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莫泊桑拜師教案與教學(xué)反思(熱門14篇)

時(shí)間:2025-07-19 作者:BW筆俠

在教學(xué)反思中,我們應(yīng)該勇于面對(duì)教學(xué)中的挑戰(zhàn)和困難,尋找解決問題的方法和策略。在這里,我們收集整理了一些教學(xué)反思的文章,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>

莫泊桑拜師教案與教學(xué)反思(熱門14篇)篇一

《莫泊桑拜師》主要是寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌?,拜福樓拜為師,得到了悉心指?dǎo)的事。教學(xué)這篇課文時(shí),我緊扣該篇文章題目的特點(diǎn)——凝練地概括文章的資料,在導(dǎo)入新課審題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了閱讀預(yù)測(cè)與質(zhì)疑,從課題開始嘗試著引導(dǎo)學(xué)生作閱讀探究。

“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)?!币蓡柺撬季S之始,也是學(xué)生閱讀探究之始。在教學(xué)之中,學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行了一番閱讀預(yù)測(cè)之后,即產(chǎn)生了閱讀探究的濃厚興趣。此時(shí)我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行扣題質(zhì)疑,學(xué)生從剛才感性的閱讀預(yù)測(cè)之中一下子就進(jìn)入了理性的思維之中,這樣就為學(xué)生進(jìn)一步閱讀探究指明了方向。

在教學(xué)中,我抓住對(duì)“功夫”一詞的理解展開教學(xué),區(qū)別“功夫”和“下功夫”。是功夫不到家中的“功夫”指的是寫作水平、寫作潛力、技巧等,“下功夫”就是肯吃苦、勤練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:從哪些地方能夠看出莫泊桑在下功夫?透過反復(fù)研讀文本,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)那里的“功夫”也內(nèi)含“還需要再努力”的意思。

在教學(xué)過程中,怎樣學(xué)習(xí)福樓拜把文章寫具體。我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)福樓拜把話說得清楚明白,有條理,而且言之有據(jù)這種表達(dá)的方法:第一讓學(xué)生學(xué)習(xí)他說話的條理性。比如莫泊桑第三次去福樓拜那里,福樓拜在第二次教導(dǎo)莫泊桑學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,又向前推進(jìn)一步:寫作要有特色,就要抓住特點(diǎn)寫。這樣,由淺入深,步步深入,使他的話很有條理和層次。第二讓學(xué)生學(xué)他說話有理有據(jù)。福樓拜在表達(dá)自己的觀點(diǎn)的時(shí)候,并不是只講原則性的標(biāo)準(zhǔn),而沒有實(shí)在的例子的。他在說道理的過程中注意聯(lián)系實(shí)際的事例,從而使他說的話令人信服。比如莫泊桑第二次去他家拜訪傾訴觀察馬車沒有結(jié)果時(shí),福樓拜便列舉不同場(chǎng)景下的馬車,啟發(fā)莫泊桑。而這樣鮮活的事例在莫泊桑的腦海里留下了深深的烙印,最后使他有所收獲。

在教完《莫泊桑拜師》后,我安排了一次小練筆。要求學(xué)生周六仔細(xì)觀察身邊熟悉的人,要把各種不同的人物特點(diǎn)詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來,然后在周一進(jìn)行交流,結(jié)果由于學(xué)生觀察仔細(xì),記錄及時(shí),寫得都很生動(dòng)。我想如果我們經(jīng)常要求學(xué)生這樣去做,那么學(xué)生捕捉、收集寫作素材的潛力必須會(huì)逐漸提高,寫出來作文也肯定會(huì)生動(dòng)、具體。

我們的語文教學(xué)不光是滿足學(xué)生對(duì)課文的理解和情感的體驗(yàn),還就應(yīng)在此基礎(chǔ)上,加強(qiáng)語文教學(xué)的實(shí)踐性,讓語文雙基得到扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練。

莫泊桑拜師教案與教學(xué)反思(熱門14篇)篇二

這篇文章主要是寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌罚莞前轂閹?,得到了悉心指?dǎo)的事。教學(xué)這篇課文時(shí),我緊扣該篇文章題目的特點(diǎn)――凝練地概括文章的資料,在導(dǎo)入新課審題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了閱讀預(yù)測(cè)與質(zhì)疑,從課題開始嘗試著引導(dǎo)學(xué)生作閱讀探究。

一、抓住課題進(jìn)行閱讀質(zhì)疑,能夠指引學(xué)生的閱讀探究方向。

“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。”疑問是思維之始,也是學(xué)生閱讀探究之始。在教學(xué)之中,學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行了一番閱讀預(yù)測(cè)之后,即產(chǎn)生了閱讀探究的濃厚興趣。此時(shí)我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行扣題質(zhì)疑,學(xué)生從剛才感性的閱讀預(yù)測(cè)之中一下子就進(jìn)入了理性的思維之中,這樣就為學(xué)生進(jìn)一步閱讀探究指明了方向。

二、抓住關(guān)鍵詞語質(zhì)疑,能夠幫忙學(xué)生理解課文資料。

在教學(xué)中,我抓住對(duì)“功夫”一詞的理解展開教學(xué),區(qū)別“功夫”和“下功夫”。是功夫不到家中的“功夫”指的是寫作水平、寫作潛力、技巧等,“下功夫”就是肯吃苦、勤練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:從哪些地方能夠看出莫泊桑在下功夫?透過反復(fù)研讀文本,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)那里的“功夫”也內(nèi)含“還需要再努力”的意思。

三、寫作探疑,培養(yǎng)潛力。

在教學(xué)過程中,怎樣學(xué)習(xí)福樓拜把文章寫具體。我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)福樓拜把話說得清楚明白,有條理,而且言之有據(jù)這種表達(dá)的方法:第一讓學(xué)生學(xué)習(xí)他說話的條理性。比如莫泊桑第三次去福樓拜那里,福樓拜在第二次教導(dǎo)莫泊桑學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,又向前推進(jìn)一步:寫作要有特色,就要抓住特點(diǎn)寫。這樣,由淺入深,步步深入,使他的話很有條理和層次。第二讓學(xué)生學(xué)他說話有理有據(jù)。福樓拜在表達(dá)自己的觀點(diǎn)的時(shí)候,并不是只講原則性的標(biāo)準(zhǔn),而沒有實(shí)在的例子的。他在說道理的過程中注意聯(lián)系實(shí)際的事例,從而使他說的話令人信服。比如莫泊桑第二次去他家拜訪傾訴觀察馬車沒有結(jié)果時(shí),福樓拜便列舉不同場(chǎng)景下的馬車,啟發(fā)莫泊桑。而這樣鮮活的事例在莫泊桑的腦海里留下了深深的烙印,最后使他有所收獲。

我們的語文教學(xué)不光是滿足學(xué)生對(duì)課文的理解和情感的體驗(yàn),還就應(yīng)在此基礎(chǔ)上,加強(qiáng)語文教學(xué)的實(shí)踐性,讓語文雙基得到扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練。

莫泊桑拜師教案與教學(xué)反思(熱門14篇)篇三

留白是中國(guó)畫的一種手法。在整幅畫中留下空白,給人以想象的余地,這種以無勝有的留白藝術(shù),具有很高的審美價(jià)值,所謂“此處無物勝有物”。作畫是如此,語文教學(xué)要講究“留白”藝術(shù),巧妙的利用文本中的留白,給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)想象和創(chuàng)新的空間,讓學(xué)生在空白處放飛思緒,進(jìn)入文本,重視“留白”,進(jìn)入“虛靈”的佳境,加深學(xué)生對(duì)文本的理解。

在這堂課中,文本語言雖說是比較平淡,但從故事中揭示的道理卻是比較雋永的。課文記敘了一個(gè)小男孩9歲那年的一段難忘的經(jīng)歷,表現(xiàn)了有付出就會(huì)得到回報(bào)的人間真情。如何通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生深刻理解“誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng),換來的是難忘的關(guān)懷與愛意?!?,就可以充分利用課文文本的留白來展開教學(xué)。

一、抓住情節(jié)的留白,引導(dǎo)學(xué)生展開想象。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出:在發(fā)展語言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。思維是想象的基礎(chǔ)。在語文教學(xué)中,教師應(yīng)利用教材自身的創(chuàng)造性思維因素,著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象力。課文主要寫了因?yàn)樾∧泻⒌恼J(rèn)真負(fù)責(zé)的送報(bào)工作,贏得了訂戶的信任,但是,課文中并沒有把小男孩是如何送報(bào)的過程寫具體。因此,在教學(xué)時(shí)就緊緊抓住課文最后一段文字“我從沒想學(xué)會(huì)在馬路上扔報(bào)紙的“絕活”,依舊把報(bào)紙送到每家門口;下雨下雪天,依舊把報(bào)紙送進(jìn)門里?!敝械膬蓚€(gè)“依舊”來展開討論。通過討論,并且大家一起來給小男孩一個(gè)平時(shí)送報(bào)的特寫鏡頭,使學(xué)生對(duì)小男孩這個(gè)人物的形象在頭腦中的反映逐漸清晰豐滿起來,更是對(duì)小男孩的工作態(tài)度、精神有了深一層次的了解。

二、利用插圖的留白,引導(dǎo)學(xué)生展開想象。

圍繞“目瞪口呆”這個(gè)詞語,幫助“我”把內(nèi)心的感激、激動(dòng)之情說出來。因此學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,依*平時(shí)儲(chǔ)存的表象,從圖中的靜止到變化,從外表到內(nèi)心,從畫內(nèi)到畫外進(jìn)行創(chuàng)造想象,就能表達(dá)得生動(dòng)、形象。想象力得到拓展,創(chuàng)造性思維得到培養(yǎng)。

重視文本中的“留白”能突破時(shí)空,在有限中求無限,可以調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)意境。巧妙利用“留白”可以讓學(xué)生喚起對(duì)已有知識(shí)的回憶,打破思維定勢(shì),集中注意力將“空白”造成的斷裂用思維和想象來“焊接”合縫,并增強(qiáng)教學(xué)的藝術(shù)性,使學(xué)習(xí)更富有成效,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

《莫泊桑拜師》教學(xué)反思

大可鄉(xiāng)中心小學(xué) 董再紅

《莫泊桑拜師》這篇課文事情發(fā)展順序敘述了法國(guó)作家莫泊桑青年時(shí)請(qǐng)福樓拜指導(dǎo)寫作,經(jīng)過老師的細(xì)心指導(dǎo),莫泊桑仔細(xì)觀察,用心揣摩,積累了許多素材,寫出了不少有世界影響的名著。敘述條理清楚,層層推進(jìn),由指導(dǎo)如何觀察到如何寫作一目了然。為了上好這一課,我從認(rèn)真鉆研教材,確定教學(xué)目標(biāo),再到研究學(xué)生,確定教學(xué)方法都進(jìn)行了不斷的思考和修改,力求讓學(xué)生主動(dòng)參與,構(gòu)建高效課堂,下面談?wù)勎矣∠笞钌畹膸c(diǎn):

一、抓主線,突破重難點(diǎn)。

文章主要有兩條線索,一是師生二人善教與勤學(xué)的特點(diǎn),二是寫好作品必須從哪些方面去努力。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我是以第一條線索為主,重點(diǎn)品讀福樓拜的品質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一些寫作方法,對(duì)于莫泊桑的品質(zhì)只讓學(xué)生瀏覽課文簡(jiǎn)單地談體會(huì)。

