨’’，在購買商品的時候，不僅要看價格，滿意商品的質襯。商品質量是否合格有個基本的標準就是看商標。

9．思考：閱讀教科書第58頁后想一想，你學到了什么?

lo．教師歸納要點后提問：把你選購商品的竅門和同學們分享一下吧。

11．分組交流，小組派代表發言。

12．教師總結：選購商品要貨比三家，比價格，比質量，這樣才能買到稱心的商品。食品質量很重要，劣質或變質食品會影響人的健康。買食品時一定要仔細看包裝袋上的生產廠家、生產日期、保質期。

活動要求：

1．請同學們議一議，為什么相同的商品價格會不一樣?這個活動前和討論中教師的指導很重要。對調查的商店、商品，如果事先沒有做很好的預選，可能會導致活動失敗。由于學生們缺乏生活經驗，所以調查前，老師要指導學生正確選擇調查對象。

2．學生的年齡比較小，調查時老師應提醒同學們注意安全，盡量在學校和住家附近展開調查。

3．由于學生年齡和調查方法等問題，學生的調查結果可能會有一些不一致。甚至出現相反的情況。對此，老師應有充分的估計，不要責備學生，要保護學生的積極性。和同學們一起分析問題，找出原因，允許他們再去調查。

4．課堂上學生發布自己的調查結果實際是提出問題的過程，所以老師要順其自然。

地進入第二個教學內容，而不要對學生的不同結果作對錯判斷。

活動拓展：

班級中開展商標展覽活動，研究商標所負載的知識和文化。

二、購物進行中。

活動準備：

學生準備：課前布置學生回家問一問父母或其他長輩，他們的購物竅門是什么，并記下來。

活動過程：

1．談話導人：做個聰明的消費者，明明白白消費是每個人的愿望，這也是我們今天要討論的話題。

2．閱讀教科書思考：他們都是聰明的消費者嗎?你有什么看法?

3．全班交流。

4．分組交流：做個聰明的消費者，你還有什么好建議?5．全班交流討論。

6．教師歸納總結：做個聰明的消費者需要我們消費時多些理性，少些盲目。德高尚的人的角度。

活動拓展：

2．對于《消費者權益保護法》，學生也許不是很了解，教師課前可布置學生先收集一些資料，在活動中可由學生比較熟悉的“3·15”引入，并告訴學生《消費者權益保護法》有關條款及相應的知識。

3．故事續編活動給學生創設了一個問題情境，要放手讓學生自己開動腦筋，想辦法解決問題，教師把握的是法律尺度和道德尺度，不要輕易否定學生答案，同時也要倡導學生去尋求最簡單有效的方法和途徑。

活動拓展：

交流活動：我的維權體驗。

教學評價：

1．學生是否在活動中表現出對活動的喜愛和對生活的關心，態度是否認真、嚴謹、、2．學生在進行調查、收集資料過程中，遇到哪些問題，是否知道幾種查找資料的常用方法。

3．學生是否能結合自己的生活經歷說出自己真實的看法和感受，在討論和交流中是否專注傾聽，得出的結論是否基本合理。

4．學生自己是否能獨立購買需要的物品，知道比較價格、質量，有比較正確的消費觀念：合理消費、量人為出、科學消費。

．

5．學生是否掌握幾種鑒別一些食品、日常生活用品、學習用品質量的簡單方法。

6．學生是否能說出幾條消費者權益保護法中與消費者利益密切相關的規定。

12.不當家不知柴米貴。

主題目標：

1．知道家庭經濟來源的多種形式，了解家庭生活有哪些必要的開支，培養學生合理消費、勤儉節約的意識。

2．.幫助學生了解父母對家庭和子女的付出，體諒父母。

一、我來算算。

活動準備：

學生準備：幫媽媽算一算每月家庭支出情況，調查一下家庭的收入來源。

活動過程：

1．談話導人：買東西要用錢，家里的錢是從哪里來的?家里每月支出情況怎樣?

2．分組匯報調查結果。

3．全班交流：每組派代表發布自己家里的收入來源和主要的用途。教師幫助整理主要的支出類別，如飲食、娛樂等。

4．實踐活動：同學們分別算一算家庭的月收人、月開支，請同學們做一道減法題，看看每月家里還剩多少錢。

5．按小組交流計算結果，再談談有什么感受。

6．教師提問：想一想哪些東西可不買，哪些非買不可。

7．老師總結：父母的愛撐起了一個家，他們的勞動收入是家庭所有消費的來源，一個家要量人為出，才能正常運轉。世界上的好東西是無窮的，人們的需求也是多種多樣的，但父母的收入是有限的，消費必須有節制。一般來說，柴米油鹽醬醋茶是生活的必需品，非買不可，零食、玩具等可買可不買。

活動要求：

1．課前的調查、統計是上好這節課的關鍵，因此教師一定要提前布置，并指導學生進行調查、統計，把這個環節落實好。

2．存計算的過程中，老師要引導學生自己去分析哪些開支可以削減、哪些開支。

貨比三家鄂教版三年級品德與社會說課稿（專業16篇）篇三

本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《中國在世界舞臺上》、第二單元為《我們愛和平》、第三單元為《只有一個地球》、第四單元為《我們一起走過》.全冊共13課33個框題,其教材的編排主要體現以下特點：

情感態度價值觀：

1、感受中外交流帶來的共同發展,感受祖國的進步與發展以及國際地位的不斷提升,并感到自豪.2、感受戰爭給人類帶來的苦難,激發學生對非正義戰爭的痛恨之情和對戰亂中人民的同情之心；體會和平的美好,增強和平意識,激發學生向往和平、熱愛和平的情感.3、感謝地球對人類的養育之恩,激發熱愛地球的情感,懂得保護地球的重要性；能正確認識自然災害.4、感受成長的樂趣,為自己的成長感到驕傲；感受濃濃的師生情及與同學間的友愛之情,體驗《品德與生活》《品德與社會》課堂生活的多彩及六年小學校園生活的美好.行為與習慣：

1、關注和同伴的公共事件,關注祖國發展過程中的成就.養成愿意傾聽他人意見,樂于和同伴交流看法,努力達成共識的習慣.2、珍惜今天的和平環境,與世界各國人民友好相處.主動關心國內外形勢,為發展與各國人民的友誼,維護世界和平做力所能及的事.3、逐步養成保護地球,珍惜資源的好習慣；培養冷靜、正確應對自然災害侵襲的能力.4、能為母校的發展獻計獻策,并為母校、為老師、為同學弟妹們做一些力所能及的事.知識與技能：

本班共64名學生,整體素質一般,部分學生思想表現好,遵紀守規,學習認真、自覺,勞動觀念強,講究衛生,拾物不昧,助人為樂.同學之間能互相關心、互相幫助,和睦友愛相處.學生們養成了較好的行為習慣,形成了一定的是非觀.學生的情感、態度、價值觀、能力等都得到了較大的發展.但學生行為習慣當中還有許多不良的成分需要教師做進一步的引導,使他們沿著健康的道路一步一步前進.四、具體措施：

五、進度安排。

本學期教學周16周,每周2課時,總計32課時.具體安排如下：

周別。

內容。

源遠流長的中外交流。

飄揚的五星紅旗。

風靡世界的“中國制造”

同一個世界，同一個夢想。

戰爭給人類帶來了什么。

和平來之不易。

放飛和平鴿。

人類唯一的家園。

傷心的地球母親。

在自然災害面前。

課程伴我成長。

依依不舍情。

貨比三家鄂教版三年級品德與社會說課稿（專業16篇）篇四

教學目標：

1、使學生通過活動和體驗，知道當接受了別人為自己提供的服務或幫助后，要表示感謝。懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。

