教學(xué)計(jì)劃是教師提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，能夠幫助教師更好地實(shí)施教學(xué)。以下是小編為大家收集的教學(xué)計(jì)劃范文，供大家參考。這些范文包括了不同學(xué)科和年級的教學(xué)計(jì)劃，涵蓋了各個(gè)學(xué)習(xí)階段的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等，希望能對大家制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)提供一些啟示和參考。無論是初次制定教學(xué)計(jì)劃還是對現(xiàn)有的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，都可以通過參考這些范文，借鑒其中的經(jīng)驗(yàn)和方法，更好地組織和開展教學(xué)工作。大家可以根據(jù)具體情況，結(jié)合自己的實(shí)際需要，靈活運(yùn)用這些范文中的教學(xué)思路和教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

復(fù)習(xí)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用15篇）篇一

1、復(fù)習(xí)所有的聲母，先認(rèn)讀卡片上的聲母，再背一背。

1、導(dǎo)入：是誰在歡迎我們的到來啊？（出示連線圖）猜一猜（海豚）。

2、你怎么知道是海豚的啊？學(xué)生各抒己見。

3、是的，只要我們把所有的聲母按順序連起來，海豚就出現(xiàn)了。

學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

4、在實(shí)物投影中校對。

1、導(dǎo)入：你看！海豚正跳著歡快的舞蹈歡迎我們呢！（出示海豚擺出的類似聲母的圖片）我們一起來認(rèn)一認(rèn)。

2、小組合作：

（1）導(dǎo)入：海豚用身體擺出聲母的形狀，你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎？

（2）小組合作：先商量分工，誰是組長、匯報(bào)員、記錄員，再開始合作。

（3）各小組匯報(bào)。

2、示范：海豚姐姐，你好，歡迎你到我們班來，我想和你交朋友。我是陳老師，我姓陳。我的姓里的聲母ch和你身上的ch是一樣的，很高興認(rèn)識你。

3、小組合作：以小組的形式找自己姓里的聲母。輪流說，空下的同學(xué)當(dāng)裁判，說對的獎(jiǎng)一顆小紅星。教師巡查。

這節(jié)課我們大家一起見到了海豚，通過大家的介紹，海豚對我們有了一定的了解，接下來它會帶我們?nèi)ツ睦铮ジ墒裁茨兀课覀兿鹿?jié)課再繼續(xù)。

復(fù)習(xí)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用15篇）篇二

出示"皮卡丘"這個(gè)卡通形象，告訴學(xué)生今天"皮卡丘"要和小朋友一起去"拼音王國"里旅游一下，并會帶給大家很多拼音小星星。

（教學(xué)一開始引出"皮卡丘"這個(gè)學(xué)生喜愛的卡通形象，調(diào)節(jié)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）。

1、搶讀聲母。師出示部分難記的聲母，學(xué)生認(rèn)讀。

請學(xué)生拿出自制的23張聲母卡片，按順序排隊(duì)，同桌互讀互相檢查是否排對了，讀對了。

2、變魔術(shù)。出現(xiàn)半圓和小棒，變出b-d、p-q讓學(xué)生加以區(qū)分，讓學(xué)生也來變一變魔術(shù)。

3、多種方式練讀。指名讀，小組讀，男女生賽讀，齊讀。提醒學(xué)生聲母要讀得又輕又短。

（讀得好的獎(jiǎng)給學(xué)生小星星）。

1、復(fù)習(xí)單韻母。每位學(xué)生拿出六張單韻母卡片，自己讀一讀，全班齊讀。

2、同桌合作，把任意兩張單韻母組合成復(fù)韻母。

3、游戲"排隊(duì)"，把24個(gè)韻母按順序排隊(duì)。

4、多種方式讀加以鞏固。

（聲母、韻母復(fù)習(xí)完后，做一下課間小活動(dòng)）。

1、出示寫有整體認(rèn)讀音節(jié)和一些可以拼讀的音節(jié)卡片，請學(xué)生找一找。

2、游戲"看誰聽得準(zhǔn)，舉得快"。

老師讀，學(xué)生找卡片；同桌游戲，"皮卡丘"把小星星獎(jiǎng)給合作得好的同座兩同學(xué)。

3、集體練讀。

1、出示"讀一讀"中的雙音節(jié)詞語。

2、小組合作拼讀音節(jié)完后，把你會讀的詞語大聲讀出來，并帶著全班同學(xué)讀一遍。

復(fù)習(xí)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用15篇）篇三

本次復(fù)習(xí)有五項(xiàng)內(nèi)容。一是認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。二是比較并抄寫形近的字母。三是看圖拼讀音節(jié)。四是練習(xí)拼音，認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖畫正確地連起來。五是認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字詞。

1．掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。

2．比較并抄寫形近的聲韻母。

3．能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。

4．認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。

5．能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。

6.課中加強(qiáng)文明禮貌用語，做一個(gè)有文明懂禮貌的好孩子。

（一）激趣導(dǎo)入：

1、大家都看到了，這節(jié)課，有幾位老師來咱們班做客。首先讓我們用熱烈的掌聲對各位老師的到來表示最熱烈的歡迎！你們想給各位老師留下深刻的印象嗎？那咱們就來比一比，誰的表現(xiàn)最好。

2、這節(jié)課，咱們邀請各位老師和我們一起暢游拼音王國吧。

（二）我會讀：

1、我們漫步在向往已久的拼音王國，首先映入眼簾的是一棵粗壯的大樹，茂密的枝葉向四面展開，像搭起了一個(gè)綠色的涼棚。秋天到了，樹上結(jié)滿了又大又甜的果子，有紅紅的蘋果、甜甜的鴨梨、彎彎的香蕉，還有紅通通的大柿子……淘氣可愛的拼音寶寶看見了，蹦蹦跳跳地跳到了它們上面，給它們?nèi)×嗣郑退鼈兇騻€(gè)招呼吧。

4、一起把這些拼音寶寶送回家。

（三）我會認(rèn)：

2、為了方便大家記憶，老師編了一個(gè)小兒歌送給你，請你們讀讀吧。

3、相信這個(gè)時(shí)候你對它們已經(jīng)很熟悉了，和它們親切地打個(gè)招呼吧。

（四）我會拼。

1、看到同學(xué)們這么熱情好客，拼音寶寶把他們的好朋友也帶來了，你還認(rèn)識它們嗎？（用拼音卡片隨機(jī)組合拼讀音節(jié)）。

2、這些好朋友高高興興回家了。我們再去拼音小超市看看吧。出示“讀讀看看”。

3、同學(xué)們拼音學(xué)得這么好，小青蛙也來湊熱鬧，它也想考考大家，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？

