作為一名教師，有一個清晰的教學工作計劃可以幫助我們有條不紊地進行教學活動。最后，祝愿大家編寫出一份優秀且實用的教學工作計劃，為學生的學習和發展做出更大的貢獻。

雞蛋浮起來了教案（匯總13篇）篇一

1.愿意探索什么材料能讓雞蛋浮起來，感知加入材料量越多雞蛋浮得越高。

2.在操作中學會觀察現象并學會用符號記錄。

3.體驗雞蛋浮起來實驗成功的樂趣。

活動重點：愿意探索什么材料能讓雞蛋浮起來，初步感知加入材料量越多雞蛋浮得越高。

活動難點：學會用符號記錄觀察到的現象。

1.鹽、味精、糖，生雞蛋、筷子、勺子、水彩筆、透明杯、抹布、記錄紙。

2.鹽、味精、糖標志，課件ppt。

一、直接引入主題，激發幼兒探究的興趣。

1.教師引導：出示一杯清水、一個雞蛋。問幼兒，老師把雞蛋放進水杯里，猜猜，雞蛋是沉下去還是浮上來？幼兒猜想后，老師輕輕地將雞蛋放進水杯里，請幼兒觀察。

2.引導幼兒說出雞蛋在清水里沉下去的。

3.引出探究問題：清水里的雞蛋是沉下去的，我們能不能想辦法讓蛋寶寶浮起來？

二、探索什么材料能讓雞蛋浮起來。

1.教師導入：我給大家提供了一些東西，你們能不能往水里加入其中的一樣東西讓雞蛋浮起來。（教師介紹材料：鹽、糖、味精）。

2.猜一猜：加什么東西能讓雞蛋浮起來？請猜加鹽的小朋友請站在這邊來，帶上鹽的標志，猜其他的依次類推。

（1）按猜想分組，人數多的多分幾組，人數少的少分幾組完成。

（2）師：請你們試一試，看看你的想法對不對呢？

提出要求：鈴聲響起開始操作，使用勺子一勺一勺的加材料。加入材料后要用筷子輕輕地攪拌，攪拌完把筷子放入盤里，注意觀察雞蛋在水中的變化。聽到鈴聲把材料放到展示臺。

（3）幼兒實驗，教師巡回指導。（觀察幼兒使用的材料，激勵幼兒大膽想象，用自己的想法進行操作。）。

4.幼兒回憶實驗過程，實驗結果分享。

5.教師進行實驗小結：小朋友們都進行了實驗，那么哪種材料加在水里能讓雞蛋浮起來呢。幼兒回答：鹽。

6.課件展示實驗結果。

三、感知加入材料量越多雞蛋能浮的越高。

1.教師：請觀察老師這里的兩杯鹽水，為什么有的雞蛋浮得高，有的雞蛋浮得低，是怎么回事呢？（如果幼兒的實驗不明顯，可事先準備兩杯同樣多鹽水不同高度的雞蛋）。

2.幼兒討論。

3.實驗驗證，提出實驗要求：

（1）每桌有兩個杯子，一個杯子加3勺，一個杯子加5勺，需要在杯子上注明“3”“5”。

（2）提出觀察、記錄的要求。

要一勺、一勺加材料。實驗完及時把結果記錄在紙上，看哪一組的小朋友記得清楚。

（3）商量協作：誰做記錄；誰加材料鹽；誰進行攪拌；誰觀察。

2．幼兒實驗，教師隨機指導幼兒。（提醒幼兒注意觀察雞蛋浮起來的過程、真實記錄）。

3．分享交流：幼兒分組交流實驗結果，肯定幼兒分工和記錄的方法。

4．實驗小結：同樣多的水，加入的鹽越多雞蛋在水中就浮得越高。

5.課件展示實驗結果。

四、經驗提升。

1.現在我們實驗都成功了，心情怎么樣？

2.現在我們知道雞蛋浮起來的秘密是加入鹽才可以的，我們做完實驗了，那桌子上的東西需要收拾嗎？我們一起來整理吧。

本次活動分為猜一猜，試一試，做一做，再做一做并說一說進行，經歷了激趣，發問探索、交流的過程，做到激之以情，調之以趣。讓幼兒在動中學習，玩中思考，觀察發現雞蛋如何浮起來的。

