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密度知識(shí)的應(yīng)用教案(模板16篇)

時(shí)間:2025-07-25 作者:琉璃

教案模板是指按照一定的格式和要求編寫的教學(xué)指導(dǎo)文件,可以幫助教師系統(tǒng)地規(guī)劃和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。掌握了教案模板的編寫方法和技巧,教師可以更好地設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)。

密度知識(shí)的應(yīng)用教案(模板16篇)篇一

2.能運(yùn)用密度知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.。

(二)教具。

(三)教學(xué)過(guò)程。

用前面學(xué)的密度知識(shí),就能解決這些問(wèn)題.。

1.密度表。

教師示范:待查物質(zhì)“鋁”的密度值,它的讀法及物理意義.。

請(qǐng)兩位學(xué)生用“千克/米3”為單位,分別查出銅和水的密度并讀數(shù)和說(shuō)明它的物理意義.。

再請(qǐng)兩位學(xué)生用“克/厘米3”為單位,回答上述的提問(wèn).。

要求學(xué)生記住水的密度.。

(2)通過(guò)閱讀密度表,了解常見(jiàn)的固體、液體、氣體密度大小的規(guī)律.。

提問(wèn):比較常見(jiàn)的固體、液體、氣體密度的大小,可以看出什么規(guī)律?

讓學(xué)生觀察課本圖7—8.。

提問(wèn):(1)這塊碑心石的質(zhì)量能稱出來(lái)嗎?(2)誰(shuí)能想出求這塊碑心石質(zhì)量的方法?

由學(xué)生評(píng)議黑板上的解法是否對(duì),對(duì)存在的'問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正.。

教師出示:1個(gè)鋁制的機(jī)器零件.。

學(xué)生回答,教師歸納:可用天平稱出這個(gè)零件的質(zhì)量;由密度表查。

出示:抄好例題的小黑板.〔例1〕某個(gè)鋼制零件的質(zhì)量為46.8克,它的體積有多大?

請(qǐng)2位學(xué)生在黑板上計(jì)算,其他學(xué)生在作業(yè)本上計(jì)算.。

由學(xué)生評(píng)議黑板上的解法是否對(duì),對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正.。

出示:一卷鋁電線,提問(wèn):不用尺,誰(shuí)能算出這卷鋁電線的長(zhǎng)度?

教師引導(dǎo)學(xué)生討論得到:稱出鋁電線的質(zhì)量m;從密度表查出鋁的。

可以算出這卷鋁電線的長(zhǎng)度l.。

出示:運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名的獎(jiǎng)牌.。

提問(wèn):獎(jiǎng)牌是用什么做的?是真金的嗎?誰(shuí)能找到鑒別的辦法?

學(xué)生回答,教師歸納:用天平稱出獎(jiǎng)牌的質(zhì)量;用量筒量出獎(jiǎng)牌的。

制成的.。

(板書(shū):3.鑒別物質(zhì))。

讓學(xué)生看小黑板的例題2:“市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的金牌質(zhì)量為29.5克,體積為5.2厘米3,它是真金的嗎?是什么材料制成的?”

請(qǐng)2位學(xué)生在黑板上計(jì)算,其他學(xué)生在作業(yè)本上計(jì)算.。

由學(xué)生評(píng)議黑板上的解法是否正確,對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正.。

5.引導(dǎo)學(xué)生完成課本〔例題〕。

(1)全班讀題,請(qǐng)一學(xué)生說(shuō)出已知條件.。

(2)教師分析題意并板書(shū)解題過(guò)程.。

請(qǐng)3位學(xué)生上黑板分別完成課本節(jié)后練習(xí)1、2、3.其他學(xué)生在作業(yè)本上完成這三道題.。

課本習(xí)題:4、5、8.。

密度知識(shí)的應(yīng)用教案(模板16篇)篇二

1.能用密度公式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算.

能力目標(biāo)。

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力.

2.通過(guò)解題培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力.

德育目標(biāo)。

1.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范解題,認(rèn)真細(xì)致的良好行為習(xí)慣.

2.培養(yǎng)學(xué)生克服困難,解決疑難問(wèn)題的良好品質(zhì).

3.通過(guò)公式變形及計(jì)算題規(guī)范格式的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)?,以形成整潔、規(guī)范的作業(yè)?習(xí)慣,以美的作業(yè)?給人以享受.

建議。

教材分析。

這一節(jié)主要是運(yùn)用密度知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí),教材首先提出了三個(gè)實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,并把學(xué)生引向運(yùn)用密度知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生初步感覺(jué)到密度知識(shí)很有用處,能解決很多問(wèn)題.然后說(shuō)明運(yùn)用密度知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題需要用到各種物質(zhì)的密度,給出了一些物質(zhì)的密度表.再以提出的三個(gè)問(wèn)題為線索,講述運(yùn)用密度知識(shí)解決這些問(wèn)題的思路和方法.教材注意啟發(fā)學(xué)生自己去解決問(wèn)題,而不是—一給出解答,以利于學(xué)生動(dòng)腦思考,獨(dú)立地解決問(wèn)題,培養(yǎng)能力.最后用一個(gè)例題作示范進(jìn)一步教給學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的方法.

教法建議。

本節(jié)課可用正遷移的方法由速度公式類比而導(dǎo)出密度的推導(dǎo)公式,可采用自學(xué)、討論、示范的方法.

第12頁(yè)?。

密度知識(shí)的應(yīng)用教案(模板16篇)篇三

1.能用密度公式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算.。

2.能用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.。

能力目標(biāo)。

2.通過(guò)解題培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力.。

德育目標(biāo)。

1.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范解題,認(rèn)真細(xì)致的良好行為習(xí)慣.。

2.培養(yǎng)學(xué)生克服困難,解決疑難問(wèn)題的良好品質(zhì).。

教學(xué)建議。

教材分析。

教法建議。

第12頁(yè)。

密度知識(shí)的應(yīng)用教案(模板16篇)篇四

1.能用密度公式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算.

能力目標(biāo)。

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力.

2.通過(guò)解題培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力.

德育目標(biāo)。

1.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范解題,認(rèn)真細(xì)致的良好行為習(xí)慣.

2.培養(yǎng)學(xué)生克服困難,解決疑難問(wèn)題的良好品質(zhì).

3.通過(guò)公式變形及計(jì)算題規(guī)范格式的,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè),以形成整潔、規(guī)范的作業(yè)習(xí)慣,以美的作業(yè)給人以享受.

教學(xué)建議。

教材分析。

這一節(jié)主要是運(yùn)用密度知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí),教材首先提出了三個(gè)實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生思考,激發(fā)的積極性,并把學(xué)生引向運(yùn)用密度知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生初步感覺(jué)到密度知識(shí)很有用處,能解決很多問(wèn)題.然后說(shuō)明運(yùn)用密度知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題需要用到各種物質(zhì)的密度,給出了一些物質(zhì)的密度表.再以提出的三個(gè)問(wèn)題為線索,講述運(yùn)用密度知識(shí)解決這些問(wèn)題的思路和方法.教材注意啟發(fā)學(xué)生自己去解決問(wèn)題,而不是—一給出解答,以利于學(xué)生動(dòng)腦思考,獨(dú)立地解決問(wèn)題,培養(yǎng)能力.最后用一個(gè)例題作示范進(jìn)一步教給學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的方法.

教法建議。

本節(jié)課可用正遷移的方法由速度公式類比而導(dǎo)出密度的推導(dǎo)公式,可采用自學(xué)、討論、示范的方法.

1.通過(guò)公式,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力.

在中,經(jīng)常要運(yùn)用方法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行計(jì)算、分析、推理、論證,但是應(yīng)注意,用方法來(lái)解決問(wèn)題必須要受到概念與規(guī)律的制約.分析問(wèn)題的過(guò)程、意義,弄清各量間的關(guān)系,明確公式的意義及其適用范圍,是運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的基礎(chǔ),而且在運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題時(shí),一定不要把問(wèn)題化,不能生搬硬套用規(guī)律,如,不能認(rèn)為密度與質(zhì)量成正比,與體積成反比.因此在解題過(guò)程中要重視對(duì)相關(guān)內(nèi)容意義的理解.

2.對(duì)進(jìn)行公式變形。

對(duì)密度公式進(jìn)行變形,可以參照速度公式的變形進(jìn)行講解,并通過(guò)運(yùn)算規(guī)律,使學(xué)生掌握公式變形的基本方法.然后再引導(dǎo)學(xué)生弄清每一個(gè)公式的意義.

1課時(shí)。

投影儀、投影片。

1.根據(jù)公式,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論分析得出和.

2.組織學(xué)生練習(xí)讀密度表,通過(guò)讀表進(jìn)一步熟悉某種物質(zhì)密度的讀法.