2、對學生進行文明行為習慣的教育，初步滲透愛的教育。

3、初步學習運用觀察、訪問等方法進行簡單的社會調查，并把所調查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學中交流。

教學準備：

1、學生在課前準備短小的文藝節目。

2、調查在各行各業的勞動者接受別人的感謝后的心情。了解生活中人們對別人表示感謝和尊重的方式。

3、準備相應的課件。

教學過程：

【活動一】激趣導入體驗謝謝。

1、（cai出示溫馨和諧畫面渲染課前氣氛）。

師：剛才我們欣賞了美的畫面，接下來有一位同學將給我們帶來一段美的音樂，讓我們一起來欣賞。（請事先準備的一個同學表演節目，同學鼓掌。）。

師：（問表演的同學）你表演完后說了聲……，你為什么表演完了要說謝謝呢？

（學生回答）。

師：（問鼓掌的學生）你們為什么要鼓掌？

2、師：是呀，當別人對你鼓掌對你表示鼓勵時，你要說謝謝，那么在生活中還有哪些時候還要說謝謝呢？（出示課題）。

（老師適時引導總結板書：服務幫助——需要謝謝）。

3、cai播放“感謝”畫面。

師：看到這感人的一幕幕，你們有什么想說的.呢？

師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們的心，它象一座座溝通人與人之心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。

【活動二】調查采訪感悟謝謝。

1、師：今天，五月二十日，一個平凡而又特殊的日子，你們說謝謝了嗎？

2、師：老師想知道你平時得到過別人的感謝嗎？說一說當別人對你說謝謝時，你的心情是怎樣的呢？為什么？（學生回答）。

師：是呀，當得到別人的謝謝時，你的心中特別高興，也特別自豪，因為自己所做的事得到了大家的肯定，自己的勞動得到了別人的尊重，其實不光是你，老師也是這樣。那么工作在不同行業的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務，他們得到過別人的感謝嗎？課前我們進行了調查，有的一個人進行調查，有的幾個人小組合作調查，趕緊把你們的發現在小組內說說吧！

師：來展示自己結果的小組，首先要介紹自己的調查方法使什么？并用自己的話介紹調查內容和結果，在座的同學，都是評委。老師還為大家準備了許多星，看看哪一組奪星最多。

（學生匯報各組的調查結果）。

（教師適時地總結板書：尊重理解——學會謝謝）。

3、師：調查的方法很多，結果的呈現方法也是多種多樣的，今天劉老師還特地請來了一位你們既熟悉又陌生的阿姨，進行一場現場采訪。要求你們的采訪要跟我們今天的主題有關，而且設計的問題要跟阿姨的工作有關，趕緊在小組設計一下采訪提綱吧！

（進行現場采訪，模擬清潔工工作，談感想）。

師：（對阿姨）和同學說了這么多，你有什么心理話要對我們同學說嗎？

師：同學們，聽了剛才阿姨的心理話，看了剛才的調查報告，你們又有什么象說的？

【活動三】情景表演學會謝謝。

1、師：老師這兒有一個小朋友，他也常常在說謝謝，你們看他真的會謝謝嗎？

（cai出示學生生活場景）。

師：看了這個學生的生活片段，你有什么想法，如果是你你會怎么做呢？分小組自己選擇一個小片段表演出來。（小組活動，設計場景表演）。

師；哪一組先來，學生表演老師適時地提問：為什么你會這樣做呢？

2、師：看來我們對人表達感謝的方式還有很多種，你們還想到了什么更好的方式來表達你內心的感激之情呢？（學生回答）。

3、總結：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動來學會感謝，一個眼神、一聲問候；一個微笑、一個動作，無處不閃現著愛的火花，讓我們將這份愛不斷傳遞，我相信，只要有你有我有我們大家的共同努力，我們的生活中將處處充滿親切的問候和真誠的感激，讓我們每個人都在這樣充滿愛的和諧家園中生活、學習！

（出示板書：傳遞真誠愛意享受和諧生活）學生起讀一遍。

4、課后延伸：用自己喜歡的方式對自己的親人、朋友、認識或不認識的人表示感謝。

貨比三家鄂教版三年級品德與社會說課稿（專業16篇）篇五

一、教材分析：

三年級下冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，這一教育主題表達了編者明確的設計意圖和課程標準中要求完成的教育內容。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。每課的內容力求打破學科界限，將各學科的內容綜合起來，體現綜合課程的特點。每個單元所涵蓋的課文內容表現為一組完整的經驗和一組有意義的學習活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現單元主題所要達到的教育目標。三年級下冊共安排了三個單元主題，即：“說說我們共同生活的地方”“畫畫我們成長的地方”“看看我們周圍的商店”。這三個主題將來源于不同生活領域的素材整合為建立在兒童生活基礎上的主題與活動，這些主題與內容將品德教育與學生的社會性發展有機地融為一體。

二、教學總目標：

1．以學校生活、家庭生活、社區生活為基礎，讓學生通過對生活的感受，獲得對家庭、學校、社區的初步認識，樹立最基本的社會公德意識。

2．以學生的生活經驗為基礎，促進學生對社會的關注和對人的關注。3．教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現。都是從兒童生活中一些平常的現象切入，引起兒童對生活的思考和關注。

4．培養對學生道德判斷能力，面對生活中的各種現象，該學什么，不該學什么。

三、教學重點：

教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經驗和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現方式，來增強教材與學生的親近感。教學中應將學習內容和學習活動融為一體。教師要利用和開發地方教育資源，教師要聯系當地和學生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高教育教學的針對性。實效性和主動性，提高整個教育的質量。

四、教學難點：

1.初步了解兒童的基本義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構的社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。

2.初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。知道科學技術對人類生存與發展的重要影響。

五、教學措施。

１.利用直觀教具，引起學生的注意力。

２.通過各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發學生參與的熱情。３.充分發揮現代化教育手段的作用。４.力體現“用中學、學中用”的原則。

六、教學進度：

第十八周：學生社會生活考察活動第十九周：復習。

貨比三家鄂教版三年級品德與社會說課稿（專業16篇）篇六

一、基本情況。

三年級2班學生人數大約47人，全體學生都活潑可愛，品德優良，有上進心，對學校生活充滿激情，對各科文化課學習非常投入。經過一年多的共同學習交往，我發現本班孩子自主學習還是不太積極，主要還是課前收集、課后實踐活動不落實，這有待于在今后的教學中不斷培養學生良好的行為習慣，開展積極有益的各種活動，對學生進行養成教育。

二、教材分析。

本冊教學內容共四個單元。

第一單元《社區是我們的大家庭》從全面認識?我生活的社區?入手，引導學生了解自己生活的社區環境、粗豪變化；引導學生關注社區中的公用設施——?身邊的‘朋友’?，了解其功能，學會愛護公用設施；拓展到了解國內外不同地區的社區——?不一樣的社區?，感受不同地區、不同的民族、生活的社區也有各自不同的特點。本單元落實了課標中我的家鄉第二條?了解家鄉的自然環境和經濟特點及其與人們生活關系，感受家鄉的變化和發展，萌發對家鄉的熱愛之情?、第七條?體驗公用設施給人們生活帶來的方便。知道愛護設施從人有責，能夠自學愛護公用設施?和第八條?自學遵守公共秩序，注意公共安全。做個講文明有教養的人?等具體要求。

第二單元《愛心溫暖你我他》從距離孩子們最近的鄰居出發，逐漸發展到他們周圍需要幫助的每一個逐漸放大的生活圈。到關愛弱勢群體殘疾人，到參加公益活動。本單元落實課標的以下幾點：

1、懂得與鄰里要和睦相處。

2、知道一些社會公益活動，了解社會的福利機構和設施，體會社會對殘障等弱勢人群的關懷。結弱勢人群有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。