雞蛋浮起來了教案（匯總13篇）篇二

雞蛋浮起來了教案（匯總13篇）篇三

在活動中，幾乎每個孩子都具有強烈的好奇心和探究欲望。當他們看到死海里人可以浮在水面上覺得很新奇。為此，我們設計了本次活動，旨在讓幼兒通過動手操作、實踐、交流，獲得發現問題、提出問題、嘗試解決問題的能力，積累生活經驗，提高動手能力，體驗成功的喜悅，激發探索欲望。

1、通過實驗，激發幼兒對探索的興趣，進一步培養幼兒合作學習的意識和能力。

2、引導幼兒通過觀察、實驗、記錄，獲得有關雞蛋在鹽水中變化的具體經驗。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

引導幼兒通過觀察、實驗、記錄，獲得有關雞蛋在鹽水中變化的具體經驗。

塑料瓶、雞蛋、筷子、記錄紙、鹽、白糖。

一、啟發談話，引出實驗主題。

二、討論。

引導幼兒自由討論，看看大家都有些什么辦法讓雞蛋寶寶從水桶里浮起來。并請小朋友們自己操作一下，看他們想的辦法可不可行。

三、引入課題。

老師這里有幾樣廚房里用的材料，不知道可不可以幫助你們，出示鹽、白糖，可以請小朋友感知一下。我們就分組進行試驗，看這些東西可不可以讓雞蛋浮起來。

1、第一次往水里放白糖，每個小朋友都可以往水里放入白糖，請小朋友們觀察雞蛋有沒有變化，并做好記錄。

2、第二次往水里放鹽，每個小朋友都可以往水里放入鹽，請小朋友們觀察雞蛋有沒有變化，并記錄好雞蛋的變化。

3、交流。

（1）我們的雞蛋都浮起來了嗎？請每組派一名幼兒介紹自己的實驗結果，

（2）教師小結：在我們小朋友的一起努力，相互配合下，我們發現雞蛋在鹽水中會漸漸地浮起來。

四、結束活動。

我們已經找到了讓雞蛋浮起來的方法了，讓我們快去告訴小兔媽媽，好嗎？走吧！

本次活動我主要是通過分組活動讓幼兒在實驗中獲得知識，激起他們探究的興趣。活動中幼兒思維活躍，參與的積極性很高，兩次實驗都以小組合作的形式進行的，孩子們自主組合、合作默契。在分組實驗的時候，加入糖的時候雞蛋始終沒有變化，幼兒顯得很沮喪。而加入鹽的時候，雞蛋隨著鹽的增加而逐漸升起來時，幼兒很興奮，也很投入。通過實驗，幼兒基本了解了鹽可以增加水的`浮力這一現象，完成了既定的目標。但在教學過程中，還存在著許多需要改進的地方。如：水應該少放點，放鹽的時候要用量杯，一杯一杯地放，在導入的時候最好用多媒體，放出人在死海里漂浮的畫面，提出問題，激起幼兒的興趣。

雞蛋浮起來了教案（匯總13篇）篇四

1、通過實驗激發幼兒探索的興趣，進一步培養幼兒合作學習的意識和能力。

2、引導幼兒通過觀察、實驗、記錄獲得有關雞蛋在鹽水中變化的具體實驗。

【活動重點】。

幼兒能通過商量、分工、合作、共同探索。

【活動難點】。

能通過猜測、實驗、記錄感受鹽的多少與雞蛋之間的變化關系。

【活動準備】。

熟雞蛋、筷子、小勺、記錄紙、鹽各6份、紙板、紙、泡沫、塑料板、瓶蓋、碟片等。

【活動過程】。

一、導入部分。

聽故事《瀟灑哥落水了》后提問：有什么好辦法能將瀟灑哥救上岸呢?

