優秀作文能夠通過生動的描寫和細膩的情感表達，引起讀者的共鳴和思考。接下來，請大家欣賞一些優秀作文的范例，相信會對大家的寫作有所啟發。

小學六年級第四單元小學六年級數學課本（實用16篇）篇一

教學目標：

1、理解比的意義，學會比的讀寫方法，認識比的各部分名稱。

2、比較比同除法，分數的關系，掌握求比值的方法，會正確求比值。

3、能聯系實際應用比的意義提出問題，解決問題。

4、提高學生觀察、討論、交流、歸納的能力，懂得事物之間是相互聯系的。

教學重點：理解比的意義，學會比的讀寫方法，認識比的各部分名稱，掌握求比值的方法。

教學難點：比較比同除法，分數的關系。能聯系實際應用比的意義提出問題，解決問題。

教學過程：

一、談話倒入。

同學們對比的知識有了不同程度的認識。這節課我們來進一步研究比。請同學們看黑板。

二、新授。

（一）教學例1：（掛圖）。

1、認識比。

媽媽早晨準備了2杯果汁和3杯牛奶。

看到這組信息，你能提哪些數學問題？

（1）牛奶比果汁多幾杯？（口答）。

（2）果汁比牛奶少幾杯？

（3）果汁杯數是牛奶的幾分之幾？

（4）牛奶杯數是果汁的幾分之幾？

果汁杯數是牛奶的幾分之幾？怎樣列式？23=就是用----果汁杯數除以牛奶杯數（板書）。

師：果汁杯數和牛奶杯數之間的這種關系，除了可以用除法、分數表示，我們還可以用一種新的表示法比來表示。可以說成：果汁與牛奶杯數的比是2比3。

那么牛奶杯數是果汁的幾分之幾？怎樣求呢？32=就是用牛奶杯數除以果汁杯數。還可以說成----牛奶與果汁杯數的比是3比2。

2、比的寫法及各部分名稱。

2比3可以記作2：3.2叫做比的前項，：叫做比號，3叫做比的后項。請你在自備本上把2比3寫下來。說說它的各部分名稱。

3、同樣是2杯果汁，為什么有時是比的前項，有時又成了比的后項？

小結：所以在比中，我們要看清誰和誰比，不能隨便顛倒位置。否則，比表示的具體意義就變了。

師：像這樣的比你在生活中有沒有見過？

過渡：同學們找了許多生活中的比，說明數學知識與我們的生活實際是密切相關的。這些比表示什么，與我們今天研究的比是否相同，等會再下結論。

3、練一練。

這是一瓶多用途清潔劑。加入不同數量的水后可以清洗不同的物品。現在老師來加水配制一杯溶液。

操作：一瓶蓋清潔劑，三瓶蓋水。

如果清潔劑和水的比是1：1，那么清潔劑和水的體積之間是什么關系？

出示手中的杯子：這杯溶液能不能配制這樣的溶液呢？你有什么辦法？

8瓶蓋清潔劑看做一份，8瓶蓋水看做一份。

小結：比表示的有時是具體數量，有時是份數。

（二）教學例2。

在日常生活中，對兩個數量比較的例子還有很多。

（出示小黑板）看黑板：請一生讀題。

師：你會求他們的速度嗎？

小寫的速度怎么樣求？是多少？板書：90015=60米/分路程時間=速度（在小黑板上書寫）。

師：小偉的速度呢？90020=45米/分。

師：因為速度=路程時間我們也可以用比來表示路程和時間的關系。

小學六年級第四單元小學六年級數學課本（實用16篇）篇二

教學目標：

1、使學生在具體情境中理解比的意義，掌握比的讀寫方法，知道比的各部分名稱，會求比值。

2、使學生經歷探索比與分數、除法關系的過程，初步理解比與分數、除法的關系，會把比改寫成分數的形式。

3、使學生在活動中培養分析、綜合、抽象、概括能力，在解決實際問題的過程中，體會數學與生活的聯系，體驗數學學習的樂趣。

教學過程：

一、情境導入。

1、出示長方形。出示條件：長3米，寬2米，你能求什么呢？

預設可能提出的問題：

師：哪些問題是表示兩個量之間的倍數關系的？今天我們一起來學習長與寬的另一種關系：比。

二、共同探討，學習新知。

（1）比是一種什么樣的概念？學生自學課本p68頁例1，看看誰能弄懂這一部分內容。

（2）交流小結：

板書：長和寬的比是3比2，記作3：2。

寬和長的比是2比3，記作2：3。

（3）說一說：2∶3和3∶2中，比的前項和后項分別是是幾？

（教師指出比是有序概念，顛倒比的前項和后項，意義會發生改變）。

（二）、完成試一試。

在日常生活中，我們經常用比表示兩個數量之間的關系，比如這瓶洗潔液，上面的使用說明就是用比來表示的。（呈現試一試）。

（2）把每種溶液里的洗潔液看作1份，水分別可以看作幾份？

（3）還可以怎樣表示每種溶液里洗潔液和水體積之間的關系？（引導學生理解：比如這個1：4，表示1份洗潔液要加4份水，也就是說水的體積是洗潔液的4倍，洗潔液的體積是水的1/4。）。

三、教學例2。

（一）通過剛才的學習，我們對比已經有了一個初步的認識，下面我們再來看一個例子。（呈現例2）。

1、想一想，我們怎樣求兩人的速度？

2、2、學生計算答案，匯報填表。

3、明確：因為速度=路程時間，速度實際上表示了路程與時間的關系。我們也可以用比來表示路程與時間的關系。（出示：小軍走的路程與時間的比是比是900∶15。）900∶15表示什么呢？（路程時間。）。

4、你能用比來表示小偉走的路程與時間的比嗎？（出示：小偉走的.路程與時間的比是比是900∶20）。

（二）、理解比的意義。

1、剛才我們已經得出了不少的比，仔細觀察一下例2中的比：900比15，900比20，以及例1中的2比3，3比2等等，你覺得比又可以表示兩個數之間什么樣的關系呢（板書：兩個數的比兩個數相除）。

