優(yōu)秀作文的語言表達應當準確精煉，避免使用模糊或重復的詞匯。以下是一些優(yōu)秀作文的片段摘抄，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌?/p>

校園里的梅花（實用15篇）篇一

早上，來到校園，就聞到一陣陣清香，沒錯，那是梅花的香氣，就趕緊跑過去。

陣陣寒風中，屢屢清香撲鼻，梅花雖然沒有玫瑰那般濃烈，但卻有著與眾不同的香味。它的香淡淡的，卻十分神秘，總會撩起人們的好奇心。

梅花不僅香氣撲鼻，更是姿態(tài)萬千!遠遠望去，它就像一只只蝴蝶落在棕色的枝丫上，又如一個個亭亭玉立的少女展開美麗的裙擺。稀疏的葉子猶如綠色的小巴掌，歡快地拍著小手，迎接同學們的到來。

循著香味，走近細看，有的在枝頭盡情綻放著，賣弄著婀娜的身姿;有的才展開兩三片花瓣，露出嬌嫩的淡粉色;有的似害羞的少女含苞待放。細細長長的花蕊，有的卷曲，有的高高翹起小腦袋，好像在和我打著招呼。

我情不自禁的走上前，摸一摸那美麗的梅花，感覺柔柔的，軟軟的，連手指上都帶著一絲絲清香。

梅花寓意著堅強、高潔、謙虛，催人立志奮發(fā)。它鼓勵著我們要勇敢，不退縮。我喜愛梅花。

校園里的梅花（實用15篇）篇二

陽光明媚的春天，大地換上了綠色的外衣，小草懶懶地從地里探出頭來。

校園里的桃花都開了。一簇簇桃花擠滿了枝頭，粉紅的花瓣，黃色的花蕊，美麗極了！那桃花，有的像害羞的姑娘低著頭，有的像頑皮的孩子沖著我眨眼睛。

一陣陣風兒吹來，桃花像仙子一樣翩翩起舞，粉紅色的衣服隨風飄動。風停了，仙子也停止了舞蹈。風兒把桃花的清香帶到了遠遠的`、遠遠的地方。

校園里的梅花（實用15篇）篇三

每個人的心里都放著一顆糖，若你感覺不到甜味，定是你未將它的包裝剝開。

——題記。

“王教師的生日快要到了！”今日，忽的從班長的口中聽到這件事。教師的生日？正當我在心里打著自我的小算盤時，卻聽見班長在講臺上布置著分工：“哎哎，你們第五組準備飲料，第六組疊千紙鶴……”啥？疊千紙鶴？我的心中不禁咯噔一下，怎樣辦？我不會疊呀！在一陣猶豫后，我的腦海中靈光一現(xiàn)：對！不會就學！

1、“拜師學藝”

于是我回到組里，開始向鈺潔請教。而她呢，也很大方的分給我一張正方形的紙，開始手把手的、耐心的教我：“你看啊，先把這兒折過來，再把……”

盡管她已經(jīng)十分努力的教我了，可我卻依舊沒有學會。我看見，她轉(zhuǎn)過身嘆了口氣，然后又轉(zhuǎn)過身，對著我展露出一個溫暖的微笑：“沒關(guān)系的，是我沒教好……”

2、“信任”

我看著這些小巧可愛的紙鶴，心中不禁感覺甜甜的：同學們把這項“工作”交給我，就是對我的信任！我必須要把它做好，因為它們的身上，用“魔法”寫著信任！

不知不覺，甜甜的味道已經(jīng)滿溢我的心頭。我沐浴在友愛中，在這個團體里，心，無時無刻不被甜蜜與歡樂溢滿。

以后的路，我們就算不在一齊了，也必須、必須要像在一齊一樣喔。

校園里的梅花（實用15篇）篇四

冬天來了，天寒地凍，學校開展了一年一度的長跑活動。

長跑，可不是一件愉快的事，按我的話來說，長跑真是一件痛苦的事。不信，你聽，“媽呀，長跑累死了！真討厭呀！”“可惡的長跑，恨死你了！”到處都能聽到同學們諸如此類的話題。