二、實驗(一)。

1、教師：剛才小朋友都想了很多的好辦法救瀟灑哥上岸，現在請小朋友看一看你們的桌子上有什么?請你們利用我們桌上的道具試著讓我們的雞蛋浮在水面上。

2、幼兒實驗、教師進行個別指導。

3、小朋友做完實驗后，請小朋友說出自己是用什么道具讓雞蛋浮起來的。

三、實驗(二)。

1、分組小朋友都找到了自己認為很好的辦法，救了我們的瀟灑哥，但是，今天老師還帶來一個特殊的道具(鹽)想請小朋友再來試著用鹽做一次實驗看看雞蛋能不能浮起來。

要求：三個好朋友分工合作，進行實驗，放一次鹽就要在紙上記錄一次，還要記錄下雞蛋在鹽水中的變化。

2、幼兒實驗，教師巡視提醒幼兒做好記錄。

3、(1)觀察雞蛋在鹽水中浮起來的變化。

(2)請每組的.組長向大家介紹自己組的記錄內容。

教師小結：小朋友一起努力相互配合，我們發現雞蛋仔鹽水中會漸漸的浮起來，也成功的救了我們的瀟灑哥。可是瀟灑哥它還有一個煩惱，就是它得救了以后就不怕掉入水中了，可是他們還有其它的蛋類好朋友如(鵪鶉蛋、鴨蛋等等)它們能在鹽水中浮起來嗎?我們下次再來做實驗!

雞蛋浮起來了教案（匯總13篇）篇五

大班幼兒對科學《沉與浮》已有了一定的了解，根據幼兒已有的知識，進一步讓幼兒探索介于沉與浮之間的"懸浮"現象卻很少被提及，因為這一模糊、復雜的現象對幼兒來說是"說不清、道不明"的，所以老師遇之或視而不見，但它卻真切、實在地存在于幼兒的生活中，并時常引起幼兒極大的興趣。為此我設計了科學《浮起來的雞蛋》這個活動。

本次活動分猜一猜――試一試――做一做――說一說四個步驟進行：經歷了激趣――發問――探索――交流的過程，做到激之以情，調情入境；授之以法，啟發思維；導之以行，探索規律。讓幼兒在動中學習、趣中思考、奇中發現、樂中獲取，達到發展幼兒的自主性、增強活動性、鼓勵創造性的目的。

在活動中通過直觀延演示法，實踐操作等教學手法來完成本次活動。

1．通過操作探索發現雞蛋沉浮狀態的變化，初步感知懸浮現象的發生。

2．在實驗操作中學會觀察現象并記錄，樂于用自己的語言表達所發現的現象。

3．喜歡探索身邊的科學現象，從而體驗成功的快樂。

4．通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。．。

5．感受運動的快樂，愉悅身心。

1.《懸浮的雞蛋》課件。

2.記錄表一張。

3.鹽、雞蛋、透明杯若干。

1.今天老師給小朋友帶來了一個小故事，聽！（雞媽媽買了鹽、糖、醬油、

2.小結：剛才小朋友想到了很多的辦法來幫助雞媽媽，那會不會成功呢？

過渡：于是雞媽媽來到了大二班，看見老師把雞蛋放在裝有水的罐子里，

1.教師交待要求：雞媽媽的調料都放在了桌子上，每一個小朋友只能用一種調料。

3.幼兒實驗操作。

4.教師提出幼兒記錄要求。

5.幼兒操作玩后，問小朋友在做的過程中發現了什么？

6.幼兒邊說教師邊記錄。（提醒幼兒用一句完整的話來說一下：我在水里放了鹽，經過攪拌后，我發現我的雞蛋浮起來了或我在水里放了糖，經過攪拌后，我發現我的雞蛋還是沉在碗底下。）。