2、教師根據學生回答再引導：例1中的比表示兩個數的倍數關系，例2中的比表示路程時間，不管是例1、例2還是練習中的比都表示兩個數相除。所以兩個數的比到底表示兩個數的什么關系？（板書：一種相除關系）。

（三）、認識比值、及與比的區別：

1、明確了比的意義，我們一起來算一算，上述比的前項除以后項的商是多少？

我們把比的前項除以后項所得的商叫做比值。

2、說說這幾個比值分別表示什么？

3、討論：同學們覺得比與比值的區別在哪里？

（比表示兩個數相除的一種關系，由前項、比號、后項組成。比值表示比的前項除以后項所得的商，比值是一個數，可以是分數、小數或整數。）。

（四）、試一試。

1、完成試一試：（學生獨立完成，指名板演）。

2、教師介紹：根據分數和除法的關系，兩個數的比也可以寫成分數形式。例如，2∶3除了寫成這種形式以外，也可以寫成分數形式的比：3/2。（板書：3/2）注意這時應把它看成是一個比，而不是分數，所以先寫比的前項，再寫橫線表示比，最后寫后項，仍應讀作3比2。）。

小學六年級第四單元小學六年級數學課本（實用16篇）篇三

作文。

一直都占據整個語文教學的半壁江山,作文教學也是小學語文教學的重點和難點。六年級是從小學生向初中生過渡的關鍵時期,作文寫作是從低年級的寫話轉向成篇文章寫作的階段,下面是本站小編為您整理的關于六年級下冊第四單元的小學作文，希望對您有所幫助!

你能在漂流到荒島之后還有樂觀向上的積極態度嗎?你能在荒無人煙的孤島單獨生活二十八年之久嗎?這些看似我們不可能完成的事卻在魯濱遜身上一一變成了可能。

魯濱遜是丹尼爾笛福所著的《魯賓遜漂流記》中的主人公。他喜歡航海，在一次航行中，輪船遇難，只有魯濱遜一人被海浪沖到孤島上，活了下來。他在孤島上憑借非同尋常的毅力與勇氣克服了我們無法想象的種種困難，生活了二十八年之后返回英國。

讀了這部小說，我被魯濱遜那樂觀積極的生活態度深深打動了。魯濱遜雖然漂流到島上，卻并沒有自暴自棄，而是以樂觀的態度來面對遭遇的不幸，用勤勞的雙手建造住所，尋找糧食，把一個荒島改變成美麗的家園。他身上那種非凡的勇氣與毅力就是他在孤島上生存的資本。

想想我自己，就覺得魯濱遜特別偉大，他的樂觀態度讓人折服。反觀自己，一次的考試成績很差，就會哭鼻子，失去信心，認為自己再也無法考出好成績。平時，自己一個人在家里都不敢，更別說孤身一人在荒島呀!島上或許有野獸、毒蛇，想想都害怕，如果到荒島上，我一樣事情都不會做，估計我的命運只有一種，要么餓死，要么凍死。

《魯濱遜漂流記》讓我受益匪淺!讓我更看清了自己，時刻提醒我這個嬌生慣養的小女孩，要在平時生活中學會獨立，學會生存。

在一個陽光明媚的下午，我坐在陽臺上，沐浴著溫暖的陽光，打開媽媽幫我買的書《魯賓遜漂流記》，看了起來。

這本書是一本由丹尼爾·笛福寫的歷險小說，小說的主人公是魯賓遜·克羅索，講了他的一生及其歷險。魯賓遜是一個聰明機智而又具有堅強毅力的人，一生想當一個航海家，因此不顧家里人的反對，離家遠游，開始航海生涯。在一次航海中，船遇到了大風暴，在南美洲海岸一個荒島附近觸礁，船身破裂，水手和乘客們都淹死了，但魯賓遜很幸運，他活了下來，被海浪卷到了小島上。他在這個荒無人煙的地方，開始了長達二十八年的歷險生活。他用木筏把大船的所有沒被水淹的東西都搬了下來，靠船上剩下的食物生活。后來，他學會了做面包，還養了只鸚鵡作伴，救下了一名俘虜，做了他的仆人。20xx年后，他發現了一艘英國船，才得以脫險。讀完這本書，我深有感觸：他勇于和大自然斗爭：在經過大浪后也沒被淹沒;他勇于行動：在荒島上看見俘虜快被野人殺后吃掉，舍身去救他——一個素不相識的人;他勇于追求：自己想要的事物——挑戰和磨練，在荒島上奮起拼搏。

我們要和魯賓遜一樣，勇于拼搏，，正如我們遇到難題時，努力思考，這是學習中的拼搏，將不懂的知識學會。這也是學習中拼搏，學習中的拼搏無處不在，努力吧!奮斗吧!

曾經在學校的時候就聽老師講過《魯濱遜飄流記》的故事，當時我就被書中精彩緊張的故事情節吸引了，這個寒假我和媽媽去書店，我首先就提出買下這本書。回到家我就迫不及待地開始看了起來。

《魯濱遜飄流記》講的是一個叫魯濱遜的年輕人酷愛冒險，在他十九歲時不顧父母的反對踏上了漫漫航海征程他想要去航海，但是他的父母卻不同意，之后，魯濱遜到處借船，到處召集水手，和他們打算一起去航海。于是，他偷偷的離開了家，開始了他的航海之行。在一次航海時，魯濱遜的船被狂風巨浪卷入大海，他也流落在荒島上。面對自然危害、疾病纏身和野人的頻頻出現，魯濱遜頑強地在荒島上生活了二十八年。最后，魯濱遜終于重返故鄉。

讀完《魯濱遜漂流記》這本書，我常常在想，如果把我換成是魯濱遜，我會不會也像他一樣，一直在堅持，從不放棄，堅持找到回家的路。

我非常的敬佩魯濱遜，因為他的勇敢、無畏。同時，這本書也讓我懂得了一個道理：當我們遇到困難和危險，不要放棄希望，只要用自己的智慧和雙手去創造，任何困難都會解決!

所以，以后我無論是在學習上，還是在生活上，我也要像魯濱遜一樣，要有志氣，也要有毅力，要學會不輕易放棄，也要學會用樂觀來面對一切!

