優秀作文能夠啟迪讀者思考人生的意義，激發他們對美好事物的追求和探求。小編為大家整理了一些值得一讀的優秀作文片段，希望能給大家以啟發。
八年級練習（精選18篇）篇一
1、豬肉絳蟲的體型是()。
a.左右對稱、背腹扁平b.輻射對稱、左右扁平。
c.左右對稱，上下扁平d.不對稱，梭形。
2、渦蟲的口位于()。
a.頭部腹面的后端近1/3處b.身體腹面的后端近1/3處。
c.頭部腹面的前端近1/3處d.身體腹面1/2處。
3、水螅的刺細胞分布最多的部位是()。
a.水螅的神經網上b.消化腔內。
c.觸手和口的周圍d.體壁上。
4、水螅在營養條件好時，會進行()。
a.有性生殖b.分裂生殖。
c.出芽生殖d.孢子生殖。
5、營自由生活的扁形動物是()。
a.血吸蟲b.渦蟲。
c.瘧原蟲d.豬肉絳蟲。
八年級練習（精選18篇）篇二
(材料一)八年級學生小薇是一個典型的超女迷，她不僅在發型、服飾上模仿超女，染七彩頭發，穿所謂“張揚個性”的怪裝，而且熱心探聽模仿超女的各種生活細節，課上、課余也哼唱超女歌曲，學習成績一落千丈。
(材料二)初中生小趙一直是班級中的活躍分子，性格開朗，自尊心強。因為笑容整日掛在臉上，同學們都說他是真正的“陽光男孩”。可是，突然之間，小趙變了，不愛說話了，不與同學交流了，笑容也沒有了，整日自己一個人愁眉苦臉，學習成績不斷下降。一個偶然的機會，細心的你從他鄰居那里得知他的父親下崗了，母親又得了病，家庭生活一下子全變了。
1.請運用思想品德課知識簡要評析材料一中小薇的行為。請你告訴小薇怎樣做一個理智的社會成員。
2.根據材料二說說你打算怎么幫助小趙(請寫出3條)，在幫助他的過程中要注意什么。
答案：
1.小薇的行為是盲目從眾行為。盲目從眾容易使人接受社會環境的消極影響，助長社會生活中的歪風邪氣。
要養成獨立思考的習慣，提高自我控制能力;要緊隨社會的主旋律，與時俱進;要抗拒外界的壓力和誘惑，堅持自己的正確立場，在復雜的社會生活中學習做一個理智的社會成員。
2.在物質上盡力幫助他：與班委討論，在班級中捐款等;在思想上開導、安慰他：邀請他參加班級的文體活動;在學習上輔導他：組成學習小組，幫助他。(開放性問題，答案只要合理即可酌情給分，3個方面即可。)。
由于小趙自尊心強，所以幫助他的時候要注意方式方法，在幫助過程中維護他的自尊，否則有可能變成一種傷害。
八年級練習（精選18篇）篇三
(1)關于棒冰周圍為什么會冒汽的下述說法正確的是( )
a. 冰熔解成水
b. 冰升華成水蒸氣
c.空氣中的水蒸氣凝華成小冰晶
d.空氣中的水蒸氣液化成小水珠
(2)人們常說：下雪不冷化雪冷，這是因為：
a.下雪天的氣溫比化雪天氣溫高
b.雪的溫度比水的溫度高
c.形成雪時要放熱，化雪時要吸熱
d.雪傳播熱的本領小
(3)冷天，在暖和的教室的玻璃窗上會出汗或結冰花.下列有關的說法不正確的.是( )
a.玻璃窗上的汗是水蒸氣液化生成的
b. 玻璃窗上的冰花是水蒸氣凝華生成的
c.汗出在玻璃窗上靠教室一面的玻璃上
d. 冰花結在玻璃窗上靠教室外一面的玻璃上
(4)下列現象屬于液化的是( )
a. 燒開水的壺嘴冒出白氣
b.深秋的早晨草上出現霜
c.夏天扇扇子覺得涼快
d.吃冰棒可以解熱
(5)下列現象中屬于升華的是( )，屬于液化的是( ) 屬于凝華的是( )
a. 寒冷的北方門窗上出現的冰花
b. 夏天早晨在草葉上出現的露珠
c. 冬天，冰凍的衣服也能夠晾干
(6)霧的形成過程屬于下列哪種物態變化( )
a.汽化; b.液化; c升華; d.凝華
(7)下列物態變化中都放熱是( )
a .液化、熔化和升華; b.凝固、汽化和凝華;
c.凝華、凝固和液化; d.升華、熔化和汽化
(8)下面幾種現象中屬于液化的是( )
a.夏天自來水管出汗
b.夏天早晨草葉上出現的露水;
c.冬天人呼出的白氣
d.冬天進人溫暖房間內時眼鏡片上出現的霧
(9)關于用久了的日光燈管兩端出現的黑斑的形成過程下列說法中正確的
a. 是燈絲熔化后又凝固形成的;
b.是燈絲升華后又凝華形成的;
c.是燈絲汽化后又凝固形成的;
d.是燈絲熔化后再汽化最后凝華形成的
(10)物質通常有三種狀態，分別是 、 、 .物質由固態直接
變為氣態稱之為 ，需要 熱.
