優(yōu)秀作文的語言表達(dá)應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確精煉，避免使用模糊或重復(fù)的詞匯。以下是一些優(yōu)秀作文的片段摘抄，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌?/p>

校園里的梅花（實(shí)用15篇）篇一

早上，來到校園，就聞到一陣陣清香，沒錯(cuò)，那是梅花的香氣，就趕緊跑過去。

陣陣寒風(fēng)中，屢屢清香撲鼻，梅花雖然沒有玫瑰那般濃烈，但卻有著與眾不同的香味。它的香淡淡的，卻十分神秘，總會撩起人們的好奇心。

梅花不僅香氣撲鼻，更是姿態(tài)萬千!遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它就像一只只蝴蝶落在棕色的枝丫上，又如一個(gè)個(gè)亭亭玉立的少女展開美麗的裙擺。稀疏的葉子猶如綠色的小巴掌，歡快地拍著小手，迎接同學(xué)們的到來。

循著香味，走近細(xì)看，有的在枝頭盡情綻放著，賣弄著婀娜的身姿;有的才展開兩三片花瓣，露出嬌嫩的淡粉色;有的似害羞的少女含苞待放。細(xì)細(xì)長長的花蕊，有的卷曲，有的高高翹起小腦袋，好像在和我打著招呼。

我情不自禁的走上前，摸一摸那美麗的梅花，感覺柔柔的，軟軟的，連手指上都帶著一絲絲清香。

梅花寓意著堅(jiān)強(qiáng)、高潔、謙虛，催人立志奮發(fā)。它鼓勵著我們要勇敢，不退縮。我喜愛梅花。

校園里的梅花（實(shí)用15篇）篇二

陽光明媚的春天，大地?fù)Q上了綠色的外衣，小草懶懶地從地里探出頭來。

校園里的桃花都開了。一簇簇桃花擠滿了枝頭，粉紅的花瓣，黃色的花蕊，美麗極了！那桃花，有的像害羞的姑娘低著頭，有的像頑皮的孩子沖著我眨眼睛。

一陣陣風(fēng)兒吹來，桃花像仙子一樣翩翩起舞，粉紅色的衣服隨風(fēng)飄動。風(fēng)停了，仙子也停止了舞蹈。風(fēng)兒把桃花的清香帶到了遠(yuǎn)遠(yuǎn)的`、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方。

校園里的梅花（實(shí)用15篇）篇三

每個(gè)人的心里都放著一顆糖，若你感覺不到甜味，定是你未將它的包裝剝開。

——題記。

“王教師的生日快要到了！”今日，忽的從班長的口中聽到這件事。教師的生日？正當(dāng)我在心里打著自我的小算盤時(shí)，卻聽見班長在講臺上布置著分工：“哎哎，你們第五組準(zhǔn)備飲料，第六組疊千紙鶴……”啥？疊千紙鶴？我的心中不禁咯噔一下，怎樣辦？我不會疊呀！在一陣猶豫后，我的腦海中靈光一現(xiàn)：對！不會就學(xué)！

1、“拜師學(xué)藝”

于是我回到組里，開始向鈺潔請教。而她呢，也很大方的分給我一張正方形的紙，開始手把手的、耐心的教我：“你看啊，先把這兒折過來，再把……”

盡管她已經(jīng)十分努力的教我了，可我卻依舊沒有學(xué)會。我看見，她轉(zhuǎn)過身嘆了口氣，然后又轉(zhuǎn)過身，對著我展露出一個(gè)溫暖的微笑：“沒關(guān)系的，是我沒教好……”

2、“信任”

我看著這些小巧可愛的紙鶴，心中不禁感覺甜甜的：同學(xué)們把這項(xiàng)“工作”交給我，就是對我的信任！我必須要把它做好，因?yàn)樗鼈兊纳砩希谩澳Хā睂懼湃危?/p>