你瞧，長跑開始了，一開始，同學們還精神抖擻，活像一只只在奔跑的小鹿，過了一會兒，我和一些體質(zhì)弱的同學已經(jīng)快要跑不動了，我們大口大口地喘著粗氣，一邊用手捂著心臟，一邊踉踉蹌蹌的，硬著頭皮跟著其它同學跑。又過了五分鐘，我實在累的不行了，跑得暈頭轉(zhuǎn)向，眼冒金星，十分想到一邊休息。但是，我想：我是一個堂堂的大隊委，是別的同學學習的榜樣，所以我應該以身作則，如果我跑不完就半途而廢，那豈不成了他人的笑料了嗎？我絕對不能半途而廢。陳欣穎！加油！你是好樣兒的！我暗自給自己鼓勵。于是，我加倍努力地跑了起來。身邊的同學也不斷給我加油：“陳欣穎，不要放棄，要記住，堅持到底，就是勝利！”“最后十秒鐘！”我的耳邊突然響起了夏老師的聲音。我興奮極了，和大家一起大喊道：“十、九、八、七……零！”隨著我們的大喊聲，長跑終于結(jié)束了。此時，我肌肉酸疼，渾身發(fā)麻，不過，值得慶幸的是，我終于跑完了長跑。

校園里的梅花（實用15篇）篇五

在記憶中，令我感覺到甜的感覺甚多：考了個好成績，甜；又多了一個伙伴，甜；受到教師的贊揚，甜……而我，最喜歡破解難題之后的喜悅感了。

"叮鈴鈴"，下課鈴聲響了，而我看著眼前這道題，沒有一點兒思緒，看著同學們都露出開心的笑容，我明白，他們已經(jīng)"闖關(guān)"成功了。"哎呀！怎樣寫啊！"我不耐煩地吼道。"哈哈，這都不明白，太笨了！"不少做完的同學露出幸災樂禍的笑容。這使我更加沮喪了。不行！我必須要把這道題做出來，冷靜！冷靜！

我再次埋頭苦干起來，"哎呀！這什么破題目嘛！"陸續(xù)有人抱怨道。我再仔細地把題目讀了一遍，呵！我找到隱藏條件了！我樂滋滋地把題目做了出來，答案完全正確，一種喜悅感在心中油然而生，我最終做出來了。

校園里的梅花（實用15篇）篇六

在這個世界上有許多種花但我唯獨喜愛梅花。他沒有牡丹的富貴，也沒有蓮花的出淤泥而不染。沒有玫瑰的艷麗火紅，也沒有水仙的淡雅幽香。但我就喜歡梅花。在世界上除了我當然還有許多人喜歡梅花，喜愛它那種不屈不撓的精神。梅花不像其它花一樣在春天時與它們爭芳斗艷，它只是在一旁靜靜地看。等慢慢得到秋天，它們就沒有那么足的精神頭兒了。

它們慢慢地低下了頭，枯萎了。當冬天是暴風雪來了，它發(fā)了芽開了花，它們在暴風雪終于那些惡劣的天氣做斗爭，但幾乎都是梅花勝。對于梅花在古代有很多詩句，我們最熟悉詩人王安石的【梅花】。說的意思是基本說明表現(xiàn)梅花的獨立。

在古代還有許多，現(xiàn)代也有，【算卜·詠梅】。在冬天寒冷之下，它忍著刺骨的寒風，堅強的生長。別的花需要綠葉的襯托才美麗，但梅花是嗎？不，它不是，它雖然沒有綠葉的襯托，但讓人覺得依然美麗。它的清香，世間還有那個花的花香，能和它相提并論。如果說蓮是正人君子，那梅花就是純真正直之人空一個大格是一個自然段親們記住了贊贊呦！

校園里的梅花（實用15篇）篇七

進了校園，迎面就是一棵棵高大的柳樹，它們像我的好伙伴，陪伴我度過了美好的時光。

柳樹的主干粗壯，樹枝落下來，像一個少女害羞的低下了頭。

春天，柳樹長出了嫩芽，像一把綠色的大傘，給我們遮風擋雨，我們還能在樹下快樂地游戲，那笑聲好像是對柳樹姐姐的感謝。

夏天，炎熱的太陽照得我們受不了，是柳樹為我們遮擋炎熱，柳樹就變成了自然的空調(diào)。那絲絲的涼風，吹在臉上，好舒服啊!