3.練習(xí)求解有關(guān)密度的綜合題.

首先提出幾個(gè)有趣的實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生思考解決的辦法,調(diào)動(dòng)的積極性.

如:1.怎樣鑒別戒指是不是純金的?怎樣知道礦石可能是什么物質(zhì)組成的?2.怎樣知道一塊很大的長(zhǎng)方形碑石的質(zhì)量?怎樣知道教室內(nèi)空氣的質(zhì)量?3.怎樣知道一個(gè)不規(guī)則的鋼零件的體積?怎樣知道一大卷細(xì)銅絲的長(zhǎng)度?等等.然后告訴學(xué)生運(yùn)用密度的知識(shí)就可以解決這些問(wèn)題.把學(xué)生引入應(yīng)用密度知識(shí)解決問(wèn)題的新課教學(xué)中.

a.氣體的密度表上邊標(biāo)明了“0℃,在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下”的條件,應(yīng)請(qǐng)同學(xué)作出說(shuō)明.

b.在液體中水銀的密度比較大,它大于一般金屬的密度.

c.氣體的密度都比較小.

在看書(shū)的基礎(chǔ)上,應(yīng)請(qǐng)學(xué)生讀幾種物質(zhì)的密度,說(shuō)出它所表示的意義.

在密度表的教學(xué)中要說(shuō)明這是科學(xué)家經(jīng)過(guò)嚴(yán)格準(zhǔn)確的測(cè)量得出來(lái)的,而且隨著測(cè)量技術(shù)的不斷改進(jìn)和提高而不斷準(zhǔn)確.

前幾章我們了速度問(wèn)題,請(qǐng)同學(xué)們回憶一下速度的計(jì)算公式是什么.

如果我們要求路程和時(shí)間怎么辦?

可以進(jìn)行公式變形,得出。

和速度公式變形一樣,對(duì)密度公式也可以用同樣的方法進(jìn)行變形,下面請(qǐng)同學(xué)們將密度公式進(jìn)行變形,然后考慮變形后的式子,有什么實(shí)際意義?并舉出一些實(shí)例來(lái).同學(xué)之間可以討論一下.

對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生,可以通過(guò)簡(jiǎn)單的教學(xué)認(rèn)識(shí)公式變形的方法,例如,,對(duì)比可解決的公式變形問(wèn)題.

學(xué)生練習(xí)公式變形,并討論變形后的公式在實(shí)際中的意義.教師在學(xué)生中間巡視,進(jìn)行指導(dǎo),學(xué)生活動(dòng)結(jié)束后請(qǐng)學(xué)生回答前邊的問(wèn)題.

由密度公式,可以得出,從式子中可以知道,用物體的體積乘以它的密度可以求出它的質(zhì)量.這樣對(duì)一些體積龐大的物體,質(zhì)量不便測(cè)量.可以測(cè)量出它的體積,從密度表中查出它的密度,最后計(jì)算出它的質(zhì)量.

密度公式還可以變形為,如果我們知道了物體的質(zhì)量、密度,可以求體積,比如有的物體、體積不規(guī)則,不便于直接測(cè)量,可以測(cè)出它的質(zhì)量,從密度表中查出它的密度,最后計(jì)算出它的體積.

請(qǐng)同學(xué)們用三種方法進(jìn)行鑒別.

學(xué)生練習(xí),教師在同學(xué)中巡視,進(jìn)行指導(dǎo),學(xué)生練習(xí)結(jié)束后,教師請(qǐng)學(xué)生回答,并分析解題思路.

請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別說(shuō)出他們的判斷方法.

可以求出這個(gè)球的密度,把它與銅的密度進(jìn)行比較,如果相等是實(shí)心的,但是我們的計(jì)算結(jié)果是小于銅的密度,所以是空心的.

我們先假設(shè)它是實(shí)心的,計(jì)算一下它的質(zhì)量應(yīng)當(dāng)是多大,把計(jì)算出的值與球的實(shí)際質(zhì)量進(jìn)行比較,結(jié)果大于球的實(shí)際質(zhì)量,所以原球是空心的.

根據(jù)給出的銅球的質(zhì)量,計(jì)算一下它的體積是多少,結(jié)果小于已知球的體積,所以是空心的.

那么我們計(jì)算出的體積值是誰(shuí)的體積.

是球殼的體積.

由學(xué)生們的分析歸納出:判斷這個(gè)球是空心還是實(shí)心有密度比較法、質(zhì)量比較法、體積比較法三種.

用投影打出如下標(biāo)準(zhǔn)解題過(guò)程,教師講解巡視中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,要求學(xué)生予以改正.

已知:

求?判斷球是空心還是實(shí)心。

解法一、密度比較法。

球?yàn)榭招?

解法二、質(zhì)量比較法。

銅球?yàn)榭招?

解法三、體積比較法。

銅球是空心的.

請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下,空心部分的體積是多少?

空心部分體積等于球的體積減去殼的體積,是.

從前邊的計(jì)算我們看到,這個(gè)銅球的密度是,它恰好和鐵的密度相同.這里邊告訴了我們兩個(gè)問(wèn)題.

二是用密度鑒別物質(zhì)問(wèn)題,如果我們計(jì)算出某一物體密度和密度表中某一物質(zhì)密度相同,我們只能說(shuō)可能是這種物質(zhì),如果前邊例題中你不知道是銅球,這樣用計(jì)算出的密度值一分析就會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為是鐵球.而且從密度表中可以看到花崗石的密度在之間,如果一塊花崗石密度恰好是,我們能說(shuō)它是鋁嗎?顯然不能.所以在用密度進(jìn)行物質(zhì)鑒別時(shí)往往還要配合利用物質(zhì)的其他特性,比如顏色、硬度等等.更科學(xué)的鑒別物質(zhì)的方法,應(yīng)采用分析或光譜分析,鑒別組成它的元素成分.

本節(jié)課的教學(xué)實(shí)際上是應(yīng)用密度公式及其變形公式,研究求解物體質(zhì)量、體積、密度的問(wèn)題,在實(shí)際運(yùn)用中提醒學(xué)生注意不要死記硬背公式,要了解公式中三個(gè)量之間的關(guān)系并靈活運(yùn)用,尤其是比例問(wèn)題,(以下內(nèi)容可采取邊講邊討論的方式進(jìn)行)。

(1)同種物質(zhì)組成的甲、乙兩物體,其質(zhì)量與體積的關(guān)系(兩物體均應(yīng)為實(shí)心).

由于同種物質(zhì)組成的甲、乙兩物體其密度相同,所以?由此得出.說(shuō)明同種物質(zhì)組成的甲、乙兩物體其質(zhì)量也與它們的體積成正比,體積大的物體其質(zhì)量也大.

(2)不同物質(zhì)組成的甲、乙兩物體,如果它們的質(zhì)量相同,其體積與密度的關(guān)系.

由于,所以,也就是,說(shuō)明相同質(zhì)量的不同物體,密度大的體積小,它們的體積與它們的密度成反比.

(3)不同物質(zhì)組成的甲、乙兩物體,它們的體積相同,它們的質(zhì)量與它們的密度之間的關(guān)系.

由于所以也就是,它告訴我們相同體積的不同物體,密度大的物體質(zhì)量也大,它們的質(zhì)量與它們的密度成正比.

探究活動(dòng)。

【課題】鑒別鉛球。

【組織形式】學(xué)生活動(dòng)小組。

【活動(dòng)流程】。

提出問(wèn)題;猜想與假設(shè);制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù);分析與論證;評(píng)估;交流與合作.

【參考方案】用密度知識(shí)鑒別體育課用的鉛球是否是純鉛的.

【備注】。

1、寫出探究過(guò)程報(bào)告.

2、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題.

密度知識(shí)的應(yīng)用教案(模板16篇)篇五

1.會(huì)查密度表.記住水的密度.。

2.能運(yùn)用密度知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.。

(二)教具。

(三)教學(xué)過(guò)程。

一、由提問(wèn)引入課題。

用前面學(xué)的密度知識(shí),就能解決這些問(wèn)題.。

二、進(jìn)行新課。

1.密度表。

教師示范:待查物質(zhì)“鋁”的密度值,它的讀法及物理意義.。

請(qǐng)兩位學(xué)生用“千克/米3”為單位,分別查出銅和水的密度并讀數(shù)和說(shuō)明它的物理意義.。

再請(qǐng)兩位學(xué)生用“克/厘米3”為單位,回答上述的提問(wèn).。

要求學(xué)生記住水的密度.。

(2)通過(guò)閱讀密度表,了解常見(jiàn)的固體、液體、氣體密度大小的規(guī)律.。

提問(wèn):比較常見(jiàn)的固體、液體、氣體密度的大小,可以看出什么規(guī)律?