不知不覺，甜甜的味道已經(jīng)滿溢我的心頭。我沐浴在友愛中，在這個(gè)團(tuán)體里，心，無時(shí)無刻不被甜蜜與歡樂溢滿。

以后的路，我們就算不在一齊了，也必須、必須要像在一齊一樣喔。

校園里的梅花（實(shí)用15篇）篇四

冬天來了，天寒地凍，學(xué)校開展了一年一度的長跑活動。

長跑，可不是一件愉快的事，按我的話來說，長跑真是一件痛苦的事。不信，你聽，“媽呀，長跑累死了！真討厭呀！”“可惡的長跑，恨死你了！”到處都能聽到同學(xué)們諸如此類的話題。

你瞧，長跑開始了，一開始，同學(xué)們還精神抖擻，活像一只只在奔跑的小鹿，過了一會兒，我和一些體質(zhì)弱的同學(xué)已經(jīng)快要跑不動了，我們大口大口地喘著粗氣，一邊用手捂著心臟，一邊踉踉蹌蹌的，硬著頭皮跟著其它同學(xué)跑。又過了五分鐘，我實(shí)在累的不行了，跑得暈頭轉(zhuǎn)向，眼冒金星，十分想到一邊休息。但是，我想：我是一個(gè)堂堂的大隊(duì)委，是別的同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，所以我應(yīng)該以身作則，如果我跑不完就半途而廢，那豈不成了他人的笑料了嗎？我絕對不能半途而廢。陳欣穎！加油！你是好樣兒的！我暗自給自己鼓勵。于是，我加倍努力地跑了起來。身邊的同學(xué)也不斷給我加油：“陳欣穎，不要放棄，要記住，堅(jiān)持到底，就是勝利！”“最后十秒鐘！”我的耳邊突然響起了夏老師的聲音。我興奮極了，和大家一起大喊道：“十、九、八、七……零！”隨著我們的大喊聲，長跑終于結(jié)束了。此時(shí)，我肌肉酸疼，渾身發(fā)麻，不過，值得慶幸的是，我終于跑完了長跑。

校園里的梅花（實(shí)用15篇）篇五

在記憶中，令我感覺到甜的感覺甚多：考了個(gè)好成績，甜；又多了一個(gè)伙伴，甜；受到教師的贊揚(yáng)，甜……而我，最喜歡破解難題之后的喜悅感了。

"叮鈴鈴"，下課鈴聲響了，而我看著眼前這道題，沒有一點(diǎn)兒思緒，看著同學(xué)們都露出開心的笑容，我明白，他們已經(jīng)"闖關(guān)"成功了。"哎呀！怎樣寫啊！"我不耐煩地吼道。"哈哈，這都不明白，太笨了！"不少做完的同學(xué)露出幸災(zāi)樂禍的笑容。這使我更加沮喪了。不行！我必須要把這道題做出來，冷靜！冷靜！

我再次埋頭苦干起來，"哎呀！這什么破題目嘛！"陸續(xù)有人抱怨道。我再仔細(xì)地把題目讀了一遍，呵！我找到隱藏條件了！我樂滋滋地把題目做了出來，答案完全正確，一種喜悅感在心中油然而生，我最終做出來了。

校園里的梅花（實(shí)用15篇）篇六

在這個(gè)世界上有許多種花但我唯獨(dú)喜愛梅花。他沒有牡丹的富貴，也沒有蓮花的出淤泥而不染。沒有玫瑰的艷麗火紅，也沒有水仙的淡雅幽香。但我就喜歡梅花。在世界上除了我當(dāng)然還有許多人喜歡梅花，喜愛它那種不屈不撓的精神。梅花不像其它花一樣在春天時(shí)與它們爭芳斗艷，它只是在一旁靜靜地看。等慢慢得到秋天，它們就沒有那么足的精神頭兒了。

它們慢慢地低下了頭，枯萎了。當(dāng)冬天是暴風(fēng)雪來了，它發(fā)了芽開了花，它們在暴風(fēng)雪終于那些惡劣的天氣做斗爭，但幾乎都是梅花勝。對于梅花在古代有很多詩句，我們最熟悉詩人王安石的【梅花】。說的意思是基本說明表現(xiàn)梅花的獨(dú)立。

