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百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識的說課稿(實(shí)用17篇)

時(shí)間:2025-07-24 作者:念青松

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百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識的說課稿(實(shí)用17篇)篇一

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第六單元《百分?jǐn)?shù)》的第一課時(shí),是學(xué)生在學(xué)習(xí)了整數(shù)的認(rèn)識、小數(shù)的認(rèn)識、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識以及熟練地掌握了通分的方法與技能后進(jìn)行的學(xué)習(xí),對于豐富學(xué)生的數(shù)感以及今后的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用等有重要作用。

教材中安排了“派誰去罰點(diǎn)球”以及“選種哪號種子”兩個(gè)主題情境,讓學(xué)生初步感知百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性和重要性,然后通過多方面、多層次的練習(xí)讓學(xué)生豐富對這一概念的認(rèn)知,其主導(dǎo)思想是讓學(xué)生進(jìn)一步感悟數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系:數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué),然后通過“問題情境——數(shù)學(xué)建模——解釋應(yīng)用”逐步地豐富和達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)。

我們常說“用教材教”而不是“教教材”,要點(diǎn)就是不同的地方、不同的學(xué)生存在著實(shí)施方面的眾多的差異,我們要正視這些差異、要重視這些差異,適時(shí)地、適當(dāng)?shù)馗木幗滩模瑥亩谩⒏行У赝瓿山虒W(xué)目標(biāo)。

在我們這里,學(xué)生對足球是陌生的,許多同學(xué)對于“足球怎么比?”、什么是“點(diǎn)球”是毫無概念的,這樣的教學(xué)很難引起學(xué)生的興趣,也就無法真正地調(diào)動所有的學(xué)生參與到課堂中來。由此,我想就應(yīng)改編教材,選用學(xué)生感興趣的生活情境來引入。于是想到了“籃球”。學(xué)生對于籃球是熟悉的、是有感情的,許多學(xué)生還是此中的高手。籃球比賽中的一些規(guī)則等學(xué)生是有生活經(jīng)驗(yàn)的,因此也是能夠很好建構(gòu)的。同時(shí),還準(zhǔn)備把第二個(gè)主題情境去掉,讓學(xué)生通過多元的訓(xùn)練來豐富對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)知。

《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)活動,必須建立在學(xué)生認(rèn)識水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”,其中包括:

a、籃球的東西,學(xué)生生活較常見,有的學(xué)生還樂于參與其中,對于罰球、三分球等是不陌生的。

b、生活中存在著較多的百分?jǐn)?shù),學(xué)生在生活中或有所見、或有所聞。如衣服上、牛奶上等等。

這些為本節(jié)課的開展奠定了生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

a、知識經(jīng)驗(yàn)。

小數(shù)的認(rèn)識、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識以及通分知識了掌握,為本節(jié)課學(xué)生的自主建構(gòu)百分?jǐn)?shù)的意義,奠定了良好的知識基礎(chǔ),特別是通分的知識。

b、活動經(jīng)驗(yàn)。

在五年的學(xué)習(xí)生活中,探究、合作、自主等學(xué)習(xí)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著潛意識導(dǎo)向的作用,而眾多成功或不成功的經(jīng)驗(yàn)也在正面或反面提供了問題索引。為本節(jié)課的開展,打下了較豐實(shí)的活動基礎(chǔ)。

我認(rèn)為,一節(jié)課的預(yù)計(jì)至少要考慮四個(gè)要素:1、課程標(biāo)準(zhǔn)理念的把握,2、學(xué)情的了解與把握,3、教學(xué)內(nèi)容的了解與把握,4、教師個(gè)人特色的把握。不同的學(xué)情、不同的教師特色,上出來的課是各異的。而其中的一個(gè)關(guān)鍵要點(diǎn)是目標(biāo)的確定。

目標(biāo)是活動的指南,也是一節(jié)課成功與否的判斷標(biāo)準(zhǔn)。對于一節(jié)課具有重要的導(dǎo)向、評判的功能。本節(jié)課,在分析了教材內(nèi)容以及學(xué)情之后,我確定了以下三個(gè)目標(biāo):

知識目標(biāo):在具體情境中,讓學(xué)生感受到百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性和重要性,理解百分?jǐn)?shù)的意義,會正確讀、寫、認(rèn)百分?jǐn)?shù),會比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的異同。

能力目標(biāo):通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作能力、探究能力、推理能力和語言交流能力等。

情感目標(biāo):進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生親數(shù)學(xué)的行為和樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

我們說的“以學(xué)認(rèn)教”,說的是要以學(xué)生學(xué)的效果以及學(xué)的狀態(tài)來評判教師教的有效度,學(xué)生學(xué)的效果越好、學(xué)的狀態(tài)越好就說明教師教的有效度越高。因此,我們可知:教法與學(xué)法并不是截然分開的,我更傾向于把它們看作是“一體兩面”的事物,教法必須建立在學(xué)法的基礎(chǔ)之上。學(xué)生是怎么學(xué)的?學(xué)生希望怎么學(xué)?是我們在確定教法是應(yīng)深刻把握的。

高年級的學(xué)生對于學(xué)習(xí),他們渴求“有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)”,他們渴求能“自己學(xué)習(xí)”,因此,本節(jié)課我采取的學(xué)習(xí)方法是:

1、情境創(chuàng)設(shè)。通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生思考,在思考中交流,在交流中明悟。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生自覺、自主、自動地投入到學(xué)習(xí)中來。

2、合作探究。在“推薦誰去?”的問題指引下,讓學(xué)生通過合作、交流、辯論、計(jì)算等,來感悟百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性,來突破百分?jǐn)?shù)意義的理解;在多元的訓(xùn)練中,在說一說、寫一寫、比一比等,讓學(xué)生在探究中一步一步地逼近“數(shù)學(xué)真實(shí)”。

本節(jié)課,我將遵循“感知——建構(gòu)——應(yīng)用——拓展”的教學(xué)主線來開展教學(xué)。

師:同學(xué)們,今天老師帶來一些東西,這些東西上有一些數(shù),是我們以前我們沒有學(xué)過的,大家來找一找吧。

問:這些數(shù)你們認(rèn)識嗎?引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,板書課題“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”。

屏幕出示:某籃球比賽的情況。有一號、二號、三號三位選手。

1、出示投籃總數(shù)。

分別是20個(gè)、25個(gè)和50個(gè)。

問:推薦誰去參加比賽?你怎么想的?討論。

得出:只看投籃總數(shù)判斷不出誰去,還要看他投入了多少個(gè)。認(rèn)識到這是個(gè)有缺失的信息。

2、出示投中個(gè)數(shù)。

分別是18個(gè)、23個(gè)和47個(gè)。

問:比較兩組數(shù)據(jù),想一想,誰是冠軍?為什么?討論。

這時(shí)可能學(xué)生會想到通過比較兩組相對應(yīng)數(shù)字的差,一號選手差2,二、三號選手各差3,從而認(rèn)定是“一號選手為冠軍”。教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思,這樣的推理合理嗎?推理的方法適當(dāng)嗎?這個(gè)結(jié)果可信嗎?等,或者通過反問來引發(fā)學(xué)生的思考:“如果老師也參加了,我投了一個(gè)球,沒有投中;這時(shí)我投的個(gè)數(shù)與投中的個(gè)數(shù)差1,我能否去比賽?”讓學(xué)生明了此中的不合理性,從而想出以“通分”的方法來建構(gòu)。

18/20=90/100,23/25=92/100,47/50=94/100,從而得出三號應(yīng)該去。

a、由分母是100的分?jǐn)?shù)寫出百分?jǐn)?shù)。

d、說說生活中的百分?jǐn)?shù)所表示的意義。(p65頁,讀一讀、說一說)。

e、學(xué)生概括百分?jǐn)?shù)的意義,接著看書進(jìn)行完善]。

1、基礎(chǔ)訓(xùn)練。

a、游戲——寫百分?jǐn)?shù)。(讓學(xué)生獨(dú)立寫在紙上,然后用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行交流。如我寫對了總個(gè)數(shù)的百分之八十,或我寫對了總個(gè)數(shù)的百分之九十,我寫對了幾個(gè)?等)。

b、涂涂寫寫。(p66頁,設(shè)計(jì)圖案第一小題,讓學(xué)生去數(shù)百格圖中藍(lán)色的格子數(shù),想出藍(lán)色格子占總格子數(shù)的百分之幾,再想出白色格子占總格子數(shù)的百分之幾,由此及彼,為今后的百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用奠定意識基礎(chǔ)。)。

2、應(yīng)用訓(xùn)練。

a、成語轉(zhuǎn)化。(用一個(gè)百分?jǐn)?shù)來表示成語。如百里挑一、百發(fā)百中等)。

b、交際轉(zhuǎn)化。(如,這件事一定成功,百分?jǐn)?shù)怎么表示?這件事完蛋了,百分?jǐn)?shù)怎么表示?等)。

1、用一句含有百分?jǐn)?shù)的話對自己本節(jié)課的表現(xiàn)或收獲進(jìn)行總結(jié)。并送學(xué)生一句鼓勵的話,成功不僅要有1%的靈感,更要有99%的'汗水,如果我們每天進(jìn)步一點(diǎn),我們就100%可以成為有用的人。

2、收集生活中的百分?jǐn)?shù),并說說怎么理解這個(gè)百分?jǐn)?shù)。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識的說課稿(實(shí)用17篇)篇二

聽了魏老師的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》一節(jié)課,感受很深,受益匪淺。總體感覺整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)符合生本理念下的數(shù)學(xué)課堂,教學(xué)中以學(xué)生為主體,充分利用預(yù)習(xí)單進(jìn)行小組合作交流、班內(nèi)展示匯報(bào)展開教學(xué),使學(xué)生經(jīng)歷了新知識的形成過程,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力。

一、引課自然。教師直接揭示課題,引導(dǎo)學(xué)生通過預(yù)習(xí)從哪幾方面來研究百分?jǐn)?shù),培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識,同時(shí)檢驗(yàn)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

二、學(xué)生小組合作交流、班內(nèi)匯報(bào)操作規(guī)范,組內(nèi)學(xué)生發(fā)言時(shí),其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,并能做好記錄,學(xué)生都能大膽地交流。

三、讓學(xué)生搜集生活中的百分?jǐn)?shù),培養(yǎng)了學(xué)生搜集數(shù)據(jù)的能力,讓學(xué)生說這些百分?jǐn)?shù)表示的意義,使學(xué)生初步理解百分?jǐn)?shù),同時(shí)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活。

四、教師把教學(xué)重點(diǎn)放在理解百分?jǐn)?shù)的意義上,在這一環(huán)節(jié)中,教師把百分?jǐn)?shù)放在語言情境中讓學(xué)生說自己的理解,教師只做恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),這里教師的引導(dǎo)作用體現(xiàn)得非常好,此時(shí)再次讓學(xué)生舉生活中的百分?jǐn)?shù)的例子,并且讓學(xué)生說百分?jǐn)?shù)所表示的意義,使學(xué)生更進(jìn)一步地理解了百分?jǐn)?shù)的意義。因此,本環(huán)節(jié)抓得比較實(shí),學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義非常到位,突出了本節(jié)課的重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。

五、練習(xí)題的設(shè)計(jì)有層次,能抓住本節(jié)課的重要知識點(diǎn)、易混知識點(diǎn)進(jìn)行。

六、不足之處:

1、規(guī)范班內(nèi)展示匯報(bào)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生自然大方地匯報(bào),讓匯報(bào)過程再緊湊一些,效果會更好。

2、小組內(nèi)交流時(shí),學(xué)生只是簡單說自己自學(xué)的記錄,不會爭辯、反駁。需要教師長時(shí)間的指導(dǎo)、培養(yǎng)。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識的說課稿(實(shí)用17篇)篇三

1、常態(tài)的課堂、自然的課堂。

2、能夠充分利用學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。課前讓學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù),并自學(xué)理解百分?jǐn)?shù)表示的具體意義,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),教學(xué)起點(diǎn)把握較好。

3、體現(xiàn)了課堂的預(yù)設(shè)與生成,對課堂的生成處理得當(dāng)。課堂中認(rèn)識的百分?jǐn)?shù)、深入研究分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)區(qū)別時(shí)的實(shí)例均來源于學(xué)生反饋的資源,充分利用了課堂中生成的資源進(jìn)行教學(xué)。

4、敢于放手讓學(xué)生去思、去議、去交流。課堂先后開展了4次小組交流或討論,形式都比較靈活、自然,其中有3次班級反饋交流比較充分,在反饋中教師有適時(shí)追問和點(diǎn)撥。

5、重視百分?jǐn)?shù)意義的理解。課堂通過學(xué)生收集反饋的大量的具體的實(shí)例,說其表示的具體含義來理解百分?jǐn)?shù)的意義。

6、鞏固練習(xí)和全課總結(jié)有新意、有深意。

7、通過學(xué)生討論、交流和教師適時(shí)點(diǎn)撥,對百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別研究得比較深入。

1、教材在對百分?jǐn)?shù)的定義進(jìn)行描述時(shí),呈現(xiàn)的三個(gè)實(shí)例百分號前面的數(shù)包括整數(shù)、小數(shù),小于100的、大于100的,使學(xué)生認(rèn)識各種情形的百分?jǐn)?shù),但課堂學(xué)生反饋和呈現(xiàn)的均是小于100的整數(shù),其他情形沒有涉及到。

2、小組討論還可以優(yōu)化。一是第一次討論時(shí)重點(diǎn)拉近觀察了2個(gè)小組,一組4人中只有1-2人進(jìn)行了發(fā)言,且小組成員發(fā)言時(shí)其他成員在做自己的事情沒有傾聽;二是第2次小組討論的問題“我們留下來干什么,為什么還要留下來”讓很多學(xué)生迷糊,顯得多余。

1、學(xué)生反饋中沒有涉及到的百分?jǐn)?shù)的情形,教師適時(shí)補(bǔ)充、完善,以認(rèn)識各種情形的百分?jǐn)?shù)。

2、小組討論時(shí)注意分工,且注意培養(yǎng)學(xué)生在小組交流時(shí)傾聽、補(bǔ)充、質(zhì)疑的良好習(xí)慣。第二次小組討論可以去掉。