時(shí)間過得真快，不知不覺我們該和拼音王國說再見了！

（五）我會連：

1、玩了一天的動(dòng)物朋友也累了，它們多想回家美美地睡上一大覺，你能幫他們找到家嗎？

2、在書上連一連，把這些動(dòng)物朋友領(lǐng)回家吧。

（六）我會認(rèn)：

2、換一個(gè)地方，你還認(rèn)識它們嗎？

3、練習(xí)用上其中的一個(gè)或幾個(gè)字詞說一句完整的話吧。

4、讓他們陪我們一起登高山吧。

復(fù)習(xí)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用15篇）篇四

一、教材簡說：

本次復(fù)習(xí)有五項(xiàng)內(nèi)容。一是認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。二是比較并抄寫形近的字母。三是看圖拼讀音節(jié)。四是練習(xí)拼音，認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖畫正確地連起來。五是認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字詞。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。

2、比較并抄寫形近的聲韻母。

3、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。

4、認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。

5、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。

6、課中加強(qiáng)文明禮貌用語，做一個(gè)有文明懂禮貌的好孩子。

三、教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入：

1、大家都看到了，這節(jié)課，有幾位老師來咱們班做客。首先讓我們用熱烈的掌聲對各位老師的到來表示最熱烈的歡迎！你們想給各位老師留下深刻的印象嗎？那咱們就來比一比，誰的表現(xiàn)最好。

2、這節(jié)課，咱們邀請各位老師和我們一起暢游拼音王國吧。

（二）我會讀：

1、我們漫步在向往已久的拼音王國，首先映入眼簾的是一棵粗壯的大樹，茂密的枝葉向四面展開，像搭起了一個(gè)綠色的涼棚。秋天到了，樹上結(jié)滿了又大又甜的果子，有紅紅的蘋果、甜甜的鴨梨、彎彎的香蕉，還有紅通通的大柿子……淘氣可愛的拼音寶寶看見了，蹦蹦跳跳地跳到了它們上面，給它們?nèi)×嗣郑退鼈兇騻€(gè)招呼吧。

4、一起把這些拼音寶寶送回家。

（三）我會認(rèn)：

2、為了方便大家記憶，老師編了一個(gè)小兒歌送給你，請你們讀讀吧。

3、相信這個(gè)時(shí)候你對它們已經(jīng)很熟悉了，和它們親切地打個(gè)招呼吧。

4、想和它們做朋友嗎？只有能把它寫漂亮的人才有資格和它們做真正的好朋友。你行嗎？

（四）我會拼。

1、看到同學(xué)們這么熱情好客，拼音寶寶把他們的好朋友也帶來了，你還認(rèn)識它們嗎？（用拼音卡片隨機(jī)組合拼讀音節(jié)）。

2、這些好朋友高高興興回家了。我們再去拼音小超市看看吧。出示“讀讀看看”。

3、同學(xué)們拼音學(xué)得這么好，小青蛙也來湊熱鬧，它也想考考大家，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？

時(shí)間過得真快，不知不覺我們該和拼音王國說再見了！

（五）我會連：

1、玩了一天的動(dòng)物朋友也累了，它們多想回家美美地睡上一大覺，你能幫他們找到家嗎？

2、在書上連一連，把這些動(dòng)物朋友領(lǐng)回家吧。

（六）我會認(rèn)：

2、換一個(gè)地方，你還認(rèn)識它們嗎？

3、練習(xí)用上其中的一個(gè)或幾個(gè)字詞說一句完整的話吧。

4、讓他們陪我們一起登高山吧。

復(fù)習(xí)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用15篇）篇五

1、指導(dǎo)學(xué)生明確題意。

2、指導(dǎo)學(xué)生用不同方法練讀。

二、我會寫。

1、指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別形近字母。

2、開動(dòng)腦筋，說說每組字母的'樣子用什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

3、自己寫一寫。

4、展覽。

三、看看讀讀。

1、觀察圖畫。

2、抽讀音節(jié)詞。

3、用詞說話。

活動(dòng)：看圖編故事。

第二課時(shí)。

一、我會連。

1、看圖說話。

2、看圖讀音節(jié)。

3、看圖連線。

4、看著連好的圖畫練習(xí)說一、兩句話。

二、我會認(rèn)。

1、指名開片上的字、詞。

2、比賽讀。

3、用“大、土、米、我、馬、地”組詞或說話；用“爸爸、媽媽”說話。

復(fù)習(xí)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用15篇）篇六

1．復(fù)習(xí)所有的聲母，先認(rèn)讀卡片上的聲母，再背一背。

1．導(dǎo)入：是誰在歡迎我們的到來啊？（出示連線圖）猜一猜（海豚）。

2．你怎么知道是海豚的啊？學(xué)生各抒己見。

3．是的，只要我們把所有的聲母按順序連起來，海豚就出現(xiàn)了。

學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

4．在實(shí)物投影中校對。

1．導(dǎo)入：你看!海豚正跳著歡快的舞蹈歡迎我們呢!（出示海豚擺出的類似聲母的圖片）我們一起來認(rèn)一認(rèn)。

2．小組合作：

（1）導(dǎo)入：海豚用身體擺出聲母的形狀，你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎？

（2）小組合作：先商量分工，誰是組長、匯報(bào)員、記錄員，再開始合作。

（3）各小組匯報(bào)。

2．示范：海豚姐姐，你好，歡迎你到我們班來，我想和你交朋友。我是陳老師，我姓陳。我的姓里的聲母ch和你身上的ch是一樣的，很高興認(rèn)識你。

3．小組合作：以小組的形式找自己姓里的聲母。輪流說，空下的同學(xué)當(dāng)裁判，說對的獎(jiǎng)一顆小紅星。教師巡查。

這節(jié)課我們大家一起見到了海豚，通過大家的介紹，海豚對我們有了一定的了解，接下來它會帶我們?nèi)ツ睦铮ジ墒裁茨兀课覀兿鹿?jié)課再繼續(xù)。

復(fù)習(xí)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用15篇）篇七

出示“皮卡丘”這個(gè)卡通形象，告訴學(xué)生今天“皮卡丘”要和小朋友一起去“拼音王國”里旅游一下，并會帶給大家很多拼音小星星。

（教學(xué)一開始引出“皮卡丘”這個(gè)學(xué)生喜愛的卡通形象，調(diào)節(jié)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）。