在古代還有許多，現(xiàn)代也有，【算卜·詠梅】。在冬天寒冷之下，它忍著刺骨的寒風(fēng)，堅(jiān)強(qiáng)的生長。別的花需要綠葉的襯托才美麗，但梅花是嗎？不，它不是，它雖然沒有綠葉的襯托，但讓人覺得依然美麗。它的清香，世間還有那個(gè)花的花香，能和它相提并論。如果說蓮是正人君子，那梅花就是純真正直之人空一個(gè)大格是一個(gè)自然段親們記住了贊贊呦！

校園里的梅花（實(shí)用15篇）篇七

進(jìn)了校園，迎面就是一棵棵高大的柳樹，它們像我的好伙伴，陪伴我度過了美好的時(shí)光。

柳樹的主干粗壯，樹枝落下來，像一個(gè)少女害羞的低下了頭。

春天，柳樹長出了嫩芽，像一把綠色的大傘，給我們遮風(fēng)擋雨，我們還能在樹下快樂地游戲，那笑聲好像是對柳樹姐姐的感謝。

夏天，炎熱的太陽照得我們受不了，是柳樹為我們遮擋炎熱，柳樹就變成了自然的空調(diào)。那絲絲的涼風(fēng)，吹在臉上，好舒服啊!

秋天，柳樹的葉子落下來了，像一只只美麗的蝴蝶隨風(fēng)飛舞。樹下仿佛鋪了一層又一層的地毯，踩上去軟軟的`。要是把它們積在一起，就成了上好的肥料。

冬天，大雪紛紛飄揚(yáng)，雪花落在樹枝上，銀裝素裹，更加美麗。在寒冷的冬天，你好像告訴我們要不怕困難。

我愛柳樹，更愛我們學(xué)校的柳樹，同時(shí)我也要呼吁人們，要保護(hù)我們?nèi)祟惖呐笥选鴺洹?/p>

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校園里的梅花（實(shí)用15篇）篇八

和諧，一個(gè)多么美好的詞匯，一種多么美好的境界。“和諧”就像那春風(fēng)，使堅(jiān)冰融化，萬物復(fù)蘇；“和諧”又似那柔雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。

構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從幼稚走向成熟。

構(gòu)建和諧校園需建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。

構(gòu)建和諧校園需建立誠信、文明的作風(fēng)。同學(xué)之間相互信任、坦誠相待。考試時(shí)堅(jiān)決杜絕作弊現(xiàn)象，用誠實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、文明，從而打造和諧的校園。

同學(xué)們、老師們，構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生，我們都將持之以恒。茫茫學(xué)海中，我們要做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪、共赴前程。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。

我們的校園就像一個(gè)大花園，多么可愛，我們在這里茁壯成長。

早晨，快樂的鳥兒唱著歌，伴隨著我們一起走過灑滿花香的小路，目送著我們走進(jìn)校園，眼里充滿笑意。陽光鋪在刻有“云霄實(shí)驗(yàn)小學(xué)”的銅牌上，又把柔和的陽光反射到我們身上，我們笑盈盈地接受了這份光芒，朝氣蓬勃地邁進(jìn)校園。在去教室的路上，我們每天都能看見高高飄揚(yáng)的五星紅旗，挺拔的綠樹與嫩綠的草兒。我們時(shí)常碰見自己的同學(xué)或是外班的好伙伴，友好地招一招手，親熱地拍一拍背，親切地問候兩句，也許還會聊一聊最近做了些什么。

在校園里，不僅充滿了鳥語花香，到處綠樹成蔭，而且錯(cuò)落有致的教學(xué)樓更是平添的一份美景。一進(jìn)校門，便可以看見我們經(jīng)常出入的圖書館，在這里，同學(xué)們的身影比比皆是，他們在認(rèn)真地翻閱圖書，并貪婪地看著，以此來充實(shí)他們的知識，拓展他們的思維，陶冶他們的情操。下課時(shí)，走廊、操場上熱鬧非凡，你追我趕，各自都在盡情地玩耍、嬉戲。操場兩旁種滿了各種各樣的花草，待到時(shí)機(jī)成熟時(shí)，就會競相綻放，爭奇斗艷，把濃郁的芬芳連同無限的生命力灑向校園。