3、問答之后,教師適時(shí)出示一組針對性的反饋練習(xí),讓不同層次的學(xué)生反饋練習(xí)結(jié)果,實(shí)現(xiàn)邊學(xué)邊練,真實(shí)全面地反饋學(xué)生課前自學(xué)的情況,并根據(jù)反饋結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)撥和強(qiáng)調(diào)。

聽了胡老師執(zhí)教的《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》這一課,我受益匪淺,本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)清晰,層次感強(qiáng),是一節(jié)真實(shí)和扎實(shí)的課。下面我談?wù)勛约焊邢搿?/p>

課始,胡老師讓學(xué)生觀看一段足球賽的視頻,在學(xué)生興趣盎然的時(shí)候,緊接著出示三位參賽隊(duì)員投球情況統(tǒng)計(jì)表,很顯然,學(xué)生在注意力非常集中的狀態(tài)下學(xué)習(xí),聽課效率應(yīng)該是很高的。胡老師先讓學(xué)生算出三名隊(duì)員進(jìn)球個(gè)數(shù)占踢球總個(gè)數(shù)的幾分之幾,用以前通分的知識來比較這三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小,然后告訴學(xué)生分母是100的分?jǐn)?shù)還可以改寫成另一種形式,進(jìn)而揭示課題:百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。如此引入課題,不但深刻剖析比較了分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的相同之處,同時(shí)又說明了百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性和學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的必要性,進(jìn)而讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的欲望。

課中,胡老師始終圍繞百分?jǐn)?shù)是表示“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的.百分之幾”呈現(xiàn)了大量的素材,“現(xiàn)在,學(xué)生的視力情況不好,我市小學(xué)生的近視率是18%,初中生的近視率是49%,高中生的近視率是642%”、“我只完成了作業(yè)的80%”、“食品的合格率是32%”……,百分?jǐn)?shù)的本質(zhì)就自然凸顯出來,學(xué)生很輕松地就理解了百分?jǐn)?shù)的意義。接著,胡老師讓學(xué)生說說生活中的百分?jǐn)?shù),數(shù)學(xué)課堂重歸于生活,孩子們每一個(gè)百分?jǐn)?shù)的提出都與生活緊密聯(lián)系。特別是服裝面料的成分、汽車銷售情況、下載文件的進(jìn)度等等,這些教學(xué)資源都與我們的生活緊緊相連,學(xué)生并不陌生,這更說明生活中處處有數(shù)學(xué)。

整節(jié)課中,學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主體。導(dǎo)入是從學(xué)生身邊素材得來的,學(xué)生交流課前收集的資料喚起已有生活經(jīng)驗(yàn);百分?jǐn)?shù)的意義是學(xué)生討論探究出來的;百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別是學(xué)生觀察習(xí)題分析比較出來的。在這一系列學(xué)習(xí)活動中,老師都是以一個(gè)合作者、傾聽者的身份出現(xiàn)。

得頭頭是道,效果很好,起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。最后,胡老師還送名言給學(xué)生:天才=99%的汗水+1%的靈感,讓學(xué)生進(jìn)一步了解百分?jǐn)?shù)在生活中的用途,同時(shí)又讓學(xué)生明白“天才”需要付出“汗水”,以此更好的激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。

教師語言簡練,干脆利落,并能對學(xué)生的發(fā)言能夠給與及時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑u價(jià),較好地調(diào)控課堂氛圍,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

總之,整體看來這節(jié)課是由實(shí)際生活抽象出具體的數(shù)學(xué)問題,在嘗試解決數(shù)學(xué)問題的過程中關(guān)注學(xué)生對知識的理解程度與各種能力的形成情況,再將抽象的數(shù)學(xué)思想運(yùn)用于解決實(shí)際生活中的問題。從而使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值,體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識的說課稿(實(shí)用17篇)篇四

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》它是學(xué)生在學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)的基礎(chǔ)上以及分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用,特別是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的教學(xué)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的基礎(chǔ),特別是對于以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,解決生活中的百分?jǐn)?shù)問題起著舉足輕重的作用。

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能:能正確地讀、寫百分?jǐn)?shù),并理解百分?jǐn)?shù)的意義;

情感態(tài)度與價(jià)值觀:在具體情境中,解釋百分?jǐn)?shù)的意義,體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn):

正確理解百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn):

結(jié)合生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義。

教法分析:

1.依據(jù)學(xué)生學(xué)情,以自主探索為主線,以發(fā)展創(chuàng)新為宗旨,采用多媒體教學(xué)為輔助手段。

2.具體采用:創(chuàng)設(shè)情境----引導(dǎo)探索----合作交流----引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)----綜合概括等教法。

學(xué)法分析:

1.基于新課標(biāo)指出:有效的數(shù)學(xué)活動,不能單純的記憶和模仿,動手操作,自主探索與合作交流才是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

2.具體方法:觀察思考---合作交流---綜合概括等。

3.通過讀一讀,寫一寫,說一說等活動環(huán)節(jié),讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程。

(一)創(chuàng)設(shè)情景,激趣引入。

由網(wǎng)絡(luò)調(diào)查表小學(xué)生最喜愛的動畫片直接給出百分?jǐn)?shù),引出課題。

引導(dǎo)學(xué)生分析表格中的百分?jǐn)?shù),并教授百分?jǐn)?shù)的正確讀、寫方法。

(二)探索交流,解決問題。

出示大量生活中運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的實(shí)例,啟發(fā)學(xué)生思考百分?jǐn)?shù)在生活中的作用。

通過四個(gè)探究活動進(jìn)一步認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。

探究活動四,再一次將生活中百分?jǐn)?shù)的實(shí)例呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生自己說出百分?jǐn)?shù)在句子中的含義,理解百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系,表示的是一個(gè)數(shù)占另一個(gè)數(shù)的百分之幾,通過板書再加強(qiáng)學(xué)生們的理解,最后通過趣味成語再一次加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。

(三)回顧整理,反思提升。

1、帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)百分?jǐn)?shù)的讀法、寫法和意義。

2、通過教師寄語讓學(xué)生思考99%的汗水再加上1%的靈感等于成功這句話的含義!

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百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識的說課稿(實(shí)用17篇)篇五

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》它是學(xué)生在學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)的基礎(chǔ)上以及分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用,特別是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的教學(xué)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的基礎(chǔ),特別是對于以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,解決生活中的百分?jǐn)?shù)問題起著舉足輕重的作用。

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能:能正確地讀、寫百分?jǐn)?shù),并理解百分?jǐn)?shù)的意義;

情感態(tài)度與價(jià)值觀:在具體情境中,解釋百分?jǐn)?shù)的意義,體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn):

教學(xué)難點(diǎn):

結(jié)合生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義。

教法分析:

1.依據(jù)學(xué)生學(xué)情,以自主探索為主線,以發(fā)展創(chuàng)新為宗旨,采用多媒體教學(xué)為輔助手段。

2.具體采用:創(chuàng)設(shè)情境----引導(dǎo)探索----合作交流----引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)----綜合概括等教法。

學(xué)法分析:

1.基于新課標(biāo)指出:有效的數(shù)學(xué)活動,不能單純的記憶和模仿,動手操作,自主探索與合作交流才是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

2.具體方法:觀察思考---合作交流---綜合概括等。

3.通過讀一讀,寫一寫,說一說等活動環(huán)節(jié),讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程。

(一)創(chuàng)設(shè)情景,激趣引入。

由網(wǎng)絡(luò)調(diào)查表小學(xué)生最喜愛的動畫片直接給出百分?jǐn)?shù),引出課題。

引導(dǎo)學(xué)生分析表格中的百分?jǐn)?shù),并教授百分?jǐn)?shù)的正確讀、寫方法。

(二)探索交流,解決問題。

出示大量生活中運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的實(shí)例,啟發(fā)學(xué)生思考百分?jǐn)?shù)在生活中的作用通過四個(gè)探究活動進(jìn)一步認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。

探究活動四,再一次將生活中百分?jǐn)?shù)的實(shí)例呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生自己說出百分?jǐn)?shù)在句子中的含義,理解百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系,表示的是一個(gè)數(shù)占另一個(gè)數(shù)的百分之幾,通過板書再加強(qiáng)學(xué)生們的理解,最后通過趣味成語再一次加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。

(三)回顧整理,反思提升。

1、帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)百分?jǐn)?shù)的讀法、寫法和意義。

2、通過教師寄語讓學(xué)生思考99%的汗水再加上1%的靈感等于成功這句話的含義!

因?yàn)檫\(yùn)用了大量多媒體課件,因此,板書就要簡潔、明了,我主要呈現(xiàn)出課題、由分?jǐn)?shù)推算出百分?jǐn)?shù)的過程和百分?jǐn)?shù)的寫法及意義,讓學(xué)生可以通過板書了解到本課的主要內(nèi)容及重難點(diǎn)。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識的說課稿(實(shí)用17篇)篇六

下面就本節(jié)課中的一些亮點(diǎn)和不足作如下點(diǎn)評:

一、綜觀全堂,這節(jié)課注意了學(xué)科的整和,注意了學(xué)生的聽、說讀、寫能力的培養(yǎng)。如:讓學(xué)生聽新聞解說,把收集到的百分?jǐn)?shù)的意義說給同桌子聽、怎樣讀、寫百分?jǐn)?shù),還有成語改寫百分?jǐn)?shù),最后又用一句話說話自己的心情等。

二、說理清晰,不含糊,且各環(huán)節(jié)之間連接非常自然,過渡語起著承上啟下的作用。如在引出百分?jǐn)?shù)之前,學(xué)生把表中得出的分?jǐn)?shù)都化成分母為100,師問這樣做有什么好處?(便于比較)這樣就自然過渡到新知;在看成語聯(lián)想百分?jǐn)?shù)的時(shí)候,師用“你們個(gè)個(gè)都是百里挑一的”過渡到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)形式上注重合作交流。本節(jié)課雖屬一節(jié)講述為主的課,可操作性不強(qiáng),但李老師也能迎課改潮流,注重合作交流。如:討論派誰去罰點(diǎn)球;同桌互相讀讀百分?jǐn)?shù);把收集到百分?jǐn)?shù)表示的意義與同桌說說;玩剪錘布的游戲時(shí),互相合作,把課堂推向高潮。

四、最亮點(diǎn)的還在于她的練習(xí)設(shè)計(jì),我聽過李老師的好幾節(jié)課,她在練習(xí)的設(shè)計(jì)上很善于挖掘教學(xué)資源,并且是學(xué)生熟悉的、能感悟到的資源。如學(xué)校附近攤點(diǎn)中食品的合格率為30;一次性筷子的事例;我國耕地少,人口多;課后小結(jié)時(shí)“100的熱情和99.9的滿意,0.1的遺憾”等等;這些都能很好地滲透愛國主義與環(huán)保意識等方面的思想教育。

她讓學(xué)生練習(xí)的形式也多樣,一般的設(shè)計(jì)都是出于習(xí)題,讓生練后你說我評他補(bǔ)充,而李老師是讓學(xué)生看了題目,想到什么就說什么,突現(xiàn)了自主,也開放了思維,還有新聞解說,真是花樣百出。

五、板書設(shè)計(jì)精、妙。主要位置板了百分?jǐn)?shù)的意義和重要性,且用了彩色筆作重點(diǎn)提示,下面板書的百分?jǐn)?shù)均為有代表性的:有分子小于、大于100的,有小數(shù)的;還有分母是100的.,方便學(xué)生區(qū)別。這樣精練的板書,既能高度濃縮這一節(jié)課的內(nèi)容,有突出了重難點(diǎn)。

這一節(jié)課,從學(xué)生反饋的情況看,效果很好,既實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)和重點(diǎn),又突破了難點(diǎn)。體現(xiàn)在:

1、學(xué)生會讀寫百分?jǐn)?shù);

2、學(xué)生能說出收集的百分?jǐn)?shù)的意義;

3、做游戲后能說出輸贏的百分?jǐn)?shù);

4、能說出百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別,知道百分?jǐn)?shù)不能帶單位等。

唯一不足的就是在本節(jié)課中,教師語言的感染力不夠,沒能很好地激起濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

總之,通過這一節(jié)課,我們不難看出,李老師功底是多么的深厚,備課是多么的深入,不愧是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識的說課稿(實(shí)用17篇)篇七

2.了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的不同點(diǎn);培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、概括等思維能力。

3.能對生活中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息作出合理解釋。

[過程與方法]。

1.結(jié)合具體事例,經(jīng)歷認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的過程。

2.收集、整理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息,通過討論交流,體會百分?jǐn)?shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用。

[情感、態(tài)度與價(jià)值觀]。

1.對周圍環(huán)境中與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的事物有好奇心,。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神,感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值,結(jié)合相關(guān)信息滲透思想教育。

百分?jǐn)?shù)數(shù)感的培養(yǎng);體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備:課件或小黑板。

一、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑激趣。

談話:同學(xué)們,你們知道我國最著名的籃球運(yùn)動員是誰嗎?(姚明),對,這里有一項(xiàng)關(guān)于姚明的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

(課件或小黑板出示):據(jù)統(tǒng)計(jì),姚明在nba比賽中的罰球命中率一向很高,其中有兩個(gè)賽季罰球命中率高達(dá)81%,但后一個(gè)賽季下降到了78.3%。(兩個(gè)百分?jǐn)?shù)用紅色表示)。

教師:大家見過紅色的數(shù)嗎?(見過,生可能會說出這是百分?jǐn)?shù)),今天我們共同認(rèn)識這個(gè)數(shù)字朋友——百分?jǐn)?shù)(師順勢揭示課題并板書:認(rèn)識百分?jǐn)?shù))。

二、引導(dǎo)探究,自主構(gòu)建。

6465、可以寫成百分?jǐn)?shù)的形式,那么是不是只要分母是100的分100100。

(2)學(xué)生獨(dú)立思考、判斷。

(3)討論交流。小組交流,教師巡視,關(guān)注說“不是”的學(xué)生,讓其說說理由。

全班交流,達(dá)成共識:不是所有的分母是100的分?jǐn)?shù)都能寫成百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。

(二)生活中的百分?jǐn)?shù)。

1.課件出示:某育林隊(duì)三個(gè)組計(jì)劃每天各植樹100棵,實(shí)際植樹結(jié)果是:第一組植樹97棵,第二組植樹125棵,第三組植樹100棵。

讀一讀下面的句子,說出百分?jǐn)?shù)表示的意義。

第一組完成計(jì)劃植樹任務(wù)的97%;

第二組完成計(jì)劃植樹任務(wù)的125%;

第三組完成計(jì)劃植樹任務(wù)的100%。

2.討論交流。

達(dá)成共識:97%沒有完成任務(wù);100%就是全部完成了任務(wù);125%表示超額完成了任務(wù)。

3.教師說明:百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率。(板書:百分比、百分率)。

4.舉例理解。

(1)說說課始情境中的百分?jǐn)?shù)81%、78.3%所表示的意義。

(2)教師出示課本中的“試一試”,完成。

(3)學(xué)生說出自己在生活中見到的百分?jǐn)?shù),并說說它所表示的意義。

三、強(qiáng)化訓(xùn)練,應(yīng)用拓展。

師:同學(xué)們,我們一起認(rèn)識了百分?jǐn)?shù),我想考考大家,你們敢于參戰(zhàn)嗎?