二、深層挖掘突破重難點(diǎn)。

莫泊桑第二次請(qǐng)教是本課時(shí)教學(xué)的難點(diǎn)所在。如何進(jìn)行細(xì)致的、有效的觀察是現(xiàn)在的孩子所欠缺的,這里一連串的問話也體現(xiàn)了福樓拜本身的深厚的'文學(xué)功底和對(duì)青年一代的悉心指導(dǎo)。在幫助學(xué)生理解“怎么會(huì)沒有什么好寫的呢?這一主題時(shí),我設(shè)計(jì)了先讓學(xué)生從人物品質(zhì)及寫作方法上談體會(huì),接著引導(dǎo)學(xué)生明白怎樣觀察生活,進(jìn)一步理解福樓拜循循善誘、誨人不倦。

三、轉(zhuǎn)換角色,以讀促悟。

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四、引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生對(duì)文字的品析。

在課堂上,學(xué)生交流讀書收獲時(shí),我盡力引導(dǎo)、點(diǎn)撥,使學(xué)生能夠很好地了解人物的品質(zhì),輕松地總結(jié)習(xí)作方法,以完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

但是還有以下幾方面有待努力:

1、該讓學(xué)生總結(jié)的老師不能代替。

2、課堂的調(diào)控能力還需再加強(qiáng)。

3、課堂上該落實(shí)的必須要落實(shí)。

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《莫泊桑拜師》教學(xué)反思

《莫泊桑拜師》這篇課文事情發(fā)展順序敘述了法國(guó)作家莫泊桑青年時(shí)請(qǐng)福樓拜指導(dǎo)寫作,經(jīng)過老師的細(xì)心指導(dǎo),莫泊桑仔細(xì)觀察,用心揣摩,積累了許多素材,寫出了不少有世界影響的名著。敘述條理清楚,層層推進(jìn),由指導(dǎo)如何觀察到如何寫作一目了然。為了上好這一課,我從認(rèn)真鉆研教材,確定教學(xué)目標(biāo),再到研究學(xué)生,確定教學(xué)方法都進(jìn)行了不斷的思考和修改,力求讓學(xué)生主動(dòng)參與,構(gòu)建高效課堂,下面談?wù)勎矣∠笞钌畹膸c(diǎn):

一、抓主線,突破重難點(diǎn)。

文章主要有兩條線索,一是師生二人善教與勤學(xué)的特點(diǎn),二是寫好作品必須從哪些方面去努力。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我是以第一條線索為主,重點(diǎn)品讀福樓拜的品質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一些寫作方法,對(duì)于莫泊桑的品質(zhì)只讓學(xué)生瀏覽課文簡(jiǎn)單地談體會(huì)。

二、深層挖掘突破重難點(diǎn)。

一主題時(shí),我設(shè)計(jì)了先讓學(xué)生從人物品質(zhì)及寫作方法上談體會(huì),接著引導(dǎo)學(xué)生明白怎樣觀察生活,進(jìn)一步理解福樓拜循循善誘、誨人不倦。

三、轉(zhuǎn)換角色,以讀促悟。

四、引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生對(duì)文字的品析。

在課堂上,學(xué)生交流讀書收獲時(shí),我盡力引導(dǎo)、點(diǎn)撥,使學(xué)生能夠很好地了解人物的品質(zhì),輕松地總結(jié)習(xí)作方法,以完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

但是還有以下幾方面有待努力:1、該讓學(xué)生總結(jié)的老師不能代替。2、課堂的調(diào)控能力還需再加強(qiáng)。3、課堂上該落實(shí)的必須要落實(shí)。

《莫泊桑拜師》教學(xué)反思

武漢市光谷豹澥一小 夏怡靖

《莫泊桑拜師》這篇課文事情發(fā)展順序敘述了法國(guó)作家莫泊桑青年時(shí)請(qǐng)福樓拜指導(dǎo)寫作,經(jīng)過老師的細(xì)心指導(dǎo),莫泊桑仔細(xì)觀察,用心揣摩,積累了許多素材,寫出了不少有世界影響的名著。敘述條理清楚,層層推進(jìn),由指導(dǎo)如何觀察到如何寫作一目了然。

在本課的第一課時(shí)中,主要認(rèn)讀生字詞,重點(diǎn)理清文章的寫作順序和層次,理解莫泊桑拜師的原因。

在梳理本文時(shí),先讓學(xué)生明白課文講的是“莫泊桑拜福樓拜為師這樣一件事”知道是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙?,然后理清層次。理清層次時(shí),讓學(xué)生根據(jù)“為什么拜師?”、“拜師的結(jié)果如何”梳理。這就將梳理和“提出質(zhì)疑”相結(jié)合。在開課時(shí)學(xué)生對(duì)課題提出質(zhì)疑,提出了許多有價(jià)值的問題,根據(jù)上課的需要,將這些問題作為副板書寫下來,此時(shí)就較好的聯(lián)系在一起。

在理解莫泊桑拜師原因的的時(shí)候,注重重點(diǎn)詞句理解、體會(huì),并指導(dǎo)朗讀。了解莫泊桑的寫得不怎么樣的“萬般無奈”和想寫好文章的“焦急萬分”,為下文的學(xué)習(xí)做鋪墊。

但是還有以下幾方面有待努力:

1、該讓學(xué)生總結(jié)的老師不能代替,應(yīng)該放手讓學(xué)長(zhǎng)去說。

2、課堂的調(diào)控能力還需再加強(qiáng),比如有的學(xué)生注意力不集中。

3、副板書要節(jié)約時(shí)間,可以簡(jiǎn)單的寫。

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莫泊桑拜師教案與教學(xué)反思(熱門14篇)篇四

教材中的課文“具有典范性,文質(zhì)兼美,富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息”,是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)、獲得語文能力、得到思想情感滋養(yǎng)的主要載體,也是教師課堂教學(xué)的主要依托,還是教師自己從課文中汲取營(yíng)養(yǎng),滋潤(rùn)自己的語文教育教學(xué)。下面以蘇教版六下第21課《莫泊桑拜師》為例,談?wù)勥@一課對(duì)我們語文教育教學(xué)的啟示。

一、加強(qiáng)課堂評(píng)價(jià)語的洗煉。

當(dāng)莫泊桑初次登門求教時(shí),福樓拜“直截了當(dāng)”地指出:“是你的功夫還不到家”“這就要肯吃苦,勤練習(xí)。”既表現(xiàn)他對(duì)莫泊桑寫作中存在的問題能一眼看出,又表現(xiàn)了他毫無保留,直言不諱,本著真心指點(diǎn)的精神講話,不愧是莫泊桑精神上的導(dǎo)師!作為今天的語文教師是否要學(xué)習(xí)福樓拜的這種實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和明察秋毫的專業(yè)水平?在日常的評(píng)價(jià)中,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的幫助,幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)思維,激發(fā)出學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)熱情。

第一,評(píng)價(jià)應(yīng)該實(shí)事求是地指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題,而不應(yīng)該含糊其詞,模棱兩可,或不置可否;既不能一味的肯定表?yè)P(yáng),也不能一味的批評(píng),既要讓發(fā)言的學(xué)生知道好在那兒,還要讓聽的同學(xué)知道怎么向他學(xué)習(xí)思考;錯(cuò)在何處,應(yīng)該怎么修改,怎么補(bǔ)充。如“是的,‘熱愛’和‘酷愛’都是寫莫不桑喜愛寫作,但哪個(gè)詞形容“愛”程度深?你再?gòu)纳舷挛闹械摹巫尾痪搿辜比f分’體會(huì)體會(huì)?!边@樣的評(píng)價(jià)針對(duì)性強(qiáng),能提醒學(xué)生、幫助學(xué)生,學(xué)生就會(huì)對(duì)此處的學(xué)習(xí)行為有一個(gè)清晰、理性的認(rèn)識(shí),今后遇到類似的學(xué)習(xí)情況時(shí),就會(huì)心有靈犀,信心百倍。

第二,評(píng)價(jià)要及時(shí)。當(dāng)學(xué)生的思維高度活躍之時(shí),教師能夠及時(shí)地給予點(diǎn)評(píng),以自己的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的思想,引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的海洋中暢游,那么,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)更高,學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃,學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力會(huì)更強(qiáng)。如要學(xué)生讀一大段文字時(shí),有時(shí)就可以中途適時(shí)的點(diǎn)評(píng)哪句讀得好,哪個(gè)字或詞讀出了味,甚至可以要其領(lǐng)同學(xué)們讀一下,不要等學(xué)生辛苦地讀完再點(diǎn)評(píng)。如讀課文第7自然段時(shí),要指導(dǎo)學(xué)生讀出福樓拜“滔滔不絕”的語氣、動(dòng)作、神態(tài)。

第三,評(píng)價(jià)要有啟發(fā)性。學(xué)生在學(xué)習(xí)中,思維有時(shí)會(huì)陷入困境,甚至走進(jìn)死胡同,此時(shí),教師只要稍微點(diǎn)撥啟發(fā)一下,就會(huì)起到“四兩撥千斤”的功效。如結(jié)合課文讓學(xué)生觀察介紹兩個(gè)人時(shí),就會(huì)有“你是從他倆的高矮上介紹的”、“你是從他倆臉型上介紹的”、“你是從他們服飾上介紹的”等啟發(fā)、指引的評(píng)價(jià),學(xué)生就會(huì)順著搭起的思維之梯,自己摘取學(xué)習(xí)的果實(shí),收獲甜美的佳釀,并產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就感。

第四,評(píng)價(jià)應(yīng)情真意切,不能過分夸張,矯揉造作,虛情假意。只有真情才能換取真情,只有真愛才能換取真愛。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心深處,真誠(chéng)而親切得自然流露,就像一縷溫柔的春風(fēng)撫摸孩子,就像點(diǎn)點(diǎn)春雨滋潤(rùn)孩子一樣。這樣才能博得學(xué)生信任,才能蠃得學(xué)生的心。如“××同學(xué),我為你進(jìn)步而高興!”“××同學(xué),這個(gè)問題老師都還沒想到,你想到了,真了起!”(師豎起大母指)“你讀得很流利,沒打結(jié),沒添字,沒漏字,就是過快了點(diǎn),如果能注意輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫會(huì)更好”、“你每個(gè)字音咬得很準(zhǔn),句子讀得再連貫些更好”……學(xué)生聽了這樣的評(píng)價(jià)語肯定很高興,很自豪,這對(duì)全體學(xué)生也是有益的。相反,那種虛情假意,表里不一,沒有用“真心”的評(píng)價(jià),不僅激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,還有可能挫傷學(xué)生的自尊心,對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。

二、加強(qiáng)自己的言語表達(dá)修煉。

針對(duì)莫泊桑第二次求教“沒有什么好寫的”錯(cuò)誤看法,福樓拜首先以三個(gè)“不”字毫不留情地予以否定,接著連用了九個(gè)問句既包含了作為老師的嚴(yán)厲,對(duì)莫泊桑的輕微責(zé)備,而更多的是耐心指導(dǎo)、循循善誘。從“繼續(xù)說”、“喝了一口咖啡,又接著說”可以想象出福樓拜在指導(dǎo)時(shí)滔滔不絕、娓娓道來的神情,可以看出他是一位有水平、會(huì)指導(dǎo)的老師。不是嗎?“善教者,使人繼其志?!苯虒W(xué)效果在很大程度上取決于教師的語言表達(dá)能力。

首先,教師所講內(nèi)容應(yīng)該是科學(xué)的、正確的,使用的言語也應(yīng)該是科學(xué)的、準(zhǔn)確的,決不能講錯(cuò)。如不能把課文中的“情節(jié)、細(xì)節(jié)”“寫作特點(diǎn)、寫作方法”“材料、素材”“身材、姿態(tài)、面貌、衣著”“手法、方法”等說法混為一談。