讓學(xué)生觀察課本圖7—8.。

提問(wèn):(1)這塊碑心石的質(zhì)量能稱出來(lái)嗎?(2)誰(shuí)能想出求這塊碑心石質(zhì)量的方法?

由學(xué)生評(píng)議黑板上的解法是否對(duì),對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正.。

教師出示:1個(gè)鋁制的機(jī)器零件.。

學(xué)生回答,教師歸納:可用天平稱出這個(gè)零件的質(zhì)量;由密度表查。

出示:抄好例題的小黑板.〔例1〕某個(gè)鋼制零件的質(zhì)量為46.8克,它的體積有多大?

請(qǐng)2位學(xué)生在黑板上計(jì)算,其他學(xué)生在作業(yè)本上計(jì)算.。

由學(xué)生評(píng)議黑板上的解法是否對(duì),對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正.。

出示:一卷鋁電線,提問(wèn):不用尺,誰(shuí)能算出這卷鋁電線的.長(zhǎng)度?

教師引導(dǎo)學(xué)生討論得到:稱出鋁電線的質(zhì)量;從密度表查出鋁的。

可以算出這卷鋁電線的長(zhǎng)度l.。

出示:運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名的獎(jiǎng)牌.。

提問(wèn):獎(jiǎng)牌是用什么做的?是真金的嗎?誰(shuí)能找到鑒別的辦法?

學(xué)生回答,教師歸納:用天平稱出獎(jiǎng)牌的質(zhì)量;用量筒量出獎(jiǎng)牌的。

制成的.。

(板書(shū):3.鑒別物質(zhì))。

讓學(xué)生看小黑板的例題2:“市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的金牌質(zhì)量為29.5克,體積為5.2厘米3,它是真金的嗎?是什么材料制成的?”

請(qǐng)2位學(xué)生在黑板上計(jì)算,其他學(xué)生在作業(yè)本上計(jì)算.。

由學(xué)生評(píng)議黑板上的解法是否正確,對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正.。

5.引導(dǎo)學(xué)生完成課本〔例題〕。

(1)全班讀題,請(qǐng)一學(xué)生說(shuō)出已知條件.。

(2)教師分析題意并板書(shū)解題過(guò)程.。

三、復(fù)習(xí)小結(jié),鞏固新課。

請(qǐng)3位學(xué)生上黑板分別完成課本節(jié)后練習(xí)1、2、3.其他學(xué)生在作業(yè)本上完成這三道題.。

四、布置作業(yè)。

課本習(xí)題:4、5、8.。

注:文中涉及課本為人教版初中物理第一冊(cè).。

密度知識(shí)的應(yīng)用教案(模板16篇)篇六

1.通過(guò)公式,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力.

在物理學(xué)習(xí)中,經(jīng)常要運(yùn)用數(shù)學(xué)方法對(duì)物理問(wèn)題進(jìn)行計(jì)算、分析、推理、論證,但是應(yīng)注意,用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決物理問(wèn)題必須要受到物理概念與物理規(guī)律的制約.分析問(wèn)題的物理過(guò)程、物理意義,弄清各物理量間的關(guān)系,明確公式的物理意義及其適用范圍,是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的基礎(chǔ),而且在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題時(shí),一定不要把物理問(wèn)題數(shù)學(xué)化,不能生搬硬套用數(shù)學(xué)規(guī)律,如,不能認(rèn)為密度與質(zhì)量成正比,與體積成反比.因此在解題過(guò)程中要重視對(duì)相關(guān)內(nèi)容物理意義的理解.

2.對(duì)進(jìn)行公式變形。

對(duì)密度公式進(jìn)行變形,可以參照速度公式的變形進(jìn)行講解,并通過(guò)數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)律,使學(xué)生掌握公式變形的基本方法.然后再引導(dǎo)學(xué)生弄清每一個(gè)公式的物理意義.

?

1課時(shí)。

??投影儀、投影片。

密度知識(shí)的應(yīng)用教案(模板16篇)篇七

1.能用密度公式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算.

能力目標(biāo)。

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力.

2.通過(guò)解題培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力.

德育目標(biāo)。

1.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范解題,認(rèn)真細(xì)致的良好行為習(xí)慣.

2.培養(yǎng)學(xué)生克服困難,解決疑難問(wèn)題的良好品質(zhì).

3.通過(guò)公式變形及計(jì)算題規(guī)范格式的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)?,以形成整潔、規(guī)范的作業(yè)?習(xí)慣,以美的作業(yè)?給人以享受.

教學(xué)建議。

教材分析。

這一節(jié)主要是運(yùn)用密度知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí),教材首先提出了三個(gè)實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,并把學(xué)生引向運(yùn)用密度知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生初步感覺(jué)到密度知識(shí)很有用處,能解決很多問(wèn)題.然后說(shuō)明運(yùn)用密度知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題需要用到各種物質(zhì)的密度,給出了一些物質(zhì)的密度表.再以提出的三個(gè)問(wèn)題為線索,講述運(yùn)用密度知識(shí)解決這些問(wèn)題的思路和方法.教材注意啟發(fā)學(xué)生自己去解決問(wèn)題,而不是—一給出解答,以利于學(xué)生動(dòng)腦思考,獨(dú)立地解決問(wèn)題,培養(yǎng)能力.最后用一個(gè)例題作示范進(jìn)一步教給學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的方法.

教法建議。

本節(jié)課可用正遷移的方法由速度公式類比而導(dǎo)出密度的推導(dǎo)公式,可采用自學(xué)、討論、示范的方法.

密度知識(shí)的應(yīng)用教案(模板16篇)篇八

1.能用密度公式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算.

能力目標(biāo)。

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力.

2.通過(guò)解題培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力.

德育目標(biāo)。

1.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范解題,認(rèn)真細(xì)致的良好行為習(xí)慣.

2.培養(yǎng)學(xué)生克服困難,解決疑難問(wèn)題的良好品質(zhì).

3.通過(guò)公式變形及計(jì)算題規(guī)范格式的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè),以形成整潔、規(guī)范的作業(yè)習(xí)慣,以美的作業(yè)給人以享受.

?

密度知識(shí)的應(yīng)用教案(模板16篇)篇九

本節(jié)課比較成功之處:

將數(shù)學(xué)內(nèi)容“生活化”。“數(shù)學(xué)源自生活而應(yīng)用于生活”本節(jié)課設(shè)計(jì)上充分體現(xiàn)新課標(biāo)理念,從引入、新課、鞏固等環(huán)節(jié)的取材大都源于學(xué)生的生活實(shí)際,例題從生活中來(lái),讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,通過(guò)探究,運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式解決問(wèn)題,又能運(yùn)用掌握的知識(shí)去研究解決生活的其它數(shù)學(xué)問(wèn)題,突出數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新能力。

教學(xué)過(guò)程中,我還注意要學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),避免死記硬背,在學(xué)生明確增加百分之幾的意思后,還鼓勵(lì)他們根據(jù)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和百分?jǐn)?shù)的意義解決問(wèn)題,而不是依靠記憶類型和套用公式來(lái)解題,借用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際,有效地理解了百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和實(shí)用價(jià)值。

課后有很多遺憾,比如上課節(jié)奏把握不好,后面練習(xí)過(guò)緊,學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間去消化、理解新知識(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)效率仍需要提高,練習(xí)題里沒(méi)有時(shí)間讓學(xué)生畫(huà)線段幫助自己充分理解、鞏固,學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)并不很準(zhǔn)確等,缺乏評(píng)價(jià)性、激勵(lì)性的語(yǔ)言。

密度知識(shí)的應(yīng)用教案(模板16篇)篇十

學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn),理解最深,也是最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。”(著名數(shù)學(xué)家波利亞)在這個(gè)案例中,從學(xué)生已有的知識(shí)以及學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的具體事物出發(fā),通過(guò)實(shí)物、教具引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握知識(shí),給學(xué)生充分觀察和實(shí)際操作的機(jī)會(huì),讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)踐,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣,這是新大綱中所強(qiáng)調(diào)的。

教師遵循了新大綱的理念,從生活實(shí)際引入,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了探索新知識(shí)的條件,讓學(xué)生參與到獲取新知識(shí)的過(guò)程中去。將抽象的知識(shí)變成了學(xué)生能看得見(jiàn)、摸得著的現(xiàn)實(shí)東西,使學(xué)生在觀察和操作中,對(duì)知識(shí)的思考與實(shí)物模型的演示和操作有機(jī)的結(jié)合起來(lái),在學(xué)生頭腦中形成表象,建立概念,以動(dòng)促思。