1.寫出下列百分?jǐn)?shù)。

(1)玉紅小學(xué)喜歡音樂的學(xué)生人數(shù)占全校人數(shù)的百分之五十。(寫作:)。

(2)喜歡體育的人數(shù)占全校人數(shù)的百分之六十一點(diǎn)五。(寫作:)。

(3)春光中學(xué)今年完成植樹任務(wù)的百分之一百零三。(寫作:)。

2.讀出下列百分?jǐn)?shù)。

(1)學(xué)校合唱隊(duì)中,男生人數(shù)是女生的45%讀作:()。

(2)六年級一班學(xué)生的近視率是20.02%讀作:()。

(3)一本書已看了40%讀作:()。

四、自主反思,深化體驗(yàn)。

師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么想對老師、同學(xué)或自己說的話嗎?

64=64%讀作:百分之六十四100。

65=65%讀作:100。

表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分?jǐn)?shù)。

百分比。

百分率。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識的說課稿(實(shí)用17篇)篇八

本節(jié)課是北師大版六年級上冊第四單元第一課時(shí)的內(nèi)容。百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù),特別是解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué),這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識、讀法與寫法、意義以及生活中的百分?jǐn)?shù),是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活和社會生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用,大部分學(xué)生都直接或間接的接觸過一些簡單的百分?jǐn)?shù),對百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性認(rèn)識,所以在教學(xué)中從學(xué)生實(shí)際入手,讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知并能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題,真正體會“數(shù)學(xué)來源于生活,又應(yīng)用于生活”。

1、知識技能目標(biāo):理解百分?jǐn)?shù)的意義,掌握百分?jǐn)?shù)的讀法、寫法,體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2、過程性目標(biāo):經(jīng)歷從具體問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程,體會學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的必要性,培養(yǎng)學(xué)生收集資料分析信息,比較綜合概括的能力。

3、情感態(tài)度目標(biāo):進(jìn)一步感受數(shù)的概念,體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣。

教學(xué)重點(diǎn):理解百分?jǐn)?shù)的意義,會正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)難點(diǎn):掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別,解釋實(shí)際生活中百分?jǐn)?shù)表示的意義。

在教學(xué)思想上努力體現(xiàn)以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人,教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,讓學(xué)生始終參與教學(xué)活動中。在教學(xué)方法上,采用激趣、探究、交流、討論等教學(xué)方法,從扶到放,讓學(xué)生在了解、感悟、練習(xí)的過程中悟出百分?jǐn)?shù)的意義。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上,注意重點(diǎn)內(nèi)容的處理,使學(xué)生在主動獲取知識的同時(shí),提高學(xué)生的觀察能力、邏輯推理能力、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。一是在了解百分?jǐn)?shù)的好處時(shí),學(xué)生通過收集到資料交流得出百分?jǐn)?shù)。二是在認(rèn)識了百分?jǐn)?shù)以后交流百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。三是利用課前收集的資料理解百分?jǐn)?shù)的意義。四是在探索百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)聯(lián)系和區(qū)別時(shí),主動探索百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有哪些相同哪些不同,加深了學(xué)生對百分?jǐn)?shù)本質(zhì)含義的理解。五是安排多項(xiàng)練習(xí),加深對百分?jǐn)?shù)的鞏固,讓學(xué)生在愉悅的課堂氣氛中學(xué)到新知識。

一、談話導(dǎo)入:

同學(xué)們,課前老師讓大家收集了百分?jǐn)?shù)的資料,你們都找到了嗎?說說你們都在哪里找到的,看來生活中處處都有百分?jǐn)?shù),那么生活中為什么要用百分?jǐn)?shù)呢?它表示什么含義呢?這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》。

二、出示目標(biāo):

1、什么是百分?jǐn)?shù)?

2、如何讀寫百分?jǐn)?shù):

3、百分?jǐn)?shù)所表示的意義是什么?

4、它和分?jǐn)?shù)有聯(lián)系和區(qū)別嗎?

三、探究新知:

出示情境,從中了解信息,探究究竟該派誰罰點(diǎn)球?進(jìn)而引出百分?jǐn)?shù)。得出百分?jǐn)?shù)的概念,介紹它的讀法與寫法。緊接著,練習(xí)讀法,分別出示了三組百分?jǐn)?shù),讓學(xué)生先讀,進(jìn)而觀察發(fā)現(xiàn),這些百分?jǐn)?shù)百分號前面的數(shù)有的比100小,有的等于或大于100,有的前面是小數(shù),滲透了百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別:不約分、分子可以是小數(shù)。同時(shí)也為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。接著又設(shè)計(jì)了讓學(xué)生寫百分?jǐn)?shù)。讀寫百分?jǐn)?shù)對于學(xué)生來說比較容易,而它所表示的意義也是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn),學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí),我先直接出示它所表示的意義,對于學(xué)生來說可能比較抽象,然后又設(shè)計(jì)了具體的情境,讓學(xué)生在具體的情境中充分交流,感知它所表示的意義。在介紹其意義的過程中,仍不忘提醒同學(xué)們,它和分?jǐn)?shù)有聯(lián)系嗎?學(xué)生應(yīng)該回答出:都是表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。那它們有區(qū)別嗎?百分?jǐn)?shù)確實(shí)不能約分,分子可以是小數(shù),百分?jǐn)?shù)分母都是100,分?jǐn)?shù)不是。百分?jǐn)?shù)后面都不帶單位,而分?jǐn)?shù)有的不帶單位,有的帶,說明分?jǐn)?shù)既可以表示份率,也可以表示具體的量,而百分?jǐn)?shù)只能表示份率。(這點(diǎn)學(xué)生可能難以發(fā)現(xiàn),需要教師再舉例讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)。)。

在學(xué)習(xí)完百分?jǐn)?shù)的意義后,緊接著又出示一些練習(xí)題,又根據(jù)圖選擇百分?jǐn)?shù),也有根據(jù)情境選擇合適的百分?jǐn)?shù),旨在初步感知百分?jǐn)?shù)的大小,也為后面的百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化奠定基礎(chǔ)。然后又設(shè)計(jì)成語競猜與名言競猜,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)后,我再次出示目標(biāo),讓學(xué)生回顧總結(jié),最后布置課后作業(yè)。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識的說課稿(實(shí)用17篇)篇九

今天,很高興聽了施老師的《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》一課,受益匪淺。《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》是六年級上學(xué)期的內(nèi)容,是在學(xué)習(xí)了整數(shù),小數(shù),特別是認(rèn)識了分?jǐn)?shù)的概念以及用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。下面,說說我的感想:

首先,課前,施老師安排同學(xué)們到生活中去收集百分?jǐn)?shù),我們知道百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用很廣,所以,課堂上學(xué)生們舉了很多例子。感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。借此,老師開始這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

其次,在課的最后一個(gè)板塊,施老師讓學(xué)生思考:關(guān)于百分?jǐn)?shù)還有什么想知道的?老師放手,學(xué)生討論,這個(gè)環(huán)節(jié)很棒。學(xué)生圍繞百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別開展討論。孩子們認(rèn)識到今天學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有很大關(guān)系。百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)都可以表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系,而百分?jǐn)?shù)卻不能表示一個(gè)具體的數(shù)量。因此,它同分?jǐn)?shù)既有密切的聯(lián)系,又有明顯的區(qū)別。在形式上,百分?jǐn)?shù)的分子有的是小數(shù),有的是整數(shù);有的大于分母,有的小于分母;百分?jǐn)?shù)不需約分。在讀法和寫法上,它們也不同。這一點(diǎn),很值得我學(xué)習(xí),抓住本質(zhì),設(shè)計(jì)一兩個(gè)關(guān)鍵問題,引導(dǎo)學(xué)生思考,討論,追尋,還課堂給學(xué)生。

另外,在細(xì)節(jié)的指導(dǎo)上,施老師很細(xì)致,比如像這樣的“給一艘輪船裝貨,已經(jīng)完成了75%”老師問,你是怎么想的?怎么理解的?緊緊抓住百分?jǐn)?shù)的意義開展教學(xué)。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識的說課稿(實(shí)用17篇)篇十

本節(jié)課是北師大版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第二單元百分?jǐn)?shù)中的內(nèi)容,是在學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)的的意義和寫法,掌握了百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,也為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算和應(yīng)用做準(zhǔn)備。教材編排了41頁的例題。請看:例題是把這樣利率結(jié)合百分?jǐn)?shù)的計(jì)算的。

教材這樣編寫的好處是知識要點(diǎn)明確,思路清晰,易于教師和學(xué)生把握,但這樣純數(shù)學(xué)計(jì)算的呈現(xiàn)方式也存在著一定的弊端,如沒有提供知識產(chǎn)生的背景,還有如何開展有效的數(shù)學(xué)活動進(jìn)行學(xué)習(xí)等等,這些在教材中都沒有體現(xiàn)。學(xué)生不是一張白紙,有著豐富的生活體驗(yàn)和知識積累。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)適合學(xué)生認(rèn)知水平,建立在學(xué)生主觀愿望及知識經(jīng)驗(yàn)上。提供充分活動和交流機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生自主探索,理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能思想及方法經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生感受到利率與人們的生活、理財(cái)?shù)葘?shí)際應(yīng)用息息相關(guān)。

學(xué)情分析:

根據(jù)教材特點(diǎn),我也對學(xué)生做出了以下分析。

學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況還可以,同學(xué)之間的相互質(zhì)疑,解疑的能力有一定的水平。但學(xué)生在分析信息、處理信息的能力較薄弱,學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題和解決問題的能力不強(qiáng)。

目標(biāo)設(shè)置:

根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與本課教材特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)情和設(shè)計(jì)理念,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況制定以下教學(xué)目標(biāo)。

1、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,通過觀察、計(jì)算,主動探索的活動,認(rèn)識利率,初步掌握利率計(jì)算及作用。進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的能力。

2、結(jié)合儲蓄等活動,學(xué)習(xí)合理理財(cái),逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn):

進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的能力,體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

“施之教,貴在得法”。教學(xué)方法運(yùn)用的恰當(dāng)與否,直接影響到課堂教學(xué)效果。新課標(biāo)指出,要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,重視培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),順利地完成教學(xué)任務(wù),本節(jié)課我主要采取了創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究的方法,引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與到學(xué)習(xí)的過程中。

同時(shí),我試圖引導(dǎo)學(xué)生通過以下的學(xué)習(xí)方法掌握新知:

1、自主探究法,讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)自主探究解決問題的方法。

2、抽象概括法,讓學(xué)生通過抽象,概括出解決此類問題的一般方法。3、互助學(xué)習(xí)法,在互助合作中體驗(yàn)成功的愉悅。

根據(jù)本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)及六年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展水平,優(yōu)化教學(xué)過程,實(shí)現(xiàn)“尊重學(xué)生,注重發(fā)展”的課堂教學(xué)要求,我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié):

一、激發(fā)興趣,喚起參與;

二、創(chuàng)設(shè)情境,探求新知;

三、充分練習(xí),鞏固新知。

教學(xué)過程:

一、激發(fā)興趣,喚起參與。

興趣是最好的老師,教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),重要的在于激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生。新課標(biāo)指出,要讓學(xué)生能夠積極參與數(shù)學(xué)活動,對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。

為了達(dá)到這個(gè)目的,必須在上課伊始就要抓住學(xué)生的心。而心理學(xué)的研究也表明,興趣是最活躍、最現(xiàn)實(shí)的心理成分,是一種趨向性的心理特征。因此,喚起學(xué)生對課堂的興趣,是促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的前提。所以根據(jù)六年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),抓住如何理財(cái)(合理利用自己的零用錢)為切入口展開。近來全世界的范圍內(nèi)發(fā)生了金融危機(jī),使得很多人的財(cái)富減值。那么如何使自己的財(cái)富不減值,或者是少減值,甚至升值,是一個(gè)值得探討的問題。我們能否有自己的方法使自己的財(cái)富保值?我相信,我的這段話一定能抓住學(xué)生的各種感官,充分調(diào)動起學(xué)生對課堂的關(guān)注度。蘇霍姆林斯基說:如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識,那么這種知識的傳授只能使學(xué)生產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動情感的腦力勞動,學(xué)習(xí)就失去了味道。同時(shí),在尊重教材的基礎(chǔ)上,我把本節(jié)課的教材設(shè)置做了適當(dāng)改動。

二、創(chuàng)設(shè)情境,探求新知。

在這里我之所以沒有直接出示問題,就是想培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。愛因斯坦說過,“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。”新課標(biāo)也指出讓學(xué)生“初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會”。于是,本環(huán)節(jié)我放手讓學(xué)生提出不同的問題,就是想培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

學(xué)生根據(jù)以往的知識經(jīng)驗(yàn),通常能提出四類問題。

第一類:存一年有多少利息?

第二類:存三年有多少利息?

第三類:存五年有多少利息?

第四類:存活期一年有多少利息?