其次,話語要具有深刻精辟的思想,要飽含真摯濃烈的情感,才具有令人折服的威力,動(dòng)人心弦的魅力。教師講話時(shí)的喜悅或悲憤、贊譽(yù)或貶斥、激動(dòng)或低沉……都會(huì)引起學(xué)生的共鳴,激發(fā)他們相應(yīng)的情感和認(rèn)識(shí),使他們向往真善美,鄙恨假惡丑。如果教師言不由衷、虛情假意或冷漠麻木,教學(xué)效果必定不佳,甚至?xí)鸱醋饔谩?/p>

第三,表述要留有余地,力求激起學(xué)生的獨(dú)立思考和爭(zhēng)論探討。不講空話套話,杜絕陳詞濫調(diào),不斷地以社會(huì)上的新信息、新事物、新現(xiàn)象、新觀念充實(shí)和更新自己的講話內(nèi)容;不斷地以語言發(fā)展過程中產(chǎn)生的新詞匯、新語義等豐富和更新自己的言語。這樣才能使課堂充滿生機(jī)活力,才能使教師的講話對(duì)學(xué)生具有吸引力。

第四,講話要流利通順,不夾冗字、廢話或口頭禪,既不能斷斷續(xù)續(xù)、停頓太久或羅唆重復(fù),讓學(xué)生厭倦不耐煩,也不能連珠炮般一口氣說到底,讓學(xué)生過分緊張,難以留下清晰的印象。提出問題或講完一層意思、一段話之后,要留有給學(xué)生以思索回味的余地,講話也不能過于簡(jiǎn)略或大幅度跳脫,以免學(xué)生聽不懂或誤解。

第五,對(duì)學(xué)生說話要生動(dòng)有趣、具體形象,輔以恰當(dāng)?shù)谋砬?、?dòng)作和手勢(shì)。特別是當(dāng)教學(xué)內(nèi)容難以使用直觀教具時(shí),言語直觀尤其顯得重要。當(dāng)教師使用描述性言語時(shí),要讓學(xué)生感到“如見其人,如聞其聲,如臨其境”;當(dāng)教師使用講解性言語時(shí),要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人、摹聲等手段,把抽象變?yōu)榫唧w,深?yuàn)W變?yōu)闇\顯,枯燥變?yōu)橛腥ぁH绻皇歉砂桶偷刂v解規(guī)則要領(lǐng),搬出一堆專門術(shù)語,學(xué)生必然不愛聽,也不易聽懂。

三、加強(qiáng)學(xué)生的語文實(shí)踐鍛煉。

當(dāng)莫泊桑把老師第二次指導(dǎo)以后完成的作品給老師看時(shí),福樓拜很認(rèn)真地看了幾篇,可見福樓拜是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待的。然后福樓拜及時(shí)地肯定了學(xué)生的進(jìn)步,但他也語重心長(zhǎng)地告誡道:“青年人貴在堅(jiān)持,才氣,就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果?!比缓筇岢隽诵碌囊蟆^察時(shí)要抓住特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)別人未曾發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特。為了使自己的主張更容易理解,福樓拜還舉了描寫篝火和綠樹的例子,更形象的說明了自己的看法,使莫泊桑能清楚地理解其中的道理。層層深化,有觀點(diǎn),有例子,非常有說服力,從中,我們?cè)俅慰吹礁前菹ば闹笇?dǎo)學(xué)生的風(fēng)范。也告訴我們:廣泛的語文實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生語文能力的重要途徑。

第一,中高年級(jí)學(xué)生課文后問題用筆回答?,F(xiàn)在我們已很難看到學(xué)生在課堂上用筆回答課后問題了,好多人認(rèn)為課后問題只要學(xué)生思考思考就行了;課堂上集體討論討論就行了;口頭回答可以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān);筆答批改麻煩……殊不知,高年級(jí)學(xué)生,筆答一個(gè)問題相當(dāng)于一次小練筆。獨(dú)立思考是必要的,但“智者千慮必有一失”,需要大家討論、補(bǔ)充、完善;課堂上學(xué)生的發(fā)言一般比較零散,你一言,我一語,需要總結(jié)、篩選、提煉;筆答時(shí),思維的邏輯性、深刻性、全面性都會(huì)有所培養(yǎng)與提高;還是對(duì)問題的理解與掌握,課堂聽講與記憶的一次檢驗(yàn)……希望多一些語言實(shí)踐操作,少一些“君子動(dòng)口不動(dòng)手”的“天橋把式”。

第二,根據(jù)課文內(nèi)容,為學(xué)生選擇一些課外閱讀作品。每個(gè)星期組內(nèi)交流一次閱讀心得,每個(gè)月召開一次班級(jí)交流會(huì),看誰讀得多,看誰讀得透,評(píng)出優(yōu)秀小讀者。有數(shù)量才有質(zhì)量,沒有量就談不上質(zhì)。每學(xué)期都能讀十幾本名著,幾十首詩(shī)詞,幾十篇文章,這就大豐富了學(xué)生的語言,提高了閱讀能力,語文水平自然會(huì)有所提高。

第三,鼓勵(lì)學(xué)生寫日記、辦班報(bào)。學(xué)習(xí)語文最基本的方法就是讀和記,精讀博覽和大量練筆。我要求學(xué)生每天寫日記,或記錄當(dāng)天看到的文章中名詞雅句,或抒發(fā)內(nèi)心所思所想,或進(jìn)行文學(xué)練筆,或評(píng)述班級(jí)發(fā)生瑣事。組織班級(jí)學(xué)生每四人一小組,每組每月辦一期報(bào)紙,要求報(bào)紙要真實(shí)的反映大家的生活,刊登同學(xué)們的習(xí)作,發(fā)表大家的建議和意見。各小組辦完之后,互相交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,就這樣在共同學(xué)習(xí)中提高了語文水平。

第四,開故事會(huì)、辯論會(huì)。語文的學(xué)習(xí)不僅要重視書面語言的培訓(xùn),更要重視口頭語言的練習(xí)。有資料表明,人的一生中在進(jìn)行人際交往時(shí)有40%的時(shí)間在說話,可見,口頭語言對(duì)職中生來講是多么重要??梢酝ㄟ^開故事會(huì),辯論會(huì)的形式,來鍛煉學(xué)生開口說話的能力。

但是不管采取什么樣的方法來對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的訓(xùn)練,教師都要牢牢記住自己的職責(zé),既不能包攬包干,也不隨意放羊,而要時(shí)時(shí)關(guān)注,主動(dòng)參與活動(dòng)的組織、開展、總結(jié)工作,真正起到組織者、引導(dǎo)者和合作者的作用?!安艢?,就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果?!闭Z文學(xué)習(xí),就是語文實(shí)踐的結(jié)果!

以上所述意在拋磚引玉,目的是讓我們教師明白課文不只是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的工具,也是教師獲得教學(xué)思想滋養(yǎng)的極佳原材料,我們要從文質(zhì)兼美的課文中獲得深刻的啟示,反哺我們的語文教學(xué),真正體現(xiàn)語文課的魅力。

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莫泊桑拜師教案與教學(xué)反思(熱門14篇)篇五

為了每位學(xué)生的發(fā)展,在語文教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中,我首先注意激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。針對(duì)本文“讓學(xué)生知道:仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮聯(lián)系是提高習(xí)作水平的必由之路。感受并學(xué)習(xí)莫泊桑虛心好學(xué)、勤奮聯(lián)系的精神”這一教學(xué)目標(biāo),為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,首先通過課始談話,使學(xué)生明白寫好文章的好處,反省自己習(xí)作的不足,交流習(xí)作中的困惑,以“莫泊桑也曾和大家一樣,有過這些困惑”拉近和著名作家的距離。對(duì)“福樓拜給予他怎樣的指導(dǎo)和教誨,使他最后成為世界著名作家”產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,“我們也隨莫泊桑一起去拜師,聽聽大師的教誨,從而解決我們心中的困惑”,使學(xué)生作為教學(xué)的行為主體一開始就主動(dòng)參與,融入文本。其次,在學(xué)生理清三次指導(dǎo)的主要內(nèi)容后,“在這三次指導(dǎo)中,哪一次最能撞擊你的心靈,正好解決了你目前習(xí)作中的困惑,你就反復(fù)讀那部分的描寫,用心咀嚼大師的話,簡(jiǎn)要寫下你的心得”,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),將教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)轉(zhuǎn)化為生活主體的學(xué)生的內(nèi)在需求,使學(xué)生自主地獲取有活力的知識(shí)和能力。尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)需求和個(gè)性差異,打破了傳統(tǒng)的程序化的課堂教學(xué),讓學(xué)生選學(xué)對(duì)自己有用的部分,而教師根據(jù)學(xué)生的選擇靈活組織教學(xué),教師只是為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供服務(wù),凸顯了學(xué)生的主體,促進(jìn)了學(xué)生積極、主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

學(xué)生通過研讀文本、探究學(xué)習(xí)知道了“仔細(xì)觀察”、“發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)或沒有寫過的特點(diǎn)”是寫出好文章的要領(lǐng),但這還只停留在“知”的層面上,對(duì)于如何運(yùn)用于寫作中還沒有體驗(yàn)。于是我在教學(xué)中“第二、三次指導(dǎo)”中分別針對(duì)“仔細(xì)觀察”和“發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)或別人沒有寫過的特點(diǎn)”這兩點(diǎn),出示莫泊桑的作品《騎馬》和《羊脂球》的片斷,讓學(xué)生閱讀賞析,從片斷中發(fā)現(xiàn)及感悟“仔細(xì)觀察”后的細(xì)節(jié)描寫及“獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)”運(yùn)用于寫作中的效果,增加學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn),使學(xué)生發(fā)現(xiàn)“學(xué)以致用”的奧妙。另外,在教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了“觀看馬路實(shí)錄,寫一段仔細(xì)觀察后的描述?!睂W(xué)生從文中學(xué)會(huì)了“仔細(xì)觀察”,在補(bǔ)充的課外閱讀中借鑒了“‘仔細(xì)觀察’的實(shí)踐運(yùn)用”之后再來觀察實(shí)錄完成練筆,已是水到渠成。學(xué)生體驗(yàn)了“學(xué)以致用”的。

莫泊桑拜師教案與教學(xué)反思(熱門14篇)篇六

《莫泊桑拜師》一課主要寫了從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌?,三次拜訪福樓拜,得到悉心指導(dǎo)的事,表現(xiàn)了莫泊桑對(duì)文學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求和福樓拜熱心提攜后輩、關(guān)心文學(xué)青年成長(zhǎng)的風(fēng)范。課文緊扣課題,圍繞“拜師”這個(gè)重點(diǎn)逐層敘述,層層緊密關(guān)聯(lián)。鑒于高年級(jí)學(xué)生,已經(jīng)具備了一定的理解和感悟能力。因此,本節(jié)課,我主要讓學(xué)生帶著一個(gè)總領(lǐng)的問題靜思默讀,結(jié)合關(guān)鍵詞語感悟人物形象,再通過感情朗讀加深印象,并從中學(xué)習(xí)一些寫作的技巧,學(xué)會(huì)表達(dá)的方法。這堂課的教學(xué),我主要把握了這么幾個(gè)度。

一、務(wù)實(shí)和務(wù)虛的尺度。

熟讀課文,抓住關(guān)鍵詞句理解課文,在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文,這是語文課堂最基本的活動(dòng)。視頻、連接網(wǎng)絡(luò)、整合生活、拓展閱讀,這是語文課堂離開課文務(wù)虛的地方,毋庸置疑,這也是體現(xiàn)新課程思想的語文學(xué)習(xí),但這些要全在課堂里展示出來很困難。因此,課堂上,我只拓展了一段精心挑選的莫泊?!娥B(yǎng)脂球》中關(guān)于“馬車”的描寫,我的用意是讓學(xué)生體會(huì)哪怕一輛普普通通的馬車,經(jīng)過仔細(xì)觀察,用心揣摩,就能寫出它與眾不同的精神與本質(zhì)。也同時(shí)感受莫泊桑因?yàn)椤叭褙炞⒌赜^察馬車”而有了收獲。

二、主體和主導(dǎo),誰是課堂的主人?