第四單元《我是聰明的消費者》三個主題?到哪兒去買??購物小竅門?讓學生清楚自己所需商品應到何處買，學會關注商品的質量和價格，學會合理消費，并且知道維護自己的合法權利。本單元落實課標以下幾個內容：

1、知道家庭經濟源的多種形式，了解家庭生活必要的開支。學習合理消費、勤儉節約。

2、了解本地的一些商業場所，調查、比較商品的不同價格，學習選購商品的初步知識。開始具有獨立的購買簡單生活和學習必需品的能力。具備初步的消費者自我保護意識。

三、教學要求。

1、認真學習新課標，轉變過去偏重知識學習忽略能力和情感、態度、價值觀的教學觀念。

2、豐富學生的生活以驗。在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合實際學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

3、老師要轉變自己的角色，引導學生自主學習。

4、根據學生實際，充實教學內容。

四、教學重點。

讓學生用眼睛觀察，用心靈體驗，用頭腦思考，培養其創造性。

五、教學措施。

1、積極轉變觀念，樹立綜合的、開放的課程觀，根據實際情況組織教學活動，充分利用課程資源，創造性使用教材。

2、樹立以人為本的學生觀，努力創造適宜的環境和條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，幫助學生去體念，去探究。

3、充實教學內容，把教學內容與本地實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親切感。

4、拓展教學空間，創造條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體念社會生活，在理解和感悟中受到教育。

六、教學進度。

周次教學內容課時。

1制定計劃評講試卷一課時。

21、我生活的社區兩課時。

32、身邊的?朋友?兩課時。

43、不一樣的社區兩課時。

54、遠親不如近鄰兩課時65、心里想著他們兩課時76、都有一份愛兩課時8復習備考。

9復習備考10復習備考11期中考試12試卷分析與訂正137、生活中不能沒有他們。

148、行行出狀元159、讓我說聲謝謝你。

1610、到哪里去買。

1711、購物小竅門。

1812、不當家不知柴米貴19期末復習20期末復習。

21期末復習。

22期末考試。

附：教材梳理。

貨比三家鄂教版三年級品德與社會說課稿（專業16篇）篇七

1.我們每個人都生活在不同的()。

a、社區b、學校c、工廠。

2.選出下列不屬于社區的一項()。

a、家庭b、學校c、金河源小區。

3.社區是()的地方。

a、人們共同生活b、讀書c、做作業。

4.社區里的郵電局是()。

a、為大家服務的b、用來賺錢的c、為當地政府服務的。

5.社區的變化()。

a、與我們每個人的日常生活沒有多少關系b、與我們每個人的日常生活息息相關。

c、有時會影響我們的日常生活。

6.農村社區和城市社區的相同點是()。

a、都有大片的農田b、都有商店、郵電局、醫院等設施c、都有塑料大棚。

7.下列說法正確的一項是()。

a、只有少數民族地區才有社區b、外國沒有社區c、不同社區里人們的生活是不一樣的。

8.社區的明天()。

a、無法預料b、沒人知道c、會更美好。

9.社區里的商店、書報亭、電話亭等都是()。

a、為了掙錢的b、為居民服務的c、只是一種擺設。

10.你是你所在社區的一分子，你()。

a、無權分享社區里的利益b、只管承擔責任，無須分享利益c、應該承擔社區的責任。

11.下列行為正確的是()。

a、小剛用公用電話給家里打電話b、小明和鄰居的小朋友打架。

c、小華放牛時，自己貪玩，牛吃了別人家的莊稼。

12.下列說法正確的是()。

a、居住在社區里沒有什么安全感b、社區是人們共同生活的地方。

c、社區的設施是大家共有的公共設施，可以搬回家去用。

13.沿河而居、小橋流水是()社區的特點。

a、四川山地b、福建土樓c、江南水鄉。

14.對于公共設施，我們應該()。

a、愛惜它們b、想怎么用就怎么用c、用壞了沒關系。

15.你希望居住的社區增加的公共設施是()。

a、游戲廳b、網吧c、書店。

16.下列屬于農村社區特點的是()。

a、山清水秀b、高樓林立c、人口密度高。

17.下列公共設施及其作用的組合正確的是()。

a、商店方便寄信b、醫院可以貸款c、村民委員會幫助村民科學致富。

18.社會在發展，社區在變化，下面()不是我們了解社區變化的途徑。

a、訪問居委會(村委會)b、故事書c、查閱資料。

19.公共設施是我們不說話的“朋友”，下面不屬于公共設施的是()。

a、窨井蓋b、變電房c、小狗。

20.下列行為不正確的是()。

a、小兵把氣撒在公用電話機上b、小寶向消防隊報告集貿市場的消火栓被貨攤擋住了。

c、小貝阻止小明向村里的水井中扔垃圾。

文檔為doc格式。

貨比三家鄂教版三年級品德與社會說課稿（專業16篇）篇八

本課是三年級《品德與社會》第二單元“上海一家人”中的第三篇課文，通過上海從一個小漁村發展到今天繁榮的大上海的教學，突出上海依托海港，聯通全國和世界這一特點。

教材從港口發展的角度，簡明地描繪了上海數百年的歷史，以及它擁有的燦爛的明天。全課由“交流會”、“歷史坊”和“新視窗”三個塊面構成，分別說明、展示了“上海地理位置的優勢”、“上海從小漁村發展為現代大都市”和“上海港的明天更加美好”三方面的內容。其中，“上海地理位置的優勢”是理解上海港發展歷史的基礎。第二部分“上海港的發展”是重點內容。第三部分“上海港的明天”為擴展內容。

二、教學策略。

教學時擬采用“現在――過去――現在”的方法，即從上海優越的地理位置著手，了解特殊的地理位置對上海的對外交流和經濟發展的好處，再回顧上海從小漁村發展到大上海的大概過程，最后通過現在上海港翻天覆地的變化，了解港口的發對上海城市發展的重要性，激發學生作為一個上海人的自豪感。

教學目標：

1、認識上海的市花、市標，了解上海簡稱“滬”的由來。

2、初步了解上海依托港口，從“小漁村”到大都市的發展過程，為家鄉的發展而自豪。

教學重點：

初步了解港口的發展對上海城市發展所起的推動作用。

教學過程：

一、活動一：知道上海優越的地理位置。

媒體播放歌曲《東方之珠》，聽后讓學生說出這是什么地方。

板書：上海。

同學們，今天老師想和你們一起了解我們生活的地方“上海”。

那誰能用方位準確地說一說?上海在中國版圖的東部。

出示上海大圖：引導學生觀察得出上海附近有長江，東海這兩大水域。

我們把緊鄰海的部分稱為“海岸線”，因為在東部，所以是東部海岸線。

媒體介紹：

有人作了這樣形象地比喻：綿延的東部海岸線就像一把滿弦的弓，蜿蜒的長江猶如一支待發的箭，上海就處在這箭與弓的支撐點上。

上海的地理位置是如此的特殊。

2、小組交流。

討論：上海的地理位置有什么好處?板書：交通便利、氣候適宜……。

a交通便利;(剛剛同學們觀察了地圖，知道它周邊的水特別多，這對于那時水陸比陸路快的年代來說，上海的交通還是很便利的，)。

b氣候適宜。(就以崇明島來說，它就有一個美稱:“東海瀛洲”，這的空氣很新鮮，許多鳥兒都在這安家，相傳還是神仙居住的地方哦。)。

正是因為有了這些有利的條件，便吸引了越來越多的人們來投資(如：辦廠、做生意等)，使經濟得到了快速發展。

板書：經濟發展。

這些都歸功于上海的特殊地理位置。因為上海位于長江入海口，便于與長江沿江地區有便捷往來;上海東部是海，便于與沿海各省市以及其他地區和國家開展交流。

今天，就讓我們一起走進(從小漁村到“大上海”)這個課題，共同了解一些上海依托港口發展的歷史。

板書：7、從小漁村到“大上海”

二、活動二：了解“滬的來歷”。

1、為什么說它是小漁村呢?主要是上海在開埠時，面積只有2萬平方米，就是指現在的豫園一帶。既然是小漁村，他們那時候的生活便離不開捕魚。

說到捕魚，同學們想到的捕魚工具是什么?