(11)將下列所述現象的物態變化名稱寫在空白處：
(1)早晨有時下起的大霧 ，
(2)夏天，自來水水管經常出汗 ，
(3)灑在地上的水很快干了 ，
(4)寒冷的冬天的早上，樹上的冰掛 ，
(5)工廠用鋼水澆鑄零件 ，
(6)春天，河里的冰融化了 .
參考答案：
(1)d (2)a c (3)abc (4)a (5) c、b、a
(6) b (7) c (8)abcd (9) b
(10) 固態 液態 氣態 升華 吸熱
(11) 液化 液化 蒸發 凝華 凝固 熔化
八年級練習（精選18篇）篇四
1.下列有關水資源的說法，正確的是()
a.通常說的水資源主要是指陸地上的所有水資源
b.通常說的水資源主要是指陸地上的所有的淡水資源
c.廣義地說，水資源是指除海水外的水資源
d.海水是咸水，不能直接利用，所以不屬于水資源
2.水資源的分布具有明顯的地區差異，下列說法不正確的是()
a.水資源的分布具有明顯的地區差異的主要原因是由于降水量的空間分布不均
b.水資源的分布具有明顯的地區差異的主要原因是由于人口和城市的空間分布不均
c.降水量小，水循環不活躍的地區，水資源一般較為貧乏
d.降水量大，水循環活躍的地區，水資源一般較為豐富
3.有關水資源與人類社會關系的敘述，正確的是()
d.人類修建跨流域調水工程能從根本上解決水資源時空分布不均的矛盾
4.下列有關水資源的利用正確的是()
b.人口持續增長和經濟高速發展將導致人類對水資源的'需求量越來越大
5.目前，人類比較容易利用的淡水資源，主要是指()
a.河流水、淡水湖泊水、淺層地下水b.河流水、淡水湖泊水、深層地下水
c.河流水、咸水湖泊水、淺層地下水d.海洋水、淡水湖泊水、淺層地下水
6.關于水資源的合理利用的敘述，不正確的是()
a.隨著人類科技水平的提高和節水意識的增強，人類消費的水資源正逐漸減少
c.水資源是人類社會發展的重要物質條件
d.制定科學的用水戰略，合理分配和利用水資源是社會持續發展的基礎條件
八年級練習（精選18篇）篇五
1、磁性：物體吸引_______等物質的性質。
2、磁體：_____?叫磁體。它有 ??_____?。(選填“指向性”、“方向性”)
3、磁極：磁體上?_____的`部分叫磁極。任何磁體都有兩個磁極，一個是_____極;另一個是_____極;磁極間的作用：_____磁極互相排斥，_____磁極互相吸引。
4、磁化：使原來沒有磁性的物體_____的過程叫磁化。磁體周圍存在著_____，磁極間的相互作用就是通過?_____發生的。
5、判斷兩根鋼條甲和乙是否有磁性時，可將它們的一端靠近小磁針的n或s極。當鋼條甲靠近時，小磁針自動遠離;當鋼條乙靠近時，小磁針自動接近，由此可知( )
a.兩根鋼條均有磁性
b.兩根鋼條均無磁性
c.鋼條甲一定有磁性，鋼條乙一定無磁性
d.鋼條甲一定有磁性，鋼條乙可能有磁性
八年級練習（精選18篇）篇六
1.假日里，老師和藹的笑容和抑揚頓挫的聲音經常在我耳邊響起。
2.學習中我們要善于反思，及時解決和發現學習中存在的問題。
3.同學們以敬佩的目光注視著和傾聽著航天英雄的報告。
4.趙老師親切地走過來對我說：“你要注意保護視力啊!”