學(xué)生是學(xué)的主體,教師是教學(xué)的主導(dǎo)者,教學(xué)是一種互動(dòng)。說起來明白,操作起來卻很難。學(xué)生為主體,你就得放手讓他質(zhì)疑,讓他對(duì)問題進(jìn)行小組討論,大組交流,這樣的課并不好看。教師為主導(dǎo),步步為營(yíng),讓學(xué)生入套,設(shè)計(jì)完善了,過程流暢了,又被批評(píng)為扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我想,我的這節(jié)課還是體現(xiàn)教師為主導(dǎo),也考慮學(xué)生主體作用的發(fā)揮。給了充分的時(shí)間讓學(xué)生朗讀,感悟,理解,內(nèi)化。

三、朗讀和感悟的關(guān)系。

不管朗讀、默讀、齊讀、指名讀,我盡力讓學(xué)生直接與課文對(duì)話,讓學(xué)生帶著問題讀,如第一個(gè)環(huán)節(jié),精思默讀課文,就化了八分鐘時(shí)間。隨后的悟應(yīng)該是讀的`結(jié)果,讀的收獲,悟后再回過去感情朗讀。讀中生悟,讀中生情,讀中得法。

四、教學(xué)環(huán)節(jié)的疏與密。

這節(jié)課的教學(xué)可以用“一二三”來概括。“一”、一個(gè)問題,課伊始,出示一個(gè)總領(lǐng)問題,就讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題:“品讀三次請(qǐng)教,抓關(guān)鍵詞句,探討莫泊桑是個(gè)怎樣的學(xué)生,福樓拜是個(gè)怎樣的老師,莫泊桑有什么收獲,給我什么啟發(fā)。”這樣的教學(xué),做到了“提領(lǐng)而頓,百毛皆順?!薄岸?,兩條線索,一明一暗,明線是莫泊桑拜師,前后三次請(qǐng)教的經(jīng)過;暗線是相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)寫作的一些要領(lǐng),如“勤苦練習(xí),仔細(xì)觀察,用心揣摩”等?!叭保攸c(diǎn)品讀三次請(qǐng)教中福樓拜的話。既體現(xiàn)了福樓拜熱心提攜后輩、關(guān)心文學(xué)青年成長(zhǎng)的風(fēng)范,又從中學(xué)習(xí)到一些寫作的技巧。這應(yīng)該是學(xué)生最大的收獲。當(dāng)然,“教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。”我選擇的是第二課時(shí),課前接觸學(xué)生只有二十分鐘,我還想第一課時(shí)和第二課時(shí)一定要切分清楚。熟讀課文,掃除字詞障礙是第一課時(shí)的事,漂亮的導(dǎo)課也是第一課時(shí)的事,所以直接導(dǎo)入第二課時(shí)的學(xué)習(xí)。而因?yàn)槿鄙俚谝徽n時(shí)的基石,也由于教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)過于緊密,導(dǎo)致有些環(huán)節(jié)急急趕場(chǎng)子,沒有充分的時(shí)間讓學(xué)生成長(zhǎng)。譬如在教學(xué)福樓拜的第二次指教時(shí),應(yīng)充分地讓學(xué)生讀透文字,感受為什么莫泊桑認(rèn)為“沒有什么好寫的”,而福樓拜卻認(rèn)為寫的東西很多。應(yīng)該引導(dǎo)他們自主發(fā)現(xiàn)福樓拜是誘導(dǎo)莫泊??梢詮摹榜R車的裝飾”、“當(dāng)時(shí)的天氣”和“馬車上下坡”等不同角度去仔細(xì)觀察的,讓學(xué)生聯(lián)系寫作實(shí)踐體會(huì)平時(shí)觀察事物也應(yīng)是多角度的。而不是心想著趕著下一個(gè)環(huán)節(jié),教師告訴學(xué)生這一發(fā)現(xiàn)。總之,教師應(yīng)銘記“以生為本”這個(gè)時(shí)代對(duì)教育提出的新要求,新課程竭力推崇的新理念。

莫泊桑拜師教案與教學(xué)反思(熱門14篇)篇七

師師:今天我們共同學(xué)習(xí)第10課《莫泊桑拜師》,齊讀課題。

生:(齊讀)莫泊桑拜師。

師:在讀題時(shí),你們想到些什么,有些什么推測(cè)?

生:讀題時(shí),我想到課文寫的這個(gè)人——莫泊??赡苁且粋€(gè)外國(guó)人。

生:讀題時(shí),我推想課文重點(diǎn)可能會(huì)寫莫泊桑拜師學(xué)習(xí)的經(jīng)過。

生:讀題時(shí),我想到這篇文章中應(yīng)該會(huì)寫莫泊桑為什么要拜師,以及他拜師學(xué)習(xí)的結(jié)果怎么樣等內(nèi)容。

師:在讀題時(shí),大家的腦海中有沒有產(chǎn)生過一些感興趣的問題呢?

生:我想知道莫泊桑是個(gè)什么人。

生:我的問題是莫泊桑向誰拜師學(xué)習(xí)的。

生:我想搞清楚莫泊桑為什么要拜師學(xué)習(xí),他是怎樣拜師學(xué)習(xí)的,結(jié)果又如何。

生:我想知道莫泊桑拜師最終學(xué)到了什么。

師:這些有價(jià)值的問題正是我們讀書時(shí)要著重思考的。不過,有些問題大家在預(yù)習(xí)中可能已經(jīng)得到了解決,現(xiàn)在我們就做交流。

生:莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)著名的小說家。他發(fā)表第一篇短篇小說《羊脂球》引起轟動(dòng),此后陸續(xù)寫了一大批短篇小說,博得“世界短篇小說巨匠”的贊譽(yù)。此外,他還寫有《項(xiàng)鏈》《一生》《俊友》等小說。

圍繞課題思想的體現(xiàn)與落實(shí)

《莫泊桑拜師》這篇文章主要是寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌罚莞前轂閹?,得到了悉心指?dǎo)的事。教學(xué)這篇課文時(shí),我緊扣該篇文章題目引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了閱讀預(yù)測(cè)與質(zhì)疑,從課題開始嘗試著引導(dǎo)學(xué)生作閱讀探究。

一、抓住課題進(jìn)行閱讀預(yù)測(cè),可以激發(fā)學(xué)生的閱讀探究興趣

課堂上,學(xué)生由題目中的五個(gè)字,推測(cè)出課文寫的是什么人、什么事,文章的重點(diǎn)是什么,文章的結(jié)構(gòu)是什么等等。學(xué)生的這些閱讀預(yù)測(cè),不是無根據(jù)的猜測(cè),它是學(xué)生在相關(guān)的“背景知識(shí)”基礎(chǔ)上的感性推斷。開課之始給學(xué)生這樣一個(gè)閱讀預(yù)測(cè)的機(jī)會(huì),學(xué)生的閱讀探究興趣一下子便被調(diào)動(dòng)起來。

二、抓住課題進(jìn)行閱讀質(zhì)疑,可以指引學(xué)生的閱讀探究方向

疑問是思維之始,也是學(xué)生閱讀探究之始。學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行了一番閱讀預(yù)測(cè)之后,即產(chǎn)生了閱讀探究的濃厚興趣。教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行扣題質(zhì)疑,學(xué)生從剛才感性的閱讀預(yù)測(cè)之中一下子就進(jìn)入了理性的思維之中,這樣就為學(xué)生進(jìn)一步閱讀探究指明了方向。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外資料交流問題,使閱讀探究的問題既來自學(xué)生之中,又能依靠學(xué)生自己去探究解決,這樣的閱讀探究才能給學(xué)生真正的收獲。

莫泊桑拜師教案與教學(xué)反思(熱門14篇)篇八

《莫泊桑拜師》這篇文章主要是寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌?,拜福樓拜為師,得到了悉心指?dǎo)的事。教學(xué)這篇課文時(shí),我緊扣該篇文章題目的特點(diǎn)——凝練地概括文章的內(nèi)容,在導(dǎo)入新課審題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了閱讀預(yù)測(cè)與質(zhì)疑,從課題開始嘗試著引導(dǎo)學(xué)生作閱讀探究。

這篇課文的題目特點(diǎn)鮮明,它是對(duì)全文主要內(nèi)容的一個(gè)凝練概括,而這樣類似的題目學(xué)生在前面的閱讀中已經(jīng)見過,這就為本課教學(xué)中學(xué)生順利進(jìn)行閱讀預(yù)測(cè)的可能性奠定了基礎(chǔ)。課堂上,學(xué)生由題目中的五個(gè)字,推測(cè)出課文寫的是什么人、什么事,文章的重點(diǎn)是什么,文章的結(jié)構(gòu)是什么等等。學(xué)生的這些閱讀預(yù)測(cè),不是無根據(jù)的猜測(cè),它是學(xué)生在相關(guān)的“背景知識(shí)”基礎(chǔ)上的`感性推斷。

如果在閱讀過程之中,學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閱讀預(yù)測(cè)和課文內(nèi)容一致,其閱讀認(rèn)知結(jié)構(gòu)就會(huì)得到進(jìn)一步鞏固;如果在閱讀過程之中,學(xué)生發(fā)現(xiàn)其閱讀預(yù)測(cè)與課文內(nèi)容之間出現(xiàn)不一致,就可能檢查自己的預(yù)測(cè)思路,對(duì)自己的預(yù)測(cè)進(jìn)行修正,對(duì)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行必要的調(diào)整和補(bǔ)充。

在新課教學(xué)之始,我引導(dǎo)學(xué)生抓住課題,讓學(xué)生大膽地來談?wù)勛约涸谧x題時(shí)腦海中推想到些什么。開課之始給學(xué)生這樣一個(gè)閱讀預(yù)測(cè)的機(jī)會(huì),學(xué)生的閱讀探究興趣一下子便被調(diào)動(dòng)起來。

“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)?!币蓡柺撬季S之始,也是學(xué)生閱讀探究之始,無“疑”自然也就沒有探究的必要。在上述教學(xué)實(shí)錄之中,學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行了一番閱讀預(yù)測(cè)之后,即產(chǎn)生了閱讀探究的濃厚興趣。然而此時(shí),學(xué)生對(duì)自己該往文章的哪個(gè)方向進(jìn)行探究,需要集中心智探究課文中的什么問題等等,仍是比較茫然。探究需要興趣作支撐,更需要理性來指明探究的方向。此時(shí)教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行扣題質(zhì)疑,學(xué)生從剛才感性的閱讀預(yù)測(cè)之中一下子就進(jìn)入了理性的思維之中,這樣就為學(xué)生進(jìn)一步閱讀探究指明了方向。

在教學(xué)伊始,扣題質(zhì)疑,為學(xué)生進(jìn)一步深入閱讀探究指明方向,閱讀探究的問題來自學(xué)生之中,又是依靠學(xué)生自己去探究解決,這樣的閱讀探究才能給學(xué)生真正的收獲。

莫泊桑拜師教案與教學(xué)反思(熱門14篇)篇九

師師:今天我們共同學(xué)習(xí)第10課《莫泊桑拜師》,齊讀課題。

師:在讀題時(shí),你們想到些什么,有些什么推測(cè)?