秋天，柳樹的葉子落下來了，像一只只美麗的蝴蝶隨風飛舞。樹下仿佛鋪了一層又一層的地毯，踩上去軟軟的`。要是把它們積在一起，就成了上好的肥料。

冬天，大雪紛紛飄揚，雪花落在樹枝上，銀裝素裹，更加美麗。在寒冷的冬天，你好像告訴我們要不怕困難。

我愛柳樹，更愛我們學校的柳樹，同時我也要呼吁人們，要保護我們?nèi)祟惖呐笥选鴺洹?/p>

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校園里的梅花（實用15篇）篇八

和諧，一個多么美好的詞匯，一種多么美好的境界。“和諧”就像那春風，使堅冰融化，萬物復蘇；“和諧”又似那柔雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從幼稚走向成熟。

構(gòu)建和諧校園需建立和諧的同學關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。

構(gòu)建和諧校園需建立誠信、文明的作風。同學之間相互信任、坦誠相待。考試時堅決杜絕作弊現(xiàn)象，用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風嚴謹、文明，從而打造和諧的校園。

同學們、老師們，構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生，我們都將持之以恒。茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪、共赴前程。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。

我們的校園就像一個大花園，多么可愛，我們在這里茁壯成長。

早晨，快樂的鳥兒唱著歌，伴隨著我們一起走過灑滿花香的小路，目送著我們走進校園，眼里充滿笑意。陽光鋪在刻有“云霄實驗小學”的銅牌上，又把柔和的陽光反射到我們身上，我們笑盈盈地接受了這份光芒，朝氣蓬勃地邁進校園。在去教室的路上，我們每天都能看見高高飄揚的五星紅旗，挺拔的綠樹與嫩綠的草兒。我們時常碰見自己的同學或是外班的好伙伴，友好地招一招手，親熱地拍一拍背，親切地問候兩句，也許還會聊一聊最近做了些什么。

在校園里，不僅充滿了鳥語花香，到處綠樹成蔭，而且錯落有致的教學樓更是平添的一份美景。一進校門，便可以看見我們經(jīng)常出入的圖書館，在這里，同學們的身影比比皆是，他們在認真地翻閱圖書，并貪婪地看著，以此來充實他們的知識，拓展他們的思維，陶冶他們的情操。下課時，走廊、操場上熱鬧非凡，你追我趕，各自都在盡情地玩耍、嬉戲。操場兩旁種滿了各種各樣的花草，待到時機成熟時，就會競相綻放，爭奇斗艷，把濃郁的芬芳連同無限的生命力灑向校園。

我們的學校就像一個金魚池，我們總有一天會從“金魚”變成“鯨魚”的！

校園里的梅花（實用15篇）篇九

春天已經(jīng)慢慢地向我們走來。我們已經(jīng)感覺到了春天的氣息。

風還在涼嗖嗖地刮著。有時，突然一股涼風吹來，使我打一個寒顫，可是，回味一會兒，就會感覺：咦，這風還有點兒暖洋洋的。雖然沒那么明顯，可是，這小小的發(fā)現(xiàn)還是令我興奮不已。春天來了！來了！

一陣陣涼又暖春風喚醒了正在熟睡的小草種子，它們慢慢的探出頭來。那翠綠色的小腦袋藏在黃黃的枯草下，一半露出來，一半遮掩著，活像一個羞澀的小姑娘。小草在春天的校園中忽隱忽現(xiàn)，增添了美感，可謂點睛之筆，也為校園增加了一絲絲生機。

校園的柳樹也抽出了新的枝條，長出新的柳葉。美麗、煥然一新的枝條隨風飄揚，婀娜多姿。枝條微微泛黃，柳葉呈青綠色，黃綠交錯，好像一個舞女在甩動著漂亮的衣襟和綢帶。為校園增加了活力。柳樹在河邊排成一列，又像士兵在歡迎我們的到來呢！

校園里的春天是如此美麗！校園里的春天是如此絢爛！

校園里的梅花（實用15篇）篇十

1.學會本課12個生字和由生字組成的詞語。認識3個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道虛心學習別人長處、待人寬容友好是一種美德。

步驟。

第一課時。

（一）談話導入??。

同學們，你們喜歡畫畫嗎？

在一個校園里有一塊供同學們畫畫的黑板，在這里發(fā)生了一個非常有趣的故事，讓我們一起去看看吧！

（二）初讀課文，整體感知。

1.看看黑板前同學們在干什么？

2.自由讀課文：

（1）畫出生字，讀準音。

（2）標出自然段。

（3）讀通順。

3.檢評：

（1）讀生字。

（2）讀課文。

4.課文講了一個什么故事？

（三）講讀第l－3自然段。

1.自由讀第l－3自然段。

2.用文中的話來形容“我”和卡佳的畫。

“我”——“老師和同學們都夸我畫的好。”

“卡佳”——“畫得跟真的一樣。”

3.你覺得哪個更好些？

4.兩位都是畫畫高手，實在難分上下，下面咱們就一起去看看他倆的比賽吧！

（四）細讀分析第4－6自然段。

1.自由讀第4－6自然段。

2.討論：這次畫畫大比拼中，“我”和卡佳各畫了幾次？各畫了什么？

畫出示意圖：

3.請同學們讀第4自然段。

卡佳畫了什么？“我”畫了什么？“我”為什么這樣做？（引導學生把“我”想的說出來）。

4.請同學們讀第5自然段。

卡佳又畫了什么？“我”怎么應對的？“我”心里怎么想的?