5.浙江衛視的編導很有水平，幾個綜藝類節目都辦得繪聲繪色。
6.達爾文學說認為，不僅一切生物都是進化來的，當然人也不是在地球上一下子出現的。
7.這幾段描寫表現了主人公謙遜、樸實的形象。
8.我們的目標是把我校打造成既有教學特色的名校，又具有升學質量的名校。
答案。
1.假日里，老師和藹的笑容經常出現在我的眼前，抑揚頓挫的聲音經常在我耳邊響起。
2.學習中我們要善于反思，及時發現和解決學習中存在的問題。
3.同學們以敬佩的目光注視著航天英雄，傾聽著他的報告。
4.趙老師走過來親切地對我說：“你要注意保護視力啊!”
5.把“繪聲繪色”改為“有聲有色”。
6.刪除“不僅”。
7.這幾段描寫表現了主人公謙遜、樸實的性格。
8.我們的目標是把我校打造成既有教學特色又具有升學質量的名校。
八年級練習（精選18篇）篇七
1.“一滴水只有放進大海里，才永遠不會干涸;一個人只有和集體融合在一起，才是最有力量的。”這句話告訴我們()。
a.個人的發展離不開集體b.集體的發展離不開每個成員的努力。
c.團結就是力量d.個人是組成集體的細胞。
2.有一位足球運動員曾經說過：“足球是一個集體項目，球員是集體中的一分子。集體好，你才能好;集體不好，你也好不了。沒有聽說過哪個降級的球隊還能出最佳射手。”對這段話理解不正確的是()。
a、集體是個人生存的依靠，是個人成長的園地。
b.個人的學習、生活和工作離不開集體。
c.集體利益和個人利益在根本上是一致的。
d.以集體利益為重，就要犧牲個人利益。
3.“你愿意搬遷嗎?”面對這樣的問題，許多三峽移民只會說：“我們搬家了，下游就沒有洪水了。”這句質樸的話中包含的道理是()。
a、要維護和尊重個人利益b.集體應當尊重每個成員的個性。
c.集體利益高于個人利益d.集體應盡量滿足個人的合理要求。
4.下列現象中，不能體現自覺維護集體的榮譽和利益的是()。
a.小麟主動撿起掉在本班衛生區的紙。
b.高揚主動改正自己的缺點。
c.車琪早晨上學經常遲到。
d.小白主動承擔班里的黑板報任務。
5.“大河有水小河滿，大河無水小河干。”這句話說明()。
a.整體利益必須服從局部利益。
b.集體利益要服從個人利益。
c.維護集體利益就不能追求個人利益。
d.個人利益與集體利益是相互依存的。
答案：
1.a2.d3.c4.c5.d6.d。
八年級練習（精選18篇）篇八
1.一架天平的稱量范圍為0～1000g，用它可稱下列哪個物體的質量()。
a.一頭大象b.一個蘋果c.一位學生d.一輛汽車。
2.關于質量和密度，下列說法中正確的是()。
a.一杯牛奶喝掉一半后，質量變小，密度變小。
b.植物種子帶到太空后，質量變小，密度不變。
c.冰凍礦泉水完全熔化后，質量不變，密度變大。
d.給自行車車胎打氣時，車胎內氣體質量變大，密度不變。
3.下列實例中，材料的選用與描述的物理屬性不相符的是()。
a.電線的線芯用銅制成，是因為銅的導電性好。
b.房屋的天窗用玻璃制成，是因為玻璃的.透光性好。
c.水壺的把手用膠木制成，是因為膠木的導熱性好。
d.劃玻璃的刀刃用金剛石制成，是因為金剛石的硬度大。
4.關于粒子和宇宙，下列認識中正確的是()。
a.紅墨水在水中散開說明分子間有排斥力。
b.用鼻子嗅氣味能鑒別醋和醬油表明分子在運動。
c.在水分子、氫原子和電子中，尺度最小的是氫原子。
d.宇宙是一個有層次的天體結構系統，恒星是絕對不動的。
5.如圖的幾個現象中，屬于減小壓強的是()。
a.蚊子的口器很尖b.篆刻刀很鋒利c.破窗錘前段很尖d.鐵軌鋪在枕木上。