板書：“扈”解釋什么是“扈”

后來，上海人把自己生活的地方也稱為“扈”，隨著漢字的演化，“滬”代替了“扈”。

板書：滬。

上海的簡稱是什么?

同學們，不僅這個字代表了上海，還有一種標志也能代表哦!那就是上海市市標。

2、自學書上p32的內容，知道上海市市標的樣子、由哪幾個圖案組成及含義。自學完成后，和同桌交流，按要求得星星。

出示填空：

上海市市標由、()和()的圖案組成。三角形如輪船的螺旋槳，象征()。背景是迎著早春盛開的市花白玉蘭，象征()。

指名說一說。

媒體出示圖片市標和沙船的圖片：

作為一個港口城市，上海這座城市與海、船等密切相關，因此，古老的沙船也就成了上海的標志之一。所以市標的主體部分則是沙船的圖案，而沙船更是印證了上海依托港口發展的歷史。

剛剛你們自學的內容中有這樣一句話，告訴了我們沙船的繁榮：

到清朝初年，上海港已擁有沙船3000多艘，被稱為“沙船之鄉”

了解了這么多，現在老師和你們從過去、現在和未來三個時間段來看小漁村到“大上海”的過程。

三、活動三：學習從小漁村到大上海的過去、現在和未來。

同學們看這幅圖片，給人的感覺是比較困苦的，但兩個時間段卻讓這不起眼的小漁村，依托地理位置的優勢，使經濟得到了發展，城市得到了建設。

(1)學習“歷史坊”。

出示：上海原是一個不起眼的小漁村，依托地理位置的優勢，經濟逐步發展。700多年前(公元1292年)前，建立縣城，到160多年前(公元1843年)辟為對外通商口岸，如今已經成為國際知名的大都市。

通商：互易商貨，多指國與國之間進行貿易。

知識補充：上海成為對外通商口岸，源于1842年鴉片戰爭失敗，清政府_簽訂中英《南京條約》，開辟廣州、上海等為對外通商口岸。

板書：大。

(2)回顧上海港的巨變。

2、指名交流。

3、媒體出示：

老師也羅列了一些數據：

11月30日，上海港吞吐量突破1000萬標準箱，標志著上海國際航運中心建設向前邁出一大步，上海跨入了千萬等級世界集裝箱大港行列。

上海港和世界400多個港口有貿易運輸往來。

每月有1400個航班駛往世界各地。

現在每天運往世界各地的集裝箱達到3、1萬標準箱;通過上海海關發出的商品幾乎覆蓋了全國各地。

小節：這足以證明，上海在全國經濟乃至世界經濟格局中的地位越來越重。

讀了這些，生活在上海的你們自豪嗎?

現在的上海發展有著飛一般的速度，現在我們一起展望上海港明天的樣子。

四、活動四：展望上海港的明天。

1、在小組中學習p34“上海的明天”等內容(出示)，并交流。

2、媒體出示老候船樓倒塌圖片：

原上海港國際客運中心的老候船樓在3秒鐘內轟然倒塌。

3、上海港國際客運中心效果圖。

位于北外灘的上海港國際客運中心將建成國際客運碼頭，設置三個國際大型旅游船泊位。

4、上海的船舶工業將從黃浦江邊向長江口搬遷，建造多個造船基地。到，上海將成為世界的造船基地。

5、出示：上海港全景和上海港的早晨圖片。

6、小結：同學們，為了使上海港更美麗，你們一定要努力學習，將來為上海港的建設貢獻自己的一份力量哦!

五、活動五：通過作業來鞏固我心中的上海港。

出示作業單：

7、從小漁村到“大上海”

一、課中練習：(得星數：)。

說一說：

能說出上海市市標的組成和含義。

二、課后作業：(得星數：)。

說一說：

向爸爸、媽媽介紹上海的簡稱“滬”的由來。

三、學習評價。

課中練習由伙伴評，課后作業由家長評。

(看書本說出市標含義、“滬”的由來的得一顆星，能不看書本說出“滬”的由來的得二顆星，在此基礎上，又能說出市標其中一個圖案的含義的加一顆星，以此類推，說出二個圖案的得四顆星，三個圖案的得五顆星。)。

學習了這么多，我相信你們會永遠記住這一切，也會繼續以上海的飛速發展而自豪。

板書：

7、從小漁村到“大上海”

交通便利。

氣候適宜......

小漁村(大)上海。

(扈)經濟發展(滬)。

貨比三家鄂教版三年級品德與社會說課稿（專業16篇）篇九

我們今天所見到的各種交通設施，交通工具都經歷了逐漸發展演變的過程。它們都有著自己的歷史，自己的故事。課前讓同學們按自己的興趣，搜集了一些交通工具發展的變化。下面請同學按交通發展演變的順序整理組內的資料，并展示介紹給大家。

教師出示活動要求：

1）全班分成小組，每組選擇一種運輸方式。

2）每組選出一名同學代表發言，要戴上相對應的交通工具頭飾，扮演該種運輸方式。

3）結合課前調查，組織好語言。

4）搜集相同資料的小組可以給在上邊發言的同學補充資料。

設計意圖：引導學生認識到交通工具的發展與人類社會的進步和科技的'發展息息相關，同時培養學生的語言表達能力,激發學生學習的積極性。

在學生介紹交通工具的發展變化時，老師可相機提示一些我國相關交通工具的發展來補充學生查找資料的不足，進行補漏工作。

設計意圖：在總結各類交通工具的發展時以直觀教學的方式展示交通工具發展的圖片，加深學生的印象。

畫一畫。

設計意圖：本活動是在前一活動基礎上，對于學生實際應用能力的提升，不再是小組合作和教師固定情境，充分發揮學生主體，培養他們將學到的知識運用到實際能力，有助于學生發展。

以上是本人的說課稿希望各位老師、各位領導予以指正。

貨比三家鄂教版三年級品德與社會說課稿（專業16篇）篇十

尊敬的領導、老師們:。

大家好！

我說課的題目是《做個聰明消費者》。《做個聰明消費者》是我根據魯教版《品德與社會》四年級上冊第二單元《消費與生活》的相關內容整合的一節課。

我選擇了這一主題，旨在通過這節課的學習，使學生學會正確消費，做個聰明消費者。

我的教學目標是：

1、懂得在消費過程中要根據家庭經濟狀況和需求進行選擇。

2、了解購買商品過程中的基本常識，做一個聰明消費者。

3、培養正確的消費理財觀念，提高消費技巧。

教學重點是：了解購買商品過程中的基本常識，培養正確的消費理財觀念，提高消費技巧。

我的整個設計分四步進行：一、激趣導入，學生自由購物；二、探討購物中出現的問題，明確怎樣購物；三、依據學到的消費技巧，學生二次購物；四、消費歸來，匯報二次購物心得。下面我分步來說。

一、激趣導入，學生自由購物：

上課伊始，我先激發學生的興趣：同學們，是不是特別喜歡自由購物？今天家長給錢了嗎？那好，我們自由購物的愿望馬上就要實現了！請先讀一讀本次自由購物的注意事項。（出示購物注意事項）。

購物注意事項：

一、購物場所：校門外垂柳街上的商店和學校后面的附近商店。

二、購物時間：20分鐘。

三、購物要求：自由購買，但購買后先不要撕毀包裝。

指名學生讀購物注意事項后，詢問是否有什么不明白的問題。確定沒有問題后，請學生帶上準備好的購物袋，20分鐘自由購物開始。學生購物時，老師要留意學生所購的物品，購物的場所，購物時表現情況等，做到心中有數。