生:讀題時(shí),我想到課文寫的這個(gè)人——莫泊??赡苁且粋€(gè)外國(guó)人。

生:讀題時(shí),我推想課文重點(diǎn)可能會(huì)寫莫泊桑拜師學(xué)習(xí)的經(jīng)過。

生:讀題時(shí),我想到這篇文章中應(yīng)該會(huì)寫莫泊桑為什么要拜師,以及他拜師學(xué)習(xí)的結(jié)果怎么樣等內(nèi)容。

師:在讀題時(shí),大家的腦海中有沒有產(chǎn)生過一些感興趣的問題呢?

生:我想知道莫泊桑是個(gè)什么人。

生:我想搞清楚莫泊桑為什么要拜師學(xué)習(xí),他是怎樣拜師學(xué)習(xí)的,結(jié)果又如何。

師:這些有價(jià)值的問題正是我們讀書時(shí)要著重思考的。不過,有些問題大家在預(yù)習(xí)中可能已經(jīng)得到了解決,現(xiàn)在我們就做交流。

生:莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)著名的小說家。他發(fā)表第一篇短篇小說《羊脂球》引起轟動(dòng),此后陸續(xù)寫了一大批短篇小說,博得“世界短篇小說巨匠”的贊譽(yù)。此外,他還寫有《項(xiàng)鏈》《一生》《俊友》等小說。

反思。

圍繞課題思想的體現(xiàn)與落實(shí)。

《莫泊桑拜師》這篇文章主要是寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌?,拜福樓拜為師,得到了悉心指?dǎo)的事。教學(xué)這篇課文時(shí),我緊扣該篇文章題目引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了閱讀預(yù)測(cè)與質(zhì)疑,從課題開始嘗試著引導(dǎo)學(xué)生作閱讀探究。

一、抓住課題進(jìn)行閱讀預(yù)測(cè),可以激發(fā)學(xué)生的閱讀探究興趣。

課堂上,學(xué)生由題目中的五個(gè)字,推測(cè)出課文寫的是什么人、什么事,文章的重點(diǎn)是什么,文章的結(jié)構(gòu)是什么等等。學(xué)生的這些閱讀預(yù)測(cè),不是無根據(jù)的猜測(cè),它是學(xué)生在相關(guān)的“背景知識(shí)”基礎(chǔ)上的感性推斷。開課之始給學(xué)生這樣一個(gè)閱讀預(yù)測(cè)的機(jī)會(huì),學(xué)生的閱讀探究興趣一下子便被調(diào)動(dòng)起來。

二、抓住課題進(jìn)行閱讀質(zhì)疑,可以指引學(xué)生的閱讀探究方向。

疑問是思維之始,也是學(xué)生閱讀探究之始。學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行了一番閱讀預(yù)測(cè)之后,即產(chǎn)生了閱讀探究的濃厚興趣。教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行扣題質(zhì)疑,學(xué)生從剛才感性的閱讀預(yù)測(cè)之中一下子就進(jìn)入了理性的思維之中,這樣就為學(xué)生進(jìn)一步閱讀探究指明了方向。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外資料交流問題,使閱讀探究的問題既來自學(xué)生之中,又能依靠學(xué)生自己去探究解決,這樣的閱讀探究才能給學(xué)生真正的收獲。

文檔為doc格式。

莫泊桑拜師教案與教學(xué)反思(熱門14篇)篇十

賞析:

這是莫泊桑第三次來到福樓拜家,和前面兩次相比,這次他從老師那兒領(lǐng)悟到些什么呢?當(dāng)他把老師第二次指導(dǎo)以后完成的作品給老師看時(shí),福樓拜很認(rèn)真地看了幾篇,可見福樓拜是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待的,他的臉上露出了笑容,為什么會(huì)發(fā)笑呢?原來他從這些作品中發(fā)現(xiàn)莫泊桑有了長(zhǎng)進(jìn),莫泊桑終于從當(dāng)初茫然而焦急中向前進(jìn)了一大步。在這種時(shí)候,作為老師的福樓拜及時(shí)地肯定了學(xué)生的進(jìn)步,但他也語重心長(zhǎng)地告誡道:“青年人貴在堅(jiān)持,才氣,就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果?!边@句話說得多好啊,把持之以恒的訓(xùn)練對(duì)于成功的重要意義揭示出來,富有哲理。其實(shí),在我們的學(xué)習(xí)、生活中不也是如此嗎?有許多事看似艱難,但在我們堅(jiān)持不懈的努力下也往往可以做到。莫泊桑仔細(xì)地觀察和勤奮的寫作使他比以前進(jìn)步了。那么如何才能在這種基礎(chǔ)上獲得更大的提高呢?老師福樓拜提出了新的原則--觀察時(shí)要抓住特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)別人未曾發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特。為了使自己的主張更容易理解,福樓拜還舉了描寫篝火和綠樹的例子,更形象的說明了自己的看法,使莫泊桑能清楚地理解其中的道理。從中,我們?cè)俅螢楦前菹ば闹笇?dǎo)學(xué)生的風(fēng)范而慨嘆!

發(fā)現(xiàn)了事物的特點(diǎn)之后,怎樣才能使自己的寫作與眾不同呢?靠什么方法才能實(shí)現(xiàn)作品的富有特色呢?這些問題是莫泊桑當(dāng)初就想知道的,而現(xiàn)在在他已經(jīng)基本學(xué)會(huì)了認(rèn)真觀察之后,福樓拜則可以向他揭示出實(shí)現(xiàn)的最后途徑了。就是要把觀察到的特點(diǎn)寫出來。福樓拜依然用例子深入淺出地說明該如何做,通過對(duì)從哪些方面去寫一個(gè)工廠的守門人的指導(dǎo)讓莫泊桑理解寫作的訓(xùn)練方法。

這部分內(nèi)容主要通過福樓拜的語言展開,間以莫泊桑的反應(yīng),為我們勾畫出一幅生動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)景,使讀者從中既認(rèn)識(shí)了文中人物的特點(diǎn),也對(duì)福樓拜的話有不少的感觸。

一、抓住課題進(jìn)行閱讀預(yù)測(cè),可以激發(fā)學(xué)生的閱讀探究興趣。

這篇課文的題目特點(diǎn)鮮明,它是對(duì)全文主要內(nèi)容的一個(gè)凝練概括,而這樣類似的題目學(xué)生在前面的閱讀中已經(jīng)見過,這就為本課教學(xué)中學(xué)生順利進(jìn)行閱讀預(yù)測(cè)的可能性奠定了基礎(chǔ)。課堂上,學(xué)生由題目中的五個(gè)字,推測(cè)出課文寫的是什么人、什么事,文章的重點(diǎn)是什么,文章的結(jié)構(gòu)是什么等等。學(xué)生的這些閱讀預(yù)測(cè),不是無根據(jù)的猜測(cè),它是學(xué)生在相關(guān)的“背景知識(shí)”基礎(chǔ)上的感性推斷。

如果在閱讀過程之中,學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閱讀預(yù)測(cè)和課文內(nèi)容一致,其閱讀認(rèn)知結(jié)構(gòu)就會(huì)得到進(jìn)一步鞏固(同化);如果在閱讀過程之中,學(xué)生發(fā)現(xiàn)其閱讀預(yù)測(cè)與課文內(nèi)容之間出現(xiàn)不一致,就可能檢查自己的預(yù)測(cè)思路,對(duì)自己的預(yù)測(cè)進(jìn)行修正,對(duì)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行必要的調(diào)整和補(bǔ)充(順應(yīng))。

上述這一教學(xué)片斷,在新課教學(xué)之始,我引導(dǎo)學(xué)生抓住課題,讓學(xué)生大膽地來談?wù)勛约涸谧x題時(shí)腦海中推想到些什么。開課之始給學(xué)生這樣一個(gè)閱讀預(yù)測(cè)的機(jī)會(huì),學(xué)生的閱讀探究興趣一下子便被調(diào)動(dòng)起來。

二、抓住課題進(jìn)行閱讀質(zhì)疑,可以指引學(xué)生的閱讀探究方向。

“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)?!币蓡柺撬季S之始,也是學(xué)生閱讀探究之始,無“疑”自然也就沒有探究的必要。在上述教學(xué)實(shí)錄之中,學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行了一番閱讀預(yù)測(cè)之后,即產(chǎn)生了閱讀探究的濃厚興趣。然而此時(shí),學(xué)生對(duì)自己該往文章的哪個(gè)方向進(jìn)行探究,需要集中心智探究課文中的什么問題等等,仍是比較茫然。探究需要興趣作支撐,更需要理性來指明探究的方向。此時(shí)教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行扣題質(zhì)疑,學(xué)生從剛才感性的閱讀預(yù)測(cè)之中一下子就進(jìn)入了理性的思維之中,這樣就為學(xué)生進(jìn)一步閱讀探究指明了方向。

在教學(xué)伊始,扣題質(zhì)疑,為學(xué)生進(jìn)一步深入閱讀探究指明方向,閱讀探究的問題來自學(xué)生之中,又是依靠學(xué)生自己去探究解決,這樣的閱讀探究才能給學(xué)生真正的收獲。

莫泊桑拜師教案與教學(xué)反思(熱門14篇)篇十一

課前讀《莫泊桑拜師》這篇課文,我感覺不僅學(xué)生需要讀它,我們做教師的也應(yīng)該好好讀一讀。莫泊桑有著虛心好學(xué)的態(tài)度,他學(xué)到了、成功了。如果我們也以認(rèn)真的態(tài)度來讀一讀這篇文章,肯定也會(huì)有不小的收獲:一、肯吃苦,勤練習(xí)。我們現(xiàn)在也需要福樓拜這樣的教誨引路。二、仔細(xì)觀察,用心揣摩。只不過我們觀摩的是文本,是一個(gè)個(gè)學(xué)生。三、發(fā)現(xiàn)事物的獨(dú)特特點(diǎn)。這一點(diǎn)的借鑒意義在于我們?cè)诮虒W(xué)中,也應(yīng)該發(fā)現(xiàn)一個(gè)平實(shí)、真實(shí)的自我。

這節(jié)課的第一個(gè)任務(wù)是審題,學(xué)習(xí)“作家卡片——莫泊?!保瑪U(kuò)展學(xué)習(xí)福樓拜的相關(guān)資料。

第二個(gè)任務(wù)是檢查預(yù)習(xí)效果。一是指名讀一讀課文,在初讀課文的檢查過程中,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一篇課文中一些句子的語調(diào)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的特別之處,如“那——怎樣才能使功夫到家呢”中的破折號(hào)該怎樣讀,第7自然段中一連串問句該怎樣讀才好。二是理解重點(diǎn)字詞的意思。

第三個(gè)任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生理清莫泊桑三次拜師的過程。

在此基礎(chǔ)上,我追問:為什么會(huì)有三次拜師?這三次拜師有什么不同之處?