6.以下各例能夠減小摩擦的是()。
八年級練習（精選18篇）篇九
1、連接圓心和圓上任意一點的線段叫做（ ），用字母（ ）表示；通過圓心，并且兩端都在圓上的線段叫做（ ），用字母（ ）表示。
2、畫圓時，把圓規兩腳之間的距離定為4厘米，畫出圓的半徑是（ ），周長是（ ），面積是（ ）。
3、同一個圓里，所有的半徑都（ ），所有的直徑都（ ），半徑的長度是直徑的（ ）。
4、圓周率表示同圓內（ ）和（ ）的倍數關系，用字母（ ）表示。
5、畫一個周長是18.84厘米的圓，它的直徑是（ ），如果它的半徑擴大2倍，它的面積是（ ）。
6、一個自動旋轉噴灌裝置射程是12米，它能灌溉的面積是（ ）。
7、一個圓形呼啦圈周長是1.57米，它的半徑是（ ）。
8、云陵鎮陳正路第一個花壇的直徑10米，張帆繞花壇走一圈，大約是（ ），這個花壇的占地面積是（ ）。
9、周長是32厘米的正方形中，畫一個最大的圓，這個圓的周長是（ ）。
10、寫出下面圖形各有幾條對稱軸。
正方形（ ）
長方形（ ）
等腰梯形（ ）
圓（ ）
等腰三角形（ ）
等邊三角形（ ）
半圓（ ）
11、大圓的直徑是10厘米，小圓的半徑是2厘米，小圓與大圓半徑比是（ ），直徑比是（ ），周長比是（ ），面積比是（ ）。
1、的值是3.14。（ ）
2、半徑是2厘米的圓的周長和面積相等。（ ）
2、兩個大小不同的圓，它們的圓周率也不同。（ ）
4、圓的半徑擴大2倍，那么周長就擴大2倍，面積就擴大4倍。（ ）
5、周長相等的正方形和圓，它們的面積也相等。（ ）
6、圓周長的一半等于半圓的周長，圓面積的一半等于半圓的面積。（ ）
1、 一張圓形餐桌的直徑是1.5米，它的面積是多少？
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2、 一輛汽車輪胎外直徑8分米，如果每分鐘轉450圈，這輛汽車每分鐘行多少千米？
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八年級練習（精選18篇）篇十
驟雨漸歇，我走出悶熱的屋子透透氣。眼前倏地一閃，啊!一只五彩的蝴蝶!藍色的裙裳，白色的絲帶，蝴蝶如仙女般飛過。
不遠處，是如此艷麗的花，在雨的洗滌中呈現出別樣的美麗。蝶兒翩躚于花叢中，擾亂我的視線。忽又飛來，落到我身旁的一棵大樹的樹干上。它在向我炫耀它的美麗嗎?我駐足觀賞。
我心里泛起一片喜悅。頑強的生命終于戰勝了噩運。忽然一陣微風吹過，樹上又落下無數雨滴。蝴蝶再一次不幸被擊中，悲慘地落下。
八年級練習（精選18篇）篇十一
在北方這個鎮子上走，漸漸就走到幽靜處，見到一個小村落。村子沉浸在早春的清寒中，人們在院子里坐著，披著初升的陽光。門或大開或半啟，只有那些合起來的，展示著一尊尊顏色鮮艷的門神——這是我在北方，眼睛里最為飽滿壯碩的形象。在夜間，從每一家緊閉的門前經過，門面是這么地威猛莊嚴不可侵犯，里邊的一家人在安然的夢鄉里，沒有擔心和牽掛。
似乎，就倚仗著大門上的這兩尊神人。
我感到很驚奇——這種給門面如此莊重的形式。看每一家請來的門神，嶄新中洋溢著盎然的生氣。每一家的門神都不同，卻都孔武有力威風凜凜。那被夸大了的頭顱、縮短了的四肢，圓鼓而擴張的眼球，還有為了猛厲，脖頸干脆取消，頭顱直接安在肩上。他們被鮮亮的油彩涂滿了全身，尤其是黑、紅的交錯，使一尊門神突出了他尖銳的穿透力。晚間回頭一瞥，讓人驚駭。門神美丑有之，我還是喜歡雄丑一路的，筆墨簡單，色調無多，面目猙獰，兇相畢露。