第二步：探討購物中出現的問題，明確怎樣購物20分鐘后，學生再次回到課堂上，我請學生把自己購買的物品擺在桌子上，給小組其他成員說一說為什么會買這些東西，當時是怎么考慮的。學生在小組內交流時，教師要走到學生中間去，借機再次了解學生的購物情況。學生交流完畢，我請了解到的有代表性的'學生在班內說說購買物品的原因。根據平時我了解到的學生購物情況，我做了下面的預設：

1、看到同學買了，沒有多想就跟著買了。

我會這樣引導：跟著同學買的這些物品是自己必需的嗎？肯定絕大部分不是，于是，我告訴學生：同學買什么，自己就跟著買什么，這樣買來的不少物品都不是必需的，完全可以不買。像這種別人買什么自己就買什么是一種“跟風消費、攀比消費”現象，還是不要的好。

2、平時家長不讓花錢，現在有錢了，看到喜歡的東西就過了把購物癮，沒想為什么要買。

對這種情況，我這樣引導：喜歡的東西都是必需的嗎？肯定不是，是啊，喜歡的東西，并不一定都是需要的。因此我們在購買物品時，一定要牢記“需要”原則，板書：需要，也就是買自己需要物品，而不能隨著自己的性子，想買什么買什么。購買不需要的物品是亂花不該花的錢，這是一種浪費，是一種錯誤的消費觀念。

3、自己早就渴望買了，但家長不同意。

這種情況，在生活中很普遍，我做重點引導。是不是都遇到過這種情況？我們來討論一下，為什么有些物品，我們特別渴望得到，但是家長卻不給我們買呢？請學生回憶平時自己想買什么，父母是怎么拒絕的。一般不外乎以下三種情況：

（1）家里有類似的，再買是一種浪費；

（2）一些小商店里的商品質量無保證；

（3）家里的收入不多，沒有多余的錢；

說到這一點，教師板書“收入”，告訴學生，這一點需要我們特別理解家長，父母掙錢都不容易，消費要根據家庭的收入量入而出。此時進行小結：大家這樣一討論，我們明白了有些物品家長不給我們買，都有各種合理的原因，所以，我們一定要理解父母，不能為此生父母的氣，或者抱怨家長小氣，不愛自己。接下來，教給學生購物學會看商標。我這樣引導：剛才大家說到一些小商店里的商品質量沒保證，是啊，我們在購買商品，特別是食品的時候，一定要學會看商標。商標齊全的食品質量有保證，否則食品質量可能就會有問題。大家知道怎樣看商標嗎？根據學生回答，我總結后出示：正規廠家的食品，有詳細的生產廠家、生產地址、生產日期、保質期、食品配方等說明，還要有食品安全標志“s”和注冊商標“r”標志。購買食品的同學，趕快看看你買的食品是不是合格商品。平時學生都喜歡在一些小商販那里買一些小食品，這些小食品很多都不合格，學生肯定能發現其中的不合格食品。于是，我請購買了商標不全的學生說說是在什么地方買的。接下來，我引導學生思考：我們應該選擇什么地方消費？進而讓學生明白：購買商品盡量到大的超市或購物中心，一是那里的商品有質量保證，二是商品齊全，節約購物時間。

板書：購物中心。

如果購買了不合格或有問題的商品，你會怎么辦？

引導學生懂得：購買了不合格商品，可以要求退貨；發現商品有問題，可以要求修理或更換；如果發現假冒偽劣商品，可以向工商管理部門投訴或直接撥打“12315”熱線投訴，也就是要學會維護自己的合法權益。

板書：維護權益。

至此，這次購物暴露出來的問題已經基本解決，但是購物時還有一些技巧單單通過本次購物還不能體現出來，所以我又設計了下面的“老師做家長購物小調查”的環節。

出示第一個問題：請看第一個問題：

a。是b。不是。

家長購買大件物品時，基本上都要多逛逛才買，所以答案是肯定的。接下來我追問：知道家長為什么要這樣做嗎？這一問題，是為了讓學生明白購物時要“貨比三家”，在比較的過程中，挑選出價格適中，質量又好的商品。

板書：貨比三家。

請看下面兩個問題：

（2）媽媽有沒有在換季的時候給家人買過服裝？

a。沒有b。買過。

（3）家長去超市購物，是不是經常買特價商品？

a。是b。不是。

我請學生思考：為什么不少媽媽要在換季的時候給家人買衣服？家長為什么時常買特價商品？這是因為換季時衣服會打折，很便宜，買特價商品比平時省錢。無論是在換季時買服裝，還是在超市買特價商品，都是為了省錢，這是在花最少的錢，買滿意的商品。因為家長掙錢都很不容易，花錢時當然要精打細算了。從而使學生懂得合理消費，不亂花錢，也就是花錢要精打細算。

板書：精打細算。

讓學生采訪，是為了讓學生在課堂上活動起來，調動所有學生參與課堂的積極性。

也許是他們沒有買到自己特別需要的商品省下了錢，也許是為了攢些錢買自己特別渴望的商品，但不管哪種原因，這都是一種計劃性的消費行為。因此，我馬上對這些同學的做法進行表揚，并且小結：

從幾個同學的回答中我聽出來了，他們會有計劃地花錢，而且懂得要學會留一些零錢，以備急需時用。

板書：有計劃留急用。

至此，基本的消費常識和技巧已經全部探討完了，引導學生看板書進行回顧：

購買需要的物品，考慮家庭收入狀況，購買商標齊全商品，到大的購物中心購物，學會維護自己的合法權益，購物要學會貨比三家，合理消費，不亂花錢，花錢要有計劃，留點零錢備急用。

下面進入第三個教學環節：

三、依據學到的消費技巧，學生二次購物。

二次購物。教師要特別留心學生是否真的學會了購物。我想，學生這次購物一定會謹慎很多。

四、匯報二次購物心得。

物編成了一首兒歌，我們一起來讀讀吧。出示《購物歌》。

購物歌。

購買商品講究多，一起來唱購物歌，

想想父母咋掙錢，能省則省記心間，

不跟風，不攀比，“需要”原則放第一，

購物時，多比比，買后稱心又如意，

要少去，小攤點，商標不全有危害，

大商場，貨物全，保證質量省時間，

不慎買了假東西，維護權益別忘記，

花錢時，有計劃，留點零錢不抓瞎。

牢牢記，購物歌，做個聰明消費者。

我這樣結束我的這節課：同學們，讓這首《購物歌》在我班唱響，愿它能成為我們今后消費的行為準則，愿每個同學都能成為一個聰明的消費者。《品德與社會》課標指出：學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，教師要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式。本課的設計，我摒棄了傳統的在課堂上說教的教學形式，讓學生走向社會，自由購物，在活動中進行體驗。盡管超過了一節課40分鐘的時間限制，但學生確實學到了購物過程中的基本常識，培養了他們正確的消費理財觀念，提高了他們的消費技巧。

我的說課到此結束，不當之處，敬請批評指正！謝謝！

貨比三家鄂教版三年級品德與社會說課稿（專業16篇）篇十一

1.我們的成長進步離不開(學習)。自覺的學習過程就是不斷(提高自我)的過程。

5.留心(觀察)善于(思考)，我們就會(學到)很多東西。我們在學習中也遇到過煩惱，但是只要(動腦筋)，想(辦法)，總會(刻服困難的)。

6.在日常生活中，不管是(學習)，還是(做事)只有(抓緊)時間，學會(合理安排)時間，才能有(效率)。7.這兩年我們學到的東西真不少，(知識)增多了，(本領)增長了，比過去更(懂事)了.