引導(dǎo)學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的方法,并給學(xué)生機(jī)會(huì),讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,在多種算法的交流中選擇適合自己的算法,不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,更有助于學(xué)生形成探索性學(xué)習(xí)方式,我們深刻體會(huì)到老師充分尊重學(xué)生的個(gè)性,不包辦代替,努力創(chuàng)設(shè)情景,提供空間,讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,自主探索,讓學(xué)生充分經(jīng)歷-和感受了知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,使學(xué)生更好地理解和掌握了長(zhǎng)方體和正方體的表面積意義和計(jì)算方法,并且初步培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新思維和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中建立了自信心,激發(fā)了求知欲,獲得了成功得體驗(yàn)。

密度知識(shí)的應(yīng)用教案(模板16篇)篇十一

1、使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步體會(huì)事件發(fā)生的可能性的含義,知道可能性是有大小的,會(huì)用分?jǐn)?shù)表示一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性大小。

2、進(jìn)一步體會(huì)游戲規(guī)則的公平性,能判斷簡(jiǎn)單游戲規(guī)則是否公平,能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的公平游戲規(guī)則。

3、使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步體會(huì)可能性與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,感受到生活中很多現(xiàn)象都具有隨機(jī)性,培養(yǎng)簡(jiǎn)單的推理能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)可能性的含義以及可能性的大小。

1、出示下列四個(gè)圖形。

3.師小結(jié):有些事情的發(fā)生是確定的,有些事情的發(fā)生是不確定的,這些都是事件發(fā)生的可能性。

4.用分?jǐn)?shù)來(lái)表示圖3、4的口袋中摸到黑球和白球的可能性大小.

5.完成后進(jìn)行交流。

二、完成練習(xí)與實(shí)踐的1-3題。

1、完成第1題,要讓學(xué)生連線后,說(shuō)說(shuō)連線時(shí)的思考過(guò)程。

2、第2題在學(xué)生獨(dú)立判斷的基礎(chǔ)上,再說(shuō)說(shuō)思考的方法。

3、第3題,要抓住怎樣理解“明天的降水概率是80%”這句話的?再讓學(xué)生按要求進(jìn)行判斷。

三、復(fù)習(xí)游戲規(guī)則的公平性。

1、創(chuàng)設(shè)游戲情境,讓學(xué)生判斷游戲是否公平,為什么?

2、啟發(fā)學(xué)生思考,要使游戲規(guī)則公平,你認(rèn)為口袋里可以怎樣放球,為什么?

3、小結(jié):不管怎樣放球,只要使參加游戲的小朋友摸到指定的球的可能性大小相等,這樣的游戲規(guī)則就是公平的。

四、指導(dǎo)完成練習(xí)與實(shí)踐的4-5題。

1、讓學(xué)生交流對(duì)題目的理解。

2、讓學(xué)生各自判斷第(1)題中的三種方法是否公平,再交流思考的過(guò)程。

3、交流時(shí)可讓學(xué)生排一排“石頭、剪刀、布”的游戲,可能有幾種不同的結(jié)果。

4、完成第5題。著重要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)分?jǐn)?shù)的思考過(guò)程,注意讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)行思考。

五、全課小結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí),你對(duì)可能性又有了哪些新的認(rèn)識(shí)?課后再收集一些有關(guān)可能性的例子,從中提出一些問(wèn)題進(jìn)行解答。

密度知識(shí)的應(yīng)用教案(模板16篇)篇十二

2.能夠使學(xué)生利用正反比例的意義正確、熟練的解答應(yīng)用題.。

3.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、綜合能力以及判斷推理能力.。

教學(xué)重點(diǎn)。

使學(xué)生能夠利用正反比例的意義正確、熟練的解答應(yīng)用題.。

教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.。

下面每題中的兩種量成什么比例關(guān)系?

(1)速度一定,路程和時(shí)間.。

(2)總價(jià)一定,每件物品的價(jià)格和所買的數(shù)量.。

(3)小朋友的年齡與身高.。

(4)正方體每一個(gè)面的面積和正方體的表面積.。

(5)被減數(shù)一定,減數(shù)和差.。

談話引入:我們今天運(yùn)用正反比例的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題.。

密度知識(shí)的應(yīng)用教案(模板16篇)篇十三

《生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞》是新課程標(biāo)準(zhǔn)教材(人教版)必修三板塊第五章第四節(jié)的內(nèi)容,著重講述生態(tài)系統(tǒng)中的信息類型和信息傳遞在生物之間的意義。這對(duì)于我們整體性了解生態(tài)系統(tǒng)的功能有著十分重要的作用。同時(shí)也為我們?cè)趯?shí)際生活中的應(yīng)用提供了有益的理論基礎(chǔ)。是學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

二、學(xué)生學(xué)情分析。

學(xué)生已經(jīng)有了生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的知識(shí)基礎(chǔ),對(duì)于信息的了解也從各個(gè)渠道有所涉獵。因此,在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時(shí),遇到的學(xué)習(xí)障礙也會(huì)相對(duì)較低。同時(shí),學(xué)生對(duì)于豐富多彩的生物行為也比較感興趣,這對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)天然的優(yōu)勢(shì)。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立。

知識(shí)目標(biāo):1、舉例說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的例子。

2.說(shuō)出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

3.說(shuō)明信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

能力目標(biāo):能夠分析資料,利用已有信息傳遞知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

情感態(tài)度價(jià)值觀:熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生命,學(xué)會(huì)感受大自然的奧妙。

四、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

五、教學(xué)思路。

本節(jié)課著重在于學(xué)生對(duì)于教材資料的分析了解,因此,準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料供學(xué)生討論,在討論過(guò)程中體會(huì)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的作用是十分有效的教學(xué)策略。

六、教學(xué)準(zhǔn)備。

生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的各種實(shí)例與資料。

七、課時(shí)安排:一課時(shí)。

八、詳細(xì)教學(xué)過(guò)程。

教師活動(dòng):信息交流大家應(yīng)該都不陌生,這是我們生活中必不可少的東西,我們通過(guò)電視,報(bào)紙,等方式可以獲取信息,也會(huì)通過(guò)文字,圖片將信息傳遞出去。請(qǐng)大家舉例一些常見(jiàn)的,除人類以外,其他動(dòng)物的信息交流的方式。

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生舉例,蜜蜂的跳舞,孔雀的開(kāi)屏,村莊里狗吠。

展示資料,組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)討論。

教師活動(dòng):非常好。那么從大家的討論中我們可以歸納一下,自然界中的信息傳遞的方式是多種多樣的,可以歸納為三種信息的種類:物理信息,化學(xué)信息,行為信息。我們?cè)賮?lái)看一組資料,判定屬于什么種類的信息。

學(xué)生活動(dòng):判定資料中的信息種類。

教師活動(dòng):那么這些信息在生態(tài)系統(tǒng)中起了什么樣的作用呢?

學(xué)生活動(dòng):不同信息所起的具體作用,一一進(jìn)行描述。

學(xué)生活動(dòng):舉例說(shuō)明信息傳遞所起的作用。

教師活動(dòng):信息傳遞屬于生態(tài)系統(tǒng)非常重要的一個(gè)功能,那么能夠在我們的日常生活中起到什么樣的作用呢?我們?cè)谌粘^r(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有什么樣的應(yīng)用?(比如:養(yǎng)雞過(guò)程中,若在雞舍增加夜晚燈光照射有利于雞提高產(chǎn)蛋量。這樣做有什么科學(xué)道理?對(duì)于農(nóng)業(yè)中常見(jiàn)害蟲(chóng),你有什么防治方法?有沒(méi)有對(duì)環(huán)境無(wú)害的防治方法呢?)。

展示相關(guān)的資料。

學(xué)生活動(dòng):討論生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞在日常生活及農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用。

密度知識(shí)的應(yīng)用教案(模板16篇)篇十四

教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)上冊(cè)第90頁(yè)例5及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)假設(shè)法,使學(xué)生能掌握“已知一個(gè)數(shù)量的兩次增減變化情況,求最后變化幅度”的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的全過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)和探究意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)假設(shè)法,解決“已知一個(gè)數(shù)量的兩次增減變化情況,求最后變化幅度”的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn):?jiǎn)挝弧?”的不斷變化。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,做好鋪墊。

教師:最近我們一直在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí),請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看看你能解決這些問(wèn)題嗎?

(一)只列式不計(jì)算:

1.180米增加20%是多少米?