如果學(xué)生提問不全,則老師可參與提問。

第一、第四類問題可讓學(xué)生直接列式,這樣既復(fù)習(xí)了舊知,也為下面難點(diǎn)的攻克做好了鋪墊。然后告訴學(xué)生今天我們重點(diǎn)解決第三類問題,同時(shí)引出課題:較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

葉圣陶先生曾經(jīng)說過這樣一句話:“當(dāng)教師像是幫助小孩走路,扶他一把,要隨時(shí)準(zhǔn)備放,能放手就放手。”這樣給了學(xué)生很大的探索空間去經(jīng)歷知識形成的過程,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在解決的過程中教師要注意巡視,遇到有困難的學(xué)生要及時(shí)予以幫助,同時(shí)也鼓勵學(xué)生做完后可把自己的想法說出來與同桌分享,如果不會也可向別人請教。這樣培養(yǎng)了學(xué)生互助合作的意識,在師生、生生互動的過程中學(xué)生的能力得到了鍛煉和提高。

三、充分練習(xí),鞏固新知。

“數(shù)學(xué)源自生活而應(yīng)用于生活”這句話充分說明了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。下面,我繼續(xù)沿著抗震救災(zāi)這一主線設(shè)置情境,安排了三個(gè)層次的練習(xí)。在練習(xí)的設(shè)計(jì)上,我兼顧了習(xí)題的層次性和開放性,使不同層次的學(xué)生都參與練習(xí),以求訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力、形成技能。

第一題的情境設(shè)計(jì)為希望工程捐款,在問題的設(shè)計(jì)上需要學(xué)生仔細(xì)思考,真正理解問題的含義后才能做對,鍛煉了學(xué)生的思維能力。

第二題目的是要檢驗(yàn)學(xué)生對本課例題的理解程度。

第三題為開放性題目,可以讓學(xué)生的思維能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

總之,作為數(shù)學(xué)教師,本節(jié)課我力求讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí),在探究中提高,在合作中發(fā)展,體現(xiàn)數(shù)學(xué)活動是師生交往、共同發(fā)展的過程。同時(shí)作為教育者的我更加注重在數(shù)學(xué)課中自然地融入思想教育,盡可能的使數(shù)學(xué)課堂凸現(xiàn)人文精神,使每一個(gè)孩子能力得以提高,情感得以升華!

文檔為doc格式。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識的說課稿(實(shí)用17篇)篇十一

課始,胡老師讓學(xué)生觀看一段足球賽的視頻,在學(xué)生興趣盎然的時(shí)候,緊接著出示三位參賽隊(duì)員投球情況統(tǒng)計(jì)表,很顯然,學(xué)生在注意力非常集中的狀態(tài)下學(xué)習(xí),聽課效率應(yīng)該是很高的。胡老師先讓學(xué)生算出三名隊(duì)員進(jìn)球個(gè)數(shù)占踢球總個(gè)數(shù)的幾分之幾,用以前通分的知識來比較這三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小,然后告訴學(xué)生分母是100的分?jǐn)?shù)還可以改寫成另一種形式,進(jìn)而揭示課題:百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。如此引入課題,不但深刻剖析比較了分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的相同之處,同時(shí)又說明了百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性和學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的必要性,進(jìn)而讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的欲望。

課中,胡老師始終圍繞百分?jǐn)?shù)是表示“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”呈現(xiàn)了大量的素材,“現(xiàn)在,學(xué)生的視力情況不好,我市小學(xué)生的近視率是18%,初中生的近視率是49%,高中生的近視率是642%”、“我只完成了作業(yè)的80%”、“食品的合格率是32%”……,百分?jǐn)?shù)的本質(zhì)就自然凸顯出來,學(xué)生很輕松地就理解了百分?jǐn)?shù)的意義。接著,胡老師讓學(xué)生說說生活中的百分?jǐn)?shù),數(shù)學(xué)課堂重歸于生活,孩子們每一個(gè)百分?jǐn)?shù)的提出都與生活緊密聯(lián)系。特別是服裝面料的成分、汽車銷售情況、下載文件的進(jìn)度等等,這些教學(xué)資源都與我們的'生活緊緊相連,學(xué)生并不陌生,這更說明生活中處處有數(shù)學(xué)。

整節(jié)課中,學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主體。導(dǎo)入是從學(xué)生身邊素材得來的,學(xué)生交流課前收集的資料喚起已有生活經(jīng)驗(yàn);百分?jǐn)?shù)的意義是學(xué)生討論探究出來的;百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別是學(xué)生觀察習(xí)題分析比較出來的。在這一系列學(xué)習(xí)活動中,老師都是以一個(gè)合作者、傾聽者的身份出現(xiàn)。

得頭頭是道,效果很好,起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。最后,胡老師還送名言給學(xué)生:天才=99%的汗水+1%的靈感,讓學(xué)生進(jìn)一步了解百分?jǐn)?shù)在生活中的用途,同時(shí)又讓學(xué)生明白“天才”需要付出“汗水”,以此更好的激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。

教師語言簡練,干脆利落,并能對學(xué)生的發(fā)言能夠給與及時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑u價(jià),較好地調(diào)控課堂氛圍,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

總之,整體看來這節(jié)課是由實(shí)際生活抽象出具體的數(shù)學(xué)問題,在嘗試解決數(shù)學(xué)問題的過程中關(guān)注學(xué)生對知識的理解程度與各種能力的形成情況,再將抽象的數(shù)學(xué)思想運(yùn)用于解決實(shí)際生活中的問題。從而使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值,體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識的說課稿(實(shí)用17篇)篇十二

人教版六年級數(shù)學(xué)上冊教科書82~83頁的內(nèi)容。

1、經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程,通過比較體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性,理解百分?jǐn)?shù)的意義,會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較分析、綜合概括的能力,學(xué)會討論交流。

小黑板、兩個(gè)杯子、課前讓學(xué)生搜集含有百分?jǐn)?shù)的資料。

一、激趣導(dǎo)入。

(先設(shè)計(jì)一個(gè)讓小組長記錄本節(jié)課本組同學(xué)舉手次數(shù)總和的環(huán)節(jié),伏筆)。

1、讓我們先一起來和一位老朋友敘敘舊——分?jǐn)?shù)。

2、他要介紹一位新朋友給我們認(rèn)識,大家歡迎嗎?——百分?jǐn)?shù)。

3、你想這位新朋友說些什么呢?

引出并板書課題:百分?jǐn)?shù)到底是什么呢?這節(jié)課我們就一起來探究“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”。

二、探究新知。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,感受百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性。

2、接著出示糖的質(zhì)量分別是7克和9克。師:現(xiàn)在你認(rèn)為哪一杯最甜?

3、引導(dǎo)學(xué)生展開討論。

師:哪一杯最甜,只看糖水的質(zhì)量或者糖的質(zhì)量可以嗎?要看什么呢?(糖的質(zhì)量占糖水的幾分之幾)。

4、比較。

師:我們來算一算,每一杯中糖的質(zhì)量是糖水的幾分之幾。(一號杯:7÷20=二號杯:9÷25=)。

師:怎樣比較它們的大小呢?(通分成100分之35、100分之36進(jìn)行比較)(一號杯:7÷20=20分之7=100分之35二號杯:9÷25=25分之9=100分之36)。

師:像這樣分母是100的分?jǐn)?shù)還可以寫成另外一種形式(書寫35%、36%),它的名字就叫百分?jǐn)?shù)。現(xiàn)在好比較了嗎,因?yàn)榉帜付际牵课覀円粊砭桶l(fā)現(xiàn)了這位新朋友的第一個(gè)好處,易于比較。

設(shè)問:百分?jǐn)?shù)是怎么構(gòu)成的呢?引出并認(rèn)識百分號。(怕大家忘記,老師還是給你們編個(gè)口訣吧:一根棍兒,斜著放,上下各有一粒糖,前面還有一個(gè)數(shù)。)。

1、學(xué)習(xí)讀法。

(1)電視里,新聞聯(lián)播里肯定聽主持人讀過不少百分?jǐn)?shù),那,你會讀嗎?(2)讀出兩個(gè)百分?jǐn)?shù)。設(shè)問交流,讀時(shí)應(yīng)注意什么?注意:應(yīng)先讀百分號,再讀數(shù)字。

2、學(xué)習(xí)寫法。

及格率:百分之六十六優(yōu)秀率:百分之三十一點(diǎn)八設(shè)問交流,讀時(shí)應(yīng)注意什么?注意:應(yīng)先寫數(shù)字,再寫百分號。

3、即刻反饋,“過關(guān)斬將”。

第一關(guān),請讀出下列各數(shù):

1%、50%、37%、99%、100%、140%、300%、0.5%、0%、124.5%第二關(guān):1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎?在這些百分?jǐn)?shù)中,還有比1%小的分?jǐn)?shù)嗎?(0%、0.5%)最大的呢?(300%)。

第三關(guān):100%和50%是什么意思,能舉例說明嗎?

師:在這些百分?jǐn)?shù)中,我們可以看到,百分?jǐn)?shù)的分子有的是小數(shù),有的是整數(shù),有的大于分母,有的小于分母,你能很快地比較它們的大小嗎?這是為什么呢?(指出:因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)固定分母都是100)。

說了這么多,那百分?jǐn)?shù)到底是什么呢?

師:請你說說35%、36%分別表示什么意思?也就是說35%、36%這兩個(gè)分?jǐn)?shù)都表示什么?(這兩個(gè)分?jǐn)?shù)都表示一個(gè)數(shù)占另一個(gè)數(shù)的百分之幾)。

師:像這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),我們就叫做百分?jǐn)?shù)。(板書)師:這句話提到了幾個(gè)數(shù)?(兩個(gè)數(shù))一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾,這種關(guān)系我們叫做?(倍數(shù)關(guān)系)對!所以百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比。(板書)。

3、探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

區(qū)別表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,也可以表示某個(gè)具體數(shù)量。只表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系,后面不能帶單位名稱。

三、鞏固練習(xí)。

1、我是判斷高手。(1)、分母是100的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)()(2)100分之27千米也可以寫成27%千米。()(3)百分?jǐn)?shù)的分母一定是100。()(4)57%里有57個(gè)1%。

2、語文中的“臥底”。

百發(fā)百中、百里挑一、一分為二、一箭雙雕。

3、請說說生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些百分?jǐn)?shù),能說說它表示的意義嗎。(飲料瓶、食品袋的營養(yǎng)成分表,衣服商標(biāo)中的成分表,手機(jī)的電量等)。

4、“新聞直播間”

以播新聞的形式復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)并讓生感悟數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

5、如果本節(jié)課咱班同學(xué)的舉手次數(shù)總和是100次,那你小組的舉手次數(shù)和占總和的。

%呢?(視時(shí)間而定)。

6、家庭作業(yè):請同學(xué)們課后搜集5條含百分?jǐn)?shù)的信息,回來一起交流學(xué)習(xí),看哪小組能百分百地完成任務(wù)哦。

四、課堂總結(jié)。

1、師:今天我們有什么收獲?(生說一點(diǎn)師就百分之。

十、百分之二十地加過去,直到快到百分之百)。

2、最后%,藏在老師要送給大家的一句格言之中,天才=99%的汗水+1%的靈感。(邊說邊寫),沒錯(cuò),只要付出了努力的汗水,在數(shù)學(xué)上你就一定會有收獲,在生活中你就一定會成功,加油!

及格率:百分之六十六寫作:優(yōu)秀率:百分之三十一點(diǎn)八寫作:

意義:表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識的說課稿(實(shí)用17篇)篇十三

教材中安排了“派誰去罰點(diǎn)球”以及“選種哪號種子”兩個(gè)主題情境,讓學(xué)生初步感知百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性和重要性,然后通過多方面、多層次的練習(xí)讓學(xué)生豐富對這一概念的認(rèn)知,其主導(dǎo)思想是讓學(xué)生進(jìn)一步感悟數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系:數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué),然后通過“問題情境——數(shù)學(xué)建模——解釋應(yīng)用”逐步地豐富和達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)。

我們常說“用教材教”而不是“教教材”,要點(diǎn)就是不同的地方、不同的學(xué)生存在著實(shí)施方面的眾多的差異,我們要正視這些差異、要重視這些差異,適時(shí)地、適當(dāng)?shù)馗木幗滩模瑥亩谩⒏行У赝瓿山虒W(xué)目標(biāo)。

在我們這里,學(xué)生對足球是陌生的,許多同學(xué)對于“足球怎么比?”、什么是“點(diǎn)球”是毫無概念的,這樣的教學(xué)很難引起學(xué)生的興趣,也就無法真正地調(diào)動所有的學(xué)生參與到課堂中來。由此,我想就應(yīng)改編教材,選用學(xué)生感興趣的生活情境來引入。于是想到了“籃球”。學(xué)生對于籃球是熟悉的、是有感情的,許多學(xué)生還是此中的高手。籃球比賽中的一些規(guī)則等學(xué)生是有生活經(jīng)驗(yàn)的,因此也是能夠很好建構(gòu)的。同時(shí),還準(zhǔn)備把第二個(gè)主題情境去掉,讓學(xué)生通過多元的訓(xùn)練來豐富對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)知。

二、說學(xué)情。

《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)活動,必須建立在學(xué)生認(rèn)識水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”,其中包括:

(一)生活基礎(chǔ)。

a、籃球的東西,學(xué)生生活較常見,有的學(xué)生還樂于參與其中,對于罰球、三分球等是不陌生的。

b、生活中存在著較多的百分?jǐn)?shù),學(xué)生在生活中或有所見、或有所聞。如衣服上、牛奶上等等。

這些為本節(jié)課的開展奠定了生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

(二)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

a、知識經(jīng)驗(yàn)。

小數(shù)的認(rèn)識、分?jǐn)?shù)的.認(rèn)識以及通分知識了掌握,為本節(jié)課學(xué)生的自主建構(gòu)百分?jǐn)?shù)的意義,奠定了良好的知識基礎(chǔ),特別是通分的知識。

b、活動經(jīng)驗(yàn)。

在五年的學(xué)習(xí)生活中,探究、合作、自主等學(xué)習(xí)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著潛意識導(dǎo)向的作用,而眾多成功或不成功的經(jīng)驗(yàn)也在正面或反面提供了問題索引。為本節(jié)課的開展,打下了較豐實(shí)的活動基礎(chǔ)。