過渡：剛才放鹽的小朋友的雞蛋浮起來了，放其它調料的雞蛋沒有浮起來。

你們知道為什么嗎？（因為鹽水的密度比雞蛋大，所以雞蛋會上浮）。

小結：從這些結果中我們得知：鹽水的密度比雞蛋大,所以雞蛋會從水底浮到水面上來。

1.那么小朋友你們現在有辦法來幫雞媽媽了嗎？（有）。

2.接下來我們就來把雞媽媽掉在坑里的雞蛋把它浮起來，送給雞媽媽，好嗎？

3.幼兒整組實驗。

4.實驗成功的幼兒把浮起來的`雞蛋送給雞媽媽（請一位老師扮演雞媽媽）。

5.經過小朋友的幫助，你們看，雞媽媽的蛋全部浮起來了（接著使用課件"放鹽----攪拌----浮起來"）雞媽媽從坑里拿到了雞蛋，謝謝小朋友的幫忙。

本次活動我主要是通過分組活動讓幼兒在實驗中獲得知識，激起他們探究的興趣。活動中幼兒思維活躍，參與的積極性很高，兩次實驗都以小組合作的形式進行的，孩子們自主組合、合作默契。在分組實驗的時候，加入糖的時候雞蛋始終沒有變化，幼兒顯得很沮喪。而加入鹽的時候，雞蛋隨著鹽的增加而逐漸升起來時，幼兒很興奮，也很投入。通過實驗，幼兒基本了解了鹽可以增加水的浮力這一現象，完成了既定的目標。但在教學過程中，還存在著許多需要改進的地方。如：水應該少放點，放鹽的時候要用量杯，一杯一杯地放，在導入的時候最好用多媒體，放出人在死海里漂浮的畫面，提出問題，激起幼兒的興趣。

雞蛋浮起來了教案（匯總13篇）篇六

1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。

2、通過積極探索，發現烏鴉能否喝到水與水量的多少和加入的材料有一定的關系。

3、積極參與探索活動，體驗學習的樂趣。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

6、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

7、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

同形狀的瓶子、石子、細沙、勺子、筷子、盆子、漏斗、記錄紙。

一、導入活動。

1、小朋友，我們都聽過《烏鴉喝水》的故事，對吧。那誰來告訴我：烏鴉是怎樣喝到水的?(請幾個幼兒交流，注意語言的完整性：烏鴉在有水的瓶子里放了石子就喝到了水)。

二、幼兒實驗探索，并記錄。

(一)用石子進行第一次實驗。

1、(出示有水的瓶子)老師這里就有兩個裝了水的`瓶子，看一看，你發現了什么?(水位線、水的顏色不同、水不一樣多)。

2、猜猜我把石子放進去，烏鴉能喝到水嗎?(幼兒猜測)。

3、有的小朋友說都能喝到，有的小朋友說都不能喝到，還有的小朋友說一個能喝到，一個不能喝到，那到底是怎樣的呢?請我們小朋友呆會自己去試一下。試了以后要把結果寫在記錄紙上。

4、(出示記錄紙)那我們怎樣來記錄呢?(幼兒討論)。

5、四個小朋友一桌，每人拿一個瓶子，操作完把結果記錄下來，拿到紅水瓶的記錄紙貼到這邊，藍水瓶的記錄紙貼到那邊上，并把瓶子放到前面的桌子，明白了嗎?開始行動吧。

6、幼兒操作。

7、交流：你在什么瓶子里加了石子，發現了什么?

9、小結：原來烏鴉能否喝到水與原來瓶子里水的多少是有關系的。

(二)用沙子進行第二次實驗。

1、我們可以借助一些工具來進行，同樣也要把它記錄下來，好嗎?

2、幼兒操作。

3、交流：你在紅水瓶子里加了沙子，發現了什么?

4、哇，烏鴉終于喝到了紅水。咦，為什么一樣多的紅水，加了石子沒喝到，加了沙子能喝到呢?(兩瓶比較)。

水不能再調皮了，只能跑到上面去了。

三、活動結束。

1、總結：今天通過我們小朋友自己實驗，知道了烏鴉能喝到水，除了與原來瓶子里水的多少有關系，還和加入的材料有一定的關系。

2、延伸：其實這里面還有很多的秘密，譬如水的多少還和加入材料的多少有關系，我們小朋友下課后再去試一下。

《烏鴉喝水》一課內容通俗易懂，很適合閱讀。教學中重點應引導學生通過朗讀感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化過程。同時，教育學生明白遇到困難應仔細觀察、認真思考的道理。因此，在教學中，我將烏鴉如何喝到水設為本課的教學重點。