學(xué)生們?cè)僮x課文之后,李緣說:每一次莫泊桑得到的都不一樣。

很顯然,這是一個(gè)大部分學(xué)生都能得到的答案。根據(jù)這一回答,我緊跟著點(diǎn)撥學(xué)生:福樓拜為什么不一次性把所有的東西都教給莫泊桑呢?唐凱亮舉手了:福樓拜沒有這么做,他就是要讓莫泊桑自己一點(diǎn)一點(diǎn)地去嘗試,然后一步一步地走向成功。我眼前一亮:大家現(xiàn)在有沒有體會(huì)到這三次拜師究竟不同在哪里?對(duì),莫泊桑三次拜師是一種“階梯式”的過程。那莫泊桑為什么會(huì)取得成功,成為“短篇小說之王”呢?下一節(jié)課,我們?cè)賮砑?xì)細(xì)體會(huì)。

最后我布置了三道預(yù)習(xí)作業(yè):

1.文后第2題,聯(lián)系生活實(shí)際理解句子。

2.預(yù)先讀一讀,思考:福樓拜是怎樣的老師?莫泊桑是怎樣的學(xué)生?

3.完成一項(xiàng)特別的任務(wù):一次仔細(xì)的觀察,可以觀察家門口經(jīng)過的人。

跟我們老師課前備課需認(rèn)真研讀一樣,只有課前準(zhǔn)備好,學(xué)生在課上才能更有目的性地參與到課堂學(xué)習(xí)中,才能有更進(jìn)一步的思考和收獲。

莫泊桑拜師教案與教學(xué)反思(熱門14篇)篇十二

《莫泊桑拜師》這篇課文主要寫了從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌?,拜福樓拜為師,得到悉心指?dǎo)的事,表現(xiàn)了莫泊桑對(duì)所酷愛的事業(yè)執(zhí)著追求的精神和福樓拜熱心提攜后輩,關(guān)心文學(xué)青年的名師風(fēng)范。

為了上好這一課,我從認(rèn)真鉆研教材,確定教學(xué)目標(biāo),再到研究學(xué)生,確定教學(xué)方法都進(jìn)行了不斷的思考和修改,力求讓學(xué)生主動(dòng)參與,構(gòu)建高效課堂,下面談?wù)勎矣∠笞钌畹膸c(diǎn):

莫泊桑第二次請(qǐng)教是本課時(shí)教學(xué)的難點(diǎn)所在。如何進(jìn)行細(xì)致的、有效的觀察是現(xiàn)在的孩子所欠缺的,這里一連串的問話也體現(xiàn)了福樓拜本身的深厚的文學(xué)功底和對(duì)青年一代的悉心指導(dǎo)。在幫助學(xué)生理解“怎么會(huì)沒有什么好寫的呢?這一主題時(shí),我設(shè)計(jì)了先讓學(xué)生從人物品質(zhì)及寫作方法上談體會(huì),接著引導(dǎo)學(xué)生明白怎樣觀察生活,進(jìn)一步理解福樓拜循循善誘、誨人不倦。

在課堂上,學(xué)生交流讀書收獲時(shí),我盡力引導(dǎo)、點(diǎn)撥,使學(xué)生能夠很好地了解人物的品質(zhì),輕松地總結(jié)習(xí)作方法,以完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)應(yīng)交給學(xué)生,不能牽著學(xué)生的鼻子走。

2、課堂的調(diào)控能力還需再加強(qiáng)。

莫泊桑拜師教案與教學(xué)反思(熱門14篇)篇十三

《莫泊桑拜師》這篇課文主要寫了從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌罚莞前轂閹?,得到悉心指?dǎo)的事,表現(xiàn)了莫泊桑對(duì)所酷愛的事業(yè)執(zhí)著追求的精神和福樓拜熱心提攜后輩,關(guān)心文學(xué)青年的名師風(fēng)范。

為了上好這一課,我從認(rèn)真鉆研教材,確定教學(xué)目標(biāo),再到研究學(xué)生,確定教學(xué)方法都進(jìn)行了不斷的思考和修改,力求讓學(xué)生主動(dòng)參與,構(gòu)建高效課堂,下面談?wù)勎矣∠笞钌畹膸c(diǎn):

一、深層挖掘突破重難點(diǎn)。

莫泊桑第二次請(qǐng)教是本課時(shí)教學(xué)的難點(diǎn)所在。如何進(jìn)行細(xì)致的、有效的觀察是現(xiàn)在的孩子所欠缺的,這里一連串的問話也體現(xiàn)了福樓拜本身的深厚的文學(xué)功底和對(duì)青年一代的悉心指導(dǎo)。在幫助學(xué)生理解“怎么會(huì)沒有什么好寫的呢?這一主題時(shí),我設(shè)計(jì)了先讓學(xué)生從人物品質(zhì)及寫作方法上談體會(huì),接著引導(dǎo)學(xué)生明白怎樣觀察生活,進(jìn)一步理解福樓拜循循善誘、誨人不倦。

二、轉(zhuǎn)換角色,以讀促悟。

三、引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生對(duì)文字的品析。

在課堂上,學(xué)生交流讀書收獲時(shí),我盡力引導(dǎo)、點(diǎn)撥,使學(xué)生能夠很好地了解人物的品質(zhì),輕松地總結(jié)習(xí)作方法,以完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

但是還有以下幾方面有待努力:1、學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)應(yīng)交給學(xué)生,不能牽著學(xué)生的鼻子走。2、課堂的調(diào)控能力還需再加強(qiáng)。

莫泊桑拜師教案與教學(xué)反思(熱門14篇)篇十四

《莫泊桑拜師》這篇課文事情發(fā)展順序敘述了法國(guó)作家莫泊桑青年時(shí)請(qǐng)福樓拜指導(dǎo)寫作,經(jīng)過老師的細(xì)心指導(dǎo),莫泊桑仔細(xì)觀察,用心揣摩,積累了許多素材,寫出了不少有世界影響的名著。敘述條理清楚,層層推進(jìn),由指導(dǎo)如何觀察到如何寫作一目了然。為了上好這一課,我從認(rèn)真鉆研教材,確定教學(xué)目標(biāo),再到研究學(xué)生,確定教學(xué)方法都進(jìn)行了不斷的思考和修改,力求讓學(xué)生主動(dòng)參與,構(gòu)建高效課堂,下面談?wù)勎矣∠笞钌畹膸c(diǎn):

一、抓主線,突破重難點(diǎn)。

文章主要有兩條線索,一是師生二人善教與勤學(xué)的特點(diǎn),二是寫好作品必須從哪些方面去努力。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我是以第一條線索為主,重點(diǎn)品讀福樓拜的品質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一些寫作方法,對(duì)于莫泊桑的品質(zhì)只讓學(xué)生瀏覽課文簡(jiǎn)單地談體會(huì)。

二、深層挖掘突破重難點(diǎn)。

莫泊桑第二次請(qǐng)教是本課時(shí)教學(xué)的難點(diǎn)所在。如何進(jìn)行細(xì)致的、有效的觀察是現(xiàn)在的孩子所欠缺的,這里一連串的問話也體現(xiàn)了福樓拜本身的深厚的文學(xué)功底和對(duì)青年一代的悉心指導(dǎo)。在幫助學(xué)生理解“怎么會(huì)沒有什么好寫的呢?這一主題時(shí),我設(shè)計(jì)了先讓學(xué)生從人物品質(zhì)及寫作方法上談體會(huì),接著引導(dǎo)學(xué)生明白怎樣觀察生活,進(jìn)一步理解福樓拜循循善誘、誨人不倦。

三、轉(zhuǎn)換角色,以讀促悟。

四、引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生對(duì)文字的品析。

在課堂上,學(xué)生交流讀書收獲時(shí),我盡力引導(dǎo)、點(diǎn)撥,使學(xué)生能夠很好地了解人物的品質(zhì),輕松地總結(jié)習(xí)作方法,以完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

但是還有以下幾方面有待努力:1、該讓學(xué)生總結(jié)的老師不能代替。2、課堂的調(diào)控能力還需再加強(qiáng)。3、課堂上該落實(shí)的必須要落實(shí)。