三、學(xué)目標(biāo)。

我認(rèn)為,一節(jié)課的預(yù)計(jì)至少要考慮四個(gè)要素:1、課程標(biāo)準(zhǔn)理念的把握,2、學(xué)情的了解與把握,3、教學(xué)內(nèi)容的了解與把握,4、教師個(gè)人特色的把握。不同的學(xué)情、不同的教師特色,上出來的課是各異的。而其中的一個(gè)關(guān)鍵要點(diǎn)是目標(biāo)的確定。

目標(biāo)是活動的指南,也是一節(jié)課成功與否的判斷標(biāo)準(zhǔn)。對于一節(jié)課具有重要的導(dǎo)向、評判的功能。本節(jié)課,在分析了教材內(nèi)容以及學(xué)情之后,我確定了以下三個(gè)目標(biāo):

知識目標(biāo):在具體情境中,讓學(xué)生感受到百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性和重要性,理解百分?jǐn)?shù)的意義,會正確讀、寫、認(rèn)百分?jǐn)?shù),會比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的異同。

能力目標(biāo):通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作能力、探究能力、推理能力和語言交流能力等。

情感目標(biāo):進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生親數(shù)學(xué)的行為和樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、說教法。

我們說的“以學(xué)認(rèn)教”,說的是要以學(xué)生學(xué)的效果以及學(xué)的狀態(tài)來評判教師教的有效度,學(xué)生學(xué)的效果越好、學(xué)的狀態(tài)越好就說明教師教的有效度越高。因此,我們可知:教法與學(xué)法并不是截然分開的,我更傾向于把它們看作是“一體兩面”的事物,教法必須建立在學(xué)法的基礎(chǔ)之上。學(xué)生是怎么學(xué)的?學(xué)生希望怎么學(xué)?是我們在確定教法是應(yīng)深刻把握的。

高年級的學(xué)生對于學(xué)習(xí),他們渴求“有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)”,他們渴求能“自己學(xué)習(xí)”,因此,本節(jié)課我采取的學(xué)習(xí)方法是:

1、情境創(chuàng)設(shè)。通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生思考,在思考中交流,在交流中明悟。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生自覺、自主、自動地投入到學(xué)習(xí)中來。

2、合作探究。在“推薦誰去?”的問題指引下,讓學(xué)生通過合作、交流、辯論、計(jì)算等,來感悟百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性,來突破百分?jǐn)?shù)意義的理解;在多元的訓(xùn)練中,在說一說、寫一寫、比一比等,讓學(xué)生在探究中一步一步地逼近“數(shù)學(xué)真實(shí)”。

五、說程序。

本節(jié)課,我將遵循“感知——建構(gòu)——應(yīng)用——拓展”的教學(xué)主線來開展教學(xué)。

(一)談話感知。

師:同學(xué)們,今天老師帶來一些東西,這些東西上有一些數(shù),是我們以前我們沒有學(xué)過的,大家來找一找吧。

問:這些數(shù)你們認(rèn)識嗎?引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,板書課題“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”。

(二)情境建構(gòu)。

屏幕出示:某籃球比賽的情況。有一號、二號、三號三位選手。

1、出示投籃總數(shù)。

分別是20個(gè)、25個(gè)和50個(gè)。

問:推薦誰去參加比賽?你怎么想的?討論。

得出:只看投籃總數(shù)判斷不出誰去,還要看他投入了多少個(gè)。認(rèn)識到這是個(gè)有缺失的信息。

2、出示投中個(gè)數(shù)。

分別是18個(gè)、23個(gè)和47個(gè)。

問:比較兩組數(shù)據(jù),想一想,誰是冠軍?為什么?討論。

這時(shí)可能學(xué)生會想到通過比較兩組相對應(yīng)數(shù)字的差,一號選手差2,二、三號選手各差3,從而認(rèn)定是“一號選手為冠軍”。教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思,這樣的推理合理嗎?推理的方法適當(dāng)嗎?這個(gè)結(jié)果可信嗎?等,或者通過反問來引發(fā)學(xué)生的思考:“如果老師也參加了,我投了一個(gè)球,沒有投中;這時(shí)我投的個(gè)數(shù)與投中的個(gè)數(shù)差1,我能否去比賽?”讓學(xué)生明了此中的不合理性,從而想出以“通分”的方法來建構(gòu)。

18/20=90/100,23/25=92/100,47/50=94/100,從而得出三號應(yīng)該去。

a、由分母是100的分?jǐn)?shù)寫出百分?jǐn)?shù)。

c、理解三個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。

d、說說生活中的百分?jǐn)?shù)所表示的意義。(p65頁,讀一讀、說一說)。

e、學(xué)生概括百分?jǐn)?shù)的意義,接著看書進(jìn)行完善]。

(三)應(yīng)用提升。

1、基礎(chǔ)訓(xùn)練。

a、游戲——寫百分?jǐn)?shù)。(讓學(xué)生獨(dú)立寫在紙上,然后用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行交流。如我寫對了總個(gè)數(shù)的百分之八十,或我寫對了總個(gè)數(shù)的百分之九十,我寫對了幾個(gè)?等)。

b、涂涂寫寫。(p66頁,設(shè)計(jì)圖案第一小題,讓學(xué)生去數(shù)百格圖中藍(lán)色的格子數(shù),想出藍(lán)色格子占總格子數(shù)的百分之幾,再想出白色格子占總格子數(shù)的百分之幾,由此及彼,為今后的百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用奠定意識基礎(chǔ)。)。

2、應(yīng)用訓(xùn)練。

a、成語轉(zhuǎn)化。(用一個(gè)百分?jǐn)?shù)來表示成語。如百里挑一、百發(fā)百中等)。

b、交際轉(zhuǎn)化。(如,這件事一定成功,百分?jǐn)?shù)怎么表示?這件事完蛋了,百分?jǐn)?shù)怎么表示?等)。

(四)拓展提高。

1、用一句含有百分?jǐn)?shù)的話對自己本節(jié)課的表現(xiàn)或收獲進(jìn)行總結(jié)。并送學(xué)生一句鼓勵的話,成功不僅要有1%的靈感,更要有99%的汗水,如果我們每天進(jìn)步一點(diǎn),我們就100%可以成為有用的人。

2、收集生活中的百分?jǐn)?shù),并說說怎么理解這個(gè)百分?jǐn)?shù)。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識的說課稿(實(shí)用17篇)篇十四

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級第六單元《百分?jǐn)?shù)》的第一課時(shí),是學(xué)生在學(xué)習(xí)了整數(shù)的認(rèn)識、小數(shù)的認(rèn)識、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識以及熟練地掌握了通分的方法與技能后進(jìn)行的學(xué)習(xí),對于豐富學(xué)生的數(shù)感以及今后的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用等有重要作用。

教材中安排了“派誰去罰點(diǎn)球”以及“選種哪號種子”兩個(gè)主題情境,讓學(xué)生初步感知百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性和重要性,然后通過多方面、多層次的練習(xí)讓學(xué)生豐富對這一概念的認(rèn)知,其主導(dǎo)思想是讓學(xué)生進(jìn)一步感悟數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系:數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué),然后通過“問題情境——數(shù)學(xué)建模——解釋應(yīng)用”逐步地豐富和達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)。

我們常說“用教材教”而不是“教教材”,要點(diǎn)就是不同的地方、不同的學(xué)生存在著實(shí)施方面的眾多的差異,我們要正視這些差異、要重視這些差異,適時(shí)地、適當(dāng)?shù)馗木幗滩模瑥亩谩⒏行У赝瓿山虒W(xué)目標(biāo)。

奧蘇伯爾曾經(jīng)說過:“影響教學(xué)最重要的是學(xué)生已經(jīng)知道些什么?”我們的教學(xué)應(yīng)以此為基點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生進(jìn)入課堂,并非白紙一張,不同的生活背景、不同的家庭情況等為課堂提供了多元的資源。《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)活動,必須建立在學(xué)生認(rèn)識水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”,其中包括:

(一)生活基礎(chǔ)

a、籃球的東西,學(xué)生生活較常見,有的學(xué)生還樂于參與其中,對于罰球、三分球等是不陌生的。

b、生活中存在著較多的百分?jǐn)?shù),學(xué)生在生活中或有所見、或有所聞。如衣服上、牛奶上等等。

這些為本節(jié)課的開展奠定了生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

在五年的學(xué)習(xí)生活中,探究、合作、自主等學(xué)習(xí)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著潛意識導(dǎo)向的作用,而眾多成功或不成功的經(jīng)驗(yàn)也在正面或反面提供了問題索引。為本節(jié)課的開展,打下了較豐實(shí)的活動基礎(chǔ)。

我認(rèn)為,一節(jié)課的預(yù)計(jì)至少要考慮四個(gè)要素:

1、課程標(biāo)準(zhǔn)理念的把握,2、學(xué)情的了解與把握,3、教學(xué)內(nèi)容的了解與把握,4、教師個(gè)人特色的把握。不同的學(xué)情、不同的教師特色,上出來的課是各異的。而其中的一個(gè)關(guān)鍵要點(diǎn)是目標(biāo)的確定。

目標(biāo)是活動的指南,也是一節(jié)課成功與否的判斷標(biāo)準(zhǔn)。對于一節(jié)課具有重要的導(dǎo)向、評判的功能。本節(jié)課,在分析了教材內(nèi)容以及學(xué)情之后,我確定了以下三個(gè)目標(biāo):知識目標(biāo):在具體情境中,讓學(xué)生感受到百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性和重要性,理解百分?jǐn)?shù)的意義,會正確讀、寫、認(rèn)百分?jǐn)?shù),會比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的異同。

能力目標(biāo):通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作能力、探究能力、推理能力和語言交流能力等。

情感目標(biāo):進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生親數(shù)學(xué)的行為和樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

我們說的“以學(xué)認(rèn)教”,說的是要以學(xué)生學(xué)的效果以及學(xué)的狀態(tài)來評判教師教的有效度,學(xué)生學(xué)的效果越好、學(xué)的狀態(tài)越好就說明教師教的有效度越高。因此,我們可知:教法與學(xué)法并不是截然分開的,我更傾向于把它們看作是“一體兩面”的事物,教法必須建立在學(xué)法的基礎(chǔ)之上。學(xué)生是怎么學(xué)的?學(xué)生希望怎么學(xué)?是我們在確定教法是應(yīng)深刻把握的。

高年級的學(xué)生對于學(xué)習(xí),他們渴求“有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)”,他們渴求能“自己學(xué)習(xí)”,因此,本節(jié)課我采取的學(xué)習(xí)方法是:

1、情境創(chuàng)設(shè)。通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生思考,在思考中交流,在交流中明悟。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生自覺、自主、自動地投入到學(xué)習(xí)中來。

2、合作探究。在“誰是冠軍?”的問題指引下,讓學(xué)生通過合作、交流、辯論、計(jì)算等,來感悟百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性,來突破百分?jǐn)?shù)意義的理解;在多元的訓(xùn)練中,在說一說、寫一寫、比一比等,讓學(xué)生在探究中一步一步地逼近“數(shù)學(xué)真實(shí)”。

本節(jié)課,我將遵循“感知——建構(gòu)——應(yīng)用——拓展”的教學(xué)主線來開展教學(xué)。

(一)談話感知

師:同學(xué)們,你們喜歡打籃球嗎?在nba中,有一個(gè)中國的明星,他是誰?(引入姚明),然后在屏幕上出示信息:“在前兩個(gè)賽季,姚明的罰球命中率是81%,本賽季,罰球命中率下降到了72.6%。這兩個(gè)百分?jǐn)?shù)用紅色的顏色標(biāo)出來。

問:這兩個(gè)紅色的數(shù),你們認(rèn)識嗎?引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,板書課題“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”。

(二)情境建構(gòu)

屏幕出示:某街頭籃球比賽的情況。有一號、二號、三號三位選手。

1、出示投籃總數(shù)

分別是20個(gè)、25個(gè)和50個(gè)。

問:誰是冠軍?你怎么想的?討論。

得出:只看投籃總數(shù)判斷不出誰是冠軍,還要看他投入了多少個(gè)。認(rèn)識到這是個(gè)有缺失的信息。

2、出示投中個(gè)數(shù)

分別是18個(gè)、23個(gè)和47個(gè)。

問:比較兩組數(shù)據(jù),想一想,誰是冠軍?為什么?討論。

這時(shí)可能學(xué)生會想到通過比較兩組相對應(yīng)數(shù)字的差,一號選手差2,二、三號選手各差3,從而認(rèn)定是“一號選手為冠軍”。教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思,這樣的推理合理嗎?推理的方法適當(dāng)嗎?這個(gè)結(jié)果可信嗎?等,或者通過反問來引發(fā)學(xué)生的思考:“如果老師也參加了,我投了一個(gè)球,沒有投中;這時(shí)我投的個(gè)數(shù)與投中的個(gè)數(shù)差1,我能否當(dāng)冠軍?”讓學(xué)生明了此中的不合理性,從而想出以“通分”的.方法來建構(gòu)。

18/20=90/100,23/25=92/100,47/50=94/100,從而得出三號為冠軍。

3、百分?jǐn)?shù)的意義

a、由分母是100的分?jǐn)?shù)寫出百分?jǐn)?shù)b、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫法c、理解三個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義

(三)應(yīng)用提升

1、基礎(chǔ)訓(xùn)練a、我說你寫。(說十個(gè)百分?jǐn)?shù)讓學(xué)生獨(dú)立寫在紙上,出示正確答案讓學(xué)生比對,然后用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行交流。如我寫對了總個(gè)數(shù)的百分之八十,或我寫對了總個(gè)數(shù)的百分之九十,我寫對了幾個(gè)?等)

b、涂涂寫寫。(p66頁,設(shè)計(jì)圖案第一小題,讓學(xué)生去數(shù)百格圖中藍(lán)色的格子數(shù),想出藍(lán)色格子占總格子數(shù)的百分之幾,再想出白色格子占總格子數(shù)的百分之幾,由此及彼,為今后的百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用奠定意識基礎(chǔ)。如,從出勤率想到缺勤率等。)