8.學習有苦有樂，沒有最初的(失敗)，也沒有后來的(成功)。

9.我們除了上課學知識外，還可以向(書本)、(媒體)、(他人)學知識、本領和道理。

10.我們每個人在學習中都會有第一次，有第一次(成功)的喜悅，也有做不好，(失敗)的煩惱。

11.報紙、電視、周圍的人都是我們學習的(老師)。

12.我能讀寫很多字了，還能讀(文字)書呢;我學會拌(涼菜);我會用學過的數學幫家里(干活)了;我會收拾(書架);我會自己買(文具)了;我學會種(南瓜)了。.社會進步(真快)呀!天天都有(新變化)。大人們在抓緊時間(學習)。13、(留心觀察)(善于思考)我們就會學到很多東西。在日常生活中，不管是學習，還是做事，只要抓緊(時間)，學會合理安排(時間)，才能有(效率)。

簡答。

1、我們該怎樣當好學習的主人?

答：我給自己制定學習目標，合理安排學習時間，遇到困難要動腦筋，想辦法，努力克服困難，自己不能解決時，可以向其他人求助。

2、日常生活、學習中學到好多知識和本領。請你說說是向誰學的。

答：我和媽媽學會了洗衣服。我和爸爸學會了洗碗，我和數學老師學會了乘法，我和語文老師學會了讀課文，我和音樂老師學會了唱歌。

貨比三家鄂教版三年級品德與社會說課稿（專業16篇）篇十二

一、填一填。

1、俗話說：遠親不如()。我們與鄰居相處時應該()。

2、我們在家里活動時，應該想一想是否會()鄰居。

3、()的娛樂活動會讓鄰里生活充滿歡樂。

4、我知道我們學校的校長是()，他擔任校長的工作已經有()年了。

5、我們是教室的()所以教室應該由()來打扮。

6、在學校，我們不僅要尊敬()，還應該尊敬其他的()。

7、不管做什么勞動，勞動前都應該想一想()，準備好勞動工具后再開始。

9、許多平凡的勞動者用他們辛勤的勞動讓我們過著幸福的生活，所以對待勞動者我們應該表示()。

10、地圖可以給我們指明()，還可以讓我們了解很多當地的其他情況。

11、我們家鄉最著名的景點是()。最好吃的家鄉菜是()。

12、我們共同的家是()。

二、選一選。

1、鄰居如果遇到了困難，我們應該()。

a、盡力幫助b、裝不知道c、不費勁就幫d、對我家有好處再幫。

2、與鄰居之間有了麻煩，最好的解決方式是()。

a、不予理睬b、交流溝通c、以武力解決。

3、鄰里之間健康的娛樂活動有()。

a、打麻將b、跳舞c打拳d、喝酒e、家庭文藝比賽f、練習書法。

4、在我們的校園里有()。

a、操場b、主席臺c、雕塑d、花壇。

5、我希望教室里布置有()。

a、藝術角b、圖書館c、紅星臺d、宣傳園地。

6、教師節是每年的()。

a、五月一日b、七月一日c、九月十日d、十月一日。

7、勞動中如果遇到了困難，我們就()。

a、不干了b、、讓大人去干c、積極勞動，想辦法解決d、以后再說。

8、對待每一種職業的勞動者，我們應該()。

a、尊重他們b、多為他們著想c、不用理他們d、尊重他們的勞動成果。

9、對于公用設施，我們應該()。

a、愛惜它們b、用壞了沒關系c、小心使用d、想怎么用就怎么用。

10、在地圖上，()表示南方。

a、上b、下c、左d、右。

三、辯一辯。

1、樓上的鄰居澆花時，弄臟了小清家晾的衣服。小清就把鄰居曬在樓下的被子也弄臟了。()。

2、強強家住的單元樓樓道很窄，可有許多鄰居都把自己家的東西放在樓道里，強強看了很。

生氣，于是他把自己家的垃圾箱也放在了門口。()。

3、過年了，玲玲主動把孤身一人的鄰居王奶奶請到自己家吃團圓飯。()。

4、古代的學校對學習內容和年齡、人數等都沒有規定。()。

家把自己笑得最開心的照片都拿來貼上。()。

6、芳芳把老師當作自己的朋友，有什么心里話都給老師說。()。

7、軍軍學洗碗時，不小心打碎了一個盤子。他想我以后再也不洗碗了。()。

8、李菲的鄰居是清潔工，李菲總覺得她身上有一股味道，所以一見這位鄰居就走開。()。

9、小勇使用公用電話時，打了好長時間都打不通。他生氣得狠很地把電話一摔，走了。()。

10、畫平面圖時，軍軍把東邊的建筑物畫在了圖的左邊。()。

11、外地的客人向李聰打聽他家鄉有什么特產或小吃，可李聰說我的家鄉沒什么好東西。()。

12、楊楠說，我為自己是中國人而驕傲。()。

貨比三家鄂教版三年級品德與社會說課稿（專業16篇）篇十三

在指導學生了解社會知識、社會文化的過程中，引導他們產生積極的情感體驗，有機地滲透思想品德教育。

第一部分內容是“從太空看地球”。這部分內容就是指導學生跳出地球來認識地球，從而能夠從整體上獲得對地球“外貌”的初步認識。在此以前，學生可能從電視科教片、掛圖、課文、親人朋友、老師那兒得到一點兒零星的有關地球的知識。教學這部分內容時，就是要通過引導學生討論交流，老師補充點撥，使學生形成比較完整的認識——地球，人類的母親，是那么美麗，又是那么容易破碎，感悟到我們應當行動起來，保護環境，保護地球。在教學時，先引入蘇軾的詩——《題西林壁》：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”導出在哪里看地球比較適合的問題（可用雞蛋的結構來比喻：“蛋黃”是地球，“蛋清”是大氣層，蛋殼外面是“太空”。），然后是組織學生自己看這部分內容，再由學生發言知道地球哪方面的知識，是從哪兒知道的這些知識。引導學生感悟到學會從多渠道收集資料，學會合作交流，資源共享的重要性。其中，在談到蘇聯宇航員尤里.加加林時，也要讓學生說一下我國的航天事業發展情況（“神五”“神六”“長娥一號”），激發學生的愛國情感。通過計算體驗，讓學生感悟地球的“大”；補充現代交通工具和通訊技術的發展，感悟地球在“變小”，體會科學技術的重要性，培養信科學，愛科學，學科學，用科學的感情。

第二部分內容是“人類對地球的探索”。這部分內容通過學生自己閱讀教材，討論交流，使學生初步了解人類探索地球的大概過程：從受很大局限性的感知認識“天圓地方”，到航海技術的發展，大大擴大了人類活動范圍，認識到“地球是圓的”，再到現在人們對地球的“有組織的全面研究”。從中體會到人對事物的認識是不斷發展、深入的過程，不要滿足于眼下的一知半解，而要活到老學到老。其中，在討論“天圓地方說”時，可提一提古印度人的“龜象說”，豐富學生的視野。在學“麥哲倫環球航行”故事時，可補充我國古代的四大發明之一——司南的'價值，使學生體會到祖國文化的輝煌燦爛和對世界文明的促進作用，激發愛國熱情。學習“三葉蟲化石”和“中國北極黃河站”，主要是開闊學生的視野，使學生體會到現在人們研究地球在時間上的“縱深”和在空間上的“廣泛”，激發學生產生了解地球的興趣。學習“在南極考察的日子里”這兩篇日記，主要是了解我國對地球科學研究的情況，以及體會到科學研究工作是辛苦而危險的，感悟到科學家的偉大、奉獻精神。