二、復(fù)習(xí)聲母。

1、搶讀聲母。師出示部分難記的聲母，學(xué)生認(rèn)讀。

請學(xué)生拿出自制的23張聲母卡片，按順序排隊(duì)，同桌互讀互相檢查是否排對了，讀對了。

2、變魔術(shù)。出現(xiàn)半圓和小棒，變出b-d、p-q讓學(xué)生加以區(qū)分，讓學(xué)生也來變一變魔術(shù)。

3、多種方式練讀。指名讀，小組讀，男女生賽讀，齊讀。提醒學(xué)生聲母要讀得又輕又短。

（讀得好的獎(jiǎng)給學(xué)生小星星）。

三、復(fù)習(xí)韻母。

1、復(fù)習(xí)單韻母。每位學(xué)生拿出六張單韻母卡片，自己讀一讀，全班齊讀。

2、同桌合作，把任意兩張單韻母組合成復(fù)韻母。

3、游戲“排隊(duì)”，把24個(gè)韻母按順序排隊(duì)。

4、多種方式讀加以鞏固。

（聲母、韻母復(fù)習(xí)完后，做一下課間小活動(dòng)）。

1、出示寫有整體認(rèn)讀音節(jié)和一些可以拼讀的音節(jié)卡片，請學(xué)生找一找。

2、游戲“看誰聽得準(zhǔn)，舉得快”。

老師讀，學(xué)生找卡片；同桌游戲，“皮卡丘”把小星星獎(jiǎng)給合作得好的同座兩同學(xué)。

3、集體練讀。

五、復(fù)習(xí)“讀一讀”

1、出示“讀一讀”中的雙音節(jié)詞語。

2、小組合作拼讀音節(jié)完后，把你會讀的詞語大聲讀出來，并帶著全班同學(xué)讀一遍。

復(fù)習(xí)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用15篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀聲母、單韻母、復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、看拼音拼讀音節(jié)。

3、拼讀練習(xí)，看圖講故事。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確拼讀音節(jié)，借助拼音認(rèn)識漢字。

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們到今天為止，有關(guān)拼音的一些內(nèi)容就全部學(xué)完了。小朋友掌握得怎么樣呢？今天我們就到拼音王國里去看一看。

二、復(fù)習(xí)聲母、韻母的發(fā)音。

2、教師出示卡片，學(xué)生讀。

3、在聲母大哥家做了客，我們到韻母妹妹家去好嗎？

4、出示韻母卡片，學(xué)生讀。

三、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、請同學(xué)們看黑板，誰認(rèn)識這些是什么音節(jié)？

2、整體認(rèn)讀音節(jié)應(yīng)該怎樣讀？誰愿意來試一試？

3、抽學(xué)生讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

4、學(xué)生帶調(diào)讀整體音節(jié)，可以組成詞語。

四、讀一讀。

1、聰明的小朋友，我們一起到“詞語館”去，在那里你會認(rèn)識很多朋友，指導(dǎo)讀題：讀一讀。

2、出示音節(jié)，學(xué)生拼讀。

3、小老師教讀。

五、拼一拼，認(rèn)一認(rèn)。

1、小朋友們，我們學(xué)會了許多拼音知識，就可以自己認(rèn)字、讀動(dòng)聽的兒歌了。

第二課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

小朋友們真了不起，在前面的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識了鼻韻母。鼻韻母在發(fā)音上比前面學(xué)的內(nèi)容難，可是每一個(gè)小朋友都認(rèn)真主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。你們掌握得怎么樣？今天我們就來進(jìn)行一次比賽，看誰最棒。

二、講授。

1、讀一讀。

指名變換順序讀，看誰讀得又快又好。練習(xí)直呼。

2、拼一拼，讀一讀。

（1）自己拼讀，對照插圖檢查。

（2）有困難的同學(xué)可先看圖再拼讀。

（3）指名檢查，對快又準(zhǔn)的學(xué)生給予表揚(yáng)。

重點(diǎn)檢查：huangguashancunqunzi（讀中體會）。

3、比一比，記一記。

（1）出示卡片讀。

anangenenginingunun。

（2）學(xué)生以小組為單位討論。辨形、辨因。

（3）同桌互讀，齊讀。

4、連一連，再涂色。

（1）出示小黑板：

（1）（2）。

maozihong。

kuzihei。

shoutaolu。

maoyilan。

weibohuang。

xiehong。

（2）拼讀音節(jié)，拼正確就涂色，看誰涂得最漂亮。

（3）有能力的孩子可以上規(guī)定的顏色，完成（1）的任務(wù)。

（4）作品欣賞。

5、拼一拼，讀一讀。

（1）自由拼讀，練習(xí)直呼。

（2）小組交流，糾正錯(cuò)誤。

（3）交流匯報(bào)，評價(jià)質(zhì)疑。

（4）指名讀字，讀詞。

九、練習(xí)。

摘果子。果子上寫的是韻母，讓學(xué)生將豐收的果子放在筐子里。結(jié)合第57頁拼音的復(fù)習(xí)記一記韻母。

第三課時(shí)。

一．師導(dǎo)入。

孩子們，這節(jié)課老師要帶同學(xué)們?nèi)?dòng)物園快快樂樂玩一玩。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩毂缺日l認(rèn)識的朋友多。

二、談話。

拼一拼。

（1）看書，借助拼音拼一拼，盡量不先看圖。

（2）說說你都拼出了哪些小動(dòng)物，把你的好朋友挑出來，介紹給大家。

（3）你還認(rèn)識哪些小動(dòng)物？把你喜歡的動(dòng)物描述給伙伴聽。

（4）師介紹一些珍稀動(dòng)物，滲透保護(hù)動(dòng)物的意識。

（注重拼音與識字的結(jié)合，使學(xué)生不僅會拼讀，而且會實(shí)際應(yīng)用，開拓學(xué)生思維，發(fā)展口語表達(dá)能力，滲透對動(dòng)物、自然的愛的情感教育。）。