我們的學(xué)校就像一個(gè)金魚池，我們總有一天會從“金魚”變成“鯨魚”的！

校園里的梅花（實(shí)用15篇）篇九

春天已經(jīng)慢慢地向我們走來。我們已經(jīng)感覺到了春天的氣息。

風(fēng)還在涼嗖嗖地刮著。有時(shí)，突然一股涼風(fēng)吹來，使我打一個(gè)寒顫，可是，回味一會兒，就會感覺：咦，這風(fēng)還有點(diǎn)兒暖洋洋的。雖然沒那么明顯，可是，這小小的發(fā)現(xiàn)還是令我興奮不已。春天來了！來了！

一陣陣涼又暖春風(fēng)喚醒了正在熟睡的小草種子，它們慢慢的探出頭來。那翠綠色的小腦袋藏在黃黃的枯草下，一半露出來，一半遮掩著，活像一個(gè)羞澀的小姑娘。小草在春天的校園中忽隱忽現(xiàn)，增添了美感，可謂點(diǎn)睛之筆，也為校園增加了一絲絲生機(jī)。

校園的柳樹也抽出了新的枝條，長出新的柳葉。美麗、煥然一新的枝條隨風(fēng)飄揚(yáng)，婀娜多姿。枝條微微泛黃，柳葉呈青綠色，黃綠交錯(cuò)，好像一個(gè)舞女在甩動著漂亮的衣襟和綢帶。為校園增加了活力。柳樹在河邊排成一列，又像士兵在歡迎我們的到來呢！

校園里的春天是如此美麗！校園里的春天是如此絢爛！

校園里的梅花（實(shí)用15篇）篇十

1.學(xué)會本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識3個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道虛心學(xué)習(xí)別人長處、待人寬容友好是一種美德。

步驟。

第一課時(shí)。

（一）談話導(dǎo)入??。

同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？

在一個(gè)校園里有一塊供同學(xué)們畫畫的黑板，在這里發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事，讓我們一起去看看吧！

（二）初讀課文，整體感知。

1.看看黑板前同學(xué)們在干什么？

2.自由讀課文：

（1）畫出生字，讀準(zhǔn)音。

（2）標(biāo)出自然段。

（3）讀通順。

3.檢評：

（1）讀生字。

（2）讀課文。

4.課文講了一個(gè)什么故事？

（三）講讀第l－3自然段。

1.自由讀第l－3自然段。

2.用文中的話來形容“我”和卡佳的畫。

“我”——“老師和同學(xué)們都夸我畫的好。”

“卡佳”——“畫得跟真的一樣。”

3.你覺得哪個(gè)更好些？

4.兩位都是畫畫高手，實(shí)在難分上下，下面咱們就一起去看看他倆的比賽吧！

（四）細(xì)讀分析第4－6自然段。

1.自由讀第4－6自然段。

2.討論：這次畫畫大比拼中，“我”和卡佳各畫了幾次？各畫了什么？

畫出示意圖：

3.請同學(xué)們讀第4自然段。

卡佳畫了什么？“我”畫了什么？“我”為什么這樣做？（引導(dǎo)學(xué)生把“我”想的說出來）。

4.請同學(xué)們讀第5自然段。

卡佳又畫了什么？“我”怎么應(yīng)對的？“我”心里怎么想的?

5.最后卡住又畫了什么？“我”會怎么想？

6.請同學(xué)們讀第6自然段。

7.你覺得卡佳是個(gè)什么樣的孩子？你更喜歡誰？為什么？

8.同桌分角色表演。

（五）朗讀指導(dǎo)。

本課內(nèi)容符合兒童生活，富有情趣。適合朗讀和復(fù)述。時(shí)，先采取多種形式讓學(xué)生把字音讀正確，把句子讀通順。然后，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀4—7自然段，讀出繪畫較量的有趣，讀出“我”的情緒變化，讀出卡佳態(tài)度的誠懇。在充分讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生講一講這個(gè)故事。