小學六年級第四單元小學六年級數學課本（實用16篇）篇四

我國著名的數學家華羅庚說過：“語文天生重要。”我也覺得如此，我們應該多學語文，多用語文，語文在我們生活中無處不在。

看！我在看一本作文書。突然，二個字映入了我的眼簾：佝僂。我想了半天也想不出來該怎么讀表示什么意思。心想：這是什么字啊？難道讀“jushu”？好像不太可能。唉呀，到底讀什么呀？對了，我可以請教一個“字典先生”嘛。

我連忙拿出了一本沉甸甸的詞語字典，然后翻到單人旁，5畫里找到這個字。哦，原來是讀“goulou”啊！是駱背，彎著腰的意思，通常用來形容老人的。我覺得如如釋重負，也突然發現，學習語文是非常重要的。

我們不僅要學會學語文，而且要懂得如何去使用好語文。

我常常去參加一些現場寫作活動，而且還得了獎呢！

比賽那天，我全身心地投入到寫作中去，寫一篇優美的文章，運用了不少的修辭手法。這都是我平時注意積累好詞好句，借鑒別人的優點，把別人的寫得好的東西記在腦子里，記在摘錄本上，現加上自己的理解和體會，變成了自已的思想和見的，到寫作時就可以拿出來使用。

語文使我感受到了學習的樂趣，我也想念無論你多大年紀，都要用心去學、去用、去感受語文，因為我們要活到老，學到老！

小學六年級第四單元小學六年級數學課本（實用16篇）篇五

還是從戰國時期的詩人屈原說起吧。

相傳在戰國時期，愛國詩人屈原上諫楚王，提出富國之計，但他的策略不但沒有被楚王采納，反而將其逐出都城，流放漢北。屈原悲憤交加，在五月五日跳入了汩羅河。當地百姓聞訊馬上劃船撈救，一直行至洞庭湖，始終不見屈原的尸體。那時，恰逢雨天，湖面上的小舟一起匯集在岸邊的亭子旁。當人們得知是為了打撈賢臣屈原大夫時，再次冒雨出動，爭相劃進茫茫的洞庭湖。為了寄托哀思，人們蕩舟江河之上。百姓們又怕江河里的魚、蝦吃掉屈原的尸體，就紛紛回家拿米團投入江中，喂食魚蝦。以免魚、蝦吃掉屈原的尸首。后來，大家把米團改為粽子，把劃小船改為賽龍舟，逐漸形成一種形式。以后每年的農歷五月初五定為端午節，人們吃粽子、劃龍舟來紀念這位偉大的愛國詩人屈原。

除了吃粽子，人們還要忙著去灑雄黃酒，據說可以驅僻辟邪，以保平安。有些人還會用雄黃酒在孩子的額頭上寫個“王”字，象征生龍活虎。

灑了雄黃酒，人們還會在大門兩邊掛菖薄等中草藥，菖薄那股刺鼻的味道可以驅趕鬼魔，使邪魔不敢靠近你家。還要在小孩身上涂藥酒，可以百病不入，一生平安。

端午節吃粽子、賽龍舟不但是中華傳統習俗，而且傳承著中國的傳統文化。

小學六年級第四單元小學六年級數學課本（實用16篇）篇六

“五月五，過端午，賽龍舟……”在山村遠遠地就聽見小孩開心的唱著歌謠了。原來是端午節到了，端午節這天是小孩一年中最開心的日子之一了，為什么呢？讓我來講一講吧。

端午的習俗有很多：有吃粽子，掛香囊，插艾草，吃五黃等等……對于我而言粽子絕對是最愛，軟糯可口的粽子，不管是小孩還是大人都非常喜歡吃。粽子的外皮是一張竹葉，用它包粽子能讓里面的糯米有竹子的清香。里面除了糯米還有餡，餡有很多種如：紅棗、五花肉、蛋黃等食料。紅棗的吃起來糯米都甜津津的，肉的話比較有嚼勁。

端午還需要帶香囊，這個東西，不要看它小，但用處很大哩。它能把蚊子趕走，抗過敏。所以帶著這個，就算再多的蚊子也不怕。

說到這里，你知道端午節的來歷嗎？那我就來說一說。

傳說詩人屈原因國家毀滅了，五月五日而投江，人們把粽子扔進去不讓魚蝦吃屈原的肉。

我過端午時可有意思了。在江上遠遠地就看見了龍頭。不仔細看還真不知道，原來是在賽龍舟呢。賽龍舟的人有的在打鼓，讓整個隊伍看上去有節奏感，有的頭上綁著一根紅段子，后面打了一個結，各個都賣力地劃著，看著真像一條雄偉的龍呢！

我喜歡這樣的端午，有著歷史，有著文化，有著甜甜的味道……。

小學六年級第四單元小學六年級數學課本（實用16篇）篇七

尊敬的市長叔叔：

您好！

我是xx縣xx鎮xx小學六年級的一名學生，對于人們大量浪費可再生資源的習慣，我不贊成。

一些家庭早晨起床后，天都全亮了，他都還把燈開著，想一想，如果每個人都這么做，浪費的電…想想都可怕。起床后洗漱時，如果不是太臟，一家三口其實完全可以用一盆洗臉水。小孩子吃飯，他要多少就給他盛多少，如果他還要，就再盛，如果小孩子一次吃不下盛的太多飯，那么飯不就白白浪費了嗎？農民伯伯的辛苦也白費了。趕集時，上街帶一個木制提籃，少用塑料袋，塑料袋如果掉落在地上不要了，那可是很久很久都不能完全化解的呢。一次性的筷子用了就扔掉，這雖然簡單方便，但是你有想過嗎：樹要多少年才能長大？一天之內有多少人進餐館吃飯？他們會用掉多少一次性筷子？這些問題大多數家庭都沒有想到。