在教學這篇課文之前，我怕孩子們會出現覺得烏鴉的這個辦法并不十分了不起的情緒。如果這樣，就阻礙了學生去認真體會文本。所以在教學中我并沒有急于讓孩子們發散自己的思維，提出像“說說你還會想出什么好辦法?”“如果你是這個烏鴉你會怎么做?”這一類的問題。而是與學生一起，在學習課文的同時，去感受這只烏鴉的高明之舉。

在學完“烏鴉是怎么喝著水的”后，學生明白了烏鴉能喝著水在于它的仔細觀察、愛思考，另外拓展問題“瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢?請大家幫烏鴉想想辦法，想到的請舉手。”兩分鐘后，學生們紛紛舉起了小手，有的說：“用吸管吸。”“讓瓶子斜倒下來，就能喝到水了。”“把瓶子打破上部，就能喝到了。”“把瓶子踢倒，烏鴉就能喝到水了。”

學生們的辦法各種各樣，孩子們的想法總是富有創新意識的，我想這堂課上我不僅與孩子們一起體會到了文中那個小烏鴉的聰明才智，更讓我感受到學生們的智慧。

當然，在這一節課的教學中，還存在許多不足之處：指導朗讀不到位;由于時間安排欠合理，導致指導學生書寫生字匆忙進行。

雞蛋浮起來了教案（匯總13篇）篇七

今天科學課上，老師神秘地走進來，手上拿著一個雞蛋和一杯水，老師到底要干什么？變魔術？耍雜技？“哎呀！老師，你葫蘆里賣的是什么藥呀？”我問老師。老師回答說：“今天我給你們做一個實驗，叫做‘’。”

“什么？雞蛋會浮？不可能吧!老師你別吹牛了！我們不相信雞蛋會浮起來。”大家不解的說。“那好，我今天給你們看看雞蛋是怎么浮起來的！”于是老師拿出一杯水和一個雞蛋，老師把雞蛋放入這杯清水中，雞蛋馬上沉了下去。李臻說：“我就說雞蛋不可能會浮起來的吧！哼哼！”“等等！看看這一次還會不會沉下去哦！”老師對我們說。于是，老師從口袋里拿出一包袋裝鹽，將鹽倒入這杯水中，然后用筷子攪拌了一下，再放入雞蛋。剛開始，雞蛋還是頑皮地在水底下逗留，慢慢地它像一個喝醉酒的酒鬼一樣左搖右擺地浮了上來。這時的雞蛋，它像一個調皮的孩子似的在水中停住了,老師又給水加了點鹽，那個調皮的孩子終于露出了頭。啊！它呼吸到了新鮮空氣，它見到了外面的美好世界了。它好像迷戀著這個美麗的世界，久久不愿低下頭去。

啊！雞蛋為什么會浮起來呢？原來，清水的密度十分小，而清水中加上了鹽，就成了鹽水，那密度十分大，所以雞蛋會浮起來。

哈哈！這個的魔術很好玩吧！

雞蛋浮起來了教案（匯總13篇）篇八

當我讀2年級的時候，就聽1個老師說雞蛋可以從水里浮到水上面來，我聽后就覺得非常奇怪，想自己實踐一次雞蛋是否能從水里浮到水上面來。

當我回到家里，迅速寫完作業，馬上開始我的實驗。我準備了足夠的材料：一個玻璃杯、300毫升的自來水、大量的鹽、一個勺子、一個雞蛋。開始做實驗了，我拿著杯，把那300毫升的水倒了進去，緊接著把雞蛋放入水中，現在雞蛋是一動不動的沉在杯底。我又接連放了2勺鹽，雞蛋稍稍有一點動，慢慢的浮了浮，我對這次偉大的實驗有了很大的信心。我又放了半勺，雞蛋還是處于那個位子，沒有變動。我再放一勺，雞蛋居然浮到上方，小頭沒有露出水面。當我放到第七八勺的時候，雞蛋突然從水面冒出它的小臉，大概露出了半厘米，估計這時的水已經咸的很厲害了。我還是不夠過癮，又一下子把鹽全部放了進去，估計現在應該放了12勺鹽。哇，我大喊一聲，雞蛋一下浮出了1.5厘米，現在應該是2.6厘米的地方都露出來了。我本想讓雞蛋整個浮出水面，可是鹽已經被我全部放進水中了。