5.最后卡住又畫了什么？“我”會怎么想？

6.請同學們讀第6自然段。

7.你覺得卡佳是個什么樣的孩子？你更喜歡誰？為什么？

8.同桌分角色表演。

（五）朗讀指導。

本課內(nèi)容符合兒童生活，富有情趣。適合朗讀和復述。時，先采取多種形式讓學生把字音讀正確，把句子讀通順。然后，重點指導朗讀4—7自然段，讀出繪畫較量的有趣，讀出“我”的情緒變化，讀出卡佳態(tài)度的誠懇。在充分讀的基礎(chǔ)上，讓學生講一講這個故事。

第二課時。

（一）有感情朗讀全文。

（二）學習生字。

1.讀下列生字詞。

（2）一艘?爆炸?大鯨。

2.分析記憶字形。

記憶字形時注意下列字：

夸：下面是“虧”，不是“丂”。

佳：左邊是“亻”，右邊是“圭”，是兩個“土”字。可與娃、蛙比較異同。

懇：上部是“艮”，不是“良”。

3.交流識記生字方法。

4.指導書寫。

本課生字中，下列字比較難寫，應重點指導：

救：左寬右窄。左邊是“求”，注意左邊第三、四筆是點、提，第五筆是短撇，第六筆要把捺變成點。

血：獨體字，上面的撇要寫得立起一些，末筆橫要寫得長一些，托住上邊。

愉：左窄右寬，左邊要注意筆順，右邊筆畫較多，注意不要少中間短橫。

（三）完成課后第2題。

1.組詞：

佳（?）?炸（?）?救（?）?思（?）。

掛（?）?作（?）?球（?）?想（?）。

2.選字填空：

3.填上合適的詞：

－（?）黑板?一（??）軍艦?一（??）小船。

一（?）炸彈??一（?）大鯨?一（?）動物。

設(shè)計。

探究活動。

課文給我們提示了一個很好的鍛煉兒童想象力和繪畫能力的活動方式。課文學完后，可以開展一次小組間的“繪畫對話”競賽。

校園里的梅花（實用15篇）篇十一

雨，是大自然的使者，輕輕地灑落校園，柔和地拂過我的臉頰，雨——悄悄地來了!

雨，就像一位美麗的少女，披上輕輕的白紗，飄著，飄在校園里。那小小的花朵，被雨滋潤著，哇!露珠晶瑩剔透，片片花瓣泛舟，輕盈在水中漂浮。啊!雨，輕輕地落在校園里。

雨，輕快地打在翠綠的芭蕉葉上，嘀嘀嘀嗒嗒塔!那輕輕的音響，是多么爽朗!雨，輕快地滴在我的心坎里!

雨，落在校園里，那蒼老的榕樹，被風雨打在身上，那軟長的胡須，被風輕輕地搖擺著，那曲折的樹干，被雨淋濕了。啊!老榕樹，多么青翠!

雨，落在校園里，我撐著傘，慢慢地在雨中漫步，那嫣紅的樹葉，在雨中，輕輕地飄落下來，似乎有一段離別哀愁的情感啊!

雨，拂過校園，那古老的池塘，淅瀝嘩啦地響著。在池塘的椰子樹，不斷地發(fā)出“沙沙!”的響聲，那潔凈的雨滴，從葉片滑了下來!雨多么可愛!

雨，滴滴地打在花棚上，那上面的花木，被雨輕輕的打過!多美妙的旋樂!

雨，打在涼亭上，那葉子似的屋頂從天上的滑梯送了下來，輕盈的雨滴落在圓柱上!多么有趣的游戲啊!