復(fù)習(xí)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用15篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀聲母、單韻母、復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、看拼音拼讀音節(jié)。

3、拼讀練習(xí)，看圖講故事。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確拼讀音節(jié)，借助拼音認(rèn)識漢字。

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們到今天為止，有關(guān)拼音的一些內(nèi)容就全部學(xué)完了。小朋友掌握得怎么樣呢？今天我們就到拼音王國里去看一看。

二、復(fù)習(xí)聲母、韻母的發(fā)音。

2、教師出示卡片，學(xué)生讀。

3、在聲母大哥家做了客，我們到韻母妹妹家去好嗎？

4、出示韻母卡片，學(xué)生讀。

三、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、請同學(xué)們看黑板，誰認(rèn)識這些是什么音節(jié)？

2、整體認(rèn)讀音節(jié)應(yīng)該怎樣讀？誰愿意來試一試？

3、抽學(xué)生讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

4、學(xué)生帶調(diào)讀整體音節(jié)，可以組成詞語。

四、讀一讀。

1、聰明的小朋友，我們一起到“詞語館”去，在那里你會認(rèn)識很多朋友，指導(dǎo)讀題：讀一讀。

2、出示音節(jié)，學(xué)生拼讀。

3、小老師教讀。

五、拼一拼，認(rèn)一認(rèn)。

1、小朋友們，我們學(xué)會了許多拼音知識，就可以自己認(rèn)字、讀動(dòng)聽的兒歌了。

第二課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

小朋友們真了不起，在前面的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識了鼻韻母。鼻韻母在發(fā)音上比前面學(xué)的內(nèi)容難，可是每一個(gè)小朋友都認(rèn)真主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。你們掌握得怎么樣？今天我們就來進(jìn)行一次比賽，看誰最棒。

二、講授。

1、讀一讀。

指名變換順序讀，看誰讀得又快又好。練習(xí)直呼。

2、拼一拼，讀一讀。

（1）自己拼讀，對照插圖檢查。

（2）有困難的同學(xué)可先看圖再拼讀。

（3）指名檢查，對快又準(zhǔn)的學(xué)生給予表揚(yáng)。

重點(diǎn)檢查：huangguashancunqunzi（讀中體會）。

3、比一比，記一記。

（1）出示卡片讀。

anangenenginingunun。

（2）學(xué)生以小組為單位討論。辨形、辨因。

（3）同桌互讀，齊讀。

4、連一連，再涂色。

（1）出示小黑板：

（1）（2）。

maozihong。

kuzihei。

shoutaolu。

maoyilan。

weibohuang。

xiehong。

（2）拼讀音節(jié)，拼正確就涂色，看誰涂得最漂亮。

（3）有能力的孩子可以上規(guī)定的顏色，完成（1）的任務(wù)。

（4）作品欣賞。

5、拼一拼，讀一讀。

（1）自由拼讀，練習(xí)直呼。

（2）小組交流，糾正錯(cuò)誤。

（3）交流匯報(bào)，評價(jià)質(zhì)疑。

（4）指名讀字，讀詞。

九、練習(xí)。

摘果子。果子上寫的是韻母，讓學(xué)生將豐收的果子放在筐子里。結(jié)合第57頁拼音的復(fù)習(xí)記一記韻母。

第三課時(shí)。

一．師導(dǎo)入。

孩子們，這節(jié)課老師要帶同學(xué)們?nèi)?dòng)物園快快樂樂玩一玩。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩毂缺日l認(rèn)識的朋友多。

二、談話。

拼一拼。

（1）看書，借助拼音拼一拼，盡量不先看圖。

（2）說說你都拼出了哪些小動(dòng)物，把你的好朋友挑出來，介紹給大家。

（3）你還認(rèn)識哪些小動(dòng)物？把你喜歡的動(dòng)物描述給伙伴聽。

（4）師介紹一些珍稀動(dòng)物，滲透保護(hù)動(dòng)物的意識。

（注重拼音與識字的結(jié)合，使學(xué)生不僅會拼讀，而且會實(shí)際應(yīng)用，開拓學(xué)生思維，發(fā)展口語表達(dá)能力，滲透對動(dòng)物、自然的愛的情感教育。）。

復(fù)習(xí)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用15篇）篇十

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)游戲?yàn)橹鳎c學(xué)說普通話，識字教學(xué)結(jié)合。”這就要求我們在教學(xué)設(shè)計(jì)中，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)情感，給學(xué)生留有充分思考和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)的空間。

教學(xué)時(shí)，要做到三個(gè)“結(jié)合”：

1、與文中圖片相結(jié)合。文中圖片精美，巧妙地將字母形狀與發(fā)音方式融入其中，具有極強(qiáng)的直觀性，利于學(xué)生記憶。圖片還富有一定的情節(jié)，利于培養(yǎng)學(xué)生想象能力及語言表達(dá)能力，以便在教學(xué)中延伸擴(kuò)展。

2、與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合。學(xué)生在日常生活中可以聽到“a.o.e”字母的讀音，可以引導(dǎo)學(xué)生處處與生活相結(jié)合，進(jìn)行教學(xué)。如檢查口腔需要張大嘴巴“a”，小學(xué)生會說肚子“餓了”：，“餓”變成輕聲就是“e”等。四聲調(diào)的掌握一直是學(xué)好拼音的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生看著圖上的小飛機(jī)的四種走勢，配上動(dòng)作來體會，一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎四聲降。學(xué)生還可以根據(jù)生活中用語，借助漢語拼音讀準(zhǔn)四聲調(diào)。

3、與學(xué)生現(xiàn)有的知識能力相結(jié)合。大部分學(xué)生對字母的形狀有一定的認(rèn)識，教學(xué)時(shí)要將重點(diǎn)放在字母的四聲讀法和書寫指導(dǎo)上。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識四線格，通過板書的形式幫助學(xué)生明確字母在四線格中所占的位置。因?yàn)檫@是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)寫字母，要多示范，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

[教學(xué)目標(biāo)]。

1、知識與能力目標(biāo)：

學(xué)“a.o.e”這三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。認(rèn)識聲調(diào)符號，直接讀出帶調(diào)“a.o.e”的音。認(rèn)識四線格，在四線格中正確書寫字母。

2、方法與過程目標(biāo)：

以活動(dòng)、游戲?yàn)橹鳎W(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)之中。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