第二課時(shí)。

（一）有感情朗讀全文。

（二）學(xué)習(xí)生字。

1.讀下列生字詞。

（2）一艘?爆炸?大鯨。

2.分析記憶字形。

記憶字形時(shí)注意下列字：

夸：下面是“虧”，不是“丂”。

佳：左邊是“亻”，右邊是“圭”，是兩個(gè)“土”字。可與娃、蛙比較異同。

懇：上部是“艮”，不是“良”。

3.交流識記生字方法。

4.指導(dǎo)書寫。

本課生字中，下列字比較難寫，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)：

救：左寬右窄。左邊是“求”，注意左邊第三、四筆是點(diǎn)、提，第五筆是短撇，第六筆要把捺變成點(diǎn)。

血：獨(dú)體字，上面的撇要寫得立起一些，末筆橫要寫得長一些，托住上邊。

愉：左窄右寬，左邊要注意筆順，右邊筆畫較多，注意不要少中間短橫。

（三）完成課后第2題。

1.組詞：

佳（?）?炸（?）?救（?）?思（?）。

掛（?）?作（?）?球（?）?想（?）。

2.選字填空：

3.填上合適的詞：

－（?）黑板?一（??）軍艦?一（??）小船。

一（?）炸彈??一（?）大鯨?一（?）動物。

設(shè)計(jì)。

探究活動。

課文給我們提示了一個(gè)很好的鍛煉兒童想象力和繪畫能力的活動方式。課文學(xué)完后，可以開展一次小組間的“繪畫對話”競賽。

校園里的梅花（實(shí)用15篇）篇十一

雨，是大自然的使者，輕輕地灑落校園，柔和地拂過我的臉頰，雨——悄悄地來了!

雨，就像一位美麗的少女，披上輕輕的白紗，飄著，飄在校園里。那小小的花朵，被雨滋潤著，哇!露珠晶瑩剔透，片片花瓣泛舟，輕盈在水中漂浮。啊!雨，輕輕地落在校園里。

雨，輕快地打在翠綠的芭蕉葉上，嘀嘀嘀嗒嗒塔!那輕輕的音響，是多么爽朗!雨，輕快地滴在我的心坎里!

雨，落在校園里，那蒼老的榕樹，被風(fēng)雨打在身上，那軟長的胡須，被風(fēng)輕輕地?fù)u擺著，那曲折的樹干，被雨淋濕了。啊!老榕樹，多么青翠!

雨，落在校園里，我撐著傘，慢慢地在雨中漫步，那嫣紅的樹葉，在雨中，輕輕地飄落下來，似乎有一段離別哀愁的情感啊!

雨，拂過校園，那古老的池塘，淅瀝嘩啦地響著。在池塘的椰子樹，不斷地發(fā)出“沙沙!”的響聲，那潔凈的雨滴，從葉片滑了下來!雨多么可愛!

雨，滴滴地打在花棚上，那上面的花木，被雨輕輕的打過!多美妙的旋樂!

雨，打在涼亭上，那葉子似的屋頂從天上的滑梯送了下來，輕盈的雨滴落在圓柱上!多么有趣的游戲啊!

校園里的梅花（實(shí)用15篇）篇十二

校園是生活的“大雜燴”，在校園里，有“酸”，有“甜”，有“苦”，有“辣”，在許多同學(xué)的眼里，校園，是“酸”“苦”“辣”的結(jié)合體，在我的眼中，校園也是有著“濃濃的甜味”的，這種滋味是甜美的。

校園里，處處都有甜，處處都有樂，我們要在這充滿了快樂的校園里，好好學(xué)習(xí)天天向上，為祖國的美好未來做出更大的貢獻(xiàn)。

校園里的梅花（實(shí)用15篇）篇十三

我的學(xué)校——敦化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，走進(jìn)校園的大門，迎面十米遠(yuǎn)處靜靜的矗立著一座兩米多高的抗日英雄陳漢章雕像。

陳漢章將軍的半身雕像有一米高，是灰色花崗巖雕制的，穩(wěn)穩(wěn)地安放在一米多高的長方體基座上。陳漢章將軍昂首挺胸，威風(fēng)凜凜，他梳著整齊的背頭，英氣逼人，深邃的目光透出了他對和平與安定的向往，充滿了對我們的殷切希望。雙唇緊閉，嘴角微翹，讓人感到十分親切，好像時(shí)刻提醒我們要做一個(gè)明理、善學(xué)、篤行、健康的人。基座是由質(zhì)地細(xì)膩，色澤純黑的`大理石圍成的。正上方鐫刻金黃色行書“陳漢章將軍”幾個(gè)大字，后面刻有紅色行書他的生平簡介。盛夏時(shí)節(jié)，雕像周圍擺放著許多盆五顏六色，爭奇斗艷的鮮花，一陣微風(fēng)拂過，花香四溢。