(二)找出下列題目中表示單位“1”的量:

1.連環(huán)畫(huà)的本數(shù)是故事數(shù)本數(shù)的37.5%;。

2.果園里蘋果樹(shù)的棵樹(shù)比梨樹(shù)多50%;。

3.冰箱售價(jià)1800元,十一商場(chǎng)搞活動(dòng),降了10%。

【設(shè)計(jì)意圖】“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾”和“求比一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的數(shù)是多少”,這兩類問(wèn)題是解決“已知一個(gè)數(shù)量的兩次增減變化情況,求最后變化幅度”的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的基礎(chǔ),明確找準(zhǔn)單位“1”也是這節(jié)課的難點(diǎn)所在,所以設(shè)計(jì)了這兩個(gè)部分的舊知復(fù)習(xí),為新知的學(xué)習(xí)做好充分的鋪墊作用。

二、探究新知,解決問(wèn)題。

(一)閱讀與理解。

教師:今天這節(jié)課,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題。

課件出示教材第90頁(yè)例5:

教師:請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考這樣幾個(gè)問(wèn)題:

1.從題目中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息?

2.你有哪些困惑?

問(wèn)題2預(yù)設(shè)1:3月的價(jià)格都不知道,不能解決;。

預(yù)設(shè)2:5月和3月的價(jià)格不變,降了20%和漲了20%抵消了,價(jià)格應(yīng)該是不變的。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自己閱讀題目并獨(dú)立思考問(wèn)題,使所有學(xué)生的思維動(dòng)了起來(lái)。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,不同層次的學(xué)生會(huì)有不同的問(wèn)題和困惑。有些學(xué)生可能根本不知道如何下手解決,有些學(xué)生會(huì)覺(jué)得價(jià)格是不變的,也有學(xué)生能看出其中的`端倪。在充分了解學(xué)情的前提下,引領(lǐng)學(xué)生分析與解答問(wèn)題,讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。

(二)分析與解答。

學(xué)生1:我想把3月的價(jià)格假設(shè)成100元,就能解決了。

學(xué)生2:我想把它假設(shè)為1000元。

學(xué)生獨(dú)立完成后小組討論。

學(xué)生1:100×(1-20%)=100×0.8=80(元),

80×(1+20%)=80×1.2=96(元),

學(xué)生2:1000×(1-20%)=1000×0.8=800(元),

800×(1+20%)=800×1.2=960(元),

學(xué)生3:1×(1-20%)=1×0.8=0.8,

0.8×(1+20%)=0.8×1.2=0.96,

(1-0.96)÷1=0.04=4%。

學(xué)生匯報(bào):我們組每個(gè)人假設(shè)3月的價(jià)格都不一樣,可是最后的結(jié)果是一樣的。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)不同數(shù)據(jù)的假設(shè),并利用小組討論的形式對(duì)結(jié)果進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)結(jié)果一致,促發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考:這是為什么?在所有假設(shè)的數(shù)據(jù)中,“1”是最特別的,特別提出來(lái)分析,是讓學(xué)生明白這里的“1”不只是單純的1元,也可以代表“10元”“100元”等,這是一個(gè)高度抽象的概念。

(三)回顧與反思。

教師:如果老師用更為一般的假設(shè)方法,把3月的價(jià)格假設(shè)為。

元,請(qǐng)你求一求結(jié)果,并思考你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生:結(jié)果還是4%,過(guò)程如下:

(元);。

(元);。

學(xué)生:雖然漲價(jià)和降價(jià)都是20%,但是它們的基礎(chǔ)不一樣,也就是單位“1”不一樣,4月的價(jià)格是在3月的價(jià)格的基礎(chǔ)上降價(jià)的,而5月的價(jià)格是在4月的價(jià)格(也就是3月的價(jià)格降了20%之后所得的價(jià)格)的基礎(chǔ)上漲價(jià)的。

【設(shè)計(jì)意圖】把3月的價(jià)格假設(shè)為,通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)最后的結(jié)果和沒(méi)有直接關(guān)系,使學(xué)生從數(shù)學(xué)本質(zhì)上理解各種假設(shè)法的合理性以及內(nèi)在一致性。對(duì)于一開(kāi)始認(rèn)為價(jià)格不變的學(xué)生,重點(diǎn)提出反思,找出問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn),也就是連續(xù)變化的時(shí)候單位“1”發(fā)生了改變,讓學(xué)生經(jīng)歷了猜測(cè)、假設(shè)、驗(yàn)證的過(guò)程。

三、鞏固練習(xí),靈活應(yīng)用。

(一)基本練習(xí)。

1.一臺(tái)筆記本先降價(jià)10%,再漲價(jià)10%,現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾?

2.一臺(tái)筆記本先漲價(jià)10%,再降價(jià)10%,現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾?

你發(fā)現(xiàn)了什么?

(二)變式練習(xí)。

1.長(zhǎng)方形的長(zhǎng)增加25%,寬減少20%,面積變大還是變小了?

(三)提高練習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)形式多樣、富有層次的練習(xí)設(shè)計(jì),一方面可以鞏固學(xué)生對(duì)“求已知一個(gè)數(shù)量的兩次增減變化情況,求最后變化幅度的百分?jǐn)?shù)”問(wèn)題方法的掌握,另一方面讓學(xué)生具體的生活情境中解決百分?jǐn)?shù)的較為復(fù)雜的問(wèn)題,學(xué)以致用,培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

四、全課總結(jié),加深認(rèn)識(shí)。

(一)師生共同小結(jié):本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?

(二)教師小結(jié):我們可以用假設(shè)法解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)連續(xù)變化的問(wèn)題,相對(duì)來(lái)說(shuō)把單位“1”假設(shè)為“1”比較簡(jiǎn)單和方便。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小結(jié),讓學(xué)生自主地對(duì)本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理,通過(guò)教師的歸納與提煉,讓學(xué)生再一次鞏固“已知一個(gè)數(shù)量的兩次增減變化情況,求最后變化幅度的百分?jǐn)?shù)”問(wèn)題的解決方法。

密度知識(shí)的應(yīng)用教案(模板16篇)篇十五

1、教材簡(jiǎn)析。

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要是硝酸及其應(yīng)用。本章的核心內(nèi)容是元素化合物知識(shí),而高中階段學(xué)習(xí)的元素化合物主要有:碳及其化合物、硫及其化合物、氮及其化合物,鎂、溴、碘等眾多的物質(zhì)。硝酸作為含氮物質(zhì)在介紹元素化合物知識(shí)是必不可少的,且硝酸是中學(xué)化學(xué)中的三大強(qiáng)酸之一,掌握硝酸的性質(zhì)及其應(yīng)用是必要的。本節(jié)的教學(xué)在了解硝酸的氧化性的基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解濃、稀硝酸與其他物質(zhì)發(fā)生氧化還原反應(yīng)時(shí)生成物不一樣。

2、教學(xué)目標(biāo)。

(一)、知識(shí)教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生掌握硝酸的物理和化學(xué)性質(zhì),了解隨著硝酸濃度的變化硝酸與其他物質(zhì)反應(yīng)生成物也發(fā)生變化。

(二)、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn),記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,分析實(shí)驗(yàn),得出結(jié)論的能力,同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。根據(jù)所學(xué)的氧化劑和還原劑的知識(shí)來(lái)了解硝酸的氧化性,掌握硝酸與其他物質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式。

(三)、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度,對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證法教育,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

3、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn):

硝酸的不穩(wěn)定性、強(qiáng)氧化性是本節(jié)課的重點(diǎn);

硝酸的強(qiáng)氧化性是本節(jié)課的難點(diǎn)。

二、說(shuō)學(xué)情和教法。

學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中,知道了硝酸是常見(jiàn)的氧化劑,而且具備了一定的觀察分析實(shí)驗(yàn)的能力。因此通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從硝酸的應(yīng)用入手探討硝酸的性質(zhì)。根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),運(yùn)用化學(xué)研究的方法論為指導(dǎo),采用提出問(wèn)題――實(shí)驗(yàn)――觀察分析――研究討論――結(jié)論――應(yīng)用的邊講邊實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)探索方法進(jìn)行施教,主要側(cè)重于實(shí)驗(yàn)探索、對(duì)比分析、歸納概括。

三、說(shuō)學(xué)法。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),學(xué)生通過(guò)直觀生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí),才能留下深刻的`印象,也具有說(shuō)服力。教學(xué)時(shí),應(yīng)該注意及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析。同時(shí)利用一些富于啟發(fā)性的思考問(wèn)題,活躍學(xué)生思維,增強(qiáng)分析問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行總結(jié),尋找知識(shí)間的相互聯(lián)系,掌握科學(xué)有效的記憶方法,提高記憶的效果。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

(一)引入新課。

簡(jiǎn)明扼要地從解釋諺語(yǔ)雷雨發(fā)莊稼的道理引入。

(二)硝酸的性質(zhì):包括硝酸的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

1、硝酸的物理性質(zhì)。

讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)提綱進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,簡(jiǎn)單描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