貨比三家鄂教版三年級品德與社會說課稿（專業16篇）篇十四

1、在具體生活中，很多重要的事情都要通過大家(投票)來決定。

2、參加選舉是每個同學的(權利)，也是我們作為集體成員的(義務)。

3、在班集體中，每個人都是(平等)的，大家要學會(互相尊重，互相理解)。

4、班集體的榮譽就是我們大家的榮譽，需要你我他共同(爭取)和(維護)。

5、我們每個人都生活在(集體)中。(集體)就想一個大家庭，他給我們帶來了(歡樂和溫暖)，使我們(健康、幸福)地成長。大家制定的(規則)，大家都要遵守。只有這樣，我們才能(快樂)地生活在一起。

6、訂立班級公約首先要(小組討論)，得出(小組意見)后，再在班里(討論)。

7、規矩就是(規則)，(規則)是一位既嚴厲又友好的朋友，每天都陪伴著我們(安全、快樂)地生活。

8、沒有規矩不成(方圓)。友誼需要用(忠誠)去播種，用(熱情)去灌溉，用(原則)去培養，用(諒解)去護理。

9、交友者，(識人)不可不真，(疑心)不可不去，(小嫌)不可不略。

10、有朋友的生活真(美妙)，有朋友的日子少(煩惱)，更多的朋友哪里去找，讓(真誠)架起友誼的橋。

11、公民的(通信自由)和(通信秘密)受法律保護，禁止私拆他人(信件)。公民享有(隱私權)，禁止(打聽)和(傳播)別人的隱私。

12、(興趣愛好)是最好的老師。他可以幫助我們學習更多的(知識)，培養我們的(探索精神)，使自己成為一個(快樂的人)，一個(成功的人)。

13、(興趣愛好)不是想做什么就做什么，喜歡做什么就能夠做什么，真正的(興趣愛好)是需要(培養)的。

14、時間是最(公平的)，對誰都一視同仁，既不多給他(一分鐘)，也不少給你(一秒)，(合理安排時間)，時間就會給你很多收獲。

15、對于一些(危險)情況，我們只要懂得正確處理方法，是可以(避免)受到傷害的。如果我們平時多(留點神)，許多意想不到的(危險)還是完全可以(避免)的。有些危險是在我們不能(預料)的情況下突然出現的。

16、兒童不宜進入(營業性電子游戲室，營業性網吧)等場所。

17、為了保護自己，碰到不熟悉的情況，要提高(警惕)，防止(上當受騙)。面對一些突發的事情不要(慌張)，要冷靜(想一想)。

18、發達的現代交通為人們的(生產和生活)提供了便利，但也給人們的生活增加了危險性。在很多情況下，這些危險都是由于人們不懂(交通常識)，(不懂交通規則)而引起的。

19、生病時，吃藥要(按時定量)，吃多吃少都會影響(健康)。

20、人的身體就像(一臺機器)，零件出現問題，機器就可能變壞。

21、(大腦)是人體的司令部，我們只有不讓它太疲勞，它才會很好地指揮身體工作。

(眼睛)能把各種信息傳遞給司令部，(耳朵)也是傳遞信息的重要器官，在生活中，一些能損害耳朵的不良習慣有(用尖銳的東西挖耳朵、聽巨大的響聲等)。

22、沒有了(呼吸)，就沒有了(生命)，人吸進(氧氣)，呼出(二氧化碳)。

23、(胃)擔負著消化食物，把食物轉化為能量的重任。

24、人的身體總共有(206)塊骨頭，兒童的心臟正常每分鐘跳(80—90)次。

25、學生交通事故頻發的主要原因有：

橫過馬路不走(人行橫道)，甚至在車輛臨近時突然橫跑過(馬路);。

(亂跨越交通護欄);騎自行車搭人、強闖(紅燈)、(逆向)行駛，甚至與機動車(搶道)，等等。

26、如果有人停車與你說話，要離車門(2米)遠。

27、學校為我們開設了許多課程。但在學習中，一些同學僅憑(興趣學習)，產生了(偏科)現象。

貨比三家鄂教版三年級品德與社會說課稿（專業16篇）篇十五

從學生的社會生活環境看，隨著學生家庭生活的不斷豐富，有很多孩子會在假期和家人一起去享受祖國的大好河山，也處處留下了他們的足跡，在享受大自然的賦予時，他們也感受著祖國和身邊的變化。從孩子的心理特點和認知程度上分析，對于祖國的秀麗河山了解的比較少，大都是從新聞、各種媒體中也獲得了的信息。

針對本課的特點，我設置了以下三維目標：知識與能力：（1）知道我國是一個有著許多名勝古跡的國家，從多角度展現祖國的壯麗、秀美的自然風光。（2）了解有關名勝古跡的知識。過程與方法：（１）通過欣賞圖片，視頻短片，領略祖國的河山美。（２）通過活動用不同的形式歌頌祖國，贊美祖國。情感態度與價值觀：培養學生熱愛祖國，熱愛大自然的情感。

由于學生對很多名勝、河山不熟悉，需要借助多媒體來了解、認知，從而激發學生的愛國熱情，所以我把通過欣賞名勝古跡感愛祖國的壯麗與美好，激發愛國之情作為本節課的重難點。

針對本節課的內容，結合學生的認知特點，我堅持“一切為了學生的發展”的教學理念，聯系學生生活實際合理有效地利用一切可利用的資源，以激發學生興趣為主，引導他們在游覽觀察、小組合作探究、自主體驗的基礎上了解祖國的大好河山，最后通過學生搜集資料以不同形式贊頌祖國好河山，使感情得到升華。

《桂林山水》的風光，學生被美麗的桂林山水吸引、陶醉。課堂氣氛立馬活了起來。大家都紛紛舉手表達對桂林山水的贊美。我又設計了你還知道哪些名山、大川的環節，學生自己查找資料，讓學生對這些名山有了了解，然后我過渡到五岳這個環節，進一步加深學生對名山的認知、熱愛。

了解了祖國的山水之后我提出了問題：我國不僅有風光秀美的名山大川，還有許多聞名世界的名勝古跡呢！你知道哪些我國的名勝古跡和歷史文化名城？直接過渡到下個環節的教學：了解祖國的名勝古跡。首先對學生進行調查，你去過哪些名勝，把你的見聞告訴大家。在這個環節的教學中，我讓學生們分小組合作探究，展示名勝古跡的照片、感受。隨機播放長城的視頻，讓學生充分感受長城的雄偉壯觀。此時的課堂，鬧中有靜，靜中有思，思中有獲。孩子們交流的過程中了解了長城是我國的驕傲，是民族的象征。

最后我設計了詩詞歌賦話神州的環節，學生用不同的形式贊美祖國大好河山把課堂推向了高潮，使學生的感情得到升華，在《我愛你，中國》優美的歌聲中結束。

本節課的板書簡單清晰，重點板書了祖國的山水和祖國的名勝古跡符合本節內容。具體板書如下：

游覽祖國好河山。

祖國山水。

五岳：嵩山、衡山、泰山、華山、恒山。

桂林：

山

水

祖國名勝。

萬里長城、故宮……。

交流感知，分享感悟。

教材分析：

《日行千里不是夢》是鄂教版品德與社會四年級下冊第三單元的第一課。作為本單元的第一課，具有承前啟后、開拓學生的生活面、使學生更好地融入社會生活、關注交通發展帶來的問題的作用。本課安排了三個內容：“交通工具的演變”“各種各樣的交通工具”“汽車多了的煩惱”。教材的安排呈現出由淺入深、由以兒童的社會生活為中心延展到廣闊的社會生活，使兒童能相對系統有效地感受交通在生活中的重要作用，培養學生有責任地關心交通發展帶來的問題。教材圖文并茂，兼顧了學生對于交通工具的深入認識和解決問題能力的培養。