為什么雞蛋會浮起來?我心里默默地在想，于是，我馬上打開了電腦，立刻查了起來，電腦說，因為鹽能增加了水的浮力，當水的比重大于雞蛋的比重時，所以雞蛋就會自然地浮上水面。

死海也是這樣的原理。死海是地球上最低的水域，水面平均低于海平面約400米，位于以色列和約旦之間，是一個內陸鹽湖。死海以其極強的浮力、富含礦物質的水、多少被濾除了紫外線的陽光、富氧和富含礦物質的空氣以及有美容作用的黑泥而成為聞名遐邇的天然療養勝地。含鹽量高達230%——250%。死海讓不會游泳的人可以在海上游泳，人們還可以悠閑地仰臥在海面上，手拿畫報，在海面上到處漂浮。

做完這次實驗后，我懂得了很多知識，一是：知道雞蛋是怎么浮起來的，二是：為什么會變成死海的原因，神奇偉大的科學讓不可能做成的事做成了，科學的力量是那樣的偉大，相信科學是非常正確的。

雞蛋浮起來了教案（匯總13篇）篇九

看了這個題目，你一定會疑惑不解：雞蛋在水里怎么會浮起來呢？這不是與實際相違背的嗎？可是，我卻有辦法讓它浮起來。這還要我跟你慢慢道來。

前兩天，許老師很神秘地說：“今天回家，同學們去做一件事，看一看有沒有奇跡發生？”

同學們都很好奇：“做什么事啊？怎么做啊？”

“很簡單。”許老師說：“把一個雞蛋放在玻璃杯里，往里倒半杯水，再用勺子往里面放鹽，用筷子攪拌，再放鹽、再攪拌……直到奇跡發生”。這時，班級里一下子炸開了鍋：“雞蛋會變熟嗎？”“雞蛋會變大嗎？……許老師笑瞇瞇地說：“你們做過實驗就知道了。”

回到家，我不管三七二十一，放下書包，如離弦之箭，直奔廚房，從冰箱里找出雞蛋，從架子上拿下個玻璃杯，從碗柜里取出一個勺子，再從調味盒里找出鹽。一切就緒。我先倒出半杯水，把雞蛋小心翼翼地放入杯中，生怕碰碎了。這時雞蛋像一塊石頭橫躺在杯底。接著進入“放鹽環節”，我拿出勺子，盛了滿滿一勺鹽，均勻地撒在水里，拿根筷子慢慢地攪拌，生怕搞不好把雞蛋弄破了。在筷子的攪拌下，杯子里刮起了“龍卷風”，雞蛋也浮了一點，可攪拌一停，雞蛋又與杯底“親密接觸”了，好像它和杯底是對好朋友一樣。看到這情景，我真是懊惱不已，一下子泄了氣。

“再放一些鹽，再試試，看看有什么變化？”哦，原來是爸爸。聽了爸爸的建議我的信心一下子又鼓起來了。我往杯子里又放了兩勺鹽，這一次雞蛋還是一點變化也沒有。

“沒關系，再放一點就好了。”爸爸又說。

我又一勺又一勺地往玻璃杯里放鹽，雞蛋這時有變化了，它顫顫悠悠浮在了水中間。我看到了希望，繼續又放了一勺鹽，過了一會兒，雞蛋奇跡般地直立起來，像個調皮的魚兒一樣從水中探出了頭。