2、硝酸的化學(xué)性質(zhì):重點(diǎn)學(xué)習(xí)硝酸的不穩(wěn)定性和強(qiáng)氧化性。

密度知識(shí)的應(yīng)用教案(模板16篇)篇十六

可以分為公務(wù)類應(yīng)用文和私務(wù)類應(yīng)用文。

公務(wù)類應(yīng)用文是指為處理國(guó)家和集體的事務(wù)而寫作和使用的應(yīng)用文,即通常所說(shuō)的公文。

私務(wù)類應(yīng)用文是指為處理個(gè)人的事務(wù)而寫作和使用的應(yīng)用文,即通常所說(shuō)的個(gè)人日常應(yīng)用文書(shū)。

有記敘文、說(shuō)明文、議論文。

記敘文是以記敘為主要表達(dá)方式的應(yīng)用文;說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的應(yīng)用文;議論文是以議論為主要表達(dá)方式的應(yīng)用文。

(一)行政類應(yīng)用文。

行政類應(yīng)用文包括國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文和日常行政公文。

1.國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文。

國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文是指國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》中所規(guī)定的命令(令)、決定、公告、通告、通知、通報(bào)、議案、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、意見(jiàn)、函、會(huì)議紀(jì)要十三類十三種公文。國(guó)家機(jī)關(guān)公文是國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體或企事業(yè)單位處理事務(wù)的文件,主要用來(lái)傳達(dá)和貫徹黨和國(guó)家的政策法令,指導(dǎo)工作,提出要求,答復(fù)問(wèn)題,通報(bào)情況,交流經(jīng)驗(yàn),傳遞信息。公文制作比較嚴(yán)格,具有一定的法律效力,在寫作和使用時(shí),要根據(jù)國(guó)家最新的行政機(jī)關(guān)公文處理辦法,區(qū)分每類公文文種的行文要求和使用范圍,確定適用的文種形式,確保其使用效率。

2.日常行政機(jī)關(guān)公文。

日常行政機(jī)關(guān)公文是指上述國(guó)家法定的行政機(jī)關(guān)公文以外的一些事務(wù)文件。是指簡(jiǎn)報(bào)、計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、規(guī)章制度,介紹信、證明信等用來(lái)處理單位內(nèi)部日常事務(wù),與具體部門進(jìn)行工作聯(lián)系的應(yīng)用文。它們的行文格式不像公文那樣嚴(yán)格,制作也比較自由。日常事務(wù)公文不具有法定的權(quán)威,一般不單獨(dú)行文,如有必要,需另行備文,按法定公文處理,否則只作為參考材料。有些日常事務(wù)公文還可在報(bào)刊上發(fā)表。

(二)專業(yè)工作應(yīng)用文。

專業(yè)工作應(yīng)用文是指在一定專業(yè)機(jī)關(guān)或?qū)iT的業(yè)務(wù)活動(dòng)領(lǐng)域內(nèi),因特殊需要而專門形成和使用的應(yīng)用文。由于分工不同,社會(huì)各行各業(yè)經(jīng)管的事務(wù)有很大的差異。這樣,在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中便逐漸形成了一些與其專業(yè)相適應(yīng)的應(yīng)用文,稱為專業(yè)工作應(yīng)用文。專業(yè)應(yīng)用文除了要遵守應(yīng)用文的一般規(guī)則外,還有很強(qiáng)的專業(yè)特點(diǎn),外行人是不能寫好的,如財(cái)經(jīng)部門常用的預(yù)決算報(bào)告、審計(jì)報(bào)告、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告、市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告、項(xiàng)目可行性研究報(bào)告、外貿(mào)函電、經(jīng)濟(jì)合同等;司法部門常用的起訴書(shū)、判決書(shū)、證詞、辯護(hù)詞、立案報(bào)告、破案報(bào)告;文教部門常用的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教案、教學(xué)管理?xiàng)l例;醫(yī)務(wù)工作常用的病歷、處方、護(hù)理日志、診斷證明書(shū)、死亡報(bào)告;外事工作常用的照會(huì)、聲明、國(guó)書(shū)、意向書(shū)、備忘錄、國(guó)際公約、聯(lián)合公報(bào)等等。

在各類應(yīng)用文中,專業(yè)工作應(yīng)用文涉及的面最廣,發(fā)展最快。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,社會(huì)分工會(huì)越來(lái)越細(xì),為適應(yīng)工作需要隨事立體的應(yīng)用寫作新形式,也將會(huì)不斷增多。

(三)日常生活應(yīng)用文。

日常生活應(yīng)用文主要指?jìng)€(gè)人用來(lái)處理日常生活事務(wù)和禮儀的應(yīng)用文,如書(shū)信、電報(bào)、啟事、請(qǐng)柬、訃告、日記、讀書(shū)筆記。日常生活應(yīng)用文與個(gè)人的日常生活、人際交往活動(dòng)關(guān)系密切,使用范圍很廣。日常生活應(yīng)用文雖然也有一定的格式,但不十分嚴(yán)格,寫作較靈活自由。

以上只是從大的方面來(lái)劃分。如果進(jìn)一步,還可根據(jù)行文方向、內(nèi)容性質(zhì)或其他管理文件的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分。