因此，我提出了一些建議：

1、節約水資源。雖然我們這個市不太缺水，但是別的地方需要水啊。他們就連下一口水在哪兒都不知道，甚至連自己下一秒會不會因缺水而導致死亡都不知道。

2、節約用電。電視可以少看，晚上要關燈，不要等到早晨迷迷糊糊兄起來關燈。有了燈，我們在晚上看到的才不是一片漆黑，而是如同白晝的房間。

3、盡量減少塑料袋和一次性用具的使用。塑料至少要幾百年才能在土壤里完全消化，而且，如果用火焚燒，對空氣造成的污染也不可小藐。

市長叔叔，這是我的一部分建議，請研究、采納我的建議，并提出更多保護環境的建議，謝謝！

20xx年x月x日。

小學六年級第四單元小學六年級數學課本（實用16篇）篇八

陽光明媚，空氣清新，鳥語花香是我們夢寐以求的校園環境。多年來，我校一直努力綠化、美化、凈化校園，并榮獲“綠色學校”。

但是，肆意被浪費，亂扔亂倒，不文明就餐等現象也時常出現在同學們身邊。我們每個人都希望在一個清潔、舒適的環境中學習生活，健康地成長，而美麗的環境需要我們共同營造，文明的習慣靠我們平時一點一滴地養成。在此我向全校師生發出以下建議：

1、以節水、節電、節糧為榮，隨手關緊水龍頭，節省每一度電，珍惜糧食。

2、不帶不吃零食。吃零食會給我們的健康帶來不良影響，同時零食碎屑又會為我們校園的保潔帶來諸多不便。

3、不亂丟果皮紙屑及廢棄物，在校園內不吃口香糖，不隨地吐痰，主動清理地面和墻壁上的污垢。

4、主動撿拾別人丟在地上的垃圾。養成“文明清潔”的良好習慣，共同創建一個美麗的校園。

5、愛護公物，不在桌椅、墻體上亂涂亂畫，愛護校園內的一草一木。

6、雙休日時間繼續安排校園清潔工人打掃衛生區。

讓我們用真摯的熱情傳播環保理念，用切實的行動肩負起環保重任。從自己做起!從小事做起!

小學六年級第四單元小學六年級數學課本（實用16篇）篇九

小學六年級第四單元小學六年級數學課本（實用16篇）篇十

地球是世界大家庭所有成員賴以生存的家園，它帶給人類生存和發展的全部物質基礎。但是，隨著人類社會的發展，地球環境也在急劇地變化。

受污染的空氣說：高聳密布的煙囪，擁擠的車道……大氣中的污染物的種類越來越多，它們對人類產生的危險越來越嚴重，空氣污染便是殺人的煙霧。

受破壞的水說：水，關系到人類的命運，隨著生活和，農業用水，量的劇增，全球已經開始出現了用水危機，甚至有位真水資源而引發的國際爭端。同時，數量不多的淡水資源，又在遭受著各種工業污染，發黑，重金屬，還要機廢液……這些全部都是水荒和水污染的現象。

被侵害的海洋在嘆息：富饒的海域？是生命的發源地，是人類社會得以發展的重要資源，然后人類對海洋的玻璃還在不斷加劇，生活污水，工業廢水，以及農業污水都隨江河奔瀉入海。

越來越少的森林說：森林是人類的朋友，它通過樹木的光合作用吸收二氧化碳，同時提供給人類必不可少的氧氣。森林對人類還有更多數不清的恩惠。然而，現在地球上的生靈正在一驚人的速度減少。現在的森林已經慢慢變成了失色的生機。

地球脫了衣服說道：全球變暖是不得不正視的問題，由于人類所釋放的各種溫室氣體，地球的氣候環境受到了嚴重的影響，甚至會威脅到人類是吧，在地球繼續生存下去，地球已經在發燒了。

地球，我們共同的家園。對于人類來說，只有地球一個家園，人們應該在反思中覺醒起來，選擇與自然和諧相處。世界大家庭的所有成員應該聯合起來，共同關注和改善日益惡化的環境。

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小學六年級第四單元小學六年級數學課本（實用16篇）篇十一

1、掌握工作效率的概念。

2、理解并掌握工作效率、工作時間與工作量三者之間的關系。

3、能靈活運用“工作效率、工作時間與工作量”三個數量之間的關系解決實際問題。

樹狀圖與算法流程(正推和逆推)。

1、學會結合樹狀算圖理解正推、逆推的思想方法。

2、能將“正推和逆推”的思維方法用樹狀圖表示。

3、能列綜合算式表達正推和逆推的過程，正確計算輸出的'數。

4、能夠結合生活，解決一些實際問題。

5、能列綜合算式表達正推和逆推的推算過程，解決實際問題，并能用逆推和正推的思想進行檢驗。

三步計算的式題和文字題。

1、知道四則混合運算的運算順序。

2、能用遞等式正確地計算三步式題。

3、能結合樹狀圖將分步列式合并成綜合算式。

4、掌握三步計算文字題的思考步驟和正確解三步計算的文字題。

運算定律。

1、掌握加法和乘法的運算定律。

2、能運用所學的運算定律使一些計算簡便。

3、能根據數據特征和運算符號，合理選擇算法。

應用。

1、能結合樹狀算圖理解分析應用題的數量關系的思路。

2、能用“從條件或問題出發”分析應用題的數量關系，確定解題步驟。

3、能列綜合算式解答含有三個量的兩步計算應用題。

小學六年級第四單元小學六年級數學課本（實用16篇）篇十二

尊敬的環保局局長先生：

您好！

我是城東小學的一名小學生。

從小就在青田長大，青田的變化，我都親眼目睹。從一個不知名的城市變成了一個中國綠色城市，開展了石雕節。

可是，我發現一個蠻嚴重的問題。

有一天，我和媽媽還有姥姥一起去坐公共汽車，想要去烈士陵園掃墓。開始我們是開開心心的出門啊，可是當我們去公共汽車車站等車的時候，發現旁邊有一個垃圾桶，里面的垃圾已經發臭了，路過的行人紛紛捂著鼻子繞到走，我們走過的時候一會聞見一股腐臭味，特刺鼻。