我驚訝不已，打開電腦上“百度”一搜，知道了原因：雞蛋剛放入水中時，雞蛋比重比水大，雞蛋受到的浮力小于自身的重量，會深入水底，放鹽后，水會把鹽溶解，鹽水比重會增加，當鹽水比重等于雞蛋的重量時雞蛋就會浮在水中間，再加鹽，鹽水的比重大于雞蛋比重，雞蛋會上浮，頂部會露出水面。

原來科學的世界是這么奇妙啊！我一定要學很多科學知識，不斷探索，長大成為一位科學家。

雞蛋浮起來了教案（匯總13篇）篇十

今天，我正讀著《我愛科學》，這時候一個叫“讓雞蛋浮起來”的小實驗吸引了我，出于好奇，我決定做這項小實驗。

我趕緊準備實驗材料：一個透明杯子、一根筷子、一袋鹽和一個雞蛋。

一切準備就緒。首先我接了半杯水，然后把雞蛋放進裝水的杯子里。雞蛋公主倒是挺配合地跳了進去，還淘氣地濺起一點水花，就躺在杯底呼呼大睡啦。接著我拿起鹽袋往杯子里倒了一些鹽，并拿筷子飛快地攪拌起來，這時雞蛋公主像坐旋轉木馬一樣不停地轉。“哇，雞蛋浮起來啦！”我非常高興，可還沒開心過兩秒鐘，雞蛋公主又沉入了杯底。咦？難道雞蛋公主舍不得自己心愛的小床？還是想等著鹽王子來把她吻醒呢？我不甘心，又往杯子里倒了一些鹽，鹽像雪花似的飄入水中，但是隨著攪拌很快融化。這時雞蛋公主的一頭飄了起來，有點不穩，像喝醉了似的，忽上忽下，可最終她還是落了下去，回到了小被窩里。“這到底是怎么回事呀！”我急得直跺腳。“你是不是鹽倒得不夠多？”爸爸關切地問道：“只有鹽足夠多，雞蛋才能浮起來。”我聽爸爸這么一說，就把大半袋鹽撒進杯子里，此時杯里的水非常渾濁，雞蛋公主被鹽王子包裹的嚴嚴實實，過了一會兒，神奇的事情發生了，雞蛋公主竟然睜開了朦朧的睡眼，拉著鹽王子的手浮到了水中央，好奇的打量著美麗的世界。“耶！我終于成功了，雞蛋浮起來了！”我高興的又蹦又跳。

這到底是什么原理呢？爸爸告訴我：“我們在水中加鹽，就增加了水的密度，當增加到一定量的時候，鹽水的密度大于雞蛋的密度，雞蛋就浮起來了。”我聽了茅塞頓開，這次實驗太有意義了，原來生活中的科學知識無處不在，我以后可得多留心，做個勤于觀察、善于思考的人。

雞蛋浮起來了教案（匯總13篇）篇十一

今天，我在家里做了一個十分有趣的科學小實驗。

我準備做一個關于浮力的實驗。我先準備材料：一個杯子、大量鹽、一個勺子、一個雞蛋。開始做實驗了，我拿起水杯，然后裝上600毫升水，接著把雞蛋放入水中，現在雞蛋是沉在杯底不動。我接連放3勺鹽，雞蛋稍稍有一點浮，我對這次實驗抱著成功的期盼。我又放了一勺，雞蛋仍然處于那個位子，我再放一勺，雞蛋浮到最上方，沒有露出水面。當我放到第八勺時。

雞蛋終于從水面冒出他的小臉，大概露出了1厘米，估計這時的水已經夠咸了。我還是不過癮，又一下子把鹽全部倒了進去，估計一下現在應該放了12.5勺鹽。哇，雞蛋一下浮出了1.5厘米，現在2.5厘米的地方都露出來了。我本想讓雞蛋孵出半個，可是鹽已經被我全部用光了。