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在求職過(guò)程中,個(gè)人簡(jiǎn)歷是用來(lái)展示個(gè)人能力和經(jīng)歷的重要材料。歡迎大家閱讀以下個(gè)人簡(jiǎn)歷樣本,希望對(duì)大家撰寫個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí)有所幫助。隨著電腦的發(fā)展和普及,有必要提醒大家在
在撰寫發(fā)言稿時(shí),我們應(yīng)該注意選用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式,以及平衡措辭和說(shuō)服力。這些發(fā)言稿范文突出了邏輯性、思維的跳躍和對(duì)聽(tīng)眾的共鳴。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):一年來(lái),我校以建設(shè)
合同協(xié)議是在商業(yè)交易過(guò)程中達(dá)成的一種雙方或多方之間的約定,用以明確責(zé)任和權(quán)益。下面是小編為大家整理的一些合同協(xié)議樣本,希望能幫助到大家。工程項(xiàng)目名稱:_____
報(bào)告的結(jié)構(gòu)要有層次感,重點(diǎn)要突出,細(xì)節(jié)要有所配合,以便讀者能夠更好地理解和接受。讓我們一起來(lái)看看以下這些精心挑選的報(bào)告范文,幫助我們提升寫作水平。古語(yǔ)有云:“吏
心得體會(huì)是對(duì)某一特定事件、經(jīng)歷或感受的深刻思考和體驗(yàn)的表達(dá)。接下來(lái),我將分享一些智慧的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些參考和啟示。根據(jù)今年街紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活
幼兒園教案是教師進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備和組織教學(xué)活動(dòng)的重要參考資料。通過(guò)研究幼兒園教案范文,可以更加深入地了解幼兒園教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律。1、懂得生病時(shí)要根據(jù)醫(yī)生的診斷服藥,
教學(xué)工作計(jì)劃是教師在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)選定的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度等進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃和安排的一種重要文件。教學(xué)工作計(jì)劃范文的收集和分享,有助于促進(jìn)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的
教學(xué)工作計(jì)劃包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)方法的選擇以及教學(xué)評(píng)估的設(shè)計(jì)等內(nèi)容。下面是一些經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的教學(xué)工作計(jì)劃模板,希望對(duì)大家有所幫助。教材先通過(guò)學(xué)生
活動(dòng)策劃需要充分了解目標(biāo)群體的需求和喜好,才能設(shè)計(jì)出符合他們期待的活動(dòng)內(nèi)容。在活動(dòng)策劃中,應(yīng)該注重創(chuàng)意和差異化,以下是一些建議和案例。豐富同學(xué)們的課余生活,活躍
隨著工作任務(wù)的增多,我們需要一個(gè)詳細(xì)的工作計(jì)劃書(shū)來(lái)指導(dǎo)我們的工作。在以下是一份詳細(xì)的工作計(jì)劃書(shū)范文,希望能夠?qū)Υ蠹抑贫ㄗ约旱墓ぷ饔?jì)劃有所幫助。保護(hù)環(huán)境是我國(guó)的一
通過(guò)讀一篇優(yōu)秀作文,我們可以學(xué)到很多寫作的技巧和方法。以上是小編為大家準(zhǔn)備的優(yōu)秀作文范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭T谀莻€(gè)沒(méi)有大人的世界里,沒(méi)有了嘮叨,沒(méi)有
運(yùn)動(dòng)會(huì)是展示學(xué)校體育教育成果的舞臺(tái),能夠彰顯學(xué)校的體育文化和教育理念。這次運(yùn)動(dòng)會(huì)給學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展帶來(lái)了積極影響和深遠(yuǎn)意義。早晨,我們伴隨著激昂的運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行曲
活動(dòng)總結(jié)是對(duì)活動(dòng)的一個(gè)總結(jié)性描述,可以幫助我們了解活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和不足,提高活動(dòng)策劃的水平。以下是一些優(yōu)秀的活動(dòng)總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫作思路和參考。
青春是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的黃金階段,我們應(yīng)該利用好這段時(shí)光來(lái)充實(shí)自己。以下是一些青春時(shí)代的音樂(lè)和電影作品,希望能夠給大家?guī)?lái)愉悅和享受。都說(shuō)青春是美好的,我看一點(diǎn)都不像
個(gè)人簡(jiǎn)歷是用來(lái)向他人展示自己學(xué)歷、工作經(jīng)驗(yàn)、技能以及個(gè)人特點(diǎn)等信息的一份完整材料。以下是一些有創(chuàng)意和個(gè)人風(fēng)格的簡(jiǎn)歷樣本,使簡(jiǎn)歷與眾不同,給用人單位留下深刻印象。
優(yōu)秀作文是以真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)傳遞作者的思想和情感的作文。優(yōu)秀作文范文的閱讀可以培養(yǎng)我們的文學(xué)素養(yǎng)和審美意識(shí)。我是鳥(niǎo),最初興起這個(gè)念頭是在四
優(yōu)秀作文是經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨和精心打磨的產(chǎn)物,每一個(gè)字句都凝聚著作者的心血和智慧。接下來(lái),我為大家?guī)?lái)了一些備受推崇的優(yōu)秀作文范文,希望能夠激勵(lì)大家寫出更好的作品。
優(yōu)秀作文總能通過(guò)準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)、精心構(gòu)思的結(jié)構(gòu)和生動(dòng)的例證來(lái)展示作者的才華。在這里,小編整理了一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽髂芰τ兴嵘N业墓枢l(xiāng)以桃樹(shù)
報(bào)告的陳述應(yīng)該客觀中立,基于充分的事實(shí)和數(shù)據(jù),避免主觀臆斷和情感色彩的插入。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,可供參考和借鑒。為加強(qiáng)__工程驗(yàn)收管理,進(jìn)一步規(guī)
通知通常用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá),便于被接收者理解和遵循。如果你正準(zhǔn)備寫一份通知,可以參考一下以下范文的寫作風(fēng)格和結(jié)構(gòu)。尊敬的社區(qū)居民們:在這春暖花開(kāi)的季節(jié),我們又
文明禮儀是一個(gè)人內(nèi)在素質(zhì)的外部表現(xiàn),反映了一個(gè)人的修養(yǎng)和教養(yǎng)水平。小編選取了一些文明禮儀的典型事例,希望能夠給大家傳遞正確的文明行為觀念。孔子說(shuō),天地之行人為貴
通過(guò)簽訂銷售合同,買賣雙方能夠在交易中明確約定交付、付款等關(guān)鍵事項(xiàng)。以下是一份銷售合同的模板,您可以根據(jù)需要進(jìn)行修改和填寫。甲方:乙方:一、根據(jù)《中華人民共和國(guó)
小班教案是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)準(zhǔn)備的重要依據(jù),對(duì)教師的教學(xué)能力有著重要影響。以下是小編為大家收集的一些小班教案實(shí)例,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)是展示個(gè)人才能和素質(zhì)的窗口,也是表明參加團(tuán)組織并參與團(tuán)組織活動(dòng)的決心和態(tài)度的一種方式。一起來(lái)閱讀一下小編為大家收集的入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)范文,希望能夠給大家一些
個(gè)人簡(jiǎn)歷是一份記錄個(gè)人學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷的文檔,它展示了一個(gè)人的成長(zhǎng)和能力。在下面的范文中,你將看到一些成功撰寫個(gè)人簡(jiǎn)歷的技巧和經(jīng)驗(yàn)。性別:女民族:漢族。。證件號(hào)碼
5.通過(guò)閱讀優(yōu)秀的作文,我們能夠?qū)W習(xí)到很多寫作技巧和表達(dá)方式。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的寫作技巧和方法,希望對(duì)大家有所幫助。故鄉(xiāng)的小城十分偏僻,一到
承包合同所涉及的工作范圍和標(biāo)準(zhǔn)必須明確,否則可能導(dǎo)致?tīng)?zhēng)議和糾紛的發(fā)生。下面是一些承包合同范文,包括不同行業(yè)和領(lǐng)域的范文,希望能夠?qū)δ帉懞贤瑫r(shí)提供一定的借鑒和參
心得體會(huì)是在個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上所形成的知識(shí)總結(jié)和思考。接下來(lái),我們將閱讀一些關(guān)于心得體會(huì)的精選文章,一起來(lái)感受一下吧。基層鍛煉是指在社會(huì)各層級(jí)中,從事最基礎(chǔ)、最
通過(guò)安全工作計(jì)劃,可以積極應(yīng)對(duì)突發(fā)事件,提高組織的抗風(fēng)險(xiǎn)能力。在下文中,我們將分享一些改進(jìn)安全工作的經(jīng)驗(yàn)和方法,希望能對(duì)大家的工作有所幫助。今年來(lái),街道在區(qū)委、
通過(guò)教學(xué)反思,教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及需求,提高個(gè)性化教學(xué)效果。教學(xué)反思是教師不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的關(guān)鍵環(huán)節(jié),以下是一些教師進(jìn)行教學(xué)反思的心得和體會(huì)。
通過(guò)寫一份辭職報(bào)告,我能夠更好地總結(jié)自己在公司的工作經(jīng)驗(yàn),并為將來(lái)的工作做好充分準(zhǔn)備。下面是一些優(yōu)秀的辭職報(bào)告樣本,供大家閱讀和借鑒,希望能為你們的離職報(bào)告提供
貧困申請(qǐng)書(shū)是一種向相關(guān)部門申請(qǐng)救助的書(shū)面材料,它是貧困人群爭(zhēng)取幫助的重要途徑之一。以下是一些貧困申請(qǐng)書(shū)的實(shí)例,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能對(duì)你們的書(shū)寫有所幫助。
致辭是在重要場(chǎng)合或慶祝活動(dòng)中,向觀眾或聽(tīng)眾傳達(dá)心聲和意義的一種演講形式。這些致辭范文涵蓋了不同場(chǎng)合和主題,可以滿足不同人的需求。。大家好!另一方面是為了培養(yǎng)孩子
活動(dòng)方案的成功與否,離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的合作和努力,大家共同的付出才能帶來(lái)共同的收獲。請(qǐng)大家參考以下活動(dòng)方案,結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行合適的調(diào)整和改進(jìn)。活動(dòng)目標(biāo):1、在活動(dòng)中感
在個(gè)人總結(jié)中,我們可以客觀評(píng)價(jià)自己的工作和學(xué)習(xí)成果,并給出相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃。以下是小編為大家整理的個(gè)人總結(jié)范文,供大家參考學(xué)習(xí)。一年來(lái),急診內(nèi)二科在院領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)