我們學(xué)校原叫文廟小學(xué)，陳漢章將軍曾是這里的老師，后來他踴躍投入了抗日烽火中，馳騁戰(zhàn)場，打得日軍心驚膽戰(zhàn)，可是由于叛徒出賣，他所帶領(lǐng)的部隊(duì)被敵軍包圍，寡不敵眾，最后陳漢章將軍英勇犧牲。

抗日英雄陳漢章英勇不屈的精神永放光芒，時(shí)時(shí)刻刻鼓勵著同學(xué)們奮發(fā)向上，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，駛向更加燦爛輝煌的明天！

校園里的梅花（實(shí)用15篇）篇十四

在記憶中，令我感覺到甜的感覺甚多：考了個(gè)好成績，甜；又多了一個(gè)伙伴，甜；受到老師的贊揚(yáng)，甜……而我，最喜歡破解難題之后的喜悅感了。

"叮鈴鈴"，下課鈴聲響了，而我看著眼前這道題，沒有一點(diǎn)兒思緒，看著同學(xué)們都露出開心的笑容，我知道，他們已經(jīng)"闖關(guān)"成功了。"哎呀！怎么寫啊！"我不耐煩地吼道。"哈哈，這都不知道，太笨了！"不少做完的同學(xué)露出幸災(zāi)樂禍的笑容。這使我更加沮喪了。不行！我一定要把這道題做出來，冷靜！冷靜！

我再次埋頭苦干起來，"哎呀！這什么破題目嘛！"陸續(xù)有人抱怨道。我再仔細(xì)地把題目讀了一遍，呵！我找到隱藏條件了！我樂滋滋地把題目做了出來，答案完全正確，一種喜悅感在心中油然而生，我終于做出來了。

校園里的梅花（實(shí)用15篇）篇十五

我們的生活就像一瓶百味酒，酸、甜、苦、辣……今日在此一聚，那就談?wù)勀侵凶屓擞淇斓奈兜馈稹?/p>

校園的早晨，朝霞染紅了半邊天，到處都移動著火焰般的紅領(lǐng)巾，飛舞著蝴蝶般鮮艷的花裙。小樹醒了，沾著露水；野花醒了，她與露珠做了一個(gè)甜甜的夢；小鳥醒了，亮出清脆的歌聲，向藍(lán)藍(lán)的天空飛去。操場上，同學(xué)們正在鍛煉身體，打球的打球，跳繩的跳繩，跑步的跑步，伴隨著響亮的節(jié)奏。班級里，傳來了同學(xué)們瑯瑯的讀書聲，讀書聲飛出了教室，跳出了學(xué)校，傳到一位上班族的耳邊，聽著這稚氣的童音，他們?nèi)粲兴嫉匦α恕＝淌议T前，勤勞的同學(xué)們正在打掃教室，同學(xué)們一邊掃地，一邊哼著小曲兒或童謠，一支支美妙的歌聲串在一起，譜成了一篇最美的樂章。

還記得，老師指導(dǎo)我寫。

作文。

的那段時(shí)間。剛開始寫時(shí)我對作文一竅不通，老師看出了我的心思，便走過來溫和地說：“寫作文的基本要求是‘虎頭’‘豬肚’‘鳳尾’……”在以后的日子里，老師曾無數(shù)次指導(dǎo)我寫作文，在老師的指導(dǎo)下，我的作文開出了花，長出了草，一片生機(jī)勃勃，老師的指導(dǎo)又使我感到了甜。

在校園里，與同學(xué)和老師之間往往都出現(xiàn)這個(gè)“甜”字。說到“甜”，我與同學(xué)們那歡快的時(shí)光就宛如電影般地閃過我的腦海。

校園中有著許許多多的“甜”，你發(fā)現(xiàn)了嗎？