在教學(xué)過程中，盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們樂于學(xué)拼音，并在識憶、拼讀過程中培養(yǎng)仔細(xì)觀察、積極思考、勇于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的品質(zhì)。

[教學(xué)重點(diǎn)]。

讀準(zhǔn)a.o.e的音及其四聲。正確書寫a。

[教學(xué)難點(diǎn)]。

a.o.e的二聲和三聲的區(qū)分是難點(diǎn)。

[教學(xué)準(zhǔn)備]。

課件字母卡紅五星。

第一課a。

[教學(xué)過程]。

第一課時(shí)。

學(xué)生自主探究教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

（一）故事激趣，感悟拼音。

1、興趣盎然地聽故事。

2、初步認(rèn)識45個(gè)拼音字母。兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識字要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！"。

3、同學(xué)們在老師的引導(dǎo)下對漢語拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣，并期待著下面的學(xué)習(xí)。

（二）觀察圖畫，認(rèn)讀a.。

1、興致勃勃地觀看插圖，與同桌進(jìn)行討論，然后積極發(fā)表自己的看法。

生1：小男孩在唱歌。

生2：小男孩拿著話筒在唱歌。

生3：他唱歌時(shí)，嘴巴張得大大的。……。

2、學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，清楚：小男駭嘴巴張得大大的。

3、仔細(xì)聽教師的發(fā)音，教師每讀一遍，學(xué)生跟讀三遍。

4、全班齊讀三遍。

5、同學(xué)們仔細(xì)觀察老師的口型有什么特點(diǎn)。

6、同學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)：男孩的頭和話筒就像a的字型。

7、齊背兒歌。

課間活動(dòng)：唱唱我們喜歡的歌。

（三）認(rèn)識四線格，學(xué)寫a。

1、觀察老師寫a，認(rèn)識筆畫名稱：c左半圓，l豎右彎。

2、認(rèn)識四線格，知道上格，中格，下格。

3、學(xué)生練習(xí)寫a。

注意：半圓的起筆點(diǎn)和落筆點(diǎn)要對齊，豎要寫直，彎要寫短，做到渾圓飽滿。

1、小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？

教師講故事。《小白兔的夢》。

（一只可愛的小白兔特別喜歡聽故事。每天他的媽媽都會給他講一個(gè)好聽的故事。像孫悟空大鬧天宮、哪吒鬧海、豬八戒偷吃西瓜等等。有一天小白兔又想聽故事了，可是媽媽、爸爸沒在家，怎么辦？想來想去，終于有了好辦法。媽媽平時(shí)的那些好故事都是在一本書里裝著的，我拿來自己看。小白兔打開書，哎呀，全是漢字寶寶，一個(gè)也不認(rèn)識。急得小白兔直抓耳朵。怎么辦？怎么辦？誰來幫我認(rèn)認(rèn)？……不知不覺小白兔睡著了。睡夢中跑來了45個(gè)小精靈，……）。

2、多媒體出示45個(gè)拼音字母。教讀兒歌。

3、想認(rèn)識這些神奇的拼音字母嗎？

1、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生說說圖中畫的是什么人？他在干什么？（鼓勵(lì)學(xué)生用自己平時(shí)的`語言基礎(chǔ)表達(dá)自己所看到的。）。

2、再次引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，觀察小朋友的嘴巴此時(shí)是什么樣的？

3、出示a的卡片：這就是咱們今天要交的拼音朋友：a教師教讀。

4、讓全班齊讀，小組讀。

5、請一同學(xué)當(dāng)小老師上臺示范讀。

（強(qiáng)調(diào)：發(fā)a時(shí)，嘴要張大，舌頭居中，口型不變。）。

6、再次看圖，觀察圖中哪兒像a的形？

7、我們一起來記住它：小男孩，學(xué)唱歌，張大嘴巴aaa。

1、我們和a交朋友，不光記住他的名字，還要會寫。教師示范寫a。

2、每個(gè)孩子都有自己的家，拼音字母也有自己的家。出示四線格。

3、教師在四線格中示范寫a。并巡回指導(dǎo)。

（強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢正確。）。

4、評一評：同學(xué)的字母哪兒寫得好？

5、對比自己的作業(yè)，再寫一排。

（四）小結(jié)收獲，感受快樂。

1、聯(lián)系生活實(shí)際，想想我們在什么時(shí)候會發(fā)出a的音？

生：到醫(yī)院檢查口腔時(shí)，醫(yī)生要我發(fā)a的音。

生：打針時(shí)感到疼，會說啊（a）……。

4、展示學(xué)得好的作品。

5、引導(dǎo)同學(xué)評價(jià)：字母所占的格子正確；

字母大小均勻；卷面整潔。

1、孩子們，真能干，今天不光認(rèn)識了a，而且還會寫a。單韻母a也很高興和你們交朋友。其實(shí)在生活中它早就和你們在一起了。不信，我們來找找看！

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復(fù)習(xí)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用15篇）篇十一

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出要努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。

基于這種新的課程理念，我們認(rèn)識到漢語拼音的教學(xué)工作已經(jīng)不能再像原來那樣，教師單純的教學(xué)發(fā)音，然后學(xué)生枯燥的模仿，這樣教師教的累，學(xué)生也學(xué)的苦。在教學(xué)過程中，我們充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，師生交互，生生交互，生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)我們的母語發(fā)音，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高！學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合，讓孩子到生活中去尋找學(xué)習(xí)的樂趣；“音節(jié)超市”等多種形式的訓(xùn)練方式激發(fā)了學(xué)生的參與意識，提高了學(xué)生的拼讀能力。教師不再是傳道授業(yè)解惑的教書先生，而是孩子的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者和幫助者，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人！

1、學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確的書寫音節(jié)。

3、認(rèn)識9個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌。

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件和字母卡片。

四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。

第一課時(shí)。

（一）做游戲，復(fù)習(xí)前鼻韻母，激發(fā)興趣。

1、出示多媒體課件：找朋友（學(xué)生自己操作，要求學(xué)生把音節(jié)與相關(guān)的圖片連接起來，通過點(diǎn)按鼠標(biāo)找朋友，并能準(zhǔn)確拼讀出三拼音節(jié)。）。