2、應(yīng)用訓(xùn)練

a、成語轉(zhuǎn)化。(用一個(gè)百分?jǐn)?shù)來表示成語。如百里挑一、百發(fā)百中等)

b、交際轉(zhuǎn)化。(如,這件事一定成功,百分?jǐn)?shù)怎么表示?這件事完蛋了,百分?jǐn)?shù)怎么表示?等)

3、綜合訓(xùn)練a、二者選一

如,一個(gè)梨的重量是蘋果的()[97/100,97%]

一條繩子長()米

(四)拓展提高

1、用一句含有百分?jǐn)?shù)的話對自己本節(jié)課的表現(xiàn)或收獲進(jìn)行總結(jié)。并送學(xué)生一句鼓勵的話,成功不僅要有1%的靈感,更要有99%的汗水,如果我們每天進(jìn)步一點(diǎn),我們就100%可以成為有用的人。

2、收集生活中的百分?jǐn)?shù),并說說怎么理解這個(gè)百分?jǐn)?shù)。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識的說課稿(實(shí)用17篇)篇十五

百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù),特別是解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué),這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識解決問題的基礎(chǔ),是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用,大部分學(xué)生都直接或間接的接觸過一些簡單的百分?jǐn)?shù),對百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性認(rèn)識,所以在教學(xué)中我從學(xué)生實(shí)際入手,讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知并能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題,真正體會“數(shù)學(xué)來源于生活,又應(yīng)用于生活”。

結(jié)合本節(jié)教材內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的知識現(xiàn)狀和年齡特點(diǎn),我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

1、在具體的生活情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義。

2、能正確又規(guī)范地讀寫百分?jǐn)?shù)。

3、體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別,進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn):百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法。

教學(xué)難點(diǎn):深入理解百分?jǐn)?shù)的意義。

1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

2、知識遷移,以舊帶新。

3、循循善誘,適時(shí)啟發(fā)。

(一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

(二)、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知。

(1)課件出示課本信息窗一的情境圖。

學(xué)生探討解決問題的方法,通過分?jǐn)?shù)化成小數(shù)和通分化成分母是100的分?jǐn)?shù)兩種方法,得出光明小學(xué)學(xué)生的視力情況好些,并對學(xué)生滲透用眼衛(wèi)生教育。師重點(diǎn)板書第二種方法,通過通分化成分母是100的分?jǐn)?shù)再比較。問學(xué)生能不能把這些書寫成百分?jǐn)?shù)的形式,教師介紹百分號,學(xué)生板書到黑板上,并讀出百分?jǐn)?shù)。學(xué)生自己觀察怎樣寫百分?jǐn)?shù)能夠做到美觀、規(guī)范,并總結(jié)在讀書的過程中注意的問題。

2、聯(lián)系實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義。

這一知識既是教學(xué)的重點(diǎn)又是難點(diǎn),不能直接呈現(xiàn)給學(xué)生,通過大量的生活中的百分?jǐn)?shù)的事例,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的理解說出每一個(gè)被分?jǐn)?shù)的意義,將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系。然后把所有的百分?jǐn)?shù)歸結(jié)在一起,學(xué)生小樽討論共同總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義師板書,并百分?jǐn)?shù)的另外兩個(gè)名稱:百分比和百分率。

3、聯(lián)系實(shí)際,體會百分?jǐn)?shù)的優(yōu)勢。

學(xué)生獨(dú)立思考后會提出自己的見解,教師展示兩個(gè)實(shí)例:

二、多媒體展示十所學(xué)校學(xué)生近視情況統(tǒng)計(jì)圖,比較哪一所六年級學(xué)生的視力情況好一些。先讓學(xué)生通分比較,學(xué)生非常不樂意,究其原因,就是通分后分?jǐn)?shù)的分子和分母特別大,學(xué)生不愿意做。教師再出示通分的結(jié)果,學(xué)生看了之后特別的驚訝,因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的分子和分母確實(shí)特別大。這時(shí)教師再出示用百分?jǐn)?shù)表示的結(jié)果,數(shù)小了,就可以很快的看出星光小學(xué)學(xué)生的視力情況最好。從而使學(xué)生體會出百分?jǐn)?shù)的另一個(gè)優(yōu)勢,便于比較!

4、討論百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系。

百分?jǐn)?shù)雖然有優(yōu)勢,但是生活中也離不開分?jǐn)?shù),學(xué)生討論百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。多媒體出示表格,學(xué)生小組內(nèi)討論完成!

(1)—張桌面的寬是長的39/100。

(2)—張桌面的寬是39/100米。

根據(jù)學(xué)生的回答,教師小結(jié)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別:

分?jǐn)?shù)可以表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系,也可以表示某個(gè)具體數(shù)量。

百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。

后面沒有單位名稱。

(三)深入探究百分?jǐn)?shù)的意義。

在這一個(gè)環(huán)節(jié),我做了一個(gè)特殊的學(xué)具,就是用低年級學(xué)生使用的計(jì)數(shù)器,做了改裝,只用了兩個(gè)數(shù)位,第一個(gè)數(shù)位上撥了10個(gè)珠子表示原來的價(jià)格,第二個(gè)數(shù)位上珠子的個(gè)數(shù)不等!

課件出示下面的百分?jǐn)?shù)。

(1)安丘市城區(qū)今年的房價(jià)上漲10%、

(2)北京市城區(qū)今年的房價(jià)上漲20%、

(3)某款汽車今年的價(jià)格下降20%。

(4)某品牌彩電今年的價(jià)格下降10%。

通過學(xué)具的演示,用10個(gè)珠子表示去年的價(jià)格,今年的價(jià)格不能用10個(gè)珠子表示,分別用11個(gè),12個(gè),8個(gè),9個(gè)表示,用百分?jǐn)?shù)表示分別是110%、120%、80%、90%表示。

通過操作,增長了300%就是在原來一個(gè)珠子的基礎(chǔ)上增長了300%,就要加上3個(gè)珠子,今年及的交易額就是去年的400%。通過這樣的練習(xí),使學(xué)生深入理解百分?jǐn)?shù)的意義。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識的說課稿(實(shí)用17篇)篇十六

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版六年級上冊第四單元第一課時(shí)。它是學(xué)生在學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)的基礎(chǔ)上以及分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用,特別是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的教學(xué)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的基礎(chǔ),是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活社會生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用,大部分學(xué)生都直接或間接的接觸過一些簡單的百分?jǐn)?shù),對百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性認(rèn)識,所以在教學(xué)中我從學(xué)生實(shí)際入手,讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知并能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題,真正體會“數(shù)學(xué)來源于生活,又應(yīng)用于生活”。

新課標(biāo)的要求是“人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必須的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。結(jié)合本節(jié)教材內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的知識現(xiàn)狀和年齡特點(diǎn),我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

1、知識技能目標(biāo):通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,能正確地讀寫百分?jǐn)?shù),解釋百分?jǐn)?shù)的意義,體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2、過程性目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí),真正體會數(shù)學(xué)的生活化,會主動的將生活中的數(shù)據(jù)加以收集理解。

3、情感態(tài)度目標(biāo):結(jié)合相關(guān)信息,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義與勤儉節(jié)約的思想品德教育。

4、個(gè)性品質(zhì)目標(biāo):在學(xué)習(xí)中充分的讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)性特長,體現(xiàn)課堂中的生命化教育。

本著課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn):正確理解百分?jǐn)?shù)的意義。

難點(diǎn):結(jié)合生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義。

數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維,發(fā)展人的思維的重要學(xué)科,因此在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生知其然,還要知其所以然。通過認(rèn)真分析教材,貫徹新課標(biāo)的精神,并結(jié)合小學(xué)六年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),在教學(xué)中我采用了以下教學(xué)方法:

1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

學(xué)習(xí)的最大動力是對學(xué)習(xí)材料的興趣,生活化、活動化的問題情境容易引發(fā)學(xué)生的興趣和問題意識,使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。因此在導(dǎo)入新課時(shí),我通過亞運(yùn)會精彩瞬間與獎牌引入,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)他們的求知欲望。

2、知識遷移,以舊帶新。

對教學(xué)影響最大的是學(xué)生已有的知識,要利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)水平,巧妙的推進(jìn)新課的教學(xué)。因此在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知,在求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的基礎(chǔ)上,在老師的帶領(lǐng)下逐步完成“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的學(xué)習(xí)。使教學(xué)過程自然,順暢,讓學(xué)習(xí)新課變成是對已有知識的鞏固,讓學(xué)生在毫無壓力的情況下就學(xué)會新知識。

3、循循善誘,適時(shí)啟發(fā)。

教師要給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,而不是最終的結(jié)果。在教學(xué)中多采用啟發(fā)式的提問,給學(xué)生指明方向,讓他們自己尋找問題的答案。

古人云:“授之以魚,受用一時(shí),授人以漁,終身受用”。現(xiàn)代教育要交給學(xué)生方法,交給他們終身受用的知識。因此在以學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)的新課標(biāo)理念下,要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。

1、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感化。

改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是新課程改革的核心理念之一。我尊重并引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自已內(nèi)心的想法,營造了平等、民主、和諧的師生關(guān)系。鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,敢于質(zhì)疑,樂于交流合作。在學(xué)習(xí)活動中嘗到成功的喜悅,建立自信心。

2、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動化。

生活的'中心是活動,課堂教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)該是活動的,要讓學(xué)生“活”起來,必需先讓學(xué)生“動”起來。小組活動是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)活動形式之一。把數(shù)學(xué)教學(xué)與活動相結(jié)合,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。

3、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主化。

把主動權(quán)交給學(xué)生,放手讓學(xué)生通過,自主探索,合作交流等有效的學(xué)習(xí)方式,主動進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)得積極,教師教得輕松活潑。這樣實(shí)實(shí)在在地把學(xué)生放到主體地位,使其參與新知的認(rèn)知過程。

本節(jié)課,我遵循“感知——建構(gòu)——應(yīng)用——拓展”的教學(xué)主線來開展教學(xué)。

(一)創(chuàng)設(shè)情景,激趣引入。

由網(wǎng)絡(luò)調(diào)查表“小學(xué)生最喜愛的動畫片”直接給出百分?jǐn)?shù),引出課題。

引導(dǎo)學(xué)生分析表格中的百分?jǐn)?shù),并教授百分?jǐn)?shù)的正確讀、寫方法。

(二)探索交流,解決問題。

出示大量生活中運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的實(shí)例,啟發(fā)學(xué)生思考百分?jǐn)?shù)在生活中的作用。

通過四個(gè)探究活動進(jìn)一步認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。

探究活動四,再一次將生活中百分?jǐn)?shù)的實(shí)例呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生自己說出百分?jǐn)?shù)在句子中的含義,理解百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系,表示的是一個(gè)數(shù)占另一個(gè)數(shù)的百分之幾,通過板書再加強(qiáng)學(xué)生們的理解,最后通過趣味成語再一次加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。

(三)回顧整理,反思提升:

1、帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)百分?jǐn)?shù)的讀法、寫法和意義。

2、通過教師寄語讓學(xué)生思考99%的汗水再加上1%的靈感等于成功這句話的含義!

因?yàn)檫\(yùn)用了大量多媒體課件,因此,板書就要簡潔、明了,我主要呈現(xiàn)出課題、由分?jǐn)?shù)推算出百分?jǐn)?shù)的過程和百分?jǐn)?shù)的寫法及意義,讓學(xué)生可以通過板書了解到本課的主要內(nèi)容及重難點(diǎn)。

(這樣的板書設(shè)計(jì)力求簡明扼要、條理分明、布局合理,體現(xiàn)形式美和簡潔美。把知識的重點(diǎn)鮮明地展現(xiàn)在學(xué)生睛前。起到畫龍點(diǎn)睛的作用,加深學(xué)生的印象)。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識的說課稿(實(shí)用17篇)篇十七

我們常說“用教材教”而不是“教教材”,要點(diǎn)就是不同的地方、不同的學(xué)生存在著實(shí)施方面的眾多的差異,我們要正視這些差異、要重視這些差異,適時(shí)地、適當(dāng)?shù)馗木幗滩模瑥亩谩⒏行У赝瓿山虒W(xué)目標(biāo)。

在我們這里,學(xué)生對足球是陌生的,許多同學(xué)對于“足球怎么比?”、什么是“點(diǎn)球”是毫無概念的,這樣的教學(xué)很難引起學(xué)生的興趣,也就無法真正地調(diào)動所有的學(xué)生參與到課堂中來。由此,我想就應(yīng)改編教材,選用學(xué)生感興趣的生活情境來引入。于是想到了“籃球”。學(xué)生對于籃球是熟悉的、是有感情的,許多學(xué)生還是此中的高手。籃球比賽中的一些規(guī)則等學(xué)生是有生活經(jīng)驗(yàn)的,因此也是能夠很好建構(gòu)的。同時(shí),還準(zhǔn)備把第二個(gè)主題情境去掉,讓學(xué)生通過多元的訓(xùn)練來豐富對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)知。

《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)活動,必須建立在學(xué)生認(rèn)識水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”,其中包括:

a、籃球的東西,學(xué)生生活較常見,有的學(xué)生還樂于參與其中,對于罰球、三分球等是不陌生的。

b、生活中存在著較多的百分?jǐn)?shù),學(xué)生在生活中或有所見、或有所聞。如衣服上、牛奶上等等。

這些為本節(jié)課的開展奠定了生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

a、知識經(jīng)驗(yàn)。

小數(shù)的認(rèn)識、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識以及通分知識了掌握,為本節(jié)課學(xué)生的自主建構(gòu)百分?jǐn)?shù)的意義,奠定了良好的知識基礎(chǔ),特別是通分的知識。

b、活動經(jīng)驗(yàn)。

在五年的學(xué)習(xí)生活中,探究、合作、自主等學(xué)習(xí)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著潛意識導(dǎo)向的作用,而眾多成功或不成功的經(jīng)驗(yàn)也在正面或反面提供了問題索引。為本節(jié)課的開展,打下了較豐實(shí)的活動基礎(chǔ)。