一戶人家選擇一對門神，不是用來賞玩的，而是讓他們抵御鬼魅、阻擋污濁的。在人的內心，這個世界太廣大幽邈了，有美善，也就有丑惡；有看得見摸得著的，也就有更多看不見摸不著的。正是這些看不見摸不著的，更廣泛地浮游在我們前后，干擾著我們的情緒。鄉野無際，人稀地廣，夜幕里幾聲稀疏的犬吠，更顯示了置身在曠野里村落的清寂孤零。緊閉的大門，將門神推到夜色的前沿，賦予了衛士的重托，憑借他們的神色、氣度，對抗那些言說不明之物。
一種心態如果形成了，也就有相應的手法萌生。耕耘稼穡之事那么多，有些方面就只能由類似門神一類的心理神靈來承擔，他們出場了，人的心里就坦然多了。
門的功能就是開合。它和語言表達一樣，是需要開合的，許多語言由于缺乏一個把門的，脫口而出，結果因言獲罪。三緘其口——讓人摸不著內心的真實，至少離危險會小一些。我們對門戶最理想的期待已經過去，當你披著一身月色經過這么一片村落時，驚奇地發現，門戶開著。是主人疏忽了，還是根本不在意？閉戶理應是夜寢前一個不可忽視的操作程序啊。時間過去那么久，它始于哪個朝代，又終結于何時，沒人能探究清楚。多么安寧啊，人在里邊安睡，夢鄉溫馨，門大敞著。門實際上也就是一種象征，一個裝飾品而已。當門神彩繪上了門板，它就是一幀畫了。
最有舞臺劇色彩的是這樣：把門拉開一條縫，伸出半個腦袋，向外張望，神色有詢問、警覺、戒備。這種開合的中間狀態的有利因素在于，如果有危險，立即將腦袋縮回，門呼地就關上了，就連簡陋不堪的柴扉，也以緊閉為常見；如果是貴客，趁勢將門打開，笑臉相迎。當然，這樣比起夜不閉戶已經多了一些不安了。打開迎接客人，反而是一樁鄭重的事。這是一個時代慌亂的表情——其實，柴扉是根本抵擋不了什么的。破門而入——這個動作太讓人驚恐了，迅疾猛烈，一瞬間門戶開裂，不可抵擋之力侵入堂奧。
盡管如此，人們對于門的重視還是日甚一日，對于門的制作，它的美觀、耐用，特別是抵御的強度，都有專門的人才在研究。許多門面被制造出來，它們鐵骨錚錚，冰冷堅硬，已毫無木質的樸素、芳香，毫無那種天生天養的氣質。想一想，久遠的居住至今，從無門到有門，從樸質之門到堂皇之門，人們在琢磨著它的可靠程度，賦予它更復雜的心情。日常生活中，門的開合功能已經有了傾斜，它們閉合的時間，遠遠大過了開啟。
這一年深冬，我又一次來到這個北方小鎮，來到這個小小村落。年頭年尾，已經有些異樣了，風沙磨洗，驕陽暴曬，門神的色調淡去了許多，氣焰也斂去了不少。塵泥附著于鎧甲之上，主人已沒有閑暇擠一把抹布，幫他們洗去。
快過年了。想想這一年來日子平和，門庭安寧，不禁歡喜起來——應該用虔敬之心再請兩尊新的門神了。
16．下列對文章的理解，不正確的兩項是（4分）
a．門神顏色鮮艷，飽滿壯碩，威風凜凜，能夠幫助人們抵御鬼魅，阻擋污濁。
b．因為人們對未知世界存有畏懼心態，所以催生出門神這一類的心理神靈。
c．隨著時代變遷，人們越來越重視門的可靠程度，門閉合的時間也遠遠多過開啟。
d．在文末作者表達了應該用虔敬之心請門神來護衛生活的平和與安寧的愿望。
e．文章借北方農村常見的門神形象，含蓄地表達了作者對門的功能的理性思考。
17．文章以“門神”為題，為什么還要占用大量篇幅來寫門？（4分）
18．文中說“門的功能就是開合”，請聯系文意概括，門的開合有哪幾種狀態？分別反映了怎樣的社會心態？（6分）
19．作者由門的開合提到了這樣的社會現象：有人脫口而出，結果因言獲罪；有人三緘其口，結果遠離危險。請聯系你的生活經歷或閱讀體驗，談談對這一社會現象的思考。（不少于200字）（10分）
八年級練習（精選18篇）篇十二
(1)湖中焉得更有此人!