2、出示前鼻韻母an、en、in，認(rèn)讀并提示發(fā)音要領(lǐng)：拿好口形，舌尖上抬，抵住上牙床，讓氣流從鼻子出來。教師范讀，體會發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生可以跟著模仿讀。

（二）觀察圖片，導(dǎo)入后鼻韻母的學(xué)習(xí)。

出示多媒體課件，觀察圖片，山羊、臺燈、老鷹和鬧鐘，分析音節(jié)，比較后鼻韻母與前鼻韻母的異同（它們都是由一個(gè)單韻母和后鼻音ng組成的）學(xué)習(xí)后鼻音ng，重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音方法。教師示范，學(xué)生觀察，模仿，反復(fù)練習(xí)。

出示課題angengingong,結(jié)合課件,講解發(fā)音方法，鼠標(biāo)移入字體變色，辨別字形。

（三）指導(dǎo)書寫。

課件演示，教書板書，學(xué)生書寫。

（四）自主練習(xí)，鞏固知識。

1、逛音節(jié)超市：出示四組音節(jié)，學(xué)生自主拼讀練習(xí)，鞏固前面所學(xué)的發(fā)音方法，掌握發(fā)音要領(lǐng)。

2、對比識記ing和ying，知道ying是整體認(rèn)讀音節(jié)。

（課件提示發(fā)音要領(lǐng)）。

3、比比誰拼的快，課件出示同學(xué)們喜歡的動(dòng)物、水果和卡通人物等，看誰最先拼讀出音節(jié)。

（五）展示臺。

課件演示，創(chuàng)設(shè)情景。

讓我用音節(jié)拼給大家聽：

我見過的動(dòng)物有……。

我見過的花朵有……。

我見過的樹木有……。

第二課時(shí)。

（一）電腦繪畫，激發(fā)興趣識字。

1、用“金山畫王”進(jìn)行電腦繪畫比賽，說說自己畫的是什么。

2、出示短文，教師范讀，學(xué)生練習(xí)讀，找出可后的生字標(biāo)記出來，多讀幾遍，提示：“雨”“師”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、出示兒歌，學(xué)生選擇自己最喜歡的方式認(rèn)讀。找出生字，標(biāo)記出來。

4、復(fù)習(xí)生字，在不同的語言環(huán)境中鞏固要求會認(rèn)的字。

（二）拼讀音節(jié)，看誰拼得又對又快。

daxiangbangmangxinfengfengzheng。

xingxingdenglongyinghuochong。

（三）看誰聽得清，找得對，讀得準(zhǔn)更多小學(xué)一年級語文教案。

復(fù)習(xí)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用15篇）篇十二

大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過漢語拼音，對字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ)，只是受先入為主的影響個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。

【難點(diǎn)】。

n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。

【教師思考】。

如按常規(guī)教學(xué)僅憑教師講解聲母音、形、義，大部分學(xué)生定會興趣索然。因此，教者應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識和創(chuàng)造精神，采取靈活多樣的教學(xué)方法。

【重點(diǎn)】。

聲母d、t、n、l的形狀及d、t、n、l與韻母的拼讀。

【設(shè)計(jì)特色】。

以游戲和活動(dòng)為主線，自主探究，在創(chuàng)新中求發(fā)展。

【信息資料】。

1、d、t、n、l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片。

2、拼音樂園的課件及摘蘋果游戲的掛圖。

3、學(xué)生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。

【教學(xué)要求】。

1、學(xué)會d、t、n、l4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

【教學(xué)流程】。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)聲母：b、p、m、f并讓學(xué)生回憶記憶的方法。

2、復(fù)習(xí)音節(jié)：ba、fo、ma、po。

設(shè)計(jì)意圖：采取指讀對讀齊讀和開火車讀等多種形式，一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況，另一方面進(jìn)行字母形狀記憶方法的遷移。

1、拼音樂園里可熱鬧了！今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識一些拼音娃娃。你們看誰來了？大屏幕演示字母d、t、n、l及直觀圖。

2、小朋友，你認(rèn)識他們嗎？指名試著讀一讀。教師追問：你為什么讀得這么好？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。

3、學(xué)生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo)n、l糾正的發(fā)音。

設(shè)計(jì)意圖：教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和不同發(fā)展需求，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生，注重他們主體作用的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐。

1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d、t、n、l的樣子，請小朋友仔細(xì)看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同座交流交流。（學(xué)生用以前的方法編順口溜：隊(duì)鼓鼓錘ddd；魚兒跳舞ttt；一個(gè)門洞nnn；一根木棍lll。）。

2、你們還有什么好辦法記住他們嗎？小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。（馬蹄印ddd、用手指擺d的形狀；小傘把ttt、倒拄拐棍ttt和七像；獨(dú)木橋nnn；l的形狀像數(shù)字l、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管）。

3、他們還和我們以前認(rèn)識的哪些拼音娃娃很像？

（d和b；p、n和u、m；t和f；l和i）。

設(shè)計(jì)意圖：重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，放手讓學(xué)生去尋找新的發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生思維中創(chuàng)造的火花不斷閃現(xiàn)。聲母形的記憶體現(xiàn)層次性：先引導(dǎo)學(xué)生從直觀畫面觀察記憶字形；再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形；最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)比較記憶字形。學(xué)生在平等和諧的氛圍中參與、體驗(yàn)、合作、發(fā)展，學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以進(jìn)一步提升。

四、聲母與單韻母的拼讀教學(xué)。

1、翻版出示音節(jié)；這些音節(jié)你們會讀嗎？試著讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點(diǎn)糾正n、l與單韻母相拼的音節(jié)。

2、屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié)：da、di、tu、nu、li、lu、ni、na。讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞或說一句話，看誰用上的音節(jié)多。

設(shè)計(jì)意圖：教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位充分體現(xiàn)，學(xué)生的成就感極大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。同時(shí)也充分發(fā)揮了拼音在生活中的作用，為學(xué)生提前識字說話打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、指導(dǎo)書寫。

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察：這四位拼音娃娃分別在四線格的什么位置？

2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)聲母t的寫法。其余三個(gè)聲母學(xué)生根據(jù)觀察試著寫一寫。想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，指導(dǎo)自己滿意為止。

3、教師巡視糾正指導(dǎo)并讓學(xué)生互相交流展示。

設(shè)計(jì)意圖：書寫在低年級起著舉足輕重的作用，彈性要求和交流展示使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到書寫的樂趣。