后來，我在去過的地方，凡是有垃圾桶的地方，我就仔細觀察有沒有臭味。經過觀察，我發現，現在的垃圾桶都是固定的，不像以前那種可以把垃圾倒出來，可是為什么會發臭呢？后來我才知道，原來是因為垃圾桶是固定的，那些環衛工人早晨清垃圾桶的.時候，只是簡單的把表面的垃圾撿出來，并沒有清理到底部。有一次，我就去問清潔工為什么不把垃圾清理干凈？他們說不是不想，是因為垃圾桶是固定的，所以手不能伸到底部，垃圾又不能倒出來，所以就只能把垃圾留在里面了。

署名：一名學生。

2013年11月。

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小學六年級第四單元小學六年級數學課本（實用16篇）篇十三

一、我會填。

1、一本書有161頁，一周看完，每天至少看（）頁。

2、447除以7，商是（），余數是（）。

3、350有（）個2；有（）個5。

4、213除以7大約是（）。

5、一個數除以6，商是123，余數是3，這個數是（）。

二、我會算。

766=。

214=。

1204=。

426=。

462=。

133=。

676=。

244=。

1204=。

三、我會選。

1、被除數、除數和商是同一個數，這個數是。

（1）0。

（2）1。

（3）2。

2、下面的'算式中，錯誤的有（）。

（1）09=0。

（2）09=0。

（3）80=0。

（4）8＋0=0。

3、某個數除以9的余數可能是（）。

（1）1、2、3。

（2）4、5、6、7。

（3）1、2、3、4、5、6、7、8。

4、小華家住在一樓，小亮家住在五樓，每上一層樓要走16級樓梯，小華到小亮家共走（）級樓梯。

（1）80。

（2）96。

（3）64。

四、計算小能手。

2452。

3657。

4123。

8917。

6186。

4484。

五、我會列式計算。

1、4除96的商是多少？

2、187除以3商是多少？余數是多少？

3、一個數除以8得64，余2，這個數是多少？

4、把498平均分成6份，每份是多少？

5、被除數是325，除數是5，商是多少？

六、計算題，可千萬馬虎不得吆！

64024。

七、解決問題。

1、一本故事書書，共有48頁，我要在8分鐘看完，平均每分鐘要看多少頁？

2、李明用330元最多只能買9件上衣，每件上衣多少元？他還剩下多少錢？

八、找出下面每排數的排列規律，在（）里填上合適的數。

1、4、8、16、32、（）。

2、243、81、27、9、（）。

3、2、5、11、23、47、（）。

小學六年級第四單元小學六年級數學課本（實用16篇）篇十四

知識與技能：經歷運用平移、旋轉或軸對稱進行圖案設計的過程，能運用圖形變換在方格紙上設計圖案。

過程與方法：通過設計圖案，進一步體會平移、旋轉和軸對稱在設計圖案中的作用，發展空間觀念。

情感態度與價值觀：欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

有條理地表述一個簡單圖形平移、旋轉或作軸對稱圖形的過程。

靈活運用平移、旋轉和軸對稱的方法在方格紙上設計圖案。

方格紙板、花瓣卡片、彩筆、太極圖、紫荊花設計圖案。

師出示太極圖、紫荊花設計圖案。

師：你覺得這些圖案漂亮嗎?

生：非常漂亮。

師：那你們知道這些圖案是怎么設計出來的嗎?

生：不知道。

生：我們學過的圖形變化的方法有平移、旋轉和軸對稱。

師：同學們說的'非常好，這節課我們就用這些方法設計圖案，有沒有信心挑戰一下?

生：有!

師出示方格紙板和一個花瓣a卡片。

師：我這里有這些材料，你用什么方法能得到一整個花瓣?

生小組內討論，自己動手擺一擺，匯報反饋。

生1：我在花瓣的右邊畫一條對稱軸，做它的軸對稱圖形b，然后在它們的下面在作一條對稱軸，作ab的軸對稱圖形cd。就得到花瓣的圖案了。(生邊講解邊在紙板上演示)。

師：他說的好不好?好的話掌聲鼓勵。(生鼓掌)還有沒有不一樣的想法?

生2：我是這樣做的：以點o為中心，繞點o順時針旋轉90度，這樣旋轉三次就可以得到花瓣圖案了。(生邊講解邊在紙板上演示)。

師：你的想發很巧妙啊，誰還有奇思妙想?

生3：我可以先在花瓣下面作一個對稱軸，作花瓣的軸對稱圖形，然后整體旋轉180度。(生邊講解邊在紙板上演示)。

師：你真棒!同學們的想法很奇妙，下面用你聰明的小腦瓜看看怎么用這個圖案得到下一個圖案呢?(出示教材第37頁圖2)。

小組內討論交流，匯報反饋。

生1：我把圖a向右平移3格，在把圖b向左平移三格，然后cd按同樣的方法平移就可以得到了。

生2：我把兩個花瓣分為一組，一共有兩組，把他們分別左右平移兩下就可以完成了。

師：哇，你的想法真是太好了。

生3：我還有一種方法，就是分為上下兩部分，然后上下平移也成啊。

生4：我可以在方格中畫一個圓，然后在一方格的四個角為圓心，以正方形邊長的一半為半徑分別話四個半圓就行了。

師：你的想法非常獨到，可以脫離基本圖形作圖了。

下面我還有個題目想讓你幫幫忙呢。

1、“練一練”第一題。

說一說你是怎么移動的呢?

生展示自己的想法。

2、完成“伴你成長”圖案設計第一題。

生獨立答題，展示交流。

3、完成“伴你成長”圖案設計第二題。

生獨立完成，并演示給大家看。

這節課你有什么收獲?

生：我看到了很多美麗的圖案，我覺得數學很神奇。

生：我學會了用平移、旋轉和軸對稱的方法設計圖案。

用我們學的方法在方格紙上設計一幅圖案，下節課拿到課堂上來展示展示。

小學六年級第四單元小學六年級數學課本（實用16篇）篇十五

市環保局：

由此，我鄭重地向仍未覺悟的'人們建議：

1.以節水為榮，及時關上水龍頭，防止滴漏。

2.盡量少用一次性用品，如不用一次性餐盒……。減少白色污染。

3.植樹造林，愛護我們身邊的每一寸綠地，每一株花草，每一棵樹木。

作為新時代的小學生，我倡導同學們提高環保意識，也建議叔叔阿姨們加入我們的隊伍，為了保護環境，造福我們的后代貢獻自己的力量。因為保護環境刻不容緩!