競(jìng)選是一個(gè)展示領(lǐng)導(dǎo)才能和解決問(wèn)題能力的機(jī)會(huì),通過(guò)競(jìng)選可以發(fā)揮個(gè)人影響力,推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。競(jìng)選過(guò)程中,我們要注意遵守競(jìng)選法規(guī)和道德規(guī)范,保持競(jìng)選活動(dòng)的公正和合法性
8.優(yōu)秀的作文必須有獨(dú)特的觀點(diǎn)和深入的思考,不能淪為空洞的陳述和概念的堆砌。下面是一些寫作比賽中脫穎而出的優(yōu)秀作文,讓我們一起來(lái)欣賞一下吧。那是一個(gè)夏日炎炎的早
教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行合理的安排。以下是一些教學(xué)計(jì)劃的實(shí)例,希望能夠給你提供一些靈感。經(jīng)過(guò)一年的系統(tǒng)學(xué)習(xí),大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)仍然保持著濃厚的
中班教案還包括評(píng)估和反思教學(xué)的內(nèi)容,通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程和效果的總結(jié),教師可以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。創(chuàng)作一份獨(dú)特而有效的教案,為幼兒的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
優(yōu)秀作文往往能夠引起讀者共鳴,喚起他們內(nèi)心深處的共鳴和思考。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文片段,希望可以給你帶來(lái)一些靈感。一大早,老媽把我拖下床來(lái)到奶奶家?guī)兔Π刈印?/div>
教學(xué)計(jì)劃的編制對(duì)于教師的教學(xué)工作至關(guān)重要,它能夠幫助教師合理安排時(shí)間、明確教學(xué)目標(biāo)、提供教學(xué)資源,從而提高教學(xué)效果。接下來(lái)我們將為大家分享一些實(shí)用的教學(xué)計(jì)劃范文
合同協(xié)議是商業(yè)合作的基石,確保了合作雙方在交易中權(quán)益的平等和互惠。考慮到行業(yè)特點(diǎn)和風(fēng)險(xiǎn)因素,以下是一份個(gè)性化的合同協(xié)議范本。出租方(以下簡(jiǎn)稱甲方):承租方(以下
通過(guò)寫檢討書(shū),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,進(jìn)而改正錯(cuò)誤,成為更好的人。對(duì)于需要寫檢討書(shū)的朋友們,以下是一些值得參考的范文,希望可以給你們提供一些幫助。
優(yōu)秀作文是對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用和思維邏輯的高度挑戰(zhàn),我們要不斷提高自己的寫作水平,追求作文的卓越。下面是一些來(lái)自各地學(xué)生的優(yōu)秀作文集錦,它們既有沁人心脾的詩(shī)意散文,又有深
文明禮儀是個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)進(jìn)步的力量源泉,它可以引導(dǎo)我們的行為和言辭更加得體和尊重他人。這些總結(jié)范文可以作為我們撰寫自己總結(jié)時(shí)的參考,幫助我們更好地表達(dá)和總結(jié)。
優(yōu)秀學(xué)生具備高度的責(zé)任心和自律能力,能夠自主學(xué)習(xí)和管理時(shí)間。以下是一些優(yōu)秀學(xué)生在各個(gè)學(xué)科中的優(yōu)秀論文和研究成果,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。為展現(xiàn)我們最熱情活潑的一面,
讀后感是對(duì)書(shū)中情節(jié)和人物形象的思考和感悟,通過(guò)寫讀后感可以幫助我們更好地理解和把握作者的意圖。以下是小編為大家匯總的一些經(jīng)典讀后感范文,希望能夠給大家提供一些新
一個(gè)好的月工作總結(jié)應(yīng)該包括工作目標(biāo)的完成情況、工作中遇到的困難和解決方法、自身的成長(zhǎng)和發(fā)展等內(nèi)容。在閱讀一些范文后,你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些寫作技巧和亮點(diǎn),值得嘗試和運(yùn)
教學(xué)工作計(jì)劃的不斷調(diào)整和完善是教師提高教學(xué)質(zhì)量和適應(yīng)學(xué)生需求的重要途徑。教學(xué)工作計(jì)劃的內(nèi)容和形式各異,以下是一些教學(xué)工作計(jì)劃的具體范例,供您參考。1、教材分析。
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是一個(gè)展現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì),也是促使我們思考、反思和總結(jié)的契機(jī)。走近社會(huì),了解社會(huì),小編為大家精心收集了一些精彩的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告,與大家分享。
在策劃方案的編制過(guò)程中,需要進(jìn)行充分的調(diào)研和分析,以確保方案的科學(xué)性和可行性。通過(guò)閱讀以下策劃方案范文,我們可以了解到不同項(xiàng)目的策劃思路和執(zhí)行方法。
個(gè)人總結(jié)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,需要不斷地更新和調(diào)整,以適應(yīng)不同的時(shí)期和情境。以下是一些著名學(xué)者和作者的個(gè)人總結(jié)范文,希望能夠給大家的寫作帶來(lái)一些啟示和思考。
當(dāng)我們遇到陌生人時(shí),一份簡(jiǎn)潔明了的自我介紹可以有效打破冰層。以下這些自我介紹的范文非常實(shí)用,可以幫助你在各種場(chǎng)合中快速準(zhǔn)確地介紹自己。尊敬的面試官:您好!非常榮
單位的領(lǐng)導(dǎo)和管理者承擔(dān)著重要責(zé)任,需要具備良好的管理能力和領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。在下面的單位總結(jié)范文中,你可以找到一些有關(guān)工作方法和經(jīng)驗(yàn)的參考。信訪工作是關(guān)系社會(huì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)
優(yōu)秀作文可以給讀者帶來(lái)啟示,讓人們對(duì)問(wèn)題有更深入的思考和理解。優(yōu)秀作文可以展示作者的思維和表達(dá)能力,讓讀者對(duì)作文主題有更清晰的認(rèn)識(shí)。優(yōu)秀作文可以給人以情感共鳴,
編寫工作計(jì)劃書(shū)可以讓我們更好地了解工作內(nèi)容和任務(wù),提前預(yù)測(cè)和解決可能出現(xiàn)的問(wèn)題。以下是小編為大家收集的工作計(jì)劃書(shū)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。員工培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)
心得體會(huì)是從實(shí)踐中汲取的寶貴經(jīng)驗(yàn),可以為我們未來(lái)的發(fā)展指明方向。讓我們一起來(lái)閱讀這些心得體會(huì),從中尋找到屬于自己的啟示和收獲吧。教學(xué)實(shí)踐過(guò)程就是最好的老師,因此
運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校校風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容,可以培養(yǎng)學(xué)生自律和自尊自愛(ài)的品質(zhì)。以下是小編為大家收集的運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)范文,僅供參考,希望對(duì)大家有所幫助。趣味運(yùn)動(dòng)競(jìng)技是豐富員工的業(yè)
在寫作文時(shí),可以適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法和修辭語(yǔ)言,以提升作文的文采和魅力。小編為大家整理了一些受到好評(píng)的優(yōu)秀作文,希望可以給大家提供一些寫作技巧和思路。
通過(guò)制定教學(xué)工作計(jì)劃,教師能夠更好地掌握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。小編整理了一些實(shí)用的教學(xué)工作計(jì)劃范文,希望可以幫助大家更好地開(kāi)展教學(xué)工作。
優(yōu)秀作文能夠給讀者帶來(lái)美的享受,讓人感受到文字的魅力和力量。以下是小編為大家準(zhǔn)備的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。1.質(zhì)量是安全基礎(chǔ),安全為生產(chǎn)前提。2.我們依靠
通過(guò)學(xué)習(xí)總結(jié),我們可以分析自己的學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng),進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。下面是一些精選的學(xué)習(xí)總結(jié)范文,讓我們一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)。下面,我給大家講一個(gè)真實(shí)的故事:一個(gè)
優(yōu)秀作文能夠通過(guò)生動(dòng)的描寫和細(xì)膩的情感表達(dá),引起讀者的共鳴和思考。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考。感謝我的大學(xué)——內(nèi)蒙古民族大學(xué)。是您給我提
通過(guò)撰寫和提交述職報(bào)告,我們可以向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)展示自己的工作態(tài)度、能力和表現(xiàn),從而提升自己在職場(chǎng)中的形象和地位。述職報(bào)告是描述自己在工作崗位上的任務(wù)和責(zé)任,總結(jié)自己
年度總結(jié)是一個(gè)反思過(guò)去,展望未來(lái)的機(jī)會(huì),它讓我們從全局的角度審視自己過(guò)去一年的工作和生活。在寫作年度總結(jié)時(shí),我們可以借鑒一些佳作和范例,下面為大家推薦一些優(yōu)秀的
教案模板可以促使教師反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果,進(jìn)一步提升教學(xué)水平。教案模板是教師備課不可或缺的工具,以下是一些教案模板供大家參考。我說(shuō)的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)
一個(gè)月的工作總結(jié)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)個(gè)人工作中的不足之處,為今后的工作提供指導(dǎo)。還在苦惱如何寫一份出彩的月工作總結(jié)?下面是一些經(jīng)典的范文分享,希望能給你一些幫助。
各位領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓,很榮幸能夠站在這個(gè)講臺(tái)上,與大家一同探討這個(gè)話題。以下是一些受歡迎的主持詞寫作技巧,希望能夠幫助到大家提升寫作水平。什么時(shí)候我才能當(dāng)升旗儀式的主
教學(xué)工作總結(jié)是提高教師個(gè)人教育能力和專業(yè)素養(yǎng)的重要方式。這里有一些優(yōu)秀教學(xué)工作總結(jié)的范文,每個(gè)范文背后都有一個(gè)教師的故事。精心選題避免繁、難、偏、怪試題,對(duì)于重
辭職申請(qǐng)書(shū)的語(yǔ)言應(yīng)該得體,不要過(guò)于傲慢與冷漠,要尊重對(duì)方,以便得到更好的答復(fù)。如果你正在寫一份辭職申請(qǐng)書(shū),可以參考以下范文,它們涵蓋了各種類型和情境,或許能給你
大班教案是在幼兒園大班進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)所編寫的一份詳細(xì)計(jì)劃,它是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法和評(píng)估等方面進(jìn)行整合和概括的產(chǎn)物。這里有一些大班教案的范文,供大家參考,希望能
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