六、鞏固練習(xí)。

1、學(xué)生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線捏一捏、擺一擺今天認(rèn)識的拼音娃娃。有的獨(dú)自進(jìn)行，有的與同座討論合作，教師給捏擺好的同學(xué)以展示的機(jī)會。

設(shè)計(jì)意圖：獨(dú)特的教學(xué)手段再次激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性，饒有情趣的欣賞、展示是對學(xué)生內(nèi)在需求的最好饋贈(zèng)。這種精神上的滿足會成為學(xué)生記憶中永恒的財(cái)富。

2、摘蘋果游戲。拼音娃娃來到果園里，哇！樹上結(jié)滿了紅通通的大蘋果，多誘人啊！你們想吃嗎？學(xué)生認(rèn)讀蘋果上的字母、音節(jié)，讀對了就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大蘋果。

設(shè)計(jì)意圖：游戲是孩子們快樂求知的源泉。學(xué)生在積極的競爭參與中，主動(dòng)意識和進(jìn)取精神得到培植。

復(fù)習(xí)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用15篇）篇十三

１、牢固掌握已學(xué)過的聲母，能熟練認(rèn)讀，并知道聲母的排列順序。

２、用各種方法引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)聲母，使學(xué)生熟練掌握聲母的形體和發(fā)音。

復(fù)習(xí)鞏固聲母、音節(jié)。

鞏固拼音，進(jìn)行思維訓(xùn)練。

多媒體課件拼音卡片。

這雖然是漢語拼音部分的第二個(gè)復(fù)習(xí)，但里面題目類型比較多，學(xué)生理解題意會有困難，教師要具體指導(dǎo)，幫學(xué)生弄清題目要求，再進(jìn)行練習(xí)。首先要讓學(xué)生做好課前的準(zhǔn)備工作，帶好要用的東西。課上教師要充分引導(dǎo)學(xué)生，積極進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，自己動(dòng)手?jǐn)[擺、想想、連連。充分發(fā)揮小組的合作作用，在小組中合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的作用，不會讀的互相教一教。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們學(xué)過的聲母朋友想跟小朋友們做一個(gè)游戲，他們準(zhǔn)備一個(gè)挨一個(gè)站成排成一幅圖，你知道他們排成了什么嗎？你得先跟他們成為好朋友才會知道呀？（引導(dǎo)學(xué)生讀讀“復(fù)習(xí)四”的字母表，讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音）。

二、練習(xí)一我會連。

聲母朋友們他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了，你準(zhǔn)備好了嗎？請小朋友們讓他們的手拉起來，一定要按順序呀！

１、從聲母b開始，按順序連線。

２、互相交流，說說你是怎么連的？（誰和誰連的）連成了什么動(dòng)物圖形？

三、練習(xí)二我會擺。

老師要和小朋友們一起變個(gè)魔術(shù)，用這些小棒和線變出許多字母來，讓我們一起擺擺吧！

１、先讓學(xué)生讀課本上擺成的字母，再自己動(dòng)手?jǐn)[出來。

２、用自己帶來的東西、手勢擺擺看，還能擺出什么字母，比比誰擺出的字母多。

３、集體交流，把自己擺出的字母擺給其他同學(xué)看。

４、寫一寫：邊些邊讀。

四、練習(xí)三我會想。

聲母朋友無處不在，咱們的姓名里就有許多，現(xiàn)在我們就把他找出來。

１、說說自己的姓，姓里藏著哪個(gè)聲母。（教師先示范說，讓學(xué)生明白怎么說）。

２、請同學(xué)們“認(rèn)朋友”，誰的姓里有這個(gè)聲母，誰就是它的朋友。

３、按字母順序讀讀姓，由同姓的同學(xué)領(lǐng)讀，看誰認(rèn)識的姓多。

五、小結(jié)。

復(fù)習(xí)二。

我會連。

我會擺。

我會想。

gkhjpxzhchsh。

“我會擺”學(xué)生想到了其他途徑，如鉛筆、筷子等，學(xué)生擺出來的字母很多；“我會想”里，由于學(xué)生沒學(xué)過復(fù)韻母、鼻韻母，姓里的聲母多數(shù)不知道。

１、比較易混淆的音節(jié)，認(rèn)認(rèn)讀讀，能正確拼讀音節(jié)。

２、鞏固拼音，學(xué)習(xí)認(rèn)識事物，進(jìn)行初步的思維訓(xùn)練。

３、熟練認(rèn)讀學(xué)過的生字。

能正確區(qū)別形近字母，會正確拼讀音節(jié)。

能正確區(qū)別形近字母，會正確拼讀音節(jié)。

多媒體課件拼音卡片。

有許多聲母字母學(xué)生非常容易混淆，因此，要把他們放在一塊兒認(rèn)真的比一比，可以讓學(xué)生比比誰找不同的地方找的快，誰可以把這些音節(jié)全讀對，加深對每個(gè)音節(jié)的印象。第五題要首先讓學(xué)生充分拼讀，讓學(xué)生在拼讀的詞中找出規(guī)律來，可以讓學(xué)生說說哪些詞也屬于這一類。“我會人”里面的生字要激發(fā)起學(xué)生的興趣來，在小組內(nèi)進(jìn)行搶答，讓每個(gè)學(xué)生都掌握生字。