希望你們采納我的建議。

【范例2】。

什么是低碳呢?簡單地說,低碳生活就是減少二氧化碳的排放。目前，地球處于危機狀況。人們的環保意識減少了，大量二氧化碳排除，導致全球氣溫升高、氣候發生變化;人們的環保意識減少了，導致物種大量減少，甚至滅絕;人們的環保意識減少了，導致山體滑坡、洪水、泥石流等災害……還有很多很多這樣的例子,這已經是不爭的事實。所以，作為二十一世紀的青年，我們有義務去保護環境，畢竟，我們只有一個地球。

低碳生活是我們自然而然地節約身邊各種資源的習慣。日光燈徹夜不熄、水龍頭滴水不停、夏天開著空調裹著被子冬天開著空調穿著單衣，這些顯然都是對社會資源的極大浪費，也都是需要我們改進的。要記牢：“節能就是最大的減目前，中國人均碳足跡為3900kg;工業國家人碳。”均碳足跡為11000kg;全球人均碳足跡為4300kg;應對氣候變化全球人均目標碳足跡為kg。

同學們，讓我們行動起來，積極創造低碳生活!其實做到節能，創造低碳生活很簡單。我提議：

1.少用紙巾，重拾手帕，保護森林，低碳生活。

2.隨手關燈、開關、拔插頭，不坐電梯爬樓梯。

3.盡量少使用一次性牙刷、一次性塑料袋、一次性水杯。

4.關掉不用的電腦程序，減少硬盤工作量。

5.少買不必要的衣服，捐獻舊衣物，盡量手洗服裝，使用無磷洗衣粉。

我們只有一個地球，我們只有一片天空，我們只有一個屬于自己的家園，因此，我倡議：保護環境，走向低碳，從我做起!

小學六年級第四單元小學六年級數學課本（實用16篇）篇十六

第三單元主題“我的理想”。五篇課文從不同的角度寫了人物的事跡：

李大釗被捕后倍受酷刑，但是面對敵人始終大義凜然，堅貞不屈;。

解放戰爭時期的郝副營長在一次戰斗中舍身為后續部隊引路，壯烈犧牲;。

開國總理周恩來為了新中國的發展，嘔心瀝血，日夜操勞;。

毛澤東在《為人民服務》一文中雖然沒有具體介紹張思德的事跡，但通過查找資料可以知道戰士張思德打仗、紡線、燒炭，干一行愛一行專一行，為救戰友獻出了年輕的生命。

本組教材中的人物所處時期不同、崗位不同、事跡不同，但“為人民服務”的信念卻是相同的。為了人民的利益，他們甚至不惜犧牲自己的生命。

第十課《十六年前的回憶》(回憶錄)。

1、熟讀第5、7、17、19、22自然段。

2、《十六年前的回憶》通過對李大釗的回憶，是按被捕前、被捕時、法庭上、被害后的順序來敘述的。被捕前寫父親燒掉文件和書籍，工友閻振三被抓，反映出形式的險惡與處境的危險;被捕時寫了敵人的心虛、殘暴與父親的處變不驚;法庭上描寫了李大釗的鎮定、沉著;被害后寫了全家的無比悲痛。

文章展示了革命先烈忠于革命事業的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質，表達了作者對父親的敬仰與深切的懷念。

3、理解句子：

(1)父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛問父親許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。

從這句話看出父親平常非常慈祥，有耐心;而這一次卻是不耐煩地、含糊地回答我，這是因為當時的局勢十分嚴重，不是和孩子談心的時候，而且這件事并不是幾句話能說清楚的。這里寫出了(李大釗對待親人慈愛與對待工作認真嚴肅。)。

(2)局勢越來越嚴重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎?我是不能輕易離開北京的。你要知道現在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢?”母親只好不再說什么了。

李大釗把革命工作看得比什么都重要。表現了(他對革命高度負責的的精神。)。

(3)在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。

從這句話可以看出父親雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥。“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發”說明(敵人對李大釗施了重刑)，“平靜”說明(李大釗經歷殘酷的折磨后依舊堅強)，“慈祥”體現了(李大釗對親人的愛)。

4、課文最后三個自然段與開頭的聯系是：首尾呼應(前后照應)。

這樣寫的好處：使整篇文章顯得非常緊湊，更加突出了作者對父親被害的事情記憶深刻，也表達了作者對父親深深的懷念。

第十一課燈光(回憶往事)。

本文與《十六年前的回憶》一樣，采用倒敘的手法，由天安門廣場的燈光寫起，敘述過去的事情，結尾又回到寫燈光。與開頭照應(首尾呼應)，結構緊湊。

(《匆匆》《頂碗少年》《十六年前的回憶》《燈光》都采用了首尾呼應的寫法)。

第十二課《為人民服務》(體裁：議論文)。

1、背誦全文。

2、《為人民服務》是一篇議論文，議論文一般包含論點、論據、論證三個要素。本文的作者是毛澤東，是為紀念張思德所作的演講。文章開頭就鮮明地提出了中國共產黨及其領導的八路軍、新四軍的宗旨——完全、徹底地為人民服務;然后結合當前的實際，從三個方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務：

一是樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀;。

二是正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的;。

三是搞好團結、克服困難、提高勇氣、互相愛護，使整個人民團結起來。

3、理解句子：

(1)我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。

文章開篇就點明主題。整段話表明：全心全意為人民服務，是共產黨和革命軍隊的根本宗旨。

“完全”的意思：除了為人民服務，沒有別的目的;“徹底”是貫徹到底的意思。這句話的意思是說，我們的隊伍不管在什么時候，不管做什么工作，都百分之百地為人民服務。

(2)我們的干部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。

這句話的意思是，革命隊伍的人是為了一個共同目標走到一起來的。因此，不論是干部對戰士，還是戰士對戰士，都要互相關心、愛護和幫助。這樣才能更好地團結起來，共同奮斗，實現我們的目標。

4、p57第3題：共幾句?每句話說的是什么意思?句與句是怎樣連起來的?