(2)莫說相公癡，更有癡似相公者!
3.解釋加點的多義詞的意義和用法。
一：上下一白________長堤一痕________
更：是日更定________更有癡似相公者________
是：是日更定________問其姓氏，是金陵人________
絕：湖中人鳥聲俱絕________與妻子邑人來此絕境________
八年級練習（精選18篇）篇十三
(二)
小販(節選)孫犁
我們的村子是個小村，只有100來戶人家。一年之內，春夏秋冬，也總有一些小販，進村來做買賣。早晨是賣青菜的，賣豆腐的，賣饅頭的;晚上是賣桿雜面的，賣牛肉包子的。閑時是打鐵的，補禍的，鋸碗的，甩綢緞的。年節時是耍猴，唱十不閑、獨角戲的。如果打板算卦也可以算在內，還能給村民帶來音樂欣賞。我記得有一個胖胖的身穿長袍算卦的瞎子，一進村就把竹杖夾在腋下，吹起引人入勝的笛子來。他自己也處在一種忘我的情態里，即使沒有人招攬他做生意，他也心滿意足，毫無遺憾，一直吹到街的那頭，消失到田野里去。
這些小販進村來賣針線的，能和婦女打交道，賣玩具的，能和小孩打交道，都是規規矩矩，語言和氣，不管生意多少，買賣不成人情在，和村民建立了深厚的感情。再進村，就成了熟人，朋友。如果有的年輕人調皮，年老的'就告誡說，小本買賣，不容易，不要那樣。
我在保定上中學時，學校門口附近有個攤販。他高個子，黑臉膛，沉靜和氣，從不大聲說話，稱呼我們為先生。在馬路旁，搭了一間小棚，又用秫秸紙墻隔開，外面賣花生糖果，燒餅豬肉。紙墻上開一個小口，賣餛飩。當爐的是他的老婆，年紀不大，長得十分俊俏，從來不說話，也沒有一點聲響。只是聽男人說一聲，她就從小窗口送出一碗餛飩來。我去得多了，和她丈夫很熟，可以賒賬，我只是從小窗口偶爾看見過她的容顏。
學校限制學生吃零食，但他們的生意很好，我上學六年，他們一直在那里。聽人說，他們是因為桃色事件從山東老家逃到這里來的。夜晚，他們就睡在那間小小的棚子里，靠做這個小買賣，維持生活，享受幸福。
7.找出第1段中起總括作用的句子。
8.文章結尾畫線的句子是三個反問句，把它們改成陳述句。說說表達效果有何不同。
9.本文要表現的中心是什么?
10.文章流露出作者怎樣的思想感情?
八年級練習（精選18篇）篇十四
同學們想要取得好成績就要在平時多下功夫，把老師所講的內容消化為己用，小編搜集整理了八年級語文同步練習：《春望》練習題及答案，以助大家學習一臂之力!
春望
杜甫
國玻山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
杜甫《春望》的閱讀理解題：
1.詩的前四句都統領在一個“______”字中，詩人的視野由遠及近，由大到小，由______到______。(2分)
2.請展開想像，描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪”所展現的畫面，并揭示詩句的含義。(2分)
(以下為08年大慶中考題)
3.這首詩抒發了詩人_________________的思想感情。
4.“感時花濺淚，恨別鳥驚心”歷來為人們所稱道，請你說說了在哪里?
5.(07年沈陽)對該詩賞析有誤的一項是
a.這是一首五言律詩，含蓄蘊藉，耐人尋味。
b.這首詩的首聯表面描寫都城破敗、人煙稀少、草木茂密幽深的荒涼景象，實際深藏詩人的'無限感慨。
c.這首詩的頷聯借對花鳥的感覺，將詩人抑制不住的感傷之情表達得淋漓盡致。
d.這首詩的頸聯、尾聯極力渲染詩人在戰火連綿時期收到家書時的無比喜悅之情。
(以下是03年咸陽中考題)
6.讀上面的詩，請簡要說說作者是怎樣通過寫景來表達內心世界的。
7.“烽火連三月，家書抵萬金”成為千古傳誦的名句，請你從形式和內容上對這兩句詩作簡要評析。
8.“烽火連三月，家書抵萬金”一聯中，詩人用“抵萬金”來形容什么?