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申請(qǐng)書是我們向組織或個(gè)人展示自己能力和資格的重要材料,因此我們必須花時(shí)間來撰寫一份優(yōu)秀的申請(qǐng)書。經(jīng)過精心整理的更多申請(qǐng)書范文將為大家提供不同行業(yè)和領(lǐng)域的寫作思路
自我評(píng)價(jià)能促使我們反思自己的行動(dòng)和決策是否合理,從而更好地規(guī)劃和調(diào)整未來的發(fā)展方向。自我評(píng)價(jià)范文的寫作需要遵循客觀、真實(shí)、具體的原則,不要過于苛刻或過于自信。
范文可以展示出一個(gè)完整的寫作思路和結(jié)構(gòu),對(duì)我們的寫作有很大的啟發(fā)作用。以下是小編為大家精心挑選的范文范本,希望能對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)和指導(dǎo)。本著“為顧客提供最滿
通過寫心得體會(huì),我們可以了解自己在學(xué)習(xí)或工作中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),然后制定改進(jìn)計(jì)劃,提高自我。下面是一些大家常用的心得體會(huì)模板和范文,供大家參考和借鑒。在我們身邊,一
優(yōu)秀的作文能夠引發(fā)讀者的共鳴,傳遞作者獨(dú)特的觀點(diǎn)和情感。接下來是一些精選的優(yōu)秀作文范文,通過閱讀可以學(xué)習(xí)到一些寫作的技巧和方法。因?yàn)槲覍?duì)這所“城堡”感到陌生,沒
感恩是一種讓我們更加滿足、幸福的情感,能夠讓我們擁有更加美好的人生。下面是一些關(guān)于感恩的真實(shí)體驗(yàn),讓我們一起來感受一下。感恩節(jié)的由來要一直追溯到美國(guó)歷史的發(fā)端。
學(xué)生演講稿是學(xué)生在公開場(chǎng)合發(fā)表演講時(shí)所使用的一種書面材料,它能夠讓我們更好地鍛煉口頭表達(dá)和思維邏輯能力。以下是小編為大家收集的學(xué)生演講稿范文,供大家參考學(xué)習(xí)。
發(fā)言稿的結(jié)構(gòu)應(yīng)該清晰明了,包括開頭、主題陳述、論證、結(jié)論等部分。最后,小編整理了一些高分發(fā)言稿的要點(diǎn)和技巧,希望能夠幫助大家寫出更加出色的發(fā)言稿。親愛的老師、親
畢業(yè)生們應(yīng)該有追求進(jìn)步和不斷學(xué)習(xí)的心態(tài),以適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展和變化。以下是一些成功的畢業(yè)生總結(jié)范文,希望能對(duì)你的寫作提供一些參考和借鑒。畢業(yè)院校:廣東水利電力
在寫作過程中,我們應(yīng)該注重選材,用合適的例子和故事來支持自己的觀點(diǎn)。接下來是小編為大家推薦的優(yōu)秀作文范文,希望大家能夠從中學(xué)到一些寫作的技巧和經(jīng)驗(yàn)。
通過撰寫個(gè)人簡(jiǎn)歷,我們可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷進(jìn)行梳理和總結(jié),有助于我們更好地認(rèn)識(shí)自己和規(guī)劃未來。小編為大家搜集了一些精選的個(gè)人簡(jiǎn)歷范文,希望對(duì)大家有所幫助。
優(yōu)秀作文應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)學(xué)生的才思和創(chuàng)造力,讓讀者感受到作者的獨(dú)特視角。閱讀優(yōu)秀作文范文的同時(shí),也要注意批判地思考和評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)其中的閃光點(diǎn)和不足之處。在歌舞升平的大唐清
范文范本可以為我們提供一些結(jié)構(gòu)和段落的參考,使我們的總結(jié)更加簡(jiǎn)潔明了。范文范本啟示錄:這些范文范本能夠啟發(fā)你的思維,幫助你發(fā)掘自己獨(dú)特的寫作風(fēng)格。親愛的同學(xué)們:
在撰寫個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí),我們需要清晰地展示自己的教育背景、工作經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)技能和職業(yè)目標(biāo)。這里有一些經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的個(gè)人簡(jiǎn)歷樣本,可以幫助你更好地理解和掌握制作技巧。
醫(yī)院工作計(jì)劃的制定應(yīng)該注重實(shí)際可行性,合理安排資源,確保醫(yī)療資源的合理配置和利用。在這里,小編為大家搜集整理了一些醫(yī)院工作計(jì)劃的范文,供大家參考和借鑒,希望能給
每年學(xué)生會(huì)競(jìng)選都是同學(xué)們展現(xiàn)自己能力和價(jià)值的舞臺(tái),也是學(xué)校管理機(jī)構(gòu)的重要組成部分。讓我們一起來閱讀一份學(xué)生會(huì)競(jìng)選中一位同學(xué)的候選人簡(jiǎn)介。大家晚上好!回首大一,迎
學(xué)校的校園猶如一幅美麗的畫卷,給人留下了深刻的印象。以下是小編為大家整理的一些學(xué)??偨Y(jié)范文,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。20xx年暑期假日學(xué)校工作已告一段落,但是
通過寫作,我們可以更好地理解和理解世界,提升我們的自信心和思維深度。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望可以給大家提供一些寫作的參考和啟示。我叫程偉哲,是一
范文范本是對(duì)一種寫作類型進(jìn)行典型示范的文本材料,可以幫助我們更好地理解和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。這些范文范本是經(jīng)過認(rèn)真篩選和整理的,具有一定的代表性和參考價(jià)值。
通過寫培訓(xùn)心得,我能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的不足和改進(jìn)方向。在我們的培訓(xùn)過程中,一些學(xué)員們寫下了自己的培訓(xùn)心得,通過分享和交流,我們不僅學(xué)到了更多的知識(shí)和技能
通過讀后感的寫作,我們可以培養(yǎng)自己的寫作能力和批判思維能力。以下是一些名家名作的讀后感,歡迎大家一起來探討和交流。教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)“溢、允”等8個(gè)生字。會(huì)寫“
開學(xué)典禮是學(xué)校與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、交流的重要場(chǎng)合,可以增進(jìn)師生之間的感情。接下來,我們一起來看看學(xué)校為開學(xué)典禮準(zhǔn)備的精美禮品。敬愛的.老師們、親愛的同學(xué)們:大家新年
年終總結(jié)是對(duì)過去一年的努力付出和成果進(jìn)行肯定,同時(shí)也能夠找出問題并提出改進(jìn)方案。在下面的總結(jié)范文中,我們可以看到一些常見的成功經(jīng)驗(yàn)和方法,供大家參考借鑒。
勞動(dòng)合同是確保用人單位履行法定責(zé)任、保障職工權(quán)益的基本制度安排。下面是一份勞動(dòng)合同示范文本,希望對(duì)大家了解合同的內(nèi)容和格式有所幫助。協(xié)議雙方:甲方:(用人單位)
教案模板的編寫過程中需要注重教學(xué)資源的合理利用,包括教材、多媒體資料以及其他教具。分享教案模板可以促進(jìn)教師之間的交流和合作,提高整體教學(xué)水平?!栋俜?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》是
優(yōu)秀作文是邏輯清晰且結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽?,能夠使讀者易于理解和接受。下面是一些優(yōu)秀作文的精彩篇章,希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和思考。春天到了,萬物復(fù)蘇,百花盛開,這正
演講稿能夠傳達(dá)演講者的觀點(diǎn)和思想,提供給聽眾新的知識(shí)和啟示。以下是小編為大家收集的演講稿范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍﹩l(fā)和參考。各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們:在全區(qū)上下認(rèn)真
月工作總結(jié)可以展示我們?cè)诠ぷ髦械某晒瓦M(jìn)步,也可以為團(tuán)隊(duì)的決策提供依據(jù)和參考。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。1、推進(jìn)社保擴(kuò)面。
教案的編寫需要注意語言的準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔,避免使用模糊和難以理解的詞語和句子。請(qǐng)大家注意,這些教案范文并不是絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn),而是可以作為教學(xué)參考的借鑒材料。一、說教材:本
發(fā)言稿是一種在公開場(chǎng)合以口頭形式表達(dá)觀點(diǎn)和立場(chǎng)的書面材料,它可以讓我們有機(jī)會(huì)向他人傳達(dá)自己的想法。在這里,我們?yōu)槟憔x了一些精彩的發(fā)言稿,希望能夠激發(fā)你的寫作靈
活動(dòng)方案的制定要靈活,需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和變化。以下是小編為大家整理的一些成功的活動(dòng)方案范例,供大家參考。為迎接即將到來的20xx年_,豐富校園文化生活,
競(jìng)選是指在一定范圍內(nèi)進(jìn)行為爭(zhēng)取某個(gè)職位、榮譽(yù)或獎(jiǎng)項(xiàng)而展開的一系列活動(dòng),它既是一場(chǎng)實(shí)力的較量,也是一次宣傳的機(jī)會(huì)。我覺得我們應(yīng)該參加一次競(jìng)選活動(dòng)。競(jìng)選是社會(huì)交往的
小班教案的撰寫要考慮到教學(xué)中的多元評(píng)價(jià)和個(gè)性發(fā)展的需求。以下是小編為大家收集的小班教案范文,供大家參考和借鑒。1、觀察、了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性。2、有
通過勞務(wù),人們可以不僅可以滿足自己的生活需求,還可以為社會(huì)做出貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的共同進(jìn)步。在下面的范文中,我們可以看到勞務(wù)工作的重要性和價(jià)值,也能夠從中學(xué)習(xí)
檢討書是一種自我批評(píng)和自我反省的方式,有助于提升個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。接下來,我們將分享一些優(yōu)秀的檢討書樣例,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。尊敬的體育老師:關(guān)于我體育課曠課的問
小班教案是針對(duì)小班兒童開展教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)計(jì)劃,它是教師根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和需求來設(shè)計(jì)的,能夠有效引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。我覺得我們需要為小班兒童準(zhǔn)備
讀后感是我們?cè)谧x完一本書后,通過回顧和總結(jié)的方式來表達(dá)我們對(duì)作品的思考和感受。以下是一些名家名作的讀后感,歡迎大家一起來探討和交流?!稅埯惤z夢(mèng)游仙境》是一部被公
開學(xué)典禮也是學(xué)校展示自身辦學(xué)特色和成果的機(jī)會(huì),向新生和家長(zhǎng)傳遞學(xué)校的教育理念和辦學(xué)目標(biāo)。以下是一些開學(xué)典禮的成功經(jīng)驗(yàn)分享,希望對(duì)您有所幫助和啟發(fā)。親愛的同學(xué)們:
在自我評(píng)價(jià)中,我們需要真實(shí)客觀地對(duì)自己進(jìn)行定位和分析,以便更好地認(rèn)識(shí)自己。以下是小編為大家準(zhǔn)備的自我評(píng)價(jià)示范,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。本學(xué)期,為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的.
實(shí)習(xí)心得體會(huì)是實(shí)習(xí)期間積極思考的結(jié)果,能夠幫助我們明確實(shí)習(xí)目標(biāo)和提升自身能力。下面是一些優(yōu)秀的實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文,可以幫助我們更好地了解實(shí)習(xí)心得體會(huì)的寫作技巧與要
6.檢討書的目的在于反思過去的不足,并為未來的行為提供參考和借鑒。接下來是小編為大家整理的一些經(jīng)典的檢討書范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍懽鞯乃悸泛蛥⒖肌?/div>
優(yōu)秀作文是對(duì)語言藝術(shù)和寫作能力的一種挑戰(zhàn),它要求作者能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和感受。通過欣賞這些優(yōu)秀作文范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)。上個(gè)星期,老媽帶
活動(dòng)策劃需要考慮各種因素,包括場(chǎng)地選擇、時(shí)間安排、預(yù)算控制、宣傳推廣等,為活動(dòng)的成功打下基礎(chǔ)。以下是一些成功的活動(dòng)策劃方案,讓我們一起來學(xué)習(xí)和分享。
通過撰寫述職報(bào)告,可以讓領(lǐng)導(dǎo)和同事更清楚地了解我們的工作情況和能力水平。下面是一些成功的述職報(bào)告案例,希望能夠給大家提供一些靈感和指導(dǎo)。我叫xx,是公司法務(wù)部的
檢討書是對(duì)自己過去行為的一種反思和自我批評(píng),對(duì)錯(cuò)誤和失誤進(jìn)行總結(jié)和概括。為了幫助大家更好地寫一份檢討書,以下是一些范文供大家參考。尊敬的老師:您好!我是xxx,
感恩是一種生活態(tài)度,讓我們更加滿足和珍惜現(xiàn)有的一切。請(qǐng)閱讀以下的感恩文章,希望能給您帶來些許啟發(fā)和思考。今天是父親節(jié),我們受牛通社的邀請(qǐng)來到了黃龍飯店吃自助餐。
我們?cè)诠ぷ骱蜕钪卸紩?huì)犯錯(cuò)誤,寫一份檢討書可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)并改正這些錯(cuò)誤。小編特意搜集了一些經(jīng)典的檢討書樣本,供大家參考和學(xué)習(xí)。尊敬的老師:這是一個(gè)深刻的
通過自我介紹,你可以向他人展示你的獨(dú)特之處,讓別人對(duì)你記憶深刻。通過參考他人的自我介紹經(jīng)驗(yàn),可以提高自己的自信和表達(dá)能力。敬愛的先生/女士:您好!您好,很榮幸能
自我介紹是我們?cè)诟鱾€(gè)場(chǎng)合中常常需要用到的一種方式,通過自我介紹可以讓他人更好地了解我們。想要了解優(yōu)秀自我介紹的寫作技巧和要點(diǎn),不妨閱讀一下以下范文,或許能有所收