因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。

這段話共4句話。第一句是講(我們要歡迎批評)，第二句話是講(我們歡迎任何人的批評)，第三、四句話是講(我們接受任何人的只要是正確的批評)。

句與句之間聯系緊密，意思層層遞進。再抓住這段話中的關聯詞語分析，我們可以進一步明確：衡量批評正確與否的標準只有一個，就是——是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正確的批評的目的也只有一個，就是為人民服務。

5、用關聯詞造句：

例1：因為班干部是為班級同學服務的，所以，我們如果有什么干得不好的，就不怕別人批評指正。

例2：因為優異的成績都是勤奮學習換來的，所以，如果你不肯流汗，就只能流淚了。

6、學寫本文第4小節中的排比句。

例1：人生的意義在于執著的追求，在于不懈的努力，在于頑強的拼搏。

例2：我們每一個少先隊員都要努力學習，努力鍛煉，努力生活。

例3：在小學六年的學習生活中，我們收獲了豐富的知識，收獲了真摯的友誼，收獲了成功的喜悅。

例4：老師，在我們的心目中，您是大樹，您是高山，您是大海。

13一夜的工作。

本課著重敘述了作者陪同總理審閱稿子時的所見所聞，從工作勞苦和生活簡樸兩個方面表現了周總理的崇高品質。

寫作特色：本文選材以小見大，以點帶面，用質樸無華的文字，生活中的小事表現人物崇高人格，中心突出，有詳有略。

回顧拓展三。

1、《囚歌》，作者：葉挺。

為人進出的門緊鎖著，

為狗爬出的洞敞開著，

一個聲音高叫著：

——爬出來吧，給你自由!||。

我渴望自由，

但我深深地知道——。

人的身軀怎能從狗洞子里爬出!||。

我希望有一天。

地下的烈火，

將我連這活棺材一齊燒掉，

我應該在烈火與熱血中得到永生!

2、《紅巖》中的人物有：江姐、許云峰、華子良、小蘿卜頭……。

革命題材的小說：

《鐵道游擊隊》，作者劉知俠;《紅日》，作者吳強;。

《小兵張嘎》，作者徐光耀;《小游擊隊員》，作者王愿堅;。

《赤色小子》，作者張品成。

第四單元選編的4篇文章，有兩種呈現方式：一種是《賣火柴的小女孩》和《凡卡》，它們是安徒生童話和契訶夫短篇小說中的名篇，是單篇的作品；一種是外國文學名著《魯濱孫漂流記》和《湯姆?索亞歷險記》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片斷的編排方式。4篇課文都有鮮明的人物形象，人物不同的命運同樣引人關注。

第十四課《賣火柴的小女孩》。

1、這篇課文是丹麥作家安徒生的一篇著名童話，講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。

特點：寫實和寫虛交替進行，美麗的幻想和殘酷的現實相互交替，突出了小女孩的悲慘命運。

《拇指姑娘》、《海的女兒》、《丑小鴨》……也是安徒生的作品。

2、《賣火柴的小女孩》一文重點寫了小女孩五次擦燃火柴，眼前出現了四次幻景。

第一次看到了溫暖的大火爐，因為小女孩非常寒冷，她渴望得到溫暖。

第二次看到了噴香的烤鵝，因為小女孩非常饑餓，她渴望得到食物。

第三次看到了美麗的圣誕樹，因為小女孩非常痛苦，她渴望得到歡樂。

第四次看到了慈祥的奶奶，因為小女孩非常孤獨，她渴望得到疼愛。

3、理解句子：p71。

(1)飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

這句話的意思是小女孩離開了人世，在美妙的幻覺中死去了。再也不用忍受寒冷、饑餓和痛苦了。

(2)她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。(兩個“幸福”的含義?)。

前一個“幸福”是小女孩臨死前是在美好的幻象中度過的，是幸福的;后一個“幸福”是小女孩死了就沒有寒冷、饑餓和痛苦了，就徹底幸福了。通過這兩個“幸福”，我們可以感受到作者壓抑心頭的滿腔悲憤，感受到作者對窮苦人民寄予的深切同情和對貧富懸殊社會現實的強烈不滿。

第十五課《凡卡》。

1、課文通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統治下俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當時社會制度的黑暗。

凡卡在信中向爺爺傾訴自己難以忍受的悲慘的學徒生活，再三哀求爺爺帶他離開這兒，回到鄉下去，并回憶了鄉下生活的兩個情景：一是爺爺守夜的情景;二是過圣誕節的情景。

2、本文在表達上有兩個特點：

第一、講凡卡的悲慘遭遇時，作者的敘述、凡卡的信和他在寫信過程中的回憶三部分內容穿插起來，互相映襯。

第二、采用了對比、反襯、暗示的表達方法。

3、暗示式結尾的好處：課文以凡卡的夢結尾，暗示了凡卡愿望的破滅，給人留下深刻的思考，激起人們對凡卡的深切同情和對黑暗社會的憤怒。

4、造句(作業本p28)。

(1)……仿佛……似的——。

例1：雨過天晴，天空中出現了一道美麗的彩虹，仿佛是為了迎接太陽公公，有人特意把它掛上去似的。

例2：這幾天，這兒的湖面特別干凈，垃圾們仿佛知道上級要來檢查，都躲起來了似的。

(2)……先……再……還……。

例2：要預習課文了，我先把課文通讀一遍，再打開《詞語手冊》讀讀詞語意思、做做練習，還要在書上寫上一些自己讀書后的思考和不懂的問題。

第16課。

《魯濱孫漂流記》的梗概部分按魯濱孫歷險的時間順序記敘，寫了“遇險島上”、“建房定居”、“養牧種植”、“救星期五”、“回到英國”，讓我們初步了解了魯濱孫在荒島戰勝困難、謀求生存的非凡經歷，表現了魯濱孫(不畏艱險、機智堅強、聰明能干)的特點。