我認(rèn)為,一節(jié)課的預(yù)計(jì)至少要考慮四個(gè)要素:1、課程標(biāo)準(zhǔn)理念的把握,2、學(xué)情的了解與把握,3、教學(xué)內(nèi)容的了解與把握,4、教師個(gè)人特色的把握。不同的學(xué)情、不同的教師特色,上出來的課是各異的。而其中的一個(gè)關(guān)鍵要點(diǎn)是目標(biāo)的確定。

目標(biāo)是活動的指南,也是一節(jié)課成功與否的判斷標(biāo)準(zhǔn)。對于一節(jié)課具有重要的導(dǎo)向、評判的功能。本節(jié)課,在分析了教材內(nèi)容以及學(xué)情之后,我確定了以下三個(gè)目標(biāo):

知識目標(biāo):在具體情境中,讓學(xué)生感受到百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性和重要性,理解百分?jǐn)?shù)的意義,會正確讀、寫、認(rèn)百分?jǐn)?shù),會比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的異同。

能力目標(biāo):通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作能力、探究能力、推理能力和語言交流能力等。

情感目標(biāo):進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生親數(shù)學(xué)的行為和樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

我們說的“以學(xué)認(rèn)教”,說的是要以學(xué)生學(xué)的效果以及學(xué)的狀態(tài)來評判教師教的有效度,學(xué)生學(xué)的效果越好、學(xué)的狀態(tài)越好就說明教師教的有效度越高。因此,我們可知:教法與學(xué)法并不是截然分開的,我更傾向于把它們看作是“一體兩面”的事物,教法必須建立在學(xué)法的基礎(chǔ)之上。學(xué)生是怎么學(xué)的?學(xué)生希望怎么學(xué)?是我們在確定教法是應(yīng)深刻把握的。

高年級的學(xué)生對于學(xué)習(xí),他們渴求“有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)”,他們渴求能“自己學(xué)習(xí)”,因此,本節(jié)課我采取的學(xué)習(xí)方法是:

1、情境創(chuàng)設(shè)。通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生思考,在思考中交流,在交流中明悟。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生自覺、自主、自動地投入到學(xué)習(xí)中來。

2、合作探究。在“推薦誰去?”的問題指引下,讓學(xué)生通過合作、交流、辯論、計(jì)算等,來感悟百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性,來突破百分?jǐn)?shù)意義的理解;在多元的訓(xùn)練中,在說一說、寫一寫、比一比等,讓學(xué)生在探究中一步一步地逼近“數(shù)學(xué)真實(shí)”。

本節(jié)課,我將遵循“感知——建構(gòu)——應(yīng)用——拓展”的教學(xué)主線來開展教學(xué)。

師:同學(xué)們,今天老師帶來一些東西,這些東西上有一些數(shù),是我們以前我們沒有學(xué)過的,大家來找一找吧。

問:這些數(shù)你們認(rèn)識嗎?引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,板書課題“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”。

屏幕出示:某籃球比賽的情況。有一號、二號、三號三位選手。

1、出示投籃總數(shù)。

分別是20個(gè)、25個(gè)和50個(gè)。

問:推薦誰去參加比賽?你怎么想的?討論。

得出:只看投籃總數(shù)判斷不出誰去,還要看他投入了多少個(gè)。認(rèn)識到這是個(gè)有缺失的信息。

2、出示投中個(gè)數(shù)。

分別是18個(gè)、23個(gè)和47個(gè)。

問:比較兩組數(shù)據(jù),想一想,誰是冠軍?為什么?討論。

這時(shí)可能學(xué)生會想到通過比較兩組相對應(yīng)數(shù)字的差,一號選手差2,二、三號選手各差3,從而認(rèn)定是“一號選手為冠軍”。教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思,這樣的`推理合理嗎?推理的方法適當(dāng)嗎?這個(gè)結(jié)果可信嗎?等,或者通過反問來引發(fā)學(xué)生的思考:“如果老師也參加了,我投了一個(gè)球,沒有投中;這時(shí)我投的個(gè)數(shù)與投中的個(gè)數(shù)差1,我能否去比賽?”讓學(xué)生明了此中的不合理性,從而想出以“通分”的方法來建構(gòu)。

18/20=90/100,23/25=92/100,47/50=94/100,從而得出三號應(yīng)該去。

a、由分母是100的分?jǐn)?shù)寫出百分?jǐn)?shù)。

d、說說生活中的百分?jǐn)?shù)所表示的意義。(p65頁,讀一讀、說一說)。

e、學(xué)生概括百分?jǐn)?shù)的意義,接著看書進(jìn)行完善]。

1、基礎(chǔ)訓(xùn)練。

a、游戲——寫百分?jǐn)?shù)。(讓學(xué)生獨(dú)立寫在紙上,然后用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行交流。如我寫對了總個(gè)數(shù)的百分之八十,或我寫對了總個(gè)數(shù)的百分之九十,我寫對了幾個(gè)?等)。

b、涂涂寫寫。(p66頁,設(shè)計(jì)圖案第一小題,讓學(xué)生去數(shù)百格圖中藍(lán)色的格子數(shù),想出藍(lán)色格子占總格子數(shù)的百分之幾,再想出白色格子占總格子數(shù)的百分之幾,由此及彼,為今后的百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用奠定意識基礎(chǔ)。)。

2、應(yīng)用訓(xùn)練。

a、成語轉(zhuǎn)化。(用一個(gè)百分?jǐn)?shù)來表示成語。如百里挑一、百發(fā)百中等)。

b、交際轉(zhuǎn)化。(如,這件事一定成功,百分?jǐn)?shù)怎么表示?這件事完蛋了,百分?jǐn)?shù)怎么表示?等)。

1、用一句含有百分?jǐn)?shù)的話對自己本節(jié)課的表現(xiàn)或收獲進(jìn)行總結(jié)。并送學(xué)生一句鼓勵的話,成功不僅要有1%的靈感,更要有99%的汗水,如果我們每天進(jìn)步一點(diǎn),我們就100%可以成為有用的人。