教學(xué)工作總結(jié)應(yīng)該客觀、實(shí)事求是,避免形式主義和主觀臆斷的情況發(fā)生。小編整理了一些典型的教學(xué)工作總結(jié)寫作方式,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。時(shí)間過的真快,不知不覺一學(xué)期又結(jié)束
大班教案包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等,可以幫助教師系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)。創(chuàng)造性表達(dá)教案:通過創(chuàng)造性表達(dá),培養(yǎng)大班學(xué)生的藝術(shù)天賦和創(chuàng)造力。
寫心得體會(huì)也是對(duì)自己成長(zhǎng)過程中所經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行回顧和總結(jié)的一種方式。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,供大家參考學(xué)習(xí)。。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,這次有幸參加了
優(yōu)秀作文具有獨(dú)特的創(chuàng)意和豐富的想象力,它能夠給讀者帶來樂趣和啟發(fā)。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀作文的精選,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。“水光瀲滟晴方好,山色空
范文范本可以樹立我們的寫作目標(biāo),幫助我們更清晰地了解自己想要表達(dá)的觀點(diǎn)和意圖。接下來是一些范文的分享,希望能夠?yàn)榇蠹以趯懽鞣矫嫣峁┮恍┯杏玫膮⒖己徒梃b。
競(jìng)選是一個(gè)機(jī)會(huì),可以讓人們了解自己更多,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。以下是一些關(guān)于競(jìng)選的資訊和最新動(dòng)態(tài),希望能夠給大家?guī)硪恍┬碌囊暯呛退伎肌W鹁吹耐踅?jīng)理,各位領(lǐng)導(dǎo):
主持詞的選擇要因場(chǎng)合而異,可以是引用名言、講述笑話或者敘述故事等多種形式。接下來,我們將欣賞一些膾炙人口的主持詞案例,希望能夠?yàn)榇蠹規(guī)硪恍﹩⑹竞透形颉?/div>
施工中需要注意安全問題,保證工人的安全和施工環(huán)境的安全。接下來,我們一起來看看一些成功施工案例,了解其中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。1.做好食堂內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生,做到每餐一打掃,
學(xué)習(xí)是一個(gè)互動(dòng)的過程,我們可以通過與他人的交流和討論來豐富自己的學(xué)識(shí)。以下是小編為大家整理的學(xué)習(xí)心得,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。當(dāng)我看到體育頻道上那些游泳運(yùn)動(dòng)員優(yōu)雅的
自我介紹是建立人際關(guān)系、展示個(gè)人價(jià)值和引起他人興趣的重要手段。接下來是一些值得借鑒的自我介紹示例,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。各位老師同學(xué)們:大家好!
吉林是教育強(qiáng)省,擁有多所高等院校和研究機(jī)構(gòu),培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀人才。以下是小編為大家整理的吉林旅游攻略,希望對(duì)你們有所幫助。我的家鄉(xiāng)有一個(gè)美稱——彩云之南。我的家
教學(xué)計(jì)劃是教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)所制定的一份詳細(xì)規(guī)劃,用于指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的開展。這些教學(xué)計(jì)劃范文是經(jīng)過反復(fù)修改和實(shí)踐檢驗(yàn)的,具有一定的教育教學(xué)參考價(jià)值。
發(fā)言稿不僅要符合場(chǎng)合和目的的要求,還要體現(xiàn)個(gè)人的風(fēng)格和特點(diǎn)。感謝您關(guān)注以下收集的發(fā)言稿,希望它們能夠?qū)δ膶懽饔兴鶐椭?。各位領(lǐng)導(dǎo)、代表們、姐妹們:在全市上下學(xué)習(xí)
教案模板可以幫助教師評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。以下是小編為大家整理的幾種常用的教案模板,供大家參考。希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。大家一起
春節(jié)是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一,它標(biāo)志著新的一年的開始。接下來,讓我們一起來看看一位企業(yè)家在春節(jié)期間的總結(jié)和感悟。全旗廣大城鄉(xiāng)居民:笑語歡歌除舊歲,文明新風(fēng)暖萬
范文范本是一個(gè)參考框架,可以幫助我們更好地組織文章結(jié)構(gòu)和表達(dá)思想。值得一讀的范文范本,希望能給大家的寫作提供一些思路和啟發(fā)。市民朋友:新春佳節(jié)即將來臨,為保障我
英語的學(xué)習(xí)需要注重口語、聽力、閱讀、寫作等方面的綜合訓(xùn)練。在這里,你可以找到一些英語總結(jié)寫作的參考范文和技巧。課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng).本文作者結(jié)合自
規(guī)章制度的完善和調(diào)整應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行,及時(shí)反饋問題并加以改進(jìn)。閱讀下面的規(guī)章制度樣本,了解如何制定一套適合自己組織的規(guī)章制度。為確保學(xué)校宿舍財(cái)產(chǎn)和住宿師生的
總結(jié)范文是對(duì)過去一段時(shí)間工作、學(xué)習(xí)或生活情況的總結(jié)和概括。以下是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀總結(jié)樣本,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。雖然我的學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么樣,但是我
幼兒園中班是孩子們開始培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和基本技能的一個(gè)時(shí)期。在這里,我們匯總了一些幼兒園中班的優(yōu)秀總結(jié)范文,希望能給大家?guī)韱l(fā)和幫助。根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與
范文范本可以啟迪我們的思維,拓展我們的視野,幫助我們更好地理解和應(yīng)用文學(xué)知識(shí)。以下是一些膾炙人口的范文,希望對(duì)大家的寫作有所啟迪。改革開放以來,百色教育事業(yè)有了
個(gè)人總結(jié)是一種自我反省和自我評(píng)估的方式,有助于我們更好地認(rèn)識(shí)和提高自己。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀的個(gè)人總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。本人,xxx,男,現(xiàn)
演講稿范文是通過文字將演講內(nèi)容進(jìn)行整理、概括和總結(jié)的一種書面形式。以下是一些膾炙人口的演講稿范文,希望能給大家在寫作時(shí)提供一些靈感和思路。本文目錄。大家好!我演
班主任工作總結(jié)有助于加深對(duì)學(xué)生的了解和認(rèn)識(shí),進(jìn)一步提升班級(jí)教育水平。在寫班主任工作總結(jié)之前,先看一下這些范文,對(duì)你的寫作會(huì)有很大的幫助。轉(zhuǎn)眼之間,初三的工作已結(jié)
小學(xué)生讀后感的寫作過程是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和寫作技巧的重要途徑,通過總結(jié)和歸納,能夠提高學(xué)生的文字表達(dá)能力和語文綜合素養(yǎng)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀小學(xué)生讀后
在優(yōu)秀作文中,語言得體、流暢準(zhǔn)確,富有感染力,讓人讀后久久難以忘懷。以下是小編為大家精心挑選的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和參考。我叫田鐘毓,記得有
在自我介紹中,我們需要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性,以及聲音、肢體語言的自然與自信。以下是小編為大家整理的自我介紹樣本,希望對(duì)大家有所幫助。我叫賴雪晴,4(4)
在質(zhì)量月期間,我們將進(jìn)行質(zhì)量評(píng)估和內(nèi)部審核,為企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在下面的質(zhì)量月總結(jié)范文中,我們可以看到各種不同類型企業(yè)的質(zhì)量活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)分享。
優(yōu)秀作文不僅要有邏輯清晰的結(jié)構(gòu)和連貫的表達(dá),還要能夠打動(dòng)人心,引發(fā)讀者共鳴。以下是小編為大家精選的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些參考和借鑒。清晨,熟悉的音樂
一份有效的計(jì)劃書應(yīng)該包括明確的目標(biāo)、詳細(xì)的執(zhí)行計(jì)劃和可衡量的成果指標(biāo)。以下是一些值得借鑒的計(jì)劃書范文,它們能夠幫助你更好地組織思維和清晰目標(biāo)。斷斷續(xù)續(xù)利用了近一
黨性分析材料反映了黨員在黨的建設(shè)和各項(xiàng)工作中的實(shí)際表現(xiàn),對(duì)于維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)和發(fā)展具有重要意義。在這里推薦一篇黨性分析材料,希望大家能夠從中找到共鳴和借鑒的地方。
優(yōu)秀作文是作者思想的結(jié)晶,是他們對(duì)于人生的深刻領(lǐng)悟和獨(dú)特見解的呈現(xiàn)。小編搜集了一些精選的優(yōu)秀作文范文,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。節(jié)約用水并不是限制人用水,更不是不讓用水
活動(dòng)方案是一種詳細(xì)說明活動(dòng)目的、內(nèi)容和實(shí)施方法的文檔,它可以指導(dǎo)我們?cè)谔囟▓?chǎng)合組織和開展活動(dòng)?,F(xiàn)在有個(gè)活動(dòng)需要策劃,我們來制定一個(gè)活動(dòng)方案吧。如果您正在籌備一個(gè)
優(yōu)秀作文能夠給人以啟發(fā)和思考,傳達(dá)出作者的獨(dú)特思想和情感。下面是一篇優(yōu)秀作文的樣例,希望能給大家提供一些寫作的思路和方法。在一個(gè)人的童年時(shí)光中,總會(huì)遇到某些令人
大班教案的編寫需要考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛好,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以下是小編為大家整理的大班教案實(shí)例,供教師們借鑒和學(xué)習(xí)。1、能根據(jù)固定句式,在圖譜的提示
自我介紹是一個(gè)展示自己獨(dú)特性格和才能的好機(jī)會(huì),它可以讓別人更好地了解我們。接下來是一些經(jīng)典的自我介紹案例,這些范文能幫助你更好地理解如何進(jìn)行自我介紹。
通過閱讀范文范本,我們可以了解到優(yōu)秀的寫作方法和技巧,提升自己的寫作水平。范本的豐富多樣性使我們可以從不同的角度和視角來思考和理解同一主題或同一問題,拓寬我們的
學(xué)習(xí)心得可以構(gòu)建起我們的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更加系統(tǒng)和完整。借鑒他人的學(xué)習(xí)心得,可以幫助我們更好地改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和效果。學(xué)習(xí)了《民法典》之后我才真正理解了為
活動(dòng)總結(jié)可以幫助我們認(rèn)識(shí)和提煉出活動(dòng)中的成功經(jīng)驗(yàn)和可改進(jìn)之處。接下來,大家可以一起來閱讀一些精選的活動(dòng)總結(jié)范文,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。學(xué)科教學(xué)是班級(jí)授課制,
在中班階段,孩子們的個(gè)體差異逐漸顯現(xiàn),教師需關(guān)注每個(gè)孩子的發(fā)展需求?,F(xiàn)在,小編將為大家推薦一些優(yōu)秀的幼兒園中班總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。1、學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的
報(bào)告范文的撰寫具有一定的規(guī)范和格式,需要注意段落結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)和引用格式等方面的要求。希望通過閱讀這些報(bào)告范文,能夠?qū)Υ蠹业膶懽髂芰τ兴嵘?。首先感謝單位公司一
每篇日記都是自己獨(dú)特的故事,可以留下對(duì)過去的回憶、對(duì)未來的憧憬和對(duì)現(xiàn)在的感悟。以下是一些優(yōu)秀的日記范文,包括了不同主題和寫作風(fēng)格,希望能夠給大家提供一些靈感和創(chuàng)
讀書心得是一種文學(xué)作品的衍生形式,可以幫助我們更好地理解、吸收和運(yùn)用所讀的文學(xué)杰作。小編整理了一些關(guān)于讀書心得的范文,它們涉及了不同的話題和觀點(diǎn),希望能夠?yàn)榇蠹?/div>
競(jìng)聘是一種主動(dòng)爭(zhēng)取機(jī)會(huì)的方式,同時(shí)也是一種能力的展示和提升過程。團(tuán)隊(duì)合作能力在現(xiàn)代社會(huì)中越來越重要,我們應(yīng)該重視和提高這方面的能力。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師們
在簽署合同協(xié)議之前,雙方應(yīng)仔細(xì)閱讀并理解合同的條款和條約。以下提供的合同協(xié)議范文,涵蓋了多個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域的常見合同類型。甲方:乙方:經(jīng)甲乙雙方共同協(xié)商決定:1、現(xiàn)
通過與其他學(xué)員的交流和合作,我學(xué)到了很多新的觀點(diǎn)和方法,拓寬了自己的視野。小編為大家搜集了一些關(guān)于培訓(xùn)心得體會(huì)的范文,供參考和學(xué)習(xí)。為了幫助教師解決教學(xué)過程中的
優(yōu)秀作文要注重細(xì)節(jié)描寫和感情表達(dá),給人以鮮明的形象和感受。接下來是一些寫作大神們的優(yōu)秀作文范文,讓我們一起來欣賞和學(xué)習(xí)。石城肉丸圓又圓,家鄉(xiāng)美食香又甜。所以,我
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