9.對“國玻山河在，城春草木深”兩句的分析，不恰當的一項是
a.這兩句詩寫春望所見。一個“破”字，視野從城到山河，觸目驚心;一個“深”字，視野從滿城到花鳥，滿目凄然。詩人的感情由隱而顯，由弱而強，步步推進。
b.這兩句詩對仗工巧，圓熟自然，詩意變化。“國破”對“城春”，兩意相反，“國破”的殘垣斷壁同富有生機的“城春”對舉，對照強烈。
c.詩意變化的又一例為“國破”與“山河在”。前寫國都淪陷，城池殘破，后寫山河依舊，意思相反;“城春”與“草木深”前寫明媚春景，后敘荒蕪之狀，前后相悖，這種詩意的變化，突出了山河破敗的景象。
d.這兩句詩以寫景為主。句中的“國”、“山河”、“城”、“草木”都是詩人親眼所見的景物。
希望這份八年級語文同步練習：《春望》練習題及答案可以幫助大家很好的鞏固所學知識，以便在考試中取得好成績。
八年級練習（精選18篇）篇十五
1、給下列加黑字中注音：
a、睥睨( ) 懺悔( ) 湘妃( ) 馳騁( )
b、佇立( ) 咆哮( ) 波瀾( ) 韉( )
c、污穢( ) 犀利( ) 眩目( ) 稽首( )
d、虐待( ) 迸射( ) 祈禱( ) 罪孽( )
2、解釋下列詞語：
3、下列加黑字中所指的是天神的一項是( )。
a、什么個湘君，什么個湘夫人。
b、把你這東皇太一燒毀了吧!
c、把你這云中君燒毀了吧!
d、你，你東君，你是什么個東君?
4、下段課文末尾空缺處最合適的結尾句是( )。
你，你這土偶木梗，你這沒心肝的，沒靈魂的，我要把你燒毀，燒毀，燒毀你的一切，特別要燒毀你那匹馬!____________，____________!
a、你由于是有本領 就下來走走吧
b、你雖然是有本領 就下來走走吧
c、你只要是有本領 就下來走走吧
d、你假如是有本領 就下來走走吧
5、下列語句中與課文完全一致的一項是( )。
a、我要飄流到那沒有陰謀、沒有污賄、沒有自私自利的沒有人的小島上去呀!
b、啊，我思念那洞庭湖，我思念那東海，我思念那長江，那浩浩蕩蕩的無邊無際的波瀾呀!
c、盡管你是怎樣的咆哮，你也不能把死了的吹活轉來，不能把他們從夢中叫醒……
d、你們在這黑暗中咆哮著的，閃耀著的一切的一切，你們都是詩，都是音樂，都是跳舞。
6、填入下列語段中最恰當的一組詞語是( )。
雖然你劈它如同劈水，你抽掉了，它又合攏了來，但至少你能使那光明得到___________的一瞬的___________，哦，那多么___________的，多么___________的光明呀!
a、短暫 出現 絢爛 耀眼
b、暫時 出現 燦爛 耀眼
c、短暫 顯現 絢爛 眩目
d、暫時 顯現 燦爛 眩目
八年級練習（精選18篇）篇十六
1.午后一點左右，從遠處傳來( )。過了一會兒，只見( )。
2.那條白線很快地向我們移來，( )。再近些，只見( )。浪潮越來越近，( );那聲音( )。
平靜 安靜 寧靜
1.房間里非常( )，只聽見鐘表的嘀噠聲。
2.幾只小船飄蕩在( )的湖面上。
3.夜晚，( )的鄉間小路上連一個人影都沒有。
1.安靜2.平靜3.寧靜
八年級練習（精選18篇）篇十七
1下圖是某農田生態系統中部分生物之間的相互聯系示意圖，請據圖回答以下問題：
(1)該生態系統中有條食物鏈,生產者是。
(2)此生態系統中屬于第四營養級的動物是，玉米螟與蝗蟲的關系是，青蛙與蝗蟲的關系是。
(3)流經這個生態系統的總能量是來自。與森林生態系統相比，該系統自動調節能力較弱，原因是。
(4)若所有蝗蟲都遷徙到別處，則短期內雜草的數目將會，青蛙的數目將會。
(5)生態系統由兩部分組成，其中玉米和雜草屬于生物成分中的.，若要構成一個完整的生態系統，圖中還缺少的部分是和。
2.(6分)盛夏的傍晚，一陣涼風吹過，稻苗和雜草你推我搡地爭著最后一縷陽光;蝗蟲和螻蛄在貪婪地享受著美味，一點兒也沒有發現田園衛士——小青蛙的到來;只有田鼠邊吃邊警惕地注意著周圍的一切;蛇出現了，田鼠飛快地跑向自己的洞穴;蛇只好不情愿地追起了小青蛙。