2、收集生活中的百分?jǐn)?shù),并說說怎么理解這個(gè)百分?jǐn)?shù)。

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優(yōu)秀作文是對語言藝術(shù)和寫作能力的一種挑戰(zhàn),它要求作者能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和感受。通過欣賞這些優(yōu)秀作文范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)。上個(gè)星期,老媽帶
活動策劃需要考慮各種因素,包括場地選擇、時(shí)間安排、預(yù)算控制、宣傳推廣等,為活動的成功打下基礎(chǔ)。以下是一些成功的活動策劃方案,讓我們一起來學(xué)習(xí)和分享。
通過撰寫述職報(bào)告,可以讓領(lǐng)導(dǎo)和同事更清楚地了解我們的工作情況和能力水平。下面是一些成功的述職報(bào)告案例,希望能夠給大家提供一些靈感和指導(dǎo)。我叫xx,是公司法務(wù)部的
檢討書是對自己過去行為的一種反思和自我批評,對錯(cuò)誤和失誤進(jìn)行總結(jié)和概括。為了幫助大家更好地寫一份檢討書,以下是一些范文供大家參考。尊敬的老師:您好!我是xxx,
感恩是一種生活態(tài)度,讓我們更加滿足和珍惜現(xiàn)有的一切。請閱讀以下的感恩文章,希望能給您帶來些許啟發(fā)和思考。今天是父親節(jié),我們受牛通社的邀請來到了黃龍飯店吃自助餐。
入黨積極分子是為黨的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,努力為社會進(jìn)步和人民幸福作出貢獻(xiàn)的黨員先鋒。小編為大家整理了一些入黨積極分子的培訓(xùn)教材和學(xué)習(xí)資料,供大家查閱和學(xué)習(xí)。
教學(xué)工作計(jì)劃是指在一段時(shí)間內(nèi)對教師教學(xué)活動的安排和計(jì)劃,它是教學(xué)工作的基礎(chǔ)和指導(dǎo)。接下來是一些成功的教學(xué)工作計(jì)劃案例,希望能給大家提供一些靈感和啟示。
9.寫一篇優(yōu)秀的作文需要有豐富的知識儲備和良好的語言表達(dá)能力。這些范文不僅是寫作的好榜樣,更是我們學(xué)習(xí)和成長的助力。我寒假最有趣的事是去國家4a級景區(qū)——桂林荔
優(yōu)秀作文是我們對于寫作意圖和目標(biāo)讀者的考慮,以及語感和感染力的傳達(dá)。如果你想了解更多優(yōu)秀作文的寫作技巧和經(jīng)驗(yàn),不妨參考以下范文。春風(fēng)輕輕拂過,輕吻小樹的臉頰,悄
租賃合同在雙方簽字蓋章后生效,雙方應(yīng)妥善保管合同原件,以備不時(shí)之需。接下來是小編為大家整理的一些典型的租賃合同范例,大家一起來看看吧。根據(jù)《中華人民共和國合同法
優(yōu)秀作文是一種能夠準(zhǔn)確表達(dá)作者意圖并優(yōu)美流暢的文學(xué)作品,它給人以美的享受。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,希望大家能夠從中獲得一些寫作的靈感和技巧。
在這個(gè)過程中,我遇到了一些挫折和困惑,但經(jīng)過總結(jié),我找到了解決問題的方法。隨著我們的整理工作,小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會范文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)
在公司中,述職報(bào)告是一種常見的溝通工具,可以向上級領(lǐng)導(dǎo)展示自己的工作成果和經(jīng)驗(yàn)。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的述職報(bào)告寫作范本,并附上了詳細(xì)的解析,希望對大家有所啟
優(yōu)秀作文是我們對于寫作意圖和目標(biāo)讀者的考慮,以及語感和感染力的傳達(dá)。以下是一些我認(rèn)為非常出色的作文范文,它們的寫作風(fēng)格和觀點(diǎn)都很獨(dú)特,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/div>
優(yōu)秀作文是一種文學(xué)藝術(shù)的結(jié)晶,它可以感染和啟發(fā)讀者的思維和情感。優(yōu)秀作文需要有清晰的思路和條理性。如何寫一篇優(yōu)秀的作文是一個(gè)需要認(rèn)真思考的問題。以下是一些寫作方
通過寫心得體會,我們可以反思自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,為今后的成長提供參考和借鑒。小編為大家整理了一些經(jīng)典的心得體會,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭|S溺水是一位擁有獨(dú)特
在活動總結(jié)中,我們可以借鑒其他類似活動的經(jīng)驗(yàn)和做法,從而提升活動的創(chuàng)新和競爭力。以下是一些寫得不錯(cuò)的活動總結(jié)范文,通過閱讀可以更好地把握寫作的要點(diǎn)和技巧。
教案模板可以幫助教師在教學(xué)過程中及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。下面是一份精心編寫的教案模板,內(nèi)涵豐富、結(jié)構(gòu)合理,可以有效指導(dǎo)教學(xué)實(shí)施。這首民歌是由有“西
行政人員應(yīng)具備一定的分析和解決問題的能力,能夠及時(shí)應(yīng)對突發(fā)情況和緊急事件。如果你想了解一些行政工作總結(jié)的寫作技巧和注意事項(xiàng),可以看看以下小編整理的范文。
教學(xué)計(jì)劃的制定需要綜合考慮課程要求、教材內(nèi)容和學(xué)生需求。教學(xué)計(jì)劃的編寫需要教師充分尊重學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)(
優(yōu)秀作文不僅能夠展現(xiàn)作者的才華和悟性,更能夠引起讀者的共鳴和思考。需要寫一篇優(yōu)秀作文時(shí),可以多讀一些范文,以獲取一些寫作上的啟發(fā)和靈感。時(shí)光飛逝,像一曲華麗的金
英語是一門開放的語言,學(xué)好英語可以讓我們更好地了解和尊重不同國家和地區(qū)的多元文化。以下是小編為大家收集的英語總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。2、2022年山西高考理
教學(xué)工作計(jì)劃是一種對教學(xué)活動安排和目標(biāo)達(dá)成進(jìn)行概括和總結(jié)的工作文件。我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些教學(xué)工作計(jì)劃的案例,供大家借鑒參考。一、指導(dǎo)思想。1、認(rèn)真貫徹教育部頒布
在日常生活和工作中,我們常常需要制定活動方案來達(dá)成預(yù)期目標(biāo),因此學(xué)會編寫活動方案是非常重要的。以下是小編為大家找到的一些優(yōu)秀的活動方案,在閱讀范例前,請保持思考
畢業(yè)生是學(xué)校的驕傲,他們準(zhǔn)備離開校園,迎接人生的新篇章。接下來是一些畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)分享和成功案例,希望能夠激發(fā)大家的創(chuàng)業(yè)激情。個(gè)人基本簡歷。姓名:-國籍:中國
通過自我評價(jià),我們可以發(fā)現(xiàn)自己在某些方面的不足,并進(jìn)行有針對性的提高和加強(qiáng)。最近的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目讓我深刻體會到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和合作的重要性,也提高了我的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力
范文范本是提高寫作水平的有效方法之一,通過學(xué)習(xí)和模仿范本,可以鍛煉自己的表達(dá)能力和寫作思維。最后,希望這些范文范本能夠?qū)δ膶懽饔兴鶐椭瑤硪恍﹩⑹竞挽`感。
通過寫心得體會,我們可以不斷地反思和改進(jìn),為自己的學(xué)習(xí)和工作找到更好的方向。通過閱讀這些精品心得體會,我們或許能夠?qū)ψ约旱膶懽魈峁┬碌乃悸泛鸵娊狻?ldquo;滾滾長江東逝
在生活和工作中,寫一份檢討書可以幫助我們認(rèn)識到自己的問題和不足之處。在下面,小編為大家整理了一些備受好評的檢討書范文,希望能給大家提供一些參考和借鑒。
借此機(jī)會,我想對大家表示由衷的感謝,感謝你們對本次活動的支持和付出。以下是一些有關(guān)主持技巧的視頻分享,供大家學(xué)習(xí)和參考。各位培訓(xùn)管理員:大家好!歡迎大家參加xx
在評價(jià)一篇作文是否優(yōu)秀時(shí),不僅要看文章的內(nèi)容是否新穎、觀點(diǎn)是否獨(dú)到,還要關(guān)注作者的表達(dá)能力和思維邏輯是否出色。優(yōu)秀作文是一種表達(dá)能力的展示,通過寫作可以展示自己
心得體會是一種有效的學(xué)習(xí)和工作方法,能夠讓我們更加高效地完成任務(wù)。在下面,小編為大家整理了一些寫心得體會的經(jīng)典范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)。尊敬的黨組織:
勞動合同是確保用人單位履行法定責(zé)任、保障職工權(quán)益的基本制度安排。下面是一份勞動合同示范文本,希望對大家了解合同的內(nèi)容和格式有所幫助。協(xié)議雙方:甲方:(用人單位)
年終總結(jié)是對過去一年的努力付出和成果進(jìn)行肯定,同時(shí)也能夠找出問題并提出改進(jìn)方案。在下面的總結(jié)范文中,我們可以看到一些常見的成功經(jīng)驗(yàn)和方法,供大家參考借鑒。
開學(xué)典禮是學(xué)校與學(xué)生進(jìn)行互動、交流的重要場合,可以增進(jìn)師生之間的感情。接下來,我們一起來看看學(xué)校為開學(xué)典禮準(zhǔn)備的精美禮品。敬愛的.老師們、親愛的同學(xué)們:大家新年
通過讀后感的寫作,我們可以培養(yǎng)自己的寫作能力和批判思維能力。以下是一些名家名作的讀后感,歡迎大家一起來探討和交流。教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識“溢、允”等8個(gè)生字。會寫“
通過寫培訓(xùn)心得,我能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的不足和改進(jìn)方向。在我們的培訓(xùn)過程中,一些學(xué)員們寫下了自己的培訓(xùn)心得,通過分享和交流,我們不僅學(xué)到了更多的知識和技能
范文范本是對一種寫作類型進(jìn)行典型示范的文本材料,可以幫助我們更好地理解和運(yùn)用相關(guān)知識。這些范文范本是經(jīng)過認(rèn)真篩選和整理的,具有一定的代表性和參考價(jià)值。
通過寫作,我們可以更好地理解和理解世界,提升我們的自信心和思維深度。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望可以給大家提供一些寫作的參考和啟示。我叫程偉哲,是一
學(xué)校的校園猶如一幅美麗的畫卷,給人留下了深刻的印象。以下是小編為大家整理的一些學(xué)校總結(jié)范文,希望對大家的寫作有所啟發(fā)。20xx年暑期假日學(xué)校工作已告一段落,但是
每年學(xué)生會競選都是同學(xué)們展現(xiàn)自己能力和價(jià)值的舞臺,也是學(xué)校管理機(jī)構(gòu)的重要組成部分。讓我們一起來閱讀一份學(xué)生會競選中一位同學(xué)的候選人簡介。大家晚上好!回首大一,迎
醫(yī)院工作計(jì)劃的制定應(yīng)該注重實(shí)際可行性,合理安排資源,確保醫(yī)療資源的合理配置和利用。在這里,小編為大家搜集整理了一些醫(yī)院工作計(jì)劃的范文,供大家參考和借鑒,希望能給
在撰寫個(gè)人簡歷時(shí),我們需要清晰地展示自己的教育背景、工作經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)技能和職業(yè)目標(biāo)。這里有一些經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的個(gè)人簡歷樣本,可以幫助你更好地理解和掌握制作技巧。
范文范本可以為我們提供一些結(jié)構(gòu)和段落的參考,使我們的總結(jié)更加簡潔明了。范文范本啟示錄:這些范文范本能夠啟發(fā)你的思維,幫助你發(fā)掘自己獨(dú)特的寫作風(fēng)格。親愛的同學(xué)們:
優(yōu)秀作文應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)學(xué)生的才思和創(chuàng)造力,讓讀者感受到作者的獨(dú)特視角。閱讀優(yōu)秀作文范文的同時(shí),也要注意批判地思考和評價(jià),發(fā)現(xiàn)其中的閃光點(diǎn)和不足之處。在歌舞升平的大唐清
在轉(zhuǎn)正自我鑒定中,我們可以客觀地評估自己在崗位上的工作能力和職業(yè)素養(yǎng),進(jìn)而明確個(gè)人的發(fā)展方向和目標(biāo)。接下來是一些關(guān)于轉(zhuǎn)正自我鑒定的實(shí)用寫作指南,希望能夠給大家提
通過撰寫個(gè)人簡歷,我們可以對自己的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷進(jìn)行梳理和總結(jié),有助于我們更好地認(rèn)識自己和規(guī)劃未來。小編為大家搜集了一些精選的個(gè)人簡歷范文,希望對大家有所幫助。
在寫作過程中,我們應(yīng)該注重選材,用合適的例子和故事來支持自己的觀點(diǎn)。接下來是小編為大家推薦的優(yōu)秀作文范文,希望大家能夠從中學(xué)到一些寫作的技巧和經(jīng)驗(yàn)。
畢業(yè)生們應(yīng)該有追求進(jìn)步和不斷學(xué)習(xí)的心態(tài),以適應(yīng)社會的快速發(fā)展和變化。以下是一些成功的畢業(yè)生總結(jié)范文,希望能對你的寫作提供一些參考和借鑒。畢業(yè)院校:廣東水利電力
發(fā)言稿的結(jié)構(gòu)應(yīng)該清晰明了,包括開頭、主題陳述、論證、結(jié)論等部分。最后,小編整理了一些高分發(fā)言稿的要點(diǎn)和技巧,希望能夠幫助大家寫出更加出色的發(fā)言稿。親愛的老師、親
學(xué)生演講稿是學(xué)生在公開場合發(fā)表演講時(shí)所使用的一種書面材料,它能夠讓我們更好地鍛煉口頭表達(dá)和思維邏輯能力。以下是小編為大家收集的學(xué)生演講稿范文,供大家參考學(xué)習(xí)。
感恩是一種讓我們更加滿足、幸福的情感,能夠讓我們擁有更加美好的人生。下面是一些關(guān)于感恩的真實(shí)體驗(yàn),讓我們一起來感受一下。感恩節(jié)的由來要一直追溯到美國歷史的發(fā)端。
優(yōu)秀的作文能夠引發(fā)讀者的共鳴,傳遞作者獨(dú)特的觀點(diǎn)和情感。接下來是一些精選的優(yōu)秀作文范文,通過閱讀可以學(xué)習(xí)到一些寫作的技巧和方法。因?yàn)槲覍@所“城堡”感到陌生,沒
通過寫心得體會,我們可以了解自己在學(xué)習(xí)或工作中的優(yōu)勢和劣勢,然后制定改進(jìn)計(jì)劃,提高自我。下面是一些大家常用的心得體會模板和范文,供大家參考和借鑒。在我們身邊,一
教研有助于培養(yǎng)教師的創(chuàng)新思維和問題解決能力,提高教師的綜合素質(zhì)。以下是小編為大家整理的一些教研范文,希望能給大家提供一些借鑒和思考的方向。我們音樂教研組是一支朝
范文可以展示出一個(gè)完整的寫作思路和結(jié)構(gòu),對我們的寫作有很大的啟發(fā)作用。以下是小編為大家精心挑選的范文范本,希望能對大家的寫作有所啟發(fā)和指導(dǎo)。本著“為顧客提供最滿
自我評價(jià)能促使我們反思自己的行動和決策是否合理,從而更好地規(guī)劃和調(diào)整未來的發(fā)展方向。自我評價(jià)范文的寫作需要遵循客觀、真實(shí)、具體的原則,不要過于苛刻或過于自信。
申請書是我們向組織或個(gè)人展示自己能力和資格的重要材料,因此我們必須花時(shí)間來撰寫一份優(yōu)秀的申請書。經(jīng)過精心整理的更多申請書范文將為大家提供不同行業(yè)和領(lǐng)域的寫作思路
每個(gè)月的總結(jié)都是一次自我審視和成長的機(jī)會,讓我們對自己工作的優(yōu)勢和弱點(diǎn)有更深刻的了解。下面是小編整理的一些優(yōu)秀月工作總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。本學(xué)期,本教研組
活動總結(jié)是對我們參與活動的一種答責(zé)和呼喚,我們應(yīng)該認(rèn)真對待,積極參與,以便獲得更多的收獲和進(jìn)步。歡迎大家閱讀以下是小編為大家搜集的活動總結(jié)范文,希望能夠給大家的
在各個(gè)領(lǐng)域中,策劃方案都扮演著非常重要的角色,它能夠?yàn)楣ぷ骱晚?xiàng)目的順利進(jìn)行提供指導(dǎo)和支持。策劃方案是決定成功與否的關(guān)鍵,以下范文可以幫助你更好地理解策劃的重要性
教學(xué)工作總結(jié)有助于教師與同行交流心得體會,促進(jìn)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新。以下是一些優(yōu)秀教師的教學(xué)工作總結(jié),希望能對大家的教學(xué)實(shí)踐有所啟發(fā)。一學(xué)期來,我校在教育辦正確領(lǐng)
在教學(xué)反思中,我們應(yīng)該勇于面對教學(xué)中的挑戰(zhàn)和困難,尋找解決問題的方法和策略。在這里,我們收集整理了一些教學(xué)反思的文章,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽!赌瓷0輲煛分?/div>
我們在工作和生活中都會犯錯(cuò)誤,寫一份檢討書可以幫助我們更好地認(rèn)識并改正這些錯(cuò)誤。小編特意搜集了一些經(jīng)典的檢討書樣本,供大家參考和學(xué)習(xí)。尊敬的老師:這是一個(gè)深刻的
通過自我介紹,你可以向他人展示你的獨(dú)特之處,讓別人對你記憶深刻。通過參考他人的自我介紹經(jīng)驗(yàn),可以提高自己的自信和表達(dá)能力。敬愛的先生/女士:您好!您好,很榮幸能
自我介紹是我們在各個(gè)場合中常常需要用到的一種方式,通過自我介紹可以讓他人更好地了解我們。想要了解優(yōu)秀自我介紹的寫作技巧和要點(diǎn),不妨閱讀一下以下范文,或許能有所收
教學(xué)工作總結(jié)應(yīng)該客觀、實(shí)事求是,避免形式主義和主觀臆斷的情況發(fā)生。小編整理了一些典型的教學(xué)工作總結(jié)寫作方式,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。時(shí)間過的真快,不知不覺一學(xué)期又結(jié)束
大班教案包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等,可以幫助教師系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)。創(chuàng)造性表達(dá)教案:通過創(chuàng)造性表達(dá),培養(yǎng)大班學(xué)生的藝術(shù)天賦和創(chuàng)造力。
寫心得體會也是對自己成長過程中所經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行回顧和總結(jié)的一種方式。以下是小編為大家收集的心得體會范文,供大家參考學(xué)習(xí)。。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,這次有幸參加了
優(yōu)秀作文具有獨(dú)特的創(chuàng)意和豐富的想象力,它能夠給讀者帶來樂趣和啟發(fā)。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀作文的精選,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。“水光瀲滟晴方好,山色空
范文范本可以樹立我們的寫作目標(biāo),幫助我們更清晰地了解自己想要表達(dá)的觀點(diǎn)和意圖。接下來是一些范文的分享,希望能夠?yàn)榇蠹以趯懽鞣矫嫣峁┮恍┯杏玫膮⒖己徒梃b。
競選是一個(gè)機(jī)會,可以讓人們了解自己更多,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。以下是一些關(guān)于競選的資訊和最新動態(tài),希望能夠給大家?guī)硪恍┬碌囊暯呛退伎肌W鹁吹耐踅?jīng)理,各位領(lǐng)導(dǎo):
主持詞的選擇要因場合而異,可以是引用名言、講述笑話或者敘述故事等多種形式。接下來,我們將欣賞一些膾炙人口的主持詞案例,希望能夠?yàn)榇蠹規(guī)硪恍﹩⑹竞透形颉?/div>
施工中需要注意安全問題,保證工人的安全和施工環(huán)境的安全。接下來,我們一起來看看一些成功施工案例,了解其中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。1.做好食堂內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生,做到每餐一打掃,
學(xué)習(xí)是一個(gè)互動的過程,我們可以通過與他人的交流和討論來豐富自己的學(xué)識。以下是小編為大家整理的學(xué)習(xí)心得,希望對大家有所啟發(fā)。當(dāng)我看到體育頻道上那些游泳運(yùn)動員優(yōu)雅的
自我介紹是建立人際關(guān)系、展示個(gè)人價(jià)值和引起他人興趣的重要手段。接下來是一些值得借鑒的自我介紹示例,希望對大家有所啟發(fā)。各位老師同學(xué)們:大家好!
吉林是教育強(qiáng)省,擁有多所高等院校和研究機(jī)構(gòu),培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀人才。以下是小編為大家整理的吉林旅游攻略,希望對你們有所幫助。我的家鄉(xiāng)有一個(gè)美稱——彩云之南。我的家
教學(xué)計(jì)劃是教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)所制定的一份詳細(xì)規(guī)劃,用于指導(dǎo)教學(xué)活動的開展。這些教學(xué)計(jì)劃范文是經(jīng)過反復(fù)修改和實(shí)踐檢驗(yàn)的,具有一定的教育教學(xué)參考價(jià)值。
發(fā)言稿不僅要符合場合和目的的要求,還要體現(xiàn)個(gè)人的風(fēng)格和特點(diǎn)。感謝您關(guān)注以下收集的發(fā)言稿,希望它們能夠?qū)δ膶懽饔兴鶐椭8魑活I(lǐng)導(dǎo)、代表們、姐妹們:在全市上下學(xué)習(xí)
教案模板可以幫助教師評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。以下是小編為大家整理的幾種常用的教案模板,供大家參考。希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。大家一起
春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一,它標(biāo)志著新的一年的開始。接下來,讓我們一起來看看一位企業(yè)家在春節(jié)期間的總結(jié)和感悟。全旗廣大城鄉(xiāng)居民:笑語歡歌除舊歲,文明新風(fēng)暖萬
范文范本是一個(gè)參考框架,可以幫助我們更好地組織文章結(jié)構(gòu)和表達(dá)思想。值得一讀的范文范本,希望能給大家的寫作提供一些思路和啟發(fā)。市民朋友:新春佳節(jié)即將來臨,為保障我
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