智慧爺爺除了好多題目來靠我們小朋友，看看你是不是一個(gè)細(xì)心的小朋友，想接受考驗(yàn)嗎？

１、自己認(rèn)認(rèn)真真讀讀每個(gè)音節(jié)，特別要注意看清聲母和聲調(diào)符號，要讀準(zhǔn)音。不會的問問同桌。

２、在小組內(nèi)讀一讀，讓組員聽聽，幫同學(xué)找找錯(cuò)誤，并且糾正。

３、集體交流，分辨讀音。對學(xué)生易混的聲母可課件出示有關(guān)情境圖幫學(xué)生辨別。

智慧爺爺又給了我們許多拼音，他說這里面藏著一個(gè)小秘密呢，想知道的話就得先把他們拼出來，快拼拼看吧！

１、自由拼讀音節(jié)，連成詞讀讀，想想是什么東西。自己不太會的讓同桌教教。

２、說說“為什么qiche和huoche要連起來”，引導(dǎo)學(xué)生董動(dòng)腦筋，從詞所表示的東西上去想。

３、想一想哪幾個(gè)詞還可以連起來，動(dòng)腦筋連一連。

４、互相說一說為什么這樣連，有不同的意見可以在小組內(nèi)發(fā)表。

生字樹上接了許多果子，我們一起去摘吧！

１、自己練習(xí)“摘蘋果”，把生字認(rèn)一認(rèn)，讀正確。

２、比賽看誰認(rèn)的快，小組內(nèi)進(jìn)行，評出“摘蘋果小能手”。

３、給小蘋果找朋友，口頭組組詞，比比誰的詞多。

復(fù)習(xí)二。

我會讀讀讀連連我會認(rèn)。

z—zhc—chqiche—huoche。

s—shp—q。

b—dn—l。

帶調(diào)拼讀時(shí)，學(xué)生對四聲掌握不太扎實(shí)，拚起來有些難度。區(qū)別形近聲母時(shí)，借助順口溜或情境圖進(jìn)行辨別，學(xué)生記憶深刻。拼讀音節(jié)需多練習(xí)，生字應(yīng)多與學(xué)生見面，這樣才能鞏固復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用15篇）篇十四

１、知識目標(biāo)：

能區(qū)分形近字母，能正確分辨音節(jié)的聲母和韻母，較熟練地拼讀。

２、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用拼音的能力。

３、情感目標(biāo)：

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)拼音的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

指導(dǎo)學(xué)生理解題意。

【活動(dòng)方式】。

游戲。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

幻燈片、聲韻母開片。

【教學(xué)時(shí)間】。

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】。

第一課時(shí)。

一、我會讀。

１、指導(dǎo)學(xué)生明確題意。

２、指導(dǎo)學(xué)生用不同方法練讀。

二、我會寫。

１、指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別形近字母。

２、開動(dòng)腦筋，說說每組字母的樣子用什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

３、自己寫一寫。

４、展覽。

三、看看讀讀。

１、觀察圖畫。

２、抽讀音節(jié)詞。

３、用詞說話。

活動(dòng)：看圖編故事。

第二課時(shí)。

一、我會連。

１、看圖說話。

２、看圖讀音節(jié)。

３、看圖連線。

４、看著連好的圖畫練習(xí)說一、兩句話。

二、我會認(rèn)。

１、指名開片上的字、詞。

２、比賽讀。

３、用“大、土、米、我、馬、地”組詞或說話；用“爸爸、媽媽”說話。

復(fù)習(xí)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用15篇）篇十五

設(shè)計(jì)意圖：

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出要努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。

基于這種新的課程理念，我們認(rèn)識到漢語拼音的教學(xué)工作已經(jīng)不能再像原來那樣，教師單純的教學(xué)發(fā)音，然后學(xué)生枯燥的模仿，這樣教師教的累，學(xué)生也學(xué)的苦。在教學(xué)過程中，我們充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，師生交互，生生交互，生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)我們的母語發(fā)音，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高！學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合，讓孩子到生活中去尋找學(xué)習(xí)的樂趣；“音節(jié)超市”等多種形式的訓(xùn)練方式激發(fā)了學(xué)生的參與意識，提高了學(xué)生的拼讀能力。教師不再是傳道授業(yè)解惑的教書先生，而是孩子的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者和幫助者，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人！

一、教學(xué)要求。

1、學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確的書寫音節(jié)。

3、認(rèn)識9個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件和字母卡片。

四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。

五、教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

（一）做游戲，復(fù)習(xí)前鼻韻母，激發(fā)興趣。

1、出示多媒體課件：找朋友（學(xué)生自己操作，要求學(xué)生把音節(jié)與相關(guān)的圖片連接起來，通過點(diǎn)按鼠標(biāo)找朋友，并能準(zhǔn)確拼讀出三拼音節(jié)。）。

2、出示前鼻韻母an、en、in，認(rèn)讀并提示發(fā)音要領(lǐng)：拿好口形，舌尖上抬，抵住上牙床，讓氣流從鼻子出來。教師范讀，體會發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生可以跟著模仿讀。

（二）觀察圖片，導(dǎo)入后鼻韻母的學(xué)習(xí)。

出示多媒體課件，觀察圖片，山羊、臺燈、老鷹和鬧鐘，分析音節(jié)，比較后鼻韻母與前鼻韻母的異同（它們都是由一個(gè)單韻母和后鼻音ng組成的）學(xué)習(xí)后鼻音ng，重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音方法。教師示范，學(xué)生觀察，模仿，反復(fù)練習(xí)。

出示課題angengingong,結(jié)合課件,講解發(fā)音方法，鼠標(biāo)移入字體變色，辨別字形。

（三）指導(dǎo)書寫。

課件演示，教書板書，學(xué)生書寫。

（四）自主練習(xí)，鞏固知識。

1、逛音節(jié)超市：出示四組音節(jié)，學(xué)生自主拼讀練習(xí)，鞏固前面所學(xué)的發(fā)音方法，掌握發(fā)音要領(lǐng)。

2、對比識記ing和ying，知道ying是整體認(rèn)讀音節(jié)。

（課件提示發(fā)音要領(lǐng)）。

3、比比誰拼的快，課件出示同學(xué)們喜歡的動(dòng)物、水果和卡通人物等，看誰最先拼讀出音節(jié)。

（五）展示臺。

課件演示，創(chuàng)設(shè)情景。

讓我用音節(jié)拼給大家聽：

我見過的動(dòng)物有……。

我見過的花朵有……。

我見過的樹木有……。

第二課時(shí)。

（一）電腦繪畫，激發(fā)興趣識字。

1、用“金山畫王”進(jìn)行電腦繪畫比賽，說說自己畫的是什么。

2、出示短文，教師范讀，學(xué)生練習(xí)讀，找出可后的生字標(biāo)記出來，多讀幾遍，提示：“雨”“師”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、出示兒歌，學(xué)生選擇自己最喜歡的方式認(rèn)讀。找出生字，標(biāo)記出來。

4、復(fù)習(xí)生字，在不同的語言環(huán)境中鞏固要求會認(rèn)的字。

（二）拼讀音節(jié)，看誰拼得又對又快。

daxiangbangmangxinfengfengzheng。

xingxingdenglongyinghuochong。

（三）看誰聽得清，找得對，讀得準(zhǔn)更多小學(xué)一年級語文教案。