校園里的梅花（實用15篇）篇十二

校園是生活的“大雜燴”，在校園里，有“酸”，有“甜”，有“苦”，有“辣”，在許多同學的眼里，校園，是“酸”“苦”“辣”的結(jié)合體，在我的眼中，校園也是有著“濃濃的甜味”的，這種滋味是甜美的。

校園里，處處都有甜，處處都有樂，我們要在這充滿了快樂的校園里，好好學習天天向上，為祖國的美好未來做出更大的貢獻。

校園里的梅花（實用15篇）篇十三

我的學校——敦化市實驗小學，走進校園的大門，迎面十米遠處靜靜的矗立著一座兩米多高的抗日英雄陳漢章雕像。

陳漢章將軍的半身雕像有一米高，是灰色花崗巖雕制的，穩(wěn)穩(wěn)地安放在一米多高的長方體基座上。陳漢章將軍昂首挺胸，威風凜凜，他梳著整齊的背頭，英氣逼人，深邃的目光透出了他對和平與安定的向往，充滿了對我們的殷切希望。雙唇緊閉，嘴角微翹，讓人感到十分親切，好像時刻提醒我們要做一個明理、善學、篤行、健康的人。基座是由質(zhì)地細膩，色澤純黑的`大理石圍成的。正上方鐫刻金黃色行書“陳漢章將軍”幾個大字，后面刻有紅色行書他的生平簡介。盛夏時節(jié)，雕像周圍擺放著許多盆五顏六色，爭奇斗艷的鮮花，一陣微風拂過，花香四溢。

我們學校原叫文廟小學，陳漢章將軍曾是這里的老師，后來他踴躍投入了抗日烽火中，馳騁戰(zhàn)場，打得日軍心驚膽戰(zhàn)，可是由于叛徒出賣，他所帶領(lǐng)的部隊被敵軍包圍，寡不敵眾，最后陳漢章將軍英勇犧牲。

抗日英雄陳漢章英勇不屈的精神永放光芒，時時刻刻鼓勵著同學們奮發(fā)向上，揚帆遠航，駛向更加燦爛輝煌的明天！

校園里的梅花（實用15篇）篇十四

在記憶中，令我感覺到甜的感覺甚多：考了個好成績，甜；又多了一個伙伴，甜；受到老師的贊揚，甜……而我，最喜歡破解難題之后的喜悅感了。

"叮鈴鈴"，下課鈴聲響了，而我看著眼前這道題，沒有一點兒思緒，看著同學們都露出開心的笑容，我知道，他們已經(jīng)"闖關(guān)"成功了。"哎呀！怎么寫啊！"我不耐煩地吼道。"哈哈，這都不知道，太笨了！"不少做完的同學露出幸災樂禍的笑容。這使我更加沮喪了。不行！我一定要把這道題做出來，冷靜！冷靜！

我再次埋頭苦干起來，"哎呀！這什么破題目嘛！"陸續(xù)有人抱怨道。我再仔細地把題目讀了一遍，呵！我找到隱藏條件了！我樂滋滋地把題目做了出來，答案完全正確，一種喜悅感在心中油然而生，我終于做出來了。

校園里的梅花（實用15篇）篇十五

我們的生活就像一瓶百味酒，酸、甜、苦、辣……今日在此一聚，那就談談那中讓人愉快的味道——甜。

校園的早晨，朝霞染紅了半邊天，到處都移動著火焰般的紅領(lǐng)巾，飛舞著蝴蝶般鮮艷的花裙。小樹醒了，沾著露水；野花醒了，她與露珠做了一個甜甜的夢；小鳥醒了，亮出清脆的歌聲，向藍藍的天空飛去。操場上，同學們正在鍛煉身體，打球的打球，跳繩的跳繩，跑步的跑步，伴隨著響亮的節(jié)奏。班級里，傳來了同學們瑯瑯的讀書聲，讀書聲飛出了教室，跳出了學校，傳到一位上班族的耳邊，聽著這稚氣的童音，他們?nèi)粲兴嫉匦α恕＝淌议T前，勤勞的同學們正在打掃教室，同學們一邊掃地，一邊哼著小曲兒或童謠，一支支美妙的歌聲串在一起，譜成了一篇最美的樂章。

還記得，老師指導我寫。

作文。

的那段時間。剛開始寫時我對作文一竅不通，老師看出了我的心思，便走過來溫和地說：“寫作文的基本要求是‘虎頭’‘豬肚’‘鳳尾’……”在以后的日子里，老師曾無數(shù)次指導我寫作文，在老師的指導下，我的作文開出了花，長出了草，一片生機勃勃，老師的指導又使我感到了甜。

在校園里，與同學和老師之間往往都出現(xiàn)這個“甜”字。說到“甜”，我與同學們那歡快的時光就宛如電影般地閃過我的腦海。

校園中有著許許多多的“甜”，你發(fā)現(xiàn)了嗎？