為什么雞蛋會浮起來？我查了一下電腦，因為鹽增加了水的浮力，從而水的比重超過了雞蛋的比重，所以雞蛋不會沉到杯底，反而一直浮在水的上面而不會沉下去了。

雞蛋浮起來了。神奇的科學讓不能做成的事做成，科學的力量太偉大了！

雞蛋浮起來了教案（匯總13篇）篇十二

今天上語文課的時候，舒老師在黑板上寫了兩個字――實驗。“啊！”同學們驚叫起來。有的說：“太激動了，第一次做實驗！”有的說：“yes！太棒了！”還有的人說：“今天要做什么實驗呢？”我也很開心，激動得和同桌對擊了一下手掌。老師接著說：“現在讓我們來解開雞蛋在鹽水里會浮起來這個謎團。”

開始做實驗了。舒老師先拿出一個帶有花紋的透明玻璃杯，并叫郭成翔同學上去嘗一下，這杯水是什么水呢？郭成翔用手沾了一點水在手指上，然后放進嘴里嘗了一下，大聲說是清水。舒老師又從一個小盒子里拿出一個大紙團。多嘴的吳家鑫說：“一定是鵝蛋，要不然就是恐龍蛋。”舒老師先打開第一層保護紙，接著打開第二層保護紙，這時候，露出了一個紙袋，紙袋里還真裝著一個雞蛋。舒老師小心地把雞蛋拿出來，叫楊依琦來辯認這個雞蛋是熟的，還是生的。楊依琦接過雞蛋，放在耳朵邊輕輕的搖了兩下，對大家說：“是生的。”舒老師沿著杯子的邊，慢慢地把雞蛋放進去，又從盒子里拿出一把小勺子和一袋雪花鹽。舒老師從鹽袋里勺了一小勺的.鹽，倒進杯子里，再用筷子攪拌了一下，可雞蛋沒有浮起來到！有的同學按捺不住了說再加一點鹽，可舒老師又倒進了一滿勺鹽，可雞蛋還是沒浮起來。這時，有的同學起了疑心，說：“這雞蛋質量有問題，這水質量有問題，要不然這鹽水的比例出問題？”可舒老師沒有當場給我答案，而是叫我們回家自己做一下這個實驗來證實。

回到家里，我一扔書包，就開始做實驗了：我按照舒老師的方法。首先，先裝一杯清水，再從冰箱里拿出一個雞蛋，一袋鹽。把雞蛋放進杯子里，再放一大勺鹽，用筷子攪拌了一下，可雞蛋還沒浮起來，我繼續往杯子里倒鹽，突然，雞蛋動了一下，我趕緊繼續加鹽，雞蛋終于像一個老人一樣搖搖晃晃地浮起來了。

我通過自己的實驗終于證明了一個事實――雞蛋在一定比例的鹽水里是可以浮起來的。（指導老師：舒萍）。

通聯：贛州市章貢區文清路小學豪德校區三（1）班。

郵編：341000。

電話：15979711086。

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雞蛋浮起來了教案（匯總13篇）篇十三

老師先拿出材料，一個生雞蛋，透明杯子，細棒，鹽和水。

一切準備就緒，實驗開始了，這次實驗張老師先示范我們跟著一起做。

張老師先用水把杯子到裝四分之三處，接著把雞蛋輕輕地放入水中，不出我所料小雞蛋沉到了水底。接著輪到我們了，我小心翼翼地輕輕捏著雞蛋，我的心提到了嗓子眼，真怕它破了啊！誰知蛋沉到水里一動不動了，我發現，杯子里的水升高了。然后老師往杯子里撒了鹽，鹽像雪花一樣慢慢地在杯子里飄落，不一會兒，杯子里成了冰雪世界。我看到雞蛋還是像一個小寶寶，在安靜的環境里睡覺，一動也不動。老師繼續放了更多更多的鹽，水變渾濁了，可雞蛋還是躺在杯底一動不動，老師又撒了鹽，然后用細棒小心翼翼地攪動著，調皮的雞蛋和細棒一塊轉動起來了，仿佛是在挑著動人的舞蹈，老師不斷往杯中放鹽，蛋竟然漂浮起來了。太神奇了！全班同學都發出了不可si議的喊叫聲！

老師最終為我們解惑，原來是鹽加大了水的密度，這才讓雞蛋浮起來的。我喜歡這個神奇的實驗！大自然可真奇妙啊！