根據以上描述，回答下列問題：
(1)根據以上的描述分析：假設人們大量捕殺青蛙，將會出現的現是。
(2)從進化的角度看，此稻田生態系統的消費者中最高等的是。
(3)如果該生態系統被ddt污染，最終體內ddt富集量最大。
(4)到了收獲季節，不少農民在稻田里焚燒稻桿，其主要危害是。
(5)上述事例畫面中我們可以看出：自然狀態下的生態系統能夠保持相對的穩定性，是因為生態系統有一定的_______________能力。人們應尊重生態規律，不能隨意滅殺某種動物，因為動物在維持_________________中起著重要作用。
八年級練習（精選18篇）篇十八
1.直接經驗和間接經驗的關系是()。
a.第一性和第二性的關系。
b.認識的源和流的關系。
c.主管和客觀的關系。
d.反映和被反映的關系。
2.堅持感性認識是理性認識的基礎，就是在認識論上堅持了()。
a.可知論。
b.唯物論。
c.辯證法。
d.唯心論。
3.感性認識和理性認識統一的基礎是()。
a.客觀對象。
b.認識的主體。
c.認識的客體。
d.社會實踐。
4.認識的起點是感覺，這是()。
a.只有唯物主義才承認的觀點。
b.唯物主義和唯心主義都可以承認的觀點。
c.只有辯證唯物主義才承認的觀點。
d.唯心主義承認的觀點。
5.一種認識是不是真理，要看它()。
a.是否被多數人擁護。
b.是否被社會普遍承認。
c.是否與客觀事物及其規律相一致。
d.是否能滿足人的需要。
6.真理一元論認為對于一個確定的對象()。
a.只能有一種認識。
b.正確的認識只有一個。
c.真確的認識只能一次獲得。
d.正確的認識只能用一種方法獲得。
7.真理是人造的供人使用的工具的看法是()。
a.主觀唯心主義。
b.客觀唯物主義。
c.機械唯物主義。
d.辯證唯物主義。
8.真理的發展是一個()。
a.真理和謬論不斷調和的過程。
b.真理和謬論相互補充的過程。
c.真理和謬論相互轉化的過程。
d.由相對真理向絕對真理轉化的過程。
9.實踐標準的不確定性是因為()。
a.有些真理根本無法通過實踐來檢驗。
b.實踐檢驗必須有邏輯證明來補充。
c.社會實踐總受歷史條件的限制。
d.不同人，不同階級有不同實踐。
10.劃分唯物史觀與唯心史觀的根本標準是()。
a.是否承認階級斗爭。
b.是否承認社會歷史的規律性。
c.是否承認社會意識的能動作用。
d.是否承認社會存在決定社會意識。
11.理解人類社會發展的鑰匙是()。
a.勞動發展史。
b.階級斗爭史。
c.思想發展史。
d.國家發展史。
12.人類社會變化發展的決定性因素是()。
a.階級矛盾和階級斗爭。
b.物質生活資料的生產方式。
c.天才人物的出現。
d.地理環境和人口條件。
13.唯物史觀的出發點是()。
a.杰出人物。
b.人性。
c.人類之愛。
d.物質資料的生產活動。
14.衡量生產力水平的客觀尺度是()。
a.生產工具。
b.勞動對象。
c.勞動者技能的高低。
d.產品的質量。
15.生產關系中具有決定意義的因素是()。
a.產品的分配關系。
b.產品的交換關系。
c.生產資料所有制形式。
d.人們所在生產中所處的地位。
16.社會存在是指()。
a.社會生活的精神方面的總和。
b.社會物質生活條件的總和。
c.生產關系方面的總和。
d.社會文化各方面的總和。
17.國家的本質是()。
a.社會各項事業的管理者。
b.社會秩序的維護者。
c.國家領土完整的保護者。
d.統治階級壓迫被統治階級的工具。
18.生產資料所有制的基本類型是()。
a.國家所有制和集體所有制。
b.集體所有制和個體所有制。
c.私有制和公有制。
d.資本家所有制和農民所有制。
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