學情分析：

學生從呱呱落地時就進入了交通生活領域，對各種交通工具都有一定的認知。平時，學生也能通過自我學習，觀察，比較，了解交通工具的特點和作用，能根據需要選擇合適的交通工具。但對小學四年級的學生而言，建立辯證認識事物發生與發展的利與弊這一點并不是一蹴而就的。因而，教他們實事求是、較全面地認識交通工具的演變、發展及其帶來的問題是本課的關鍵。

學習目標：

1、能說出交通發展的狀況，知道交通在人類生活中的重要作用。

2、能夠通過收集、計算、對比等方法比較交通發展給我們的生活帶來的便利。

3、培養學生熱愛科學的情感。

學習重難點：了解交通工具的演變過程。

設計理念：采用二五五課堂教學模式及六推六讓的教學策略展開教學。在課堂教學中，采用自我展示及小組的合作探究的方式，感知交通工具的演變過程，從而激發學生熱愛科學興趣及情感。

學習準備。

1、學生課前收集交通工具演變的圖片或文字資料。

2、學生課前收集各種有關人類飛天夢想的故事。

3、查找中國現代航天事業發展的信息。

學習過程。

1、猜謎語導入：500公里/天，猜一成語。

2、日行千里，對于現在的我們來說不是夢，對于古時候的人們來說卻是一個夢，今天我們就一起學習第七課：

日行千里不是夢。隨機板書課題，學生齊讀。

4：你還知道哪些古今中外日行千里的傳奇故事？給大家講講。生自由回答。

1、老師先做個調查：請說說你們全家外出是時選用什么樣的交通工具？

生1：我們一家人到襄樊會坐公交車。

生2：我們全家去北京會坐火車。

生3：如果全家去青島的話還可以坐船。

2、各種各樣的交通工具能很快很方便的把我們安全的送到目的地，如果是在古代人們出行會有這么方便嗎？那時候的交通工具是怎樣的呢？下面我們一起了解交通工具的演變。

3、自由看教材p41頁，交流展示交通工具的演變過程。

生：我收集的是船的演變的資料。

生：我找到的是關于車的圖片。

4、出示課件，展示船、車的演變過程。

船：獨木舟——帆船——蒸汽船——內燃機船。

車：（汽車）獨輪車——馬車——蒸汽車——內燃機車——電動車。

（火車）蒸汽機火車——內燃機火車——電力火車——磁懸浮火車。

5、隨著交通工具的發展，古人們日行千里的`夢終于圓了。但是善于追求的人類又有了一個新的夢想，他們希望有朝一日能像嫦娥那樣翱翔太空。

提問：如果你是古時候的人，你會想出哪些飛天的辦法？

生1：我想像鳥那樣擁有一對大翅膀。

生2：我想把自己綁在許多大燈籠上，借助燈籠的力量把自己帶上天。

生3：……。

（過渡）盡管實現夢想要經歷一番曲折的過程，但是不屈不撓的人類經過千百年來不懈的努力，最終實現了他們的飛天夢想。

6、有誰能告訴大家飛機的演變過程。

7、課件介紹飛機的演變過程。順便介紹第一架飛機的發明人（美國人萊特兄弟）。

（過渡）：人類憑借聰明才智和不屈不撓的精神實現了飛天的夢想，并且又借助航天飛機把人類送到了浩瀚的太空，在全世界200多個國家中目前只有3個國家能發射飛船到太空，我們國家就是其中之一。在20xx年10月15日成功的發射了第一艘載人航天飛機神舟五號，在20xx年10月12日發射了第二艘載人航天飛機神舟六號，20xx年神舟8號上天，20xx年神舟9號上天。（課件可以出示一些航空航天的信息）。

（插入神舟5號上天的視頻）神舟5號。

03.10.15。

楊利偉。

神舟6號。

05.10.12。

聶海勝。

費俊龍。

神舟7號。

08.9.25。

翟志剛。

景海鵬。

劉柏明。

神舟8號。

20xx.11.5。

生：作為中國人我們感到很驕傲和自豪。我為國家的科技發展而感到驕傲。

我們了解了交通工具的演變過程，那么現代交通工具到底比過去的交通工具快捷多少呢？我們來算一算感受一下。

1、學生：通過本節課的學習，你有什么收獲？

2、教師：交通工具的發展不僅大大縮短了我們的旅行時間，還帶給了我們愉悅的旅行享受，更推動了社會經濟的發展。但很多事物都是既有利也有弊的，隨著交通工具的發展，越來越多的環境問題也暴露了出來。下課以后，希望同學們能調查一下交通工具的發展引發了哪些環境問題，為下節課的學習做好準備。

7、日行千里不是夢。

船

獨木舟——帆船——蒸汽船——內燃機船。

車

獨輪車——馬車——蒸汽汽車——內燃機車——電動車。

蒸汽機——內燃機——電力機車——磁懸浮。

飛機。

風箏——螺旋槳式——噴氣式——超音速。

貨比三家鄂教版三年級品德與社會說課稿（專業16篇）篇十六

答：要主動與鄰居打招呼，要熱情幫助鄰居。

2、、俗話說：“遠親不如近鄰，近鄰不如對門。”你是怎么理解這句話的?

答：親戚雖然親，但住得遠，不如住在近處的鄰居來往多，遇到事情也不如鄰居能夠給予及時的幫助。

3、、說說你家和鄰居家的關系?

答：我家和鄰居家關系很好，平時經常互相來往，有事互相幫助。

4、、你家和鄰居家之間有哪些來往?

答：過年的時候給鄰居拜年，我家做什么好吃的會拿給鄰居吃、我經常找鄰居家的小伙伴玩，我生日的時候鄰居叔叔還會送我禮物。

5、、你幫助鄰居做過什么事情?你和被幫助的人的心情是什么?

答：下雨的時候我幫鄰居家收過衣服，我還帶過鄰居家的小朋友，幫助他們我覺得很開心，被他們幫助我覺得很幸福。

6、、我們在哪些方面應該多為鄰居著想?

答：不把雜物堆在樓道里，這樣會給鄰居帶來不便;不把廢渣倒進下水道，這樣會堵塞下水道;不在樓上玩球、跑步，這樣會影響樓下鄰居學習和休息。

7、、如果自己家或者鄰居家裝修，噪音很大，我們該怎么辦?

答：應該互相體諒，盡量不要在別人休息的時候裝修。

8、、你家對鄰居家有哪些不滿的事情?是怎么解決的?

答：比如：鄰居家的牛老師到我家地里吃莊稼，爸爸媽媽并沒有打鄰居家的牛，也沒有讓鄰居賠錢，只是讓鄰居以后多注意一下就行了。鄰里之間就是要互相體諒，才能化解鄰居之間的矛盾。

9、“讓他三尺又何妨“的故事告訴了我們什么道理?

答：告訴我們要建立和睦的鄰里關系就要互相謙讓，多考慮一下鄰居的利益。

10、維護身邊的環境，你也能做很多事情。你準備怎么做呢?

答：經常打掃公共樓道，為小區的綠化澆水，講究公共衛生，不亂仍垃圾，不亂停車，不亂貼亂畫。

11、鄰居之間應該怎么相處?

答：平時互相來往，有事互相幫助，多為鄰居著想，于是互相體諒。

12、怎么樣才能讓所有的鄰居都自覺維護我們的生活環境呢?

答：制定一個鄰里公約：

(1)講究公共衛生，不亂仍垃圾，垃圾裝袋入箱。

(2)維護樓道暢通以及消防設備完好。

(3)不亂停車、不亂貼亂畫。

(4)不吵架、罵人。

(5)遇到矛盾應該相互體諒、理解。

(6)愛護小區綠化。

13、我們學校位于(句容市河濱路)。

14、我們學校的校訓是(做最好的自己)。

15、我們學校獲得的榮譽有()。