(喜歡這個人物的理由：魯濱孫在嚴酷的現實面前，戰勝了種.種困難，頑強生存下來的精神，深深地打動了我。)。

第17課。

《湯姆索亞歷險記》是美國文學大師馬克吐溫的四大名著之一，受到了世界各國讀者的喜愛，歷經百年，魅力不減。梗概圍繞“歷險”寫了湯姆的五次歷險。突出地表現了湯姆(敢于探險、追求自由)的性格特點。

《湯姆索亞歷險記》和《魯濱孫漂流記》中的寫作方法：

細節描寫使人如臨其境;。

生動的語言描寫使人如聞其聲;。

心理描寫讓人了解事情背后的變化;。

側面烘托使主人公的形象更加鮮明;。

按事情發展順序寫使文章條理清楚等。

回顧拓展四。

1、《日積月累》。

正直是道德之本。——(埃及)邁哈福茲《平民史詩》。

眼淚無法洗去痛苦。——(冰島)拉克司內斯《冰島之鐘》。

最偉大的見解是最樸實的。——(英國)戈爾丁《蠅王》。

人是為了自己的希望才活著的。——(蘇聯)《靜靜的頓河》。

守信是一項財寶，不應該隨意虛擲。——(哥倫比亞)馬爾克斯《百年孤獨》。

使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞。——(印度)泰戈爾《飛鳥集》。

只有那些勇敢鎮定的人，才能熬過黑暗，迎來光明。——(危地馬拉)阿斯圖里亞斯(玉米人)。

2、知識點：

丹麥作家安徒生的作品：《賣火柴的小女孩》，

俄國作家契訶夫的作品：《凡卡》，

英國作家笛福的作品：《魯濱孫漂流記》，

美國作家馬克吐溫的作品：《湯姆索亞歷險記》。

第十八課《跨越百年的美麗》。

1、題目中的“百年”指的是永恒，居里夫人的偉大發現對社會的貢獻永恒，她的優秀品質和人格精神永恒。

居里夫人的“美麗”不僅是指居里夫人美麗的容貌，還指她偉大的科研成果，更重要的是她對科學執著追求、為科學奉獻終身以及淡泊名利的精神品質。

2、重點背誦2、4、5、6自然段。

3、理解句子：

(1)這種可貴的性格和高遠的追求，是瑪麗居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。

“這項偉大自然發現”是指(居里夫人發現了放射性金屬元素鐳)，“人生意義的發現”是指(居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學作出貢獻，為人類做出貢獻。)。

(2)她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

這里的“變”是一種人生價值的提升，生命境界的飛躍，四個“變成”概括了居里夫人(奮斗的一生以及不朽的功績)。

4、寫作方法:在具體的事實描述中說明道理的寫作方法。

5、作業本p33造句。

(1)這次考試，小明并不是考得最好的人，但他是進步最快的一人。

(2)我的祖國現在并不是科技最發達的國家，但她是發展最迅速的一個國家。

(3)雖然魯迅先生身體狀況一直不佳，但他一如既往地堅持寫作，直到生命的最后一刻。

(4)最近她身體一直不太舒服，但她卻一如既往地堅持鍛煉，硬是堅持了下來，終于在這次比賽中取得了好成績。

第19課《千年圓夢在今朝》。

1、第四自然段為過渡段，作用：承上啟下。

2、本文熱情贊揚了中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

第20課《真理誕生于一百個問號之后》。

1、熟讀1、2、6、7、8自然段。

2、“真理誕生于一百個問號之后”是課文的主要觀點，用事實論述了只要善于觀察，不斷發問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現實生活中發現真理。

課文列舉了科學發展史上的三個代表性事例：一是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發現問題，通過反復的試驗和研究，發現水的漩渦的旋轉方向和地球的自轉有關;二是英國的著名化學家波義耳偶然發現鹽酸會使花瓣變紅，繼而進行了許多實驗，終于發明了酸堿試紙;三是奧地利醫生從兒子做夢時眼珠轉動這個現象，經過反復觀察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉動時都表示在做夢的普遍規律。

3、寫作特色：引用具體典型的事例說明觀點;首尾呼應。

4、理解句子：

(1)最后把“?”拉直變成“!”，找到了真理。

這里的“?”是發現的問題，“!”解決了疑問，發現了真理。

這樣寫的好處：這個句子把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進行表述，給人留下了深刻的印象。

(2)善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發現，有所發明，有所創造，有所成就。

“打破沙鍋問到底”形象表達了鍥而不舍、不斷探索的精神，“發現”“發明”“創造”“成就”這四個詞按收獲由小到大排列，也說明平常事情中蘊含著真理，蘊含著偉大的成就，而這些只有“打破沙鍋問到底”的人才能做到。

仿寫：(作業本p36)。

善于學習的人，能從學習中獲得知識，獲得快樂，獲得成功。

(3)只要你見微知著，善于發問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發現真理。

“見微知著”的意思：看到事物的苗頭，就能知道它的發展趨勢或問題的實質。

這句話用“只要…….就……”的句式說明“科學并不神秘，真理并不遙遠”，發現真理的前提條件就是“見微知著”，能從平常的現象中發現問題，看到本質，并“不斷探索”。

第21課《我最好的老師》(記敘文)。

1、課文講述了“我”六年級時的科學老師懷特森先生的故事。讓我們感受到科學精神的另一個側面——獨立思考和科學的懷疑精神。

2、寫法特色：一事一議，從一個具體事例發現一個道理。

回顧.拓展五。

1、《日積月累》。

百煉成鋼發憤圖強堅持不懈迎難而上。

集思廣益群策群力革故鼎新標新立異。

獨出心裁舉一反三實事求是各抒己見。

不恥下問觸類旁通精益求精古為今用。

2、“舍本逐末”：比喻做事不抓住主要問題，而專顧細枝末節。

3、對科學精神的其他認識：尊重事實、一絲不茍、敢于質疑、不斷質疑……。

重點課文可能涉及到的考點。

1、作者。

2、文章標題及含義。

3、文中重點問題。

4、蘊含的哲理(中心思想)。

5、寫作方法(包括文體)。

6、評價主要人物。

7、文章情節。